第一篇：《一封特別的來信》教學設計5

品德與社會《一封特別的來信》教學設計

雙龍一小 馮 英

【教材分析】

據有關部門統計，我國青少年犯罪占全國刑事立案比例一直較高，約為70%，處于居高不下的局面。特別值得注意的是，近年來，14-18 歲的少年發案率上升較快，成為違法犯罪的高發年齡階段.不僅嚴重危害社會治安和社會秩序，也給青少年自身和家庭帶來災難和不幸，這已成為一個迫切需要解決的重大問題。

《一封特別的來信》一課是粵教版《品德與社會》五年級上冊二單元“法律在我身邊”主題之三。本課教學需要3 課時，我主要設計第一課時的教學。讓同學們通過對《預防未成年人犯罪法》的初步學習，簡單了解不良行為的基本表現，知道不良習慣易于導致犯罪。學會反思自己的行為，從小培養好習慣，抵制不良行為。

【學情分析】

根據以往教學經驗得知：五年級學生正處于思想形成的重要時期，他們對自我、他人、社會都有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，同時身上也存在著一些不良習慣，求知欲強，好奇心強，判斷力欠缺，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解自己和社會成為迫切的需要。本課的開放性、活動性、實踐性較強，我相信絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程學習活動中去。

【教學內容】

第6課 《一封特別的來信》 第一課時

【教學目標】

1、通過讀一封信，了解那位寫信的學生是怎樣走向犯罪道路的。

2、簡單了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的基本內容，知道未成年人不良行為的基本表現以及危害性，學會明辨是非。

3、認識自己并改正自己不良的行為與習慣。

【教學重難點】

重點：通過讀一封信，了解那位寫信的學生是怎樣走向犯罪道路的；簡單了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的基本內容，知道未成年人不良行為的基本表現；認識自己并改正自己不良的行為與習慣。

難點：學會明辨是非。

【教學過程】

一 傾聽來信

1、談話導入

師：同學們，看著這個課題知道老師想跟大家一起學習什么內容嗎？（一封特別的來信）齊讀課題（6.一封特別的來信。）

師：對于這個課題你有什么疑問？

生：（這封信為什么特別？誰給誰寫的？這封信講了什么？）

師：剛才同學提出了很多疑問，下面讓我們帶著剛才的問題，仔細的聽一聽這封信的內容。

2、（課件悔恨交加地朗讀)信的內容: 敬愛的李老師: 您好!您還記得我嗎?我就是那個在五年級上課專搞小動作，不做作業，經常根(跟)人打加(架)的男生。現在，我正在少管所里。所長叫我給一個最信任的人寫一封信，我想起了您。記得有一次，我讓在社會上結識的哥兒們冒充家長寫了一張請假條，您以為我真的病了，到我家來看我，結果爸爸知道我撒謊逃課，把我打了一頓，當時我是恨您的，恨您多管閑事。升上中學后，由于成績不好，我更不喜歡上學了，(我)在網吧結識了一些在我心目中最有“本事”的大哥。開始，我覺得根(跟)他們一起玩很開心，像他們那樣抽煙很過引(癮)。有幾次，我根(跟)著他們去偷東西，因為我害怕，只負責望風，但他們搞到錢后請我吃飯，還分錢給我，我覺得他們很夠義氣，就常根(跟)他們在一起。后來，有一次我根(跟)他們去搶劫一輛么(摩)托車，并使車主受重傷，我因此進了少管所。在少管所里，我不能像以前那樣想去哪就去哪，想吃什么就吃什么，還不能經常見到自己的家人，這時，我才發現自己是那樣的愚蠢。如果當初我能聽您的話，多好。現在，我已經很后悔了?? 此致敬禮!您的學生:XXX X月X日

（1）師：剛才有同學提到這是誰寫給誰的信？（一個在少管所的學生寫給他以前的班主任的）

（2）師：少管所？聽說過嗎？是個什么樣的地方？（少管所的防備很嚴密，怕那些少年犯逃走，少管所是未滿十八周歲的改教的地方）什么是少管所？（課件出示）

（3）師：在少管所里給自己最信任的班主任寫信，你能體會到寫信人的心情嗎?(后悔、傷心、悲傷??)（4）師：他的家人，他的同學，他的朋友心情又會怎么樣？（他的媽媽會很傷心，同學會后悔沒有勸告他，讓他誤入歧途，大家都是非常的傷心

（5）師：大家看信的右下角，李老師為什么不讓大家知道寫信人的名字？（為了讓他出來好好做人，保護他的隱私權。）

（6）師：你看，家人，老師，同學，朋友都想他學好，健康成長，好好做人，俗話說：“冰凍三尺非一日之寒”，這個孩子也不是一下子就成為少年犯的，那么他是怎樣一步一步走上犯罪道路的？（7）師：打開課本29頁，從這封信里找出是什么原因使他一步一步走上犯罪道路的？

