第一篇：讓電燈發光教案

讓電燈發光

一、學習目標： 【知識與技能】

1.知道一個完整電路所需要的元件及其作用，能從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。

2、知道電荷的定向移動形成電流，知道電流方向的規定，了解電池的正負極。

3、知道通路、開路和短路以及短路的危害 【過程與方法】

1、經歷簡單的電路連接，電路出現故障時能自行查找原因，設法解決問題。

2、嘗試用符號表示電路中的元件，繪制最簡單的電路圖。【情感、態度與價值觀】

通過實驗探究培養學生的分析歸納能力、競爭意識與合作精神、安全操作意識。

二、教學重點難點

重點：學生初步認識電流、電路和電路圖。

難點：▲在沒有老師指引的情況下，學生嘗試連接電路，自行分析電路故障并解決問題。

▲在沒有老師指引的情況下，學生嘗試繪制簡單的電路圖

三、教學過程：

新課導入：請同學們欣賞幾幅美麗的夜景，那么是什么點綴了它們？

大家想知道著五顏六色的燈光是如何發出的嗎？讓我們一起研究如何讓電燈發光。

1、探究實驗：

請仔細觀察桌上的器材，你能把它們組裝起來使小燈泡發光嗎？并能用開關來控制它的發光和熄滅。比一比：看誰最先讓小燈泡發光？

[注意]：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！

若燈還不發光，你們小組的同學能找出原因，自行解決問題嗎？實驗中，你遇到了哪些問題？ 挑選一兩個典型錯誤的例子，進行評論。

[過渡]如果做成功了這個實驗，你就已經連接了一個雖然簡單，然而卻是完整的電路。

2、議一議：什么是電路？一個簡單完整的電路由哪幾部分組成？各個部分都起什么作用？

【點撥】用導線把電源、用電器、開關連接起來組成的電流通路，叫電路；一個完整的電路，至少由電源、開關、電線、用電器組成。討論與交流

關于電源、開關、導線、用電器我們都知道些什么？

①電源有干電池、、蓄電池、發電機等，由正極和負極組成，它能為電路提供電能。干電池的正極是碳棒，從外表看，即為帶銅帽的一端；負極是鋅筒。

蓄電池的正、負極通常用“+” “一”號標在電池的上部。

（2）用電器：依靠電能來工作的設備，它把電能轉化成人們需要的其它形式的能量（如光能、熱能、機械能等）。

（3）開關：觀察開關在電路中所起的作用？你還搜集了或還能列舉出日常生活中有哪些開關？(控制電路的通斷)。

（4）導線：拔去導線、斷開開關或有些地方接觸不良會出現什么情況？說明什么？（起連接電路元件，輸送電能的作用）。

3、閱讀“加油站”然后歸納電流與電流方向的定義。

◆結論：電流是_________________

電流的方向__________________________。想一想：電燈為會什么會發光？

【點撥】類比水輪機，當它處于靜止的水管中時不會轉動；只有當有水不斷地流過，沖動水輪機時才會轉動。同理，只有當電荷流過燈泡的燈絲時，才能讓小燈泡發光。

4、閱讀教材的“信息窗”，得到的啟示是：

實際應用中的電路比上述情況復雜得多，如一個火柴盒大小的集成塊芯片上可集成600多萬個晶體管元件。但無論多復雜的電路，都是由基本的電路組合而成的。

5、通路、開路和短路

①教師通過教材插圖講解電路的三種狀態：通路、開路和短路及短路的危害性。

②讓學生依據教材插圖連接實物圖，去操作通路、開路和短路。對于

短路現象，可讓學生去摸導線發熱來體會電流過大。（體會短路現象，認識短路危害）教師強調：短路是非常危險的，容易把電源燒壞，是不允許的，以后連接電路定要注意。電源短路和用電器短路

前者是導線不經過用電器直接跟電源兩極相連的電路，電流很大，會燒壞電源。后者是將一根導線直接與用電器的兩端連接，若電路中還有其他用電器，不會造成電源，這種電路稱為局部短路。

6、電路圖：

[引導]：在設計、安裝、修理各種實際電路的時候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖，為了簡單，通常不畫實物圖，而用國家統一現定的符號來代表電路中的各種元件，出示畫有各電路元件符號的投影片，并作說明：用規定的符號表示電路連接情況的圖叫電路圖。【練一練】①示范：畫出大屏幕上的電路圖。

②讓同學畫出大屏幕上電路圖。讓同學說明電路中的電流方向。（每組挑出一名學生到黑板前將大屏幕上實物圖的電路圖畫出來，看誰畫的準確，規范，美觀）。

③同學們練習畫出電路圖。注意糾正錯誤的畫法。

④根據同學們畫電路圖的情況，進行小結，提出畫電路圖應注意的問題。元件位置安排要適當，分布要均勻，元件不要畫在拐角處。整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，線路要連接到位，中間不能有斷點，導線橫平豎直

