電燈的說明文

電燈的說明文1

現在就要過春節了，許多地方都掛上了大紅燈籠，有著濃濃的喜慶之意，這不禁讓我想起了燈，這是愛迪生經歷了無數次失敗才得到的，從此改變了我們的生活，今天晚上水街有燈會，我很姐姐一塊去參觀了。

到了水街，那里的人已經開始觀賞了，我們是遲來的，走進大門，形態不同的燈，使我們看的眼花繚亂，有可愛的娃娃型的，還有各種各樣的動物有好多我多叫

不上名字，真是好不熱鬧，百看不厭啊!不管你走到那個角落，多會有你想不到的奇妙，水街的燈還可以用一個字來形容“彩”這個就是我們晚上回去看的原因。

五光十色的燈迷住了我的眼睛，看了這，又看了那，讓我們這些游人多不知道看什么好，不知所措，夜晚時，閃閃奪目的光在夜晚的襯托下更加耀眼，奪目，真是百聞不如一間啊!我們還用手機拍下這些美好的時刻，和這些美麗的燈!

看著這些美麗的燈，我想在夜晚的時候，燈可以為我們照明，而當我們處于人生黑暗的時候，也是需要一盞照亮前方道路的燈，這樣我們就不會迷失方向。

電燈的說明文2

到底是什么東西使夜晚擁有了光明?到底是什么東西使人們告別了“夜盲癥”?

它，就是我們今天大名鼎鼎的主角：電燈!

電燈的結構有哪些?電燈的結構包括連接點，燈絲，金屬架和玻璃泡，外形長得像一個葫蘆，內部處于真空狀態。

電燈的發明之者又是誰?他就是人稱“發明大王”的美國人愛迪生，他的一生中申請過100多項專利。

電燈是怎么來的?這就得追溯到19世紀了。

在以前，人們只能利用火來照明，在晚上外出之時，不僅找不到人，看不到路，甚至找不到家。

在愛迪生之前，其實已經有過弧光燈，但它有個致命缺點，不僅光線強烈，而且容易爆炸。

為了大家，愛迪生投入所有時間和精力都花費在了造電燈的上面。

可惜普通的燈絲不耐燒，于是愛迪生就嘗試了1000多種材料鋇，鋁，銅，鋅……

于是他使用了白金使燈泡的壽命，延長到了兩小時。

然后他從他的一個朋友的圍巾得到了靈感：他將圍巾炭燒之后，制作成了燈絲，在1879年點亮了第一盞電燈，亮時為45小時。

20多年后，英國人庫里奇改用鎢絲做燈絲，性能更加穩定。

電燈的說明文3

在一個名叫亮亮的小男孩家的書桌上擺著一個漂亮的臺燈和一根普通的蠟燭。

臺燈應為自己長得漂亮，就對旁邊的蠟燭輕蔑的說：“小家伙，你怎么這么那么難看身上只有一種顏色，你看我身上五彩繽紛，多漂亮。”說完，臺燈抖了抖身子。蠟燭說：“你是比我漂亮，但是你不要太驕傲，驕傲是沒有好結果的。”臺燈聽了很生氣說：“你真煩人，竟敢說我的壞話，你以為你很漂亮嗎，只不過是一個垃圾罷了。”蠟燭聽了很生氣級再也不理臺燈了

沒過幾天臺燈就不亮了，原來是電路爺爺聽到了它們的談話，教訓以下臺燈，所以就出了故障。臺燈這一不亮了，整個屋漆黑，這可讓亮亮寫不成作業了，幸好亮亮點燃了蠟燭。屋里一下亮了起來，雖然光線有點暗，總比沒有好。蠟燭默默得為主人得工作，不一會只剩很小的一節了。臺燈慚愧的說：“對不起，你為了亮亮犧牲自己，這是多高尚的品德呀！”蠟燭說：“沒事，只要你知錯就改，我們一樣是好朋友。”臺燈點點頭。

