第一篇：新人音版小學(xué)一年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計《牧童短笛》教案

新人音版小學(xué)一年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計

《牧童短笛》教案

《牧童短笛》教案 教學(xué)目標(biāo)

1.聽辨不同樂段的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。2.聯(lián)想樂曲的情景，發(fā)展學(xué)生的想象力。

3.通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和熱愛自然的情感。教學(xué)重、難點

1.聽辨樂曲的結(jié)構(gòu)，了解樂曲的背景。2.聽辨樂曲不同樂段的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師：出示《牧牛圖》水墨畫圖片。同學(xué)們，你們看看這幅畫上畫了什么？

學(xué)生回答：一個小牧童正在放牛……

二、欣賞樂曲

1.初聽樂曲《牧童短笛》。

教師：有一首樂曲就表現(xiàn)了這幅圖畫上的情景。

提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？請你給這首樂曲起一個合適的名字。學(xué)生聆聽后回答。2.聽辨樂段。

教師：這首樂曲的名字叫做《牧童短笛》，是中國優(yōu)秀鋼琴作品之一。再次聆聽樂曲，同學(xué)們聽聽這首樂曲可以分成幾個樂段？

教師指導(dǎo)：聽辨以后請學(xué)生說出是怎么分成三個樂段的。3.聽辨樂段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂要素回答，如根據(jù)速度的變化聽辨出來的，根據(jù)節(jié)奏的變化聽辨出來的等。分樂段欣賞樂曲。第一樂段。

① 播放《牧童短笛》第一樂段。

② 提問：這個樂段讓你聯(lián)想到什么情景？速度和情緒是怎樣的？

學(xué)生回答：第一樂段猶如一幅淡淡的水墨畫，一個牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子，在田野里漫游，天真無邪的神情令人喜愛。

③ 教師用琴帶學(xué)生慢唱第一樂段旋律。

④ 再次播放第一樂段，學(xué)生跟隨音樂哼唱旋律進行記憶。⑤ 學(xué)生自己總結(jié)第一樂段速度中速、旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、情緒抒情等。第二樂段。① 播放《牧童短笛》第二樂段。

② 提問：這個樂段與第一樂段相比速度和情緒有什么變化？讓你聯(lián)想到什么情景？ 學(xué)生自由回答。

③ 教師用琴帶學(xué)生慢唱第二樂段旋律。

④ 再次播放第二樂段。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中，跟節(jié)拍輕輕的用右手指尖點左手掌心，不出聲音。學(xué)生自己總結(jié)第二樂段速度稍快、旋律跳躍、節(jié)奏緊湊、情緒歡快等。第三樂段。

① 播放《牧童短笛》第三樂段。

② 提問：這一樂段與前面的哪一樂段相似？有沒有不同的地方？學(xué)生回答：與第一樂段相似，但節(jié)奏有變化，節(jié)奏緊湊了。教師總結(jié)：第三樂段采用了民間音樂中常用的加花的方法，使樂曲的曲調(diào)更加的流暢。所以這首樂曲的結(jié)構(gòu)是ABA’。

教師分別彈奏書上譜例，學(xué)生完成書上練習(xí)。教師提示：提示學(xué)生三個譜例的節(jié)拍不同。4.完整的欣賞樂曲。

教師提示：請學(xué)生在聽的過程中，聽到A和A’的時候，跟隨音樂旋律用手劃4/4拍指揮圖式。

三、介紹樂曲背景 1.賀綠汀簡介。2.介紹樂曲背景。

四、知識拓展

教師：這首鋼琴獨奏曲由于受到眾多音樂家的喜愛，被改編成了不同演奏形式的樂曲，我們來聽一聽。

教師：賀綠汀一生創(chuàng)作了許多的音樂作品，其中著名的還有《游擊隊歌》。播放《游擊隊歌》音頻。再欣賞一首根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的具有強烈民族風(fēng)格的器樂作品《森吉德瑪》。播放《森吉德瑪》音頻。

五、課堂小結(jié)

“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹。”音樂家為我們表現(xiàn)了一個多么活潑、可愛的小牧童啊！