（8）師：找到了嗎？是什么原因使他一步一步走上犯罪道路的？（上課不認真，撒謊逃學，沉迷網吧，結識壞人，偷竊搶劫，最后進了少管所）

（9）小結:你們看他就是從說謊、沉迷網吧這些這樣一個個不起眼的壞習慣開始，一步步發展到走上犯罪道路的。

（課件出示:說謊----沉迷網吧----偷竊----進少管所）

二 學法知法

1、師：其實這樣的案例不只他一個，“據有關部門統計，在我國刑事犯罪中,青少年犯罪占70%！這是一個觸目驚心的比例啊”

師：（課件出示少年犯犯罪后的照片）“當冰冷的手銬銬在他手上，他追悔莫及。” “當面對審判，他迷茫無助。”“當面對親人，他只能深深懺悔。”（追悔莫及，迷茫無助，深深懺悔）

2、師：大家來聽聽他們的心聲。好好聽聽歌詞

(課件播放少年犯主題曲《心聲》)師：從剛才同學們的表情，我看到了同學們內心的波濤洶涌。

師:媽媽呀，媽媽呀!這是一聲聲撕心裂肺的呼喚!一聲聲媽媽，催人淚下，你們有什么感受 ？（悔恨）(生有可能說:他們犯罪了，他們的親人是多么的悲傷。這些少年犯當初不應該去偷東西，今天就不會在鐵窗里;思念親人，在高墻里失去自由，他們穿著灰色的囚服，剃光了頭發，帶著沉重的手銬和腳鐐，周圍是電網，插翅難飛。如果他們沒有犯罪，現在也會像我們一樣，在明亮的教室里學習，自由自在的生活。所以我們要遠離犯罪道路，改掉壞習慣，不和那些壞人在一起。)

3、師：其實我們國家很早就制定了《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

(課件出示:為了保障未成年人身心健康，培養未成年人的良好品德，有效地預防未成年人犯罪，1999年6月28日，第九屆全國人民代表大會常務委員會第十次會議通過《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

4、師：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的第三章《對未成年人不良行為的預防》的規定有哪些？你們知道嗎？（學生自由說）

師：法律規定的不良行為到底有哪些？我請同學讀一下未成年人不得有的不良行為

（課件出示《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三章第十四條的規定）

《預防未成年人犯罪法》第十四條 未成年人不得有下列不良行為:師強調是“不得有”(一)、曠課、夜不歸宿;(二)、攜帶管制刀具;(三)、打架斗毆、辱罵他人;(四)、強行向他人索要財物;(五)、偷竊、故意毀壞財物;(六)、參與賭博或者變相賭博;(七)、觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等;(八)、進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所;(九)、其他嚴重違背社會公德的不良行為;）

三、找出壞習慣

師：我們要堅決抵制不良行為，看來壞習慣對一個人的影響是多么大啊，想想我們自己有沒有什么不好的習慣？勇敢的說出來。

師：老師也統計了一下

師：這些壞習慣對我們健康成長有什么影響？

生：（可能會說:學習會退步，惹人討厭，身心就不能健康成長，容易犯錯誤，甚至會走上犯罪道路!）

師：所以說我們有了壞習慣一定要改正。（板書：改正）

四、夸夸自己

師：金無足赤人無完人。只要改正了壞習慣，就還是好孩子。下面同學們一起來夸夸自己，說說自己有什么好習慣？（板書：好習慣）

生：（勤學好問，大聲回答問題，遵守紀律，尊重他人，堅韌有毅力，認真完成作業，有自己健康的愛好，幫助他人，能控制自己的情緒，愛惜學習用品，謙虛，誠實）

師：原來大家身上都有這么多好習慣。好樣的！！師：培養一些良好的習慣會有什么好處？學生自由回答。師：老師給大家看一下，一起讀一下。課件出示：（學生可能會說：更有自信，敢于面對困難，考驗，勇于抵制不良的風氣，壞人的引誘；學習會進步，受到大家的歡迎，身心都能健康成長，自己更出色，人生更美好等）

五 讀好習慣兒歌

師：同學們，好的學習效果、好的學習成績、擁有太陽般永恒的人格魅力從培養良好行為習慣開始，老師，有一首好習慣兒歌送給大家!希望大家能牢記!我們一邊拍手一邊讀（課件出示）

六

明辨是非

師：這里有些生活中的例子要請同學們當回小法官判斷一下，請看。

①小明認為：爸爸、媽媽經常對他說，上網會危害人們的身心健康，許多青少年因為上網而走上犯罪道路。那么，我們就得徹底地遠離網絡了。

你認為小明的看法對嗎？

師：小明的看法是不對的，雖然網絡的危害性很大，但是網絡的好處非常之多，比如說：“我們可以查資料、可以看新聞、可以聽音樂、可以開闊我們的視野，增長我們的見識，使我們的生活更加豐富多彩，網絡還能幫助我們與距離遠的朋友保持著緊密的聯系。所以要文明上網，遠離網絡游戲和不良信息。

