第一篇：簡(jiǎn)筆畫(huà)說(shuō)課稿

各位老師好：

我是***，我說(shuō)課題目是《幼師簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)法》，我的說(shuō)課主要從以下幾方面進(jìn)行：

一、教材分析

1、教材參考：

本課程主要選自高等教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)用書(shū)《簡(jiǎn)筆畫(huà)》

2、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解簡(jiǎn)筆畫(huà)在幼兒教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用，簡(jiǎn)筆畫(huà)是用最簡(jiǎn)練的線條和平面圖形概括表現(xiàn)出物體的基本形狀，從而在幼兒教學(xué)中能更好的幫助幼兒認(rèn)知世界，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)在教學(xué)中的應(yīng)用。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

簡(jiǎn)筆畫(huà)在幼兒教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用；如何掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)概括提煉物體的基本特征，使學(xué)生會(huì)用基本形去畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

二、教學(xué)對(duì)象分析

本課教學(xué)對(duì)象是幼師學(xué)生，他們對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)教材有一定的認(rèn)知能力。能很好的根據(jù)教材理解教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握課堂教學(xué)內(nèi)容和配合教學(xué)。

三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、教法設(shè)計(jì)：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是教學(xué)的主體，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的最終目標(biāo)。所以這節(jié)課教法上我采用對(duì)話式教學(xué)模式，主要采用提問(wèn)法、欣賞法、講解法，引導(dǎo)學(xué)生配合教學(xué)。

2、學(xué)法設(shè)計(jì)：

1.提問(wèn)法 通過(guò)提問(wèn)思考討論，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，得出正確答案。2.質(zhì)疑法 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)異同處，提出疑問(wèn)題

四、教學(xué)時(shí)間安排

本堂課所用時(shí)間為40分鐘，在教學(xué)中，首先，為了吸引學(xué)生的注意力，我將通過(guò)兩幅教學(xué)掛圖，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和好奇心，所用時(shí)間為2分鐘，再導(dǎo)入新課中，用3分鐘闡述什么是簡(jiǎn)筆畫(huà)，導(dǎo)入新課 ；在教學(xué)本課主要內(nèi)容中，簡(jiǎn)筆畫(huà)在幼兒教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用和掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)概括提煉物體的基本特征是本課的重點(diǎn)，所以用35分鐘，最后用5分鐘總結(jié)課堂內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、組織教學(xué)

安定課堂秩序，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備等情況等。

2、導(dǎo)入新課

一堂新課的導(dǎo)入好壞影響著接下來(lái)的教學(xué)效果，好的新課導(dǎo)入能達(dá)到很好的教學(xué)效果。我將用兩幅教學(xué)掛圖用比較的方法向?qū)W生介紹簡(jiǎn)筆畫(huà)，一幅是素描，一幅是簡(jiǎn)筆畫(huà)，采用提問(wèn)的方式讓學(xué)生來(lái)辨別哪個(gè)是簡(jiǎn)筆畫(huà)。

3、講授本課(1)、首先，提出什么是簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生思考，簡(jiǎn)筆畫(huà)要注意哪些問(wèn)題。簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本特征。學(xué)生回答后，做簡(jiǎn)單的總結(jié)。這樣提問(wèn)和解答有助于提高學(xué)生的注意力和啟發(fā)學(xué)生的思考，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。(2)、運(yùn)用10分鐘講解簡(jiǎn)筆畫(huà)在幼兒教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用，讓學(xué)生的思維投入到幼兒教學(xué)的情景中，畫(huà)出例圖：小鳥(niǎo)和小雞之間的差別，讓學(xué)生來(lái)理解簡(jiǎn)筆畫(huà)是如何幫助幼兒從視覺(jué)上認(rèn)知世界，從而引出簡(jiǎn)筆畫(huà)在幼兒教學(xué)中的作用。(3)、運(yùn)用10分鐘提出如何畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)呢？。簡(jiǎn)筆畫(huà)是抓住事物大的外形特征，然后再畫(huà)出事物主要特征的。提問(wèn)學(xué)生分別找出生活中哪些是外形具方形、圓形、三角形的特征？ 根據(jù)學(xué)生的回答：我畫(huà)出一些方形、圓形、三角形的物體。

運(yùn)用提問(wèn)討論的方法，能使課堂的氛圍變得活躍和自然，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能很好的發(fā)揮主體作用。(4)、運(yùn)用10分鐘講解簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型方法。概括畫(huà)法、夸張畫(huà)法和擬人畫(huà)法，分別以用作畫(huà)為主，板書(shū)為輔方式的直觀呈現(xiàn)給學(xué)生。

