第一篇：新人教課標版小學二年級語文下冊--語文園地一--教學設計

語文園地一

教學目標

1．能仔細觀察圖畫，發現事物的相似特點，用“??像??”的句式說清楚自己的發現。培養觀察表達能力。

2．通過給熟字加偏旁，培養學生的自主識字能力；通過讀背春聯，讓學生積累中華傳統文化中的春聯；通過搭配詞語，讓學生積累和練習運用語言。

3．通過積極參與找春天的活動，主動與同學交流春天里的新發現，培養學生口語交際能力，激發熱愛大自然的感情。

4．能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內容有關的信息資料，與同學共享快樂。

教學重點：感知語言中的比喻；找規律識字；積累語言。教學難點:主動交流春天里的新發現，有條理地說出來，寫下來。教學準備：相關課件等。教學時間：三課時

第一課時（“我的發現”、“日積月累”）

一、談話導入：

同學們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？ 首先我們來“逛迷宮”。【出示：逛迷宮】

二、“逛迷宮”

1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處。

【課件出示： “燕子”以及其它的事物，并依次標上序號。】燕子的尾巴像什么？把“燕子”和“剪刀”用線連結起來。

2、尋找其它事物的相似之處。

（1）讓學生把對應事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。（2）指名說出對應的事物。【播放：連對應的事物】（3）分組讀，齊讀。

三、“過字橋”

同學們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們【出示：過字橋】，你們準備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。

1、【課件出示：要認識的生字】請同學們認讀。

2、指名讀，你能說說你是如何認識這個字的？

3、【出示：讀讀認認】學生自讀，你發現了什么？

4、學生展示自己的學習所得。

5、分男女生讀一讀。

6、以組進行活動：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優先進行下一個游戲。

四、“練嘴皮”

同學們，“過字橋”我們已經順利通過了，下面我們要練一練嘴皮【出示：練嘴皮】，看一看你會不會說。

1、【課件出示：一幅美麗的春景圖以及填空練習題。】

2、請同學們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就行。

五、“賞對聯”

同學們，大家的口才都不錯。為了表揚同學們，我請大家欣賞對聯，好嗎？【出示：讀讀背背】

1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

2、說一說自己知道的對聯知識。

3、教師小結對聯知識。

4、請大家說一說欣賞對聯的感受。請同學們課外搜集對聯，并用自己喜歡的方式寫下來。

六、作業：

1.背誦課外搜集的春聯。

2.觀察生活，用“??像??”說一說。板書設計：

語文園地一

__________的春光

__________的陽光

__________的天空

__________的田野

__________的小溪

__________的枝條

第二課時（口語交際）

一、創設情境，走進春天。

1.【播放歌曲《春天在哪里》】從歌詞中，從畫面中，誰來談談春天在哪里？ 2.現在，就讓我們再次走進美麗的春天，用我們的眼睛、用我們的耳朵、用我們的鼻子、用我們的小手真真切切地感受一下春天的美麗，說說我們的新發現吧！【出示：春天里的發現】

二、感受春天的天氣。

冬爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。

【出示：春天氣候變化的一組圖片：冰雪融化、泉水丁冬、人們脫區厚衣服??】 3.引導觀察：

仔細觀察這些圖片，你感覺到春天來了嗎？你有什么新發現？ 隨機指導說話：

（1）春回大地，冰雪融化，泉水又唱起了歡快的歌。（2）春天的陽光格外明媚，照在人身上暖洋洋的，好舒服啊！（3）人們脫去了羽絨服、厚毛衣，感到輕松自如，心情舒暢。

（4）校園里，同學們都穿上春裝，我想春天到了，周末就可以去放風箏了？ ??

【隨機出示好詞】供大家積累：

春回大地、冰雪融化、泉水丁冬、陽光明媚、風和日麗、輕松自如 春風徐徐、春風拂面??

