第一篇：小步舞曲教案

《小步舞曲》教案

教學內容：

1.唱歌《小步舞曲》高聲部。2.介紹音樂家：巴赫 教學目標：

1.演唱歌曲《小步舞曲》高聲部，能表現出小步舞曲的風格特點。2.背唱歌曲主旋律。

3.知道音樂家——巴赫的相關知識。4.學跳小步舞。教學重點：

1.背唱歌曲《小步舞曲》高聲部 2.知道音樂家——巴赫的相關知識。教學難點：

1.演唱歌曲《小步舞曲》的高聲部，能表現出小步舞曲的風格特點。

2.隨音樂進行歌表演 教學課時：

一課時 教學用具：

多媒體，電子琴，錄音機 教學過程：

一、導入： 1.回顧上節課所欣賞的莫扎特的《小步舞曲》，復習小步舞曲的風格特點。

2.觀看視頻《皇后小步舞》了解小步舞曲。3.介紹巴赫

4.欣賞巴赫兩部《小步舞曲》 由第二首《小步舞曲》導入本課。

二、學習歌曲 1.聆聽《小步舞曲》

這首歌的情緒是怎樣的？（歡快、愉悅）2.有節奏的讀歌詞 3.視唱曲譜

4.學生自主填歌詞，如有錯誤，及時糾正

5.學生完整表現歌曲 6.處理歌曲

按照這首歌曲的情緒演唱

7.鞏固歌曲（師生接唱，男女生比賽唱等）8.背唱歌曲

三、小步舞的學習1.基本動作教學。2.學生邊唱邊加入動作。3.兩個學生一組配合進行舞蹈。4.隨音樂進行歌表演。

四、小結：

這節課我們復習了小步舞的風格特點，學習了歌曲《小步舞曲》，并為歌曲編排了動作，同學們表現的都很好！現在，讓我們隨著歡快的音樂出教室，下課！

第二篇：《小步舞曲》教案

《小步舞曲》

教學目標

1、模唱、記憶小步舞曲第一主題旋律，聽辨和標記樂曲段落。

2、了解奧地利作曲家莫扎特，有興趣自己收集相關資料并向同學介紹。

教學重、難點

1、能聽辨出樂曲的結構，并用簡單的圖式表現。

2、模唱記憶第一段主題。

教材分析

《小步舞曲》由奧地利作曲家莫扎特創作于1779─1780年，原本是《D大調第十七嬉游曲》的第三樂章，后來常用作單獨演出，是莫扎特最著名的音樂小品之一。樂曲采用三部曲式，樂曲主題由第一小提琴和中提琴的八度齊奏呈現，音樂優美典雅。主題反復后出現的主題旋律，宛如連綿不斷的涓涓細流，柔和而舒展。中間部主題以流暢的十六分音符組成，具有華麗而典雅的色彩。最后樂曲再現第一部分，在明快的氣氛中結束。整首音樂具有明顯的18世紀宮廷音樂風格。

教學過程

一、導入新課

1、欣賞歌曲《不想長大》，感受歌曲輕快活潑的情緒。

師：這么時尚的歌曲中的有些旋律出自離我們非常有200多年之久遠的作曲家莫扎特。讓我們來走進莫扎特走進古典音樂的殿堂。

2、教師介紹作者。（莫扎特簡介）

二、欣賞小步舞曲

1、教師介紹小步舞曲的風格特征。

“小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名?！靶〔轿琛彼俣戎杏?，能描繪許多禮儀上的動態，風格典雅。《小步舞曲》的音樂特點是旋律流暢、優美、華麗，節奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中選用帶符點的節奏，使得樂曲更具有推動力，伴奏簡單清晰。