4、總結(jié)

運(yùn)用五分對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，為了突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)總結(jié)簡(jiǎn)筆畫(huà)概括性強(qiáng)的特點(diǎn)在幼兒教學(xué)中不可或缺的作用，及簡(jiǎn)筆畫(huà)特殊的造型方式和方法，加深學(xué)生的記憶讓學(xué)生更好的牢記課堂上學(xué)到的簡(jiǎn)筆畫(huà)知識(shí)。

5、作業(yè)布置

1、畫(huà)出生活中外輪廓為圓形、方形 三角形 的各１０種物體形象，2、臨摹課本里有簡(jiǎn)筆畫(huà)。

3、用夸張法、擬人法各畫(huà)出3個(gè)物象。

這樣安排作業(yè)，是為了加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，復(fù)習(xí)課堂知識(shí)內(nèi)容。調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)的興趣，讓學(xué)生走出課本發(fā)現(xiàn)生活與簡(jiǎn)筆畫(huà)的聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)筆畫(huà)與我們的生活息息相關(guān)，構(gòu)建一個(gè)融合的教學(xué)關(guān)系。篇二：電腦簡(jiǎn)筆畫(huà) 說(shuō)課稿

《電腦簡(jiǎn)筆畫(huà)》說(shuō)課稿

實(shí)驗(yàn)小學(xué)：王竹

一、說(shuō)教材

《電腦簡(jiǎn)筆畫(huà)》是“四川省義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《信息技術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)中的第三課，其內(nèi)容是畫(huà)圖的四種工具：“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具的使用。本課是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了畫(huà)圖軟件的啟動(dòng)，認(rèn)識(shí)畫(huà)圖的基本工具的基礎(chǔ)上，利用四種工具進(jìn)行電腦簡(jiǎn)筆畫(huà)的創(chuàng)作，課本主要是讓學(xué)生通過(guò)臨摹，熟悉“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具在電腦簡(jiǎn)筆畫(huà)中的使用，鍛煉學(xué)生的畫(huà)圖與創(chuàng)作能力，最后通過(guò)課后兩道練習(xí)題來(lái)鞏固本課所學(xué)工具的使用，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅體驗(yàn)，始終對(duì)信息技術(shù)課保持濃厚興趣，把信息技術(shù)課教學(xué)延伸至德智體美育中去，使學(xué)生的個(gè)性得到充分地發(fā)展。基于對(duì)教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1、知識(shí)與技能：熟練使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

2、過(guò)程與方法：學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用畫(huà)筆來(lái)描繪自己內(nèi)心，表達(dá)出自己的審美觀，在交流中加強(qiáng)人與人的溝通增進(jìn)情感。把電腦課教學(xué)延伸至德智體美育中去，讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圖，培養(yǎng)學(xué)生的耐性，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣正確使用畫(huà)圖工具畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)

教學(xué)難點(diǎn)： 如何使簡(jiǎn)筆畫(huà)自然大方

二、說(shuō)教法

本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，上節(jié)課我已經(jīng)引導(dǎo)他們對(duì)“畫(huà)圖”軟件的基本繪畫(huà)工具進(jìn)行了一些了解，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)如何運(yùn)用這些工具來(lái)繪制電腦簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行學(xué)習(xí)。本課內(nèi)容計(jì)劃用1課時(shí)完成，內(nèi)容比較多，所以在課前需要作充分地準(zhǔn)備，以精講，重指導(dǎo)，放手讓學(xué)生去操作、探究的教學(xué)方法，知、行結(jié)合完成好本課的教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)這一節(jié)課的實(shí)施，我認(rèn)為需要考慮兩個(gè)問(wèn)題：一是如何實(shí)現(xiàn)“學(xué)生在自學(xué)教材的同時(shí)自主地操作幫助材料，既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情”這一意圖，在教師和學(xué)生活動(dòng)上把握 “量”和“度”的問(wèn)題非常關(guān)鍵；二是學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)較多，時(shí)間如何掌控才能有效地實(shí)現(xiàn)“給予學(xué)生充分的獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的自由空間，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自學(xué)能力”的意圖？為了達(dá)成“熟練使用‘鉛筆’、‘刷子’、‘直線’和‘橢圓’工具畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)”這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景，引入新課”、“自主學(xué)習(xí)，探究新知”、“動(dòng)手嘗試，教師隨機(jī)輔導(dǎo)”、“師生互評(píng)，體驗(yàn)成功”、“拓展延伸，深化主題”等五個(gè)教學(xué)步驟，采用“學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)”的方法，利用好幫助材料解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，順利達(dá)成這節(jié)課的目標(biāo)。最后還讓孩子們明白，畫(huà)圖不僅是會(huì)用這些工具，而且要有自己的審美觀，靈巧的雙手，還要有耐性，才能畫(huà)出精美的電腦簡(jiǎn)筆畫(huà)。

