第一篇：三年級上冊云南省地方教材教案

三年級上冊 《游走彩云南》

備

課

本

云南省義務(wù)教育地方課程系列教材

備課教師：張

俊

備課時間：2015.9-2015.12

一、旅游資源大省

【教學(xué)目標】

1、認識全省的景區(qū)劃分情況。

2、認識我省景區(qū)的級別分布情況。

【教學(xué)重點】

云南省的景區(qū)劃分情況。

【教學(xué)難點】

我省景區(qū)的級別分布情況。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示教材圖片“石林”“卡格博峰”，讓學(xué)生感受圖片上的美麗風(fēng)景。

2、揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）云南省有幾個國家級風(fēng)景名勝區(qū)？有幾個國家級旅游度假村？（2）云南省有幾個省級風(fēng)景名勝區(qū)？有幾個省級旅游度假村？（3）全省的景區(qū)按區(qū)域怎樣劃分？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報。

三、教師小結(jié)

二、滇中風(fēng)景名勝

1、聞名遐邇的“三林”

【教學(xué)目標】

1、認識石林、土林、彩色沙林的特點。

2、知道“三林”所在的地理位置。

【教學(xué)重點】

“三林”所在的地理位置。

【教學(xué)難點】

石林、土林、彩色沙林的特點?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示 “石林”“土林”“彩色沙林”美麗景色。

2、揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）石林在什么地方？它有什么特點？

（2）土林在什么地方？它有什么特點？

（3）彩色沙林在什么地方？它有什么特點？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

圖片，讓學(xué)生感受

2、滇池風(fēng)景區(qū)

【教學(xué)目標】

1、認識大觀樓、云南民族村、西山森林公園的特點。

2、知道大觀樓、云南民族村、西山森林公園所在的地理位置。

【教學(xué)重點】

大觀樓、云南民族村、西山森林公園所在的地理位置。【教學(xué)難點】

大觀樓、云南民族村、西山森林公園的特點。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示滇池周圍風(fēng)景區(qū)短片，讓學(xué)生感受美麗景色。

2、揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。說說滇池為什么被譽為“高原明珠”？它的周圍有哪些著名的風(fēng)景區(qū)？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）大觀樓在什么地方？“天下第一長聯(lián)”是指什么？誰寫的？

（2）云南民族村在什么地方？它有什么特點？

（3）西山森林公園在什么地方？它有哪些景點？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

3、古剎名寺

【教學(xué)目標】

1、認識云南各寺所在的地理位置。

2、知道云南各寺的歷史文化價值以及藝術(shù)地位。

【教學(xué)重點】

云南各寺的歷史文化價值。

【教學(xué)難點】

云南各寺的歷史文化價值以及藝術(shù)地位。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、讓學(xué)生說一說到過昆明的哪些地方？給大家介紹自己最喜歡的景點。

2、揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些古剎名寺？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）圓通寺的原名叫什么？它具有哪些特點？

（2）筇竹寺建于那一年？它有什么特點？

（3）金殿公園在什么地方？它有哪些特點？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

4、世界園藝博覽園、撫仙湖和星云湖

【教學(xué)目標】

1、世界園藝博覽會舉辦的意義。

2、讓學(xué)生了解知道撫仙湖和星云湖特征。

【教學(xué)重點】

世博園、撫仙湖和星云湖特征。

【教學(xué)難點】

世界園藝博覽會舉辦的意義。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示昆明世界園藝博覽會的吉祥物，介紹此會的盛況。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些古剎名寺？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）觀看昆明園藝博覽會舉辦盛況短片，你有什么感受？

（2）撫仙湖有什么特點？它的特產(chǎn)是什么？

（3）星云湖的特征是什么？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

說一說“界魚石”的故事。

三、滇西北風(fēng)景名勝

1、歷史悠久的古城

【教學(xué)目標】

1、認識滇西北的三個古城——大理、麗江、巍山的建筑特點。

2、讓學(xué)生了解古城歷史。

【教學(xué)重點】

大理、麗江、巍山的建筑特點。

【教學(xué)難點】

大理、麗江、巍山的歷史。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示課文插圖，學(xué)生觀看談?wù)劯惺堋?/p>

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些古城？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）云南游那三個古城？有什么相同點和不同點？它們的建筑特點是什么？

（2）它們都有哪些相同和不同的地方？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

2、佛教圣地

【教學(xué)目標】

1、認識滇西北的佛教圣地——賓川雞足山、崇圣寺三塔、噶丹松贊林寺。

2、知道云南省有哪些佛教圣地，了解其藝術(shù)價值。

【教學(xué)重點】

云南省佛教圣地的位置及其藝術(shù)價值。

【教學(xué)難點】

云南佛教圣地的藝術(shù)價值。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示課文插圖，學(xué)生觀看談?wù)劯惺堋?/p>

