第一篇：大班音樂活動：小豬蓋房子教案

小豬蓋房子

1、活動目標：

（1）體驗隨音樂用歌聲、動作表達勞動快樂。

（2）熟悉歌曲旋律，理解記憶歌詞，學習“嗨喲”處附點節奏的唱法。

（3）能用歡快有力的歌聲表達歌曲的情感。

2、活動準備：

（1）材料準備：小豬頭飾、《小豬蓋房子》動畫片、小豬的貼絨教具、背景圖（2）經驗準備：

3、活動過程：

（1）創設情境，幼兒扮演“小豬”進入活動室，和老師一起連聲。

豬寶寶們，和媽媽一起去做游戲吧，我的小豬排好隊了嗎？隨著媽媽的口令出發吧。

（2）觀看《小豬蓋房子》的動畫片，初步感知歌曲內容。提問：你看到了什么？

（3）出示圖片，幼兒觀察、講述，教師提煉歌詞。提問：①圖片上有誰？他們是怎么蓋房子的？

②房子蓋得牢又牢，小豬樂得怎么樣？（4）熟悉歌曲旋律，根據圖片記憶歌詞。①完整的欣賞歌曲，幼兒回憶歌詞。提問：歌曲中唱了些什么？

教師出示相應的貼絨圖片，并唱出該句的歌詞旋律。②教師完整的演唱歌曲。

③游戲：藏貓貓，幫助幼兒記憶歌詞并熟悉旋律。④幼兒隨音樂完整的歌唱。

（5）傾聽歌曲，學習“嗨喲”出附點節奏的唱法。提問：小豬在抗木頭和搬磚時發出了什么聲音？（6）幼兒分組演唱歌曲，相互欣賞并進行評價。提問：你覺得誰唱的好？好在哪里？

（7）幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《小豬蓋房子》。（8）欣賞教師雙聲部合唱。

第二篇：大班語言教案(小豬蓋房子)

語言 小豬蓋房子（學前班）

活動目標：

1、認識顏色，能根據不同的顏色說出相應的水果。

2、嘗試講述故事。

3、培養幼兒在生活中對顏色的了解。

活動準備：教具：房子、紅、黃、錄、咖啡色的圖紙 頭飾：三只小豬、小牛 活動重點：能清楚的講述故事

活動難點：分清動物的對話并表述出來 活動過程：一，導入活動

教師做一個動物，請幼兒猜猜它是誰？它有什么樣的特征？

教師出示的頭飾，學一學小豬是怎樣叫的。

二、帶著問題聽故事 教師講述故事前提問題。

（1）故事中有誰？他們要干什么？（2）豬大哥說了什么？（3）豬二哥說了什么？（4）豬小妹說了什么？（5）小牛說什么？

（6）最后房子變成了什么顏色？（7）你個故事取名字，應該叫什么？ 教師講述故事后，請幼兒回答問題。

三、情景表演

請小朋友扮演三只小豬和小牛進行對話 四、一起講述故事

五、比一比分組講故事，誰最棒。六、三只小豬的房子蓋好了，他們也累了，想要休息了，我們小朋友也要休息了，今天的課上到這里，讓幼兒休息一下。

七、延伸活動

回家把這個故事講給你的爸爸、媽媽、爺爺奶奶聽，看誰講的最好聽。

第三篇：小豬蓋房子教案

中班語言活動教案《小豬蓋房子》

授課教師：韓婷婷 授課單位：育才幼兒園 授課時間：2013年11月11日

活動名稱：《小豬蓋房子》（第二課時）活動目標：

1、通過多種形式理解故事的內容，知道做事要動腦筋,不要圖省力。

2、學習故事中的人物語言，學習詞語:結實、撞、四腳朝天。

3、感知主要角色的不同特點，體驗小花豬勤勞、聰明和勇敢。

活動準備：1、2、3、自制多媒體課件。

教學用具（動物頭飾，掛圖，字卡）實物（稻草，木頭，磚）。毛絨玩具若干。

活動過程：

（一）以問題激發學習興趣，引出學習主題

教師出示神秘禮物讓幼兒自由猜想：今天三只可愛的小豬給我們送來了神秘的禮物，它們想讓小朋友們猜猜這三份禮物都是什么？那我們先用手摸一摸到底是什么感覺的（硬、較硬、軟）？答案就在故事里面，那就請小朋友和婷婷老師一起欣賞故事吧！引入故事主題《小豬蓋房子》。

（二）欣賞課件，理解故事內容 第一環節：初聽故事，整體感知內容

完整播放課件，形象生動的圖畫，吸引孩子，讓孩子一開始便對故事有個整體上的把握。

第二環節：分段播放課件，幼兒欣賞 從故事開始到小花豬樂得直笑。設計提問：豬媽媽說了三種材料都可以蓋房子，哪種最結實？小黑豬、小白豬、小花豬各選了什么材料蓋房子？那小朋友你們現在知道課前的神秘禮物都是什么了嗎？（將禮物打開）