三、說(shuō)教程

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與大的任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合。以探索問(wèn)題來(lái)引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著可操作的任務(wù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)。以此，我精心設(shè)計(jì)了這樣七個(gè)“任務(wù)”作為教學(xué)的主線條，一、看一看，找工具；

二、比一比，找差別；

三、學(xué)一學(xué)，會(huì)方法；

四、想一想，能融合；

五、比一比，出作品；

六、評(píng)一評(píng)，同進(jìn)步；

七、學(xué)以致用，課外延伸。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們逐一解決問(wèn)題，從而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體的的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的—— 『一』 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

師：同學(xué)們，打開(kāi)“學(xué)習(xí)素材”中的“素材1”，你能看見(jiàn)什么

？ 生：葉子 花 仙人掌

師：觀察地真仔細(xì)，那你們知道這幅圖使用了畫(huà)圖軟件中的哪些工具呢？ 生：鉛筆 刷子 出示任務(wù)一：用“鉛筆”工具和“刷子”工具，畫(huà)一畫(huà)素材1中的圖畫(huà)

學(xué)生操作

『二』 自主學(xué)習(xí)，探究新知

環(huán)節(jié)一: 師：鉛筆和刷子工具一樣么？

（提這個(gè)問(wèn)題的目的是為了讓同學(xué)們清楚地認(rèn)識(shí)到刷子工具可以選擇樣式和粗細(xì)，而鉛筆工具不行）

生：不一樣

師：為什么不一樣呢？

生：“鉛筆”工具畫(huà)出來(lái)的很細(xì)，“刷子”工具畫(huà)出來(lái)的很粗

師：是這樣嗎？（老師演示“刷子”工具也能畫(huà)出細(xì)的線）

生：“刷子”工具能夠選擇粗細(xì)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀書(shū)上第10頁(yè)，書(shū)上的小竅門(mén)會(huì)給我們幫助。（學(xué)生在自學(xué)教材的同時(shí)自主地操作，既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）

老師鼓勵(lì)一個(gè)能干的學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)“刷子”工具的使用方法，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出操作步驟：

（1）用鼠標(biāo)選中“刷子”工具

（2）選擇刷子的粗細(xì)和樣式

（3）在“顏料盒”中選擇顏色

（4）指針移進(jìn)“畫(huà)布”，按下鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)

環(huán)節(jié)二：

師：同學(xué)們，請(qǐng)觀察這些小運(yùn)動(dòng)員們，你能說(shuō)一說(shuō)這是由什么工具畫(huà)出來(lái)的？

生：“直線”工具 “橢圓”工具

師：原來(lái)“直線”工具和“橢圓”工具能幫助我們快速地畫(huà)出簡(jiǎn)單的人物形象，同學(xué)們，想不想自己來(lái)設(shè)計(jì)這些可愛(ài)的小運(yùn)動(dòng)員呢？

出示任務(wù)二：使用“直線”和“橢圓”工具，設(shè)計(jì)五個(gè)小運(yùn)動(dòng)員，也可以臨摹書(shū)上11頁(yè)素材2。

學(xué)生操作

老師展示兩個(gè)同學(xué)的作品

小結(jié)

巧妙使用“直線”和“橢圓”等工具，我們還可以畫(huà)出許多復(fù)雜的圖畫(huà)（大部分學(xué)生覺(jué)得任務(wù)二非常簡(jiǎn)單，很快就完成了任務(wù)，因此，我給同學(xué)們欣賞了今天難度最大的“素材3”，這幅畫(huà)需要綜合利用剛才學(xué)習(xí)的“鉛筆”“刷子”“直線”“橢圓”工具）

『三』動(dòng)手嘗試 教師隨機(jī)輔導(dǎo)