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些古剎名寺？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）云南有哪些佛教圣地？它們都在哪里？

（2）佛教圣地各有什么藝術(shù)價值？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

3、秘境香格里拉

【教學(xué)目標】

1、知道香格里拉有哪些著名景點。

2、了解這些景點的神秘現(xiàn)象。

【教學(xué)重點】

知道香格里拉有哪些著名景點。

【教學(xué)難點】

了解這些景點的神秘現(xiàn)象。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示云南地圖，讓學(xué)生找一找香格里拉在哪里。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

3、教師講述香格里拉的來歷及相關(guān)資料。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些著名景點？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）課文介紹了哪五個景點？

（2）這些景點它們都在哪里？各有什么特征？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

四、滇西風(fēng)景名勝

歷史文化名城騰沖、滄源崖畫

【教學(xué)目標】

1、知道滇西有著名景點歷史文化名城騰沖、滄源崖畫及其地理位置。

2、了解歷史文化名城騰沖、滄源崖畫的特點。

【教學(xué)重點】

知道滇西有哪些著名景點及其地理位置。

【教學(xué)難點】 了解這些景點的特點。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示火山噴發(fā)圖片，讓學(xué)生觀看。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些著名景點？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）課文從哪些方面來介紹騰沖和滄源？

（2）它們都在哪些特征？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

五、滇西南風(fēng)景名勝

1、美麗的西雙版納

【教學(xué)目標】

1、知道西雙版納哪些著名景點。

2、了解西雙版納有哪些珍貴的植物。

【教學(xué)重點】

知道西雙版納哪些著名景點。

【教學(xué)難點】

西雙版納有哪些珍貴的植物。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師播放兒童歌曲《金孔雀》，讓學(xué)生聆聽后說說歌曲中所描述的地方。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀通順課文內(nèi)容。知道課文介紹了些什么？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）課文介紹西雙版納哪些著名景點？它們都有哪些特點？獨樹是怎樣成林的？

（2）勐侖植物園里都有哪些珍貴的熱帶植物？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

西雙版納哪些著名景點，有哪些珍貴的植物。

2、一地連三國的普洱

【教學(xué)目標】

1、一地連三國——普洱的秘密及其景點。

2、知道北回歸線標志園和有關(guān)北回歸線的知識。

【教學(xué)重點】

認識普洱的秘密及其景點。

【教學(xué)難點】 認識北回歸線的知識。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示課文插圖，學(xué)生觀看談?wù)劯惺堋?/p>

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了些什么？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）普洱市的地理位置。一地連三國是指什么？

（2）普洱有什么著名景點？

（3）北回歸線標志園

（4）怎樣捕捉北回歸線的身影？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

六、滇東南風(fēng)景名勝

旖旎的滇東南風(fēng)光、文化名城建水

【教學(xué)目標】

1、知道滇東南哪些著名風(fēng)景名勝。

2、了解文化名城建水的歷史文化底蘊。

【教學(xué)重點】

知道滇東南哪些著名風(fēng)景名勝。

【教學(xué)難點】

了解文化名城建水的歷史文化底蘊。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師出示課文插圖，學(xué)生欣賞。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些景點？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）課文介哪些著名景點？它們都有哪些特點？

（2）燕子洞最令人叫絕的活動是什么？

（3）世外桃源指的是什么地方？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

七、滇東北風(fēng)景名勝

五尺道、自然保護區(qū)和歷史文化名城威信

【教學(xué)目標】

1、知道滇東北有哪些著名的景點。

2、了解文扎西會議的會址和重要歷史意義。

【教學(xué)重點】

知道滇東北有哪些著名的景點。

【教學(xué)難點】

了解文扎西會議的會址和重要歷史意義。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師出示課文插圖，學(xué)生欣賞。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些景點？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）課文介了滇東北哪些著名景點？它們都有哪些特點？

（2）扎西會議的會址在什么地方？它具有什么歷史意義？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

第二篇：小學(xué)三年級上冊云南省地方教材教案《全冊

三年級上冊 《游走彩云南》

備

課

本

云南省義務(wù)教育地方課程系列教材

一、旅游資源大省

【教學(xué)目標】

1、認識全省的景區(qū)劃分情況。

2、認識我省景區(qū)的級別分布情況。

【教學(xué)重點】

云南省的景區(qū)劃分情況。

【教學(xué)難點】

我省景區(qū)的級別分布情況。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示教材圖片“石林”“卡格博峰”，讓學(xué)生感受圖片上的美麗風(fēng)景。

