第一篇：綜合實(shí)踐開題課教案

綜合實(shí)踐開題課教案 “周圍的環(huán)境調(diào)查”教學(xué)設(shè)計(jì)

王蘭莊學(xué)校

李洪英

一、提出話題激發(fā)興趣

（一）討論激趣

隨著社會(huì)的進(jìn)步，生活水平的提高，人們更關(guān)注周圍的環(huán)境[板書：周圍的環(huán)境]。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)以下內(nèi)容。

1．你希望周圍的環(huán)境應(yīng)該是怎樣的？結(jié)合學(xué)生發(fā)言[板書：清潔、美麗、舒適??]。

2．在現(xiàn)實(shí)生活中，你見過(guò)哪些破壞或影響環(huán)境的不文明行為或現(xiàn)象？當(dāng)時(shí)你有什么想法？

——讓學(xué)生充分發(fā)言，討論。老師相機(jī)引導(dǎo)、梳理。開闊學(xué)生視野，拓展思路，豐富口語(yǔ)交際的內(nèi)容，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

（1）人們生活的環(huán)境應(yīng)該是清潔的、美麗的、舒適的??

（2）破壞、污染環(huán)境不僅表現(xiàn)在破壞自然資源，如濫伐森林、破壞樹林、隨意排放污水、排放有毒氣體等；還表現(xiàn)在對(duì)公共財(cái)物公共環(huán)境的破壞，如距踏草坪、涂抹墻壁、攀爬文物古跡、亂貼小廣告、亂倒垃圾污物、隨地吐痰、亂曬衣服等。

（二）提出話題，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。

[板書：怎樣保護(hù)]

二、明確分工，小組交流

1．四人組成一個(gè)小組。分工合作，主持人、記錄員、報(bào)告員、檢查員各司其職，人人主動(dòng)參加討論。

2．明確任務(wù)。每組重點(diǎn)選擇一種破壞（或影響）周圍環(huán)境的現(xiàn)象，有針對(duì)性地說(shuō)說(shuō)自己的想法和打算。要擺事實(shí)，講明道理，準(zhǔn)備采取的行動(dòng)要切實(shí)可行，講求實(shí)效。

3、小組討論交流。每個(gè)人都積極發(fā)表意見，同時(shí)密切配合，各盡所能——主持人掌握討論的全局，記錄員負(fù)責(zé)記錄大家發(fā)言要點(diǎn)，檢查員負(fù)責(zé)檢查小組成員發(fā)言情況，報(bào)告員要做綜合匯報(bào)的準(zhǔn)備。

三、全班匯報(bào)，評(píng)點(diǎn)鼓勵(lì)

1、在小組充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，各小組將意見綜合起來(lái)，理清順序，由“報(bào)告員”代表小組向全班進(jìn)行匯報(bào)。允許組內(nèi)其他同學(xué)做補(bǔ)充發(fā)言。

2、組織評(píng)點(diǎn)。不進(jìn)行個(gè)人發(fā)言的評(píng)價(jià)，只評(píng)小組團(tuán)體，促進(jìn)個(gè)體的合作和互助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

3、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組發(fā)給流動(dòng)紅旗。

綜合實(shí)踐指導(dǎo)課教案

校園環(huán)境——調(diào)查報(bào)告設(shè)計(jì) 王蘭莊學(xué)校

李洪英

一、回顧活動(dòng)主題，確定本次活動(dòng)內(nèi)容

上一節(jié)課我們根據(jù)學(xué)校的活動(dòng)安排將活動(dòng)主題確定為校園環(huán)境，課后老師請(qǐng)大家去搜集一些相關(guān)信息，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

如：校園設(shè)施（升旗臺(tái)）遭到破壞，校園綠化少、花朵少，小操場(chǎng)垃圾多，花壇雜草多、垃圾多，中午時(shí)分操場(chǎng)垃圾多，洗手間環(huán)境差，樹木無(wú)人修剪過(guò)長(zhǎng)等。