三、欣賞春天的花草。

1．春回大地，萬物復蘇，桃紅柳綠，春天是多么的美麗啊！讓我們去欣賞春天的美景吧。

2．【出示春天景色變化的一組圖片：百花盛開、桃紅柳綠、綠草如茵??】 3．引導觀察：你來夸夸春天的美景吧。它們有什么變化嗎？ 【出示句式：

（1）春天來了，我發現小草______，桃樹______，柳樹______，真______。（2）春天百花盛開，五彩繽紛，有______的迎春花，有______的______，有______的______，還有______的______。】

4．隨機指導說話：

【出示：（1）走進校園，我看到金黃的迎春花一朵一朵地綻放著，美極了。我好想去聞一聞它的香味！

（2）小草們聽見了春姑娘的呼喚，偷偷地從土里鉆出來，探出了小腦袋，嫩嫩的，綠綠的。

（3）柳樹換上了鮮艷的綠衣服，擺動起長長的辮子，看，她們多高興啊！（4）迎春花綻開了笑臉，金燦燦的，它們好像在歡迎春天的到來呢！

（5）春天百花盛開，你不讓我，我不讓你。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，紛紛飛來采花釀蜜。

??】

隨機【出示好詞：百花盛開、萬物復蘇、生機勃勃、桃紅柳綠、芳香撲鼻、五彩繽紛??】 供大家積累。

四、呼喚春天的動物。

1．在寒冷的冬天里，小動物們有的在睡覺，有的去了南方，有的躲在家里不出來，我們去叫叫它們，讓它們也來參加春天的聚會吧！

2．【出示有關春天動物的一組圖片：鶯歌燕舞、百鳥爭鳴、蝌蚪成群、鴨子戲水、彩蝶飛舞??】

3．引導觀察：

（1）找一找，哪些動物來參加春天的聚會了呢？（燕子、黃鶯、蝌蚪、蝴蝶??）（2）除了圖上的，春天還會有哪些小動物呢？聯系生活說一說。4．隨機指導說話：

【出示：（1）燕子從南方趕來了，它飛過湖面，飛過稻田，飛過花園，輕輕地停在電線上，好像五線譜。

（2）青蛙睡了一個冬天，被春雷公公叫醒了。你看，它們的小寶寶正在玩耍呢！（3）“春江水暖鴨先知”冰雪融化的小溪歡快地流淌著，一條條小魚兒在水中歡快地游來游去，一只只鴨子在水面上快樂地嬉戲玩耍。

（4）我聽到小鳥嘰嘰喳喳的叫聲，我覺得它們一定已經盼望春天好久了！??】

5．隨機【出示好詞：鶯歌燕舞、鳥語花香、百鳥爭鳴、春江水暖鴨先知??】供大家積累。

五、走進人們的生活。

1.春天多么美好啊！讓我們也趕快去活動活動吧。

2．【出示有關春天人們活動的一組圖片：放風箏、春游、植樹、播種??】 3．引導觀察：春天里，小朋友們最愛做什么？春天的人們都有些什么活動呢？ 【出示：人們有的________，有的________，有的________，還有的________，真________。】

