第一篇：3、《把我的心臟帶回祖國》教案

把我的心臟帶回祖國

主備學校：穆源民族學校 課型：閱讀課 審核：穆源民族學校六年級語文組 授課時間：2012.9.7-9.10 【教材分析】

本單元的主題為愛國，熱愛祖國的感情貫穿全文，這是《把我的心臟帶回祖國》的主要寫作特色。由于列強瓜分了波蘭，使年輕的肖邦“不得不”滿懷悲憤之情忍痛離開祖國；師友送別時，無論詠唱《即使你遠在他鄉》，無論叮囑“不要忘記自己的祖國”，也無論贈送泥土這一“特殊禮物”，都是以愛國為核心的；肖邦雖身處異國他鄉，但依然日夜思念祖國，忘我進行音樂創作；即使彌留之際，也請求死后把他的心臟帶回去，他要長眠在祖國的地下——這，是多么熾烈執著的愛國之情啊！【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文, 在分清層次的基礎上練習背誦第二小節。

2、學會本課生字詞，理解“悲憤欲絕、與世長辭、彌留之際”等成語及加點字的意思，掌握“薄、盛”等多音字的字音。

3、通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。

4．抓重點詞句，如：悲憤欲絕、課題的言外之意等分析肖邦的愛國者形象，通過感情朗讀再現人物高大形象。

5．學習作者抓典型事例表現人物形象的方法。【教學重難點】

1．抓重點詞句，如：悲憤欲絕、課題的言外之意等分析肖邦的愛國者形象，通過感情朗讀再現人物高大形象。

2．學習作者抓典型事例表現人物形象的方法。【資料鏈接】

肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習曲》、《悲傷》。在母親的影響下，他從小對波蘭的民間音樂十分熟悉和喜愛。6歲開始學習鋼琴，7歲學習作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進華沙音樂學院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家，然后令人惋惜的是才39歲的肖邦在異國他鄉與世長辭了，彌留之際，他對姐姐說的是“把我的心臟帶回祖國” 中外愛國音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。

祖國，我永遠忠于你，為你獻身，用我的琴聲永遠為你歌唱和戰斗。—— 肖邦

第一課時

班級 姓名

作業評價

【課時目標】

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字詞，讀準 “薄、盛”等多音字的字音，理解“悲憤欲絕、與世長辭、彌留之際”等成語及加點字的意思。

3、學習課文一、二自然段，體會肖邦的愛國主義精神。【教學過程】

一、預習導學

1、讀拼音，寫詞語。

xiāo bāng

yǒng chàng

yōu lǜ

là zhú

bā lí

nà hǎn()()()（）（）（）

2、查字典，先解釋加點字的意思，再理解詞意。

悲憤欲絕 ．與世長辭 ．

3、填空：

肖邦彌留之際的要求是，這也是他靈魂深處的吶喊，是他

充分表現。這是貫串全文的情感主線。直接寫這相關內容的是

節。

二、課堂助學

1、出示“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”一句，齊讀，思考：這是誰說的？是什么時候說的？

2、從這句話中，你認為他是一個什么樣的人？你了解他嗎？（學生根據課前收集的資料介紹肖邦）教師總結：我們在介紹人物時要抓住主要信息。

3、我們今天就一起走近肖邦，認識肖邦。(板書：把我的心臟帶回祖國)（讀題，對課題進行質疑。）

3、預習反饋

重點強調悲憤欲絕的絕。．．．

4、整體感知

祖國，我永遠忠于你，為你獻身，用我的琴聲永遠為你歌唱和戰斗。—— 肖邦

能不能按照事情的發展順序，看文章一步一步寫了什么？（板書：不得不離開祖國、師生送別贈送泥土、日夜思念忘我創作、彌留之際請求送回）

文章四段，如果每一段只用一個詞概括，你們選哪個詞語？（離開——送別——創作——與世長辭）

如果在這幾個詞語的前面分別加上一個詞語，進行恰當的形容，分別用什么詞語好？（滿懷悲憤、不得不??）

請利用上述討論概括課文主要內容。

5、合作探究

探究一：肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開祖國？ ① 默讀第一自然段，用自己的話說說肖邦離開祖國的原因。