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些工具呢？

生：鉛筆”“刷子”“直線”“橢圓”工具

師：你們覺(jué)得這些工具簡(jiǎn)單嗎？

生：太簡(jiǎn)單了

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖片（出示素材3）

師：也許在平時(shí)，同學(xué)們看到這樣的圖片會(huì)覺(jué)得畫(huà)得很普通，今天，老師就想讓同學(xué)們自己也動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，看看這幅畫(huà)是不是真的很簡(jiǎn)單呢？

出示任務(wù)三：綜合使用學(xué)習(xí)過(guò)的工具，完成書(shū)上12頁(yè)的素材3 環(huán)節(jié)一：

師：老師給同學(xué)們提供了幫助材料在文件接收柜中，遇到困難的同學(xué)可以打開(kāi)獲得幫助。

老師示范怎么打開(kāi)幫助材料

（如果這里直接由老師演示給學(xué)生看，但是這樣就限制了學(xué)生的思維，所以我讓他們自己畫(huà)，遇到問(wèn)題沒(méi)法解決了才看看幫助材料，這樣既讓學(xué)生們動(dòng)了腦，又培養(yǎng)了他們通過(guò)自學(xué)解決問(wèn)題的能力）

『四』師生互評(píng)，體驗(yàn)成功

環(huán)節(jié)二：

展示學(xué)生作品，比一比，評(píng)一評(píng)

1、和同桌比一比，看誰(shuí)的圖畫(huà)更漂亮。

2、最后展示學(xué)習(xí)成果（大膽創(chuàng)新，展示自我）

你今天的學(xué)習(xí)成功嗎？給自己打打分吧！

我的得分：

☆☆☆☆：優(yōu)秀 ☆☆☆：良好 ☆☆：須努力

我今天的表現(xiàn)屬于（）級(jí)

（給予學(xué)生充分的獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的自由空間，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自學(xué)能力。同時(shí)通過(guò)相互評(píng)價(jià)作品，促進(jìn)學(xué)生間交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品中存在的不足并及時(shí)改進(jìn)。）『五』拓展延伸，深化主題

創(chuàng)作新圖畫(huà)

1、同桌合作，仿照繪畫(huà)，并填上喜歡的顏色（任選一幅）教材13頁(yè)圖3-5，3-6

2、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品

（再次凸顯本課主題，播放音樂(lè)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅體驗(yàn)，始終 篇三：卡通簡(jiǎn)筆畫(huà)說(shuō)課稿

《卡通簡(jiǎn)筆畫(huà)》說(shuō)課稿

深圳市南山區(qū)育才第一小學(xué) 劉綺

一、教材分析：

《卡通簡(jiǎn)筆畫(huà)》是深圳市電化教育館編著的小學(xué)版信息技術(shù)第二冊(cè)里面的內(nèi)容，教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握矩形、橢圓和多邊形三種工具的使用方法，并利用它們畫(huà)出一幅卡通簡(jiǎn)筆畫(huà)，最后給自己的畫(huà)涂上五彩斑斕的顏色。在這之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了“畫(huà)圖”軟件中的鉛筆、橡皮擦、放大鏡、顏色填充、直線和曲線工具。

二、教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的理解，我設(shè)定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)矩形、橢圓和多邊形工具的使用，并運(yùn)用它們能創(chuàng)作出一幅

完整的作品。

能力目標(biāo)：在繪畫(huà)中，提高學(xué)生的操作技巧；在創(chuàng)作中，想象能力和繪畫(huà)能

力得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；在展示 中，激勵(lì)學(xué)生敢于自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦繪畫(huà)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的熱情。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)“矩形”、“橢圓”、“多邊形”等畫(huà)圖工具，并且掌握

它們的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：利用上面三種工具畫(huà)卡通簡(jiǎn)筆畫(huà)的技巧。

四、教學(xué)方法：

教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，孩子們年紀(jì)小，愛(ài)玩好動(dòng)，注意力不容易集中，根據(jù)這些特點(diǎn)，我在這節(jié)課采用情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和快樂(lè)教學(xué)法。玩是孩子們的愛(ài)好，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，布置豐富的任務(wù)，讓孩子感到學(xué)習(xí)信息技術(shù)并不枯燥，讓他們沉浸在快樂(lè)的玩中，更有益于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)在玩中啟發(fā)學(xué)生思考，啟發(fā)他們進(jìn)行問(wèn)題的解決，讓他們充分地進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的探究中進(jìn)行創(chuàng)新。

五、教學(xué)環(huán)境：

多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生一人一臺(tái)電腦。

六、教學(xué)過(guò)程：

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際

認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（1）、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

