第一篇：3、把我的心臟帶回祖國(guó)

3、把我的心臟帶回祖國(guó)

一、教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

2、理解肖邦你留之際的請(qǐng)求所包含的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件

四、授課過(guò)程

一、揭示課題。

你了解哪些音樂(lè)家？（聶耳、冼星海等）

今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國(guó)音樂(lè)家故事的課文。（板書：把我的心臟帶回祖國(guó)）

從這課題你看出了什么？還有什么疑問(wèn)嗎？

（“我”不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛(ài)祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢？“我”是誰(shuí)？“我”怎么會(huì)離開(kāi)自己祖國(guó)的？“我”為什么不能回到祖國(guó)？“我”是在什么情況下說(shuō)這話的？）

二、檢查預(yù)習(xí)

1、檢查自讀情況。

（1）讀生字詞，相機(jī)正音。

深淵 霧靄 吶喊 盛滿 疾馳 蠟燭

維斯瓦河 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病

（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)掌握情況。悲憤欲絕：絕：氣息終止，死。十分傷心，指極度悲哀，萬(wàn)分傷心的樣子，形容悲哀傷心到了極點(diǎn)。

與世長(zhǎng)辭 辭：告別。和人世永別了。指去世。

3、默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問(wèn)題答案各在文中哪一部分。

4、課文寫了一件什么事？

三、精讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)提綱

你認(rèn)為課文體現(xiàn)了肖邦怎樣的精神？課文的哪些句子和段落體現(xiàn)了他的這種精神？說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

2、自學(xué)，交流

A 肖邦，6歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂(lè)會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂(lè)學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有句的鋼琴家和作曲家。

B 正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂(lè)家為祖國(guó)和人民施展他的音樂(lè)才能時(shí)，他卻－－不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)，該是多么－－悲憤！

C 老師把祖國(guó)的泥土作為“特殊的禮物”送給肖邦，使他激動(dòng)萬(wàn)分，實(shí)在感人。

出示：埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)；“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”

思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？（提示：聯(lián)系前面老師說(shuō)的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民）

朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。

D 想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽(tīng)到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>

E 他勉勵(lì)自己要工作、工作，再工作。

他為什么要這么做？

肖邦日夜思考著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。F 出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”

（1）什么叫“彌留之際”？

（2）肖邦為什么病得這樣重？

（3）肖邦彌留之際哪來(lái)的力量“緊緊握著”姐姐的手？（積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。）

（4）朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。（至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。）

(5)、想象肖邦此時(shí)在想什么。（我的災(zāi)難深重的祖國(guó)呀，整整18年，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著你，努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切……我生不能回到你的身邊，死后也要長(zhǎng)眠于你的懷抱……）

3、朗讀體會(huì)

四、總結(jié)課文，朗讀全文。

課文講波蘭音樂(lè)家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。

五、拓展延伸

1、《過(guò)零丁洋》

2、舉國(guó)同悲 十萬(wàn)百姓送英靈

張自忠（1891.8.11-1940.5.16），漢族，山東臨清唐園村人。以中華民國(guó)上將銜陸軍中將之職殉國(guó)，犧牲后追授為陸軍二級(jí)上將軍銜，著名抗日將領(lǐng)，民族英雄。同時(shí)也是第二次世界大戰(zhàn)中同盟國(guó)犧牲的最高將領(lǐng)。

蔣介石驚聞張自忠殉國(guó)，立即下令第5戰(zhàn)區(qū)不惜任何代價(jià)奪回張自忠遺骸。一百多名優(yōu)秀將士，搶回張將軍的尸骨，經(jīng)檢視，張自忠身有八處傷口，其中炮彈傷二處，刺刀傷一處，槍彈傷五處。當(dāng)靈柩經(jīng)過(guò)宜昌時(shí)，全市下半旗，民眾前往吊祭者超過(guò)十萬(wàn)人。全城籠罩在悲壯肅穆的氣氛中。敵機(jī)在上空盤旋吼叫，卻無(wú)一人躲避，無(wú)一人逃散。1940年5月28日晨，當(dāng)靈柩運(yùn)至重慶朝天門碼頭，蔣介石、馮玉祥等政府軍政要員臂綴黑紗，肅立碼頭迎靈，并登輪繞棺致哀。蔣介石在船上“撫棺大慟”，令在場(chǎng)者無(wú)不動(dòng)容。

