第一篇：三年級語文《語文園地三》教學設計

語言教學設計語言課程分析：n口語交流的主題是秋天的快樂，要求學生交換秋季來做事情和感覺幸福。這些東西都可以和媽媽和爸爸或小伙伴做，也可以是自己的.My的發現提供了相同的四套詞的形式，每個詞開始一個單音節詞，代表顏色，然后延伸到后面四個單詞將新單詞擴展到前面的color.nRead后面的后面排列的歌曲，這首歌的相關的東西fall.nI將填補訓練單詞的目的與詞，積累的詞。前面的短語是一個副詞，需要一個補充動詞。有趣的語言安排是讀舌頭扭曲者。這個扭曲者描繪了美麗和有趣的地球的顏色的場景，一群五顏六色的鴨子在水中，水和發光玩。分析：三年級學生有為季節的變化和美麗有自己的理解和判斷，加上單位的文本都在秋天，所以一些學生在口頭溝通可以理解文本的基礎上說話自由，其他部分的練習也可以刺激他們對學習的興趣，真的感覺秋天帶給人們快樂。學習目標：n1，愿意落在自己感覺最快樂，最印象深刻的東西告訴大家聽.n2，發現單音節單詞和其他單詞的顏色可以用來形成一個新單詞，感覺到豐富的漢語詞匯.n3，將背誦song.n4，感受秋天的美麗，培養愛的思想和秋天的感覺。n教學過程：n首先，口頭溝通（A）創造的情況，介紹美國的ncourtesy展：學生們，這段時間我們欣賞五彩繽紛的秋天，聽著美妙的秋天聲音，感受秋天給我們帶來的快樂，也體驗到了在秋of放風箏的樂趣。在這美麗的秋天，你做了什么？分享所有的幸福與you.n（設計意圖）美國的介紹，讓學生進入country.n（簡要記錄）老師介紹，并讓學生欣賞秋天的圖片。學生認真欣賞。（B）口頭溝通，快樂分享[課件展示]請在秋天談論自己的事情，從幸福的感覺。nnRequirements：（1）使事情clear.n（2）說自己的幸福。（3）談論時間有感情，讓受感染的人）首先在小組交換（2分鐘），然后舉手示范showcase.nn（設計意圖）運動語言技能，為實踐鋪路way.n（簡要記錄）學生小組討論交流，每組派代表發言。教師做評論。第二，我的發現（A）閱讀的話，洞察力[閱讀課件顯示]閱讀下面的話，然后談論你發現了什么？nnRequirements：獨立思考一分鐘，然后舉手說話，在學生可以被質疑添加后，不要重復演講的內容.nnCearseware顯示金黃色黃色黃色黃色鵝黃色紅色紅色粉紅色粉紅色粉紅色綠色和綠色綠色綠色綠色綠色藍寶石藍色藍色藍色藍色bluennn（設計意圖）使用不同彩色字體，以檢查學生的發現能力。（簡要記錄）學生獨立思考一分鐘，舉手示意老師，然后舉手示意。鄭正佳：每一行都有第一個字。劉澤林：每行的第一個單詞是以下單詞的第二個單詞。石世新：每個單詞的顏色和字體顏色相同.n（B）加強訓練。【百科】請擴展單詞在以下兩種顏色 ：獨立思考一分鐘，然后舉手示意，其他學生可以提出補充問題，但是內容不要重復。紫色紫色紫色紫色紫色黑色：黑色和黑色blackn（設計意圖）加強培訓，深化印象。（簡要記錄）學生自由展示手，學生不得不說深紫色，淺紫色，黑色，淺黑色等詞，老師終于產生了三個詞.nnThree，隨著時間的推移[課件顯示]閱讀以下對的songs.nRequirements：畫一支鉛筆的相反的意思的話（1分鐘），然后舉起他們的手說話。其他學生可以添加到地球，nSunset紅色，n周圍云.nRain山水果，nLight下草昆蟲.noon是白色，nSunset紅色，nWater周圍云.nRain山水果，nLight下草昆蟲。（設計意圖）熟悉的歌曲，主antatives.n（簡短記錄）學生先自由閱讀，然后閱讀，閱讀對方。整個班級拍拍，女孩和男孩拍拍對方，最后給學生兩分鐘，背誦。我會填寫[課件顯示]要求：獨立思考，下面的括號填寫完整（2分鐘）。然后用投影機展示，其他學生可以問一下supplement.nnn（匆忙）靜靜地（）desperatelynnGently（）curiously（）nnSweetly（）n（設計意圖）掌握動詞的背面以添加知識，以及區別。學生用兩分鐘時間填寫書，填充鉛筆。然后兩個學生拿著教科書與投影儀顯示，后老師總結：跟隨動詞，后面的名詞.nFive，樂趣languag [課件顯示]要求：練習舌頭扭曲（2分鐘），看誰說話快，和prospective.nnDuck和Choi HannWater反映顏色夏，n游泳花和鴨子.nXia是五顏六色的花，nDuck是捻鴨子.nMahjong鴨游入七彩花，nColorful花活鴨花duck.nHappy壞鴨，打破夏，n不能告訴鴨子或西安（設計意圖）練習扭曲者，增加樂趣，練習口才。簡要記錄學生自由練習的扭曲，熱情，教室氛圍達到高潮。

