第一篇：《彭德懷和他的大黑騾子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《彭德懷和他的大黑騾子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文語(yǔ)言材料，特別是描寫彭德懷神情、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，引導(dǎo)學(xué)生感受彭德懷愛(ài)騾子更愛(ài)戰(zhàn)士的情感，體會(huì)其與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)。

3、挖掘課文空白點(diǎn)，聯(lián)系課文展開(kāi)想象，練習(xí)描寫彭德懷的心理活動(dòng)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、憑借課文語(yǔ)言材料，特別是描寫彭德懷神情、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，引導(dǎo)學(xué)生感受彭德懷愛(ài)騾子更愛(ài)戰(zhàn)士的情感，體會(huì)其與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)。

2、體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子既懷有深厚感情又不得不忍痛割愛(ài)的矛盾復(fù)雜的心情。【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示命令，引發(fā)矛盾沖突。

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

21、《彭德懷和他的大黑騾子》，讀題。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了彭德懷非常愛(ài)他的大黑騾子，與它親如手足，（板書(shū)：愛(ài)）然而,他卻一次又一次地下令殺它，這是怎樣曲折的過(guò)程呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出彭德懷下令殺騾子的句子。

交流：三個(gè)命令

二、直面命令，品味細(xì)節(jié)，走進(jìn)人物內(nèi)心。

這三道命令中，到底飽含著彭德懷怎樣復(fù)雜的情感呢？出示要求：自由讀課文3-20自然段，思考：三次命令分別在什么樣的情況下下達(dá)的？圈劃彭德懷當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)的描寫,結(jié)合下令的背景，用心體會(huì)人物的內(nèi)心。

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。（學(xué)生默讀課文，圈畫）

（二）交流感悟：

交流第一次命令，感受情況之迫

1、出示命令：第一次命令是在什么情況下下達(dá)的呢？（1）草地?cái)嗉Z，情況緊迫。

抓住“燃眉之急”理解當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，情況的緊迫。

2、過(guò)渡：每走不遠(yuǎn)，就是一個(gè)戰(zhàn)士的尸體啊！播放紅軍過(guò)草地視頻。看著這樣的畫面，作為三軍團(tuán)長(zhǎng)的彭德懷心情如何呢？

3、對(duì)啊，他必須讓自己的戰(zhàn)士活著走出草地，這是他的責(zé)任和義務(wù)啊！誰(shuí)能讀好這第一次命令？指名讀，齊讀。小結(jié)：彭德懷的話一出口就是命令，從這道“命令”中我們感受到了彭德懷的果斷和堅(jiān)決。交流第二次命令，感受決心之堅(jiān)

1、第二次命令又是在什么樣的情況下下達(dá)的呢？（學(xué)生交流因?yàn)閼?zhàn)士的一再請(qǐng)求）戰(zhàn)士們是如何請(qǐng)求的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀他們的請(qǐng)求？你從中感受到了什么？

學(xué)生交流：戰(zhàn)士們也舍不得殺這立過(guò)功的騾子，所以著急流淚。更因?yàn)閷?duì)彭德懷的愛(ài)，而不愿殺他的坐騎。

2、小結(jié)過(guò)渡：是啊，彭德懷是三軍的團(tuán)長(zhǎng)啊，他肩負(fù)的擔(dān)子非常沉重，這匹坐騎對(duì)他而言是多么重要啊！面對(duì)這這樣一群寧可自己昏倒，也不愿殺他坐騎的戰(zhàn)士，彭德懷是如何表現(xiàn)的呢？

A、交流出示句子：“彭德懷深情地望著拴在不遠(yuǎn)處的大黑騾子，平靜地對(duì)警衛(wèi)員們說(shuō)……” 過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這句話，你從中體會(huì)到彭德懷怎樣的內(nèi)心了呢？

（1）抓住“深情地望著”體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的深深的眷愛(ài)和不忍和痛心。（你讀懂了彭德懷的眼神，大黑騾子和他親如兄弟，殺它，不就像是要切斷自己的手足嗎？你能把這種情感讀出來(lái)嗎？）

（2）質(zhì)疑：既然充滿深情，既然滿懷不舍，那他為什么還下令殺它，而且話說(shuō)得如此平靜呢？ 抓住 “只有”體會(huì)這是唯一的辦法，為了戰(zhàn)士他必須這么做，這是理智的選擇。

抓住“多一些人”體會(huì)在大黑騾子和戰(zhàn)士之間，他毅然選擇了后者，戰(zhàn)士的生命比什么都重要。抓住“或許”體會(huì)只要有一線希望，他都會(huì)毫不猶豫地做出這樣的選擇。

（3）小結(jié)引讀：同學(xué)們，在他平靜的外表下，隱藏的是痛苦和不舍，流露出的是對(duì)戰(zhàn)士的愛(ài)啊，所以他深情地望著，卻平靜地說(shuō)……

B、還有描寫彭德懷表現(xiàn)的句子嗎？

出示句子：彭德懷拍著老飼養(yǎng)員的肩膀說(shuō)：“你們能走，我也能走。雪山不是已經(jīng)走過(guò)來(lái)了嗎？草地又算得了什么！大黑騾子是為革命立了功，這次就讓它立最后一次大功吧！”

（1）你從彭德懷的話語(yǔ)中讀懂了什么？相機(jī)指讀句子。抓住“能……也能……”體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士們同甘共苦的決心！

抓住“雪山不是已經(jīng)走過(guò)來(lái)了嗎？草地又算得了什么？”體會(huì)彭德懷面對(duì)困難毫不畏懼的英雄氣概。

彭德懷僅僅是在表白自己內(nèi)心的無(wú)畏嗎？聯(lián)系“拍”體會(huì)對(duì)戰(zhàn)士的鼓舞。

抓住“最后一次大功”體會(huì)彭德懷豪邁悲壯。

（2）同學(xué)們，彭德懷的那種誓與戰(zhàn)士同甘共苦的決心和那無(wú)所畏懼的氣概已經(jīng)完全飽含在了他那堅(jiān)定有力的話語(yǔ)中，體現(xiàn)在他對(duì)老飼養(yǎng)員肩頭的一拍中。讓我們把這樣的體會(huì)融入我們深情的朗讀中吧！