信息技術(shù)課一周只有一次課，課時(shí)少，學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)容易遺忘，所以我教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)舊知識(shí)，用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶畫(huà)圖工具里面已學(xué)工具及其用法。

（2）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

“興趣是最好的老師”。教學(xué)過(guò)程中，充分利用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣作為新課的導(dǎo)入，容易喚起孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，讓他們以最佳的心理獲得知識(shí)，求得快樂(lè)。為此，在新課開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)童話情境：

小朋友們都聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事，自從豬老三用石頭建的屋子把

大灰狼攔在了屋外，從此啊他就成了森林里的建筑師，豬老三打算畫(huà)一幅房子的建構(gòu)圖給動(dòng)物們看看，可是這么多工具，該用哪些來(lái)畫(huà)房子呢？小朋友們來(lái)幫幫小豬吧。這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)畫(huà)圖工具，學(xué)完了之后每個(gè)同學(xué)都可以把自己心目中老三的石屋畫(huà)出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又設(shè)計(jì)了一個(gè)顯

而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)。

（3）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新課

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)矩形工具和多邊形工具的使用：

老師提問(wèn)：小豬的屋子是由什么圖形構(gòu)成的呀？（引導(dǎo)學(xué)生思考，回答）矩形和多邊形。

師：嗯，那大家想一想，它們可以用什么工具來(lái)實(shí)現(xiàn)呢？

師：讓我們先用矩形工具畫(huà)矩形的屋子主體，邊講解邊示范。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用矩形工具來(lái)給這座房子畫(huà)一個(gè)正方形的窗

戶。（學(xué)生操作）

現(xiàn)在這位同學(xué)遇到了問(wèn)題。你們看，他很想畫(huà)出正方形的窗戶，但

是好像有點(diǎn)難度，那么問(wèn)題究竟在哪里呢？應(yīng)該怎么操作呢？提示

學(xué)生回憶直線的操作技巧。

學(xué)生回答。（左手按住shift鍵，畫(huà)矩形，可以畫(huà)出正方形）

師：接著我們就用多邊形工具來(lái)畫(huà)屋子的屋頂，選擇多邊形工具，講解多

邊形工具的使用方法。現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用多邊形工具給小豬的房子添一個(gè)小煙囪。（學(xué)生操作，教師點(diǎn)評(píng)）

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)橢圓工具的使用：

小豬的屋子建好了之后，小豬一家都住在這座石屋里面，小朋友們想一

想，豬媽媽在屋子里面做飯，那么房子煙囪肯定有炊煙，你準(zhǔn)備怎么來(lái)畫(huà)炊煙呢？讓學(xué)生自己嘗試。

在這一環(huán)節(jié)，我先激發(fā)出學(xué)生對(duì)物體的認(rèn)知，然后再進(jìn)行講解示范，這樣比單純的講解容易令學(xué)生接受，可以調(diào)動(dòng)他們的思維，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，并且建構(gòu)積極快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛。

（4）、賞練結(jié)合，綜合創(chuàng)作。

“好，有了這么多作畫(huà)的武器呀，老師相信，我們小畫(huà)家們的畫(huà)圖本領(lǐng)一定更高了。現(xiàn)在，老師要來(lái)考考大家了，小豬的家是在森林里面的，屋子周?chē)泻芏嗬缧∩健⑿?shù)、藍(lán)天白云等等之類(lèi)的景色。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們大顯身手，施展才華，看看怎么來(lái)打扮？用哪些顏色來(lái)打扮能畫(huà)出最適合、最美的畫(huà)。”抓住小學(xué)生生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，用有激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)他們的繪畫(huà)興趣和創(chuàng)造欲望。

這時(shí)，我要處理學(xué)生遇到的各種問(wèn)題。對(duì)畫(huà)畫(huà)還比較生疏的同學(xué)，進(jìn)行鼓勵(lì)，告訴他們工具的使用是熟能生巧，而畫(huà)的質(zhì)量重在創(chuàng)意，并可以及時(shí)請(qǐng)教其它同學(xué)或老師；對(duì)畫(huà)得好的同學(xué)，鼓勵(lì)和指點(diǎn)他們要從多種途徑，采用不同方法來(lái)畫(huà)圖，啟發(fā)學(xué)生，從而達(dá)到舉一反三，創(chuàng)意倍出的效果。

因?yàn)橛?jì)算機(jī)重在練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，因而我安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不少于整節(jié)課的四分之三，這樣把時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生占主體地位，教師只充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者、組織者的角色。

