第一篇：《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語形式和意思之間的內(nèi)在聯(lián)系；認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系；搭配詞語，積累詞語、古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

2．了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)以及家鄉(xiāng)近的來有哪些變化，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的感情。

3．通過展示臺(tái)及寬帶網(wǎng)提高學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 同教學(xué)目標(biāo)1．2 課前準(zhǔn)備

1．民歌《美麗的草原我的家》、《愛我中華》； 2．搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（包括文字、繪畫、照片等）； 3．搜集部分民族圖片以及少數(shù)民族服飾、生活習(xí)慣的資料； 4．中國地圖 課時(shí)安排 3課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

歡迎同學(xué)們來“語文園地”小小觀察臺(tái)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．學(xué)生觀察暢談自己的發(fā)現(xiàn)。如：照相要用照相機(jī)、灑水要用灑水車等。3．拓展延伸，加強(qiáng)積累 游泳火車洗衣服裝 日積月累 1．讀讀認(rèn)認(rèn)

游戲激趣：走出“小小觀察臺(tái)”，我們又來到“字詞游戲?qū)m”。

①小組合作學(xué)習(xí)，借助拼音，讀讀不認(rèn)識(shí)的字，仔細(xì)觀察每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系

②運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，交流識(shí)字方法（有針對(duì)性的指導(dǎo)“窗、惡、善、內(nèi)”等讀音。）③采取多種游戲方式，說反義詞（男女生或同桌對(duì)讀）。

④去掉兩個(gè)詞之間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語，并適當(dāng)運(yùn)用。

⑤啟發(fā)學(xué)生用不同方法識(shí)記9個(gè)字。2．我會(huì)填

我們積累了那么多優(yōu)美的詞語，你會(huì)給它們找個(gè)朋友嗎？ ①回憶所學(xué)課文，小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。

②全班交流，啟發(fā)學(xué)生說說可以填什么詞語，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見。③選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話。3．我會(huì)讀

我們?cè)俚健肮旁娫~王國”去欣賞古詩，看誰讀得好，記得快。①學(xué)生借助拼音自讀詩歌。②練習(xí)給詩配畫，你覺得該畫什么。

③創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)讀或表演讀，要讀出感情。④欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀？對(duì)，這個(gè)生我們養(yǎng)我們的城市，你們對(duì)它了解嗎？這節(jié)課我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧。

板書：夸家鄉(xiāng)

二、匯報(bào)展示討論交流

1．展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)資料。①小組內(nèi)互相交流，并說出資料的獲取過程。②把內(nèi)容貼近的歸為一個(gè)組，互相交流補(bǔ)充。

如：名勝組：海棠山、大清溝、查海遺址、烏蘭木圖山、巨龍湖等。特產(chǎn)組：瑪瑙制品、麥飯石、三溝老窯酒、梅雪啤酒等。美食組：蒙族餡餅、全羊湯、清溝魚宴、蕎面系列等。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型組：科技園區(qū)等介紹。2．充分對(duì)話，夸夸家鄉(xiāng)。

①小組合作或派代表，用自己喜歡的形式向全班介紹自己了解的家鄉(xiāng)，其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明（強(qiáng)調(diào)說話聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌）

②學(xué)做小記者采訪。如：你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？

3．寫一寫

①把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來，也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。②寫好后讀一讀，再和同伴交流分享。

第三課時(shí)

展示臺(tái)

1．讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接的長(zhǎng)。

2．教師再選擇兩個(gè)詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式，做詞語接龍游戲。如：“生活”、“美好”。

3．展示反映家鄉(xiāng)變化的照片及自己畫的畫，辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。4．展示交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。寬帶網(wǎng)

1．演示部分民族圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境：你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是怎么什么知道的？

2．小組合作學(xué)習(xí)交流，展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說出是怎樣了解到的。

3．出示中國地圖，找一找你所在的省市。4．從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。5．同桌互相說一說你還知道哪個(gè)省在什么地方。6．欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。

第二篇：語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地三

第一課時(shí)

