第一篇：大班數學教案：水一樣多嗎

幼兒園大班數學教案：水一樣多嗎 活動目標

1、嘗試實驗，獲得有關容量守恒的經驗。

2、樂意動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性。活動準備

1、趣味練習：容量比較）

2、標有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。

活動過程

一、觀察提問

1.出示趣味練習：容量比較

教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？ 小結：現在我們想辦法做一下實驗，比較一下水的多少吧。

二、實驗操作

1、教師：用什么辦法驗證呢？怎么操作？

要求：實驗用的兩瓶水不能混在一起，實驗時動作慢一點，避免將水灑出影響實驗結果。

2、記錄實驗結果（1）高矮不同的兩只瓶子

方法是通過比較水位 的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。（2）粗細不同的兩只瓶子小

選擇兩個相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶內的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。方法，任選一個瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標記是否一致，比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細是不影響水的多少的。（3）一只含內容物的的瓶子內容物為石子 方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。

內容物為海綿小結：方法是將海綿中的水擠回瓶中，比較水位的高低。原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。

3、總結：瓶子的高矮、粗細、內含物是不影響水的多少的，這種現象就叫做容量守恒。

三、活動延伸

想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進不同形狀的瓶子里，橡皮泥會變重嗎？ 回去試試看吧！

第二篇：幼兒園大班科學教案：水一樣多

幼兒園大班科學教案：水一樣多

活動目標：

1．嘗試實驗，獲得有關容量守恒的經驗。

2．觀察了解水在不同容器里呈現不同形狀的特征。

活動準備：

1．每組6個形狀不同、標有刻度的透明瓶子（每個瓶子內裝有等量的水）。

2．各種形狀的瓶子若干（其中有相同形狀一樣大的瓶子數個）、盛水的器皿若干、抹布、記錄紙等。

活動過程：

一、提出問題

教師：我們在做水的游戲中，發現將各自瓶子里的水倒進大小不一的瓶子后，水面的高低會不一樣。這里有6瓶水，你認為瓶里的水是一樣多嗎？說說各自的理由。

二、幼兒假設

1．幼兒討論、假設，教師匯總假設的情況并進行簡單的記錄。

2．教師提議大家動手試一試。注意第一不要將實驗用的兩瓶水混在一起。第二，倒水時小心，盡量不要把水灑出來。第三，將試驗的結果記錄下來。

三、動手實驗

1．任選兩瓶水，想個辦法證明這兩個瓶中的水是一樣多的。

2．幼兒動手試驗，教師觀察記錄。

四、交流驗證

1．幼兒各自講述實驗的結果，并對有爭議的問題和試驗展開討論。

2．交流：用什么方法證明兩瓶水一樣多？（幼兒可能出現的方法：選擇兩個相同的瓶子；選擇有刻度的瓶子。）

發現瓶子的高矮、粗細不影響水的多少；瓶子的形狀改變了，但瓶子里水的多少是不變的。

活動延伸：

在區域活動中繼續提供以上材料，讓幼兒反復實驗，獲得守恒經驗與概念。

第三篇：它們一樣多嗎？數學教案

它們一樣多嗎（數學）教案

故事導入：

今天老虎大王在森林里召集了很多小動物，還想看看誰最棒。首先出場的會是什么小動物呢？

一、判斷物體的數量是否相等

1．出示對應擺放的兩排小雞（每排5只）

師：原來是小雞啊！小雞踏著整齊的步伐來到了我們面前。老虎大王說，想請我們小朋友看一看、比一比，這兩排的小雞是一樣多還是不一樣多？

