第一篇：五年級品德與社會第5課 男生女生不一樣教案

成為心中的活化物

要讓學生創(chuàng)造性地進行學習（即建構），教師就要在教學中采取靈活的行動（即生成）。如何能達到這一境界？那就要從生成與建構的實際需要出發(fā)，對課堂教學進行預設時，“著眼于整體，立足于個體，致力于主體”，設計彈性方案。本節(jié)課教學目標如何定位？直接關系到這節(jié)課將上成什么樣的課，《男生女生不一樣》這課題聽起來似乎是一堂青春期生理衛(wèi)生課，而這堂課原來的目的是讓同學們認識男女生由于性別不同而存在著很多方面的差異，而這些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點不同，學會科學地面對這些差異，并引導學生發(fā)現(xiàn)異性同學的優(yōu)勢，取長補短。所以，再三思量后，我把本課的教學目標確定為：

1.讓學生認識到男女生由于在性別上的不同，所帶來的體能.思維.興趣愛好.行為方式.個性心理等方面的差異，并理解這些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點不同而已，學會科學地面對這些差異。

三、活動的設計輕松愉快，激發(fā)學生的學習興趣

品德課是一門綜合性的活動課程。《品德與社會課程標準》明確指出：有效的教學活動必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活的問題??我在本堂課中重視活動的設計和選擇，努力使教學活動有趣味.有實效，使學生喜歡。

1.掰手腕游戲。這一游戲不僅證實了同學們自己的猜想，也活躍了課堂氣氛，讓每一個孩子參與到課堂中來。

2.男生沙龍和女生活動俱樂部活動。這是本堂課的主題活動，從走進俱樂部——組建俱樂部——開展活動——匯報活動成果，這一活動至少要占用半節(jié)課的時間。這一活動的設計，充分發(fā)揚民主.讓學生做主人。通過男生沙龍和女生俱樂部，展示了男生和女生各自的群體共性優(yōu)勢，因為這些優(yōu)勢是男.女生互相找到的，而不是老師一開始就告訴他們的，所以更加令人激動，鼓舞。同時男、女生在找異性同學的優(yōu)勢時，心里自然而然地產生了互相學習的情感體驗。

四、我們是平等的——尊重每位學生獨到的個人見解，讓師生成為快樂的成長者

教案是老師設計的，于是在潛意識中，許多老師都以“傳道.授業(yè).解惑”自居。但其實，設計得再完美的構想，如果沒有鮮活的生活.生命相支撐，那也是“固化”的.一堆“死”的符號型的東西。而這鮮活的生活，包括每一位老師.每一位學生；這鮮活的生命，涵蓋每一位學生.每一位老師。

在上課前，我盡量多地搜集與學生相關的信息與資料，教學中使用到的調查表，我每上一個班，都調查了一次，統(tǒng)計了一次，雖然很麻煩，但我還是去做，我想這不僅讓老師了解所上課班級學生的情況，上課時心中有數(shù)，而且學生填了調查表，他們對教師給出的匯總表就會深信不疑，這是我們班的情況呀！事實是這樣的。反之如果我隨便拿一份表格展示給給學生，學生可能對它不感興趣，可能還有所懷疑，那是別的班的情況，我們班也許不是這樣的。因此，我們就應該真正把每一位學生當作具有完整生命的獨立的個體來看待，尊重他們的人格，尊重他們獨到的見解，在教學過程中不僅要成為德育概念的呈現(xiàn)者.對話的傾聽者.學習的指導者.學業(yè)的評價者.紀律的管理者，更要成為成長道路上的同伴，成為信息的重組者.動態(tài)生成的推進者，做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的.動態(tài)的教學中，真正溶入于互動的課堂中，不斷捕捉.判斷.重組課堂教學中從學生那里涌現(xiàn)出來的各種各類信息，隨時把握課堂教學中閃動的亮點，把握促使課堂教學動態(tài)生成的切入點。靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的動態(tài)生成，使教學過程真正呈現(xiàn)出動態(tài)生成的創(chuàng)生性質，使師生雙方取得“雙贏”，共同成長。

《小學德育綱要》中規(guī)定：“學校實施德育必須充分發(fā)揮校內校外各教育途徑的作用，互相配合，形成合力，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，共同完成德育的任務”，所以在德育過程中，應緊扣課堂教學，開展豐富多彩的課外活動，并在活動中充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，使課堂教學得到擴展延伸，在實踐中幫助學生強化觀點，以“知”為開端，以“行”為結果。

在生成與建構的理念下，以教師教學方式的改變將促進學生學習方式的改變，凸顯課堂教學的動態(tài)生成性，實現(xiàn)師生生命在課堂中的真正涌動與成長。

第二篇：第5課 男生女生不一樣

第5課 男生女生不一樣

本課教學目標：

1.讓學生認識到男女生由于在性別上的不同，所帶來的體能.思維.興趣愛好.行為方式.個性心理等方面的差異，并理解這些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點不同而已，學會科學地面對這些差異。

2.引導學生發(fā)現(xiàn)異性同學的優(yōu)勢，學會揚長避短.互相幫助，互相配合，共同成長。教學時間：2課時

第一課時 一.課前準備：

1.制調查表，了解班上男女生在在各方面不同的表現(xiàn)。

2.“男生沙龍”和“女生俱樂部”活動錄音.活動記錄表。二.教學過程：

（一）我的同桌我做主

1．創(chuàng)設情境（教室桌椅的擺放，有意識地安排成左右兩邊的格局。）

同學們，你們和同桌坐多久了？（指說）想不想換換？

帶上你的講義.鉛筆盒，和他坐在一塊兒吧。（學生選擇座位，出現(xiàn)了大部分同學選擇和同性同學坐在一起的現(xiàn)象。）

2.大家四下里看看，好像有一個怪現(xiàn)象--（男生和男生坐）

[板書：男生 女生]

這是怎么回事？你們?yōu)槭裁床辉敢夂团浚ㄊ芷圬?畫三八線.話多.沒有共同愛好.不講理）

3.喚起回憶。

可老師記得，小時候的男生和女生之間沒有這樣的距離，你們還記得兒時的感覺嗎？來，讓我們跟隨童年的畫面，去回憶那時侯的我們在一起是怎么樣的情 形。

（播放課件）

4.現(xiàn)場調查

怎么樣，你們是否好像回到了童年呢？來，我們現(xiàn)場調查一下，請大家閉上眼睛，根據我的提問，答案是肯定的就舉手，否定的就不舉手，整個過程不要睜開眼睛看別人的選擇，能做到嗎？

?小時候站路隊，你是否愿意和異性同學手牽手？

?小時候做游戲，你是否愿意和異性同學在一起玩呢？

?小時候排座位，你是否并不反對和異性同學坐在一起呢？

5.思考交流

從剛才的調查中，我們發(fā)現(xiàn)小時候男女生在一起沒有距離，老師小時候也和你們一樣，和男孩子們在一起玩，挺開心.很自然；可到了十一二歲的年齡，總覺得和異性同學相處有些……（別扭.不自然）

這是什么原因呢？（生：因為男生.女生長大了，男女生不一樣了）

6.總結

是啊，我們長大了，男女的性別意識越來越強了，男女生不一樣的地方也越來越明顯了，男女生之間的距離也越來越大了，交往中的“不自然”其實也是很自然的成長階段，每個人都會經歷，你們的老師.父母也不例外。

【點評：進入高年級階段，學生的性別意識已經逐漸明晰，由于男女生與生俱來的強弱項的不同，在交往中也就彼此疏遠，甚而反感。所謂道不同，不相為謀。只有來源于學生生活的教育資源，才是真正能打動人心的。平日里我常常發(fā)現(xiàn)：在許多課桌的中間都畫著一條線，而這樣的課桌大多都是男女生同桌。這是多么鮮活的素材！因此，我以自選同桌為切入點進行本課的教學。果不出所料，一個小小的座位更迭，引發(fā)了多少的感慨。而這些感慨就是孩子們對性別差異的最初認識。】

（二）了解男女生的差異。

1.揭題：但是，畢竟是男女，性別不一樣，由于性別基因的不同，男生女生在身體特征上有許多不同，比如聲音，個子等，也由此帶來了與俱生來的各種各樣的強項與弱項，種種的不一樣。課題：男生女生不一樣（板書）

2.不一樣，差異究竟在哪里？今天我們來一番探究。板書：了解差異

（1）問卷調查： 男生女生，你了解自己嗎？

你最喜歡的活動項目？ 踢足球（）跳橡皮筋（）

你最喜歡的書籍？ 童話神話類故事（）科幻探險類故事（）

你最喜歡的顏色？ 深藍色（）粉紅色（）

你最喜歡的音樂？ 舞蹈音樂（）爵士音樂（）

你最喜歡談論的話題？ QQ寵物（）籃球明星（）

反饋，舉手統(tǒng)計人數(shù)。

通過剛才的統(tǒng)計，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 怎么會有這么明顯的愛好差異？（生答）

師歸納：不同的性別基因，不同的性格決定了男生女生愛好的差別。

（2）生活學習中你發(fā)現(xiàn)男生女生還有哪些差異的地方？

出示課前的調查匯總表，讓學生自己來發(fā)現(xiàn)男女生許多方面的差異。

3.力量—我們舉行扳手腕比賽怎樣？選擇兩組同學比賽。大家別忘了給他們加油。

細心的你們有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（力量--男生比女生稍微大一些）

小結：這是因為男女的肌肉比女生發(fā)達，更有力量，更有耐力。所以你們家的重體力活基本上都是爸爸干吧。

4.正因為這樣，同樣的體育項目，男女生的達標成績也不同吧。（例如50米）

5.是不是女孩就不如男孩呢？是不是“男孩子比女孩子聰明”？

6.釘紐扣比賽。(課件出示比賽規(guī)則)釘紐扣大賽 規(guī)則：

（1）音樂起，比賽開始：音樂停，比賽結束。

（2）比賽關鍵字： 牢固.美觀.速度

賽后交流：評選巧手獎

各個小組推薦一名巧手帶著作品上臺。教師逐一檢查牢固度，美觀度，數(shù)度。小結：不同的性格，不同的心理特點決定了行為方式，思維方式的不同。

7.通過這兩個活動，扳手腕和釘紐扣，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（生答）

課件出示：事實上，男生女生除了在生理特征上存在著差異之外，在興趣愛好.個性特征.思維方式.和行為方式等方面也存在著一定的差別。

這句話就在我們書上35面上中間一段話，我們一起來讀。

8.你們說，男生.女生誰更聰明？（一樣聰明）

對！從總體上來說，男生女生在智力上沒有高下之分，只要努力，每一個人都能成才。如果有差別，那都是因為自己不夠努力。

【點評：學生初步性別認識中不乏真知灼見，也不乏以偏概全的。是修正？還是批評？教師都沒有予以評價。因為，讓孩子們說真話.說實話，正是我們德育的根基所在。了解了孩子們的真實想法，我讓孩子們通過不同的比賽項目看到男生女生除了在生理特征上存在著差異之外在興趣愛好.個性特征.思維方式.和行為方式等方面也存在著一定的差別，學生們都得出了一個結論：男性與女性，在智力水平上沒有高下之分。】

（三）尋找優(yōu)勢，增強自信。

1.走進“男生沙龍”和“女生俱樂部”。

過渡：由于男女生在許多方面的不同，所以，男女生各自有不同的強勢和弱項。讓我們一起去“男生沙龍”和“女生俱樂部”去聽聽吧。（分別出示“男生沙龍”和“女生俱樂部”課文及錄音）

你從剛才的“男生沙龍”和“女生俱樂部”里發(fā)現(xiàn)男生和女生有什么優(yōu)勢？

2.組織“男生沙龍”和“女生俱樂部”活動。

我們也成立“男生沙龍”和“女生俱樂部”好嗎？并開展第一次活動。（班級人數(shù)多，分成幾個組；提出有關要求）

（“男生沙龍”和“女生俱樂部”自主活動，課件出示：“男生沙龍”和“女生俱樂部”活動記錄表）

3.我們都是好樣的——展示男生沙龍和女生沙龍的標志.口號.議題結論等。

（1）請男生列出本班女生的優(yōu)點。

（教師根據“男生沙龍”的展示，輸入女生的優(yōu)勢：文靜.細心謹慎.聽話.對待工作負責.富有同情心.善于處理人際關系.善于表達.情感細膩溫和.上課專心.學 4習用功.有愛心.遵守規(guī)則……）