引導幼兒用故事中的語句描述小花豬蓋房子時的辛苦。從而使幼兒初步體會蓋房子是要花時間和力氣的。從山后住著一只大灰狼到結尾。

設計提問：首先提問“大灰狼來了？發生了什么事？結果怎樣？”“大灰狼的毛被爐火燒得發黑，你們的心情怎么樣？”（引導幼兒用故事中的語句描述大灰狼撞三間房子的過程和結果，（學習詞：撞、四腳朝天），并讓幼兒用動作去表現體會撞、四腳朝天。

然后再繼續提出問題讓幼兒一一思考回答：“為什么小花豬的房子最結實？”我們來看一看這三份禮物就知道了。（學習詞：結實）。“

最后再問問題“小黑豬和小白豬為什么很難過？他們都說了什么？”（通過讓幼兒復述小黑豬和小白豬的語言，使幼兒進一步體驗到故事的主題，突破難點，即做事情動腦筋不能圖省事，要肯花力氣，才能產生好的效果。第三環節，幼兒分角色講故事

小律動（我上轉轉、我下轉轉；我左轉轉、我右轉轉；我前轉轉，我后轉轉；我慢慢轉，我快快轉，咕嚕咕嚕變變變）引出掛圖，教師選幾名幼兒給小動物朋友們講故事。

課后延伸：講頭飾投放在閱讀角，區域活動時我們還可以分角色講故事。

第四篇：小豬蓋房子教案

語言活動：《小豬蓋房子》

活動班級：中班 執教者： 活動時間： 年 月 日 星期 上午

活動目標

1.理解故事內容,知道做事不要只圖省力。

2.學故事中的人物對話，學習詞語：結實、撞、四腳朝天。3.體會到懶情是有害處的,而勤勞是有好處的?；顒訙蕚?/p>

經驗準備：事先讓幼兒在生活中觀察房子的不同材料。物質準備：故事《小豬蓋房子》PPT課件?；顒舆^程

一、提問導入，激發幼兒興趣。

師：小朋友們，我們日常生活中都見過哪些材料蓋的房子？今天啊，我們班來了三位小客人，它們也想蓋房子，那它們會蓋一間什么樣的房子呢？

二、幼兒傾聽《小豬蓋房子》的故事,引導幼兒理解故事內容。

提問:（1）豬媽媽有幾個孩子?它們各有什么特點?（2）故事中共出現幾種動物?（3）他們發生了什么事？

三、教師結合故事圖片，講述故事。

引導幼兒進一步理解故事內容，并模仿小動物，學一學故事中的人物對話。

四、幼兒欣賞配樂故事。

師：讓我們一起再來欣賞這個故事。

五、小結

師：小朋友們，你們最喜歡故事里的誰？為什么呢？

師：我們應該向哪只小豬學習?另外兩只小豬應該改掉什么缺點? 師：小朋友都喜歡小花豬，因為小花豬最勤勞，而懶情是有害處的,而勤勞是有好處的。那我們要向小花豬學習，做一個勤勞勇敢的好寶寶。活動延伸：

1.請幼兒回家后將故事講給家長聽。

2.在表演區投放頭飾，引導幼兒表演《小豬蓋房子》，培養表演的基本能力。

第五篇：小豬蓋房子,中班音樂

中班音樂欣賞活動： 《小豬蓋房子》

圍繞園開展的綜合藝術課題的子課題《如何進行音樂欣賞活動》，特設計并組織了中班音樂活動——音樂欣賞《小豬蓋房子》。

一、活動設計背景

1、音樂欣賞對音樂教學來說是個難點，教師往往為了調節幼兒的情緒，引起幼兒參與的興趣，而組織一個又一個讓幼兒身體動起來的活動，整個活動幼兒是動起來了，但對音樂本身的欣賞目標未能達到；故設計此活動想嘗試一下：如何讓孩子在極有興趣的前提下，能理解音樂、體會音樂所表達的情感、充分發揮想象去表現音樂內容。

2、鑒于中班第一學期，幼兒的心理年齡偏小，思維的直覺形象性占主導地位；同時幼兒非常熟悉、喜歡故事《小豬蓋房子》；故選擇了《小豬蓋房子》這具有故事情節的音樂作為音樂欣賞教材。