第二篇：三年級下語文園地三教學設計

語文園地三教學設計

教學目標

1、以介紹自己為話題,進行口語交際

2、能抓住自己的特點,寫寫自己。

3、能發現并體會同一意思思可以用不同句式,既反問句是表示肯定的意思。

4、積累打比方的句子和諺語,閱讀成語故事。教學重難點:

1、通過介紹自己,歸納出介紹自己的一些方法,如,抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優缺點點等,還可以通過 兩件事例來說明。

2、在具體介紹自己時,注意突出一兩方面的特點。教學課時:三課時。教學準備:相關課件等。教學過程

第一課時口語交際

一、激趣導入

同學們,你們喜歡做游戲嗎?在做游戲之前,老師要問你們一個問題,一個人,有那些地方是和別人不一樣的?(課件:外貌、性格、特長、愛好、優點、缺點、品質? 同學們一下子說了這么多,真不錯,我們看著白板一起來齊讀一遍。

現在我們進入快樂游戲時間,今天西游記里的孫悟空和豬丿八戒來到了我的課堂,(課件出示:孫悟空和豬丿八戒的動畫形象,并配音:小朋友們,你們把我這個“齊天大圣”忘記了嗎?還有我,還有我老豬呢!你個豬頭到后面去。只許你這個猴子在這里說呀?)喔,他們又在爭論不休,在上學期我們練習過《觀察中的發現》這樣的口語交際,現在就要請同學們仔細觀察他們,并說一說你發現他們兩人有什么不同的地方?誰說得好,老師就為你驕傲? 課件:他們喜歡吃的飲食不同;你是從身材來觀察的;你是從他們的優點和缺點來說的。

二、新授

他們有這么多的不同之處,你們想過自己和身邊的小朋友也有不同的地方嗎?現在有一個好機會讓你們來展示自己的風采,今天我們來學習課本第三單元的口語交際:介紹我自己(課件出示課題。)那么你最想向別人介紹你的哪些方面?可以選擇一兩個方面說說。

和別人不同,他們都有自己的特點)(看書、跳員、畫畫、旅游、唱歌、下棋、哭泣、大笑等)(課件)苑例:我非常喜歡看書,雖然我年紀小,可我鼻梁上早早就架上了一副厚厚的眼鏡,這都都是看書惹的禍。逢年過節大人送我最多的就要數書了,現在我家里一米多高的書柜快裝不下了,無論是作文書、科幻方面的書,還是童話書我都愛看,你們有了好書可別忘了通知我呀!(課件)你能想到自己的特點嗎?現在就請你們把自己的特點介紹給大家。

誰來評評他說得怎么樣?你們想怎么補充呢?聽了同學的建議后,你有信心再說一次嗎? 小結:(課件)在說自己特點時就是要盡可能的從生活中多方面,形象生動的展現自己。

老師剛才看到一部分同學在說的時候,其余的同學都在認真的聽,認真的聽也是一種好習慣,現在請同學們在小組內做一個自我介紹,可以把自自己的外貌、性格、愛好、特長、優點和缺點等等告訴小組成員,一個人在說時,其他的人要用心聽,可以進行適當的補充。待會兒每個組推薦一名說得最好的司學到前臺來說。拓展

