第一篇：二年級上語文教案-從現在開始-人教新課標【小學學科網】

從現在開始

學習目標：

1.會認9個字，會寫10個字。

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2.正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內容，能用自己的話講故事。3.懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

教學重點：會認 9個字，會寫 10個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

教學難點：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。課前準備：字詞卡片、投影儀、課前布置學生查找有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。課時安排：2課時

第一課時

一、導入新課

同學們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識與大家分享？指名學生匯報有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。今天，我們一起來學習一篇有關它們的有趣的童話故事。1． 板書課題。學生讀課題。

2．看到課題，你最想了解什么?學生質疑，交流自己最想了解的問題。

二、示范朗讀

1．提出聽的要求：課文講從現在開始怎樣呢？仔細聽,聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認識幾個字 ? 自己不認識的字記下來。2．教師范讀。

3．指名學生交流：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。

把你所理解的內容告訴大家。鼓勵每個孩子都爭取發表自己的意見。（課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）

三、指導自學

1．自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準字音，讀通句子，識

記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。

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2．自由讀課文，把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。3．學生小組自學后在小組中匯報學習情況。

四、檢查自學

1．我會讀：課件出示讀句子識字，指名學生讀句子。

(1)你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。（輪、之、期）

(2)第一個上任的是貓頭鷹。(第、任)

(3)每個動物都照自己習慣的方式過日子。(慣、式)

(4)獅子見了，笑瞇瞇地說：“ 不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”(瞇、鄭)2．指名分自然段朗讀課文。

把你喜歡的認為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。

五、教學生字

1．我會認：課件出示生字。

（1）出示生字指名學生認讀生字后，指名學生當小老師領讀生字，學生擴詞。（2）說說你的發現，是讓學生把生子進行歸類，提高識字能力。

（3）讓學生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認識。教師用開火車等方式檢查。

（4）做摘果子的游戲。

2．我會寫：

（1）課件出示，學生讀要寫的字，正音。

（2）寫字指導。找出你認為最難寫的字，教師指導書寫并在黑板上范寫。找出你認為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如：“令(少點)、直(少橫)、現（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應提醒學生注意。

（3）指導把字寫好時，可有重點地指導?！爸钡臅鴮懸⒁猓狐c不宜太小，捺要寫平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個字體不能太長?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍?。四個左右結構的字，兩部分要緊湊。

（4）學生練習寫字，同桌評議，在自己認為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉娃

娃。

六、拓展學習

結合自己實際，用“從現在開始”說一句話。

第二課時

一、復習檢查 1．開火車讀生字詞。

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2．聽寫詞語：下令、公布、一直、當心、第一名、現在、星期、輪流、走路。3．出示課題讀一讀，結合課文內容，把題目補充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現在開始白天睡覺，夜里做事。

二、講讀課文 1．學習第1段

課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學習課文第一段，學生自由讀。

老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布……”大王宣布了一個什么消息？

學生接讀獅子說的話。結合看圖，指導朗讀獅子說的話。學生可以加上動作、神態練習朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。2．學習第2自然段

（1）課件出示圖，這幅圖是講誰當“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請小朋友自由讀課文第2自然段，用----畫出寫貓頭鷹的語句；用﹏﹏畫出寫動物們的語句。結合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態，并說出自己的感受。板書：“萬獸之王”、動物們

（2）誰愿意向大家匯報自己的學習成果？指名回答。

根據學生的回答，結合看圖，重點體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機進行朗讀指導。

板書：貓頭鷹、叫苦連天。（3）學生表演，大家評議。（4）小結這段的學習方法。

3．小組合作學習第3、4自然段

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請小朋友運用剛才學習第2段的學習方法，選擇一個自己喜歡的自然段進行小組合作學習。