②在一次放學路上，小王口渴難耐，想買一瓶水喝，但又沒帶錢，就趁店主很忙時偷拿一瓶礦泉水，但他這一舉動被旁邊的好友小張發現了，小張狠狠評了他一頓，小王卻若無其事地說：“我只是拿一瓶值一塊錢的水而已，沒犯什么大罪，你干嗎那樣大驚小怪嗎？”

同學們，你們是認為小王的言行對嗎？

師：小王的言行肯定不對。弟子規里就有一句“用人物，須明求，倘不問，即為偷”雖然只是一塊錢，但是拿別人的東西不管多少都是偷。勿以惡小而為之。要知道小時偷針，大時偷金。小毛病不及時改正就會釀成大錯！

③小紅和小華是好朋友，小紅不會寫作文，為了應付老師檢查，就叫小華幫她寫，小華拒絕了并教育了她。

你們支持小華的做對嗎？

師：應該支持小華的做法。小紅叫好朋友幫忙寫作業的行為不對。真正的好朋友是要互相監督，有錯就要及時幫她糾正，不能和她一起犯錯誤。④、有一次，小東的叔叔出車禍腿骨折斷了，需要一個多月的治療。小東爸爸為了不讓奶奶知道后傷心，就對他奶奶謊稱叔叔出差了，要一個多月才回來。小東認為爸爸是說謊了，這是不良的行為。

同學們，你們贊成小東的看法嗎？

師：小東的看法是不正確的，善意的謊言是美麗的，沒有任何的惡意。說謊是為了盡孝道，達到的效果是好的，不算不良行為。

以上的內容，先讓學生討論交流。七 說心里話

師：今天，老師和同學一起讀了一封特別的來信，我們明白了一些道理，也感慨良多。

師：我們一起來說說心里話，你想對誰說什么？對他說，對老師說，對自己說，對父母說，還是對社會說。。

師：老師，也有句話想對大家說：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

師：讓我們從今天做起，從現在做起，從小事情做起，在生 活和學習中培養自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們 終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階

一 傾聽來信

1、談話導入

師：同學們，我的同事李老師收到了一封特別的來信，這就是今天我們要學習的內容，齊讀課題（6.一封特別的來信。）

師：對于這個課題你有什么疑問？

師：剛才同學提出了很多疑問，下面讓我們帶著剛才的問題，仔細的聽一聽這封信的內容。

2、（1）師：剛才有同學提到這是誰寫給誰的信？（一個在少管所的學生寫給他以前的班主任的）

（2）師：少管所？聽說過嗎？是個什么樣的地方？什么是少管所？（課件出示）

（3）師：在少管所里給自己最信任的班主任寫信，你能體會到寫信人的心情嗎?(后悔、傷心、悲傷??)（4）師：他的家人，他的同學，他的朋友心情又會怎么樣？

（5）師：大家看信的右下角，李老師為什么不讓大家知道寫信人的名字？（為了讓他出來好好做人，保護他的隱私權。）

（6）師：你看，家人，老師，同學，朋友都想他學好，健康成長，好好做人，俗話說：“冰凍三尺非一日之寒”，這個孩子也不是一下子就成為少年犯的，那么他是怎樣一步一步走上犯罪道路的？（7）師：打開課本29頁，從這封信里找出是什么原因使他一步一步走上犯罪道路的？

（8）師：找到了嗎？是什么原因使他一步一步走上犯罪道路的？

小結:你們看他就是從說謊、沉迷網吧這些這樣一個個不起眼的壞習慣開始，一步步發展到走上犯罪道路的。

（課件出示:說謊----沉迷網吧----偷竊----進少管所）二 學法知法

1、師：其實這樣的案例不只他一個，“據有關部門統計，在我國刑事犯罪中,青少年犯罪占70%！這是一個觸目驚心的比例啊”

師：（課件出示少年犯犯罪后的圖片）“當冰冷的手銬銬在他手上，他追悔莫及。” “當面對審判，他迷茫無助。”“當面對親人，他只能深深懺悔。”（追悔莫及，迷茫無助，深深懺悔）

2、師：大家一起來聽聽他們的心聲吧。好好聽聽歌詞

(課件播放少年犯主題曲《心聲》)師：從剛才同學們的表情，我看到了同學們內心的波濤洶涌。

師:媽媽呀，媽媽呀!這是一聲聲撕心裂肺的呼喚!一聲聲媽媽，催人淚下，你們有什么感受？（悔恨）

3、師：其實我們國家很早就制定了《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

(課件出示:）

4、師：《未成年人犯罪法》的第三章《對未成年人不良行為的預防》做了規定，我請同學讀一下未成年人不得有的不良行為（課件出示《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三章第十四條的規定）