聽了大家搜集到的一些信息，我們發(fā)現(xiàn)校園出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題還真不少，要想解決這些問(wèn)題我們需要先找到問(wèn)題的根源，然后才能找出相應(yīng)有效的解決方法。

尋找問(wèn)題的根源我們可以用什么方法？——調(diào)查法。回憶一下，我們都學(xué)習(xí)接觸過(guò)哪些調(diào)查的方法？

如：訪問(wèn)法、實(shí)地考察法、問(wèn)卷調(diào)查法、調(diào)查表（統(tǒng)計(jì)表）、座談會(huì)等。

先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這些活動(dòng)方法的理解，每一種活動(dòng)方法有什么特點(diǎn)，可以解決哪些問(wèn)題？

這次活動(dòng)我們就以調(diào)查法為突破點(diǎn)，用調(diào)查法去發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境出現(xiàn)的問(wèn)題，再一起研究、制訂解決方法。

二、根據(jù)調(diào)查信息分小組，制訂活動(dòng)調(diào)查計(jì)劃 這次活動(dòng)的小組分定由大家課前查找的信息決定，請(qǐng)大家看看自己手中的信息，思考一下，你適合參加哪一種調(diào)查法的調(diào)查活動(dòng)。

分活動(dòng)小組。

[預(yù)設(shè)：可能會(huì)出現(xiàn)同時(shí)應(yīng)用、參與兩種調(diào)查法的小組，可自行重組；或以一種為主，一種為輔。]

小組內(nèi)開始活動(dòng)，根據(jù)大家搜集到的信息先進(jìn)行討論，確定小組的調(diào)查內(nèi)容，制訂調(diào)查計(jì)劃。

三、匯報(bào)調(diào)查計(jì)劃，整理小結(jié) 學(xué)生匯報(bào)調(diào)查計(jì)劃（2-3個(gè)）

針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論解決的方法。

教師小結(jié)，制訂調(diào)查計(jì)劃包括的內(nèi)容、分類、準(zhǔn)備、時(shí)間上的安排、預(yù)計(jì)的效果等。

四、修改調(diào)查計(jì)劃，互換分享

根據(jù)教師總結(jié)，學(xué)生修改調(diào)查計(jì)劃[修改的調(diào)查內(nèi)容用紅筆標(biāo)示] 學(xué)生匯報(bào)（1組）

小組互換調(diào)查計(jì)劃，組內(nèi)交流、分析，小組互換意見。

五、活動(dòng)總結(jié)、延伸

本次活動(dòng)我們確定了小組的調(diào)查活動(dòng)方法，大家通過(guò)討論、修改，明確了活動(dòng)前要有一個(gè)計(jì)劃，而這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該是詳細(xì)、具體、可實(shí)行的。同時(shí)，我們?cè)谛〗M活動(dòng)、學(xué)習(xí)時(shí)還應(yīng)該養(yǎng)成與別人分享、聽取別人意見或建議的好習(xí)慣。因?yàn)橐粋€(gè)人的智慧有限，很多人的智慧無(wú)限，我們要學(xué)會(huì)謙虛，要打破個(gè)人的局限思維，達(dá)成資源的共享。

下一節(jié)課，我們就將按照計(jì)劃開始實(shí)施調(diào)查活動(dòng)，請(qǐng)各小組同學(xué)做好準(zhǔn)備。

綜合實(shí)踐結(jié)題課教案 保護(hù)環(huán)境

慎待垃圾

王蘭學(xué)校

李洪英

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解垃圾污染會(huì)給我們生活帶來(lái)嚴(yán)重危害；知道合理妥善處理垃圾對(duì)保護(hù)我們的環(huán)境有重要的意義。

