第一篇：為校園畫張像 教學設計

為校園畫張像 教學設計

教學設計思路

課本上的該部分內容比較簡單，連貫性差，本教學設計相應進行了充實。由于是假期后的第一堂課，學生的心還沒有完全收回到學習上來，本教學設計就從學生們的寒假生活入手，吸引了學生的學習興趣。之后解決了俯視和俯視圖的問題，并過渡到第1課的學習上來。從國華的來信，引發學生的思考，組織學生自主探究“怎樣才能讓遠方的親戚和朋友看到我們美麗的校園”并得出“畫圖是介紹學校環境的方法之一”的結論。第二課時主要安排了戶外寫生課，走出教室前向學生進行品德教育是點睛之筆。第三課時，主要圍繞“怎樣將畫好的圖拼起來”，組織學生進行一系列討論和動手活動，向學生初步介紹了實景圖和平面圖、平面圖和地圖的區別，并為下節課的教學打下了基礎。

本教學設計恰到好處的解決了假期后學生注意力分散的問題，雖然安排為三課時，但是過渡的地方都比較出彩，一氣呵成，很好的完成了“課程標準”的要求。但是，由于各地學生素質存在一定差別，教師可靈活利用該教學設計，對于課時、重難點以及深度做出符合本班實際情況的合理安排。

教學目標

（一）知識與能力

1．初步了解俯視和平面圖的概念。2．畫圖是介紹學校環境的方法之一。

3．了解實景圖和平面圖、平面圖和地圖的區別。4．培養學生觀察、動手、合作的能力。

（二）過程與方法

1．小組分工合作畫學校的景觀圖并進行正確的組合。2．初步了解畫平面圖的方法。

（三）情感態度與價值觀目標

1．培養學生濃厚的學習興趣和主動參與的學習精神。2．培養講紀律、講安全、分工合作的品德。教學重難點

（一）教學重點

1．畫圖是介紹學習環境的方法之一。2．小組分工合作畫學校的景觀圖。

（二）教學難點

1．初步了解什么是俯視圖，會看俯視圖。2．對景觀圖進行正確的組合。教學方法

合作式探究學習法，討論法，課堂外活動法。教學媒體

（一）教具準備

多媒體、投影儀等。

（二）素材準備

教師準備一個小杯子以及相關文本和圖片素材，學生準備畫圖所用相關工具。

課時安排 3課時。

教學結構與過程 【第一課時】（課堂導入）現實生活導入法。

師：同學們，寒假結束了，大家玩得都開心嗎？請同學們說一說，你是怎樣渡過寒假的，都做了哪些有意義的事？

生：（介紹寒假生活）

師：同學們的寒假生活都很豐富多彩，這段生活都是圍繞著家展開的，這么長時間我們沒有回學校了，同學們有沒有忘記我們的美麗校園呀？還記得我們的校園里都有哪些漂亮的風景嗎？

生：（介紹校園風景）

師：同學們說的都很好，新學期開始了，首先讓我們來好好的認識我們美麗的校園！（過渡）

（講授新課）

師：同學們把書翻到第1頁，說一說從這張圖中你看到了什么？

生：（略）

師：這是一幅向陽小學的圖片，從圖中我們可以看到校園都有哪些建筑和設施，還看到了小學生們在做各種好玩的游戲。我們是不是已經把學校的風景都看到了呀！

生：是。

師：想一想，為什么我們能把校園的風景一次全都看到呢？

生：（討論）

師：同學們注意看一下，在這幅圖的右上角有什么呢？（建議教師充分利用圖片上的小蜜蜂，從具體的空中到抽象的方向，引導學生理解什么是俯視。）

生：一只小蜜蜂。

師：對。那小蜜蜂是不是和我們一樣能看到我們學校的所有風景呢？

生：是。

師：為什么呢？

生：因為它在空中。

師：很好。小蜜蜂在空中，也就是它是從上方往下方看的，所以它能把學校的全部風景一次全都看到。同樣，我們也像小蜜蜂一樣，是從學校的上方往下方看的，所以我們也能把學校的風景一次全都看到。像這種從上方往下方看的方法，就叫做俯視。這張圖片就是一張俯視圖。像這樣的圖片還有很多，大家說說都有哪些呢？ 生：（舉例）