交口縣回龍小學(xué)一年級(jí)語文備課組 主備人：康利華 單元教學(xué)內(nèi)容

《靜夜思》、《小小的船》、《陽光》、《影子》、《比尾巴》、《語文園地三》、口語交際

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本單元出現(xiàn)在課文中的54個(gè)生字，能正確讀出讀音。會(huì)寫課后的18個(gè)生字。學(xué)會(huì)新的筆畫和偏旁。

2、朗讀背誦課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的好習(xí)慣和熱愛大自然的情感。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

《語文園地三》 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出“我會(huì)填”中6個(gè)字的筆畫數(shù)，并將其按筆畫數(shù)歸類。

2、利用插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力。知道說不同的事物要用不同的量詞，并通過讀有關(guān)詞組，幫助學(xué)生鞏固生字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

3、復(fù)習(xí)鞏固帶有“艸、扌、足”偏旁的14個(gè)生字；能初步認(rèn)識(shí)到這些字的意思與它們的偏旁有一定的關(guān)系。

學(xué)情分析：

學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況較好，本單元識(shí)字量較大，同時(shí)要求學(xué)生可以正確的按筆順書寫一些漢字。此外，還要求學(xué)生可以認(rèn)識(shí)一些偏旁，并能將同一偏旁的字歸類。這些知識(shí)絕大部分學(xué)生掌握的很好。另外，本課第一次涉及到量詞的正確使用，并為下一單元的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，所以，量詞的正確使用是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)方法：

引導(dǎo)法，練習(xí)法 教學(xué)重點(diǎn)：

能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出“我會(huì)填”中6個(gè)字的筆畫數(shù)，并將其按筆畫數(shù)歸類。教學(xué)難點(diǎn)：

利用插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力。知道說

第1頁

不同的事物要用不同的量詞，并通過讀有關(guān)詞組，幫助學(xué)生鞏固生字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：

1、字卡、彩筆

2、相關(guān)課件。教學(xué)過程：

（一）我會(huì)填

導(dǎo)入：

這節(jié)課老師將要帶領(lǐng)大家去花園看看。（出示花園圖片）花園里開滿了各種顏色的花。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將第一部分插花引入】

1.今天老師要和小朋友們做—個(gè)插花的游戲。(點(diǎn)擊課件成貼出空花瓶)2.要插些什么花呢?(3個(gè)花瓶，瓶肚上分別被標(biāo)上“三畫”、“四畫”、“五畫”。)3.數(shù)筆畫填字

師：今天要插的花兒在哪里呢?(點(diǎn)擊課件在學(xué)生面前的是六朵分別寫有“子”、“頭”、“長(zhǎng)”、“出”、“飛”、“火”的花。)生:開火車分別識(shí)字、組詞、讀貼

師：怎樣插呢？也就是這些花朵分別應(yīng)該被插到哪個(gè)花瓶里去呢？示范一個(gè)插法，數(shù)筆畫，數(shù)出來一個(gè)往對(duì)應(yīng)的花瓶里填一個(gè)。

師：知道該怎么插這些花朵了嗎?自己動(dòng)手在書上填一填。【設(shè)計(jì)意圖：先扶后放教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。】

學(xué)生在座位上數(shù)、想、填，教師行間巡視，視具體情況予以指導(dǎo)。學(xué)生每插一朵都要求他用書空的方式，展示他得出每一個(gè)字的筆畫數(shù)的過程。如果學(xué)生數(shù)錯(cuò)了，且估計(jì)是典型的易錯(cuò)的地方，教師要在黑板上將該字再范寫一遍，第2頁

加深學(xué)生的印象。

在學(xué)生填字后，可讓學(xué)生說說填寫的過程。說的過程中，老師要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生知道：可以數(shù)一個(gè)，填一個(gè)；還可以先把每個(gè)字的筆畫數(shù)出來，在字旁寫個(gè)小數(shù)字，再歸類填寫。4.拓展練習(xí)

師：想不想繼續(xù)玩插花的游戲？（師點(diǎn)擊課件，出示一組學(xué)生已學(xué)過的漢字，如：月、馬、鳥、米、耳、目。）

學(xué)生用剛才自己總結(jié)出的方法自己練習(xí)完成，師注意指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生代表到黑板前用老師做好的字卡（花朵）在黑板上完成插花。【設(shè)計(jì)意圖：拓展練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)方法。】