（5）、評(píng)價(jià)作品，總結(jié)延伸。

師：好，我看大家都設(shè)計(jì)得差不多了，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們暫時(shí)停一下。展示2-3幅學(xué)生作品，請(qǐng)作者介紹一下作品，說(shuō)說(shuō)他們?cè)O(shè)計(jì)的想法。然后再請(qǐng)別的同學(xué)來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。

（在作品評(píng)價(jià)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體間的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，針對(duì)同一電子作品的不同設(shè)計(jì)風(fēng)格和不同的設(shè)計(jì)思路要給以恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)可和鼓勵(lì)。）

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們每個(gè)人都幫小豬把它的房子設(shè)計(jì)圖畫(huà)出來(lái)了，通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)們學(xué)到了很多的本領(lǐng)，還當(dāng)了一回小畫(huà)家，畫(huà)出心中的美景，希望同學(xué)們繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，用學(xué)到的本領(lǐng)美化周?chē)h(huán)境、美化生活。

以上是我對(duì)《卡通簡(jiǎn)筆畫(huà)》這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。07.4.17篇四：簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型方法說(shuō)課稿

《簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型方法》說(shuō)課稿 根據(jù)說(shuō)課的要求，我將從說(shuō)教學(xué)理念、說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)七大方面進(jìn)行今天的說(shuō)課。

一、說(shuō)教學(xué)理念：

由于沒(méi)有特定的教材，我根據(jù)幼教函授學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從實(shí)用的角度，設(shè)計(jì)了專(zhuān)題形式的教學(xué)內(nèi)容。今天我向大家展示的是我的專(zhuān)題課題《簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型方法》。在本課中，我將借助欣賞、分析討論、繪畫(huà)等手段，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)美術(shù)，探索新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、、說(shuō)教材：

簡(jiǎn)筆畫(huà)是幼兒教育中不可缺少的一門(mén)課程。簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型訓(xùn)練能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)兒童的潛能和智能。因此作為一名合格的幼兒教師對(duì)《簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型方法》必需有一定的認(rèn)識(shí)和理解，并能掌握和熟練運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的三大造型方法。幼兒園的美術(shù)教學(xué)是以簡(jiǎn)筆畫(huà)為主，因而本節(jié)課在我的整個(gè)專(zhuān)題教學(xué)中是非常重要的部分。簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)是以本節(jié)課為基礎(chǔ)進(jìn)行的。簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的重點(diǎn)是掌握使用簡(jiǎn)單的線條、圖形，抓住所描繪對(duì)象的外形特征、動(dòng)態(tài)特征和神態(tài)表情；難點(diǎn)是以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想、夸張、提煉，獲取對(duì)象的精神，使所描繪的對(duì)象更為生動(dòng)，富于美感。這也是本節(jié)課的重難點(diǎn)。依據(jù)講解達(dá)到用不同的造型方法表達(dá)自己的見(jiàn)解。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)幼教函授學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以結(jié)合實(shí)際教學(xué)的需要，并培養(yǎng)她們創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力為理念。我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概括、夸張、擬人三大造型方法，通過(guò)自己動(dòng)手描繪出各種有趣的造型。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種造型方法，通過(guò)示范、分析、讓學(xué)生在探索中，逐步形成創(chuàng)作性的構(gòu)思。

情感態(tài)度：通過(guò)交流啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。我認(rèn)為作為一名合格的幼兒教師團(tuán)結(jié)協(xié)作是很重要。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：感知生活中和自然中事物的特征及其美感，并能用不同造型方法表現(xiàn)生活中和自然中的事物。

難點(diǎn)：熟練的運(yùn)用三大造型方法，并用不同的造型方法表達(dá)自己的情感。

四、說(shuō)學(xué)情：

幼教函授的學(xué)生基本都是幼兒園的教師，年齡較大，學(xué)習(xí)時(shí)間較短，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)有一定的要求，但理解能力和動(dòng)手能力較強(qiáng)，根據(jù)這樣的情況我采用的是專(zhuān)題的形式進(jìn)行教學(xué)，以便在短時(shí)間內(nèi)能讓學(xué)生學(xué)到有用于幼兒教學(xué)的知識(shí)。

五、說(shuō)教學(xué)：

（一）教法 依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采取以下教法：

（1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)人的認(rèn)知規(guī)律，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分運(yùn)用教具，采用情境誘趣、啟發(fā)、組織討論相結(jié)合的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到積極思維中，優(yōu)化課堂教學(xué)。