2、揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）云南省有幾個國家級風(fēng)景名勝區(qū)？有幾個國家級旅游度假村？（2）云南省有幾個省級風(fēng)景名勝區(qū)？有幾個省級旅游度假村？（3）全省的景區(qū)按區(qū)域怎樣劃分？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報。

三、教師小結(jié)

二、滇中風(fēng)景名勝

1、聞名遐邇的“三林”

【教學(xué)目標】

1、認識石林、土林、彩色沙林的特點。

2、知道“三林”所在的地理位置。

【教學(xué)重點】

“三林”所在的地理位置。

【教學(xué)難點】

石林、土林、彩色沙林的特點。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示 “石林”“土林”“彩色沙林”美麗景色。

2、揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）石林在什么地方？它有什么特點？

（2）土林在什么地方？它有什么特點？

（3）彩色沙林在什么地方？它有什么特點？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

2、滇池風(fēng)景區(qū)

圖片，讓學(xué)生感受

【教學(xué)目標】

1、認識大觀樓、云南民族村、西山森林公園的特點。

2、知道大觀樓、云南民族村、西山森林公園所在的地理位置。

【教學(xué)重點】

大觀樓、云南民族村、西山森林公園所在的地理位置?！窘虒W(xué)難點】

大觀樓、云南民族村、西山森林公園的特點。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示滇池周圍風(fēng)景區(qū)短片，讓學(xué)生感受美麗景色。

2、揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。說說滇池為什么被譽為“高原明珠”？它的周圍有哪些著名的風(fēng)景區(qū)？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）大觀樓在什么地方？“天下第一長聯(lián)”是指什么？誰寫的？

（2）云南民族村在什么地方？它有什么特點？

（3）西山森林公園在什么地方？它有哪些景點？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

3、古剎名寺

【教學(xué)目標】

1、認識云南各寺所在的地理位置。

2、知道云南各寺的歷史文化價值以及藝術(shù)地位。

【教學(xué)重點】

云南各寺的歷史文化價值。

【教學(xué)難點】

云南各寺的歷史文化價值以及藝術(shù)地位。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、讓學(xué)生說一說到過昆明的哪些地方？給大家介紹自己最喜歡的景點。

2、揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些古剎名寺？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）圓通寺的原名叫什么？它具有哪些特點？

（2）筇竹寺建于那一年？它有什么特點？

（3）金殿公園在什么地方？它有哪些特點？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

4、世界園藝博覽園、撫仙湖和星云湖

【教學(xué)目標】

1、世界園藝博覽會舉辦的意義。

2、讓學(xué)生了解知道撫仙湖和星云湖特征。

【教學(xué)重點】

世博園、撫仙湖和星云湖特征。

【教學(xué)難點】

世界園藝博覽會舉辦的意義。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示昆明世界園藝博覽會的吉祥物，介紹此會的盛況。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些古剎名寺？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）觀看昆明園藝博覽會舉辦盛況短片，你有什么感受？

（2）撫仙湖有什么特點？它的特產(chǎn)是什么？

（3）星云湖的特征是什么？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

說一說“界魚石”的故事。

三、滇西北風(fēng)景名勝

1、歷史悠久的古城

【教學(xué)目標】

1、認識滇西北的三個古城——大理、麗江、巍山的建筑特點。

2、讓學(xué)生了解古城歷史。

【教學(xué)重點】

大理、麗江、巍山的建筑特點。

【教學(xué)難點】

大理、麗江、巍山的歷史。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示課文插圖，學(xué)生觀看談?wù)劯惺堋?/p>

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些古城？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）云南游那三個古城？有什么相同點和不同點？它們的建筑特點是什么？

（2）它們都有哪些相同和不同的地方？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

2、佛教圣地

【教學(xué)目標】

1、認識滇西北的佛教圣地——賓川雞足山、崇圣寺三塔、噶丹松贊林寺。

2、知道云南省有哪些佛教圣地，了解其藝術(shù)價值。

【教學(xué)重點】

云南省佛教圣地的位置及其藝術(shù)價值。

【教學(xué)難點】

云南佛教圣地的藝術(shù)價值。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示課文插圖，學(xué)生觀看談?wù)劯惺堋?/p>

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些古剎名寺？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）云南有哪些佛教圣地？它們都在哪里？

（2）佛教圣地各有什么藝術(shù)價值？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

3、秘境香格里拉

【教學(xué)目標】

1、知道香格里拉有哪些著名景點。

2、了解這些景點的神秘現(xiàn)象。

【教學(xué)重點】

知道香格里拉有哪些著名景點。

【教學(xué)難點】

了解這些景點的神秘現(xiàn)象。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示云南地圖，讓學(xué)生找一找香格里拉在哪里。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