7、我學到了…]（總結）

(1).電路是由電源、導線、開關、用電器組成的．電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。

(2).電荷的定向移動形成電流；正電荷定向移動的方向為電流方向，(3).電路的三種狀態：通路、開路和短路(4).會連接簡單電路 作 業：

P58 1～3題 板書設計：

第二節讓電燈發光

一、實驗探究：電路的組成1、電路

2、電路各元件的作用

3、電流

4、電流的方向：

二、電路三狀態 開路、通路、短路

三、電路圖

1、電路元件符號

2、電路圖

第二篇：讓電燈發光教案

讓電燈發光（第一課時）

社旗縣城郊一中

高冰

2012.10.17

一、學習目標：

【知識與技能】

1.知道一個完整電路所需要的元件及其作用，能從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。

2、知道電荷的定向移動形成電流，知道電流方向的規定，了解電池的正負極。

3、知道通路、開路和短路以及短路的危害。【過程與方法】

經歷簡單的電路連接，電路出現故障時能自行查找原因，設法解決問題。【情感、態度與價值觀】

通過實驗探究培養學生的分析歸納能力、競爭意識與合作精神、安全操作意識。

二、教學重點難點：

重點：學生初步認識電流、電路。

難點：在沒有老師指引的情況下，學生嘗試連接電路，自行分析電路故障并解決問題。

三、教前準備：

本節課在物理實驗室上，共分24各小組，每組實驗器材有： 干電池組、開關、小燈泡、導線若干。

四、教學過程：

新課導入：請同學們欣賞幾幅美麗的夜景，那么是什么點綴了它們？大家想知道著五顏六色的燈光是如何發出的嗎？讓我們一起研究如何讓電燈發光。探究實驗：（時間5分鐘）

請仔細觀察桌上的器材，你能把它們組裝起來使小燈泡發光嗎？并能用開關來控制它的發光和熄滅。

比一比：看誰最先讓小燈泡發光？ [注意]：

若燈不發光，你們小組的同學能找出原因，自行解決問題嗎？實驗中，你遇到了哪些問題？

挑選一兩個典型錯誤的例子，進行評論。

[過渡]如果做成功了這個實驗，你就已經連接了一個雖然簡單，然而卻是完整的電路。

那么，今天我們就來學習第二節：讓燈泡發光。

首先，請同學們依據教材，針對本節的學習提綱進行自學。

自學提綱

1、_________________是電路？

2、電路由_________________組成？

3、組成電路各元件作用是什么？

4、電流是如何形成的？電流的方向是如何規定的？

5、_________________是導體？_________________是絕緣體？

6、_________________是通路？

7、_________________是開路？

8、_________________是短路？短路會造成什么危害？(一)學生進行自主學習（時間10分鐘）。

(二)小組、師生進行合作學習（時間20分鐘）。

小組合作（時間10分鐘）：全體學生起立，小組內相互交流自學成果，并把沒有解決的問題組內進行合作解決。

師生合作（時間10分鐘）：共同核對自學提綱的內容。

1、議一議：什么是電路？一個簡單完整的電路由哪幾部分組成？各個部分都起什么作用？

【點撥】用導線把電源、用電器、開關連接起來組成的電流通路，叫電路； 一個完整的電路，至少由電源、開關、電線、用電器組成。討論與交流

2、關于電源、開關、導線、用電器我們都知道些什么？

①電源有干電池、、蓄電池、發電機等，由正極和負極組成，它能為電路提供電能。干電池的正極是碳棒，從外表看，即為帶銅帽的一端；負極是鋅筒。蓄電池的正、負極通常用“+” “一”號標在電池的上部。

（2）用電器：依靠電能來工作的設備，它把電能轉化成人們需要的其它形式的能量（如光能、熱能、機械能等）。（3）開關：觀察開關在電路中所起的作用？你還搜集了或還能列舉出日常生活中有哪些開關？(控制電路的通斷)。

（4）導線：拔去導線、斷開開關或有些地方接觸不良會出現什么情況？說明什么？（起連接電路元件，輸送電能的作用）。

3、閱讀“加油站”然后歸納電流與電流方向的定義。

◆結論：電流是_________________

電流的方向__________________________。想一想：電燈為會什么會發光？

【點撥】類比水輪機，當它處于靜止的水管中時不會轉動；只有當有水不斷地流過，沖動水輪機時才會轉動。同理，只有當電荷流過燈泡的燈絲時，才能讓小燈泡發光。

4、閱讀教材的“信息窗”，得到的啟示是：

實際應用中的電路比上述情況復雜得多，如一個火柴盒大小的集成塊芯片上可集成600多萬個晶體管元件。但無論多復雜的電路，都是由基本的電路組合而成的。

5、通路、開路和短路

①教師通過教材插圖講解電路的三種狀態：通路、開路和短路及短路的危害性。②讓學生依據教材插圖連接實物圖，去操作通路、開路和短路。對于

短路現象，可讓學生去摸導線發熱來體會電流過大。（體會短路現象，認識短路危害）教師強調：短路是非常危險的，容易把電源燒壞，是不允許的，以后連接電路定要注意。電源短路和用電器短路

前者是導線不經過用電器直接跟電源兩極相連的電路，電流很大，會燒壞電源。后者是將一根導線直接與用電器的兩端連接，若電路中還有其他用電器，不會造成電源，這種電路稱為局部短路.(三)課堂練習（時間5分鐘）

基礎訓練第二節第一課時隨堂訓練(四)拓展延伸（時間5分鐘）

(1).電路是由電源、導線、開關、用電器組成的．電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。

(2).電荷的定向移動形成電流；正電荷定向移動的方向為電流方向，(3).電路的三種狀態：通路、開路和短路 作 業：

P58 1～3題 板書設計：

第二節讓電燈發光（1）

一、實驗探究：電路的組成1、電路

2、電路各元件的作用

3、電流

4、電流的方向：

二、電路三狀態

開路、通路、短路

第三篇：初中物理《讓電燈發光》教案

第二節讓電燈發光 教學建議

⑴課時安排：1課時 ⑵重點、難點：

本節課的重點是認識簡單電路，并能動手連接簡單電路和學會畫電路圖。在科學探究能力方面，重點是經歷從實驗中歸納結論的過程，形成安全操作的初步意識。讓學生較規范的畫出電路圖是難點。⑶教材分析：

