第一篇：三年級(jí)心理健康教案定稿（定稿）

1、長(zhǎng)大的夢(mèng)想

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立生活理想，激勵(lì)學(xué)生為自己的理想而努力學(xué)習(xí)教學(xué)方法：

1、講述與討論

2、游戲與活動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音故事

2、為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備小海報(bào)一張，彩色水筆若干，四張大的海報(bào) 教學(xué)時(shí)間與場(chǎng)地：

1、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

2、教學(xué)場(chǎng)地：教室

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

詞典上說(shuō)，理想是對(duì)未來(lái)事物的想象或希望，俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰說(shuō)：“理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。”正值花樣年華的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長(zhǎng)風(fēng)破浪；以一柄木漿，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕母蹫常拷裉煳覀兙鸵黄鹩懻撘幌掠嘘P(guān)理想的話題。

2、聽(tīng)故事

茅以升是聞名于世的中國(guó)橋梁專家，他主持建造的錢塘江大橋，巍然屹立，如長(zhǎng)虹橫越錢塘江，飛架兩岸。

有一年，南京秦淮河上賽龍舟，人們擁在橋上觀賽，橋舊人多，硬是將一座橋擠壓塌了，死了許多人。

茅以升得知這一消息后驚呆了，他仿佛看到了在水中掙扎求救的老人，似乎看到了被河水吞沒(méi)的兒童。他在想：“孩子沒(méi)有了父親會(huì)怎么樣？母親失去了兒子會(huì)如何，只因?yàn)槟亲鶚虬。〗纤l(xiāng)，哪里沒(méi)有橋？可是橋?yàn)槭裁磿?huì)坍塌？若是造一座結(jié)實(shí)的橋，永遠(yuǎn)不塌，讓車馬和行人永遠(yuǎn)平安的在橋上走來(lái)走去多該多好啊！想到這里，小以升竟跑到河邊，呆呆望著河面上的小橋，自己觀察著小橋的結(jié)構(gòu)，夢(mèng)想著建一座宏大牢固的橋，就成了他的理想。

3、討論（1）聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感想？

（2）你有沒(méi)有像茅以升那樣遠(yuǎn)大的理想？

4、活動(dòng)一：猜一猜

以小組為單位，每一組派出一名同學(xué)用一組動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己將來(lái)最希望從事的職業(yè)，不能用言語(yǔ)，但是可以借助簡(jiǎn)單的道具。表演結(jié)束后，其他小組同學(xué)猜一下該同學(xué)所表現(xiàn)的職業(yè)理想。

教師小結(jié)：剛才每個(gè)小組表演的都非常好，大家通過(guò)身體語(yǔ)言告訴了其他人，你 的理想是什么。理想是人們對(duì)未來(lái)的向往，是追求比現(xiàn)在更加美好的生活。人生在世，應(yīng)該有理想、有追求，生活才有意義。

5、活動(dòng)二：成長(zhǎng)計(jì)劃、樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，由于不能馬上實(shí)現(xiàn)，就需要我們制定近期的目標(biāo)，待近期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，再制定更高的目標(biāo)······直至達(dá)到實(shí)現(xiàn)理想。所以我們需要有一份成長(zhǎng)計(jì)劃，來(lái)安排我們的生活，下面我們就開(kāi)始我們的成長(zhǎng)計(jì)劃吧！

每個(gè)同學(xué)要為自己設(shè)計(jì)一份“成長(zhǎng)計(jì)劃”，就是在一張海報(bào)紙上畫上若干臺(tái)階，每一個(gè)臺(tái)階代表自己成長(zhǎng)中的一個(gè)階段。如小學(xué)畢業(yè)、初中畢業(yè)······參加工作等。在每個(gè)階段上標(biāo)出相應(yīng)的年份，以及自己將要實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)。活動(dòng)完成后，把“成長(zhǎng)計(jì)劃”張貼于教室的墻上。

6、教室總結(jié)

通過(guò)今天的活動(dòng)，我們同學(xué)更加明確了自己的理想，老師也堅(jiān)信，只要我們持之以恒地堅(jiān)持，不斷向自己的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，終有一天我們會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想！因?yàn)椋骸澳愕奈磥?lái)不是夢(mèng)！”

播放歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，結(jié)束本課。

2、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。克服學(xué)習(xí)上的困難，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

古往今來(lái)，凡有成就者無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈、濃厚的興趣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。

（二）新課傳授

1、邊讀課文，邊思考：“小雨原來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，后來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣？”

提示：原來(lái)他不喜歡數(shù)學(xué)，是因?yàn)榛A(chǔ)差，家庭環(huán)境不好，影響了他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。后來(lái)在老師的幫助下，他有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才由厭學(xué)變成了樂(lè)學(xué)。

2、要想做學(xué)習(xí)的主人，就要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢？

A、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣。B、用成功去激勵(lì)興趣。C、用特長(zhǎng)去確定興趣。

（三）活動(dòng)明理

1、對(duì)話內(nèi)容第一次可以按照書上提供的例子進(jìn)行示范。

2、重新編組后的對(duì)話內(nèi)容，就不要重復(fù)書上的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，答出自己喜歡的學(xué)科。互相交流，增加學(xué)習(xí)興趣的廣度，以便學(xué)好各門功課。

3、教師小結(jié)：教師小結(jié)重點(diǎn)突出興趣的特征-----一個(gè)是它的穩(wěn)定性，我們每個(gè)人應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣確定后，就要保持相對(duì)穩(wěn)定，持之以恒，將來(lái)才能有所作為；另一個(gè)是興趣的轉(zhuǎn)移性，小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)好各門功課。興趣是可以培養(yǎng)的，通過(guò)興趣的轉(zhuǎn)移，學(xué)好自己原來(lái)不喜歡的學(xué)科。

（四）總結(jié)全課

3、做個(gè)受歡迎的人

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)受歡迎的人的特質(zhì)。

2、反思不受歡迎的人的特質(zhì)。

3、推選出本班最受歡迎的人。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：自己怎樣做才能受到大家的歡迎。

教學(xué)方法：

（一）即興小品表演

（二）討論

（三）投票選舉

（四）自測(cè)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幻燈片

2、選票、自測(cè)卡等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們知道一個(gè)人一生的成就決定于什么嗎？有關(guān)專家聲稱，人一生的成就 20% 決定于智力，80%，決定于人際關(guān)系。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“智力上的成績(jī)，依賴于性格上的偉大，這一點(diǎn)常常超出人們的認(rèn)識(shí)。”作為一個(gè)學(xué)生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會(huì)心情舒暢、學(xué)習(xí)成績(jī)上升；相反，如果你不與同學(xué)交往，受到大家的排訴，你就會(huì)缺乏安全感，產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮，自卑等不良心理，學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法提高，甚至不能進(jìn)行正常的生活和學(xué)習(xí)。所以，不論現(xiàn)在和將來(lái)，我們都要努力使自己成為一個(gè)受歡迎的人。這一堂課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì)，并且選出我們班中最受歡迎的人。

二、情境劇場(chǎng)

1、小品表演。

（1）幻燈出示：紙工課下課了，地上有許多紙片，值日班長(zhǎng)叫衛(wèi)生組長(zhǎng)打掃一下，衛(wèi)生組長(zhǎng)說(shuō)自己很忙，作業(yè)還沒(méi)做好呢，等放學(xué)了一起掃吧。值日班長(zhǎng)說(shuō)了幾次也不見(jiàn)效。（2）學(xué)生分小組根據(jù)這一開(kāi)端，展開(kāi)想象，續(xù)編小品，并進(jìn)行表演。

（3）學(xué)生評(píng)一評(píng)小品中的值日組長(zhǎng)，準(zhǔn)備對(duì)他說(shuō)些什么。

（4）師生共同小結(jié)

2、角色表演

（1）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演向大家顯示自己在各種場(chǎng)合的角色，可以從這幾個(gè)方面設(shè)計(jì)情境。

A、在家做個(gè)孝敬父母的乖孩子；

B、在校做個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的好公民；

C、在校外做個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境遵守規(guī)章制度的好公民；

D、在與同學(xué)相處時(shí)做個(gè)胸懷開(kāi)闊的好朋友。

教師：在不同場(chǎng)合，不同時(shí)間里，我們每個(gè)人會(huì)有不同的角色，應(yīng)不斷使自己勝任這些角色，這樣才能受人歡迎。

三、討論

歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。結(jié)合學(xué)生討論交流，板書如下：受歡迎的人：待人真誠(chéng)、愛(ài)集體、有榮譽(yù)感、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、有禮貌。不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒(méi)有責(zé)任心、甘愿落后。

4、當(dāng)我獨(dú)自一個(gè)人

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)此次教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生明白一個(gè)人在家可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)；

2.知道一個(gè)人在家的時(shí)候要如何保護(hù)自己；

3.能夠做到一個(gè)人在家的時(shí)候保護(hù)自己。

教學(xué)重點(diǎn)：在家里可能遇到的危險(xiǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：如何保護(hù)自己

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1.老師小時(shí)候親身經(jīng)歷的故事

2.小華的故事

二、教學(xué)實(shí)施

（一）怎樣消除一個(gè)人在家的恐懼心理

1.你聽(tīng)了老師小時(shí)候的故事有什么感受？

2.一個(gè)人在家很孤單，很害怕，那老師應(yīng)該怎么做才會(huì)讓自己勇敢起來(lái)呢？

3.看來(lái)，同學(xué)們比當(dāng)年的老師聰明多了，勇敢多了。如果今天你的爸爸媽媽有事不在家，留下你一個(gè)人，你會(huì)害怕嗎？你會(huì)怎么做？

4.同學(xué)們分小組討論。

5.各組派１名代表上臺(tái)向大家介紹自己小組的有效方法。

6.老師總結(jié)歸納。并要求同學(xué)們運(yùn)用到自己今后的生活當(dāng)中，做一個(gè)勇敢，獨(dú)立的好孩子。

（二）面對(duì)突發(fā)事件，你該怎么辦？

1.插入圖片（110，119,120）說(shuō)說(shuō)圖片中的事情是在什么時(shí)候會(huì)發(fā)生的。

2.我們什么需要撥打110報(bào)警電話，119火警電話，或120急救電話？

3.設(shè)想情景，小組討論。

4.小組表演。看哪個(gè)組的同學(xué)應(yīng)對(duì)措施最棒！

三、總結(jié)

同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了一個(gè)人在家的時(shí)候如何保護(hù)自己的嗎？我們還可以回家和自己的爸爸媽媽演一演，并且可以讓他們告訴你更多保護(hù)自己的方法。

5、受了委屈怎么辦？

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)生活中受到的委屈。

2、學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)因委屈而產(chǎn)生的負(fù)面情緒的危害，學(xué)會(huì)排解負(fù)面情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、師：漂流瓶、彩色小紙片、（圓形）卡紙、漂流瓶圖、記號(hào)筆

2、生：鏡子、小氣球

前置作業(yè)

1、分組：五人一組，選定組長(zhǎng)，定組名，選心理健康課代表。

2、學(xué)生簡(jiǎn)單寫出自己最為難忘的委屈和當(dāng)時(shí)心里的想法，放在漂流瓶中。活動(dòng)環(huán)節(jié)

開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)：《如果感到快樂(lè)你就拍拍手》

【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課前，讓學(xué)生在輕松的音樂(lè)聲中步入課堂，使他們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、思維都進(jìn)入愉悅的狀態(tài)。】

課前熱身游戲：一只青蛙跳下水

【設(shè)計(jì)意圖：趣味十足的游戲，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，更迅速拉近老師與學(xué)生的距離，為接下來(lái)的交流、互動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】

活動(dòng)一：游戲開(kāi)課(對(duì)錯(cuò)游戲)

師：這個(gè)動(dòng)作代表的是“√”，這個(gè)動(dòng)作代表的是“X”，如果你贊同老師所說(shuō)的

話，請(qǐng)你做“√”，如果你反對(duì)老師所說(shuō)的話，請(qǐng)你做“X”，做這個(gè)游戲最重要的規(guī)則是---誠(chéng)實(shí)。可以開(kāi)始了嗎？

我們是x年級(jí)x班的學(xué)生。

我們的班主任是XXXX的X老師。

我是寬容的孩子，從不喜歡斤斤計(jì)較。我是樂(lè)觀的孩子，遇到麻煩，總是往好的地方想。

我是自信的孩子，喜歡在課堂上積極思考、踴躍發(fā)言。

每天、每時(shí)、每刻，我都很快樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜歡的游戲形式對(duì)學(xué)生的心理現(xiàn)狀作大致的了解，活躍課堂 氣氛的同時(shí)為引入課題做了鋪墊。】

活動(dòng)二：委屈面面觀（幻燈片：委屈面面觀）

教師引導(dǎo)：看來(lái)，很多同學(xué)都有不快樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)槭裁矗愀械讲豢鞓?lè)呢？ 學(xué)生交流：我的不快樂(lè)。

教師隨機(jī)引導(dǎo)：是啊，人生中有快樂(lè)，也有悲傷，更免不了受點(diǎn)兒-----委屈。（板

書：委屈）

當(dāng)我們打開(kāi)電腦，點(diǎn)擊QQ，有時(shí)能撈起一個(gè)裝滿委屈的漂流瓶（幻燈片：漂流 瓶 我來(lái)?yè)疲划?dāng)我們漫步海邊，海風(fēng)拂面，也許還會(huì)撿到一個(gè)裝滿傷痛的漂流瓶（師手指板書）；昨天，同學(xué)們都寫下了自己最難忘的委屈，放進(jìn)了老師的漂流 瓶里，我們來(lái)?yè)埔粨莆覀兊奈桑?/p>

學(xué)生活動(dòng)：隨機(jī)請(qǐng)幾名學(xué)生從漂流瓶中撈出紙條。

教師引導(dǎo)：現(xiàn)在，讓我們一起做一名忠實(shí)的聽(tīng)眾，靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)我們的委屈。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀紙條上寫的委屈。（幻燈片：委屈面面觀）

教師小結(jié)：從剛才大家的交流中我們看到，在生活中受點(diǎn)委屈總是難免的，有的 委屈很小，我們可以一笑而過(guò)，有的委屈很大，會(huì)讓我們感到難過(guò)、傷心、郁悶?? 像這樣的情緒，我們稱之為負(fù)面情緒。(幻燈片:負(fù)面情緒)

【設(shè)計(jì)意圖：以“不快樂(lè)”為主題的隨意交談，不僅一下子便觸碰到學(xué)生最為脆 弱的神經(jīng)，拉近了老師與學(xué)生的距離，更自然地引入課題----委屈；撈漂流瓶中 的“委屈”時(shí)，學(xué)生會(huì)極力關(guān)注自己的“委屈”是否會(huì)被撈到，巧妙地集中學(xué)生 注意力；隨后的“委屈聆聽(tīng)”環(huán)節(jié),更是成功引起情感的共鳴。】

活動(dòng)三：走進(jìn)心理實(shí)驗(yàn)室

教師引導(dǎo)：如果有過(guò)多的負(fù)面情緒積壓在心里會(huì)怎么樣呢？讓我們一起走進(jìn)心理 實(shí)驗(yàn)室，去尋找答案吧！（幻燈片：走進(jìn)心理實(shí)驗(yàn)室）

學(xué)生活動(dòng)：每人一只氣球，在老師的導(dǎo)語(yǔ)下吹氣球。

教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你體會(huì)到了什么？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生交流自己的體會(huì)。教師小結(jié)引導(dǎo)：是啊，氣球承受壓力的能力是有限的，人和氣球一樣，承受負(fù)面 情緒的能力也是有限的。如果因?yàn)槭芰宋e聚過(guò)多的負(fù)面情緒，不僅會(huì)影響 我們的學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重的還會(huì)危害我們的身心健康。(課件展示)

【設(shè)計(jì)意圖：從教學(xué)需要出發(fā)，我創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的氣球?qū)嶒?yàn)環(huán)節(jié)，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)中，過(guò)多的 空氣使氣球逐漸變大，直至爆炸，形象地表現(xiàn)出過(guò)多的負(fù)面情緒積壓在內(nèi)心所造成的危害，真正地讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中感受到心靈的震撼。】

活動(dòng)四：讓委屈走開(kāi)

（一）學(xué)方法

教師過(guò)渡：那我們受了委屈，有了負(fù)面情緒，該怎么辦呢？（板書）學(xué)生活動(dòng)：談看法。

教師引導(dǎo)：（拿著氣球?qū)Υ蠹艺f(shuō)）對(duì)，當(dāng)氣球里的空氣過(guò)多，我們只有把氣放掉才能保護(hù)氣球免受傷害。同樣，當(dāng)我們受了委屈，有了負(fù)面情緒，也要把它放出來(lái)，排解出來(lái)（板書：排解），才能讓委屈走開(kāi)（幻燈片：讓委屈走開(kāi)）！怎么排解呢？我們來(lái)交流交流。教師引導(dǎo)：在生活中，你是用什么辦法排解負(fù)面情緒的呢？小組交流，把你們組認(rèn)為最好的一個(gè)辦法寫下來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)：小組交流排解委屈的好方法。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面的環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)生活中出現(xiàn)的委屈有了正確的認(rèn)識(shí)，更深刻感受到負(fù)面情緒過(guò)多所造成的危害，此時(shí)，揭示課題-----受了委屈怎么辦，可謂環(huán)環(huán)相扣、水到渠成。怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮集體的智慧，聯(lián)系生活、積極思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師只充當(dāng)活動(dòng)的組織者。】

教師引導(dǎo)：好，時(shí)間到，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)分享趕走委屈的方法吧。

學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)交流（每小組派一名同學(xué)匯報(bào)，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充，說(shuō)到哪種方法，教師就相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)、體驗(yàn)活動(dòng)，并粘貼板書。學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的方法，如溝通、轉(zhuǎn)移注意力、表情調(diào)節(jié)、借物宣泄、呼吸調(diào)節(jié)、音樂(lè)、自我暗示、求助法等，教師則相機(jī)進(jìn)行講解、體驗(yàn)。預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到運(yùn)動(dòng)、睡覺(jué)、大吃一頓、玩游戲??對(duì)于課堂生成，教師相機(jī)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)）。

【設(shè)計(jì)意圖：在熱烈的小組討論后，組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，這是學(xué)生在展示已有的排解委屈的智慧，教師所要做的則是給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)、展示機(jī)會(huì)，靜靜聆聽(tīng)，相機(jī)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、正確的引導(dǎo)和必要的延伸、體驗(yàn)。】 教師引導(dǎo)：讓委屈走開(kāi)的 方法很多，只要是適合自己的，又不會(huì)造成傷害的方法，就是好方法。現(xiàn)在讓我們用這些方法，來(lái)趕走我們的委屈吧。

【設(shè)計(jì)意圖：摒棄填鴨式、教條式的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)而努力挖掘課堂資源，或是激發(fā)學(xué)生熱烈的討論，或是組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，在輕松、熱烈的課堂氛圍中，在有趣的活動(dòng)、體驗(yàn)中，學(xué)生獲得了愉悅的情緒體驗(yàn)，學(xué)到了排解委屈的方法，可謂是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。】

（二）用方法

教師引導(dǎo)：這是從漂流瓶中撈出的我們的委屈（師展示開(kāi)課初撈出的“委屈”），我們可以用什么方法來(lái)趕走這個(gè)委屈呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法排解紙條上的“委屈”。

【設(shè)計(jì)意圖：從漂流瓶中撈出的“委屈”，于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是學(xué)生真實(shí)存在的心理困惑，從課堂來(lái)講，是課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，基于以上兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)，從漂流瓶中撈出的“委屈”有必要予以排解。在排解的過(guò)程中，這三個(gè)“委屈”更是成為了教學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法解決問(wèn)題的鮮活案例。】

教師引導(dǎo)：想想你心中那個(gè)最大的委屈，你打算用什么方法去排解它呢？和你的組員們說(shuō)一說(shuō)，也可以演一演。

學(xué)生活動(dòng)：小組交流自己排解委屈的方法，并可以進(jìn)行演示。教師隨機(jī)引導(dǎo)，對(duì)恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ枰钥隙ǎ瑢?duì)不恰當(dāng)?shù)姆椒ńo予指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)”的目的在于“用”，通過(guò)前面的環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)掌握了眾多排解委屈的方法，并試著運(yùn)用這些方法幫助他人排解了委屈，而本環(huán)節(jié)則是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法解決自己的問(wèn)題。】

活動(dòng)五：快樂(lè)結(jié)課（撈漂流瓶游戲）

師結(jié)語(yǔ)：這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)真棒，學(xué)會(huì)（板書：學(xué)會(huì)）了那么多排解委屈的方法，老師相信，在未來(lái)的生活中，你們一定能正確處理遇到的各種委屈，做生活的主人，做快樂(lè)的自己，請(qǐng)同學(xué)們把最熱烈的掌聲送給自己！謝謝孩子們，再見(jiàn)！

【設(shè)計(jì)意圖：將排解委屈的方法創(chuàng)編成朗朗上口、旋律輕快的兒童歌曲，既在快樂(lè)的歌聲中回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)，又在歡快的旋律中結(jié)束教學(xué)，寓教于無(wú)痕，寓教于快樂(lè)。在生活中、網(wǎng)絡(luò)里，漂流瓶已成為人們寄托情緒的新興事物，本堂課，以漂流瓶為主線，以漂流瓶始，以漂流瓶終，不僅令整堂課結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，更讓課堂與生活緊密聯(lián)系，真正讓課堂走進(jìn)生活。】

6、上課聽(tīng)講有訣竅要專心

教育目標(biāo)：

使用權(quán)學(xué)生裝明確集中注意力、上課專心聽(tīng)講，是獲得良好的學(xué)習(xí)效果的必要條件。

學(xué)生：自己找到適宜的方法，積極主動(dòng)地修正自己上課聽(tīng)講時(shí)的不良行為。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位同學(xué)，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同學(xué)挺想像的，像在什么地方呢？聽(tīng)老師給你們講講小林在課上的表現(xiàn)，大家就知道了。

二、講授新課

教師講述“小林的故事”，分析不專心聽(tīng)講對(duì)嚳的不利影響------不可能有良好的學(xué)習(xí)效果，而做事專心致志則會(huì)讓你干什么都會(huì)有很大收獲。

教師：小林找到了自己的總是出在沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，就想了一些辦法幫助自己改掉壞毛病，還請(qǐng)爸爸、媽媽、老師監(jiān)督自己。小林變得上課能專心總后講了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，其實(shí)，咱們班有一些同學(xué)在這方面一直都做得特別好。

三、課堂活動(dòng)

1、調(diào)查和訪問(wèn) 教師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們先寫下咱們班上課最專心的同學(xué)的名字，寫幾名都可以。有的同學(xué)需要?jiǎng)e人商量，可以講座完再寫。

你選出來(lái)的榜樣一定都有讓自己專心吸講的秘訣，把他們的秘訣記下來(lái)。

7、學(xué)會(huì)尊重

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們有朋友嗎？有幾個(gè)好朋友啊？你是怎么交到這么多好朋友的？老師有個(gè)能交到很多好朋友的秘訣，你們想知道嗎？

好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)心理健康教育第五課《學(xué)會(huì)尊重》（板書），請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、活動(dòng)一：體驗(yàn)回聲

1、同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)山里的回聲嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，回事是怎么回事呢？回事是在一個(gè)比較大的空間，四周有障礙。比如在大的山谷，你大叫一聲，聲音以聲波的形式向外傳播，遇到對(duì)邊的山壁，又反射回來(lái)，進(jìn)入你的耳朵，你就再一次聽(tīng)到你的聲音，這就是回聲。

有一個(gè)孩子第一次聽(tīng)到山里的回聲 你們想知道發(fā)生了怎樣的故事嗎？請(qǐng)看大屏幕。

出示課件。

2、同學(xué)們，奶奶會(huì)說(shuō)什么呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮豐富的想象力，把故事編完整，再表演出來(lái)吧。

3、請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前表演。

4、你們想看看故事的結(jié)尾和你們想的是否一樣嗎？接著看屏幕。

5、看完了這個(gè)小故事，你有什么感受呢？

活動(dòng)

二、尋找榜樣

1、尊重如回聲，尊重像鏡子。尊重是相互的。那么，你知道如何去尊重別人嗎？ 生答。

2、老師也認(rèn)識(shí)幾個(gè)懂得尊重他人的好孩子，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？出示書中圖片1、2、3.生說(shuō)圖意。

3、尊重?zé)o時(shí)不在，尊重隨處可見(jiàn)。今天有老師來(lái)聽(tīng)我們的課，我們?cè)鯓幼霾拍荏w現(xiàn)對(duì)聽(tīng)課老師的尊重呢？

