第一篇：小班一日活動教案

小班一日活動教案

一、晨間活動：區域活動 目標：

1、熟悉各個區域的活動內容與方法。

2、增進幼兒間的互相交流交往，促進幼兒社會性發展。準備：布置好各區域活動 過程：

1、互相問好，師幼、幼幼相互交流。

2、幼兒選擇喜歡的區域進入活動，教師作好引導、觀察。

3、整理活動區，適當講評。

二、早鍛煉：大型玩具

三、晨間談話

1、點名

2、誰是你的好朋友

四、教學活動

（一）朋友

目標：體驗沒有朋友的孤獨和有朋友的快樂。準備： 掛圖、磁帶。重難點： 引導幼兒理解小鹿沒有朋友它就難過，有了朋友它就高興的心情，感受朋友間的友誼之情。過程：

一、給幼兒講故事，當講到“小鹿在門口悄悄地流淚”時，提問，媽媽帶小鹿到這么美麗的地方，它為什么還哭？引導幼兒 猜想小鹿哭的各種原因。

二、繼續講故事。

提問：小馬、小羊搬來后，小鹿為什么笑了？

三、總結概括，小鹿喜歡和朋友一起玩，沒有朋友他就難過，有了朋友它就高興。

四、你們有沒

有好朋友，你和好朋友在一起時有什么感覺？為什么覺得高興？你和好朋友在一起時做什么事？怎么做去大家會非?？鞓?？去找自己的好朋友一起去玩。

五、課間操

六、教學活動

（二）螞蟻 目標：

1、理解歌詞內容，學習演唱歌曲，會做簡單的模仿動作。

2、培養小朋友唱歌及表演的興趣。重難點：

1、有表情的演唱歌曲。

2、理解歌詞內容。準備：

1、活動前帶小朋友到戶外觀察螞蟻。

2、磁帶、錄音機。過程：

一、談話：“我為螞蟻想辦法”，引起小朋友的興趣。教師提問：

1、螞蟻長的什么樣？

2、一只螞蟻在洞口發現了一粒豆子，怎么才能搬進去？請小朋友為它想辦法。

二、學習歌曲。

1、聽錄音，欣賞音樂。

2、教師示范演唱。

3、跟音樂朗誦歌詞。

4、教師教唱歌曲。

5、分組演唱。

三、歌表演

1、鼓勵小朋友創編動作，教小朋友有表情的演唱歌曲。

2、學做游戲：“螞蟻搬豆”。

七、戶外活動:羊角球

八、欣賞活動：才藝展示

九、午后活動：音樂游戲《高人和矮人》

十、午休

安靜入睡，養成良好的睡眠習慣。

小女生把頭發上的發卡和皮筋摘下來交給老師。

十一、日?；顒?|我的玩具大家玩

目標：不獨占玩具，愿意將自己的喜歡的玩具與大家分享。過程：

一、講述故事

二、提出問題

1、小龍開始怎樣做的？

2、小龍后來是怎么做的？

3、小龍為什么與小朋友一起玩的特開心？

4、小結：“好孩子有了玩具大家玩?！?/p>

三、玩具大家玩

1、教師將自己喜歡的玩具帶到幼兒園，告訴幼兒這是怎么喜歡的玩具，它愿意和大家做朋友，請小朋友們也來玩。

2、介紹自己的玩具名稱和玩法。

3、讓每個幼兒都有機會去玩具角玩。

4、觀察孩子是否只玩自己帶來的玩具，如何玩的？

4、鼓勵幼兒體會一個人在家玩和大家一起玩的不同感受。

十二、戶外活動：海洋球

十三、幼兒離園

1、整理幼兒儀表、衣物等。

2、小結一日活動，復習教育教學內容。

第二篇：小班一日活動教案

小班一日活動教案

一、晨間自由交往 目標：

1．愿意將自帶的玩具拿出來參與玩耍。2．學習來園與老師及同伴打招呼。3．認辨感興趣的玩具。準備：相應的電動玩具數個 過程：

1．指導幼兒選擇區角玩玩具，鼓勵幼兒把自帶的玩具拿出來參與玩耍。教師重點關注幼兒玩耍的狀況，及時參與，與幼兒自然交談。

2．幼兒圍在教師身旁，讓幼兒把自帶的玩具拿出來展示，引起幼兒對自帶玩具的關注，學習互相感謝的語句。教師取用具有特色的玩具進行展示，讓幼兒觀賞。在觀賞中學習相應的聲音，鼓動幼兒模仿。

二、戶外活動

目標：（在制定教學計劃中要相互轉換地看,從目標中看過程，從過程中看目標；）（要學會利用好不同的場景，讓孩子獲得參與的機會）

1．愿意觀看哥哥姐姐的活動，了解“許多”的含義。2．嘗試參與哥哥姐姐的活動，有運動的感覺。準備：與大班聯系，提出建構山洞的要求 過程：

1．帶領幼兒在操場上游走（游走意味著孩子在不知不覺中參與運動），邊看邊說。

2．看哥哥姐姐搭建山洞，由教師帶領幼兒“小火車進山洞”。游戲反復多次。

三、生活活動——盥洗、喝水 目標：

1．辨認場景，學習找相應的入廁位置。愿意接受老師幫助，及時入廁。

2．知道便后洗手，聽相應的洗手兒歌進行操作。（小班階段的兒歌是隨時隨地發生的，暗示幼兒的操作；兒歌盡可能是幼兒活動過程中的程序和要求，看成是提示幼兒規則的警句，能規范就規范，不能規范即以順口溜的方式來表達）

3．辨認毛巾上的符號，學習擦手。過程：

1．教師帶領幼兒辨認男女廁位，幫助幼兒找到相應的廁位，提示幼兒及時地整理好褲子。

2．督促幼兒便后洗手，教師了解和關注幼兒的洗手方法，以念兒歌的方式提示洗手方法和步驟。

3．指導幼兒辨認擦手毛巾的標記，幫助幼兒找到自己的毛巾。要求幼兒把手擦干。

四、戶外游戲——玩吹泡泡 目標：

1．知道牙刷可做吹泡泡的工具，愿意試玩，感悟快樂。2．學習用相應的詞語說泡泡。

準備：肥皂水、牙刷小杯子若干、泡泡槍一把 過程：

1．出示牙刷，讓幼兒說說牙刷的用處。

2．教師示范，讓幼兒感受牙刷的替代價值。(幼兒沒有經驗可直接示范)3．取用工具，試玩吹泡泡。教師關注幼兒的玩耍狀態，及時與幼兒對話，鼓勵幼兒邊玩邊說。

4．幼兒休息，教師用泡泡槍展示玩法，讓幼兒說說泡泡的狀態。然后鼓勵幼兒跟隨教師抓泡泡

5．讓幼兒繼續用牙刷玩泡泡，引導幼兒將泡泡吹到花草上或水池里。鼓勵幼兒邊玩邊說。（此時的第二次吹泡泡。工具相同，但吹的場景方式了變化）

五、生活活動——盥洗、吃點心 注：盥洗要求與過程同上（略）

吃點心——重點在于用餐規則。幫助幼兒找到自己的座位和餐具，鼓勵幼兒吃完點心。

六、游戲——紙團印畫泡泡 目標：

1．感受廢報紙的特性，對聲音、變形感興趣。2．愿意團、搓等動作，自制小球，體驗成功的快樂。3．會選擇自己喜歡的顏色印畫。準備：廢報紙、水粉顏料、小框 過程：

1．讓幼兒取用廢報紙在教師帶領下用抖動、搓揉、紙團還原等方式進行玩耍，聽聲音、看形態的變化，學說相應的詞語。

2．幼兒操作，鼓勵幼兒制作多個紙團，讓點數，區辨一筐和許多紙球。3．出示顏料盤，辨認顏色。教師演示操作程序，介紹過程和提出要求。讓幼兒進行印畫練習。教師重點關注幼兒的參與程度，并督促幼兒在指定的場景中操作。

4．要求幼兒將紙團放回筐中，教師用形象的語言——“泡泡回家了”把幼兒的作品圈畫成一個個小家。5．帶領幼兒洗手。

七、戶外音樂游戲——拉個圓圈走走 目標：

1．愿意聽教師唱歌，理解歌曲內容。

2．會相互拉手組成圓圈，跟隨教師的歌聲做相應的動作。過程：

1．老師唱歌，小朋友拍手（室內）

2．帶幼兒到室外操場上，學習手拉手，組成圓圈。聽著教師的歌聲，跟隨教師據歌詞內容進行游戲。反復進行。過程中還可以加入相應的象聲詞，如打氣、爆炸等。

八、欣賞活動——小泡泡變變變

目標：愿意欣賞教師的繪畫過程，學說相應的物名，對這種形式感興趣。準備：教師準備泡泡畫的范作、油畫棒 過程：

1．邊為印畫的圓圈勾線，邊數數，理解“許多”的含義。

2．在圓面上添畫，變出幼兒常見的物品，學念相應的名詞和象聲詞。激起幼兒的聯想。

九、盥洗(過程要求同上)

