第一篇：小步舞曲音樂教案

小步舞曲

教學目標：能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗歌曲豐富的情感內涵。

初步感受小步舞曲的風格特點,能按三拍子的強弱規律表現歌曲輕盈典雅的韻律,感受歌曲帶來的愉快心情。教學重點：歌唱《小步舞曲》

教學難點：唱好一字多音、三拍子韻味。教學準備：《小步舞曲》音樂錄音帶、圖片。

教學過程：

一、新課導入：

1、了解音樂家巴赫: 了解他的生平,作品,以及大家對他的評價:屏幕上出現的音樂家是誰?你對巴赫有所了解嗎?誰來給大家介紹一下?

2、簡單介紹歌曲《小步舞曲》

二、學唱歌曲《小步舞曲》

讓我們一起走進作曲家巴赫給我們描繪的美好生活情境吧！

1、播放范唱帶《小步舞曲》: 說說歌曲內容、情緒、特點。

歌曲中哪些情景你很向往？歌曲給你的感覺怎樣? 歌曲有什么特點？

2、隨著音樂打三拍子，熟悉歌曲節奏，感受歌曲情緒。讓我們也來分享他們的快樂吧。

3、播放范唱帶《小步舞曲》: 這首歌曲可以分為兩個段落，并且這兩段在音樂情緒和力度上是不同的，老師再放一遍，同學們來感受一下，一會兒請同學來談談有什么不同。

第一段旋律比較輕巧，第二段旋律的情緒更加飽滿，更加有力度。

4、聽琴聲試著歌唱《小步舞曲》。

5、逐句學唱《小步舞曲》

（1）你覺得哪一句不會，提出來讓我們一起來歌唱。通過讀一讀、拍一拍、唱一唱的方法達到正確演唱；

（2）說說歌曲中的斷音記號我們應該怎么處理，怎樣才能使歌聲更輕快。（3）播放范唱帶《小步舞曲》: 師：注意一字多音

（4）分組練唱，注意要及時換氣。（5）播放范唱帶《小步舞曲》

三、完整地演唱《小步舞曲》

第二篇：六年級音樂《小步舞曲》教案

《小步舞曲》教案

阿崗鎮橋聯小學 胡沖生

教材分析：

《小步舞曲》是六年級下冊第二單元第一部分的內容，本課通過對于萊茵河畔的德國這個國家音樂家巴赫的了解，從而感受巴赫的經典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。這首《小步舞曲》為二段體結構，第一段旋律以級進與跳進交替、連音與頓音相問，十分生動活潑；第二段與第一段沒有大多的對比，只是音區提高，力度增強，情緒更為明朗。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡單，但由于曲調動聽，不少樂隊把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一。

教學目標：

1.讓學生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關知識，擴寬音樂視野，為學習歌曲服務。

2.能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗歌曲豐富的情感內涵。

3.通過欣賞和親身體驗感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式，進一步加深學生對巴赫及其作品的體驗和感受，拓寬學生的音樂視野，提高他們的音樂素養。

教學策略: “關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標強調的教學理念之一。因此在教學設計中，以“主體、創新”為主題，面向全體學生，以音樂審美為核心，從學生的興趣愛好入手，將教學重點和教學難點設計成學生感興趣的活動，使學生在生動活潑的課堂氛圍中愉快的接受新知識，學生通過聆聽、感受、體驗、發現、創造、表現等多種方式來學習音樂，理解音樂，培養了學生合作意識，提高了學生的創作能力和音樂實踐能力，開闊了學生的文化素養，提高人文素養。

教學過程:

一、組織教學

今天讓我們跟著音樂，踩著優雅的舞步走進音樂教室。播放《小步舞曲》 音樂)，提醒坐姿，進行發聲練習。

二、導入新課 童話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美好，這就是德國著名的兒童文學作家格林兄弟(出示圖片，大家齊聲回答:格林兄弟)。提問:你看過他們的哪些主要作品?（鴨、睡美人、白雪公主等)德國還有許多著名的音樂家，今天就讓我們認識格林童話故鄉的音樂家們吧!