4、你們真是懂得尊重他人的好孩子，那么，在你的心目中，你們班的誰(shuí)是尊重他人的小明星呢？為什么？你與他交往時(shí)感受如何呢？

生說(shuō)。師：（1）真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。獎(jiǎng)勵(lì)被評(píng)為小明星的孩子一枚小笑臉。評(píng) 為小明星的同學(xué)說(shuō)尊重他人的感受。

（2）正因?yàn)樗允艿搅舜蠹业臍g迎。

（3）被別人尊重是快樂(lè)的，我們要用同樣的尊重去回報(bào)別人。

師：（1）如果我們不尊重別人，又怎么能指望別人來(lái)尊重你呢？

（2）尊重與被尊重同樣快樂(lè)。

5、尊重他人自古以來(lái)就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，出示故事《三顧茅廬》，看了這個(gè)小故事，你想說(shuō)些什么呢？

尊重是動(dòng)人心弦的樂(lè)章！只要用心去做，老師相信，我班的同學(xué)都會(huì)成為尊重他人的小明星的。你們?cè)敢鉃橹幔亢茫?/p>

三、總結(jié)尊重他人的方法

1、對(duì)他人表示尊重的行為就像漂亮的顏色，能為你增添美麗的光彩，你知道哪些尊重他人的行為呢？和同學(xué)們交流一下吧。

2、同學(xué)們知道這么多尊重他人的行為，那你們?cè)敢獍凑兆约赫f(shuō)的去做嗎？那如果遇到下面的情況，該怎么辦呢？小組內(nèi)表演。展示。

屏幕出示情境1、2、3

3、同學(xué)們做得真好！我們?cè)賮?lái)看看看圖中的小朋友在做什么？你決定怎么做呢？

四、尊重是一枚神奇的種子，只要你愿意播種下它，就會(huì)收獲一個(gè)美好的明天。出示書中的話。請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀吧。

五、同學(xué)們，不僅僅是山谷有動(dòng)聽(tīng)的回音，我們每天都生活在自己的回聲中。聰明的人常常傾聽(tīng)自己的回聲。出示這段話。齊讀。

六、同學(xué)們，請(qǐng)坐好看黑板：我們今天學(xué)會(huì)尊重，我們要尊重別人，這樣才能贏得尊重。如果我們每個(gè)人都能懂得尊重，那我們的生活該是多么和諧溫馨啊！這

8、批評(píng)不可怕

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1、揭題，播放音樂(lè)，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè)，時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車的人絲毫沒(méi)有歉意，連車都沒(méi)停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎？

2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：

誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導(dǎo)，打開(kāi)話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱！

4、我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1、觀看心理小品，評(píng)析是非：

小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái)，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份，玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ) 15 文科代表，12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。）

2、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè)的。

4、觀看多媒體動(dòng)畫劇：《豬八戒新傳》。

思考：為什么同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂(lè)？

教師小結(jié)：

不同的想法，對(duì)人的影響多大啊！

9、當(dāng)別人比我強(qiáng)

教學(xué)目的：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害，指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。

懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性，能區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識(shí)地克服嫉妒心理。

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都對(duì)自己產(chǎn)生不良的影響，請(qǐng)聽(tīng)下面的小故事。

（三）講授新課

1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理？

2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子？

3、心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過(guò)激，就像故事中的白泰宮一樣。讀[咨詢臺(tái)]，我們應(yīng)怎么樣保持好情緒？

（三）活動(dòng)區(qū)

1、請(qǐng)同學(xué)做個(gè)小測(cè)試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學(xué)生自讀自評(píng)。B、從小測(cè)試中你知道了什么？

2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請(qǐng)你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。（可在詞語(yǔ)上畫*）。

3、實(shí)踐園

A、怎么樣做才是最好呢？ *請(qǐng)你動(dòng)筆寫一寫，遇到下列情況你會(huì)怎么樣做？ *請(qǐng)同學(xué)反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只有靠自身努力爭(zhēng)取才能成功，嫉妒之心對(duì)我們的發(fā)展是不利的。

B、讀一讀下面兩句話，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢？（看小練習(xí)）D、同桌討論 E、反饋

（四）總結(jié)全課 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)刻提醒自己，保持樂(lè)觀的情緒，通過(guò)自己的努力來(lái)爭(zhēng)取成績(jī)。

10、合作學(xué)習(xí)好處多

教學(xué)目的

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。

3、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。

2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高。

教學(xué)前準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、圖片、電腦課件、氣球、充氣筒、棉線等。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、在問(wèn)題情境中了解合作

1、導(dǎo)入新課課件展示

①出版一本書； ②制造一輛汽車； ③唱一臺(tái)好戲； ④三峽工程。師：請(qǐng)同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成？ 師生共議后歸納： 師：完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國(guó)家的建設(shè)。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!而“學(xué)會(huì)合作”已經(jīng)成為21世紀(jì)教育的主題之一，也是學(xué)生進(jìn)行良好人際交往所必須的心理品質(zhì)。這節(jié)心理健康課，我們就來(lái)一起探討如何才能進(jìn)行有效而成功的合作。

(板書：出示形似握手的合作兩字)

2、引出“合作” 的概念

(1)師：根據(jù)剛才你們所回答的問(wèn)題，想一想：什么叫合作？

(2)學(xué)生討論后教師歸納：課件出示----合作就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。（學(xué)生齊讀）

3、了解合作師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)小表演《放學(xué)之后??》，有請(qǐng)李皓旭和劉偉同學(xué)。

（1）觀看學(xué)生表演：兩個(gè)同學(xué)放學(xué)結(jié)伴回家，到了院子，一個(gè)同學(xué)想去打羽毛球，一個(gè)想趕快寫作業(yè)，兩個(gè)互不謙讓，最后只好各做各的事了。思考：“他們 18 能在一起合作嗎?為什么? 學(xué)生小議后分析：這兩位同學(xué)沒(méi)有共同的目標(biāo)，是不能合作的，因此要合作就必須有“共同的目標(biāo)”。

（板書：共同的目標(biāo)）

（2）師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，認(rèn)真思考下列兩個(gè)問(wèn)題。課件呈現(xiàn)問(wèn)題： ①有同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能與他合作嗎?為什么?

②有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因?yàn)樗悄愕暮门笥眩憔碗[瞞不報(bào)告，（3）教師小結(jié)：

對(duì)，我們與人合作還應(yīng)當(dāng)分清是非，堅(jiān)持原則，并且還要遵紀(jì)守法。對(duì)別人、對(duì)自己、對(duì)社會(huì)有意義的事可以合作，否則就不能合作。

二、在合作的游戲中學(xué)會(huì)合作 師過(guò)渡：我們了解了合作要有共同的目標(biāo)，堅(jiān)持原則，下面，我們要進(jìn)行一次闖三關(guān)的游戲活動(dòng)，邊游戲邊思考：我們?cè)鯓幼霾拍苁购献鳙@得成功？我們的哪些行為有利于這次合作呢？

1、課件出示合作性游戲：比比誰(shuí)的氣球多（第一關(guān)）游戲規(guī)則：

①以組為單位，每組派三人組成參賽小組，充分利用老師給的三件東西(充氣管、氣球、棉線)給氣球充氣，不能用嘴吹。

②在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給氣球充氣，多者為勝。

③時(shí)間3分鐘。(非參賽同學(xué)邊為本組加油邊觀察和思考老師的問(wèn)題)（備注：事先分好小組，指一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讓組長(zhǎng)自帶棉線、盛汽球用的塑料大盆一個(gè)。）

2、領(lǐng)悟有效合作的行為基礎(chǔ)師：

①學(xué)生分組討論。

②請(qǐng)冠軍組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己在比賽中的想法，做法。

③請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合比賽談?wù)務(wù)J識(shí)，并找出有利于合作的行為。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上概括并板書： 板書(圍繞“合作”二字呈花瓣?duì)顚懴逻@五句話)：

互相友愛(ài) 互相謙讓 互相配合 合理分工 知識(shí)和能力

三、在實(shí)踐活動(dòng)中嘗試合作師過(guò)渡：你們順利闖過(guò)了前兩關(guān)，下面我們一起來(lái)闖最難的第三關(guān)。

1、課件屏視：火場(chǎng)逃生游戲規(guī)則：（1）每組選出七名同學(xué)參賽。

（2）一個(gè)小口瓶里放著七個(gè)穿線的彩球，線的一端露出瓶口。瓶子代表房子，彩球代表屋里的人。

（3）房子突然起火了，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)才有可能生存。

（4）聽(tīng)到老師的命令，要以最快的速度將瓶中的彩球提出來(lái)。用時(shí)最少的獲 19 勝。

2、學(xué)生進(jìn)行游戲。

3、在合作中體驗(yàn)成功，感受合作的喜悅

(1)為最佳合作小組頒獎(jiǎng)并請(qǐng)代表談獲獎(jiǎng)感受。也可以請(qǐng)沒(méi)有成功的小組談教訓(xùn)。（學(xué)生自由發(fā)言：我們先進(jìn)行了分工，誰(shuí)先出，誰(shuí)后出。速度要快，不能猶豫。心中要想著他人，要有自我犧牲的精神，都爭(zhēng)著向外出，誰(shuí)都出來(lái)不了。）

(2)老師小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)：

互相友愛(ài) 知識(shí)能力理分工

互相配合 共同目標(biāo)

互相謙讓合作堅(jiān)持原則

合20

11、同桌小伙伴

教學(xué)目的

1、知道“幫助賞識(shí)、鼓勵(lì)

寬容、傾聽(tīng)、微笑、打招呼”等行為能獲得朋友。

2、經(jīng)歷找朋友的過(guò)程，體驗(yàn)獲得贊賞的快樂(lè)。

3、建立“要想有好朋友，你自己就要夠朋友。”的信念。教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)交往意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)交往。

教學(xué)難點(diǎn) 懂得交朋友時(shí)要主動(dòng)大方，有禮貌，要記住對(duì)方的名字 課前準(zhǔn)備 電腦、課件 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1．在《我的朋友在那里》的背景音樂(lè)下，學(xué)生進(jìn)場(chǎng)。老師在門口與學(xué)生一一握手。

師：你們覺(jué)得他最需要的是什么？

師：是呀，一個(gè)人玩多沒(méi)意思，如果有許多許多的朋友陪他們玩，他們就會(huì)玩得非常的開(kāi)心。怎樣才能交到很多的朋友呢？今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)怎樣交朋友。

二、問(wèn)卷測(cè)驗(yàn) 1．出示問(wèn)卷內(nèi)容

如果班級(jí)組織學(xué)生秋游，你最愿意和班上的玩。其次是

。最不喜歡與

一起去玩。2．討論

① “你最喜歡和誰(shuí)一起去玩？你能告訴我為什么？” ②請(qǐng)被大家喜歡的人說(shuō)說(shuō)你的秘訣。

3．教師小結(jié)：看來(lái)，樂(lè)于助人，待人寬容有禮貌，善于傾聽(tīng)，給人鼓勵(lì)的人最受大家歡迎，只有這樣我們才能有更多的朋友。

三、游戲：扎氣球

1．猜想：用牙簽扎氣球，會(huì)有什么結(jié)果？ 2．游戲：扎氣球。怎樣扎能不破？

3．有什么道理？“氣球兩端較松弛，表面張力小所以不容易破；中間繃得緊，表面張力大，所以容易破。”

4．教師引申：“對(duì)。其實(shí)，這個(gè)游戲的道理和人際交往是相通的——在和他人交往時(shí)，你千萬(wàn)不要觸碰對(duì)方的緊張面。例如，有的同學(xué)家里比較窮或個(gè)子很矮，21 很不樂(lè)意別人談?wù)撟约哼@一點(diǎn)，你就要避開(kāi)這個(gè)話題，否則，就容易像牙簽戳氣球一碰就爆，引發(fā)反感、爭(zhēng)吵甚至打架。反之，你可以找對(duì)方松弛的一面去交流，更容易拉近彼此的距離。”

四、故事啟發(fā)

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《—小熊過(guò)生日》。

師：小朋友，你們知道剛開(kāi)始小熊為什么交不到朋友嗎？ 后來(lái)，為什么有那么多的小伙伴為他慶祝生日呢？

師：我們?cè)谂c人交往時(shí)就要像小熊這樣—（全班齊說(shuō)：“熱情、大方、有禮貌。”）我們就帶者這樣的態(tài)度去尋找朋友，我們就會(huì)擁有很多很多朋友。老師要送給你們一首兒歌，叫做：找朋友。你們?cè)敢飧蠋煂W(xué)嗎？

12、小小理財(cái)家

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)制定消費(fèi)計(jì)劃，了解哪些支出是合理的，哪些支出意義不大。

2、學(xué)會(huì)當(dāng)家理財(cái)，管好自己的零花錢。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)期開(kāi)始了，媽媽給了一百元錢給你自由支配，你會(huì)怎樣使用這一百元錢呢？

2、請(qǐng)大家先完成教材第 19 頁(yè)的“消費(fèi)計(jì)劃”表格。

3、學(xué)生組內(nèi)交流表格，并討論：

你的哪些支出是合理的，哪些支出意義不大，今后該怎樣安排？

二、學(xué)當(dāng)小管家

1、請(qǐng)學(xué)生回憶近兩星期的“收入”和“消費(fèi)”情況，并填寫教材 20 頁(yè)的表格。

2、全班交流自己的消費(fèi)是否合理。師生評(píng)議。

3、討論 20 至 21 頁(yè)的兩道習(xí)題，明確什么樣的消費(fèi)才算是合理。

4、了解家里的月開(kāi)支，填寫教材 21 頁(yè)的表格，大概算一個(gè)，你一個(gè)月的開(kāi)銷約占家庭月收入的多少呢？

四、總結(jié)全文

1、交流在這次活動(dòng)中，你學(xué)到了什么？

2、你打算如何管理好自己的零花錢？

3、生寫留言板，自由交流。

13、把愛(ài)說(shuō)出來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：在活動(dòng)中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情。活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話引入，滲透話題。

1、詢問(wèn)學(xué)生年齡。

2、在你成長(zhǎng)的十幾年里，你摔過(guò)跤、受過(guò)傷嗎？當(dāng)時(shí)的感覺(jué)怎樣？

（二）講述故事，感受親情

1、師講述父母愛(ài)孩子的故事：

之一： 2005年，貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對(duì)夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子，結(jié)果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無(wú)恙。

之二：1976年，唐山大地震中，人們?cè)谇謇韽U墟時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位母親割破血管用熱血哺育懷中的嬰兒。

聽(tīng)了老師的講述，你想說(shuō)點(diǎn)什么？老師相信，你們的父母也非常愛(ài)你們。

2、生傾訴父母對(duì)自己的愛(ài)：

現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出紙卡，寫出爸爸媽媽愛(ài)你、讓你感動(dòng)的五件事：

1——————————

2——————————

3、—————————

4、—————————

5、—————————

下面，請(qǐng)選擇一件最能體現(xiàn)爸爸媽媽愛(ài)你的一件事來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓我們大家也一起來(lái)分享爸爸媽媽對(duì)你的愛(ài)。（生邊敘述邊播放《感恩的心》）

是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養(yǎng)育了我們，把最無(wú)私的愛(ài)給了我們，使我們享受到了人間無(wú)盡的親情和幸福。

（三）感悟親情，學(xué)會(huì)感恩

1、師舉事例《扭曲了親情》，引發(fā)學(xué)生思考。

2002年5月30日在中央電視臺(tái)《聊天》節(jié)目中報(bào)道了這樣一則新聞：農(nóng)民陳老漢有三個(gè)兒子，只有大兒子小良考上了大學(xué)。為了讓小良完成學(xué)業(yè)，年近50的陳老漢和病弱的老伴不得不賣血換錢。連續(xù)6年，賣出的血量能裝滿兩個(gè)汽油桶。24 然而，明知父母艱辛的小良自讀大學(xué)后6年沒(méi)有回家，整日沉迷于網(wǎng)吧，荒廢了學(xué)業(yè)，直到被學(xué)校退學(xué)。當(dāng)節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)陳老漢含淚呼喚時(shí)，滿座的學(xué)子無(wú)不為之動(dòng)容，而作為當(dāng)事人的小良竟然對(duì)央視記者說(shuō)：“我爸在電視臺(tái)這么說(shuō)我，他有病！他是一個(gè)殘酷無(wú)情的人??”

聽(tīng)了這則報(bào)道，你有什么感受？

小結(jié)：父母對(duì)我們恩重如山，我們應(yīng)該對(duì)父母心存感激。一個(gè)內(nèi)心不存感恩之心的人就會(huì)誤入歧途，變得無(wú)情無(wú)義，遭到大家的譴責(zé)。（板書：感恩）

2、親情小測(cè)試。

你們對(duì)父母是否有一顆感恩的心呢？

（現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試）

出示三個(gè)問(wèn)題：你每年過(guò)生日，父母都為你做了什么： 你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎？ 父母過(guò)生日，你為父母做了什么？

通過(guò)剛才的親情小測(cè)試，你有什么感想？（板書：學(xué)會(huì)）

3、學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情。

請(qǐng)大家閉上眼睛，想象假如勞累的一天的父母就在你的眼前，此時(shí)，你最想為父母做什么？

板書： 一句話語(yǔ)

一個(gè)行動(dòng) 一份努力 一點(diǎn)進(jìn)步 ??

（四）總結(jié)升華，熏陶情感

1、師總結(jié)：其實(shí)，感恩體現(xiàn)在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)：一句話語(yǔ)、一個(gè)行動(dòng)，都能表達(dá)和詮釋感謝的真諦；一份努力、一點(diǎn)進(jìn)步都能傳達(dá)一份真情與心愿，讓父母感到安慰和快樂(lè)。心存感恩之心的人，一年365天都有陽(yáng)光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都會(huì)感覺(jué)寒冷。

2、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感恩之情。

讓我們懷著一顆感恩的心（完成板繪），用平實(shí)的話語(yǔ)和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)我們對(duì)父母的感激之情——呼喚（爸爸——我愛(ài)你

媽媽——我愛(ài)你）

14、課外也能學(xué)知識(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：在活動(dòng)中體會(huì)不僅可以從課本學(xué)知識(shí)，還可以從生活中學(xué)到知識(shí)。導(dǎo)入課堂

教師引導(dǎo)：如果有過(guò)多的負(fù)面情緒積壓在心里會(huì)怎么樣呢？讓我們一起走進(jìn)心理 實(shí)驗(yàn)室，去尋找答案吧！（幻燈片：走進(jìn)心理實(shí)驗(yàn)室）

學(xué)生活動(dòng)：每人一只氣球，在老師的導(dǎo)語(yǔ)下吹氣球。

教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你體會(huì)到了什么？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生交流自己的體會(huì)。教師小結(jié)引導(dǎo)：是啊，氣球承受壓力的能力是有限的，人和氣球一樣，承受負(fù)面 情緒的能力也是有限的。如果因?yàn)槭芰宋e聚過(guò)多的負(fù)面情緒，不僅會(huì)影響 我們的學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重的還會(huì)危害我們的身心健康。(課件展示)

【設(shè)計(jì)意圖：從教學(xué)需要出發(fā)，我創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的氣球?qū)嶒?yàn)環(huán)節(jié)，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)中，過(guò)多的 空氣使氣球逐漸變大，直至爆炸，形象地表現(xiàn)出過(guò)多的負(fù)面情緒積壓在內(nèi)心所造成的危害，真正地讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中感受到心靈的震撼。】

活動(dòng)四：讓委屈走開(kāi)

（一）學(xué)方法

教師過(guò)渡：那我們受了委屈，有了負(fù)面情緒，該怎么辦呢？（板書）學(xué)生活動(dòng)：談看法。

教師引導(dǎo)：（拿著氣球?qū)Υ蠹艺f(shuō)）對(duì)，當(dāng)氣球里的空氣過(guò)多，我們只有把氣放掉才能保護(hù)氣球免受傷害。同樣，當(dāng)我們受了委屈，有了負(fù)面情緒，也要把它放出來(lái)，排解出來(lái)（板書：排解），才能讓委屈走開(kāi)（幻燈片：讓委屈走開(kāi)）！怎么排解呢？我們來(lái)交流交流。教師引導(dǎo)：在生活中，你是用什么辦法排解負(fù)面情緒的呢？小組交流，把你們組認(rèn)為最好的一個(gè)辦法寫下來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)：小組交流排解委屈的好方法。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面的環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)生活中出現(xiàn)的委屈有了正確的認(rèn)識(shí)，更深刻感受到負(fù)面情緒過(guò)多所造成的危害，此時(shí)，揭示課題-----受了委屈怎么辦，可謂環(huán)環(huán)相扣、水到渠成。怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮集體的智慧，聯(lián)系生活、積極思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師只充當(dāng)活動(dòng)的組織者。】

教師引導(dǎo)：好，時(shí)間到，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)分享趕走委屈的方法吧。

學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)交流（每小組派一名同學(xué)匯報(bào)，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充，說(shuō)到哪種方法，教師就相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)、體驗(yàn)活動(dòng)，并粘貼板書。學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的方法，如溝通、轉(zhuǎn)移注意力、表情調(diào)節(jié)、借物宣泄、呼吸調(diào)節(jié)、音樂(lè)、自我暗示、求助法等，教師則相機(jī)進(jìn)行講解、體驗(yàn)。預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到運(yùn)動(dòng)、睡覺(jué)、大吃一頓、玩游戲??對(duì)于課堂生成，教師相機(jī)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)）。

【設(shè)計(jì)意圖：在熱烈的小組討論后，組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，這是學(xué)生在展示已有的排解委屈的智慧，教師所要做的則是給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)、展示機(jī)會(huì)，靜靜聆聽(tīng)，相機(jī)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、正確的引導(dǎo)和必要的延伸、體驗(yàn)。】 教師引導(dǎo)：讓委屈走開(kāi)的方法很多，只要是適合自己的，又不會(huì)造成傷害的方法，就是好方法。現(xiàn)在讓我們用這些方法，來(lái)趕走我們的委屈吧。

【設(shè)計(jì)意圖：摒棄填鴨式、教條式的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)而努力挖掘課堂資源，或是激發(fā)學(xué)生熱烈的討論，或是組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，在輕松、熱烈的課堂氛圍中，在有趣的活動(dòng)、體驗(yàn)中，學(xué)生獲得了愉悅的情緒體驗(yàn)，學(xué)到了排解委屈的方法，可謂是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。】

（二）用方法

教師引導(dǎo)：這是從漂流瓶中撈出的我們的委屈（師展示開(kāi)課初撈出的“委屈”），我們可以用什么方法來(lái)趕走這個(gè)委屈呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法排解紙條上的“委屈”。

【設(shè)計(jì)意圖：從漂流瓶中撈出的“委屈”，于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是學(xué)生真實(shí)存在的心理困惑，從課堂來(lái)講，是課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，基于以上兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)，從漂流瓶中撈出的“委屈”有必要予以排解。在排解的過(guò)程中，這三個(gè)“委屈”更是成為了教學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法解決問(wèn)題的鮮活案例。】

教師引導(dǎo)：想想你心中那個(gè)最大的委屈，你打算用什么方法去排解它呢？和你的組員們說(shuō)一說(shuō)，也可以演一演。

學(xué)生活動(dòng)：小組交流自己排解委屈的方法，并可以進(jìn)行演示。教師隨機(jī)引導(dǎo)，對(duì)恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ枰钥隙ǎ瑢?duì)不恰當(dāng)?shù)姆椒ńo予指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)”的目的在于“用”，通過(guò)前面的環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)掌握了眾多排解委屈的方法，并試著運(yùn)用這些方法幫助他人排解了委屈，而本環(huán)節(jié)則是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法解決自己的問(wèn)題。】

15、家里來(lái)客人了

【活動(dòng)目的】

⒈通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)待人接物的行為規(guī)范和禮儀，并能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于人際交往的過(guò)程中。

⒉通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的角色扮演能力。⒉討論交流：

⑴如果你是小明的阿姨、姨夫，你會(huì)怎么想？ ⑵假如你是小明，你會(huì)怎么對(duì)待來(lái)作客的阿姨和姨夫？

⑶教師小結(jié)：家里來(lái)了客人，我們作為小主人要有禮貌。熱情地招呼客人，讓座、倒茶等都是應(yīng)有的款待客人的禮儀規(guī)范。我們要做個(gè)熱情好客的小主人。

⑷那么是不是每一位來(lái)訪的客人，我們都該熱情接待呢？ ⒊小品表演㈡。

小品簡(jiǎn)介：周五下午，小紅獨(dú)自在家里。有人敲門，她打開(kāi)門看，是位不認(rèn)識(shí)的阿姨。這位阿姨說(shuō)是小紅媽媽的同事，是幫助媽媽來(lái)拿忘帶的手提包的。小紅站在門中，想了想??

