第一篇：《金色的秋天》最新教案及反思

一、教學目的

1：理解課文主要內容及重點字詞，理解金色秋天的含義。

2：熟讀課文，會朗讀課文并背誦其中一個自然段。

3：理解“秋天為什么是金色的”，體驗豐收的美景，讓學生喜歡秋天。

二、教學重難點：秋天為什么是金色的？

三、教學課時安排：本次授課為第三課時

四、教學過程：

一、導入：

今天，我們來接著學習第4課《金色的秋天》，請同學們打開書翻到15頁，昨天我們初讀了第3課，學習了課文的第1段。

二、復習：

1、找一生讀課文第1段，其余生思考：這一段講了秋天的什么？讀完后放課件看圖片說：秋風、太陽、秋葉

教師板書：秋葉太陽秋風

說秋葉黃、落了；太陽柔和、舒服；秋風清涼與夏季火辣辣的太陽的光不同。

2、我們齊讀課文第1段。

這一段的景物寫主要是告訴我們秋天到了，這些是秋天到來時的基本特征。過渡：今天我們來接著學習課文第2、3段。

三、新授：

1、請看圖，師問：你看到了什么？我們先看近處，再看遠處：①在清涼的秋風中，潔白的棉花連成一片，遠處的水果樹上結的果子掛滿枝頭。②菊花開放五彩繽紛，金黃的稻穗也彎了腰。

2、那課文中是怎樣描寫這兩幅圖的呢？聽楊老師給大家讀課文第2段，請同學們思考：這一段寫了哪里的什么的秋天美景。

師在學生說的同時板書：田野果園公園

3、師：課文又寫了田野的什么呢？誰能找出句子讀一讀。

找一學生讀田野里的句子。

讀完看圖，你看到了什么？（稻田稻穗）秋天到了，稻子成熟了就變成什么樣子了呢？書上有個詞叫“金燦燦”。

再讀這一句話。

讀完后看實物，“低垂著”就是彎著腰，為什么低垂呢？說明稻穗長得好，粒大飽滿，沉甸甸的。“向人們點頭“就是把稻穗當成人來寫，是一個擬人句。

總：秋天到了，稻子成熟了，豐收了。齊讀這一句話：田野里的稻子成熟了…….向人們點頭。

4、師：田野里還有什么呢？（棉花）

請學生先看圖，你看到了什么？棉花怎么樣？棉花什么顏色？

書上怎么描寫棉花的呢？誰能找出來讀一讀。“潔白的棉花開了……露出了一張張笑臉。”