（2）請女生找出本班男生的優(yōu)勢。

（教師根據“女生俱樂部”的展示，輸入男生的優(yōu)勢：體能強，大膽.堅強.善于分析.直率.勇敢.不嬌氣.善于動手操作.大度.比較獨立……）

自己有這方面的優(yōu)點，可以用自己喜歡的方式表示一下。

（感受做男生真不錯，為男生們感到自豪；做女生真好，為我們女生感到驕傲！）

(3)老師根據同學們剛才的交流，歸納了男女生的十大優(yōu)勢。（出示課件：男女生的十大優(yōu)勢）

4.對照優(yōu)勢，我是受歡迎的男（女）生嗎？

我最受歡迎的表現(xiàn)是什么？

我需要改進的表現(xiàn)是什么？

5.不僅知道自己的優(yōu)勢，還知道自己的缺陷。說明你對自己是比較了解的人，而能夠將自己的缺陷公開，那是非常不簡單的，有沒有這樣的勇敢者？（學生發(fā)言，與同桌說說自己的優(yōu)勢與缺點）

小結：看到自己的長處，又看到自己的不足，這是我們進步的關鍵 點評：這一環(huán)節(jié)為第二課時發(fā)現(xiàn)性別互補的可貴埋下伏筆。

（四）總結全課。

三、課件制作和使用的設想 1.播放課件－－童年的畫面

《童年的畫面》主要以幼兒園小朋友活動場面為主。2.出示課前的調查匯總表。（上課前對上課班級進行調查）附：調 查 表

①我與同學談論比較多的話題 體育明星 武打片電視

歌星舞星 超級女聲

②我喜歡的運動 踢足球.打籃球

跳皮筋

踢毯子

③我喜歡的畫畫 汽車.飛機

小草.小花

④我喜歡做的游戲 好人抓壞人

過家家

你發(fā)現(xiàn)下課最先跑出教室比較多的是 男生

女生

3.課件出示釘紐扣比賽規(guī)則.4.課件出示：“男生沙龍”和“女生俱樂部”活動記錄表(在課堂上根據學生實際情況進行填寫)

四、對本課時教學的簡短提示與建議。

1.在“了解男女生的差異”這一環(huán)節(jié)中，學生初步性別認識中不乏真知灼見，也不乏以偏概全的。我們教師不要急于糾正。，因為，讓孩子們說真話.說實話，正是我們德育的根基所在。了解了孩子們的真實想法，才能在后面的教學中做到心中有數(shù)。

2.在“男生沙龍和女生俱樂部”這一環(huán)節(jié)，展示了男生和女生各自的群體共性優(yōu)勢，老師要正確引導男.女生互相找到這些優(yōu)勢，而不要一開始就告訴他們，這樣，孩子們就會順利產生互相學習的情感體驗。如果有老師聽課，可“請老師當特邀嘉賓”，充分利用現(xiàn)場的資源，既有師生之間的交流，也有生生之間的交流。第二課時

一、課前準備。

1.課件《老師，我心中的明燈》，配樂兒童歌曲《每當我走過你的窗下》。2.課件--詩歌《男孩女孩》。

二、教學過程。

（一）共同成長的日子

導入：在平時的生活中，男生女生各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，取長補短，互相幫助，我們才會更出色，更快樂。

請學生回答上堂課中總結的“本班女生的十大優(yōu)點，本班男生的十大優(yōu)點”。

（二）善于合作 共同成長 1.我們班有多少女生？多少男生？

42位男生和36位女生共同組成了我們五2班。假如，我們班全是女生，會怎樣？（指說）

2.如果全是男生，能不能代表我們班為老師獻上一首小詩？怎么辦？（男生討論，指說）

3.看來要想完成這個任務，必須男女生合作。大家各自準備一下吧。（自由準備）

誰來報幕？（指名報幕，齊讀）

這熱烈的掌聲就是對你們親密合作的最好褒獎。

4.遇到困難：這首詩不僅要求集體朗誦，還安排了男女生的分誦，男生遇到困難了，討論找方法解決。

（先要讓男生試讀，發(fā)現(xiàn)朗誦中不和諧之處）（1）男生自己扮女生，把聲音變尖；（2）請老師（女）幫忙朗誦女生部分；（3）請全體女生。

5.你們覺得那種辦法最好，最能代表我們班級的最高水平？（女生）（男生主動向女生尋求幫助）

女生你們愿意嗎？（女生一起點頭）大家各自準備一下吧。

（應和著優(yōu)美的畫面.舒緩的音樂，全班同學通力合作，聲情并茂地朗誦了這首小詩。老師報以熱烈的掌聲）

男生的聲音氣勢磅礴如高山大海，女生的聲音甜美清亮如小溪潺潺，男女生的合誦真是美妙動人。

6.小結：正如春花.秋月.冬雪.夏蟲給我們帶來種種繽紛的美麗一樣，不同特征的人們構成了地球上最美的一道風景。曾經有過這樣一個童話故事（指讀）

你有什么感想？（指說）

（完成教材中的設想一和設想二，鼓勵學生大膽想象假如是單純的男生校和女生校的學生生活場景）

一個班級如此，一個家庭.一臺節(jié)目也是如此。男孩子女孩子身上有太多的不 7 一樣，如果我們能夠坐在一起，互相學習，攜手共進，一定能夠取長補短共同進步。讓我們伴著輕柔的音樂，我們再次尋找同桌，你會和誰坐呢？（換座位）你們長大了，開始理解老師安排座位時的良苦用心了。

點評：道德本能只是一粒種子，要發(fā)芽.生長為道德的果實還需個體與由人組成社會環(huán)境相互作用，即從生活的過程中吸收社會性的營養(yǎng)。小學兒童心理學研究表明：小學兒童對行為的評價多是著眼于行為的.直接的的后果，而不是著眼于行動的.間接的.深遠的意義。為了讓學生感受到生活中男女生缺一不可的，老師設計了這一想象環(huán)節(jié), 期望通過暗示讓學生明了不要等到失去方知她的可貴,讓同學們感受到幫助與贊美的快樂.在日常的學習生活中，男孩能舉出這樣的男女生互相配合的例子么？（相機點擊圖片）

（三）互相幫助 交換快樂

1.人說，男孩是女孩的鏡子，女孩是男孩的鏡子，他們就這樣相互關照，漸漸長大、成熟，因為有了男孩，女孩更加溫柔，因為有了女孩，男孩更加剛強。盡管男孩女孩存在著很大的差異，托爾斯泰說過：距離是一切美的源泉，有差異就會相互吸引，取長補短，配合默契。正因為有了男孩和女孩，生活才如此豐富多彩。

在平時的生活中，男孩女孩團結互助、真誠相待、各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，取長補短，互相幫助，我們才會更出色，更快樂。

2.互相幫助的過程，其實也是交換快樂的過程，我們體驗過這樣的快樂嗎？能讓大家分享自己的快樂嗎？

（同學們談自己從異性同學得到的幫助，向對方表示感謝。）3.為對方喝彩

（1）閱讀《我的野蠻同桌》。

（2）啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)同桌的優(yōu)點，改寫為《可愛的同桌》（3）交流分享，欣賞別人（師選擇性地讀）

欣賞對方是多么重要，他是你完善自我，走向成功的金鑰匙。我們要學會欣賞對方，為對方喝彩。板書：欣賞對方

點評：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，“人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望自己是個發(fā)現(xiàn)者.研究者.探索者。”所以，在思品教學中，學生能做的事自己 做：能發(fā)現(xiàn)的事自己發(fā)現(xiàn)；能思考的問題自己獨立完成……解放他們的雙手，達到陶行知先生提出的“教學做合一”的境界。在課堂上，我給學生充足的自學時間，組織小組討論.合作學習；增強角色體驗，拓展渠道，注重前伸后延；利用現(xiàn)實生活中豐富的思品教育資源，讓樂于自主學習的學生主動參與.主動思考.主動實踐.主動探索.主動創(chuàng)新，從而充分展現(xiàn)其“主角”形象。在其主動參與學習的過程中形成促其內化導行的內驅力。

（四）繽紛的世界才美麗

1.我們常聽大人說“男女有別”，此話不假。由于性別基因的不同，男生女生在身體特征上有許多不同，有些差別是顯而易見的，比如聲音.體能等。但是，其他方面的不同卻不是絕對的，因此，一個集體中有男生女生，就能達到個性互補.智力補償?shù)淖饔茫猩餐砷L的日子是多么美好！（點擊課件）女生的花裙子.男生的足球鞋同在一片綠地上是多么的美麗！還有男生女生互相幫助，快樂合作是多么的融洽！啊，男生女生們，我們個個都是好樣的！讓我們一起自豪地說——（生齊）我們都是好樣的！

2.最后，把詩歌《男孩女孩》送給你們，愿你們以人為鏡，欣賞別人，審視自己，完善自我。（出示）男孩女孩

男孩是土地，堅定中充滿睿智 女孩是春雨，善良而美麗 男孩愛在綠茵場上馳騁 女孩愛在陽光下嬉戲 男孩會自我鼓勵 女孩會欣賞別人

如今的男孩……如今的女孩呀…… 共同撐起那一片藍天！

三、課件制作和使用的設想。1.出示詩歌《老師，我心中的明燈》

畫面為老師批改作業(yè)及上課的鏡頭，音樂為兒童歌曲《每當我走過你的窗下》。

四、對本課時教學的簡短提示與建議。

1.在“善于合作 共同成長”中的朗誦詩歌這一環(huán)節(jié)中，一定要先讓男生朗誦，讓 男生自己發(fā)現(xiàn)朗誦中的不足，感受到生活中男女生缺一不可的，知道男女合作的重要。

2.在將《我的野蠻同桌》改寫為《可愛的同桌》時，老師要多啟發(fā)，引導學生挖掘同桌的閃光點。在老師讀之前，可以先讓同桌交流，讓每個學生都能得到別人的贊美。

本課教學設計總體評價和反思：

“開放對應于封閉，生成對應于預設；教學是預設與生成.封閉與開放的統(tǒng)一體。”深陷在“預設”的巢臼里，統(tǒng)得過死，就會把學生引入幽深的峽谷，這顯然有悖于使學生終身可持續(xù)發(fā)展的教育目標。而純粹的“生成”也屬空中樓閣，矯枉過正。因此，我們應在預設基礎上追求課堂教學的動態(tài)生成與主動建構，更多地關注師生共同的生命歷程，讓課堂教學煥發(fā)出生命的活力。

一、精心選取生活中最具價值的素材，成為教材的建設者 品德源于生活，品德的形成與發(fā)展本身只是一種經驗生活的過程，作為一線教師，我們必須開放地納入各種來自于學生生活的信息資源，尋找出一條通向生活（社會生活）的道路。

1.更換教學內容。對教材中不適合本地學生的教學范例.案例.事件或話題根據本地實際加以更換，選取學生現(xiàn)實生活中必需的.感興趣的以及有發(fā)展意義的內容作為新的教學內容。本課教材中“男生與女生”，編者設計了“用筷子夾玻璃球，切豆腐”這些小游戲，在教學中，老師并沒有采用，用“釘紐扣大賽”取而代之。教學效果同樣可圈可點。

2.整合教學內容。《品德與社會》教材呈現(xiàn)為一種靜態(tài)的結構，體現(xiàn)了編者的教學意圖，作為對話的文本，課文的結構基本上預設了教學的流程。我們必須根據本班的學生實際對教學內容重新加以整合，賦予教材以現(xiàn)實的生命力。原先教材中的四個環(huán)節(jié)，老師并沒有照本宣科，而是進行了有意義的重組：將第三個環(huán)節(jié)“共同成長的日子”的“同桌的他和她”移至教學伊始，“你會取長補短嗎”根據教學目標，安排在第二課時。

曾有學者說，教學是對教材的再創(chuàng)造，教師是教材的建設者，只有這樣教材才能處于被“激活”狀態(tài)，才能使課堂教學充滿生命活力，產生超出預設的“溢出效應”。

二、充分設想課堂上可能情況的應對，讓教案成為心中的活化物

要讓學生創(chuàng)造性地進行學習（即建構），教師就要在教學中采取靈活的行動（即生成）。如何能達到這一境界？那就要從生成與建構的實際需要出發(fā)，對課堂教學進行預設時，“著眼于整體，立足于個體，致力于主體”，設計彈性方案。本節(jié) 課教學目標如何定位？直接關系到這節(jié)課將上成什么樣的課，《男生女生不一樣》這課題聽起來似乎是一堂青春期生理衛(wèi)生課，而這堂課原來的目的是讓同學們認識男女生由于性別不同而存在著很多方面的差異，而這些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點不同，學會科學地面對這些差異，并引導學生發(fā)現(xiàn)異性同學的優(yōu)勢，取長補短。所以，再三思量后，我把本課的教學目標確定為：

1.讓學生認識到男女生由于在性別上的不同，所帶來的體能.思維.興趣愛好.行為方式.個性心理等方面的差異，并理解這些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點不同而已，學會科學地面對這些差異。

