第一篇：大班數學教案：誰的花園大

大班數學教案：誰的花園大

幼兒園大班數學教案：誰的花園大

活動目標

1、學習用數圖形的方法，測量面積，比較面積大小。

2、培養幼兒主動探索、嘗試的精神，發揮幼兒的創造性思維。

3、培養幼兒耐心、細致的品質。

活動準備

1、畫有坐標點和花園的作業紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份

2、正方形圖形若干；小動物若干

活動過程

一、引出課題

教師：小朋友看看這是誰？（出示小豬）

小豬在這塊土地上建造了一個大花園，（出示花園）

老師要來做回設計師，幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

二、學習活動

教師：花園鋪好了，漂亮嗎？那么這個花園有多大呢？ 這個花園是有多少個正方形合起來呢？

1、小朋友點數正方形（默數）

2、師幼齊數（老師一個個拿下來數）

3、教師：用什么方法不容易出錯

小結：這個花園有18個正方形合起來那么大。

三、引導實踐

1、教師：我們用什么方法知道了花園的大??？（數正方形）

可是這樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數是不是太麻煩了，你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎？

2、老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大？

3、幼兒嘗試。

通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？并有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net把結果記錄在（）里。

4、討論、交流

（1）你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？（2）我們用什么樣的方法才不容易出錯？

（3）你覺得誰的辦法最好？（做標記、標數字）

5、再次嘗試：

用一邊數一邊做記號或標數字的方法，準確得出花園的大小。

6、總結：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。

四、比較大小

1、教師：小兔和小公雞看到小動物們都設計了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看？

（教師出示兩個相同個數三角形、不同個數正方形的花園）可是他們卻吵了起來，小兔說：“我的花園大。”小公雞說：“我的花園才大呢！” 小朋友我們來給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰的更大一些呢？

2、說說兩個花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角形）

3、那我們用什么方法呢？

（分別數出正方形的個數和三角形的個數填在相應的（）里

4、幼兒猜測誰的面積大

5、教師驗證結果。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做對比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

6、給小公雞的花園打上○○，給小兔的花園打上○。

五、幼兒練習

（引導幼兒算出正方形和三角形個數都不一樣的花園面積）

1、教師：小公雞得知了這個消息后，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形，它想：小兔只比我多了一個正方形，現在我比你多兩個三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！

小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請你們趕緊仔細想一想。

2、幼兒回坐位操作練習后猜測大小

3、教師引導得出結論

（引導幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大?。?/p>

4、給小兔也加上一個五角星。

第二篇：大班數學教案：誰的本領大

大班數學教案：誰的本領大

活動設計背景

最近，我班的小朋友在數學活動中認識了圓形和方形，并按教師的要求找出日常生活中圓形和方形的物體，發現了很多圓的或方的東西各有各的用處。有的幼兒認為圓的物體比方的物體作用大，有的則認為方的物體比圓的物體作用大，于是經常爭論，我就設計了這個活動，讓幼兒在辯論中增長知識,激發幼兒想說敢說的愿望。

活動目標

一、初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培養思維的流暢性和求異性。

二、能在同伴面前完整說一句話，并嘗試學習使用句式：有．．．．．．有．．．．．．還有．．．．．．，既有．．．．．．又有．．．．．．，發展口語表達能力和分析辨別能力。

三、知道物體有方有圓,輕易分開就不能使用,知道人與人要和和氣氣才會幸福美滿。

教學重點、難點

重點：初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培養思維的流暢性和求異性。難點：能在同伴面前完整說一句話，并嘗試學習使用句式：有．．．．．．有．．．．．．還有．．．．．．，既有．．．．．．又有．．．．．．，發展口語表達能力和分析辨別能力。

活動準備

一、錄音機、磁帶。

二、情景布置：辯論會會場，“圓”、“方”字卡各一。

三、木偶劇道具：方臉爺爺，圓臉奶奶，不同形狀的家具；畫有圓形和方形物體的圖片。活動過程

一、伴隨《小小智慧樹》歌曲《形狀娃娃》的音樂，兩個胸前分別掛著“圓”、“方”字卡的幼兒，代表“圓圓”和“方方”出場爭論：誰的的本領大。

圓圓：我的本領大，輪子、瓶蓋、象棋．．．．．．都是圓的。方方：我的本領才是最大的，磚頭、書本、柜子．．．．．．都是方的。

二、教師引出辯論話題：究竟誰的本領大。

讓分別支持“圓圓”、“方方”的幼兒分開兩組進行辯論。幼兒會用完整的語句說出自己的觀點，并出示圖片論證：

1.圓（方）形的有……，有……，還有……。2.× ×既有圓（方)的，又有方（圓）的。

小結：圓圓和方方是好朋友，各有各的本領。世界上有很多東西，既有方的又有圓的，他們的本領都大。

三、組織幼兒觀看木偶劇《方臉和圓臉》并提問： 1.方臉爺爺和圓臉奶奶最后分家了嗎？為什么？ 2.圓圓和方方究竟誰的本領大？

3.你還能說出圓中有方、方中有圓的東西嗎？

4.教師引導啟發幼兒思考：聽了這個故事，你懂得了什么道理？ 小結：是啊，生活中的物體每一部分都有各自的用處，他們都是相互聯系相互依偎的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發揮不出它的作用。一個家也一樣，爸爸、媽媽和孩子，還有我們大家都要和和氣氣，生活才會幸福美滿，你們說是嗎？

