第一篇：《五彩的泡泡》美術教案

教材分析：

一年級學生的年齡特點表明：興趣是他們最好的老師。吹泡泡是兒童非常喜愛的一種游戲，通過游戲活動導入，可以強烈地調動學生的學習興趣，引發孩子的好奇心，使學生感受到學習活動的快樂，培養學生從小進行科學探究的精神。結合本校的“自由畫教學行動實踐”課題，通過游戲、兒歌、欣賞等手段使學生學會辨識泡泡的大小組合和豐富的色彩變化，從泡泡的形狀、色彩、組合等過渡到分析繪畫作品的造型、色彩和畫面效果，激發學生對美的感受和對泡泡的想象，說明同一題材可以有不同的表現形式，鼓勵學生大膽、自由地選擇自己喜歡的材料和方法去完成作業，增加學生的創作興趣。這是取材于生活的課程，因此必須注意活動性、體驗性和趣味性。在教學中始終要讓學生快樂地學習，感受學習的快樂。

教學目標：

1、體驗游戲和學習活動的快樂，辨識泡泡的形狀變化和豐富的色彩，激發對泡泡的聯想。

2、認知印、畫、撕貼泡泡的方法，鼓勵學生大膽、自由地選擇自己喜歡的材料和方法表現自己的感受，培養綜合運用能力和求異能力，教學重點：

嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，體會印、畫、撕貼泡泡的不同表現方式。

教學難點：

1、泡的大小組合、色彩變化；

2、撕（剪）貼泡泡的方法，教學準備：

一、教具：

1、肥皂水、鐵線圈或泡泡槍，2、彩色紙，圖畫紙，水粉，膠水，彩色筆，3、課件、范畫，二、學具： 1、水彩筆或油畫棒，2、彩色紙、剪刀、膠水，3、大口和小口圓形容器，水粉顏料、杯子、毛筆、調色盤等

教學過程：

一、引入新課： 跟讀兒歌《吹泡泡》 吹泡泡

吹泡泡，真好玩： 大圈圈，小圓圓，大泡泡，小泡泡，五顏六色真好看。

——（讀一讀）

組織教學：提出玩游戲的要求

游戲：吹泡泡比賽，請 8個同學參加，全班同學數十下，看誰吹的泡泡最多？

請吹得最好的同學說說吹泡泡的方法。——（玩一玩）

二、講授新課：

（一）、提問：

1、這些泡泡好看嗎？你喜歡這些泡泡嗎？它們美在哪里？ 這些泡泡有的大，有的小，像美麗的珍珠；有的又圓又亮，像同學們亮晶晶的眼睛；有的連成一串，又像水中魚兒吐出來的泡泡??你覺得它們還像什么？

——（激發聯想，表揚想象力豐富的同學）

2、欣賞圖片《吹泡泡》，泡泡除了形狀漂亮，顏色也很奇妙，他們的顏色總在不斷地變化：一會兒紅、一會兒橙、一會兒黃、一會兒綠、藍、靛、紫，這些泡泡會有各種各樣的顏色，是因為他們能把光線中的色彩折射出來，形成了我們現在看到的這些顏色。