師：同學們看看下面這些圖片，找一找哪些是俯視圖。（教師出示圖片，將俯視圖與非俯視圖混在一起，以檢查同學們的辨別力）

生：（觀察并討論）

師：很好。現在回到書上的這張圖片，大家說一說，向陽小學的校園和我們的校園相比，哪個更漂亮？

生：我們的。

師：那趕快讓我們來認識認識我們的校園吧！（過渡）師：同學們翻開課本第2頁，閱讀國華給黎明的來信。生：（閱讀）

師：黎明提出了什么要求？ 生：想看到國華的學校。師：你遇到過這種情況嗎？ 生：（有的說有，有的說沒有）

師：我們是不是都有住在遠方的親戚和朋友啊，你想不想讓他們了解我們學校的美麗景色呢？想一想，怎樣才能讓他們看到我們美麗的校園呢？

生：（討論）

師：同學們說了很多種方法，我們來看看哪種最切實可行呢？（此過程教師可幫助學生創設問題情境，將同學們說的每種方法分析一遍，比較哪種最切實可行。）

師：學校的模型太大，照片又不能一次把景色全照下來。只有畫圖最簡便易行了，還可以讓他們看到我們的畫，是不是一舉兩得啊！（引導學生了解畫圖是介紹學校環境的方法之一，并激發學生畫畫的興趣，為下堂課打下基礎。）

生：是。

師：看來同學們都躍躍欲試了，下節課我們就上一堂戶外寫生課，同學們要準備好畫畫的工具，還可以利用這段時間想一想你要畫學校的哪部分。下課！【第二課時】

師：同學們，今天我們就要走出教室，把我們美麗的校園畫下來了，大家都準備好了用具了嗎？

生：準備好了。

師：很好，下面我們分下組。（教師可根據本班學生數量靈活劃分，并編號，以便于學生記憶，如需要可安排組長）大家都記住自己的組別了嗎？

生：記住了。

師：很好，同學們一定要和自己組的其他的小朋友一起分工合作，首先確定你們小組要畫什么，之后大家都在這附近一起畫畫。另外，老師要強調幾點：第一，要保持安靜，其它班的小朋友都在上課，我們不應該影響他們，一定要排好隊，沿著走廊悄悄走出去。第二，畫畫的過程中，要注意安全，不要走出學校的范圍，不要單獨行動，一定要和本小組的小朋友們在一起，不要去危險的地方，不要爬高等等。第三，老師就在小朋友們的附近指導大家，一旦出了問題，馬上來找老師。第四，不要毀壞學校的一草一木，我們只把它們畫下來，而不是傷害它們。第五，下課鈴響后，馬上到老師這里集合，把畫交上來，然后排隊回教室。明白了嗎？（一定要明確紀律和安全問題，這是培養學生思想品德的大好時機，一定要利用上）

生：明白。

師：好，出發！生：（分組畫畫）師：（指導，并保證這堂課的安全結束）【第三課時】

師：上節課，我們到校園里畫下了同學們心中最美的校園風景，今天我們就來欣賞大家的成果，看看誰畫的最好。（出示同學們的作品）

生：（欣賞并評比）師：同學們畫的都很好，可是，這些畫都是關于學校某一部分的風景，并不是整個學校啊，那怎么才能讓遠方的親戚和朋友看到我們整個校園呢？

生：把圖拼起來。

師：好，那我們就趕快動手試試吧！生：（拼圖）師：（同學們會七嘴八舌的說哪幅圖應該放在什么地方，此時教師可適時創設問題情境“為什么要放在這里呢”，可將學生的思維引導到辨別方向上來）

