第一篇：三年級語文9 文檔

三年級 語文 滕少琴

24、《香港，璀璨的東方之珠》

教材簡析：

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。

2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從幾個方面來介紹香港的。激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

3、指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，歸納資料，深入學(xué)習(xí)理解課文的方法。

4、摘抄優(yōu)美詞句，進行積累。教學(xué)重點難點：

有感情地朗讀課文，理解課文是從幾方面來介紹香港的。教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

師：上課前，老師請你們欣賞一首歌（播放《東方之珠》）。師：誰知道這首歌的名字是什么？師：東方之珠指的是哪兒？（生答：香港）

同學(xué)們請看，出示中國地圖。香港背靠大陸，北邊和廣東相鄰，西邊和澳門相鄰。課前同學(xué)們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有什么了解？

生自由回答。師：香港自古以來就是中國的領(lǐng)土，1984年鴉片戰(zhàn)爭過后一直被英國侵占，1997年7月1日才回到祖國的懷抱。現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“璀璨明珠”。

（板書：香港,璀璨的明珠）理解璀璨的意思。生齊讀課題。香港,為什么被稱為璀璨的明珠呢？請同學(xué)們自由朗讀課文。

二、初讀課文，感知全文。

請同學(xué)們自由的讀一讀課文。（要求：要讀準每個字的字音，把句子讀通順。）

老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們剛才讀的非常起勁，現(xiàn)在老師再想聽聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？

三、指名分自然段讀課文，感知課文重點內(nèi)容。

要求：讀的同學(xué)聲音洪亮、流利、不加字、不掉字。聽的同學(xué)一邊聽一邊思考：課文是從幾方面來介紹香港的？ 指生評價。

生自由讀課文并回答問題。課文主要向我們介紹了香港的市場、美食、旅游和夜景。（師隨機板書：市場、美食、旅游、夜景）

師：對，課文就是從這幾個方面來介紹香港的。

四、品讀課文，體會香港的繁華與美麗。

師：你對解香港的哪一方面最感興趣呢？你就朗讀哪一個段落。并說說喜歡的原因。

生自由讀自己喜歡的自然段。

生：我對香港的“旅游勝地”這一部分最感興趣。原因是??

師：這一段的中心句是那一句？在文中畫出來。抽生回答。

師：說起旅游勝地，課文中提到舉世聞名的海洋公園，同學(xué)們讀讀課文，說說你在海洋公園中看到了什么？

抽生回答。（海豚和海獅的表演）師：文中哪個詞語可以形容海豚和海獅的表演？ 生：出色。

師：同學(xué)們讀讀課文，找出海豚和海獅出色表演的句子？并讀一讀。抽生讀。師：同學(xué)們想不想看看海豚和海獅的出色表演？（出示海豚和海獅表演的幻燈片）

師：看了精彩的表演，同學(xué)們的心情怎樣？

師：讓我們帶著高興、激動的心情再來讀一讀海豚和海獅出色表演的句子。生齊讀海豚和海獅出色表演的句子。

師小結(jié)：這么有趣、這么精彩的表演，吸引著世界各地的游客，所以說香港是旅游勝地。

師：誰再來說一說你對香港的那一方面最感興趣？ 生：我對香港的“夜景”最感興趣。原因是??

師：默讀這一段，看看這一段是圍繞哪一句來寫的，并畫出來。抽生回答。師：圍繞著這一句作者都寫了哪里的燈光？抽生回答。并指名讀句子。師：你們想不想看看香港的夜景呀？（出示香港夜景的幻燈片）

這么美麗的景色，你們想讀嗎？誰愿意來讀中心句？其余的同學(xué)來讀分述的句子。

（1）男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。

（2）老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。

師：誰再來說一說你對香港的那一方面最感興趣？

生：我對香港的美食最感興趣。原因是??

師：香港的美食都有哪些？文中的哪些詞語體現(xiàn)了香港的美食的特點？ 抽生回答。并指名讀句子和詞語。

師：你們想不想欣賞香港的美食呀？（出示香港美食的幻燈片）師：欣賞了香港的美食圖片，你有什么感受，能用一個詞語來形容嗎？ 抽生回答。師：誰再來說一說你對香港的那一方面最感興趣？ 生：我對香港的市場最感興趣。

師：自由讀這一段，想一想香港的市場為什么說是一個萬國市場？抽生回答。師：香港的萬國市場里的商品都有什么特點？你從哪些詞語看出來？抽生回答。并指名讀詞語。

師：你們想不想看看香港萬國市場里的商品？（出示香港萬國市場商品的幻燈片）看看這些商品，怎么樣？你能通過朗讀來展現(xiàn)嗎？自己練讀第二段。（抓住“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價廉”來指導(dǎo)讀）評價：聽了你們的朗讀，讓我覺得“萬國市場”果然名不虛傳。我們一起來讀一讀。

五、總結(jié)：

這篇課文作者從市場、美食、旅游和夜景向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發(fā)出贊嘆：香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。（出示多媒體課件第六自然段）生齊讀。