2、初次聆聽樂曲《小步舞曲》。

教學要求：感受樂曲的情緒，感受樂曲的整體段落，聽辨樂曲的演奏樂器。

3、分段欣賞。

（一）聽賞第一部分。（教師播放《小步舞曲》第一部分音頻）①教學要求：熟悉樂曲第一部分。

師：聽辨第一部分有幾種不同的旋律。（學生回答）

教師講解：再次聆聽第一部分，感受樂曲第一部分兩種旋律宛如對話般呈現的形式。宛如公主和王子在舞會中相識，你一言我一語在對話在舞蹈。

師：我們暫且把第一旋律當作描寫公主的音樂，我們來聽聽它表現的是一種怎樣的情緒？ 教師指導：學生先以較慢的速度讀出節奏，然后跟琴進行演唱，注意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現樂曲輕巧俏皮的感覺。師：我們模仿驕傲的公主來跳一跳吧。（三步舞）

師：第二旋律宛如王子娓娓動聽的話語，我們來感受一下旋律線的方向，感受樂曲的情緒。師：讓我們與公主來合作一段舞蹈吧。（隨女同學轉圈）②完整聽第一部分音頻。

（二）聽賞第二部分。（教師播放《小步舞曲》第二部分音頻）教學要求：熟悉第二部分旋律，感受樂曲的情緒。師：請跟著樂曲劃拍，聽辨這段旋律的節奏特點。生：每拍四個音，節奏緊湊，旋律流暢華麗。

師：莫扎特的音樂典雅秀麗，如同珍珠一樣玲瓏剔透，又似陽光一般熱情溫暖，洋溢著青春的生命力。他的音樂風格具有誠摯、細膩、通俗優雅、輕靈、流麗的特征，大都充滿了樂觀主義的情緒。

（三）聽賞第三部分。（教師播放《小步舞曲》第三部分音頻）教學要求：熟悉第三部分音樂的情緒。

師：請同學聽賞第三部分重復的是哪一部分音樂，并用圖形表現樂曲的旋律層次。（學生活動）

4、再次完整欣賞樂曲《小步舞曲》。教學要求：學生加入舞蹈和節奏聲勢。

5、欣賞莫扎特的另一部作品四十交響曲，感受莫扎特音樂浪漫典雅輕快活潑的特點，重點聽第三樂章具有小步舞曲風格的音樂。（播放《g小調四十交響曲》音頻）

三、課堂小結

這首《小步舞曲》曾被改編為鋼琴、小提琴、長笛等樂器的獨奏曲，這里選用的是小提琴獨奏的形式。據說，本曲是為慶賀薩爾茨堡貴族羅比尼希的長子齊格蒙德從薩爾茨堡大學畢業而作。同學們可以利用網絡資源再多一些了解《小步舞曲》的知識，也可以聽賞如貝多芬、巴赫等名家的相同題材作品，橫向的了解這一風格的音樂，擴展我們的藝術視野。

第三篇：小步舞曲教案

小步舞曲

小步舞曲 教學內容

1、欣賞《小步舞曲》

2、音樂知識——小步舞曲

3、音樂家故事）——莫扎特 教學目標

1、感受《小步舞曲》典雅的音樂風格。

2、知道音樂體裁——小步舞曲的相關知識。

3、了解音樂家——莫扎特的相關故事。教學重、難點：

欣賞《小步舞曲》了解“小步舞曲”和音樂神童莫扎特。

學生能用打擊樂器為樂曲伴奏。教學準備：

電子琴、打擊樂器 教學過程：

1、學習音樂卡片——小步舞的相關知識（1）播放《小步舞》視頻

師：同學們，老師今天給大家帶來一段舞蹈視頻，請同學們注意觀察，視頻中的舞蹈有什么特點？同學們可以參考音樂課本第22頁的音樂卡片來進行總結。師：同學們總結的非常好，老師告訴你們剛才我們欣賞的這種舞蹈叫“小步舞”，小步舞是一種三拍子的舞蹈，起源于法國民間，后傳入宮廷，逐步演變成速度舒緩、風格典雅的音樂形式。許多歐洲古典時期的作曲家都作有小步舞曲。這節課我們就來欣賞學習一首由著名的音樂神童莫扎特所創作的《小步舞曲》。