2、掌握一些簡(jiǎn)單的減少垃圾的好方法。

3、初步知道如何對(duì)垃圾進(jìn)行分類，并在生活中身體力行。

4、能有創(chuàng)意的利用生活中的廢品，為保護(hù)環(huán)境出一份自己的力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、了解垃圾給人類生活帶來(lái)的危害。

2、收集垃圾污染的圖片、照片，特別是學(xué)生生活的小區(qū)內(nèi)的污染狀況。

3、各種垃圾（報(bào)紙、作業(yè)本紙、鐵定、玻璃瓶、塑料袋、一次性飯盒、礦泉水瓶、爛菜葉、廢舊藥品、電池等）及3個(gè)標(biāo)有有毒有害垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾的垃圾桶。

4、了解關(guān)于垃圾分類的相關(guān)知識(shí)。活動(dòng)實(shí)錄：

一、通過(guò)美好愿望和現(xiàn)實(shí)照片的強(qiáng)烈對(duì)比，初步了解垃圾污染會(huì)給我們的生活帶來(lái)嚴(yán)重危害，引起孩子們對(duì)垃圾污染和保護(hù)環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)孩子們對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣和需求。師：“孩子們，如果給你一次機(jī)會(huì)，選一個(gè)地方把家安在那里，你會(huì)選擇怎樣的環(huán)境呢？” 生1：我要把家安在漂亮的環(huán)境中。師：有哪些漂亮的景色呢？ 生2：有花園，有池塘。

師：你們可真會(huì)選地方呀！可是如果花園里，池塘中都是垃圾，你們還愿意生活在這樣的地方嗎？

生齊回答：不愿意了！

師：所以呀，我們還希望生活在一個(gè)干凈的、清潔的環(huán)境中，生活在美麗又干凈的環(huán)境中是我們共同的心愿。姜老師也想生活在這樣的環(huán)境中。

[多媒體展示伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，在老師的描述中，學(xué)生欣賞著美麗的圖片] 師：空氣格外清新，天空藍(lán)藍(lán)的，云朵白白的，綠樹成蔭，小橋流水，一年四季鮮花盛開，孩子們和我一起深深地吸一口氣，就能聞到淡淡的花香。這樣的環(huán)境多好呀！可是在我們的生活中常常看到這樣的畫面。

[多媒體展示垃圾污染環(huán)境的畫面，老師隨機(jī)解釋] 師：建筑垃圾堆積成山，廢舊電池嚴(yán)重污染環(huán)境，河面上、橋底下白色垃圾成堆，空氣中垃圾飛揚(yáng)。再看看這幾個(gè)地方，這幾張照片就拍自于我們生活的小區(qū)。師：看到這幾張圖片，心里感覺(jué)如何？ 生1：:很難受 生2：心里感到不愉快 師：這些垃圾對(duì)我們的生活有哪些危害呢？ 生1：會(huì)污染環(huán)境。生2：會(huì)發(fā)出陣陣臭氣

師：當(dāng)我們聞到這樣的氣味常常會(huì)是怎樣的表現(xiàn)呢？ 學(xué)生一個(gè)個(gè)掩住鼻子，皺起了眉頭。

生3:垃圾堆里還有老鼠，蒼蠅會(huì)傳播傳染病 生4：有些垃圾落在水里，污染水源，我們就不能喝到干凈的水了

師：垃圾對(duì)人的危害很大，可是在我們的生活中，一定會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，如果每個(gè)家庭每天產(chǎn)生一袋垃圾，在座36個(gè)孩子，36個(gè)家庭，每天產(chǎn)生36袋垃圾及，一周產(chǎn)生252袋垃圾，學(xué)校1000多人，又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢|？全世界那么多人，又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？所以我們一定要保護(hù)環(huán)境，慎待垃圾。今天我們就比一比：看哪個(gè)組的孩子掌握了簡(jiǎn)單的處理垃圾的本領(lǐng)。孩子們看這是地球娃娃，它將屬于掌握了減少垃圾、正確處理垃圾本領(lǐng)的孩子。二：游戲：幸運(yùn)問(wèn)答——如何減少垃圾。（通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生了解一些減少垃圾的方法。教育孩子在日常生活中就要避免浪費(fèi)。）師：下面進(jìn)入挑戰(zhàn)第一關(guān)——幸運(yùn)問(wèn)答。