六、有感情地朗讀課文。

七、布置作業(yè)。

1、積累本課的好詞好句。

2、回家把自己知道的香港講給家長聽。

3、繼續(xù)搜集香港的有關(guān)資料。

八、板書設(shè)計：

購物

美食

24、香港，璀璨的東方之珠 旅游

夜景

教學(xué)反思：

《語文園地六》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。

2、背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應(yīng)用。

3、增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。課前準備：

搜集和整理曾經(jīng)出游時拍攝過的照片，并回憶當(dāng)時的情景。教學(xué)時間：

三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、口語交際。

1、這個單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。你還去過哪些地方？你還想去那些地方？

這節(jié)課就讓我們一起走入：風(fēng)景優(yōu)美的地方。

2、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？

3、可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書：

結(jié)合照片或圖片，說具體說清楚。

語言生動形象

4、生生交際。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。

5、全班展示交流。

學(xué)生自由上臺介紹，相互評說。

6、拓展延伸。

a．祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，在游覽的過程中我們應(yīng)該注意什么呢？

b．學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

第二課時

二、習(xí)作。

1、聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。

上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。

2、教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。

按順序——寫清楚

《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島

《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬

《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋

讓學(xué)生背背印象深的語句。

3、學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。

教師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo)。

4、學(xué)生自我修改，同桌互改。

5、請幾個學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。

6、學(xué)生再次修改習(xí)作。

第三課時

三、我的發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。

2、教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

3、學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。

4、引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。

海水有深有淺。深——與“淺”的意思相反。

夜深了，老師還在工作。深——久，時間長。

他收到遠方同學(xué)的一封信。

封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。

密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。封——密閉。

5、拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。

四、日積月累。

1、讀讀背背。

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。

②指名讀。集體齊讀。

③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。

④學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。

⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。

2、讀讀記記

①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點。

②全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點。

AABB式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實

ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑

不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問

③學(xué)生讀讀記記這三組詞語。

④學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。

五、寬帶網(wǎng)。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。

2、指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進行分類。如：

風(fēng)景類，物產(chǎn)類；

文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類；

③在大家搜集了比較豐富的資料以后，辦一期“可愛的中國”手抄小報。

25、《矛與盾的集合》教學(xué)設(shè)計

教材簡析：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識“矛、盾”等6個生字，重點指導(dǎo)“持”的讀音。會寫“矛、盾”等14個字，重點指導(dǎo)書寫“矛、盾、集”。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好最后一自然段

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，理解課文內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗理解“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。

4、初步了解用事實來說明道理的方法。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的。教學(xué)難點：

理解、體會由坦克的發(fā)明所引發(fā)出來的道理。教學(xué)準備：

學(xué)生課前收集資料，課件 教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

1、聽寫課題，檢驗昨天預(yù)習(xí)效果，指導(dǎo)書寫“矛、盾、集”。

2、學(xué)生說《自相矛盾》的故事，明確矛和盾各有所長。

3、假如把矛和盾的優(yōu)點集于一體會怎樣呢？一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、整體感知。

1、同桌互讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

2、哪些字的讀音特別要注意。

3、開火車讀詞語

4、指名讀課文，評價正音。

5、默看課文，想想課文主要講了一件什么事情？（同桌交流，指名多個學(xué)生復(fù)述。）

6、這篇課文值得探討的問題有哪些？（討論篩選）a．發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？

b．“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？

三、指導(dǎo)書寫生字。

1、同桌互相提醒難寫的字的筆畫。

2、學(xué)生書寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們提出了哪兩個問題？教師出示問題： ①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？

②“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？

2、這節(jié)課我們就來討論這兩個問題。

二、學(xué)生討論，交流感悟。

1、帶著以上兩個問題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點批注。

2、小組內(nèi)交流。

3、推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言，其他組員可以補充，進行全班交流。

4、教師應(yīng)相機請學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容，解決：

①在坦克的身上能找到矛的盾的優(yōu)點嗎？（出示坦克）

②坦克和鐵皮屋的不同點是什么？（找出反義詞：進攻——防守，了解發(fā)明家在遇到困難后想辦法解決困難）

③理解“大顯神威”的意思。

三、聯(lián)系實際，加深理解。

1、通過這個故事，你明白了什么？

2、出示課文的結(jié)尾，你還能用別的例子來說明這句話嗎？

3、學(xué)習(xí)《閱讀與寫作》中的小發(fā)明資料。

四、朗讀全文。板書設(shè)計：

作業(yè)設(shè)計：

教學(xué)反思：

第二篇：三年級上冊語文期末專題9標(biāo)點符號（含答案）

標(biāo)點符號

時間：40分鐘　滿分：100分

一、提示語的位置及省略。

提示語在前面：

過了幾天□父親對我說□□鳥最快活的時刻□飛離樹枝的那一瞬間□容易被獵人打中□□

2．提示語在中間：

□這真難受□□種子想□□我一定要站起來□大口大口地呼吸空氣□那一定會很好□□

提示語在后面：

□一定會飛回來□□男孩肯定地說□

省略提示語：

□那你為什么這樣傷心□□

□唉□□沒什么好說的□□因為我不會叫□□

二、標(biāo)點符號與語氣。

它什么時候飛來的呢□它靜悄悄地停在船頭不知有多久了□

多么可愛的草地□多么有趣的蒲公英□從那時起□蒲公英成了我們最喜愛的一種花□

戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地□我怎么能離開自己的陣地呢Ｋ

等小螞蟻們消失在草叢中□它才大叫□□立□□定□原地休息□□

三、標(biāo)點符號與語意表達。

中國隊打敗了日本隊得了冠軍

(1)日本隊得了冠軍：___________________________________

(2)中國隊得了冠軍：___________________________________

張老師李老師來了嗎

(1)兩位老師來了嗎：___________________________________

(2)李老師來了嗎：____________________________________

四、下列句中標(biāo)點符號使用不正確的一項是()(4分)