——（看一看）

（二）、揭示課題 ：

這些泡泡這么美，同學們想不想把它畫下來？這節課，我們就來學習畫泡泡的方法

板書： 五彩的泡泡

（三）、欣賞討論

這些大師作品和學生作品圖片中，你比較喜歡哪一幅？為什么？

形狀美： 泡泡的形狀有大有小，有疏有密。（學生抽象作品）色彩美： 五顏六色，色彩相間，以紅、黃、藍、綠、紫為主（大師作品）

創新美： 在泡泡里添畫自己喜歡的東西（學生想象作品）構圖美： 構圖飽滿，有的比較工整，有的比較隨意。——（學一學）

（四）、啟發思考：

除了我們常見的水彩筆、油畫棒，還可以用什么特別的方法去完成這幅畫？

1、彩紙剪（撕）貼泡泡

方法 ：剪（撕）出圓形彩紙后粘貼。

演示：

1、剪（撕）圓的方法，2、圓形的大小組合，3、顏色的搭配，4、粘貼順序：先大后小，先貼下面，后貼上面。2、印泡泡——用什么印？怎樣印？

可選用大小不同的瓶蓋和不同顏色來印（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）

3、橡皮泥貼泡泡

4、毛線繞貼泡泡 5、樹葉剪貼泡泡

6、直接用水粉顏料擠畫?? ——（想一想）

三、布置作業要求：

選擇自己喜歡的材料和方法完成作業，可以自己單獨完成，也可以小組合作。

四、學生作業，教師巡視輔導。在巡視過程中發現、表揚有創意的同學。

提示：印、畫、撕貼好之后，還可以添畫各種形狀進行裝飾。

五、作業展示：請同學按自己作業的最大優點，把作業展示在“形狀美”、“色彩美”、“構圖美”、“創新美”下相應的位置。

六、教學評價：以學生自評為主

1、自評： 我玩得開心嗎？我知道了什么？我學會了什么？我能畫出什么？我的最大的優點在哪里？

2、師評：表揚有創意的畫法，鼓勵同學細心觀察，樂于聯想，大膽嘗試，用各種各樣的形式去發現美，表現美，創造美。

第二篇：小班美術活動《五彩的泡泡》教案

小班美術活動：《五彩的泡泡》教案

——執教者：瑞安安陽向陽幼兒園（吳美麗）

教學目標：

1、讓幼兒在活動中感知泡泡的顏色、大小、形狀等。

2、學會用油畫棒畫封閉的圓。

3、通過活動培養幼兒的審美能力，使幼兒體會活動的趣味性。重點：通過觀察、欣賞讓幼兒了解泡泡的特征。難點：鍛煉幼兒小手肌肉的控制能力，畫封閉的圓。教學準備：

——經驗準備：帶領幼兒玩吹泡泡、學跳律動《我愛洗澡》

——物質準備：吹泡泡玩具一個、炫彩棒和畫紙若、教學PPT、《我愛洗澡》視頻’、圓形玩具、水粉顏料（用抹布本蘸好）教學過程：

1、情境導入

——播放《我愛洗澡》視頻，幼兒律動。

——提問：洗澡時我們我們搓啊搓出了許多什么東西？

2、老師吹泡泡，幼兒觀察

——提問：你們看到了什么樣的泡泡？是什么形狀？都有哪些顏色？還有的是什么樣的？

——3游戲：吹泡泡

——這么漂亮的泡泡我們再來看看玩一玩吧！—— 提問：你們用手抓到泡泡了嗎？為什么？

——老師把泡泡吹在托盤里，讓幼兒仔細觀察泡泡的門有沒有關好？用手戳一戳，泡泡破了會怎么樣呢？

3、表演游戲：戳泡泡

——老師用手變成一個圓，另一個老師去戳，另一個老師做泡泡破了的樣子。——幼兒也游戲一次。

4、小結：你看，泡泡都圓圓的，關好門的，沒有關好門的泡泡就破了。泡泡是五顏六色的，有一串串的、手拉手的，有大的，也有小的，真的漂亮極了。讓我們一起來把泡泡畫下來吧。