[每個(gè)組選派一員代表抽題，答題時(shí)可以一個(gè)組共同做答，教師根據(jù)學(xué)生的回答發(fā)地球娃娃作為獎(jiǎng)勵(lì)。]

1、師：一大組請(qǐng)聽題——請(qǐng)說(shuō)出幾種節(jié)約使用作業(yè)本的方法。生1：把沒(méi)用完的本子撕下來(lái)訂成一個(gè)本子。生2：用完了一面可以翻過(guò)來(lái)再用另一面打草稿。

師：說(shuō)到本子，我想到一個(gè)問(wèn)題，我常常看見男孩子們用作業(yè)本折紙飛機(jī)，這樣做對(duì)嗎？ 男生：不對(duì)，我們要改正。

2、師：二大組請(qǐng)聽題——買菜時(shí)，媽媽使用塑料袋更好還是菜籃子更好呢？ 生1：使用菜籃子更好 師：為什么呢？

生1：這樣提著不重。

師：僅僅是這個(gè)原因嗎？還有更重要的原因嗎？

生2：使用菜籃子可以保護(hù)環(huán)境，塑料袋是一種白色垃圾。師：可是平時(shí)媽媽是使用塑料袋呢？還是使用菜籃子呢？ 生齊回答：塑料袋。師：誰(shuí)來(lái)勸勸媽媽？

生：媽媽，為了保護(hù)環(huán)境，咱們以后都使用菜籃子吧！

3、師：請(qǐng)第三大組準(zhǔn)備——你認(rèn)為使用哪種筷子更好？一次性的？還是可以反復(fù)使用的？ 生1：使用可以反復(fù)使用的筷子好。師：為什么呢？

生2：因?yàn)槿绻曜邮褂昧司腿拥魰?huì)污染環(huán)境。

師：姜老師也建議孩子們盡量少使用一次性的用具，以減少垃圾。

4、師：這道題是為全班孩子們準(zhǔn)備的——小了、舊了的衣服馬上扔掉這樣做對(duì)嗎？ 生1：不對(duì)，可以給小妹妹穿。

生2：可以做成小衣服給小狗、小貓穿。生3：可以做抹布用。

生4：可以給布娃娃做衣服。

5、師：其實(shí)生活中有很多垃圾是可以避免的，只要我們不浪費(fèi)。你們?cè)谏钪杏幸驗(yàn)楣?jié)約而減少垃圾產(chǎn)生的例子嗎？

生：我吃午飯時(shí)，吃多少添多少，這樣就不浪費(fèi)了，也不會(huì)有那么多垃圾了。

三、我把垃圾送回家。

（通過(guò)這一輪游戲，學(xué)生初步將常見垃圾分成有毒有害、可回收、不可回收三類，知道垃圾最好分開裝。）

“雖然我們盡量節(jié)約，避免浪費(fèi)，但是垃圾還是不斷產(chǎn)生，產(chǎn)生了垃圾我們?cè)鯓犹幚砟兀肯旅孢M(jìn)入挑戰(zhàn)第二關(guān)——我把垃圾送回家。” 師：不同的垃圾，住在不同的房子里。

[老師出示可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶、有毒有害垃圾桶。]