十、生活活動：餐前準備、進餐、午睡

1．認識餐具、展示相應的菜肴。教師和幼兒交流已有的進餐經驗。提出進餐的要求。

2．組織進餐者重點關注幼兒的進餐情緒，在提供食量上注重差異。鼓勵幼兒愉快進餐。

3．餐后逐個指導幼兒擦嘴、漱口。

4．根據幼兒的進餐速度，及時幫助用餐完畢的幼兒選擇自己喜歡的桌面玩具，在指定的場景中安靜玩耍。

5．組織幼兒午睡，關注幼兒對自己床位的辨認。指導幼兒整齊擺放鞋子。

十一、起床、盥洗、吃點心

1．教師帶領幼兒隨音樂，從上至下揉搓自己的身體部位。感受蘇醒操。2．要求幼兒找到自己的鞋子，學習穿鞋。3．盥洗、吃點心。

4．教師觀察幼兒的儀表是否整齊，并及時幫助整理。

十二、戶外活動——玩活動器具

根據幼兒的進餐速度，由主班教師帶領相關幼兒在低矮的活動器具上玩耍。隨時提示幼兒遵守規則。

十三、兒歌——泡泡變變變 目標：

1．能跟隨教師的繪畫學習相應的兒歌。2．學習點數，說總數。區分“1和許多”。準備：白色鉛畫紙、油畫棒、圓片物形若干、剪刀 過程：

1．教師在吧白紙上用勾線的方式畫許多圓，邊畫邊數，學習區分“1和許多”。

2．給圓圈添畫，變常見物形。同時，隨事實念兒歌。例如：

小泡泡，圓又圓，我用彩筆變一變，哈哈——

變出一個紅蘋果。??

3．教師當場將圖畫上的物形剪下，贈送給幼兒。教師再用記號筆添畫上五官。（結合對五官的指認）。

十四、離園

1．讓幼兒取回自帶的物品，教師再次檢查幼兒的儀表，據需要及時整理。2．互相道別，學說禮貌用語“大家再見”，教師關注每位幼兒，做到安全有序離園。

第三篇：小班一日活動計劃

小班一日活動計劃

小班一日活動計劃

一、晨間自由活動：自選玩具

活動目標：

1.培養幼兒積極參加晨間活動的興趣。

2.樂意和同伴合作游戲，體驗交流分享的樂趣。

活動準備：桌面玩具、小臉盆

活動過程：

1.熱情接待幼兒，做好幼兒的二次晨檢工作。

2.引導幼兒自由選擇桌面玩具，和同伴一起玩耍。

3.孩子玩玩具的情況教師隨時關注，并引導孩子們互相交流和分享，如果有時間隨時記錄孩子的表現。

4.點評總結：某某某玩玩具有自己的想法，和好朋友合作的很棒，以后玩這種玩具時多用心一定能玩出更有創意的方法，我們要給*** ***貼上紅點！

5.教師和幼兒一起收拾整理桌面玩具，引導幼兒將玩具擺放整齊。

二、早鍛煉：跳圈

活動目標：

1.練習雙腳立定跳遠，鍛煉幼兒的腿部肌肉力量發展幼兒的協調。

2.培養幼兒的創造性，體驗一物多玩的樂趣。

活動準備：體操圈若干（同幼兒人數相等）

活動過程：

1.開始部分：

幼兒跟隨教師兩手握圈開汽車進入活動場地，做圈操及活動關節的準備動作。

2.基本部分：練習立定跳遠動作

（1）教師講解。示范動作。（要領：屈膝擺臂。蹬地起跳，輕輕落地。保持平衡）

（2）教師帶領幼兒分步驟練習，重點放在起跳和落地上。

（3）教師帶領幼兒集體練習和四散練習，重點糾正個別幼兒動作。

3.游戲：小兔跳圈

（1）教師講解并示范玩法：幼兒將圈擺成一條長龍，幼兒雙手做小兔的耳朵，一個接一個的連續跳圈。

（2）幼兒跟著教師一起扮演小兔跳圈。

4.結束部分

（1）圈的一物多玩：教師鼓勵幼兒動腦筋玩圈，和別人玩得不一樣。

（2）幼兒拿圈開火車下場。

三、晨間談話：春天來啦

活動目標：

1.利用生活經驗和所學知識表達自己眼睛里的春天。

2.知道春天里開花、發芽的植物如：柳樹、桃花、油菜花、豌豆花等。

指導要點：

1.引導幼兒說說上學路上和小區里樹木、花草的變化，能用語言表達眼里看到的春天。

2.和孩子們討論一下春天里有哪些花和樹，他們是什么樣的。

四、集中教育活動：小班數學活動《朋友你好》

設計意圖：本教材選自小班主題《好伙伴》，(^.q

------------------

u4M小班幼兒的好奇心較強，對新事物的探索欲望較強，由此，我根據我班幼兒的年根據《新綱要》中，教師要引導幼兒在良好的環境中，積極地，主動地去探索各種事物，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。由此，我根據小班的年齡特點，設計了一堂《朋友你好》的數學活動，讓幼兒能夠大膽地參與活動，積極地投入到實踐中去。小班下學期，幼兒通過數學活動的學習，已初步掌握了點數5以內的數。但小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重于感知事物的明顯特征，這就要求活動要盡量與他們自身的日常生活經驗結合起來，雖說幼兒運用視覺感受數量的能力比較強，但其他感覺器官感受性相對較弱。針對這一情況，我設計了這一課程。以游戲找朋友引起幼兒的興趣，引導幼兒關注、捕捉生活中能觸及的數字信息，使幼兒自然、輕松、愉快地獲得數學經驗，全方位地運用各種感官感知數量，用所學的數學知識解決問題。

好育園博客(U/J7}7B#`f4rD q活動目標：

1.嘗試用一一對應的方法比較5以內兩組物品數量的多少，學習用“去1”、“添1”的方法使兩組物品一樣多。

2．樂意大膽的表達自己的發現，體驗數學操作活動的樂趣。

活動準備：

教師用：黑板、小羊和草、小熊和魚的圖片各5張。

幼兒用：貼有小貓的盤子12只，小魚夾子若干，點心操作材料12份，膠水若干。

活動過程：

一.給貓媽媽送禮物

1.引導：貓媽媽生了幾只貓寶寶，我們每人準備兩盤香噴噴的魚作禮物去她家看望貓寶寶吧！（每盤夾四條魚）

指導語：小貓吃三條魚，大貓吃五條魚，看看你得盤子上有幾個點，你的貓就吃幾條魚。

2.教師檢驗是不是人人都數對點數和小魚了，體驗一一對應。

二、貓媽媽請朋友吃點心

1.引導：綿羊一家來了5只小羊，貓媽媽請他們吃草，貓媽媽咚一下放下了草，就去招待別的客人了（小羊整齊的排列，骨頭無序的擺放）（5只小羊、4叢草）

2.幼兒操作：請一個小朋友幫貓媽媽把草分分好。一一對應排列，引導幼兒比較，發現少了一叢

提問：貓媽媽拿來的草和小羊一樣多嗎？怎么辦？

引導幼兒觀察嘗試用 “添1”的方法使小狗和骨頭一樣多。

3.狗熊一家來了4只小熊，貓媽媽為他們準備了魚。貓媽媽咚的一聲放下魚，又去招待別的客人了。（熊有序排列，魚無序擺放）

幼兒操作：請一個小朋友幫貓媽媽把魚分分好。一一對應，引導幼兒比較，發現多了一條。

提問：貓媽媽拿來的魚和小熊一樣多嗎？怎么辦？

引導幼兒用觀察嘗試用“去1”的方法使小熊和魚一樣多。

三、幫貓媽媽分一分

1.出示粘貼板，教師介紹規則

師：貓媽媽還給客人準備了禮物（出示黏貼板），給小動物準備了食物、還有小盤子裝禮物，讓小朋友來看一下貓媽媽分對了嗎？是多了還是少了？教師邊說邊演示介紹材料。每個盤子放一個點心。