生：（將圖拼好）

師：好了，同學們完成了這幅校園圖，你發現了什么問題呢？

生：圖太大了。

師：對，我們拼成的這幅圖太大了，沒有辦法放到信封里郵給遠方的親戚和朋友，那應該怎么辦呢？同學們別急，觀察這幅動物園導游圖，看看從中你能有什么發現呢？

生：這張圖包括了所有動物館，而且圖很小。

師：仔細觀察這幅圖，看看和我們拼成的圖有什么區別？

生：（觀察并對比）

師：我們把學校的每一部分都畫得很詳細，就像拍照片一樣，都是真實的風景——實景圖，一張小紙肯定放不下，而這張動物園的導游圖，只是大概標出了每個動物館的位置，并用一個小符號代表，比如老虎館就用一個小老虎來代表，大象館就用一個大象來代表，而不是把整個老虎館和大象館畫出來，這樣，就節省了地方，一張紙就可以放下了。按照這種方法，同學們試一試把我們拼成的圖改一改，首先給每處景觀想一個符號。（為從實景圖過渡到平面圖做好準備）

生：（思考）

師：我們統一一下，用下面這些符號來代表。同學們，把我們的圖改一改吧！（可請一位同學在黑板上改）

生：（改圖）

師：好，大家看一看，前面這位同學畫得對不對？你的和他的有什么不同？

生：（討論）

師：現在同學們所看到的黑板上的這幅圖，就是一幅平面圖了。那什么是平面圖呢？它和我們剛才講過的俯視圖類似，是從上垂直往下看，把看到的景物用符號表示出來，比如黑板上這位同學畫的這幅圖。（為便于學生理解，教師可準備一個小杯子，讓同學們分別從側面、地面和垂直上方進行觀察）

同學們都看過地圖，想一想平面圖和地圖有什么區別呢？（教師可用投影儀將學校平面圖和中國地圖打到屏幕上，便于學生觀察）

生：（觀察并討論）

師：平面圖是地圖的一種。地圖的范圍一般是全球或一個大的地區，比如世界地圖、中國地圖。而平面圖的范圍只是一個很小的區域，比如動物園平面圖、博物館平面圖。（教師出示相應圖片，以便于學生理解）想一想，除了這些平面圖外，我們還在什么地方看到過平面圖呢？這就是這節課的作業，同學們課下多搜集一些平面圖的圖片，可以把你見到的平面圖用相機拍下來，下節課我們就看看誰找的對，誰找的不對。下課！

（課堂總結）

讓遠方的親戚和朋友了解美麗校園的方法很多，畫圖是介紹學校環境的方法之一。在將美麗校園畫下來的同時要注意培養自己的思想品德，比如，講紀律、講安全、分工合作等等。怎樣將畫好的圖拼在一起呢？首先要將學校中的景物用符號來表示，然后再畫成平面圖。

第二篇：《給他畫張像》教學設計

《給他畫張像》教學設計

教材解讀

這篇習作為三年級語文下冊書中的習作2,教材共分兩個部分。第一部分是習作提示。要求學生課前可以為別人畫一張像，畫好后，再把畫上的人寫一寫。寫作時，除了寫人物的外貌，還要寫寫性格、愛好。第二部分是例文。例文寥寥幾筆，勾畫出了人物特點。語言簡練，從多方面刻畫人物特點，詳略得當，為初學寫人物的三年級學生提供了一個范例。