② 文章字里行間都流露出作者的感情，你能感受到作者怎樣的感情？（對侵略者的憎恨、對人民的同情）哪些詞語最能表現出作者的這種感情。（瓜分、欺凌、深淵）。

③ 肖邦愿意離開祖國嗎？（不愿意）從哪里看出來？“滿懷悲憤、不得不”。“不得不”的作用（雙重否定，在這強調肖邦的悲憤之情、愛國之情，也體現了肖邦是被迫離開自己的祖國。）

④ 正當這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時，他卻－－不得不離開自己的祖國，該是多么－－悲憤！有感情地朗讀第一自然段。

探究二：埃斯內爾老師為什么要送肖邦一個盛滿祖國泥土的銀杯？

①指名讀第二自然段，回答要點：肖邦是老師的得意門生，大家都舍不得肖邦離開，老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災難深重的祖國和處在水深火熱中的人民，肖邦自己也舍不得離開。

②這一段中寫了告別的哪幾個場景？詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送祖國的泥土。③學生再讀這三個場景，看看哪兒特別感動你，為什么？ ④交流：

埃斯內爾和同學們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時來為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲－－《即使你遠在他鄉》。

完成小訓練：為這群不得不分離的師生設計語言。

同學說：“即使你遠在他鄉，___________________”

生：“即使你遠在他鄉，你永遠是波蘭人民的兒子。”（師：生是波蘭人，死是波蘭鬼。）

生：“即使你遠在他鄉，也不能把我們忘記。”（師：我永遠記得你們！）

祖國，我永遠忠于你，為你獻身，用我的琴聲永遠為你歌唱和戰斗。—— 肖邦

生：“即使你遠在他鄉，我也會日日夜夜地想念你的。”（師：我也會想念你們的。）

生：“即使你遠在他鄉，也不要忘記自己的祖**親。”（師：我時刻把祖國放在心上。）

??

比較埃斯內爾兩次對肖邦說話時的動作、神態、語言，想像他當時的激動神情，指名、集體讀。

⑤此時的肖邦怎么能不激動呢？指名讀有關語句。抓住：“鄭重地、回首、望了望”，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。

⑥文章補白的訓練：肖邦回首望了望遠處的華沙城時心里想了什么？

生：祖國，我會回來的！你等著我！

生：我帶著悲憤而去，我會帶著驕傲而歸的。

生：祖國再見了！親人再見了！老師再見了！同學們，朋友們再見了！

生：沙皇，這里不會永遠屬于你！

生：祖國，我會為你而奮斗的！⑦朗讀全段體會師生間真摯深厚的情感。

⑧這段話是抓住什么來寫，才使文章如此感人的？（細節描寫）找出幾處細節描寫，自己讀讀、體會體會，并說一說這些細節描寫對于表現人物的作用。⑨指導學生背誦。

三、當堂訓練

學生練習背誦課文第二自然段。

四、鞏固練習

1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了首都華沙。在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內爾和同學們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉》。埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀！”肖邦感動地點了點頭。這時，埃斯內爾又捧過一只閃閃發光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手中接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。

1、寫出下列詞中加點字的意思。

彌漫（）

詠唱（）

溢滿（）

疾馳（）．．．．祖國，我永遠忠于你，為你獻身，用我的琴聲永遠為你歌唱和戰斗。—— 肖邦

2、這段文字對所寫的事情交代得很清楚，你一定能從中找出時間________、地點________、人物______以及所寫的事情________。這件事中又寫了________、________、________ 等三個送別場景。

老師“贈土”的目的是________________________________________________。

3、“維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。”作者在文中借景抒發了肖邦________的心情。

4、課文寫出了埃斯內爾說話時的動作“________”和神態表情“________”，這一細節描寫的作用在于________________。

5、讀著課文中送別的感人場面的文字，你會很自然地聯想起古詩名句：________________________

第二課時

班級 姓名

作業評價

【課時目標】

1、檢查背誦課文第二自然段。

2、學習課文三至六自然段，繼續體會肖邦強烈的愛國主義精神。【教學過程】

一、溫故預習

1、給下列詞語中加點字選擇合適的解釋，在括號里寫上序號。

絕：①斷掉；②盡，沒有了；③極，最；④氣息停止，死亡。

悲憤欲絕（）

滔滔不絕（）

辭：①告別；②請除解除自己職務；③解雇；④古典文學的一種體裁。

與世長辭（）

辭職（）

際：①邊；②相互之間；③時候。

彌留之際（）

無邊無際（）

2、肖邦彌留之際還想著國家，我國古代也有一位詩人在臨終前還不忘祖國，并寫下了一首詩，這位詩人是（），請寫出他的詩歌： ________________________

