第一篇：傣族舞教案

《傣族之旅》教案

教學內(nèi)容：傣族舞的各類手形、手位，根基動作等。

教學目的：經(jīng)由過程傣族舞蹈的教學，使學生初步體味和把握傣族舞蹈的根基氣概、動作特點等，擴年夜學生舞蹈的眼界，提高學生舞蹈的默示力。課時：第一課時

教學籌備：VCD機 電視機 卡座錄音機 磁帶 動作圖片等 教學過程：

一、師生問好，完畢后，學生盤坐在地上。

二、導入（5分鐘）

師：同窗們，我們的糊口是何等的繽紛多彩，我們的世界是歡喜的舞蹈世界，接待你們再次來到舞蹈課堂，我們的口號是― 生：秀出自己！

師：是的，舞蹈不僅能陶冶人的身心，舞蹈更能擴年夜人的眼界與見識，我們每一次平易近族舞的進修，就仿佛履歷了一次難忘的旅行，因為我們都知道，進修一個舞蹈，光光模擬它的動作是遠遠不夠的，我們更要體味這個平易近族的風土著土偶情，文化內(nèi)在等等，只有這樣，我們對這個舞蹈的理解才會深刻，動作才會豐滿有靈性，你們感受是這樣嗎？ 生：是的！

師：那么，今天教員又要帶你們?nèi)グ⒄l平易近族旅行呢？讓我們先來看一段錄像。（播放影音文件1，侍舊粟制在一分半鐘）完畢

師：對，是傣族，那么，年夜此刻起頭，我的身份不單是一名教員，更是一名導游，也請你們且則的拋失蹤進修的壓力，把自己 算作是一名歡愉的旅行者，行嗎？好！請巨默坐穩(wěn)了，我們馬上出發(fā)，飛機即將起飛！

三、新授（25分鐘）

（播放影音文件2：傣族人平易近糊口的的畫面和一些傣族舞蹈片段）在播放的同時，師：接待巨匠乘坐本次航班，我是本次旅行的導游，本次航班的起飛地是在××黌舍，下降點是在西雙版納的傣族園，請巨匠系好平安帶（模擬系平安帶的動作），我將帶巨匠體驗一次興奮的旅行。此刻，先由我來介紹一下傣族。傣族是云南特有的平易近族，傣族人平易近首要棲身在瑞麗、西雙版納、耿馬等地域，他們持久糊口在群山環(huán)抱的河谷平壩區(qū)，人們在炎熱的亞熱帶天色中勞動糊口，所以他們更喜歡一種平穩(wěn)、襖鮮的節(jié)奏，無論是挑擔、走路，都想在輕盈起舞，悠悠自得。傣族的“傣”字意為酷好和平與自由的人，傣族的平易近族特色光鮮凸起，人平易近普遍快樂喜愛歌舞，舞蹈形象活躍，激情細膩，良多動作多為動物的模擬與美化，它那美妙的舞姿，把人帶入詩一般的境界，登上年夜雅之堂，是年夜都邑的人們?yōu)橹鴥A倒！（音樂畢）

師：同窗們，適才聽了本導游的一番介紹之后，有什么感應感染？ 生：太美了??

師：是的，我們常說，越是平易近族的便越是世界的，一個好的舞蹈應該是雅俗共賞的，能夠給人們帶來美的享受，心靈的共識。此刻，飛機已經(jīng)安然下降在傣族園里，巨匠想不想和我學跳傣族舞？ 生：想。

師：好！讓我們來揭開平安帶（模擬解開平安帶的動作），一同走進我們的傣族園。

（讓同窗們站起來，而且插空站好）

師：我們進修一個舞蹈首先要年夜它的根基動作入手，因為本導游經(jīng)常來云南，所以我對傣族舞很是熟悉，傣族舞共有7種根基手形，8種根基手位，下面讓我們一塊來熟悉一下吧！

揭開黑板（黑板起先都被蒙著，揭開后，膳縵沔寫著幾種手形手位的名稱）：掌形 冠形 爪形 嘴形 葉形 曲掌 魚手

低展翅平展翅 高展翅 順展翅 側展翅 雙合翅 反抱翅 抱翅

每介紹一個根基動作，就把響應的動作圖片貼到黑板上，便于學生形象把握，教師在旁講解指導。教師講解的時辰注重：盡可能繞揭捉生矯捷把握，每一個根基動作盡可能把它得出處、動作搭配等方面的內(nèi)容講解并跟學。為下面的編創(chuàng)打下基本。