A．他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”

B．我不知道這個人是誰？

C．滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。

五、閱讀短文，完成練習(xí)。

傘的故事

看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺……

小時候，我們村里沒有學(xué)校，要到幾千米外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途遠，最怕半路上冷不丁下起大雨，被澆成“落湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘呀！

有一回放學(xué)回家的路上，我又淋了雨，回到家后就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。母親摸著我的頭，眼圈兒便紅了。那時候我小，不懂事，竟不能體諒母親的難處，卻說：“要是有把傘就好了，咱買一把傘吧！”

母親沉思良久□最后一字一句地說□□買□咱買一把□□聽了她的話，我半信半疑。那年月，家里的生活十分jiān

nán

()，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道母親的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。

這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一扳，“哐里哐當(dāng)”，滿屋便都是織布機聲了。這一夜，我枕著織布機聲入夢。一早醒來，織布機聲還在響。啊，母親織了一夜布。我悄悄地走到她跟前，chàn

dǒu()地喊了一聲：“娘！”母親用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！”她笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了……”

有一天，母親從集市上賣布回來，她一臉喜氣。見了我，立刻打開了印花包袱，喜眉笑目地說：“看，你要的傘。”

□啊□傘□□我驚叫著□從母親手里接過傘來□這是一把八角黃油布傘□我撐開，合上，再撐開，再合上，再撐開，轉(zhuǎn)動傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了母親那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……

從此，這把黃油布傘伴隨我，從初中到高中，到讀大學(xué)，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘，仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。

仔細讀文中的拼音，把正確的詞語寫在文中的括號里。(4分)

在文中的“□”里加上標(biāo)點符號。(13分)

“我偶一抬頭，望見了母親那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……”這句話中的“黃油布似的臉”說明了____________________________________________________________________________________________________。(8分)

“漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它”，“我”為什么舍不得扔掉它？(9分)

_____________________________________________________

_____________________________________________________

標(biāo)點符號

一、1.，：　“。”

2.“。”，“。”

3.“！”。

4.“　？　”

“　……　……。”

二、1.？。

2.！。

3.，？

4.，：　“　——！”

三、1.(1)中國隊打敗了，日本隊得了冠軍。

(2)中國隊打敗了日本隊，得了冠軍。

2.(1)張老師、李老師來了嗎？

(2)張老師，李老師來了嗎？

四、B

五、1.艱難　顫抖

2.，：　“！”

“，！”。

3.母親為了實現(xiàn)孩子的愿望，日夜操勞

4.因為“我”帶著這把傘就仿佛母親就在我身邊，使“我”忘不了母親和母親對“我”的愛。

第三篇：(9) 語文工作總結(jié)