二、課堂助學

1、導入：

祖國，我永遠忠于你，為你獻身，用我的琴聲永遠為你歌唱和戰斗。—— 肖邦

肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛的家園上路了，他有沒有忘記老師和同學們的囑托呢？

2、合作探究：

探究三：肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創作之中？ ①重點理解“悲憤欲絕、徹夜”等詞，朗讀并展開想象：波蘭人民起義失敗，一個個倒在槍口下，這時，波蘭人民聽到《革命進行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗爭的情景，說說你從肖邦的舉動中感受到了什么？朗讀體會肖邦忘我工作的精神并展開想象。

②出示“肖邦日夜思念著祖國，他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創作之中。”朗讀。

③看插圖小結：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作，思鄉情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進行音樂創作。探究四：彌留之際，肖邦為什么請求姐姐把他的心臟帶回祖國？ ①理解：彌留之際。

②朗讀，體會這段話表達了他怎樣的思想感情？（至死不忘祖國的強烈的愛國情感！）你有什么樣的感想呢？

③體會“緊緊握著、喃喃地說”這些細節描寫的作用。④用緩慢的語速、低沉的語調朗讀第6自然段。⑤比較句子：

(1)肖邦就是這樣與世長辭了。

肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉與世長辭了。

（理解與世長辭，“帶著亡國之恨在異國他鄉”這些詞突出肖邦的悲憤之情、亡國之恨。）(2)當時他39歲。當時他才39歲。

（“才”表現出作者對肖邦英年早逝的痛惜之情，對歐洲列強的強烈譴責。）

(3)總結比較句子這一類型題目的方法：

1、找出不同之處

2、理解原文中重點詞的意思

3、體會詞語對于表現內容和中心的作用。

3、總結課文

課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，肖邦彌留之際的請求時他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至極的表現。

祖國，我永遠忠于你，為你獻身，用我的琴聲永遠為你歌唱和戰斗。—— 肖邦

三、當堂訓練

1、在括號里填上合適的關聯詞語。

（）你走到哪里，（）不要忘記自己的祖國。（）你遠在他鄉，（）不要忘記自己的國家。

（）遭到了歐洲列強的瓜分，（）波蘭人民陷入了被欺凌、被壓迫的深淵。

2、彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。” ①什么是“彌留之際”？

________________________ ②肖邦為什么請姐姐把他的心臟帶回祖國？

________________________ ________________________

3、比較下面兩句話，看哪句好，為什么？ 肖邦就是這樣與世長辭了。

肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉與世長辭了。

________________________ ________________________

四、鞏固練習

永生的眼睛

1965年炎夏的一天，母親被突如其來的一場疾病奪去了生命，年僅36歲。下午，一位警官來訪，是為醫院要取用母親的眼睛角膜而征求父親的意見。我驚呆了，不明白醫生們為什么要把母親的角膜給（gěi jǐ）予他人，而父親居然回答“可以”。

我痛苦萬分，”你怎么能讓他們這樣對待媽媽！“我沖著父親哭喊，”媽媽完整地來到這個世界上，也應該完整地離去。“"琳達，”父親平靜地摟著我，“你所能給予他人最珍貴的東西,莫過于你自身的一部分。許多年前，你媽媽和我就認為，如果我們的死亡之軀能夠有助于他人健康的恢復，那我們的死就是有意義的。我們早已決定死后捐贈器官了。” 父親的話語給我上了一生最珍貴的一課。

許多年過去了，我結了婚并有了自己的家。1980年，父親患了嚴重的肺氣腫，搬來和我們同住。他愉快地告訴我，他死后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。”哦，如果一個盲童能夠借助我的眼睛重見光明，并能像你的女兒小溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那該祖國，我永遠忠于你，為你獻身，用我的琴聲永遠為你歌唱和戰斗。—— 肖邦