三、找出壞習慣

師：我們要堅決抵制不良行為，看來壞習慣對一個人的影響是多么大啊，想想我們自己有沒有什么不好的習慣？勇敢的說出來。

師：這些壞習慣對我們健康成長有什么影響？

師：所以說我們有了壞習慣一定要改正。（板書：改正）

四、夸夸自己

師：金無足赤人無完人。只要改正了壞習慣，就還是好孩子。下面同學們一起來夸夸自己，說說自己有什么好習慣？（板書：好習慣）

生：（勤學好問，大聲回答問題，遵守紀律，尊重他人，堅韌有毅力，認真完成作業，有自己健康的愛好，幫助他人，能控制自己的情緒，愛惜學習用品，謙虛，誠實）

師：原來大家身上都有這么多好習慣。好樣的！！師：培養一些良好的習慣會有什么好處？學生自由回答。

師：老師給大家看一下，一起讀一下。課件出示：（學生可能會說：更有自信，敢于面對困難，考驗，勇于抵制不良的風氣，壞人的引誘；學習會進步，受到大家的歡迎，身心都能健康成長，自己更出色，人生更美好等）五 讀好習慣兒歌

師：同學們，好的學習效果、好的學習成績、擁有太陽般永恒的人格魅力從培養良好行為習慣開始，老師，有一首好習慣兒歌送給大家!希望大家能牢記!我們一邊拍手一邊讀（課件出示）

六

明辨是非

師：這里有些生活中的例子要請同學們當回小法官判斷一下，請看。

七

說心里話

師：今天，老師和同學一起讀了這封特別的來信，我們明白了一些道理，也感慨良多。

師：我們一起來說說心里話，你想對誰說什么？對他說，對老師說，對自己說，對父母說，還是對社會說。。

師：老師，也有句話想對大家說：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

師：讓我們從今天做起，從現在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯

小學高年級愛攀比

六年級學生吳依帆說，有些同學不比學習，經常比誰的衣服漂亮，比誰的衣服貴。

負責調查的學生說，高年級學生自以為長大了，有逆反心理，喜歡攀比和搞惡作劇，此外，吃“三無”小食品，說謊話，不遵守交通規則，公共場所大聲喧嘩等，也都是高年級學生公認的壞習慣。

小學中年級學習不夠主動

在針對中年級學生的陋習調查中，有316名學生受訪。學習主動性差和驕傲自滿分別以90．3％和82％的比例，成為三、四年級的兩大陋習。

愛嫉妒別人、亂扔垃圾、玩電子游戲等也名列七大陋習之中。

負責調查的學生余婉說，三四年級的學生，在學習上很懶散，看電視打游戲，作業經常完不成。

有些學生自以為是，認為自己是最好的，不善于從別人身上吸取優點。

小學低年級不懂節約

482名低年級學生接受調查，浪費紙筆水電以85．4％的比例，當選為最大陋習。時間觀念差，以72．3％的比例位列第二。

調查者賀天博說，低年級學生寫作業，寫錯字，喜歡把整張紙都撕掉，有時寫一次作業都要撕三四張紙，一個作業本寫兩三次作業就用完了。

鉛筆也一樣，不少小學生喜新厭舊，把還能用的鉛筆都扔掉，換新的。

沒時間觀念，在一年級學生身上表現比較明顯。有些學生把幼兒園的習慣帶到學校，常遲到，有事或者生病不給老師請假。

【學生看陋習】

原來身上壞毛病還真不少

老師苦口婆心的說教，很多學生不以為然。自己調查了，才能認識深刻。這次六（1）班學生，兵分三路，利用課余時間對小學生的陋習展開調查。

通過問卷、詢問和觀察等方式，對900余名小學生進行了調查，還用相機、DV等記錄下壞習慣，并針對低中高不同年級的調查結果統計和分析，展示給大家。

學生李佳說，調查結果出來后，大家都很吃驚，陋習榜上的壞習慣，到處可見。

不少學生表示，有些壞習慣以前沒在意，不覺得是陋習。還有同學說，知道那些習慣不好，但平常沒當回事兒，這次調查讓他們看到了自己身上的壞習慣如此多。

小學生陋習排行榜

1．浪費水電紙和糧

2．打架罵人，不禮貌

3．上網吧，玩游戲

4．亂涂亂畫，不愛護公物

5．走路看書，闖紅燈

6．嬌氣，依賴性強

7．亂扔垃圾，亂吐痰

8．貪玩，不認真完成作業

9．不尊老愛幼，不尊敬師長

10．搞惡作劇

11．吃“三無”小食品

12．上課注意力不集中

第二篇：《弟弟的來信》教學設計

《弟弟的來信》教學設計

教學目標：

一、學習側面烘托來表現中心的手法。

二、感受平凡人扎根事業的執著熱情，樹立為夢想奮斗的志向。教學方法：

講授法、談話法、討論法、讀書指導法、練習法。教學重難點：

感受平凡人扎根事業的執著熱情，樹立為夢想奮斗的志向。教學過程：

一、導入新課：

同學們還記得這雙大眼睛嗎？希望工程里的這雙充滿渴望和期盼的眼睛，不知道牽動過多少人得心，無數心懷夢想的人們走進了大山，當起了鄉村教師，奉獻著青春，書寫著夢想。

在這里：

有一束光，微微茫茫，探亮著中華大地的艱難之地； 有一束光，閃閃爍爍，追尋著大山深處的貧苦生活； 有一束光，斑斑點點，照護著孩子們那渴望的眼神； 有一束光，溫溫和和，引導著助學與教育的崎嶇路。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這束光的名字就叫做——鄉村教師。今天，我們就來近距離的認識這樣一位用青春書寫夢想的光榮的人民教師。（展示課題，板書：弟弟的來信）