3、在戰(zhàn)士的再三請(qǐng)求中，彭德懷“不耐煩了”，出示第二次命令，齊讀句子。

你從不耐煩中又感受到了什么？

（1）對(duì)，他做事向來(lái)雷厲風(fēng)行，這是彭德懷鮮明個(gè)性的真實(shí)寫照。（2）他也不忍心殺這匹心愛(ài)的騾子。

（3）真切地反映了忍痛割愛(ài)背后的堅(jiān)定決心，源于對(duì)戰(zhàn)士的愛(ài)。

這不耐煩中飽含著這樣復(fù)雜的情感，但更多的，是對(duì)戰(zhàn)士的愛(ài)啊！齊讀命令。交流第三次命令，感受割愛(ài)之痛。

1、殺一頭騾子只需一槍一彈，然而，要?dú)⑦@匹大黑騾子怎么那么難啊！這第三次命令又是在怎樣的情況下下達(dá)的呢？

（在方副官長(zhǎng)遲遲不肯開(kāi)槍的時(shí)候。）這一遲就是多長(zhǎng)時(shí)間啊！

2、出示句子：二十分鐘過(guò)去了……

（1）在這二十分鐘里，出現(xiàn)了哪些感人的畫面與場(chǎng)景呢？ 重點(diǎn)交流：彭德懷背過(guò)臉去。

讓我們把目光聚焦彭德懷這個(gè)“背”過(guò)去的臉，用心體會(huì)，你看到了什么呢？

（2）對(duì)彭德懷來(lái)說(shuō)，這是怎樣的二十分鐘啊？（漫長(zhǎng)、痛苦、難熬、令人窒息……）

3、師：在這死寂般的二十分鐘過(guò)后，爆出了他的第三道命令，齊讀。

這時(shí)，他雙手叉腰，顯然真的動(dòng)怒了，你從這這“怒吼”聲中又體會(huì)到什么了呢？（痛苦，想趕快結(jié)束，很急，再不開(kāi)槍，戰(zhàn)士們將倒下得更多。）這怒吼中飽含的又是對(duì)戰(zhàn)士的愛(ài)啊，再讀命令。

4、彭德懷已經(jīng)下達(dá)了死命令，方副官長(zhǎng)怎么還能拖延呢？（教師配樂(lè)深情朗讀）“砰”一聲槍響，大黑騾子緩緩地、緩緩地斜倒下去，老飼養(yǎng)員猛地掙脫拉著他的人，撲上前去，抱住大黑騾子的脖子深深痛哭起來(lái)，狂風(fēng)嗚咽，野草嘆息，在場(chǎng)地戰(zhàn)士個(gè)個(gè)淚流滿面，彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下軍帽……此時(shí)此刻，他有多少知心的話想對(duì)它傾訴呀。

彭德懷要對(duì)大黑騾子說(shuō)些什么呢？請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容，走進(jìn)人物內(nèi)心，以“大黑騾子啊……”開(kāi)頭，為彭德懷寫一段真情告白。

教師小結(jié)：縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，但卻一句話也沒(méi)說(shuō)，這才是彭德懷，一個(gè)有情有義，卻剛毅果敢的將領(lǐng)，他把對(duì)大黑騾子的情感都飽含在了這摘下軍帽的動(dòng)作中。

在彭德懷的心里，在三軍將士的心里，此時(shí)的大黑騾子成了什么？ 是啊，只有英雄才要致以如此崇高的軍禮啊，齊讀句子。

5、引讀體會(huì)“發(fā)火”中飽含的情感。

三、總結(jié)課文，升華情感，凸顯文章中心。

1、引讀“漫漫長(zhǎng)征路…….”

雖然身無(wú)……卻能……這是一支怎樣的隊(duì)伍？對(duì)，這樣的隊(duì)伍就是鐵流。是什么融進(jìn)了這支紅軍隊(duì)伍？讓他們能這樣的英勇無(wú)畏？

2、這真是，“風(fēng)雨蒼蒼，一路泥潭一路霜。征途茫茫，一把草根一把糠。絕處危情，戰(zhàn)士生死誰(shuí)牽掛？痛殺愛(ài)騎，一腔熱血灑碧疆！”

師：這樣的將軍，這樣的戰(zhàn)士，如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？帶著這樣的情感齊讀課文最后一自然段。

3、回歸命令，彰顯人物形象。

在這三次命令中，彭德懷的情緒從不耐煩到怒吼，甚至是發(fā)火，當(dāng)我們關(guān)注細(xì)節(jié)，深入到彭德懷的內(nèi)心，收獲到的卻是一份深沉的愛(ài)，為了戰(zhàn)士、為了革命愿意獻(xiàn)出一切的無(wú)私大愛(ài)，以及與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。

四、課后作業(yè)：

長(zhǎng)征途中還有許多感人至深的故事，如《倔強(qiáng)的小紅軍》《豐碑》《金色的魚(yú)鉤》等，嘗試著抓住細(xì)節(jié)，好好品讀。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

22、彭德懷和他的大黑騾子

愛(ài)騾子

與戰(zhàn)士同甘共苦

更愛(ài)戰(zhàn)士

第二篇：《彭德懷和他的大黑騾子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、深情導(dǎo)入，揭示命令

1.這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)——《 》。讓我們?cè)僖淮蝸?lái)深情地讀好課題——《 》 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用一個(gè)字說(shuō)說(shuō)彭德懷與大黑騾子之間的關(guān)系嗎？（板書(shū)：殺 愛(ài)）

學(xué)生說(shuō)愛(ài)（你很會(huì)捕捉關(guān)鍵字），問(wèn)：你們還想用哪個(gè)字來(lái)說(shuō)？

學(xué)生說(shuō)殺（你為什么想用這個(gè)字），問(wèn)：文中彭德懷先后下了幾次槍殺大黑騾子的命令呀？找一找。

漫漫長(zhǎng)征路，彭德懷與他的大黑騾子朝夕相處，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，深埋在彭德懷心里的是對(duì)大黑騾子的關(guān)心，是對(duì)大黑騾子的疼愛(ài)。但他卻一次又一次下達(dá)了槍殺大黑騾子的命令，這是為什么呢？（紅軍斷糧了，戰(zhàn)士們饑寒交迫，為了讓更多的戰(zhàn)士能走出草地；為了革命的勝利，他要?dú)⒌粜膼?ài)的大黑騾子；彭德懷要和戰(zhàn)士們同甘共苦，和戰(zhàn)士們一起走出草地。）同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得可真認(rèn)真呀！

3.彭德懷愛(ài)大黑騾子，卻又不得不殺大黑騾子，他內(nèi)心的復(fù)雜正是因愛(ài)而生。這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那段讓人悲、讓人痛的歷史，再次讓自己的目光聚焦到大黑騾子被殺的那一刻，去細(xì)細(xì)品味彭德懷復(fù)雜的內(nèi)心世界吧。

二、抓關(guān)鍵字詞品味語(yǔ)言

過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，默讀課文，找出體現(xiàn)彭德懷愛(ài)大黑騾子的詞句，在邊上寫寫自己的的讀書(shū)體會(huì)，有時(shí)一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)都傳遞著濃濃的愛(ài)，同學(xué)們可要細(xì)細(xì)地品讀。

1.學(xué)生交流：（同學(xué)們讀讀畫畫寫寫，讀得真認(rèn)真，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的句子。）（1）有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上。”說(shuō)著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。撫摸著：從動(dòng)作中感受到了愛(ài)，這是細(xì)節(jié)描寫（板書(shū)：細(xì)節(jié)），你有這樣的經(jīng)歷嗎？（這是無(wú)私而又偉大的愛(ài)；溫馨的時(shí)刻令人難忘呀！）引：這些細(xì)節(jié)能讓我們感受到愛(ài)，你還從哪些細(xì)節(jié)中讀出了愛(ài)。

悄悄地塞進(jìn)：此刻，部隊(duì)斷糧了，連野菜也挖不到了，干糧還僅僅是干糧嗎，再讀讀這個(gè)詞，你有什么新的體會(huì)。（彭德懷把大黑騾子看成了自己的親人）分出，能不能換用取出，為什么？