多美妙啊！“溫迪自幼酷愛畫馬，作品屢屢得獎。”哦，想想，另一對父母如果看到他們的女兒也像小溫迪一樣，將會多高興啊！“父親說，”當你們得知我的眼睛起了作用，那你們將會多自豪！“ 我把父親的遺愿告訴了溫迪。孩子熱淚盈眶，過去緊緊擁抱著外公。她14歲，恰恰是當年我首次聽說捐贈器官時的年齡。

這一年的一天，父親與世長辭了，我們遵照他的遺愿捐贈了他的眼睛。溫迪告訴我 媽媽 我真為你為外公所做的一切感到驕傲 哦 這令你驕傲嗎 我問 當然 你想想什么也看不見會有多痛苦嗎 我死以后 也要學外公 把眼睛送給失明的人 噢，在這一刻，我領悟了父親所留下的遠非是一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！

那一天我緊緊地擁抱著溫迪。沒有想到，兩周以后，我漂亮的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了??我又一次為器官捐贈組織簽署了同意書。在我簽字的時候，她的話兒仍然縈繞(láo rào)在我耳際”你想過什么也看不見會有多痛苦嗎？“ 失去溫迪三周以后，我收到一封來自奧力根勇敢者角膜中心的信。信上寫道：”角膜移植非常成功。現在，兩位昔日盲人已經重見光明。他們已成為您女兒--一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分享著她的美麗??" 這時，我仿佛看到，我的金發的溫迪手中的畫筆依然不停地揮動著，她的碧眼里仍然閃爍著驕傲的光芒。

1、給文中第五自然段中沒有標點的地方加上標點。

2、用“——”劃出帶點字的正確讀音。

3、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

完整：近義詞（）反義詞：（）酷愛：近義詞（）反義詞:（）

4、聯系上下文，解釋下列詞語。

① 才華橫溢—— ② 突如其來——

5、按要求填空。

請你仔細讀課文，回答三次捐贈器官的各是誰，并說說每次“我”的不同感受。① 第一次

感受: ② 第二次

祖國，我永遠忠于你，為你獻身，用我的琴聲永遠為你歌唱和戰斗。—— 肖邦

感受: ③ 第三次

感受:

6、問題：文章為什么以“永生的眼睛”為題？

【教學后記】

祖國，我永遠忠于你，為你獻身，用我的琴聲永遠為你歌唱和戰斗。—— 肖邦

第二篇：3《 把我的心臟帶回祖國》教案

把我的心臟帶回祖國

教學目標：

1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

2、學習生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義精神。重點難點：

通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義精神。教學時間：兩課時

第一課時

一、檢查預習

1、昨天同學們已經回去預習了課文，老師想檢查一下大家的預習情況。

（指名分段朗讀課文，正音、讀長句子。）

2、誰能用自己的話告訴我們課文講了什么？（指名說。）

3、默寫，訂正，指導容易寫錯的字。

二、出示課題。

指讀課題，今年老師要告訴大家一句話，我們閱讀一篇文章，要“讀出文字背后的意思來。”文字是會說話的，透過文字，我們能獲得許多信息，我們再來讀一讀課題，看看你有哪些發現？

1、簡介肖邦，板書：鋼琴家

2、肖邦當時不在國內，在國外。

3、這是肖邦說的一句話。轉到課文的結尾，出示那句話。

“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。” 你體會到了這句話背后的什么？(肖邦的愛國)板書，愛國。

三、默讀課文，體會愛國。

A、悲憤。年輕的?? 肖邦得知?? 理解：悲憤欲絕。B、留戀 不得不 回首 C、思念 第四自然段 D、四處奔波 生計 祖國

F、致死不忘 把我的心臟帶回祖國 理解：與世長辭。小結。

四、回顧欣賞

這就是肖邦，一個致死不忘祖國的愛國鋼琴家，正如課文里所說的那樣，他把亡國的痛苦和對祖國的憂慮全部傾注在他的音樂之中，讓我們一起來欣賞他的作品，體會他的心聲。（播放鋼琴曲）

五、釋疑質疑 學貴善疑，讀了這篇課文，你還有哪些疑問，請找出來。比如課后第四題就有兩個疑問，我們來試試看，能不能聯系上下文來解決這兩個問題。

板書設計：

肖邦： “把我的心臟帶回祖國。”