蔣介石親自扶靈執(zhí)紼，再拾級(jí)而上，護(hù)送靈柩穿越重慶全城。國(guó)民政府發(fā)布國(guó)葬令，頒發(fā)“榮字第一號(hào)”榮哀狀。將張自忠牌位入祀忠烈祠，并列首位。28日下午，蔣介石與軍政要員和各界群眾在儲(chǔ)奇門為張自忠舉行了盛大隆重的祭奠儀式。氣氛莊嚴(yán)，極盡哀榮。蔣介石親自主祭，同時(shí)以軍事委員會(huì)委員長(zhǎng)的名義通電全軍，表彰了張自忠一生的勛績(jī)。隨后，國(guó)民政府在重慶北碚雨臺(tái)山為張自忠舉行下葬儀式。蔣介石題詞“勛烈常昭”，李宗仁題詞“英風(fēng)不泯”，馮玉祥題詞“藎忱不死”。據(jù)史沫特萊記載，蔣介石的辦公桌從此擺上了張自忠的遺像。

3、“精忠報(bào)國(guó)”的岳飛

800多年來(lái)，岳飛“精忠報(bào)國(guó)”慷慨悲壯的動(dòng)人故事，一直在我國(guó)人民中間廣為流傳。

岳飛（公元1103—1142年）出生于河南省湯陰縣一個(gè)貧苦農(nóng)家。據(jù)說(shuō)岳飛呱呱墜地的那天傍晚，剛巧一只大鳥(niǎo)從屋頂上飛鳴而過(guò)。父親岳和便給他取名叫“飛”，字“鵬舉”。

岳飛青年時(shí)代，是在國(guó)家內(nèi)憂外患之中度過(guò)的。宋朝統(tǒng)治者縱情享樂(lè)；長(zhǎng)期生息在我國(guó)東北的女真族勃然興起，建立了金政權(quán)。1127年金攻陷宋都城汴京，北宋宣告滅亡。

這一年，岳飛正好24歲。這個(gè)飽讀兵書、諳熟武藝、身強(qiáng)力壯的年輕人，盼望有一天能夠投身疆場(chǎng)，為國(guó)家報(bào)仇雪恥。當(dāng)招募“敢戰(zhàn)士”的消息傳來(lái)時(shí)，他報(bào)名參軍。就在他走上戰(zhàn)場(chǎng)的前夕，深明大義的母親，特意在他背上刺下“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)大字，囑咐他一生一世都要為國(guó)家和民族的利益而奮勇殺敵，決不吝惜自己的生命。

岳飛參軍后，一直堅(jiān)持戰(zhàn)斗抗金的最前線，為挽救民族的危亡而英勇殺敵。他率領(lǐng)的“岳家軍”不畏強(qiáng)敵，獨(dú)當(dāng)一面，先后六次與金兵交鋒，均獲全勝，“岳家軍”聲威大震。而趙構(gòu)卻重用寵臣主和派代表黃潛善、汪伯彥等人。為了拯救淪陷在敵占軍的苦難同胞，把敵人驅(qū)逐出境，岳飛不顧自己位卑言輕，上書給皇帝趙構(gòu)，堅(jiān)決反對(duì)繼續(xù)向南逃跑，力諫趙構(gòu)返回汴京，親率六軍北渡黃河，這樣將帥一心，一定可以收復(fù)中原。這道奏書進(jìn)呈后，觸怒了趙構(gòu)和黃、汪這些妥協(xié)投降派。他們以“小臣越職，非所宜言”的罪名，把岳飛的官職革掉了。閑居三個(gè)月后，岳飛難以壓抑心中報(bào)效國(guó)家的強(qiáng)烈意愿，投奔河北路招撫使張所。岳飛慷慨陳詞，決心以身許國(guó)，消滅敵人，恢復(fù)故土，以報(bào)答父老鄉(xiāng)親。從此，岳飛又轉(zhuǎn)戰(zhàn)在抗金的戰(zhàn)場(chǎng)上，而且越戰(zhàn)越勇，“岳家軍”的旗幟成了抗金力量的象征。金兵統(tǒng)帥不得不驚訝：“撼山易，撼岳家軍難！”

六、板書設(shè)計(jì)

七、教學(xué)反思

學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國(guó)》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個(gè)長(zhǎng)眠在異國(guó)他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國(guó)的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我相信學(xué)生們同我一樣，也一定或多或少會(huì)有感動(dòng)。

新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。因此我對(duì)本課的教學(xué)主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的努力：