2、師生共同交流、學習“音樂神童”莫扎特的生平資料。

師：同學們老師剛才說莫扎特是音樂神童，你們知道他為什么能被大家稱為“音樂神童”嗎？課前老師布置了收集有關莫扎特的故事，想必大家一定完成得很好了吧？那么誰來給我們講一講莫扎特的故事。

3、欣賞《小步舞曲》

師：他的介紹是不是很精彩呀？這么有天賦而又勤奮的音樂家所創作的音樂，你們想不想聽聽？在聽得同時考慮這樣兩個問題：

（1）樂曲是由什么樂器演奏的？可以分為幾個部分？（2）你能判斷出這首樂曲的節拍是幾拍子的嗎？

5、學生欣賞音樂并回答問題

師：同學們聽得很認真很仔細，聽出了樂曲里有小提琴、大提琴等，老師告訴大家這首樂曲是一首管弦樂合奏曲。樂曲分為三個部分。曲式結構為A——B——A，樂曲是三拍子的?，F在我們回憶一下三拍子的強弱規律是什么？（指名回答）對，是強弱弱。

6、分段欣賞

（1）欣賞第一部分。

師：下面我們來分段欣賞樂曲，首先我們來欣賞第一部分,第一部分包括兩個主題，我們先來聽a主題，注意聽從這個主題中，你感受到了小步舞曲的哪些風格？（三拍子，速度徐緩、風格典雅）（學生回答）

師：聽得很仔細，a段速度徐緩、風格典雅。宛如對話般呈現的形式。下面我們來觀察一下樂譜有什么特點？結合錄音，說一說音樂給你帶來什么感覺？

師：這位同學說的真好！連續出現的前八后十六的節奏加上后十六休止符，讓人感覺樂曲的跳躍感很強，同時又不失端莊與溫文爾雅的性格；顫音、跳音、重音的使用，使音樂輕松、愉悅，讓人有一種積極向上的追求與渴望?，F在就請跟老師的琴慢速的進行演唱，注意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現樂曲輕巧俏皮的感覺。

師：同學們唱的很不錯，想不想跳一跳三步舞。那就請同學們跟老師一起跳起來吧。

師：同學們跳的真美，現在呢請同學運用自己身邊可以運用的打擊樂器為樂曲設計伴奏吧，注意三拍子的強弱。園表示強拍，三角表示弱拍。師：同學們剛才的表現真是太棒了！現在我們來欣賞第一部分b主題。請同學們注意聽，這一主題音樂性質怎樣？你能聯想到什么？可以跟著音樂用手臂起伏或畫波浪線的方式來表現音樂。

師：在剛才同學們的表演中讓我感受到樂曲柔和、舒展、宛如連綿不斷的涓涓細流般的音樂。讓我們再來欣賞一遍b主題，身體可以隨音樂動起來。（2）第二部分

師：莫扎特的音樂典雅秀麗，如同珍珠一樣玲瓏剔透，又似陽光一般熱情溫暖，洋溢著青春的生命力。他的音樂風格具有誠摯、細膩、通俗優雅、輕靈、流麗的特征，大都充滿的樂觀主義的情緒?，F在我們來欣賞第二部分。注意聽在這一部分中，旋律大多由什么音符組成？具有什么樣的色彩？ 師：這位同學說的很對。旋律多由十六分音符組成。音樂色彩華麗而典雅。（3）第三部分

師：現在我們來欣賞第三部分，第三部分是前面第幾部分的再現？氣氛是什么樣的？讓我們來聽一聽。

師：同學們一聽就聽出來了，是第一部分的再現，顯示了一種明快的氣氛。

7、表現音樂 師：師：同學們，經過我們的欣賞和分析，相信我們對小步舞以及小步舞曲都有了更多的了解和理解，讓我們再次完整的欣賞莫扎特的音樂《小步舞曲》。請同學們用你想到的，你最想最喜歡的方式來表現樂曲好嗎？可以演奏樂器，可以跳舞，可以拍手。準備好了嗎？