彭德懷的語(yǔ)言：你從話語(yǔ)中讀出了愛(ài)。誰(shuí)能把這份愛(ài)傳達(dá)出來(lái)（深深的情、濃濃的愛(ài)）一直看著：看著大黑騾子吃著干糧，彭德懷的眼前又出現(xiàn)了怎樣的畫面。學(xué)生交流。（評(píng)：你真會(huì)想象；大黑騾子可是部隊(duì)不可缺少的一員呀；曾立下了赫赫戰(zhàn)功。）

指導(dǎo)朗讀。（評(píng)：這是一份濃濃的愛(ài)，這是廣大而無(wú)私的愛(ài)）齊讀。（我們一起來(lái)）小結(jié)：透過(guò)這些語(yǔ)言、動(dòng)作、透過(guò)這些細(xì)節(jié)（板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作），你看到了一個(gè)怎樣的彭德懷？（愛(ài)騾子勝過(guò)自己）

過(guò)渡：那么彭德懷對(duì)大黑騾子的愛(ài)還體現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)的描寫中？

（2）彭德懷深情地望著拴在不遠(yuǎn)處的大黑騾子，平靜地對(duì)警衛(wèi)員們說(shuō)：“部隊(duì)現(xiàn)在連野菜也吃不上了，只有殺牲口解決吃的，或許能多一些人走出草地。”

深情地望著：他那深情的目光中那僅僅是一只大黑騾子嗎？（從深情的目光中讀出了友情，讀出了親情。）

（想到這頭忠心耿耿的大黑騾子為革命立下的功勞，彭德懷對(duì)它充滿了敬意。想到自己即將殺了大黑騾子，彭德懷對(duì)它又充滿了歉意。）誰(shuí)能讀出這片深情？

過(guò)渡：還有哪個(gè)詞也讓你體會(huì)到了彭德懷的愛(ài)呢？

平靜：表面是平靜的，內(nèi)心平靜嗎？?jī)?nèi)心的不平靜體現(xiàn)在哪？（舍不得大黑騾子，舍不得倒下的戰(zhàn)士??）誰(shuí)能來(lái)讀出他內(nèi)心的不平靜呢！

看似平靜的彭德懷，內(nèi)心心潮澎湃，他把對(duì)大黑騾子的敬意和歉意深深地埋藏在心底，平靜地對(duì)警衛(wèi)員說(shuō)——（引讀）

或許啊，可只要有一線希望，也決不能放過(guò)，所以他平靜地說(shuō)——（引讀）讀讀他的話，看看他的神態(tài)，你又看到了一個(gè)怎樣的彭德懷？（愛(ài)大黑騾子；關(guān)心戰(zhàn)士）

過(guò)渡：同學(xué)們還從哪兒體會(huì)到了這份愛(ài)（隨著學(xué)生的發(fā)言出示句子）（3）彭德懷背過(guò)臉去。

（4）槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下了軍帽。

（5）彭德懷有些不耐煩了，他大聲地對(duì)身邊的警衛(wèi)員說(shuō)：“邱南輝，傳我的命令，讓方副官長(zhǎng)負(fù)責(zé)殺騾子！”

（6）“副官長(zhǎng)，快開(kāi)槍！你不向他們開(kāi)槍，我就要向你開(kāi)槍！”彭德懷雙手叉在腰間怒吼道。

（7）這天晚上，草地篝火旁多了些生機(jī)。彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開(kāi)！”

交流：請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀，你體會(huì)到彭德懷的心情怎樣？（不耐煩了）不耐煩是指什么？（脾氣急躁，很厭煩）聯(lián)系上文，透過(guò)他不耐煩的神情，不耐煩的語(yǔ)言，你能體會(huì)到他的內(nèi)心嗎？（對(duì)大黑騾子的不舍，對(duì)戰(zhàn)士的不舍。①因?yàn)樗麅?nèi)心很痛苦，不想殺，可又不得不殺。評(píng)價(jià)：的確，他的內(nèi)心是矛盾的。②晚一分鐘，就多一個(gè)戰(zhàn)士倒下。評(píng)：時(shí)間就是生命，此刻的彭德懷擔(dān)心的是命懸一線的戰(zhàn)士啊！）

小結(jié)：此時(shí)，他是無(wú)奈的，他是迫不得已的，誰(shuí)能通過(guò)朗讀，讀出他的不耐煩。齊讀。像這樣用怒的方式表達(dá)內(nèi)心情感的還有哪些地方。（出示11、17、20）泛紅：不耐煩、怒吼、發(fā)火：這幾個(gè)詞語(yǔ)可以交換順序嗎？那么語(yǔ)言能交換嗎？ 小結(jié)：命令是一次比一次急，一次比一次狠，這三次話語(yǔ)是他內(nèi)心的真實(shí)感受，由開(kāi)始的不耐煩到最后情感的噴吐而出，讓我們和彭德懷一起怒吼，一起發(fā)火。齊讀。聽(tīng)音樂(lè)，你能感受到他此時(shí)的心情嗎？（難過(guò)、痛苦、悲傷??）透過(guò)哪些細(xì)節(jié)你感受到了“悲”？（背過(guò)臉去）

過(guò)渡：十分鐘過(guò)去了，槍聲沒(méi)有響；二十分鐘過(guò)去了，槍聲仍然沒(méi)有響??你認(rèn)為這是怎樣的二十分鐘呢？（漫長(zhǎng)的、緊張的、令人窒息的、難熬的、折磨人的??）2.想象：在這漫長(zhǎng)的20分鐘里，一幕幕往事又涌上了心頭，彭德懷想到了和大黑騾子在一起共患難的歲月。選擇一個(gè)地點(diǎn)，想象彭德懷腦海中出現(xiàn)的畫面。在行軍路上——評(píng)：它任勞任怨，默默奉獻(xiàn)。在戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)上——評(píng)：它是戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄。在宿營(yíng)地——評(píng)：這些都是溫暖人心的回憶啊！

過(guò)渡：可殘酷的現(xiàn)實(shí)又?jǐn)[在他的面前，他仿佛又看到了戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)倒下去的身影。3.在他的怒吼后，槍聲終于響了——引讀：大黑騾子緩緩地倒了下去，彭德懷向?yàn)楦锩I(xiàn)身的大黑騾子敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮。

讀著這一細(xì)節(jié)描寫，你體會(huì)到了什么？（評(píng)：你走進(jìn)了彭德懷的內(nèi)心世界；那包含的是一分深深的愛(ài)呀）

——他愛(ài)大黑騾子，所以他向著——（引讀）——他舍不得大黑騾子，所以他——（引讀）

——他對(duì)大黑騾子又一次立功充滿了敬意，所以他——（引讀）

這內(nèi)心的悲痛都是因愛(ài)而生呀，讓我們一起來(lái)讀好這兩句話（1）他背過(guò)臉去，??（2）槍聲響了，??