（二）看看讀讀 1.看圖說圖

師：借助課件出示放大的教材中的插圖。小朋友能說說你看到了些什么嗎？ 學(xué)生會(huì)自己看圖說話，此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生有順序的看圖說話。

學(xué)生回答時(shí)有的可能不自主地用上相應(yīng)的量詞，這時(shí)教師就在學(xué)生量詞表達(dá)正確的時(shí)候相機(jī)展示相應(yīng)的含有量詞的詞組；如果學(xué)生的回答沒有用上量詞，可以引導(dǎo)學(xué)生說的時(shí)候用上；如果有的學(xué)生量詞用錯(cuò)了，讓其他同學(xué)糾正。2.讀中領(lǐng)悟

讓學(xué)生讀“看看讀讀”中的六個(gè)詞組。

師：（在六個(gè)量詞上標(biāo)上記號(hào)）小朋友自己再讀讀，看有沒有新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自由發(fā)表意見。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生知道：說不同的事物要用不同的量詞。3.練中鞏固

第3頁

（1）借助課件出示一組圖片讓學(xué)生看圖說量詞。（2）生活中還有很多這樣的詞，大家試著說一說。(觀察教室里或自己周圍的事物學(xué)用量詞表達(dá))如：一（本）書

一（塊）橡皮

一（根）鉛筆

【設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。】

（三）讀讀畫畫 1.明確任務(wù)

師：(點(diǎn)擊課件，出示圓環(huán)圖。)本節(jié)課，老師和小朋友又要一起做戲，游戲的名字叫涂字。先請(qǐng)大家看圖，仔細(xì)觀察圓形中間有什么。

啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察，說出圓形中間有三朵花，每朵花的顏色都不同，有紅、藍(lán)、綠三種顏色，更重要的是，這三朵花中還藏有三個(gè)偏旁 師：再認(rèn)真看圖，看哪個(gè)小朋友聰明，能找到涂字的方法。

要放手讓學(xué)生觀察、思考、討論，能從圖中綠色的“艸”的花朵和被涂成綠色的花的格子找到涂畫的方法。師小結(jié)方法，然后明確任務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦筋想問題，自己解決困難，培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)與人合作。】

2.涂涂畫畫

師：小朋友們，拿出自己的彩色畫筆來，準(zhǔn)備給字打扮，涂上色彩。這么多的字，我們?cè)撛趺赐坎庞挚煊趾媚? 讓小朋友展開討論，在教師的引導(dǎo)下明了：一個(gè)偏旁的字都涂完后，再換另一種顏色涂另一個(gè)偏旁的字；也可從某一個(gè)字開始，按順時(shí)針或逆的時(shí)針方向的第4頁

順序，一個(gè)一個(gè)地涂。在學(xué)生都準(zhǔn)備好后，即開始放手讓學(xué)生涂。

教師學(xué)生視涂的情況做好指導(dǎo)和總結(jié)。學(xué)生完成后帶領(lǐng)同學(xué)分顏色讀同一偏旁的字。板書設(shè)計(jì)：

語文園地三

子

頭

長(zhǎng)

出

飛

火

三畫

四畫

五畫

作業(yè)設(shè)計(jì)：

（1）你還知道哪些帶有“艸、扌、足”的字和你的同桌說一說。（2）你還學(xué)過哪些偏旁的字課后認(rèn)真想一想吧!【設(shè)計(jì)意圖：課后讓學(xué)生多想想學(xué)過的偏旁加深對(duì)偏旁的記憶。】

語文園地三

第二課時(shí)

交口縣回龍小學(xué)一年級(jí)語文備課組 主備人：康利華 單元教學(xué)內(nèi)容

《靜夜思》、《小小的船》、《陽光》、《影子》、《比尾巴》、《語文園地三》、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本單元出現(xiàn)在課文中的54個(gè)生字，能正確讀出讀音。會(huì)寫課后的18個(gè)生字。學(xué)會(huì)新的筆畫和偏旁。

2、朗讀背誦課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的好習(xí)慣和熱愛大自然的情感。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