（2）“演示法”，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，展示教學(xué)相關(guān)資料，讓學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象。通過(guò)觀察讓學(xué)生更好地理解，以獲得最佳效果。

（3）“探討法”以提問(wèn)的形式激發(fā)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛。

（二）學(xué)法

在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己感知，討論的樂(lè)趣，自由發(fā)揮，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在實(shí)際操作中嘗試創(chuàng)新不同藝術(shù)造型，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（三）教具與學(xué)具

教具：范畫(huà)、勾線筆、畫(huà)紙。

學(xué)具：鉛筆、勾線筆、畫(huà)紙。

六、說(shuō)教學(xué)程序：

“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”一再?gòu)?qiáng)調(diào)，美術(shù)教學(xué)“要確立學(xué)生的主體地位”。我主張引導(dǎo)學(xué)生在“美術(shù)欣賞活動(dòng)”和“美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)”中體驗(yàn)藝術(shù)造型的美。通過(guò)欣賞、評(píng)說(shuō)，展示學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、懂的運(yùn)用，我應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行知識(shí)的鞏固。在評(píng)說(shuō)中肯定學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。本著這一原則，本節(jié)課我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：

（一）采用情境激趣，導(dǎo)入新課（3分鐘）

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，我在課始的導(dǎo)入階段，出示學(xué)生熟悉的《喜洋洋與灰太狼》動(dòng)畫(huà)片中的一些圖片，讓學(xué)生觀察造型，試談這些事物的造型方法。讓學(xué)生在自由發(fā)言中大膽地呈現(xiàn)自己的感性認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的探索興趣，以其激勵(lì)學(xué)生的欲望和信心。并由此引出課題《簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型方法》。

（二）采用分析對(duì)比，講解新課（20分鐘）

首先出示三幅范畫(huà)，讓學(xué)生分析畫(huà)面使用了什么造型方法，這些方法有何異同。引出概括、夸張、擬人三大造型方法。

其次欣賞圖例，先說(shuō)說(shuō)自己較欣賞的造型。

最后分析圖例：（提問(wèn)、討論）

概括造型法----樹(shù)木在造型上可以如何概括，主要概括的方面有哪

些。（樹(shù)枝、樹(shù)葉、外形）

夸張?jiān)煨头?----老虎和兔子二種動(dòng)物的圖片，找找它們各自外形

上的典型特征，并與它們的設(shè)計(jì)造型進(jìn)行對(duì)比，如老虎的造型在哪些地方進(jìn)行了夸張？（耳朵、鼻子、身體）；造型中的兔子與生活中的兔子又有什么不同？

擬人造型法-----欣賞聰明的喜洋洋圖片，探討如何用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形

式給自己喜歡的事物擁有生命，擁有人物的動(dòng)態(tài)和表情。

（三）拓展思維、創(chuàng)作表現(xiàn)（17分鐘）

前面以提問(wèn)的形式讓學(xué)生感知、理解重點(diǎn)，在創(chuàng)作中以易轉(zhuǎn)難的形式突破難點(diǎn)。

首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞了這么多有趣的造型有什么啟發(fā)？這三大造型方法還可以運(yùn)用于那些我們熟悉和客觀存在的事物中。

其次我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的三大造型方法分別描繪生活中和自然中事物造型，注意趣味性和美觀性。

（四）點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品（6分鐘）

運(yùn)用點(diǎn)評(píng)提高學(xué)生的創(chuàng)作思維能力，對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中創(chuàng)新的表現(xiàn)予以及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使更多的學(xué)生愿意大膽進(jìn)行造型實(shí)踐。

（五）小結(jié)（3分鐘）

對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行回顧，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。

（六）布置作業(yè)（1分鐘）

布置作業(yè)主要是對(duì)新知識(shí)的鞏固及運(yùn)用。

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)

我板書(shū)設(shè)計(jì)的目的是：這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，可以使人賞心悅目，產(chǎn)生良好的視覺(jué)效果，從而在頭腦中形成清晰而又深刻的印象，有助于學(xué)生把握

七、教學(xué)評(píng)價(jià)：

通過(guò)學(xué)生綜合探究、充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我圍繞以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主導(dǎo)思想進(jìn)行評(píng)價(jià)：

在點(diǎn)評(píng)作品時(shí)，學(xué)生相互評(píng)說(shuō)，說(shuō)對(duì)同學(xué)作品的感受及意見(jiàn)；自評(píng)，說(shuō)自己作品的設(shè)計(jì)思路（從表現(xiàn)的內(nèi)容、構(gòu)圖、思路、情感等方面）。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言能力、欣賞能力又體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)