第二篇：音樂教案-牧童短笛-教學(xué)教案

【教學(xué)內(nèi)容】

1、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》

2、欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》

3、復(fù)習(xí)鞏固口琴二部合奏曲（p23、《綜合訓(xùn)練》）。【教材分析及說明】

1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。此歌已教了兩課時，本課時在時間和教學(xué)安排上不作重點。

2、欣賞：《牧童短笛》是一首鋼琴獨奏曲，它描寫的是小牧童手拿短笛放牧?xí)r的喜悅景象。欣賞本曲是本課時的重點。在時間安排上占整堂的二分之一。

音樂藝術(shù)是以音傳情的藝術(shù)，欣賞教學(xué)則是聽覺教學(xué)，因此，在教學(xué)過程中要有充分的時間讓學(xué)生去“聽”，通過學(xué)生的聽，教師的講，以聽帶講，以講引聽激發(fā)學(xué)生自然感受音樂作品的旋律、節(jié)奏、情緒以及所表達的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛大自然的思想感情。

另外，為上課時更好地利用時間，教師課前可用空白磁帶把本曲連錄３—４遍。

3、口琴教學(xué)

口琴教學(xué)是我校音樂教學(xué)改革的一個重要環(huán)節(jié)。旨在活躍課堂氣氛，豐富課堂生活，開拓學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生的個性，提高學(xué)生的素質(zhì)。本課時主要是復(fù)習(xí)鞏固口琴二部合奏曲，是在學(xué)生比較熟練的基礎(chǔ)上再扎實一下本曲的吹奏方法，本曲仿佛隊伍進行曲一樣，要求同學(xué)們吹奏的莊重、嚴(yán)肅、有力、飽滿。【教學(xué)目的要求】

1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

2、通過以上的演唱和欣賞，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

3、繼續(xù)開展樂器進課教學(xué)，鞏固口琴二部合奏曲訓(xùn)練（p23）要求奏準(zhǔn)音高、吹奏的飽滿，有力富有彈性。

【教學(xué)重點】欣賞《牧童短笛》

【教學(xué)難點】激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力。【課時】第三課時

【教具】錄音機、磁帶、口琴、小黑板、圖畫。【課的類型】欣賞課 【教學(xué)步驟】

一、播放音樂，學(xué)生擊拍進入教室。

二、組織教學(xué)（略）。

三、基本練習(xí)。

1、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）1=f 2/4 ０５ １３｜６ ５｜５ ４｜３· ５｜２ １｜１－‖ b 要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點，發(fā)音時先弱后強。發(fā)音時，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤、響亮些。

2、視唱練習(xí)（小黑板）1=c 2/4 01 34｜5－｜56 71｜5－｜56 54｜3 1｜22 65｜1－‖

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長，唱成二拍半。

視唱時，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會一下后半拍起唱的特點，然后再加快速度視唱。練習(xí)時，宜集中看著教師教鞭指譜進行視唱，要求看清楚劃拍的上下動作和所唱的音的時值。另外，視唱時應(yīng)注意換氣，只能在記號處換氣，不可在其他地方換氣。

注：這兩條基本練習(xí)，都是以后半拍起唱的，其目的是復(fù)習(xí)《我們的田野》作鋪墊。因此，一定要注意練好。

四、口琴練習(xí)

口琴練習(xí)內(nèi)容在課本p23《綜合訓(xùn)練》部分，本曲上節(jié)課已學(xué)過，本課時主要是復(fù)習(xí)鞏固。本曲情緒莊重嚴(yán)肅，具有進行曲的特點，特別是二聲部低音的重復(fù)，好似隊伍進行曲一樣。要求：

第一聲部堅定有力，精神飽滿； 第二聲部短促跳躍，富有彈性。具體方法：

1、把學(xué)生分成兩組，先讓學(xué)生分別同時認(rèn)真地聽老師彈奏全曲。（老師左右手分別彈一個聲部，再彈奏全曲）

2、學(xué)生分部學(xué)習(xí)練習(xí)曲。

3、教師指揮，學(xué)生吹奏全曲。

4、教師指出優(yōu)缺點，激發(fā)學(xué)生再次吹奏好全曲。

五、復(fù)習(xí)歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。

（一）復(fù)習(xí)曲譜

1、分析曲譜，指出容易唱錯的地方，如： 第一樂句 ６５｜３·５｜１３ ２｜

錯 唱 成 ６５｜３·５｜１３ ２｜２０｜

第二樂句 ３５｜６ ６·６｜５ ３｜２－｜２０ ３２｜ 錯 唱 成 ３５｜６ ６·６｜５ ３｜２—｜ 第三樂句 ３２｜１ ７｜６１ ５｜ 錯 唱 成 ３２｜１·７｜６１ ５｜

