第一篇：誰的朋友多教學設計

《誰的朋友多》教學設計

教學目標

1、讓學生懂得與伙伴相處的基本原

2、在和好朋友之間的趣事交流中，讓學生進一步體驗分享獲得友誼的快樂。

3、通過照鏡子游戲，讓學生理解到“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理；

一、導入

師：同學們，我們又見面了，一想到要和同學們度過這輕松愉快的四十分鐘，老師心里非常高興，老師很想和你們做朋友，你們愿意嗎？ 生：愿意

師：如果愿意的話就伸出手和老師握一握，老師下座位和每一個學生一一握手，（播放《秋日思雨》音樂）邊握變強調：誰坐得最端正，老師就最想和他握手，就最想和他交朋友。老師心里真舒服！老師一下子有了這么多活潑可愛的小朋友。同學們想交朋友嗎？ 生答：想

師：那這節課就讓我們來看看誰最會交朋友，誰的朋友多？（板書課題：誰的朋友多）（5分鐘）

二、教學過程

1、師：老師最近觀察發現，有些同學真的很了不起，在生活中很會交朋友，同學們想知道他們的秘密嗎？

2、生答：想

3、師：那就讓我們來揭開他們的秘密，看一看他們到底有什么交朋友的絕招？課件出示教材上的第一幅圖）

4、同學們，你們看到圖上的小朋友們都在做什么？

5、生答：踢球

6、師：對了，畫上的小朋友在踢球，他們有幾個人在踢？同學們你們觀察他們的表情怎么樣？

7、生答：四個，他們都很開心

8、師：我們同學的觀察真仔細，為什么其他同學都去玩別的？他們四個在這兒踢球呢？

9、生答：因為他們四個都喜歡踢球，都是小球迷。

10、師：真棒！我們同學們真聰明，從畫上能夠看出來這四個小朋友放了學在一起開心地踢球，是因為這四個小朋友都喜歡踢球，都有共同的愛好（伺機板書：共同的愛好），所以他們成了好朋友。同學們你們有沒有幾個朋友聚在一起玩相同的東西，還玩得很開心？比如捉迷藏、跳繩

11、生答：有

12、師：請一個學生起來說說

13、師：老師很高興你的朋友給你帶來快樂，但是老師要告訴你，你們的共同的愛好必須是積極的健康的有益的，如果說幾個朋友聚在一起打架就不對了，你們就不是朋友。老師要強調的是你在和小朋友玩要按時回家，有時打算多玩一會也要事先跟爸爸媽媽講清楚，不要讓爸爸媽媽擔心。同學們以后能不能做到？

14、生答：能

15、師：嗯，真乖！不知道同學們是不是也能像屏幕上的這位小男孩這樣懂事呢？（出示教材上的第二幅插圖）

16、師：一位小男孩和一個小女孩一起去玩，經過蘭花村的時候一條狗跑出來朝他們瘋狂地亂叫，小女孩被嚇哭了，這時候小男孩是怎么做的，請我們班的小男孩來告訴老師，請一個小男孩來回答

17、男生答：別怕，我走在前面

18、師：全班男同學一起響亮地告訴老師這個小男孩是怎么說的？怎么做的？

19、全體男生答：別怕，我走前面

20、師：嗯，真有男子氣概！那男同學，我們還要欺負女同學嗎？

21、男同學答：不！

22、師：我們不但不欺負她們，在他們遇到困難的時候我們反而要主動幫助他們，同樣的我們女同學也不要因為男同學讓著我們，我們就欺負他們，我們也要幫助他們，因為我們都是朋友，所以我們要互相幫助（伺機板書：互相幫助）

23、師：在生活中我們要互相幫助，在學習上也不例外，老師這里就有兩個非常懂事的小朋友，同學們可要向他們學習呀！同學們請看這兩個小朋友都在相互欣賞著作業上的紅五星，他們還高興地說了什么？全班同學一起告訴老師

24、生答：我們又得紅五星了

25、師：對了，我們又得紅五星了，一個又“又”字說明他們層序多次你追我趕。同學們你們在曉得時間大多數時間都是和同桌一起度過的。同桌是很容易成為好朋友的，自己學習好不要嘲笑同桌學習差，要幫助他、鼓勵他（伺機板書相互鼓勵）