通過剛才的訓練,老師發現同學們都具備了ョ非常好的自我介紹的能力。湖南長沙的楊領磊同學想和你們交朋友,你們愿意嗎?請聽他的自我介紹。

(課件)我叫楊頌磊,來自湖南長沙,今年十歲,在長沙市第一小學上三年級上學,個子長得不高,身體可結實啦,這都是我愛好體育的結果,在學校的運動會上我贏得了跳遠和短跑的冠軍呢,我的特長是下象棋,我經常去“聯眾在線游戲”殺 上幾盤,大概由于贏得比較多,年級又小的緣故,大家送我“象棋小王子”的稱號。聽了我的介紹后你們愿意和我交朋友嗎? 你們覺得楊磊說得怎么樣?你們愿意和他交朋友嗎? 交際范例課件: 說說我自己

我叫劉思,顧名思義,爸爸、媽媽希望我成為一個有思想的人。

我屬狗,當然帶有一些狗的性情。當我極度不滿,無法發泄時,就章起東西使勁地咬。嘿,你這只小狗!"媽媽常這樣說。吃飯時,我夾起菜,也是先要嗅一嗅再送進嘴里,大家看了,都打趣兒地說:“看,這只小警犬又在偵察線素。接著傳來的便是一片歡聲笑語。我很喜歡體育。或許是受了爸爸這個足球迷的重陶吧,在五六歲時,我就能在電視機前為中國足球隊助威吶喊;當我仰起頭才能看足球全門景時,就能用那走路也不熟練的腿踢上幾腳球。現在,我已是學校足球隊的隊長。曾多次帶領全體隊員參加各種比賽,還得過冠軍呢!這就是我,希望你們能和我做朋友。

四、小結

老師看到有許多同學找到了自己的好朋友,希望大家課后把自己介紹給更多的人。通過今天各種活動形式,同學們與同學們 的距離更加接近了。在以后的生活中,我們更能相互理解、愉快相處。

五、作業練習

1、回家向家長介紹你自己。

2、試著把你自己的外貌、性格、優缺點等寫下來。題目自擬。

六、板書設計 口語交際

抓特點:外貌、穿著、性格、愛好、優缺點 說說我自己

明要領:說真話、注意聽,會評價,會補充。

第二課時習作

一、結合口口語交際導入

上節課同學們各自向大家介紹了自己,這節課我們要動筆寫一寫,其實寫一寫并不難,只要能把你說的寫出來,大家一聽作文內容就知道是你,那么你就成功了,這樣老師也能很好的記住你們。

二、細讀要求,明確要點

1、請同學們讀一讀習作提示(課件),想一想本次的要求是什么?

2、同學之間討論,明確習作訓練的要求。(課件)1)簡單寫出自己的姓名、年齡,在哪所學校上幾年級。2)重點寫自己的相貌、性格、愛好、特長、缺點等。(3)能根據刁作內容,給文章定個題目。4)作文寫完后,認真修改。習作指導

怎樣進行自我介紹呢?可以從以下方面入手:(課件

1、簡介概況: 什么叫概況呢?就是自己的姓名、年齡、在哪所學校上幾年級等 介紹這些情況,不必寫得太詳細,語言也應盡量簡短。所以叫簡介。

2、描寫外貌

要讓別人了解自己,應先描寫一下自己的外貌。外貌主要包括身材、面容、服飾這三個方面,不一定全都說到,選擇自己最有特點的地方多加描寫,這樣,你的形象才能鮮明

3、介紹性格

性格不光是指急性子、慢性子,膽大、膽小,還包括思想品格上的特點。如對他人是不是熱心,在學習上有沒有鉆研精 神,鍛煉身體是不是認真等。這些是一個人最重要的特點,介紹性格時應在這方面多加描寫

4、介紹愛好: 每個同學的愛好是不相同的,有愛唱歌的、有愛跳舞的、有愛踢球的,對這些愛好進行介紹,也是自我介紹的重要內容之一。以上我們從四個方面講解了怎樣進行自我介紹。動筆寫時還必須注意以下幾個問題:(課件