⒋討論交流：

如果你是小紅，你會(huì)怎樣做？ ⒌教師小結(jié)“

通過(guò)討論，使我們明白，熟悉的客人來(lái)訪，要有禮貌地、主動(dòng)地請(qǐng)他們進(jìn)屋，并熱情地款待他們；如果是陌生人，就應(yīng)該注意警惕，但語(yǔ)言不失禮貌。

⒍練習(xí)：

16、快樂(lè)假期

[教學(xué)目標(biāo)]：

知道休閑活動(dòng)能幫助我們松馳緊張、調(diào)節(jié)生活、發(fā)展興趣、充實(shí)生命，達(dá)到身心的滿足，從而能愉快而充實(shí)地度過(guò)假期。

[教學(xué)過(guò)程]：

一、你會(huì)安排自己的休閑生活嗎？請(qǐng)?jiān)谑昼妰?nèi)回答下面問(wèn)題，答案越多越好。你認(rèn)為很好玩的，并打算假期里去的地方 你不太有興趣，但你必須做的事 你想看的書，并寫出書名和作者名 你想學(xué)的技能 你想取得的成果 輔導(dǎo)目標(biāo)

1、分享快樂(lè)，感受健康、快樂(lè)的假期生活。

2、學(xué)習(xí)選擇假期生活內(nèi)容，制訂科學(xué)的假期生活計(jì)劃。課前準(zhǔn)備

每個(gè)準(zhǔn)備一張或幾張假期生活的相片，要有趣、有特色。

課堂組織

暖身操

把你在假期拍攝的相片拿到班上展示，同大家一起分享假期的快樂(lè)。回憶錄

你以前的假期是怎么過(guò)的？把你在假期中最快樂(lè)的事講給大家聽(tīng)。明鏡臺(tái)

1、出示教材圖片。

2、議一議：你覺(jué)得他們的假期安排得好嗎？為什么？你知道同學(xué)們?cè)诩倨谶€有哪些其他活動(dòng)？

（要讓學(xué)生了解盡可能多的假期生活安排方式。指導(dǎo)重點(diǎn)在于明確怎樣怎樣的假期生活安排是好的，怎樣是不好的，為什么？要幫助學(xué)生找出快樂(lè)的原因，這是指學(xué)生合理安排假期的基礎(chǔ)。要注意對(duì)學(xué)生因不良生活方式可能帶來(lái)的短暫快樂(lè)的分析和引導(dǎo)，不能只限于簡(jiǎn)單的否定，可說(shuō)明理由，并使學(xué)生信服。）你說(shuō)我說(shuō)什么樣的假期是快樂(lè)的？如何安排假期生活，才能使假期過(guò)得有意義？特別行動(dòng)假期快到了，你有什么想法和計(jì)劃？現(xiàn)在就開(kāi)始為自己制訂一個(gè)假期計(jì)劃吧。（可以小組活動(dòng)方式進(jìn)行。先讓每個(gè)學(xué)生制訂一個(gè)假期計(jì)劃，再在小組進(jìn)行討論。也可以 29 每個(gè)小組共同討論制訂一個(gè)假期計(jì)劃，在課后每個(gè)同學(xué)再根據(jù)小組的計(jì)劃和自己的實(shí)際情況，修改成有個(gè)人特色的假期計(jì)劃。指導(dǎo)重點(diǎn)在于計(jì)劃要符合要求，要有科學(xué)性、可行性和對(duì)自己的合理要求的滿足。）

四、反思小結(jié)

別人的計(jì)劃，對(duì)你有什么啟發(fā)嗎？

要想實(shí)現(xiàn)你的計(jì)劃，還必須注意哪些事項(xiàng)？ 請(qǐng)你回答下面問(wèn)題：

1、完成預(yù)定目標(biāo)，還需要哪些條件？

2、有沒(méi)有人可以幫我的忙？

第二篇：心理健康三年級(jí)教案

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)心理健康教學(xué)工作計(jì)劃

一、學(xué)情分析

三年學(xué)生經(jīng)過(guò)了兩年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，社會(huì)交往能力等有了很大的提高。

二、教材分析

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理健康問(wèn)題主要集中在對(duì)于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。從以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進(jìn)人校門開(kāi)始，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的社會(huì)關(guān)系的適應(yīng)能力等等，對(duì)于小學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。

而三年級(jí)是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認(rèn)識(shí)和情感方面是一個(gè)飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級(jí)情感也有了進(jìn)一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其更好地認(rèn)識(shí)自我，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)展人際關(guān)系，樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀。

以此為目的將這部分教材分為五個(gè)內(nèi)容：

1、自我認(rèn)識(shí)

2、學(xué)習(xí)策略

3、人際關(guān)系

4、思維訓(xùn)練

5、其它

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確的認(rèn)識(shí)自我，愉快的接納自己。

2、感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略。

3、通過(guò)系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學(xué)會(huì)尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情，學(xué)會(huì)與同學(xué)交往的方法和技巧。

4、通過(guò)思維的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)學(xué)生的腦力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛力。

四、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往能力

五、教學(xué)措施

1、根據(jù)三年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，課程以學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)為主，老師作為啟發(fā)者，營(yíng)造寬松、真誠(chéng)、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說(shuō)，想說(shuō)就說(shuō)，敢于真實(shí)地表達(dá)自己心中所想。師生之間誠(chéng)懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。

2、從每月兩次的心理健康活動(dòng)課入手，具體來(lái)說(shuō)，在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主題化理論，通過(guò)多種途徑，多種手段，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團(tuán)體游戲法、動(dòng)畫演示法等，同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直觀。

3、對(duì)少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生，進(jìn)行有效的個(gè)別咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo)，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂(lè)成才

第一課

照鏡子

一、教學(xué)目的：

幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)。

三、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入

同學(xué)們，老師知道大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭?/p>

2．學(xué)文明理

（播放課文錄音故事）

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話，老師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。

（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）

在我們的生活中在許多人，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。

3．活動(dòng)明理

（1）分角色表演“小馬過(guò)河”。表演結(jié)束后

A．請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河？

B．請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？

C．請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣？

（2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫像。

要求：畫得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

沖動(dòng)

順從

好奇

助人

獨(dú)立

愛(ài)爭(zhēng)論

細(xì)心

沉著

節(jié)約的周到

合作

文靜

樂(lè)觀

固執(zhí)

有效率的4總結(jié)全課

今天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng)，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長(zhǎng)處，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。

最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。

第二課

興趣的作用

一、教學(xué)目的

幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

字謎答案 扇形的小蘋果找座位圖 四組數(shù)學(xué)口算機(jī) 錄音機(jī) 配樂(lè)錄音帶

三、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入

教師：今天我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂(lè)錄音）2．學(xué)文明理

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問(wèn)題？/（學(xué)回答后教師小結(jié)）

教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最后城為了英國(guó)著名的科學(xué)家。

許多有成就的人，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。

（學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文的故事）

教師：聽(tīng)了剛才的故事，看了書中的課文，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書的想法。（學(xué)生自由發(fā)言）3．活動(dòng)明理

（1）請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的興趣是什么？說(shuō)完后再選一名代表給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)言情況。（2）做個(gè)放松小游戲

出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。（3）誰(shuí)來(lái)幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰(shuí)給蘋果娃娃找到座位，就請(qǐng)誰(shuí)把蘋果娃娃帶到他的座位上。（4）開(kāi)個(gè)小擂臺(tái)賽

分別出示口算比賽題，每次兩名同學(xué)比賽，看誰(shuí)能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課？對(duì)自己不喜歡的課，想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫在表格后面。4．總結(jié)全課

同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

第三課

合作互助好開(kāi)心

一、教學(xué)目的

教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

寫有與人合作方法的字幅及成語(yǔ)、配樂(lè)錄音故事

三、教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入

今天我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽(tīng)到了什么？

2．學(xué)文明理

（1）聽(tīng)了剛才的故事，我們來(lái)看看課文中三年級(jí)（2）班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己看書找竅門。

（2）找到了三（2）班的竅門后，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺(tái)]中的話，看一看是否有道理。

3．活動(dòng)明理

（1）請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語(yǔ)，以小組為單位，找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。

（2）現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事，老師說(shuō)一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動(dòng)聽(tīng)又有趣。

同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。

（3）現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語(yǔ)的小品。

（教師將準(zhǔn)備好的成語(yǔ)字條拿出，請(qǐng)學(xué)生抽簽，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）

（4）現(xiàn)在我們來(lái)做出包圍圈游戲：

全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

4總結(jié)全課

要想讓自己健康成長(zhǎng)，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來(lái)，看看自己的蘋果樹(shù)是否美麗。

第四課

我的情緒我做主

一、教學(xué)目的

情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。

三、教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入

三年級(jí)小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對(duì)交往過(guò)程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。

我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂(lè)觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。

2．心情話吧

（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。

聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么啟發(fā)?（2）議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢？

A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

3、心海導(dǎo)航 讀一讀，議一議。

4、活動(dòng)明理（1）畫一畫 對(duì)著小鏡子，把你的各種表情畫出來(lái)，看誰(shuí)畫得最像。（2）演一演

建議7位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角，以確保表演成功。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

師：愛(ài)生氣好不好？為什么？

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。??

第5課 我能照顧媽媽了

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓孩子深刻感受母親養(yǎng)育自己長(zhǎng)大的不易，理解母親對(duì)自己的愛(ài)，懂得感恩母親。

2.通過(guò)一位母親照顧生病的孩子的故事和一個(gè)孩子照顧生病媽媽的視頻，喚醒孩子內(nèi)心深處對(duì)母親的感恩之情，呼喚孩子用自己的實(shí)際行動(dòng)感恩母親。

3.拓展延伸，感恩父母，感恩他人，用一顆感恩的心對(duì)待愛(ài)自己的人。課前準(zhǔn)備：

（《孝心少年》一段視頻、裝得滿滿的書包、課件）教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)孩子銘記母親的養(yǎng)育之恩，有一顆孝敬母親的心，并落實(shí)在行動(dòng)中，在實(shí)踐中孝敬母親。教學(xué)過(guò)程：

（一）營(yíng)造體驗(yàn)場(chǎng)

師：老師今天有一個(gè)好故事，但是想通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真做一個(gè)活動(dòng)才能講給你們聽(tīng)。我們兩個(gè)人一組，請(qǐng)左邊的同學(xué)把我們裝得滿滿的書包掛在雙肩抱在胸前，為你的同桌拉好衣服的拉鎖，注意書包不能碰到你的同桌。右邊的同學(xué)站好，在同桌給你拉衣服拉鎖時(shí)，看好他的書包不要碰到你。（計(jì)時(shí)10秒）

2檢查有幾個(gè)拉好的，幾個(gè)沒(méi)有拉好的，鼓勵(lì)沒(méi)拉好的不要灰心，大家?guī)退以颉＃ㄐ厍氨е鴷环奖悖?/p>

3師提示，孩子你們知道嗎，你們把書包抱在胸前做事情只是一會(huì)兒不方便，而在你們小時(shí)候，媽媽抱著你們好幾年，上千個(gè)日夜，不僅不方便，還一邊擔(dān)心摔到你們，一邊小心的做著手上的事情，把你們從出生養(yǎng)育到現(xiàn)在這么大，我們可以用什么詞語(yǔ)形容母親為我們所做的事？

（二）心情話吧

讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你是洋洋你怎么做？

（三）心海導(dǎo)航

讀一讀，感受母愛(ài)

（四）開(kāi)放式對(duì)話，感受真情

孩子們，你們剛才的表現(xiàn)很出色彩，現(xiàn)在可以聽(tīng)老師的故事了，這就是桃桃，她今年五歲，前些日子啊桃桃得了手足口病，高燒三十九度多，總是不退，舌頭和手腳上還長(zhǎng)出了水泡，疼得她直哭，我更是心急如焚。因?yàn)樽炖锖芴郏运幍臅r(shí)候桃桃忍不住會(huì)哭鬧，我就哄著她吃，一勺一勺的喂，看著她疼，我的心更疼，不止一次偷偷地流下眼淚;桃桃腳疼不敢走路，我就每天背著她往返于醫(yī)院與家之間。腳磨出了血泡，汗水濕透了我的衣服，可這些我都顧不上，心里只有一個(gè)聲音，那就是：桃桃，你快好起來(lái)吧！媽媽為你加油！在我細(xì)心的照料下，桃桃的病終于好了，我卻累瘦了十幾斤，但只要她健康，我就快樂(lè)！（多放一些照顧孩子的圖片）

孩子們聽(tīng)了我的故事，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ 預(yù)設(shè)：

1.媽媽很著急

2.媽媽照顧孩子很辛苦 3.孩子生病媽媽很心疼 4.媽媽費(fèi)盡心思 5.做為媽媽你真?zhèn)ゴ?/p>

師：孩子們，天下的父母都是一樣的，你們生病了，疼在媽媽的心里，吃不下，睡不著，時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)注著你，照顧著你，我做的事，你們的媽媽也做過(guò)，請(qǐng)把你想到的和大家說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：

1.:給我做好吃的，喂我吃飯： 2.喂我吃藥： 3.為看著我打針，（五）反思性表達(dá)

1.看視頻，說(shuō)一說(shuō)

師：孩子們，聽(tīng)了你們的訴說(shuō)，讓我感覺(jué)到你們是幸福的，有一位了不起的媽媽，我們?cè)趮寢尩年P(guān)愛(ài)中一天天的健康長(zhǎng)大，而我們的媽媽有很多時(shí)候也會(huì)因?yàn)樯顗毫Υ蠖那椴缓茫胁∮型矗覀兛梢宰瞿男┦拢屗齻冚p松一下，減輕病痛呢？

我們來(lái)看看視頻中十歲的小劉浩都為病中的媽媽做了些什么？說(shuō)說(shuō)我們自己還可以做哪些事呢？ 預(yù)設(shè)：

（1）為媽媽做一頓飯（2）幫媽媽做些家務(wù)活（3）幫媽媽洗衣服。（4）給媽媽端水喂藥

師：孩子們你們知道嗎？你們的媽媽一定感受到了你的真誠(chéng)，為你們的懂事而高興。如果你的媽媽就在你的面前，你愿不愿意把你剛才說(shuō)的說(shuō)給媽媽聽(tīng)，表達(dá)一下自己的心意。

師：這些事情不僅僅是媽媽生病的時(shí)候可以做，平時(shí)也要為他們減輕負(fù)擔(dān)，自己的事情自己做。例 如：你在學(xué)習(xí)方面有什么打算？

2.拓展延伸 愛(ài)我們的除了媽媽，我們還得到過(guò)誰(shuí)的關(guān)愛(ài)？你打算怎樣回報(bào)他們？ 活動(dòng)（1）為媽媽制作一張愛(ài)心卡 活動(dòng)（2）晚上回家為媽媽洗一次腳。

師小結(jié)：愛(ài)我們的不僅有媽媽，還有爸爸，爺爺，奶奶，姥姥，老師，所有給予我們關(guān)心，愛(ài)護(hù)的人，我們都要去感激他們，去愛(ài)他們 3.總結(jié)提升

總結(jié)：老師把一首《母親》孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最基本道理。其實(shí)父母并不需要你們轟轟烈烈的去為他們做什么大事、只要我們懂事明理，把我們的愛(ài)落實(shí)在生活的點(diǎn)滴中，哪怕他們回家給他們一個(gè)擁抱，一個(gè)笑臉，為他們倒一杯水，聽(tīng)聽(tīng)他們的教導(dǎo)，他們就是快樂(lè)的，相信你也是快樂(lè)的。

第六課：會(huì)學(xué)習(xí)也會(huì)玩

教學(xué)目的：使學(xué)生知道會(huì)學(xué)會(huì)玩，才能學(xué)得好，玩得好。教育學(xué)生做到學(xué)習(xí)時(shí)高高興興地學(xué)，游戲時(shí)痛痛快快地玩。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道只有會(huì)學(xué)會(huì)玩，才能學(xué)習(xí)好，玩得好，讓學(xué)生會(huì)玩會(huì)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、PPT。

2、跳棋 教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課

1、你平時(shí)愛(ài)玩些什么？玩得愉快嗎？

2、你平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的？學(xué)習(xí)時(shí)還想著玩嗎？

3、設(shè)問(wèn)：我們班會(huì)玩的同學(xué)是否都是學(xué)習(xí)不好？我們學(xué)習(xí)好的同學(xué)是否都不會(huì)玩？ 板出課題

二、看圖學(xué)文，激情明理

過(guò)渡談話：為了更好地回答這個(gè)問(wèn)題，我們就從偉的故事談起吧！

1、學(xué)習(xí)課文第一部分（1）指名讀一讀。（2）說(shuō)說(shuō)你有什么啟發(fā)。

2、心海導(dǎo)航

出示PPT，講授萊特兄弟的故事。

三、活動(dòng)在線

1、好玩的跳棋。10分鐘跳棋比賽。

2、角色扮演。

請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別扮演丁丁、媽媽和小海。

四、總結(jié)提升

1、總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都明白了學(xué)得好，玩得好的道理。希望同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中，都能正確處理學(xué)與玩的關(guān)系，科學(xué)安排時(shí)間，做到該學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，學(xué)習(xí)之余，痛痛快快地玩。

2、學(xué)生拍手學(xué)兒歌。（小黑板出示練習(xí)三的兒歌）

第七課 我真棒

教學(xué)目的：

教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。克服自卑心理，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想。教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

你是不是很羨慕在霍格沃茨魔法學(xué)校的哈利·波特？你是不是腦海里也曾經(jīng)閃現(xiàn)過(guò)“如果我有哈利·波特那樣神奇的魔法??”

這一課大家就先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)神奇的魔法咒語(yǔ)吧！想象一道魔法之光閃過(guò)，心里默念：“我比想象中國(guó)的自己更強(qiáng)大！”

（二）學(xué)文明理

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)遇到這樣的情況：有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心，面對(duì)困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對(duì)困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《我真棒》。

1、心情話吧

讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，小馬是如何找到自信的。

2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

（三）心海導(dǎo)航 PPT：羅森塔爾實(shí)驗(yàn)

（四）活動(dòng)明理

1、活動(dòng)1，我能行，我試試

請(qǐng)每位同學(xué)把覺(jué)得自己做不到、或不自信的事情寫在紙條上，進(jìn)行全班討論。然后找一個(gè)大紙箱，每個(gè)人站在講臺(tái)上，把寫著“我不行”，“我不自信”的紙條扔進(jìn)紙箱，與它們說(shuō)再見(jiàn)，改為“我能行”“我試試”。

2、活動(dòng)2我真的很不錯(cuò)

指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹(shù)立自信，才能獲得成功。

（五）加油站

一起閱讀培養(yǎng)自信的六個(gè)方法，你學(xué)會(huì)了嗎？

（六）總結(jié)全課

可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信。

第八課 真誠(chéng)贊美朋友多

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：懂得贊美的重要性，學(xué)習(xí)贊美。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用具體恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言真誠(chéng)地贊美別人。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)到贊美給人帶來(lái)的愉悅，并積極主動(dòng)地在生活中贊美自己的親人和朋友。

主要教學(xué)方法：游戲、討論、分享 直觀教具：多媒體與黑板

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：贊美時(shí)做到：語(yǔ)言恰當(dāng)、內(nèi)容具體、態(tài)度真誠(chéng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

今天先來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)全體同學(xué)起立，同桌之間面對(duì)面的站好，相互之間保持一臂的距離，閉上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，豎起你的大拇指，睜開(kāi)眼睛，微笑的看著對(duì)方。再閉上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，伸出你的食指，睜開(kāi)眼睛，看著對(duì)方。從同學(xué)們的表情我可以看出，兩種不同的姿勢(shì)，在你們心里產(chǎn)生了不同的心理感受，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們起來(lái)談?wù)勀銈兊母惺堋＃ǜ鶕?jù)學(xué)生的發(fā)言，做簡(jiǎn)單總結(jié)，并且導(dǎo)入新課，出示課題。）

二、教學(xué)揭示、強(qiáng)化、延伸

（一）贊揚(yáng)的力量

美國(guó)第十六任總統(tǒng)林肯說(shuō)：“人人都需要贊美，你我都不例外。”心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)：“人性中最本質(zhì)的愿望就是希望得到贊賞。”贊美對(duì)影響他人有著一種神奇的力量。接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)感受欣賞與贊美的力量，請(qǐng)同學(xué)們閱讀老師給的材料，并且思考每段材料后的問(wèn)題，將答案寫在筆記本上，時(shí)間3分鐘，閱讀完之后，我會(huì)請(qǐng)一些同學(xué)請(qǐng)來(lái)和大家分享你的感悟。

學(xué)生發(fā)言，之后出示幻燈片，揭示欣賞與贊揚(yáng)的力量，包括以下內(nèi)容： ?使人心情愉快，提高辦事效率 ?給人信心

?給人積極的力量，走向成功 ?使人有更多的朋友 ?有助于建立良好的人際關(guān)系

?是一種積極的人生態(tài)度，促進(jìn)身心健康

（二）游戲:戴高帽

剛才我們了解到，欣賞和贊揚(yáng)具有如此多積極的力量，同學(xué)們是否經(jīng)常聽(tīng)到老師或別人的贊美？那你們是不是常常贊美別人呢？不管是還是不是，我們今天讓每個(gè)人都體驗(yàn)一下被人欣賞和贊美。我們一起來(lái)玩一個(gè)“戴高帽”的游戲，時(shí)間3分鐘。（出示幻燈片）?分組：前后兩桌四人為一小組

?游戲內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)找一找小組成員的優(yōu)點(diǎn) ?游戲原則：真誠(chéng)、善意

?游戲規(guī)則：請(qǐng)每個(gè)組選出一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)記錄大家找到的小組成員的優(yōu)點(diǎn)（活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)一些同學(xué)請(qǐng)來(lái)分享他贊美別人合被別人贊美的內(nèi)容以及當(dāng)時(shí)的心情）

（三）欣賞和贊美的技巧 為什么同樣是贊美，有些人的贊美使人覺(jué)得愉快，有些人的贊美使人覺(jué)得不自在呢？他們?nèi)鄙偈裁矗课覀円黄饋?lái)尋找答案。先看看這兩個(gè)案例（出示幻燈片）邊看邊思考，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？（學(xué)生發(fā)言）

剛才同學(xué)們分析的這些情況，總結(jié)起來(lái)，是不是說(shuō)欣賞和贊美也需要一些技巧和方法呢？那同學(xué)們認(rèn)為需要注意些什么？（以小組為單位，盡可能多的想出贊美需要注意的地方，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單的紀(jì)錄，等一下請(qǐng)大家起來(lái)分享你們小組的智慧結(jié)晶）

（四）常用的贊美語(yǔ)言

同學(xué)們談得不錯(cuò)，再請(qǐng)大家思考下面這個(gè)問(wèn)題：贊美別人的方式有哪些？（表情、肢體語(yǔ)言、口頭表達(dá)、書面形）今天我們重點(diǎn)來(lái)聊一聊口頭表達(dá)的形式，運(yùn)用集體的智慧，頭腦風(fēng)暴：常用的贊美語(yǔ)言有哪些？

三、教學(xué)回歸、檢測(cè)

今天學(xué)了這么多，不知道同學(xué)們是不是真的掌握了這些知識(shí)和技能，接下來(lái)做個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)，請(qǐng)每位同學(xué)準(zhǔn)備一張小紙條，對(duì)班上的任意一位同學(xué)，寫一句你的欣賞和贊美，然后交給他。

結(jié)束語(yǔ)：沒(méi)有人十全十美，也沒(méi)有人一無(wú)是處，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并且給與真誠(chéng)恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活其實(shí)充滿了快樂(lè)和陽(yáng)光。贊美是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，還可以約束人的行動(dòng)，使人自覺(jué)克服缺點(diǎn)，積極向上。

第三篇：三年級(jí)心理健康教案

1、長(zhǎng)大的夢(mèng)想

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生尋找快樂(lè)，留住快樂(lè)，升華到創(chuàng)造快樂(lè)，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)節(jié)和保持快樂(lè)的情緒，提高對(duì)學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)。

2、愿意快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生以積極樂(lè)觀的情緒激勵(lì)自己行為的能力，自信地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、、制作多媒體課件。

2、了解學(xué)生有哪些不快樂(lè)事。活動(dòng)過(guò)程

一、快樂(lè)總動(dòng)員

1、播放《幸福拍手歌》，在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中師生互相問(wèn)好。今天老師將與你們一起上一堂心理健康課——我成長(zhǎng)，我快樂(lè)。（出示課件）

2、同學(xué)們，你們一張張開(kāi)心的笑臉，感染著在座的每一位老師，今天我將帶著你們和在座的老師們一起坐上快樂(lè)大巴開(kāi)始快樂(lè)之旅。我們的目的地就是這個(gè)快樂(lè)島。（課件出示快樂(lè)大巴、快樂(lè)島）

3、快樂(lè)島上盛產(chǎn)快樂(lè)，生活在快樂(lè)島的人們別提有多愜意了，他們好像從來(lái)沒(méi)有憂愁和煩惱，每個(gè)人的臉上都掛滿笑意。

4、想去快樂(lè)島嗎？快樂(lè)島上還有許多快樂(lè)在等著你們分享呢！

二、心空觀測(cè)臺(tái)

1、孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)啦！

為了給我們的旅途增添快樂(lè)的氣氛，老師建議大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己快樂(lè)的事情吧。讓快樂(lè)伴我們行！

2、誰(shuí)愿意和大家分享快樂(lè)，讓一份快樂(lè)變成幾十份快樂(lè)？（指名交流）

3、出示課件：快樂(lè)是一杯熱騰騰的牛奶；一份滿意的答卷；一個(gè)會(huì)心的微笑；一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲；一聲親切的問(wèn)候??