8、課堂小結

師：經過今天的學習，我們又了解了一種起源并流行于歐洲的舞蹈，增長了我們的見識，開闊了我們的視野同時也豐富了我們的情感，其實音樂就像一個浩瀚無邊的大海，容納了無窮無盡的知識和內容，希望同學們可以在這個大海里汲取更多的知識，盡情地遨游、盡快地成長。

第四篇：小步舞曲 教案

《小步舞曲》教學設計

—— 馮旖格

教學目標

知識與能力：通過學習，能熟練演唱歌曲。

過程與方法：感受三拍子的舞曲風格，能夠隨著音樂的旋律舞蹈。情感態度與價值觀：感受歐洲宮廷舞舞蹈及樂曲的魅力，感受禮儀動態，培養典雅、高貴、端莊的禮儀。感受歐洲貴族精致優雅、平和蘊藉的藝術氣質。

教學重點

教會學生熟練演唱歌曲，并能隨音樂舞蹈。

教學難點

學生理解三拍子節奏的意義、強弱關系、指揮圖示。

教學準備

巴赫頭像手偶一個，貼上作家的相關標簽、PPT課件、《小步舞曲》音頻、歐洲古典小步舞曲舞蹈視頻

課前視唱：課前預備時間，請學生集體演唱歌曲《手拉手，地球村》。要求先唱曲譜，后唱第一段歌詞。

導入

一，師生問好。

播放音樂《小步舞曲》，教師踩著音樂節奏舞蹈進入課堂。

各位親愛的同學們，歡迎大家來到我的舞會。伴隨著優美的音樂，本場舞會的主任——我隆重登場了哦！接下來，我將用一個特別的方式向大家問好，同時，也希望大家能用同樣的方式回應我，好嗎？

學生齊喊：好！

那么我開始了，請大家仔細聆聽！師：1 4 5 老

師

您

好！

謝謝大家的回應，我很感動哦！不過我好像發現有部分學生還沒有感受到我的熱情，那么我再來問候大家一次，這一次我希望聽到所有人的熱烈回應好嗎？

學生喊：好！

師：1 4 5 老

師

您

好！

太感謝大家了，聽到你們的回應我真是太幸福了，謝謝大家捧場哦！

二、作者介紹 問好過后，大家一定很疑惑，今天的老師跟往常不太一樣，那么今天我是誰呢？大家不要著急，請看看我的頭像，猜一猜我是誰？（教師拿出準備好的巴赫手偶）學生回答。

看來還是有人認識我，那么我就簡單的介紹一下我自己。（教師做作者介紹，介紹一點拆一個手偶上的標簽，PPT出示巴赫照片及簡介）

我是巴赫，德國的作曲家，被人們稱為“音樂之父”。是西方音樂史上十分重要的音樂家，歐洲巴洛克時期的代表人物。代表作有《平均律鋼琴曲集》《勃蘭登堡協奏曲》以及彌撒曲等。剛才我入場時大家聽到的音樂是由我的管弦樂作品改編而成的。自我介紹就到這里，不知道大家對我是否有了一定的認識？

學生答。

三，出示教學目標

好，既然是來參加我的舞會，為了能讓大家玩的盡興，我特別策劃了一個環節是要請所有的來并跟我一起演唱一首歌曲并找到你的舞伴一起隨音樂偏偏起舞。以此感受感受歐洲宮廷舞舞蹈及樂曲的魅力，感受禮儀動態，培養典雅、高貴、端莊的禮儀。（PPT出示教學目標）