二、新授：

（一）初識故事，整體感知。

初讀故事，解決下面的問題：

一、讀準字音：

蘸水 屙屎 不孬 逮著

二、說說本文主要寫了幾個人物？

三、弟弟一共來了幾封信？用一句話概括本文的主要內容。

（本課簡單，字詞不多，讀準寫對就可；讓學生帶著讀故事和探秘的感覺去讀，找出主要人物，理清故事情節，是一讀課文的主要目的。）

（二）預設情境，分析人物形象。

1.跳讀課文，在課文中畫出描寫父親和哥哥的句子，完成下列各題。

父親 哥哥

我從“_________” 哥哥是一個怎樣的人？ 中看出父親_______。從哪里看出？

（二讀課文。在了解故事梗概的基礎上，帶著問題，有針對性的再讀課文，以當事人的視角觀察主要人物，初步了解側面描寫對中心的烘托作用。）

2.情境預設

假如你是父親或者哥哥，當村人問起弟弟的工作情況，你會怎樣回答？ 父親： 哥哥：

我的兒子做了一件事： 我弟弟做了一件事：

我覺得他：_________, 我覺得他_________, 從課文中“__________” 從課文中“________” 可以看出。可以看出。

（以讀促思。以情境預設的方式分別以父親和哥哥的視角，觀察主人公“弟弟”，并評價。為下文揭示主要人物——弟弟的心路歷程做鋪墊。這是本文的重點，也是難點，在討論的過程中，教師要及時抓住學生的情感，在讀中悟，在悟后讀。）

3.練習：

父親在清泉鄉見到的弟弟是什么樣子的？展開聯想和想象，寫一段文字，刻畫弟弟的外貌。若能用上一種修辭手法就更好了。

（這個環節表面上是在練筆，實際上是前面所做工作的鞏固和練習。在那樣的環境下，在那樣的氛圍中，弟弟的外貌、神態和后文的精神世界相得益彰。）

4.情境預設二：

三讀課文，你就是弟弟。思考文字背后我所經歷的辛酸和艱難。主人公自陳心曲： 我的清泉 我的夢 清泉鄉雖然_______, 但是____________。

所以我決定_______。

（展示人物內心世界，揭示中心。這是本文的重點，通過探究人物的內心世界來了解抱

怨——理解——留下的心路歷程，展示了一代青年扎根自己本職工作，勤勤懇懇身邊人，甘愿揮灑青春的風采。）

（三）情感遷移，觸發夢想。

1.觀看中央電視臺“尋找最美鄉村教師”頒獎晚會片段，感受鄉村教師的風采。（通過觀看影片，感動之余，讓學生明白，如同仲威平老師所說，一個學生成功與否不在于有沒有考上大學，只要好好做人，有一技之長，就是成功。同時，一個人的成功呢？平凡人的一生該怎樣度過，仲老師的例子給了我們響亮的答案：只要肯做，崗位再平凡也燦爛。只要有夢，青春飛揚的地方就有希望。）

2．看了本文的例子和晚會，你對于未來有什么設計“我有一個夢想”，說說自己瑰麗的夢。

（引導學生終于本職工作，不怕職業平凡，只要有自己的堅持。寂寞山谷里，野百合也有春天。）

三、課堂小結，布置作業。

（一）課堂小結 1.側面描寫：

寫父親的先嚴厲后慈愛，寫哥哥的掛念，寫清泉鄉惡劣的環境，都是為了表現弟弟扎根山村，愛學生，愛教育事業。

2.每一個有夢想，肯堅持的人都值得尊重。

（二）布置作業：

一、我愛知識，我更愛我師。每個辛勤耕耘的老師都值得尊敬。觀看中央電視臺“尋找最美鄉村教師”頒獎晚會，找尋平凡人筑夢歷程。

二、將課堂討論的《我有一個夢想》整理成一篇作文，作為自己初四生活的指南。

板書設計：

弟弟的來信 弟弟

孝順 愛孩子 愛事業

父親 哥哥 清泉鄉 嚴厲、慈愛 掛念 環境惡劣 有希望 ——側面烘托——

第三篇：一封神秘的來信

一封神秘的來信

2014年2月，本公司接到了一份極其隱秘的信件，信封上面沒有標注姓名，也沒有標注地址，只是清晰的寫了兩個大字感謝。大家對這封莫名其妙的信件特別關注。這封信件沒有郵票，顯然不是遞送的，那它究竟是怎么出現的呢？解開神秘的面紗，去尋求真正的寄信人。