2.引導學生發(fā)現(xiàn)異性同學的優(yōu)勢，學會揚長避短.互相幫助，互相配合，共同成長。在課堂實施過程中，教師和學生共識、共享、共進，形成一個真正的“學習共同體”。教師把著力點用在提供學習資源，創(chuàng)設學習環(huán)境，組織學生討論、交流、反思上，從而提升學生的生活經驗，讓學生學會更好地生活。在此基礎上形成的綜合的.富有彈性的教學方案，不僅能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件，還給學生留有充分想象的余地和自主建構的空間。

三、活動的設計輕松愉快，激發(fā)學生的學習興趣

品德課是一門綜合性的活動課程。《品德與社會課程標準》明確指出：有效的教學活動必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活的問題……我在本堂課中重視活動的設計和選擇，努力使教學活動有趣味.有實效，使學生喜歡。

1.掰手腕游戲。這一游戲不僅證實了同學們自己的猜想，也活躍了課堂氣氛，讓每一個孩子參與到課堂中來。

2.男生沙龍和女生活動俱樂部活動。這是本堂課的主題活動，從走進俱樂部——組建俱樂部——開展活動——匯報活動成果，這一活動至少要占用半節(jié)課的時間。這一活動的設計，充分發(fā)揚民主.讓學生做主人。通過男生沙龍和女生俱樂部，展示了男生和女生各自的群體共性優(yōu)勢，因為這些優(yōu)勢是男.女生互相找到的，而不是老師一開始就告訴他們的，所以更加令人激動，鼓舞。同時男、女生在找異性同學的優(yōu)勢時，心里自然而然地產生了互相學習的情感體驗。

四、我們是平等的——尊重每位學生獨到的個人見解，讓師生成為快樂的成長者 教案是老師設計的，于是在潛意識中，許多老師都以“傳道.授業(yè).解惑”自居。但其實，設計得再完美的構想，如果沒有鮮活的生活.生命相支撐，那也是“固化”的.一堆“死”的符號型的東西。而這鮮活的生活，包括每一位老師.每一位學生；這鮮活的生命，涵蓋每一位學生.每一位老師。

在上課前，我盡量多地搜集與學生相關的信息與資料，教學中使用到的調查表，我每上一個班，都調查了一次，統(tǒng)計了一次，雖然很麻煩，但我還是去做，我想這不僅讓老師了解所上課班級學生的情況，上課時心中有數(shù)，而且學生填了調查表，他們對教師給出的匯總表就會深信不疑，這是我們班的情況呀！事實是這樣的。反之如果我隨便拿一份表格展示給給學生，學生可能對它不感興趣，可能還有所懷疑，那是別的班的情況，我們班也許不是這樣的。因此，我們就應該真正把每一位學生當作具有完整生命的獨立的個體來看待，尊重他們的人格，尊重他們獨到的見解，在教學過程中不僅要成為德育概念的呈現(xiàn)者.對話的傾聽者.學習的指導者.學業(yè)的評價者.紀律的管理者，更要成為成長道路上的同伴，成為信息的重組者.動態(tài)生成的推進者，做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的.動態(tài)的教學中，真正溶入于互動的課堂中，不斷捕捉.判斷.重組課堂教學中從學生那里涌現(xiàn)出來的各種各類信息，隨時把握課堂教學中閃動的亮點，把握促使課堂教學動態(tài)生成的切入點。靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的動態(tài)生成，使教學過程真正呈現(xiàn)出動態(tài)生成的創(chuàng)生性質，使師生雙方取得“雙贏”，共同成長。

《小學德育綱要》中規(guī)定：“學校實施德育必須充分發(fā)揮校內校外各教育途徑的作用，互相配合，形成合力，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，共同完成德育的任務”，所以在德育過程中，應緊扣課堂教學，開展豐富多彩的課外活動，并在活動中充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，使課堂教學得到擴展延伸，在實踐中幫助學生強化觀點，以“知”為開端，以“行”為結果。

在生成與建構的理念下，以教師教學方式的改變將促進學生學習方式的改變，凸顯課堂教學的動態(tài)生成性，實現(xiàn)師生生命在課堂中的真正涌動與成長。這是德育課堂的理想，是德育課堂教學理念對傳統(tǒng)的超越，更是刻不容緩的新的追求！

第三篇：五年級品德與社會教案

第一課時 登臨泰山 2015年3月10

一、導入新課：

（1）、師：同學們，你們的假期是怎樣度過的？ 學生交流

（2）了解一山一水一圣人的含義。板書 ： 一山（……）

一水（……）

一圣人(……)把學生的答案都寫出來，然后一起討論確定答案。（學生理解會有不同的解釋。可以有不同的解釋。）

二、基本部分

1、播放泰山投影旅游地圖

（1）學生分組游覽泰山。總體認識泰山的風格。討論：泰山到底怎么樣呢？你想說些什么？

（2）投影有關景觀圖片。認識泰山自然風景的美麗。泰山景色壯麗無比，攀登泰山需要有堅強的毅力。（3）師：你了解泰山嗎？

生：回答（……）在學生回答后補充小結 師：你們是怎樣知道的？ 學生回答。

（4）學生交流收集的資料。教師指導學生整理資料的方法。（5）教師總結

二、欣賞泰山

播放泰山的圖片或視頻圖片（教學的圖片從四個方面準備：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺存）以上資料也可讓學生分組準備。生：看完后談感受。

三、活動總結

第二課時 源遠流長的泰山文化 2015年3月12

一、導入

1、上節(jié)課我們了解了泰山的自然風光，但人們心目中泰山為五岳之尊，大家請談談你的看法。

板書 泰山 源遠流暢的文化

2、現(xiàn)在我們來了解一下泰山源遠流暢的文化

投影泰山旅游圖 根據自己搜集的資料以及自己曾經的實地旅游來談談泰山的文化。

3、自然分組,根據自己感興趣的話題把泰山主要景點進行分類.學會如何整理資料（泰山文化調查表）1認真閱讀搜集的資料

2根據研究的問題對資料進行適當取舍 3按資料的不同類別進行分類

4分析比較資料,找出異同,發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系 5歸納出問題的結論 泰山古建筑

泰山石刻

帝王封禪

泰山奇石

文化遺址

寺院樓閣亭坊塔橋梁

秦泰山石刻經石峪唐摩崖石刻

宗教活動 祭祀

象形石頭 石敢當

詩詞傳說

4、學生根據自己的資料和教材提供資料填寫表格,并介紹這些代表景點、作品 得出結論.更真切的了解泰山喜歡泰山敬重泰山.5、課后欣賞:泰山挑山工 雨中登泰山等文學作品。關于泰山的詩句

第三課時 2015年3月16

一、導入

前幾節(jié)課我們了解了泰山的自然風光，泰山源遠流暢的文化。古今往來有許許多多的詩人和文學家寫下了贊美泰山的名句和文章，大家知道有哪些嗎？ 生：……

二、探究過程

活動一： 誦讀杜甫《望岳》 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。學習此詩內容 活動二：

閱讀:在古代齊魯兩大國的國境內都能望見遠遠橫亙在那里的青色的泰山。這座奇形異狀的高山，好像是為神靈所特意創(chuàng)造，大自然把神奇秀美都會聚在泰山了，山勢崇高，遮斷陽光，把山南山北分割成了明暗不同的兩個天地——這邊已是明朗的早晨，而那邊還是昏黑的夜晚。遙看層積的白云在生出，自己的胸懷像經受了一次洗滌：極盡目力眺望，遠處歸鳥的影子也投入了眼簾。一定要登上泰山的最高峰，這樣朝下遠望，周圍的群山都顯得矮小了。交流搜集其他有關泰山的詩詞。了解泰山的偉大。

三、學習提升

運用自己喜歡的形式贊美泰山（寫詩歌、手抄報、……）

四、課后延伸

調查了解我們家鄉(xiāng)的山 祖國名山

第四課時 2015年3月17

一、導入 背誦望岳

二、個人展示：

1、請學生介紹我們家鄉(xiāng)的山。學習千佛山英雄山的知識 板書： 濟南名山：千佛山 英雄山華山 臘山 鵲山

2、學生通過自己的知識自己的資料來了解千佛山也和泰山一樣從風景與文化方面學習，了解我們的千佛山文化。了解我們濟南的歷史。

三、開展活動：祖國名山知多少

板書：祖國名山：五岳 四大佛教名山 新疆三山 喜馬拉雅山 珠穆朗瑪峰 主要是介紹華山黃山峨眉山等天下名山，可以以一座座山為主介紹我國是個多山的國家，讓學生認識到這個基本國情。

根據學生的學習興趣。搜集介紹自己喜歡的山、熟悉的山。

四、總結延伸。美麗的祖國！江山如此多嬌！

1.2.來到黃河岸邊 2015年3月19 第一課時

學習目標

1、認知目標：了解人類自古以來就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河。了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區(qū)的社會發(fā)展概況，了解社會主義建設的偉大成就。

2、情感目標：學習優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。

3、行為目標：進一步培養(yǎng)認識地圖的能力，提高通過識圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。學習重點、難點：

1、學習重點：了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區(qū)的社會發(fā)展概況，了解社會主義建設的偉大成就。

2、學習難點：感受中華兒女不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。學習過程

一、激情導入

同學們，我們都知道，水是生命之源。人類的起源、生存、延續(xù)都離不開水的滋養(yǎng)。自古以來，人類就懂得擇水而居，沿河湖而居的生存方式。從古代的祖先到現(xiàn)在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長江。黃河、長江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱她們?yōu)槲覀兠褡宓哪赣H河。

二、創(chuàng)設情境，感知探究

1、討論：?為什么人類要擇水而居，沿河湖而居？為什么幾個古代文明的發(fā)源地都以河流為標志？?

2．課件展示黃河奔流圖，播放歌曲《黃水謠》。出示《黃水謠》的歌詞。朗讀《黃水謠》歌詞。

生生合作、師生互動，討論提出的問題。

3、觀看課件，感受黃河奔流向東方的雄壯氣勢。

三、小組合作，布置任務

1．布置任務。師述：?看著照片，我們感受到黃河以她英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，我們想知道她是怎樣從高山之巔，穿過中原大地，流入大海的懷抱，更想知道自古以來，黃河母親是怎樣哺育我們中華民族的。要想探究這么多的內容可不是一件容易的事情，需要先確定調查了解的方向。下面，就請同學們以小組為單位，確認調查的范圍，做好分工，然后分頭進行準備。?

2、教師出示探究、調查的方向和范圍：（1）黃河的發(fā)源地、流程情況；（2）黃河是中華文明的搖籃；（3）黃河凝聚的民族精神；（4）變?害河?為?利河?；（5）拯救母親河。

3、在各組間巡視，幫助各小組制定出合理的計劃，以確保探究、調查任務的完成。

4、談談你的收獲。

四、課外探究，激發(fā)情感

各小組利用課余時間根據課堂上制定的計劃進行資料和圖片的收集，并對收集到的材料進行篩選和補充。

第二課時 2015年3月23

一、激情導入

１．播放歌曲《黃河頌》（我站在高山之巔……）。

2、師述：?從今天開始，我們一起來了解黃河。現(xiàn)在，我們先一起去了解黃河的發(fā)源地和流程。?

（1）引入：?我國古代偉大詩人李白曾經有過歌頌黃河的著名詩句‘君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。’你們明白其中的含義嗎？詩句其實是描述了黃河的流程，形象地說明了萬古奔流直向大海的黃河之水，發(fā)源于號稱世界屋脊的青藏高原。因為我們前面已經學習過，青藏高原地處我國的第一級階梯，平均海拔在４０００米以上。?

