第一篇：未來的汽車教案（模版）

想象作文—未來的汽車

（片段教學設計）

教材分析：

本次想象作文根據中年級學生的認知及年齡特點還有想象思維能力進行設計。以想象未來的汽車為主題，要學生充分張開想象的羽翼去創造，大膽去想象。鼓勵學生幻想對于心中未來的汽車。依據三年級學生的認知特點，他們可以熟練的運用所掌握的語匯，按照自己的想象去重新組合甚至發明創造出一些新生事物，尤其是生活中常見的汽車，他們很感興趣，所以在一定程度上來說，在原有對汽車認識的同時，極大的調動了他們再次創造的欲望。

本次學生習作，學生從身邊熟悉的事物汽車出發，在特定的情景設計中展開設計比賽，通過小組自主合作創新的學習，通過系列的、豐富的、具體的、形象的感性材料刺激展開想象習作，激發學生熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

教學準備：ＣＡＩ課件 教學過程：

一、明確設計需求

１、師：是啊！汽車給我們人類帶來諸多方便的同時也給人類帶來很多的危害。具不完全統計：（課件出示一組數據）

師：聽到這樣一組組觸目驚心的數字，你們在想什么？

生：我想如果汽車沒有尾氣沒有污染那該多好呢？

我想有沒有一種車是安全沒有危險，沒有噪音，沒有尾氣的呢？

２、師：是啊！我們大家都期待著更安全、更環保、更有利于人體健康的新車問世，那么未來的汽車會是什么樣子呢？大屏幕出現課題《未來的汽車》

二、創設情境，激發設計欲望

１、其實這個愿望同學們不難實現，你們看（多媒體展現虛擬電子郵箱）今天老師意外收到一封E-mail，里面說了些什么啊？你們想知道嗎？好！（點擊電子郵箱出現電子郵件。）學生自發讀電子郵件的內容：（大屏幕顯示邀請函內容）

２、師：每年的世界汽車博覽大會是世界注目的，我們先去一睹為快吧！（大屏幕出示第七界博覽會幾款參展汽車，教師依據大屏幕的切換隨即介紹）

三、角色體驗，公平競爭

１、師：這么難得的機會，同學們你們誰想去啊？

（學生提出公平競爭）

２、師：好！誰的設計好，老師就帶誰去好嗎？同學們可以采用不同的辦法，不同的形式來參與設計，采用不同的方法來進行設計。

大屏幕顯示：畫（標出設計思路）寫（寫出設計思路）說（依據實物進行現場演示）

３、學生展開合作討論，教師相機引導學生大膽設想以下方面：

（1）未來汽車的樣式？

（2）未來汽車的功能怎樣？

（3）未來汽車怎樣體現環保？

（4）未來汽車怎樣做到更安全？

４、學生匯報交流，教師相機引導

（1）學習小組派代表上臺展示，其它學生可充當小記者現場發問

（2）教師總結歸納：這些小組設計的汽車看來都能體現這樣幾點

外形美觀、功能齊全、安全舒適、有利環保、５、教師小結：同學們，你作為未來汽車的小設計師，所設計的汽車都從外形、款式，功能，環保，安全角度出發，設計新穎，構思巧妙，老師真為你們高興，剛才有些同學問老師心中未來汽車是什么樣子的，我相信未來的汽車一定是更漂亮，更先進，更舒適，更有利于我們地球的環境的.寫作指導《未來的……》

一、現狀分析

有位作家曾經說過：“一個會回憶，會聯想，會想像的人，才是會構思的人。”因此，寫好想像作文，會提高同學們的想像能力，為大家在未來進行創造性勞動打下基礎，而且對提高寫作能力也是大有益處的。

可是，想象與胡編亂造不同，要在現實的基礎上，聯系生活展開合理的想象。所以，關鍵還在于“合理”一詞上。

本單元的習作，要求是寫一寫未來的某些事物，比如將來人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車……

在實際教學中，想象作文最難把握。一方面，孩子喜歡寫想象作文，因為可以天馬行空地想象，相對于寫實作文，孩子更偏向于想象。可是另一方面，卻又很難掌握一個“度”：想象作文，是否意味著什么都可以寫呢？當然不是，即使是想象，也要有所選擇。而且，孩子腦海里的世界很神奇，可是真的落筆寫的話，又很模糊，不知道如何表達。因此，我認為本話題在教學的時候，要注意兩點：一是想象的內容要在現實生活上展開，進行“合理聯想”，二是要注意寫清楚所想象事物的具體樣子，以及一些神奇的功能。

二、孩子的困惑：

1.未來的世界？我又沒去過，怎么知道呢? 2.我對未來的世界充滿了好奇，可是我的腦海里東西太多了，該怎樣挑選重點寫下來呢？

三、作前準備：幫孩子收集材料。

聯系身邊的生活，選擇材料：衣食住行、見到的一切，皆可想象。一般可以選擇如下題材： 1.未來的世界是科技發達的世界：未來的房子、未來的車子、未來的鞋子、未來的書包、未來的學校、未來的商場、未來的水果、未來的家、未來的醫院、未來的人類家園……

2.未來的世界是環保的世界：天空是純凈明澈的，漂浮著潔白的云朵；山林是郁郁蔥蔥的，棲息著各種小動物；小河是清澈甘甜的，生活著很多的小魚小蝦米；小區是干凈整潔的，人們都能自覺維護自己的家園……

3.未來的世界是和諧的：人與之間互相關愛，老有所養，幼有所樂，沒有戰爭，沒有小偷，沒有強盜，路上不用警察，監獄已消失，全世界的人，都成了一家人……

四、習作過關要求

1.達標級：展開想象，選擇一個材料，寫一篇“未來的……”習作，能有調理地寫清楚所想象事物的樣子和功能。

2.優秀級：在達標級的基礎上，把習作寫得生動，有趣，并富有創意。

五、具體指導步驟。

（一）仿照《果園機器人》的寫法，發現問題，加以改進，變成未來的東西。具體操作步驟：

1.學習《果園機器人》，看看課文講了一件什么事：

秋天，果園豐收了，人們忙不過來，于是想到讓機器人幫忙。可是，果園太大，拖著電線太麻煩，于是便展開想象：能不能發明一種機器人，只“吃”園中掉在地上的果實，進行自我充電。這篇文章便是在現實的基礎上，找到現有機器人的不足，再展開的想象。2.提供部分素材，幫助孩子打開思維。