1、特點要鮮明: 進行自我介紹時常用寫法是集中筆墨,介紹自己最具特點的某一方面,那么這個特點就會在讀者頭腦中留下深刻的印象。

2、舉例要生動

為了說明自己某一方面所具有的特點必須舉例子,如果只有幾個干巴巴的形容詞,而無具體事例表現這些特點,讀者頭腦中也無法開形成對你的深刻印象、語言要活潑。

三、佳作欣賞,拓寬思路

1、請一個學生讀佳作

小書迷

她,一個普普通通的小女孩,圓鳳的臉,大大的眼晴,一頭烏黑的短發,看起來個子不高,胖乎乎的。

她愛書,是個小書迷。在她的書包里,抽屜里,盡是她愛看的各類書。什么古今中外,天文科技,一本又一本,簡直成了小書庫。幾乎每一次我看到她,她手里總少不了書。她看書很專心,倘若身旁有再大的響動,也不影知向她的注意力,她仍在書的海洋里盡情地遨游。因為為看書,她常常會忘記了一切。記得一個星期六,她和朋友約好去公園玩,可到了規定的時間她還沒過去,朋友左等右等不見她的影子,朋友想:“她怎么會失信呢?她可是個說話算話的好朋友。一定又是在看書忘了唄。”朋友急忙來到她家,進了她的房間,只見她正在全神貫注地看書,連朋友進去也不知道。“你,怎么不去公園啊?”

朋友有點不高興地說。哦?什么?和你約好的?她一臉的迷惑,繼而恍然大悟,紅著臉連聲說:“對不起,對不起!這本書太引人入勝了,我看得一時就入了迷。”“你呀,小書蟲子”。

朋友們可能都精到了,這個愛看書的小女孩就是我。

2、學生評講。你覺得這篇文章優點在哪?習作例文賞析:(課件 夸夸我自己

我叫劉婷婷,今年八歲了,是XX小學三年級的學生。

我長著一頭烏黑的頭發,彎彎的眉毛,一對水汪汪的大眼晴,鼻子翹翹的,嘴巴紅紅的,就像小櫻桃。

我非常喜歡看書。有一次,我數學考試得了一百分,媽媽說滿足我一個愿望,我想了想就說:“我要買本書。媽媽毫不猶豫地答應了。我們來到書市,只見那里真像一個書的海洋。我來到兒童讀物區,挑選自己喜愛的圖書。最后,我挑了一本 《小魔怪》,然后和媽媽一起高高興興地回家了

從此以后,我每天者都看這本書,看得都入了迷。有一天,我正在津津有味地看著書,突然,媽媽大聲喊我吃飯,嚇了我一跳。我生氣地說:吃飯就吃飯,干嗎那么大聲。媽媽說:“不大聲行嗎?我都叫了幾遍了,你都沒聽見。我看,你可以把書當飯吃了。

你們瞧,我多么愛看書,一看書就什么都忘了,完全沉浸在書的海洋里。

四、動筆寫作、學生習作,教師巡視,適時指導。

2、小組評析

請同學們把寫好后的文章讀給小組內同學聽聽,讓同學們評一評。、學生共同修改。

4、全班交流,老師評讀優秀學生習作。第三課時

一、我的發現

1、非常歡迎小朋友們再次來到語文園地三,昨天小朋友們進入了第一站如何說說我自己和第二站如何寫自己,今天我們要進入第二站く課件:我的發現>

2、課件出示兩組句子:請同學們輕輕讀讀本題中的兩組句子,看看你有什么發現?(1)指名讀句子

(2)學生交流發現(一個是表示肯定的句子,一個是用疑問的予期表達的問句,但表達的意思相同,但是反問句的語氣更強烈。)

3、打開課本同桌間一人讀一句來體會。

4、小組互相之間考考對方。

5、一個小朋友說說一句肯定的句子,學生說意思相同的反問句。或一個小朋友說說一句反問的句子,學生說意思相同 肯定句.二、日積月累

1、學習了第二站的我的發現,現在我們要進入第四站(課件)日積月累中的第一扇小門課件:讀讀記記(1)課件出示句子,以下的句子分別出現在什么課文中,寫出課題。讀讀這五個句子,說說它們有什么特點? 青的草,綠的葉,各式鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來。一一《燕子

背上的羽毛像淺綠色的外衣。一《翠鳥》 二月春風似剪刀 一《詠柳

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。一《荷花》

我挑著滿滿的一擔水,走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠啊!《珍珠泉》

(2)請各自輕聲讀書上提供的五個句子。()指名朗讀交流。

(4)瀏覽學過的課文,快速找一找你還能找到哪些不同的句子?