（2）出示中國地形圖，在地圖上找黃河的發(fā)源地。

（3）出示黃河流域圖，指導學生在圖中找出黃河流經的9個省（自治區(qū)）。

二、認識探究----黃河

1、觀察中國地形圖和黃河流域圖，尋找黃河的發(fā)源地和流經的省（自治區(qū)）。

2、朗讀歌謠并記憶。《九曲黃河天上來》。

三、鞏固練習

在中國地形圖上查找黃河的源頭、流經的省（自治區(qū)）和入海口。

四、成果匯報

1、組織學生開展?探究黃河源頭和流程?活動的成果匯報。以小組為單位，指中國地形圖匯報黃河源頭青海段的情況。

2、組員補充說明。其他小組可提問。

3、談收獲。

第三課時 2015年3月24

一、黃河風光導入

師：同學們，今天讓我們一起來領略母親河的風采。

師：黃河，中華民族的母親河，中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的中國文化，見證了中華民族的榮辱復興。這節(jié)課就讓我們進一步去了解黃河，認識黃河。

二、分組討論研究。

師：上一節(jié)課我們對黃河已經有了初步的認識，根據大家研究決定，我們這節(jié)課將分別從四個方面來進一步去認識黃河，了解黃河。（出示幻燈片）黃河文化 黃河對兩岸農業(yè)的影響黃河的水利資源 黃河的旅游資源

師：請同學先在組內進行討論，之后我們請同學來匯報你們的討論結果，資源共享。……

三、匯報展示 師：哪個組先來匯報？

（一）黃河文化。

1、遠古時期，黃河中下游地區(qū)氣候溫和，雨量充沛，適宜原始人居住。在180萬年以前，黃河流域就已經有人類在活動了。特殊的自然地理環(huán)境，為我國古代文明的發(fā)育提供了較好的條件。

2、大家熟悉的秦皇漢武，唐宗宋祖，一代天驕成吉思汗，這些帝王都生活在黃河流域，并把黃河文明推向了令世界注目的輝煌頂峰。還有火藥、指南針、造紙術、印刷術，唐詩宋詞，元曲也產生于黃河流域，是黃河文明中閃閃發(fā)光的瑰寶，發(fā)明創(chuàng)造和科學成就不僅推動了中國的發(fā)展，而且傳播到全世界各地，促進了全人類的進步。

（二）黃河對兩岸農業(yè)發(fā)展的影響。

1、黃河是塑造華北平原的主力要糧食作物有小麥、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等，經濟作物主要有棉花、花生、芝麻、大豆和煙草等。礦產資源豐富，有煤、石油、鐵礦等，有中國著名的大港油田和勝利油田。華北平原是中國古代文化的搖籃，有許多古老城市，如北京（薊）、邯鄲、開封、商丘、淮陽等。

2、由于黃河流域泥沙沉積而形成了河套平原，地勢平坦，土地肥沃，渠道縱橫，農田遍布。有可耕地面積960多萬畝，現(xiàn)已開墾500多萬畝，盛產小麥、玉米、高粱、大豆、糜麻、葵花、甜菜、酒花、瓜果、大白菜等作物。這里是自治區(qū)小麥的主要產區(qū)。蜜瓜、大白菜、酒花、葵花、枸杞等，是馳名全國的特產。河套平原以盛產糧食而著稱，被譽為?塞上糧倉?或?塞北江南?，是膏腴殖壤的肥美之地。黃河流經巴彥淖爾盟340公里，年經總流量315億立方米，水利資源非常豐富。由于黃河水澆灌著河套的肥沃土壤，給人們帶來了豐收的喜悅，他們用悠揚的爬山調唱道：?黃河北，陰山南，八百里河套米糧川，渠道交錯密如網，阡陌縱橫似江南?。

3、師：同學不僅提到了黃河兩岸的農業(yè)，也提到了許多農產品，那大家還知道我們黃河流域有哪些著名的農產品嗎？ 生：……

（三）黃河的水利資源

1、黃河流域上的劉家峽水電站，中央排列著五臺大型國產水輪發(fā)電機組，分別擔負著供給陜西、甘肅、青海等省用電的作用。劉家峽水電站可蓄水57億立方米，年發(fā)電量為57億度。它還是一個兼有防洪、灌溉、防凌、養(yǎng)殖等綜合利用價值的大型水利樞紐。由此可見，它對我們的生產生活和經濟都帶來的巨大的便利條件。

2、小浪底水利樞紐是黃河干流三門峽以下唯一能夠取得較大庫容的控制性工程，既可較好地控制黃河洪水，又可利用其淤沙庫容攔截泥沙，進行調水調沙運用，減緩下游河床的淤積抬高。

3、內蒙古河套灌區(qū)是亞洲最大的一首制自流灌區(qū)，也是我國三大灌區(qū)之一。目前引黃灌溉控制面積已達1679萬畝，現(xiàn)有灌溉面積862萬畝。新中國成立以來，經過50多年的建設，內蒙古河套灌區(qū)已成為國家重要的商品糧、油、糖、蔬菜、瓜果生產基地。

4、同學們知道的可真不少。我們在來看黃河流域有哪些旅游資源。

（四）黃河流域的旅游資源

1、黃河流域有豐富的旅游資源，比如說河湖瀑布景觀資源。沙漠草原景觀資源。山峽景觀資源等等。說道山峽景觀，人們不免會想到三門峽。在這里，黃河流域奔流而下，切穿高山形成了三道峽谷，以其險峻被人們稱之為?人門??鬼門??神門?，號稱三門，黃河在三門峽風光無限，被人們稱為?黃河明珠?。壺口瀑布是我國第二大瀑布，它以神奇、壯觀而聞名于世。

2、師：剛才大家說得都不錯，那誰能根據我們這節(jié)課的討論學習，3、結合自己的認識總結一下呢？通過剛才大家的討論交流，你能總結一下嗎？

四、這一節(jié) 課我們分別從四個方面對黃河進行了研究，取得了不錯的成果，有得同學還有其他的認識，我們下節(jié)課繼續(xù)討論學習。

1.3.尋跡孔子故里 2015年3月26 第一課時

一、引入課題

今天，我們一起領略一下在中國歷史文化上占有重要地位的一位偉人的神采： 板書：至圣先師孔子（出示孔子圖）

二、了解孔子的生平事跡

1.課件出示：你從課文、課外了解到有關孔子的哪些知識。請同學們先結合書、查閱的相關資料在小組內交流。

2.交流：（可結合教師預先準備好的投影片）

三、感受孔子的人格魅力

同學們通過剛才的交流，對孔子有一定的了解。孔子的成就確實在中國古古代文化上占有重要的地位，一直被推祟為?至圣先師?。在科學技術高速發(fā)展的今天，他仍對我們有著重要的影響。

1、匯報調查情況：

2、交流一些有關孔子的紀念活動及有關孔廟、孔府等資料。

3、討論：為什么孔子離我們兩千多年，還有那么多人知道他、紀念他？

（1）?仁?、?禮?是孔子思想的核心。

（2）教育思想：有教無類，誨人不倦 因材施教，循循善誘 學思并重，傳習結合

（3）他編寫整理了《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》，被統(tǒng)稱為《六經》。把2000多年前的古文明典籍保存流傳下來，是孔子給世人的巨大貢獻。

4、小結：孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國人，在世界上也很有影響力，被尊稱為世界文化人。

（①提倡?仁?學，仁是其思想核心；②主張以愛人之心調解與和諧社會人際關系；③維護周禮，主張貴賤有?序?；（保守的一面）④教育上：?有教無類?，打破了學在官府的壟斷。推動了古代文化教育的發(fā)展。）

四、學習孔子格言，指導踐行

1、讀書中名言：書中有兩句孔子的名言，誰來讀一讀？（指名讀）

2、交流收集到的名言：你還知道孔子的其它名言嗎？

3、互贈孔子名言。

4、總結：同學們搜集了許多孔子的至理名言，這些格言教我們如何待人處事，如何有效學習，對同學的成長很有幫助，我們不僅僅是把它記在頭腦里，更重要的是用它指導自己踐行。

五、開展活動，拓展延伸

繼續(xù)查閱資料，更深入了解孔子。

第二課時 2015年3月30 一導入：

1、提問學生去過曲阜嗎？是否了解曲阜的意思？ 因為什么而了解曲阜？

2、板書曲阜，解釋曲阜的意思。介紹歷史文化名城曲阜錄象三孔的介紹讓學生了解曲阜因孔子而著名。

3、簡單了解空廟孔府孔林，認識孔子是春秋時期魯國人。學生介紹孔子生平事跡，以及三孔資料。

二、課內探究

1、學生分組研究了解孔子

孔子生平組、孔子名言組、孔子學生組、孔子作品組、三孔建筑組

2、投影:孔子內容

介紹孔子生平重點學習孔子名言，談感想通過他忠孝智禮義 信思想對號入座加深對孔子言論的理解。

三、課后提升

1、學生通過教育博客多瀏覽各樣的日記,尋找自己喜歡的課題去研究。并學會瀏覽有關孔子以及曲阜旅游的網站.閱讀孔子的生平事跡.特別是論語的內容.并閱讀論語,寫一寫自己的論語心得.根據自己所學,在博客里與同學老師其他網友交流所學所得.2、寫一篇我心目中的孔子或者我的論語心得.第三課時 歷史人物知多少 2015年4月2

一、導入

師：同學們，孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國人，在我國五千年的文明歷史長河中，又涌現(xiàn)出了許許多多的名人志士，他們?yōu)樯鐣倪M步和發(fā)展做出了貢獻。大家知道多少，你最喜歡的是誰？ 生自由發(fā)言

二、課內探究——歷史人物交流會

1、古代帝王：

（1）請同學們看屏幕，這是一組很美麗的草原風情畫，象同學們剛才說的一樣，有遼闊的草原，雄健的奔馬，成群的牛羊，雪白的帳篷，那么從這些畫面中，大家能不能看出蒙古人過著怎樣的生活？ 生答：過著游牧和狩獵的生活。

師結：蒙古族是我國北方一個有著悠久歷史的少數(shù)民族，他們生活在蒙古高原上，多數(shù)過著游牧生活，被稱為?氈帳中的百姓?，是一個能歌善舞、勤勞勇敢、豪放純樸的民族，是我們中華大家庭中的一員，它曾建立了一個強大的政權——元朝并統(tǒng)一全國，而且它的疆域比我國歷史上任何一個朝代都要遼闊。你知道是誰嗎？（鐵木真---成吉思汗）

師：他以非凡的智慧、卓越的軍事才能和勇敢堅強的性格，組織了一支強大的軍隊，經過多年征戰(zhàn)，于1206年統(tǒng)一蒙古，建立政權，被尊稱為成吉思汗。那么，如果你來到鄂爾多斯草原上，有幸瞻仰了成吉思汗陵，你最想在留言簿上對成吉思汗說一句或一段什么話呢？ 生：自由回答

（2）師：講述?隋煬帝賞瓊花?的故事，那么隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法否對。隋朝是怎樣建立的？大運河是如何開鑿的？（3）你對我國的女皇帝知道多少？ 生：自由討論

師總結：唐朝的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。武則天的統(tǒng)治，上承?貞觀之治?，下啟?開元盛世?，她確實是個治國之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。

（4）?貞觀之治?的局面出現(xiàn)在誰統(tǒng)治時期，你知道多少？ 文成公主和松贊干布的有關故事你會講嗎？

2、古代對外友好往來----學生自選題目進行小組討論。

出示圖片、觀察坐在這頭裝飾華麗的大象上的是什么人？他為什么受此隆重禮遇？（激發(fā)學生興趣）板書：

隋唐對外交往盛況 鑒真東渡

玄奘高僧在天竺受到最高禮遇的故事

3、古代文化和歷史名人

趙州橋、雕版印刷術、唐詩 李白、杜甫、白居易

顏真卿與柳公權的書法，閻立本、呈道子的繪畫、莫高窟、樂舞。

三、談體會、談收獲

同學們，想一想，這節(jié)課我們都學到了什么？

四、拓展延伸、激勵自我

搜集有關圖片和文字材料，寫一篇文章、手抄報。請同學們把你的心里話、肺腑之言說給你所在小組的同學聽聽，看看誰的語言最真誠、最感人！【單元反思】

第四篇：五年級品德與社會教案（范文）

父母對我的希望

一、教學目標：

1、指導學生把平時積累的感人小事有條理、生動地描述出來，表達自己的真情實感，進一步培養(yǎng)學生積累、篩選素材的能力。

2、培養(yǎng)學生運用自己平時積累的語言材料的能力。

3、激發(fā)學生盡情傾吐內心情感的表達欲望。領會到“父母對自己的希望”的習作真諦。

4、培養(yǎng)學生評價他任何修改作文的能力。

二、重點難點：

重點：選擇典型的材料進行習作。

難點：表達出真情實感。

三、課時安排：2課時

四、教學過程：

（一）積蓄情感，在享受中動情。

教師播放《懂你》，激發(fā)學生對父母的感激之情。

（1）教師與學生交談，有人說：“父母啊，無論走到哪里，我眼前總有你慈祥的面容，慈愛的目光。”觀看完這個MTV，你有什么感受？

（2）俄國有句俗話：“父母之恩，水不能溺，或不能滅。”觀看了這個MTV，你有什么話想要對大家說？

今天，我們就一起回顧一下幾年來父母與我們共同走過的日子，訴說父母與我們之間無盡的愛。

板書：父母對我的希望

（二）在交流中敘情

1、老師讓大家課前搜集有關父母對兒女深情的文章、詩詞或者詞語，把你搜集到地讀給大家聽。（學生匯報）

同學們讀得真好，你可以把這些好詞、好句引用到你的作文中來，為你的作文增添色彩。

2、現(xiàn)在我們以小組為單位，交流自己與父母之間感人的事。

3、誰愿意把自己與父母之間感人的故事說一說。

4、同學們，親情是人類永恒的話題，古往今來，曾經為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。”