發現信件的第二天，天普教育旗下103網校記者來到了相關快遞公司詢問信件的由來，但都已失望而告終。就在記者回單位的路上，突然發現一位戴著墨鏡的黑衣人，上身穿著皮夾克，顯然是一位高端大氣上檔次的人士。這引起了記者的懷疑，難道這份奇怪的信件是他送來的？那目的又是為了什么，為什么什么都沒寫，只有信封上感謝二字？當記者接近這位男士時，男士落荒而逃，顯然不想讓大家看清他的長相。記者明白真正來送信的一定是這位黑衣人，那究竟有什么不可告人的秘密呢？為什么還要再次來到這里呢？遲遲沒有線索，記者們都為之好奇。

發現信件的第三天，當大家都來上班的時候，突然在前臺又發現了一樣的信件，依然只有感謝二字沒有其他具體的內容。由于單位人員較多，學員們也會經常光顧，所以并沒有在意是誰放到這的，那為什么同樣的信件會出現第二次呢？并且早上依然發現了這位只有背影的黑衣人，記者將這位黑衣人的形態向同事說明了，結果發現這位黑衣人可能是曾經在這學習的學員，那為什么不肯露面呢？

發現信件的第四天，黑衣人就在相送第三封信的時候，被記者逮了個正著。記者發現自己家門鑰匙忘記帶了回去取的時候與黑衣人相撞。當記者發現時才知道，黑衣人真的是本機構的學員，只是他的半邊臉曾被燙傷過，所以不肯露面。他寄信的目的想感謝天普教育的幫助，在去年二級建造師的考試中，他取得了建造師證，現在的他已經是某工程的經理了，但是不知該說些什么，并且身體有缺陷，所以不肯露面。他向記者說：“由于身體有缺陷，所以一般人看到我都會敬而遠之，但是天普教育并沒有對我產生歧視，最后當我走不下去的時候，還主動幫助我戰勝自己，真的挺感謝的。”

一封神秘的來信道出了他的心聲，雖然沒有內容，但是他的心已經感動了大家，希望以后的他能夠越走越好，工作越來越輝煌。

第四篇：《一封陌生女人的來信》讀后感

《一封陌生女人的來信》讀后感

細細品味一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么讀后感到底應該怎么寫呢？下面是小編整理的《一封陌生女人的來信》讀后感，希望對大家有所幫助。

為什么會接觸到這部作品呢？源于在網上看到一篇文章，上面談到了對作者影響很大的哲學作家以及他的作品。所以就去想辦法找到這篇文章來讀了。不過也是第一次接觸茨威格這個作家的作品，在看他的作品之前去查找了一些關于他的資料，影響了一大批的后來者，所以抱著濃厚的興趣開始和他對話了。

作品講述的是一個陌生的女人，在她生命的最后時刻，飽蘸著一生的癡情，寫下了一封凄婉動人的長信，向一位著名的作家袒露了自己絕望的愛慕之情。而這個作家，就是在小女孩13歲時搬過來的鄰居，少女的癡迷，作家的活力，讓這個成績不怎么好，站在人群中找不到的少女一步步為他改變，最后變成了一個容貌出眾的少女。而正是這出眾的相貌引起了作家的注意，他們渡過了銷魂蕩魄的三夜，那濃情蜜意的纏綿和繾綣令她心醉神迷、終生不忘。但她卻沒有訴說對他的愛情，而是希望作家把她摟在懷里的時候，心里能激蕩起某個模糊而遙遠的回憶，然而作家還是沒有認出她這個當年的鄰家女孩。

也正是這銷魂蕩魄的三夜，讓少女變成了少婦，有了小孩兒，為了讓小孩能接受到最好的教育，她不惜委身于一個個有錢的男人，但又拒絕傾慕者們的求婚，為的是不受婚姻的牽絆，保持自由之身，幻想將來有一天能夠回到作家身邊。正如少女在信中寫到的那樣“我身體給了他們，但我的心永遠在你那里。我想你會理解的。”

直到“陌生女人”在失去孩子的凄涼和病痛中孤獨地死去，作家始終都沒有認出那個與他幾度邂逅甚至在黑暗中歡愛的女人就是當年的鄰家女孩，只把她當作歡場中的賣笑女郎，無數風流艷遇中的一個。讀完“陌生女人”的絕筆信，作家只朦朧地感覺到了一些感情上的蛛絲馬跡，卻始終沒能確切地回憶起她的形象。

小說以一名女子最痛苦的經歷，寫出了愛的深沉與奉獻。當看完這本書的時候，竟不知如何表達，少女到離世時對這個“負心”男人沒有一絲絲的恨，有的都是愛，一種無條件的愛。強烈建議朋友們抽空看看這部短篇小說，篇幅不長，里面卻又很多值得深思的地方，盡管可能是無用的書，但還是推薦你讀一遍。

無望的等候，并不是為了虛度光陰，也不是為了讓他人感到羞愧，而是在癡癡等待一個不可能的答案。有誰，愿意用十八年的等候去換一個并不愛自己的人的遺憾。

她住在一個充滿陽光的街區，一切是多么美好與難忘，當然，除了一戶整天吵架的鄰里。直到那天，那個命中注定的人出現在她的生命中，那個小說家搬進了這個小街區，她只覺一種朦朧的感情像一顆種子在她心中發芽、生根。時而像一條滾滾奔流的大江，驚濤駭浪，洶涌澎湃；又像一灣靜謐的湖水，波瀾不驚，一碧萬頃。