4.此時(shí)，我們被愛(ài)包圍著，感動(dòng)著，這份愛(ài)來(lái)自彭德懷，他愛(ài)大黑騾子，更愛(ài)戰(zhàn)士們；那么，在文中還有誰(shuí)也在傳遞著這份愛(ài)呢，你找到了嗎？ 第六節(jié)：警衛(wèi)員、老飼養(yǎng)員愛(ài)騾子，他們更愛(ài)彭德懷。第八節(jié)：老飼養(yǎng)員舍不得騾子，更舍不得彭德懷。第十節(jié)：大家舍不得騾子，他們更舍不得彭德懷。第十二節(jié)：委屈大黑騾子，實(shí)則是大家感激軍團(tuán)長(zhǎng)呀。第十五節(jié)、十八節(jié)：

小結(jié)：彭德懷愛(ài)大黑騾子，更愛(ài)戰(zhàn)士們，戰(zhàn)士們愛(ài)大黑騾子，他們更愛(ài)彭德懷。

三、總結(jié)（出示、引導(dǎo)齊讀）

漫漫征途，再也見(jiàn)不到大黑騾子的身影了，它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里：“身無(wú)御寒衣，肚內(nèi)饑。暈倒了爬起來(lái)，跟上去，走到宿營(yíng)地。” 1.這支隊(duì)伍的力量從哪里來(lái)？（大黑騾子的犧牲換來(lái)的）僅僅來(lái)自大黑騾子嗎？（來(lái)自廣大而無(wú)私的博愛(ài)，是彭德懷關(guān)心戰(zhàn)士，愛(ài)護(hù)戰(zhàn)士的無(wú)私精神深深地感染和激勵(lì)著每一位紅軍戰(zhàn)士。）2.引讀：

（1）我們的紅軍隊(duì)伍正是有了這樣的軍團(tuán)長(zhǎng)，才有了戰(zhàn)無(wú)不勝的力量——他們身無(wú)??

（2）我們的紅軍隊(duì)伍正是有了這樣的紅軍戰(zhàn)士，才有了戰(zhàn)無(wú)不勝的力量——他們??（3）長(zhǎng)征路上，紅軍戰(zhàn)士們同甘共苦（板書(shū)），肝膽相照，以廣大而無(wú)私的愛(ài)取得了一次又一次勝利——讓我們?cè)僖淮蝸?lái)讀好這段話。

小結(jié)：這節(jié)課，我們和彭將軍一起著急，一起悲痛，一起把對(duì)大黑騾子的愛(ài)深深地埋在心底，但這愛(ài)是偉大的，這愛(ài)是感人至深的，這愛(ài)激勵(lì)著戰(zhàn)士們奮勇向前，最終取得革命的勝利。

四、布置作業(yè)：

在長(zhǎng)征路上，還有著許許多多感人的故事，課后同學(xué)們可以讀讀與長(zhǎng)征有關(guān)的故事，如《豐碑》《金色的魚(yú)鉤》《倔強(qiáng)的小紅軍》《草地夜行》等。板書(shū)設(shè)計(jì)：

彭德懷和他的大黑騾子

動(dòng)作 殺

語(yǔ)言 細(xì)節(jié) 愛(ài) 同甘共苦 神態(tài) 戰(zhàn)士們

第三篇：《彭德懷和他的大黑騾子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《彭德懷和他的大黑騾子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家整理的《彭德懷和他的大黑騾子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計(jì)理念：

運(yùn)用“批注”式的閱讀教學(xué)方式，學(xué)生自讀感悟。關(guān)注課堂生成信息資源，師生、生生對(duì)話交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)１４課（學(xué)生齊讀課題）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？

（指名回答。）

師：是啊，這匹從江西出發(fā)時(shí)就跟隨彭德懷的大黑騾子一路上又馱糧食又馱器材，深得彭德懷的喜愛(ài)。

板書(shū)：彭德懷和他的大黑騾子

愛(ài)！殺？

師：可是，他卻親自下命令要把大黑騾子殺掉，這到底是為什么呢？（板書(shū)：？）下面就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀課文并用不同的符號(hào)分別畫出相關(guān)的語(yǔ)句。（板書(shū)見(jiàn)上）說(shuō)說(shuō)自己的感受。

二、學(xué)生品讀課文

１、學(xué)生按要求閱讀課文。

２、老師巡視。

三、交流

（一）通過(guò)以下句子體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的喜愛(ài)。

１、彭德懷深情地?fù)崮χ蠛隍呑印恢笨粗酝辍?/p>

２、彭德懷背過(guò)臉去。

３、彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下了軍帽……

４、彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯……我吃不下，端開(kāi)。

訓(xùn)練方法：

與學(xué)生一道找出以上幾句話，并能誘發(fā)其談?wù)勛x完后的感受并相機(jī)訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

延伸訓(xùn)練：

１、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解第一句中“悄悄地”一詞的涵義。

２、對(duì)于第四句中的省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，補(bǔ)充一些令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)（場(chǎng)面）。

師：彭德懷這位鐵骨錚錚的軍人，對(duì)待大黑騾子卻是如此得深情，下面請(qǐng)同學(xué)們把這些話連起來(lái)讀一讀，再來(lái)體會(huì)體會(huì)。

（二）學(xué)生自由練讀這幾句話。

（三）體會(huì)彭德懷的情感，他是更愛(ài)戰(zhàn)士。

師：彭德懷是那么喜愛(ài)他的大黑騾子，可最后還是把它殺掉了。這到底是為什么呢？你是怎樣想的？

學(xué)生自由發(fā)言。

師總結(jié)板書(shū)：

彭德懷和他的大黑騾子戰(zhàn)士

愛(ài)！殺？更愛(ài)！

從而可以看出彭德懷愛(ài)他的大黑騾子，但是更愛(ài)他的戰(zhàn)士。

師：這種深沉的愛(ài)，多么感人啊！同學(xué)們，你們能讀出這種感受嗎？

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，然后再進(jìn)行分角色朗讀。

四、分角色朗讀課文（略）。

五、引讀課文最后一節(jié)（略）。

六、。總結(jié)全文（略）。

設(shè)計(jì)思想：

《彭德懷與他的大黑騾子》是記敘文，講的是紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷忍痛命令把自己最喜歡的大黑騾子和其他五頭牲口全部槍殺充饑的事，表現(xiàn)了彭德懷愛(ài)大黑騾子更愛(ài)戰(zhàn)士的思想感情，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。

教學(xué)時(shí)以讀為主，悟讀交匯，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)話交流，體現(xiàn)語(yǔ)文課堂書(shū)聲朗朗、議論紛紛、情意融融的特色。力圖在整體把握課文的基礎(chǔ)上找到本文的一個(gè)支點(diǎn)，牽動(dòng)整個(gè)文本的教學(xué)，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“成文短交”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地朗讀課文，并能分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“燃眉之急、饑寒交迫”，會(huì)用“艱苦、燃眉之急”造句。

2、能用批注式閱讀方法品讀課文，在閱讀、批注的過(guò)程中了解彭德懷殺大黑騾子的原因。

3、通過(guò)品讀課文，感受彭德懷雖深愛(ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)士們的情懷，體會(huì)他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)彭德懷愛(ài)大黑騾子的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受彭德懷雖深愛(ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)士們的情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集有關(guān)資料，多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文給我們描寫了一個(gè)怎樣感人的故事？

2、指名講課文大意。（紅三軍過(guò)草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷忍痛命令把自己的最喜愛(ài)的大黑騾子和其他的牲口全部槍殺充饑的事）