1、師：你們知道哪些垃圾住在“可回收垃圾桶”里嗎？ 生1：紙屑。

生2：紙箱、報(bào)紙。

師：對(duì)，紙制品都應(yīng)該住在這里。生3：壞了的塑料玩具。生4：塑料瓶。

師：對(duì)，塑料制品可以住在可回收垃圾桶里。

2、師：哪些垃圾住在不可回收垃圾箱里呢？ 生：剩飯、剩菜和果皮。

3、師：哪些又是有毒有害垃圾呢？ 生1：電池。

生2：壞電腦、電視。生3：過(guò)期藥品。

4、師：有一個(gè)垃圾袋，意見可大了，你們把什么都放進(jìn)我的肚子里，我都有點(diǎn)消化不良了，你們還把不同的垃圾送回不同的家吧？誰(shuí)能幫幫它？ [請(qǐng)12名學(xué)生，分別從垃圾袋中摸出一樣物品投入到相應(yīng)的垃圾桶中，分別有：泡沫、紙板、報(bào)紙、塑料食品袋、礦泉水瓶、剩飯菜照片、牙膏皮、鐵管子、藥品、果皮、手機(jī)電池、電池]

[學(xué)生積極參與游戲]

師：生活中不可避免會(huì)產(chǎn)生很多種垃圾，我們應(yīng)該分類處理，咱們學(xué)校的垃圾桶就是分類安放的，我們也應(yīng)該分類投放。

四、變廢為寶小魔術(shù)。

（讓學(xué)生體驗(yàn)變廢為寶的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中巧用廢品。）

師：并不是所有的垃圾都是毫無(wú)用處的，有一些垃圾只要我們動(dòng)動(dòng)腦子，它就能重新派上用場(chǎng)。有很多孩子在這方面下了功夫，讓我們看看他們的作品吧，下面進(jìn)入挑戰(zhàn)第三關(guān)——廢品大變身。

[學(xué)生紛紛帶自己的作品上臺(tái)展示] 生1：這是我用餅干盒子做的環(huán)保盒。

生2：這是我用布做的“海底世界圖"魚是用布做的，海藻是用毛線做的，小魚吐的泡泡時(shí)用雙面膠做的。

生3：我做的也是海底世界，是把不要的衣服上的圖案剪下來(lái)貼上去的。生4：我做的是魚缸，用裝油的桶從中間劃開，外面粘上漂亮的蠟光紙。生5:這是我用鉛筆屑做的小花，用毛線頭做的草。

生6：這是原來(lái)裝巧克力的瓶子，巧克力吃完后，用這個(gè)瓶子養(yǎng)花，很好看。

[學(xué)生陸續(xù)介紹了自己的作品，用易拉罐做的煙灰缸，用飲料瓶做的小豬，用糖紙剪的蝴蝶，用礦泉水瓶做的漏斗和筆筒??]

五、教師總結(jié)

師：孩子們，今天你學(xué)到了什么？ 生1：我學(xué)會(huì)了廢物利用。生2：我學(xué)會(huì)了要保護(hù)環(huán)境。

孩子們只要我們盡量節(jié)約，減少垃圾，把垃圾分類處理，再次利用可利用的垃圾，這樣我們生活的環(huán)境就越來(lái)越好，孩子們從今天起我們就用學(xué)過(guò)的方法處理垃圾，看看生活中的垃圾是否減少了。

第二篇：綜合實(shí)踐開題課教案

走進(jìn)蔬菜讓我們更健康

——六年級(jí)綜合實(shí)踐選題課 第一階段：確定主題

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們一起來(lái)玩猜謎語(yǔ)的游戲，好嗎？ 出示關(guān)于蔬菜的謎語(yǔ)：

兄弟七八個(gè)，圍著柱子坐，大家一分手，衣服都扯破。（打一蔬菜）大蒜

大公雞，綠尾巴，一頭埋在地底下。（打一蔬菜）紅蘿卜 青口袋，紅口袋，有人怕，有人愛(ài)。（打一蔬菜名）辣椒

遠(yuǎn)望青靈靈，近看靈靈青，當(dāng)是竹子沒(méi)有節(jié)，當(dāng)是木頭沒(méi)有心。（打一蔬菜）蔥

師：剛才我們猜的謎語(yǔ)有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你知道我們家鄉(xiāng)的蔬菜還有哪些？你對(duì)蔬菜還有哪些了解？（指名回答）老師在班級(jí)作有關(guān)蔬菜的民意調(diào)查： 出示民意調(diào)查結(jié)果：