四、游戲（5分鐘）（用于鞏固前面的內(nèi)容）

師：適才熟悉了那么多的手形手位，我相信巨匠都有很是深的印象，下面我們來玩一個簡單的游戲來考考巨匠，這個游戲叫做“心有靈犀”。游戲軌則：教員選三名同窗甲、乙、丙上來，甲同窗手拿事先教員籌備好的卡片，每張卡片分袂寫著分歧的動作名稱，乙背對著甲，與丙面臨面，丙看到甲出示的卡片，做出響應的動作或用說話加以提醒，由乙來猜，在一分鐘之內(nèi)猜得越多越好。

這個游戲可以選兩組同窗進行角逐。游戲完畢

五：實踐（10分鐘）師：巨匠玩得歡快不歡快？ 生：歡快！

師：經(jīng)由過程了一番游戲，相信巨匠對傣族舞的根基動作必然深刻了不少，這些手形手位只是傣族舞蹈的基本部門，它的良多動作是在這些根基動作的基本上豐碩起來的。此刻呢，再交給巨匠一項使命：四小我一組，在不改變傣族舞蹈氣概的前提下，以傣族舞的根基動作為基本，每一組編一段4個8拍的舞蹈動作，但愿巨匠多多動動腦子，不要純摯局限于教員適才教的這些，你們可以斗膽的創(chuàng)編，可以回憶一下以前電視里、或者是碟片里看過的一些傣族舞，領受一些美妙的動作為自己所用。此刻師你們才藝默示的最好機緣，看看哪幾組默示的最好！好！概縵悝步履！

（學生們起頭創(chuàng)編，播放傣族音樂陪襯空氣。4分鐘）創(chuàng)編完畢

成就組同窗上來表演，首先予以必定，再指出不足的處所，教師輔佐其稍加改削，然后全體同窗一塊來跟學。

六、課堂小結

師：我們今天玩得歡快嗎？ 生：歡快！

師：是呀！我也很歡快，可惜天色已晚，我們不得不且則的辭別一下。今天的傣族之旅我們學到了良多工具，讓我們不虛此行，巨匠必定是感受不盡興，不妨，既然我們來到了傣族園我們就多玩幾天，下節(jié)課繼續(xù)我們的傣族之旅！

第二篇：傣族舞教案

了解傣族舞的說課表

說課教材：小學舞蹈欣賞

說課目標：通過教學能夠讓學生對傣族人民的舞蹈簡單的了解，讓學生在輕松的學習過程中對傣族舞蹈有所了解，培養(yǎng)興趣

說課的重點：了解傣族舞的特點。

難點：以文字的方式使其對傣族舞有所領會。

關鍵：培養(yǎng)孩子們的興趣，對傣族舞蹈有大概的了解

教學方法：通過聲音視頻課件更好更形象的展現(xiàn)本課內(nèi)容，加強印象。通過舉手發(fā)言和現(xiàn)場的動作參與，更好的活躍課堂氣氛，是課堂不枯燥，生動有趣味性。

教具準備：放映儀器

說教過程：

一、利用PPT放映圖片、音樂，問同學聽到什么，想到什么，帶著問題導入新課

二、進行新課 ：

1.給學生介紹少數(shù)民族之一傣族

2通過圖片來講授傣族人民音樂方面的特色 大概了解具有民族風情的葫蘆絲樂器，并欣賞音樂月光下的鳳尾竹，葫蘆絲樂器演奏、4通過圖片從視覺方面看傣舞的感覺

5介紹傣族舞蹈的特點，和基本的體態(tài)手型，可以課堂做一下體態(tài)，也可以利用陽光來做手型。

6舉例小美女，楊麗萍的接班人，充分發(fā)揮偶像作用，讓孩子們有信心學習傣族舞，有信心站在舞臺上，喜歡表演。7欣賞楊麗萍經(jīng)典之作------雀之靈，是學生在視覺聽覺和內(nèi)心對傣族舞蹈產(chǎn)生興趣