3、教師講述香格里拉的來歷及相關(guān)資料。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些著名景點？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）課文介紹了哪五個景點？

（2）這些景點它們都在哪里？各有什么特征？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

四、滇西風(fēng)景名勝

歷史文化名城騰沖、滄源崖畫

【教學(xué)目標】

1、知道滇西有著名景點歷史文化名城騰沖、滄源崖畫及其地理位置。

2、了解歷史文化名城騰沖、滄源崖畫的特點。

【教學(xué)重點】

知道滇西有哪些著名景點及其地理位置。

【教學(xué)難點】 了解這些景點的特點。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示火山噴發(fā)圖片，讓學(xué)生觀看。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些著名景點？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）課文從哪些方面來介紹騰沖和滄源？

（2）它們都在哪些特征？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

五、滇西南風(fēng)景名勝

1、美麗的西雙版納

【教學(xué)目標】

1、知道西雙版納哪些著名景點。

2、了解西雙版納有哪些珍貴的植物。

【教學(xué)重點】

知道西雙版納哪些著名景點。

【教學(xué)難點】

西雙版納有哪些珍貴的植物。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師播放兒童歌曲《金孔雀》，讓學(xué)生聆聽后說說歌曲中所描述的地方。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀通順課文內(nèi)容。知道課文介紹了些什么？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）課文介紹西雙版納哪些著名景點？它們都有哪些特點？獨樹是怎樣成林的？

（2）勐侖植物園里都有哪些珍貴的熱帶植物？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

西雙版納哪些著名景點，有哪些珍貴的植物。

2、一地連三國的普洱

【教學(xué)目標】

1、一地連三國——普洱的秘密及其景點。

2、知道北回歸線標志園和有關(guān)北回歸線的知識。

【教學(xué)重點】

認識普洱的秘密及其景點。

【教學(xué)難點】 認識北回歸線的知識。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示課文插圖，學(xué)生觀看談?wù)劯惺堋?/p>

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了些什么？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）普洱市的地理位置。一地連三國是指什么？

（2）普洱有什么著名景點？

（3）北回歸線標志園

（4）怎樣捕捉北回歸線的身影？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

六、滇東南風(fēng)景名勝

旖旎的滇東南風(fēng)光、文化名城建水

【教學(xué)目標】

1、知道滇東南哪些著名風(fēng)景名勝。

2、了解文化名城建水的歷史文化底蘊。

【教學(xué)重點】

知道滇東南哪些著名風(fēng)景名勝。

【教學(xué)難點】

了解文化名城建水的歷史文化底蘊。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師出示課文插圖，學(xué)生欣賞。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些景點？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）課文介哪些著名景點？它們都有哪些特點？

（2）燕子洞最令人叫絕的活動是什么？

（3）世外桃源指的是什么地方？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

七、滇東北風(fēng)景名勝

五尺道、自然保護區(qū)和歷史文化名城威信

【教學(xué)目標】

1、知道滇東北有哪些著名的景點。

2、了解文扎西會議的會址和重要歷史意義。

【教學(xué)重點】

知道滇東北有哪些著名的景點。

【教學(xué)難點】

了解文扎西會議的會址和重要歷史意義。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師出示課文插圖，學(xué)生欣賞。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些景點？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）課文介了滇東北哪些著名景點？它們都有哪些特點？

（2）扎西會議的會址在什么地方？它具有什么歷史意義？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

第三篇：三年級地方教材

三年級地方教材《傳統(tǒng)文化——第四單元10.歇后語》

《來自生活的語言藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計

活動目標

1.引導(dǎo)學(xué)生認識歇后語，了解歇后語的構(gòu)成特點。2.通過積累、感悟和運用歇后語，讓學(xué)生理解歇后語所蘊含的意義，體會祖國文字的燦爛輝煌，使學(xué)生充分感受歇后語的美，養(yǎng)成積累歇后語的良好習(xí)慣，豐富學(xué)生的詞匯。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解、運用、創(chuàng)制歇后語，充分體會生活中運用歇后語的妙處。

4.培養(yǎng)學(xué)生的分析、想象、記憶能力以及合作精神。對學(xué)生進行恰當?shù)那楦泻退枷虢逃?。活動重點與難點

1.學(xué)生認識歇后語，發(fā)現(xiàn)歇后語的構(gòu)成特點。2.積累、運用歇后語?；顒訙蕚?/p>

1.把全班分成五個學(xué)習(xí)小組，教師課前給每組下發(fā)相關(guān)2.多媒體課件。的資料。活動過程設(shè)計

一、情景導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)習(xí)歇后語的興趣。1.老師運用歇后語講故事。

