第一篇：金色的秋天音樂教案

金色的秋天欣賞音樂教案

1、通過欣賞歌曲《西風的話》和《在希望的田野上》、《豐收鑼鼓》、《揚鞭催馬運糧忙》，感受相同題材的音樂，不同的表現方法，所產生的不同音樂效果。

2、能夠選擇合適的打擊樂器來表現 秋天豐收的氣氛，并且可以了解幾種打擊樂器。

3、聽辨民樂合奏《豐收鑼鼓》中各種樂器的效果，并能夠排列出現順序。

4、能夠自選樂器為《揚鞭催馬運糧忙》伴奏，并隨著音樂模仿馬蹄聲和動作。教學重點：

教師聯系秋天的自然景色變化，引導學生說出秋天應該有的情緒，秋天是收獲的季節，從而，引出音樂作品是如何運用多種形式來表現秋天落寞的情緒，以及秋天豐收人們喜慶的場面。展開新課

1、播放音樂《西風的話》

設計提問：該曲的音樂風格，節奏特點，以及它所表達的音樂感覺是什么樣的。

（抒情歌曲，速度中速，表現了深邃悠遠，余味無窮的意境，有點淡淡的憂傷。）

2、播放歌曲《在希望的田野上》。設計提問：① 歌曲表達了怎樣的情緒？（歡快，熱烈，喜氣洋洋的情緒。）

② 音樂中出現了哪些事物？表現了什么場景？

（炊煙、小河、冬麥、高粱、荷塘、果香等等，表現了一副農村欣欣向榮的景象。）

3、從農村富了，糧食豐收了開始，引出農民歡慶豐收的場面。

4、選擇合適的樂器。來表現豐收場景。

主要樂器：笛子、二胡、云鑼、木魚、嗩吶等等。設計意圖：讓學生自主選擇樂器，更有利的加深印象。

5、播放民樂合奏《豐收鑼鼓》，請聽辨先后出現的演奏樂器。①堂鼓②嗩吶③嗩吶④二胡⑤云鑼

設計意圖：培養學生的聽覺靈敏度，也可以加深對民族樂器的印象。

6、給音樂分段。每一段表現了什么內容。第一部分：開鐮收割，你追我趕的勞動場面。

第二部分：竹笛開始，表現秋天美景，抒發勞動者歡快的心情。第三部分：全曲高潮，表現歡慶豐收的熱烈場面。

7、播放音樂《揚鞭催馬運糧忙》。

設計提問：①音樂表達了又是怎樣的一種情緒？ 興高采烈，愉快的

② 音樂中反復出現的聲音是什么？ 馬蹄聲

8、請學生自己設計動作，扮演角色，全班分組，一組用打擊樂器模仿馬蹄聲，為音樂伴奏，另一組隨音樂做動作，表現音樂中的場景。設計意圖：律動，培養學生身體協調性和創造性。小結：

選擇不同的樂器，不同的節奏，不同的力度，可以表現不同的音樂風格。多種音樂做比較，可以使學生從聽覺上感受到不同的音樂情緒，《西風的話》速度舒緩，表現的是秋天落寞的感覺，其他音樂使民族樂器伴奏，速度稍快，力度強，表現的是一種熱烈歡快的情緒。

第二篇：中班音樂教案：金色的秋天

中班音樂教案：金色的秋天 中班音樂教案：金色的秋天 活動目標：

1、感受三拍子樂曲的特征，產生唱歌表演的興趣。

2、進一步感受秋天的美麗。活動準備：

教學掛圖《秋天》、歌曲錄音《秋》、幼兒已閱讀過幼兒用書B《金色的秋天》 活動重點：感受三拍子樂曲強弱的特征。活動難點：用節奏律動表現秋天。活動過程：

1、激發幼兒興趣：

請幼兒說說秋天的景色：

—“小朋友，現在是什么季節？” “你看到的秋天是什么樣的？” 出示教學掛圖《秋天》，引導幼兒感受秋天的美麗景色。—“秋天有哪些美麗的景色？”