從此，臺燈不怕苦不怕累得為主人服務，再也不驕傲了！

電燈的說明文4

大家好，我就是大家熟知的蠟燭，在原來科學不發達的時候，我可謂是“家喻戶曉”，走遍了一個又一個家庭，當我為一個又一個人帶來光明時，我也十分的有成就感。可那只是原來，現在有電燈代替了我，而且比我更先進。我好羨慕電燈，可就是因為羨慕它，最后化成了嫉妒，因為我好像被人遺忘在角落里。

有一天，我終于等到了一個好心人把我買走，真是百年不遇，我高興極了，我好像找到了通往快樂的路線，可是，到了她家，竟遇見了我的死對頭——電燈。我決定，要找一個主人睡得很香的夜晚，把我悶在心里的火全對電燈發泄出來。

那一夜，我叫醒了正在熟睡的電燈，我惡氣騰騰地問它：“你為什么要跟我搶銷售率？”沒想到它卻十分傲慢地說：“這個不能怪我，誰讓愛迪生把我發明出來了呢，哎，要怪就怪自己無能，不要怨別人。你要是嫉妒我，我也讓你心服口服，有種和我比試比試？”我也不甘示弱，使出了最大的力氣，放射出來了我從來沒有過的光芒，我認為我一定能贏，我自戀了起來。可電燈好像也使足了勁兒，放射出了耀眼的光芒，它的光把我的眼睛都照得睜不開了。“好漂亮！”我不禁夸贊道。我真沒見過世面，原來它真得以我強一百倍。我輸得心服口服。

不過我也不甘心，我贏不了電燈，我可以贏自已。雖然電燈高傲地在房頂掛著，但我可以做一個默默無聞的奉獻者，哪里需要就到哪兒去，朋友們，咱們元宵節提燈籠時再見了！

電燈的說明文5

電燈，即用電作能源的人造照明用具，能將電轉化為光，大大推動了人類文明的進步。

常見的電燈種類有白熾燈、熒光燈、LED燈等。電燈是將電能轉化為光能，以提供照明的設備，出現于第二次工業革命.最早實用的電燈是白熾燈，但早在白熾燈誕生之前，英國人漢弗萊·戴維用20xx節電池和兩根炭棒制成了弧光燈，但這種弧光燈亮度太強產熱太多又不耐用，一般場所根本無法使用。

1854年，移民美國的德國鐘表匠亨利·戈貝爾用一根放在真空玻璃瓶里的碳化竹絲，制成了首個有實際效用的電燈，持續亮了400個小時，不過他并沒及時申請專利。1860年，英國人約瑟夫·斯旺也制成了碳絲電燈，但他未能獲得使碳絲保持長時間工作的良好真空環境。直到1878年，英國的真空技術發展到合乎需要的程度，他才發明真空下用碳絲通電的燈泡，并且獲得英國專利。斯旺自己的屋子是英國用電照明的.第一所私人住宅。1874年，加拿大的兩名電氣技師申請了一項電燈專利：在玻璃泡之下充入氮氣，以通電的碳桿發光，但他們沒有足夠財力繼續完善這項發明，于是在1875年把專利賣給了愛迪生。愛迪生購入專利后嘗試改良燈絲，終于在1880年制造出能持續亮1200個小時的碳化竹絲燈。不過，美國專利局判愛迪生的碳絲白熾燈發明落于人后，專利無效。打了多年的官司后，亨利·戈培爾贏得專利，最后愛迪生從戈培爾貧困的遺孀手上買下專利。在英國，斯旺控告愛迪生侵犯專利，后來他們在法庭之外和解，于1883年在英國建立一家聯合公司。斯旺后來把他的股權及專利都賣給了愛迪生。