這些名句都把親情表達到了極致，其實，真情的流露不需要太多華麗的語言作修飾，也不只是在重大事件上才能表現(xiàn)出真情，或與知識點點滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話，或許平實的你絲毫都沒有在意，然而，就是這樣的點滴，卻往往更能體現(xiàn)出真情的偉大！以感恩的心，用心去體會親人的一句話、一個動作、一個眼神，平淡的小事一樣會打動別人。

5、下面來看一下本次習作的要求。

（1）抓住人物的動作、語言、神態(tài)等方面展開具體描寫。

（2）抓住細節(jié)，以小見大，把過程敘述完整。

（3）要表達真情實感。

（三）寫作中抒情

1、學生開始寫作。

2、教師巡視，具體指導，幫助學生解決困難。

（四）佳作欣賞

學生互相點評。

（五）總結

今天，我發(fā)現(xiàn)同學們長大了，因為你們學會了感動，學會了感恩。相信上完這節(jié)課，你再不會對爸爸、媽媽所作的一切無動于衷，有了一顆感恩的心，你才會覺得生活充滿陽光、充滿快樂。最后，我們全體學生起立，一起唱一首歌——《母親》，無論以后你干什么，都不要忘了父母對你的希望。

六、課后作業(yè)：

習作《父母對我的愛》。

希望帶來的苦與樂

一、教學目標：

1、使學生知道父母合理的希望和要求會促進自己不斷進步；反之，父母不合理或者過過的希望和要求，會給自己帶來煩惱與壓力，影響自己的身心健康。

2、通過學習，使學生學會分析父母不合理或過高的希望和要求給自己的帶來煩惱的原因，在此基礎上，能夠體諒父母的用心、理解父母的做法。

3、在了解父母對自己希望的同時培養(yǎng)學生調查、分析問題的能力。

二、教學重點：

1、從正面引導學生通過自己的成長和進步來理解父母、感激父母，理解父母對自己的希望；

2、聯(lián)系實際，讓學生通過父母的行為去理解他們對兒女所做的無私的奉獻，學會表達自己對父母的感激之情。

三、教學課時：2課時

四、教學準備：

1、讓學生在課前準備自己的獲獎證書；

2、教師錄制故事《揠苗助長》；

3、學生課前搜集古今中外父母為兒女甘心奉獻的故事。

六、教學活動及過程

1、導入新課

導語以啟示性的語言，對本課學習活動的主旨進行了了概括，重點揭示了促進孩子進步的前提是“父母的希望和孩子的愿望相一致”，那就是合理的希望和要求，會使孩子們產生動力，不斷進步；過分的希望和要求，會給孩子帶來壓力和煩惱，影響孩子的身心健康。

2、圖文分析

通過看圖及文字分析，使學生了解父母在學習上、生活中對自己無微不至的關懷和給予的幫助，并以小組討論的方式使學生自己知道，在父母的嚴格要求和督促下，如果自己堅持著去做，同樣也會取得很大的進步。

3、聯(lián)系實際討論交流

學生拿出課前準備好的各種獲獎證書，介紹自己取得的成績，然后學生之間、師生之間分析在這些成績的背后，父母給予孩子的愛及付出的辛勞。

教師引導學生分析：

⑴在自己取得成績的事情中，哪些是自己愿意做縣父母給予了支持、給予

了巨大幫助的？

⑵在自己取得成績的事情中，哪些是自己要做且父母作出了犧牲，促使自己成功的？

⑶在自己為取得成績而努力的過程中，有沒有父母“逼迫”的成分？這種行為的后果是什么？當時自己是如何接受的？如果以后還有這種“逼迫”，自己會如何看待和接受？

學生們根據自己的實際情況，交流對父母嚴格要求自己的理解，并寫出對父母的理解及感謝的話語。

4、聽故事明道理

聽錄音故事《揠苗助長》，討論“助長”這樣目的和“揠苗”這種手段之間的矛盾。然后讓同學們聯(lián)系實際生活說一說，父母提出不符合實際的希望和要求，給自己帶來的煩惱。而且要認識哪些是真正的由“希望”帶來的“煩惱”。

七、本課總結

父母對兒女的愛是無私的，不求回報的，我們對父母的愛也應該如此。讓我們把愛建立在理解的基礎上，用辯證的眼光去看待“進步”與“煩惱”的問題，理解父母的良苦用心，感激父母的養(yǎng)育之恩，并用我們的實際行動去回報父母的恩情吧。

八、作業(yè)布置

1、制作一張“愛心”卡片，并寫上感謝父母的話語送給自己的父母，來表達對自己父母的感激之情。

2、搜集古今中外父母為兒女甘心奉獻的故事和同學們進行交流。

3、填寫課本中的表格并與同學交流。

我有上學的權利

一、教學目標：

1、通過學習，讓學生了解失學兒童情況，并能與同學交流，表達自己的看法。

2、簡單了解相關法律法規(guī)中有關兒童有接受義務教育的權利的規(guī)定。

二、教學重點：簡單了解相關法律法規(guī)中有關兒童有接受義務教育的權利的規(guī)定。

三、教學難點：培養(yǎng)學生的法制意識，學習運用法律來保護和爭取自己的合法權益。

四、課時安排：2課時

五、教學過程：

（一）故事揭題。

講述劉玉芬的故事，讓學生了解失學兒童的情況，說說聽后感，激發(fā)學生

對失學兒童的關注，感受到自己的幸福，從而揭題——《我有上學的權利》

（二）講授新知。

1、看圖說一說，了解導致兒童失學的其他原因。

2、簡介《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》

法制小天地：

（1）學生自由讀《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》的相關規(guī)定。

（2）法律知識競賽。

①國家實行

義務教育。（九年）

②實施義務教育，不收、。(學費、雜費)

③適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其

接受并

。（按時入學）（完成義務教育）

④禁止用人單位招用應當接受義務教育的。（適齡兒童、少年）

⑤未成年人是指

的公民。（未滿十八周歲）

3、大家說法。

圖一：在一個小飯館里，吃飯的客人特別多，一個小女孩和媽媽正忙著給客人端菜，小女孩說：“媽媽，我想接著讀初中？”媽媽說：“女孩子小學畢業(yè)就可以了，還是幫我賺錢吧！”

圖二：一個工廠門口粘貼招收啟事，父親讓孩子去打工賺錢，父親說：“老

板，我家的孩子可以來這里干活嗎？|”老板說：“行，不過他人小，一個月我只給兩百元。”小孩哭著說：“爸爸，我才十三歲，我想讀書。”

（1）小組討論：這些大人做得對嗎？為什么？（請你結合所學的知識說說自己的看法。）

（2）全班交流。

（3）學到這里，你覺的課題中的“我”是指誰？

4、七嘴八舌

（1）假如你是圖中這兩位孩子，被剝奪了上學的權利，該怎么辦呢？

（2）小玉芬的媽媽也想讓她的孩子上學，你想怎樣幫助那些像小玉芬一樣因為家庭貧困而失學的兒童呢？

（三）歸納引伸

1、收獲園：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

我們的班干部選舉

一、教學目標：

1.知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

2.知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

3.懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。

二、教學重點：

1.知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

2.知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

3.懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。

三、課時安排：2課時

四、教學過程：

活動一

我們心目中的班隊干部

1．我喜歡的小干部

1）參照教材第23頁，引導學生結合自己五年的學校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。

2）根據大家的發(fā)言，全班同學交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？并說明理由。

2.模擬活動：假如我當班干部

1）在大家充分發(fā)表意見的基礎上，每個同學結合班里的初階，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。

2）在組內交流自己的“競選宣言”。

3）小組推薦代表在班上進行發(fā)表對他們的“競選宣言”提出質詢。

4）全班評出最佳“競選者”。

活動二

怎樣選干部

1．誰來選干部

以小組為單位，結合本班和本校選舉班隊干部的基本方法，畫出干部選舉流程圖。大體了解一下，班隊干部該怎樣選出，由誰來選。說說在選舉中，我們都有哪些權利（選舉權、被選舉權）。

2.怎樣行使自己的選舉權和被選舉權。

根據教材第24頁提供的安全，或聯(lián)系班上實際說一說應當怎樣行使自己的權利。

案例1可以讓學生思考：用給好處的方法拉選票，是不是真的能得到大家的擁護，同學會怎么看自己？這樣的選舉對其他同學公平嗎？

案例可以讓學生思考：和自己要好的同學是不是就適合當干部？

如果大家都以是不是自己的好朋友為標準選干部，結果會怎樣？

讓學生思考：如果認為自己能勝任干部工作，又愿意為大家服務，可不可以投自己一票？這樣是不違反選舉規(guī)則？

在研討過程中，逐步讓學生意識到公平、公正在民主選舉中的意義。3.干部輪崗制大家談

結合教材第25頁所示問題，讓學生發(fā)表自己的看法。在教室里按照不同的觀點分出“贊同輪流當干部”“贊同選舉產生干部”和“說不清楚”三個區(qū)域，讓學生根據自己的看法分別加入某一個區(qū)域的討論。在討論中，如果有同學改變自己的看法，可以變換區(qū)域。教師在整個研討過程中，應引導學生思考“輪流當干部”與“選舉產生干部”兩種方式的利與敝。

活動三

當干部是為了什么

1.調查一些同學當上干部的想法和做法。

2.調查匯報：我了解到的一些干部同學的想法和做法。（不涉及人，只說事。）

3.文本對話：看看教材還給我們介紹了哪些想法和做法，這些想法和做法在我們的現(xiàn)實生活中有體現(xiàn)嗎？

4.討論交流：我對這些想法和做法的看法。分析每種想法或做法是不對集體、對大家有利。

5.班級總結；當干部是為什么？干部該怎樣履行好自己的職責？

每人給自己班級干部寫一句話。可以是希望，也可以是稱贊、鼓勵等。

做有責任的小公民

一、教學目標

1、培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任意識。

2、引導小學生樂于、善于發(fā)現(xiàn)社會問題，能提出合理的建議，培養(yǎng)他們參與社會事物的意識。

二、教學重難點：培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任意識。

三、課時安排：2課時

四、教學過程：

活動一：調查自己身邊的一些問題

教師活動：談話引入，1、請問同學們是哪個國籍？

2、從我們一出生，就成為了中華人民共和國公民，作為一個公民，我們就有責任關注我們身邊存在的一些問題。

學生活動:請學生去調查身邊的一些問題。

設計意圖:讓學生有切身的感受和體驗，能夠深刻認識到問題的嚴重性，從內心深處喚醒學生的責任意識。

活動二：情景表演，凸現(xiàn)問題。

教師活動：情境導入，激發(fā)學生的參與熱情。

學生活動：情景小品表演

（一）游客到此地游玩后，白色垃圾隨風飄揚，果皮紙屑處處皆是，年邁老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，誰之過也?