2.談話引出課題，出示課題：來自生活的語言藝術(shù)，板書：歇后語。

[設(shè)計理念：通過運用歇后語講故事，讓學(xué)生初步感受歇后語的風(fēng)趣幽默，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]

二、探究自學(xué)，了解歇后語的構(gòu)成。

（一）自學(xué)“藝海拾貝”中的內(nèi)容，體會歇后語的構(gòu)成特點。

1.采用自由讀的方式學(xué)習(xí)、記憶“藝海拾貝”中的七條歇后語，邊讀邊想：歇后語前后兩部分有什么關(guān)系？

2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和質(zhì)疑，教師相機補充指導(dǎo)學(xué)生讀懂歇后語“姜太公釣魚——愿者上鉤”的由來。

3.自由背誦這七條歇后語，比一比：誰背得最快最熟練。

（二）了解歇后語的構(gòu)成及“歇后語”這一名稱的由來。1.學(xué)生自學(xué)“溫馨點擊”中的介紹，教師引導(dǎo)交流：你讀懂了什么？

2.教師小結(jié)：歇后語的構(gòu)成，并相機板書：形象的比喻 解釋說明，進而引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語名稱的由來。

（三）體會歇后語的特點。

1.教師補充歇后語“張飛繡花—粗中有細”的由來，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會歇后語幽默風(fēng)趣、形象生動的特點。2.以此歇后語引出做事就要“用心、耐心、細心”，對學(xué)生進行恰當?shù)那楦袘B(tài)度價值觀教育。

[設(shè)計理念：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)進行探究自學(xué)，既培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的自學(xué)能力，又通過小組討論交流，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。再結(jié)合“張飛繡花—粗中有細”這一歇后語的由來，進一步體會歇后語獨特的魅力，使學(xué)生充分感悟到歇后語確實是來自生活的語言藝術(shù)。]

三、智趣游戲，積累運用歇后語?！?0分鐘】

（一）游戲一：《連連看》

1.教師組織學(xué)生以連線的方式掌握課本“活動廣角”中九條歇后語。

2.師生合作提問、交流歇后語。3.男女聲對答歇后語。

（二）游戲二：《智勇闖三關(guān)》

1.教師宣布游戲內(nèi)容及規(guī)則：背誦課本中出現(xiàn)的歇后語。2.學(xué)生自己準備

1分鐘。

3.組織學(xué)生進行闖三關(guān)游戲，同時請其余學(xué)生“觀眾”認真傾聽和把關(guān)，做到全員參與。

（三）游戲三：《想挑戰(zhàn)嗎》

1.“歇后語樂園”逛一逛：課件給學(xué)生出示“故事園”“生活園”“植物園”“動物園”歇后語，學(xué)生積累記憶各種類型的歇后語。

2.教師適當運用歇后語，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注西南旱情、青海地震，適當進行思想教育。

3.通過挑戰(zhàn)游戲檢查學(xué)生的歇后語積累情況。

（四）游戲四：《牛刀小試》

1.課件出示幾個句子，學(xué)生根據(jù)歇后語所表達的意思，聯(lián)系生活實際進行填空練習(xí)。

2.鼓勵學(xué)生嘗試運用自己喜歡的一個歇后語設(shè)置一個情景或說一句話。

（五）活動小結(jié)。

[設(shè)計理念：學(xué)生天生喜愛游戲，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，就讓學(xué)生輕松掌握大量歇后語。另外通過再現(xiàn)生活情境，喚起學(xué)生對生活的回憶，進一步理解歇后語、正確運用歇后語，充分感受這一來自生活的語言形式的藝術(shù)特點，學(xué)生還能用自己喜歡的形式表現(xiàn)對歇后語的理解，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全員參與。]

四、拓展延伸，搜集創(chuàng)編歇后語。【3分鐘】

（一）學(xué)生回顧自己本節(jié)課都記住了哪些歇后語，和小組內(nèi)同學(xué)交流分享自己的收獲。

（二）教師總結(jié)：希望每位同學(xué)在生活中做個有心人，記好、用好歇后語這一“來自生活的語言藝術(shù)”。

（三）布置課外拓展活動，學(xué)生自由選擇：

1.多找：搜集“藝海拾貝”中相關(guān)的歇后語故事講一講。2.牢記：搜集自己喜歡的各類歇后語，抄在積累卡上。3.用好：根據(jù)自己的生活實際嘗試多運用歇后語，有能力的同學(xué)可以自己創(chuàng)編歇后語。

[設(shè)計理念：在本節(jié)課的最后環(huán)節(jié)用時不多，但通過設(shè)計學(xué)生自我整理和回顧本節(jié)課掌握的歇后語，既是對學(xué)生課堂