5、幼兒自由作畫

——要求：畫畫時注意干凈，不把桌子和身上畫起來

——分發材料：炫彩棒一組兩盒拆開放在籃子里、畫紙一人一張。——幼兒自由選擇炫彩棒作畫，教師一旁引導。

6、評價總結

——把幼兒作品迅速展示在黑板上，請大家欣賞 ——請幼兒介紹自己的作品

提問：你的泡泡是什么樣子的，有關好門嗎？還有什么樣子的泡泡沒有畫出來呢？

——小朋友畫的泡泡有大有小，顏色是五顏六色、有手拉手的，一串串像葡萄似的泡泡，真的是美極了！我們一起去外面吹泡泡吧！

第三篇：童心童畫教案——五彩泡泡

五彩泡泡

活動目標：

1、喜歡參加印畫“泡泡”的活動，體驗與泡泡玩耍的樂趣。

2、能大膽地嘗試用多種材料表現圓形的泡泡。

3、觀察泡泡的外形特點。活動準備：

1、物質材料準備：吹泡泡工具，棉簽，玩具，卷芯紙，水粉顏料。

2、生活經驗準備：會玩吹泡泡游戲，有玩水粉的經驗。活動過程：

1、游戲體驗: ·游戲《吹泡泡》----激發幼兒對泡泡的興趣。

提問：泡泡是什么形狀的呢？

你覺得泡泡是什么顏色的呢？

我們怎么讓泡泡飛起來呢？

·再次玩游戲，教師扮演大風，幼兒扮演泡泡，知道大風吹過泡泡飛起來，落下來的樣子。

2、實物體驗：

出示吹泡泡工具，教師吹泡泡，讓幼兒與泡泡玩耍。

玩耍中觀察泡泡的形狀、顏色、告訴大家自己是怎樣讓泡泡飛起來的，泡泡落到地上發生了什么事情？

3、介紹材料和注意事項

大膽使用玩具，棉簽，卷芯紙等材料畫泡泡。

4、幼兒表現，老師巡視指導。

5、幼兒作品展示，能講述自己選用什么材料畫泡泡。

第四篇：《五彩樹》美術教案

第3課 五彩樹

第一課時 教學目標

1、以描畫小手的形式來表現樹的基本特征——樹干。

2、大膽涂色，培養學生作畫的興趣。教學準備

作品范例 教師示范材料 白紙 水彩筆 蠟筆 教學過程

（一）以手指游戲引出課題。

1、教師帶領學生做手指游戲。（手指謠）

“讓我們能干的小手來變個魔術吧！……小手小手變變，變棵樹來種種。

2、出示范例欣賞。

（二）教師引導創作。

1、欣賞五彩樹,教師引導說出小手與樹的關系。

手掌是樹干，手指是樹枝。

2、教師與學生共同演示。

步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調不能移動）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色

（三）學生創作。

1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。

2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。

3、要求將畫面保持干凈。

（四）欣賞作品。

讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。

第二課時 教學目標

1.讓學生充分體驗美術學習的樂趣。

2.培養學生的觀察力，對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力。教學重點

對三原色作用的了解以及三原色的運用，吹樹中觀察發現三間色的產生。教學難點

掌握吹畫的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹林。教學用具

A4紙、水彩水，廢報紙，棉簽。教學過程

一、復習導入

談話：同學們，今天，老師也要向大家介紹我的好伙伴，讓我們一起來看看它們是誰呢？

二、欣賞感受

1．小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個好伙伴？學生交流。

2．老師課件出示圖片欣賞。了解紅、黃、藍的“性格” 出示圖片，學生談感受。

分別看看紅、黃、藍三種顏色,想一想它給你什么感覺?紅的感覺熱情、溫暖;黃的感覺明快、響亮;藍的感覺優美、涼爽…

三、學習吹畫、體驗樂趣

1.學生賞析范作,探究吹畫方法。

師引導觀察： “看來三個小伙伴的作用還真了不起！它們有什么本領呢？（出示范作）這是什么？”

讓學生猜一猜這幅畫是怎樣制作出來的。

師提問：“這棵五彩樹是什么樣的呢？（形、色）如果是你來表現，你會注意哪些方面呢？”(出示圖片)

欣賞姿態優美的樹，幫助學生了解樹的外形特征。

⑵教師示范吹“彩色樹”技法:

作業要求：“今天我們用三個小伙伴吹畫一棵五彩樹。”

A.先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色,用力向上吹出主干, 然后從各個方向吹出樹的枝條。

B.再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。.學生吹畫，教師指導。（并注意學生的習慣養成）

A.學生自主吹出美麗的“彩色樹”。

邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衛生。

B.教師巡視,隨機施教。

指導要點:

⑴吹畫時要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。

⑵色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。

⑶樹干要粗大些樹枝要細小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續吹。

四、作業展示、發現總結

1.擇優展示學生作品。提問：你在吹“五彩樹？的過程中發現了什么？

學生說說邊吹畫邊發現的規律。

――紅和黃融合變成了橙色,黃和藍融合變成綠色,藍和紅融合變成了紫色。

小結：“我發現紅紅與黃黃重疊時變為橙色，紅紅與藍藍重疊時變為紫色，黃黃與藍藍重疊時變為綠色。” “這三種顏色（橙、綠、紫）被稱為間色。”

（課件播放:紅+黃＝橙 黃+藍=綠 藍+紅＝紫）

2．總結:通過這些實踐使我們認識到,紅紅、黃黃、藍藍三個小伙伴的團結協作能產生千變萬化的顏色,所以他們是三個最好的伙伴。在多彩的世界里還有許多的顏色等待我們去認識。因此說色彩的魅力是無窮的，它需要我們不斷發現便于我們運用色彩來創造豐富多彩的生活。