這也是一個擬人句，說明棉花的長勢好，結的多。

師總結：秋天到了，棉花也成熟了，豐收了。

請學生齊讀這一句話：潔白的棉花開了…….露出了一張張笑臉。

5、課文寫了果園里的什么呢？請找出句子讀一讀。讀完后問：寫了果園里的什么水果么？生說師板書：蘋果、葡萄、桔子、梨

板書完看圖欣賞：蘋果怎么樣？有紅又大個大顏色好

葡萄怎么羊？水靈靈新鮮誘人

桔子怎么樣？金黃從顏色就可以看出

梨子怎么樣？黃澄澄

請學生齊讀這一句話。

師問：果園里的水果結的多么？哪個詞寫出來了？（滿）

果園里的水果香不香？找出句子讀一讀。（隨風飄來陣陣清香）

果園里的水果品種多不多？還有哪些水果是秋天成熟的呢？

把你帶的水果拿出來，放在桌子上，說一說他什么味道？問一問什么香氣？你喜歡吃哪一種水果？（生自由發言）

師總結：秋天到了，水果成熟了，多吃水果，對身體有好處！秋天果園也豐收了。

齊讀這一句話。

6、課文講了公園里的什么美景呢？菊花有什么顏色呢？

師：在秋天百花凋謝的時候，唯有菊花盛開，惹人喜愛，書上還有個詞語寫出了菊花開始千姿百態，五顏六色。（五彩繽紛）

齊讀這一句話。

7、看板書總：課文第2段分別從田野、果園、公園三處寫了秋天的美景，并且告訴了我們，這是一個豐收的秋天。

8、齊讀課文第2段。

四、學習課文第3段，找一生讀課文第3段。

師：這一段是對金色秋天的贊美說秋天像一幅美麗的圖畫，你覺得這幅圖畫上會有什么呢？

生自由發言

師：這幅金色的秋天的圖畫真美呀！這個秋天還是一個豐收的季節。同學們，你們覺得呢？再次齊讀第3段

五、師總結全文。

金色的秋天，讓我們感受了與眾不同的美，更讓我們驕傲的是這是個大豐收的秋天，你們高興么？你們喜歡秋天么？

六、通讀全文。

七、布置作業：你們喜歡秋天的什么？請你畫一畫，明天帶來。

八、板書設計：1秋葉太陽秋風

田野：稻穗棉花

金色的秋天

2果園：蘋果桔子葡萄梨

豐收了公園：菊花

3、美麗的圖畫

《金色秋天》教學反思：

本次我教學《金色的秋天》一課，教學第三課時，在熟讀課文和理解課文的第一段文章之后，重點理解課文的第2、3自然段，讓孩子們感受到秋天來了，秋天到了農作物成熟了，水果大豐收等，知道秋天為什么是金色的。

近期我研究的課題是《情趣化教學在特教課堂里的探索與實踐》，因此，在備本課時我把這個課題深深的融進去，教學效果良好，學生在這個情景之中充分感受秋天的美、豐收與色彩。例如：課件制作我搜集了大量的圖片，稻田圖、棉花圖和各種水果圖，以及公園里不懼嚴寒的秋菊圖。讓孩子們在看圖學文時，先從大量的圖片著手，多感知、多認識，這樣不僅讓孩子們看到課文中描寫的景物是什么樣子的，還把大家帶入了這個美麗的金色秋天，情趣化教學效果良好。在教授稻穗和棉花時，我還帶來了實物稻穗和棉桃，走進學生，讓學生摸一摸，看一看，這些大都市的孩子未必能見得到的東西，讓他們稀罕得不得了，課堂氣氛達到了高潮。其實而言，對于智障孩子來說，這些情緒化的教學方式，如果真真切切融入課堂，孩子們會注意力集中，學習勁頭十足。

另外，我在教學的過程中還存在許多不足。例如：在學生朗讀課文的時候，每一次讀，教師沒有明確指出孩子們朗讀的方向，作為教師，沒有給孩子們具體的要求，所以大家的讀是忙無目的，像是在完成任務，所以教師再讓孩子們讀某一句，讀某一段時，這個過渡語一定要備的詳細，備的有目的，給孩子們指明努力的方向，只有這樣一遍又一遍學生的讀才會有進步，才會一步一步靠近老師所希望達到的目的。最后就是教師的評價性語言還需要在豐富一些，要多樣性，這是我一直努力的方向。

第二篇：《金色的秋天》教案

《金 色 的 秋 天》

一、教學內容：

1、配樂詩朗誦《秋》。

2、學唱歌曲《西風的話》。

二、教學目標：

1、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學中享受音樂審美的愉悅。

2、學會用多種藝術表現方法親自參與音樂活動。學會用自然的聲音深情演唱歌曲《西風的話》。

3、領略音樂藝術的無窮魅力，激發學生珍惜時光，熱愛生活，享受季節。

三、教學重點：

用多種藝術表現方法親自參與教學音樂活動，感受音樂的抒情性。

四、教學難點：

表現音樂的過程當中培養學生合作能力。

五、教學過程：

（一）導入新課：

1、師：請同學們欣賞一組畫面，在這些畫面當中你看到了什么？想到了什么？

2、播放課件

師：一幅幅秋天的畫面映入眼簾，那、漫山紅葉層林盡染，那秋風送爽天高云淡，秋風吹來樹葉沙沙鳴響，摩挲起舞，祖國的秋天多么迷人吶！

3、結束放映

師：你覺得秋天是個什么樣的季節呢？說說你對秋天的感受？

答：豐收、收獲、五彩繽紛、燦爛、多情浪漫、如童話般美麗的季節、蕭瑟、靜謐、詩情畫意?

師：同學們說了這么多關于秋天的描述，秋天是這樣一個豐富美麗的季節。一起觀看畫面，感受金色的秋天。（課件展示）

（二）欣賞《秋日的私語》

1、師：在日常生活當中你所接觸到描寫秋天的作品有哪些？

生：文學作品，美術作品?