學(xué)習(xí)的肯定，又是一個提醒，使學(xué)生有意猶未盡之感，為課后的自主探究積累做好鋪墊和指導(dǎo)，從而使本節(jié)課真正達到從課內(nèi)走向課外的目的。]

第四篇：云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教案

云南省義務(wù)教育地方課程系列教材

三年級上冊

游走彩云南

教案

學(xué)校：芒市鎮(zhèn)信通小學(xué) 教師：俸智勇

2016年9月1日

云南省義務(wù)教育地方課程系列教材三年級上冊

《游走彩云南》教案

第1課時

旅游資源大省

【教學(xué)目標】

1、認識全省的景區(qū)劃分情況。

2、認識我省景區(qū)的級別分布情況。

【教學(xué)重點】

云南省的景區(qū)劃分情況。

【教學(xué)難點】

我省景區(qū)的級別分布情況。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示教材圖片“石林”“卡格博峰”，讓學(xué)生感受圖片上的美麗風(fēng)景。

2、揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）云南省有幾個國家級風(fēng)景名勝區(qū)？有幾個國家級旅游度假村？（2）云南省有幾個省級風(fēng)景名勝區(qū)？有幾個省級旅游度假村？（3）全省的景區(qū)按區(qū)域怎樣劃分？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報。

三、教師小結(jié)

第2課時

聞名遐邇的“三林”

【教學(xué)目標】

1、認識石林、土林、彩色沙林的特點。

2、知道“三林”所在的地理位置。

【教學(xué)重點】

“三林”所在的地理位置。

【教學(xué)難點】

石林、土林、彩色沙林的特點。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示 “石林”“土林”“彩色沙林”

2、揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）石林在什么地方？它有什么特點？

（2）土林在什么地方？它有什么特點？

（3）彩色沙林在什么地方？它有什么特點？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

圖片，讓學(xué)生感受美麗景色。

第3課時

滇池風(fēng)景區(qū)、九鄉(xiāng)風(fēng)景區(qū)

【教學(xué)目標】

1、認識大觀樓、云南民族村、西山森林公園、鄉(xiāng)風(fēng)景區(qū)的特點。

2、知道大觀樓、云南民族村、西山森林公園、鄉(xiāng)風(fēng)景區(qū)所在的地理位置。

【教學(xué)重點】

大觀樓、云南民族村、西山森林公園、鄉(xiāng)風(fēng)景區(qū)所在的地理位置。

【教學(xué)難點】

大觀樓、云南民族村、西山森林公園、鄉(xiāng)風(fēng)景區(qū)的特點。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示滇池周圍風(fēng)景區(qū)短片，讓學(xué)生感受美麗景色。

2、揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。說說滇池為什么被譽為“高原明珠”？它的周圍有哪些著名的風(fēng)景區(qū)？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）大觀樓在什么地方？“天下第一長聯(lián)”是指什么？誰寫的？

（2）云南民族村在什么地方？它有什么特點？

（3）西山森林公園在什么地方？它有哪些景點？

（4）鄉(xiāng)風(fēng)景區(qū)在什么地方？它有哪些景點？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

第4課時

古剎名寺

【教學(xué)目標】

1、認識云南各寺所在的地理位置。

2、知道云南各寺的歷史文化價值以及藝術(shù)地位。

【教學(xué)重點】

云南各寺的歷史文化價值。

【教學(xué)難點】

云南各寺的歷史文化價值以及藝術(shù)地位。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、讓學(xué)生說一說到過昆明的哪些地方？給大家介紹自己最喜歡的景點。

2、揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些古剎名寺？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）圓通寺的原名叫什么？它具有哪些特點？

（2）筇竹寺建于那一年？它有什么特點？

（3）金殿公園在什么地方？它有哪些特點？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

4、世界園藝博覽園、撫仙湖和星云湖 【教學(xué)目標】

1、世界園藝博覽會舉辦的意義。

2、讓學(xué)生了解知道撫仙湖和星云湖特征。

【教學(xué)重點】

第5課時

世界園藝博覽園、撫仙湖和星云湖

【教學(xué)目標】

1認識世界園藝博覽園。2知道撫仙湖和星云湖的特征 【教學(xué)難點】

世界園藝博覽會舉辦的意義。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示昆明世界園藝博覽會的吉祥物，介紹此會的盛況。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）觀看昆明園藝博覽會舉辦盛況短片，你有什么感受？