要學會演唱歌曲我們首先得學習，接下來的時間就讓我帶領大家一起學習這首《小步舞曲》。

板書題目《小步舞曲》

新課教授

一、排憂解惑（重難點解難）

我們學習歌、跳舞第一注意是旋律的節奏。下面，我將入場的舞蹈伴著音樂再表演一遍，請大家注意觀察我的手和腿，當我每向一個方向邁步時，它們分別會動幾下？

老師清唱曲譜并跳舞走向學生，音樂結束時面對一位學生做邀請手勢，請該學生分析先前問題。

學生答。

教師總結：當我每走向一個方向時，我的腳動了三下，每一次都是第一步跨度大，后兩步原地點步。我的手每次都拍三下，每一次都是第一拍聲音大，后兩拍聲音小。

那么下面請大家根據剛才的總結幫老師排憂解惑。（PPT出示排憂解惑習題）1.歌曲節拍是什么？（四三拍）

2.此節拍如何表述？（以四分音符為一拍，每小節有三拍）3.此節拍的強弱關系？（強弱弱。第一拍強，第二第三拍弱）4.此節拍的指揮圖示？（三角形畫法）板書

學生回答。教師做總結：（出示PPT解答內容）通過觀察老師的手和腳我們知道這首歌曲的節拍是三拍子。音符是四分音符，我們就說是四三拍子。四三拍子的意義是以四分音符為一拍，每小節有三拍。又通過聆聽拍手的聲音我們可以判斷出每一拍的強弱度，那就是第一拍強，第二第三拍弱。

之前我們學習過二拍子的打法，一落一起。三拍子的打法是畫三角形。請同學們跟著老師一起來打一下節奏。（教師師范，學生模仿）

解決了重要疑惑，那接下里的學習就會特別輕松了，大家注意，再學唱歌的時候一定要記得打拍子哦！

二、學唱歌曲

下面我們就要張開嘴巴，學唱歌曲了。

1.請大家跟隨《小步舞曲》音樂用“la”音哼唱旋律，并隨音樂揮動三拍子。（教師播放音樂，帶領學生一起哼唱）

第一遍的效果已經很不錯了，看來大家音樂天賦都是很高的。2.請跟隨《小步舞曲》音樂哼唱曲譜，隨音樂揮動三拍子。看來在識譜方面大家還是稍有欠缺，那么我們再跟著音樂唱一遍曲譜。這一遍請大家將課本打開，用手指指著曲譜視唱。

3.教師帶領學生打開課本視唱曲譜。有錯誤的地方教師糾正。各位的能力很強，請為你們的精彩表現鼓掌。（學生鼓掌）

4.下面請跟隨《小步舞曲》范音樂填詞唱歌，并隨音樂揮動三拍子，注意強弱關系。（PPT出示曲譜）。填詞演唱兩邊，有錯誤的地方教師糾正。

三、小組合作

歌曲我們基本熟悉了，那下面請大家邀請一位作為你的舞伴一起跟隨音樂將歌詞唱出來，并隨音樂揮動三拍子，注意強弱關系，注意互相眼神肢體交流。（學生兩人一組面對面演唱歌曲）

知識拓展

一、小步舞曲介紹

今天舉辦的舞會是以歌舞為主的，現在歌曲我們已經掌握，那就剩下舞蹈了。我們今天要跳的舞是小步舞曲，不知道大家還記不記得我在之前跳舞時的表現。舞蹈結束時，我向一位同學做了一個邀請的手勢，大家通過舞蹈的動作，體態感受到了什么？在你的理解中，小步舞曲有什么特點？

學生回答。教師總結：“小步舞曲”原是流行于法國農村中的一種民間舞蹈音樂，后來逐漸進入宮廷，成為貴族舞曲。因其舞蹈的步子較小而得名。速度中庸，能描繪許多禮儀上的動態，風格典雅、高貴;旋律舒展優美;節奏流暢平穩。它柔美如春風;典雅如白云。把生命的歡樂與熱情融入精確均衡、和諧抒情的音樂形式中;融入歐洲貴族精致優雅、平和蘊藉的藝術氣質中。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，節奏平穩，風格典雅、明快、輕巧。

光說大家肯定感受不到這種舞曲的魅力，下面請大家欣賞一段小步舞曲視頻，讓我們一起感受一下它的魅力。（播放小步舞曲舞蹈視頻）

二、小組學習

那接下來給大家兩分鐘準備時間，想象之前老師的舞蹈或者剛欣賞的舞蹈視頻，也可以自由發揮。邀請你的舞伴一起跟隨《小步舞曲》音樂邊跳舞邊唱歌曲。

學生準備兩分鐘。

好，音樂響起來了，大家不用約束，不用害羞，把自己想成一個小紳士，一個傲嬌小公主，放高你們的姿態，盡情舞蹈吧。

舞會總結

一、學生總結 真是一番熱鬧的景象。今天我們歌唱了，舞跳了，心情也變得格外美好了。那大家來談談今天的感受吧！今天作為你們的老師我也想了解一下大家的學習情況怎么樣？大家可以從兩個方面談感受：