四、最后提問：你能利用圓形和方形的本領設計一件有用的物體嗎？ 教學反思

該活動形式較新穎，教師為幼兒提供了充分表現自我的機會，使幼兒在熱烈的辯論會情景中，大膽的表達自己的不同意見，促進了幼兒思維的流暢性和求異性，而且還培養了幼兒的合作精神。組織形式上集體討論和分組辯論相結合，使不同層次幼兒的口語表達能力都得到進一步提高。最后一個環節有一定的難度，需要家長和幼兒共同完成

第三篇：《誰的花園大》大班教案

《誰的花園大》大班教案

在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的《誰的花園大》大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標：

1、學習用數圖形的方法，測量面積，比較面積大小。

2、培養幼兒主動探索、嘗試的精神，發揮幼兒的創造性思維。

3、培養幼兒耐心、細致的品質。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動準備：

1、畫有坐標點和花園的作業紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份

2、正方形圖形若干；小動物若干

活動過程：

一、引出課題

小朋友，你們看，這是誰？（出示小豬）小豬在這塊土地上建造了一個大花園，（出示花園）老師要來做回設計師，幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

二、學習活動

小朋友，花園鋪好了，漂亮嗎？那么這個花園有多大呢？不知道了吧！那么老師再問你，這個花園有多少個正方形合起來那么大呢？

1、小朋友點數正方形（默數）

2、師幼齊數（老師一個個拿下來數）

3、小結：用什么方法不容易出錯

小結：這個花園有18個正方形合起來那么大。

三、引導實踐

剛才我們用什么方法知道了花園的大?。〝嫡叫危┛墒沁@樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎？

老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大？

1、幼兒嘗試。通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？并把結果記錄在（）里。

2、討論、交流

a、你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？

b、我們用什么樣的方法才不容易出錯？

c、你覺得誰的辦法最好？（做標記、標數字）

3、再次嘗試：用一邊數一邊做記號或標數字的方法，準確得出花園的大小。

4、總結：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。

四、比較大小

小兔和小公雞看到小動物們都設計了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看？（教師出示兩個相同個數三角形、不同個數正方形的花園）可是他們卻吵了起來，小兔說：“我的花園大。”小公雞說：“我的花園才大呢！”小朋友我們來給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰的更大一些呢？

1、說說兩個花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角形）

2、那我們用什么方法呢？（分別數出正方形的個數和三角形的個數填在相應的`（）里

3、幼兒猜測誰的面積大

4、教師驗證結果。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做對比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

5、給小公雞的花園打上★★，給小兔的花園打上★。

五、幼兒練習（引導幼兒算出正方形和三角形個數都不一樣的花園面積）

小公雞得知了這個消息后，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加

了兩個三角形，它想：小兔只比我多了一個正方形，現在我比你多兩個三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請你們趕緊仔細想一想。

1、幼兒回坐位操作練習后猜測大小

2、教師引導得出結論（引導幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小）

3、給小兔也加上一個五角星。

六、活動延伸

小朋友，你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢？明天告訴你們自己的老師好嗎？

教學反思：

重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據是什么，當發現孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵，以充分調動了孩子學習的積極性增強自信心。但在在找面積關系時，圖形面積間的關系是相當地多，使得孩子匯報了多種情況，甚至在教師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思考的同學聽得云里霧里，針對一情況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進來，從而達到教學的有效。

活動目標：

1、學習用數圖形的方法，比較面積的大小。

2、理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。

活動準備：

小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園（四種不同造型的正方形組合），小正方形紙片若干，畫筆。

活動過程：

一、故事導入，引出課題。

師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小動物的花園》。從前有四種小動物，分別是小豬、小狗、小猴和小羊。（出示圖片）他們很友好、團結，有困難也會互相幫助。從來不吵架，就像我們小朋友一樣，每天都很開心?？墒?，有一天，意想不到的事情發生了，小豬、小狗、小猴和小羊建造了四個不一樣的花園，（出示花園）它們四種小動物正在吵架，小豬說：“我的花園大。”小狗說：“我的花園大?！毙『镎f：“不對，不對，我的花園才是大的?！毙⊙虿环獾恼f：“呵呵，你們的都不大，只有我的最大?！辈恍牛覀兙蛠肀纫槐?？誰的花園大？現在它們想請小朋友來幫幫忙，看看到底是誰的花園大？你們愿意嗎？

二、讓幼兒動手操作，理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。

1、先看小豬建的花園？我們有什么辦法知道它的花園有多大呢？引導幼兒用點數正方形數量。我們用什么方法點數不容易出錯，（做標記，標數字）以此類推，依次點數小狗、小猴和小羊的正方形數量，比一比，誰的花園大？（一樣大）2、師：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。