1.以下你最愛(ài)吃什么？蔬菜（）魚肉（）

2你每天都會(huì)攝入一定量的蔬菜嗎？會(huì)（）不會(huì)（）偶爾會(huì)（）3）你認(rèn)為魚肉的營(yíng)養(yǎng)比蔬菜的營(yíng)養(yǎng)多嗎？是（）不是（）不一定（）4）當(dāng)看到碗里有不喜歡吃的蔬菜，你會(huì)不吃（）盡量吃（）給別人（）

師總結(jié)調(diào)查結(jié)果： 從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值表示肯定，也不排斥吃蔬菜，但真正愛(ài)吃青菜，每天都吃蔬菜的同學(xué)卻不是很

多。其實(shí)，我們的生活離不開蔬菜，我們的健康也離不開蔬菜。4．揭示主題：今天，就讓我們一起“走進(jìn)蔬菜王國(guó)”，去探究蔬菜王國(guó)的奧秘。

隨機(jī)通過(guò)課件揭示研究主題：走進(jìn)蔬菜 讓我們更健康

二、提出疑問(wèn)，指導(dǎo)選題

（一）自主提問(wèn)題

1．師：面對(duì)這種類繁多的蔬菜，你一定有許多感興趣的問(wèn)題想問(wèn)吧？

要求：每位同學(xué)圍繞研究主題《走進(jìn)蔬菜 讓我們更健康》寫出自己感興趣的問(wèn)題，注

意問(wèn)題表達(dá)的意思要明確，語(yǔ)句要通順。問(wèn)題采集表

2．班級(jí)交流各自提的問(wèn)題，教師隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）推薦問(wèn)題

1．師提出要求。討論交流，依據(jù)價(jià)值，推薦問(wèn)題。

要求：每個(gè)同學(xué)將自己所提的問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀交流，然后推薦出本組最為關(guān)注的、最值得研究的1個(gè)問(wèn)題.2．學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）指導(dǎo)學(xué)生將所提的問(wèn)題進(jìn)行篩選、歸納 1．進(jìn)一步明確學(xué)生所提的問(wèn)題（指名讀）。2．過(guò)渡語(yǔ)：每個(gè)組都精選了兩個(gè)最有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。3．分組討論: 哪些問(wèn)題表達(dá)的意思是相同的或相近的？哪些問(wèn)題之間是包 含與被包含的關(guān)系？

4．班級(jí)交流，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)將學(xué)生提的問(wèn)題進(jìn)行篩選、歸納。最后產(chǎn)生的幾類問(wèn)題作為小組研究的子課題，如： 1）關(guān)于蔬菜種類的研究 2）關(guān)于蔬菜種植與栽培的研究 3）關(guān)于蔬菜吃法的研究（4）蔬菜的價(jià)格（5）蔬菜的營(yíng)養(yǎng)成份（6）蔬菜的烹飪方法 ??.5.小組確定研究子課題

第三篇：保護(hù)牙齒綜合實(shí)踐開題課教案

二年級(jí)下綜合實(shí)踐活動(dòng)開題課教案

愛(ài)護(hù)我們的牙齒

二年六班 閆瑞平李淑芳

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、了解各種牙齒的形狀和作用。

2、懂得保護(hù)牙齒的意義，了解保護(hù)牙齒的方法。

3、學(xué)會(huì)刷牙的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（二）能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生參與、交流、合作、探究的能力和收集、處理材料的能力，鍛煉與人交際的膽量、口才、智慧等能力。

2、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

（三）情感目標(biāo)