本節包括三部分知識：電路的組成：通路、開路和短路；電路圖

電路的組成主要包括電路的組成部分有哪些和各部分元件的作用，通路、開路和短路部分，主要是認識這三種電路的狀態和短路的危害。

電路圖部分，要首先認識幾種常用的電路元件及其符號，知道什么叫電路圖，并根據實物畫電路圖。⑷課標要求：

通過實驗探究了解電路的組成，形成電路的概念，通過實驗探究培養學生的分析歸納能力，競爭與合作精神，安全操作意識。

了解通路、開路和短路，認識短路和危害。

通過實物認識電路元件及其符號，會讀、會畫簡單的電路圖。⑸措施與建議：

首先通過實驗探究引出了電路的組成，學生會根據他的生活經驗，選擇使燈發光的器材，并連接，這樣可 激發學生的學習興趣。組織學生交流與討論得出電路的組成。通過“加油站”，了解電池的正、負極，以及電流的形成和方向。

通路、開路和短路部分，柯讓學生通過實物連接加深認識，特別是短路的危害。

電路圖部分，一定要讓學生會學生會畫電路元件符號，強調規范電路圖的 注意事項，讓學生練習，根據實物圖，畫出電路圖。課時教案 教學目標：

1、了解電路的組成，形成電路的概念。

2、了解通路、開路、短路，認識短路的危害。

3、認識電路元件及其符號，會讀、會畫簡單的電路圖。

4、通過實驗探究培養學生的分析歸納能力，競爭意識與合作精神，安全操作意識。重點、難點？

讓學生會連接簡單電路圖和學會畫電路圖，在實驗探究 學生經歷以實驗中歸納結論的過程，形成 安全操作的初步意識。教學準備：

演示用器材：兩節干電池、電路板、燈座，兩個小燈泡、開關、導線若干、蓄電池、電路圖符號掛圖。

學生用器材：一節干電池、電路板、燈座、小燈泡、開關、導線若干。教 師 活 動 學生活動 說明

一、電路

①提出問題：利用你手中的器材，怎樣可以使小 燈泡發光？ ②組織學生進行猜想，發表看法。③鼓勵學生動手實驗，驗證自己的猜想

④組織學生進行討論，要使燈泡發光需要哪些條件。教師進行歸納。●結論：用導線把電源，用電器、開關連結起來組成的電流通路就稱為電路。板書課題： 第二節 讓電燈發光

⑤提出問題：你見過的電源、用電器、開關、導線還有哪些？（電源：蓄電池、發電機等； 用電器：電風扇、電視機等； 開關：聲控開關、光控開關等； 導線：鉛、合金、鋁等）

⑥指導學生閱讀“加油站”然后歸納電流與電流方向的定義。（展示蓄電池）◆結論：電流是電荷的定向移動。電流的方向為正電荷定向移動的方向。⑦指導學生閱讀教材的“信息窗”，拓寬學生的視野。

二、通路、開路和短路

①教師通過教材插圖講解電路的三種狀態：通路、開路和短路及短路的危害性。

②讓學生依據教材插圖連接實物圖，去操作通路、開路和短路。對于短路現象，可讓學生去摸導線發熱來體會電流過大。教師強調：短路是非常危險的，容易把電源燒壞，是不允許的，以后連接電路定要注意。

③課下思考題：短路時電路中電流為什么會很大？

三、電路圖

①教師引導：在設計、安裝、修理各種實際電路的時候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖，為了簡單，通常不畫實物圖，猜想

動手做實驗 思考、回答 識記

動手做實驗

體會短路現象，認識短路危害

鼓勵學生

大膽猜想，積極實驗 教學設計：

而用國家統一現定的符號來代表電路中的各種無件出示示教版或畫有各電路元件符號的投影片，并作說明。

②每組挑出一名學生到黑板前進行畫電路元件符號比賽，看誰畫的準確，規范，及時給予表揚。其他學生在下邊畫。

③教師演示電路圖的畫法。然后讓學生根據電路板上的實物圖畫出電路圖。

④組織學生討論電路圖的畫法，糾正錯誤的畫法，總結畫電路圖應注意的問題：元件位置安排要適當，分布要均勻，元件不要畫在拐角處，整個電路最好呈長方形，有棱有角，導線橫平豎直。

識記電路元件符號

積極動手畫圖 畫圖

思考、回答

培養學生從認識實物到畫出電路 圖的能力 出示目標，讓學生小結 依據目標小結 鞏固練習：

完成同步學習與探究p68－69練習完成練習，反饋矯正 作業：課后作業 板書設計：

第二節讓電燈發光

一、實驗探究：電路的組成二、電路三狀態

三、電路圖

1、電路

2、電路各元件的作用

開路、通路、短路

1、電路元件符號

3、電流

2、電路圖

4、電流的方向： 教學反思： 教學參考：

1、金屬中的電流和電流方向

一切固態金屬都是晶體，在它的空間點陣的結點上有不斷做無規則振動的原子正離子，自由電子則在空間點陣間做無規則的熱運動，不斷地和空間點陣相碰撞。

金屬導體兩端沒有電壓時，也就是金屬中沒有電場時，自由電子的運動完全是雜亂的，正像氣體分子的熱運動一樣，在任何一個方向上的平均速度都等于零，因此在平常情況下金屬中沒有電流。