最

后 １２｜３ ３·３｜３３３ ２５｜１－｜ 錯 唱 成 １２｜３ ３·３｜２

５ ｜１－｜

2、教師用風(fēng)琴彈奏曲譜1.5段,(全曲較長,時間不允許一一彈奏)學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。

（二）、復(fù)習(xí)歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的 魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。江山如此多驕。

1、分析歌詞，探討如何唱好本歌

提問、討論：同學(xué)們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）

2、教師播放錄音1、5段,學(xué)生認(rèn)真細聽,(利用空白磁帶先錄好1、5)

3、教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。

六、欣賞 啟發(fā)談話

同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來根據(jù)我國傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一。

《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚； 第二樂段速度歡快，旋律流暢； 第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂段。1=g，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。

在這一樂段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫，（把課本p24的圖畫用水彩擴寫放大），用圖畫來幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段

這一樂段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵、表揚，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段

本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了??

（四）欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。

（五）討論、談體會

全曲已欣賞三遍，學(xué)生對本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時，擠出一點時間讓學(xué)生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受。然后，教師作個概括性的欣賞小結(jié)。（時間如充許，讓學(xué)生再聽一遍樂曲）

七、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

教師對本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個簡短的小結(jié)，表揚上課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，激勵同學(xué)們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂愛好習(xí)慣，努力提高欣賞音樂的水平。

第三篇：新人音版小學(xué)一年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計《數(shù)鴨子》教案

新人音版小學(xué)一年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計

《數(shù)鴨子》教案

《數(shù)鴨子》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲《數(shù)鴨子》的教學(xué)，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風(fēng)光，教育孩子好好學(xué)習(xí)，天天向上，并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字，保持速度的穩(wěn)定。

2、通過聲勢游戲，增強對節(jié)奏的感知能力與身體協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點：

用敘事的語氣和清晰的吐字來演唱。教學(xué)難點：

能用伴奏譜為歌曲準(zhǔn)確伴奏。教學(xué)過程：

一、聽音樂進教室

二、愉快律動《幸福拍手歌》

三、節(jié)奏游戲“請你跟我這樣做”

游戲內(nèi)容為今天新授歌曲《數(shù)鴨子》的念白部分。在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生模仿，邊手拍節(jié)奏邊念。

提問：師：誰來告訴老師鴨子怎么叫？誰來模仿一下？ 然后加入鴨子的“嘎嘎嘎嘎嘎”的叫聲，進行簡單的二部合作。

四、欣賞法導(dǎo)入新課

師：小朋友，剛才的游戲好玩嗎？告訴大家一個秘密，這個游戲就藏在一首歌曲當(dāng)中，我們一起來聽賞。

播放歌曲錄音，學(xué)生感受歌曲情緒，初步感知歌曲內(nèi)容。交流：剛才的節(jié)奏游戲在歌曲的哪些地方出現(xiàn)過？ 小朋友覺得這是一首怎樣的歌？ 你聽到了歌曲中都唱了些什么？

五、新授歌曲《數(shù)鴨子》 1．揭題、板書《數(shù)鴨子》

師：這首好聽風(fēng)趣的歌曲名叫《數(shù)鴨子》，今天我們就一起跟老師學(xué)唱這首新歌，讓小鴨子也來聽聽我們小朋友的歌聲。2.教唱歌曲

A教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，簡析歌曲的結(jié)構(gòu)，反復(fù)記號的反復(fù)順序等

B學(xué)生按老師的要求一邊打節(jié)奏一邊朗讀歌詞 C再次欣賞歌曲錄音，學(xué)生輕聲跟唱 討論一下這首歌用哪種速度演唱最好？ D聽唱法學(xué)唱歌曲