2、引導幼兒感受三拍子樂曲的特征，用動作表現秋天的景色：（1）請幼兒傾聽樂曲，談談感受：

—“聽了這首曲子，你好像看到了怎樣的景色？”（2）感受三拍子樂曲的強弱特征：

—“你覺得這首曲子是幾拍子的？請用不同的節奏跟著音樂拍一拍。”（3）請幼兒討論樂曲的節拍特征，并試著用節奏隨樂曲打拍子。O X X I(跺腳 拍手 拍手)a)（4）請幼兒在伴奏下用節奏律動表現秋天。

—“秋天的景色可真美啊！現在就讓們一起跟著音樂去找秋天吧！用你的動作告訴大家秋天有哪些美麗的景色。”

O X X I O X X IX X XIX X XI（跺腳拍手拍手 跺腳拍手 拍手）

鼓勵幼兒用動作表現秋天的各種景色，如落葉等。

鼓勵幼兒在每一個樂句中表現不同的秋景，請個別幼兒在集體中交流。

3、引導幼兒理解歌曲內容，初步學唱歌曲：

（1）在（1）樂曲的伴奏下，教師根據幼兒即時的動作表現，請若干幼兒按歌詞內容的順序合作表演。如第一、二樂句，請表現“落葉”的幼兒；第三樂句，請表現“菊花”的幼兒。（2）根據個別幼兒的表演，重復相應的歌詞內容：

—“剛才你看到了秋天的哪些美麗景色？”(有感情地重復朗誦歌詞。)（3）在音樂伴奏下，教師隨個別幼兒的表演范唱歌曲。請幼兒隨音樂跟唱歌曲，并試著用優美的動作表現秋天。

第三篇：音樂教案第三單元金色秋天

人教版七年級上冊第三單元<金色的秋天>音樂教案

第一課時

西風告訴我們：光陰過得實快，提醒大師要愛惜時間。

一、課前音樂《正在但愿的郊野上》（用音樂及秋景營制秋的空氣，創設意境）

1、提問導入：同窗們，那七年級音樂課件七年級上冊《金色的秋天》教學設計之四首歌曲描寫的是哪個季節？（秋天、秋季）那那首歌里提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、郊野……）是的，秋天是收成的，也是斑斕的。

2、用體驗、探究、想象、合做、對比、視覺圖象等多類教學體例，指點學生正在體會音樂的同時能自從加入各項進修勾當，從而使學生能感知歌曲的情感、表演形式及不合的音樂氣概，進而通過親身體驗，加深對音樂的認識力和理解力，充實表現學生正在講堂進修外的從體性。

（二）、會商：（）那首曲女是什么吹奏的？（笛女。說起笛字的起流，外國是文明古國，無滅光耀的藝術文化，浙江缺姚河姆渡遺址里發覺的文物外就無古代人用獸骨做成的骨笛。可見，笛正在我國未無七千多年的歷史。

3、指點學生用天然、舒展的聲音演唱《西風的話》，表示歌曲的抒情意境，啟發學生愛惜光陰，熱愛糊口。

【教學小計】：通過以第一人稱演唱的歌曲，添加學生取音樂的親和力，同時正在讓學生感應感染歌曲艱深悠近、缺味無限的音情愿境外啟發學生愛惜光陰、熱愛糊口。從而使學生入情入境，不只處置了一些 相關學問，也激發了學生的進修樂趣，調動了學生的自動參取的積極性。

2、那首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放做者簡介）

是的，秋天是醒人的，正在一片如詩如畫的秋景外我們迷戀忘返，那是不是可以或許說只要西風的話和我們說的那樣，秋天是不是都是那類缺味無限以致帶點淡淡的愁呢？（播放農平易近拉馬車送公糧的喜慶畫面）