像這樣的材料，我們身邊比比皆是，比如：

●開車出門經常遇到堵車、交通事故、汽油供應又那么緊張，我們能否進行想象，把汽車改良成可以在天上飛？可以利用太陽能或者“吃”垃圾自動產生能源？

●我們現在經常地震，房子不抗震，一震就倒。我們能否展開想象，設計一種新型的房子，外形漂亮，材料不僅輕軟，而且結實環保，還可以移動抗震的房子？

我們現在的天氣變化無常，換衣服覺得麻煩，那么我們能否發明一種能調節溫度的衣服？這樣一來，氣溫變化就不是老天說了算，而是由你說了算。

●超市里，排隊付錢太麻煩，你能否設計一種新型超市，可以免去這種麻煩。●高樓上擦外墻玻璃實在危險，你能否設計一款擦玻璃的機器人？

●田野里，水稻等農作物豐收了，農民來不及收割，能否設計一款集“播種、插秧、澆水、施肥、收割、整理”于一體的機器人？

●愛美的媽媽每年都要買很多衣服，可是每當換季的時候，整理衣服卻很麻煩，你能否設計一款新型的衣柜？既環保，又能自動清理衣物，還能防蛀，防潮。……

3.選擇一個材料，列好提綱，寫一篇想象文。提綱范例：未來的房子

（1）情景引入，看到四川人民因地震造成房子倒塌，想到要設計一種新型的房子（略寫）（2）房子的外形：形狀，墻體顏色（詳寫）

（3）房子的材料：輕而柔軟，結實，環保（詳寫）（4）房子的功能：防震、可移動、防盜（詳寫）（5）結尾（略寫）4.文章開頭描寫參考

●清晨，吃過早飯，又該上學去了。我把書包背在背上，啊，好沉哪！心里忽然一動，要是我能發明一種新型的書包，那該多好啊！

●電視里，不斷地播報著四川地震的有關新聞。看到又有那么多房子倒塌，有那么多人因此受傷，我心里很難過。看著看著，我漸漸地沉入了夢想，夢里，我發明了一種新型的房子。

●晚上，跟著媽媽一起去超市。買完東西去結賬，我的頭都大了，因為收銀臺前，排了老長老長的隊伍。看著這前不見頭，后不見尾的隊伍，我不禁浮想聯翩……

●昆明，是四季入春，而我們杭州，確實“春如四季”。這不，早上還那么冷，得穿著厚厚的羽絨服，到了下午，竟然只需穿件薄薄的襯衣就可以了。我不由得想，要是我能設計一款新型的多功能衣服就好了。

●啊，又是堵車，看著這“大型停車場”，爸爸嘆了口氣。這堵車的日子，什么時候是個頭啊！我笑著說，別急，等我長大了，我來設計一款汽車，既可以在陸地上行駛，還可以在天上飛。而且，還是環保的呢！

●“奶奶老了，你看，頭上全是白發了，哎！”看著奶奶有些無奈的樣子，我心里不禁想：我一定要發明一種長生不老的藥，讓所有人吃了都能要保青春！

●現在是2030年。此時，我已是地球上最著名的發明家（設計師）……請隨著我的腳步，一起去看看這新型的……

●2050年，地球上得人口爆滿。怎么辦呢？我們的地球就那么大，承受不了如此多的人口。別急別急，科學家已經發現了另一個適合人類居住的星球——月球。而且，經過幾十年的改造，人類已經可以成功遷移到月球上去啦！【學生習作】 新生代“蜘蛛人” 豐靖怡

人們把那些在高樓外墻上擦玻璃的人叫“蜘蛛人”。這個工作很危險，稍不留神就會掉下來摔個半死。所以，我設計了一款擦玻璃的機器人，成了新生代的“蜘蛛人”。

這新生代的機器人眼睛大大的，很亮，即使在晚上，也能看清墻上的污漬。他的手上有吸盤，吸著抹布。頭上有天線，天線的一頭掌握在人的手里，就是那個遙控器。哪幢高樓的外墻臟了，就把新生代“蜘蛛人”拉出來。

“↑”鍵，他就會“嗖”地一下往上升。按“↓”鍵他就會下來。當然還有“←”“→”鍵，這些符號簡單易懂，任何地方的污垢都能夠擦到。

來到了指定位置后，就按一下黃色按鈕，這個按鈕的指令就是“擦”，一按，他的手就開始使勁擦玻璃了。而且擦得又干凈又快。擦過后，外墻玻璃就會明亮得像鏡子似的。

你瞧，這個新生代“蜘蛛人”是不是很實用啊。告訴你，他除了可以擦高樓外墻玻璃以外，還可以幫忙裝高樓空調呢！所以，從此以后，再也不會有類似于“某某地方，某某樓，擦外墻玻璃的清潔工或者裝空調的員工意外掉下身亡”的消息了。

未來的房子 沈樂君

前一段時間，四川又地震了。房子倒了，人被壓死了。看到新聞，我心理很難過。我好想發明一種房子，即使地震來了也不怕。

房子的形狀很可愛，任何材料都可以食用。窗戶是用巧克力和奶油做的，只要舔一下，就不會餓。門是用夾心餅干做的，房頂是用糖果做的，房子的每個地方都是用甜品做成的。所以假如你因為地震被困在里面，也不用擔心餓肚子。有人擔心這些食品會不會過期，我告訴你，這些食品都是壓縮過的，而且都是用特殊材料保鮮，不會變質。

這座房子最大的功能是防震。

它的材料又輕又軟，就像白云一般。地震來臨的時候，嘩啦啦一聲，房子倒下了！要是在平時，房子倒下會壓死人的。可是我設計的房子你別怕，倒塌下來就像蓋上了一層絲棉被，軟綿綿的，真舒服。

也許你會問，這個房子軟綿綿的，怎么住啊！放心！它結實得很，風吹不跑，雨淋不濕，雷也打不倒，無論風吹雨打房子都很牢固。

這房子，我一定要給災區人民送去，這樣他們就不怕啦。

（二）盡情發揮想象，寫一篇“未來的……”習作。

上節課我們模仿了《果園機器人》這篇課文的寫作方法：發現問題，然后展開想象解決問題，這次，我們可以按照其他方式來寫，比如寫寫未來的科技世界，未來的環保世界，未來的和諧世界。可以按照并列段的方式，也可以按照事情發展順序，或者按照倒敘的方式描寫。1.并列段式提綱：未來的世界（1）開頭引入（略寫）