電燈的說明文6

燈泡，通過電能而發光發熱的照明源，由亨利·戈培爾發明（愛迪生實際上是找到了合適的材料，即發明了實用性強的白熾燈，而燈泡早在1854年就出現了）。燈泡最常見的功能是照明。伴隨社會的發展，對燈泡的利用也起著不同的變化，最初可能是為了生產生活提供便利，但隨著社會的進步，在燈泡的使用上也有了明顯的變化，開始有了“汽車、美化環境、裝飾”等等不同用途的功能性用燈。其準確技術名稱為白熾燈，是一種透過通電，利用電阻把細絲線（現代通常為鎢絲）加熱至白熾，用來發光的燈。

電燈泡外圍由玻璃制造，把燈絲保持在真空，或低壓的惰性氣體之下，作用是防止燈絲在高溫之下氧化。參照白熾燈， 一般認為電燈是由美國人湯馬士·愛迪生所發明。但倘若認真的考據，另一美國人亨利·戈培爾（Heinrich G?bel）比愛迪生早數十年已發明了相同原理和物料。

18，英國化學家戴維將鉑絲通電發光，他亦在18發明了電燭，利用兩根碳棒之間的電弧照明。1854年亨利·戈培爾使用一根炭化的竹絲，放在真空的玻璃瓶下通電發光。他的發明在今天看來是首個有實際效用的白熾燈。他當時試驗的燈泡已經可維持400小時，但是并沒有即時申請設計專利。

電燈的說明文7

照明燈具的作用已經不僅僅局限于照明，也是家居的眼睛，更多的時候它起到的是裝飾作用。因此照明燈具的選擇就要更加復雜得多，它不僅涉及到安全省電，而且會涉及到材質、種類、風格品位等諸多因素。一個好的燈飾，可能一下成為裝修的靈魂。照明燈具的品種很多，有吊燈、吸頂燈、臺燈、落地燈、壁燈 、射燈等；照明燈具的顏色也有很多，無色、純白、粉紅、淺藍、淡綠、金黃、奶白。選燈具時，不要只考慮燈具的外形和價格，還要考慮亮度，而亮度的定義應該是不刺眼、經過安全處理、清澈柔和的光線。應按照居住者的職業、愛好、情趣、習慣進行選配，并應考慮家具陳設、墻壁色彩等因素。照明燈具的大小與空間的比例有很密切的關系，選購時，應考慮實用性和擺放效果，方能達到空間的整體性和協調感。

家是私人空間，有其私密性和個性化要求，因此照明設計方案需要考慮到這一特點。所謂個性化，通常體現為某種特定的氛圍或心理上的感受，像入口門廳、私人會客廳或節日餐廳等處是需要強調氛圍效果的區域。在家居照明中能夠明確提出統一要求的是一些要進行精細視覺作業的區域或空間，比如廚房中的操作臺、浴室中的化妝區及家居中書寫閱讀區域。家居照明主要根據房間的布局、裝飾、生活的內容而發生變化。白天有自然光照射時，對照明燈具的選擇及布燈都會有影響。

電燈的說明文8

在我的桌子上，有一盞漂亮的小臺燈。我小學的時候媽媽給我買的。小臺燈陪我度過了一個快樂的童年，我很喜歡。

我的臺燈真漂亮！它穿著藍白相間的衣服，燈下有一個大支架。它有兩個燈，長度和厚度都一樣。支架上有兩個按鈕，一個是開關按鈕，一個是燈按鈕。我每天晚上做作業的時候都會用到。它用明亮的眼睛照亮我，直到深夜。它從不抱怨。只是太累的時候會眨兩下眼，然后就繼續照亮我。在我心里，是一個不知名的英雄。沒有它，我晚上就不能順利完成作業。它是我的好伙伴。

但是有一次，我像往常一樣打開我的小臺燈，卻發現它沒有亮。我隱約看見它眼里有幾絲黑煙。我看起來很苦惱，打電話給我父親。父親說:“是你的朋友。通常對你有幫助。現在輪到你幫忙了。”于是我拿了兩個新燈，換了，打開開關，發現燈都亮著。我的小臺燈恢復了平時的光澤，我終于可以開始忙著寫作業了。