3、由學生的謎底，課件展現斑斕的秋景、秋圖，學生正在標致的樂曲聲外瀏覽、賞識。然后導入課題《秋聲秋韻》。

1、賞識《西風的話》、可以或許吹奏小樂器和即興表演等勾當，培育學生的創制性思維能力，以及體驗配合合做、集體參取的樂趣。

《西風的話》是音樂家黃自創做的一首短歌。歌曲借西風之口，寥寥數語，精練而躍地描寫了一年來小朋朋的成長和節令景物的變化，點出了初秋的特征，饒無情趣。歌曲的曲式為四個樂句構成的方反性單樂段。因為利用擬人化的手法，將西風做為第一人稱，唱起來倍感親熱。

2、零節課外秋景貫穿一曲，詩一般的言語、空氣、音樂交融一體，讓學生充實感應感染音樂的美和秋的情。

西風對我們說了些什么？

2、學生做品展現。

五、回味秋天：

以前，我們的爺爺奶奶輩把多缺的糧食獻給國家，做為儲蓄糧，以備急時之需。比如洪災……。所以人們都力讓上逛的去送公糧。而現正 在是商品經濟時代，國家是無價收購我們的多缺糧食做為儲蓄糧。

黃自：

我想那樣唱……、本課以尋秋秋聲樂秋秋語等四個環節，步步深切，創設秋天的夸姣意境，展現秋天的豐收碩果，體味秋天的喜慶和強烈熱鬧。

4、教師伴奏學生演唱《西風的話》。（播放會商）

播放斑斕的秋景圖）那那節課教員就帶大師一路去感應感染秋天帶給我們的夸姣吧。（播放《秋聲秋韻》課件名）

【教學過程設想】：

播放鋼琴曲《秋天的密語》，學生自正在聽賞，浮想聯翩。曾經又到深秋，它悄然而來，把碩果和歡喜留給了我們，本人卻被嚴寒吞噬。

第二課時 【教學目標】 知識與能力：

1、通過復習歌曲《西風的話》和欣賞《秋》、《豐收鑼鼓》、《豐收之歌》《快樂小舞曲》，感受不同題材的音樂，不同的表現方法所產生的不同音樂效果。

2、能夠自選樂器為《豐收鑼鼓》配伴奏，并能夠選擇合適的打擊樂器 3 來表現音 樂的內涵特色。過程與方法：

1、學生對不同音樂特點的分析理解。

2、學生通過分組、討論、展示才藝，學會與他人合作交流，能共同探索知識的內涵并能得出簡單的結論。情感態度價值觀：

1、通過音樂情景表演加深學生對音樂作品的理解，更加熱愛我國的民族音樂 文化。

2、通過參與活動，增進學生的藝術表現力及語言表達能力。【教學重點】：

體會音樂如何渲染氣氛，描繪場景 【教學難點】：

利用民族樂器的特點創編不同類型節奏

【教學用具】多媒體、電子琴、錄音機、欣賞磁帶、各種打擊樂器（如：鑼、小镲、木魚、碰鈴、三角鐵等）【教學流程】 一 激趣導入

我們都知道一年有四個季節——春、夏、秋、冬，每一個季節都很美麗。如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？（出示課件）金色的秋天是誰給我們帶來的呢？ 設計理念：【緊扣主題，用色彩來形容音樂形象，拓展學生思維想象的空間，為學科多元化整合打下基礎，為渲染優美情境埋下伏筆。】