三、走進巴赫

1.說起德國的音樂家，我們在上學期已經了解了誰? 學生回答:德國的音樂家，樂圣一一貝多芬。)設計意圖:學生聯系上學期所學的知識，說出樂圣--貝多芬就是德國音樂家，學生立刻對格林童話的音樂家產生了探究心理，對德國音樂家產生了無限遐想，這樣自然地將學生帶入藝術活動中，讓學生積極地參與審美體驗，激發學生的學習興趣和探究欲望。

2.德國有位偉大的作曲家巴赫。課前同學們都收集了有關巴赫的介紹資料，請你簡要介紹一下。學生交流收集的有關巴赫的資料。)3.同學們收集的資料很全面，陸老師也收集一段巴赫的視頻介紹，大家想看看嗎?(學生觀看視頻介紹。)4.偉大的巴赫離我們現在已經有將近300年的歷史，但他的樂曲成了世界名曲。下面我們來欣賞一首《小步舞曲》。

5.指導學生談談欣賞后的感受。設計意圖:音樂是聽覺藝術，感受與鑒賞是培養學生音樂審美能力的有效途徑，對于提高學生的審美水平，豐富學生的情感，增強學生的知識面及綜合素質，有著不可估量的作用。通過欣賞巴赫的經典作品小步舞曲，讓學生感受德國古典音樂的旋律，學生自主說出欣賞后的感受，覺得樂曲很優雅、輕快，三拍子的。

6.你知道什么是小步舞嗎?小步舞是一種古老的舞蹈，最初產生于民間，后傳入宮廷，很快在歐洲貴族社會中流行。這種舞蹈速度平緩，動作典雅，因為其步伐小且歡快而得名。節拍都是三拍子的。當時不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。

四、學唱歌曲

1.這首經典的舞曲有人給他填了詞，成了一首動聽的歌曲。

2.演唱歌譜。這首《小步舞曲》的旋律大家已經很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱嗎?先請同學們看歌譜，在演唱過程中，要注意歌曲中的一些音樂符號。歌曲分為幾段呢?第幾段中哪兩句是相似的樂句，那兩句是相同的樂句？ 第二段第一樂句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。完整演唱歌譜。

3.唱詞，指導學生用圓潤的聲音唱，高音有氣息的支持，唱得輕松。4.采用不同形式演唱:分組、個別演唱等。

五、比較不同版本的小步舞曲改編版

師：都說好音樂要一起分享，老師這里還有幾首歌曲，聽聽看，都給你帶來了怎樣的感受？

學生聆聽3種改編版的并說感受。

六、欣賞《小步舞曲》

1、第一次欣賞弦樂版本的《小步舞曲》

師：咦？是什么樂曲有這么大的魅力？讓各位藝術家對它流連忘返？對這首樂曲你想知道什么？

學生說想法

師羅列5個問題：作曲家是誰？哪國人？音樂的情緒速度？樂曲分為幾個樂段？你能記住一段主旋律嗎？

2、介紹作曲家——巴赫

師：我要向你們隆重介紹這位偉大的音樂家——巴赫，1685年出生于德國。他的作品包羅萬象，盡管作品中的大部分已經流失，但仍有500多部被保留了下來。巴赫被人稱為是不可超越的大師。

3、教師鋼琴范彈《小步舞曲》，師：其實，最早的《小步舞曲》是由古鋼琴來演奏的，古鋼琴也就是鋼琴的前身，我們來聽聽古鋼琴的音色，同時數數剛才我們演唱的《我們大家跳起來》的這一片段在《小步舞曲》中出現了幾次？

學生聆聽后說感受并校隊

師：小步舞曲顧名思義就是為小步舞而譜寫的樂曲，你知道小步舞曲有適合在哪些場合下播放？

學生說感受

七、學跳《小步舞曲》

1、介紹小步舞的來源

師：同學們，知道嗎？《小步舞曲》不僅僅是一首鋼琴曲，而且還是法國宮廷的一種禮儀文化的體現。它原是活潑歡快的法國民間舞曲（土風舞），大約1650年傳入宮廷，逐漸地變為速度徐緩、莊重典雅的宮廷風格，流行于上流貴族社會。