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

第四篇：9、三年級上冊語文仿寫、關(guān)聯(lián)詞

一、按要求寫句子

1、把下列句子組成一句通順的話。欣賞小鹿水里自己影子映在的

2、坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一。（改被字句）

3、我家的小狗非常可愛。我特別喜歡它。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話）

4、蒲公英和我們一起睡覺，一起起床。（仿寫句子）

5、蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（仿寫句子）

6、銀杏樹黃黃的葉子像一把把小扇子。（仿寫句子）

7、海里有許多珊瑚。海里有許多魚。（合并成一句話）

8、熊貓抱著大皮球。熊貓在草地上打滾。（合并成一句話）

9、例：我國的首都是北京。北京是我國的首都。

大樹長滿了嫩綠的葉子。

10、例：羊圈不是修好了嗎？羊圈修好了。

你不是寫齊作業(yè)了嗎？

11、例：翠鳥飛過去。翠鳥像箭一樣飛過去。妹妹的臉蛋紅通通的。

12、例：海灘上有撿不完的美麗的貝殼。海灘上有貝殼。

樹下堆積著一層厚厚的鳥糞。

香港是一顆璀璨無比的“東方明珠”。

13、柿子樹上掛著許多大柿子。（改成比喻句）

14、牽牛花開出了紫色的小花。（改擬人句）

15、我們怎么能不努力學(xué)習(xí)呢？（換個說法，句意不變）

16、在寬闊的江面上，漁船撐起白帆順流而下。（調(diào)換詞序，句意不變）

17、祖孫倆打死了那只兇惡的打老虎。（縮句）

18、天空飄著白云。（擴句）

19、孩子們進入了夢鄉(xiāng)。（擴句）20、沙灘上遍地都是貝殼。（擴句）

21、露珠在荷葉上滾動。（改擬人句）

22、小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著。（改擬人句）

23、爸爸會下棋。爸爸會游泳。（合并成一句話）

24、你不是吃過飯了嗎？（換一種說法，不改變句意）

25、草地上，一群小孩子在快樂地做游戲。（調(diào)換詞序，使句意不變）

26、小鳥在蔚藍色的的天空中自由自在地飛翔。（縮句）

27、英子站了起來。（擴句，至少兩處）

28、放學(xué)回家，喝了一瓶果汁。（改病句）

29、假如我是一名醫(yī)生，我會讓所有的盲童都重見光明。（用假如造句）30、昨天早晨，下了一整天大雨。（改病句）

31、今天開家長會，各位家長們都到齊了。（改病句）

32、會場上爆發(fā)出一陣熱鬧的掌聲。（改病句）

33、五顏六色的紅氣球慢慢地飄向天空。（改病句）

34、商人聽了，照老人的指點一路找去，突然找到了丟失的駱駝。（改病句）

35、他最早發(fā)明了微生物。（改病句）

36、同學(xué)們把教室打掃得整整齊齊。（改病句）

37、聯(lián)歡會上，同學(xué)們唱了許多動聽的歌和舞蹈。（改病句）

38、早上，同學(xué)們繼續(xù)來到學(xué)校。（改病句）

39、星期天，一起到動物園看大象。（改病句）40、老師要求我們十分嚴厲。（改病句）

41、我寫完了作業(yè)。（改成“把”字句）

42、紅旗飄揚。（把句子寫的更生動、具體）

43、小明生病了。小明沒有來學(xué)校上課。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）

44、一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠傘。（縮句）

45、造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明。（修改病句）

二、關(guān)聯(lián)詞

關(guān)聯(lián)詞練習(xí)

關(guān)聯(lián)句分為8種類型：

1并列句。各分句間的關(guān)系是平行并列的，如：“這衣裳既漂亮，又大方。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：又……又……、既……又……、一邊……一邊……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……等。

2承接句。各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，分句有先后順序，如：“看了他的示范動作后，我就照著樣子做。

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：……接著……、……就……、……于是……、……又……等。3遞進句。分句間是進一層的關(guān)系，如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不但……而且……、不僅……還……。

4選擇句。各分句列出幾種情況，表示從中選出一種，如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可……也不……、與其……不如……等。

5轉(zhuǎn)折句。后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反。如：“雖然天氣已晚，但是老師 仍在燈下伏案工作。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……等。

6因果句。分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系，如：“因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：因為……所以……既然……就……、之所以……是因為……等。7假設(shè)句。一個分句表示假設(shè)的情況，另一個分句表示假設(shè)實現(xiàn)后的結(jié)果。如：“如果明天下雨，運動會就 不舉行了。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：如果……就……、即使……也……等。

8條件句。一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產(chǎn)生的結(jié)果，如：“只要我們努力，成績

就會不斷地提高。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：只要……就……、無論（不管、不論）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。? 選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。

如果??就?? 雖然??但是?? 不但??而且?? 只要??就?? 因為??所以?? 一??就??

1、它（）聽到弦響，心里很害怕，（）拼命往高處飛。

2、天氣（）很冷，（）月季花仍然開得那么鮮艷。

3、（）太陽離地球太遠了，（）我們看上去只有一個盤子那么大。

4、我不用箭，（）拉一下弓，這只大雁（）能掉下來。

5、（）沒有太陽，地球上（）不會有植物，也不會有動物。

6、森林（）是一座大水庫，（）是一個巨大的空調(diào)器。既……又……

不是……而是……

一方面……一方面……

因為……所以……

既然……就……

因此……

不僅……還…… 之所以……是因為……

只要……就……

只有……才…… 無論……都……

不管……總……

雖然……但是…… 盡管……還是

如果……就……

即使……也…… 要是……就……

不是……就是……

是……還是…… 與其……不如……

寧可……也不……

不但……而且…… 我們（）把輪船停在港口，（）冒著狂風(fēng)暴雨前進。2（）從小學(xué)好本領(lǐng)，（）更好地為國家建設(shè)出力。魯迅()是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。4（）今天下雨了，我們（）要去探望李老師。5（）長城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。一滴水（）很小很小，（）無數(shù)滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。10.（）我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來（）不能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的重任。11.很多同學(xué)在實踐中體會到，（）多讀多寫，作文（）會有進步。12.（）困難有多大，我們（）能克服。

13.（）他熱情地為同學(xué)們服務(wù)，（）受到同學(xué)們的好評。14.（）你答應(yīng)找小蘭一起去看畫展，（）應(yīng)該準時去找他。15.劉胡蘭（）犧牲自己的生命，（）說出黨的機密。17.我（）知道這件事情，（）并不了解事情的全過程。18.（）你去，（）他去，總得有一個人去。19.他（）犧牲自己，（）暴露黨的組織。20.同學(xué)們（）走著，()談?wù)撝?/p>

21.（）是什么人，誰向我們指出（）行。

22.小李在學(xué)習(xí)上（）有這么好的成績，是（）他平時刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。23.（）風(fēng)浪再大，我（）要把你送過河去。

24.王老師（）關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，（）關(guān)心我們的身體。25.（）多讀多練，（）會提高作文水平。26.我們的教室（）寬敞（）明亮。