2、師：請同學們欣賞鋼琴曲，能否說出曲名是什么？演奏者是誰？

師：朗誦

萬美之中秋為最，當漫天旋轉枯黃劃出季節運動的軌跡，秋菱愈發顯出的她的秀奇與挺拔。那是一份不需要任何東西來裝扮的灑脫與孤傲。最美的莫過于秋菱映著落日，天邊羅紅如醉，映襯著漸深的暮色，隨著暮色磬染，那是一種說不出的凄美。秋天是溫柔的，因為她是位母親，她哺育成熟每一粒種子，孕育成熟每一片樹葉。秋水盈盈好似母親的眼睛，溫柔明凈的從石縫間蹦跳出來，流淌著歡快的旋律，流淌著秋天的身影與神韻——這一切的一切如詩、如畫、如歌、如夢。秋天你是什么顏色的呢？是金色的，是輝煌的夢;你是紅色的是喜悅的歌；你是銀白色的猶如清澈的詩；你是五顏六色的，猶如我們永恒的生命。7分半

3、分析樂曲

師：哪位同學知道曲名？演奏者是誰？ 答：曲名《秋日的私語》，演奏者理查德·克萊德。（出示大屏幕）師：樂曲的速度是怎樣的？ 生：舒緩。

師：樂曲的情緒是怎樣的？ 生：抒情、柔美、優雅。

師：美妙的音樂給你帶來的感受是什么？仿佛置身于什么當中？

總結：浪漫的、優雅的、惆悵的、傷感的。這種淡淡的憂傷讓人感到秋天的到來，嗅到秋天的氣味。

（三）配樂詩朗誦《秋日的私語》

1、師：老師和同學們都說了許多，也想了許多。秋天的景色是那么多姿多彩，美中透著一絲涼，一絲靜。讓我們伴著秋的音樂朗讀秋的詩篇，沉浸在這美麗的秋景中。

2、師先朗讀一遍，給學生以啟迪，同時也是對生字的提示。

3、學生自告奮勇舉手來講臺表演五個小段分別五個人。

提示：用音調的抑揚頓挫，語速的快慢結合以及投入的表演來感染我們每一個人，也包括你自己。

4、對第一組同學朗誦的情況做簡單明了的分析。

5、在上一組。

（四）歌曲《西風的話》

1、師：秋天是個抒情浪漫如童話般美麗的、詩情畫意的季節，我們也來學習一首秋天的歌曲《西風的話》。

2、播放《西風的話》課件

師：歌曲的速度？情緒怎樣？

總結：速度舒緩。情緒柔美、抒情、充滿詩情畫意的。

3、播放《西風的話》課件分析歌詞含義，作品簡介。師：歌詞運用了那種手法？寫了些什么？ 出示大屏幕同學生一起閱讀。

4、朗讀歌詞

師：讓我們一起帶著感情，響亮的朗讀歌詞。

5、發生練習“wu”