26、.。學習差的也不要把自己灰心不要把自己關起來，要向你的同桌請教，這樣你才會進步，你的作業上才有紅五星，你才開心，你們才開心

27、師：同學們剛才看了三幅圖，我們畫上的小朋友因為有了共同的愛好，因為互相幫助、互相鼓勵才成了好朋友，老師也迫不及待地想知道你們是不是也有這樣的朋友，你們愿意告訴老師嗎？

28、生答：愿意

師，很感謝同學們把老師當朋友，那就和老師玩玩“找朋友”的游戲，一起來找找自己的朋友，并把你們的朋友介紹給我們認識。在游戲之前，老師先講講游戲方式。老師將發給每位同學一張卡片，當老師播放歌曲《找朋友》是同學們就拿起筆把你的好朋友的名字寫在老師發給你們的卡片上，不會寫的字我們可以用拼音。寫完之后請同學們安靜地端正地坐好，等待老師的下一輪游戲。

29、師：同學們，你們的好朋友找到了嗎？ 30、生答：找到了

31、師：那就歡迎大家來到我們的“交友大轉盤”向我們介紹介紹你們的朋友。同學們請看大屏幕，交友大轉盤是說說你的朋友的特點、和你的朋友玩一個游戲、描述你朋友的特點讓其他同學猜、說出你朋友的名字、夸夸你的朋友五個板塊組成，請同學們迅速找到轉盤上的開始和停止。

32、師：同學們對我們這個大轉盤的組成了解清楚了嗎？

33、生答：清楚了

34、師：那現在老師來告訴同學們怎么玩這個游戲，同學們請看老師手上拿著的這個東西，老師先放在第一桌這位同學的桌上，當老師喊出開始，并點擊屏幕上的“開始”同學們就把這個東西往后傳，這時候轉盤上的指針也在轉動。當老師喊停止，并點擊轉盤上的“停止”，同學們就停止傳東西，轉盤上的指針也停止轉動。這個時候東西在誰的桌上，誰就起立，亮出你的卡片，并大聲的讀出你卡片上所寫的你朋友的名字，除此之外，你還要完成轉盤上指針留給你的任務，指針停留在哪兒，你就按上面的要求做，比如指針指向“夸夸你的朋友”你就像我們說出一件或兩件事來夸夸你的朋友。下面我們先來試試看看同學們都是不是都理解了老師的意思。先做一次

35、師：真棒！我們再到我們的交友大轉盤來讓我們認識你們的好朋友。好不好？再做一次

36、師：原來我們交的朋友這么奇特，老師真的很想看看我們同學們還有什么與眾不同的朋友。你們能滿足老師這個心愿嗎？再玩一次。

37、師：哇！同學們有這么多的朋友，有這些朋友你們心里快樂嗎？

38、生答：快樂！

39、師：是呀！因為有這么多的朋友，所以我們的生活很精彩，因為有這么多的朋友所以我們很快樂。（板書：朋友多，快樂多。）可是，有的同學或許會問，老師，我也想有朋友，可是同學們都不喜歡我，怎么辦呢？ 40、師：怎樣才能讓同學們都喜歡我，愿意和我交朋友呢？老師將給你們講講小花貓照鏡子的故事，講完之后你們就明白了怎樣讓大家都喜歡你，講故事小花貓照鏡子。

41、師：聽完故事，同學們告訴老師，小花貓最后是怎樣得到鏡子里的小花貓的友好的回報的

42、生答：聽了媽媽的勸告，對著鏡子笑，43、師：對了對著鏡子笑他就笑，交朋友也是這樣。你希望好朋友怎么對待你你就怎么對待他。不信，老師就來給你們做個示范。老師微笑著走到一位聽課老師的面前，先敬個禮。

44、師：老師，您好，很高興認識你！我們做個朋友好嗎？老師伸出手和聽課老師握手，正式結為好朋友了。

45、師：同學們，你們看老師就是這么輕松地和這位老師交上朋友了。不知道同學們剛才注意看老師是怎么和這位老師交朋友的，老師先是微笑著走到老師跟前，緊接著向老師敬了個禮，然后老師才開始說話，并且是非常有禮貌的，所以也得到了老師禮貌的回應，老師也和我握手了，我們成了好朋友。誰愿意大膽地走出作為，像老師這樣有講禮貌和我們聽課的老師交朋友？