她用各種方法去收藏小說家的存在，撿小說家的煙頭，觸摸小說家的門把手，甚至跟蹤小說家，追逐他的影子。但是，她搬離了這個幸福的街區，再見到小說家的希望渺若晨星，她非常難過，心如刀割；為了小說家，她可以由淑女變為脾氣暴躁的女子；為了小說家，她可以與朋友爭執到恨之切骨，她甚至抱怨是上天不公。

時光荏苒，十八年的的等候悄然逝去，在茫茫人海之中，她的目光仿佛又觸碰到了小說家的影子，依然是那么令她魂牽夢縈，楚楚動人。十八年的等候早已使她變得成熟，她以最好的微笑迎接他，像迎接朝陽，但是，他竟然沒有認出她來。她有了自己的孩子，也像以前對待小說家一樣對待孩子，寧愿職位低下也要讓孩子上貴族學校。直至兒子病死前，寫信前，她也在孜孜不倦的哺育孩子。

讀到這，我才發現茨威格不只是歌頌女性在愛情中的犧牲和真摯，更加讓我動容的是母愛的無私和偉大。我們出生至長大成人，再到娶妻生子，父母對我們的愛從一而終，從未打過任何折扣，我們終其一生都還不了這份恩情。此刻，我們正值青春年華，唯有刻苦學習，提升自己，在有空閑的時候，放下手機，幫助父母干干家務，聽聽他們年輕時候的故事，幫爸媽做一頓晚飯，給他們寫一封感恩的信。表達愛，永遠不嫌早。

小說的最后，小說家坐在椅子上，桌上是一封零散的信件，他面朝即逝的夕陽，吐出一長串的煙圈，長嘆了一口氣，發呆——為這深情的'錯過。

就像空靈的旋律，緩緩流淌的憂傷，貝多芬的《月光曲》在充滿著愛的夜晚溫柔地彈奏著，這就是我讀茨威格《一個陌生女人的來信》最深的感受。

在讀了茨威格的《一個陌生女人的來信》多次后，我忍不住再次翻開書本，去細細體味這個陌生女人的真摯感情。剛開始并不了解這位奧地利作家，一個偶然的機會讀到這篇小說，使我深受感動。

整篇小說就是一封長信，通過這樣一封長長的信，我看到一個女人坐在桌前寫信，臉上或喜或悲。她在回顧自己的一生，回顧自己與那個“你，我的親愛的，同我素昧平生的你”的愛情，或者這根本不算是愛情，只是她二十幾年無法說出口的暗戀。

這個陌生女人是可憐的，我們甚至不知道她的姓名。她原本可以過著富裕無憂的生活，卻因為執念受盡了苦頭。后來因為賣淫過上了上層社會的生活，也如行尸走肉般，沒有靈魂，因為她的一顆心早已給了不值得她愛的人身上。她付出了一切卻什么也沒有得到，連上天唯一的恩賜——她的兒子也離她而去。她又是那樣可敬，那樣勇敢。敢問世間上有多少女人會有這樣大的勇氣拿自己的一生，自己的生命去愛一個人。少女時，為了他，義無反顧離開自己的家庭，自愿將純潔的自己獻給他；少婦時，為了他，果決地拒絕眾多求婚者，離開相處多年的情人。

站在旁觀者的角度，我不禁要問：這個男人到底有什么好的，值得一個女人這樣深愛，只是覺得這個女人太傻了。如果是我，我也許就會去追尋舒適安逸的生活，不讓自己這樣辛苦。當然，也許是我們不懂愛情的緣故。

作家又是何其有幸，被一個女人死心塌地地愛著；他又是多么令人討厭，辜負了女人的一腔熱情。他多情又薄情，兩次親密接觸都沒有認出女主角。每一次見面，她都多么希望作家能認出她來，認出她是領居家的小女孩，認出她是委身于他的純潔少女。然而他不僅沒有認出她來，還把她當作妓女，用金錢來侮辱，這是多么的諷刺！

看過很多電影、小說，沒有一個角色給我如此深切的感受，沒有一個人付出這樣真摯的感情，它是那樣強烈、狂熱、持久。在作家看完信后，他感到一次死亡，感覺到不朽的愛情：一時間他的心里百感交集，他思念起那個看不見的女人，沒有實體，充滿激情，猶如遠方的音樂。

人有多少熱情能守住過去的情感，黎明和黃昏是兩個世界的交集，而只是極為短暫的一刻，每一次的感動都在過往即逝。為生活奔波，與安逸享樂，是我們生活的大部分，誰會在清晨的纏綿和黃昏的安慰中耗費著大量的精力？