a、師：請同學們跟我模唱有音高的“wu”（鋼琴給出標準音la，師范唱一次，讓學生看出結束手勢）。

b、全體學生齊唱“wu”，反復練習，全班要一致。

要求：正確的坐姿、氣從丹田、從頭至尾清唱氣息勻暢、聲音豎起來。

6、師：用wu的狀態跟唱《西風的話》旋律。

師及時發現學生反應：嘴麻，嘴抖，告訴學生這是正確的，說明嘴在放松，慢慢會習慣的。

7、加入歌詞歌唱《西風的話》

師：請同學把歌詞添上（老師彈伴奏，學生跟唱）。

及時表揚給與準確評價（同學們音準正確，聲音響亮）

（五）歌曲藝術處理

1、音樂術語講解并運用

師：找出歌曲出現的力度記號，誰知道什么意思？

師講解

2、逐句學唱

師：歌曲旋律呈波浪起伏，我們逐句學唱，用強弱變化給歌曲做調整，聽

聽效果如何？

步驟：師彈一句，示范一句，講解哪些地方如何變化，需要學生們用什么音色來演唱。

3、歌唱全曲

師：請同學們仿佛置身于秋天的美景當中，完整歌唱全曲，恰當運用力度記號。

4、欣賞愛樂合唱團表演

師：請同學們欣賞愛樂合唱團表演的《西風的話》，想想用了哪種演唱形式？說說你的評價？

答：混聲合唱。

總結：恰當運用了力度強弱的變化與速度快慢的結合使歌曲情濃、義濃、更富有詩情畫意。

5、全班再次歌唱

（六）下課

1、師：同學們演唱非常有提高，我們給自己響亮的掌聲。

2、師：秋天很美好，讓我們享受季節，熱愛生活，珍惜時間。

十 九 中 學

2009-12-7

姚 君

第三篇：《金色的秋天》教案

第三單元

金色的秋天

教材內容

唱歌

西風的話 欣賞

秋；豐收鑼鼓 演奏

學吹豎笛 編創

教材分析

本單元根據秋天的季節特點，通過綜合性、人文性、審美性、實踐性的主體教學內容特點，圍繞《課程標準》中提出的感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化四方面的基本要求來設計豐富多樣的課堂教學活動，不僅使學生體驗音樂所帶來的審美愉悅感，而且能夠從音樂與相關文化，藝術共性和個性特點的對比、參照中，了解其學科特征及相互關系。

教學目標

一、通過欣賞、演唱、演奏表現秋天的音樂作品，引導學生在音樂作品中感受、體驗大自然的美好，培養學生對音樂作品情緒、格調、人文內涵的感受和理解。

二、了解小提琴協奏曲體裁形式；聽辨民樂合奏中主奏樂器音色；分辨樂曲結構。

三、知道意大利作曲家維瓦爾第和我國音樂家黃自的簡要生平及歷史貢獻。

四、通過親身參與合唱《西風的話》、豎笛演奏小樂曲《豐收之歌》及《快樂小舞曲》、編創節奏譜等藝術實踐活動，運用觀察、比較和練習等方法，以音樂為主線進行模仿、探究、合作，促進音樂與相關學科的綜合學習。

五、本單元計劃用三個課時完成。

第一課時

第四篇：金色的秋天教案

《金色的秋天》教學設計 中衛三中 黃艷萍

【教學內容】1．歌曲《西風的話》 2．欣賞《豐收鑼鼓》、《揚鞭催馬送糧馬》。【課型類別】綜合課（第一課時）【教學設想】

本課試圖通過學生課內的體驗，引導他們充分發揮想象，用語言、律動、表演、節奏等模仿表達生活中的情景，開展創編與表現活動。讓學生在創編活動中感受到音樂的無窮魅力，認識到生活是音樂藝術創作的源泉，從而使學生的感受能力和實踐、創造能力同時得到發展。【教學目標】

一、認知目標

1．學會演唱《西風的話》,初步了解民族民間樂曲《豐收鑼鼓》、笛子獨奏《揚鞭催馬運糧忙》，感受相同題材和不同表現方法所產生的不同音樂效果。2．能夠聽辨樂曲主題與主奏樂器。

二、能力發展目標

1．運用自然舒展的聲音演唱《西風的話》仔細聆聽音樂作品，2．能在與他人共同協作演練中感受到合作的愉快。3．為樂曲編排簡單舞蹈動作。

三、情感目標

1．通過對中國民樂合奏與獨奏樂曲的欣賞，了解我國優秀民族音樂作品，培養學生熱愛祖國優秀音樂文化的感情，從而提高學生文化素質，增進民族文化意識和民族自豪感，懂得繼承祖國悠久文化、弘揚優秀音樂文化的意義。

2．引導學生懂得春華秋實，從而珍惜今天，把握明天。【教學重點、難點】

重點 1．指導學生用自然舒展的聲音演唱《西風的話》，表現歌曲的抒情意境。2．通過樂曲的欣賞聽辨主奏樂器，感受樂曲情緒。難點 1.歌曲大跳音程的音準及歌曲情緒的把握。

2.引導學生在樂曲演奏中大膽地表演與創作。

【教學方法】情景導入法、體驗性教學法、演示法、欣賞法。【教具準備】課件、自制打擊樂器、扇子、彩綢、錄音機、電子琴 教學過程 ? 教學環節 教師活動 學生活動 具體目標