1、揭題質(zhì)疑

上課伊始，我首先抓住課題《把我的心臟帶回祖國(guó)》，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：題目中的“我”是誰(shuí)？ “我”是在什么情況下說(shuō)這句話的？讓學(xué)生初步體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)之情。然后話鋒一轉(zhuǎn)：可是，肖邦既然如此地愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么不一直生活在自己的國(guó)家？為什么當(dāng)初要選擇離開(kāi)呢？

2、帶著問(wèn)題初讀探疑

讓學(xué)生通過(guò)讀，體會(huì)到了肖邦 “不得不”離開(kāi)祖國(guó)的無(wú)奈，通過(guò)從課內(nèi)課外獲取信息，理解肖邦被逼、悲憤中離開(kāi)祖國(guó)的不得已：正是在這樣一種動(dòng)蕩不安的形勢(shì)下，肖邦的親人、老師和朋友們督促著肖邦出國(guó)去深造，并通過(guò)他的音樂(lè)創(chuàng)作和演奏去為祖國(guó)獲取榮譽(yù)。

3、深讀課文，抓重點(diǎn)句

肖邦的那份強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，與他離開(kāi)祖國(guó)前夕，他的老師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的諄諄囑托，有著密切的關(guān)系。因此課文“送行”一段是全文的一個(gè)重點(diǎn)段，描寫具體細(xì)致，情感渲染淋漓盡致。

4、討論解疑、悟情

我抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈(zèng)送銀杯”這幾個(gè)“送別”場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿懷愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)無(wú)門、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的無(wú)奈和憂憤，當(dāng)然還有一份對(duì)祖國(guó)的不舍。當(dāng)《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時(shí)，我相信，學(xué)生此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)用音樂(lè)作為武器、拼命工作、憂憤而死的生活經(jīng)歷，就能理解肖邦對(duì)祖國(guó)至死不渝的熱愛(ài)和眷戀。

通過(guò)這四步，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解肖邦不僅是一個(gè)杰出的音樂(lè)家，還是一個(gè)滿腔熱情的愛(ài)國(guó)者，從而使學(xué)生對(duì)肖邦的敬仰之情達(dá)到沸騰的頂點(diǎn)，同時(shí)也使學(xué)生在心中升騰起對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，在理解了本文之后，引導(dǎo)學(xué)生背誦第2自然段

第二篇：3、把我的心臟帶回祖國(guó)

3． 把我的心臟帶回祖國(guó)

一．?dāng)U詞。肖（肖邦）（姓肖）邦（邦交）（鄰邦）（友邦）(盟邦)（興國(guó)安邦）詠（歌詠）（吟詠）（詠嘆）腔（口腔）（胸腔）（京腔）憂（擔(dān)憂）（憂郁）（憂心）燭（火燭）（燭光）（燭芯）卡（凡卡）（刷卡）（卡車）（卡片）（綠卡）二．同音字。

qiang 口腔 火槍 強(qiáng)勢(shì) 圍墻 薔薇 搶救 勉強(qiáng)

xiāo 肖像 消費(fèi) 通宵 九霄云外 硝煙 削皮 銷毀 囂張 瀟灑 蕭條 yǒng 歌詠 踴躍 涌現(xiàn) 陶俑 蠶蛹 游泳 yōu

憂慮 幽靜 悠揚(yáng) 優(yōu)惠 qiāng 南腔北調(diào) 羌族 鏗鏘 luò

聯(lián)絡(luò) 洛陽(yáng)紙貴 駱駝 落選 tì

感激涕零 剃刀 警惕 抽屜 倜儻 噴嚏 交替 三．近義詞。流逝（流失）鄭重（慎重）疾馳（奔馳）四．反義詞。特殊（普通）鄭重（草率）失敗（成功）五．積累拓展。

1.課文講述了波蘭被外國(guó)搶占，音樂(lè)家肖邦流落異國(guó)他鄉(xiāng)仍不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)的故事，表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。2.中國(guó)作曲家：聶耳、冼星海、田漢。

3.外國(guó)作曲家：莫扎特、貝多芬、海頓、舒伯特、斯特勞斯。4.肖邦代表作：《D小調(diào)前奏曲》《C小調(diào)練習(xí)曲》《第一鋼琴協(xié)奏曲》 5.表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的成語(yǔ)：

赤膽忠心、憂國(guó)憂民、碧血丹心、精忠報(bào)國(guó)、以身許國(guó) 6.表現(xiàn)忘我工作、學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：

夜以繼日、通宵達(dá)旦、廢寢忘食、爭(zhēng)分奪秒、聞雞起舞 7.愛(ài)國(guó)名言：

愛(ài)祖國(guó)高于一切。

肖邦

天下興亡，匹夫有責(zé)。

顧炎武

我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。鄧小平8.送別詩(shī)：《別董大》《贈(zèng)汪倫》《送元二使安西》《送友人》。

1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐·李白（第九冊(cè)）（友情）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

2、贈(zèng)汪倫 唐（李白）(第十冊(cè))李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

3、送元二使安西 唐·王維

渭城朝雨浥(yì)輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

4、別董大 唐（高適）（第七冊(cè)）

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君!