四、拓展延伸

師：同學們，小鳥需要一個巢，蜘蛛需要一張網，我們人人需要的是朋友，我們大家在一起都是好朋友，那在朋友之間一定發生了不少有趣的是吧！我想請幾位同學來說說和他的朋友發生的有趣的事，我們大家一起分享分享。

師：很感謝這幾位同學把你們的快樂拿來我們一起享受，老師也有一份禮物要送給大家，下面請欣賞歌曲《我的朋友在哪里》會唱的同學就唱起來。成長。

三、板書設計

誰的朋友多

共同愛好

互相幫助

怎樣交朋友

互相鼓勵

朋友多快樂多

第二篇：誰的紅果多教學設計

誰的紅過多

教學目標：

1.使學生學會比較100以內數的大小，并體會比較兩數大小的方法。

2.通過看一看、比一比、說一說，培養學生觀察、比較的能力以及提出問題并解決問題的能力。

教學重點：比較100以內數的大小。

教學難點：掌握比較數的大小的方法。

教學過程

一、故事引入，激發興趣

師：同學們你們喜歡吃紅果嗎?森林里的小動物也很喜歡吃紅果，看小熊和小猴剛從大象伯伯得紅果店出來，準備拿著買的紅果回家。

二、創設情境，探究新知

1.小朋友仔細看，你看到哪些數學信息？ 小熊有21個紅果，小猴有18個紅果。2.看這幅圖你想知道什么數學問題？

生：誰的紅果多？不僅你們想知道這個問題，小熊和小猴也準備請教我們這個問題呢。

3.怎樣來比較誰買的紅果多呢 ?

就是比較21和18的大小？你有什么好辦法？

把你們的方法和同桌小聲交流一下。(交流完后抱臂坐直)4.誰愿意把你的比較方法和大家分享一下，你是怎樣比較的？

方法1：用數的順序比較。（根據100以內數的順序，從前往后數。先數18，再往后數三個數是21，所以21比18大，21﹥18）

方法2：實物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發現21個方塊比18個方塊多出3個，所以21﹥18。

方法3：借助中間數比較。（21比20大，18還不到20，所以21比18大，即21﹥18）

方法4：借助計數器比較。（先把21和18 這兩個數在計數器上撥出來，再在計數器上比較：21的十位上有兩個珠子，表示2個十，18的十位上有一個珠子，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18）

方法5：用數的組成比較。（21的十位是2，表示2個十，18的十位是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18）5.師：同學們，你們可真了不起，找到這么多好方法，誰能總結一下，我們可以用哪種方法比較簡便？能說說原因嗎？ 6.寫一寫，比一比

1.小熊和小猴聽了我們比較之后終于知道了到底誰的紅果多?他們兩個知道了誰多、誰少、高高興興的回家了。但是大象伯伯的紅果店又來了兩個顧客他還想請我們幫助比較一下誰的紅果多? 先看第一位顧客，第二位顧客。說說比較方法。