教 學 過 程 設 計

情景創設

一、導入

1．以提問方式引導學生思考描繪秋景、對秋天的感受的詞語。

1．討論得出描繪秋景、對秋天感受的主題詞有：金色、收獲、紅葉、谷穗、蕭瑟、凋敝、落葉凋零等。

為學唱歌曲《西方的話》作鋪墊。

二、新授

（一）學唱歌曲《西風的話》

（二）欣賞《豐收鑼 鼓》

（三）欣賞笛子獨奏《揚鞭催馬運糧忙》 1．發聲練習

2．請同學打開課本和老師一起朗誦《西風的話》.3．學生選擇與《西風的話》情緒相近的詞語。4播放錄音《西風的話》 5教與學。

1．播放關于秋天豐收景象的課件。

2．提問：通過觀賞圖片，同學們認為，怎樣表達豐收的情景和喜悅的心情。3．打開課本，欣賞《豐收鑼鼓》

a學生朗誦《豐收鑼鼓》創作風格特點.B播放課件（主奏樂器）C完整播放全曲。

4感受與體驗（播放課件）提問 5思考并回答。

1.我們剛才欣賞了用合奏形式表現豐收的樂曲，那下面再來欣賞一首獨奏形式表現豐收喜悅的作品。

2．了解作品。（課件）

3．播放《揚鞭催馬運糧忙》全曲。4討論（課件）5音樂創編活動。1．啦……．呣…… 2．歌詞朗誦.3．學生回答。

4仔細聆聽，體會意境。1．學生觀賞并感受思考。2．學生回答。

3．聆聽《豐收鑼鼓》并感受樂曲情緒。學生認識了解民族樂器及音色特征。

學生用道具合著歡快熱烈的音樂表現豐收的場景及喜悅心情。學生聆聽并理解體會樂曲。看課件回答。學生欣賞與體會。思考回答。學生表演：運用手中自制道具模仿馬蹄節奏和農民豐收后的熱烈場景與歡快的心情。1．讓學生了解基本的歌唱發聲知識，為唱好歌做準備。2．引導學生把握歌曲情緒進入意境。（解決重點）教師做適當評價（認知目標）（能力發展目標）（突破難點）教師做適當評價（情感目標）

三、表現金色秋天的其它藝術形式 1.提問。2．總結概述

3．集體背誦《天凈沙.秋思》 1.回答

（聲樂、器樂、美術、攝影、文學等）相關文化

小結

這節課我們通過聲樂和器樂的藝術表現形式感受了秋天的蕭瑟和喜悅，下節課我們將通過美術、攝影和其它藝術形式繼續感受體驗秋天。

第五篇：金色的秋天教學反思

金色的秋天教學反思

金色的秋天教學反思 1

秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節，自然界的萬事萬物都有著許多的變化，葉子變黃了，果子熟了……而這些自然界的變化也正是教育引導孩子的良好時機。圍繞“金色的秋天”這一主題，我們開展了豐富多彩的活動，通過各種形式的活動，引導幼兒關注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美，學習運用多種手段表達自己對秋天的認識，樂意用自己的方式記錄自己的發現。通過散文詩《秋雨》《秋天真美麗》讓幼兒初步感受秋天的美；通過教學活動《分種子》幫助幼兒學習了5的分合，培養幼兒的獨立思考能力：音樂游戲《秋天》讓幼兒學習用身體動作表現音樂的情緒、節奏和初步表現樂曲中的情緒變化。孩子們還各自從家里帶來了各種種子食品和小朋友一起分享，讓幼兒了解了秋天是一個豐收、收獲的季節。

在孩子們初步認識秋天來臨后，我們還帶領幼兒去秋游，帶領孩子們走進田野，觀察田野里的農作物及農民的勞動，進一步加深了幼兒對秋天的認識，回園后孩子們運用了豐富的畫面記錄下秋游的所見所聞并能大膽用語言講述。在快樂的秋游活動中，孩子們開闊了眼界，增長了見識，鍛煉了身體。我們還利用家長資源，請家長幫忙收集落葉、種子，開展了美工區——“樹葉創意畫”“種子貼畫”等，雖然作品稚嫩，卻無不表達了對秋天美的感受。孩子們還從家里帶來了各種秋天的蔬菜，如：紅薯、花生、芋頭等，我們結合這些蔬菜開展了角色——農貿市場，師生先討論，商量各種蔬菜的價格，再分角色參與到游戲中，孩子們在游戲中扮演著自己喜歡的角色，盡情地享受游戲的樂趣，既幫助幼兒復習、鞏固了5以內數的組成，又加深了幼兒對秋天的認識，還發展了幼兒的語言表達能力及與人交往的能力。

主題活動結束了，我深深感受到了孩子們在主題活動中所表現的主動熱情，在今后的教育活動中，我要堅持做一個有心人，細心耐心地引導孩子，同時多爭取家長的支持，相信長此以往，我們的孩子一定會發展得更好。