4．匯報學習情況

學習第3自然段，課件出示圖。

讓學生自己匯報學習的情況，重點體會“激動、直搖頭”，隨機進行朗讀指導。說說自己的體會在聽讀與評價中體會“直搖頭”，做動作。想想動物們會想些什么？會說些什么？

看圖想象，動物們是怎樣苦練跳的本領的？

板書：袋鼠、直搖頭

（3）學習第4自然段，課件出示圖。

指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問題。重點理解“擔心、歡呼”。

大家擔心什么？為什么會有這樣的擔心？

大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機進行朗讀指導。

為什么猴子得到了擁戴呢？

板書：小猴子、歡呼 5． 學習最后一段。

（1）學生默讀，提問：為什么不再往下輪了？

（2）如果你是獅子大王，你會選誰當大王？你想對貓頭鷹和袋鼠說什么？

（根據學生的回答，教師適時點撥，在小猴子前面打√）

三、讀讀演演

1自由讀課文，讀好每個角色，認為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃。

2學生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學當評委，看哪組被評為最佳表演者。

四、拓展練習

1續編故事：猴子當了獸王以后，動物們是怎樣生活的？

2說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當了小干部，你將怎樣做？

板書設計：

從現在開始

“萬獸之王”

動物們

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貓頭鷹

叫苦連天

袋 鼠

直 搖 頭

√小猴子

歡

呼

第二篇：二年級上語文教案-我選我-人教新課標【小學學科網】

教學目標：

1、認識課文的8個生字，正確讀音，記字形。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

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3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。教學重點：

1、結合課文正音、記形，學習本課生字。

2、指導正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。教具準備：課件 教學過程

第一課時

一、導入新課：

師：同學們，今天老師要給你們介紹一個新朋友，你們想不想認識他？你們看，他來了。

（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。）

師：好，我們就跟著王寧走進第6課：我選我（板書課題：6.我選我））生齊讀課題

二、初讀課文

1，調動學生閱讀的興趣：

同學們，一看這個題目啊，老師就很好奇，我選我是什么意思啊，為什么這位小朋友要選自己呢？我想在座的各位小朋友一定有跟我一樣的疑問，如果你想了解更多，就快點到文中游賞一番吧！

2、下面請同學們自己認真地讀2遍課文，提出朗讀要求： ①借助拼音讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。②圈出生字詞，給課文標出自然段。

學生自由讀文，教師巡視，糾正不良讀書姿勢。

三、檢查生字生詞情況

1、課文有幾個自然段？

2、檢查生字認讀：

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過渡：標好了自然段，小星星要帶同學們到朗讀之星大擂臺，玩一個生字闖關游戲。你們想不想玩啊？

第一關：正確拼讀（出示帶拼音生字詞）自由讀 小老師領讀

第二關：巧妙識記（出示不帶拼音生字卡）齊讀 交流識字方法 摘果子 分男女讀

師：收獲了滿滿一筐果子后，我們來到了第三關。這次生字都藏到詞語里面了，你們還認識它們嗎？（出示課件中的詞語）

第三關：熟練認讀（出示詞語卡片）開火車讀 齊讀

師：現在這些詞語又跑到句子中去了，你們還會讀嗎？現在請同學們自由地讀一讀。

第四關：讀句子（出示帶有生字的句子）自由讀 分組讀

四、再讀課文

過渡：調皮的生字寶寶跟同學們捉起了迷藏，藏到課文中去了，我們打開課本，請同學們再讀一遍課文 要求：

1、把課文讀正確流利，不添字漏字

2、思考：課文主要講了一件什么事？ 學生讀書，教師巡視。

（出示圖片）同學們讀書可真認真??！你能完成下面的填空嗎？

智慧屋

第一關：擔任勞動委員的轉到別的學校上學去了，林老師讓大家一名勞動委員，大家都在思考選誰當，只有站起來說。

第二關：為什么王寧選自己？(請找出文中的語句讀一讀，想一想）

第三關：同學們為什么鼓掌？同學的掌聲是要告訴王寧什么？

四、指導寫字

過渡：了解了王寧為什么選自己后，我們再來寫一下這課的生字。

1、出示要求寫的生字，認讀。

2、學生觀察生字在田字格中的位置

3、師范寫青

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“青”下半部分的第一筆是“∣”，“切”第二筆是豎提，不是豎彎鉤。

3、學生練寫，師巡視指導，糾正不良寫字姿勢。

五、小結

這節課就要結束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？

出示課件：（同學們，告訴你們吧，我已經當上了勞動委員，能為大家服務，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見！）