情景小品表演(二)春天悄然來到，大地漸漸一片新綠，暖風微微吹過，卻時而傳來一股異味，聞味尋去，發(fā)現(xiàn)一條留著污水的小河蜿蜒而去，殊不知這些污水盡四處流淌，致使不知名的疾病大面積傳播，這又怪誰呢？

設計意圖：親眼目睹，激起學生內心強烈的情感。

教師活動：交流個人感受。引語——當你觀看了以上兩個生活中的片段，你最想說什么呢？下面就親同學們來說說自己的心里話，好嗎？

學生活動：交流內心的感受以及此時此刻心中的滋味。

設計意圖：讓學生真切的感受到這些問題的危害所在，從內心深處喚起孩子們的責任。

活動三：再現(xiàn)問題，交流解決之辦法。

教師活動:引語——其實在我們的社會生活中，不僅僅就以上兩個社會問題，而是有更多的社會問題存在于我們的身邊，需要我們去關注。視頻播放身邊的一些社會問題。

學生活動：學生觀看視頻，了解更多的社會問題。

設計意圖：感受社會問題之多以及危害性。

教師活動：請學生交流“我”發(fā)現(xiàn)的一些社會問題。

1、填寫“我發(fā)現(xiàn)的問題”卡。

2、班內交流“我”發(fā)現(xiàn)的社會問題以及所帶來的危害。

設計意圖：引導學生能善于、樂于發(fā)現(xiàn)問題。

教師活動：引語——沒想到，在我們的身邊竟有如此多的社會問題，已經嚴重威脅到我們的生存了，那么，身為一個小公民我們有沒有責任去想辦法解決這些問題呢？你有哪些好辦法呢？

學生活動：

1、小組內交流解決的辦法。

2、各小組派代表在班內交流。

設計意圖:引導學生能提出合理建議，培養(yǎng)參與社會的意識和社會責任意識。

活動四：拓展延伸，增強社會責任能力。

教師活動：請學生就針對的社會問題給相關部門寫一份建議書并郵寄。

設計意圖：一個開放性的課堂，運用體驗性教學策略，激活課堂，增強學生社會實踐能力和社會責任意識。

我們的衣食哪里來

一．教學目標

1、知道衣食對人生存的重要。

2、初步了解農業(yè)生產與人們日常生活的關系。

3、懂得勤儉節(jié)約的道理。

二．教學重、難點分析

教學重點：感受衣食的重要

教學難點：懂得“衣食之源在農村”

三、課時安排：2課時

四．教學過程：

（一）、說說我們的食物

謎語導入，體會食物的重要性

1、出示謎語：身子白又胖，肚臍眼朝上。喜歡蒸汽浴，時常當早

飯。――打一食品。學生發(fā)言

2、交流：那你們早上都吃了什么？教師出示早餐圖片

3、體驗：如果早上沒有吃早餐或者早餐沒有吃飽就趕來上學，你會有什么樣的感受？學生發(fā)言

小結：營養(yǎng)豐富的早餐，為我們在上午能更好地投入到學習、活動中來，提供著保障，它們是多么重要啊！

在我們吃的食物中，有的本身就是農產品，有的是以農產品為原料，經過工業(yè)加工制成的。

教師出示各種食物的圖片，讓學生小組討論并分組：

可以直接吃的食品有：---------------。

經過加工制成的食品有：------------。

（二）、說說我們的衣物

1、誘發(fā)思考

你和你的家人在一年四季里，都穿戴過哪些衣物？在你們家里，都有哪些床上用品？你知道這些衣物及床上用品與農業(yè)有什么關系嗎？

學生紛紛發(fā)言，教師給予適當鼓勵。出示表格：

衣物類

鞋帽類

床上用品類

請同學們把你家的衣物和床上用品記錄下來吧！

學生完成后，教師出示PPT圖片，講解：我們的穿戴及床上用品，大多是用棉、絲、毛、皮等農產品為原料，經過工業(yè)加工制成的。學

生認真觀看并思考。

出示問題：你家的衣物及床上用品都是用哪些農產品為原料制成的？分分類吧！

棉織品

毛織品

絲織品

竹草制品

皮制品

（三）課堂練習闖關游戲：

第一關

認一認

出示：大豆、棉花、玉米、高粱、小麥、水稻。這兒有幾種農產品，你認識他們嗎？

第二關

互相出題

將你收集的商標亮出來。挑難的，考考對方。

小結：比賽的結果不分上下，明白的道理卻清清楚楚，衣食之源在――農村。

（四）情感體驗，懂得珍惜勞動成果

1、放“饅頭的訴苦”

2、（電腦出示：《鋤禾詩》；饅頭誕生記：耕地、播種、施肥、收

割、脫粒、翻曬、磨面、發(fā)酵、制作、蒸熟、出售）

3、討論：你們有什么感想？

4、總結：出示國徽圖片。麥穗是國徽圖案的一部分，民以食為天，我們要自覺愛惜糧食

（五）．作業(yè)安排

通過剛才的探究活動，對農業(yè)與我們生活的關系有了更進一步的了解，把你最想說的話寫下來吧。

生活中的工業(yè)產品生

一．教學目標

1、引導學生從日常生活中體驗到“生活中處處有工業(yè)”。

2、對家里的生活用品分類，了解自己喜愛的一樣工業(yè)食品的生產過程。

二．教學難點分析

工業(yè)產品帶來的生活變化

三、教學課時：2課時

四、教學過程

(一)、導入：

隨著人類社會的發(fā)展，繼農業(yè)以后，工業(yè)逐漸發(fā)展起來。我們今天就生活在工業(yè)社會。

（二）、說一說：

1、我們生活中的哪些東西是工業(yè)產品？

提示：

學習用具——書包、課本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等

個人穿戴——衣服、帽子、鞋襪、紅領巾等

家里用品——冰箱、彩電、洗衣機、空調、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐具等、2、你對“工業(yè)”有怎樣的認識？

（三）、練一練：試著給家里的生活用品分類。

（四）、議一議：說說你家生活中的工業(yè)產品有哪些已經更新?lián)Q代？給生活帶來什么樣的變化？

（五）、畫一畫：選擇你喜愛的另一種工業(yè)食品，畫一畫這種食品的生產過程。

（六）、教科書是怎樣生產出來的呢？

1、播放P58插圖的PPT課件，了解教科書的生產過程。

2、說一說：教科書生產過程

稿紙 知識 精美的插圖 印刷用版 切割 裝訂成冊

真沒想到，一本書的制作需要這么多人的分工制作呀！我們應該珍惜每一件生活用品，尊重人們的勞動。

（七）、作業(yè)：

我們也來分工合作，出一本《班級優(yōu)秀作文選》。

本課是冀教版《品德與社會》四年級下冊第三單元《四通八達的交通》中的

四通八達的交通

教學目標：讓學生在了解交通運輸工具和祖國交通事業(yè)飛速發(fā)展的基礎上，知道交通運輸如何與人們息息相關，感受到祖國建設的輝煌成就，激發(fā)愛國情感和民族自豪感。

教學重點：能根據交通運輸工具的特點和實際情況，依據出行的方式選擇恰當?shù)慕煌ㄟ\輸工具，同時繼續(xù)培養(yǎng)學生收集資料的能力。

教學難點：了解交通運輸工具的特點，知道交通運輸與人們的密切聯(lián)系，懂得怎樣使用和選擇不同的交通運輸工具。

教學過程：

一、聯(lián)系生活，引入課題。

1.談話引題

同學們，你們今天上學都是怎么來的？

同學們的家住在學校附近，我家住的比較遠，同學們猜猜我是怎么來的？

對，我就是乘坐汽車這種交通運輸工具來的。今天我們大家就一塊聊聊“交通運輸”這個話題。

課件出示，課題：交通運輸與我們息息相關

（設計意圖：用談話的方式引入，更能貼切學生的生活，引起學生的學習興趣。）

2.認識各種交通運輸工具（課件出示）

節(jié)假日的時候，同學們一定去了很多好玩的地方，去的時候你乘坐了什么交通工具呢？誰來說說？（依照學生說出來的交通工具，教師用課件的形式以學生說的順序展示各種交通工具。）

（設計意圖：注重以學生的生活為基礎，通過學生自己眼睛觀察到的，身體接觸到的來認識交通運輸工具，不僅可以豐富和發(fā)展學生已有的生活經驗，而且能激發(fā)學生進一步探究新知識的興趣。）

3.進一步了解交通運輸與我們生活如何息息相關

同學們在出行時選擇了各種各樣的交通工具，汽車、火車、飛機、輪船等，能將我們載到祖國各地、世界各地，方便極了。那么除此之外，交通運輸工具還能幫助人類干些什么？

同學們結合你們的生活實際，先和小組同學互相說說，然后我們一起交流。（教師適時引導和指示，通過相互之間知識的交流，使他們了解各種交通工具和相關設施的作用）。

（設計意圖：從學生的實際生活出發(fā)，用小組合作的方式來討論交流交通運輸工

具的作用，一方面培養(yǎng)學生合作學習的精神品質，另一方面，使學生真實地感悟到交通運輸與人們息息相關。）

點題：看來交通運輸與我們生活的方方面面都有著緊密的聯(lián)系，它聯(lián)系著千家萬戶，與我們息息相關。

二、了解運輸特點，選擇出行方式。

1.誰知道交通運輸有哪些方式？

（公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸）

2.分組討論各種交通運輸方式的特點

這些交通運輸方式有什么特點呢？我們以小組的方式來討論鐵路運輸、公路運輸、水路運輸和航空運輸這些運輸方式的特點。每個小組選擇1 個討論話題。

（你們組選擇哪個話題？還有哪個組也想討論這個話題？你們組選哪一個？航空運輸?shù)奶攸c，哪個組選擇？）下面，你們就和本組的同學聊聊你們組選擇的話題，一會兒每個小組選出最棒的同學在全班展示、交流。

同學們在班上交流完畢，教師以課件的形式對各種交通運輸方式的特點作總結，如：航空運輸?shù)奶攸c：運輸速度最快，價格高，貴重、急需、鮮品用航空運輸。

（設計意圖：用學生眼睛的觀察，身體的接觸，心靈的感受，方式的思考，來了解各種交通運輸方式的特點，豐富和發(fā)展了學生原有的生活經驗，也培養(yǎng)了學生收集和整理資料的能力。）

3.介紹特殊的運輸方式——管道運輸和傳統(tǒng)的運輸方式。

教師：現(xiàn)在交通運輸十分發(fā)達，除了鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸外，還有一種特殊的運輸方式，你們想知道是什么嗎？

這種特殊的運輸方式就是管道運輸。用課件展示管道運輸，介紹什么是管道運輸，應用在哪些方面，并配有管道運輸插圖。

教師：在生活和生產中，人們主要選擇現(xiàn)代的運輸方式，但是，在一些地區(qū)，一些傳統(tǒng)的交通運輸方式并沒有隨著社會的進步而退出歷史舞臺，相反它們在當?shù)厝匀黄鹬匾淖饔谩１热纾海ㄕn件展示）東北的狗拉雪撬、江南水鄉(xiāng)的搖擼等。感興趣的同學課下上網查查，還有哪些傳統(tǒng)的運輸方式在當?shù)厝匀黄鹬匾淖饔谩?/p>

（設計意圖：拓展學生的知識，開闊學生的視野。）

4.這里有4種情景，請同學們說說選用哪種交通運輸工具最合適？（課件出示4種情形，并根據學生的回答，出示每種情況所選用的最合適的交通工具）

（1）把面包從面包廠送到商店（汽車，又快又便宜）

（2）林區(qū)的木材要運往城市（火車，運量大）

（3）把我們開灤煤礦產的煤出口到日本（輪船，載重量大，價格低）

（4）把緊急需要的藥品運到云南受災區(qū)（飛機，速度最快）

（設計意圖：創(chuàng)設情境，引發(fā)學生討論，在討論中進一步明確各種交通運輸工具的不同，每種交通運輸工具都各有自己的特點，應用時要根據實際情況選用，否則會造成資源的浪費。）

5.通過過去與現(xiàn)在交通運輸工具、交通運輸設施的對比，感受祖國交通運輸事業(yè)的飛速發(fā)展。

課件展示：老師這里還給同學們準備了兩張圖片：看了這幅圖，你想說什么？看了這幅圖，你有什么感受？

（設計意圖：通過對比，使學生感受祖國建設的輝煌成就，激發(fā)其民族自豪感和愛國熱情。）

6.交通發(fā)展，帶來的新問題

①公交車增多了，像巴士、空調車、地鐵、私家車等，出行非常方便。道路也發(fā)生了變化，許多街道拓寬了路面。為了緩解市區(qū)交通的擁擠，修建了環(huán)島、立交橋等。還修建了許多通往外省市的高速公路。可是隨著交通運輸?shù)陌l(fā)展，也帶來一些新的問題，你知道是什么嗎？（汽車尾氣的污染、噪聲污染、堵車等）

②介紹磁懸浮列車（課件展示）

教師：現(xiàn)在，有一種新型的交通工具誕生了，它就是磁懸浮列車，它是21世紀人類理想的交通工具。現(xiàn)在，不少國家都在研究和開

課件展示：磁懸浮列車——21世紀人類理想的交通工具，有文字介紹和圖片。

③老師在這里提前布置一個課下作業(yè)：請同學們來設計發(fā)明一種交通運輸工具，它的誕生能解決我們上述提到的那些問題。

（設計意圖：延伸知識，拓寬學生的思維，布置作業(yè)，既發(fā)揮學生的想象力，又為下一課時讓“夢想展翅飛翔”這一話題做好鋪墊。）

三、深化理解、解決問題

學了交通知識，我可得請大家?guī)蛶屠蠋煟衲晔罴俚臅r候，我想自助去北京玩幾天，我可以乘坐什么交通工具呢？請大家?guī)臀疫x擇最合適的交通方式。

去過的同學們說說你是怎樣做的，教教老師。

我需要提前準備好什么呢？出行時，我還有哪些需要注意的嗎？（在交流中，又讓學生了解了一些安全常識）

（設計意圖：將課堂知識與生活實際相聯(lián)系，意在使整堂課下來，教師沒有一次一次地講不注意安全的危害，而是讓學生通過看、想、去體會不注意安全所帶來的災難學生在社會生活中發(fā)展自己，豐富自己。）