歌曲處理：第二樂段的演唱要表現(xiàn)老爺爺年紀(jì)大、風(fēng)趣幽默的感覺。尾聲第二遍念白處應(yīng)作漸弱處理，表現(xiàn)小朋友漸漸遠去的情景。E.用敘事的語氣和清晰的吐字來完整連唱歌曲。

3、表現(xiàn)歌曲

教師帶領(lǐng)學(xué)生用拍手跺腳為歌曲伴奏，(1)拍手 4/4 X ━

X ━‖

跺腳 4/4 X X X X‖(2)拍手4/4 O XX O XX ‖

跺腳4/4 X O X O ‖

培養(yǎng)學(xué)生邊看譜邊拍手和跺腳的習(xí)慣，通過手與腳的配合，增強身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。

六、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)鴨子》這首歌，請同學(xué)們告訴老師這首歌告訴了我們一個什么道理？

生：從小好好學(xué)習(xí)。別為了貪玩忘了學(xué)習(xí)。還有考試時千萬別把“鴨蛋”抱回家等。

師：同學(xué)們講得真棒！我們可不能做個貪玩的學(xué)生哦！在平時就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七、師生再見

師彈奏《數(shù)鴨子》的音樂。生邊唱邊拍手離開教室。

第四篇：小學(xué)音樂 賀淥汀《牧童短笛》 教學(xué)設(shè)計

賀淥汀《牧童短笛》 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

1.聽辨不同樂段的情緒,了解樂曲a-b-a'的結(jié)構(gòu)。2.聯(lián)想樂曲的情景,發(fā)展學(xué)生的想象力。

3.通過欣賞樂曲,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和熱愛自然的情感。2學(xué)情分析

《牧童短笛》是賀綠汀在1934年創(chuàng)作的,是中國優(yōu)秀鋼琴作品之一。樂曲的名字源于我國的童謠“小牧童,騎牛背,短笛無腔信口吹”。樂曲的旋律優(yōu)美、淳樸,具有鮮明的音樂形象和濃郁的江南風(fēng)情。是典型帶再現(xiàn)的三段式。3重點難點

1.聽辨樂曲的結(jié)構(gòu),了解樂曲的背景。

2.聽辨樂曲不同樂段的情緒,了解樂曲的結(jié)構(gòu)。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

教師:出示《牧牛圖》水墨畫圖片。同學(xué)們,你們看看這幅畫上畫了什么? 活動2【講授】欣賞樂曲

1、初聽樂曲《牧童短笛》

教師:有一首樂曲就表現(xiàn)了這幅圖畫上的情景。

提問:這首樂曲是什么樂器演奏的?請你給這首樂曲起一個合適的名字 學(xué)生聆聽后回答。

2、聽辨樂段。

教師:請同學(xué)們聆聽樂曲,并思考以下問題:1.這首樂曲的演奏樂器是什么?是獨奏還是合奏? 2.這首樂曲的情緒是怎樣的?

3、分樂段欣賞樂曲。

教師:請同學(xué)們再次聆聽樂曲,想一想:這首樂曲可以分為幾段?為什么?請根據(jù)你聽到的音樂為下面三個主題排序。播放《牧童短笛》第一樂段。

提問:請同學(xué)們聆聽第一樂段,說一說它的節(jié)奏速度具有什么特點,音樂情緒是怎樣的。播放《牧童短笛》第二樂段。

提問:請同學(xué)們聆聽第二樂段,說一說它的節(jié)奏、情緒與第一樂段相比,有了哪些變化。播放《牧童短笛》第三樂段。

提問:請同學(xué)們聆聽第三樂段,并思考:這一樂段與第一樂段哪里不一樣? 活動3【講授】音樂小知識

加花是曲調(diào)發(fā)展的一種手法,在中國音樂的發(fā)展中具有非常悠久的歷史 ,第三樂段采用了民間音樂中常用的加花的方法,使樂曲的曲調(diào)更加的流暢。活動4【講授】作曲家簡介

賀綠汀(1903-1999),我國著名作曲家、音樂教育家,代表作有《牧童短笛》《游擊隊歌》等。

活動5【練習(xí)】課后思考

請同學(xué)們認(rèn)真閱讀33頁教材中的音樂家故事《賀綠汀與<牧童短笛>》,思考以下問題:

1、《牧童短笛》創(chuàng)作于哪一年?