2.又來了一個高難度的，這兩位顧客買的紅果更多了。一起看一看。

三、鞏固練習。

同學們掌握了比較輸的大小，現在來個智力大闖關吧。第一關;1.說說你怎樣想的，誰能想出多種填法？ 第二關;先根據計數器寫數，在說說比較方法。第三關;找朋友游戲。

四、小結：你會比較兩個數的大小了嗎？咱們在來一起想一想。

第三篇：《誰的紅果多》教學設計

2014－2015學第二學期

柴集鎮中心小學公開課

《誰的紅果多》教學設計

執教者：王大虎

2015年4月3日

《誰的紅果多》教學設計

教學目標：

1、讓學生能正確比較100以內數的大小并掌握比較兩個數大小的方法，初步感受一列數蘊含的規律。

2、培養學生觀察與操作的能力、思考與概括的能力、自主探索及語言表達的能力。

3、通過有趣的教學情境，激發學生學習數學的興趣，體驗數學活動中所充滿的探索和創造。教學重難點：

重點：會比較100以內數的大小。難點：掌握比較100以內數的大小的方法。教學過程：

一、激趣導入

師：同學們，秋天到了，森林里的紅果熟了，你們瞧！樹上掛滿了鮮紅的果實，就像一個個紅燈籠，美極了！

師：小熊和小猴一起到森林里采紅果，你們看，它們正在比賽誰采得紅果多呢！

師：今天我們就來研究一下小熊和小猴誰采得紅果多（板書課題：誰的紅果多）

二、動手實踐，做中學

活動一：動手實踐——探索相同數位的數比較大小的方法。師：看主題圖，你都獲得了哪些數學信息？

生：小熊采了21個紅果，小猴采了18個紅果（板書21

18）師：請大家想一想，它倆到底誰采得多呢？（生想）師：和同桌說說你的想法。說明原因 指名匯報

師：孩子們，21真的比18大嗎？大家想動手驗證一下嗎？

請小朋友們同桌合作拿出小棒擺一擺，用計數器撥一撥，和同桌說一說你是怎么發現21比18大的？ 誰能說一說自己是怎么驗證的？誰能上老師這兒來邊擺邊說呢？學生上前匯報，投影演示。

師：說的真有道理！板書＞，讀一下這個式子。我們除了可以說21＞18，還可以怎樣說？18＜21 教師引導學生概括比較數位相同的數比較大小的方法：最高位大的數就大 反饋練習：同桌兩人在自己的計數器上分別撥出一個兩位數，比較兩個數的大小，并說一說為什么？

活動二：合作交流——探索十位相同的和數位不同的數的比較大小的方法

1、比較十位相同的數的大小 師：剛才的比賽誰輸了？（小猴子）

師：是啊，小猴子不服氣，自己是爬樹的高手，怎么會輸給小熊呢？于是他提議再比一次，你們瞧！第二次比賽他們各采了多少個？（小熊32個，小猴34個）

師：大家能比較他們倆誰采得多嗎？請同桌兩人一人撥32，一人撥34，比一比，誰大誰小，為什么？ 學生匯報

師：那咱們可以用一個什么式子來表示它們的關系呢？（板書32＜34）師：觀察這兩個數有什么相同的地方？

教師引導學生概括出比較十位相同的兩個數的大小的方法：看個位上的數，誰大誰就是大數。

反饋練習：教材29頁練一練第一題的前兩道，并說明比較的方法。

2、比較數位不同的數的大小

師：剛才大家表現得很好，現在老師要出道題考考大家，愿意接受挑戰嗎？ 課件出示：教材第28頁“寫一寫，比一比”中第2幅圖。

教師先組織學生討論，再指名讓學生說說如何比較，說說自己的想法。師：誰愿意來說說？ 生匯報，師板書100＞99 教師引導學生概括比較位數不同的數的大小：位數多的數就大

教師總結：比較100以內數的大小的方法：位數不同，位數多的就大。位數相同，比較最高位，最高位大的就大，如果最高位相同就比較下一個數位上的數。

活動三：獨立思考，解決問題

1、學生獨立思考，匯報

2、根據計數器，比較大小

3、比較大小，并說明比較方法

4、將混亂的卡片按照從小到大的順序排列

5、游戲比賽

三、總結

這節課你都學到了什么？

第四篇：一年級道德與法治下冊第七課《誰的朋友多》教學設計

誰的朋友多

教學目標：

1．在介紹自己好朋友的活動中，激發學生和小伙伴友好相處的美好情感。2．通過開展“猜猜他是誰”的游戲，加強班集體同學之間的了解。3．通過情景劇表演、照鏡子游戲，懂得與朋友相處的基本原則，嘗試處理與朋友交往中遇到的問題。

4．通過學習與分享，培養他們樂于與同伴交往的健康心態，從而積極主動地和小伙伴交朋友。教學重點：

通過活動，引導學生體驗好朋友給自己帶來的快樂，并學會如何交朋友。教學難點：

讓學生懂得與朋友交往的基本原則，嘗試處理與朋友交往中遇到的問題。教（學）具準備：

教師：課件、好朋友信息卡、好朋友友誼卡、歌曲《找朋友》。學生：鏡子、調查好朋友資料、一份自己制作的小禮物。教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