悲憤

鋼琴家 留戀

思念

愛國 四處奔波

至死不忘

第二課時

一、導入。

通過上一節課的閱讀，我們初步體會到了肖邦的拳拳愛國之心。有人說，“音樂是流淌的詩，詩是凝固了的音樂。”而肖邦也被人們譽為“鋼琴詩人”，今天我們就著這個話題，來嘗試一下走進肖邦的內心。

二、體會詩與音樂。

1、肖邦想離開自己的祖國嗎？補充資料。

是啊。祖國被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手無寸鐵的肖邦面對兇殘的侵略者，音樂家只能用音樂來表達自己的仇恨和抗爭。詩人則用詩來表達。老師想起了杜甫的一首詩。《春望》

指讀齊讀兩段話。

2、作為音樂家的肖邦，他的武器是音樂，一個個音符像一顆顆子彈穿過敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強有力的武器。舒曼曾稱贊肖邦的音樂是“隱藏在花叢中的一尊大炮”，它向全世界莊嚴地宣告：“波蘭不會滅亡。”（播放《革命練習曲》）

抓住“悲憤欲絕”“沒有了時間的概念”理解。他客居法國18年，寄人籬下18年，疲勞加憂憤，使他過早地在異鄉與世長辭了。

而同樣遭遇亡國之恨的文天祥也寫下了氣壯山河的篇章。（《過零丁洋》）小組齊讀課文第三自然段。

3、此時的肖邦全身心地投入到音樂的創作之中，用音符來書法自己對祖國的思念和祖國前途的擔憂。由于他的忘我工作，使他病魔纏身，終于倒下了。彌留之際，他仍念念不忘：(出示肖邦說的最后一句話，強調“緊緊握著” “喃喃”。)開火車連續讀肖邦的話，最后齊讀。

這句遺言，飽含了什么？（失望、悲憤??）

再齊讀。

一個深深熱愛著祖國的人，致死卻不能回到祖國的懷抱。空留遺恨，這讓我想到了陸游的那首——《示兒》。出示示兒，指名讀。

小結：同學們，你看，詩與音樂是相通的，而愛國之情，無論古今，無論中外，都是一樣的。在國家、民族到了生死存亡的緊急關頭，每一個人都會拿起武器，用自己的生命和鮮血去捍衛自己的祖國、自己的民族。這一點，中外音樂家也是相似的。聽這首《革命練習曲》的時候，我的耳邊又想起了一段耳熟能詳地旋律。（起立）

唱、聽《義勇軍進行曲》。

三、寫話，悟情

不同的是語言，相同的是幟熱的愛國情感。讓我們再回到維斯瓦河畔，回到那個分別的場景，你覺得在這一段中那些環節最感人？

1、“他們（同學和老師）站在路邊，詠唱著埃斯內爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉》。”

2、“肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上了馬車，疾馳而去。”

完成小訓練：為這群不得不分離的親友設計語言 “即使你遠在他鄉，”

（即使你遠在他鄉，你永遠是波蘭人民的兒子。”“即使你遠在他鄉，我們永遠會心心相印，我們‘天涯若比鄰’”“即使你遠在他鄉，也不能把我們忘記。”“即使你遠在他鄉，我也會日日夜夜地想念你的。”“即使你遠在他鄉，我們也會永遠記住這一刻。”“即使你遠在他鄉，也不要忘記自己的祖**親。”）

出示歌詞，默讀。

即使你遠在他鄉，不論你在哪里逗留，不論你在哪里流浪，愿你永遠不會把祖國遺忘，愿你懷著一顆溫暖志誠的心，永遠不停對祖國的熱愛。

即使你遠在他鄉，祖國依然是你生長的地方。即使你遠在他鄉，祖國依然是你靈魂的故鄉。不要忘記祖國，用你的雙手效力祖國，銘記祖國，用你的智慧振興祖國。

即使你遠在他鄉，祖國依然是你思念的地方。即使你遠在他鄉，祖國依然是你夢中的天堂。喚醒你的祖國吧，用你的音樂去感染她！

贊美你的祖國吧，用你的激情點燃她！

即使在你的生命結束的那一刻，也別忘了，吻你偉大的祖國

總結全文：這就是肖邦，一個波蘭人民的兒子，這就是肖邦，一個愛過的典范。每一個人，熱愛自己的祖國是最起碼的準則，作為一個中國人，我們一定要大聲地說《我們愛你啊，中國》