（2）未來的世界是科技發達的（詳寫）（3）未來的世界是環保的（詳寫）（4）未來的世界是和諧的（詳寫）（5）結尾

2.地點轉換式提綱：2030年的學校（1）情景引入開頭（略寫）（2）校門口（詳寫）（3）教室里（詳寫）（4）圖書館（詳寫）（5）結尾（略寫）

3.請選擇一個素材，列好提綱，再開始寫作。【學生習作】 未來超市

未來的世界無奇不有，連超市都未來化了。

它的樣子，像個自動化購買機，里面有三層，特別高，下面裝了滑輪，可以移動。如果居民聚集地轉移了，它也可以隨之轉移。

這個超市，里面沒有營業員，也沒有收銀員。買東西的時候，如果不確定貨物在哪，你可以按一下邊上的小電腦，它會隨時幫你解決任何問題。

最重要的是，買單時不用排老長老長的隊伍。為什么呢？因為你進去前，領到的那個號碼車，上面有紅外線掃描儀。怎么用呢？你只要把購買的東西放入車內，它就會自動掃描價格。

購物結束后，那個掃描儀會跳出你所購買的貨物總價。然后，你把信用卡往購物車的刷卡器上一刷，就OK了。

出了購物區，來到的是輸送區。你把貨物打包，放入輸送帶，按一下地址。它就會幫你把貨物免費送到家。省去了你很多的麻煩。怎樣？這個未來超市牛吧？

（三）根據自己的實際，完成習作《家鄉的一處景物》，題目自擬。

六、作后指導

1．所想象的事物，樣子沒寫清，有什么新的功能，表述不詳 【作文診所例文】 未來的汽車 繆佳萍

啊，又是堵車，看著這“大型停車場”，爸爸嘆了口氣。這堵車的日子，什么時候是個頭啊！我笑著說，別急，等我長大了，我來設計一款汽車，既可以在陸地上行駛，還可以在天上飛。而且，還是環保的呢！（這完全是老師提供的開頭，對于基礎薄弱的孩子來說，參照一下未嘗不可，但是基礎好的孩子，建議個性化表達，自己寫）

我發明了未來的汽車，很漂亮，顏色很多，都很奇怪。（這奇怪的玩意兒長什么樣呢？能告訴大家么？）

我發明的汽車會開，會飛，我要去哪，就去哪。我要去公園，它就帶我去公園，我要去圖書館，它就帶我去圖書館，我要看電影，它就帶我看電影，我要回家，它就帶我回家。（據我所知，現在的汽車也有這些功能。丫頭，你要寫的是未來的汽車，要想些新功能）我的汽車是不是很神奇啊！（沒看出來啥神奇啊）

我們繆繆同學的這篇習作既沒有講清楚這輛未來的汽車長什么模樣，也沒寫清楚這汽車的神奇之處。對于這個問題，我開始就想到了，因為這兩個地方，正是本次習作的重點與難點。尤其是對于中下層次的孩子來說，尤其如此。

所以，我把繆繆同學的習作作為范例，進行了重點指導。

首先，我們要關注這汽車的樣子。既然是未來的汽車，它的模樣一定有其特殊之處，比如汽車兩側有翅膀，可以伸縮，遇到堵車可以在空中飛；比如它的尾部有能量轉化器，可以把垃圾等東西轉化成電能，進行發電，以供汽車發動……在寫的過程中要注意，原有的模樣就不用再贅述了。其次，是描寫未來汽車的功能。可以用并列段的結構，然后用“總——分”段的方式敘述。比如可以安排三個并列段：

① 這輛汽車遇到堵車可以在天上飛。

② 這輛汽車遇到溪流湖泊可以像潛艇一般在水里行駛。

③這輛汽車是環保型的，不使用汽油，可以直接把垃圾轉化成電能。

然后，讓孩子把這三個功能說清楚，說具體。到了這個環節，可以告訴孩子，我們不妨利用“總分”段式來表達。

所以建議基礎好的學生，進行個性化表達。【修改后習作】 未來的汽車 繆佳萍

啊，又是堵車，看著這“大型停車場”，爸爸嘆了口氣。這堵車的日子，什么時候是個頭啊！我笑著說，別急，等我長大了，我來設計一款汽車，既可以在陸地上行駛，還可以在天上飛。而且，還是環保的呢！（因為這個孩子的習作還在“啟蒙”階段，對于篇章結構一概模糊，所以開頭借鑒老師的材料，也是適當減輕孩子對習作的恐懼程度）

我發明的未來汽車，它長得有些怪，很漂亮。像卡通人物，有的是“唐老鴨”，有的是“奧特曼”，有的是“白雪公主”，樣子可以按照自己的喜歡預定。顏色也特別鮮艷，巧克力色的，會散發巧克力味；檸檬色的，會散發檸檬味；還有蘋果綠，茄子紫……它的兩側還有隱形的翅膀，假如想在天空中飛，翅膀就會像小鳥一樣張開。（這一段是在老師提了幾個問題后，先口述，然后再落筆）這輛汽車可以在天上飛。（總起句）地上的車子越來越多，發生堵車怎么辦呢？不用著急，按一下“飛翔”鍵，汽車就開始飛了，飛到哪里都行。這樣就不會堵車了，告訴公路上就會很暢通。（部分詞匯老師提供，有了這些老師提供的“腳手架”，孩子會覺得輕松一些）我發明的汽車，可以在水里行駛。（總起句）汽車開著開著，前面出現一條河，過不去了。糟糕！不用著急，它會像魚兒一樣在水里游！游的時候，記得把窗全部關上哦，這樣水就不會進去了。我發明的汽車是環保型的。（總起句）它不喝汽油，喜歡吃垃圾。你只要每天喂它一些垃圾，它就會把垃圾轉化成電，然后它就會繼續工作了。沒有垃圾，還可以放些泥土，也能轉化成電。我的汽車是不是很神奇啊！

一篇習作，大部分是在老師提醒之下口述后再書面完成，寫完后，再讓孩子讀幾遍。我想，對于這類孩子，要先消除它的畏難情緒，讓他明白：自己，也是能寫作文的。

七、其他習作范文：

【發現現實中的問題展開聯想】 神奇的衣服 徐靜

昆明，是四季如春，而我們杭州卻是“春如四季”。這不，早上還那么冷，下午卻只需穿一件薄薄的襯衫就可以了。我不由得想到，要是我能發明一件衣服，可以調節溫度那有多好呀！