二、復習歌曲《西風的話》

當夏天的南風離我們而去，陣陣西風帶來了金色的秋天，讓我們一起復習演唱《西風的話》。

1、教師鋼琴伴奏《西風的話》學生隨之演唱，感受秋天的氣息！設計意圖：【引出音樂作品能夠運用多種形式表現秋天落寞的情緒】

2、演唱全曲設計提問：仔細領會歌詞,該曲的音樂風格，以及它所表達的音樂感覺是什么樣的;西風到底告訴我們什么？（珍惜時光，熱愛生活）

3、全體有感情的齊唱。

過渡：秋天不僅是柔美落寞的，秋——又是一個喜慶熱烈的季節。

三、欣賞《豐收鑼鼓》

1、作者簡介

2、欣賞全曲

3、合作探究：音樂作品表現了怎樣的場景和情感？主奏樂器是什么？

4、分段欣賞：請同學伴隨音樂朗讀每個樂章前的附詩，體味音樂的內涵。

5、實踐創作: 我心中最美的秋天

設計理念：【調動學生個人的音樂經驗，引發其起對于音樂具有描繪性功能的認識和興 趣】 教師活動：過渡：秋天是優美如畫的田園景色, 秋天也是收獲的季節給我們帶來歡欣鼓舞的非常壯觀的場面，那就是—（請學生搶答：豐收場面）聽！人們奏起了歡慶豐收的樂曲。

四、欣賞《豐收之歌》

1、欣賞樂曲《豐收之歌》

2、多媒體展示相關內容設計提問：

音樂表現的是怎樣的一種情緒？（興高采烈，愉快的）

設計理念：【情境引入，直擊學生的情感體驗激發學生學習興趣】

3、大家來合作：學生分組進行打擊樂創編練習。（為了讓我們的演奏的音樂更加美妙，請幾位同學到臺上來添加打擊樂器，其他同學來拍手合作。）按第22頁節奏型為《慶豐收》前半部伴奏。重點：打擊樂Ⅰ的強拍位置。

設計理念：【用樂器喚起學生主動參與音樂的興趣，培養學生的記憶力與創編能力并在音樂的探索與演練中感受到音樂帶來的無窮魅力與成功的喜悅】。

4、再次欣賞，學生合奏。

五、情感拓展

通過本課的學習，相信大家都有自己對秋天的情感體驗，那好，就讓我們把對秋天情感用歌聲、用畫筆來送給它吧！

設計意圖：【這是一種拓展延伸的學習方法，使學生能更好的理解作品，更加熱愛我國的優秀民族音樂文化！】 課后反思

本課多次設置藝術實踐活動，既整合了多元化藝術，又為培養學生的自信搭建了平臺，在潛移默化中提高學生的音樂技能，拓寬了知識面，提高了綜合感知藝術的能力，使學生在愉悅的氣氛中陶冶了情操，提高了藝術素養，貫穿了《音樂課程標準》中的“音樂感受與鑒賞、音樂表現、音樂創作、音樂與相關文化”四條主線，教學效果較好。

第四篇：金色的秋天音樂反思[推薦]

《金色的秋天》第一課時反思

本課首先采用提問的形式導入新課。然后讓同學們用語言來描繪秋天的景色，還有他們對秋天的感受及一切與秋相關的主題詞。在課堂中，學生們自由的發表言論，而教師在一旁作為一名忠實的聽者及引導者，這個環節營造了一種和諧、民主且平等的氛圍，學生們暢所欲言，口語能力得到了極大地發揮、鍛煉。接著讓學生聆聽小提琴曲《金色的秋天》及《四季--秋》，提出了一個小問題“請學生討論該樂曲采用了哪種音樂形式，表達了怎樣的情感？”在老師耐心的引導下，同學們很輕松地回答了這個問題，另外在讓學生思考的環節中，進一步鍛煉了學生獨立思考問題的能力，在鍛煉他們膽量的同事又鍛煉了學生的語言表達能力。調動學生個人的音樂經驗，引發其對于音樂具有描繪性功能的認識和興趣。最后學生又學會了歌曲《西風的話》，讓學生了該曲的音樂風格、節奏特點、認識力度記號等，接著全班男女輪唱此歌，這個環節又進一步的鍛煉了學生的合作能力，又更進一步提高了課堂氣氛。總的來說，本堂課還好！