2.幼兒操作，教師巡回指導。

師指導語：有幾個盤子就要裝幾份禮物；有幾個小動物就要給幾份食物，數一數，一樣多了嗎？請檢查好的小朋友把貓媽媽的禮物放到黑板上，可以等小動物來拿。

3.完成的幼兒將點心放到黑板上，教師與幼兒共同檢驗。

師：小兔來了；來看看他們的禮物，一個盤子一份禮物，四個盤子四分禮物；一只兔子一個蘿卜，四個兔子四個蘿卜，都對了，謝謝小朋友幫助貓媽媽。

四、回家幫助媽媽整理。

今天我們學會了幫毛媽媽整理物品，回去也幫媽媽整理整理吧！

五、課間操：

活動目標：

1.學習聽著音樂有節奏的模仿老師的動作，知道動作有力與大家保持一致。

2.積極參與做操，體驗早操活動帶來的樂趣。

指導要點：

1.教師用語言動作提醒幼兒積極參與做操，感受活動的樂趣。

2.能仔細聽音樂并模仿老師做動作，在做早操的時候能做到動作有力、整齊，與同伴保持一致。

六、生活活動：

活動目標：

1.繼續學習飲水機取放溫開水的方法，能有序地排隊喝水。

2.知道洗手前應推高袖口，以免水弄濕衣物，洗手時應放小水，不浪費水。

指導要點：

1.提醒幼兒接水時，注意冷熱水量和先后的控制，以免燙手或喝不完浪費水。

2.觀察幼兒洗手情況，是否手心手背搓干凈，是否在水槽中將水甩干等等，并隨機指導。

七、游戲活動：音樂游戲《碰一碰》

活動目標：

1.會唱歌曲《碰一碰》，能聽音樂合拍地游戲。

2.啟發幼兒創編不同的相互觸摸的動作，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

《碰一碰》音樂、韻律音樂磁帶活動過程 ：

活動過程：

一、韻律活動：《幸福拍手歌》。

教師：“音樂已經響起了，小朋友快快站起來，我們一起做游戲吧！”

二、嘗試與同伴進行互動游戲，體驗身體接觸的快樂。

1．教師：老師今天想和你們玩一個“碰一碰”的游戲。這個游戲要兩個人才能玩，所以我要先找一個好朋友。

教師唱：“找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰”。

（唱完后叉腰站到某一小朋友面前。）

教師：現在，誰是我的好朋友？

（教師右手叉腰，伸出左手來問“碰哪里”，鼓勵幼兒回答“小手碰小手”。）

教師：我的小手已經伸出來了，怎么碰呀？

（教師和選中的幼兒相互拍一下手。）

2.再次示范。

教師再一次找新朋友。教師停在某一幼兒面前時，故意停頓，讓全體幼兒問“碰哪里”，教師回答“小手碰小手”，并與幼兒互相拍一下手。

（重復第三次游戲。）

3.交流小結。

教師：剛才老師是怎么玩游戲的？我們先是唱“找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰”然后是你們來問我“碰那里”，老師來回答“小手碰小手”。這樣我們就可以碰一碰了。“那你們會玩這個游戲嗎？誰來試一試？”

4.個別幼兒嘗試。

在提問、回答處暫停，讓全體幼兒分清楚誰問誰答。教師可請幼兒換一個朋友再玩，結束時，可突然改變口令如“鼻子碰鼻子”。（提醒幼兒來問“碰哪里”，教師回答“鼻子碰鼻子”）

5.再次交流小結。

教師：一開始的時候老師和你們玩的是“小手碰小手”，后來是怎么玩的？（鼻子碰鼻子）。在我們玩“鼻子碰鼻子”時，是誰來問？（小朋友）是誰回答？（老師回答）。

6.全體幼兒嘗試。

教師:你們想玩這個“碰一碰”的游戲嗎？請你找一個好朋友一起來玩一玩。找到好朋友以后，你們一起問“碰那里”，聽到我的回答后，你們可以碰一碰。

（播放MP3音樂，幼兒一起玩游戲兩遍，鼻子碰鼻子）

三、探索各種用身體接觸的方法。

1.討論交流。

教師：剛才，我們玩了碰一碰鼻子的游戲。那么，我們還可以碰身體的哪些地方？

2.幼兒自由交流、探索。

幼兒每講到一種游戲方法，教師就帶領幼兒一起嘗試，并強調游戲規則和說出完整的句子。如：膝蓋碰膝蓋、小臉碰小臉、小腳碰小腳等。

3.幼兒自由嘗試。（播放伴奏磁帶，幼兒一起玩游戲兩遍。）

四、完整欣賞歌曲并游戲，進一步體驗同伴間身體接觸的樂趣。

教師：鼻子碰鼻子的時候，我們要注意些什么？屁股碰屁股有點難，不容易碰，誰能想出好辦法、、、、小結：剛才小朋友想出了許多游戲方法。我們的鼻子是凸出來的，可以輕輕地碰一碰，不能太用力，不然的話會受傷、流鼻血。我們的膝蓋如果彎一彎，也能夠碰一碰。如果我們轉個身，把屁股撅起來，就能玩碰一碰的游戲了。

五、結束環節。

教師：剛才我們和小朋友一起玩了“碰一碰”的游戲，真開心。我們身上還有好多地方也可以碰一碰，那我們就和更多的小朋友一起玩“碰一碰”的游戲吧！

八、戶外活動:朋友蹲

活動目標:

1.根據聽到的名詞，練習幼兒的反應能力。

2.調動幼兒在體育活動中的主動性和積極性，增強幼兒動作的準確性。

活動準備：

不同種類的動物頭飾，在活動室地板上畫出各小組的區域。

活動過程：

1.老師先在教室內說明游戲規則。

（1）幼兒分組，給每個小組的幼兒發一種頭飾。

（2）教師示范游戲一遍：教師說：“小貓蹲，小貓蹲，小貓蹲完小狗蹲。然后代表西瓜的那個小朋友就要接著說：“小狗蹲，小狗蹲，小狗蹲完XX蹲。依次輪流下去游戲。直到反應過慢或反應錯誤，刪除游戲的幼兒，游戲才結束。

2.老師帶領去戶外場地進行游戲。

3.請幼兒分組練習一遍，再進行游戲。

4.教師指導：沒輪到的小朋友應保持安靜；游戲的幼兒在做下蹲動作時要做到位。

5.多次游戲后，可加大難度，即加快說話的速度，接不上的幼兒則淘汰。

6.游戲次數可根據幼兒興趣曾減。

7.教師小結，游戲結束，幼兒開火車回教室。

九、進餐活動：

活動目標：

1.進餐姿勢正確，就餐時盡量保持安靜，學習細嚼慢咽，不浪費飯菜。

2.餐后能嘗試整理桌子、飯碗，在老師的提醒下獨立漱口。

指導要點：

1.能一口菜一口飯，飯菜多咬咬，并做到飯菜不掉出小碗。

2.飯后自己整理桌面衛生，把小碗、調羹送回桶里。

十、餐后自由活動：

活動目標：

1.引導幼兒餐后安靜活動，自由選擇玩具獲書籍游戲，學習與同伴友好交往，體驗自由交往的樂趣。

2.指導輕拿輕放小椅子，不大聲說話，幼兒學會玩完自己把玩具收好，養成良好的活動常規。

指導要點：

1.提醒幼兒在選擇活動材料時，可以選擇自己喜歡的玩具，也可以選擇和同伴合作的材料活動。

2.引導幼兒互相交流分享，輕輕的說話，學習整理自己的物品。

十一、午睡及點心活動

活動目標：

1.安靜入睡，睡姿正確，學習自己穿脫衣褲和鞋子。

2.能吃完自己的一份點心，知道點心后漱口、擦嘴。

指導要點：

1.提醒幼兒進午睡室做到輕聲說話，并能正確迅速有序地上廁所。

2.在成人的幫助下睡前脫掉外衣鞋子，放在固定的地方，會蓋好小花被，起床時穿上外衣和鞋子。

3.提醒幼兒正確的睡姿，右側臥睡，不趴著睡不蒙頭睡。

4.獨立用完點心，能有序排隊漱口，漱好口將杯子放在在指定處。

十二、區域活動：重點觀察區域《美工區》

活動目標：

1.嘗試運用水粉筆大膽裝飾背心，會選擇自己喜歡的顏色和圖案進行裝飾。

2.初步學習與同伴兩兩合作，能用自己的語言和別人交流，進一步培養良好的區域活動常規。

材料投放：

1.提供作品范樣、裁成各式背心的白紙、操作盒、各色顏料、毛筆、湯匙等。

2.提供報紙和掛歷、膠水、牙膏盒。

指導要點：

1.指導幼兒自由選擇背心穿上，在選擇自己喜歡的顏料進行涂畫，引導他們畫各種圖案和花紋，提醒幼兒互相合作。

2.將幼兒制作的花背心送與表演區的幼兒進行表演。

3.指導幼兒正確撕紙的方法：雙手食指、拇指捏住報紙的邊沿，然后兩手前后用力，撕出人體各部位的圖形，撕得力度要小一些，將撕下的圓形、長方形等人體部位圖形組合成人的整體形象粘帖在牙膏盒上。