3、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你還知道了什么呢？（①彭德懷非常愛(ài)他的大黑騾子。②彭德懷很愛(ài)他的戰(zhàn)士。③當(dāng)時(shí)草地上斷糧，情況非常危急。④彭德懷下令殺大黑騾子迫不得已的）等等。

根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：愛(ài)殺（可以先不寫）

（二）、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟（學(xué)習(xí)課文2——20小節(jié)。

1、過(guò)渡：這樣一份深深的“愛(ài)”滲透在課文的字里行間，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螡撔哪x課文，畫出彭德懷愛(ài)大黑騾子的句子，或許他的一個(gè)動(dòng)作、一句話語(yǔ)、一個(gè)表情都傳達(dá)了一份愛(ài)意。

2、各自閱讀，體會(huì)。老師巡視

3、交流：彭德懷愛(ài)大黑騾子的句子。（根據(jù)回答隨機(jī)出示）

a、有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上。”說(shuō)著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。

（1）生匯報(bào)，談感受。

（2）再讀這段文字，哪些詞觸動(dòng)了你，讓你感動(dòng)了（生交流）

（3）師隨機(jī)問(wèn)：你曾經(jīng)被“撫摸“過(guò)嗎？談?wù)勀愕母惺堋Ｔ俳Y(jié)合句子說(shuō)說(shuō)理解。

（4）學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽☉?yīng)該抓住“撫摸”“悄悄地塞進(jìn)”兩詞）（糧食就意味著生命，彭德懷卻分出自己的一些塞進(jìn)騾子的嘴里，并一直看著它吃完。這一舉動(dòng)能說(shuō)明什么問(wèn)題？

（3）有感情地朗讀。

（4）小結(jié)：這是流淌在細(xì)微之處的愛(ài)，同學(xué)們，這就是細(xì)節(jié)！（出示：細(xì)節(jié)）世界上，最令人感動(dòng)的，不是高山，不是大海，而是細(xì)節(jié)。

過(guò)渡：彭德懷對(duì)大黑騾子的愛(ài)，還流淌在哪些細(xì)節(jié)中，你們讀到了嗎？

b、彭德懷深情地望著拴在不遠(yuǎn)處的大黑騾子，平靜地對(duì)警衛(wèi)員們說(shuō)……

（1）你能把目光聚焦一下，聚到一個(gè)詞來(lái)談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

（2）“深情“包含的是一種怎樣的感情？哪些人之間會(huì)用“深情”的目光交流？

（3）師感情述說(shuō)：每到宿營(yíng)地，彭德懷總要牽著大黑騾子遛一遛，給它刷毛、撣土，喂些草料和自己的干糧。這頭大黑騾子很通人性。只要彭德懷輕輕一拍它的脖子，它就會(huì)很乖地臥下，等著彭德懷騎上去再慢慢起來(lái)。打仗時(shí)，只要彭德懷一聲令下，它就勇往直前，從不退縮。他們之間的情誼已超越了人與動(dòng)物之間的情感。

（4）理解“平靜”（內(nèi)心真的如表面一樣平靜嗎？）體會(huì)“深情”與“平靜”不一樣的內(nèi)心世界。學(xué)生自由回答

彭德懷顯得平靜，那是因?yàn)樗麪奚呑拥纳鼇?lái)挽救更多戰(zhàn)士的`生命的決心已

（5）不僅要讀懂意思，而且要讀懂字里行間蘊(yùn)含的情，這就叫品味。（出示：品味）

（6）練讀這句話

c、彭德懷背過(guò)臉去。

（1）想一想：“為什么背過(guò)臉去”。

（2）師：是啊，這是自己最喜歡的大黑騾子呀！他怎么忍心親眼看它被槍殺呢？一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作那是愛(ài)的體現(xiàn)

d、彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下了軍帽……

（1）你們知道軍人在什么情況下才會(huì)“緩緩地摘下了軍帽”嗎？

（2）師：這一串省略號(hào)包含著許多的內(nèi)容，此時(shí)的彭將軍感慨萬(wàn)千，他想到了什么？他會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？

（3）學(xué)生自由發(fā)言。

（4）有感情地朗讀

過(guò)渡：這天晚上，草地上多了些生機(jī)，戰(zhàn)士們終于可以吃真正意義上的食物了，可是彭德懷吃了嗎？他是怎么做的？誰(shuí)能把有關(guān)句子讀一讀？

e、彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開(kāi)！”

（1）肚中饑餓交迫，但面對(duì)眼前那一碗鮮美的肉湯，他卻“發(fā)火“了，他是在對(duì)誰(shuí)“發(fā)火”？）

（2）理解“發(fā)火”（“發(fā)火”難過(guò)到了極致，已經(jīng)控制不住了，火發(fā)的越大，越能看出對(duì)大黑騾子的不舍。這碗里散發(fā)的是大黑騾子的氣息，他怎么喝得下？）

（3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)體會(huì)彭將軍此時(shí)的心情。

（4）有感情地朗讀。

4、體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)大黑騾子的愛(ài)

過(guò)渡：同學(xué)們，對(duì)大黑騾子深深的愛(ài)僅僅體現(xiàn)在彭德懷身上嗎？（戰(zhàn)士們也很愛(ài)）你從哪些語(yǔ)句中讀出了戰(zhàn)士對(duì)大黑騾子的愛(ài)？

a、“什么？殺掉？……”老飼養(yǎng)員著急了。幾個(gè)警衛(wèi)員聽(tīng)說(shuō)后也急忙圍攏過(guò)來(lái)，大聲說(shuō)：“……”

好的，找得很準(zhǔn)。讓我們一起讀讀這位同學(xué)的新發(fā)現(xiàn)。

為什么“著急”？（愛(ài)大黑騾子，愛(ài)彭德懷：這是組織上派給彭德懷的坐騎，盡管他很少騎，但是彭德懷一路上不但要走路，還要指揮隊(duì)伍前進(jìn)，辛苦啊，戰(zhàn)士們心疼他，希望大黑騾子能減輕他的負(fù)擔(dān)。）

小結(jié)：是啊，長(zhǎng)征以來(lái)，大黑騾子受盡了苦，一路上不是馱著糧食，就是馱器材，戰(zhàn)士生病了，它馱著傷員一步步朝前走；過(guò)大江時(shí)，是它一次次將不會(huì)游泳的戰(zhàn)士運(yùn)過(guò)江；過(guò)雪山時(shí)，是它將奄奄一息的戰(zhàn)士從死亡的邊緣拉了回來(lái)。戰(zhàn)士們是多么地不忍心殺掉大黑騾子啊，我們聽(tīng)見(jiàn)那發(fā)自內(nèi)心的請(qǐng)求聲：（引讀）

b、老飼養(yǎng)員流著眼淚對(duì)彭德懷說(shuō)……他為革命立過(guò)功

c、大家仍在請(qǐng)求……。

能讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣嗎？

命令下了，而槍聲，10分鐘，20分鐘。這分分秒秒里凝聚的都是人們對(duì)大黑騾子的不舍啊！

練習(xí)朗讀：同學(xué)們把這份真摯的感情體會(huì)的多好！是啊！此時(shí)此刻，每個(gè)愛(ài)大黑騾子的人都掙扎在愛(ài)與痛的邊緣，這份深埋在心底的愛(ài)此刻又是那么地痛苦，讓我們走進(jìn)每個(gè)人的心里，讀出他們內(nèi)心真實(shí)的感受。