早上，天氣還是暖洋洋的，我只穿了一件單薄的小外套。這不，剛到學校，天氣就變了。一股寒流南下，凍得我瑟瑟發抖，清水鼻涕都出來了。我的同桌也只穿了一件小襯衫，可她卻沒有感到一絲寒冷，只管看書。上午這么寒冷，到了下午，太陽一出來，就仿佛提前進入了夏季。我熱得不行，可同桌一點反應都沒有。后來，我的好朋友告訴我，她穿的衣服很神奇，可以調節溫度。呀，原來可以調節溫度的衣服已經面世了呀！我得趕緊買一件！

心動不如行動，我連忙去商店里買了一件。它真漂亮呀，外面是粉紅色的，一排扣子都是愛心形的，兩邊各有一個小口袋，上面還有一個小小的笑臉，太可愛了。

雖然它的外表很像普通衣服，卻很神奇。衣服里面還有兩個按紐，一個紅，一個白，紅的可以讓溫度上升，白的可以讓溫度下降。天氣冷就按紅色的按鈕；天氣熱就按白色的按鈕。是不是很方便，很神奇呢！

這件衣服太神奇了，如果你想要也可以去買一件試試哦！萬能書包

厲瑞祺

清晨，吃過早飯，又該上學去了。我把書包背在背上，就像背上一塊大石頭，啊，好沉啊！心里忽然一動，要是我能發明一種新型萬能書包，那該多好呀！

2030年。中國發明家厲瑞祺先生果真發明了一種萬能書包，有了我發明的書包，同學們再也不用受“苦”了，這真是一個巨大的飛躍。這多功能書包有5個按鈕，分別是，紅·黃·藍·綠·紫。紅色是快速鍵。如果你上學快要遲到了，你就按下這個鍵，此時，你會像離弦的箭一樣奔向學校，比平常要快好幾十倍呢！因為書包裝有快速助推器，它會推著你飛速向前。

黃色是地圖鍵。如果你迷路了，就按下這個鍵，地圖馬上會從書包口袋里彈出來，而且地圖上立刻會顯示兩個不同的顏色，紅色是你，綠色是目的地。跟著地圖的指示你就可以順利地找到你要去的地方了。

藍色是飽餐鍵。放學的時候肚子餓，就按下這個鍵，書包里馬上會出現許多的零食，讓你一飽口福，不再餓肚子。

綠色是縮小鍵，手指輕輕一按，書包就會自動縮小，放進口袋，這樣，走到哪都不會累。

紫色是擴大鍵，如果你想把拿出書來，那么就按這個鍵，書包就自動擴大，你就可以方便地把書拿出來。

有了萬能書包，以后上學就輕松了。作業機器人 韓嘉儀

“叮鈴鈴”，放學了。

老師開始進來布置作業。語文老師：抄寫一個單元的詞語五遍，作文一篇；數學老師：練習卷兩張；英語老師也不甘示弱：默寫單詞50個…… 手里記著作業，腦袋開始發漲。思緒開始游走：我要發明一款機器人，可以幫我寫作業的機器人！一定一定要在我被作業折磨死之前發明出來！

這個機器人，最好是有性別的。我是女的，就把她設計成一個女孩的模樣。可愛一點，會講話，講的都是笑話。會陪我玩，陪我睡覺，陪我說話。

當然，最關鍵的是能幫我做作業。傍晚，我回到家，她就開始聽著我的指令開始做作業了。先是語文作業，然后是數學作業和英語作業。不僅動作快，而且質量高。最神奇的是，她能模仿我的筆記，這樣一來，老師就看不出是別人寫的了。

也許你會說，機器人做作業，那考試的時候你還做得出來嗎？我想，我可以讓機器人把知識全部傳授給我。趁我睡覺時，把做過的題目，用電波傳送到我的腦海里。這樣不就可以了么？

有了這個機器人，什么“作業山，題海戰”我都不怕。說不定，我發明了這個機器人以后，還會得專利哦。

怎么樣，你羨慕這樣的機器人嗎？趕緊一起來研究吧。盡快！

【海闊天空任你想】 無敵文具盒 祝溯營

各位“童鞋”是不是經常為沒帶墨水而煩惱？別急，2030年，我發明了一款無敵文具盒，各位“童鞋”，你們的救星來了！

此文具盒外型可自定，你想要米老鼠就米老鼠，想要唐老鴨就唐老鴨。它可以自動充墨，只要把鋼筆伸進文具盒上面的一個小孔就可以了。如果字寫錯了，你可以語音控制，文具盒馬上就會遞給你一塊新的橡皮。

我們的記性總是很差，不是忘記帶書，就是忘記帶文具。有了這個文具盒，你就不用著急了。晚上，你做完作業，它會提醒你：“小主人，語文書還沒放進書包呢！趕緊放好！”要是你不放進去，它會一直叫。這樣一來，你還會忘帶東西嗎？

這個文具盒還有一個讓人目瞪口呆的功能，它可以幫大家寫作業。你只要用文具盒上的縮小燈照著作業，作業就會縮小。你再把文具盒上的寫作業按鈕按下去，然后把作業本塞進專門的盒子里，只需25秒，作業就完成了。最后，我們用放大燈放大，這個作業看上去就跟是你自己做的一模一樣。

這些還是小KS，最最讓“童鞋”們心馳神往的功能是穿越時空。我們只要用縮小燈把自己縮小，再跳進文具盒里，對它說我要到xxxx年去，你就可以去體驗xxxx年的生活了。說不定你還能過一把皇帝癮呢！當然，玩夠了你還是可以回來的！

到時侯大家一定要去買呦！各大商城有售，淘寶網上也有，全國統一定價250元！哈哈！這個無所不能的文具盒你們喜歡嗎？！夢中的未來世界 沈名揚

前幾天，我到幸福橋那邊玩，看到幸福河又臟又臭，河面上還漂浮著黑黑的垃圾，風一吹，一股臭氣就撲鼻而來，讓人無法呼吸，這讓我的心無比的難過。這一天晚上，我做了個夢，夢見我來到了未來世界。