這節課我們收獲真不少啊，不僅認會了8個生字，會寫了6個生字，還認識了自信的王寧。課后，請同學們把王寧介紹給父母認識一下。

五、板書設計

6、我選我青 切

第三篇：2018年二年級上冊語文教案從現在開始 _人教新課標-文檔資料

教學設計

教學目標

1、知識與技能

（1）認識“任”等9個生字，會寫“之”等10個字

（2）理解課文內容，體會課文中蘊含的情趣，感悟其中的道理。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。2．過程與方法

調動學生積極地情感態度，引導學生自主探究。在各種形式的朗讀中，讓學生自主體會課文中蘊含的情趣，感悟其中的道理 3．情感、態度與價值觀

懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。重、難點與關鍵

有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣，感悟其中的道理。教學過程設計 情景導入

你們看過這部動畫片嗎？（出示《獅子王》圖片).大森林的萬獸之王是誰呢？獅子有什么特點呢？可是在我們即將學習這篇課文之中，猴子卻當上了萬獸之王，你們想知道為什么嗎？等我們學完《從現在開始》你們就知道了。我們先看一段關于這課文的視頻，注意糾正自己的讀音，一會老師要檢查哦！初讀課文。

師：“好的，請同學們拿著筆。觀看視頻，遇到不認識的生字就把它圈出來” 播放視頻

師：“視頻了，大家也大概知道了森林里‘萬獸之王’的競選有多激烈了吧？下面，我們先來了解一下森林里的動物們” 師展示PPT。第一張是袋鼠，它的特點是后腿很長，善于跳躍，第二張是貓頭鷹，它的特點是白天休息，夜里活動，第三張是猴子，猴子的特點是行動靈活，喜歡爬樹，第四張是斑馬，它跑得很快，喜歡站著睡覺。

一、識字

展示PPT，要進入森林得連闖三關 第一關，讀詞語

師帶讀，學生讀兩遍。然后男生女生各讀一遍 去掉拼音，兩大組比賽讀。過河，齊讀 讀生字，齊讀 擴詞，開火車，組詞

二、讀課文

師：“請同學們自己讀一讀課文，回答老師的問題，獅子為了選‘萬獸之王’做了幾個決定？請用橫線畫出來并讀一讀” 師：展示獅子的兩個決定

讀一讀第二段，請問第一任大王是誰？（貓頭鷹）老師板書 他想到自己是萬獸之王了，有什么表現？（神氣極了）板書。解釋“神氣極了”

然后下了一個什么命令呢？（從現在開始……）

大家聽了又是什么反應呢？（議論紛紛、叫苦連天）板書，解釋議論紛紛和叫苦連天。叫苦連天就是不斷叫苦，形容痛苦得很?！澳敲吹诙舜笸跏钦l？小組合作交流，學習第三段，輪流演一演” 師問：“第二任大王是誰？（生：袋鼠）板書 他上任以后是什么心情？（激動）板書 他下達了一個什么樣的命令呢？（跳著走路）大家聽了以后又是什么反應呢？（直搖頭）板書