分角色朗讀3—12小節(jié)

（三）感悟文章主旨（體會(huì)彭德懷對(duì)戰(zhàn)士們的愛(ài)）

過(guò)渡：彭德懷愛(ài)大黑騾子，戰(zhàn)士們也是那么不舍得大黑騾子，那為什么還要?dú)⒋蠛隍呑樱堪鍟?shū)：（？）

1、請(qǐng)你再認(rèn)真讀讀課文第2—3小節(jié)。用一句話說(shuō)說(shuō)原因。（解決燃眉之急）

2、什么是“燃眉之急”？聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)，這兒的“燃眉之急”具體指什么？

過(guò)渡：是呀，作為紅三軍的軍團(tuán)長(zhǎng)，彭德懷看到戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒，而犧牲，又怎么能舍得？為了戰(zhàn)士的生命，為了長(zhǎng)征的勝利，革命的勝利，彭總決定——（板書(shū)：殺！）

3、從這個(gè)決定中，你感受到了哪一種愛(ài)？（對(duì)戰(zhàn)士的愛(ài)）

4、你能從文中的哪些句子中感覺(jué)到這一份沉甸甸的愛(ài)呢？

（指名讀相關(guān)句子）

“他眼見(jiàn)戰(zhàn)士們……大黑騾子上。”“現(xiàn)在，草地上……解決燃眉之急。”“部隊(duì)現(xiàn)在連……多一些人走出草地。”

除了惡劣的自然環(huán)境外，連一粒糧食都找不到，野菜、草根、馬鞍、皮帶都成了紅軍充饑的食物，很多人到達(dá)草地前身體已經(jīng)很虛弱，有的倒在泥漿里永遠(yuǎn)也爬不起來(lái)了，有的小戰(zhàn)士臨死的時(shí)候，已經(jīng)骨瘦如柴了，作為紅三軍的軍團(tuán)長(zhǎng)，彭德懷看到戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒，而犧牲，又怎么能舍得？他決定了“殺騾子”，（板書(shū)：殺！）從這決定中，你感受到的是什么？（更愛(ài)戰(zhàn)士們）板書(shū)：（更愛(ài)戰(zhàn)士）

5、師：可是，在文中也有一些不和諧的音符：（出示“不耐煩、怒吼”這兩個(gè)詞語(yǔ)）

請(qǐng)同學(xué)找找這兩句句子，這兩句與彭德懷愛(ài)戰(zhàn)士們矛盾嗎？

指名自由回答。

師：彭德懷將軍殺了大黑騾子，這意味著什么？（他將和戰(zhàn)士們一同徒步走出草地。）

6、師：一同徒步走出草地，彭將軍怕嗎？他怎么說(shuō)的？

7、指名讀讀第9小節(jié)。你從他的話語(yǔ)中感受到什么？（要與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神）

8、小結(jié)：他對(duì)戰(zhàn)士的不耐煩，對(duì)戰(zhàn)士的怒吼，對(duì)戰(zhàn)士的發(fā)火，都是為了盡快解決燃眉之急而不得已而為之的呀！他的心比誰(shuí)都痛。

（四）練習(xí)分角色朗誦。

過(guò)渡：下面請(qǐng)幾位同學(xué)分角色朗讀課文的2——20自然段，給我們?cè)佻F(xiàn)一下當(dāng)時(shí)這一幕感人的場(chǎng)面。

1、分角色朗讀。

2、評(píng)價(jià)。

（五）總結(jié)（出示、引導(dǎo)齊讀）

漫漫征途，再也見(jiàn)不到大黑騾子的身影了，它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里：“身無(wú)御寒衣，肚內(nèi)饑。暈倒了爬起來(lái)，跟上去，走到宿營(yíng)地。”

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀這段話：你從兩個(gè)“融進(jìn)了”讀懂了什么？（是大黑騾子給了戰(zhàn)士們生命，是大黑騾子給了戰(zhàn)士們戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量）

2、引：紅軍長(zhǎng)征，翻雪山，過(guò)草地，歷盡艱難萬(wàn)險(xiǎn)，戰(zhàn)士們身無(wú)“御寒衣”，忍受著饑餓和寒冷，暈倒了能勇敢地爬起來(lái)，緊緊地跟上去。”他們的力量從哪里來(lái)？?jī)H僅來(lái)自大黑騾子嗎？

（是彭德懷關(guān)心戰(zhàn)士，愛(ài)護(hù)戰(zhàn)士的無(wú)私精神深深地感染和激勵(lì)著每一位紅軍戰(zhàn)士。）

是的，我們的紅軍隊(duì)伍正是有了這樣的首長(zhǎng)，這樣的戰(zhàn)士，才有了戰(zhàn)無(wú)不勝的力量，才能取得一個(gè)又一個(gè)勝利。

師：同學(xué)們，這段文字還是音響與圖像的絕妙結(jié)合，你看一個(gè)遠(yuǎn)鏡頭：茫茫的草地上，一群紅軍戰(zhàn)士克服了艱難險(xiǎn)阻，勇敢地前進(jìn)。再配上鏗鏘有力的畫外音“身無(wú)御寒衣，肚內(nèi)饑。暈倒了爬起來(lái)，跟上去，走到宿營(yíng)地。”不就給人一種精神振奮的感覺(jué)嗎？我們?cè)僖黄鹱x讀這段。

3、讓我們一起有感情地朗讀這一段。

4、總結(jié)全文：

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了紅軍長(zhǎng)征途中那一段令人難忘的歷史，透過(guò)細(xì)節(jié)，品位到彭德懷對(duì)大黑騾子的情意，更感受到那一份深深的愛(ài)。

這愛(ài)是偉大的，這愛(ài)是感人至深的，這愛(ài)激勵(lì)著戰(zhàn)士們奮勇向前，最終取得了革命的勝利。讓我們永遠(yuǎn)記住他們吧！

六、布置作業(yè)，加深鞏固。

1、大黑騾子走了，它是為革命勝利而走的。請(qǐng)你為大黑騾子寫一份悼念詞，表達(dá)彭德懷、戰(zhàn)士們和我們對(duì)它的懷念之情。

七、推薦閱讀，積累知識(shí)。

在長(zhǎng)征路上象這樣作最后奉獻(xiàn)的騾嗎，實(shí)在難以計(jì)數(shù)！

1、推薦同學(xué)們讀一本書(shū)：《領(lǐng)袖將帥和他們的戰(zhàn)馬》

2、找找長(zhǎng)征中的感人故事讀一讀，如《豐碑》《金色的魚(yú)鉤》《倔強(qiáng)的小紅軍》《草地夜行》。重溫那難忘的歲月。

第四篇：五年級(jí)《彭德懷和他大黑騾子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)《彭德懷和他大黑騾子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的五年級(jí)《彭德懷和他大黑騾子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、導(dǎo)入課文

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21、彭德懷和他的大黑騾子（齊讀）

彭德懷心里的那份對(duì)大黑騾子的感情化為一個(gè)字，那就是——“愛(ài)”！（板書(shū)）可是他卻做出了一個(gè)讓所有人都吃驚的決定——什么決定？