給金屬兩端加上電壓，使金屬中產生電場。這時每個自由電子都將受到電場力的作用，而發生與電場方向相反的定向運動。所以金屬中有電場存在時，自由電子降了無規則的熱運動外，還多了一個定向運動，就是這個定向運動形成了金屬導體中的電流。

需要指出的是，自由電子熱運動的速度、自由電子定向運動的速度、電流傳導的速度是 完全不同的。在通常溫度下，電子 熱運動的速度大約是一百千米每秒；在一般銅導線中，自由電子定向運動的速度不超過十分之幾毫米每秒；電流的傳導速度跟電子定向運動的速度毫無關系，它是電場的 傳播速度，這個速度等于光速―――300000km/s。

關于電流的方向，為什么科學上一直沿用舊的規定，而不改用電子定向移動的方向作為電流方向呢？原因是舊的規定對正確研究現象并無妨礙。至于舊的規定與實際不符的問題，只是在金屬等靠負電荷導電的導體中不存在，在導電的液體中，同時有正、負離子向相反方向移動，哪個規定都不盡符合實際。在某些情況下，電流確實由帶正電的微粒如射線形成的，則舊的規定與實際相符。

2、干電池的構造

日常使用的干電池是一種鋅錳電池，也叫碳鋅電池。

它的構造是：負極為鋅做的圓筒，做成筒狀的目的是用來儲存電解液等化學藥品。正極是一根碳棒，它的周圍被二氧化錳、碳粉和氯化銨水的混合劑所包圍，總稱為“碳包”。碳包和鋅筒之間充填著氯化銨、氯化鋅的水溶液和淀粉等組成的糊狀物，稱為電糊。電池口上用瀝青、松香等釀成的封口劑封牢。干電池的鋅筒、碳包和氯化銨溶液的作用，分別相當于伏打電池的鋅片、銅片和稀硫酸溶液。干電池工作時，鋅和氯化銨發生變化，產生氫氣，附著在碳棒上面。由于氫的電阻很大，電池工作時，在電極附近產生相當大的電壓降，使路兩端電壓降低（這種現象稱作“極化”。所以在干電池中加入二氧化錳為“退極化劑”。二氧化錳是不良導體，如果用得太多，電池的內電阻就要增大，用得太少，退極化作用太慢。為了解決這 個問題，通常就加入了一些導電本領較好的碳粉，它的作用主要是導電，其次是吸收反應過程中生成的部分氣體。

電糊中的主要成分是氯化銨，它相當于伏打電池的稀硫酸溶液。電糊中的氯化鋅的作用是增加溶液中的鋅離子濃度，緩和氯化銨以鋅筒的腐蝕，延長電池的使用時間。封口的目的是防止電池內部的水分散發和外部水分侵入，避免電液外流，使干電池便于攜帶，以及防止碳包和鋅筒短路。

3、鉛蓄電池的構造

鉛蓄電池也叫酸蓄電池（鐵鎳蓄電池叫堿蓄電池）。目前我國學校的實驗室中，鉛蓄電池常用來作為直流電源。

鉛蓄電池的兩個電極，封鏡 以鉛板為骨架。在充好電的正極鉛 是二氧化鉛，呈好褐色，在負極負板上是海綿狀鉛，呈灰黑色。每個電極都是由數塊并聯組成，用合金焊接為一個整體，以便增大極板面積，使它們不 接觸。負極鉛板的塊婁常比正極多一個。這樣做的目的有兩個，第一，使正極鉛板兩面的化學物質都可以與負極起作用；第二，當放電后，正極板上的二氧化鉛變成硫酸鉛，體積發生變化時，極板不致彎曲。負極上的鉛，在放電后雖然也變成硫酸鉛，但因為是海綿狀，體積變化小，極板不致彎曲。隔離板通常為帶有細孔的硬橡膠板、玻璃絲和木板 鉛蓄電池的電液，是由硫酸與蒸餾水按照1：2的比例配成的稀硫酸溶液，密度為1.28g/cm3。電注必須純凈，切忌有雜質混入。

鉛蓄電池的外殼由不跟電液起化學作用的材料如玻璃或硬塑料制成。電池上面用硬橡膠或灌瀝青的蓋子封固。蓋上開一個小圓口中，以便向電池內注入電液和排出充 電時產生的氣體。蓄電池容量的大小以安時數來表示。容量為1.5a?h的蓄電池，用1a的電流可持續放電15h，或2a的電流持續放電7.5h。

4、新型電池

自第二次世界大戰以來，為了適應工業以及宇宙航行等新技術的發展需要，先后制成了多種新型電池。

研制型電池都 遵循這 栗一個方向，即自重小，體積小、容量大、溫度適應范圍寬、使用安全、儲存期長、維護方便。應用于空間技術方面的 電池還特別 注意性能可靠、密封性好，能經受得住各種嚴酷的空間環境和發射環境的考驗。下面簡單介紹幾種新型電池： ⑴鋅銀電池