2、賀綠汀當(dāng)時創(chuàng)作鋼琴曲《牧童短笛》的原因是什么?

3、《牧童短笛》作品名稱的由來?

4、為什么說賀綠汀創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》在我國鋼琴作品創(chuàng)作中具有里程碑式的意義?

第五篇：牧童短笛—欣賞教學(xué)設(shè)計

牧童短笛

——小學(xué)二年級欣賞課教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

（一）指導(dǎo)思想：

以加強學(xué)生音樂審美培養(yǎng)，提倡綜合學(xué)科和弘揚民族音樂為指導(dǎo)思想，介紹分析我國民族音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。

（二）理論依據(jù)

根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的：“鼓勵學(xué)生對聽音樂有自己獨立的見解與感受，聆聽時能夠作出相應(yīng)的情緒和體態(tài)反應(yīng)，能夠在律動、歌舞表演的活動中與他人合作。

二、教學(xué)背景

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

1、體裁分析：

民族音樂是包括我國56個民族以及根據(jù)民族調(diào)式創(chuàng)編或改變的音樂作品，用西洋樂器演奏民族音樂作品也很常見，利用西洋樂器寬廣的音域有利于演奏豐富的民族音樂。

2、樂曲內(nèi)容分析：

樂曲《牧童短笛》是人音版第四冊第五課中的欣賞曲，有鋼琴和長笛兩個版本，鋼琴版本流傳較廣，樂曲是典型的三部曲式結(jié)構(gòu)作品，由主題—發(fā)展—（擴充）再現(xiàn)組成，每一個樂段都有很明確的主題思想A：猶如一幅淡淡的水墨畫，上下兩個聲部的旋律此起彼伏，相互映襯，似一唱一和，一問一答，十分悠揚動人，宛如一幅淡淡的水墨畫，似見山清水秀的田野間兩個牧童騎牛吹笛，怡然自得。B：歡快流暢的旋律，配以跳躍的伴奏，富有民間舞蹈的風(fēng)格，猶如牧童在田野里追逐嬉戲，形象地刻畫出牧童的性格和喜悅的心情。頻繁的轉(zhuǎn)調(diào)使這段音樂具有豐富多采的變化。A＇：第一段主題的再現(xiàn)，音樂又回到了第一樂段的意境中去，它是在第一段旋律的基礎(chǔ)上進行加花變奏而成，比第一段熱烈。

（二）學(xué)生情況分析：

授課年級：二年級

由于我校是一所農(nóng)村小學(xué)，離城區(qū)較遠，交通不是很方便，整個班級沒有學(xué)習(xí)鋼琴等樂器的同學(xué)，對于分析鋼琴曲有一定的難度，但是通過聆聽，分段聆聽，加上表演，我相信學(xué)生們還是可以不錯的理解作品的結(jié)構(gòu)。

（三）教學(xué)方式與手段說明

通過分析歌曲的結(jié)構(gòu)和每段的速度，情緒，旋律并隨音樂表演出適合的場景來讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)作品。

（四）技術(shù)準(zhǔn)備

用microsoft office powerpoint軟件制作教學(xué)課件，用迅雷播放器剪輯音頻，下載水墨畫版本的《牧童短笛》視頻

（五）前期教學(xué)狀況、問題與對策。

學(xué)生在本冊書的第二課中學(xué)習(xí)過賀綠汀的作品民族管弦樂《晚會》，對本課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的親切感，對樂曲分段的問題利用語文課文需要分段的要求來引導(dǎo)音樂也是要分段落的，通過引導(dǎo)學(xué)生樂曲有不同的速度，旋律，情緒來分清段落。

段落的分析通過聆聽，分段聆聽，表演來分析出不同段落的情緒，速度等特點。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度與價值觀

能夠喜歡樂曲《牧童短笛》，積極地參與體驗樂曲的不同段落的表演，主動找出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

（二）過程與方法

通過聆聽樂曲，體會樂曲的速度，情緒，旋律特點并總結(jié)，在表演每段的情緒中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）知識與技能