4.讓牙膏盒豎立起來，與同伴的作品擺放在一起，呈現多個好朋友手拉手的場景。

十三、離園自由活動

活動目標：

1.愉快地參與區域活動，遵守規則，離園前把活動材料收放整齊。

2.能有禮貌的道別，并注意離園安全

指導要點：

1．提醒幼兒整理自己的儀表，帶好自己的物品，不是自己的東西不拿。

2．主動向老師、小朋友及其他家長道別。

3．不獨自離開幼兒園，不跟陌生人走；與家長手拉手出校門，不在馬路上亂跑。

第四篇：小班一日活動常規

幼兒園小班一日活動常規

一、晨檢（7:50—8:20）

1、熱情主動接待幼兒來園，親切擁抱情緒不穩的幼兒，并進行晨檢（一問、二看、三摸、四查）。晨檢的方法：

看臉色、皮膚、延伸、咽喉。

摸摸幼兒的額頭、看是否發燒、摸腮腺是否腫大。問幼兒在家吃飯情況，睡眠是否正常，大小便有無異常。查幼兒是否攜帶了不安全物品來園。

2、提醒幼兒入園時向老師問早、問好，幫助指導幼兒疊放衣服。

3、有計劃的與幼兒進行交流，尤其是注意情緒不穩、哭鬧的幼兒。

4、認真觀察幼兒的精神面貌及情緒表現：臉色、皮膚、眼神等，有無異常妥善處理好異情況。

5、仔細觀察幼兒有無攜帶不安全物品，如有攜帶，及時進行教育并妥善保管并在下午離園時家長做好交接。

6、向家長詢問幼兒在家的情況飲食、睡眠、大小便等，聽取家長的意見和要求，做好記錄。

7、做好藥物交接準確掌握藥品劑量、服用時間、服用方式、服用注意事項。

二、區域活動（8：10—8：45）

1、為幼兒準備制作充足區域活動材料，擺放要方便幼兒可取放。

2、積極參與幼兒活動并恰當進行指導，幫助幼兒彼此熟悉、共同游戲。

3、做好幼兒區域活動的觀察和指導工作，并做好區域活動觀察記錄。

4、常規養成教育，按照常規音樂提示，指導幼兒幫助老師收拾區域活動材料，5、教師對區域活動情況進行點評，并對適當關注一些特殊情況幼兒。

6、點名，讓每個幼兒站起來大聲喊到，利于幼兒之間的熟悉彼此的名字。教師逐一撫摸幼兒的頭進行點數。

三、生活活動：（8：45—9：00）

1、對幼兒進行常規培養，指導幼兒有序進行入廁、盥洗、喝水等活動。

2、入廁時，提醒幼兒按照標志線排隊等候，教師幫助幼兒整理好衣服，并對幼兒衣服整理情況進行檢查。

3、觀察幼兒洗手情況，指導幼兒手心手背要搓干凈，要在水槽中將水甩干等。提醒幼兒用自己的毛巾，培養良好的衛生習慣。

4、接水時按照標志線排好隊，不擠不推，養成等待的行為習慣。教育幼兒要多喝水、不喝生水等。

四、集體教育活動（9：00—9：30）

1、做好教育活動前的準備工作。協調配班教師，指導其幫忙做好活動前環靜的準備工作。

2、保證教育活動的質量?；顒用Q：《*******》 活動目標 活動準備 活動過程 結束活動

五、戶外活動（9：30—10：20）

1、帶幼兒到指定地點做操，上下樓梯時，教師要在前邊帶隊，讓幼兒扶好欄桿，順著下樓的腳印下樓梯。

2、教師要精神飽滿領操動作準確到位，提醒幼兒認真跟隨老師動作做操。

3、有目標、按計劃組織幼兒進行體育活動、保證幼兒戶外游戲時間。

4、面向全體，關注個別差異，促進幼兒身心和諧發展。

5、用幼兒感興趣的方式發展幼兒的基本動作，培養幼兒堅強勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。

6、注意安全，提高幼兒的自我保護意識和能力。

六、生活活動：（10：20—10：30）

1、對幼兒進行常規培養，指導幼兒有序進行入廁、盥洗、喝水等活動。

2、入廁時，提醒幼兒按照標志線排隊等候，教師幫助幼兒整理好衣服，并對幼兒衣服整理情況進行檢查。

3、觀察幼兒洗手情況，指導幼兒手心手背要搓干凈，要在水槽中將水甩干等。提醒幼兒用自己的毛巾，培養良好的衛生習慣。

4、接水時按照標志線排好隊，不擠不推，養成等待的行為習慣。教育幼兒要多喝水、不喝生水等。

七、游戲活動（10：30—11：00）

1、組織豐富多彩的游戲活動，調動幼兒積極性。

2、注意面向全體，關注個別差異。

3、促進幼兒身心和諧發展。

八、餐前準備（11：00—11：20）

1、組織幼兒用正確的方法有序盥洗，提醒幼兒用肥皂及流動水洗手。

2、提醒幼兒餐前少喝水。

3、根據本班情況組織餐前準備活動，可對幼兒進行常規教育、安全教育、手指游戲、古典誦讀、講故事、看動畫片等活動。

九、就餐（11：20—11：50）

1、幼兒能愉快、安靜的就餐，坐姿端正，正確使用餐具。保持桌面、身上干凈。

2、吃完午餐后提醒幼兒漱口、擦嘴、洗手。

3、進餐時教師要集中精力，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲和藹地指導和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養文明行為習慣。

4、教育幼兒愛惜糧食，養成不挑食、不浪費，吃飯時要細嚼慢咽的好習慣。

5、關注個別挑食的幼兒，促使其的良好行為習慣的養成。

十、餐后活動（11:50—12：00）

1、組織孩子們排好隊如廁，如廁后，幫助幼兒整理好衣服，穿好外套。

2、按幼兒的姓名要求準時點名服藥。

3、餐后帶領幼兒戶外散步，結隊拉手找朋友，提醒孩子注意安全。邊散步邊講飯后散步的好處，提醒孩子們飯后不可做劇烈運動。

4、進入寢室，做好午檢。

十一、午睡（12：00—14：30）

1、幼兒入室就寢時應關閉窗戶。

2、老師幫助放好枕頭，拉開被（毯），脫疊衣物。

3、及時、細致的為每一位幼兒蓋好被（毯），糾正不良睡姿，培養幼兒右側臥或仰臥，不蒙頭睡覺的習慣。

4、安撫情緒不穩的幼兒入睡。

5、不斷巡視，發現幼兒神色異常應及時報告和處理。

6、隨時注意保持室內空氣新鮮，天暖無風時可打開窗戶，拉上窗簾，但應避免對流風吹在幼兒身上。

十二、起床及生活活動（14:30—15:00）

1、幫助幼兒進行起床、穿衣、整理床鋪等一系列活動，提出常規要求，對能力強的幼兒進行鼓勵和表揚。

2、注意觀察幼兒的外部表現：精神、皮膚、呼吸等，發現異常情況及時與醫務人員聯系。

3、逐個檢查幼兒服裝、鞋子，床鋪是否整齊，根據氣候變化為幼兒增減衣服。提醒收拾整齊的幼兒入廁解便。

4、幼兒起床離開臥室后整理床鋪及開窗通風；

5、對幼兒進行常規培養，指導幼兒有序進行入廁、盥洗、喝水等活動。

6、入廁時，提醒幼兒按照標志線排隊等候，教師幫助幼兒整理好衣服，并對幼兒衣服整理情況進行檢查。

7、觀察幼兒洗手情況，指導幼兒手心手背要搓干凈，要在水槽中將水甩干等。提醒幼兒用自己的毛巾，培養良好的衛生習慣。

8、接水時按照標志線排好隊，不擠不推，養成等待的行為習慣。教育幼兒要多喝水、不喝生水等。

十三、午點活動（15：00—15:20）

1、進餐前創造愉快、安靜的進餐氛圍，使每個幼兒積極進餐

2、午點前做好餐桌清潔、消毒工作，為幼兒發放午點。

3、觀察照顧幼兒進餐，輕聲、和藹的指導和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養文明進餐習慣。

3、整理、清掃活動室桌面、地面。清洗、安放用點心時的各種餐具。

十四、教育活動（15:20—15:50）

1、做好教育活動前的準備工作。

協調配班教師，指導其幫忙做好活動前環境的準備工作。

2、保證教育活動的質量?；顒用Q：《*******》

1、活動目標

2、活動準備

3、活動過程

4、結束活動

十五、生活活動（15:50—16:00）

1、對幼兒進行常規培養，指導幼兒有序進行入廁、盥洗、喝水等活動。

2、入廁時，提醒幼兒按照標志線排隊等候，教師幫助幼兒整理好衣服，并對幼兒衣服整理情況進行檢查。

3、觀察幼兒洗手情況，指導幼兒手心手背要搓干凈，要在水槽中將水甩干等。提醒幼兒用自己的毛巾，培養良好的衛生習慣。

4、接水時按照標志線排好隊，不擠不推，養成等待的行為習慣。教育幼兒要多喝水、不喝生水等。

十六、戶外體育游戲（16:00—16:40）

1、有目標、按計劃組織幼兒進行體育活動。保證幼兒戶外游戲時間。

2、注意面向全體，關注個別差異。促進幼兒身心和諧發展。

3、注意安全，提高幼兒的自我保護意識和能力。

4、用幼兒感興趣的方式發展幼兒的基本動作，培養幼兒堅強勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。