鋅銀電池通稱為銀鋅電池，采用氫氧化鈉為電解液，由銀作正極材料，鋅作負極材料。由銀制成的正極上的活性物質是多孔性銀，由鋅制成的負極上的活性物質主要是氧化鋅。灌入電解液，經充電后，正極的銀變成二價的氧化銀負極的氧化鋅變成鋅。鋅銀電池一般裝在塑料內或裝在鋁合金、不銹鋼的外殼內。

鋅銀電池主要優點是比能量高，適宜于大電流放電的鋅銀電池應用于軍事、航空、移動的通信設備、電子儀器和人造衛星、宇宙航行等方面。制成鈕扣式微型的鋅銀電池應用于手表、助聽器、計算機和心臟起搏器等。⑵鋰電池

鋰在自然界是最輕的金屬元素。以鋰為負極，與適當的正極匹配。以鋰作為負極的電池都叫鋰電池。目前試用的一種是以高氯酸鋰為電解質，由聚氟化碳作正極材料的鋰電池，另一種以溴化鋰為電解質由二氧化硫為正極材料的鋰電池。鋰電池的主要優點是在較小的體積或自重下，能放出圈套的電能（比能量比鋅銀電池大得多），放電時電壓 十分平穩，儲存壽命長，能在很寬廣溫度范圍內有效工作。應用和鋅銀電池相同。從發展趨勢看，鋰電池的競爭能力將超過鋅銀電池。⑶太陽電池

目前常用的太陽電池是由硅制成的；一般是在電子型單晶硅 小片上用擴散法滲進一薄層硼，以得到結，然后再加上電極。當日光直射到滲了硼的薄層面上時，兩極間就產生電動勢。這種電池可作人造衛星上儀器的電源。除硅外，砷化鎵也是制作太陽電池的好材料。

5、生物電池有什么妙用

隨著科學技術的發展，人們利用樹葉、核桃殼、玉米芯、垃圾、鋸末等廢物為“燃料”，用來制造電池，這類電池叫生物電池。和普通電池相比，生物電池有很多優點，它不僅結構簡單，工作可靠，不放熱，不損壞電路板，成本低，而且無噪聲，不污染環境，也不易失火和爆炸。現在，一些海上信號燈、航標燈和海上無線電設備已經使用由細菌、海水等有機物發電的生物電池。用生物電池作動力的模型船，也已經在大海中航行了。有人設想把整個海洋作為 一個巨大的生物電池，在海洋上建立起電力工業基地。

還有人設想，將生物電池作為一種電力來源，在宇宙飛船上使用。大家知道，載入宇宙飛船在太空中航行時，宇航員代謝排出的二氧化碳、尿糞轉化成可以利用的氧氣、水和食物，要實現飛船內的物質循環，生物電池是必不可少的。美國科學家經過實驗，已在發射的“雙子星座”和“阿波羅”號宇宙飛船上使用了生物電池。生物電池放出電能，用來通信和控制宇宙飛船，使飛船內實現物質循環。飛船沒有什么廢物可丟棄，就可以輕裝前進，飛向神秘的太空深處。

第二節 讓電燈發光 學案

學習目標：

1、能通過實驗探究了解電路的組成，形成電路的概念。

2、能了解通路、開路、短路，認識短路的危害。

3、通過實物認識電路元件及其符號，會讀、會畫簡單的電路圖。

學法指導：本節一定要做好探究實驗，大膽猜想、動手操作，增強分析歸納能力，同時要具有安全操作的意識。對于畫電路圖，一定要規范，認真，要學會由實物圖畫出電路圖。知識網絡總結：

組成： 電源：

用電器：

電路 各元件的作用： 開關：

導線： 電流：

讓電燈發光 通路： 電路的狀態 開路： 短路： 電路圖： 釋疑解難：

1、開關一閉合，離電源很遠地方的電燈馬上就亮了，這是否說明導線中電荷定向移動得很快呢？

不能說明電荷定向移動的很快，電荷定向移動的速度是很小的。開關一閉合，離電源很 電燈馬上就亮了，不是因為電源處的電荷定向移動到了燈泡處，而是因為開關閉合時，電路中各處的電荷同時開始定向移動的緣故。

2、物理中規定，正電荷定向移動的方向為電流的方向。負電荷會定向移動嗎？

會，金屬導線中的電流就是由帶負電荷的電子定向移動形成的。因此，金屬導線中電流的方向是跟電子定向移動方向相反的。電流既可能是正電荷定向移動形成的，也可能是負電荷定向移動形成的。還可能是正、負電荷定向移動形成的。例如我們在化學里學到的酸、堿、鹽水溶液，它們中的電流就是由正負電荷向相反方向定向移動形成的。