1、通過(guò)小組活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)優(yōu)勝劣汰，為今后的生活積累豐富而又鮮活的人生體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審判能力和科學(xué)態(tài)度。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)談話，使學(xué)生懂得保護(hù)牙齒的意義。

2、學(xué)習(xí)掌握調(diào)查的一般方法與途徑。

3、學(xué)生選擇調(diào)查內(nèi)容。

三、老師指導(dǎo)要點(diǎn)

這一階段主要是師生一起確定活動(dòng)課題及內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，各組制定活動(dòng)計(jì)劃。

三、活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）談話確定總課題和分課題

1、從學(xué)生對(duì)牙齒的了解展開討論，激發(fā)學(xué)生深入調(diào)查的興趣。

師：我們的牙齒長(zhǎng)得什么樣？它們都有什么作用呢？同學(xué)之間互相觀察一下。

學(xué)生甲：我們前面的牙齒寬而平，兩邊的牙齒尖尖的，從尖尖的牙齒再往后的牙齒是又寬又大的了。

師：你觀察的可真仔細(xì)。

學(xué)生乙：牙齒能磨碎食物。

學(xué)生丙：牙齒的作用非常大，我們吃的食物都是經(jīng)過(guò)牙齒的咀嚼，才能幫助消化。

師：同學(xué)們，保護(hù)牙齒就是保護(hù)我們的身體健康，你們想要更多的了解牙齒嗎？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生在討論中確定調(diào)查內(nèi)容

師：你想了解有關(guān)牙齒的哪些知識(shí)？

學(xué)生自由發(fā)表自己的意見：牙齒的構(gòu)造是什么？保護(hù)牙齒的意義和方法是什么？造成牙病的原因有哪些？牙膏對(duì)牙齒的作用？

3、教師把學(xué)生想了解的內(nèi)容寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生歸納同學(xué)們提出的問(wèn)題，形成調(diào)查課題如下： 總課題：保護(hù)我們的牙齒

分課題：（1）牙齒的種類、結(jié)構(gòu)

（2）保護(hù)牙齒的意義和方法

（3）牙病的預(yù)防和治療

（4）牙膏和牙刷

（二）學(xué)生選擇自己喜歡的課題，自由組合分組。根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容、各小組人數(shù)，每個(gè)學(xué)生的能力性格、性別對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組調(diào)配。

全班共分8個(gè)小組，每個(gè)分課題由2個(gè)小組來(lái)調(diào)查，分為A、B兩組，這兩組之間互相競(jìng)爭(zhēng)，這期活動(dòng)完成2選1，選出每個(gè)課題的優(yōu)秀小組，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高活動(dòng)效率。

（三）開設(shè)講座，向同學(xué)們介紹調(diào)查的具體方法和采訪的過(guò)程。

1、介紹調(diào)查的具體方法和技巧。（1）采訪調(diào)查

（2）問(wèn)卷調(diào)查

（3）資料查閱（4）注意調(diào)查中要有禮貌，注意安全，課外調(diào)查要取得家長(zhǎng)同意。

2、介紹采訪的方法與過(guò)程。

（1）了解什么叫“采訪”

我們綜合實(shí)踐應(yīng)該是結(jié)合語(yǔ)文等多學(xué)科展開，因此我讓學(xué)生通過(guò)查字典的方法去了解“采訪”的定義。學(xué)生感到十分新鮮，第一堂培訓(xùn)課就在歡笑中拉開了帷幕。

（2）如何開展采訪活動(dòng) 3

第四篇：綜合實(shí)踐課開題課教學(xué)設(shè)計(jì)

“走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解。

過(guò)程與方法：在積極參與本課程的活動(dòng)中，體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所要求的基本學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的好奇心和求知欲，感受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能夠提出有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行探究。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示其他學(xué)校學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的照片，問(wèn)：這些同學(xué)在干什么？