金色的秋天教學反思 2

在教學中，我注重對學生進行“用數學”過程的指導，讓他們明確大括號和問題所表示的意義、重視學生親身經歷觀察畫面、理解畫面內容、選擇有用條件和恰當的方法計算的過程，以此讓學生獲得運用數學知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑。但在教學過程中還有幾個地方有待改進

1．對于大括號的作用沒有很好的體現。在引入大括號時我只是用課件演示出大括號，告訴大家大括號表示把兩個或幾個物體合起來。如果此時可以讓學生用手勢來演示一下，學生的理解起來會更簡單，再讓學生來說說你覺得大括號有什么作用，突出大括號的作用。

2．在對進行加法和減法的對比中，只是流于形式并沒有很好的運用。在對比中我只是讓學生觀察這兩個題目有什么不同的地方。當學生說出問號的位置不同時，我急忙把話題接過，自己沖沖的總結了一下，以至于在后面的練習出現了很多的問題。這個部分是本節課的重點，如果在這里能讓學生多說說，讓他們自己發現其中的不同，再通過他們自己的話說說什么情況下用加，什么情況下用減，教師這時再做一個總結，這樣也許后面的教學會更順利。

3．在后面的'金魚圖的練習中（求部分數），學生出現了很多的問題，因為求部分數是今天這節課第一次接觸，圖中并沒有出現一些動態的畫面，所以學生很難入手，在這里用了很多的時間講解，但是最后反饋的情況還是不理想。除了可以從上面的對比中做出一些調整外，我覺得在新課的教學時（兩幅兔子的教學中），因為課件的播放往往不能讓學生留下很深的印象，所以如果此時能夠在黑板上畫一些簡易圖（如圓圈圖），這樣學生在后面的練習中有一個參考的模型，碰到類似的題目學生會去對比，對于學生來說有一個依托，這樣對于題目的理解會更好。

金色的秋天教學反思 3

[活動目標]