小臺燈的優點，它燃燒自己，照亮別人，值得我們所有人學習。我們應該從它對自我否定、無私奉獻和默默無聞的執著中學習。

電燈的說明文9

一天，天黑了，屋子里亮起了燈，一支蠟燭，一只很小的蠟燭，因被主人遺棄了，而偷偷的在儲物間中傷心地流淚。

電燈見了，想打擊一下小蠟燭，便說：“小蠟燭，你看我多亮啊！把整間儲物室都照亮了，你如果點著后，在你的火光下還會有你自己的背影，連這間房子你都照不亮。”

小蠟燭聽了后，反駁電燈：“我雖然照亮的范圍小，但是卻能拉近孩子與父母之間的距離，在以前，每家每戶都只有幾支蠟燭，孩子在做作業時必須與父母在一起，孩子在燈光下做作業，大人在燈光下做事，真是一幅幸福的畫面啊，但是自從有了你，孩子與父母之間的距離就拉開了，在家中孩子想走到哪里，只需點著燈。”

電燈見蠟燭竟然把缺點改成了優點，氣的電燈直冒火，說：“那你有我保護環境嗎？你燃燒時還會不停的冒煙，散發出令人難聞的氣味，把屋子經常弄得烏煙瘴氣。”

“額，這個嘛，沒你好，但是我以后會努力改進的。”蠟燭實事求是地說。

天有不測風云，突然停電了，主人在漆黑的屋子中摸索著，還不停地叫著：“蠟燭，你在哪里！”蠟燭聽到主人的呼喚聲時，就走出了，主人點燃蠟燭后說：“太好了，終于有光了。”電燈低下了頭說：“哎，我當初真不該太驕傲自大。”

電燈的說明文10

一天傍晚，我打完籃球回來，來到樓道時，我拍了一下球，“砰的一聲，昏暗的樓道頓時被旁邊的路燈給照亮了，我抬頭一看，原來是聲控燈。我想為什么聲控燈和別的燈不一樣，不需有人去開，只要聽到聲音就能亮起來呢？而且還會自動關閉？我帶著一連串的問號開始探索其中的奧秘。

我拿工具把聲控燈的外殼打開，一看有好些電路板，后來查閱材料才知道聲控燈由話筒、音頻、放大器、洗瓶電路、倍壓整流電路、鑒幅電路、恒壓延時開啟電路、可控延時開關電路組成。

知道這些后我在想：燈是怎樣亮起來呢？我托著下巴動著腦筋推想到：聲音到振動到話筒，話筒把聲音傳到各個電路，最后通過開啟電路處理，而使燈亮起來。燈就象有一只聰明的“耳朵”，它的“耳朵”聽到有人來了，它就會自動點亮為人們照路，人走了它聽不到聲音就會自動把燈關掉。

知道這些后，新的問題又產生了，我想電燈為什么會有耳朵呢？我又查閱資料，我才知道人們為它安裝一種能聽到聲音的聲控開關，當它聽到一定強度的聲音時，這個開關就會自動為電燈接通電源。這樣一來，“聲控燈”就象長了耳朵一樣。我還發現了一個有趣的現象：聲控燈白天任你發出多大的聲音也不亮，而且晚上只要稍微發出一點聲音就亮起來了。