指名回答，師預(yù)設(shè)：觀察、記錄、實(shí)踐、游戲、實(shí)驗(yàn)，展示成果

（二）引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)識(shí)綜實(shí)

1、如果我們也用這種方式上課的話，那么這門課叫什么呢？

（引出課名——綜合實(shí)踐活動(dòng)）

2、看了這么多的圖片，它們都是綜合實(shí)踐活動(dòng)課，那你認(rèn)為什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課？

（指名說(shuō)，生各抒己見）

3、老師總結(jié)：這些正在觀察、采訪、實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行體驗(yàn)的同學(xué)在上一門特別的課程——綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生，感受綜實(shí)

1、你覺(jué)得綜實(shí)是一門怎樣的課程呢？如果我們以后的綜實(shí)課也這樣上，那么你上課的感受是什么？

（生自由發(fā)言，師預(yù)設(shè)：高興、感興趣）

2、你希望在這節(jié)課上做些什么呢？（生自由發(fā)言，可小范圍的討論）

師：無(wú)論做什么，我們都要抱著一種快樂(lè)的心情去做，只有我們對(duì)這門課感興趣了，我們才能上好這門課！

3、通過(guò)圖片，我們知道，綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)形式是豐富多彩的，你能想到哪些活動(dòng)形式？（指名回答）

師出示課件進(jìn)行說(shuō)明：搜集資料、開展社會(huì)調(diào)查研究、社會(huì)考察與宣傳、采訪、設(shè)計(jì)與制作、實(shí)驗(yàn)、勞動(dòng)社區(qū)服務(wù)等都是綜合實(shí)踐活動(dòng)中的活動(dòng)形式。

4、針對(duì)綜實(shí)的活動(dòng)形式，你想設(shè)計(jì)哪方面的活動(dòng)？

（預(yù)設(shè)：生可從采訪、設(shè)計(jì)與制作、搜集資料等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，如：采訪的話，你想采訪誰(shuí)？采訪的內(nèi)容是什么？）

5、大家對(duì)于什么是綜實(shí)還有什么疑問(wèn)嗎？（你覺(jué)得綜實(shí)是什么？）

六、預(yù)計(jì)效果：

在本活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解，學(xué)生對(duì)這門課程會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并有積極參加本課程活動(dòng)的欲望，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利開展打下基礎(chǔ)。

第五篇：綜合實(shí)踐開題課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)這次活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有全方位,多視角的了解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,想互之間的尊重、民主的合作意識(shí)和習(xí)慣。

3.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生更加知家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生樹立長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)有建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

重難點(diǎn)

了解和掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的活動(dòng)方法。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)方法：討論

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？今天老師帶你們?nèi)ノ覀兊募亦l(xiāng)走一走，看一看，你們高興嗎

家鄉(xiāng)是一個(gè)親切、溫馨的字眼，作為家鄉(xiāng)的小主人，應(yīng)該更多的了解家鄉(xiāng)，熱啊家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的建設(shè)出謀劃策。

2、欣賞圖片，觀看視頻，暢談感受，生成主題。

3、生成子課題

屏幕顯示選題要求

不能脫離主題

要有研究考察價(jià)值

一定要力所能及

選題范圍不能太大

板書子課題

4、活動(dòng)開展計(jì)劃

步驟一

分組 選題 制訂計(jì)劃 選擇方法

步驟二

小組展示匯報(bào) 強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要領(lǐng)

5、歸納總結(jié)

這節(jié)課我們經(jīng)過(guò)選題、討論，研究出了很多和家鄉(xiāng)有關(guān)的感興趣的問(wèn)題，聽了各小組的匯報(bào)，都很切合實(shí)際，都有自己小組的特色，老師為你們高興。老師希望你們帶著問(wèn)題走出校園，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)圖書館，走進(jìn)微機(jī)室去查閱資料，尋找答案！老師相信你們的實(shí)力，更相信你們的能力！