27.現(xiàn)在我們的生活水平（）有了提高，（）還要注意節(jié)約。28.（）沒有老師的耐心教育和幫助，我（）不會有這么大的進步。

29.（）蘆花村的孩子們幾乎都會鳧水，（）能像雨來游得這么好的卻沒有幾個。

30.（）人人都獻出一點愛，世界（）會變成美好的人間。31.（）走到天涯海角，我（）不會忘記自己的祖國。32.凡卡（）在城里受罪，（）回到鄉(xiāng)下爺爺那里去。33.邱少云（）犧牲自己，（）暴露潛伏部隊。

34.（）工作再忙，他每天晚上（）擠出時間學(xué)習(xí)英語。

35.每天上學(xué)，（）王潔來找我，（）我去找他，我倆總是結(jié)伴去學(xué)校。36.他把他的大提包扔在一邊，懷里（）緊緊地抱著一個紙箱子。37.（）我做了充分準備，這次試驗（）沒有成功。38.（）困難再大，我們（）要按時完成任務(wù)。

39.（）明天下雨，我們（）下個星期再去游樂園吧。40.（）石塊有多重，小草（）要從下面鉆出來。42.王平和我同桌三年，（）我很了解他。

43.我們一定要把京張鐵路修好，否則（）那些外國人會譏笑我們，（）會是中國工程師失去信心。

44.他干的活計（）速度快，（）質(zhì)量好。45.（）這種草，（）是堅韌的草。

46.這艘輪船（）載客多，（）速度非常快。

47.江濤（）刻苦學(xué)習(xí)，（）學(xué)習(xí)成績一直保持優(yōu)秀。

48.（）在社會主義新中國，少年兒童（）能過上幸福的生活 49.一場大雪過后，孩子們在雪地上（）堆雪人，（）打雪仗。50.他們是那么平凡，那么樸實，那么純真，（）那么謙虛。51.（）他真正下了苦功，（）成績有了很大的提高。52.他（）學(xué)習(xí)和品德都很好，（）身體也很好。53.（）我的身體不好，（）我要參加體育鍛煉。54.（）刻苦地鉆研，（）能掌握科學(xué)技術(shù)。55.弟弟（）年紀小，（）很懂事。

56.（）風(fēng)吹雨打，我們（）要堅持到校學(xué)習(xí)。

57.李老師（）身體不好，（）一直堅持給我們上課。

只要??就??

因為??所以??

不但??而且??

盡管??可是??

不是??就是??

寧可??也不?? 1．氣墊船（）能在水上航行，（）能在雪地和沼澤上航行。2．我和小剛一塊兒去上學(xué)，（）我去叫他，（）他來叫我。3．（）我需要它，（）這幅畫一直掛在我的書桌前，多年不曾換過。4．（）他買了很多書，（）并沒有真正讀懂。

5．（）掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識，理想（）能變成現(xiàn)實。

無論??都?? 雖然??但是?? 因為??所以??

不但??而且?? 如果??就?? 一邊??一邊??

1．（）她對人有禮貌，又經(jīng)常幫助老年人做事，（）鄰居都很喜歡她。2．這種電風(fēng)扇（）風(fēng)量大，（）節(jié)約電，噪音小，大家都爭著買。3．在這次比賽中，李明（）沒奪得第一名，（）他的成績比原來提高了不少。

4．（）下午刮大風(fēng)，渡船（）不開了。

5．（）刮風(fēng)下雨，我們（）要去植樹。

6．在國外的留學(xué)生要（）學(xué)習(xí)，（）勞動。

因為??所以??

只有??才??

雖然??可是??

雖然??但是??

無論??都??

與其??不如?? 1．（）小站很小，（）當(dāng)快車疾馳而過時，旅客們甚至連站名好來不及看清楚。

2．（）小站很小，（）給旅客帶來了溫暖的春意。

3．（）小站很小，（）布置卻十分精美。

4．（）勤奮的人，（）有希望做出優(yōu)異的成績。

5．（）遇到什么困難，他（）不灰心。

只要??就??

雖然??但是??

因為??所以??

1．我（）第一次參加演出，（）一點也不緊張。

2．（）他虛心接受大家的意見，（）進步很快。

3．（）春風(fēng)一吹，河里的冰（）會慢慢融化。

只要??就??

無論??都??

一邊??一邊??

如果??就?? 1．（）說這座小鎮(zhèn)的面貌有什么特別，那（）是幾乎沒有一塊磚瓦，有的只是石頭。

2．這個老頭兒雖然已經(jīng)習(xí)慣于這種工作了，他（）往前走，（）裝他的煙袋。

不僅??還??

雖然??但是??

因為??所以?? 無論??都??

不管??總??

??因此?? 1．（）今天下大雨，（）小紅仍然堅持到少年宮去學(xué)習(xí)。

2．小紅（）學(xué)習(xí)好，（）愛幫助別人。

3．（）愛幫助同學(xué)，（）同學(xué)們都很喜歡她。

4．最近，小紅堅持天天寫日記，（）作文水平有了較大的提高。

5．（）前面是刀山火海，解放軍戰(zhàn)士（）不會坐視不理。

6．（）戈壁灘條件多么惡劣，白楊樹（）是長得那么挺拔、蒼翠。是??還是??

雖然??但是??

只要??就??

盡管??還是??

即使??還??

或者??或者??