使學(xué)生掌握分析樂曲的方法，知道三部曲式結(jié)構(gòu)的特點。

四、教學(xué)重點與難點

（一）教學(xué)重點：知道《牧童短笛》是分三段并且每段的情緒、速度，旋律都不同。

（二）教學(xué)難點：表演是學(xué)生較難掌握的，在音樂情緒中準(zhǔn)確的表演。

五、教學(xué)過程

（一）看圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意力，初聽《牧童短笛》的整體感受 環(huán)節(jié)目標(biāo)：整體聆聽，體會初聽作品的感受。

設(shè)計說明：通過看牧童短笛相關(guān)的圖片，引起學(xué)生的注意力，說明作品的成就引起學(xué)生自豪感，在有學(xué)習(xí)主動性的條件下聆聽樂曲。活動1.1學(xué)生首先看一幅畫（牧童坐在水牛上吹竹笛的畫）（1）播放圖畫

（2）學(xué)生簡單描述畫的內(nèi)容，教師歸納刻畫牧童生活的藝術(shù)作品不僅僅有圖畫作品，許多的作曲家也創(chuàng)作了很多描寫牧童生活的作品，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫牧童生活的音樂作品，這部作品獲得過世界大獎，很值得我們驕傲和自豪，叫做《牧童短笛》，寫了這首獲得世界大獎的作品的作曲家是賀綠汀。活動1.2播放鋼琴版《牧童短笛》

（1）教師提問《牧童短笛》的演奏樂器是什么？學(xué)生回答：鋼琴（2）學(xué)生說說初次聆聽的感受。

（二）欣賞分析《牧童短笛》

環(huán)節(jié)目標(biāo)：分析出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)及每個結(jié)構(gòu)的不同特點

教學(xué)設(shè)計：通過分段聽來分析樂曲在情緒、速度，旋律上的特點，通過分析得出三段曲式的結(jié)構(gòu)名稱，再聆聽一首三段曲式的樂曲《彩云追月》檢驗學(xué)習(xí)效果。

活動2.1再次播放《牧童短笛》（1）教師提問此樂曲分為幾段？（2）播放樂曲

（3）播放樂曲舉手示意樂曲段落進度，總結(jié)分段。活動2.2分段聆聽《牧童短笛》

（1）分別從樂曲每段的速度，旋律，情緒來分析并加以適當(dāng)?shù)谋硌輥砗嫱袣夥铡?/p>

（2）教師結(jié)合譜例講解樂曲為什么會有上面總結(jié)的特點同時學(xué)生學(xué)唱幾句體

會：

第一段（部分）通過連線和跳音記號來表現(xiàn)牧童的活潑和樂曲的悠揚。

第二段（部分）運用波音記號和左手旋律的跳音表現(xiàn)牧童與水牛嬉戲玩耍是的場景。

第三段（部分）是第一段的再現(xiàn)，但對第一段進行了擴充加花的處理，是作品更加流暢。

活動2.3總結(jié)樂曲曲式結(jié)構(gòu)

（1）從主題—發(fā)展—再現(xiàn)（擴充）逐一出示

（三）現(xiàn)場檢測學(xué)習(xí)效果

環(huán)節(jié)目標(biāo)：檢測對本科學(xué)習(xí)的三部曲式結(jié)構(gòu)的理解程度

設(shè)計說明：通過欣賞同樣是三部曲式結(jié)構(gòu)的鋼琴曲《彩云追月》來檢測學(xué)習(xí)理解程度。

活動3.1聆聽鋼琴曲《彩云追月》

（1）辨別《彩云追月》的曲式結(jié)構(gòu)（三部曲式）

（四）聆聽長笛版《牧童短笛》 環(huán)節(jié)目標(biāo)：感受不同版本的樂曲特點

設(shè)計說明：學(xué)生已對本課的曲式結(jié)構(gòu)分析的較為透徹了，最后聆聽一首長笛版的《牧童短笛》再整體的感受樂曲的風(fēng)格和趨勢特點。（1）播放長笛版《牧童短笛》

教師小結(jié)

二年級學(xué)生處于活潑好動的年齡段，對新鮮事物充滿好奇，《牧童短笛》這首作品旋律優(yōu)美動聽，給人身臨青山綠水間的感受，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生想象力更加豐富，在分析樂曲的能力上也有所提高。