現(xiàn)代通信真方便

教學目標：

1.情感、態(tài)度、價值觀

（1）感受現(xiàn)代通信帶給人們的巨大方便，激發(fā)對現(xiàn)代生活的熱愛，培養(yǎng)積極地時代感。

（2）懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)。

2.能力

（1）學會一些常用的通信方式并能根據不同情況選擇恰當?shù)耐ㄐ欧绞健?/p>

（2）繼續(xù)培養(yǎng)學生收集資料的能力。

3.知識

了解古代通信的方式，知道現(xiàn)代通信的種類、方式及有關的法律法規(guī)。

教學重點:

學會使用一些常用的通信方式并能根據不同情況選擇恰當?shù)姆绞竭M行通信。

教學難點：

感受現(xiàn)代通信帶給人們的巨大方便，與我們的生活如可息息相關。

懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)。

教法：情景教學法、討論談話法、講授法

學法：觀察法、合作探究法、實踐練習法、【整體設計意圖】

遵循以兒童的社會生活為基礎，以幫助學生參與社會、學習做人為核心，以教育的基礎性和有效性為追求，不斷豐富和發(fā)展學生的經驗、感情、能力、知識，加深他們對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

教學過程：

一、講述故事，引入課題

1.同學們，今天老師給大家講一個故事《烽火戲諸侯》聽了這個故事，你從中了解了什么？認識了什么？

2.烽火臺是用來做什么的？

3.你都知道那些古代的通信方式？

4.同學交流搜集的古代的通信方式并且分析他們的局限性。

【設計意圖：培養(yǎng)了學生搜集、整理、分析信息的能力，又激發(fā)了進一步探

索新知的興趣。】

5.過度：隨著社會的進步，科技的發(fā)展，我們今天的通信可就方便多了，回想我們的生活實際，你都知道那些通信方式？（板書：現(xiàn)代通信真方便）

二、了解現(xiàn)代的通信種類及方式

1.認識各種現(xiàn)代的通信種類及方式。

生活中，同學們一定要和朋友家人進行通信，誰來說說你用了什么樣的通信方式？（根據學生的交流，教師用課件的形式以學生說得順序展示各種通信方式）

【設計意圖：以學生的生活為基礎，通過學生親眼觀察親身接觸來認識各種通信方式，豐富和發(fā)展了學生已有的生活經驗。】

2.進一步了解現(xiàn)代通信帶給人們的巨大方便，與我們的生活如可息息相關。

同學們在生活中選擇各種各樣的通信方式，方便了我們的交流。除此之外，這些方便的現(xiàn)代通信還能幫助人類干什么？

（1）同學們結合自己的生活實際說一說。

（2）總結：看來現(xiàn)代通信與我們的生活息息相關。

3.了解各種通信方式的特點

多媒體出示各種通信的方式，每個小組選擇一種通信的方式討論其特點，然后全班交流。

【設計意圖：、以小組合作的方式結合學生的生活實際討論交流各種通信的方式及其特點，一方面培養(yǎng)了學生合作學習的精神品質，另一方面，使學生真實的感悟到現(xiàn)代通信與人們的生活息息相關，突破了難點。】

4.深化理解，解決問題-------選擇恰當?shù)耐ㄐ欧绞健?/p>

過交流我們知道，選擇什么樣的通信方式，首先要看對方的通信條件。今天這里有一位小朋友遇到了一件麻煩事，我們來幫幫她。）

小珊是西安市的一名小學生，參加科技夏令營后結識了很多新朋友，有在本市的，有其他城市的，有邊遠山區(qū)的，還有國外的小朋友。現(xiàn)在她很想和他們聯(lián)系，還要把自己拍攝的活動照片發(fā)給他們，她應該分別選用哪些通信方式呢？我們來給她出出主意吧！

5.實踐體驗------試一試

（1）小組討論，匯報交流:在寫信、打電話、發(fā)送電子郵件的過程中我們應該注意什么呢？

（2）現(xiàn)場模擬打電話、寫信、發(fā)送電子郵件。

(3)教師現(xiàn)場指導學生書寫信封、貼郵票以及怎樣把寫好的信寄出去。（對于孩子來說，打電話、發(fā)電子郵件比較熟悉，運用較多，所以對于寫信的通信方式

特別指導。）

【設計意圖：采取實踐體驗的方式，生動活潑，學生樂于接受，并且重點突出。特別是對書信這種通信方式做了具體的指導，幫助學生掌握了一些常用的通信方法，解決了現(xiàn)實生活中的問題，促進了他們的和諧發(fā)展。】

6.過度：從《烽火戲諸侯》的故事中，我們不僅知道了古代的一種通信方式，更認識到了要嚴格遵守它的使用規(guī)范。現(xiàn)代通信給我們的生活帶來了很多的便利，為了使它更好的為我們服務，也有很多法律和道德需要我們自覺遵守。

三、通信的法律和禮貌

1.他們的做法對嗎？這樣做會有什么后果？

（把同學分組，演一演課本上提到的有悖通信法律與禮貌的現(xiàn)象，請同學進行判斷，明白事理。）

2.遇到這種事情，我們應該怎么辦？（根據同學們的表現(xiàn)及時給予指導，表揚積極動腦想辦法的同學，對于不合理的地方及時糾正。

3.交流你查找到的有關通信的相關規(guī)定。

【設計意圖：通過演一演，說一說，讀一讀的環(huán)節(jié)，指導學生學習從不同的角度觀察、認識、分析社會現(xiàn)象，學習對這些生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇，并嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。】

四、總結：通過今天的學習，說說你都有那些收獲？

五、拓展延伸：

1.上網搜集資料，更深入地了解現(xiàn)代通信。（一方面使學生了解更多的通信知識，另一方面為學習下一課《傳媒拉近了時空》做個鋪墊。）

2.辦一期以“現(xiàn)代通信真方便”為主題的小報。

傳媒拉近了時空

教學目標

1、通過本課學習讓學生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類;

2、了解傳媒對個人學習與生活的重要意義，要學會如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學會從電視、書籍、雜志、網絡等媒體中獲取有益的知識和信息。

教學重難點、使學生知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

教學過程 ：

（一）課前準備，階梯攻關

師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學們一起聊一聊有關大眾傳媒的話題。教師出示課前階梯攻關目標：

1、什么是大眾傳媒？

2、生活中有那些我們熟悉的媒體？（要求各學習小組根據自己組的調查結果寫出所知道傳媒的種類，越多越好）

學習小組根據預習情況選擇不同難度進行知識攻關。

（二）組內合作，回憶經驗

1、師：下面進入生活測試目標，生活測試目標主要是要考察同學們的觀察力，以及生活實踐能力，在回答問題的時候，沒有固定答案，但是要求同學們回答過程中，必須要聯(lián)系自已的生活實踐做答，下面每個學習小組有20秒鐘時間選擇決定自己的測題選項。

2、學生選擇不同生活測試題，小組合作，回憶生活經驗，回答問題。

（三）廣談體驗，爭論疑義

教師從三個不同角度讓學生了解媒體的傳播，以及其在社會生活中的作用。

1、播放網絡流行歌曲《老鼠愛大米》，師提出問題：請問這段音樂你最早是在什么地方聽到的？你能說出這首歌最初是通過哪種傳媒來進行推廣的？

（學生根據自己的生活經驗回答，教師小結）

2、教師提出有關廣告、電視、網絡等媒體的問題，學習小組合作解答。

3、學生總結媒體在生活中的作用。

（四）課內調查，歸納整理

1、師：現(xiàn)在無論廣播電視，還是書刊網絡，各種媒體都和我們的生活發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，它們已經成為我們生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報紙、雜志、電臺、電視臺的節(jié)目受到大家歡迎呢？讓我們做個課堂小調查吧。

2、學習小組調查同學們喜歡的電視廣播節(jié)目類型、報刊書籍類型，有學習小組組長負責填表

3、學生自由總結自己喜歡此類型媒體的原因。

（五）交流生活，解決問題

1、師：隨著大眾媒體的普及，看電視、報紙、聽廣播已經成為了我們生活中不可缺少的內容，我們是怎樣利用身邊的媒體來解決實際生活中的具體問題呢，讓我們進入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2、出示問題：昨天，社會老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關這方面的資料，可又不知道從什么地方找到這些資料，同學們，你們能幫我想想辦法嗎？

3、學生小組討論，結合自己的生活實際提出解決方案。

4、師生對話，教師引導學生

（六）提出目標，評價自我1、教師布置新任務，出示問題：

問題一：我家終于要買電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？

問題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔心天氣不好，如果萬一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？

2、學生可以自由討論、回答。

3、小組對課堂學習進行自我評價。

4、教師總結。

世界科技的今天

教學目標

1、感受現(xiàn)代科技的神奇力量，體會科技發(fā)展的日新月異；激發(fā)學生從小愛科學、學科學的濃厚興趣；培養(yǎng)學生善于觀察、樂于思考、不怕挫折、鍥而不舍的優(yōu)秀品質。

2、提高學生了解現(xiàn)代科技成果、收集現(xiàn)代科技信息的能力，發(fā)展學生勇于發(fā)明創(chuàng)造的科學精神。

3、了解現(xiàn)代科技成果，知道現(xiàn)代科技成果對人類社會的貢獻；體會到發(fā)明創(chuàng)造應該具備的優(yōu)秀品質。

教學重難點：

培養(yǎng)學生善于觀察、樂于思考、不怕挫折、鍥而不舍的優(yōu)秀品質。了解現(xiàn)代科技成果，知道現(xiàn)代科技成果對人類社會的貢獻；體會到發(fā)明創(chuàng)造應該具備的優(yōu)秀品質。

教學過程：

一、激情引趣，導入新課

1、展示2003年10月15日我國宇航員楊利偉乘坐“神州”五號載人飛船飛向太空的圖片。

2、教師激情導入：同學們，看了這些圖片，你的心情如何？我同大家一樣，心情格外激動，因為“神州”五號上天，標志著我們國家的經濟實力、綜合國力、科技實力強大的標志和象征，是我們偉大祖國日益強大的標志，是我們中華民族巍然屹立于世界民族之林的標志，是中國人民對世界做出的巨大貢獻。可以說，當今世界是科技領先的世界，那么，世界科技的今天的怎樣的呢?

二、有趣的機器人

1、導入：看到現(xiàn)在世界上有這么多形形色色的機器人，你也許會問世界上第一臺真正意義上的機器人是誰發(fā)明的呢？發(fā)明第一臺機器人的正是享有“機器人之父”美譽的恩格爾伯格先生。從第一臺機器人誕生到現(xiàn)在，又有哪些機器人問世了呢？

2、指導學生閱讀教材90頁。你對哪個機器人最感興趣？和大家介紹一下吧。

3、你平時還聽說過哪些機器人？和大家一起交流一下吧。

三、太空之旅

1、組織學生回憶乘坐“太空飛船”時的體驗。沒有過這種體驗，可以直接以“神秘的太空”為主題，讓大家想象太空的奇妙，激發(fā)學生探究太空的欲望。

2、在人類歷史上，誰是太空之旅的第一人呢？誰實現(xiàn)了人類幾千年來的登

月夢想呢？請學生閱讀教材第91頁教材，然后交流。

3、想象：航空技術還會有哪些發(fā)展呢？（先組織學生分組討論，然后再交流。）

四、身邊的“小小科學家”

1、導入：現(xiàn)代科技成果層出不窮，這是科學家們不辭勞苦、勤奮工作的結果，是科學家們汗水與智慧的結晶。同學們，你們知道嗎，在這些科學家中，還有與我們年齡相仿的“小科學家”呢!

2、引導學生閱讀教材第94頁，相互交流。

3、為什么他們小小年紀就有自己的發(fā)明創(chuàng)造呢？難道他們都是智力超常的“神童”嗎？組織學生分組討論匯報自己的想法。

4、總結：不僅要有相關的科學知識，還要具備善于觀察，樂于思考，不怕挫折的精神品質。

五、作業(yè)

填寫教材上的表格。

六、課后反思：

教材中列舉的只是一些典型的例證。在教學時我既對這些例子進行展開、擴充，有最大限度地調動學生的積極性，進行拓展。

第五篇：五年級《品德與社會》教案-

人教版《品德與社會》教案---集體的事誰說了算

教學目標：

1、明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。

2、學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則。

3、增強學生民主協(xié)商和民主參與的意識。

4、具備有事同大家商量的能力，主動發(fā)言，學會商量。

教學時間：兩課時 第一課時 有事大家商量

一、創(chuàng)設情景，巧妙導入

教師向學生公布一個比較武斷，未征求學生的意見，不符合多數(shù)同學意愿的決定，以引起學生對這一決定的不滿。

1、學生談感受，道不滿原委。

2、思考：為什么集體的事要大家商量，而不能個人說了算？

二、出謀劃策，排憂解難

1、課件出示教材P．28圖，并附動畫配音。

師：這些小干部其實很想為大家做些事情，不辜負同學的信任，但他們遇到了難題，不知道怎么辦才好。我們幫他們出出主意吧。

2、討論：怎樣才能做出一個讓大家滿意的決定呢？

3、交流、匯報，總結、提煉。

（1）大家共同商量。（2）班委會商量決定。（3）人人參與商量決定。（4）少代會商量決定。??