未來的世界里到處都是鳥語花香，人們每天呼吸著新鮮空氣，快樂地生活著。

未來的世界里，湖水清澈見底，可愛的小魚兒、小蝦米在水草叢里游來游去，還有小螃蟹在河岸邊爬來爬去，吹著小泡泡。岸邊，柳樹搖著長辮子，飄啊飄啊；山林里郁郁蔥蔥，樹木層層疊疊的，擋住了火辣辣的陽光，遮住了人們的視線，鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳地叫，仿佛在歌唱。下面到處是野花，這一叢，那一簇，紅的、白的、藍的、紫的，就像一幅美麗的油畫。未來的世界是沒有污染的。

高大的煙囪不見了，再也不會排放濃濃的黑煙了，空氣變得清新甜潤。河里面再也沒有污水了，地溝油不見了，毒大米消失了，毒奶粉、毒生姜，都失去了蹤影。大家可以在菜場、超市里放心地購買任何東西了。人們健康快樂地生活著，沒有算計，沒有陰謀，沒有小偷。家家門前有花，戶戶屋后有水……

夢很快醒了，這樣美麗的世界，會實現嗎？ 未來的學校 袁建濤

“懶蟲起床，懶蟲起床！”隨著電子機器人管家——袁幻的呼喚，我從睡夢中蘇醒過來。看看掛在電腦上的電子日歷，今天已經是2038年5月24日的早上六點了。我趕緊起床，刷牙洗臉。機器人管家袁幻已經做好了豐盛又有營養的早點。吃過早飯，窗子自動打開，坐上電動飛椅，我飛向學校。我，袁建濤，已經是下沙一小的一名老師了。

進入學校，來到寬敞明亮，光線柔和的教室。這個學校特別大，有一百個教室。每個教室只有15位同學，每個人的桌子上都有一臺微型電腦，一個作業顯示屏，還有一個成績顯示器。上課了，我笑容滿面地打開電腦，講的內容都顯示在學生各自的電腦上。要是聽不懂，還可以回放。電腦上，有各種卡通人物，它們會把我講課的內容轉換成動漫故事。這樣的教學，學生更容易吸收理解。

課上完后，學生可以自主選擇自己喜歡的作業。每個人的作業，電腦都會打分。分數就在成績顯示器上，只有自己知道。

放學后，不用背著沉甸甸的書包回家。學校不留任何作業，每周，就是看書，看大量的故事書。考試么，不考亂七八糟五花八門的試題，就比誰看的書多。哈哈，同學們看了這樣的學校，是不是夢里都會笑啊！

第二篇：《未來的汽車》教案

《未來的汽車》教學設計 教學目標:

1培養幼兒思維的想像力。

2使幼兒能圍繞話題談話，并根據自己的想象畫畫的未來汽車。

3鍛煉學生能把話說清楚說流利，并能用語言表達出來。

教學重難點：培養學生根據空間思維想象能力結合日常生活中的事物進行合理想象表達。

教學準備:各種汽車的圖片 教學過程:

一、談話導入，激發學生學習興趣。

1教師:今天，我們來看一些汽車的圖片：把自己最喜愛的汽車介紹給大家。（學生自由介紹各自的汽車）

2教師:啟發學生談論未來的汽車，引導學生口述自己所想像的未來的汽車，教師提出啟發性問題，引出談論話題:(1)未來的汽車是怎么行駛的。(2)汽車以后會飛嗎？

二、暢想思維，討論交談

1、學生自由交談

(1)采用分組交流形式，要求談談自己繪畫的未來的汽車。

(2)組織學生集體談論汽車，一自由交談的基礎上，組織學生談論未來的汽車，緊扣汽車這一主題，展開談話內容。

A 教師請個別在自由交談中發言較好的學生，向大家介紹自己的繪畫的汽車，要求學生說清楚以下幾個問題:a你為什么想畫這種汽車b你覺得自己畫的汽車優點

B學生集體談論之后，教師可通過自己繪制的未來的汽車引導學生的思路。比如:我畫的汽車是白色的，有4個窗口，可以在天上飛。

學生此時可按照教師餓示范來談一繪制的汽車的顏色，形狀，功能。教師再不斷補充學生的講述內容，使談話更具條理性。

2、拓展談話內容，讓學生談談未來的汽車可以增加的功能。

在學生廣泛的談述中可能會說到各種特殊功能的汽車，教師可引導學生說:汽車可以自動駕駛，不需要人為操控。還可以當成房子一樣居住。等等，鼓勵精學生去思考。

3、教師和學生共同小結談話。

三、學生練習構思寫稿。

第三篇：《未來的汽車》教案

教材分析：

本次想象作文根據中年級學生的認知及年齡特點還有想象思維能力進行設計。以想象未來的汽車為主題，要學生充分張開想象的羽翼去創造，大膽去想象。鼓勵學生幻想對于心中未來的汽車，學生的想象可以天馬行空，任意馳騁，因為，任何限制都顯得多余。依據三年級學生的認知特點，他們可以熟練的運用所掌握的語匯，按照自己的想象去重新組合甚至發明創造出一些新生事物，尤其是生活中常見的汽車，他們很感興趣，所以在一定程度上來說，在原有對汽車認識的同時有極大的調動了他們再次創造的欲望，并且把自己的設計方案寫下來，從而很好的完成寫作。本次學生習作，學生能從身邊熟悉的事物汽車出發，在特定的情景設計中展開設計比賽，都比較重視這次寫作，興趣盎然。21世紀的今天，交通擁擠，交通事故，汽車的尾氣、噪音污染等深深的困擾著人類，在學生的習作中就很好的突破了這幾點，他們心中的未來汽車無論是在樣式，功能，還有環保，安全，都從孩子的創新的思維展開，重點突出，內容具體。想象大膽而奇特，符合孩子的年齡特點和認知特點，語言富有時代氣息和童真童趣。教師要給學生創造寫作的機會，可以通過小組自主合作創新的學習，通過系列的、豐富的、具體的、形象的感性材料刺激展開想象習作，激發學生熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