請一個同學來演一演大王，請四個同學來演一演其他的小動物。演出袋鼠狂妄的激動的樣子 默讀第四自然段，把不明白的問題提出來。

師讀：第三個星期，輪到小猴子當‘萬獸之王’了，，問：“為什么大家擔心要住在樹上或抓著藤條蕩來蕩去呢？ 答：因為猴子就是住在樹上蕩來蕩去

問：“那么小猴子有沒有讓大家住在樹上呢？”（沒有）“那猴子是怎樣的呢？它說了什么？”（生：從現在開始，每個動物按照自己習慣的方式生活）

猴子說了幾句話？（一句話）板書：只說了一句話 “大家聽完以后是什么表現呢？”（立刻歡呼）板書

“為什么歡呼？”（可以按照自己的方式生活了）比如袋鼠可以跳著走路，斑馬可以站著睡覺，對不對（對）獅子見了以后有什么表現呢？（笑瞇瞇的說）

宣布小猴子就是萬獸之王。那么，鄭重是什么意思？（嚴肅認真）“小猴子為什么可以當上‘萬獸之王’啊？” 因為小猴子懂得尊重別人，所以它當上了萬獸之王。

在這個故事中，我們也學到了做事要真正的為別人著想，懂得尊重別人，這樣才能得到別人的尊重 讀讀寫寫，課后練習板書設計

從現在開始

貓頭鷹 神氣極了（議論紛紛、叫苦連天）

袋鼠 激動（直搖頭）學會尊重別人

猴子只說了一句話

（立刻歡呼）

第四篇：二年級下語文教案-丑小鴨-人教新課標【小學學科網】

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二年級下語文教案—丑小鴨|人教新課標 教學目標: 知識與能力：會認14個生字，會寫12個字。理解“譏笑、羨慕”等詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

過程與方法：能夠對丑小鴨的悲慘遭遇感同身受，體會體會丑小鴨在逆境中與命運抗爭的頑強精神。

情感態度價值觀：懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。教學重難點：

理解“羨慕”等詞語的含義。有感情地朗讀課文，感受丑小鴨的悲慘遭遇，體會丑小鴨的頑強精神。

教學過程：

一、故事導入 出示安徒生圖片。

同學們，愿意聽故事嗎？張老師現在就給大家講一個故事。故事發生在200多年前的丹麥，有這樣一個小男孩，他出生在一個窮苦的鞋匠家里，在他很小的時候，家里唯一能維持生計的爸爸去世了，媽媽迫于生活壓力只好改嫁，繼父特別不喜歡他，經常打他，罵他。他想當一名演員，可是走了很多家劇院,卻沒有一家劇院愿意讓一個窮孩子登臺演出，還好一個窮人出身的歌唱家把他收留了，教他唱歌。可是他又在一次重感冒時把嗓子燒壞了，再也不能唱歌了。命運總是這樣捉弄他，可是他面對困難沒有退縮。他開始了嘗試童話創作，并最終以堅強的毅力和不懈的努力成為了世界著名的童話大師。他就是安徒生。

今天我們就來學習他的童話《丑小鴨》。（板書題目：丑小鴨）

二、初讀課文

1、現在就請同學們到課文中讀讀這個故事吧。

2、展示讀書要求

師：

1、讀準字音，讀通句子，遇到不會的字看看課文下的提示或問問別人。

2、遇到難讀的句子要多讀幾遍。

3、給每個自然段標出序號。3.教師游戲檢查識字。

（1)出示帶音生字，指名讀。(2)去掉拼音生字，齊讀。(3)詞語，兩列火車比賽讀。

三、學習課文

1.學習1、2段，感受它的“丑”

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為什么大家都叫他“丑小鴨”呢？趕快到課文中找找答案吧。大聲朗讀第1、2自然段，找到句子就用波浪線劃出來。

2.學習3——6段，感受它的不幸

（1）同學們，這只小鴨子因為長得這么丑，在家里過得會怎樣呢？家里人對他好嗎？請自己讀課文第3自然段。

和同學們一起看圖片，感受丑小鴨在家里受欺負 師引導，尊重他人

丑小鴨就這樣悄悄地離開家，他傷心極了！你們有過傷心的時候嗎？想想那種心情，那種感受，自己再來讀一讀，體會一下丑小鴨傷心極了的那種心情。

（2）過渡句：丑小鴨在自己的家里得不到親情，得不到關愛，于是他就出走了。

請拿起筆來，默讀4——6段在文中畫出你最替丑小鴨難過的地方。丑小鴨為什么要悄悄地過日子？

丑小鴨太可憐了，我們怎樣讀“悄悄地”（引導讀到這個詞語要聲音小一點）

即使這樣惡劣的環境，丑小鴨也沒有放棄對美好生活的努力追求。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

他驚奇什么？羨慕什么呢？——想象說話

這只丑小鴨在自己的家里得不到親情，得不到溫暖，沒有人幫助他，反而譏笑他，追趕他，他只好白天躲起來，晚上才敢出來找吃的。更可憐的是，到了冬天，丑小鴨差點被---凍死。

此時此刻，你就站在丑小鴨的身邊，你會對他說什么？

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盡管丑小鴨昏倒在地，他仿佛在心里默默地對自己說;堅持住，要相信自己，美好的一天，光明的一天，總會來到。