三、聰明一休谷

1、孩子們，我們繼續(xù)前行吧！快樂(lè)島是個(gè)取之不盡的寶島。據(jù)說(shuō)，快樂(lè)島上生活著一個(gè)快樂(lè)的老人，她有一根快樂(lè)魔棒。

1）、不論是晴日，還是雨天，為什么老人都會(huì)發(fā)愁呢？ 2）、你們猜，鄰居說(shuō)了什么話，老人就開(kāi)懷大笑了？ 3）、情境模擬表演。（分別模擬不同年齡的鄰居）

2、（課件出示：A、王老師，你好！期中試卷發(fā)下來(lái)了，成績(jī)一向數(shù)一數(shù)二的我，這次由于粗心，只得了兩個(gè)“優(yōu)”，其他都是“良”。我心里難受極了，眼睛直直地看著試卷，眼眶里噙著淚水，忽然，我一把將試卷揉成團(tuán)，塞進(jìn)抽屜，趴在桌上嗚嗚大哭起來(lái)。——一個(gè)成績(jī)掉隊(duì)的男孩 B、我有個(gè)3歲的弟弟，爸爸總是對(duì)弟弟特別好，而很少關(guān)心我，我覺(jué)得自己在家里成了多余的人，你說(shuō)我該怎么辦呢？——一個(gè)傷心的女孩

3、小組里互相亮出點(diǎn)子。（板：心理暗示、注意轉(zhuǎn)移、盡情傾訴、了、合理宣泄??）

4、小結(jié)：

快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是讓我們變得樂(lè)觀，讓我們用快樂(lè)魔棒打開(kāi)快樂(lè)之門。快樂(lè)與否就看我們自己怎樣想，你往積極的方面想，就快樂(lè)，你總是有許多消極的想法，當(dāng)然不快樂(lè)了。

2、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

一、教學(xué)目的：

幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。克服學(xué)習(xí)上的困難，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

古往今來(lái)，凡有成就者無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈、濃厚的興趣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。

（二）新課傳授

1、邊讀課文，邊思考：“小雨原來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，后來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣？”

提示：原來(lái)他不喜歡數(shù)學(xué)，是因?yàn)榛A(chǔ)差，家庭環(huán)境不好，影響了他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。后來(lái)在老師的幫助下，他有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才由厭學(xué)變成了樂(lè)學(xué)。

2、要想做學(xué)習(xí)的主人，就要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢？

A、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣。B、用成功去激勵(lì)興趣。C、用特長(zhǎng)去確定興趣。

（三）活動(dòng)明理

1、對(duì)話內(nèi)容第一次可以按照書上提供的例子進(jìn)行示范。

2、重新編組后的對(duì)話內(nèi)容，就不要重復(fù)書上的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，答出自己喜歡的學(xué)科。互相交流，增加學(xué)習(xí)興趣的廣度，以便學(xué)好各門功課。

3、教師小結(jié)：教師小結(jié)重點(diǎn)突出興趣的特征-----一個(gè)是它的穩(wěn)定性，我們每個(gè)人應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣確定后，就要保持相對(duì)穩(wěn)定，持之以恒，將來(lái)才能有所作為；另一個(gè)是興趣的轉(zhuǎn)移性，小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)好各門功課。興趣是可以培養(yǎng)的，通過(guò)興趣的轉(zhuǎn)移，學(xué)好自己原來(lái)不喜歡的學(xué)科。

（四）總結(jié)全課

3、做個(gè)受歡迎的人

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)受歡迎的人的特質(zhì)。

2、反思不受歡迎的人的特質(zhì)。

3、推選出本班最受歡迎的人。活動(dòng)方式：

（一）即興小品表演

（二）討論

（三）投票選舉

（四）自測(cè) 教具：

1、課題黑板

2、選票、自測(cè)卡等

3、一份小禮物 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道一個(gè)人一生的成就決定于什么嗎？有關(guān)專家聲稱，人一生的成就 20% 決定于智力，80% 決定于人際關(guān)系。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“智力上的成績(jī)，依賴于性格上的偉大，這一點(diǎn)常常超出人們的認(rèn)識(shí)。”

二、小品表演

選取運(yùn)動(dòng)會(huì)、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質(zhì)。

三、討論

歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。

受歡迎的人：待人真誠(chéng)、愛(ài)集體、有榮譽(yù)感、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、有禮貌。

不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒(méi)有責(zé)任心、甘愿落后。

四、推選班上最受歡迎的人

1、發(fā)下“誰(shuí)是最受歡迎的人”的選票，無(wú)計(jì)名填寫，交上。

2、打亂后重新發(fā)下

3、統(tǒng)計(jì)選票得出結(jié)果

4、請(qǐng)最受歡迎的人亮相

五、“做個(gè)受歡迎的人”自測(cè)

說(shuō)明：若該項(xiàng)內(nèi)容自己做到了，就在后面的括號(hào)內(nèi)打“√”，若沒(méi)做到的則打“×”

內(nèi)容：

1、熱心班集體活動(dòng)，對(duì)工作負(fù)責(zé)責(zé)

2、別人有苦惱，我會(huì)同情他、安慰他

3、能虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處

4、有了過(guò)失能勇于承認(rèn)，及時(shí)修正

5、能接受別人的意見(jiàn)

6、別人取得成績(jī)，我會(huì)為他高興

7、批評(píng)同學(xué)總是善意的

8、不炫耀、不自命不凡

9、學(xué)習(xí)努力，要求上進(jìn)

10、興趣廣泛，有特長(zhǎng) 11遵守紀(jì)律

12、待人有禮貌，尊敬師長(zhǎng)

13、風(fēng)趣幽默、機(jī)智果敢

14、儀表整潔、愛(ài)護(hù)環(huán)境

15、信守諾言

六、總結(jié)自測(cè)情況

自測(cè)題中肯定的回答越多，越受大家的歡迎

七、結(jié)束語(yǔ)

老師：影響人際關(guān)系的因素很多，如人的因素、物的因素、時(shí)間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們現(xiàn)在做得還不完美，但只要我們從自身的實(shí)際出發(fā)，跟據(jù)自測(cè)題目中的項(xiàng)目，慢慢積累不斷改進(jìn)，努力完善自身修養(yǎng)，一定會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人。

4、當(dāng)我獨(dú)自一人

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)制定消費(fèi)計(jì)劃，了解哪些支出是合理的，哪些支出意義不 大。

2、學(xué)會(huì)當(dāng)家理財(cái)，管好自己的零花錢。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)期開(kāi)始了，媽媽給了一百元錢給你自由支配，你會(huì)怎樣使用這一百元錢呢？

2、請(qǐng)大家先完成教材第 19 頁(yè)的“消費(fèi)計(jì)劃”表格。

3、學(xué)生組內(nèi)交流表格，并討論：

你的哪些支出是合理的，哪些支出意義不大，今后該怎樣安排？

二、學(xué)當(dāng)小管家

1、請(qǐng)學(xué)生回憶近兩星期的“收入”和“消費(fèi)”情況，并填寫教材 20 頁(yè)的表格。

2、全班交流自己的消費(fèi)是否合理。師生評(píng)議。

3、討論 20 至 21 頁(yè)的兩道習(xí)題，明確什么樣的消費(fèi)才算是合理。

4、了解家里的月開(kāi)支，填寫教材 21 頁(yè)的表格，大概算一個(gè)，你一個(gè)月的開(kāi)銷約占家庭月收入的多少呢？

四、總結(jié)全文

1、交流在這次活動(dòng)中，你學(xué)到了什么？

2、你打算如何管理好自己的零花錢？

3、生寫留言板，自由交流。

5、受了委屈怎么辦

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解受到批評(píng)時(shí)的感受。

2、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)批評(píng)，分析批評(píng)，學(xué)習(xí)正確對(duì)待批評(píng)的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入： 受批評(píng)的感覺(jué)

1、受到批評(píng)是何種感受呢？請(qǐng)你們?cè)谛〖埰咸钜惶睢?/p>

2、面對(duì)批評(píng)時(shí)，你內(nèi)心的感受是什么？ 1）傷心，難過(guò) 2）委屈，不應(yīng)該受批評(píng) 3）反正經(jīng)常受批評(píng)，無(wú)所謂。

3、同桌交流剛才所填的答案。

二、小品表演

1、小品大意見(jiàn)《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第13頁(yè)。2、4人小組展開(kāi)討論：假如你是其中的一個(gè)人，你會(huì)怎么想？怎么做？

3、小組代表匯報(bào)交流各組的意見(jiàn)。

三、展示利弊：小剛的處理方法合適嗎？

1、以小組為單位，讀一讀，想一想。1）小剛的處理方法合適嗎？為什么？ 5 2）如果你是小剛，請(qǐng)寫出3種比較恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>

2、小組交流，教師歸納：冷靜聽(tīng)取——認(rèn)真分析——有則改之，無(wú)則加勉。

3、請(qǐng)大家把幾種不同的處理方法表演給全班同學(xué)看看，分析每一種處理方法是利多還是弊多？

四、小結(jié)： 同學(xué)們，俗話所得號(hào)，“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。今后我們還會(huì)遇到各種各樣的批評(píng)，包括公開(kāi)的批評(píng)，那時(shí)我們一定要有個(gè)清醒的頭腦，并保持冷靜的態(tài)度，多想想自己的缺點(diǎn)與不足，有則改之，無(wú)則加勉。

6、上課聽(tīng)講有訣竅

活動(dòng)目的: 1,知道上課用眼,用耳,用腦的重要,初步學(xué)會(huì)專心聽(tīng)講的方法.2,開(kāi)動(dòng)腦筋,老師講什么跟著想,老師要求什么按照做,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.3,讓學(xué)生懂得只有上課專心聽(tīng)講才能提高學(xué)習(xí)效率.活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn): 2,討論后歸納:眼睛注意看 耳朵注意聽(tīng) 腦子跟著想 精神要集中 四,游戲體驗(yàn)

1,試一試.親身體會(huì)一下專心聽(tīng)講的好處.教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生,如老師講話,同學(xué)發(fā)言,翻書朗讀等.2,玩一玩.做

(1)教師發(fā)給每個(gè)小組的第一位同學(xué)一張字條,字條上可以寫一些與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容,如:專心聽(tīng)講,可以學(xué)會(huì)知識(shí);專心聽(tīng)講,可以學(xué)會(huì)本領(lǐng);專心聽(tīng)講,可以取得好成績(jī)等內(nèi)容.(2)每組的第一位同學(xué)看完字條后,小聲告訴后面的同學(xué),依次往后傳,傳到最后一位同學(xué).(3)以傳話速度最快,傳話內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤的組為勝利組.五,深化認(rèn)識(shí)

7、學(xué)會(huì)尊重

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人是交往的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)怎樣在交往中尊重他人。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：課前選好表演短劇的同學(xué)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們?cè)诮煌校捎诓蛔鹬貙?duì)方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽(tīng)道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛(ài)聽(tīng)，可能就會(huì)不理你，使你的目的不能達(dá)到，你也感到不痛快。應(yīng)該如何尊重別人呢？我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》。

（二）學(xué)文明理 讀一遍課文，讀后思考

1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》？

2、蕓蕓本是個(gè)聰明的孩子，又有一技之長(zhǎng)，期末評(píng)選好兒童，她為什么落選了？

同學(xué)們可以分組討論，討論后找代表在全班發(fā)言。

教師小結(jié)：張良是一個(gè)聰明有禮貌的孩子，他見(jiàn)老人的鞋掉橋下了，就主動(dòng)撿起來(lái)，并給老人穿上，這是一種尊重長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，所以老人才把兵書給他。

蕓蕓雖是個(gè)聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不愿意為同學(xué)服務(wù)，卻爭(zhēng)著要榮譽(yù)，所以大家都對(duì)她有意見(jiàn)。可見(jiàn)尊重不尊重別人，在交往中，就會(huì)有不同的結(jié)果。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良，對(duì)人有禮貌、尊重別人。

師：怎么尊重別人呢？

生：A、要真誠(chéng)。B、對(duì)同學(xué)要講信用。C、同學(xué)交往要講究道德。D、關(guān)心他人。E、尊重他人人格。???..當(dāng)然，同學(xué)們還有其他多種答案，只要意見(jiàn)對(duì)，觀點(diǎn)對(duì)，教師就要給予肯定，如果答得不準(zhǔn)確，教師要注意糾正。

（三）活動(dòng)明理 短劇一：

表演后啟發(fā)學(xué)生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友？ 短劇二：

表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考：

1、小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？

2、小明做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？

教師小結(jié)：小明做得不對(duì)。李文學(xué)習(xí)遇到困難，小明應(yīng)該幫助，應(yīng)該關(guān)心對(duì)方的需要，不能只顧自己玩，不關(guān)心別人。不尊重別人，就不會(huì)得到別人的尊重和信任。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。

3、實(shí)踐指導(dǎo)

實(shí)踐園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不同方面說(shuō)了不尊重同學(xué)的具體表現(xiàn)，在糾正這些不正確的做法時(shí)，幫助同學(xué)樹(shù)立正確的交往方法。這題的答案是：

以上幾位同學(xué)的做法各有不同，但他們的共同缺點(diǎn)是：不尊重別人，不關(guān)心別人，不體諒別人。

第一題B、C對(duì)，小欣應(yīng)該按時(shí)赴約，并說(shuō)明情況早點(diǎn)回去，小冬也會(huì)理解的。

第二題C對(duì)，見(jiàn)對(duì)方有錯(cuò)誤，應(yīng)善意地提出批評(píng)，這樣不會(huì)影響同學(xué)友誼。真正的友誼，是關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)。

4、總結(jié)全課

這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到，尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ)，只有尊重他人才獲得友誼。同學(xué)們?cè)诮窈笠⒁饪朔约涸谧鹬厮朔矫娲嬖诘膯?wèn)題，在與不同人交往時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們。

8、批評(píng)不可怕

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1、揭題，播放音樂(lè)，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè)，時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車的人絲毫沒(méi)有歉意，連車都沒(méi)停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎？

2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱： 誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導(dǎo)，打開(kāi)話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱！

4、我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1、觀看心理小品，評(píng)析是非： 小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái)，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份，玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表，12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。）

2、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè)的。

4、觀看多媒體動(dòng)畫劇：《豬八戒新傳》。思考：為什么同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂(lè)？

教師小結(jié)：

不同的想法，對(duì)人的影響多大啊！

9、當(dāng)別人比我強(qiáng)

教學(xué)目的：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害，指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。

懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性，能區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識(shí)地克服嫉妒心理。

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都對(duì)自己產(chǎn)生不良的影響，請(qǐng)聽(tīng)下面的小故事。

（三）講授新課

1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理？

2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子？

3、心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過(guò)激，就像故事中的白泰宮一樣。讀[咨詢臺(tái)]，我們應(yīng)怎么樣保持好情緒？

（三）活動(dòng)區(qū)

1、請(qǐng)同學(xué)做個(gè)小測(cè)試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學(xué)生自讀自評(píng)。B、從小測(cè)試中你知道了什么？

2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請(qǐng)你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。（可在詞語(yǔ)上畫*）。

3、實(shí)踐園

A、怎么樣做才是最好呢？ *請(qǐng)你動(dòng)筆寫一寫，遇到下列情況你會(huì)怎么樣做？ *請(qǐng)同學(xué)反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只有靠自身努力爭(zhēng)取才能成功，嫉妒之心對(duì)我們的發(fā)展是不利的。

B、讀一讀下面兩句話，談?wù)勀愕捏w會(huì)。C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢？（看小練習(xí)）

D、同桌討論 E、反饋

（四）總結(jié)全課 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)刻提醒自己，保持樂(lè)觀的情緒，通過(guò)自己的努力來(lái)爭(zhēng)取成績(jī)。

10、合作學(xué)習(xí)好處多

教學(xué)目的

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。

3、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。教學(xué)重點(diǎn)

1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。

2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高。

教學(xué)前準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、圖片、電腦課件、氣球、充氣筒、棉線等。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、在問(wèn)題情境中了解合作

1、導(dǎo)入新課課件展示

(板書：出示形似握手的合作兩字)

2、引出“合作” 的概念

3、了解合作師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)小表演《放學(xué)之后??》，有請(qǐng)李皓旭和劉偉同學(xué)。

（1）觀看學(xué)生表演：兩個(gè)同學(xué)放學(xué)結(jié)伴回家，到了院子，一個(gè)同學(xué)想去打羽毛球，一個(gè)想趕快寫作業(yè)，兩個(gè)互不謙讓，最后只好各做各的事了。思考：“他們能在一起合作嗎?為什么? 學(xué)生小議后分析：這兩位同學(xué)沒(méi)有共同的目標(biāo)，是不能合作的，因此要合作就必須有“共同的目標(biāo)”。（板書：共同的目標(biāo)）（2）師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，認(rèn)真思考下列兩個(gè)問(wèn)題。課件呈現(xiàn)問(wèn)題： ①有同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能與他合作嗎?為什么? ②有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因?yàn)樗悄愕暮门笥眩憔碗[瞞不報(bào)告，（3）教師小結(jié)：

對(duì)，我們與人合作還應(yīng)當(dāng)分清是非，堅(jiān)持原則，并且還要遵紀(jì)守法。對(duì)別人、對(duì)自己、對(duì)社會(huì)有意義的事可以合作，否則就不能合作。

二、在合作的游戲中學(xué)會(huì)合作 師過(guò)渡：我們了解了合作要有共同的目標(biāo)，堅(jiān)持原則，下面，我們要進(jìn)行一次闖三關(guān)的游戲活動(dòng)，邊游戲邊思考：我們?cè)鯓幼霾拍苁购献鳙@得成功？我們的哪些行為有利于這次合作呢？

1、課件出示合作性游戲：比比誰(shuí)的氣球多（第一關(guān)）游戲規(guī)則： ①以組為單位，每組派三人組成參賽小組，充分利用老師給的三件東西②在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給氣球充氣，多者為勝。

③時(shí)間3分鐘。(非參賽同學(xué)邊為本組加油邊觀察和思考老師的問(wèn)題)

2、領(lǐng)悟有效合作的行為基礎(chǔ)師：

三、在實(shí)踐活動(dòng)中嘗試合作師過(guò)渡：你們順利闖過(guò)了前兩關(guān)，下面我們一起來(lái)闖最難的第三關(guān)。

1、課件屏視：火場(chǎng)逃生游戲規(guī)則：（1）每組選出七名同學(xué)參賽。

（2）一個(gè)小口瓶里放著七個(gè)穿線的彩球，線的一端露出瓶口。瓶子代表房子，彩球代表屋里的人。

（3）房子突然起火了，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)才有可能生存。（4）聽(tīng)到老師的命令，要以最快的速度將瓶中的彩球提出來(lái)。用時(shí)最少的獲勝。

2、學(xué)生進(jìn)行游戲。

3、在合作中體驗(yàn)成功，感受合作的喜悅

11、同桌小伙伴

教學(xué)目的

1、知道“幫助賞識(shí)、鼓勵(lì) 寬容、傾聽(tīng)、微笑、打招呼”等行為能獲得朋友。

2、經(jīng)歷找朋友的過(guò)程，體驗(yàn)獲得贊賞的快樂(lè)。

3、建立“要想有好朋友，你自己就要夠朋友。”的信念。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 字 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1．在《我的朋友在那里》的背景音樂(lè)下，學(xué)生進(jìn)場(chǎng)。老師在門口培養(yǎng)交往意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)交往。懂得交朋友時(shí)要主動(dòng)大方，有禮貌，要記住對(duì)方的名電腦、課件

與學(xué)生一一握手。

師：你們覺(jué)得他最需要的是什么？

師：是呀，一個(gè)人玩多沒(méi)意思，如果有許多許多的朋友陪他們玩，他們就會(huì)玩得非常的開(kāi)心。怎樣才能交到很多的朋友呢？今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)怎樣交朋友。

二、問(wèn)卷測(cè)驗(yàn) 1．出示問(wèn)卷內(nèi)容

如果班級(jí)組織學(xué)生秋游，你最愿意和班上的 玩。其次是。最不喜歡與 一起去玩。2．討論

① “你最喜歡和誰(shuí)一起去玩？你能告訴我為什么？” ②請(qǐng)被大家喜歡的人說(shuō)說(shuō)你的秘訣。3．教師小結(jié)：看來(lái)，樂(lè)于助人，待人寬容有禮貌，善于傾聽(tīng)，給人鼓勵(lì)的人最受大家歡迎，只有這樣我們才能有更多的朋友。

三、游戲：扎氣球

1．猜想：用牙簽扎氣球，會(huì)有什么結(jié)果？ 2．游戲：扎氣球。怎樣扎能不破？

3．有什么道理？“氣球兩端較松弛，表面張力小所以不容易破；中間繃得緊，表面張力大，所以容易破。”

4．教師引申：“對(duì)。其實(shí)，這個(gè)游戲的道理和人際交往是相通的——在和他人交往時(shí)，你千萬(wàn)不要觸碰對(duì)方的緊張面。例如，有的同學(xué)家里比較窮或個(gè)子很矮，很不樂(lè)意別人談?wù)撟约哼@一點(diǎn)，你就要避開(kāi)這個(gè)話題，否則，就容易像牙簽戳氣球一碰就爆，引發(fā)反感、爭(zhēng)吵甚至打架。反之，你可以找對(duì)方松弛的一面去交流，更容易拉近彼此的距離。”

四、故事啟發(fā)

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《—小熊過(guò)生日》。

師：小朋友，你們知道剛開(kāi)始小熊為什么交不到朋友嗎？ 后來(lái)，為什么有那么多的小伙伴為他慶祝生日呢？

師：我們?cè)谂c人交往時(shí)就要像小熊這樣—（全班齊說(shuō)：“熱情、大方、有禮貌。”）我們就帶者這樣的態(tài)度去尋找朋友，我們就會(huì)擁有很多很多朋友。老師要送給你們一首兒歌，叫做：找朋友。你們?cè)敢飧?/p>

師學(xué)嗎？

12、小小理財(cái)師

目的要求： 通過(guò)活動(dòng)，幫助孩子正確理財(cái)外，還要通過(guò)言傳聲教使他們樹(shù)立健康的消費(fèi)觀，以及感受親情，懂得珍惜壓歲錢。

課前準(zhǔn)備： 了解小學(xué)生生日消費(fèi)的一些情況。輔導(dǎo)方法： 討論法。操作過(guò)程

1、導(dǎo)入新課。教師：“春節(jié)給孩子壓歲錢，這是多少年不變的習(xí)俗。每到這個(gè)時(shí)候，每到這時(shí)候，大家是不是都很高興 ？

同學(xué)們回答：“是”

教師：“那么，你們是怎樣花自己的壓歲錢的呢？ 2．課堂討論：怎樣花自己的壓歲錢?(學(xué)生自由發(fā)言)3．課堂操作。

（1）講故事一。幸福小學(xué)上五年級(jí)的樂(lè)樂(lè)，平時(shí)比較聽(tīng)話，過(guò)年的時(shí)候親戚朋友給他600多元的壓歲錢，為照顧他的情緒，他媽媽就沒(méi)要上來(lái)，讓他自由支配。可前天我卻突然發(fā)現(xiàn)，他的錢一下子少了很多，媽媽問(wèn)他干什么用了，他開(kāi)始不說(shuō)，后來(lái)逼的急了說(shuō)了實(shí)話，是請(qǐng)他們班的班干部吃肯德基用了200多元，買生日賀卡花用了100多元，和同學(xué)到網(wǎng)吧和其他營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)玩花了250元。”就在短短的幾天里，600元的壓歲錢被兒子請(qǐng)客、買生日賀卡花、到網(wǎng)吧和娛樂(lè)場(chǎng)娛樂(lè)等所剩無(wú)幾。媽媽知道后很生氣，狠很地對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)。