3、中班第一學期的幼兒能否根據音樂形象，選用相匹配的圖形來表現，融聽覺和視覺相結合，想做一綜合藝術活動的嘗試。

二、活動目標：

1、通過角色扮演、韻律游戲，讓幼兒感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

2、感知樂曲的段落，會根據音樂形象，選用相匹配的圖譜；且能隨著圖譜有節奏地做動作。

3、主動參與創編幼兒活動，體驗合作的快樂。

三、活動重點：

1、能理解音樂、體會音樂所表達的情感、充分發揮想象去表現音樂內容。

2、感知音樂的段落，會根據音樂形象，選用相匹配的圖譜。

四、活動難點：感知樂曲的段落，會根據音樂形象，選用相匹配的圖譜；且能隨著圖譜有節奏地做動作。

五、活動準備：小豬頭飾若干、大灰狼頭飾一個、圖譜。

六、活動過程：

（一）、運用故事中的提問導入課題。

1、提問：（1）聽過三只小豬蓋房子的故事？（2）豬大哥蓋的是什么房子？（3）豬二哥蓋的是什么房子？（4）豬小弟蓋的是什么房子？（5）你最喜歡誰的房子？為什么？

2、教師：今天我們都來做豬小弟，去蓋磚頭房子。蓋房子前請你們聽一段《小豬蓋房子》的音樂，聽聽有什么感覺？

（二）、幼兒完整欣賞音樂。

1、幼兒欣賞。

2、教師提問：你聽了這音樂有什么感覺？

3、幼兒講述。

4、教師小結：很歡快、很好玩、很跳躍。

5、教師：再聽聽，音樂好象在說什么事情？

（三）、幼兒第二遍完整欣賞音樂。

1、教師提問：你聽到了什么？豬小弟在干什么？蓋房子前要去找什么？砌墻前要給磚頭抹什么？抹水泥前又要做什么？

2、幼兒練習《和水泥》、《抹水泥》的動作。

（四）、分段欣賞，給每段音樂找相匹配的圖譜。

1、認識圖譜?！斑@張圖像什么？”

2、分段欣賞，給每段音樂找相匹配的圖譜。

（1）欣賞第一段音樂：豬小弟在干什么？用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

（2）欣賞第二段音樂：豬小弟找到磚頭開始做什么？和水泥用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

（3）欣賞第三段音樂：豬小弟和完水泥要做什么？給磚頭抹水泥用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

（4）欣賞第四段音樂：誰來了？大灰狼來了用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

（5）欣賞第五段音樂：大灰狼被趕走了，小豬們真高興？用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

3、感知音樂的段落 教師提問：（1）這首音樂分幾段？

（2）有沒有發現兩段音樂是一樣的？ 幼兒完整欣賞音樂后小結。

（五）、看圖譜，幼兒創編動作。

1、幼兒創編豬小弟蓋得房子牢又牢的動作及趕走大灰狼，小豬很高興的動作。

2、聽音樂，看圖譜，幼兒自己做動作。

（六）、師生帶上頭飾，扮演角色，共同游戲。

七、活動反思：

1、活動的第一個目標基本達到，詼諧、歡快、跳躍的音樂，一下引起了幼兒的興趣，在故事提問的引導下，孩子很快理解音樂所表達的內容。音樂《小豬蓋房子》很符合中班幼兒的年齡特點，適合作中班幼兒的音樂欣賞教材。由此感到選材要慎重，要從孩子的視角去確定教材內容，能感染幼兒的音樂作品才是好作品。

2、活動的第二環節，讓幼兒自己選擇相應的圖卡來表現自己對音樂形象的理解。此活動在本班是第一次進行，圖卡有很形象的，也有較抽象的；鑒于中班孩子的理解程度，和孩子一起分析了圖卡。孩子第一次嘗試將自己的聽覺和視覺融為一體，第一次用這種形式表現自己對音樂的感受，孩子的興趣大，真正體驗著成功后的喜悅。活動中遵循了以孩子為主的原則。教學中感到，若讓孩子自己創作圖譜來表現對音樂的感受，更能發揮幼兒的想象力，更能拓展幼兒的思維，更加體現孩子的自主性。

3、教學中感到不能將音樂游戲與音樂欣賞混為一談，音樂游戲應以游戲活動為主，而音樂欣賞應是一種以聽覺的享受為主的活動。此活動設計真正做到了讓幼兒靜靜傾聽的目標，特別是第二環節，活動的組織真正讓幼兒去理解音樂作品所表達的情緒和情感，一環扣一環，層層深入，孩子真正在聽、在欣賞！故不要埋怨孩子不會聽音樂，而應思考如何引導孩子去聽、去欣賞。

此活動真正體現在實踐中，不斷完善活動設計、活動組織、教具設計與使用，努力為孩子創造一個輕松、愉快的活動氛圍，探索活動中如何充分發揮孩子的自主性，遵循以幼兒為主的原則。