《語文園地三》 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、讀背兒歌

2、口語交際

第5頁 學(xué)情分析：

學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況較好，本單元識(shí)字量較大，同時(shí)要求學(xué)生可以正確的按筆順書寫一些漢字。此外，還要求學(xué)生可以認(rèn)識(shí)一些偏旁，并能將同一偏旁的字歸類。這些知識(shí)絕大部分學(xué)生掌握的很好。另外，本課第一次涉及到量詞的正確使用，并為下一單元的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，所以，量詞的正確使用是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)方法：

引導(dǎo)法，練習(xí)法，談話法 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過討論明白兩件事為什么不對(duì)，該怎樣勸說。教學(xué)難點(diǎn)：

了解利用太陽辨方向的方法。

要求學(xué)生勸說時(shí)要講出道理，表達(dá)清楚。

教具準(zhǔn)備：

相關(guān)課件。教學(xué)過程：

讀讀背背

《東西南北》

1、自讀，指學(xué)生讀，評(píng)議。

2、同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。

（1）早晨太陽從什么地方升起？

（2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。

4、朗讀、背誦。（配上動(dòng)作）擴(kuò)展活動(dòng)

思考：下午的時(shí)候，面向太陽，方向該怎么說呢？

5、齊背兒歌。口語交際

《這樣做不好》

1、揭題：生活中，我們常會(huì)遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)

2、師出示課件或掛圖。看這兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？

3、指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說出圖意。

4、這樣做為什么不好？如果你看到了這種行為，會(huì)怎樣勸說呢？在勸說的時(shí)候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時(shí)還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強(qiáng)硬等等。)

第6頁

5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))

6、匯報(bào)：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評(píng)議，注意聽他表達(dá)的是否清楚，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)

(明確：小草也有生命，在草地上踢球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了，可是水資源卻是有限的。)

7、表演：自由選擇合作伙伴練習(xí)表演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動(dòng)作。可以兩個(gè)人表演，也可以幾個(gè)人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說。

8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家表演，評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。

9、擴(kuò)展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境表演。)

10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)口語交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說別人不良行為時(shí)常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時(shí)有禮貌，并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。在教學(xué)中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨(dú)到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性。】

11、總結(jié)：在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見，我們不但自己不做這樣不文明的事，當(dāng)我們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!板書設(shè)計(jì)：

語文園地三

讀讀背背

口語交際

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、回家辨認(rèn)方向。

2、把口語交際部分《這樣做不對(duì)》講給父母聽。

第7頁

第三篇：語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

課題 語文園地三 教學(xué)

目標(biāo)

1、我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)。

2、詞語盤點(diǎn)：鞏固詞語，識(shí)記詞語。

3、日積月累：積累詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

教材分析 重點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)童話特點(diǎn)

難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。

教具 多媒體

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（五分鐘）

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了第三單元的四篇童話，現(xiàn)在回顧一下，這四篇童話都講了什么內(nèi)容，請(qǐng)用自己的話來說一說。學(xué)生舉手自由發(fā)言。

二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”（五分鐘）

師：通過這四篇童話，你有什么發(fā)現(xiàn)？你又從童話里讀懂了什么呢？ 小組合作交流，舉手發(fā)言。【師板書發(fā)言中的重點(diǎn)】

三、教學(xué)“詞語盤點(diǎn)”（十分鐘）

1、從這些美麗的童話故事里，老師還有不同的發(fā)現(xiàn)，有很多好詞等著我們?nèi)シe累，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把目光投向“詞語盤點(diǎn)”，先一起把所有詞語朗讀兩遍。學(xué)生齊讀完畢。

2、說說你認(rèn)為比較難寫、容易混淆的詞語，并分享一下你記詞的方法與技巧。【教師相機(jī)點(diǎn)撥，解釋詞義】

四、教學(xué)“日積月累”（十分鐘）

1、聽教師配樂朗誦詩歌。

2、全體學(xué)生配樂朗誦詩歌。

3、分享你朗誦后的感受與體會(huì)。

五、拓展練習(xí)（十分鐘）作業(yè)布置

1、抄寫詞語盤點(diǎn)

2、朗誦詩歌給家人聽

3、構(gòu)思自己的童話 板書設(shè)計(jì)