3、怎樣正確理解短路？

通常的短路有兩種情況，一種是電源短路，另一種是局部短路。

電源短路：用導線直接將電源兩極連起來如圖079所示，當s1閉合時，發生這樣的情況，電路中會有很大的電流，電源將會被燒壞是絕對不允許的。

局部短路：用一根導線將某用電器的兩端連接起來，這時沒有電流通過該用電器，如圖中當s1斷開，s2、s閉合時，l1被局部短路，這時沒有電流經過l1。自我檢測：

1、在如圖080，所示的電路中，正確的是（）

2、如圖081所示，找出下列電路連接圖中的錯誤與不足。

3、請根據圖082實物圖畫出電路圖。答案：

1、c

2、（a）圖中閉合開關發生短路。（b）圖中電池連接錯誤。（c）圖中導線有交叉現象。

3、交流園地： 課外空間：

1、太陽能電池板為什么能夠發電？

屋頂上排滿太陽能電池板，就可以實現家中用電的自給。太陽能電池板也同晶體管一樣，是由半導體組成的。它的主要材料是硅，也有一些其他合金。

太陽能電池板的表面由兩個性質各異的部分組成。當太陽能電池板受到光的照射時，能夠把光能轉變為電能，使電流從一方流向另一方。太陽能電池板就是根據遼種原理設計的。太陽能電池只是受到陽光或燈光的照射，一般就可發出相當于所接收光能的1/10的電來。為了使太陽能電池板最大限度地減少光反向，使光能轉變為電能，一般在它的上面都蒙色。不久前，科學家研制成功了一種高效的太陽能電池板。它不僅白天能提供電能，而且在夜間也可提供電力呢。

2、自制水果電池

找一根5cm長的銅片或粗銅絲（也可以用絞在一起的幾根細銅絲來代替），再從廢干電池上剪一條2cm寬的鋅皮，刮凈。把銅線和鋅皮插入蘋果或別的水果（也可以用番茄或土豆）里，就做成了一個水果電池。將耳機線一根的末端接到一個電極上，當另一根的末端跟另一個電極斷續接觸時，從耳機里能聽到電流引起的喀拉喀拉的聲音。也可以取兩根導線，把它們的一端分別接到水果電池的兩極，另一端和舌頭斷續接觸，注意兩根導線不要碰著，這時舌頭上有什么樣的感覺？

3、開展電路連接的競賽活動，讓學生知道電路連接的方法，如：連接時從電源的正極開順著電流的方向，依照電路圖把一個個元件連接起來，最后連到電源的負極。還可以逆著電流的方向連接等。通過這樣的活動，可以增強學生的動手、動腦能力，還可以增強學生的競爭意識和探索精神。

4、調查生活中的用電器、開關、導線、電源。培養學生調查、考證的能力，調查常用用電器的結構、發展、用途，根據觀察、探索提出改進的方法。把物理運用于生活之中。

5、查閱新型電池的資料，關注能源的開發和利用，增強歷史責任感和使命感。6、5號電池選用常識

同是5號電池，外觀都很精致，價格卻相關數倍，在不了解其性能的情況下，選用時往往使人感到躊躇。

電池的價格是與它的用途，技術參數分不開的。僅5號電池，就有普通性電池、高容量電池，高功率電池，堿性高能電池等。還可從其外露宿風餐的標記，如r6s、r6c、r6p、lr6等來區別。無論哪種干電池，放電時從能量轉化的角度來看，都是將化學能轉化為電能的。“r”代表電池為圓柱體。“6”為電池序號，表示為5號電池。

“s”表示普通型電池發，適用于間斷性小電流用電的電器，如半導體收音機，石英鐘等。“c”表示高容量電池，又稱銨型紙板電池。因它用很薄的紙板代替子原來的糊狀電解質，多了mno2正極材料，因此，容量比普通電池大。

“p”表示主功率電池。適用于強電流和繼續放電使用，隨身聽中，使用“r6s”電池用了1h音色就差了，而用“r6p”電池可聽3 ～ 4h，音色依然優美。

“l”表示堿性電池，該電池電極反應面積大，內阻大，重負荷放電能力是以上幾種電池的數倍。

還有一種可充電鎘鎳電池。由于它可反復充電使用，因此使用壽命很長。若用剃刀，錄放機等大電流場合，可用“r6p”“lr6”或鎘鎳電池，價格雖高，使用時間長，一個這樣的電池可頂幾個甚至數十個其它型號電池，反而更要經濟些。若用收音機，手電筒間斷性小電池放電的場合，則不防選擇“r6s”“r6c”型的電池。因為，在輕負載間隙性使用時，這類電池的性能與其它電池相差無幾，價格便宜得多。

第四篇：《讓電燈發光》教案4

讓電燈發光

一、學習目標：

知識與技能：

1.了解電路的組成，形成電路的概念。

2、知道電荷的定向移動形成電流，知道電流方向的規定，了解電池的正負極。

3、知道通路、開路和短路以及短路的危害。過程與方法：

經歷簡單的電路連接，電路出現故障時能自行查找原因，設法解決問題。情感、態度與價值觀：

通過實驗探究培養學生的分析歸納能力、競爭意識與合作精神、安全操作意識。

二、教學重點難點：

教學重點：學生初步認識電流、電路。

教學難點：在沒有老師指引的情況下，學生嘗試連接電路，自行分析電路故障并解決問題。

三、教前準備：

本節課在物理實驗室上，共分24各小組，每組實驗器材有： 干電池組、開關、小燈泡、導線若干。

四、教學過程：

新課導入：請同學們欣賞幾幅美麗的城市夜景，是什么點綴了它們如此美麗？大家想知道這五顏六色的燈光是如何發出的嗎？請讓我們一起研究如何讓電燈發光。探究實驗：（時間5分鐘）