4．隨機指導說話：

【出示：（1）春風吹拂著大地，柳枝在微風中翩翩起舞，小朋友們一起去找春天，他們用相機拍下了美麗的春天。

（2）天空中怎么是五顏六色的，使人眼花繚亂？啊，原來是孩子們在放風箏呀。各種各樣的風箏在藍天白云間自由自在地飄蕩著，多快樂啊！

（3）“春種一粒粟，秋收萬顆籽。”田野里，農民伯伯正忙著播種呢！??】

5．隨機【出示好詞：五顏六色、春種一粒粟，秋收萬顆籽、飄蕩的風箏、播種??】 供大家積累。

六、暢想春天！

1.“一年之際在于春”。小朋友們，在這美麗的春天里，在這美好的春光中，你們最想去做些什么呢？

2.引導孩子們說出自己的想法或者希望。（如：參加春季運動會、春游、找春天、畫春天、寫春天的觀察日記、唱歌跳舞贊春天??）

七、整理語言，留住春天。

1.根據圖片，回憶生活，結合板書，把自己的新發現整理一下，寫下來。【出示要求：

寫前：想想寫話的順序。寫時：語句通順，意思連貫。

寫后：讀一讀，和伙伴分享寫話的快樂。】 全班交流，師生共同分享寫話的快樂。評選“寫話小能手”。

第三課時（“展示臺”“寬帶網”）

一、展示臺 1.談話激趣導入。

2.結合本組語文實踐活動的成果，根據學習伙伴的提示，引導學生用自己喜歡的方式分組展示學習成果。

3．分組交流，相互鼓勵。

4.班內交流展示，評選“最佳創意”獎和“最佳才藝”獎。

二、寬帶網

1.談話引入：小朋友們聽說過寬帶網嗎？（學生介紹自己所理解的寬帶）。通過寬帶網，我們可以學到很多的知識。

2.【出示：寬帶網上的信息】讀一讀，寬帶網上告訴了我們什么？（一些城市的市花）①自由讀； ②抽生讀；

③學生交流，教師隨機【播放市花，依次出示：北京——月季 洛陽——牡丹 香港——紫荊花 澳門——蓮花】

3.教師介紹附近城市的市花，以及了解到的有關它的知識。重慶市市花——山茶花 重慶市市樹——黃葛樹】

4.說說你還知道哪些城市的市花？

三、作業

上寬帶網，查找更多市花或市樹、市果的資料。

【播放市花，依次出示：成都——芙蓉 樂山——海棠 昆明——山茶

第二篇：小學二年級《語文園地一》教學設計

小學二年級《語文園地一》教學設計

教學目標：

1、以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。

2、寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。

3、能自己發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。

課前準備：

1、搜集家鄉景色的照片。

2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

3、詞語卡片

課時安排:五課時

第一課時

口語交際

一、談話引入：

師：小朋友，我門祖國歷來以風景優美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數的中外游客。我們的家鄉在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉吧：

二、明確說與聽的要求：

1、講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。

2、認真聽別人講，可以補充，可以提問題。

三、小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學

四、全班交流，其他人點評或提問。

五、布置在生活中的交際。

請父母或其他長輩介紹一處家鄉景物。

第二、三課時

習作

--、激發興趣，導入主題

師：小朋友，通過你們的介紹，我發現，你們的家鄉是個非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉。要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉成為著名的風景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人了！

二、自主習作

師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。

第四課時

修改習作

一、指名讀習作，師生評議。

可選2—4篇各具特點的習作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。

評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象

二、修改習作

三、老師范讀優秀習作。

四、寬帶網

1、自讀教材中的導語。

2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。

3、抄寫在采蜜本上。

4、鼓勵學生經常做摘錄，養成好習慣。

第五課時

(我的發現；日積月累)

一、我的發現

1、出示課本里的詞語。

2、學生自己讀詞語，想想你發現了什么

3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

4、說一說，還發現哪些詞有這個特點？引導學生發現更多類似的詞語。

大小多少東西來往

二、日積月累

1、我會填

（1）自己嘗試填一填

（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2、讀讀背背

（1）自由讀成語

（2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

（3）引導發現：看看每一行成語有什么特點？

第一行：多用于寫花草樹木的 第二行：寫日月的 第三行：描寫山的（4）多樣讀

（5）背誦

第三篇：人教版小學二年級語文下冊語文園地一教學設計

語文園地一

教學目標：

1．能仔細觀察圖畫，發現事物的相似特點，用“??像??”的句式說清楚自己的發現。培養觀察表達能力。

2．通過給熟字加偏旁，培養學生的自主識字能力；通過讀背春聯，讓學生積累中華傳統文化中的春聯；通過搭配詞語，讓學生積累和練習運用語言。

3．通過積極參與找春天的活動，主動與同學交流春天里的新發現，培養學生口語交際能力，激發熱愛大自然的感情。

4．能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內容有關的信息資料，與同學共享快樂。

教學重點：

感知語言中的比喻；找規律識字；積累語言。

教學難點:

主動交流春天里的新發現，有條理地說出來，寫下來。

課前準備

1.預習提綱

2．教學課件

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、我的發現

㈠ 創設情境，導入新課。檢查預習

１.課件出示畫面：春天的原野里，天上飛著一架飛機，燕子在銀杏樹旁休息，蜻蜒在草叢中嬉戲；春雨中，蘑菇長大了。一個小朋友打著雨傘，蹲下來撿起在路邊的一把剪刀和折扇…..揭示我的發現。