2、讀讀背背: 1)讀一讀,注意讀準字音。

(2)你讀懂了哪幾句?還有哪些不懂的地方?(3)用自己喜歡的方式背誦。(4)個別背,再齊背鞏固、成語故事

恭喜小朋友們能順利到達語文園地三的最后一站一課件:成語故事。上個星期,呂老師和小朋友們也學習了一個成語 故事叫什么啊?學習了《驚弓之鳥》我們道更羸通過自己的觀察和判斷,從而能不用箭就能把大雁射下來,今天我們再來

學習ー個成語故事ー《買櫝還珠》。(課件)

1、各自輕聲讀故事,注意生字的讀音,借助注音認真拼讀,把故事讀通順。

2、指名朗讀,師生共同正音正句。(課件)理解“犢?是什么意思?“珠是什么意思

3、各自再讀,(課件)說說這個成語故事說了件什么事?

5、(課件)了解了這個故事的意思后,你有什么想對鄭國人說的

四、總結

1、復習這節課所學的矢知識

2、背誦讀讀背背中的句子結東課堂。

第三篇：語文園地三教學設計

語文園地三

第一課時

交口縣回龍小學一年級語文備課組 主備人：康利華 單元教學內容

《靜夜思》、《小小的船》、《陽光》、《影子》、《比尾巴》、《語文園地三》、口語交際

單元教學目標：

1、認識本單元出現在課文中的54個生字，能正確讀出讀音。會寫課后的18個生字。學會新的筆畫和偏旁。

2、朗讀背誦課文，體會課文表達的思想感情。

3、培養學生愛閱讀的好習慣和熱愛大自然的情感。課時教學內容：

《語文園地三》 課時教學目標：

1、能準確地數出“我會填”中6個字的筆畫數，并將其按筆畫數歸類。

2、利用插圖引導學生認識事物，培養學生觀察能力和口頭表達能力。知道說不同的事物要用不同的量詞，并通過讀有關詞組，幫助學生鞏固生字，逐漸養成正確使用量詞的語言習慣。

3、復習鞏固帶有“艸、扌、足”偏旁的14個生字；能初步認識到這些字的意思與它們的偏旁有一定的關系。

學情分析：

學生的整體學習情況較好，本單元識字量較大，同時要求學生可以正確的按筆順書寫一些漢字。此外，還要求學生可以認識一些偏旁，并能將同一偏旁的字歸類。這些知識絕大部分學生掌握的很好。另外，本課第一次涉及到量詞的正確使用，并為下一單元的學習打基礎，所以，量詞的正確使用是重點也是難點。教學方法：

引導法，練習法 教學重點：

能準確地數出“我會填”中6個字的筆畫數，并將其按筆畫數歸類。教學難點：

利用插圖引導學生認識事物，培養學生觀察能力和口頭表達能力。知道說

第1頁

不同的事物要用不同的量詞，并通過讀有關詞組，幫助學生鞏固生字，逐漸養成正確使用量詞的語言習慣。教具準備：

1、字卡、彩筆

2、相關課件。教學過程：

（一）我會填

導入：

這節課老師將要帶領大家去花園看看。（出示花園圖片）花園里開滿了各種顏色的花。

【設計意圖：激發學生的學習興趣，并將第一部分插花引入】

1.今天老師要和小朋友們做—個插花的游戲。(點擊課件成貼出空花瓶)2.要插些什么花呢?(3個花瓶，瓶肚上分別被標上“三畫”、“四畫”、“五畫”。)3.數筆畫填字

師：今天要插的花兒在哪里呢?(點擊課件在學生面前的是六朵分別寫有“子”、“頭”、“長”、“出”、“飛”、“火”的花。)生:開火車分別識字、組詞、讀貼

師：怎樣插呢？也就是這些花朵分別應該被插到哪個花瓶里去呢？示范一個插法，數筆畫，數出來一個往對應的花瓶里填一個。

師：知道該怎么插這些花朵了嗎?自己動手在書上填一填。【設計意圖：先扶后放教給學生學習的方法。】

學生在座位上數、想、填，教師行間巡視，視具體情況予以指導。學生每插一朵都要求他用書空的方式，展示他得出每一個字的筆畫數的過程。如果學生數錯了，且估計是典型的易錯的地方，教師要在黑板上將該字再范寫一遍，第2頁

加深學生的印象。

在學生填字后，可讓學生說說填寫的過程。說的過程中，老師要做好引導，讓學生知道：可以數一個，填一個；還可以先把每個字的筆畫數出來，在字旁寫個小數字，再歸類填寫。4.拓展練習