4、課件動畫介紹“少代會”概念及職責。

三、商議決定，達成共識

師：集體的事情不能一人說了算，應該人人做主人，群策群力、集思廣益。

1、討論：你們班在商量事情的時候，是不是每個同學都能積極發(fā)表自己的意見？有些同學不愛發(fā)言怎么辦呢？

2、現(xiàn)場采訪：（1）在班級商量事情的時候，你愛發(fā)表自己的意見嗎？（2）你不愛發(fā)言的想法是什么？

3、討論：怎樣讓不愛發(fā)言的同學也能把他們的想法說出來？

4、商議決定，達成共識

問：大家各有各的意愿和想法，商量時采用什么方法最后做出決定？（1）舉手表決，少數(shù)服從多數(shù)（2）班委會討論做出決定（3）小組長討論決定 第二課時 學會商量

一、生成問題

導語：集體的事需要大家商量。大家在商量的時候，要有一個寬松、民主的氛圍，以使每個人都能暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見。然而有些時候，大家在商量事情時會遇到一些問題??

1、課件逐一出示P．

32、33圖，并配以場外音。

2、討論：同學們，你們在商議班級事情時，還會遇到哪些問題？

二、解決問題

1、思考明理。想一想：（1）假如我在發(fā)言，別人打斷我的話，我有什么感受？我希望別人怎么做？（2）假如因為沒有采納自己的意見就生氣，周圍人會有什么感受？（3）如果只顧自己說，不給別人說話的機會，別人會怎么想？（4）怎樣清楚地表達自己的意見，說服別人呢？

2、制定“規(guī)則”。

師：如何進行商量呢？針對以上討論時容易出現(xiàn)的問題，大家一起來制定一個“聽說守則”。（1）八人小組討論，每組制定一份“聽說守則”。（2）各小組守則匯總，篩選制定出全班“聽說守則”。（3）抄寫“聽說守則”，讀熟記住。

四、學會商量

1、全班商量：為下周班會選擇一個大家感興趣的活動內容。（按照“聽說守則”進行）

2、在協(xié)商中做出決定。

附：聽說守則

（1）尊重別人的發(fā)言權，不隨便打斷或輕易否定別人的發(fā)言；（2）在民主協(xié)商中能做到求同存異，學會傾聽和吸納別人的意見；（3）能清楚明白地表達自己的觀點，學會說服他人；

（4）當自己的意見不被別人采納時，要胸開闊，做到少數(shù)服從多數(shù)。人教版《品德與社會》（五.上）教案--我是參與者

教學目標：

1、知道應當認真執(zhí)行集體中經大家民主決策出的行動計劃,這是自己的責任。

2、學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。

3、能根據自己的特點，愿意并主動為集體做力所能及的事,為大家服務。

教學重點:集體討論的時候,我們有積極發(fā)表自己意見的權利和義務,經過民主決策訂出的行動計劃,我們也有遵照執(zhí)行的責任。

教學時間：四課時 第一課時

一、說一說

1.回憶一年中班級、學校、少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動？沒能參加哪些活動？沒參加的原因是什么? 2.說一說自己參加活動有哪些體會?

二、讀課文,并思考：

你對三位同學在一次集體活動中的表現(xiàn)滿不滿? 組織討論 1.三位同學說得有道理嗎? 2.集體做出的決定,是不是可以執(zhí)行，也可以不執(zhí)行？為什么?

三、總結引導行為

集體討論的時候，我們有積極發(fā)表自己意見的權利和義務，經過民主決策訂出的行動計劃，我們也有遵照執(zhí)行的責任。第二課時

一、導入

1、通過上節(jié)課的學習，你明白了什么道理?

2、你愿意為集體服務嗎?

三、說一說

1、書中幾位同學為集體做事的情景.2、在集體生活中，出集體組織的活動外，還有哪些讓我們參與的渠道?自己參與過其中的哪些工作?

3、小組交流：班級、學校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什么收獲體會？還有需要改進的地方嗎？

四、班級交流總結

我們可以參與的事情： 我們參與的體會： 我們參與的經驗： 我們還需要改進的地方：

四、情感交流 說說自己的收獲

第三課時

一、讀課文，說一說這些同學在集體生活中自我管理的一些做法。

1、他們在自我管理中做了哪些事?

2、想想說說：如果是你，你會做嗎?

二、思考說一說： 學校或班級生活中還有哪些現(xiàn)在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管？

三、討論交流 聯(lián)系實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理？

四、深化交流

1、請同學們根據自己的實際,給自己尋找一個合適的崗位。

2、說說你怎樣來履行職責? 第四課時

一、讀課文，思考：

1、看到同學打架，周圍的人該不該管？

2、發(fā)現(xiàn)問題后該怎么辦？

二、組織討論： 從自身或別人的經歷中，你認為集體中類似的“閑事”還有哪些？該不該管？為什么？

三、小組交流 在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”？是怎樣等待的？有什么體會？有哪些經驗或教訓？

四、總結引導行為 學校,班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學校和班級的小主人，多學校的事情，可不能分分內和分外。

五、指導完成“我的發(fā)現(xiàn)和金點子”。

人教版《品德與社會》（五.上）教案--社會生活中的民主

教學目標：

1、了解社會生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有選舉權和被選舉權，有發(fā)表自己看法和民主參與、民主監(jiān)督的權利。

2、引導學生養(yǎng)成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態(tài)度。

教學準備：

1、調查、訪問

2、查找有關資料 教學課時：3課時

第一課時

一、談話導入： 同學們，課前老師布置大家調查自己的爸媽或其他親戚朋友，看看他們參加過哪些選舉活動？調查了嗎？（調查了）誰來匯報一下。

是呀！不管是居委會的干部，還是國家領導人，都是通過民主選舉產生的，今天我們就來學習第4課，社會生活中的民主，打開書翻到40頁。

二、學文明理

1、你看見過哪些選舉活動？（農村選村干部、居委會選干部??）

2、在電視里、報紙上看見過哪些選舉？（縣、鎮(zhèn)的人民代表大會、全國人民代表大會）

3、當時的情況怎樣？（會場人多，人們既高興又嚴肅，又莊重）

師：是呀！因為代表們要慎重的選出自己的父母官，國家領導人，就要莊重嚴肅。

4、出示課件（第十五次全國人民代表大會開會情景）

5、我們小學生參加過什么選舉？（班隊干部競選、少代會）

三、開展民主選舉知識搶答，在班上或四個參賽組，答對一題加一面紅旗。

1、在我國的民主選舉中，哪些有選舉權和被選舉權？

2、人代會代表、少代會代表等是怎樣產生的？

3、居（村）委會干部是怎樣產生的？

4、我們小學生可以參加人民代表的選舉嗎？

5、國家的選舉原則是什么？

四、師小結 結合比賽結果，教師小結，從這些問題中你體會到了什么？

第二課時

一、課前準備

1、針對家里水費上調這一問題，讓學生進行調查收集相關資料，準備在班上進行模擬聽證會。

2、民意測驗活動

①設計一份民意調查表

調查主題：小學生要不要統(tǒng)一著裝（）應該統(tǒng)一（）不用統(tǒng)一（）可以有一套統(tǒng)一的服裝，但不用每天必須穿

②根據所設計的民意調查表，讓學生在課外選擇不同的調查群體（本校師生、家庭成員、生活區(qū)居民、路邊行人等）進行調查。

二、談話導入：民主對話是政府和有關部門與群眾進行溝通、了解群眾意愿的有效方式，也是群眾向政府和領導提出意見和建議的重要渠道。今天，我們就來搞一次模擬聽證會。什么是聽證會呢。

三、模擬聽證會

1、確定參加“聽證會”的代表。（水電局局長、主管干部、水電專家、普通群眾）

2、學生扮演不同的人群，根據課前的調查進行陳述。

3、師小結：通過模擬聽證會，讓學生了解了國家的政策法規(guī)的制度，聽取了各方人士的意見，使決策更加合理，更能符合大多數(shù)人的意愿。除了聽證會是一種民主對話方式，你們還知道哪些也是民主對話。（新聞發(fā)布會、民主測驗、民主調查等）

活動天地——民主調查

1、把課前準備的民意調查表在小組里進行統(tǒng)計。

2、在班上進行公布，做成統(tǒng)計表，應該統(tǒng)一的多少人；不用統(tǒng)一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。

3、根據調查情況，完成一份調查報告。

五、說收獲：請學生根據兩次活動說說自己的收獲和體會。

第3課時

內容：民主參與和民主監(jiān)督

課前準備：找找、說說本地的熱線電話，投訴電話號碼、意見箱等 教學過程：

一、談話導入新課：管理好我們的國家，不僅是各級領導的事，也是每個公民的責任。我們應當主動參與管理和監(jiān)督。今天我們一起來學習怎樣進行民主參與和民主監(jiān)督。

二、學文明理

1、請同學匯報本地的熱線電話、投訴電話以及意見箱等。

2、有了這些設施有什么好處？

3、找一找廣播、電視、報紙中的民主參與和民主監(jiān)督欄目。（中央電視臺“焦點訪談”、“新聞調查”；重慶電視臺的“天天630”等）

4、在近期播出的哪條新聞你最感興趣，規(guī)范了什么行為？

三、課外延伸

1、結合少先隊活動，語文實踐活動，開展“我給縣長（校長）”提建議的活動。學生分小組進行，完成一份建議信。通過郵局、意見箱等恰當途徑送到相關部門。

2、引導學生從小養(yǎng)成有主人翁責任感，參與民主管理和民主監(jiān)督。人教版《品德與社會》（五.上）教案--我的祖國多遼闊

教學目標：

1、了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2、學會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義。通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區(qū)劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

3、培養(yǎng)學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。教學準備：師：制作多媒體課件、中國政區(qū)圖。

生：課前通過多種途徑調查了解祖國有多大、按組準備中國政區(qū)圖。教學課時：2課時 第一課時：祖國有多大

一、創(chuàng)設情境，導入學習課件出示：欣賞祖國風光圖片

看祖國的地圖，祖國有多大？它像什么？這節(jié)課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

二、計算比較，感受祖國疆域的遼闊

活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1、做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來看看要走的“路線”。（學會看圖例，認識國界和海岸線。）

2、開始旅行吧！從哪里出發(fā)？（了解家鄉(xiāng)浙江在我國的哪邊，復習地圖方位。）

3、在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區(qū)劃，并結合地圖，了解祖國的四至點（祖國的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。

4、計算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時間？ 通過這樣的計算,最直接的感受是什么? 活動

二、調查比較，體會面積之廣

1、結合海南地圖，比較本地與海南的面積。

2、結合中國地圖，比較海南與中國的面積。

3、結合世界地圖，比較中國與其他國家的面積。

三、比較之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？想說點什么？

（一）了解行政區(qū)劃，進一步感受祖國的遼闊。

1、讀讀書中的小資料，了解行政區(qū)劃。

2、結合地圖，了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。

（二）模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。

1、說說自己小組準備去哪旅游。

2、小組交流旅游前了解的情況。

3、匯報交流：（1）路程。（嘗試根據比例尺計算實際距離，通過路途遙遠感受祖國的遼闊。）（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）

（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）

四、總結升華

1、欣賞音樂《祖國有多大》。

2、這節(jié)課你有什么收獲？

3、師總結。第二課時：拼地圖

一、創(chuàng)設情境，導入學習。

師：同學們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節(jié)課我們就來拼一拼中國政區(qū)圖。

二、拼地圖。

1、課件出示：把中國政區(qū)圖貼在硬紙板上，按照省級行政單位剪開，對照完整的中國政區(qū)圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。

（1）以小組為單位，分工合作。（2）比一比，看哪一個小組最先完成。（3）展示匯報。（4）學生互評。

三、觀察描述。

1、結合剛才的拼圖活動，讓學生按照自己的意思選擇某個省份進行外形描繪，說出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或選一些同學在班上介紹。如：云南省上方式對稱的弧形，下方是一個小尖，像蝴蝶。

3、其他同學進行評論。

四、在生活中感受行政區(qū)劃。

1、學生交流自己的生活周邊體現(xiàn)行政區(qū)劃的事情的資料，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、正確寫出自己家鄉(xiāng)的地址，并說一說地址上體現(xiàn)出的行政區(qū)劃。

3、如果沒有這樣的行政區(qū)劃，我們的生活、工作會有哪些不便？

五、總結。

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、談談你的想法或建議？

3、教師總結。