齊背。

板書：

3.把我的心臟帶回祖國

不得不離開

肖邦

波蘭

日夜思念，忘我工作

作業：

1、寫出三個音樂家的名字_________、_______________、___________。

2、由肖邦忘我的工作你會想到哪些成語_________、_______________、_______________、___________。

3、寫出三句有關“愛國”方面的古詩或名言。

4、摘抄文中令你感動的句子。_________________________________________________________________________________________________________________________

5、學完這課,你一定有很多話想說。你想對肖邦說____________________________________________________對他的老師說_______________________________________________________________________________對他的同學說__________________________________________________________________________

請把我的心臟帶回祖國”，是誰如此強烈地心懷祖國，寧愿死無全尸也要觸摸祖國痕跡？是誰把個體生命的炙熱情感演繹得如此徹底與干脆？是波蘭人——肖邦。祖國被蹂躪，人身被踐踏，年輕有為的他手捧波蘭的黝黑泥土，背上行囊，毅然決然地踏上了一段異國飄泊的艱難旅程。不是躲避滾滾的硝煙去享受安然的生活，不是逃脫艱辛的歲月去虛度如水的年華。退縮是為了更好的前進，肖邦的被迫離開，正是為了要借助音樂的力量，為奮勇御敵的波蘭人民助威吶喊。《革命》等一系列名曲就是肖邦在這段歷史中給波蘭乃至世界人民留下的寶貴財富。然而，英年勃發的樂壇天才和肖邦卻在他39歲的年輪中停止了前進的步伐。瞑目之時，肖邦帶走的只有那一撮取自波蘭的泥土塵沙，而他留下的卻是世人受之不盡的名曲與那用最后力氣微弱呼喊出來的心底強音：

請把我的心臟帶回祖國！

第三篇：3、把我的心臟帶回祖國

3． 把我的心臟帶回祖國

一．擴詞。肖（肖邦）（姓肖）邦（邦交）（鄰邦）（友邦）(盟邦)（興國安邦）詠（歌詠）（吟詠）（詠嘆）腔（口腔）（胸腔）（京腔）憂（擔憂）（憂郁）（憂心）燭（火燭）（燭光）（燭芯）卡（凡卡）（刷卡）（卡車）（卡片）（綠卡）二．同音字。

qiang 口腔 火槍 強勢 圍墻 薔薇 搶救 勉強

xiāo 肖像 消費 通宵 九霄云外 硝煙 削皮 銷毀 囂張 瀟灑 蕭條 yǒng 歌詠 踴躍 涌現 陶俑 蠶蛹 游泳 yōu

憂慮 幽靜 悠揚 優惠 qiāng 南腔北調 羌族 鏗鏘 luò

聯絡 洛陽紙貴 駱駝 落選 tì

感激涕零 剃刀 警惕 抽屜 倜儻 噴嚏 交替 三．近義詞。流逝（流失）鄭重（慎重）疾馳（奔馳）四．反義詞。特殊（普通）鄭重（草率）失敗（成功）五．積累拓展。

1.課文講述了波蘭被外國搶占，音樂家肖邦流落異國他鄉仍不忘亡國之恨，彌留之際請求姐姐把他的心臟帶回祖國的故事，表現了他強烈的愛國情懷。2.中國作曲家：聶耳、冼星海、田漢。

3.外國作曲家：莫扎特、貝多芬、海頓、舒伯特、斯特勞斯。4.肖邦代表作：《D小調前奏曲》《C小調練習曲》《第一鋼琴協奏曲》 5.表現愛國情懷的成語：

赤膽忠心、憂國憂民、碧血丹心、精忠報國、以身許國 6.表現忘我工作、學習的成語：

夜以繼日、通宵達旦、廢寢忘食、爭分奪秒、聞雞起舞 7.愛國名言：

愛祖國高于一切。

肖邦

天下興亡，匹夫有責。

顧炎武

我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。鄧小平8.送別詩：《別董大》《贈汪倫》《送元二使安西》《送友人》。

1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐·李白（第九冊）（友情）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

2、贈汪倫 唐（李白）(第十冊)李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

3、送元二使安西 唐·王維

渭城朝雨浥(yì)輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

4、別董大 唐（高適）（第七冊）

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君!