三、發書給幼兒找找誰的花園大師：

"現在書本上也有一些花園請我們小朋友幫忙找找誰的花園大。為什么？教師指導幼兒看書找出答案。

四、讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園，感受不同形狀的花園

1、師：小朋友，小動物的手真巧，他們搭建了自己的花園，那你們想不想像他們一樣，自己也動手建一個花園啊，（教師發小正方形紙片）

第四篇：大班數學活動教案.doc(誰的花園大)

大班數學活動教案：《誰的花園大》

活動目標：

1、學習用數圖形的方法，比較面積的大小。

2、理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。

活動準備：

小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園（四種不同造型的正方形組合），小正方形紙片若干，畫筆。

活動過程：

一、故事導入，引出課題。

師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小動物的花園》。從前有四種小動物，分別是小豬、小狗、小猴和小羊。（出示圖片）他們很友好、團結，有困難也會互相幫助。從來不吵架，就像我們小朋友一樣，每天都很開心?？墒?，有一天，意想不到的事情發生了，小豬、小狗、小猴和小羊建造了四個不一樣的花園，（出示花園）它們四種小動物正在吵架，小豬說：“我的花園大。”小狗說：“我的花園大。”小猴說：“不對，不對，我的花園才是大的?！毙⊙虿环獾恼f：“呵呵，你們的都不大，只有我的最大?！辈恍牛覀兙蛠肀纫槐?？誰的花園大？現在它們想請小朋友來幫幫忙，看看到底是誰的花園大？你們愿意嗎？

二、讓幼兒動手操作，理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。

1、先看小豬建的花園？我們有什么辦法知道它的花園有多大呢？引導幼兒用點數正方形數量。我們用什么方法點數不容易出錯，（做標記，標數字）以此類推，依次點數小狗、小猴和小羊的正方形數量，比一比，誰的花園大？（一樣大）

2、師小結：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。

三、發書給幼兒找找誰的花園大

師：“現在書本上也有一些花園請我們小朋友幫忙找找誰的花園大。為什么？教師指導幼兒看書找出答案。

四、讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園，感受不同形狀的花園

1、師：小朋友，小動物的手真巧，他們搭建了自己的花園，那你們想不想像他們一樣，自己也動手建一個花園啊，（教師發小正方形紙片）

第五篇：誰的花園大 教案

誰的花園大

東浦鎮中心幼兒園 毛毛

活動目標：

1、學習用數圖形的方法，測量面積，比較面積大小。

2、培養幼兒主動探索、嘗試的精神，發揮幼兒的創造性思維。

3、培養幼兒耐心、細致的品質。

活動準備：

1、畫有坐標點和花園的作業紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份

2、正方形圖形若干；小動物若干

活動過程：

一、引出課題

小朋友，你們看，這是誰？（出示小豬）小豬在這塊土地上建造了一個大花園，（出示花園）老師要來做回設計師，幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

二、學習活動

小朋友，花園鋪好了，漂亮嗎？那么這個花園有多大呢？不知道了吧！那么老師再問你，這個花園有多少個正方形合起來那么大呢？

1、小朋友點數正方形（默數）

2、師幼齊數（老師一個個拿下來數）

3、小結：用什么方法不容易出錯

小結：這個花園有18個正方形合起來那么大。

三、引導實踐

剛才我們用什么方法知道了花園的大?。〝嫡叫危┛墒沁@樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎？

老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大？

1、幼兒嘗試。通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？并把結果記錄在（）里。

2、討論、交流

a你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？

b我們用什么樣的方法才不容易出錯？

c你覺得誰的辦法最好？（做標記、標數字）

3、再次嘗試：用一邊數一邊做記號或標數字的方法，準確得出花園的大小。

4、總結：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。

四、比較大小

小兔和小公雞看到小動物們都設計了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看？（教師出示兩個相同個數三角形、不同個數正方形的花園）可是他們卻吵了起來，小兔說：“我的花園大?！毙」u說：“我的花園才大呢！”小朋友我們來給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰的更大一些呢？

1、說說兩個花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角形）

2、那我們用什么方法呢？（分別數出正方形的個數和三角形的個數填在相應的（）里

3、幼兒猜測誰的面積大

4、教師驗證結果。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做對比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

5、給小公雞的花園打上★★，給小兔的花園打上★。

五、幼兒練習（引導幼兒算出正方形和三角形個數都不一樣的花園面積）

小公雞得知了這個消息后，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加

了兩個三角形，它想：小兔只比我多了一個正方形，現在我比你多兩個三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請你們趕緊仔細想一想。

1、幼兒回坐位操作練習后猜測大小

2、教師引導得出結論（引導幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小）

3、給小兔也加上一個五角星。

六、活動延伸

小朋友，你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢？明天告訴你們自己的老師好嗎？

7的組成（數學）

活動目標

1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個數分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。

活動準備

塑料小鴨學具人手42只。

活動過程

一、復習6的組成

玩“碰球游戲”，出現數咔，師問：這數是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、集體嘗試活動

出現小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數與別人不一樣。（第一次嘗試）

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考

兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。