教學實錄：

（課前，學生拿出從家里帶來自己喜歡的汽車，美滋滋地互相交流著

上課鈴響起，學生已經把自己喜歡的汽車擺放在了課桌上。）

師：同學們，老師一進門就被你們面前的形形色色的汽車深深吸引了，看來大家都很喜歡汽車啊。能把自己最喜愛的汽車介紹給大家嗎？

（學生拿著自己的喜歡的汽車爭先恐后的要求介紹。）

生：我很喜歡我的這輛四驅車，因為它是我喜歡的蘭色，樣式很美觀，更重要的是它跑的很快，在四驅車大賽它還為我得了第一名呢。

生：我也很喜歡我的紅色奔馳小轎車，你們知道嗎？它是我過生日的時候叔叔送給我的，是按真正的奔馳車的比例縮小的，樣子很漂亮吧！

（這里體現教師是有目的的引導學生說話訓練，說說自己喜愛的汽車的顏色，類型，并簡單說明為什么喜歡它，激發了學生對汽車的情感。）

師：同學們說的多好啊！這些形態各異的汽車好象要我們置身于車的海洋！汽車是我們生活中必不可少的交通工具，你對汽車有哪些了解呢？？

（引導學生說出汽車的優越性）：

生：它給我們人類帶來很多方便，可以很迅速地到達自己想去的地方

生：現在的汽車比起過去的人力車，馬車，快多了，可謂是現代的千里馬。

師：（鼓勵）說的太好了！是啊！汽車好象是現代的千里馬給我們人類帶來很多方便，與此同時，它也給我們人類帶來了很多危害。你們知道嗎？

（教師繼續引導學生談）

生：我知道汽車的噪音很難聽，對我們的耳朵不好，是噪音污染。

生：其實還有最重要的一點，是交通事故，汽車是最容易出交通事故的了，前些年我爸爸喝酒就差點撞車，幸虧是撞到了樹上！（眾笑）

師：是啊！要告戒每一位司機不要酒后駕駛，那是多么危險啊！

生：我爸爸是交警，他告訴我每天都有很多人喪生在車輪下呢！

師：是啊！汽車給我們人類帶來諸多方便的同時也給人類帶來很多的危害，具不完全統計：拿一輛汽車來說，它的喇叭鳴聲最高可達158分貝，足以致人耳聾；它排放的尾氣有害顆粒約達10000余/立方厘米；每天有800余人喪生在車輪之下，（教師小結學生的回答并因勢利導，激發學生情感，這時候課堂氣氛變的嚴肅起來，有的學生還發出驚訝地小心議論聲）

師：聽到這樣一組組觸目驚心的數字，你們在想什么？

生：我想如果汽車沒有尾氣沒有污染那該多好呢？

生：我想有沒有一種車是安全沒有危險，沒有噪音，沒有尾氣的呢？

師：是啊！我們大家都期待著更安全、更環保、更有利于人體健康的新車問世，那么未來的汽車會是什么樣子呢？大屏幕出現課題《未來的汽車》

其實這個愿望同學們不難實現，你們看（多媒體展現虛擬電子郵箱）今天老師意外收到一封e-mail，里面說了些什么啊？你們想知道嗎？好！（點擊電子郵箱出現電子郵件。）學生自發讀電子郵件的內容：（大屏幕顯示邀請函內容）

學生自發讀了起來：

尊敬的韓老師：

第八界汽車博覽會茲定于5月18號在北京舉行，歡迎您與貴校四名汽車小設計一同前往，參加未來汽車設計大賽，屆時請帶好未來汽車設計方案。

方案要求：設計一款新型美觀、功能齊全、安全舒適、有利環保的未來汽車。

汽車設計大賽組委會

2003．3

師：每年的世界汽車博覽大會是世界注目的，我們先去一睹為快吧！（大屏幕出示第七界博覽會幾款參展汽車，教師依據大屏幕的切換隨即介紹）

大屏幕邊出示汽車老師邊簡單解說：

旗艦加長型轎車：全長近8米，寬2.5米，超大的內部空間可寬松地坐10人，在車上就可以實現休息、娛樂和辦公。安全，有特殊的防盜裝置。

雷諾ｆ 2002方程式賽車，優美的車身曲線，盡顯流利的動感線條；最佳的設計，絕對的安全。它最大的優勢是無污染，可采用自動電能發動機，無噪音，無尾氣。

&&

師：這么難得的機會，同學們你們誰想去啊？（觀學生急切的心情）唉！這可叫老師為難了，到底帶誰去呢？誰來幫幫韓老師啊？

（學生提出公平競爭）

師：好！誰的設計好，老師就帶誰去好嗎？同學們可以采用不同的辦法，不同的形式來參與設計。采用不同的方法來進行設計

大屏幕顯示：畫（標出設計思路）寫（寫出設計思路）說（依據實物進行現場演示）

（教師幫助學生組建未來汽車設計小組，可以以設計汽車的名稱命名小組。）

這時候學生展開了合作討論，興致勃勃，有著濃厚的興趣，教師相機引導學生大膽設想以下方面：

（1）未來汽車的樣式？

（2）未來汽車的功能怎樣？

（3）未來汽車怎樣體現環保？

（4）未來汽車怎樣做到更安全？

（經過學生們熱烈的討論，他們發揮團隊精神自主合作，自由地想象，交流各自的想法）

師：師：同學們，不，汽車設計師們，你們群策群力設計的未來汽車是什么樣子的？快把它介紹給大家吧！其他同學可以充當小記者當場發問。

（這樣答記者問的形式引起了學生濃厚的興趣。）

學生匯報：

生：我們是繪畫組，我們組用手中的畫筆畫出了我們心中未來的汽車（隨即實物投影顯示汽車的彩圖）我們組設計的這部汽車是甲殼蟲式的，樣子很有趣，你們一看就會喜歡它。里面的功能可全了，有小冰箱小彩電，可視電話，一切都是小小的，適合身材矮小的人駕駛。很安全，很舒適。

師：同學們你們覺的他們設計的汽車好嗎？

有的學生搖頭，有的學生點頭，教師隨即引導：

師：對他們組的汽車小記者們還有什么疑問嗎？

（教師引導學生依據邀請函中設計方案的要求進行評價或者現場置疑）

生問：（小記者）我很想問你這樣小的汽車排出的尾氣會不會污染環境呢？

生答：（答記者問）這個問題我們考慮到了，它排的是空氣，不但對大氣沒有污染，而且還可以供我們呼吸呢！

（幫助學生理清思路，注重指導學生把話說具體，方法的指導。）

生問：那么你們的甲殼蟲外形為什么要這樣設計啊！

（小組成員互相補充完善。）

生答：因為我們感覺甲殼蟲的樣子很可愛，是流線型的設計，跑起來很快的，同學們，你們喜歡我們的甲殼蟲嗎？

眾：喜歡！（學生自發的掌聲）

師：不錯，同學們都很喜歡你們組的汽車，看的出你們動了腦筋，重點從樣式、功能、環保幾個方面重點表現了汽車的特點。小建議：如果在安全舒適的角度說的再具體點就更好了。

（生點頭）

師：還有誰想說說自己小組的設計啊！

生：我們組！?