二、感受戰(zhàn)士們對(duì)大黑騾子深深的愛(ài)

1、當(dāng)戰(zhàn)士們聽(tīng)到這個(gè)決定，他們?cè)敢饨邮軉幔靠焖匍喿x3—12小節(jié)，劃出戰(zhàn)士們竭力勸說(shuō)彭德懷改變主意的語(yǔ)句。

2、深情地讀幾遍，從這些樸實(shí)的話語(yǔ)中你感受到了什么？

3、交流：

（1）第6節(jié)：你讀出了什么？（老飼養(yǎng)員的著急）你能讀出這種愛(ài)嗎？

（2）第9節(jié)：老師注意到你把“一定”讀得特別堅(jiān)決，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（對(duì)大黑騾子的愛(ài)）讓我們一起來(lái)勸勸這位軍團(tuán)長(zhǎng)吧。

（3）第10節(jié)：我們一起請(qǐng)求！

（4）第12節(jié)：“輕輕絮語(yǔ)”什么意思？我們一起也和大黑騾子說(shuō)說(shuō)。

（5）小結(jié)：是啊，長(zhǎng)征以來(lái)，大黑騾子受盡了苦，一路上不是馱著糧食，就是馱器材，戰(zhàn)士生病了，它馱著傷員一步步朝前走；過(guò)大江時(shí)，是它一次次將不會(huì)游泳的戰(zhàn)士運(yùn)過(guò)江；過(guò)雪山時(shí)，是它將奄奄一息的戰(zhàn)士從死亡的邊緣拉了回來(lái)。戰(zhàn)士們是多么地不忍心殺掉大黑騾子啊，我們似乎還能聽(tīng)見(jiàn)那發(fā)自內(nèi)心的請(qǐng)求聲：引讀——命令下了，而槍聲——，10分鐘——，20分鐘——。這分分秒秒里凝聚的都是戰(zhàn)士們對(duì)大黑騾子的不舍啊！

三、感受彭德懷對(duì)大黑騾子的愛(ài)

過(guò)渡：大黑騾子是彭德懷的坐騎，跟隨他征戰(zhàn)南北，歷盡艱辛，他就不愛(ài)立過(guò)赫赫戰(zhàn)功的大黑騾子嗎？

1、認(rèn)真地默讀2—20小節(jié)，用筆畫出彭德懷愛(ài)大黑騾子的語(yǔ)句，把感受特別深的地方寫下你的體會(huì)。

2、交流：（指名讀所劃語(yǔ)句，談感受）

A、有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著……一直看著它吃完。

（1）哪些詞語(yǔ)特別能感受彭德懷對(duì)大黑騾子的愛(ài)？

（2）這是朋友間的友情，誰(shuí)能讀好這句話。（試讀，指讀）

（3）小結(jié)：當(dāng)時(shí)，每到宿營(yíng)地，彭德懷總要牽著大黑騾子溜一溜，給它刷毛、撣土，喂些草料和自己的干糧，這頭大黑騾子很通人性。只要彭德懷輕輕一拍它的脖子，它就會(huì)很乖地臥下，等著彭德懷騎上去再慢慢起來(lái)。打仗時(shí)，只要彭德懷一聲令下，它就勇往直前，從不退縮，多少個(gè)日日夜夜，在荒蕪人煙的草地上，都能看見(jiàn)他們相依相伴的身影啊！

B、彭德懷深情地望著不遠(yuǎn)處的大黑騾子，平靜地對(duì)警衛(wèi)員們說(shuō)……

（1）這“深情”包含的是怎樣的情？（不舍、痛苦、難受……）

（2）彭德懷深情的眼神里寫滿的.都是對(duì)大黑騾子的不舍！平靜的外表下掩飾的都是那份忍痛割愛(ài)的傷啊！誰(shuí)能讀出這種感情？（試讀、指讀）

C、彭德懷背過(guò)臉去。

從一個(gè)“背”字你看到了什么？

D、彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下了軍帽……

（1）從“緩緩地摘下了軍帽”你體會(huì)到什么？（大黑騾子=軍人）

（2）我們也把愛(ài)融進(jìn)我們的朗讀中（齊讀）

E、彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯……發(fā)火道：“我吃不下，端開(kāi)！”

（1）當(dāng)大家仍在請(qǐng)求時(shí)，彭德懷是——不耐煩；當(dāng)副官長(zhǎng)還不開(kāi)槍時(shí)，彭德懷是——怒吼；現(xiàn)在警衛(wèi)員端來(lái)一碗肉湯，彭德懷是——發(fā)火

（2）從“發(fā)火”中，你體會(huì)到什么？

（3）小結(jié)：是啊，彭德懷是絕對(duì)喝不下肉湯的，那碗肉湯里散發(fā)出的都是大黑騾子的氣息啊！他深深地愛(ài)著大黑騾子，又怎么能喝下這肉湯呢？

誰(shuí)來(lái)體會(huì)彭德懷心中的那份心痛，那份不舍（指讀、男生讀）

四、感受彭德懷對(duì)戰(zhàn)士們的愛(ài)

1、質(zhì)疑過(guò)渡：彭德懷愛(ài)大黑騾子，戰(zhàn)士們也是那么不舍得大黑騾子，為什么還要?dú)⒋蠛隍呑幽兀堪鍟?shū)：（殺？）

2、快速瀏覽課文第1、2小節(jié)，用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)幫彭德懷說(shuō)說(shuō)一定要?dú)⒋蠛隍呑拥睦碛桑部梢越Y(jié)合你課外所了解的來(lái)說(shuō)。

五、走進(jìn)內(nèi)心，真情表白；

出示19節(jié)：槍聲響了，彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子……

1、槍聲最終還是響了，彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下了軍帽……鐵骨錚錚的將軍彭德懷此刻的內(nèi)心是痛苦的，面對(duì)倒下去的大黑騾子，面對(duì)如同自己戰(zhàn)友般的大黑騾子，面對(duì)立過(guò)大功的大黑騾子，你能感受彭德懷將軍此時(shí)此刻的心聲嗎？這份交織在一起的情感也融在了這個(gè)省略號(hào)里，讓我們用筆寫下彭德懷將軍的心聲，寫下我們的心聲。

2、配樂(lè)談感受

3、槍聲響了，永遠(yuǎn)帶走了大黑騾子，它永遠(yuǎn)消失在了大家的視線里，漫漫征途再也見(jiàn)不到它的身影，它——（引讀最后一節(jié)）

六、課堂小結(jié)；

1、大黑騾子像一袋永遠(yuǎn)吃不完的糧食，它的身影時(shí)時(shí)陪伴著戰(zhàn)士們，鼓舞著戰(zhàn)士們繼續(xù)堅(jiān)定地向北挺進(jìn)，你覺(jué)得更鼓舞戰(zhàn)士們奮勇向前的是什么？

2、讓我們懷著對(duì)彭德懷和他的大黑騾子的愛(ài)，一起再讀課文的題目

第五篇：彭德懷和他的大黑騾子教學(xué)設(shè)計(jì)

《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，體會(huì)“艱苦、燃眉之急”等詞語(yǔ)在文中的意思及用法。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流中”這句話的含義。