1、通過教學使學生理解圖中的意義，能從圖中看清知道了什么，要求什么。

2、使學生體會用數學解決實際問題的過程，感受數學在日常生活中的應用。

3、 結合用數學的過程，體會用數學解決問題的樂趣，對學生進行愛護大自然的教育。

活動重、難點：理解圖意，掌握解答方法。

活動用具：多媒體課件。

【活動設計】

一、欣賞秋色，激發興趣。

播放多媒體課件，請學生欣賞。

師：你知道這是什么季節的美麗景色嗎？在這美好的季節里，同學們一起去郊游好嗎？

二、發現問題，解決問題。

1、出示圖1

課件出示圖1背景，

師：學生看到了什么？

學生回答后，課件出現大括號和問號并閃動。

師：這表示什么意思你們知道嗎？

學生先想一想，然后相互說一說。

結合學生回答，教師重點強調：圖中告訴我們有四個小朋友在捕蝴蝶，有兩個小朋友在觀察小蟲子，問號是讓我們求一共有多少個小朋友？教師邊講邊加上手勢。

教師進一步鼓勵：誰能完整說說圖上告訴了什么？要求什么？

多讓幾個同學說一說。

師：用什么方法計算？為什么？

師：加法算式怎么列？

師：4、2、6表示什么？

2、出示圖2

課件演示：7個向日葵，大括號。

師：大括號表示什么？

課件接著演示：摘了3個。？個

師：誰能將這幅圖的意思完整說一說是什么？

根據學生的回答，教師小結：這幅圖告訴我們有7個向日葵，摘了3個，讓我們求還剩幾個？誰來告訴我們用什么方法計算？為什么？

師：7、3、4在圖中各表示什么？

3、課堂小結

同學們表現真好，用所學的數學知識解決了日常中問題。

三、自主探索，鞏固提高

1、重點提示嘗試練習

讓學生獨立看書，嘗試完成第47頁的“做一做”。

教師強調：同學們要認真觀察著兩幅圖，圖上告訴了什么？要求什么？該怎樣列式解答呢？

2、因人而異個別指導

學生在練習時，教師進行個別化指導，參與到學生中間。對于失敗的同學鼓勵他們找一找失敗的原因，認真訂正。

3、相互交流人人成功

鼓勵同學們相互交流做題方法，幫助有困難的同學，爭當小老師。

四、課堂總結（略）

教學反思：

這節課是一組以“金色的秋天”為題的“用數學”內容。這是培養學生用所學的知識解決生活中的實際問題，教材在這里出現了大括號和問號，教材第一次出現這種形式的內容，它是一種用情境圖反映的數學問題，有利于學生將所學的數學知識同生活實際緊密結合起來，并在生活中去發現問題、解決問題，從而發展解決問題的能力。教學過程中教師重點啟發引導，由扶到放，利用多媒體課件的優勢，讓學生親身觀察畫面、理解畫面內容、選擇有用條件和恰當的方法計算解決問題。只就大括號和問號的意義作指導。主次把握得好，突出了重點，攻克了難點。

金色的秋天教學反思 4

根據大班幼兒的年齡特點，立足于秋天的主題特征的觀察和感知，了解秋季特征與人們生活環境的密切聯系。我們從秋天的樹葉，秋天的水果，秋天的種子、蔬菜，秋天的果實等幾方面入手，探索大自然的奧妙。

在初步認識到秋天來臨后，我們帶領孩子共同享受了旅游的樂趣。見到了各種各樣的蔬菜，農作物，孩子們很興奮，迫不及待地這邊看看，那邊摸摸，離開時，每個孩子手里都收集了很多樹葉。回園后，小朋友們把收集來的落葉拿出來張貼，制作，有美麗的金魚，可愛的小女孩，調皮的小猴子等等，雖然作品稚嫩，但卻表達了自己對秋天美的感受。

在進行“我知道的秋天”這一活動時，孩子們都運用了豐富的畫面，形象的語言記錄下了在秋游那一天的所見所為，在這節活動中，幼兒通過自身的感受，活動進行的很順利，寬松、和諧、自由。將幼兒感受到的秋天的特征，秋天的美反映在繪畫作品中，合理運用色彩反映秋天的美。

在“蔬菜自助餐”這節活動中，我們請家長配合帶一些水果，從家里帶來了各自準備的菜肴。我們請帶的小朋友對它們作介紹，再加上孩子們自己收集的資料，知道了秋天的水果和農作物的名稱和特征，初步了解水果和糧食作物的營養價值，能夠做到多吃水果和糧食。

主題活動結束，我們深深地感受到了孩子們在主題活動中所表現出來的主動與熱情，在今后的教育中，我們還是要堅持做一個有心人，細心，耐心地引導孩子，同時多多爭取家長的支持，相信長此以往，我們的孩子一定會發展地更好。

金色的秋天教學反思 5

《金色的秋天》一課，主要培養學生的表達能力、想象力、創造力、動手能力，利用秋天的特點，美化、豐富自己的生活，發展表現美的技能。

上課前，讓學生利用十一長假時間收集各種秋天的落葉、果實，到大自然中去體驗秋天。上課時同學們積極踴躍的講述自己找到的秋天，同學們充分體驗到了秋天帶來的愉悅，學生在介紹秋天的果實時，我先給大家做了示范，力求讓學生從形狀、顏色、味道等方面來仔細觀察，學生能照樣子說出來，還有的能用上比喻句：鴨梨好像一個葫蘆、香蕉好像彎彎的月亮。還有的同學知道土豆、地瓜、蘿卜、花生是長在地下，為了體現師生互動我也找到了一些秋天的果實，向大家介紹，我找到了稻穗、豆秧這可是住在城里的孩子很少能見到的，當我問大家這是什么時，還真有知道稻穗就是我們吃的大米，于是我告訴大家大米是我們五常的特產享譽全國，這是我們五常人的驕傲。

接下來的活動，讓學生通過用鼻子聞，用手摸一摸，再來品嘗果實的味道來感受秋天豐收的喜悅，同時進行思想教育，果實是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們一定要愛惜。活動進行到這，學生抑止不住對秋天的喜愛，想用各種方式留住秋天，他們的辦法很多，有的想用照片記錄秋天，用動聽的詩歌來贊美秋天，用靈巧的雙手留住秋天，學生的創造力讓我覺得很開心，學生用樹葉、種子、果實制作粘貼畫，在制作過程中，盡管老師再三提醒，但學生的合作精神還不夠也不太注意衛生。

整個活動既鍛煉動手能力，又發展了創造思維，激發了他們對秋天的熱愛，對大自然的熱愛，對生活的熱愛！