請仔細觀察桌上的器材，你能把它們組裝起來使小燈泡發光嗎？并能用開關來控制它的發光和熄滅。

比一比：看誰最先讓小燈泡發光？ [注意]：

若燈不發光，你們小組的同學能找出原因，自行解決問題嗎？實驗中，你遇到了哪些問題？

挑選一兩個典型錯誤的例子，進行評論。

[過渡] 如果做成功了這個實驗，你就已經連接了一個雖然簡單，然而卻是完整的電路。

那么，今天我們就來學習第二節：讓燈泡發光。

首先，請同學們依據教材，針對本節的學習提綱進行自學。

自學提綱

1、_________________是電路？

2、電路由_________________組成？

3、組成電路各元件作用是什么？

4、電流是如何形成的？電流的方向是如何規定的？

5、_________________是導體？_________________是絕緣體？

6、_________________是通路？

7、_________________是開路？

8、_________________是短路？短路會造成什么危害？(一)學生進行自主學習（時間10分鐘）。(二)小組、師生進行合作學習（時間20分鐘）。

小組合作（時間10分鐘）：全體學生起立，小組內相互交流自學成果，并把沒有解決的問題組內進行合作解決。

師生合作（時間10分鐘）：共同核對自學提綱的內容。

1、議一議：什么是電路？一個簡單完整的電路由哪幾部分組成？各個部分都起什么作用？

【點撥】用導線把電源、用電器、開關連接起來組成的電流通路，叫電路； 一個完整的電路，至少由電源、開關、電線、用電器組成。討論與交流

2、關于電源、開關、導線、用電器我們都知道些什么？

①電源有干電池、、蓄電池、發電機等，由正極和負極組成，它能為電路提供電能。干電池的正極是碳棒，從外表看，即為帶銅帽的一端；負極是鋅筒。

蓄電池的正、負極通常用“+” “一”號標在電池的上部。

（2）用電器：依靠電能來工作的設備，它把電能轉化成人們需要的其它形式的能量（如光能、熱能、機械能等）。

（3）開關：觀察開關在電路中所起的作用？你還搜集了或還能列舉出日常生活中有

哪些開關？(控制電路的通斷)。

（4）導線：拔去導線、斷開開關或有些地方接觸不良會出現什么情況？說明什么？（起連接電路元件，輸送電能的作用）。

3、閱讀“加油站”，然后歸納電流與電流方向的定義。

結論：電流是_________________ 電流的方向__________________________。想一想：電燈為會什么會發光？

點撥：類比水輪機，當它處于靜止的水管中時不會轉動；只有當有水不斷地流過，沖動水輪機時才會轉動。同理，只有當電荷流過燈泡的燈絲時，才能讓小燈泡發光。

4、閱讀教材的“信息窗”，得到的啟示是：

實際應用中的電路比上述情況復雜得多，如一個火柴盒大小的集成塊芯片上可集成600多萬個晶體管元件。但無論多復雜的電路，都是由基本的電路組合而成的。

5、電路的三種狀態：通路、開路和短路

①教師通過教材插圖講解電路的三種狀態：通路、開路和短路及短路的危害性。②讓學生依據教材插圖連接實物圖，去操作通路、開路和短路。

對于短路現象，可讓學生去摸導線發熱來體會電流過大。（體會短路現象，認識短路危害）教師強調：短路是非常危險的，容易把電源燒壞，是不允許的，以后連接電路定要注意。

電源短路和用電器短路

前者是導線不經過用電器直接跟電源兩極相連的電路，電流很大，會燒壞電源。后者是將一根導線直接與用電器的兩端連接，若電路中還有其他用電器，不會造成電源，這種電路稱為局部短路。

(三)課堂練習（時間5分鐘）

基礎訓練第二節第一課時隨堂訓練(四)拓展延伸（時間5分鐘）

(1).電路是由電源、導線、開關、用電器組成的．電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。

(2).電荷的定向移動形成電流；正電荷定向移動的方向為電流方向。(3).電路的三種狀態：通路、開路和短路。

作 業：

板書設計：

第二節讓電燈發光

一、實驗探究：電路的組成

1、電路

2、電路各元件及其作用

3、電流的形成

4、電流方向的規定：

二、電路三狀態

1、開路

2、通路

3、短路

第五篇：讓電燈發光(說課材料)

《讓電燈發光》說課稿

蒲江縣實驗中學

劉娟

一、教材分析

我們生活中離不開用電器，電路是用電器工作的基礎．本節內容從知識與技能的維度，在學生已有的生活經驗基礎上，從基本電路的組成學起，要求學生知道電路由電源、用電器、輸電線和開關這些基本元件組成，了解電源的種類，特別是對生活中新型電源如手機電池、扭扣電池等在外觀上讓學生有所了解；了解生活中的各種燈泡；介紹一些生活中常用的開關；對通路、斷路和短路三種電路狀態有所了解，特別是對短路的危害要讓學生有深刻的認識；要讓學生掌握實際電路與電路圖的區別，會用常用的電路器件符號按實際電路的結構畫出電路圖，會根據電路圖連接實物電路．

從過程與方法的維度，要求學生從實際生活中用電器的工作這一現象，產生探究簡單電路結構和組成的興趣，并親自動手實驗，連接基本的電路，讓燈泡亮起來．學會用電路元件符號畫電路圖．

從情感、態度與價值觀的維度，通過對生活中常見的各種開關、各種燈泡、各種電池的了解，以及通過讓學生親手連接電路的成功，產生對學習電學的興趣，培養學生嚴肅認真的態度．