學習目標

1.觀察例圖，學習例文，揣摩例文是怎樣抓住人物特點來寫作的。

2.初步領會介紹人物的基本要領，學會抓住人物特點來介紹人物的外貌、性格、愛好等。

3.寫作時，學生會用通順連貫的話，按一定的順序來寫。

教學重難點

重點：初步感知習作所包含的內容，產生對習作的興趣，激起習作的欲望。

難點：要求學生學會抓住人物特點來寫好的外貌、性格愛好等。

課前準備

多媒體課件、學生習作稿紙、小鏡子若干。

教學過程

（課前激趣）用鏡子里美美地欣賞了自己，找出自己的一處與眾不同的外貌特點。

一、揭示話題，激發興趣

做競猜游戲，猜猜老師描述的是誰？（課件逐句出示）

1.出示一段文字描述。

說說：你是怎么猜出來的，很想聽聽你的理由。

（好，難度升級，繼續挑戰。）

2.猜另一段文字描述。

寫是班上的誰呢？（學生可能猜不對）

（繼續猜起來，出示武建設的文字描述。）

二、欣賞例畫例文，學習寫作方法。

1.（出示武建設的文字描述）這段文字寫的是誰？

2.邊看邊想：作者是從哪些方面來介紹伍建設的外貌的？

3.提示學生寫人物外貌時不要面面俱到。

4.出示“第一招”——抓特點 寫外貌

5.說說寫人物外貌時一般按什么順序。

6.寫人物時，除了抓住外貌方面的特點，還可以寫什么？

7.出示第二招。（圖片出示，抓性格、愛好……的特點）

8.師引導學生交流：我想請誰來當寫作模特，誰愿意？快瞪大雙眼仔細瞧瞧，她（他）的哪些部位最具特色？同學之間互相了解興趣愛好。

三、遷移運用，嘗試寫片斷。

1.學生習作，輕音樂起。

2.講評作文。

3.試著修改下自己的作文。

四、寫作方法總結。

盧彩霞

泰州市靖江市濱江學校

盧彩霞，泰州靖江市濱江學校語文一級教師。多次被評為市“優秀工作者”“十佳班主任”“教壇新秀”.多次代表學校上市級公開課。指導的近百名學生習作在各級各類報刊雜志上獲獎或發表，屢獲“優秀指導老師獎”.本人多篇習作論文在國家級教育刊物上發表或獲獎。

第三篇：《為解放軍叔叔畫張像》教案

《為解放軍叔叔畫張像》教案

課題：為解放軍叔叔畫張像

授課者：滕君紅

課型:造型 表現

課 時：1課時

教學目標：

知識目標：畫一幅解放軍叔叔的畫像，也可創作以解放軍叔叔為主題的畫。情感目標：培養對解放軍的尊敬之情。

能力目標：用流暢的線條配合自己的情感繪畫。

教學準備：

1、教師：課件

2、學生：課前搜集關于解放軍叔叔的事跡、彩筆、中性筆等。

教學重點：創作以解放軍叔叔為主題的畫。

教學難點：用流暢的線條配合自己的情感繪畫。

教學過程：

一、導入。

播放建國60周年閱兵式視頻插入《咱當兵的人》歌曲，激發學生對解放軍叔叔的熱愛、敬慕之情。

師：同學們喜歡解放軍嗎？為什么喜歡？

生：在大地震中有解放軍的身影

生：在抗擊雪災和水災中也有解放軍的身影。

師：對，解放軍在和平時期為我們站崗放哨，在困難時期總會沖在困難的前列，為人民服務，哪里都會看到解放軍叔叔的身影。

師：為了留住解放軍叔叔那感人的瞬間，記者會把它錄下來，攝影師會把它照下來，我們呢？今天我們就為解放軍叔叔畫張像好嗎？

二、探究新授

師：在畫之前先來考慮這樣幾個問題，軍人只穿綠色的衣服嗎？

生：有藍色，師：你還知道那些顏色。讓我們來看我國的軍人。白色是海軍，綠色是陸軍，藍色是空軍，教師播放課件，各州兵種的圖片。

教師解說軍人各種動作的不同比例，比如：站

7、坐

5、盤3半。并播放課件不同比例的圖片，讓學生直觀的了解人物的比例關系。

教師示范：為了讓學生更容易的掌握軍人的畫法，教師拿一張攝影作品現場示范，畫到黑板上，邊畫邊講解繪畫步驟及注意事項。

欣賞課本上的作品，下面就請同學們來給解放軍叔叔畫張像或者畫關于解放軍題材的畫。教師讓學生拿出提前搜集的關于解放軍題材的圖片。出示作業要求：

1、抓住人物主要特征,比例要恰當。

2、構圖要大方、完整。

三、學生繪畫，教師輔導。

四、作業展評

師：來看我們同學的作品，能在15分鐘內畫這樣已經非常棒了，每一幅作品都有他的獨到之處。欣賞同學們的作業，說說你認為誰的創作好，好在哪里，不足之處是什么，提出你的建議。