5、送杜少府之任蜀州 唐代 王勃(第十冊(cè))海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

6、芙蓉樓送辛漸 唐·王昌齡

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

7、送友人 唐 李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴。

9、愛(ài)國(guó)名詩(shī)名句：

天下興亡，匹夫有責(zé)。——(清)顧炎武

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)。—— 陸游

位卑未敢忘憂國(guó)，事定尤須帶闔棺。——陸游

一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青。—— 陸游

三萬(wàn)里河?xùn)|入海，萬(wàn)千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。——陸游《秋夜將曉,出籬門迎涼有感 》

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。——文天祥

臣心一片磁針石，不指南方不肯休。——文天祥《揚(yáng)子江》

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。——范仲淹

.風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，國(guó)事家事天下是事事關(guān)心。——顧憲成 捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。——曹植

鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮

茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。——林則徐

我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源。—— 周恩來(lái)

為中華之崛起而讀書。——周恩來(lái)

六、課后習(xí)題。

1、《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇課文講了波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”，作品有《革命練習(xí)曲》、《悲傷》。中外愛(ài)國(guó)音樂(lè)家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。

2、a、埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠(yuǎn)不要忘記自己的祖國(guó)。b、“彌留之際”指病重快要死的時(shí)候，肖邦的話，表達(dá)了他至死不忘祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

3、悲憤欲絕：欲，將要。絕，死亡。

與世長(zhǎng)辭：辭，告別。

七、句子大觀園。

１．年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。（換個(gè)說(shuō)法，意思不變）年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦，滿懷悲憤，只得離開(kāi)自己的祖國(guó)。２．有關(guān)人生價(jià)值的名言詩(shī)句。（１）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。（李清照）（２）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（文天祥）（３）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（司馬遷）

八、課文直通車。１．《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇課文講了波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘祖國(guó)亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

２．肖邦，波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”，作品有《革命練習(xí)曲》、《悲傷》等。

３．中外愛(ài)國(guó)音樂(lè)家：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海等。

４．課文第二自然段寫了三個(gè)離別場(chǎng)景：詠唱送別曲、老師叮囑、贈(zèng)送禮物。

５．“特殊的禮物”指的是祖國(guó)波蘭的泥土，老師將它作為禮物送給肖幫，是要讓他不要忘記自己的祖國(guó)。６．肖邦彌留之際請(qǐng)求姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)，表現(xiàn)了他至死不忘的祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。７．形容優(yōu)秀的詞語(yǔ)：出類拔萃、名列前茅、才華出眾、品學(xué)兼優(yōu)、杰出。８．表示死亡的詞語(yǔ)：夭折、犧牲、逝世、去世、駕崩、與世長(zhǎng)辭。

九、理解詞語(yǔ)。

１．彌漫：充滿，布滿。

２．悲憤欲絕：絕，氣息中止，死亡。形容悲憤到了極點(diǎn)。３．吶喊：大聲叫喊。

４．彌留之際：病重快要死的時(shí)候。

５．與世長(zhǎng)辭：辭，告別。與人世永遠(yuǎn)的告別了。

第三篇：3《 把我的心臟帶回祖國(guó)》教案

把我的心臟帶回祖國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

2、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)

1、昨天同學(xué)們已經(jīng)回去預(yù)習(xí)了課文，老師想檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。

（指名分段朗讀課文，正音、讀長(zhǎng)句子。）

2、誰(shuí)能用自己的話告訴我們課文講了什么？（指名說(shuō)。）

3、默寫，訂正，指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。

二、出示課題。

指讀課題，今年老師要告訴大家一句話，我們閱讀一篇文章，要“讀出文字背后的意思來(lái)。”文字是會(huì)說(shuō)話的，透過(guò)文字，我們能獲得許多信息，我們?cè)賮?lái)讀一讀課題，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)？

1、簡(jiǎn)介肖邦，板書：鋼琴家

2、肖邦當(dāng)時(shí)不在國(guó)內(nèi)，在國(guó)外。

3、這是肖邦說(shuō)的一句話。轉(zhuǎn)到課文的結(jié)尾，出示那句話。

“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。” 你體會(huì)到了這句話背后的什么？(肖邦的愛(ài)國(guó))板書，愛(ài)國(guó)。