(2)討論交流。

①你認(rèn)為樂(lè)樂(lè)的做法好嗎? ②用壓歲錢請(qǐng)別人吃飯、娛樂(lè)好嗎? ③你以前的壓歲錢是怎樣花的?哪一次最有意義?(3)教師小結(jié)：樂(lè)樂(lè)是一個(gè)非常講義氣、出手大方的男生，自認(rèn)為壓歲錢是自己掙就可以由自己支配，于是請(qǐng)同學(xué)一起去吃頓飯、娛樂(lè)，即 使全花光了也不是很心痛，但他沒(méi)有想到家長(zhǎng)們掙錢是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我們上學(xué)，我們應(yīng)從小懂得勞動(dòng)獲得報(bào)酬的道

理，理解父母辛勞，不可盲目攀比，大手大腳。平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去追求時(shí)髦。可以建立自己的小賬本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣。

(4)講故事二。小明今年過(guò)年壓歲錢掙了510元，他數(shù)完壓歲錢后，盤算著壓歲錢該怎么花？心想買一樣玩具吧，轉(zhuǎn)眼一想，玩具也已經(jīng)夠多的了,再買玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商量，爸爸提議叫他把壓歲錢用于交保險(xiǎn)費(fèi)、學(xué)費(fèi)等。可他覺(jué)得爸爸少說(shuō)了一點(diǎn)，就是把一部份壓歲錢捐給貧困山區(qū)。因?yàn)槟抢锖芨F，有些小孩沒(méi)得讀書，所以他想把壓歲錢捐給他們。爸爸聽(tīng)后驚訝地看著他，呆了一會(huì)兒，豎起大拇指，笑著對(duì)他說(shuō)：“明明，你真有愛(ài)心！”

(5)討論交流。

①你認(rèn)為小明的做法好嗎? ②這和你們以前花壓歲錢有什么不同? ③如果你擁有這么多的壓歲錢，你打算怎樣支配?(6)教師小結(jié)：春節(jié)同學(xué)們有了壓歲錢，不能完全任由自己去花，可以購(gòu)買文具、作業(yè)本、書皮等學(xué)習(xí)用品，也可以把錢存在銀行，可以在家長(zhǎng)的幫助下幫自己使用壓歲錢。故事中的小明的做法非常可取，用壓歲錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué)，讓壓歲錢花在有意義的地方，我們一定要向他學(xué)習(xí)。

總結(jié)和建議：春節(jié)每個(gè)同學(xué)都會(huì)掙一些壓歲錢，教師很高興看到同學(xué)們?cè)凇霸鯓踊▔簹q錢”這個(gè)問(wèn)題上作了認(rèn)真的思考，相信大家一定能正確對(duì)待自己的壓歲錢，能自覺(jué)地培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去追求時(shí)髦。可以建立自己的小賬

本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣，讓自己的壓歲錢花得更有意義。

13、把愛(ài)說(shuō)出來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：在活動(dòng)中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話引入，滲透話題。

1、詢問(wèn)學(xué)生年齡。

2、在你成長(zhǎng)的十幾年里，你摔過(guò)跤、受過(guò)傷嗎？當(dāng)時(shí)的感覺(jué)怎樣？

（二）講述故事，感受親情

1、師講述父母愛(ài)孩子的故事：

之一： 2005年，貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對(duì)夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子，結(jié)果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無(wú)恙。

2、生傾訴父母對(duì)自己的愛(ài)：

現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出紙卡，寫出爸爸媽媽愛(ài)你、讓你感動(dòng)的五件事： 1—————————— 2——————————

3、—————————

4、—————————

5、—————————

（三）感悟親情，學(xué)會(huì)感恩

1、師舉事例《扭曲了親情》，引發(fā)學(xué)生思考。

2002年5月30日在中央電視臺(tái)《聊天》節(jié)目中報(bào)道了這樣一則新聞：農(nóng)民陳老漢有三個(gè)兒子，只有大兒子小良考上了大學(xué)。為了讓小良完成學(xué)業(yè)，年近50的陳老漢和病弱的老伴不得不賣血換錢。連續(xù)6年，賣出的血量能裝滿兩個(gè)汽油桶。然而，明知父母艱辛的小良自讀大學(xué)后6年沒(méi)有回家，整日沉迷于網(wǎng)吧，荒廢了學(xué)業(yè)，直到被學(xué)校退學(xué)。當(dāng)節(jié) 目現(xiàn)場(chǎng)陳老漢含淚呼喚時(shí)，滿座的學(xué)子無(wú)不為之動(dòng)容，而作為當(dāng)事人的小良竟然對(duì)央視記者說(shuō)：“我爸在電視臺(tái)這么說(shuō)我，他有病！他是一個(gè)

殘酷無(wú)情的人??”

聽(tīng)了這則報(bào)道，你有什么感受？

小結(jié)：父母對(duì)我們恩重如山，我們應(yīng)該對(duì)父母心存感激。一個(gè)內(nèi)心不存感恩之心的人就會(huì)誤入歧途，變得無(wú)情無(wú)義，遭到大家的譴責(zé)。（板書：感恩）

2、親情小測(cè)試。

你們對(duì)父母是否有一顆感恩的心呢？

（現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試）出示三個(gè)問(wèn)題：你每年過(guò)生日，父母都為你做了什么： 你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎？父母過(guò)生日，你為父母做了什么？

3、學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情。

請(qǐng)大家閉上眼睛，想象假如勞累的一天的父母就在你的眼前，此時(shí)，你最想為父母做什么？ 板書： 一句話語(yǔ)

一個(gè)行動(dòng) 一份努力 一點(diǎn)進(jìn)步

（四）總結(jié)升華，熏陶情感

1、師總結(jié)：其實(shí)，感恩體現(xiàn)在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)：一句話語(yǔ)、一個(gè)行動(dòng)，都能表達(dá)和詮釋感謝的真諦；一份努力、一點(diǎn)進(jìn)步都能傳達(dá)一份真情與心愿，讓父母感到安慰和快樂(lè)。心存感恩之心的人，一年365天都有陽(yáng)光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都會(huì)感覺(jué)寒冷。

2、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感恩之情。

讓我們懷著一顆感恩的心（完成板繪），用平實(shí)的話語(yǔ)和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)我們對(duì)父母的感激之情——呼喚（爸爸——我愛(ài)你 媽媽——我愛(ài)你）

15、家里來(lái)客人了

【活動(dòng)目的】

⒈通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)待人接物的行為規(guī)范和禮儀，并能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于人際交往的過(guò)程中。

⒉通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的角色扮演能力。⒉討論交流：

⑴如果你是小明的阿姨、姨夫，你會(huì)怎么想？ ⑵假如你是小明，你會(huì)怎么對(duì)待來(lái)作客的阿姨和姨夫？

⑶教師小結(jié)：家里來(lái)了客人，我們作為小主人要有禮貌。熱情地招呼客人，讓座、倒茶等都是應(yīng)有的款待客人的禮儀規(guī)范。我們要做個(gè)熱情好客的小主人。

⑷那么是不是每一位來(lái)訪的客人，我們都該熱情接待呢？ ⒊小品表演㈡。

小品簡(jiǎn)介：周五下午，小紅獨(dú)自在家里。有人敲門，她打開(kāi)門看，是位不認(rèn)識(shí)的阿姨。這位阿姨說(shuō)是小紅媽媽的同事，是幫助媽媽來(lái)拿忘帶的手提包的。小紅站在門中，想了想??

⒋討論交流：

如果你是小紅，你會(huì)怎樣做？ ⒌教師小結(jié)“

通過(guò)討論，使我們明白，熟悉的客人來(lái)訪，要有禮貌地、主動(dòng)地請(qǐng)他們進(jìn)屋，并熱情地款待他們；如果是陌生人，就應(yīng)該注意警惕，但語(yǔ)言不失禮貌。

⒍練習(xí)：

16、愉快的假期

[教學(xué)目標(biāo)]：

知道休閑活動(dòng)能幫助我們松馳緊張、調(diào)節(jié)生活、發(fā)展興趣、充實(shí)生命，達(dá)到身心的滿足，從而能愉快而充實(shí)地度過(guò)假期。

[教學(xué)過(guò)程]：

一、你會(huì)安排自己的休閑生活嗎？請(qǐng)?jiān)谑昼妰?nèi)回答下面問(wèn)題，答案越多越好。

你認(rèn)為很好玩的，并打算假期里去的地方 你不太有興趣，但你必須做的事 你想看的書，并寫出書名和作者名 你想學(xué)的技能 你想取得的成果

四、反思小結(jié)

別人的計(jì)劃，對(duì)你有什么啟發(fā)嗎？ 要想實(shí)現(xiàn)你的計(jì)劃，還必須注意哪些事項(xiàng)？ 請(qǐng)你回答下面問(wèn)題：

1、完成預(yù)定目標(biāo)，還需要哪些條件？

2、有沒(méi)有人可以幫我的忙？

16、愉快的假期 輔導(dǎo)目標(biāo)

1、分享快樂(lè)，感受健康、快樂(lè)的假期生活。

2、學(xué)習(xí)選擇假期生活內(nèi)容，制訂科學(xué)的假期生活計(jì)劃。設(shè)計(jì)思路 假期是所有學(xué)生都盼望的日子，他們?cè)缭缇烷_(kāi)始計(jì)劃和討論假期里要做的種種事情，計(jì)劃的依據(jù)就是自己現(xiàn)在最想和最喜歡做的事，卻顧不上考慮該不該和能不能去做，也不考慮這些活動(dòng)可能給自己的身心帶來(lái)的影響。由此就有了

課前準(zhǔn)備 每個(gè)準(zhǔn)備一張或幾張假期生活的相片，要有趣、有特色。課堂組織

暖身操 把你在假期拍攝的相片拿到班上展示，同大家一起分享假期的快樂(lè)。

回憶錄 你以前的假期是怎么過(guò)的？把你在假期中最快樂(lè)的事講給大家聽(tīng)。

明鏡臺(tái)

1、出示教材圖片。

2、議一議：你覺(jué)得他們的假期安排得好嗎？為什么？你知道同學(xué)們?cè)诩倨谶€有哪些其他活動(dòng)？

（要讓學(xué)生了解盡可能多的假期生活安排方式。指導(dǎo)重點(diǎn)在于明確怎樣怎樣的假期生活安排是好的，怎樣是不好的，為什么？要幫助學(xué)生找出快樂(lè)的原因，這是指學(xué)生合理安排假期的基礎(chǔ)。要注意對(duì)學(xué)生因不良生活方式可能帶來(lái)的短暫快樂(lè)的分析和引導(dǎo)，不能只限于簡(jiǎn)單的否定，可說(shuō)明理由，并使學(xué)生信服。）你說(shuō)我說(shuō)什么樣的假期是快樂(lè)的？如何安排假期生活，才能使假期過(guò)得有意義？特別行動(dòng)假期快到了，你有什么想法和計(jì)劃？現(xiàn)在就開(kāi)始為自己制訂一個(gè)假期計(jì)劃吧。（可以小組活動(dòng)方式進(jìn)行。先讓每個(gè)學(xué)生制訂一個(gè)假期計(jì)劃，再在小組進(jìn)行討論。也可以每個(gè)小組共同討論制訂一個(gè)假期計(jì)劃，在課后每個(gè)同學(xué)再根據(jù)小組的計(jì)劃和自己的實(shí)際情況，修改成有個(gè)人特色的假期計(jì)劃。指導(dǎo)重點(diǎn)在于計(jì)劃要符合要求，要有科學(xué)性、可行性和對(duì)自己的合理要求的滿足。）

第四篇：三年級(jí)心理健康教案

第一課 克服任性壞習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)任性行為的危害。知道哪些是任性行為。

2、學(xué)會(huì)積極主動(dòng)的改正任性壞習(xí)慣的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、播放媽媽和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話：

媽媽：樂(lè)樂(lè)，你的功課做完了嗎？

樂(lè)樂(lè)：我早就做完了，媽媽，現(xiàn)在我就想看電視。

媽媽：你這孩子怎么這么任性，咱們不是約好，等你吃完飯才看的嗎？

樂(lè)樂(lè)：不行，就是不行，我一定要現(xiàn)在就看！嗚嗚嗚??

2、看了他們的對(duì)話，你認(rèn)為樂(lè)樂(lè)的行為屬于一種什么行為？他這樣做對(duì)嗎？

3、你在生活中是否也有類似的行為？

二、認(rèn)識(shí)任性

1、讀一讀專家的觀點(diǎn)：任性，是指一個(gè)人對(duì)自己的需要、愿望或要求毫無(wú)節(jié)制，全憑秉性行事，放縱不約束自己；抗拒、不服從外來(lái)的合理管教；不按照別人的合理要求去做，或者表面答應(yīng)，內(nèi)心不服！

2、看看任性的危害：在某些情況下，如果我們太任性，父母的合理要求和愿望難以實(shí)現(xiàn)，他們會(huì)以不理智的方式來(lái)表達(dá)對(duì)我們的強(qiáng)烈不滿。比如，有的父母會(huì)采用打罵的方式對(duì)我們嚴(yán)加管教，有的父母對(duì)我們放任自流，還有的父母則對(duì)我們的不合理要求一再妥協(xié)，天長(zhǎng)日久就更加助長(zhǎng)了我們?nèi)涡缘男袨椤?/p>

三、策略訓(xùn)練

1、角色扮演，體驗(yàn)任性。（1）讀一讀情景描述。

（2）東東的做法對(duì)嗎？如果你是東東，遇到這樣的情況，你會(huì)怎樣做呢？

（3）如果你是東東的媽媽，面對(duì)此種情況，你又會(huì)有什么樣的感受呢？

（4）想一想。小學(xué)生出現(xiàn)任性行為，可能會(huì)有哪些原因？

2、告誡自己要冷靜，多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)

交流說(shuō)一說(shuō)：看誰(shuí)最能站在別人的角度想問(wèn)題？交流一下，說(shuō)說(shuō)在同學(xué)的交往中，自己站在別人的角度想問(wèn)題，最終合理采納同學(xué)意見(jiàn)的實(shí)例。

四、拓展訓(xùn)練

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),請(qǐng)你談?wù)勅涡杂心男┪：Γ?/p>

2、在今后的學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)你出現(xiàn)任性行為的時(shí)候，應(yīng)該怎么做呢？舉例說(shuō)明。

第二課 完成作業(yè)應(yīng)規(guī)范

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、對(duì)作業(yè)規(guī)范形成認(rèn)同感，知道自己的作業(yè)規(guī)不規(guī)范。

2、逐漸養(yǎng)成按規(guī)范做作業(yè)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、診斷評(píng)價(jià)

1、拿出語(yǔ)文作業(yè)本，就最近的一次作業(yè)，比一比誰(shuí)的作業(yè)做得最好。

2、你和小明像嗎？談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（1）小明的作業(yè)本被揉的又皺又破。

（2）在小明的作文本中，錯(cuò)別字很多，涂改也很多。（3）小明趴在桌子上寫作業(yè)。

（4）小明的作業(yè)本總是亂用，數(shù)學(xué)作業(yè)本里面寫語(yǔ)文作業(yè)。

二、觀點(diǎn)意識(shí)

1、踏實(shí)認(rèn)真地做事是一個(gè)人取得事業(yè)成功的基礎(chǔ)。同樣，認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，按規(guī)范保質(zhì)保量地完成作業(yè)，也是學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)成績(jī)的基本要求。

2、老師只有通過(guò)你的作業(yè)表現(xiàn)才能了解你對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

3、認(rèn)真規(guī)范作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心的體現(xiàn)。相反，敷衍作業(yè)、草率應(yīng)付作業(yè)，都是一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

三、策略訓(xùn)練

1、了解你應(yīng)該遵守的作業(yè)規(guī)范

想一想，我們班的各科作業(yè)都有些什么樣的要求呢

2、對(duì)違反作業(yè)規(guī)范的各種借口說(shuō)“不”

下面是一些同學(xué)在做作業(yè)時(shí)的想法，大家討論一下，這些想法對(duì)嗎？如果不對(duì)，你應(yīng)該怎樣批駁呢？

（1）認(rèn)真規(guī)范地寫作業(yè)太慢了，快快做完，我就可以玩了。（2）作業(yè)只要做完就好了，不規(guī)范也無(wú)所謂。（3）有些作業(yè)不規(guī)范的人成績(jī)也特別好。

四、自我改變的承諾。

也許你的作業(yè)中還存在這樣或那樣的不規(guī)范現(xiàn)象。但是，只要你明白了作業(yè)規(guī)范的重要性，并在做作業(yè)時(shí)反復(fù)提醒自己，逐漸克服這些毛病，你的作業(yè)就會(huì)美觀起來(lái)。讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的打算吧。

第三課 精打細(xì)算零花錢

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道哪些算零花錢。

2、學(xué)會(huì)合理使用零花錢。

3、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、診斷評(píng)價(jià)

1、實(shí)話實(shí)說(shuō)

（1）你一天得到的零花錢大約是（）（2）你的零花錢是從哪里來(lái)的？（3）你的零花錢都用在哪里？（4）你有沒(méi)有自己賺過(guò)零花錢？

2、測(cè)一測(cè)：你的零花錢花的合理嗎？

二、觀點(diǎn)指點(diǎn)迷津

1、精打細(xì)算好習(xí)慣。每一次用錢，都要想一想 該不該用，怎么用最節(jié)約和最劃算。

2、用錢 需要有計(jì)劃。我們的零花錢一定要善于管理，懂得計(jì)劃，不能大手大腳亂用。

3、作為一個(gè)小學(xué)生，我們還沒(méi)有很好的理財(cái)能力，還不能很好的管好自己的零花錢，所以應(yīng)該和爸爸媽媽一起來(lái)管理。

三、策略訓(xùn)練

1、認(rèn)清零花錢的用途

調(diào)查一下：零花錢可以拿來(lái)做什么？問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽，老師和同學(xué)，問(wèn)一問(wèn)他們零花錢一般應(yīng)該拿來(lái)做什么。完成一個(gè)表格。

2、積少成多辦大事。存錢是一種習(xí)慣，雖然我們的零花錢不多，但是“積少可以成多“在積攢的過(guò)程中，我們不僅可以體驗(yàn)一種成就感，而且更為重要的是，在將來(lái)必要的時(shí)候，我們可以把所存的零花錢用來(lái)干些有意義的大事情。

3、自己掙錢 多驕傲

你認(rèn)為自己可以通過(guò)哪些方式來(lái)獲得零花錢呢？

4、精打細(xì)算記好賬。比一比，誰(shuí)才是理財(cái)?shù)男⌒屑摇?/p>

5、想一想，今后怎樣用你的零花錢？

第四課 同學(xué)有錯(cuò)多原諒

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)寬容的品質(zhì)。

2、能夠站在別人的立場(chǎng)思考問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、診斷評(píng)價(jià)

1、看一看小麗這樣做對(duì)嗎？為什么？

2、當(dāng)別人在無(wú)意中弄臟你的衣服時(shí)，你會(huì)有什么樣的感受和行為表現(xiàn)呢？并說(shuō)說(shuō)為什么？

二、看一看專家觀點(diǎn)

1、同學(xué)做錯(cuò)事了，如果我原諒他，我們就還可以做朋友。我可能也會(huì)做錯(cuò)事，到時(shí)候同學(xué)也會(huì)原諒我。

2、原諒別人就可以收獲更多的友誼，得到更多的快樂(lè)。

3、日常生活中，大家都有可能犯錯(cuò)誤，我們要給他人改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，我們要學(xué)會(huì)站在他人的角度上想一想，學(xué)會(huì)理解他人。

三、策略訓(xùn)練

1、換個(gè)角度想一想。

擺兩把椅子，你來(lái)扮演兩個(gè)角色：你和你的同學(xué)。

2、推己及人

當(dāng)你做錯(cuò)事的時(shí)候，你希望別人怎樣對(duì)待你，你就怎樣對(duì)待他們吧。

四、拓展延伸

請(qǐng)回想一下你與同學(xué)的某次沖突，當(dāng)時(shí)你過(guò)分地責(zé)備他了嗎？現(xiàn)在想起來(lái)，你覺(jué)得后悔嗎？如果今后再發(fā)生類似的事情，你又會(huì)怎么做？

第五課 門門功課都有趣

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道各門功課的作用。

2、積極尋找學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，避免厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入

1、說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得哪門功課最有趣，為什么？

2、想一想你對(duì)哪門功課的興趣正在下降，為什么?

二、學(xué)一學(xué)專家觀點(diǎn)

1、美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)材料本身感興趣。”良好的學(xué)習(xí)興趣能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓我們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”真正喜歡一門學(xué)科，才能把這門學(xué)科學(xué)得更好，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更加的輕松愉快。

3、學(xué)習(xí)興趣不是天生的，我們對(duì)哪門功課不感興趣并不意味著我們生來(lái)就討厭這門功課，或者說(shuō)我們永遠(yuǎn)都不喜歡這門功課。興趣是可以培養(yǎng)和改變的。

三、策略訓(xùn)練

1、弄假成真，興趣暗示

活動(dòng)過(guò)程：比如對(duì)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)之前，首先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，摩拳擦掌，面帶笑容，看著數(shù)學(xué)課本，大聲說(shuō)：“數(shù)學(xué)，從今天開(kāi)始，我要喜歡你了！”“可愛(ài)的數(shù)學(xué)，我要對(duì)你產(chǎn)生興趣了。”“數(shù)學(xué)，我會(huì)滿懷信心的學(xué)好你。”

2、學(xué)找成就感，增加自信心

請(qǐng)大家分組討論，這學(xué)期在每門功課中，我們都學(xué)到了什么？

3、尋找學(xué)習(xí)中的趣事，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 說(shuō)一說(shuō)課堂中的趣事。

四、拓展訓(xùn)練 唱兒歌：學(xué)習(xí)真有趣

讀讀寫寫算算題，唱唱畫畫練身體。

又動(dòng)腦子又動(dòng)手，學(xué)習(xí)生活多有趣。

第六課 保持記憶不神秘

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道一些有效的記憶方法。

2、體驗(yàn)有效記憶后愉悅的心情。

3、了解遺忘的規(guī)律，掌握基本的記憶方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、診斷評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)你用一分鐘的時(shí)間按順序記住上面的動(dòng)物，在草稿紙上依次寫出它們的名稱。（獅子、黑猩猩、黃鼠狼、蟒蛇、大熊貓、鱷魚、河馬、老虎、長(zhǎng)頸鹿、大象）自我評(píng)價(jià)一下，算一算你得了多少分？

2、說(shuō)一說(shuō)你的記憶方法。為什么同樣的內(nèi)容，每個(gè)人的記憶效果不一樣呢？

二、觀點(diǎn)意識(shí)

1、沒(méi)有記憶，一個(gè)人就將永遠(yuǎn)處在他出生時(shí)的狀況，一切活動(dòng)都不可能進(jìn)行。記憶效果的差異主要是因?yàn)橛洃浄椒ǖ牟煌约懊總€(gè)人擅長(zhǎng)的記憶類型不同。

2、學(xué)習(xí)方便、實(shí)用的記憶方法

（1）復(fù)述。在需要記憶某些信息時(shí)，不斷地在心里重復(fù)默念要記憶的內(nèi)容。（2）編故事記憶法。把需要記憶的內(nèi)容按照一定的順序排列或者轉(zhuǎn)換材料的呈現(xiàn)形式。（3）歌訣記憶法。把要記憶的內(nèi)容編成順口溜或者詩(shī)歌來(lái)記憶。（4）諧音聯(lián)想法。

三、策略訓(xùn)練

1、及時(shí)復(fù)述記憶的內(nèi)容

2、尋找合適的記憶方法

3、遵循遺忘規(guī)律

第七課 書山有路勤為徑

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)到勤奮的重要性。

2、養(yǎng)成勤奮好學(xué)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、診斷評(píng)價(jià)

1、測(cè)一測(cè)。完成書本上的表冊(cè)，根據(jù)自己的實(shí)際情況打分。

2、讀一讀，想一想（1）讀一讀《勤奮要敲打》（2）想一想，大師為什么要敲木魚？

二、學(xué)習(xí)有關(guān)勤奮的知識(shí)

1、勤奮的概念：勤是做事盡力，不偷懶，不斷地做；奮是振作，使勁，是奮力、施展、發(fā)揮；勤奮就是堅(jiān)持不懈地努力工作或?qū)W習(xí)。

2、勤奮的好處：不管是天資極佳的鷹，還是資質(zhì)平庸的蝸牛能登上塔尖，極目遠(yuǎn)望，俯視萬(wàn)里，都離不開(kāi)勤奮。比別人耕勤奮，“笨鳥(niǎo)”也可以“先飛”。

3、勤奮的反面：懶惰、拖延、磨蹭、白日夢(mèng)、一心二用??