２.讀題，明確題目意思。

３.你發現圖中有哪八種事物？

４.讀“泡泡”里的話，學生自主發現，按照“我發現燕子的尾巴像??”的句式把自己的發現表達出來，調動孩子發現的興趣。

５.你發現八種事物中還有什么想什么？

６.出示句式“我發現像。”學生口頭補充句子。

７.教師提示表達的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子。”也可以說成“扇子像銀杏葉。

８.擴展：你還發現哪些事物之間非常相似？

請用“??像??”的句式說說。

二日積月累讀題，明確題意。讀讀認認。

（1）自讀八組字詞。

（2）每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方

法）

（3）小組合作學習，區分每組兩個字在形、義方面的不同之處。3 讀讀背背。

（1）小黑板出示四副春聯。

（2）告訴雪糝春聯是春節時帖的吉慶的對聯。

（3）讓學生借助拼音自讀春聯。

（4）教師示范讀，師生對讀，反復吟誦，背下來。我會說。

（1）出示“的春光”，教師語言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒

孩子要搭配準確，用詞優美。

（2）出示“的天空的陽光的田野的小溪的枝條”

（3）小組交流，匯報。

（4）我們學過的課文有這樣的短語嗎？

三 展示臺讀學習小伙伴“泡泡”里的話，明確本次展示的內容。展示孩子們收集的詞句、書法作品，予以評比。

3讓學生在展示和交流中提高語文能力，體驗學習成功的快樂

4在春天里你還想展示什么？

第二課時

一口語交際自讀課文，明確本次口語交際的內容《春天里的發現》。老師展示一個關于春天里的新發現。什么是“新”發現？（讓學生明確課文中學過的，別人說過的就不是新發現了，要想有新發現就必須仔細地觀察。）小組交流自己的“新”發現。（啟發學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。）學生匯報自己的“新”發現。寫一寫自己的“新”發現，注意指導寫話的格式，如：每個自然段前應空兩格。

二寬帶網學生自讀寬帶網中的內容。讓學生了解“市花”的相關知識。你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市樹嗎？

三限時作業

第四篇：二年級語文下冊《語文園地一》教學設計3

二年級語文下冊《語文園地一》教學設

計3

教學目標

．用已掌握的熟字加偏旁的識字方法認識9個生字，會讀8組字詞，會背對聯，了解形容詞與描寫景物名詞的搭配特點。

2．會按照“我發現燕子的尾巴像??”的句式把自己的發現表達出來。

4．通過收集描寫春天的詞句、展示有關春天內容的書法作品等形式，激發學生對春天的熱愛。

．培養學生觀察、想象、自主創新的能力。

教學重點

認識9個生字，會讀8組字詞，能準確搭配詞語。

教學難點

準確搭配詞語。

前準備

春景、《小鳥小鳥》歌曲

時安排

2時

第一時

教學過程

一、我的發現

．仔細觀察，看看圖上事物之間有什么聯系？

2．與同桌說一說自己的發現。

3．以小組為單位，按照“我發現燕子的尾巴像??”的句式說一說自己的發現。

4．選派代表在全班交流自己的發現，比一比誰發現得多、誰說得好。

二、日積月累

（一）讀讀認認

．利用熟字加偏旁的識字方法自讀自認生字新詞。

2．同桌互聽互讀，體會每組兩個字在音、形、義方面的不同。

3．電腦出示生字，學生讀字組詞。

4．電腦出示句子，學生在讀句子的過程中來分辨每組兩個字的不同。

（二）讀讀背背

．學生借助拼音自讀，讀通順，讀流利。

2．教師示范讀，學生注意傾聽教師讀時的節奏和語調。

3．師生對讀，讀時注意上聯低緩，下聯高而平。

4．指名讀，齊讀，在熟讀的基礎上背誦下來。

（三）我會說

．自己思考空白處應填哪些詞語，教師指名說一說。

2．除了剛才填過的詞語。還有哪些詞語也很恰當？在小組內交流，看哪組填得又對又多。

3．展示各組的交流結果。

4．你能從學過的文中找一些這樣的詞語嗎？找一找，讀一讀。

第二時

一、口語交際

．用《小鳥小鳥》歌曲導入，在愉悅的氣氛中進入口語交際。

2．教師播放春景，學生認真觀察植物、動物、天氣以及人們活動的變化。

3．學生在小組同伴面前自由說自己的“新發現”。啟發學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面把觀察到的說出來。