二、教學目標

根據大綱對本節的具體要求，同時針對初中生的心理特點和認知水平，結合教材，本著面向全體、使學生全面主動發展的原則，確定本節課的教學目標如下：（1）知識與技能

①知道電路的組成．

②記住并會畫一些電路器件的電路符號．

③從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用，知道電源有正負極．

④知道并能夠識別通路、斷路、短路三種電路狀態，知道短路的危害．

⑤會讀、會畫簡單的電路圖．

⑥能夠根據實際電路畫出它的電路圖，能根據文字敘述的要求畫出它的電路圖．規范作圖，培養學生讀圖及作圖的能力．

（2）過程與方法

①通過實驗和探究活動，認識電路、了解電源和用電器中能量轉化． ②通過觀察實驗電路、規范作圖，培養學生讀圖及作圖能力．（3）情感、態度與價值觀 通過教學活動，使學生知道電的應用在生活中的重要地位；通過讓學生討論廢舊電池的收集和處理增強學生的環保意識．

三、重點、難點分析

本節課的重點是認識簡單電路，并能動手連接簡單電路和學會畫電路圖。在科學探究能力方面，重點是經歷從實驗中歸納結論的過程，形成安全操作的初步意識。讓學生較規范的畫出電路圖是難點。

四、教學設計

一、電路的組成

1、提出問題：怎樣可以使小燈泡發光？你需要選用哪些器材？

2、組織學生進行猜想，發表看法。（學生猜想）

3、鼓勵學生動手實驗，驗證自己的猜想。（學生動手做實驗）

4、組織學生進行討論，要使燈泡發光需要哪些條件。教師引導學生進行歸納。（學生思考并回答）

結論：用導線把電源，用電器、開關連結起來組成的電流通路就稱為電路。（學生識記）

5、提出問題：（1）你見過的電源、用電器、開關、導線有哪些？

（2）它們的作用分別是什么？（學生思考并回答）

二、通路、開路和短路

1、學生通過教材插圖認識電路的三種狀態：通路、開路和短路及短路的危害性。

2、由學生依據教材插圖連接的實物圖，去操作通路、開路和短路。對于短路現象，可讓學生去摸導線發熱來體會電流過大。教師強調：短路是非常危險的，容易把電源燒壞，是不允許的，以后連接電路定要注意。（學生動手做實驗，體會短路現象，認識短路危害）

三、電路圖

1、教師引導：在設計、安裝、修理各種實際電路的時候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖，為了簡單，通常不畫實物圖，而用國家統一規定的符號來代表電路中的各種元件，出示示教版或畫有各電路元件符號的投影片，并作說明。（學生識記電路元件符號）

2、每組挑出一名學生到黑板前嘗試畫電路板上簡單實物的電路圖。

4、組織學生討論電路圖的畫法，糾正錯誤的畫法，總結畫電路圖應注意的問題：元件位置安排要適當，分布要均勻，元件不要畫在拐角處，整個電路最好呈長方形，有棱有角，導線橫平豎直，交叉連接要畫圓點。（學生思考回答）

四、例題（見幻燈片）

五、鞏固練習：（完成小卷子練習，反饋矯正）

六、小結：出示目標，讓學生小結。（依據目標小結）

七、作業：課后練習冊 【板書設計】

第二節

讓電燈發光

一、實驗探究：電路的組成二、電路三狀態

三、電路圖

1、電路

1、開路

1、電路元件符號

2、電路各元件的作用

2、通路

2、電路圖

3、短路

【教學反思】教師課后完成。

《讓電燈發光》教學設計

一、復習回顧：（1）電流是怎樣形成的？

（2）電流方向是怎樣規定的？

（3）電源外部電流的路徑？

二、電路的組成

1、提出問題：怎樣可以使小燈泡發光？你需要選用哪些器材？

2、組織學生進行猜想，發表看法。（學生猜想）

3、鼓勵學生動手實驗，驗證自己的猜想。（學生動手做實驗）

4、組織學生進行討論，要使燈泡發光需要哪些條件。教師引導學生進行歸納。（學生思考并回答）

結論：用導線把電源，用電器、開關連結起來組成的電流通路就稱為電路。（學生識記）

5、提出問題：（1）你見過的電源、用電器、開關、導線有哪些？

（2）它們的作用分別是什么？（學生思考并回答）

三、通路、開路和短路

1、學生通過教材插圖認識電路的三種狀態：通路、開路和短路及短路的危害性。

2、由學生依據教材插圖連接的實物圖，去操作通路、開路和短路。對于短路現象，可讓學生去摸導線發熱來體會電流過大。教師強調：短路是非常危險的，容易把電源燒壞，是不允許的，以后連接電路定要注意。（學生動手做實驗，體會短路現象，認識短路危害）

四、電路圖

1、教師引導：在設計、安裝、修理各種實際電路的時候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖，為了簡單，通常不畫實物圖，而用國家統一規定的符號來代表電路中的各種元件，出示示教版或畫有各電路元件符號的投影片，并作說明。（學生識記電路元件符號）

2、每組挑出一名學生到黑板前嘗試畫電路板上簡單實物的電路圖。

4、組織學生討論電路圖的畫法，糾正錯誤的畫法，總結畫電路圖應注意的問題：元件位置安排要適當，分布要均勻，元件不要畫在拐角處，整個電路最好呈長方形，有棱有角，導線橫平豎直，交叉連接要畫圓點。（學生思考回答）

五、例題（見幻燈片）

六、鞏固練習：（完成小卷子練習，反饋矯正）

七、小結：出示目標，讓學生小結。（依據目標小結）

八、作業：課后練習冊