三、策略訓(xùn)練

1、分解目標(biāo)和任務(wù)。怎樣分解目標(biāo)和安排學(xué)習(xí)任務(wù)呢？首先得制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、勤奮需“敲打”。建立一個(gè)“勤奮敲打手冊(cè)”。在上面記錄你勤奮、堅(jiān)持做的事情，記錄你如何克服懶惰，可以定期檢查自己獲得的小成就。也可以抄錄關(guān)于勤奮的格言，以激勵(lì)自己。

四、反思內(nèi)化

1、回顧自問(wèn)。你認(rèn)為自己是一個(gè)勤奮的人嗎？如果是，你以前的做法是什么？

2、分揀體驗(yàn)。

3、課后制定一個(gè)小的學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持一周。

4、摘抄誦讀格言。第八課 我也能當(dāng)班干部 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解班干部的權(quán)利和職責(zé)。

2、培養(yǎng)參與班級(jí)管理的信心。

3、掌握管理班級(jí)的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、診斷評(píng)價(jià)

1、你知道班上都有哪些班干部的職務(wù)嗎?他們分別承擔(dān)班級(jí)的什么工作呢？

2、你認(rèn)為班干部與一般同學(xué)有什么不同？

3、你想當(dāng)班干部嗎？理由是什么？

二、體驗(yàn)班干部

1、班干部除了要好好學(xué)習(xí)，為其他同學(xué)梳理榜樣外，還要負(fù)責(zé)班上的很多事務(wù)，是為同學(xué)服務(wù)的。

2、班干部的工作比較辛苦，有時(shí)還得不到同學(xué)的理解，但是當(dāng)班干部也可以鍛煉自己，增加才干。

三、策略訓(xùn)練

1、培養(yǎng)參選班干部的自信心（1）讀一讀《我選我》。

（2）聽(tīng)完王寧的故事你有什么感想？王寧有哪些值得我們大家學(xué)習(xí)的地方？（3）如果你是班干部，你和王寧一樣積極自信嗎？你過(guò)去是怎樣做的？（4）如果你還不是班干部，你覺(jué)得自己有哪些特長(zhǎng)，可以為班集體作哪些貢獻(xiàn)？（5）怎樣像王寧一樣自信勇敢呢？

2、懂得當(dāng)好班干部的基本方法（1）以身作則。

（2）能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，鼓勵(lì)大家積極合作。（3）懂得贊美、激勵(lì)上進(jìn)的同學(xué)。

第九課 比比誰(shuí)的注意多 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)思維的變通性。

2、培養(yǎng)發(fā)散思維的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、診斷評(píng)價(jià)

看看下面兩個(gè)同學(xué)的說(shuō)法，你覺(jué)得的觀點(diǎn)哪個(gè)更符合你的觀點(diǎn)呢？

問(wèn)：你能說(shuō)出鉛筆有哪些用途嗎？ A：可以寫字。

B：有很多用途。當(dāng)尺子劃線用、用來(lái)計(jì)數(shù)、??從不同的角度去想，就有很多了。

二、觀點(diǎn)意識(shí)

1、變通性的思維就是在一定的時(shí)間內(nèi)想出解決問(wèn)題的多種方法。

2、面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該從不同方向和角度去思考，提出的解決方案越多越好，而不是只滿足于一個(gè)或幾個(gè)答案。

三、策略訓(xùn)練

1、多方向思考，尋找解決問(wèn)題的多種方法。想一想如何區(qū)別生雞蛋和熟雞蛋？

2、大腦風(fēng)暴法。幾個(gè)同學(xué)一起就同一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論或者進(jìn)行競(jìng)賽，可以激發(fā)靈感，產(chǎn)生多種多樣的觀點(diǎn)和主意，從而養(yǎng)成自己多角度思考問(wèn)題的好習(xí)慣。

第五篇：三年級(jí)心理健康教案

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 第1課 獨(dú)一無(wú)二的我

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分了解自己的優(yōu)點(diǎn)。

2、通過(guò)活動(dòng)，讓每一個(gè)同學(xué)都悅納自己，相信自己是很棒的。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分了解自己的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，讓每一個(gè)同學(xué)都悅納自己，相信自己是很棒的。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、名片每人一張。過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、請(qǐng)問(wèn)我們班誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)的字寫得最漂亮？誰(shuí)最會(huì)唱歌？

2、為什么大家都知道得很清楚呢？那是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有自己的特點(diǎn)，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)自己——《獨(dú)一無(wú)二的我》。

過(guò)渡語(yǔ)： “世上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉”，同樣，世上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。每一個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。

3、活動(dòng)體驗(yàn) 活動(dòng)一： 故事與討論

1、猜猜他是誰(shuí)

（1）猜一猜：謎底到底是什么動(dòng)物？ 猜謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

（2）制作介紹自己的謎面，然后交給老師。老師隨機(jī)發(fā)布謎面，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜“他”是誰(shuí)。自制謎語(yǔ)：外貌___________;性別___________;習(xí)慣___________;愛(ài)好___________;個(gè)性___________;特長(zhǎng)___________等等。

2、小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有自己與眾不同的地方。我們要正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。下面我們來(lái)找找自己的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)二：請(qǐng)你幫我找特點(diǎn)

1、找優(yōu)點(diǎn)：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都想一想，你的最明顯的優(yōu)點(diǎn)有哪些？把它寫下來(lái)。（寫在優(yōu)點(diǎn)放大鏡上）

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案

2、展示優(yōu)點(diǎn)大詞典：優(yōu)點(diǎn)大詞典上列舉了我們班很多同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)你看一看，找一找，然后補(bǔ)充你新發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。再問(wèn)問(wèn)你周圍的同學(xué)，在他們眼里，你有哪些優(yōu)點(diǎn)？進(jìn)一步補(bǔ)充。（寫好之后，請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)將寫好的紙貼在黑板上，完善板書。）過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)，我們每個(gè)人都有這么多優(yōu)點(diǎn)，找到自己的優(yōu)點(diǎn)你感到高興嗎？是不是覺(jué)得自己很能干？

3、評(píng)選優(yōu)秀之星：我們班每個(gè)同學(xué)都很棒，請(qǐng)大家根據(jù)他們各自的特點(diǎn)來(lái)評(píng)選優(yōu)秀之星，如跑步之星、寫字之星、畫畫之星、歌唱之星、助人之星、勞動(dòng)之星等等。

4、我行我秀：哇，我們班有這么優(yōu)秀之星啊，下面我們就來(lái)展示一番，有請(qǐng)每個(gè)同學(xué)秀出你的特點(diǎn)，秀出你的風(fēng)采，請(qǐng)看，我行我秀，我們掌聲有請(qǐng)。

5、總結(jié)及激勵(lì)

也許你在某些方面與他人相似，可是你確實(shí)是他人無(wú)可替代的。我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。同學(xué)們都有自己的獨(dú)特之處，你們是袓國(guó)美麗的花朵，下面老師就送給大家一張卡片，請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一張名片，介紹一下獨(dú)一無(wú)二的你吧。比如說(shuō)：我是一個(gè)最有愛(ài)心的人或者我的歌唱得很好，同時(shí)把你的名字簽在右下角。請(qǐng)寫好的同學(xué)把你的卡片貼在黑板上。（貼好后，請(qǐng)其中的2---3名同學(xué)念一念自己的卡片）瞧，你們每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你們都是最棒的，讓我們一起喊出來(lái)：我是最棒的！

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 第2課 男生女生都美好

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課教學(xué)，使得學(xué)生感悟男女性別有區(qū)別又互相兼容的特點(diǎn)，體會(huì)男女生應(yīng)具備的優(yōu)秀特質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)與生活中注意自己的言談舉止，自我塑造、自我完善，發(fā)展剛?cè)岵?jì)的人格特質(zhì)，培養(yǎng)健全人格。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生理解男女生性格特點(diǎn)上有區(qū)別又互相兼容。

難點(diǎn)：使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中注意言行，自我完善，健全人格。

三、教學(xué)方法 講授法、啟發(fā)式教學(xué)、小組討論法、游戲法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、情境卡、游戲道具

五、教學(xué)過(guò)程

1、情境導(dǎo)入 師：班上既有男生，也有女生。男生女生有很多不一樣，男生女生都美好。情境引入 暖心坊

2、活動(dòng)一 男女大考驗(yàn) 在黑板上畫好男生和女生的頭像，設(shè)置抽獎(jiǎng)箱，箱中放置十張卡片，以小組為單位，同學(xué)們從箱子里隨意抽取一張卡片，根據(jù)卡片上描述的信息站到相應(yīng)的頭像下面，并說(shuō)說(shuō)你選擇頭像的理由。

卡片內(nèi)容：

汽車 手槍 手鐲 跳繩 裙子 發(fā)卡 芭比娃娃 毽子 足球 耳釘

分享討論

男生的物品和女生的物品各有什么特點(diǎn)？

為什么有的物品大家能一眼就看出是屬于男生或女生的，而有些物品卻不容易判斷呢？

3、活動(dòng)二

（1）調(diào)查一：從小到大，爸爸媽媽除了精心照顧我們吃住穿之外，還常常??（在所選項(xiàng)目前打鉤，也可以寫上其他內(nèi)容）完成調(diào)查表

（2）調(diào)查二：同學(xué)們自由發(fā)言，交流填寫的內(nèi)容，看一看男生女生之間有哪些相同點(diǎn)

4、互動(dòng)角 采訪小組內(nèi)的一名異性同學(xué)，細(xì)致了解他（她）的某一優(yōu)點(diǎn)，沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 想想自己應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，然后編制一份學(xué)習(xí)計(jì)劃書。

5、總結(jié) 男女生有區(qū)別，互有特點(diǎn)，都有各自的優(yōu)勢(shì)，只要認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，積極上進(jìn)，男生女生都可以很棒。

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 第3課 夸夸我的好朋友

教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備一張空白的賀卡 教學(xué)目標(biāo)：

1.通幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性。

2.懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí)，學(xué)會(huì)友好相處，友善對(duì)待他人。

3.促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。

教學(xué)重點(diǎn)：開(kāi)展小隊(duì)結(jié)隊(duì)活動(dòng)，互相尊重人格，尊重愛(ài)好和生活習(xí)慣，尊重權(quán)利和意見(jiàn)，教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)友好相處，友善對(duì)待他人。

教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備一張空白的賀卡 教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入 師：每個(gè)人都有值得欣賞和學(xué)習(xí)的地方。贊美同學(xué)，向同伴學(xué)習(xí)，既可以讓我們感受到友誼的美好，又能與同學(xué)攜手共進(jìn)。

二．情境 暖心坊 播放“暖心坊”故事錄音。討論：從哪里可以看出明明和京京是一對(duì)好朋友？指名學(xué)生回答。

三．活動(dòng)一 贊美說(shuō)出來(lái) 自由選擇伙伴，兩個(gè)小伙伴面對(duì)面，想一想對(duì)方有什么優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)面夸夸對(duì)方。如我們們可以這樣說(shuō)： 你的眼睛真漂亮！你太了不起了，將來(lái)一定可以成為偉大的科學(xué)家。你真棒，為了在演講比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，你連課間都在練習(xí)。你真是一個(gè)好孩子。分享討論： 聽(tīng)了小伙伴的夸獎(jiǎng)，你心里有什么感受？ 你夸獎(jiǎng)小伙伴時(shí)，心里有什么感受？ 師總結(jié)：每一個(gè)人都希望得到別人的肯定，贊美朋友會(huì)讓朋友感到快樂(lè)，我們也會(huì)收獲快樂(lè)。注意在贊美別人時(shí)，態(tài)度要真誠(chéng)，內(nèi)容要具體。

四．活動(dòng)二 角色扮演

四人一小組合作，選擇一個(gè)情景進(jìn)行角色扮演。

情景一，小剛天天練習(xí)跑步，校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，獲得第一名，王成贊美他，牛牛卻覺(jué)得沒(méi)什么了不起。

情景二，麗麗、小峰和小華都參加了班長(zhǎng)的競(jìng)選，結(jié)果麗麗當(dāng)選了。小峰祝賀麗麗，小華卻很不服氣。

情景三，陳明這學(xué)期的英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步很快，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。小軍看

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 不上明明的進(jìn)步，覺(jué)得成績(jī)更好的自己應(yīng)該得到老師的表?yè)P(yáng)。

分享討論：面對(duì)牛牛、小華和小軍都沒(méi)有贊美朋友的做法，你有什么看法？ 總結(jié)：每個(gè)人的成功都離不開(kāi)努力，我們要學(xué)會(huì)去認(rèn)可他人的努力，贊美別人的努力，這在增強(qiáng)別人自信的同時(shí)，也會(huì)讓我們自己更好地發(fā)展！

五．成長(zhǎng)苑 師：每個(gè)人都希望得到別人的贊美和夸獎(jiǎng)，這種夸贊會(huì)溫暖別人，也會(huì)溫暖自己。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，試著欣賞和贊美身邊的人吧。

六．互動(dòng)角某一方面的優(yōu)點(diǎn)。

寫一張贊美卡送給爸爸或媽媽，真誠(chéng)、具體地贊美他或她的6

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 第4課 我會(huì)和父母溝通

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，理解父母.尊重父母，積極主動(dòng)地與父母溝通。

2.了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法技巧.3.學(xué)會(huì)克服自己的逆反心理，提高與父母溝通的能力。教與學(xué)重點(diǎn)：搭建起與父母進(jìn)行心靈溝通的橋梁 教與學(xué)難點(diǎn)：影響與父母溝通的原因

教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：討論交流法、情境材料分析法 教與學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課 明確目標(biāo)

教師出示下面的情境材料： 不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我突然覺(jué)得自己家庭的空間變小了，難道是我的個(gè)子長(zhǎng)高了，才感覺(jué)家里的天花板給了我一種壓抑感？我說(shuō)不清楚為什么，反正覺(jué)得自己越來(lái)越象一只關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，毫無(wú)自由。父母與我照夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他們對(duì)我是斥責(zé)多于鼓勵(lì)，要求多于傾聽(tīng)，現(xiàn)在我已經(jīng)明顯感覺(jué)到我和他們之間的隔閡了。我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的爭(zhēng)吵。我該怎么辦？------苦惱的小薇

一個(gè)媽媽的話：女兒是在我無(wú)微不至的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)中逐漸長(zhǎng)大的。可她初中后，與我的交談逐漸減少了，問(wèn)她學(xué)校的事，總是一句“你不知道”就打發(fā)了我。平日里，你要她向東，她偏要向西；你認(rèn)為美的，她嗤之以鼻；你認(rèn)為丑的，她卻津津樂(lè)道。

有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒的抽屜上了鎖，難道年僅14歲的女兒就有了隱私權(quán)？有一次，我趁她不在家砸開(kāi)了抽屜，發(fā)現(xiàn)里面只有一本記著學(xué)校生活的日記，幾張明星照片，一本瓊瑤寫的小說(shuō)和一些小玩意兒，并沒(méi)有什么“出格”的秘密。可為此，女兒卻與我大吵了一場(chǎng)。望著抽屜上那無(wú)言的鎖，那個(gè)善解人意的女兒似乎飄然離我遠(yuǎn)去。我的心隱隱作痛?? 看了上面媽媽的心痛，請(qǐng)你思考：

（1）你有類似的經(jīng)歷嗎？

（2）你知道為什么不再父母親密無(wú)間了嗎？

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案（3）你有什么想做的嗎？

談一談：是什么使我們與父母關(guān)系疏遠(yuǎn)？ 教師進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)：有人說(shuō)，“世上有中結(jié)難以解開(kāi)，它叫心結(jié)；世上有扇門難以敞開(kāi)，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它叫代溝。”不知道同學(xué)們是否體會(huì)到，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們與父母之間的關(guān)系卻不再像小孩子那樣親密無(wú)間。可能許多同學(xué)都在思考：是什么原因造成了我們與父母的隔閡？又怎樣來(lái)搭建心靈溝通的橋梁呢？

帶著這些問(wèn)題，讓我們一起來(lái)探討怎樣與父母溝通

二、整體感知 信息搜索

1.學(xué)生快速閱讀教材正文部分，說(shuō)出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)劃。

2.盡量完成綜合能力訓(xùn)練“網(wǎng)絡(luò)填空”部分。

三、自主探究 交流共享 學(xué)習(xí)任務(wù)一：影響與父母溝通的原因 活動(dòng)一：情景感悟

教師出示下面的幾幅生活場(chǎng)景：

第一幅：一名中學(xué)生正給自己的日記本加上一把鎖

第二幅：飯桌上父母詢問(wèn)孩子的在校情況，孩子冷淡的回答說(shuō)，“什么也沒(méi)發(fā)生” 第三幅：一位母親在偷聽(tīng)女兒的電話

第四幅：一名中學(xué)生把父母買來(lái)的衣服扔在地上說(shuō)：“真土氣，我不穿” 學(xué)生思考問(wèn)題：

（1）漫畫中的場(chǎng)景在你的身邊發(fā)生過(guò)嗎？你覺(jué)得這些事情反映出了什么問(wèn)題？ 子女與父母在交往中發(fā)生了沖突。

（2）結(jié)合上述漫畫反映的問(wèn)題，同學(xué)們進(jìn)行分組討論，是什么原因影響了我們與父母之間的溝通。

教師組織學(xué)生分組討論，在課堂內(nèi)巡視，了解學(xué)生的主要觀點(diǎn)并參與學(xué)生討論。學(xué)生小組進(jìn)行組內(nèi)交流，然后每小組選派代表進(jìn)行班內(nèi)發(fā)言。

教師進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)：影響我們與父母溝通的原因主要包括兩個(gè)方面： 一是我們的年齡特點(diǎn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的心理發(fā)生了變化，自尊心增強(qiáng)、成人感增強(qiáng)，覺(jué)得自己是個(gè)大人了不希望父母過(guò)多的約束自己，渴望有自己獨(dú)立的空間。

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 二是我們與父母之間的心理差異。兩代人在心理觀念.行為方式上都存在著諸多差異，這些差異必然會(huì)導(dǎo)致交往中的誤會(huì)、摩擦甚至對(duì)立，影響彼此間的溝通和交流。

活動(dòng)二：我來(lái)扮演

“唉，這孩子，為什么越來(lái)越不聽(tīng)話了？”“現(xiàn)在的孩子沒(méi)法管了！??”這是許多父母經(jīng)常發(fā)出的感嘆之言。許多家長(zhǎng)總是很詫異，為什么孩子在小的時(shí)候吃飽喝足了什么事也沒(méi)有，孩子越大，滿足得越多，孩子要求也越多。到了一定程度，只要稍微不滿足孩子的要求，他們就跟父母對(duì)著干，無(wú)論怎樣教育，都毫無(wú)成效。請(qǐng)學(xué)生分別扮演材料中的父母與孩子進(jìn)行展示。

要求：（1）設(shè)計(jì)合理的語(yǔ)言與動(dòng)作，要能通過(guò)表演展示出導(dǎo)致材料中現(xiàn)象的原因。（2）小組內(nèi)進(jìn)行合理的分工，確保每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：搭建起心靈溝通的橋梁 活動(dòng)一：獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 教師展示下面的生活場(chǎng)景：

情景一：“媽媽，明天我和同學(xué)去打球，好嗎？”剛剛回到家里就問(wèn)，明天是周末，剛剛很想放松一下。可是沒(méi)想到媽媽陰沉著臉說(shuō)“你怎么不想想你離中考還有幾天啊！整天就是知道玩！”剛剛也生氣的說(shuō)“我就是下午去玩，又不是整天。再說(shuō)了，打球又不耽誤我中考的”。

情景二：第二天下午，媽媽買菜回家，看到剛剛房間里空空的，人早走了。媽媽氣憤的說(shuō)“回來(lái)了我一定狠狠的教訓(xùn)你，說(shuō)好不去打球的”。

學(xué)生閱讀教材后，分小組進(jìn)行討論，然后設(shè)計(jì)出2～3條解決上述問(wèn)題的方法。小組進(jìn)行展示。

教師進(jìn)行歸納：（1）理解父母。（2）尊重父母。（3）掌握一定的技巧和方法。

活動(dòng)二：情感會(huì)客廳：

女兒上了初中以后，與我們的交談逐漸減少了，問(wèn)她學(xué)校了的事，總是一句‘不知道’就打發(fā)了我。有一次她不在家，我偷偷打開(kāi)她的書包看了她寫的日記，回來(lái)后被她知道了，她發(fā)了瘋一樣的和我吵架，我的心都快涼透了，孩子，我看你的日記也沒(méi)有惡意，你這樣一個(gè)年齡的孩子我們對(duì)你的成長(zhǎng)也是不放心

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 啊，你怎么就不能理解媽媽呢？

學(xué)生進(jìn)行換位思考，對(duì)材料中的現(xiàn)象進(jìn)行分析：如何看待小芳媽媽的做法，能理解小芳媽媽的心情嗎？

活動(dòng)三：親情體驗(yàn)：說(shuō)說(shuō)發(fā)生在我們身邊的親情故事。師生共同探討：在生活中我們應(yīng)該如何如父母進(jìn)行溝通呢？

全班匯總“溝通金點(diǎn)子”

（1）經(jīng)常與父母聊天，講講學(xué)校發(fā)生的事。

（2）抓住晚飯后或其他空閑時(shí)間邀請(qǐng)父母一同散步，敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)感受。

（3）給父母寫親情信。

（4）在父母心情不愉快時(shí)，勤做家務(wù)或向父母了解發(fā)生了什么事。

1、你父母的生日是_________。

2、你父母的體重是_________。

3、你父母的身高是________。

4、你父母穿_______碼鞋。

5、你父母喜歡顏色是________。

6、你父母喜歡水果是________。

7、你父母喜歡的花是________。

8、你父母喜歡的日常消遣活動(dòng)是____________。

自我測(cè)評(píng)：答對(duì)6題以下的請(qǐng)你以后多與父母溝通。活動(dòng)四：情景體驗(yàn) 當(dāng)你處于下列情境中時(shí)，你會(huì)怎樣做？

情境一：上學(xué)前，父母又不厭其煩地交待：路上注意安全，上課一定好好聽(tīng)講。（嘮叨背后是父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)，我們應(yīng)理解并以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的這份深情厚愛(ài)。很多時(shí)候，行動(dòng)是對(duì)父母“嘮叨”最好的回答）

情境二：星期天自己想出去找同學(xué)玩，但父母卻要求自己在家學(xué)習(xí)。（嚴(yán)格要求是父母的責(zé)任，可能偶爾方式有失妥當(dāng)，但體現(xiàn)了父母的殷切希望，我們應(yīng)虛心聽(tīng)取父母建議，并主動(dòng)告訴父母自己心中的真實(shí)想法）

情境三：放學(xué)回家見(jiàn)到父母心煩意亂、情緒不佳。（父母面臨家庭、工作雙重壓力，也有煩惱；我們要主動(dòng)和父母溝通，緩解他們沉重的精神壓力，承

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)以減輕他們的負(fù)擔(dān)）學(xué)生分組討論。

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 第5課 情緒萬(wàn)花筒

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)情緒的多樣性，了解情緒的四種類型；

2、知道情緒可以通過(guò)表情表達(dá)出來(lái)的；

3、認(rèn)識(shí)情緒的積極作用和消極作用，并且意識(shí)到消極情緒帶來(lái)的危害。

4、了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的，初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制不良情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)情緒是豐富多彩千變?nèi)f化的，了解日常生活中會(huì)有哪幾種基本情緒，并學(xué)習(xí)通過(guò)哪些方式可以調(diào)節(jié)不良情緒。

課程導(dǎo)入：小謎語(yǔ)：在我們身上，都存在著一種神奇的東西，它可以使人無(wú)精打采，萎靡不振；它可以使人頭腦清楚，冷靜處理各種問(wèn)題，也可以使人暴躁焦慮，在沖動(dòng)中做出后悔莫及的蠢事。你們說(shuō)，這是什么？謎底是情緒，今天我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)情緒。

一、豐富多彩的情緒

1、問(wèn)學(xué)生知不知道萬(wàn)花筒是什么（萬(wàn)花筒是一種玩具，只要往筒眼里一看，就會(huì)出現(xiàn)一朵美麗的“花”樣。將它稍微轉(zhuǎn)一下，又會(huì)出現(xiàn)另一種花的圖案。不斷地轉(zhuǎn)，圖案也在不斷變化，所以叫“萬(wàn)花筒”。打開(kāi)萬(wàn)花筒看到的花，這些就是萬(wàn)花筒里看到的花的）而情緒是豐富多彩的，所以情緒像萬(wàn)花筒一樣種類繁多，千變?nèi)f化。