三、默讀課文，體會(huì)愛(ài)國(guó)。

A、悲憤。年輕的?? 肖邦得知?? 理解：悲憤欲絕。B、留戀 不得不 回首 C、思念 第四自然段 D、四處奔波 生計(jì) 祖國(guó)

F、致死不忘 把我的心臟帶回祖國(guó) 理解：與世長(zhǎng)辭。小結(jié)。

四、回顧欣賞

這就是肖邦，一個(gè)致死不忘祖國(guó)的愛(ài)國(guó)鋼琴家，正如課文里所說(shuō)的那樣，他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)的憂慮全部?jī)A注在他的音樂(lè)之中，讓我們一起來(lái)欣賞他的作品，體會(huì)他的心聲。（播放鋼琴曲）

五、釋疑質(zhì)疑 學(xué)貴善疑，讀了這篇課文，你還有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)找出來(lái)。比如課后第四題就有兩個(gè)疑問(wèn)，我們來(lái)試試看，能不能聯(lián)系上下文來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。

板書設(shè)計(jì)：

肖邦： “把我的心臟帶回祖國(guó)。”

悲憤

鋼琴家 留戀

思念

愛(ài)國(guó) 四處奔波

至死不忘

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

通過(guò)上一節(jié)課的閱讀，我們初步體會(huì)到了肖邦的拳拳愛(ài)國(guó)之心。有人說(shuō)，“音樂(lè)是流淌的詩(shī)，詩(shī)是凝固了的音樂(lè)。”而肖邦也被人們譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”，今天我們就著這個(gè)話題，來(lái)嘗試一下走進(jìn)肖邦的內(nèi)心。

二、體會(huì)詩(shī)與音樂(lè)。

1、肖邦想離開(kāi)自己的祖國(guó)嗎？補(bǔ)充資料。

是啊。祖國(guó)被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手無(wú)寸鐵的肖邦面對(duì)兇殘的侵略者，音樂(lè)家只能用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的仇恨和抗?fàn)帯Ｔ?shī)人則用詩(shī)來(lái)表達(dá)。老師想起了杜甫的一首詩(shī)。《春望》

指讀齊讀兩段話。

2、作為音樂(lè)家的肖邦，他的武器是音樂(lè)，一個(gè)個(gè)音符像一顆顆子彈穿過(guò)敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強(qiáng)有力的武器。舒曼曾稱贊肖邦的音樂(lè)是“隱藏在花叢中的一尊大炮”，它向全世界莊嚴(yán)地宣告：“波蘭不會(huì)滅亡。”（播放《革命練習(xí)曲》）

抓住“悲憤欲絕”“沒(méi)有了時(shí)間的概念”理解。他客居法國(guó)18年，寄人籬下18年，疲勞加憂憤，使他過(guò)早地在異鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。

而同樣遭遇亡國(guó)之恨的文天祥也寫下了氣壯山河的篇章。（《過(guò)零丁洋》）小組齊讀課文第三自然段。

3、此時(shí)的肖邦全身心地投入到音樂(lè)的創(chuàng)作之中，用音符來(lái)書法自己對(duì)祖國(guó)的思念和祖國(guó)前途的擔(dān)憂。由于他的忘我工作，使他病魔纏身，終于倒下了。彌留之際，他仍念念不忘：(出示肖邦說(shuō)的最后一句話，強(qiáng)調(diào)“緊緊握著” “喃喃”。)開(kāi)火車連續(xù)讀肖邦的話，最后齊讀。

這句遺言，飽含了什么？（失望、悲憤??）

再齊讀。

一個(gè)深深熱愛(ài)著祖國(guó)的人，致死卻不能回到祖國(guó)的懷抱。空留遺恨，這讓我想到了陸游的那首——《示兒》。出示示兒，指名讀。

小結(jié)：同學(xué)們，你看，詩(shī)與音樂(lè)是相通的，而愛(ài)國(guó)之情，無(wú)論古今，無(wú)論中外，都是一樣的。在國(guó)家、民族到了生死存亡的緊急關(guān)頭，每一個(gè)人都會(huì)拿起武器，用自己的生命和鮮血去捍衛(wèi)自己的祖國(guó)、自己的民族。這一點(diǎn)，中外音樂(lè)家也是相似的。聽(tīng)這首《革命練習(xí)曲》的時(shí)候，我的耳邊又想起了一段耳熟能詳?shù)匦伞＃ㄆ鹆ⅲ?/p>