（2）撫仙湖有什么特點？它的特產(chǎn)是什么？

（3）星云湖的特征是什么？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

說一說“界魚石”的故事。

第6課時

歷史悠久的古城

【教學(xué)目標】

1、認識滇西北的三個古城——大理、麗江、巍山的建筑特點。

2、讓學(xué)生了解古城歷史。

【教學(xué)重點】

大理、麗江、巍山的建筑特點。

【教學(xué)難點】

大理、麗江、巍山的歷史。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示課文插圖，學(xué)生觀看談?wù)劯惺堋?/p>

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些古城？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）云南游那三個古城？有什么相同點和不同點？它們的建筑特點是什么？

（2）它們都有哪些相同和不同的地方？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

第7課時

佛教圣地

【教學(xué)目標】

1、認識滇西北的佛教圣地——賓川雞足山、崇圣寺三塔、噶丹松贊林寺。

2、知道云南省有哪些佛教圣地，了解其藝術(shù)價值。

【教學(xué)重點】

云南省佛教圣地的位置及其藝術(shù)價值。

【教學(xué)難點】

云南佛教圣地的藝術(shù)價值。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示課文插圖，學(xué)生觀看談?wù)劯惺堋?/p>

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些古剎名寺？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）云南有哪些佛教圣地？它們都在哪里？

（2）佛教圣地各有什么藝術(shù)價值？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

第8課時

秘境香格里拉

【教學(xué)目標】

1、知道香格里拉有哪些著名景點。

2、了解這些景點的神秘現(xiàn)象。

【教學(xué)重點】 知道香格里拉有哪些著名景點。

【教學(xué)難點】了解這些景點的神秘現(xiàn)象。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示云南地圖，讓學(xué)生找一找香格里拉在哪里。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

3、教師講述香格里拉的來歷及相關(guān)資料。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些著名景點？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）課文介紹了哪五個景點？

（2）這些景點它們都在哪里？各有什么特征？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

第9課時

三江并流、歷史文化名城騰沖、滄源崖畫

【教學(xué)目標】

1、知道什么是“三江并流”。

2、知道滇西有著名景點歷史文化名城騰沖、滄源崖畫及其地理位置。

3、了解歷史文化名城騰沖、滄源崖畫的特點。

【教學(xué)重點】

知道滇西有哪些著名景點及其地理位置。

【教學(xué)難點】

了解這些景點的特點。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示“三江并流”、火山噴發(fā)圖片，讓學(xué)生觀看。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些著名景點？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）“三江并流”指的是什么？被譽為什么？（2）課文從哪些方面來介紹騰沖和滄源？

（3）它們都在哪些特征？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

第10課時

美麗的西雙版納

【教學(xué)目標】

1、知道西雙版納哪些著名景點。

2、了解西雙版納有哪些珍貴的植物。

【教學(xué)重點】

知道西雙版納哪些著名景點。

【教學(xué)難點】

西雙版納有哪些珍貴的植物。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師播放兒童歌曲《金孔雀》，讓學(xué)生聆聽后說說歌曲中所描述的地方。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀通順課文內(nèi)容。知道課文介紹了些什么？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）課文介紹西雙版納哪些著名景點？它們都有哪些特點？獨樹是怎樣成林的？

（2）勐侖植物園里都有哪些珍貴的熱帶植物？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

西雙版納哪些著名景點，有哪些珍貴的植物。

第11課時

一地連三國的普洱

【教學(xué)目標】

1、一地連三國——普洱的秘密及其景點。

2、知道北回歸線標志園和有關(guān)北回歸線的知識。

【教學(xué)重點】

認識普洱的秘密及其景點。

【教學(xué)難點】

認識北回歸線的知識。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師課件出示課文插圖，學(xué)生觀看談?wù)劯惺堋?/p>

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了些什么？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）普洱市的地理位置。一地連三國是指什么？

（2）普洱有什么著名景點？

（3）北回歸線標志園

（4）怎樣捕捉北回歸線的身影？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

第12課時

旖旎的滇東南風(fēng)光、歷史文化名城建水

【教學(xué)目標】

1、知道滇東南哪些著名風(fēng)景名勝。

2、了解文化名城建水的歷史文化底蘊。

【教學(xué)重點】

知道滇東南哪些著名風(fēng)景名勝。

【教學(xué)難點】

了解文化名城建水的歷史文化底蘊。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師出示課文插圖，學(xué)生欣賞。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些景點？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）課文介哪些著名景點？它們都有哪些特點？

（2）燕子洞最令人叫絕的活動是什么？

（3）世外桃源指的是什么地方？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

第13課時

五尺道、大山包黑頸鶴自然保護區(qū)、歷史文化名城威信

【教學(xué)目標】

1、知道滇東北有哪些著名的景點。

2、了解文扎西會議的會址和重要歷史意義。

【教學(xué)重點】

知道滇東北有哪些著名的景點。

【教學(xué)難點】

了解文扎西會議的會址和重要歷史意義。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師出示課文插圖，學(xué)生欣賞。