通過以上的分析推理。我得出了一個結論：聲控燈是由聲光控制的，為了證明我的結論，我做了一個實驗。

我在白天把聲控燈的電源開啟，用手遮住聲控燈開關的光控制原件然后再發出聲音，燈就會亮起來了，所以我得出的結論是正確的。

通過這次發現，我很高興，這畢竟是我的勞動果實呀！從中我也悟出了一個道理：我們要做生活的有心人，只要多觀察、多動手，就能提高我們的創新能力。

電燈的說明文11

暗無邊界的夜里，有一盞燈孤獨地立在路邊，散發出溫暖的橙光，照亮了燈下的路面，在黑夜里如同一座燈塔，引領著靠岸的疲憊的船，照亮了族人的路，照亮了漂泊者的心。

這，只是黑夜中無數盞燈中的一盞，就已經能作出如此巨大的貢獻了。而世界上，有很多好心人，將這盞燈，放在路途上，引領著游子們。

所以，這個世界充滿了光明與溫暖，還有希望。

但是，世界也有黑暗的地方，永夜，寒夜，壓迫著人民，使他們無法喘氣。戰爭，沖突，官場上的角逐，使黑暗戰勝光明，熄滅了好心人點的燈。它們滅掉了燈，涂炭了生靈，也破碎了希望。這是燈，和點燈者們不允許的，所以，他們做出了努力，即使無法結束黑暗，也要拼盡全力，使黑暗變淡。

這些人，為了希望而獻身，為了希望而奮斗，因為燈芯，是希望。希望不滅，燈才不滅。所以，希望孕育著燈，燈散發出的光明，也守衛著希望。

這也是為什么我們周遭，有那么多奮斗著保護我們的人。他們握著光明，裁決黑暗，鞭策黑暗。警察和保安，為了人們的安全，拼盡全力，將探照燈光照向罪犯的靈魂深處，將其消滅殆盡;消防員們，更是手持生命的火炬，刺穿黑暗的迷霧，將被困之于黑暗的將死之人帶回光明;而醫生們，更是直接將生命之火光，從燈罩中取出，爭分奪秒地放入病人體內，竭盡全力，驅散黑暗，死亡的陰影。

燈光，火焰，光明，保衛了我們的世界和生命不受黑暗的侵襲，但我們卻少有意識，認為這份光明，僅按下開關，就會產生，孰不知即使是電燈亮起來，需要多少個點燈者為了驅散黑暗，為了使你的電燈亮起來，付出多大的努力。

而我們卻認識不到這些點燈者的存在，因為他們的幕后工作，實在鮮為人知。但是，沒有了他們，就沒有了燈，也就沒有了希望。所以，我們應該支持、尊重這些潛藏在幕后的點燈者，維持每一盞燈散發出的來之不易的光明。