丑小鴨遇到了這么多的困難，這么多的險阻，太可憐了。我們再一起來讀課文的3-6段。

3.丑小鴨一直盼望的一天來到了嗎？ 把你的高興，激動，開心讀給同桌聽。

請起立，把你此時此刻的激動勁，高興勁頭，加上你的動作我們一起表達出來。

請閉上眼睛，把自己想像成美麗的白天鵝。你受到了同伴的歡迎，你是那樣的快樂，那樣的幸福。睜開眼睛，齊讀。

四、學習生字

學習“蛋殼”，注意蛋的長捺要寫得舒展，殼的上面是士字頭。

五、拓展延伸，總結升華 這兩個故事有什么相似的地方？

總結：他們兩個盡管遇到各種困難，各種險阻，但是他們對自己都充滿信心，他們都成功了！所以有人說，丑小鴨的故事就是安徒生的故事。我相信，讀了這篇課文以后，我們每個同學都要牢記這樣一個道理：不管遇到什么困難，都要相信自己，總會有那么一天，丑小鴨會變成白天鵝，安徒生成了偉大的童話作家。相信自己童話一定會發生，堅持到底，幸福就一定會降臨。

第五篇：二年級下語文教案-畫風-人教新課標【小學學科網】

二年級下語文教案—畫風|人教新課標 教學目標設計：

（1）學會本課的生字新詞，（2）理解重點詞句。

（3）朗讀課文，（4）讀得正確、流利、有感情。

（5）理解課文，（6）激發對自然的觀察興趣。

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（7）初步培養利用圖書館、網絡等信息渠道查找資料、運用資料的能力。

教學重點難點分析：

學習課文4-8自然段，理解李衛、小藝、丹丹畫風的方法，引導學生新舊知識結合，感受大自然中風動的景物，從而養成仔細觀察，學會積累的習慣。

義務教育課程標準實驗教科書二年級語文下冊第四單元----教學過程：

一、謎語導入、激發興趣：

（課件出示）動手摸不著，用眼看不到，云兒見它讓路，小樹見它招手。禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。這是什么？真棒。今天我們學習一篇關于風的文章，請伸出你的小手，跟老師一起寫課題。齊讀課題：15 畫風

二、自讀感悟、了解大意：

1、讀完課題，你想知道什么？（誰畫風？怎樣畫風？??）（教師接著板書）

2、下面我們就帶著這些問題走進15課，打開課本66頁（課件出示）首先借助拼音把課文讀通順，不認識的字多讀幾遍。然后思考：都有誰在畫風？讀完“做好”表示。

學生邊讀課文邊思考。接著提問：都有誰在畫風呢？引出宋濤、趙小藝、陳丹（課件出示）

3、你們想和他們交朋友嗎？快來打打招呼吧！

“宋濤、趙小藝、陳丹，你們好，我是張峻洋，很高興認識你?！?/p>

4、這些字寶寶從名字中跳出來了，你還認識他嗎？

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（課件出示）宋、濤、陳、丹、趙、藝

5、那他們是怎樣畫風的呢？下面我們再來讀課文。

（課件出示）宋濤、陳丹、趙小藝他們到底是怎么畫風的呢？請你從課文中找出描寫他們畫風的句子，用自己喜歡的符號把它標出來并有感情地讀給同桌聽一聽。

三、合作交流、感悟共享：

1、你喜歡誰，就來談談他是怎樣畫風的？

2、學生選自己喜歡的作品來談，教師并指導朗讀。

學生上臺展示：我喜歡陳丹，讀陳丹畫風的句子，然后說：“我也會畫彎彎的小樹小樹”，學生在黑板上展示“彎彎的小樹”。

教師指導學生朗讀：“彎”說明風來了，在讀時應強調。指導朗讀。接著課件出示陳丹的畫。教師提問：陳丹畫的風藏在哪里呢？學生回答：藏在“彎彎的小樹”里，最后訓練學生寫小詩哥《風來了》課件出示：風來了，風把----吹---了，風藏在---------里。并訓練誦讀。

3、用同樣的方法指導訓練“宋濤”、“趙小藝”的作品。并隨文識字，邊出示邊認識課文中出現的字，讓孩子說自己識字方法，“桿”和“轉”是多音字，教師出示課件重點指導。

四、感情升華、總結收獲：

1、（課件出示）這是他們畫的作品，漂亮吧！為什么他們能把風畫得這么活靈活現呢？

（課件出示）從三個小朋友身上，你學會了什么？我的收獲： 學生回答善于觀察、善于動腦、聰明??