1、教師相機(jī)寫出易錯(cuò)字

2、板書“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)言內(nèi)容，例如：想象豐富、給人啟示····· 第 2 課時(shí) 執(zhí)教老師： 課題 語文園地三 教學(xué)

目標(biāo) 在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。

教材分析 重點(diǎn) 激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。

難點(diǎn) 訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

教具 多媒體 教學(xué)過程 教學(xué)“口語交際”

一、童話大看臺(tái)

1、你對(duì)曾經(jīng)讀過的哪些童話記憶深刻？你能用一兩句話來概括嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生拿出自己寫得童話故事，把主要內(nèi)容講給大家聽。

3、有感情地朗讀自編的續(xù)寫童話。

二、童話的特點(diǎn)

童話，是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，讓整個(gè)大自然以及家具、玩具都賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

三、看圖編童話

學(xué)生自由發(fā)揮，教師引導(dǎo)學(xué)生有序地緊接前個(gè)同學(xué)的發(fā)言繼續(xù)下去。作業(yè)布置 先試著自己修改一下上次構(gòu)思的童話。板書設(shè)計(jì) 童話大看臺(tái)

第 3 課時(shí) 執(zhí)教老師： 課題 語文園地三 教學(xué)

目標(biāo) 能夠合理的編寫童話，引出一定的生活啟示。

教材分析 重點(diǎn) 能夠合理想象編寫童話。

難點(diǎn) 寫出自編童話或者續(xù)寫課文中的童話。

教具 多媒體 教學(xué)過程 編寫童話故事

一、怎樣編童話？

第一步：想得越細(xì)，說得越具體。

第二步：要細(xì)心體會(huì)，想想這件事情說明了什么？ 第三步：合理地展開想像。

二、開始作文

1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。

2、注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

3、合理的運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)具體。

三、寫動(dòng)物童話的步驟

1、選動(dòng)物——熟悉的

2、想情趣——有趣、有意義

3、編故事——發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果（一波三折）

4、命題、寫成文 四、一起編故事

主要?jiǎng)游铮盒“淄谩⒗像R醫(yī)生

內(nèi)容：小白兔的短尾巴和紅眼睛的來歷 情趣：贊美小白兔舍己救人的精神

故事情節(jié)：小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，黑黑的眼睛，很漂亮——路遇車禍勇救熊貓——尾巴受重傷——老馬醫(yī)生急搶救——要保活命只好斷尾——白兔傷心哭紅眼---大家都說更可愛——從此短尾紅眼睛

五、例文欣賞 作業(yè)布置 編寫一個(gè)350字以上的童話故事 板書設(shè)計(jì) 編寫童話 選角色 想情趣 編故事

第四篇：《語文園地三》 教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地三 總第38課時(shí)

（“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”“展示臺(tái)”）教學(xué)目標(biāo)：

1.比較句子，體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用。

2.積累農(nóng)業(yè)氣象諺語。

3.展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用。教學(xué)難點(diǎn)：

比較句子，體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件 教學(xué)課時(shí)：1（通過比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，進(jìn)一步體會(huì)句子在表情達(dá)意上的不同；積累諺語，拓展知識(shí)；展示學(xué)習(xí)成果，提升成就感）

a.激情導(dǎo)課

一、我的發(fā)現(xiàn)

①讀一讀，自己悟一悟。②說一說，讀一讀，分組感悟。

第一組：“終于”說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。

第二組：“根本”強(qiáng)調(diào)了“如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會(huì)受到傷害的。

第三組：“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”。在朗讀時(shí)，注意這三個(gè)詞語語氣稍重一點(diǎn)兒。

③小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子基本意思是相同的，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語文更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說話時(shí)，要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。

④舉一舉例子：你還能舉出這樣的一組例句來嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：通過比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，進(jìn)一步體會(huì)句子在表情達(dá)意上的不同。]

二、日積月累

①自由讀，想一想意思。

②自主說，聯(lián)系生活實(shí)際說說自己理解的氣象諺語，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。③多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。

④拓展交流：你還知道哪些氣象諺語？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf的氣象諺語。

[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生搜集課外知識(shí)，拓展語文學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)在生活中學(xué)語文、用語文的理念]

B.自主導(dǎo)學(xué)

三、展示臺(tái)