十七、離園準備（16:40—16:50）

1、對照家園聯系日志，對一天所學內容進行總結回顧。

2、組織古典誦讀、手指操、歌曲、觀看動畫片等活動

十八、離園活動（16:50—17:20）

1、幫助幼兒整理衣服，讓幼兒干凈、整潔、情緒愉快安全離園。

2、提醒幼兒檢查自帶物品和老師發放的通知等。

3、正確使用接送卡，熱情接待家長，及時回復家長囑咐事宜，隨機和家長交流幼兒活動情況，提醒幼兒離園時能和老師道別。

4、幼兒離園后，做好活動室的清潔衛生工作，并關好門窗，切斷電源。

小班幼兒一日生活常規

一、入園：

1.衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見面.2.有禮貌地和家長告別.3.學會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺.4.把自己的物品放到規定的地方.5.認真觀察幼兒的精神面貌及情緒表現臉色、皮膚、眼神等有無異常妥善處理好異情況。

6.仔細觀察幼兒有無攜帶不安全物品如有攜帶及時進行教育并妥善保管并在下午離園時家長做好交接。

7.向家長詢問幼兒在家的情況飲食、睡眠、大小便等，聽取家長的意見和要求，做好記錄。

8.做好藥物交接準確掌握藥品劑量、服用時間、服用方式、服用注意事項。9.有計劃地組織晨間活動于前一天準備好玩具、活動材料及體育活動器械讓幼兒參加自己喜歡的各種活動列入周計劃

二、晨間活動： 1.積極投入晨間活動.2.活動時,不和小朋友爭搶玩具,不打罵小朋友.3.按每一種玩具的玩法去玩，想玩別人的玩具要跟人家商量，經允許才能玩。4.取放玩具要輕，要小心，不損壞，玩后放回原處，再取其它玩具。

5.活動結束,誰拿的玩具，玩后由誰收拾放回原處，擺放整齊。

三、早操：

1.操前五分鐘，幼兒收拾整理玩具、材料、作好參加早操活動的準備。2.站在各自的做操位置上，保持隊形、不隨意講話笑鬧。3.認真有精神跟老師進行早操活動，聽口令、站隊。

四、喝水：

1.當自己口渴時，會用語言表達自己的要求。2.用自己口杯喝水，喝水時不擁擠.3.會排隊拿杯子倒開水，按照要求端在手上或坐下來喝。4.知道接適量的水，不浪費開水。

5.注意不把水灑在地上，口杯用后放回原處.6喝豆漿、牛奶、水時坐著喝，杯子放在桌上，喝完后用杯子漱口，然后把杯子放到指定地點，用餐巾擦嘴。

五、盥洗

1.盥洗時不擁擠，提醒幼兒按標記取放杯子和毛巾。2.學習掌握洗手、洗臉的一定順序方法.洗手：先卷好袖口，把手淋濕搓上肥皂洗完手背手指，再沖洗肥皂沫，用自己的毛巾擦干手，掛好毛巾，放下衣袖。

洗臉：洗完手后，先眼睛，額頭、整個臉龐、嘴、鼻、再洗耳朵和脖頸；搓洗毛巾，把毛巾洗干凈掛好。

3.大小便自覺排隊，會使用蹲坑，能自己穿脫褲子，處理大小便，便后洗手。4.自覺遵守盥洗規則、方法，動作迅速、認真。不玩水，不浸濕衣服和地板.六、課間活動：

1.按老師的要求“座位”，不隨意亂坐；

2.老師講話時保持安靜，想發言時先舉手，不隨便亂動和講話； 3.有特殊要求（如大小便、脫衣等）必須不影響大家或取得老師的同意。

七、午餐：

1、餐前認真洗手正確使用肥皂沖洗干凈后對準水池甩三下最后一個幼兒關好水龍頭。

2、正確使用餐具、餐巾，養成文明進餐的良好習慣，進餐時不大聲講話，不隨便說笑打鬧咽下最后一口飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌。

3、餐后用餐巾擦嘴，然后去盥洗室洗手、漱口。

4、積極參加餐后游戲。進餐前15分鐘提醒幼兒結束活動做好盥洗準備進餐。

5、進餐前創造愉快、安靜的進餐氛圍使每個幼兒積極進餐。

6、掌握每餐食譜，向幼兒科學地介紹飯菜營養，激發幼兒進餐欲望。

7、觀察、照顧幼兒進餐，輕聲、和藹地指導和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養文明進餐慣及自我服務能力。

8、觀察幼兒食欲、進食量，鼓勵幼兒吃完自己的一份飯菜。不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面，地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘渣放在指定的地方，不要將自己不吃的飯菜挑在別人碗里。

9、提醒幼兒飯后擦嘴、洗手、漱口。

10、有計劃地組織餐后活動。

11、早餐后，嚴格按說明逐一為幼兒服藥。服后認真核實確保正確無誤。不準出現錯服、漏服、重服、藥量不足和過量等現象。

八、午睡：

1.睡前上廁所，大小便、洗手。

2.保持安靜情緒，不高聲講話或嘻笑喧鬧，腳步放輕，進入寢室。

3.把鞋放在固定地點。幼兒自己擺好枕頭，拉開被（毯），按順序脫去外衣褲并折疊整齊放枕頭底下。

4.中途需要上廁所的幼兒要及時告知老師，不影響別人。

5.不帶小玩物上床，迅速蓋好被（毯），不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。6.早醒幼兒可進行安靜活動，不出聲響，不影響別人。7.按時起床，掀開被子，按順序穿衣服。穿衣順序：上衣—襪子—褲子—鞋。

穿衣方法：先將上衣披肩上，捏好襯衣袖口，再伸進衣袖翻好衣領，拉衣襟，再扣衣扣。

穿褲子：先將褲子前片朝上放好后，兩腳同時伸進褲筒，褲腰往上提，把襯衣放入褲腰內，拉展弄平整，系好褲帶。

穿襪子：襪底放平，襪尖向前，兩手將襪筒捏到襪后跟，再往腳上穿。先穿腳尖，蹬上腳跟，拉上襪筒。穿鞋：先分清左右鞋。8.學習整理床鋪

疊被時先將兩邊往中間折，再從兩頭折起來，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，鋪好，把床單拉平整（能干的小朋友獨立做）。

九、課外活動：

1.在老師指定的場地內游戲，游戲時不亂跑，不喊叫；在室內說話、動作輕；使用場地要協商，互相照顧；選擇一種

游戲后要認真地玩，可以變換游戲，但不能妨礙他人，不經同意不得插手他人的游戲

2.在游戲中對同伴友愛，謙讓，能合作，互相幫助。

3.遵守游戲規則，在游戲中遇到問題開動腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。充分發揮自主性、積極性和創造性。4.會正確使用玩具，愛護玩具，會收放玩具。

5.按每一種玩具的玩法去玩，想玩別人的玩具要跟人家商量，經允許才能玩。6.誰拿的玩具，玩后由誰收拾放回原處，擺放整齊。

十、體育活動：

1.在體育活動中，注意力集中，遵守規則，鞏固和提高動作的技能，能積極主動的參加體育活動。

2.活動結束能主動的收拾玩具、材料。

十一、離園：

1.離園前與幼兒進行簡短談話回顧一天的生活鼓勵他們的進步提出新的要求。2.檢查幼兒儀表是否整潔提醒幼兒帶好回家的物品。3.提醒幼兒回家途中的注意事項進行安全、飲食教育。4.有計劃地組織、指導等待離園幼兒的區域活動。

5.有計劃地向家長介紹幼兒在園實際情況有針對性地向家長提出指導性建議共同配合教育。

6.高度負責把每一個幼兒安全地交給家長嚴禁出現幼兒自己離班、離園、被陌生人接走現象。有陌生人接幼兒時首先與家長父母取得聯系確實得到家長同意并請陌生人在交接記錄本上書面簽字后方可把幼兒交給陌生人。慎重對待有特殊家庭背景的幼兒。

7.幼兒離園后做好活動室物品、材料的整理檢查水、電、門窗是否關好

第五篇：小班一日活動反思

篇一：幼兒一日常規的反思

幼兒一日常規的反思

什么時間做什么事，什么事需要多長時間，時間和效率管理是日常管理工作中重要的一方面。不同的幼兒園都根據自己的實際建立了一日常規制度。一日常規規定了幼兒在園的具體活動，也提出了常規要求。幼兒園工作中，執行一日常規就是為了讓教師和幼兒形成時間和效率意識，提高教育工作效率。所以我根據我班幼兒的年齡特點來說說我的一些小小經驗。