唱、聽(tīng)《義勇軍進(jìn)行曲》。

三、寫話，悟情

不同的是語(yǔ)言，相同的是幟熱的愛(ài)國(guó)情感。讓我們?cè)倩氐骄S斯瓦河畔，回到那個(gè)分別的場(chǎng)景，你覺(jué)得在這一段中那些環(huán)節(jié)最感人？

1、“他們（同學(xué)和老師）站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。”

2、“肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上了馬車，疾馳而去。”

完成小訓(xùn)練：為這群不得不分離的親友設(shè)計(jì)語(yǔ)言 “即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，”

（即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，你永遠(yuǎn)是波蘭人民的兒子。”“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)會(huì)心心相印，我們‘天涯若比鄰’”“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也不能把我們忘記。”“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我也會(huì)日日夜夜地想念你的。”“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們也會(huì)永遠(yuǎn)記住這一刻。”“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的祖**親。”）

出示歌詞，默讀。

即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，不論你在哪里逗留，不論你在哪里流浪，愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘，愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心，永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，祖國(guó)依然是你生長(zhǎng)的地方。即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，祖國(guó)依然是你靈魂的故鄉(xiāng)。不要忘記祖國(guó)，用你的雙手效力祖國(guó)，銘記祖國(guó)，用你的智慧振興祖國(guó)。

即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，祖國(guó)依然是你思念的地方。即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，祖國(guó)依然是你夢(mèng)中的天堂。喚醒你的祖國(guó)吧，用你的音樂(lè)去感染她！

贊美你的祖國(guó)吧，用你的激情點(diǎn)燃她！

即使在你的生命結(jié)束的那一刻，也別忘了，吻你偉大的祖國(guó)

總結(jié)全文：這就是肖邦，一個(gè)波蘭人民的兒子，這就是肖邦，一個(gè)愛(ài)過(guò)的典范。每一個(gè)人，熱愛(ài)自己的祖國(guó)是最起碼的準(zhǔn)則，作為一個(gè)中國(guó)人，我們一定要大聲地說(shuō)《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》

齊背。

板書：

3.把我的心臟帶回祖國(guó)

不得不離開(kāi)

肖邦

波蘭

日夜思念，忘我工作

作業(yè)：

1、寫出三個(gè)音樂(lè)家的名字_________、_______________、___________。

2、由肖邦忘我的工作你會(huì)想到哪些成語(yǔ)_________、_______________、_______________、___________。

3、寫出三句有關(guān)“愛(ài)國(guó)”方面的古詩(shī)或名言。

4、摘抄文中令你感動(dòng)的句子。_________________________________________________________________________________________________________________________

5、學(xué)完這課,你一定有很多話想說(shuō)。你想對(duì)肖邦說(shuō)____________________________________________________對(duì)他的老師說(shuō)_______________________________________________________________________________對(duì)他的同學(xué)說(shuō)__________________________________________________________________________

請(qǐng)把我的心臟帶回祖國(guó)”，是誰(shuí)如此強(qiáng)烈地心懷祖國(guó)，寧愿死無(wú)全尸也要觸摸祖國(guó)痕跡？是誰(shuí)把個(gè)體生命的炙熱情感演繹得如此徹底與干脆？是波蘭人——肖邦。祖國(guó)被蹂躪，人身被踐踏，年輕有為的他手捧波蘭的黝黑泥土，背上行囊，毅然決然地踏上了一段異國(guó)飄泊的艱難旅程。不是躲避滾滾的硝煙去享受安然的生活，不是逃脫艱辛的歲月去虛度如水的年華。退縮是為了更好的前進(jìn)，肖邦的被迫離開(kāi)，正是為了要借助音樂(lè)的力量，為奮勇御敵的波蘭人民助威吶喊。《革命》等一系列名曲就是肖邦在這段歷史中給波蘭乃至世界人民留下的寶貴財(cái)富。然而，英年勃發(fā)的樂(lè)壇天才和肖邦卻在他39歲的年輪中停止了前進(jìn)的步伐。瞑目之時(shí)，肖邦帶走的只有那一撮取自波蘭的泥土塵沙，而他留下的卻是世人受之不盡的名曲與那用最后力氣微弱呼喊出來(lái)的心底強(qiáng)音：

請(qǐng)把我的心臟帶回祖國(guó)！

第四篇：把我的心臟帶回祖國(guó)

《把我的心臟帶回祖國(guó)》

教材依據(jù)