我們先來欣賞一首歌曲《找朋友》，歌中唱的是什么？（找到好朋友）你們喜不喜歡好朋友？今天我們就比比看“誰的朋友多”。（板書課題：誰的朋友多）

二、合作學習，體驗生活

活動一：說說我們的好朋友

1．老師有很多好朋友，小時候的朋友有xxx,長大以后的朋友有xxx??（教師先介紹自己的朋友）。

2．你們也一定有很多好朋友，先來看看我們班xxx的好朋友都有誰。（教師播放課前拍攝到的學生們在一起跳皮筋的視頻）讓xxx說說他的朋友都有誰，他們玩得怎么樣。

3．你們看，xxx和朋友一起玩，多開心呀！你們愿意把好朋友介紹給大家嗎？下面我們采用擊鼓傳花的形式，說說自己的好朋友有幾個，分別叫什么名字。

4．小結：你們的朋友可真多！誰愿意和老師做朋友？（教師關注朋友少、孤僻的學生）今天老師真高興，我們都找到了這么多好朋友。那么，誰愿意說說你們為什么會成為好朋友？

學生介紹：

（1）我和xxx、xxx是好朋友，因為我們都喜歡踢足球。教師評價：你們因為有共同的愛好而成為好朋友。

（2）我和xxx、xxx、xxx是好朋友，因為我們幾個住在同一個小區。上學、放學，我們經常一起走。

教師評價：你們因為家住得近而成為好朋友。（3）我的同桌xxx經常給我講題，他是我的好朋友。教師評價：你們是學習上的好朋友。

……

師結：看來，成為好朋友的原因有好多，有的是一起玩，有的是一起上學，還有的是一起學習而成為了好朋友。

活動二：猜猜他是誰

1．你真正了解你的好朋友嗎？根據課前調查，請大家填寫好朋友信息卡，寫完后交給老師。注意，寫的時候要保守秘密，千萬不要說出他（她）的名字，老師會抽10張卡片，讓大家猜猜你的好朋友是誰？

2．教師根據卡片上的信息，提示伙伴的性別、體貌特征、穿著打扮、座位大致方向、愛好等，由其他學生來猜。猜對了，就贈送好朋友友誼卡，并和好朋友一起到前面，讓他們說說是怎樣成為好朋友的。

活動三：亮亮交友小秘密

過渡：同學們想不想有更多的朋友？怎樣做才會交到更多的朋友呢？現在我們就去認識一位“交友小明星”亮亮，看看他有哪些交朋友的小秘密。

1．情景劇表演《吹泡泡》。

（畫外音）瞧，亮亮已經交了這么多好朋友，他和好朋友在一起多開心，多快樂呀！瑤瑤不小心把剛買的泡泡水弄灑了，亮亮關切地勸她別難過，并答應再配一瓶送給她。回家后，亮亮忙著給瑤瑤配泡泡水，媽媽接到亮亮表妹打來的電話，約亮亮出去玩，但亮亮堅持配完泡泡水再出去玩。他還多配了一些泡泡水，想要分給大家。同學們在一起吹泡泡，玩得真開心。2．你們知道亮亮為什么有那么多好朋友嗎？

（1）他會關心小伙伴，同學們喜歡和他做朋友。（2）他遵守承諾，答應伙伴的事一定會做到。（3）他喜歡幫助小伙伴。（4）愿意與大家分享快樂??

教師總結：亮亮能主動關心幫助他人、對人有禮貌、講誠信、會分享，這些都會給別人帶來快樂，所以大家都喜歡和他交朋友，這就是交朋友的小秘密。

活動四：朋友相處學問大

1．亮亮給別人帶來快樂的同時，他也很快樂。可是有只小花貓卻不快樂，它遇到了什么煩惱？課件出示“小花貓照鏡子”的故事，教師深情地講述故事。請學生聽后說說小花貓遇到了什么煩惱。