依依不舍是對生命的極大浪費，遺忘是減輕生活壓力的最好方式。記不住曾經，好讓我們在生活的道路上永遠大踏步地向前。

第五篇：《一封陌生女子的來信》陌生女人的來信：一些象征

陌生女人的來信：一些象征

還沒開始工作，先寫幾句，做夢都夢到了，寫下來，免得發夢。昨天下午看完，晚上又看了一遍。好在片子不長。

Ophuls喜歡用一些東西作為象征，并且交織成電影結構。不過我統共只看了三部他的影片，樣本實在比較小，說話沒有太大的底氣，先寫下來。我容易嗎，一堆工作還沒開始干。

比如他在“某夫人”中用的那對鉆石耳環。而在這部片子中的一些symbols(象征）:

1.樓梯。Ophuls片中的 樓梯幾乎都是螺旋形的。甚至“某夫人”中珠寶商家的樓梯。在“陌生女人的來信”中，那棟公寓樓的螺旋狀的樓梯反復使用。最明顯的一處是：少年莉莎坐在樓梯上等鋼琴家回來，等來的卻是鋼琴家帶著女人回家。當她成年后與鋼琴家相遇，鋼琴家帶她回家，鏡頭仍舊從當年少年莉莎等待的位置拍過去。人換了，事兒沒變，鋼琴家不過是又帶了一個女人回家而已。

還有一處，還是莉莎的角度，此時莉莎已經 嫁人。和將軍丈夫去聽歌劇，她一邊登樓梯，聽到旁人議論鋼琴家。這時候她已經登到了樓梯的頂端，走到欄桿處看下去，兩鬢已有白發的鋼琴家正在螺旋形樓梯的開始處，親吻兩位女士的手背。而麗莎身旁的人們議論說：當年他那么有才氣，真不知道他那樣揮霍自己的生命，怎么現在還活著…… 還是莉莎的視角，不過這時候的莉莎心中的偶像（idol）已經開始瓦解了。

2.spin（旋轉）。Ophuls喜歡spin。男女主人公相遇的時候往往是spin。比如在“某夫人”中的外交官與伯爵夫人的相遇，第一次第二次相遇都是spin；他倆在舞池里的華爾茲，也是spin.而在這部片子中，麗莎第一次見到鋼琴家也是spin。鋼琴家從樓梯上下來，麗莎給他打開玻璃門，麗莎站在門后，玻璃門旋轉，四目相對，但是隔著玻璃。永遠隔著玻璃。

麗莎與鋼琴家在維也納的浪漫一夜，大部分的戲發生在那個“模擬火車”中。模擬火車是游樂場的一種游藝。仿真的火車車廂，車窗外是畫出來的各國景色，可以更換的。乘客指定火車的目的地，然后模擬火車的操作人員就在外面蹬一個類似自行車的輪子，這樣帶動車窗外的模擬景色轉動，于是坐在車廂里的人看起來，就好像車子在運動，而窗外的景色在流轉。麗莎與鋼琴家已經“游歷”了所有的國家，然后鋼琴家決定“start all over again”,再游歷一次。再比如，當鋼琴家讀過莉莎的來信，痛苦的捧著臉，回憶他與莉莎的過去：銀幕上出現的是一個如同煙霧組成的漩渦，漩渦中間呈現他所見到的莉莎的一幕一幕。至于電影中的圓舞曲，華爾茲那更不必說了。

我感覺ophuls用spin表現愛情帶給人的那種天旋地轉的感受，失去自我，并失去控制；并暗示兩個人之間的關系是spin(旋轉), 而不是encounter(相遇), 這樣的旋轉即“失之交臂”。命運的螺旋（輪子），往往旋回起點。所以，莉莎在登上歌劇院的樓梯的時候，旁白是這么說的：“every step counts.….it’s fatality.”(原話不記得了，大意是，每一步都是命運的安排)而事實上當她走到樓梯的頂端，看到的是偶像的破滅。

3．凝視與被凝視

影片在鋼琴家讀完莉莎的信之前，我們一直以莉莎的角度觀看，凝視。而當鋼琴家讀過莉莎的信之后，他閉上眼睛回憶與莉莎的過去，這時候，才是鋼琴家開始凝視莉莎，以及自己的過去。當他走出門外，回頭看那扇玻璃門，回憶起第一次見到少女莉莎的模樣，這時候他已經接受了莉莎丈夫的決斗，走向死亡。這個結局，與某夫人太相像了。鋼琴家幾乎被人凝視了一生，自己卻從未認真凝視過自己和他人；不懂人，不觀己，生命被燒盡矣，惶論音樂，www.tmdps.cn何以為繼？

愛情的本質，就是spin，將愛情中的兩個人卷入旋渦，直至漩渦的底部，那是生命的盡頭。

這，不是我的意思，只是對電影的感受。

暫時寫這么多，還有不大通透的，假以時日再說。

這部片子是ophuls的英語影片，據說當年拍出來，在美國的反響不好；電影公司的某總裁說：拍這部片子的導演當時精神和身體都有問題……所以拍得不好云云。我真想對他說一句：why don’t you go and fuck yourself。

不過，金子總是會發光的。

至于影片對于原著作出一些比較大的改動，我真不在乎。它已經獨立文學作品存在。

2008-02-19 00:28:25 來自: 周六我要休息