2、手指上舞蹈

師：老師今天也想讓同學們體會一下法國宮廷禮儀。師范跳邀舞的禮儀，再示范小步舞。學生觀察小步舞的特點再感受小步舞。

師：由于我們的場地有限，我們讓腳步移到我們的手上。

3、表現音樂

A段圖譜，B段手指舞蹈。

4、小結

師：現在，走遍世界各地，到處都能聽到巴赫的音樂。其中，許多作品早已被列為藝術院校培養學生的必修教材和國際重大音樂比賽的參賽曲目。其實巴赫不止創作了這首《小步舞曲》，還有許多優秀的作品，都收錄在《巴赫初級鋼琴曲集》中，感興趣的同學在課下可以找來聽一聽。

第三篇：小步舞曲教案

《小步舞曲》教案

教學內容：

1.唱歌《小步舞曲》高聲部。2.介紹音樂家：巴赫 教學目標：

1.演唱歌曲《小步舞曲》高聲部，能表現出小步舞曲的風格特點。2.背唱歌曲主旋律。

3.知道音樂家——巴赫的相關知識。4.學跳小步舞。教學重點：

1.背唱歌曲《小步舞曲》高聲部 2.知道音樂家——巴赫的相關知識。教學難點：

1.演唱歌曲《小步舞曲》的高聲部，能表現出小步舞曲的風格特點。

2.隨音樂進行歌表演 教學課時：

一課時 教學用具：

多媒體，電子琴，錄音機 教學過程：

一、導入： 1.回顧上節課所欣賞的莫扎特的《小步舞曲》，復習小步舞曲的風格特點。

2.觀看視頻《皇后小步舞》了解小步舞曲。3.介紹巴赫

4.欣賞巴赫兩部《小步舞曲》 由第二首《小步舞曲》導入本課。

二、學習歌曲 1.聆聽《小步舞曲》

這首歌的情緒是怎樣的？（歡快、愉悅）2.有節奏的讀歌詞 3.視唱曲譜

4.學生自主填歌詞，如有錯誤，及時糾正

5.學生完整表現歌曲 6.處理歌曲

按照這首歌曲的情緒演唱

7.鞏固歌曲（師生接唱，男女生比賽唱等）8.背唱歌曲

三、小步舞的學習1.基本動作教學。2.學生邊唱邊加入動作。3.兩個學生一組配合進行舞蹈。4.隨音樂進行歌表演。

四、小結：

這節課我們復習了小步舞的風格特點，學習了歌曲《小步舞曲》，并為歌曲編排了動作，同學們表現的都很好！現在，讓我們隨著歡快的音樂出教室，下課！

第四篇：《小步舞曲》教案

《小步舞曲》

教學目標

1、模唱、記憶小步舞曲第一主題旋律，聽辨和標記樂曲段落。

2、了解奧地利作曲家莫扎特，有興趣自己收集相關資料并向同學介紹。

教學重、難點

1、能聽辨出樂曲的結構，并用簡單的圖式表現。

2、模唱記憶第一段主題。

教材分析

《小步舞曲》由奧地利作曲家莫扎特創作于1779─1780年，原本是《D大調第十七嬉游曲》的第三樂章，后來常用作單獨演出，是莫扎特最著名的音樂小品之一。樂曲采用三部曲式，樂曲主題由第一小提琴和中提琴的八度齊奏呈現，音樂優美典雅。主題反復后出現的主題旋律，宛如連綿不斷的涓涓細流，柔和而舒展。中間部主題以流暢的十六分音符組成，具有華麗而典雅的色彩。最后樂曲再現第一部分，在明快的氣氛中結束。整首音樂具有明顯的18世紀宮廷音樂風格。

教學過程

一、導入新課

1、欣賞歌曲《不想長大》，感受歌曲輕快活潑的情緒。

師：這么時尚的歌曲中的有些旋律出自離我們非常有200多年之久遠的作曲家莫扎特。讓我們來走進莫扎特走進古典音樂的殿堂。

2、教師介紹作者。（莫扎特簡介）

二、欣賞小步舞曲

1、教師介紹小步舞曲的風格特征。

“小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名。“小步舞”速度中庸，能描繪許多禮儀上的動態，風格典雅。《小步舞曲》的音樂特點是旋律流暢、優美、華麗，節奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中選用帶符點的節奏，使得樂曲更具有推動力，伴奏簡單清晰。