2、下面觀看一個(gè)視頻，看完以后就知道情緒是如何的豐富多彩的了，要求學(xué)生看的時(shí)候一定仔細(xì)，到時(shí)候請(qǐng)學(xué)生回答，視頻里出現(xiàn)了哪些情緒。

情緒有這么多種變化，但是主要可以歸為4種。（打出情緒的類型）

3、情緒的基本類型——喜怒哀懼

玩一個(gè)小游戲，全班四大組分組討論形容“喜怒哀懼”的成語(yǔ)。第一大組討論形容喜的成語(yǔ)，第二大組討論形容怒的成語(yǔ)，第三大組討論形容哀的成語(yǔ)，第四大組討論形容懼的成語(yǔ)。討論完后每大組派一個(gè)代表發(fā)言，看看哪個(gè)大組想出的成語(yǔ)又多又好。（代表發(fā)言，在屏幕上打出成語(yǔ)）

這么多種情緒，要通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)呢？

二、情緒的表現(xiàn)方式——表情 表情可以分成三種：

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案

1、面部表情

2、姿態(tài)表情：也就是我們所說(shuō)的肢體語(yǔ)言，觀看憨豆考試作弊的視頻，說(shuō)明肢體語(yǔ)言也可以體現(xiàn)一個(gè)人的情緒。

3、言語(yǔ)表情：“你真行啊”用贊揚(yáng)、嘲諷、質(zhì)疑的情緒表達(dá)。

情緒一旦產(chǎn)生，就會(huì)對(duì)我們帶來(lái)一定的影響，能產(chǎn)生積極和消極的作用。

三、情緒的作用

1、積極作用：開(kāi)心愉快的情緒，可以使人精力充沛，思維活躍，做事效率高，還能預(yù)防疾病。

2、消極作用：憤怒緊張的情緒會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果，列舉幾個(gè)例子，讓學(xué)生自己總結(jié)消極情緒會(huì)帶來(lái)的影響。

（1）消極情緒對(duì)人的理智有影響，會(huì)降低自控能力，遇事易沖動(dòng)。（2）消極情緒會(huì)影響人的正常水平的發(fā)揮。

（3）消極情緒會(huì)影響人的記憶力，會(huì)使人的記憶力下降。

用“氣水”導(dǎo)致小白鼠死亡的實(shí)驗(yàn)，更加生動(dòng)形象的說(shuō)明消極情緒的可怕威力。

既然消極情緒會(huì)帶來(lái)這么多不良的后果，那么我們應(yīng)該如何調(diào)節(jié)情緒呢？

四、調(diào)節(jié)情緒的方法

向?qū)W生介紹六種方法，教他們?nèi)绾蝸?lái)調(diào)節(jié)情緒。

1、運(yùn)動(dòng)療法：心情不好的時(shí)候，到戶外去跑步、打球、游泳，或者對(duì)著沙袋痛打幾拳，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中發(fā)泄自己的情緒。

2、音樂(lè)療法：現(xiàn)代研究證明音樂(lè)能減緩心率，提高對(duì)環(huán)境的耐受力。去找一些樂(lè)曲聽(tīng)一聽(tīng)，跟著大聲哼唱一陣，發(fā)泄一下。

欣賞來(lái)歌曲《哦買噶》，聽(tīng)完之后問(wèn)學(xué)生的感受。

3、色彩療法：情緒消沉低落時(shí)，應(yīng)到一個(gè)充滿溫暖、色調(diào)明快的氣氛中去，避免處于黑色或深藍(lán)色的環(huán)境中，也應(yīng)避免穿黑色或深藍(lán)的衣服，煩躁和憤怒的時(shí)候，應(yīng)盡量避免紅色。

4、食物療法：例如吃淀粉食物能使大腦緊張度放松，吃高蛋白質(zhì)食物有助于保持旺盛的精神。

介紹幾種可以為調(diào)節(jié)情緒起輔助作用的食物，如香蕉、菠菜、牛奶、大蒜。

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案

5、睡眠療法：有一個(gè)充足的睡眠也可以緩解情緒緊張。做一個(gè)甜甜的美夢(mèng)，把壞心情拋到腦后吧！

6、自我暗示療法：經(jīng)常在大腦里提醒自己要保持自信或冷靜，如不斷地對(duì)自己默念：“我一定能行”、“不要緊張”、“不許發(fā)怒”等。

設(shè)置三種情景，讓學(xué)生自己思考，如果遇到這種情況，應(yīng)該怎么進(jìn)行自我暗示，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)回答。

除了以上的六種方法以外，用圖片展現(xiàn)的方式再向?qū)W生介紹四種，幽默比如說(shuō)個(gè)笑話、親近陽(yáng)光、向朋友，家長(zhǎng)或者老師傾訴、深呼吸的方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒。

五、內(nèi)容回顧

回顧主要講了情緒的哪幾個(gè)方面。

1、豐富多彩的情緒：情緒是多種多樣的，主要有四種基本類型——喜怒哀懼

2、情緒的表現(xiàn)方式——表情，分為面部表情，姿態(tài)表情，言語(yǔ)表情。

3、情緒的作用：積極作用和消極作用

4、調(diào)節(jié)情緒的方法：運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、色彩、食物、睡眠、自我暗示

六、送給學(xué)生的話：有了快樂(lè)的思想和行為，你就能感到快樂(lè)

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 第6課 困難我不怕

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo) 知道在困難面前不退縮是勇敢的表現(xiàn)。

（二）能力目標(biāo) 鼓勵(lì)學(xué)生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕苦，不怕難。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生遇到困難不膽怯，能吃苦，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生正確面對(duì)困難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子。教學(xué)方法

討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)媒體

多媒體、投影儀等 課時(shí)安排 2～3個(gè)課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 課前準(zhǔn)備：

1．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館查資料等途徑，搜集一些與困難作斗爭(zhēng)的素材。2．讓學(xué)生采集一些植物的莖、葉、花等，及一些制作標(biāo)本所必須的物品，如白卡紙、膠帶等物品。

導(dǎo)入新課：老師：同學(xué)們，今天我給大家講一個(gè)小故事，大家認(rèn)真聽(tīng)，好嗎？ 學(xué)生：（略）（給同學(xué)們講“山外的景色真美”的故事，詳見(jiàn)文本資源。）老師：故事講完了，大家想一想：故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理呢？ 學(xué)生：（略）老師：故事主要告訴我們：在人生旅途上，不可能處處風(fēng)平浪靜，事事一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到這樣那樣的困難和挫折，只要我們敢于面對(duì)，不怕苦，就能克服困難，獲得成功。在學(xué)習(xí)和生活中也是如此，下面我們來(lái)看東東是怎么做的？（過(guò)渡）講授新課：

一、小故事：小號(hào)手（板書）老師：同學(xué)們，打開(kāi)課本第五十八頁(yè)，認(rèn)真看一看圖中說(shuō)了一個(gè)什么故事，然后把自己對(duì)故事的理解，給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：（略）

老師：假如東東因?yàn)樽焯劬头艞壘毩?xí)會(huì)怎么樣？假如你是東東，你會(huì)怎么辦呢？下面大家分小組討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）老師：東東如果因?yàn)樽约耗挲g小、怕嘴疼而放棄學(xué)習(xí)和練習(xí)

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 吹號(hào)，半途而廢，他就不能成為一名優(yōu)秀的號(hào)手；所以我們大家應(yīng)該向東東學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種敢于挑戰(zhàn)，不怕苦，不怕難的精神，大家說(shuō)對(duì)嗎？

學(xué)生：（略）老師：你或你的同伴中有沒(méi)有像東東這樣——在困難面前不退縮的事例呢？給大家說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）（讓同學(xué)們欣賞視頻“堅(jiān)韌的王震滔”、“努力克服困難”。）老師：“困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)；你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。”這句說(shuō)的多好啊！只要我們敢于面對(duì)困難，不怕苦，不怕累，我們就一定能克服困難的。現(xiàn)在有一件棘手的問(wèn)題，想請(qǐng)大家?guī)椭h一議，說(shuō)一說(shuō)自己的看法。（過(guò)渡）

二、議一議（板書）

老師：大家參加過(guò)長(zhǎng)跑嗎？有什么感受呢？

學(xué)生：（略）老師：大家打開(kāi)課本第六十頁(yè)，看一看圖中的同學(xué)發(fā)生了什么事情？你對(duì)同學(xué)們的議論有什么看法呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）老師：假如你是那位長(zhǎng)跑的同學(xué)，你會(huì)怎么辦？會(huì)堅(jiān)持跑到終點(diǎn)嗎？

學(xué)生：（略）老師：當(dāng)一些困難來(lái)臨時(shí)，只要你敢于面對(duì)，努力克服，最終的勝利一定會(huì)屬于你的。（讓大家欣賞課件“堅(jiān)強(qiáng)的趙小蘭”；欣賞圖片“奮勇前進(jìn)”、“堅(jiān)持就是勝利”系列、“身體困難不能阻止學(xué)習(xí)”、“敢于攀登”；還可以給同學(xué)們講文本資源中“不怕困難”、“桑蘭的生命啟示”等故事。）老師：“世上無(wú)難事，就怕有心人”下面我們就來(lái)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。（過(guò)渡）

三、實(shí)踐活動(dòng)（板書）老師：同學(xué)們，讓大家在課前搜集一些植物的莖、葉、花等，大家都做了嗎？

學(xué)生：（略）老師：大家在采集這些時(shí)，是否遇到了什么困難呢？你是怎樣克服的呢？給大家談?wù)劇?/p>

學(xué)生：（略）老師：看來(lái)大家戰(zhàn)勝了這些困難，是不是很高興啊！學(xué)生：（略）老師：下面我們大家動(dòng)手制作自己的植物標(biāo)本，在制作的過(guò)程中，可能會(huì)遇到一些小困難，我相信大家一定能夠努力克服的，是不是。

學(xué)生：（略）（同學(xué)們制作植物標(biāo)本。）老師：大家在制作中遇到了哪些困難呢？你是怎樣克服的呢？給大家說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）（最后，開(kāi)個(gè)作品展示會(huì)，讓同學(xué)們把自己的作品展示給大

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 家看。）

課堂小結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了在困難面前，我們敢于面對(duì)，不退縮，要努力克服；培養(yǎng)了同學(xué)們應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣；加強(qiáng)了同學(xué)們?cè)谝庵玖Ψ矫娴腻憻挕?/p>

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 第7課 課堂學(xué)習(xí)有妙招

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)生自身的學(xué)習(xí)心情，辯證對(duì)待學(xué)習(xí)壓力以及認(rèn)清學(xué)習(xí)目的。

2、探討快樂(lè)學(xué)習(xí)方法以及幫助解決問(wèn)題。

3、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)積極，樂(lè)觀，陽(yáng)光的生活態(tài)度。教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，我們從一堂堂課中成長(zhǎng)起來(lái)。掌握課堂學(xué)習(xí)方法、提高課堂學(xué)習(xí)效率，我們會(huì)取得更大的進(jìn)步。

二．教學(xué)過(guò)程：

1.暖心坊 張明在周康開(kāi)小差的時(shí)候，總是適時(shí)地提醒他，周康也謙虛地接受了張明的建議。張明還把學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些妙招與周康一同分享，兩個(gè)好朋友都有了不小的進(jìn)步。

2.育心場(chǎng)

活動(dòng)一，好習(xí)慣接龍 第一位同學(xué)說(shuō)出課堂上的一個(gè)好習(xí)慣，第二位同學(xué)接著說(shuō)另一個(gè)好習(xí)慣，說(shuō)的內(nèi)容不能和前面的同學(xué)一樣。準(zhǔn)備好了嗎？那么，開(kāi)始吧！如：上課認(rèn)真聽(tīng)講-不做小動(dòng)作等 全班討論：這么多的課堂好習(xí)慣，你知道了嗎？有哪些是你也能做到的？

教師總結(jié)：課堂學(xué)習(xí)，注意聽(tīng)教師提的問(wèn)題，聽(tīng)老師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，聽(tīng)老師說(shuō)的與自己思考的內(nèi)容有區(qū)別的地方，這樣，你在課堂上會(huì)學(xué)到更多。

活動(dòng)二，榜樣采訪 采訪班級(jí)里課堂學(xué)習(xí)效率高的同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。

A帶著這個(gè)問(wèn)題再去采訪其他同學(xué)，看看有沒(méi)有同樣棒的經(jīng)驗(yàn)。

B你覺(jué)得哪個(gè)方法最棒？寫下來(lái)，向全班同學(xué)推薦。學(xué)生完成下面的表格。教師總結(jié)：課堂是我們獲取知識(shí)的主渠道，只有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，我們才能不斷地在學(xué)習(xí)上有收獲。

3.成長(zhǎng)苑 課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間是非常寶貴的，要在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)，只有提高課堂學(xué)習(xí)效率。課堂學(xué)習(xí)效率高，不僅可以幫助我們節(jié)省更多的課余時(shí)間，還有利于各門學(xué)科均衡發(fā)展。如果我們掌握了課堂學(xué)習(xí)的“五到”技

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 巧，就能大大提升學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生自讀書上的學(xué)習(xí)策略，同桌間相互交流。

作業(yè)：在一周內(nèi)利用今天采訪到的小妙招或?qū)W到的好辦法，解決自己在課堂學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，記錄學(xué)習(xí)效果。完成書中的表格。

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 第8課 自己的事情自己做

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）知道自己的事情自己做。

（2）懂得自己的事情自己做是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)，是光榮的。

2、情感目標(biāo)：

愿意做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，自己的事情自己做。

3、能力目標(biāo)：

自己的事情自己做，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的家務(wù)，做力所能及的事情。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做，克服依賴思想。

教學(xué)難點(diǎn)：自己的事情自己做的重要性。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（課件：圖片 多媒體）。

提問(wèn)：同學(xué)們，大家說(shuō)說(shuō)圖中的當(dāng)當(dāng)在干什么，你喜歡這里當(dāng)當(dāng)嗎？（出示圖片）

師：既然你們都不喜歡這個(gè)當(dāng)當(dāng)，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，早上起床后，有多少同學(xué)是自己穿衣、疊被，而不用爸爸媽媽或爺爺奶奶呢？我們給這些同學(xué)鼓鼓掌！

二、課堂探究、知事明理：

師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位同學(xué)，他就是我們班里的小超男，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)他的故事。老師繪聲繪色講小超男的故事：（課件出示文字及配樂(lè)）

師：每天早晨，天還沒(méi)有亮，四周還靜悄悄的，小超男就要從熱乎乎被窩里爬起來(lái)，穿好衣服，刷牙，洗臉，整理房間后，幫媽媽燒水做飯，因?yàn)榘职衷谝淮诬嚨溨袉适Я藙趧?dòng)能力，媽媽又體弱多病。所以，每天早晨小超男總是和媽媽一起起床，除了自己的事情自己做之外，還要幫媽媽嗎做一些力所能及的事情。師：聽(tīng)了小超男的故事？你有什么感受呢？

小結(jié)：是的，同學(xué)們都能感受到小超男是一個(gè)自強(qiáng)自立的好孩子，不僅自己的事情自己做，還能幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，而我們有的同學(xué)還讓奶奶幫穿衣服，洗臉，疊被，系鞋帶??多不應(yīng)該啊！那么生活當(dāng)中哪些事情我們應(yīng)該學(xué)著自己做呢？

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案

三、理解感悟，交流互動(dòng) 說(shuō)一說(shuō)：下面這些事情你都會(huì)自己做嗎？（課件出示文字及圖片）穿衣 洗臉 刷牙 疊被 掃地 系鞋帶 削鉛筆 整理書包 整理課桌 1.同桌先互相說(shuō)說(shuō)：

2.組內(nèi)交流，看看誰(shuí)做到的最多

3.情景再現(xiàn)：自己不會(huì)做的，該怎么辦呢？ 情景一：丁丁和果果在公園里玩，他們互相追逐著。這時(shí)，丁丁的鞋帶開(kāi)了，他跑到媽媽面前說(shuō)：“媽媽，媽媽，快、快、快，幫我把鞋帶綁好，我還要接著追著玩呢！” 思考：丁丁做的對(duì)嗎？他應(yīng)該怎么做？ 情景二：上復(fù)習(xí)課的時(shí)候，老師要求同學(xué)們把數(shù)學(xué)卷子拿出來(lái)，果果打開(kāi)書包，里面亂七八糟，他怎么也找不到，急得哭了起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“都怪媽媽，今早沒(méi)有幫我把書包整理好。” 思考：果果這樣這怪媽媽，對(duì)嗎？我們應(yīng)該怎么做？

師小結(jié)：如果自己的事自己不會(huì)做，又不學(xué)，總依賴別人，一旦離開(kāi)別人就沒(méi)法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。所以自己的事一定要自己做，不會(huì)就學(xué)，從小培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。

四、實(shí)踐拓展，情感升華

比一比，看誰(shuí)做得快：（活動(dòng)一）：系鞋帶比賽（活動(dòng)二）：穿衣服比賽 總結(jié)：自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，自己的事情會(huì)做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會(huì)的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會(huì)成為自己的事情自己做的好孩子。

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 第9課生命真奇妙

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生知道多姿多彩的生命現(xiàn)象。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生知道人類是最偉大的生命奇跡。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的珍愛(ài)和贊美，培養(yǎng)積極探索生命世界的奧秘的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入 我們每個(gè)人的誕生都是一個(gè)奇跡，是一份愛(ài)的禮物。了解生命，我們會(huì)驚嘆于生命的奇妙，也會(huì)更加熱愛(ài)生命。二．學(xué)習(xí)新課

1.暖心坊 姨媽和珍珍開(kāi)玩笑，說(shuō)珍珍是路邊撿來(lái)的，珍珍很是惱怒。她知道自己是從媽媽肚子里出來(lái)的，卻不知道媽媽是怎么生自己的。2.育心場(chǎng)

活動(dòng)一，畫一畫 生命的誕生是一個(gè)奇妙的過(guò)程。上千萬(wàn)甚至上億個(gè)精子參加了一場(chǎng)馬拉松比賽，跑得最快的精子遇到了卵子，這時(shí)，一個(gè)生命產(chǎn)生了。我是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的，繪制出自己的誕生史吧。觀察書中的插圖，知道生命成長(zhǎng)的過(guò)程。同桌之間互相交流自己的感受。

活動(dòng)二，雞蛋、小雞、大雞 分組玩一玩這個(gè)游戲，看看自己包剪錘幾次進(jìn)化成“大雞”。

活動(dòng)動(dòng)要求：A約20人圍成一個(gè)圈，大家都蹲下，此時(shí)大家都是雞蛋。B.“雞蛋”找“雞蛋”包剪錘，贏的人變成半蹲狀，成為“小雞”。C“小雞”找“小雞”包剪子錘，最終贏的人進(jìn)化為“大雞”。

游戲結(jié)束后，了解同學(xué)們的感受。通過(guò)兩次包剪錘就順利進(jìn)化為“大雞”的同學(xué)，有什么感受呢？

“進(jìn)化”之路特別“坎坷”的同學(xué)，又有什么感受呢？

教師總結(jié)：生命的成長(zhǎng)是不容易的。讓我們珍惜成長(zhǎng)中 的每一個(gè)腳步吧。3.成長(zhǎng)苑 我是怎么誕生的？這個(gè)問(wèn)題一直是同學(xué)們最感興趣的話題之一。讀讀書中的知識(shí)園地吧。

作業(yè)：采訪自己的爸爸媽媽，記錄下爸爸媽媽在孕育你，照顧你的過(guò)程中的酸甜苦辣，并寫一寫自己的感受。

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案

第10課 夸夸我自己

教學(xué)目標(biāo)：

1．找到自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。

2．知道通過(guò)自身努力去獲得更多的優(yōu)點(diǎn)，這樣將更能得到同伴的認(rèn)可和尊重。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入： 每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，其中大部分都是我們通過(guò)努力得到的。經(jīng)常夸夸自己，可以讓我們感受到成功的喜悅，變得更加自信。

二．教學(xué)過(guò)程：

1.故事：暖心坊 班會(huì)課，老師讓同學(xué)自己夸自己，可妞妞卻找不到自己的優(yōu)點(diǎn)，老師并她找到了優(yōu)點(diǎn)，告訴她其實(shí)她有很多優(yōu)點(diǎn)，要多夸夸自己。

2.活動(dòng)：育心場(chǎng)

活動(dòng)一：擊鼓傳花話優(yōu)點(diǎn) 老師擊鼓，學(xué)生依次傳花，鼓聲停的時(shí)候，花落在誰(shuí)手中，誰(shuí)就勇敢地站起來(lái)介紹或者展示自己的優(yōu)點(diǎn)。

交流活動(dòng)感受：

（1）當(dāng)我說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我感到怎樣？（2）當(dāng)聽(tīng)到別人講優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我想到什么？

老師小結(jié)：知道自己的優(yōu)點(diǎn)后，要好好保持！優(yōu)點(diǎn)就像一塊塊獎(jiǎng)牌，會(huì)閃閃發(fā)光。讓我們努力獲得更多的優(yōu)點(diǎn)吧！

活動(dòng)二：你最欣賞的優(yōu)點(diǎn)

1.出示同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，你最欣賞哪一個(gè)？為什么？（1）劉梅眼睛大，皮膚白，長(zhǎng)得很漂亮。（2）陳明每天練毛筆字，書法很好。

（3）張強(qiáng)上次跳繩比賽沒(méi)有獲得名次，但他不氣餒，堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練。（4）李蘭關(guān)心同學(xué)，人緣很好。討論交流。

2.你有通過(guò)自身努力而獲得的優(yōu)點(diǎn)嗎？把你的優(yōu)點(diǎn)用圖畫或文字制作成廣告牌，向班級(jí)同學(xué)宣傳你自己。學(xué)生自由制作廣告牌。作品展示匯報(bào)。

3.師小結(jié)： 每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)都是來(lái)之不易的。我們通過(guò)自身努力獲得的優(yōu)點(diǎn)，沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 將更會(huì)得到同伴的認(rèn)可和尊重。

四、總結(jié)

1.出示《成長(zhǎng)苑》四句話，學(xué)生齊讀。

2.我們要學(xué)會(huì)自我欣賞，為自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處喝彩。夸夸自己并不是讓自己驕傲自滿，而是銅鼓檢視自己的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的長(zhǎng)處和努力的成果，提高自信心，激勵(lì)自己不斷前行。

五、課后拓展：互動(dòng)角 準(zhǔn)備三張采訪卡片，分別去采訪自己的同學(xué)、老師和家長(zhǎng)，看看他們眼中的你有哪些優(yōu)點(diǎn)。

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 第11課 面對(duì)誤解要寬容

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生懂得面對(duì)誤解，要先冷靜，再及時(shí)跟對(duì)方溝通。要嘗試著寬容朋友，這樣不僅能給自己帶來(lái)快樂(lè)，也能夠給朋友帶來(lái)快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入 好朋友之間也會(huì)發(fā)生誤解，如果彼此互不相讓，最后誰(shuí)都不理誰(shuí)，那該多難過(guò)！

二．情境：暖心坊

1.播放“暖心坊”故事錄音。

2.討論：珍珍和亮亮是因?yàn)槭裁呆[翻，又是怎樣和好如初的？ 三．活動(dòng)一：情景表演《失蹤的鋼筆》 1.全班閱讀故事情節(jié)。

2.4人小組商量解決辦法，并派2個(gè)代表到前面表演出來(lái)。3.全班討論哪組的辦法最可行。

4.討論交流：你和好朋友之間存在過(guò)誤解嗎？這誤解已經(jīng)解決了嗎？如果還沒(méi)有解決，現(xiàn)在想到解決的方法了嗎？

5.小結(jié)： 被別人誤解時(shí)，不妨先讓自己冷靜下來(lái)，再及時(shí)與對(duì)方溝通，試著寬容別人。

四．活動(dòng)二：請(qǐng)你來(lái)支招

1.欣賞情境劇：寬容他人，快樂(lè)自己

2.思考討論：為了讓她們還像以前一樣快樂(lè)、親密，請(qǐng)你幫她們支個(gè)招。3.匯報(bào)交流。

4.小結(jié)： 寬容朋友可以給我們自己帶來(lái)快樂(lè)，也能夠給朋友帶來(lái)快樂(lè)。因此，我們都要學(xué)會(huì)寬容。

五．總結(jié)：成長(zhǎng)苑

1.日常生活中，如果我們和小伙伴之間發(fā)生了誤會(huì)該怎么辦呢？ 2.出示內(nèi)容，學(xué)生自由朗讀了解。

六、互動(dòng)角

1.學(xué)生自由讀故事。

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 2.思考討論：你會(huì)怎么幫助小蘭解決她的煩惱呢？