幼兒愛模仿，好勝心也很強，當班里的某個小朋友的某種常規習慣特別好的時候就及時地加以表揚，并鼓勵其他小朋友向他那樣做或者做得比他好。利用這種樹立幼兒間同伴的榜樣的“榜樣激勵”的方法也可以有效地幫助幼兒建立良好的常規。所以我們根據幼兒的實際情況，在班內選出了做的最好的小朋友當小組長，每天檢查幼兒的生活衛生情況，對做的好的幼兒給予獎勵，如親親小臉蛋、獎勵紅五星等，讓更多的有進步的小朋友當小組長，這樣在全班幼兒中創設一個好的生活環境，共同促進幼兒生活衛生能力的提高。而且幼兒都是喜歡受表揚的，所以教師要充分利用這一特點，發現幼兒對某一常規遵守比較好的時候及時進行表揚，在增強幼兒自信心的同時使良好的生活常規得以強化和鞏固。此外，教師自身的行為也在潛移默化地影響著幼兒，教師的良好的榜樣作用也會幫助幼兒建立良好的常規。因此要求幼兒做到的，教師必須首先做到；如要求幼兒坐好，教師就要在上課時或平時坐好榜樣，有些老師喜歡翹二郎腿，所以有些幼兒在上課時就會學老師也翹二郎腿；要求幼兒有禮貌，教師首先待人誠懇，說話文雅；要求幼兒注意傾聽別人講話的習慣，教師就要認真聽完幼兒的講話，而不能邊聽邊做其他的事情。

2、多一些正面教育，減少負面教育。

在幫助幼兒建立一日生活常規的時候，應該給幼兒提出明確的要求，告訴幼兒應該怎么做，切忌使用太多的“不”字，在一些活動中，我們可以用一些巧妙的言語來提醒幼兒，如：誰最能管住自己的小嘴巴，而不是誰最管不住自己的小嘴巴；誰坐的最好，而不是誰坐的最不好；小朋友應該這樣做，而不是小朋友不能這樣、不能那樣等。在我們幼兒園的一日生活常規中就沒有出現一個“不”字。

3、讓幼兒自己去判斷、分析對錯

在日常生活中，中班的小朋友已經會分辨一些常見的是非。我就利用這一點經常讓幼兒自己去討論、分析這些事情是對還是錯。如：借助一些故事、視頻或圖片讓幼兒去分析對錯。我們還嘗試用數碼相機將幼兒生活中好的常規表現和不好的常規表現拍下來，然后放在大屏幕上，引導幼兒觀察、分析、討論、講述哪種做法好？哪種做法不好？而且也讓幼兒自己看看自己平時的表現是不是很好，因為很多時候幼兒只看到同伴的錯誤，而沒有發現自身的錯誤。幼兒非常感興趣并積極主動地和老師、小朋友交流自己的看法，從而有效地建立了良好的生活常規習慣。

4、配班老師之間的配合

我覺得班級里的兩個位老師的配合時非常重要的。班上老師的要求一定要一致、而且配合要非常默契。我認為班上的老師對于本班幼兒的一日生活常規要求要做到了如指掌，同時對孩子的要求應該一致。如果這個老師要求嚴，那個老師不怎么管，不僅不能培養幼兒的好習慣，還容易形成幼兒的雙面性格，影響幼兒的健康成長。我們在培養幼兒常規時還應該注重教師之間的配合，比如一人在組織集體教學活動時另一位教師就在后面配班，這樣看到幼兒有什么問題時能及時的去阻止。幼兒盥洗入廁時一人在教室里組織活動，一人去廁所，這樣可以避免一些事故的發生。在兩人的共同配合下，經過一段時間的練習，幼兒就逐漸養成了良好的常規。

5、家庭的教育

家庭是幼兒成長中的第一個社會，家長是他們的第一任老師。父母對孩子的身心健康發展負有不可推卸的責任。對于家庭中的各種影響孩子往往不加取舍地接受。家長的思想和行為無時不在潛移默化地影響著幼兒。整潔優美的家庭環境有助于提高幼兒的審美能力，養成愛整潔、講衛生的好習慣。因此，我們經常利用家園聯系冊、電話、校訊通等多種渠道，向家長宣傳常規教育對于幼兒發展的重要性，以及常規教育的連續性、一致性等，使家長們普遍重視孩子在家中的常規教育。

總之，在幼兒園教育孩子時，我們必須深入理解《綱要》，“把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！?良好的生活衛生習慣的養成不是一

朝一夕就能完成的，要靠在日常生活中教師的反復耐心地指導與幼兒的堅持不懈地練習，更需要家庭與幼兒園的共同配合來實現。所以我會朝著這個目標繼續努力，做好自己的本職工作，讓幼兒在更好的環境中快樂地成長。篇二：小班一日活動反思

小班一日活動反思

小班一日活動反思一：小班一日活動反思

12月22日我在指導教師的幫助下完成了我的一日活動組織，雖然是短短的一天時間，但在這一天中我學到了很多，同時也發現自己身上存在著很多的不足，無論是教學經驗上還是組織能力上都存在著一定的差距，但在導師的細心教導講評中我學到了很多，在今后的教學中都可運用到，因而我反思了在我短短一天中大的兩節教學活動。

一、教學活動：打扮球寶寶

在本次活動中幼兒對于這一活動特感興趣，因為本節課的內容和難易程度很適合幼兒的年齡特點，而且在小朋友的互相比較中，也激發了他們的制作興趣，從而激勵幼兒將此作品完成，沒有半途而廢的現象。所以，對于小班幼兒，動手能力還比較

差，安排一些幼兒容易完成的手工作品是很有必要的，因為首先要激發幼兒對手工活動的興趣，才能使幼兒的動手能力，及創造能力得到發展。而我在活動中還是幼很多是值得反思的：（1）在引入部分時我提問的方式可再設計一下，重點是要抓住幼兒的興趣，在問題設計的話語上也應該在斟酌斟酌，考慮到問題提問的準確性，話語不可重復。（2）出示范例時可一起出示，請幼兒自己選擇喜歡的球寶寶，并嘗試說說做法，這樣幼兒的自主性才調動起來，而教學的效果也會大大提高。（3）在幼兒自由操作前應分桌介紹清楚每桌桌上所投放的材料，以便于幼兒自由選擇自己喜歡的球寶寶的打扮方式。

二、教學活動：彈珠滾畫

“感知色彩、提高孩子進行美術活動的興趣”是小班美術教育的重要目標之一，彈珠滾畫就是根據這一目標設計的美術活動。一件衣服紙樣、一個鞋盒、幾種顏料和若干顆彈珠，引著孩子們進入了一個美妙的美術世界。本班的孩子對這個新穎的作畫方法興趣十足，在老師講解的過程中都能認真地聽，一步步根據教師的步驟下來，很好地達到了預設的目標。存在的不足之處：有些孩子晃動盒子時不夠大膽，以致于著色分布不均勻。對于這樣的問題，我想也可以讓孩子們用手來滾動，不僅增加了孩子們的興趣點，同時解決了顏料局限于一塊的問題。

雖然是短短的一天教學組織活動，但從這個反思中我知道我要做的，要提高的還有很多很多，幼兒教育是一件神圣的事業，我們在不斷總結自己的同時，要知道在教學活動中我們所扮演的角色，就是輔助幼兒，而幼兒才是整個活動的主體，能讓幼兒在輕松快樂的氛圍中學到知識，主動地動手操作起來才是我們每個教師的最終目標。

>小班一日活動反思二：小班幼兒一日活動教案與反思>>（1115字）

設計背景

生活是孩子最好的老師，所以，先從體驗一天的生活開始，通過這次活動，讓孩子能更獨立，更喜歡生活。

活動目標

1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不一樣的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數量的多少，發出的聲音也不同。

3、培養幼兒的操作興趣。

重點難點

會飯菜搭配，不挑食，自選玩具，能按標記取放玩具。

活動準備

1、人手一個小薯片捅，蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂。

活動過程

一、引導幼兒讓小桶發出聲音。出示空的小桶，“今天小桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！?/p>

教師搖動空小桶，“你們聽，怎么沒聲音？”

1、教師設問：

你有什么辦法讓小桶發出聲音？（在小桶里裝上東西）

“我們一起動手讓小桶娃娃發出好聽的聲音，在你的小桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽?！?/p>

幼兒探索、操作。

2、集體探索：

“你們的套桶娃娃發出聲音來了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動套桶。）

“你的套桶為什么會發出聲音？”