小朋友：一樣

師：老師也不知道到底是不是一樣，老師先要請一個小朋友來數一下，數完以后把相應的數字貼在小雞的后面。

師：他數的對嗎，我們一起來驗證他數得對不對。小朋友集體數一遍。

師小結：兩排小雞的數量一樣多，都是5個。

2．第一排的小雞原地不動，第二排的小雞排成長長的隊伍

師：現在呀，小雞們想和我們玩一個游戲，大家把眼睛閉起來。（把第二排的小雞排成長長的）好了，睜開吧，看看小雞們有什么變化嗎？老師要請一個小朋友來回答。

小朋友：第二排變長了（變多了）。

師：他說變長了，確實是變長了。那是不是還變多了，老師也不知道。老師現在要請一個小朋友來數一數。

師：他數出來兩排都是5個，對嗎，我們一起來驗證一下。小朋友集體數一遍。

師小結：原來兩排數量一樣的小雞，雖然有一排變成了長長的隊伍，但是兩排小雞的數量還是一樣多。

師幼一起說：兩排小雞的數量一樣多。師：小雞們都說我們班的小朋友真棒！3．出示對應排放的兩排小猴（每排6只）

師：接下來要出場的會是誰呢？原來是小猴啊。小猴們也排成了兩排踏著整齊的步伐過來了。小朋友看一下這兩排的小猴有什么不一樣的地方嗎？

小朋友：顏色不一樣。師：老虎大王又想考驗一下我們的小眼睛了，它說，兩排小猴的數量是一樣多還是不一樣多呢？

小朋友：一樣多。

師：老師也不知道，老師要請一位小朋友來幫忙數一下。師：他數得對嗎，我們一起來驗證一下。小朋友集體數一遍。

師小結：這兩排小猴雖然顏色不一樣，但是它們的數量是一樣的。師幼一起說：兩排小猴的數量一樣多。師：小猴們也夸我們小朋友很厲害呢。

4、出示對應排放的三排小動物

師：快看，下面誰出來啦，它們已經等不及了，想要一起出現在我們的面前。原來是小白兔、小狐貍和小烏龜呀。這三排小動物想和我們玩一個游戲。游戲的名字叫“找出一樣多”。這個游戲怎么玩呢，我們看到這里有三排小動物，其中有兩排小動物的數量是一樣的，我們需要把它們找出來，并且說出它們的名字。首先老師要請一個小朋友來數一下，這三排小動物的數量。

師：這位小朋友數得對嗎，我們一起來驗證他數的對不對。小朋友集體數。

師：數完以后我們發現小兔子和小烏龜的數量是一樣多的，都是3個。師幼一起：小兔子和烏龜的數量一樣多。

二、課堂練習

師：所有的小動物都說我們班的小朋友真聰明呢！可是老虎大王它有點不服氣。它還想最后考驗一下我們。老虎大王準備了許多畫紙，每一張畫紙上有三排水果。它還說，要是哪位小朋友能從這三排水果中找出兩排數量是一樣多的水果并且涂上自己喜歡的顏色就是最聰明的。我們愿意接受挑戰嗎？

小朋友：愿意。

三、評價幼兒作品

師：老師這里有兩位小朋友的給水果涂色的畫紙，我們來看一看他們畫得對嗎？我要請一個小朋友來說。

師小結：原來啊，蘋果有四個，草莓有三個，菠蘿也有四個，所以我們需要把數量一樣多的蘋果和菠蘿涂上顏色，草莓的數量和其他兩種水果的數量不一樣，所以不能涂。

四、總結

師：今天我們學到了要判斷兩樣東西是不是一樣多，一定要數出它們的數量，光看是看不出來的。

第四篇：小班數學教案《變得一樣多》

小班數學活動《變得一樣多》活動目標:

1、嘗試用添上或減去的方法使5個以內的兩組物體變得一樣多。

2、在操作中進一步體驗兩組數量之間多與少的關系。

3、激發幼兒樂于探索，想辦法解決問題。活動準備:

1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬通板。

2、學具：插孔串珠、對比卡、泡沫板插花、大象運木頭的圖片、塑料筐8個（內裝塑料穿線動物）、花片。活動過程:

一、創設情境，引題激趣。

1、大象運木頭（感知我是大象運輸隊的隊長，我們隊里的大象力氣大，可能干呢！今天接到通知，要我們去運木頭。（1）出示木頭圖片（已貼好）（2）我們隊里來了幾頭大象呢？師逐一出示大象，幼兒邊看邊點數，并說出總數。（3）比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒說出木頭少，大象多，少幾堆？（4）有一頭大象沒有木頭運，怎樣才能使大象和木頭的數量一樣多呢？（讓幼兒感知引導幼兒說出用添加的方法使得大象和木頭的數量一樣多。（5）師小結。