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 第12課 面對(duì)父母的爭(zhēng)吵

教學(xué)目標(biāo)：

1.通幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性。

2.懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí)，學(xué)會(huì)友好相處，友善對(duì)待他人。3.促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入 師：人與人之間總會(huì)發(fā)生一些矛盾，總會(huì)有一些沖突，我們的父母之間也是如此。先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

二．聽(tīng)故事了解原因

1.播放“暖心坊”故事錄音。

師：不僅小宇有這樣的煩惱，我們的小鴨子也有呢。2．播放育心場(chǎng)《小鴨子的煩惱》錄音。

3.和你的小伙伴一起畫畫這個(gè)童話故事中的一個(gè)場(chǎng)景吧。

4.想一想，小鴨子面對(duì)鴨爸爸和鴨媽媽的爭(zhēng)吵，會(huì)有怎樣的感受？選擇符合你想法的詞語(yǔ)，也可以自己在空格里寫一寫。

5.小結(jié)：其實(shí)鴨爸爸和鴨媽媽的爭(zhēng)吵，都是因?yàn)樗麄兊挠^點(diǎn)不一致。

三、我該怎么做

1.想一想，面對(duì)父母的爭(zhēng)吵或者冷戰(zhàn)，我們可以做些什么呢？ 2.四人一小組合作，選擇以下一個(gè)情景進(jìn)行討論，并記下來(lái)。情景一：爸爸媽媽又吵架了，聲音很大，讓我都沒(méi)辦法寫作業(yè)了。情景二：爸爸媽媽產(chǎn)生矛盾了，他們已經(jīng)好幾天沒(méi)有說(shuō)話，家就像一座冰山，我好害怕。

情景三：爸爸媽媽因?yàn)槊芎艽螅瑳Q定分開(kāi)生活。3.交流。

4.小結(jié)： 面對(duì)父母的爭(zhēng)吵，我們需要明白：（出示成長(zhǎng)苑的4句話）學(xué)生齊讀。

5.我們都希望家庭和睦，爸爸媽媽和諧相處。把你對(duì)爸爸媽媽的期待寫下來(lái)。6.交流分享。

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案

四、總結(jié)： 愛(ài)需要勇氣，更需要智慧和包容。爸爸媽媽朝夕相處，總會(huì)產(chǎn)生矛盾，吵架是他們表達(dá)自己觀點(diǎn)的一種方式，我們不必驚慌。就像我們和好朋友之間發(fā)生矛盾一樣，爭(zhēng)執(zhí)過(guò)后，他們往往也都能和好如初。

五．互動(dòng)角 摘抄下這首小兒歌，回家和爸爸媽媽一起讀一讀吧。

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 第13課 學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生明白在維護(hù)良好的人際關(guān)系中，我們有權(quán)利說(shuō)“不”，認(rèn)識(shí)說(shuō)“不”是表達(dá)自信、表示尊重的合理方式。

（2）學(xué)會(huì)拒絕的技巧，活動(dòng)中掌握說(shuō)“不”的技巧，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。【教學(xué)設(shè)想】 本節(jié)課我采用引導(dǎo)的方法以多例情境，讓學(xué)生歸納出拒絕的方法和技巧，并在課堂之中加以運(yùn)用，讓學(xué)生在體會(huì)中理解運(yùn)用知識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)環(huán)節(jié)一：敢于說(shuō)不——沙沙的故事（內(nèi)容見(jiàn)課本）有的同學(xué)說(shuō)好朋友就是與自己常在一起玩的人。“是經(jīng)常在一起，保持高度一致是要一起上街，一起回家，一起做作業(yè)，一起玩，一起笑，一起哭??無(wú)論何時(shí)何事，都要保持高度一致。”其實(shí)，在與同學(xué)、朋友相處時(shí)，對(duì)于他們不正確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該果斷拒絕。下面我們來(lái)看沙沙的故事。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)聲音、語(yǔ)調(diào)、表情的變化來(lái)進(jìn)行表演，同學(xué)們?cè)谟^看表演的同時(shí)，想一想，哪一種處理方式是我們常用的？哪一種是你們認(rèn)為比較好的？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：這兩位同學(xué)各有怎樣的心理感受呢？（學(xué)生在角色扮演中，有的同學(xué)體會(huì)到了沙沙礙于情面，不敢拒絕朋友的無(wú)奈與苦惱的心境，有的同學(xué)分析了王冬只顧自己開(kāi)心是自私的表現(xiàn)。）

在這個(gè)過(guò)程中，及時(shí)地肯定學(xué)生的回答，明確：同學(xué)們分析的很有道理！我們?cè)谂c同學(xué)交往時(shí)是應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)“不”的！那么，如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的原則呢？ 師小結(jié)：有些時(shí)候，面對(duì)朋友的要求，我們本想拒絕，心里很不樂(lè)意，但卻點(diǎn)了頭，礙于一時(shí)的情面，卻給自己留下了長(zhǎng)久的不快。因此，在同學(xué)、朋友相處時(shí)，對(duì)于他們不正確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該斷然拒絕，也就是說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。

活動(dòng)環(huán)節(jié)二：善于說(shuō)不——情景設(shè)置，角色扮演 拒絕是一門學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)拒絕別人是我們處理好人際關(guān)系的一種重要技能。

小A：唉！今天的事情真多，明天要檢查課文背誦，我還沒(méi)有背過(guò)呢，這是語(yǔ)文；數(shù)學(xué)153頁(yè)還有三道題沒(méi)做，昨天的錯(cuò)題還有一道沒(méi)有弄明白；英語(yǔ)還是老樣子，要記單詞要背課文??最慘的是今天我媽出差，我還得自個(gè)兒做飯，就

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 別指望晚上有多少時(shí)間做作業(yè)了。不行！今天中午我得多做點(diǎn)作業(yè)。這時(shí)，小B走過(guò)來(lái)對(duì)小A說(shuō)：嗨！走，陪我一起買本書。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下后續(xù)發(fā)展。如果你是小A，你會(huì)如何選擇？會(huì)對(duì)小B怎么說(shuō)？為什么？

首先，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后模擬情境。，在學(xué)生的排練中，肯定有各種各樣的方法，也不乏一樣的方法，因此在學(xué)生討論排練的過(guò)程中，教師有針對(duì)性的巡視各個(gè)小組，知道他們用四種不同的方法拒絕。

在學(xué)生回答之后，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，分析補(bǔ)充，得出四種后續(xù)發(fā)展： ① 不顧后果地遷就朋友或同學(xué)；

小A很為難，看看正做的作業(yè)，又看看小B，遲疑了幾秒鐘，最后還是說(shuō)：嗯??嗯??那好吧??

不顧后果地遷就，過(guò)分地考慮他人的需要，壓抑或違背了自己的需要，失去了自己的獨(dú)立性。做法不妥。

②粗暴地拒絕就態(tài)度而言；

小A：買什么書，不去,沒(méi)興趣！你沒(méi)看見(jiàn)我現(xiàn)正很忙嗎?(粗暴地，聲音很大)小B：嚷什么嘛！不去就不去嘛！(語(yǔ)氣憤怒地)說(shuō)完后轉(zhuǎn)身離去。粗暴地拒絕，不在乎別人的感受，以自我為中心，刺傷同學(xué)，傷害友誼。不會(huì)有好人緣。

③沒(méi)有解釋的拒絕；

小A：不去！”(以一種較為平和的口氣，然后接著看書。)小B：很委屈很不情愿地走了！沒(méi)有解釋地拒絕，讓同學(xué)傷透腦筋，會(huì)生疑，容易導(dǎo)致不必要的誤會(huì)。不利于人際關(guān)系的良好發(fā)展。

④委婉而得體地拒絕。

小A：對(duì)不起，我還有事，老師布置的作業(yè)我要在中午做完，今晚上我還要回去做飯，我媽出差了。你自個(gè)兒去，好嗎？

小B：哦，那么你趕快做作業(yè)吧，我自個(gè)兒去。(平靜地離開(kāi))委婉而得體地拒絕：大方有禮，相互理解，有獨(dú)立型，又有合作性。是最具藝術(shù)性的拒絕方式。

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 活動(dòng)環(huán)節(jié)三：恰當(dāng)?shù)鼐芙^他人的技巧

1、我們一起來(lái)總結(jié)一下，什么時(shí)候該說(shuō)“不”？(1)手頭的事比別人約你去做的事更重要時(shí)。(2)別人所要求的事確實(shí)是自己不愿的。(3)明顯判斷不好的事。

2、應(yīng)該怎樣說(shuō)“不”，說(shuō)“不”的技巧有哪些？（1）.先傾聽(tīng)，再說(shuō)“不”；（2）.以和藹的態(tài)度說(shuō)“不”；（3）.以明確的事實(shí)堅(jiān)定地說(shuō)“不”；（4）.說(shuō)“不”時(shí)，不要傷害對(duì)方的自尊心。拒絕他人的技巧：

（1）拒絕時(shí)，讓對(duì)方明白拒絕是“對(duì)事不對(duì)人”，雖然拒絕了此事，但是要明確表示雙方的友誼是不受影響的。

（2）明確的陳述拒絕的原則和理由，以求得對(duì)方的理解和體諒。（3）用真心誠(chéng)意的態(tài)度、言辭，去說(shuō)服、打動(dòng)對(duì)方。

（4）找出替代的方法。拒絕別人，他人一般會(huì)產(chǎn)生不快與憤怒，甚至消極的情緒。但你可以找出一些切實(shí)可行的方法來(lái)替代別人要求你做的不合理事情，以緩和情緒。

在生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)類似的難以拒絕的事情呢？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)，或許我們能夠幫幫你！

生活中的例子：

1、朋友讓你去為他出氣、打架？

2、自習(xí)課，有人找你說(shuō)話。

3、同學(xué)借你的功課抄 小甲數(shù)學(xué)不好，平常不學(xué)習(xí)，又愛(ài)玩游戲，今天，他找到自己的好朋友小丁，說(shuō)：“嘿，作業(yè)借我抄抄，我不會(huì)做，回頭請(qǐng)你吃飯，要不然作業(yè)沒(méi)寫完我爸爸會(huì)打我的。”

將全班分成幾個(gè)小組,4-6人一組.討論問(wèn)題: 如果你是小丁,你會(huì)怎么做?(小丁有些猶豫，但是最后還是說(shuō)：“我替你一次，也不能替你一輩子，不能替你考試呀！到頭來(lái)，你還得挨訓(xùn)。

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 到不如你先做，錯(cuò)了我?guī)湍恪Ａ硗猓以僬尹c(diǎn)資料給你看，這樣好嗎？”)只要拒絕是真誠(chéng)的,合理的,講究方法的,就會(huì)得到別人的理解和尊敬,并不因拒絕了別人而失去了友誼.(四)輔導(dǎo)結(jié)語(yǔ): 不論是多么好的朋友，只要是兩個(gè)人，就有想法不一致的時(shí)候，就有一些時(shí)候各人有各人的事情。同學(xué)們想一想，如果一個(gè)人能完成的事，卻要兩個(gè)人來(lái)一起做，對(duì)我們的時(shí)間是不是一種浪費(fèi)？因此，該拒絕的時(shí)候一定不要勉強(qiáng)自己。其次，我們要多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心，理解的心，如果朋友有比自己的事更重要的事，那么，我們應(yīng)該盡力幫助。

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 第14課 情緒對(duì)對(duì)碰

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的情緒：“喜、樂(lè)，怒、哀、懼”。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入： 有緊張，就會(huì)有輕松；有喜悅，也會(huì)有悲傷。其實(shí)，無(wú)論是正向情緒還是負(fù)向情緒，都是我們的正常表達(dá)。

二、暖心坊 聽(tīng)錄音故事，思考：為什么說(shuō)萱萱說(shuō)“這獎(jiǎng)狀里包含著我的喜怒哀樂(lè)呀！”

三、育心場(chǎng)

活動(dòng)一，情緒對(duì)對(duì)碰 填一填與卡片上相反情緒詞語(yǔ)，并用身體做出相對(duì)應(yīng)的情緒表達(dá)。在右邊虛線三角框里涂一涂情緒對(duì)應(yīng)的顏色。

說(shuō)一說(shuō)最近你出現(xiàn)過(guò)的兩個(gè)相對(duì)的情緒，以及是什么事情讓你產(chǎn)生了這樣的感受。

活動(dòng)二，認(rèn)識(shí)我的情緒 填一填，這些事件中“我”會(huì)有怎樣的情緒。選擇一種情緒的，想一想它給我們帶來(lái)的至少兩個(gè)好處，寫在云朵里。討論總結(jié)：不論是正向情緒還是負(fù)向情緒，它們都有推動(dòng)我們的力量。只要不過(guò)度，情緒對(duì)我們都會(huì)有好處。

四、成長(zhǎng)苑 正向情緒和負(fù)向情緒都客觀存在著，它們就像一個(gè)快遞員，把我們內(nèi)心的需要、期待傳達(dá)給我們。很多人都非常樂(lè)于接受正向情緒的快遞，但我們同樣需要真誠(chéng)地接納我們的負(fù)向情緒，否則，它會(huì)不停地來(lái)“騷擾”哦。

當(dāng)情緒來(lái)的時(shí)候，我們可以心平氣和地對(duì)話。

五、互動(dòng)角

和爸爸媽媽一起，每個(gè)人做一次情緒對(duì)話練習(xí)。

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 第15課 學(xué)習(xí)要用心

教育目標(biāo)：

1、通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生意識(shí)到培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的積極性和必要性，形成好習(xí)慣會(huì)帶來(lái)好效果、好成績(jī)的觀念。

2、知道學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些內(nèi)容，分析自身已具備的好習(xí)慣及存在的問(wèn)題，充分發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性，改掉不良習(xí)慣。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，有一個(gè)特別活潑、聰明的女孩子叫小彤，好的爸爸媽媽現(xiàn)在可為好苦惱極了。

為什么苦惱呢？[檔案館]里的故事會(huì)告訴你。

二、講授新課

教師請(qǐng)一位同學(xué)講小彤的故事，同時(shí)將故事內(nèi)容制作成投影片打出來(lái)。教師結(jié)合[咨詢臺(tái)]的內(nèi)容給學(xué)生們分析。

教師：學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響你學(xué)習(xí)的效果、成績(jī)，甚至?xí)绊懩銓W(xué)習(xí)自信心的建立和保持。有了好習(xí)慣，才能使你充分發(fā)揮聰明才智！

說(shuō)到這兒，我已經(jīng)注意到很多同學(xué)都要在思考自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣建立沒(méi)建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個(gè)“學(xué)習(xí)習(xí)慣齊診斷“的活動(dòng)吧！

三、課堂活動(dòng)

1、為自己打分（1）自評(píng)

教師：你在三年多的學(xué)校生活里，完成了大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，但并不是每個(gè)同學(xué)都已經(jīng)養(yǎng)成了好的習(xí)慣。書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項(xiàng)習(xí)慣，你根據(jù)自己做的情況給自己打個(gè)分。（教師介紹評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并舉例說(shuō)明。）

教師：你的分?jǐn)?shù)只有你自己知道，所以你一定要按照真實(shí)情況評(píng)分，這樣才能研幫助你自己。（2）分析

把你各項(xiàng)得分加起來(lái)，填在“總分”后的橫線上再看看你在哪個(gè)分?jǐn)?shù)段里，你就能對(duì)自己有個(gè)評(píng)價(jià)了。按要求完成接下來(lái)的任務(wù)。

2、彼此謀劃

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 教師；以六人為一組，認(rèn)我們?cè)谧栽u(píng)與分析的基礎(chǔ)上討論討論學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題，大家互相幫助，好嗎？

學(xué)生邊討論邊把內(nèi)容記錄在書上。

前兩個(gè)環(huán)節(jié)完成后，教師組織學(xué)生組內(nèi)演講。

教師：很多同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成這一問(wèn)題上有不少要說(shuō)的，我給每個(gè)同學(xué)一分鐘，以“好習(xí)慣帶來(lái)好效果”為題目，說(shuō)說(shuō)你的想法。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

（放“五歲成習(xí)，六十亦然”的投影片，并解釋其意）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使你終生受益，所以，應(yīng)盡早培養(yǎng)，讓老師教給你四種方法。

放四種方法名稱的投影片并逐一解釋。

教師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，學(xué)習(xí)每一種方法后你都要為自己完成任務(wù)一些任務(wù)，是什么任務(wù)呢？

教師帶領(lǐng)學(xué)生完成對(duì)方法的熟悉、學(xué)習(xí)過(guò)程。

五、教師總結(jié)

教師：培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣，我們?cè)谝惶谜n的時(shí)間里了解了這么多好方法，有同學(xué)給你的，有老師給你的，還有你自己找到的。對(duì)于這些好方法你一定都很想試試。那就先與父母協(xié)商一個(gè)獎(jiǎng)懲制度，按你學(xué)習(xí)自我訓(xùn)練法時(shí)訂的計(jì)劃做一番嘗試吧。祝你成功！

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 第16課 插上想象的翅膀

教學(xué)目標(biāo)：

創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。激發(fā)學(xué)生想象的興趣，使學(xué)生感受想象的魅力。

通過(guò)多種途徑的訓(xùn)練拓展學(xué)生的思維，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)多種途徑的訓(xùn)練拓展學(xué)生的思維，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、手勢(shì)導(dǎo)入：看看這個(gè)手勢(shì)發(fā)揮你的想象力想一想 這個(gè)手勢(shì)象什么? 其實(shí)現(xiàn)象里也是人類進(jìn)步和走想文明的動(dòng)力和源泉, 比如說(shuō)人類看到鳥(niǎo)在天空中飛翔,發(fā)明了飛機(jī):看到鴨子潛入水中 捉魚就發(fā)明了潛水艇 ,這些科學(xué)家都是通 過(guò)豐富的想象造福了人類.老師覺(jué)得他們行,大家有沒(méi)有信心,讓自己的想象力更豐富? 好下面就請(qǐng)跟我走進(jìn)本月的輔導(dǎo)主題“插上想象的翅膀”.二、教學(xué)新課： 拼圖，同學(xué)們?cè)谖覀兩磉吺煜さ氖挛锞涂梢耘囵B(yǎng)豐富的想象力,比如大家熟悉的小火柴,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的小火柴擺圖形,請(qǐng)看活動(dòng)要求：

1、利用手中的火柴擺出任意的圖形，兩個(gè)圓形和一個(gè)三角形拼成一圖形。

2、每個(gè)圖形只能利用五根火柴。

3、時(shí)間兩分鐘。

4、可以小組合作，也可以獨(dú)立完成。

5、把拼圖畫在第34頁(yè)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下：

提高想象能力的方法有哪些呢?哪組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)?老師也總結(jié)了一些方法。

1、多觀察、勤思考。

2、多讀一些發(fā)明創(chuàng)造的書籍。

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案

3、多向自己和他人提問(wèn)。

4、多做一些鍛煉想象能力的游戲想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力卻能概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉！同學(xué)們通過(guò)今天的課,老師希望大家都能插上一雙想象的翅膀,自由的飛翔。走進(jìn)創(chuàng)造屋：請(qǐng)你用各種圖形創(chuàng)造出奇妙的主題畫，在用紙片拼拼看。

三、自我評(píng)估：

1.完成第37頁(yè)的自我評(píng)估，做到求真務(wù)實(shí)。

2.課堂總結(jié)：想象力是智慧的翅膀，是發(fā)明創(chuàng)造的先導(dǎo)，沒(méi)有想象就很難創(chuàng)造。

3.作業(yè)：校園策劃師（發(fā)揮想象策劃學(xué)校校園的未來(lái)圖景）

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 第17課 不再拖延

教學(xué)要求：

1.讓孩子從小逐漸了解拖延的危害，探索拖延的原因，克服拖延。2.認(rèn)識(shí)到自身拖延的行為，并探索改善拖延習(xí)慣、提高時(shí)間使用效率的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、暖心坊 聽(tīng)錄音故事，想一想：丫丫和亮亮有什么不同？為什么亮亮沒(méi)有完成作業(yè)呢？

二、育心場(chǎng)

活動(dòng)一，寒號(hào)鳥(niǎo)的故事 看圖聽(tīng)老師講故事。

思考：寒號(hào)鳥(niǎo)為什么會(huì)在大雪紛飛的半夜里凍死了？喜鵲為什么沒(méi)有被凍死呢？ 學(xué)生討論交流。

總結(jié)：時(shí)間一云不復(fù)返，最寶貴的時(shí)間就是“今天”。抓住生活中的每一 “今天”，我們就能充滿希望地迎接明天。

活動(dòng)二，情景再現(xiàn) 在學(xué)習(xí)和生活中，你是否也曾有過(guò)以下的情況？ 行為一：反正時(shí)間還早，我先玩會(huì)兒再寫作業(yè)。

行為二：雙休才過(guò)了一天，明天還有一天可以寫作業(yè)；周日上午先玩會(huì)兒，下午琯作業(yè)。下午才剛開(kāi)始，再玩一會(huì)兒，晚上寫作業(yè)吧。只要我動(dòng)作快點(diǎn)，應(yīng)該來(lái)得及。

行為三：哎呀，八點(diǎn)了，不能再看電視了，我要寫作業(yè)了。我先做哪一門呀？ 行為四：糟糕！原來(lái)事情這么多，今天肯定完成不了，早知道就不玩了。分享討論：

為了避免這類糟糕的情況，我們應(yīng)該怎么做呢？

心靈點(diǎn)撥：拖延會(huì)讓我們的很多夢(mèng)想無(wú)法實(shí)現(xiàn)。告別拖延，我們現(xiàn)在就要做出改變。

三、成長(zhǎng)苑 拖延是指做事拖拉，沒(méi)有效率。它是阻礙成功的絆腳石，是實(shí)現(xiàn)理想路上的攔路虎。想告別拖延，讓學(xué)習(xí)和生活更加有效率，不妨試試下面的方法。

四、互動(dòng)角

請(qǐng)爸爸媽媽幫你找出你容易在哪些事情上拖延，討論改進(jìn)方法，一段時(shí)間后

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 看看效果。

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 第18課 周末巧安排

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道要合理安排時(shí)間，培養(yǎng)時(shí)效觀念。

2、學(xué)會(huì)在生活中合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作效率。教學(xué)過(guò)程：

一、暖心坊

聽(tīng)錄音故事，或者教師范讀。

想一想：小寧一家什么時(shí)間去了哪里？這樣的安排好不好？

二、育心場(chǎng) 活動(dòng)一，虛擬周末

周末暢想：如果下一個(gè)周末完全由你自己安排，你將會(huì)做什么呢？ 全班交流，互相評(píng)議，選出大家最喜愛(ài)的安排。將大家列出的活動(dòng)內(nèi)容按照類別，填寫在書中的表中。

總結(jié)：周末過(guò)得充實(shí)、愉快而有意義，有利于身心的健康發(fā)展，所以我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地安排自己的周末生活。

活動(dòng)二，我是小小調(diào)查員 回顧你的周末，你認(rèn)為有什么收獲？

思考： 1.你在假日里用于學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少？

2.你在假日里是否要上補(bǔ)習(xí)班？ 3.假日里你是否有外出旅游的習(xí)慣？

4.假日里你有沒(méi)有主動(dòng)幫助父母做家務(wù)活的習(xí)慣？ 5.你在假日里用于運(yùn)動(dòng)的時(shí)間有多少？

6.假日里你是主動(dòng)完成作業(yè)，還是需要父母的督促？ 7.你在假日里用于讀課外書的時(shí)間有多少？ 8.假日里你每天上網(wǎng)的時(shí)間有多少？

分享討論： 總的來(lái)說(shuō)，你對(duì)自己雙休日的生活滿意嗎？ 你認(rèn)為自己的雙休日活動(dòng)安排可以在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？

三、成長(zhǎng)苑

我們要增強(qiáng)時(shí)間管理意識(shí)，正確處理好學(xué)習(xí)與休息、與娛樂(lè)之間的關(guān)系。巧

沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 妙安排周末的時(shí)光，我們可以這樣做：

1.在活動(dòng)安排上，體現(xiàn)勞逸結(jié)合。2.在內(nèi)容選擇上，要強(qiáng)調(diào)有益身心。3.在時(shí)間分配上，各項(xiàng)活動(dòng)都要適度。

四、互動(dòng)角

在班級(jí)中舉辦一次“我的周末成果”展示，用豐富的形式匯報(bào)自己周末期間在勞動(dòng)、學(xué)習(xí)或娛樂(lè)中的收獲。