燈，是如此普遍的東西，但卻也無比重要。而比燈更重要的，可能就是點燈者了。所以，大家都可以用自己的舉手之勞為他人，為社會點亮一盞明燈，并使它亮下去。

讓電燈發光

一、學習目標： 【知識與技能】

1.知道一個完整電路所需要的元件及其作用，能從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。

2、知道電荷的定向移動形成電流，知道電流方向的規定，了解電池的正負極。

3、知道通路、開路和短路以及短路的危害 【過程與方法】

1、經歷簡單的電路連接，電路出現故障時能自行查找原因，設法解決問題。

2、嘗試用符號表示電路中的元件，繪制最簡單的電路圖。【情感、態度與價值觀】

通過實驗探究培養學生的分析歸納能力、競爭意識與合作精神、安全操作意識。

二、教學重點難點

重點：學生初步認識電流、電路和電路圖。

難點：▲在沒有老師指引的情況下，學生嘗試連接電路，自行分析電路故障并解決問題。

▲在沒有老師指引的情況下，學生嘗試繪制簡單的電路圖

三、教學過程：

新課導入：請同學們欣賞幾幅美麗的夜景，那么是什么點綴了它們？

大家想知道著五顏六色的燈光是如何發出的嗎？讓我們一起研究如何讓電燈發光。

1、探究實驗：

請仔細觀察桌上的器材，你能把它們組裝起來使小燈泡發光嗎？并能用開關來控制它的發光和熄滅。比一比：看誰最先讓小燈泡發光？

[注意]：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！

若燈還不發光，你們小組的同學能找出原因，自行解決問題嗎？實驗中，你遇到了哪些問題？ 挑選一兩個典型錯誤的例子，進行評論。

[過渡]如果做成功了這個實驗，你就已經連接了一個雖然簡單，然而卻是完整的電路。

2、議一議：什么是電路？一個簡單完整的電路由哪幾部分組成？各個部分都起什么作用？

【點撥】用導線把電源、用電器、開關連接起來組成的電流通路，叫電路；一個完整的電路，至少由電源、開關、電線、用電器組成。討論與交流

關于電源、開關、導線、用電器我們都知道些什么？

①電源有干電池、、蓄電池、發電機等，由正極和負極組成，它能為電路提供電能。干電池的正極是碳棒，從外表看，即為帶銅帽的一端；負極是鋅筒。

蓄電池的正、負極通常用“+” “一”號標在電池的上部。

（2）用電器：依靠電能來工作的設備，它把電能轉化成人們需要的其它形式的能量（如光能、熱能、機械能等）。

（3）開關：觀察開關在電路中所起的作用？你還搜集了或還能列舉出日常生活中有哪些開關？(控制電路的通斷)。

（4）導線：拔去導線、斷開開關或有些地方接觸不良會出現什么情況？說明什么？（起連接電路元件，輸送電能的作用）。

3、閱讀“加油站”然后歸納電流與電流方向的定義。

◆結論：電流是_________________

電流的方向__________________________。想一想：電燈為會什么會發光？

【點撥】類比水輪機，當它處于靜止的水管中時不會轉動；只有當有水不斷地流過，沖動水輪機時才會轉動。同理，只有當電荷流過燈泡的燈絲時，才能讓小燈泡發光。

4、閱讀教材的“信息窗”，得到的啟示是：

實際應用中的電路比上述情況復雜得多，如一個火柴盒大小的集成塊芯片上可集成600多萬個晶體管元件。但無論多復雜的電路，都是由基本的電路組合而成的。

5、通路、開路和短路

①教師通過教材插圖講解電路的三種狀態：通路、開路和短路及短路的危害性。

②讓學生依據教材插圖連接實物圖，去操作通路、開路和短路。對于

短路現象，可讓學生去摸導線發熱來體會電流過大。（體會短路現象，認識短路危害）教師強調：短路是非常危險的，容易把電源燒壞，是不允許的，以后連接電路定要注意。電源短路和用電器短路

前者是導線不經過用電器直接跟電源兩極相連的電路，電流很大，會燒壞電源。后者是將一根導線直接與用電器的兩端連接，若電路中還有其他用電器，不會造成電源，這種電路稱為局部短路。

6、電路圖：

[引導]：在設計、安裝、修理各種實際電路的時候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖，為了簡單，通常不畫實物圖，而用國家統一現定的符號來代表電路中的各種元件，出示畫有各電路元件符號的投影片，并作說明：用規定的符號表示電路連接情況的圖叫電路圖。【練一練】①示范：畫出大屏幕上的電路圖。

②讓同學畫出大屏幕上電路圖。讓同學說明電路中的電流方向。（每組挑出一名學生到黑板前將大屏幕上實物圖的電路圖畫出來，看誰畫的準確，規范，美觀）。

③同學們練習畫出電路圖。注意糾正錯誤的畫法。

④根據同學們畫電路圖的情況，進行小結，提出畫電路圖應注意的問題。元件位置安排要適當，分布要均勻，元件不要畫在拐角處。整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，線路要連接到位，中間不能有斷點，導線橫平豎直

7、我學到了…]（總結）

(1).電路是由電源、導線、開關、用電器組成的．電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。

(2).電荷的定向移動形成電流；正電荷定向移動的方向為電流方向，(3).電路的三種狀態：通路、開路和短路(4).會連接簡單電路 作 業：

P58 1～3題 板書設計：

第二節讓電燈發光

一、實驗探究：電路的組成1、電路

2、電路各元件的作用

3、電流

4、電流的方向：

二、電路三狀態 開路、通路、短路

三、電路圖

1、電路元件符號

2、電路圖