2、教師談話引入新課，揭示課題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用自己喜歡的方式將課文內(nèi)容讀通順。知道課文介紹了哪些景點？

2、教師出示學(xué)路指導(dǎo)要求：

（1）課文介了滇東北哪些著名景點？它們都有哪些特點？

（2）扎西會議的會址在什么地方？它具有什么歷史意義？

3、學(xué)生帶著問題再讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況；

（2）全班交流匯報各組學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

第五篇：新疆地方教材上冊干果教案

新 疆 特 產(chǎn) 干 果

活動目標：

1、知識目標: 知道新疆是典型的大陸性干旱氣候，這種氣候適宜晾制干果。知道新疆的干果品種多、味道好、營養(yǎng)豐富、存放時間長。

2、能力目標:了解干果及在生活中廣泛食用。

3、情感態(tài)度與價值觀: 通過交流、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、愛家鄉(xiāng)的美德。

活動重點：了解干果及在生活中廣泛食用。

活動準備：準備新疆干果。教師收集視屏資料并制作PPT課件?；顒訒r間：一課時 活動過程：

一、激趣引入

我們新疆素有“瓜果之鄉(xiāng)”的美稱，你知道新疆有哪些好吃的水果嗎？ 其實新疆不僅是“瓜果之鄉(xiāng)”，也是“干果之鄉(xiāng)”呢！出示課題：新疆的特產(chǎn) 干果

二、合作交流

2、交流：通過查閱資料，你知道有多少種干果嗎？

3、同桌討論：這么多的干果，你喜歡吃什么干果，為什么？

4、交流：誰來給我們大家說一說？（味道、營養(yǎng)-----）

（1）核桃：有補腦益智，延緩衰老的作用。和田的核桃以皮薄、肉多而享譽海內(nèi)外，阿克蘇的紙皮核桃因為皮薄的像紙也很出名哦！

（2）杏干：和田的杏子可以晾制成杏干外還可以晾制成杏脯、杏包仁。能治風(fēng)寒、肺病呢。

（3）葡萄干：吐魯番的葡萄干有補氣補血、促進頭發(fā)生長的作用。（4）枸杞：精河出產(chǎn)的枸杞是名貴的中藥材，有抗衰老的作用，常吃可以保持年輕哦，所以我喜歡吃。（5）巴旦木：南疆葉城、沙車出產(chǎn)的巴旦木，營養(yǎng)價值非常高，新疆的少數(shù)民族得近視眼的很少，就是跟他們常吃巴旦木有關(guān)。

（6）無花果干：阿圖什的無花果干，又叫“安居爾”，意思是樹上的糖包子。它還能潤肺止咳呢！

學(xué)生匯報，老師適當補充：視頻欣賞和田核桃樹王。

小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，這些干果不僅味道好，還有營養(yǎng)呢！

5、這么多有營養(yǎng)的干果，我們可要經(jīng)常吃呀！平時除了洗干凈，直接吃以外，還可以怎么吃？

課件：粥、湯、抓飯、果茶------

6、現(xiàn)場制作營養(yǎng)美味的酸奶。

7、課件出示晾房：猜一猜：這是什么？干什么用的？這些孔有什么用？ 小結(jié)：這是新疆人發(fā)明的獨特的晾房，房間四壁都是孔，既遮蔽陽光又四面通風(fēng)，自然陰干了葡萄干，不但口感好，營養(yǎng)也毫不損失。

(1)課件出示 晾制哈密瓜干、杏干。(2)這是什么？

(3)還記得新疆的氣候有什么特點嗎？

小結(jié)：對，干旱少雨，日照時間長，這樣的氣候非常適合晾制干果，你們看，晾制這些干果沒有經(jīng)過任何加工，都是自然風(fēng)干的，保留了鮮果中的各種營養(yǎng)，所以新疆的干果味道好，營養(yǎng)豐富，存放的時間也很長呢！現(xiàn)在新疆的干果早已遠銷海內(nèi)外了。

8、說一說

和你的同桌說一說，你身邊的哪些水果可以晾制成干果？

三、看一看 課件：

1、新疆人熱情好客，每到各種節(jié)假日，招待客人送上的不僅是熱茶。還有各種干果呢！

2、我們國家主席來新疆視察時，還專門品嘗了新疆干果，還直夸新疆干果“亞克西”！

3、播放音樂視頻，品嘗干果。

板書 富饒的中國新疆

新疆特產(chǎn) 干果

品種多 味道好 營養(yǎng)豐富 存放時間長