2、初次聆聽樂曲《小步舞曲》。

教學要求：感受樂曲的情緒，感受樂曲的整體段落，聽辨樂曲的演奏樂器。

3、分段欣賞。

（一）聽賞第一部分。（教師播放《小步舞曲》第一部分音頻）①教學要求：熟悉樂曲第一部分。

師：聽辨第一部分有幾種不同的旋律。（學生回答）

教師講解：再次聆聽第一部分，感受樂曲第一部分兩種旋律宛如對話般呈現的形式。宛如公主和王子在舞會中相識，你一言我一語在對話在舞蹈。

師：我們暫且把第一旋律當作描寫公主的音樂，我們來聽聽它表現的是一種怎樣的情緒？ 教師指導：學生先以較慢的速度讀出節奏，然后跟琴進行演唱，注意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現樂曲輕巧俏皮的感覺。師：我們模仿驕傲的公主來跳一跳吧。（三步舞）

師：第二旋律宛如王子娓娓動聽的話語，我們來感受一下旋律線的方向，感受樂曲的情緒。師：讓我們與公主來合作一段舞蹈吧。（隨女同學轉圈）②完整聽第一部分音頻。

（二）聽賞第二部分。（教師播放《小步舞曲》第二部分音頻）教學要求：熟悉第二部分旋律，感受樂曲的情緒。師：請跟著樂曲劃拍，聽辨這段旋律的節奏特點。生：每拍四個音，節奏緊湊，旋律流暢華麗。

師：莫扎特的音樂典雅秀麗，如同珍珠一樣玲瓏剔透，又似陽光一般熱情溫暖，洋溢著青春的生命力。他的音樂風格具有誠摯、細膩、通俗優雅、輕靈、流麗的特征，大都充滿了樂觀主義的情緒。

（三）聽賞第三部分。（教師播放《小步舞曲》第三部分音頻）教學要求：熟悉第三部分音樂的情緒。

師：請同學聽賞第三部分重復的是哪一部分音樂，并用圖形表現樂曲的旋律層次。（學生活動）

4、再次完整欣賞樂曲《小步舞曲》。教學要求：學生加入舞蹈和節奏聲勢。

5、欣賞莫扎特的另一部作品四十交響曲，感受莫扎特音樂浪漫典雅輕快活潑的特點，重點聽第三樂章具有小步舞曲風格的音樂。（播放《g小調四十交響曲》音頻）

三、課堂小結

這首《小步舞曲》曾被改編為鋼琴、小提琴、長笛等樂器的獨奏曲，這里選用的是小提琴獨奏的形式。據說，本曲是為慶賀薩爾茨堡貴族羅比尼希的長子齊格蒙德從薩爾茨堡大學畢業而作。同學們可以利用網絡資源再多一些了解《小步舞曲》的知識，也可以聽賞如貝多芬、巴赫等名家的相同題材作品，橫向的了解這一風格的音樂，擴展我們的藝術視野。

第五篇：小步舞曲教案

小步舞曲

小步舞曲 教學內容

1、欣賞《小步舞曲》

2、音樂知識——小步舞曲

3、音樂家故事）——莫扎特 教學目標

1、感受《小步舞曲》典雅的音樂風格。

2、知道音樂體裁——小步舞曲的相關知識。

3、了解音樂家——莫扎特的相關故事。教學重、難點：

欣賞《小步舞曲》了解“小步舞曲”和音樂神童莫扎特。

學生能用打擊樂器為樂曲伴奏。教學準備：

電子琴、打擊樂器 教學過程：

1、學習音樂卡片——小步舞的相關知識（1）播放《小步舞》視頻

師：同學們，老師今天給大家帶來一段舞蹈視頻，請同學們注意觀察，視頻中的舞蹈有什么特點？同學們可以參考音樂課本第22頁的音樂卡片來進行總結。師：同學們總結的非常好，老師告訴你們剛才我們欣賞的這種舞蹈叫“小步舞”，小步舞是一種三拍子的舞蹈，起源于法國民間，后傳入宮廷，逐步演變成速度舒緩、風格典雅的音樂形式。許多歐洲古典時期的作曲家都作有小步舞曲。這節課我們就來欣賞學習一首由著名的音樂神童莫扎特所創作的《小步舞曲》。