2、大象運香蕉（感知大象運輸隊又接到通知，要到香蕉園里運香蕉。（1）出示5（2）這次來了幾頭大象呢？師逐一出示（3）比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒說出：香蕉多，大象少，少幾頭？（4）還剩一筐香蕉沒能運走，怎樣才能使香蕉和大象的數量一樣多呢？（讓幼兒感知引導幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數量一樣多。（5）小結。

二、以“贈送禮物”的形式，引導幼兒比較兩組數量之間的多與少，并會用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。

1、引導幼兒比較兩組數量之間的多與少。（1）大象愛勞動，又很能干，小朋友制作了許多禮品要送給大象，大象不會數數，它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少，你們愿意幫助它們數數嗎？（2）教師提供材料，并提出操作要求：操作時應將材料擺放兩組進行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習（第一組：對比卡；第二組：圖片；第三組：串珠；第四組：插花；第五組：穿線動物）師巡回指導。（3）分享操作結果。請幼兒交流兩組禮品進行比較的結果，哪一組多哪一組少。（4）小結。

2、引導幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。（1）大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎？（2）幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。（3）分享操作結果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。（4）小結。活動延伸:

玩“比一比抓多少”游戲。師提供花片，介紹游戲玩法；幼兒兩人一組，一個先抓一把，擺一擺，數一數；另一個再抓一把，對應擺

3和4的數量關系）。，請幼兒點數，說出總數。4和5的數量關系）。，請幼兒點數，說出總數。4頭大象，幼兒邊看邊數，并說出總數。

3堆木頭）））

4頭大象）3和4的數量關系，3和4的數量關系，教（（筐香蕉圖片（已貼好）

一擺，數一數；誰多，誰少？想辦法使得兩組的花片數量一樣多。

第五篇：中班數學教案變成一樣多

中班數學活動設計《變成一樣多》

設計意圖：

本次活動，在幼兒已有的數的學習經驗基礎上，讓幼兒進一步認識數的實際意義，鞏固對數的認識。通過添上1和去掉1使物品數量變得一樣多的學習，為日后幼兒學習數的合成分解以及加減法奠定基礎。

活動名稱：數學 活動內容：變成一樣多 活動目標：

1.能夠用一一對應的方法，比較出數量的多少

2.學習用添上1和去掉1的方式把不一樣多的變成一樣多。活動重點：

能夠用一一對應的方法，比較出數量的多少 活動難點：

學習用添上1和去掉1的方式把不一樣多的變成一樣多。活動準備：

1.三角形的積木6個，正方形的積木5個。2.鉛筆、書本若干、幼兒用書。3.1-7的數字卡片。活動過程：

1.游戲“上下樓”，7以內的接唱練習。（1）幼兒練習數字1-7的順數。教師在黑板上畫出7級樓梯，自下而上分別標上1-7。

（2）教師出示向上的箭頭，幼兒進行從1-7的順數，教師出示向下的箭頭，幼兒借助樓梯上的數字嘗試進行7到1的逆唱。3.教師出示向上的箭頭，同時說出1-6中任意一個數字，幼兒借助樓梯上的數字進行接唱練習（可以只接唱一個數）。例如：教師出示向上的箭頭說3，幼兒就說4，教師出示向下的箭頭，同時說出2-7中任意一個數字，幼兒借助樓梯上的數字進行接唱練習（可以只接唱一個數）。例如：教師出示向下的箭頭說5，幼兒就說4。

2.探索變成一樣多的方法

（1）教師出示三角形的積木6個，正方形的積木5個，請幼兒分類并且對應排列。

（2）比比兩種不同形狀的積木是否一樣多，什么形狀的積木多（少），多（少）幾個？怎樣才能使它們一樣多呢？

（3）教師與幼兒共同探索添上1和去掉兩種方式都可以把不一樣多的變成一樣多。

3.按數取物的檢查練習。

（1）教師：小馬虎取東西總是不太準確，要么多1，要么少1，請小朋友來檢查。

（2）教師：老師請小馬虎去5個蘋果（教師出示數字5），小馬虎很快就取了回來（教師出示4個蘋果），請小朋友來檢查一下，取得對不對，多了還是少了？多（少）幾個？還應該再取（送回去）幾個？

（3）用同樣的方式進行鉛筆、書本等物體的練習。4.打開幼兒書本，完成練習。（1）教師幫助幼兒理解題目要求。（2）教師指導幫助能力較差的幼兒。