師：想不想繼續玩插花的游戲？（師點擊課件，出示一組學生已學過的漢字，如：月、馬、鳥、米、耳、目。）

學生用剛才自己總結出的方法自己練習完成，師注意指導。請學生代表到黑板前用老師做好的字卡（花朵）在黑板上完成插花。【設計意圖：拓展練習，鞏固學習方法。】

（二）看看讀讀 1.看圖說圖

師：借助課件出示放大的教材中的插圖。小朋友能說說你看到了些什么嗎？ 學生會自己看圖說話，此時教師引導學生有順序的看圖說話。

學生回答時有的可能不自主地用上相應的量詞，這時教師就在學生量詞表達正確的時候相機展示相應的含有量詞的詞組；如果學生的回答沒有用上量詞，可以引導學生說的時候用上；如果有的學生量詞用錯了，讓其他同學糾正。2.讀中領悟

讓學生讀“看看讀讀”中的六個詞組。

師：（在六個量詞上標上記號）小朋友自己再讀讀，看有沒有新發現。學生自由發表意見。在教師的引導下，讓學生知道：說不同的事物要用不同的量詞。3.練中鞏固

第3頁

（1）借助課件出示一組圖片讓學生看圖說量詞。（2）生活中還有很多這樣的詞，大家試著說一說。(觀察教室里或自己周圍的事物學用量詞表達)如：一（本）書

一（塊）橡皮

一（根）鉛筆

【設計意圖：從生活實際出發，讓學生在生活中學習，學以致用。】

（三）讀讀畫畫 1.明確任務

師：(點擊課件，出示圓環圖。)本節課，老師和小朋友又要一起做戲，游戲的名字叫涂字。先請大家看圖，仔細觀察圓形中間有什么。

啟發學生認真觀察，說出圓形中間有三朵花，每朵花的顏色都不同，有紅、藍、綠三種顏色，更重要的是，這三朵花中還藏有三個偏旁 師：再認真看圖，看哪個小朋友聰明，能找到涂字的方法。

要放手讓學生觀察、思考、討論，能從圖中綠色的“艸”的花朵和被涂成綠色的花的格子找到涂畫的方法。師小結方法，然后明確任務。

【設計意圖：引導學生自己動腦筋想問題，自己解決困難，培養小組學習的本領，學會與人合作。】

2.涂涂畫畫

師：小朋友們，拿出自己的彩色畫筆來，準備給字打扮，涂上色彩。這么多的字，我們該怎么涂才又快又好呢? 讓小朋友展開討論，在教師的引導下明了：一個偏旁的字都涂完后，再換另一種顏色涂另一個偏旁的字；也可從某一個字開始，按順時針或逆的時針方向的第4頁

順序，一個一個地涂。在學生都準備好后，即開始放手讓學生涂。

教師學生視涂的情況做好指導和總結。學生完成后帶領同學分顏色讀同一偏旁的字。板書設計：

語文園地三

子

頭

長

出

飛

火

三畫

四畫

五畫

作業設計：

（1）你還知道哪些帶有“艸、扌、足”的字和你的同桌說一說。（2）你還學過哪些偏旁的字課后認真想一想吧!【設計意圖：課后讓學生多想想學過的偏旁加深對偏旁的記憶。】

語文園地三

第二課時

交口縣回龍小學一年級語文備課組 主備人：康利華 單元教學內容

《靜夜思》、《小小的船》、《陽光》、《影子》、《比尾巴》、《語文園地三》、單元教學目標：

1、認識本單元出現在課文中的54個生字，能正確讀出讀音。會寫課后的18個生字。學會新的筆畫和偏旁。

2、朗讀背誦課文，體會課文表達的思想感情。

3、培養學生愛閱讀的好習慣和熱愛大自然的情感。課時教學內容：

《語文園地三》 課時教學目標：

1、讀背兒歌

2、口語交際

第5頁 學情分析：

學生的整體學習情況較好，本單元識字量較大，同時要求學生可以正確的按筆順書寫一些漢字。此外，還要求學生可以認識一些偏旁，并能將同一偏旁的字歸類。這些知識絕大部分學生掌握的很好。另外，本課第一次涉及到量詞的正確使用，并為下一單元的學習打基礎，所以，量詞的正確使用是重點也是難點。教學方法：