（一）課前準(zhǔn)備 ①討論，確定展示形式。

在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，各人或分組確定一種或兩、三種展示方式，如： a.主辦“認(rèn)識(shí)大自然”手抄報(bào)或黑板報(bào)。

b.“仿生學(xué)課外讀物介紹會(huì)”或建立“仿生學(xué)圖書借閱角”。c.“仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽”。（可結(jié)合“口語交際、習(xí)作”進(jìn)行）d.“大自然的啟示圖片展”。（在年級(jí)、校園內(nèi)或社區(qū)內(nèi)展出）e.布置“小發(fā)明、小制作實(shí)物展臺(tái)”。

f.“大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)收獲”優(yōu)秀習(xí)作專欄。②行動(dòng)，籌備展示活動(dòng)。

籌備時(shí)，時(shí)間上可有一定的彈性，要充分發(fā)揮好各組小組長(zhǎng)的作用。

（二）展示評(píng)比

學(xué)生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果，評(píng)比“小小發(fā)明家”“課外資料搜集能手”“辦報(bào)大王”“采訪能手”等，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者精神激勵(lì)。

C.檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

（三）推介成果

教師向相關(guān)少兒報(bào)刊推薦學(xué)生的習(xí)作與創(chuàng)意，抓住各級(jí)各類“科技節(jié)”“發(fā)明創(chuàng)新大賽”等時(shí)機(jī)推薦學(xué)生的突出成果。

[設(shè)計(jì)意圖：展示臺(tái)提供了展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)，這樣的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感，從而使語文學(xué)習(xí)走向更加廣闊的生活。]

第五篇：《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際。２、能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。

３、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。４、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。【教學(xué)重難點(diǎn)】

口語交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己）【教學(xué)準(zhǔn)備】

采訪老師同學(xué)和家長(zhǎng)，他們眼中的自己是什么樣的。【教學(xué)安排】 四課時(shí)

第一課時(shí)

口語交際

一、談話引人，激發(fā)說話興趣

師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？

二、讀提示，明白交際要求

１、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說自己奇特的想法等。

２、說真話，說實(shí)事。

３、注意聽別人說，對(duì)別人說的能做出評(píng)價(jià)。

三、認(rèn)真思考，組織語言，小組交流 １、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。２、小組交流。３、評(píng)一評(píng)： 誰說出了自己特點(diǎn)？

四、全班交流，師生評(píng)議 １、小組選代表在全班講。２、師生評(píng)議：

不僅要評(píng)講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。３、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)

師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。

第二課時(shí)

習(xí)作

一、結(jié)合口語交際，引入習(xí)作

師：在進(jìn)行口語交際時(shí)，我們都做了自我介紹。現(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？

二、確定交流對(duì)象，自主習(xí)作

引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路：

我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)１１歲了。你要問我長(zhǎng)得怎么樣，一個(gè)詞──奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。

１、讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？ ２、你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？

３、選定對(duì)象（老師、同學(xué)或未見過面的人）自主寫作

第三課時(shí)

講評(píng)

一、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改 １、自己讀一讀，改一改。

２、讀給同伴聽，聽聽他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。３、在班級(jí)交流，師生評(píng)議： 是否寫出了自己的特點(diǎn)，語言是否通順。４、交換修改，（錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)）

二、成語故事

１、自讀故事，讀熟短文： ⑴ 自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字。⑵ 跟同桌合作，比比誰先讀正確。⑶ 檢查讀。

２、結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”： ⑴ 鄭國人買了什么？“櫝”指什么？ ⑵ “珠”指什么？還給誰了？ ３、全班朗讀。

第四課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn) １、比較導(dǎo)入：

⑴ 師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？

⑵ 自由說這兩句話是否一樣。

２、師：有的同學(xué)說一樣，有的同學(xué)說不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。（一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用疑問的語氣表達(dá)的問句，但表達(dá)的意思不一樣）

３、以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。４、游戲：

老師說一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說一各級(jí)意思一樣的反問句。

二、讀讀記記 １、自由讀句子。

２、說一說５個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？ ３、找找以此類似的句子。

三、讀讀背背 １、自由讀。

２、用自己喜歡的方法背誦。