5、送杜少府之任蜀州 唐代 王勃(第十冊)海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

6、芙蓉樓送辛漸 唐·王昌齡

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

7、送友人 唐 李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴。

9、愛國名詩名句：

天下興亡，匹夫有責。——(清)顧炎武

僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。—— 陸游

位卑未敢忘憂國，事定尤須帶闔棺。——陸游

一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。—— 陸游

三萬里河東入海，萬千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。——陸游《秋夜將曉,出籬門迎涼有感 》

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥

臣心一片磁針石，不指南方不肯休。——文天祥《揚子江》

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹

.風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，國事家事天下是事事關心。——顧憲成 捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植

鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。——林則徐

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。—— 周恩來

為中華之崛起而讀書。——周恩來

六、課后習題。

1、《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛。肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習曲》、《悲傷》。中外愛國音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。

2、a、埃斯內爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠不要忘記自己的祖國。b、“彌留之際”指病重快要死的時候，肖邦的話，表達了他至死不忘祖國強烈的愛國情感。

3、悲憤欲絕：欲，將要。絕，死亡。

與世長辭：辭，告別。

七、句子大觀園。

１．年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。（換個說法，意思不變）年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，只得離開自己的祖國。２．有關人生價值的名言詩句。（１）生當作人杰，死亦為鬼雄。（李清照）（２）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥）（３）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（司馬遷）

八、課文直通車。１．《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉不忘祖國亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了他至死不忘祖國的強烈的愛國之情。

２．肖邦，波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習曲》、《悲傷》等。

３．中外愛國音樂家：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海等。

４．課文第二自然段寫了三個離別場景：詠唱送別曲、老師叮囑、贈送禮物。

５．“特殊的禮物”指的是祖國波蘭的泥土，老師將它作為禮物送給肖幫，是要讓他不要忘記自己的祖國。６．肖邦彌留之際請求姐姐把他的心臟帶回祖國，表現了他至死不忘的祖國強烈的愛國情感。７．形容優秀的詞語：出類拔萃、名列前茅、才華出眾、品學兼優、杰出。８．表示死亡的詞語：夭折、犧牲、逝世、去世、駕崩、與世長辭。

九、理解詞語。

１．彌漫：充滿，布滿。

２．悲憤欲絕：絕，氣息中止，死亡。形容悲憤到了極點。３．吶喊：大聲叫喊。

４．彌留之際：病重快要死的時候。

５．與世長辭：辭，告別。與人世永遠的告別了。

第四篇：把我的心臟帶回祖國教案

把我的心臟帶回祖國教案

教學目標 知識與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解富有才華的波蘭愛國音樂家肖邦的感人事跡

2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。過程與方法：

通過有感情地反復朗讀，體會肖邦即使遠在異國他鄉，仍然不忘記災難深重的祖國和人民，為了祖國和人民能夠早日獲得解放而忘我工作的愛國精神。情感態度與價值觀:

感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。激發學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。教學重點：

體會肖邦對祖國的熱愛，了解肖邦在極其困難的條件下運用自己的音樂進行不懈斗爭的精神。教學用具：多媒體課件 教學課時：1課時 教學過程：

一、創設問題情境，導入學習課題

1、你了解哪些音樂家？今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。板書：把我的心臟帶回祖國

二、檢查預習，提煉學習提綱 課件出示生字詞:

肖邦

詠唱

憂慮

蠟燭

悲憤欲絕

與世長辭

開火車讀，全班讀。

2、提煉學習提綱(預設)：

1、埃斯內爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？

2、肖邦為什么請姐姐把自己的心臟帶回祖國？

3、肖邦是一位怎樣的音樂家？

三、學習交流討論，教師點撥答疑

（一）精度第一部分（第一自然段）

1、學生各自讀第一段（要求學生邊讀邊批注。）

2、交流：你從第一段中，知道了什么？

1、回答：“我”是誰？ 補充介紹：出示課件

肖邦，6歲就開始學習鋼琴，7歲學習作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進華沙音樂學院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。