（信心十足的拿著汽車模型演示）

生答：老師，我們組設計的汽車叫變神！

師問：（奇怪地）為什么起這樣有趣的名字啊？

生答：我來回答老師的問題，因為它可以像變形金剛一樣，遇到特殊的情況變化不同的樣子。

生問：你說的特殊情況是指什么呢？

生答：我來解答，如果前方車輛太多，它就會變成 飛機飛起來，在天空中飛行；如果在天空中飛機很多的話，我們就按下這個變形按紐（邊說邊演示操作）

它就會變成潛水艇，潛入海底。反正沒有它去不了的地方！

生問：我有個疑問，你們的汽車是變形的，會不會壞呢？

生答：它有自動檢修裝置啊！可以自己修好。

生問：你說沒有它去不了的地方？如果是在沙漠呢？它怎么走？

生答：我已經說過了，是可以飛的！

生問：變神號安全嗎？可以介紹一下它的安全裝置嗎？

生答：當然，它可以裝6人是，用特殊材料制成，不怕撞擊，不怕水火，絕對安全！

（此時氣氛很熱烈，教師馬上加以引導）

師：好了！看起來你們的變神引起眾多小記者的關注，還有很多問題我們課下探討。看起來它也是很安全的，樣子很奇特，功能也很齊全，至于環保方面好象沒有考慮到是嗎 ？

生答：我們正在想。

師：（由衷的）好的！我們大家都期待你們新車早日問世！

（掌聲）

師：剛才兩個組說的太棒了，還有哪個組愿意把自己設計的未來汽車介紹給大家聽啊？

生：我們組！未來的汽車，是用太陽能做動力的，是根本不會污染環境的，生問：如果遇到陰天呢？

生答：陰天也不怕，它有自動存儲熱量的功能，在陰天的時候就可以依據需要釋放能量。我們給它起了個好聽的名字叫太陽神。

師問：它是什么樣子的啊？有沒有自己的特色？

生答：（出示簡單的繪畫作品）瞧！就是這樣的，它是梯形的，上面有個像鍋蓋一樣的太陽光能接收器，可以旋轉可以收縮，晴天用它來儲存熱能，陰天就收縮進去了。

生問：那么它駕駛起來安全嗎？

生答：是的，開著這樣的汽車行駛在馬路上，絕對不會發生危險，因為梯形的車身外面是一層泡沫狀的保護層，遇到危險，就像我們玩的碰碰車一樣，不會有生命危險。

生：太好了！希望你們的車早日生產出來。

師：好的，我也是和其他同學一樣的感受，希望你們的汽車早日跟我們大家見面！還有其他小組要說嗎？

（學生情緒高漲，立刻有很多響應，老師又選擇一組寫有片段的小組上臺介紹）

生：剛才幾個小組設計都很好，我認為我們組設計的更好！（自信地）

出示片段：

我們的汽車不怕小偷，里面安裝著現代化的防盜器，需要主人的指紋、語言密碼才能打開，偷車賊只要一碰車，汽車就會自動放電，嚇的小偷魂飛魄散。

師：（贊許地）魂飛魄散這個詞用的真好。

生問：它安全嗎？

生答：是的，它的車身很結實，不怕撞擊，人在里面絕對放心。說起它的外形，瞧，它的身子像雞蛋，它的肚子里有小型彩電，影碟機，音響，小冰箱等常用小家電，真是一應俱全。我們出去旅游的時候就很方便。或許有些同學會問，它的功能那么齊全。會不會空間很狹小呢？不會的，你放心，這些家電都是可以變形的，不會影響車內的空間。

生問：它會污染環境嗎？

生答：這點我們早就想到了，我們要它使用二氧化碳做能量，空氣中的二氧化碳最多了，可以說能量是充足的，然后排放的是氧氣，這樣人們可以吸收的氧氣就更多了！

生問：真棒！它叫什么？叫雞蛋號嗎？（眾笑）

生答：我們組給它起了個好聽的名字叫神威500

師：原來你們組設計的是不怕小偷的汽車啊！有特色不錯！不但在外形上有特色，還在功能安全環保的角度出發，真是讓我們大開眼界啊！

這些小組設計的汽車看來都能體現這樣幾點

大屏幕顯示

外形美觀、功能齊全、安全舒適、有利環保、同學們，你作為未來汽車的小設計師，所設計的汽車都從外形、款式，功能，環保，安全角度出發，設計新穎，構思巧妙，老師真為你們高興，剛才有些同學問老師心中未來汽車是什么樣子的，我相信未來的汽車一定是更漂亮，更先進，更舒適，更有利于我們地球的環境的，這不是我們人類都渴望實現的嗎？大家說對嗎？

生：（高興的聲音響亮的）對！

師：但是高興之余老師還是感覺為難，要誰去參加呢？都那么出色？（沉思片刻）

師：有了，我想了個好辦法，我們把這些設計方案都寫下來，誰寫的好我們就要誰去好嗎？

（這時候老師還不忘本著公平競爭的原則，要學生繼續在一種公平競爭的氛圍中去激發寫作興趣）

師：寫的時候要注意寫什么啊？

生：要把未來汽車的特點寫出來。

師：哪些特點啊？

生：未來汽車的要外形美觀、功能齊全、安全舒適、有利環保。那這些特點寫出來。

師：（贊許地）對啊！相信你們在心中都已描畫好了未來汽車的藍圖。快快行動起來，下節課我們把它寫下來吧！

（伴隨著鈴聲，學生在輕松愉悅的氣氛下結束了這一課。）

案例反思：

記得亞里士多德曾說過：沒有想象，心靈就不會思想。想象是一種創造性的思維方式。在科學不發達的遠古時代，人們用想象來編制神話故事寄托人力所不能及的愿望。在今天，古老的想象和愿望很多變為了現實，想象是人類社會的希望，每一次人類的大膽想象，預示著科學的一次新的嘗試和飛躍，沒有想象力和創造力就沒有人類文明的發展和歷史的進步。所以這堂想象作文教學課，通過教學我有深深地體會：