不但??而且?? 1．周恩來同志（）受到全中國人民的尊敬，（）在世界人民心中也有崇高的地位。

2．王紅同學(xué)（）考取了第一名，（）他非常謙虛。

3．（）下大雨，明天的勞動（）照常進行。

4．（）困難重重，他（）堅持把實驗做完。

5．放假了（）去北京？（）去杭州？他一直在考慮。

6．（）努力學(xué)習(xí)，（）能把成績提上去。

7．到少年宮（）學(xué)唱歌，（）學(xué)跳舞，她只能選擇其中一項。

第五篇：小學(xué)三年級語文上冊復(fù)習(xí)課教案_9

小學(xué)三年級語文上冊復(fù)習(xí)課教案

第一課時

復(fù)習(xí)第一、二單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，鞏固古詩中單字的理解，會用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課、第五課和第七課以及第六課部分內(nèi)容、練習(xí)中讀讀背背的內(nèi)容。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補充完整，能修改病句。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、鞏固古詩中單字的理解

1、出示古詩句。

2、指名說說這幾個字的意思。

3、寫一寫。

4、教師檢查評價。

三、會用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

1.讀讀書上的帶有這些詞語的句子2.模仿造句。3.師生共同評議4.書寫。教師檢查。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）我們從小要做到講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

（2）爸爸光榮地加入了中國共產(chǎn)黨員。

（3）看了《寶蓮燈》這部電影，激動得流下了眼淚

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這個什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀正確的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、同桌互批，各自訂正。

4、出示填空：

（1）月光下的西湖，又是一番景象。__________，__________，________，___________。（2）默寫本學(xué)期學(xué)過的描寫秋江夜泊圖的詩。

＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＿__＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。（3）能概括《北大荒的秋天》課文內(nèi)容的一句話是：________________________________________________ __________________

第二課時

六、閱讀分析。

1、小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個挺大的葡萄架。夏天，孩子們在葡萄架下乘涼、下棋，大人們在這里看報、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜□茄子□西紅柿□還種著綠油油的青菜□一眼看去，個個漂漂亮亮，惹人喜愛。1．填空。

這段話是按________ 順序?qū)懙摹Ｏ葘懶≡何髅媸莀_______，北面_________，院子?xùn)|面種著____________，南面是__________。其中寫得最多、最詳細的是___________，這段話中的第_____ 句到第_____句，都是寫這里景色的。2．讀句子，想想帶點詞的意思，給合適的說法打“√”。

一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發(fā)出醉人的香味。這句話寫了：

①葡萄長得多，有時香味會使人像喝醉酒一樣糊里糊涂。??()

②葡萄不但長得多，而且香味使人陶醉。?????????()

③葡萄成熟了，很可愛。????????????????()3．寫出下面詞語的反義詞

高大（）

熱鬧()4．照樣子寫詞語

綠油油____ ___ ___ ____ 漂漂亮亮___ ____ _____ __ 5．用“”劃出打比方的句子。6．給文中畫□的地方加上標(biāo)點。

7．文中的“青菜黃瓜茄子西紅柿”總的名稱是（）類。

七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）

第三課時

復(fù)習(xí)第三、四、五單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第三、四、五單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點段落。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能正確修改病句。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、寫出帶有下面偏旁的字各三個，并組成詞語。

犭（）（）（）氵（）（）（）辶（）（）（）艸（）（）（）纟（）（）（）土（）（）（）

1、練寫。

2、交流。

3、說說規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。

三、復(fù)習(xí)成語。

1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點出易錯字，幫助記憶。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮啊！（2）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（3）我對學(xué)校每個地方都非常熟練。（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。（5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

第四課時

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、齊背課文。

六、造句練習(xí)：

1、出示“囑咐”“如果??就??”“果然”

2、指生說說這三個詞的大概意思。

3、學(xué)生試口頭造句，師生共評

4、學(xué)生書面造句。教師檢查。

七、回顧課后習(xí)題中問答題內(nèi)容。

1、逐課朗讀問題，指名讀題。

2、指名回答問題

3、師生共同補充，教師總結(jié)。

八、閱讀。

許多種動物能到很遠的地方去，還能認路回家。蜜蜂采蜜，能飛出去幾公里，還能飛回來。有許多魚能夠遠游，路程比蜜蜂遠得多。鳥類遠游的能力更加驚人。我國早就有鴻雁傳書的故事。燕子 雁 布谷 黃鶯都是期遷徙的候鳥。著名的季節(jié)性游客

燕子飛了差不多一萬公里還能飛回原巢。

1、給片斷補上標(biāo)點符號。

2、根據(jù)片斷的意思填空：

這個片斷是圍繞＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這句話來寫的。列舉了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿，它們都具有＿＿＿＿＿＿＿本領(lǐng)。這種寫作方法是先＿＿＿＿＿＿后＿＿＿＿＿＿。

3、這個片斷的主要意思是＿＿

九、作業(yè)（見試卷）

第五課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第五單元的生字詞。

2、會背誦14、15課課文和讀讀背背中的內(nèi)容。

3、能用“越來越??”口頭造句

4、靈活運用字詞。

5、進一步練習(xí)加標(biāo)點。

6、繼續(xù)進行閱讀訓(xùn)練，加強閱讀能力。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、齊背課文。