3、交流、分享：你在小桶中放了什么？（個別回答）

它發出什么樣的聲音？我們來學一學。（集體）

這個聲音像什么？

二、探索比較，知道不同的物體在小桶里發出的聲音不同。

1、分組活動：

讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽一聽。

“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎？”

“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。”

2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。

讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發出的聲音一樣嗎？”

教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的小桶里發出的聲音一樣嗎？”

3、集體討論，請三位幼兒示范。

“小朋友，你們聽，他們的套桶里發出的聲音一樣嗎？”

“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”

得出結論：不一樣的東西，在套桶中發出的聲音不一樣。

三、觀察、比較同種物體在小桶里發出不同的聲音。

教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的小桶，讓幼兒比較。

“你們既能聽出聲音來又能猜出來，真能干?！?篇三：幼兒園一日活動教育反思

對幼兒園一日活動的反思

河南師范大學 學前教育 李芳雪

其實每個幼兒園的一日常規活動都是大同小異的，我想說的是一個幼兒園的常規活動開展與幼兒園的環境創設有很大關系。我所在的溫縣縣直幼兒園條件有限，在硬件和軟件創設上都不太完善。我們的教室很小，2個老師40個孩子，整個幼兒園只有一個很小的廁所，沒有供孩子洗手的水龍頭，也沒有小毛巾。每到集體上廁所的時候，樓梯，操場，廁所都十分擁擠。老師的看護很難到位，可以說有些力不從心。孩子上完廁所后就要集體回來，沒有條件和時間洗手。教室里都是成排的桌子和椅子，沒有足夠的時間可以讓孩子們自由活動，教師的教育方式主要是模式刻板的教，靈活性不夠。主題活動因為區域所限無法開展，走廊也很狹窄，并且無法利用。教室很暗，采光很不好，孩子們上課總是黑乎乎的。這也是亟待改善的情況。也就是，教室面積和采光也是需要規范的。在入園和離園問題上，其實我們幼兒園也有接送卡，并且每個班入口處也有掛接送卡的收納袋，只不過這些卡已經落了很厚的灰。其實，園長在例會上說過接送卡的問題，從安全上考慮，接送卡有必要實施，只不過在落實上就存在很多問題了。入園的時候孩子們都是分散來的，接送卡使用還比較便捷，但是當離園的時候，家長們蜂擁而至，常常在老師沒有注意到的時候孩子就跟老師說再見跟著家長走了。如果師幼比高一些，教師就可以有比較充足的精力去注意，孩子們對秩序的遵守還不是很到位，需要老師重復強化。而且孩子們對主班老師的口令是比較聽從的，也許這就是我們所說的“班主任威信”，孩子們往往對比較嚴厲地老師言聽計從，相對而言，當一個老師比較和顏悅色的時候，孩子們通常會很調皮，集體活動的紀律性就難以實現了。雖然我們提倡個性發展，提倡順應孩子的發展，教師要適當的引導，但是在有些活動上，我們需要強調紀律、強調規則，強調秩序感，比如上下樓梯，上廁所，做操。在晨檢上，我們的幼兒園也做的不到位，這跟老師的觀念有很大關系，很多老師沒有這種意識，我們需要強調晨檢的重要性。幼兒園孩子年齡小，很容易出現磕碰現象，我們的校醫是由會計和生活老師兼任的，簡單的說也只是準備碘酒和棉簽，缺乏專業的醫生和醫務室，孩子皮膚很嬌嫩，出現意外情況的時候由專業人員處理才是恰當合適的。很多幼兒園沒有專門的醫務室和校醫，也許這和資金和法規政策有直接關系，如果國家有關部門確立規范引導，那么這種醫務體系設置將會大大出現，國家也應在醫療預防上對幼兒園做相應的政策保障和醫療知識普及，可以在兒童傳染病高發時期，請專門的醫務人員去幼兒園進行科普宣傳，給教師和孩子們更多的保健醫療知識。國家對學前發展關注越來越大，雖然頒布了很多引導綱領政策，但是執行力有待加強，相應的監管也是很重視，應該完善教育部門對學前教育的監管力度和考核評審。篇四：幼兒園一日常規教育的反思

幼兒園一日常規教育的反思

在我所實習的短短幾個月里，我認為農村幼兒園的一日常規教育急需規范與科學化，合理化。

每天早上八點，在孩子們和其他老師陸續來園的時候，我們幾個在園里住的老師就開始打掃整個校園的衛生。八點四十，孩子們基本到園，開始跳舞。九點，進班上課。十點左右下課。十一點，上課；十一點半家長接孩子。在園里吃中午飯的只有幾個那些家長沒空接的孩子。吃完中午飯，有的孩子就早早的來到幼兒園。到園之后，孩子們自由的玩耍。兩點的時候上課，三點下課，四點上課，四點半接孩子。

農村幼兒園的條件遠遠不如城市幼兒園的條件，根本無法做到加點、午休等活動。而其在上課與自由活動時間的安排上，根本沒有考慮到孩子們注意力持續集中時間的問題。在每天上午和下午上課的一個小時中，除了小班的孩子老師中間會帶著出來上一次廁所之外，其他的班級基本要上夠一個小時。在上課的前一二十分鐘，孩子們的注意力較為集中，在剩下的時間里，大部分孩子們就不那么注意聽老師在講什么了。而老師們一般最多在課中間讓孩子們抱臂靜息休息幾分鐘，這樣的做法往往會使有的孩子打瞌睡，尤其在下午的時候，有的孩子就能睡著。在下課活動的一個小時里，孩子們自己在校園里游戲、活動。我認為，這樣的一日時間安排存在著很大的不科學性。應該把給孩子們上課的時間與自由活動時間交叉進行，上課的時間要考慮到幼兒注意力持續時間，而讓孩子們活動的過程中，有的時間可以交給

孩子們自己組織游戲，而有的時間老師可以適當適時介入和孩子們一起組織活動。

除了在幼兒園一日時間安排，對于幼兒的日常常規的規則教育也非常重要。老師對于幼兒良好的衛生習慣，行為習慣和學習習慣的培養，會幫助孩子在集體生活中有秩序的生活，發展幼兒的自理和自控能力。在這樣的教育過程中，老師首先要起到一個榜樣模范作用。在幼兒園實習的過程中就發現每次老師要求孩子們把垃圾扔到垃圾桶里面，而她自己卻不能做到這一點；老師怕孩子們吃瓜子會不安全，不讓孩子們帶瓜子到幼兒園里，而老師在發現有孩子帶瓜子之后，對孩子說教一番沒收瓜子之后，老師自己卻把瓜子吃了。我想，也許這樣不注意不起眼的行為，看在孩子們的眼里，他們便會去模仿。孩子的模仿性強，老師為人師表，言行舉止，行為習慣，都是孩子學習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要時時處處規范自己的言行舉止，行為習慣，時時刻刻都做好孩子的表率。其次，在一日的常規的教育中，老師們不能只是簡簡單單去生氣地吼孩子們，要有一顆愛孩子的心，要靈活機動對待身邊的每一件事。就像有的孩子上課亂跑了，老師不能只是一味的生氣的去吵孩子，去批評他，老師應該和藹的去引導他，對孩子的教育要有愛心和耐心。篇五：幼兒園一日活動反思

幼兒園一日活動反思

幼兒園一日活動反思一：幼兒一日活動中的反思

不知不覺開學到現在已經有兩個多月時間，在每天的集體活動中，我都會讓小朋友自己完成一些力所能及的事情，如幫老師疊被子、一起洗臉洗手、一起吃點心。如果有的小朋友不能跟著做，我會鼓勵他們，加油!小朋友都穿好了,全班幾十個孩子都聚集在我的身前，等我一個一個的檢查完衣服、鞋子是否穿好，再排隊去洗手間洗手，然后坐在位子上安靜地吃水果，這時我才會暫時松口氣。我覺得，老師只有這樣，才是責任心強；孩子只有這樣，才是常規好。但是孩子畢竟是孩子，不讓他們自由的說話、自由的玩兒肯定是不行的，所以漸漸的在培養幼兒主動學習的過程中，我的觀念發生了變化，對教師在一日生活中太多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

近幾日起床的時候，我沒有像往常一樣讓孩子集體行動。我叫已經睡醒的小朋友起床，告訴還想睡的小朋友，可以再躺一會兒。那些先疊好被子的小朋友，有的在穿鞋子；有的在穿衣服；有的已經坐在桌前聊天。我并沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。為什么硬要打斷他們，讓他們都站在我的面前，等待我檢查衣服穿好了沒有，穿好衣服以后小女生們等待著排隊來梳頭,因為人少，沒有了等待。剛才在一邊談話、穿鞋子的小朋友，發現老師在檢查衣服，就自然地走了過來。有的小朋友還提醒那些沒注意到的小朋友去梳頭。我笑了，原來孩子們并非一定要在老師的指揮下才知道干什么。經過一年多的幼兒園集體生活，他們已經熟悉了什么時間做什么，他們可以在一定程度上自己管理自己了。那么，為什么我們非要緊緊抓住每個環節不放，搞得大人、孩子都緊張地按照統一的常規，步調一致地做事呢?這樣的被動服從又有什么意義呢? 雖然幼兒園生活要有紀律，但是同時我們也要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時間做什么事，都是有老師安排，好像是天經地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進行。當然，班額大、班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規定(上廁所要排好隊)，(上課不要隨便講話)等等一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老