一、符合學生年齡特點，大膽展開想象

依據三年級學生的認知特點，他們可以熟練的運用所掌握的語匯，按照自己的想象去重新組合甚至發明創造出一些新生事物，尤其是生活中常見的汽車，他們很感興趣，所以在一定程度上來說，在原有對汽車認識的同時有極大的調動了他們再次創造的欲望，他們擁有大膽奇特的想象。

他們在課堂上通過自主合作討論，并運用多種形式來展現自己的設計，有造型奇特的甲殼蟲，有依據不同地形不同情況變換不同形狀的變神號，有防盜放電的神威號，利用太陽能做發動能量的環保車太陽神號&&這些大膽新穎的設計無不顯示出學生活躍的創造思維，那些極富童真童趣、個性化的語言，也正是想象作文中難能可貴的閃光之處。

二、角色體驗，公平競爭

本課以設計未來的汽車為主題，始終以一種學生競爭氛圍中展開創造與想象。學生們的積極性高漲，依據學生們認知水平及年齡的特點，我知道21世紀的學生信息量豐富，知識面較廣，他們面對顯示不曾出現的未來事物，學生顯示出極強的興趣，對于生活中常見的汽車，他們頗為熟悉，但是要他們通過角色的轉變，充當小小汽車設計師，設計心中未來的汽車，還轉換身份充當小記者，通過角色的變換并親身的體驗，這種新穎的形式無疑給學生的思維插上了想象羽翼，在想象的空間中自由翱翔。

三、緊扣新課標，培養能力

在教學中，能緊緊扣住新課標對作文的要求，循序漸進的進行想象能力的培養，對有些達不到要求的學生可以適當放寬要求，讓每一個學生通過想象激發創造的靈感，體會成功的喜悅。文貴于新。想象作文也要求想象新穎。想象是創造性的思維活動，即使是再現想象，學生也不可能百分之百地照搬生活，改動、取舍是肯定有的。改動、取舍就是學生的創造。教師應努力指導學生在合理想象的基礎上，盡量讓其想象呈現多樣化趨勢。作為教師，應努力拓寬學生的思維空間，激發學生進行創造活動的欲望，讓學生的思維活起來，展開想象的翅膀。但要注意，對不同層次的學生，要求應有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平實。學生的年齡不同，性別不同，都可以導致想象的多樣化。想象的多樣性，符合生活的客觀現實，便于學生真實地表達自己的內心感受，培養學生的創新能力。教師應多指導，少限制，堅持用孩子的眼光去審視作文。

第四篇：未來的汽車活動教案

汽車前面有兩個車燈，汽車下面有四個輪子。小編整理的未來的汽車活動教案，希望大家喜歡，僅供參考哦!

活動意圖：

汽車對我們現今的社會是必不可少的，我們每天都可以見到各種各樣的汽車，就連小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅，當然孩子們也對汽車很感興趣。于是生成了此次活動。引導幼兒開動腦筋，同時最大限度的發揮他們的主動性，通過師生間的互動，激發幼兒的學習興趣，一起觀察發現、交流經驗，從活動中感受成功的喜悅。

活動目標：

1、講述自己喜歡的汽車。

2、大膽講述汽車外形特征及用途。

3、體驗參與談話活動的快樂。

活動準備：

1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。

2、將幼兒帶來的汽車放在活動室，設置汽車博覽會角。

活動過程：

1、參觀汽車博覽會，引起幼兒對汽車的興趣。

教師將幼兒帶到汽車博覽會，讓幼兒看一看，玩一玩各種汽車，了解汽車的主要結構。

2、引導幼兒圍繞話題自由交談。

讓幼兒自由結伴或分成小組交談，引導幼兒討論：你認識哪些汽車?你最喜歡哪種汽車?為什么?提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。

教師引導幼兒談論汽車的主要外形及性能。建議教師提下列問題：

你最喜歡什么汽車?它是什么顏色的?

汽車的外形是怎樣的? 它有什么用處?它能做什么?

3、激發幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。

教師提出問題拓展話題：你喜歡什么汽車?這種汽車是什么樣子的?有什么用?

教師可采用平行談話的方式參與談話，例如，教師說：我喜歡小汽車，它的車身是紅顏色的，汽車前面有兩個車燈，汽車下面有四個輪子，它開起來很快，將像紅色的閃電一樣。

幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中出現的問題做適當的修補和調整，鼓勵幼兒大膽講述，發表自己的見解。對于敢于講述，大膽想象的幼兒要及時給予肯定和表揚。

活動延伸：

在美工區投放材料，幼兒繼續設計未來的車。

活動反思：

本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認識車子結構功能的基礎上，啟發幼兒的想象力，大膽的設計未來的車。給幼兒思考與想像的空間，從而發展幼兒的發散性思維，使創造性想像得到提高。在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。幼兒在活動中表現很積極，都能參與到活動中來，大膽的說出自己喜歡設計的車。在活動中培養了幼兒的小組合作的能力和口語表達能力。

不足之處：

由于課時短暫，個別幼兒單獨講述的機會不多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都得以表達。

第五篇：未來的汽車

未來的汽車

到3000年，我將發明一輛可以變形的汽車。汽車在空中會飛翔，在地上能飛快的奔跑，在水里可以快樂的游泳。大家就跟我一起來看看我的發明吧！

3000年，我發明的汽車名字叫“金剛”，它可以變形，即在短短一秒鐘內就像動畫片中的變形金剛一樣，變成大機器人，這個大機器人可以幫助人們做許多事情。在大地上，它可以幫助人類做飯、洗衣、打掃衛生、抓小偷；在空中它可以幫助人們程控飛機、給飛鳥治病、偵查外星人；在水里它可以幫人類捕魚、勘探海洋資源。總之這輛汽車的功能很多，很多。

我發明的汽車可以變大也可以變小。如果變大，它就會變得無限大，如果變小，它就會變得比螞蟻還要小。在大地上跑的時候是變大的，因為跑的時候小了，跑著跑著就會飛起來，車變大了就會加重，這樣跑起來才會比較穩。

我發明的汽車會在瞬間轉移，只要輕輕一按車上的空中按鈕，汽車就會馬上展開翅膀飛向藍天。它在空中飛行的時候，坐在車上的人們就可以通過窗戶觀看空中美麗的風景。

在海里，我發明的機器人，可以尋找你想要捕的魚，也可以從車里面觀看海底世界。也能幫助人類勘探海洋里的各種資源。

這就是我的發明，希望我的發明會給人類帶來更多更大的幫助。

濟南市柳埠中心小學四年級

劉子銘