2．學生玩“小花貓照鏡子”的游戲。游戲規則：

（1）一名同學做照鏡子的人，一名同學做鏡子里的人，二人互相做。（2）讓學生對著鏡子做喜怒哀樂的表情。（3）要注意有禮貌。

教師采訪：做完這個游戲后，你發現了什么？知道了什么？ 教師總結：你不希望別人怎樣對待你，你就不要這么對待別人。

3．平時你和好朋友在一起時，有沒有不愉快的事情發生？你們是怎么解決小矛盾的？

（1）在小組內討論交流。（2）全班交流。

（3）共同梳理解決小矛盾的辦法：遇事要冷靜；做了錯事要及時道歉；道歉要真誠；及時改正錯誤；可以用書信等多種形式道歉；對待朋友要寬容，不斤斤計較……

教師小結：和朋友在一起難免會有小矛盾。冷靜一下，想想辦法，矛盾解決了，大家相處得更快樂。

三、深化感悟，引導生活 活動五：交友問題會處理

1．你們已經學會了交朋友的方法了。現在老師想考一考大家，是不是善于交朋友，誰敢來挑戰？（出示測試題）（1）你不小心踩著同學的腳，你會??

（2）美術課上一位同學沒有帶彩筆，你會??（3）你有一個好玩的玩具，小朋友想借來玩，你會??（4）看到自己的朋友獲獎了，你會??

（5）有位同學不小心把你的語文書弄破了，你會??（6）你看到你的朋友采摘校園里的花朵，你會?? 2．學以致用，讓學生在課堂上交朋友。

（1）播放音樂《找朋友》，鼓勵學生下座位找朋友。（2）談感受，增強學生交到朋友的自豪感。（3）寫朋友情誼卡，互贈自制小禮物。

總結：我發現你們都交到新朋友了，真為你們感到高興。有了朋友，我們就不寂寞、不孤獨；有了朋友，我們才更開心、更快樂。

四、課后踐行，內化感悟

課下，請同學們繼續了解更多的好朋友，交到更多的好朋友，希望你們心中永遠盛開著美麗的友誼之花，讓我們牢記：朋友多，快樂多。

第五篇：誰的本領大教學設計

誰的本領大教學設計

一、談話導入

1、老師今天給大家帶來了兩個新朋友，它們分別是（師指圖，生回答），請大家向它們問聲好。

2、復習詞語。

指明讀，開火車讀，齊讀

3、默寫詞語。

4、這篇課文寫了風和太陽比賽的故事，請大家自由朗讀課文，找出課件上填空題的答案。

二、精讀細品

過渡：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己本領大、、、、、、第一次比賽：

1、我們就來看看他們到底誰的本領大？

2、出示：風說：“那還不容易！” 這句話應該用什么語氣？ 師范讀，學生跟讀。

3、出示圖片，提問：從這圖中，你們覺得風用得力氣 大不大？

4、同學們，我們不僅能從圖畫中看出，文字中也一樣能理解。我們一起像風一樣用力地讀一遍。出示：說著就“呼呼”地吹起來，誰知孩子將外衣裹得更緊了。

5、但是結果是風想的那樣嗎？課文中是怎么說的？

6、根據剛才的理解，我們再把（風）這句話讀一讀。

7、風失敗了，太陽怎么說的？

8、出示：太陽對風說：“看我的吧。”

“覺得”是什么意思呢？請你用“覺得”說一句話。讀完這句話，我們可以看出誰贏了呢？ 我們做回勝利的太陽，把這句話讀一讀。第二次比賽：

過渡：經過第一次，我們發現誰的本領大，真的這樣嗎？我們繼續看下面的。第二天，風和太陽又碰到了一起、、、、、、1、合作學習：小組合作討論：風和太陽第二次比賽了什么，結果如何？再分角色朗讀。

2、匯報交流---重點指導：

3、這時候，太陽感覺怎樣呀？

（看看誰的表情最得意？）指名讀

4、這時，風看見河里來了一條船，就說：“誰能讓那條船走得快些，就算誰的本領大。”

5、風讓船夫的心情如何？為什么呢？

6、看到這一切，太陽感覺怎樣？

7、學到這里，同學們，你們覺得到底是誰的本領大呢？

8、板書：各有本領

三、分角色讀 小組分角色朗讀。

四、小結

小練筆：如果第三天，風和太陽又遇到了一起，它們會發生什么故事呢？