4、在品味朗讀課文的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀彭德懷及其他偉人的文章，學(xué)習(xí)他們的精神。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、在學(xué)生反復(fù)朗讀、感悟、討論、評(píng)價(jià)的過(guò)程中，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等具體的描寫，體會(huì)彭德懷愛(ài)大黑騾子、更愛(ài)戰(zhàn)士的思想感情。

2、理解“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流中”這句話的意思。

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、導(dǎo)入

1、齊讀課題。

2、毛澤東曾這樣地評(píng)價(jià)過(guò)彭德懷：“誰(shuí)敢橫刀立馬，唯我彭大將軍”！，可是在本文中彭德懷又向我們展示了他的另一面。

3、把課題改動(dòng)一個(gè)字，使它成為一句話：彭德懷愛(ài)他的大黑騾子。

3、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),把這句話說(shuō)具體。

彭德懷愛(ài)他的大黑騾子，是因?yàn)椋ㄋ痛蠛隍呑痈星樯詈瘢W(xué)生回答，再請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)板書(shū)。

二、重點(diǎn)講解：彭德懷愛(ài)他的大黑騾子

1、默讀課文，尋找課文中那些語(yǔ)句反映了彭德懷愛(ài)他的大黑騾子。預(yù)設(shè)：

a．有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上。”說(shuō)著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。

(句中的“撫摸”可以看出彭德懷對(duì)大黑騾子的感情。“悄悄”是不讓別的人看見(jiàn)，是怕其他戰(zhàn)士不理解。“念叨”的意思是“因惦記而談起”，“一直看著它吃完”，可以想見(jiàn)，彭德懷看著大黑騾子的時(shí)候，眼里是充滿憐愛(ài)。)b．彭德懷深請(qǐng)地望著拴在不遠(yuǎn)出的大黑騾子??(彭德懷深情的眼神里寫滿了對(duì)大黑騾子的不舍)c．彭德懷背過(guò)臉去。

(一個(gè)“背”字，滲透著無(wú)限的不忍。并這一段話獨(dú)立為一節(jié)，情感和意思就更為突出和強(qiáng)調(diào)。)d．槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽??（“緩緩”中滿是沉重，“摘下軍帽”是把大黑騾子當(dāng)作了自己的戰(zhàn)友）e．彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開(kāi)！”（“吃不下”，不是彭德懷不餓，他和戰(zhàn)士一樣餓，但是心里難受，讓他吃不下。）對(duì)于這部分的教學(xué)，邊分析邊朗讀，深入體會(huì)課文。

2、齊讀黑板上的板書(shū)：彭德懷愛(ài)他的大黑騾子，是因?yàn)椋ㄋ痛蠛隍呑痈星樯詈瘢?/p>

三、課文過(guò)渡

1、通過(guò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的變換進(jìn)行過(guò)渡 把“是因?yàn)椤保瑩Q成轉(zhuǎn)折關(guān)系的“但是”。

彭德懷愛(ài)他的大黑騾子，但是（他忍痛割愛(ài)把大黑騾子給殺了）。

2、這是故事發(fā)生的結(jié)果

3、為了這個(gè)結(jié)果的實(shí)現(xiàn)，彭德懷下達(dá)了幾次命令？分別在課文的那幾小節(jié)？（下達(dá)了三次命令：分別在5-10小節(jié)；11-16小節(jié)；17-20小節(jié)）

四、重點(diǎn)講解：彭德懷第一次下達(dá)命令，卻沒(méi)有成功的過(guò)程

1、仔細(xì)閱讀課文的5-10小節(jié)

2、思考：這一次大家為什么沒(méi)有執(zhí)行彭德懷的命令？（“軍團(tuán)長(zhǎng)，大黑騾子可不能殺呀！”

“可是你怎么走出草地？別的可以殺，大黑騾子一定要留下，它為革命立過(guò)功。”）

3、彭德懷是什么樣的態(tài)度？

（彭德懷認(rèn)為自己可以走出草地； 彭德懷深情地望著栓在不遠(yuǎn)處的大黑騾子，平靜地對(duì)警衛(wèi)員們說(shuō)：“部隊(duì)現(xiàn)在連野菜也吃不上了，只有殺牲口解決吃的，或許能多一些人走出草地。”）

4、抓住“平靜”，讓學(xué)生思考：彭德懷的內(nèi)心是否是平靜的。.5、教師提出反對(duì)意見(jiàn)：認(rèn)為彭德懷的內(nèi)心是平靜的。教師提出自己的論據(jù)

6、回蕩到前文，出示圖片，教師突出環(huán)境的惡劣，戰(zhàn)士們?nèi)币律偈场?/p>

7、強(qiáng)化前文中“盯著”，說(shuō)明彭德懷內(nèi)心堅(jiān)定，早已作出決斷，心如止水。

五、理解：彭德懷的三次命令

強(qiáng)調(diào)提示語(yǔ)：“不耐煩”“大聲地”“怒吼道”，讓學(xué)生體會(huì)人物的內(nèi)心情感變化。

六、課文導(dǎo)讀

出示提示：如果說(shuō)彭德懷愛(ài)著他的大黑騾子是一種個(gè)人的小愛(ài)的話，那么，他殺大黑騾子是一種無(wú)私的大愛(ài)。

七、課文最后一段

1、抓住“滾滾鐵流”，什么樣的隊(duì)伍可以稱為“滾滾鐵流”？（像鋼鐵一樣意志堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍）

2、為什么一支缺衣少食的隊(duì)伍，能夠成為“滾滾鐵流”？（有了彭德懷作為司令員對(duì)戰(zhàn)士們無(wú)私的愛(ài)）

3、齊讀課文最后一小節(jié)，突出“滾滾鐵流”、“暈倒了爬起來(lái)，跟上去，走到宿營(yíng)地。”

八、總結(jié)全文：

（出示照片）學(xué)到這里，你感受到彭總是一個(gè)怎樣的人？你想到了哪些詞語(yǔ)？

九、作業(yè)：

1、同學(xué)們，長(zhǎng)征是一首悲壯的史詩(shī)，她永遠(yuǎn)值得人們?nèi)ゾ拺眩屛覀冋n外多讀幾個(gè)長(zhǎng)征中的感人故事吧：《豐碑》《金色的魚(yú)鉤》《倔強(qiáng)的小紅軍》《草地夜行》

2、在當(dāng)大黑騾子斜倒下去的時(shí)候，彭德懷緩緩地摘下了軍帽，他當(dāng)時(shí)一定有千言萬(wàn)語(yǔ)要說(shuō)，但是卻說(shuō)不出來(lái)，文章中只好用省略號(hào)代替。同學(xué)們，假如你是彭德懷，你就眼睜睜地看著自己的坐騎倒在你的面前，而它的犧牲能夠挽救更多的紅軍戰(zhàn)士，你有什么話想對(duì)大黑騾子說(shuō)嗎？請(qǐng)你用心地考慮，把想說(shuō)的話，寫在作業(yè)本上。

3、大家學(xué)習(xí)了這一組課文，對(duì)長(zhǎng)征應(yīng)該有了一定程度的了解，請(qǐng)大家以“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”為主題出一期手抄報(bào)。

北郊鎮(zhèn)西塢小學(xué)

五年級(jí) 李欣陽(yáng)