8.希望同學們記住這個愛美的民族，記住那美麗的舞蹈，也希望下一個巨星是你奧，本節(jié)課結束。

第三篇：《傣族舞》說課稿

各位評委老師大家下午好：

我今天說課的題目是《傣族舞》。我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程四個方面來闡述我本次課程的設計理念。下面讓我?guī)Т蠹乙黄鹱哌M我的說課課堂。

一、說教材

1、教材分析

本節(jié)課是選自高等教育出版社的《舞蹈》（基礎版第二版）第三章第六節(jié)傣族民間舞，傣族舞特有的“三道彎”舞姿造型，以及它優(yōu)美、靈活、感情內(nèi)在含蓄的特點，在民族民間舞蹈中具有一定的代表性。

2、學情分析

我先對學生情況作簡單分析：學前教育二年級學生已經(jīng)掌握了一些舞蹈基礎知識舞蹈特點及種類，有一定的舞蹈基礎知識，所以在學習本節(jié)課重點內(nèi)容時都便于接受，但把握身體“三道彎”這一難點要多體會、理解和練習。

3.教學目標

知識目標：掌握傣族舞的風格特點、音樂特點和民族風情； 技能目標：學習傣族舞的基本動作，掌握它的風格特點； 情感目標：引導學生在基本動作的訓練中注意滲透情感的表達，創(chuàng)造“情、韻、美”境界，培養(yǎng)學生的民族自豪感。4.教學重點難點 根據(jù)本節(jié)課的知識結構，學習掌握傣族舞的基本動作及風格是重點，“三道彎”的體態(tài)造型，身體的斜靠感，動作協(xié)調與韻律美則是難點。

一、說教法

先通過直觀演示法，利用現(xiàn)代影像技術讓學生直觀欣賞一些傣族舞蹈精品，了解傣族其風土人情、動作節(jié)奏、風格特點、服裝特點激發(fā)學生學習興趣；其次優(yōu)美規(guī)范的示范動作，能使學生積極主動的投入到舞蹈練習中；教學過程中用動作講述法讓學生更好理解動作要領；再用操作練習法讓學生對知識點的掌握更精準；穿插談話討論法，及時反饋信息；最后用總結歸納法回顧本節(jié)內(nèi)容。

二、說學法

教法和學法是統(tǒng)一的，所以在教學中 我主要采用的學法有：觀察法、操作法、討論法、歸納總結法。

三、說教學過程

教學過程分為情景導入——學習舞蹈基本功——鞏固練習——課堂小結——作布置五個環(huán)節(jié)。（1.）情景導入 ① 先帶問題欣賞傣族舞

② 樂曲中用的傣族樂器是什么？

欣賞完舞蹈后引導學生總結出傣族舞的特點：優(yōu)美、靈巧、恬靜、感情含蓄；樂曲中所用樂器是傣族最具民族特色的葫蘆絲。

欣賞圖片：傣族主要聚居在云南西雙版納。潑水節(jié)是傣族最富民族特色的節(jié)日，傣族婦女基本上都束發(fā)、穿筒裙和短衫，男子上傳無領對襟衫、下穿長筒褲。傣族舞種類繁多，如：孔雀舞、象角鼓舞、魚舞等。

（二）.學習舞蹈基本功

我們先來學習傣族舞蹈基本動作：

基本體態(tài)：軀干三道彎、手臂三道彎、腳部三道彎 基本手型：掌形、嘴形、眼形 基本腳位：旁點位、側后位、前點位 基本手位：一至七位

（三）.鞏固練習

為了鞏固所學動作，引導學生把這些動作運用的音樂《月光下的鳳尾竹》中去。

（四）.課堂小結

讓學生小結一下本節(jié)課的內(nèi)容，包括包括動作名稱、風格特點及要領。

課堂評價：本節(jié)課通過課堂視頻再次看到大部分學生都能掌握重點的教學內(nèi)容，但對于“身體三道彎”這一難點突破，還有待下節(jié)課鞏固練習。

四、布置作業(yè)

1.繼續(xù)練習傣族舞蹈動作，理解傣族舞風格特點。2.欣賞1—2種傣族舞蹈

教學反思：根據(jù)課堂情況，我切實感受到：真誠的贊揚能讓學生更自信，充分發(fā)揮內(nèi)在潛力；中肯的分析讓學生對知識點把握更精準；強化練習使學生不斷提高。