引導法，練習法，談話法 教學重點：

學生通過討論明白兩件事為什么不對，該怎樣勸說。教學難點：

了解利用太陽辨方向的方法。

要求學生勸說時要講出道理，表達清楚。

教具準備：

相關課件。教學過程：

讀讀背背

《東西南北》

1、自讀，指學生讀，評議。

2、同桌互讀，教師巡視，個別指導。

3、指導學生認清方向。

（1）早晨太陽從什么地方升起？

（2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學，推斷出其余三個方向。

4、朗讀、背誦。（配上動作）擴展活動

思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢？

5、齊背兒歌。口語交際

《這樣做不好》

1、揭題：生活中，我們常會遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)

2、師出示課件或掛圖。看這兩幅圖，你能說說發生了什么事嗎？

3、指導學生簡單地說出圖意。

4、這樣做為什么不好？如果你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等。)

第6頁

5、分組討論。(教師巡視指導)

6、匯報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達的是否清楚，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學生的優點多鼓勵和肯定，適當地提出意見和建議。)

(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有限的。)

7、表演：自由選擇合作伙伴練習表演，注意勸說者的語言、方法、態度、表情，加上被勸說人的語言、動作。可以兩個人表演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習，也可以兩幅圖都說。

8、哪組想匯報就讓哪組給大家表演，評出“最佳合作”獎，獎勵一朵小紅花貼在成長記錄冊里。

9、擴展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應該怎樣勸說？(先在組內討論交流，然后設置情境表演。)

10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？

【設計意圖：這個口語交際練習有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環境優美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說別人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關健。這是本次口語交際的重點。學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學會關心身邊的事情，勇于表明自己的態度，是這次口語交際的目的所在。在教學中，應該充分調動學生的積極性，鼓勵他們發揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養健康的人格，發展健康的個性。】

11、總結：在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見，我們不但自己不做這樣不文明的事，當我們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關心身邊的小事，做合格的小公民!板書設計：

語文園地三

讀讀背背

口語交際

作業設計：

1、回家辨認方向。

2、把口語交際部分《這樣做不對》講給父母聽。

第7頁

第四篇：語文園地三教學設計

課題 語文園地三 教學

目標

1、我的發現：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點。

2、詞語盤點：鞏固詞語，識記詞語。

3、日積月累：積累詩中優美的詩句，激發學生創作的欲望。

教材分析 重點 發現童話特點

難點 激發學生創作童話的興趣。

教具 多媒體

一、復習導入（五分鐘）

師：同學們，我們已經學完了第三單元的四篇童話，現在回顧一下，這四篇童話都講了什么內容，請用自己的話來說一說。學生舉手自由發言。

二、教學“我的發現”（五分鐘）

師：通過這四篇童話，你有什么發現？你又從童話里讀懂了什么呢？ 小組合作交流，舉手發言。【師板書發言中的重點】

三、教學“詞語盤點”（十分鐘）

1、從這些美麗的童話故事里，老師還有不同的發現，有很多好詞等著我們去積累，現在，請同學們把目光投向“詞語盤點”，先一起把所有詞語朗讀兩遍。學生齊讀完畢。

2、說說你認為比較難寫、容易混淆的詞語，并分享一下你記詞的方法與技巧。【教師相機點撥，解釋詞義】

四、教學“日積月累”（十分鐘）

1、聽教師配樂朗誦詩歌。

2、全體學生配樂朗誦詩歌。

3、分享你朗誦后的感受與體會。

五、拓展練習（十分鐘）作業布置

1、抄寫詞語盤點

2、朗誦詩歌給家人聽

3、構思自己的童話 板書設計

1、教師相機寫出易錯字

2、板書“我的發現”發言內容，例如：想象豐富、給人啟示····· 第 2 課時 執教老師： 課題 語文園地三 教學

目標 在親身經歷中，感受童話帶來的樂趣，激發學習童話的興趣。

教材分析 重點 激發學習童話的興趣。

難點 訓練語言表達能力。

教具 多媒體 教學過程 教學“口語交際”

一、童話大看臺

1、你對曾經讀過的哪些童話記憶深刻？你能用一兩句話來概括嗎？

2、請學生拿出自己寫得童話故事，把主要內容講給大家聽。

3、有感情地朗讀自編的續寫童話。

二、童話的特點

童話，是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，讓整個大自然以及家具、玩具都賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。