五、小結：

師：今天我們為解放軍叔叔畫了像，今后我們要向解放軍叔叔學習，敢于向困難挑戰。關心同學，樂于助人，長大后要做一個對社會有用的人。

第四篇：我為老師畫張像

總序第 10個活動設計

我為老師畫張像

領域：藝術、社會

活動目標：

1、樂意為老師畫像，增進對老師的熱愛之情。

2、能夠運用繪畫技能表現人物面部五官的結構關系和個性特點。

3、在認真仔細觀察班級老師的基礎上，用喜歡的繪畫材料為老師畫一張像。

活動重點

在認真仔細觀察班級老師的基礎上，用喜歡的繪畫材料為老師畫一張像。

活動難點

能夠運用繪畫技能表現人物面部五官的結構關系和個性特點。

活動準備：

1、幼兒了解自己老師的相貌特點。

2、資源包材料：操作卡《我為老師畫張像》

3、班級教室的照片；不同的繪畫工具。

活動過程：

一、觀看班上教室的照片，并說說最喜歡哪一個老師，為什么？

二、有目的地觀察照片和老師本人，了解老師的外貌特征。

1、教室提問：老師臉上的是什么樣子的？是什么發型？身材怎么樣？老師最喜歡穿什么顏色的衣服？今天穿的衣服什么顏色？衣服上有什么花紋或圖案？

2、幼兒自主觀察并表達，教室視情梳理并小結。

三、自取操作卡《我為老師畫張像》，完成創作。

1、教室提問：如果請你們畫一畫老師，你們想樣畫？有什么問題嗎？

2、幼兒選擇自己喜歡的作畫工具進行創作。教室巡回觀察，引導幼兒把老師的五官、發型、身型和服裝的主要特點用夸張的方法表現出來；引導幼兒根據自己的喜好和能力畫張頭像或全身像；提示幼兒可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。

四、展示作品，進行欣賞，交流和評價。

1、請先完成的幼兒與身邊的同伴互相猜一猜畫的是哪位老師，從哪里可以看出來。

2、集中展示和欣賞，請幼兒介紹自己的作品，評價他人的作品。

3、請幼兒將作品送給老師，并結合教師節，說一句祝福語。

第五篇：為地球媽媽畫張像演講稿

同學們，如果讓你為地球媽媽畫一幅畫，你希望畫中的地球媽媽露出開心的笑臉，還是流下悲傷的淚水？我想大家一定會選擇前者吧。

我們希望地球媽媽永遠年輕美麗，永遠飄動著它那用森林裝點的長發，眨著那雙浸滿了藍天海水的大眼睛。于是，我們把希望寫進作文里，用優美的詞匯描述美麗的四季風景——春天，楊柳依依，百花爭艷；夏天，荷塘美景，蛙聲連連；秋天，梧桐夜雨，紅葉片片；冬天，白雪皚皚，雪花紛飛。但是，有一天，當各種自然災害向人類逼來的時候，我們才發現理想中的地球離我們越來越遠：她那頭綠油油的長發日漸稀少，水汪汪的大眼睛一天天失去光彩。我們卻聽到了地震、海嘯的聲音，那是地球媽媽在用悲慘的聲音對人類發出的警告啊。

人類向自然界過度的索取導致了大自然無情的報復。于是，人們開始關注地球媽媽的健康，反思自己的行為對她帶來的傷害。

1969年，美國民主黨參議員提議，將次年4月22日作為“地球日”。1970年4月22日，美國首次舉行了聲勢浩大的“地球日”活動，這是人類歷史上第一次規模宏大的群眾性環境保護運動。

作為人類現代環保運動的開端，“地球日”活動推動了許多國家環境法規的建立。1990年4月22日，全世界140多個國家、2億多人同時在各地舉行了多種多樣的環境保護宣傳活動，得到了聯合國的首肯，從此，“地球日”成為“世界地球日”活動。

環保意識是現代人的一個標志。作為21世紀的主人，我們呼喚強烈的社會責任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。同學們，請你們多彎彎腰撿撿果皮紙屑；請你們多走幾步，不穿越綠化帶，不殘踏綠地……讓理想中美麗的地球媽媽重新回到我們身邊，讓我們用最絢麗的色彩為地球媽媽畫張最美的像。

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