三、造句。

1、出示詞語：“越來越??”“傾聽??”“閃耀??”。

2、說說應(yīng)該注意什么。

3、試著造句。

4、師生共同評議。

四、練習(xí)加標(biāo)點。

1、出示句子：（1）哥哥不以為然在聲爭辯道你這話不對大雁就該煮了吃烤了吃煙熏火燎的能有什么好味道

（2）弟弟很不服氣鴨子不是可以烤了吃嗎皮香肉嫩的味道多美呀為什么大雁就不行了呢

2、試填。

3、指名交流。

4、進一步強調(diào)引號的用法。

5、結(jié)合對話習(xí)作，說說如何把提示語寫完整。

6、齊讀。

第六課時

五、復(fù)習(xí)課文。填空：

1、一到夜晚，整個（）就成了（）。（）里燈光，像（）。馬路上（）的車燈，如同（）。

2、銅鑼灣是全港（）。（）鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯（），寬闊的（）。

3、“東方之珠”指的是（），那里有迷人的（），著名的（）和繁華的（）。

4、（）降臨了，（）、（）、（）出現(xiàn)了（）小露珠。小露珠（），（），越來越大，越來越亮，到（）的時候，已經(jīng)（）。問答：為什么大家都喜歡小露珠？ 寫片斷：

1、仿造《石榴》一文的第四段寫一段話，來描寫你品嘗過的一種水果

2、仿造《東方之珠》一文第五段，圍繞“一到假期，街上就熱鬧起來”寫一段話。

六、閱讀片斷，回答問題。

一天，太陽公公把大湖當(dāng)一面鏡子，照著自己通紅的臉。照著照著，太陽的眼睛模糊起來了。它揉揉眼睛，睜大細看，可還是看不清。

這時候，有一塊云遮在它眼前。太陽公公問：“你是哪兒來的？”云迅速地飄動了一下說：“你很熱，曬在地上，把水變成了水蒸氣，升到空中，碰到冷，又變成小水點，我就是許許多多的小水點聚在一起變成的。”

1、短文中第一自然段講了____________________________________。

2、寫出反義詞：模糊()

迅速()

3、云是怎么形成的？(可用文字描述，也可畫圖表示)

七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）

第七課時

復(fù)習(xí)第六、七、八單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第六單元的生字詞。

2、靈活運用詞語。

3、進一步練習(xí)修改病句。

4、按課文內(nèi)容填空。

5、會用“紛紛”“激烈”造句

6、閱讀訓(xùn)練，進一步提高閱讀水平。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

2、同桌互批

3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語。

1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點出易錯字，幫助記憶。

6、齊背成語。

三、修改病句。出示句子。

1、同學(xué)們學(xué)樂器的積極性很大。

2、我們要做到講衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、考試前，我已經(jīng)做好了充足的準備。

4、我們要愛護時間，不要浪費一分一秒。

1、指名上黑板修改。

2、共同批改。

3、齊讀修改后的句子。

第八課時

四、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、多音字組詞

省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干

五、填上適當(dāng)?shù)脑~語。等第

（）的葉子

（）地登高

（）的掌聲

（）地漂浮

（）的湖面

（）地演唱

六、閱讀分析

閱讀短文，回答問題。等第

走進大豆田，如同走入畫一般的境界。一陣秋風(fēng)吹過，眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的，微微搖晃，鈴鈴作響。像春風(fēng)吹過樹林，像春泉淌過小澗，像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬間幻化成佩環(huán)丁當(dāng)?shù)墓媚铮謹y著割豆人奔過來。此時，割豆人能聽到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語，聲音在豆棵的枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾。1．這篇短文圍繞哪句話來寫的。用“”畫出來。

2．讀課文，說說文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么？寫出句子。3．根據(jù)課文填空。

豆棵上掛滿的豆莢，秋風(fēng)一吹，_______搖晃，________作響。像春風(fēng)_________，像春泉________，像海浪________。

七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）復(fù)習(xí)目標(biāo)：

１、掌握第七單元的生字詞。２、學(xué)會把句子補充完整。３、能按課文內(nèi)容填空 ４、進一步練習(xí)修改病句。５、進行閱讀分析，提高閱讀水平。

第九課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

１、聽寫詞語：２、同桌互批３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。４、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語。

1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點出易錯字，幫助記憶。

6、齊背成語。

三、按事情發(fā)展順序，把下面句子整理成一段通順的話，在括號里標(biāo)上序號。

()小船順著水流向前漂去。

()看著一只只小船漂遠了, 我們心里在說:“ 小紙船, 希望你漂到大海去。”

()星期天，我和幾個小伙伴一起來到小溪邊。

()我們拍著手，沿著小溪追著小船。

()我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。

四、把句子補充完整，并加上標(biāo)點。

1、荷花（）

2、（），多開心啊

3、下課了老師對我說（）。指名交流，師總結(jié)。提醒一定不能忘記加上標(biāo)點。復(fù)習(xí)引號的用法。

養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、回答《掌聲》一課課后習(xí)題四的內(nèi)容。