4．小組推選代表在全班匯報“新發現”。教師鼓勵學生大膽地把自己的想象結合自己的發現說出來。

．寫一寫自己的“新發現”。教師揭示學生把自己的話加以整理寫下來。寫好后給自己的同桌讀一讀。

二、展示臺

．展示自己寫話的成果，與伙伴分享寫話的快樂。

2．展示自己收集到的描寫春天的詞句，有感情地讀一讀。

3．展示自己寫的有關春天內容的書法作品。

4．展示自己從寬帶網中查找的資料，說一說各市的市花在春天里競相開放的美好景象

第五篇：二年級語文下冊《語文園地一》教學設計2

二年級語文下冊《語文園地一》教學設

計2 【學習目標】

．能仔細觀察圖畫，發現事物的相似特點，用“……像……”的句式說清楚自己的發現。培養觀察表達能力。

2．能自主識字，讀讀認認，與同學交流識字方法；讀背詩句；用詞填空，學會積累語言。

3．能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學交流春天里的新發現，培養口語交際能力，激發熱愛大自然的感情。

4．能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組文內容有關的信息資料，與同學共享快樂。

【前準備】

．多媒體：有相似特點的事物圖像和春天美景音像。

2．師生收集與春天有關的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……）

3．組織學生參加“找春天”的實踐活動。

【教學過程】

一、我的發現

．創設情境，導入新。

多媒體畫面：春姑娘撒花變成圖上事物。配音：嗨，歡迎同學們來到“語文園地”——“小小觀察臺”，仔細觀察，你發現了什么？

2．觀察比較，發現朋友。

導語：請趕快認識畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發現的？

3．觀察聯想，練說句子。

（1）同學們觀察得真仔細，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發現說得更明白、具體。（請看）春姑娘是怎么說的？（我發現燕子的尾巴像剪刀）。

（2）想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學聽。

（3）同學交流時，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見。

4．聯系經驗，拓展交流。

誰還能發現，我們學過的文和日常生活中什么像什么，請在小組交流。

（如：小狗的腳印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶……）

［點評：這樣的設計能通過具體的事物，引導學生觀察聯想，進行探究性學習，在有趣的活動中，在聯系已知經驗和生活經驗中，發展語言，發展思維。］

二、日積月累

．讀讀認認。

（1）游戲激趣。

導語：走出“小小觀察臺”，春姑娘又帶我們來到“字詞游戲宮”（點擊）。

配音：歡迎同學們參加“合作闖關”字詞游戲。請看游戲提示：

①組成“讀讀認認”自學小組，選組長，分任務。

②在小組內用自己喜歡的方式認字、記字，比誰認得準，互相檢查。

③小組商量怎樣搶答匯報學習結果。

④快樂傳遞讀生字。

⑤生字搬家，考考你。

（3）當眾匯報小組學習結果，鼓勵每個組用不同的方式匯報。教師隨機指導。

材：與木相關。（材料、鋼材、教材）

渡：與水有關。（渡口，橫渡，渡船）

糧：與米有關。（糧食、干糧、細糧）

帽：“冒”加上圍巾的巾，組成“帽”。草帽、衣帽、帽子

達與走路有關，到達、達到、雷達、直達車。

按：安全的“安”加提手旁，讀“按”。按時、按期。

笨：“本”字加上竹字頭，組成笨。笨重。

烈：“列”字加上四點水，組成烈。烈士、烈火、激烈。

（4）做快樂傳達游戲。去掉拼音，還會認這些生字嗎？分小組聽音樂傳生字卡片，音樂停，拿卡片同學依次教讀生字。

（）生字搬家。

出示制作的兒歌，配圖。生字搬了家，跳進兒歌里，你們還會讀嗎？

（笨笨熊）或乖乖笨，搖渡船，運糧食，運木材。

烈日當頭不用帽，按時到達心歡笑。

2．讀讀背背。

過渡：（點擊，春姑娘話白）祝賀同學們識字闖關成功，讓我們到語文天地“精美語句園”去采集最美的詩句吧。比誰采得多。

（1）輕聲讀詩句，不認識的字，看音節多讀幾遍。

（2）將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。

（3）再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。（指導朗讀，引導學生體驗眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等。）