本課教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第11冊(cè)第3課.教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字“淵”只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語(yǔ)言材料體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)主義情感。

4、體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語(yǔ)言材料，抓住課題這條情感主線，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和情感陶冶。

教學(xué)難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生理解肖邦“把我的心臟帶回祖國(guó)”這一彌留之際的請(qǐng)求中飽含的愛(ài)國(guó)情感。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，包括介紹肖邦及課文背景的文字、圖片材料；《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》《革命練習(xí)曲》磁帶或mp3；與愛(ài)國(guó)有關(guān)的名人名言等。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)，完成學(xué)案相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

1、出示“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”一句，齊讀，思考：想想這是誰(shuí)說(shuō)的？是什么時(shí)候說(shuō)的？從這句話中，你

認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？他又是含著什么樣的感情說(shuō)的？怎樣才能讀好？你了解他嗎？（學(xué)生根據(jù)課前收集的資料介紹肖邦）

2、我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫他的故事的課文。板書課題。講解：課題為什么不加引號(hào)。“我”就是？“祖國(guó)”指？

二、交流展示

（一）昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你解決了哪些問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：

1、生字。學(xué)生交流查字典學(xué)生字情況

2、生詞。學(xué)生交流所理解的生詞意思。預(yù)設(shè)： 霧靄：霧氣。詠唱與世長(zhǎng)辭 彌留之際：病危將死的時(shí)候。喃喃：連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話的聲音。

3、各個(gè)自然段意思，分段。

（二）小結(jié)，表?yè)P(yáng)與激勵(lì)（個(gè)人、小組各一至二個(gè)）。

三、自學(xué)質(zhì)疑

（一）還有什么疑問(wèn)嗎?學(xué)生自由提出問(wèn)題。

（二）歸納整合后的問(wèn)題。預(yù)設(shè)：

1、肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？

2、埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛滿泥土的銀杯？

3、肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？

4、肖邦彌留之際為什么請(qǐng)求把自己的心臟帶回祖國(guó)？

四、互動(dòng)探究

（一）預(yù)設(shè)探究的問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題：肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？溫馨提示：抓住“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句進(jìn)行研究，找到肖邦離開(kāi)祖國(guó)的真正原因。

（二）預(yù)設(shè)探究的方法。

1、學(xué)生自學(xué)第一自然段，方法：讀，思，畫相關(guān)句子或詞語(yǔ)，做批注。

2、組內(nèi)交流，人人發(fā)言。

3、集體交流，小組指派一名同學(xué)匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：因?yàn)椋ǎぐ畈坏貌浑x開(kāi)自己的祖國(guó)。瓜分：像切瓜一樣地分割。

深淵：原指很深的水。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深。

五、精講點(diǎn)撥

（一）教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生深入理解“肖邦不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)”。

（二）重、難點(diǎn)突破的方案

1、在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國(guó)。

2、聯(lián)系從書報(bào)、電影電視那里了解到的舊中國(guó)遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來(lái)幫助理解。

3、肖邦“滿懷悲憤”，“悲”的是（），“憤”的是（）

4、介紹背景資料。

1830年，法國(guó)爆發(fā)了七月革命。它不僅打擊了歐洲反動(dòng)“神圣同盟”的封建統(tǒng)治，也對(duì)歐洲各國(guó)的革命起了推動(dòng)作用。這時(shí)，波蘭的愛(ài)國(guó)力量又重新振奮起來(lái)，秘密的愛(ài)國(guó)組織也活躍起來(lái)。他們不顧反動(dòng)當(dāng)局的逮捕、鎮(zhèn)壓，醞釀著新的起義。正是在這樣一種動(dòng)蕩不安的形勢(shì)下，肖邦的親人、老師和朋友們敦促著肖邦出國(guó)去深造，并通過(guò)他的音樂(lè)創(chuàng)作和演奏去為祖國(guó)獲取榮譽(yù)。為此，肖邦處于激烈的思想斗爭(zhēng)之中，愛(ài)國(guó)心使他想留下；事業(yè)心又使他想離去。他寫道：“我還在這里，我不能決定啟程的日子。我覺(jué)得，我離開(kāi)華沙就永遠(yuǎn)不會(huì)再回到故鄉(xiāng)了。我深信，我要和故鄉(xiāng)永別。啊，要死在不是出生的地方是多么可悲的事！”離別的痛苦、永別的預(yù)感折磨著他，但是，親友們的勉勵(lì)、囑咐和期望又鼓舞著他，使他意識(shí)到自己有責(zé)任去國(guó)外用藝術(shù)來(lái)歌頌祖國(guó)和自己的民族，為此他又感到激動(dòng)。他寫道：“我愿意唱出一切為憤怒的、奔放的情感所激發(fā)的聲音，使我的作品(至少一部分)能作為約翰(指十七世紀(jì)的波蘭圍王約翰三世索比埃斯基。他曾擊敗了土耳其侵略者，收復(fù)了祖國(guó)的疆土，并將土耳其人逐出維也納和匈牙利，名震歐洲。)的部隊(duì)所唱的戰(zhàn)歌。戰(zhàn)歌已絕響，但它們的回聲仍將蕩漾在多瑙河兩岸。”親人、老師和朋友們敦促他出國(guó)去深造，通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作和演奏去為祖國(guó)獲取榮譽(yù)——肖邦是個(gè)鋼琴天才，大家希望他能有更好的發(fā)展、更大的音樂(lè)成就。