三、看圖編童話

學生自由發揮，教師引導學生有序地緊接前個同學的發言繼續下去。作業布置 先試著自己修改一下上次構思的童話。板書設計 童話大看臺

第 3 課時 執教老師： 課題 語文園地三 教學

目標 能夠合理的編寫童話，引出一定的生活啟示。

教材分析 重點 能夠合理想象編寫童話。

難點 寫出自編童話或者續寫課文中的童話。

教具 多媒體 教學過程 編寫童話故事

一、怎樣編童話？

第一步：想得越細，說得越具體。

第二步：要細心體會，想想這件事情說明了什么？ 第三步：合理地展開想像。

二、開始作文

1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。

2、注意寫清故事的起因、經過、結果。

3、合理的運用想象，使故事更加生動具體。

三、寫動物童話的步驟

1、選動物——熟悉的

2、想情趣——有趣、有意義

3、編故事——發生、發展、高潮、結果（一波三折）

4、命題、寫成文 四、一起編故事

主要動物：小白兔、老馬醫生

內容：小白兔的短尾巴和紅眼睛的來歷 情趣：贊美小白兔舍己救人的精神

故事情節：小白兔長長的尾巴，黑黑的眼睛，很漂亮——路遇車禍勇救熊貓——尾巴受重傷——老馬醫生急搶救——要保活命只好斷尾——白兔傷心哭紅眼---大家都說更可愛——從此短尾紅眼睛

五、例文欣賞 作業布置 編寫一個350字以上的童話故事 板書設計 編寫童話 選角色 想情趣 編故事

第五篇：《語文園地三》 教學設計

語文園地三 總第38課時

（“我的發現”和“日積月累”“展示臺”）教學目標：

1.比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用。

2.積累農業氣象諺語。

3.展示綜合性學習的成果，培養學生的成就感，激發探究大自然的興趣。教學重點：

體會詞語在表達語意輕重方面的作用。教學難點：

比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用。教學準備：

相關課件 教學課時：1（通過比較句子，體會用詞的準確性，進一步體會句子在表情達意上的不同；積累諺語，拓展知識；展示學習成果，提升成就感）

a.激情導課

一、我的發現

①讀一讀，自己悟一悟。②說一說，讀一讀，分組感悟。

第一組：“終于”說明了科學家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復試驗的結果。

第二組：“根本”強調了“如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會受到傷害的。

第三組：“居然”進一步強調了這的確是“令人難以相信”。在朗讀時，注意這三個詞語語氣稍重一點兒。

③小結：這三組句子，每組里的兩個句子基本意思是相同的，但每組里的第二個句子表達的語文更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。

④舉一舉例子：你還能舉出這樣的一組例句來嗎？

[設計意圖：通過比較句子，體會用詞的準確性，進一步體會句子在表情達意上的不同。]

二、日積月累

①自由讀，想一想意思。

②自主說，聯系生活實際說說自己理解的氣象諺語，教師適當點撥。③多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。

④拓展交流：你還知道哪些氣象諺語？注意引導學生背一背當地常說的氣象諺語。

[設計意圖：鼓勵學生搜集課外知識，拓展語文學習的空間，體現在生活中學語文、用語文的理念]

B.自主導學

三、展示臺

（一）課前準備 ①討論，確定展示形式。

在充分發言的基礎上，各人或分組確定一種或兩、三種展示方式，如： a.主辦“認識大自然”手抄報或黑板報。

b.“仿生學課外讀物介紹會”或建立“仿生學圖書借閱角”。c.“仿生學發明創意賽”。（可結合“口語交際、習作”進行）d.“大自然的啟示圖片展”。（在年級、校園內或社區內展出）e.布置“小發明、小制作實物展臺”。

f.“大自然的啟示綜合性學習收獲”優秀習作專欄。②行動，籌備展示活動。

籌備時，時間上可有一定的彈性，要充分發揮好各組小組長的作用。

（二）展示評比

學生在一定范圍內展示籌備的成果，評比“小小發明家”“課外資料搜集能手”“辦報大王”“采訪能手”等，進行適當的物質獎勵或者精神激勵。

C.檢測導結

（三）推介成果

教師向相關少兒報刊推薦學生的習作與創意，抓住各級各類“科技節”“發明創新大賽”等時機推薦學生的突出成果。

[設計意圖：展示臺提供了展示學生學習成果和才能的機會，這樣的訓練會使學生不斷產生成就感，從而使語文學習走向更加廣闊的生活。]