2、思考：你還知道什么？

（1）交流：肖邦為什么離開自己的祖國？

3、指導朗讀。

指名讀，師點評。（朗讀時要求語調低沉、激憤，語速稍緩。）三．學習課文第二部分。（第2自然段）

1.讀第二部分，思考，當肖邦離開祖國時，發生了一件什么事情？ 2.指名說。

3.小組合作學習。在這深情離別的時刻，文中哪個畫面最令你感動？再去讀讀第二自然段，找出相關的句子來。邊讀邊畫。4．交流：（預設）

（1）“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內爾和同學們來為他送行。他們站在路邊，詠唱這埃斯內爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉》

（2）“埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊！”

（3）“這時，埃斯內爾又捧過一只閃閃發光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物！” 5.面對老師和同學的深情送別，肖邦又是怎么表現的呢？引讀：當老師和同學詠唱《即使你遠在他鄉》為他送別時，肖幫_____________________；當埃斯內爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時，肖幫_____________________；當他鄭重地從老師手里接過銀杯時，肖幫_____________________。

想象肖邦此時此刻想說什么，同學們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說的話寫下來。6.交流。

四．學習課文第三段。（3－4自然段）1.自讀思考，離開祖國后發生了一件什么事？

2.交流:到底是什么事呢？。追問：什么叫悲憤欲絕？肖邦“悲”的是什么？“憤”的又是什么？從中你讀出了什么？ 五．學習課文第四段。（5－6自然段）

1.齊讀第五自然段。說說肖邦躺倒在病床上的原因？ 2.交流。

3.出示：彌留之際，肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”(1)肖邦對姐姐說的話表達了他怎樣的思想感情？（2）你覺得這句話應該怎么讀？為什么？（3）個別讀，齊讀。5.全班齊讀第六自然段。

四、總結全文。

1.肖邦是個怎樣的音樂家？ 2.針對板書總結

五、板書設計

忍痛離國

滿懷悲憤 師生送別

無限依戀

日夜工作

日夜思念 與世長辭

深情囑托

第五篇：把我的心臟帶回祖國教案

教材分析：

課文講述了波蘭被外國占領，音樂家肖邦流落異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的故事，表達了他對祖國強烈的愛。

“把我的心臟帶回祖國！”肖邦彌留之際的請求，是靈魂深處的吶喊，是愛國情懷極至的表現。這是貫穿全文的情感主線。抓住這一主線，披文入情，因文悟道，以取得語言文字的訓練和情感陶冶想結合的效果。

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學會本課3個生字，綠線中的2個生字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3．通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。

教學重點、難點：

“把我的心臟帶回祖國！”肖邦彌留之際的請求，是靈魂深處的吶喊，是愛國情懷極至的表現。引導學生通過反復朗讀、聯系上下文體會這一請求。

教學時間：

三課時。

第一課時

教學目的：

1． 正確、流利地朗讀課文。

2．學會本課3個生字，綠線中的2個生字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3．自學課文，初步了解課文內容，理解課文第一自然段。

教學過程：

一．揭示課題

1．你了解我國哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)

2．今天，我們學習一篇寫一位外國音樂家故事的課文。(板書：把我的心臟帶回祖國)

從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?(“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)

二．初讀指導

1．自由讀課文，要求：

(1)畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。

(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯系上下文理解意思。

2．檢查自讀情況。

(1)讀生字詞，相機正音。

維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結核病

（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。

霧靄、疾馳、催人奮起、吶喊、亡國、消逝、肺結核病

3．默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。

4．指導分段

三．精讀指導

1．回答：“我”是誰？文章哪一部分告訴我們的？

補充介紹：

肖邦，6歲開始學習鋼琴，7歲學習作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進入華沙英語學院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。

2．默讀第一段，思考：你還知道什么?

(1)交流：肖邦為什么離開自己的祖國‘

(2)指讀有關語句。

①在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。

②幫助理解 瓜分： 深淵：

列強侵略時，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解)

3．指導朗讀。

正當這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時，他卻——不得不離開自己的祖國，該是多么——悲憤!

體會肖邦當時的悲憤之情。-

朗讀時要求語調低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。

范讀、指名讀、齊讀。

四．指導書寫

邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點。

馳：左窄而長，右寬而扁。亡：橫要長。

催：范寫。指出注意點。逝：注意筆順。