3、出示填空：

沃克醫(yī)生失聲喊道：“了不起！你是一個真正的（），一塊會說話的（）！你不是普通的軍人，你是一位了不起的（）！

4、聽答。

5、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。

6、齊答。

六、選詞填空。

寬闊

遼闊

廣闊

1．南沙群島位于我國（）的南海之中。2．一輛寶藍色的小汽車奔馳在（）的公路上。3．牛羊在（）的草地上嬉戲玩耍

強烈

熱烈

劇烈

1．她的歌聲剛停，音樂廳里就響起一陣（）的掌聲。2．課間，我們不能玩太（）的活動。3．中午，（）的太陽光刺得我們睜不開眼

七、閱讀短文，完成練習(xí)。（10分）

蜂鳥

世界上最小最小的一種鳥，叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克—2克。不過它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時，它卻一閃就不見了。

鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是，蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛，簡直就像戲臺上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無窮。

1、短文寫了蜂鳥的三個特點是________、________、_________。

2、用“————”畫出文中打比方的句子，是把比作。

3、“五光十色”形容顏色多，你還能寫出與“五光十色”意思相近的詞嗎？、4、你喜歡蜂鳥嗎？為什么？

八、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）

第十課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固第八單元的生字詞。

2、整理錯亂的句子，練習(xí)用“重陽”“興高采烈”和第24課成語造句。

3、能理解成語意思，會填空。

4、學(xué)習(xí)修改病句。

5、進行閱讀分析，進一步提高閱讀水平。

6、會默寫《九月九日憶山東兄弟》

一、聽寫詞語。

１、聽寫詞語：２、同桌互批３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。４、齊讀。

二、整理錯亂的句子

1、出示句子：

（）有一次，一條小金魚游到我的身邊。

（）文文家有個小水池，養(yǎng)著許多金魚。

（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。

（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點掉進水池里。

（）我探著身子，伸手想抓住它。

2、說說看到這種題目，應(yīng)該怎么做。

3、指名說。

4、師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

5、按上述方法，練習(xí)做。

6、指名交流。

三、修改病句。

1、出示句子。

A過三個月的鍛煉，小明的身體。

B堂課，沙老師就給我留下了永遠不能忘記的難忘的印象。

C特別喜歡踢足球和排球。

D園里的花很美麗極了！

E與這門功課對我很感興趣。

F架上各種各樣的擺著圖書。

G老師講的知識，我基本上全懂了。

H愛迪生試制電燈，不知多少次做了實驗。

T我在公園里看到奇異的一種花草。

J我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。

2、復(fù)習(xí)我們學(xué)過哪些形式的病句。

3、修改。全班校對，同桌互批。5 師重點指導(dǎo)易錯的題目。6 生對調(diào)訂正。

7、師批改。

四、造句。

1、出示詞語：“重陽”“興高采烈”和第24課成語造句

2、說說各成語的大概意思，造句時應(yīng)該注意什么。

3、試著用造句

4、師生共同評議。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、指名背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》

3、教師檢查

六、閱讀分析

閱讀短文，完成后面的思考題：

“丟沙包”是同學(xué)們十分喜愛的活動。操場的西墻邊，這一組，那一組，玩得多帶勁!兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)起猛攻。中間躲包的同學(xué)非常沉著，眼睛盯著沙包飛來的方向，左躲右閃，蹦來跳去。沙包飛來了，只見他輕巧地一抬腿，沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過去。沙包又從背后飛來了，他猛一轉(zhuǎn)身來個“海底撈月”，抓住了沙包。他們蹦啊跳啊，玩得多么歡暢!

1、給短文加個題目是：____________________________

2、從短文中找出下列詞語的反義詞。

驚慌()討厭()

3、這段話是圍繞哪句話來寫的？請在文中用“～～”畫出來：

4、文中的“他”指__________________，寫“他”的動作有______________________________________________(至少找四個)

小學(xué)三年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)語文課程標(biāo)準對三年級的要求，本學(xué)期教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)為：

1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11．開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

二、復(fù)習(xí)要點：

1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字，并能用這些字組詞，寫句子。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

三、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

四、時間安排：

12月10日——17日：分單元復(fù)習(xí)

12月18日——24日：歸類復(fù)習(xí)

12月24日——30日：綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)方法、步驟：

（一）單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點展開復(fù)習(xí)；

1、教師對課文內(nèi)容進行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。

2、對課文中的重點文段進行細致的分析，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。

3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到自己的文段里。

4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。

（二）歸類復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。

基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。如：shi yan 這組音節(jié)，可以寫出“實驗”和“試驗”，關(guān)鍵要讀準聲調(diào)，辨清詞語。

2、漢字

新《課程標(biāo)準》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊要“認識常用漢字500個，其中300個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字，如：“矛”和“予”、“攏”和“擾”等字僅一撇之差，很容易寫錯；還有很多同音字，如：側(cè)、測、廁，桐、銅，淘、陶等，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字，如：降、調(diào)、給、扇等。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：引人注目、一本正經(jīng)、千呼萬喚、物產(chǎn)豐富、合二為

一、風(fēng)景優(yōu)美等，可對這些詞語進行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語寫句子。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。如課文《槐鄉(xiāng)的孩子》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。

掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。

要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。

擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。

5、標(biāo)點符號

能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點符號。

閱讀

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進行復(fù)習(xí)。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。

首先，要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題和認真思考的態(tài)度；另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。

習(xí)作

從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。

(三)綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況，課針對學(xué)生易錯的題目進行練習(xí)。做一些試題，教師認真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實的掌握各個類型的知識。