（4）用自己最喜歡的方式背詩句。

（）展示交流，外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。

3．我會填。

過渡：同學們積累了那么多描寫春天的詩句，會用學過的詞贊美春天的景物嗎？

（1）讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。

（2）請同學們討論填空。

（3）交流欣賞，畫圖，個別同學在黑板上填寫。齊讀詞語。附：

［點評：讓學生在自學生字中發現規律，在空中運用語言，充分尊重學生、培養學生自主性。］

三、口語交際

．創設情景，走進春天。

（1）播放《找春天》的錄音磁帶，同學們邊唱邊舞，進入情景。

（2）從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。

過渡：春姑娘悄悄地告訴同學們，春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖……春天在同學們的眼睛里，讓我們一起來說說在春天里的新發現吧。

2．回顧春景，感受春天。

導語：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同學們有好多新的發現，新感受。讓我們再次走進春天回味一下春天里的快樂。

（1）播放春景圖和錄像片斷。

（2）先分成小組，把自己在春天里的新發現、新感受，說給同組同學聽。

注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。

小評委，先夸同學說得好的地方，再提出建議。要特別表揚留心觀察，從細微處找到春天的同學。

（如：在校園里我發現迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像報告春天來了。

在公園里，聞到一陣陣花香，我感受到春天真美麗。

在校園里，我發現同學們穿上了春裝，我想春天可以去春游，太好玩了。

我發現春天里太陽暖洋洋的。

我發現春天的小草淺綠淺綠的。

我發現……）

3．自由交談，贊美春天。

和同學相互說說春天里你發現同學們最想去做什么？

引導學生說出自己的想法

希望。如春季運動會，春游，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會，做標本，做書簽抓緊時光勤奮學習，珍惜春天等。

［點評：設計學生能充分參與交際的情境，激發興趣，創設全體同學參與的條，激勵學生在多向互動的動態式活動進行對話，發表獨特感受，培訓口語交際能力。］

四、展示臺

．贊美春天。寫寫，畫畫，配畫。

導語：春姑娘就像一位魔術師，把大地打扮得萬紫千紅。請同學們用自己最喜歡的方式贊美春天。

2．分組練習。

（1）喜歡寫作的同學在一起，討論、練習寫詩、寫話。

（2）喜歡書法的同學，練寫書法作品。

（3）喜歡積累詩句的同學，抄寫收集描寫春天的詩句。

（4）喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。

（）喜歡歌舞的同學，在一起練歌練舞。

3．詩配畫游戲。

請畫畫的同學將作品擺在教師中間。

寫詩、書法、抄寫詩句的同學根據自己寫的內容去選畫，配詩，可以幾人造一幅畫。

詩畫結成隊的同學共同讀詩，介紹畫的意思。

4．唱歌跳舞的同學帶領全班跳《春天在哪里》。

「點評：自選展示內容，展示方式，在游戲中體驗成功的喜悅，感受春光美麗，語言的勉力。］

五、寬帶網，拓展學習

導語：文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發現了春天的美麗迷人。其實呀，春天里還有好多秘密等著我們去發現呢。

．閱讀寬帶網，告訴我們有關城市代表性的市花。

2．介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉代表性的是什么花？

3．朗讀十二月對花：（一問一答）

正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花艷，四月開杜鵑，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九月菊花黃，十月出芙蓉，冬月小仙傲，臘月挺梅花。

4．交流收集與本內容有關的資料。

（1）網站。如春筍網站。

（2）描寫春天的古詩。如《春夜喜雨）《春曉））（詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。

（3）歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。

［點評：在寬帶網欄目中拓展知識，學習收集、處理、加工信息，培養主動自學的能力。］