1.音樂知識方面 2.生活禮儀方面 學生回答。

二、教師總結

剛才部分同學談了學習心得感受，說明我們這節課還是有收獲的。作為老師我很高興大家能在這么簡短的時間學會這首歌曲，還會跟著音樂翩翩起舞。這節課我們一起學習了很多音樂理論知識，比如掌握了歌曲的節拍，包括節拍類型，強弱關系以及節拍指揮手勢。通過這節課的學習我還看到了大家的改變，由羞澀變得大方，由膽怯變得主動，由毛頭小孩變成小紳士，由害羞小姑娘變成傲嬌公主。你們其實有很大的潛力連自己都不知道，學習使我們改變使我們進步，希望大家牢記今天課程帶給你們的收獲，不斷積累經驗，在以后的學習、生活中學以致用。

下課

今天的舞會接近尾聲了，讓我們最后一次隨著音樂一起跳舞唱歌，曲終時別忘了互相道別哦！。（曲終，下課。）

第五篇：《小步舞曲》教案

小步舞曲

【教學目標】

1.通過對《小步舞曲》的欣賞、感覺及體驗，學生能掌握“小步舞曲”的一般特點，感知樂曲的主題情緒。

2.學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學習過程中的快樂。

【教學難點】

能用歌唱、演奏、舞蹈等手段表現樂曲

【教學重點】

欣賞《小步舞曲》，感知樂曲表現的情緒。

【教學準備】

課件。

【教學過程】

一、欣賞導入，激發興趣

師：同學們，你們喜歡舞蹈和舞曲嗎？老師為大家帶來這樣一段，我們一起欣賞。

“宮廷舞蹈”的起源、發展及風格特點

二、跳小步舞，鋪墊設疑

師：小步舞在上層社會這么受歡迎，其主要原因是它充滿了貴族氣質，特別是與貴族鞠躬、屈膝禮節想配合，更顯得文質彬彬。想不想學做一下？ [學跳小步舞] 1.示范跳（老師請一位同學上來和老師一起表演一段。）2.講解動作：

師：我們先來學學腳的步伐，老師喊口令：右左右，左右左

小步舞是3 拍子的舞蹈，第一拍一定要跳在強拍上。上身保持挺拔，我們站起來，試一下：左右左，右左右。我們可以橫著跳也可以前后跳，我們試試前后跳：右左右，左右左。我們還可以加手的動作。(示范)兩個人跳的時候可以把手架起來。

三、初步欣賞、整體感知

師：我們剛才跳的時候，同學們情緒總提不起來，好像缺了點什么？ 生：音樂。

師：對，舞蹈是離不開音樂的。小步舞在上層社會的極度流行，也激發了很多著名的作曲家為小步舞譜寫舞曲。那“小步舞曲”又會具有什么特點呢？今天老師就帶大家一起走進偉大音樂家貝多芬創作的《小步舞曲》，去感受小步舞曲的魅力。一段的重復，樂曲情緒從活潑，歡快又回到了優美，抒情的情緒中。

四、整體感受，加深理解

再次完整欣賞作品，再次感受那種高貴、典雅的氣質，以及情緒、速度的變化，同時，讓學生用自己喜歡的方式表現三拍子節拍韻律。（拍手、跺腳、彈舌、晃動身體、指揮......）

五、小結

師：不同的音樂會帶給我們不同的感受，音樂與我們的心靈是相通的，當音樂響起時，我們的心也會隨著音樂的變化而起伏，在美妙的音樂中享受著，快樂著。老師希望同學們每天都是很快樂的。這節課就上到這里，再見！