2、師生共同交流、學習“音樂神童”莫扎特的生平資料。

師：同學們老師剛才說莫扎特是音樂神童，你們知道他為什么能被大家稱為“音樂神童”嗎？課前老師布置了收集有關莫扎特的故事，想必大家一定完成得很好了吧？那么誰來給我們講一講莫扎特的故事。

3、欣賞《小步舞曲》

師：他的介紹是不是很精彩呀？這么有天賦而又勤奮的音樂家所創作的音樂，你們想不想聽聽？在聽得同時考慮這樣兩個問題：

（1）樂曲是由什么樂器演奏的？可以分為幾個部分？（2）你能判斷出這首樂曲的節拍是幾拍子的嗎？

5、學生欣賞音樂并回答問題

師：同學們聽得很認真很仔細，聽出了樂曲里有小提琴、大提琴等，老師告訴大家這首樂曲是一首管弦樂合奏曲。樂曲分為三個部分。曲式結構為A——B——A，樂曲是三拍子的。現在我們回憶一下三拍子的強弱規律是什么？（指名回答）對，是強弱弱。

6、分段欣賞

（1）欣賞第一部分。

師：下面我們來分段欣賞樂曲，首先我們來欣賞第一部分,第一部分包括兩個主題，我們先來聽a主題，注意聽從這個主題中，你感受到了小步舞曲的哪些風格？（三拍子，速度徐緩、風格典雅）（學生回答）

師：聽得很仔細，a段速度徐緩、風格典雅。宛如對話般呈現的形式。下面我們來觀察一下樂譜有什么特點？結合錄音，說一說音樂給你帶來什么感覺？

師：這位同學說的真好！連續出現的前八后十六的節奏加上后十六休止符，讓人感覺樂曲的跳躍感很強，同時又不失端莊與溫文爾雅的性格；顫音、跳音、重音的使用，使音樂輕松、愉悅，讓人有一種積極向上的追求與渴望。現在就請跟老師的琴慢速的進行演唱，注意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現樂曲輕巧俏皮的感覺。

師：同學們唱的很不錯，想不想跳一跳三步舞。那就請同學們跟老師一起跳起來吧。

師：同學們跳的真美，現在呢請同學運用自己身邊可以運用的打擊樂器為樂曲設計伴奏吧，注意三拍子的強弱。園表示強拍，三角表示弱拍。師：同學們剛才的表現真是太棒了！現在我們來欣賞第一部分b主題。請同學們注意聽，這一主題音樂性質怎樣？你能聯想到什么？可以跟著音樂用手臂起伏或畫波浪線的方式來表現音樂。

師：在剛才同學們的表演中讓我感受到樂曲柔和、舒展、宛如連綿不斷的涓涓細流般的音樂。讓我們再來欣賞一遍b主題，身體可以隨音樂動起來。（2）第二部分

師：莫扎特的音樂典雅秀麗，如同珍珠一樣玲瓏剔透，又似陽光一般熱情溫暖，洋溢著青春的生命力。他的音樂風格具有誠摯、細膩、通俗優雅、輕靈、流麗的特征，大都充滿的樂觀主義的情緒。現在我們來欣賞第二部分。注意聽在這一部分中，旋律大多由什么音符組成？具有什么樣的色彩？ 師：這位同學說的很對。旋律多由十六分音符組成。音樂色彩華麗而典雅。（3）第三部分

師：現在我們來欣賞第三部分，第三部分是前面第幾部分的再現？氣氛是什么樣的？讓我們來聽一聽。

師：同學們一聽就聽出來了，是第一部分的再現，顯示了一種明快的氣氛。

7、表現音樂 師：師：同學們，經過我們的欣賞和分析，相信我們對小步舞以及小步舞曲都有了更多的了解和理解，讓我們再次完整的欣賞莫扎特的音樂《小步舞曲》。請同學們用你想到的，你最想最喜歡的方式來表現樂曲好嗎？可以演奏樂器，可以跳舞，可以拍手。準備好了嗎？

8、課堂小結

師：經過今天的學習，我們又了解了一種起源并流行于歐洲的舞蹈，增長了我們的見識，開闊了我們的視野同時也豐富了我們的情感，其實音樂就像一個浩瀚無邊的大海，容納了無窮無盡的知識和內容，希望同學們可以在這個大海里汲取更多的知識，盡情地遨游、盡快地成長。