2、（課件出示）三個小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風，畫中的景物好像都在動。一張張畫顯得更美了。讓學生認識“忽”和“顯”

（課件出示）拓展小練筆： 大掃除后，教室顯得。下過雨后，顯得。

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3、通過他們的努力，一幅幅美麗的圖畫展現在我們眼前，他們心情怎樣？學生說高興、激動??

4、下面我們帶著這種心情再來讀讀他們的對話吧！（課件出示）分角色有感情的誦讀課文 宋濤說：“誰能畫風？”

陳丹說：“風，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！?趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！” 宋濤說：“是風，風把旗子吹得飄起來了。” 陳丹說：“我也會畫風了。”

宋濤說：“下雨了，風把雨絲吹斜了?！?趙小藝笑著說：“我還能畫！”

5、孩子們，三個小伙伴真了不起，我們也了不起，我們還都是“小詩人”呢！瞧，這就是剛才我們做的小詩《風來了》讓我們一起美美地讀讀吧！

五、學習生字、拓展延伸：

1、（課件出示）生字寶寶集合啦！你還認識他們嗎？ 宋 濤 陳 丹 趙 藝 顯 烏 忽 絲 桿 眨 轉 斜（同桌讀、開火車讀）

2、紅字部分是我們這節課要求會寫的生字。怎樣把這些字寫漂亮呢，下面我們以“藝”、“丹”、“濤”為例?！靶±蠋煛痹谀睦?？小老師上臺 強調注意部分，領著大家學習。

最后讓學生在本子上每個寫2個。并誦讀《寫字姿勢歌》強調書寫姿勢。巡視指導。

3、關于“風”的古詩詞很多很多，下面讓我們一起欣賞一下葉圣陶爺爺的詩歌《我們知道》（課件出示）

誰也沒有看見過風，不用說我和你了。

但是樹葉在枝頭顫動的時候，我們知道風在那兒了。

誰也沒有看見過風，不用說我和你了。

但是樹木微微點頭的時候，我們知道風正走過。

誰也沒有看見過風，不用說我和你了。

但是河水泛起波紋的時候，我們知道風來游戲了。

4、（課件出示）關于風的古詩句 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。夜來風雨聲，花落知多少。（課件出示）古詩 《風》--李嶠

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

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5、孩子們，看黑板，宋濤、陳丹和趙小藝通過畫“雨絲斜、旗子飄、風車轉和小樹彎”畫出了千姿百態的風，由此可以總結出：畫風不是直接畫出來，是畫與風有關的事物。那你想怎樣畫風呢？學生說出自己的想法。

下面拿起你五顏六色的筆，把你眼中的風畫出來，并完成小詩“風來了??”并朗誦“風來了”

六、作業超市、總結下課

教師總結：孩子們，這節課你們真棒，只要多動動腦筋、善于觀察、多向他人學習，任何問題我們都能解決。同學們，聲音、氣味跟風一樣，也是看不見、摸不著的，聰明的你，善于觀察的你，開動腦筋把它們畫下來吧！

【板書設計】 15 畫風

旗子 飄

風車 轉 善于觀察 雨絲 斜 動腦思考 小樹 彎

【課堂學生學習效果評測工具】：

課件、多媒體資源和黑板 【方法設計】：

1、練習寫詩：

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風來了，風把____吹____了，風藏在 ______ 里。

2、拓展小練筆

大掃除后，教室顯得。下過雨后，顯得。

3、給多音字選擇正確的讀音： 欄 桿（）鉛筆桿（）一桿槍（）電線桿（）

4、練習寫話：

張潔問：“你想怎樣畫風？”

我說：“------------------”