第四篇：傣族舞教案

《傣族舞蹈的基本手位的運用》

教案

【教學目標】

知識性目標：了解傣族人民的民族風俗，生活狀態(tài)。技能性目標：

1、熟練掌握傣族舞蹈的掏手。

2、結合基本手位，完成地面手位組合。

3、加強學生在跳舞時的面部表情和情感投入的訓練。

情感性目標：熱愛自己所學的專業(yè)，讓學生用心去感受生活中的點滴。

【教師準備】 DVD機，視頻資料

【學生準備】了解傣民族的背景知識

【教學重點】掌握傣族舞蹈的掏手，并結合基本手位（一至七位）完成地面手位組合。

【教學難點】

1、結合基本手位，自主完成地面手位組合。

2、學生的面部表情和情感投入的訓練。

【教學過程】

一、組織教學（5分鐘）

教師整隊上課，師生互相問好，清點班級人數(shù)，整理服裝。

二、活動身體（身韻組合）

通過練習地面提、沉組合，使學生的身心放松，注意力集中，進入舞蹈的狀態(tài)中，為后面傣族舞蹈平和的氣息，安靜得環(huán)境打下基礎。

三、復習傣族舞蹈體態(tài)、基本手位（一至七位）

傣族是一個歷史悠久的少數(shù)民族，主要分布在我國的云南省，傣族舞蹈優(yōu)美、恬靜、靈巧、質樸，感情內(nèi)在含蓄。膝部柔韌的屈伸來控制節(jié)奏的快慢。

1、傣族舞蹈坐姿體態(tài)：

雙膝并攏，臀部輕輕坐在腳跟上，注意不能把重心完全放松。上身直立，下巴磕微微內(nèi)收，眼睛直視前方，目光柔和。

2、傣族基本手位

一位：雙手掌形，置于兩邊胯旁，指尖正對身體，保持胳膊肘、手腕 的彎曲，指尖上翹，呈三彎。

二位：在一位的基礎上，保持手形，置于胃前，兩手手背相對，保持 胳膊肘與手腕的彎曲，指尖上翹。注意肩膀不能聳起，氣息下放。

三位：在二位的基礎上，雙手置于頭頂，注意肩膀放松，手腕相對，靠攏。

四位：在三位的基礎上，保持右手在頭頂?shù)奈恢貌粍樱笫址胖糜诙唬瑯颖３诸I腕。

五位：一只手放置于三位，另一只手向旁伸直，手背對前方，胳膊肘和手腕的彎曲不變。

六位：一只手放置于二位，另一只手在五位的基礎上，手心上翻，手肘和手腕呈三彎。

七位：雙手向兩邊打開，手背對前方，胳膊肘和手腕的彎曲不變。

注意：在做動作時氣息保持下沉，肩膀放松，脖子拉長，所有的動作出手時走最大路線，收手時走最近路線！

集體練習一遍，在練習的過程中感受音樂的節(jié)奏和膝蓋的屈伸。

四、學習傣族舞蹈的掏手和柔手

1、掏手：由里向外雙手掏出，掏出后四指并攏，大拇指向旁翹起，收回時向下按壓手指，此動作用于連接每個手位，是過程動作。

2、柔手：雙手自腕關節(jié)有韌性地提起，并逐關節(jié)呈波浪形向指推進。

五、學生自組動作

1、全班同學分為四組，化身為四只小孔雀，利用我們所學的7個手位，自由組合動作順序。

教師點評：同學們做的都非常好，但是大家的面部表情都有所欠缺，沒有表現(xiàn)出傣族姑娘的含蓄，恬靜。

2、播放視頻

現(xiàn)在老師有段視頻請同學們和我一起來看一看，看完之后，我們再試試。教師播放一組傣族原生態(tài)的風景視頻，讓學生能身臨其境，充分感受不同地域民族的風土人情，體會傣族姑娘的優(yōu)美和安靜。

教師提示：氣息平穩(wěn)，面部放松微笑。

六、成果展示

教師在最后領舞一段。。

七、教師總結

同學們剛剛的表現(xiàn)非常的好，既抓住了動作的要領，也能讓老師感受到你們在表情和情感上的投入，希望以后你們不管跳任何舞蹈，都要全心的投入，特別是我們幼兒教師，更應該要學習如何把“自己的心”變成“孩子的心”，能感受他們所感受的，才能更好的教育我們的小朋友。

第五篇：小班音樂：傣族舞

小班音樂：傣族舞