3.你還想用什么手法來表現色彩大家族呢？學生交流。

第五篇：《泡泡飛呀飛》美術教案

一·教材分析

《泡泡飛呀飛》是人教版義務教育六年制小學美術教科書第一冊第十課。本課以點線面以及色彩反映而兒童對生活的觀察，學生通過游戲感受，然后用不同色彩的點線面在特定的形狀中的表達自己對景物的想象，從而使學生在從感官反映階段到思維反映階段的逐步過渡中體驗效果，感受用點線面以及色彩內在的生命力和情感體驗藝術。二·教學目標：

1.引導學生用不同的方式表現泡泡的特征

2.組織學生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學生邊玩邊觀察泡泡飛起來的情景。

3.引導學生想象泡泡飛起來時，透過泡泡會看到各種什么樣的情景，通過討論交流，相互啟發，逐步形成創造性的構思。

4.引導學生試著用各種材料表現泡泡的形狀。然后用各種方法來裝飾。

情感方面：讓學生體會、表達出生活中平凡的美。讓學生感受點線面色能表現的潛在意識，體驗藝術大師用點 線 面 色 表現“純精神世界”的一種情緒，以及懂得擁有良好的心理品質的重要性。把生活中的一些可回收的廢舊品充分利用起來。變廢為寶。

能力方面：通過觀察、討論、想象、交流相互啟發、用語言和文字描述、提高審美能力。三·教學重點難點

重 點：觀察泡泡，體驗泡泡飛動時候的豐富變化，感受泡泡在飛動時的色彩變化。用不同的方式表現泡泡的特征 難 點：對泡泡反映的景物的想象及描繪。泡泡繪制手法是否有特色 四·我的教學思路：

1：導入：從學生熟悉的卡通片《哆啦A夢》導入課題。（哆啦A夢和大雄和其他的小朋友們坐在泡泡上到處遨游）由故事導入揭示研究課題：泡泡飛呀飛。

2：學生在老師的引導下自主想象交流吹泡泡的時候通過透過透明的泡泡可以反映哪些景物。3：師生交流并小結：除了繪畫以外還可以用那些材料表現泡泡的特點。

4：學生練習：通過觀察和回憶吹泡泡的情景和夢想，用各種不同的材料表現泡泡的特點，還可以在這些物體上裝飾，美化，表現各種泡泡新穎有趣的特點。

五·教學準備：首先精心準備要求學生每人帶一只小瓶子，一根吸管，大小不同的色彩各異的塑料袋。其次，我還準備一大瓶洗潔精調成的肥皂水，色彩紙，圖釘，氣球等。然后教會學生吹泡泡的方法，讓他們自己體會到輕輕蘸，輕輕吹，管口朝下不倒流，孩子們非常的感興趣。

教具準備：范作幾張，油畫棒，吹泡泡的工具，CAI課件等。學具準備：氣球，小石子等。油畫棒，作業紙，鉛筆，橡皮泥。六·教學過程：

1、游戲與體驗 a.師：老師給小朋友帶來了許多會飛的禮物，知道是什么嗎？猜猜看！？ 生：飛機，小鳥，瓢蟲

b.師：（提示學生）我給你的禮物它會飛，但是沒有翅膀，像五顏六色的圓球，但一碰就會破碎 猜不到嗎？看，它們來了！師吹出泡泡

c.師：我的禮物是什么，他是怎么到你身邊的？ 生：泡泡。板書《泡泡飛呀飛》

d.師：你喜歡吹泡泡嗎，趕緊用你桌上的工具去體驗一下吹泡泡的樂趣吧！生拿起吹泡泡的工具試著吹泡泡。體驗吹泡泡。

2、嘗試與探究

a.師：孩子們，泡泡好玩嗎？你們吹出來的泡泡都有那些形狀，那些顏色呢？這些泡泡美嗎？美在哪？象什么？ 這些泡泡有的大，有的小，象美麗的珍珠，象魚兒吐出的泡泡，你覺的它們還象什么？

b師：你們說的太好了，我們吹出來的泡泡都是圓形的，但是圓也有很多種啊，就像剛才那個同學說的一樣，還有半圓，不規則圓等等。（老師分別在黑板上畫不同顏色邊框和不同圓形的泡泡）。

c.師：透過這些透明的泡泡我們還能看見許多奇妙的東西，我們一起來看哆啦A夢和大雄他們看見了什么好嗎？（播放CAI課件，哆啦A夢和大雄乘著泡泡到處遨游的情景）d.師：誰來說說他們看見了什么？