師的關系緊張；過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心?？梢?，過多的集體約束會影響幼兒的主動發展，但必要時也要提醒一下孩子。

我們可以嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會，讓他們根據情況決定先做什么再做什么，學習合理地利用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動的個性品質。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創造了條件，而且為他們今后面對社會打下了良好的基礎。

>幼兒園一日活動反思二：永遠的感動——幼兒園一日活動反思>>（569字）

在一日活動中，我這個當老師的常常以挑剔的眼光對待孩子，恨不得孩子們個個十全十美，處處都能合乎我的標準。然而那一次孩子們對我的寬容卻讓我深深的感動，同時也啟迪我對以往的做法進行了深刻的反思。

那天下午我組織孩子們續編故事，為了調動孩子的興趣，我事先準備了三幅圖片：白兔、大樹、狼。由于沒找到狼的范例，所以我參照狗的形象作了點加工處理，畫了一只似狼非狼、像狗非狗的的東西。圖片剛畫好，孩子們立刻“呼啦”圍了上來：“老師你畫的這是什么呀？”為了避免課堂鬧笑話，我決定先做做準備工作：“你們說這是什么呀？”“老師，是貓吧！”“不對，是狗！”“是??”孩子們爭論得不亦樂乎。而此時的我只覺得萬分懊惱：我這個孩子們心目中榜樣竟然如此之差?！皩Σ黄穑蠋煯嫷牟缓茫蠋熓窍氘嬕恢焕恰！蔽乙荒樀睦⒕?。這時忠洲說：“老師，你畫的真像呀，就是一只狼。”云云也從旁邊隨聲附和“丁老師畫的真好！”啪！啪！啪！孩子們自發地鼓起掌來。霎那間，一股難以言狀的感動涌上心頭。

六七歲孩子對我這個成人尚且能如此寬容，那么我以往那種齊步走的統一管理模式，那種不尊重幼兒個性差異，扼殺幼兒創造性的做法應怎樣改變呢？從孩子們身上我找到了答案。在教育孩子、培養孩子良好行為習慣上，我們一直倡導的是賞識教育，孩子的年齡小、自我約束的能力差，所以需要我們不斷地賞識，肯定和指出正確的目標。

>幼兒園一日活動反思三：小問題，大反思——幼兒園規范幼兒一日活動觀點報告>>（1101字）

幼兒園教育不同于小學教育，要實現活動目標，單靠幾節課、幾節活動是難以奏效的，必須貫穿在幼兒一日活動的各個環節，幼兒一日活動是幼兒一日在園生活和接受教育的全部內容。因此，其組織安排、設計要符合幼兒的身心發展規律，符合教育規律，要通過豐富多彩、形式多樣的一日活動，做到保教結合，完成幼兒園的保教任務，達到鍛煉幼兒體格、開發幼兒智力、陶冶幼兒情操、養成文明習慣的宗旨。有了一日，才有一年，乃至三年，一日活動開展的好，有特色，幼兒身心才能得到全面和諧的發展，提高幼兒一日活動質量才有可靠保證。因此結合我個人的教學經驗和同事之間的一日活動之研討，做以下簡述。

1、來園：

2、盥洗如廁

幼兒園的盥洗室不是很開闊，場地限制，因此，當老師請孩子們去解小便，洗手，喝水的時候，廁所里會產生擁擠吵鬧的現象。因此，我覺得可以嘗試請孩子采用化樣式地組織幼兒分批入廁，可以避免擁擠。但當養成一定的常規后，可以讓幼兒適當的學會合理時間的等待，從小讓幼兒養成見機行事。

3、餐點

那么多孩子在一個教室里用餐，難免會產生交頭接耳的現象，而且有的小組會產生衛生很差的現象。由此我覺得，我們可以嘗試讓幼兒在用餐的時候輕輕地說該說的話，養成不限制幼兒說話的習慣。關于衛生情況，中大班年齡段的可以選取小班長來監督衛生工作，以適當的調節班級衛生形象。

4、午睡

從小班開始我們就注重孩子自理能力的培養，但在小班午睡的時候，幼兒的外套，棉衣，棉褲，折疊后放在床上，有時真的受不了這個高度，所以，我覺得，我們可以讓孩子把綿綿的外套統一放在衣筐里，或統一的拋在被子上，這樣會更整潔。在睡前，講講一些溫馨的小故事，會讓孩子更安靜，更快速的入睡，這樣的方法可以推廣。

5、離園

幼兒在幼兒園呆了一天，離園的心情大家都可以了解，就像老師期待著下班。因此，當家長在教師問口出現的時候，孩子會特別的興奮，特別的放肆。因此，我覺得在放學前，可組織幼兒進行自主的區角游戲，閱讀游戲等，慢慢地讓孩子養成不急不躁的個性。

小問題，大反思，這些小問題看似很小，卻時時存在，影響著交換四的教育教學，規范優化幼兒一日活動，就如同我們如何上好一個集體活動一樣，需要每個老師去反思，研究，實踐。以上就是本人對幼兒一日活動中對一些小細節問題的反思，經驗總結。

>幼兒園一日活動反思四：幼兒園一日活動的安排反思>>（699字）

我們班上有些小朋友洗手的時候會漏掉步驟，這與小朋友在家里的時候的家庭教育有關，在家的時候家長沒有讓孩子養成洗手的習慣，導致有些孩子在剛進幼兒園時，他們不愿意主動去洗手，洗手的時候會偷懶，會漏掉步驟。

《幼兒園工作規程》明確提出，幼兒教育要保教結合，寓教于一日活動之中。又提出，要促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活、衛生習慣和初步的自理能力。在完成這些任務時，生活活動有著其它活動不能替代的作用。幼兒園的生活活動，是指幼兒入園、進餐、喝水、盥洗、入廁、睡眠、離園等環節的活動。它是幼兒一日活動的重要組成部分。而洗手是幼兒一日生活活動的一個重要內容，更是幼兒們每天必需經歷的。飯前、便后要洗手；喝水前要洗手；運動后要洗手；吃水果前要洗手??每天每個幼兒在幼兒園洗手的次數最少也要6、7次。幼兒養成和習得良好的

洗手習慣的過程是幼兒有規律作息，積累文明生活經驗的過程；是體驗健康安全生活的過程；是適應集體生活，感受共同生活樂趣的過程；是學做自己的事情，積累自理生活經驗的過程，可見洗手的重要性。我們都說要培養幼兒良好的生活衛生習慣，可偏偏忽略了這些習慣主動性的培養，而習慣以命令、指示的方式去要求他們該做什么。特別是低齡幼兒的家長大都抱著孩子還小，不放心的心態，去“幫助”孩子做一些其實他們完全可以自己做的事；有些老師也會為了避免一些麻煩，去“幫助”孩子，為他們代勞，這樣只會助長依賴性，成為幼兒健康發展的障礙。

自由活動時間，大宏跑過來問我：“老師，今天還到不到操場上玩了？”“不玩 了?！啊睘槭裁囱?？”“昨天下雨了，你沒有看見今天天氣陰嗎？地上還有水洼，等出了太陽才能去，今天沒有太陽，還可能下雨，不出去玩了?！边@時候，大宏抬起頭望了望，突然指著天空喊：“老師，有太陽?！蔽姨ь^看了看，說：“不許撒謊，沒有啊，哪里有太陽？”“有。”大宏指著天空，“就躲在云后面，云一走開，太陽就出來了。”可真有意思，聽了大宏的話語，我不禁思索起來：他的話真的是有道理，哪一天沒有太陽呢？沒有太陽，天就不會亮，何必非要看到大大圓圓的太陽，才說有太陽呢？太陽就像大宏所說，只是躲在云后面，它在那里一動也沒有動，云一走開，太陽就會露面了。我們只是看到了表面現象。就像有時候，看到有的孩子犯錯誤，就像打碎花盆了，撕紙了等等，我們不管三七二十一，劈頭蓋臉地批評孩子們一通，你會想到他們打碎花盆是因為想幫老師澆澆花，撕紙是借給沒有拿本子的孩子作畫嗎？我們只是停留在表面，沒有想到太陽就躲在云的后面。歡欣的孩子，總能看透烏云，見到太陽，而我們老師呢？