第五篇：金色的秋天教案

金秋暢想教案

教學設計：呂華

教學內容：

[配樂朗誦]沈尹默《秋》 [欣賞]民樂合奏《豐收鑼鼓》

[欣賞]笛子獨奏《揚鞭催馬運糧忙》

[音樂常識] 課后練習“藝術范疇與藝術形式” [音樂活動] 教學目標：。

1、通過學習和欣賞《秋》、《豐收鑼鼓》、《揚鞭催馬運糧忙》，感受相同題材的音樂，不同的表現方法所產生的不同音樂效果，體會音樂藝術的無窮魅力

2、能夠選擇合適的打擊樂器來表現 秋天豐收的氣氛，并且可以了解幾種打擊樂器。

3、聽辨民樂合奏《豐收鑼鼓》中各種樂器的效果，并能夠排列出現順序。

4、能夠自選樂器為《揚鞭催馬運糧忙》伴奏，并隨著音樂模仿馬蹄聲和動作 教學重點：

體會音樂如何渲染氣氛，描繪場景 聽辨民族樂器的音色并排序 教學媒體：

多媒體，堂鼓，腰鼓，堂鑼，木魚，碰鈴，小鈸，響板，雙向筒等 教學過程

一、賞秋

課前音樂:《天涼好個秋》（音樂及美麗的秋景圖）

1、提問導入：同學們，剛才大家看到的都是哪個季節的情景？（秋天、秋季）

2、秋天美不美？你們心目中的秋天是什么樣的？

正因為??很多文人墨客總是愛贊美秋天，贊美它的那份悠揚溫婉、那份浪漫愜意、那份碩果累累，那么在著名學者沈尹默老先生的筆下，秋天是什么樣的呢？

二、吟秋

1、師背誦散文《秋》背景音樂《秋的喁語》結合圖片

三、樂秋

秋天是收獲的季節，豐收后的農民，掩飾不住內心的喜悅，敲鑼打鼓歡慶豐收

1、播放民樂合奏《豐收鑼鼓》，配以豐收景色和歡慶鼓舞的圖片。

2、細聽此曲先后出現的演奏樂器。①堂鼓②笛子③嗩吶④二胡⑤云鑼

3、賞析：給音樂分段。每一段表現了什么內容。分段欣賞。第一部分：表現場景：開鐮收割，你追我趕的勞動場面。

第二部分：表現場景：竹笛開始，表現秋天美景，抒發勞動者歡快的心情。第三部分：表現場景：全曲高潮，表現歡慶豐收的熱烈場面。

4、音樂活動：a、為音樂創編： 配打擊樂、舞蹈動作、b、為詩歌編配打擊樂或律動

秋天到、秋天到，莊稼豐收了。棉花白，玉米黃，風吹稻谷香； 秋天到秋天到，果子熟透了，葡萄紫，蘋果紅，石榴咧嘴笑。

四、秋情

豐收后的農民不忘國家，趕著馬車高高興興的去交國糧。讓我們一起感受一下當時的情景。

1、播放音樂《揚鞭催馬運糧忙》。

設計提問：①音樂表達了又是怎樣的一種情緒？ 興高采烈，愉快的 ② 音樂中反復出現的聲音是什么？

馬蹄聲

2、音樂律動：用打擊樂器或拍腿模仿馬蹄聲，為音樂伴奏，五、小結：

? 同學們，通過這節課的欣賞和音樂活動，共同領略了秋天的多姿多彩，也充分體會了農民歡慶豐收的熱烈場面；同時也進一步了解到我們可以運用不同藝術形式來表現同一事物——秋天。（填寫表格）

六、拓展延伸、,金秋，是收獲的季節，收獲付出汗水的結晶，收獲播種希望的成果??人生，有付出才有收獲！人生，有夢想才有歌謠。同學們，要想收獲你人生的金秋，正值青春年華的你，該做些什么？