生：有房屋，有小鳥，還有地上的樹，還有路上的行人和汽車，還有青青的草地等。e.師：你們的觀察力可真仔細，透過泡泡我們還可能會看到什么呢？ 生：能看見人、動物，風景

生；想媽媽帶我到大街上去買漂亮的衣服。生；爸爸帶我到公園去放風箏。

（低年級學生想象的火種是很容易被點燃的，因為他們經歷的事情很少，對世界的許多認識還不得不靠想象來填補，而電教媒體的運用會使學生繪畫創作更為生動有趣，有利于發揮教師在教學中的主導作用。首先它可以為學生提供素材。少年兒童的生活雖然豐富多彩，但是他們往往不能準確地從生活中選材來表現一定的主題。因此，需要引導他們觀察生活、搜集素材、表現感受。所以，我利用(CAI)等電教媒體，向他們展示和揭示內容，幫助他們回憶、聯想，以達到開拓思路，表達感受的能力。）

f.你們的想象力真是太豐富了！給自己鼓勵一下1泡泡是透明的，它可以映射出許多美麗的景物，我們可以在透明的泡泡上添畫上自己喜歡的景色，讓本來透明的泡泡變得更加漂亮迷人，更加惹人喜愛！老師平時特別喜歡在泡泡上添畫自己喜歡的景色。你們喜歡嗎？我們應該怎樣來添畫景色呢？真是聰明的小藝術家！對了，我們可以這樣來添畫： A.師演示漸變上色涂泡泡的方法 B.選擇一套同色系彩筆數支 C.由深到淺依次上色。

g.師：孩子們看，現在的泡泡比原來的泡泡是不是變得更加漂亮了？（創作對于培養學生積極地觀察生活、認識生活和表現生活有著重要的作用。美學家羅丹曾經說過：用自己的眼睛看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發現美來。在教學中我指導學生用自己的眼睛去發現，用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去分析，漸漸的學生能夠留心的觀察老師每示范的一個動作，并積極的思考了。）

3、創作與發現 情景設疑：

a除了用繪畫的形式，我們還可以用怎樣的形式來表現美麗的泡泡呢？我們一起來看別人是怎么表現泡泡的？（欣賞課本圖片）A、出示作品：

讓學生邊欣賞邊說一說自己喜歡哪一種，為什么？生討論交流。

師概括、小結示范（出示其他作品），泡泡造型表現方法：可以繪畫的、也可以運用各種材料進行制作，如：可以根據設計，運用氣球、塑料袋、圖釘等材料表現泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現各種泡泡新穎有趣的特點。

B、出示四幅有缺點的作品，學生分析與討論作品中的優點與不足之處，師歸納學生的評述，提出創作要求：

泡泡的形狀有大有小，有疏有密，有前有后；構圖要飽滿，色彩美麗，在泡泡里添畫乘泡泡在飛的人、動物或反映出各種自然美麗的景色和夢想。

b.師：你想用什么方法做泡泡呢，生：氣球，塑料袋，圖釘。石子，橡皮泥等 c師：那誰能到前面來給大家示范一種你最拿手的方法？好，你來 生上臺演示用彩色紙做泡泡的過程。

4、分組討論與制作

a.師：這位小朋友的泡泡做的很好，讓我們把贊揚的掌聲送給他！孩子們，你們想不想自己動手來做漂亮可愛的泡泡？ 生：想。師：好，請看大屏幕（課件）老師這兒還有一些小要求呢，讓我們一起來讀一下。孩子們你們都明白了嗎？ b.師：現在讓我們利用自己帶來的不同材料，來制作自己喜歡的泡泡吧。c．放音樂，學生開始操作，師巡視 5,展示作品.讓學生一起參與討論.老師看到很多同學 都已經做完了，讓我們來評一評誰做的泡泡最漂亮，哪個小組先來？ 展出學生的作品，讓學生欣賞、評價其他同學的作品，并評出“最受歡迎的泡泡”。

教師小結:今天同學們做出了這么多漂亮的泡泡，他們都承載著一個個動人的小故事，向蔚藍的天空飛去！同時我們又學會了利用生活中的一些可回收的廢棄物，把生活裝飾的這么美，你們的小手可真巧啊！現在就讓我們跟著這動人的音樂，做一個美麗的泡泡自由的飛舞起來吧！（師帶領學生跟音樂做泡泡體操）