5、指導(dǎo)朗讀。

六、遷移應(yīng)用(一)指導(dǎo)書寫

1、提示注意點(diǎn)。邦：左右基本等寬。黎，中間撇和捺要寫得舒展。

2、描紅。

（二）完成鞏固案習(xí)題。布置作業(yè)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文第2自然段。

2、思考另外幾個(gè)探究的問(wèn)題，可在書上圈點(diǎn)勾畫、寫批注。板書設(shè)計(jì)

把我的心臟帶回祖國(guó)

肖邦 不得不離開(kāi) 波蘭

學(xué) 案 設(shè) 計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能說(shuō)出由生字組成的詞語(yǔ)的大體意思。

3、學(xué)習(xí)第一自然段，知道肖邦為什么不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字新詞和第一自然段。知道肖邦為什么不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容 生字、新詞及第一自然段。學(xué)法指導(dǎo) 自學(xué)、小組合作探究。學(xué)案

按要求預(yù)習(xí)：讀順課文、掌握生字、理解有關(guān)詞語(yǔ)（彌留之際、悲憤欲絕、疾馳等）、寫出對(duì)課文的總體的初步感受、寫出對(duì)課文中自己感觸最深的句子段落的感受與體會(huì)、提出一二個(gè)有價(jià)值或自己解決不了的問(wèn)題。

一、填空。

1、初讀課文我知道，題目中的“我”是，“祖國(guó)”是。

2、我的疑問(wèn)

二、在下面的多音字正確讀音下畫橫線，再用另一個(gè)音組詞。

肖(xiāo xiào)邦 列強(qiáng)（qiáng jiàng）盛（chéng shèng）滿 薄(báo bó)霧

三、查字典

“邦”的音序是 “黎”的第13筆是“ ”（上課前上交）

四、互動(dòng)探究

（一）探究的問(wèn)題。肖邦愛(ài)自己的祖國(guó)，但，所以不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。溫馨提示：抓住“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句進(jìn)行研究，找到肖邦離開(kāi)祖國(guó)的真正原因。

（二）探究的方法。

1、自學(xué)第一自然段，方法：讀，思，畫相關(guān)句子或詞語(yǔ)，做批注。

2、組內(nèi)交流，人人發(fā)言。

3、集體交流，小組指派一名同學(xué)匯報(bào)。

鞏 固 案 設(shè) 計(jì)

一、鞏固練習(xí)

1、換偏旁組成一個(gè)新字再組詞。詠（）憂（）

2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

欺凌()彌漫（）詠唱（）幽暗（）奔波（）徹夜（）

3、反義詞。

深情（）幽暗（）

二、拓展延伸

我知道的中國(guó)音樂(lè)家、、，外國(guó)音樂(lè)家、、。

（下課前上交）學(xué)習(xí)反思

第五篇：把我的心臟帶回我的祖國(guó)

導(dǎo)學(xué)單

一、初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。

1.自讀課文，學(xué)習(xí)生詞，讀準(zhǔn)字音、記住字形、畫出不理解的詞語(yǔ)。

詠．唱

深淵．

憂．憤

悲憤欲絕

彌． 留之際

肖邦．．

蠟燭．

巴黎．

與世長(zhǎng)辭

一腔熱血

2.組內(nèi)讀詞，交流不理解的詞語(yǔ)。

3.全班展示。

二、活動(dòng)二：再讀課文，理清脈絡(luò)。

1.輕聲讀課文，思考：

肖邦在什么情況下說(shuō)“把我的心臟帶回祖國(guó)”的？從中你體會(huì)出了什么樣的情感？

2.小組討論：課文寫了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)這種情感的？

（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）

三、全班展示。