性；我學(xué)生作品的評(píng)價(jià)采用激勵(lì)制，從美術(shù)專(zhuān)業(yè)的角度分析，公平公正的評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。篇五：簡(jiǎn)筆畫(huà)說(shuō)課材料

《簡(jiǎn)筆畫(huà)》說(shuō)課材料

教育科學(xué)學(xué)院 孟慶亮

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！我關(guān)于《簡(jiǎn)筆畫(huà)》的說(shuō)課有以下七個(gè)主要內(nèi)容：

1、課程的性質(zhì)與定位

2、課程與前后續(xù)課程關(guān)系

3、學(xué)情分析

4、教學(xué)目標(biāo)

5、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

6、考核辦法

7、參考教材

以下我就這七點(diǎn)內(nèi)容逐一進(jìn)行講解；

一、課程的性質(zhì)與定位

簡(jiǎn)筆畫(huà)屬于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的必修課程，是該專(zhuān)業(yè)學(xué)生提高與鍛煉美術(shù)基本功，審美能力和為適應(yīng)學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)而設(shè)立的一門(mén)課程。簡(jiǎn)筆畫(huà)是培養(yǎng)學(xué)生兒童美術(shù)創(chuàng)作指導(dǎo)能力為目的開(kāi)設(shè)的針對(duì)性較強(qiáng)的一門(mén)課程。融美術(shù)教育的直觀性，審美性于一體，在整個(gè)學(xué)前教育體系中，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)習(xí)能力和教學(xué)指導(dǎo)能力的課程，是實(shí)用性很強(qiáng)的一門(mén)課程

二、課程與前后續(xù)課程關(guān)系

先行課為教育學(xué)心理學(xué)，后續(xù)課為學(xué)前兒童美術(shù)教育，美術(shù)鑒賞。前后續(xù)課程的安排是為了適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有的美術(shù)能力以及專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平，在秉承由淺入深循序漸進(jìn)的原則同時(shí)為了能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)課程的重要性從而認(rèn)真學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象是學(xué)前教育學(xué)生他們對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)有一定的了解和認(rèn)識(shí)也對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力培養(yǎng)的重要性，對(duì)教材有一定的認(rèn)知能力。能很好的根據(jù)教材理解教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握課堂教學(xué)內(nèi)容和配合教學(xué)

但由于大部分同學(xué)沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)美術(shù)，還有一些同學(xué)從小就對(duì)畫(huà)畫(huà)沒(méi)興趣，出現(xiàn)了不愛(ài)畫(huà)，不敢畫(huà)畫(huà)的情況。在這種情況下首先要讓他們知道簡(jiǎn)筆畫(huà)對(duì)

學(xué)前教育學(xué)生的重要性，另外豐富教學(xué)內(nèi)容，力求教育方法多樣化，爭(zhēng)取培養(yǎng)他們對(duì)本科的愛(ài)好與興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生們了解簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本技法，學(xué)習(xí)用點(diǎn)線面等基本表現(xiàn)手段描繪形體，概括形體。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生逐步掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)概括提煉物體的基本特征的能力，以及在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確生動(dòng)地用基本形去表現(xiàn)形體。

情感目標(biāo)：用生動(dòng)可愛(ài)的簡(jiǎn)筆畫(huà)形象來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，培養(yǎng)他們理解美認(rèn)識(shí)美，從而提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)線的運(yùn)用 組織畫(huà)面

教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的組織 物體的特征

五、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

（一）課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

（二）教法學(xué)法設(shè)計(jì) 1教法設(shè)計(jì)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者是教學(xué)的主體學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的最終目標(biāo)。所以這節(jié)課教法上我采用對(duì)話式教學(xué)模式主要采用提問(wèn)法、示范法、講解法引導(dǎo)學(xué)生配合教學(xué)。

2學(xué)法設(shè)計(jì) 1.提問(wèn)法 通過(guò)提問(wèn)思考討論引導(dǎo)學(xué)生自己思考得出正確答案。2.質(zhì)疑法 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)異同處提出疑問(wèn)題

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用原則(1)為教學(xué)目的服務(wù)的原則

教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)是課堂板書(shū)中的一種形象化方式。因此，它應(yīng)遵循板書(shū)的設(shè)計(jì)原則。板書(shū)是為完成教學(xué)目的服務(wù)的，簡(jiǎn)筆畫(huà)則是在板書(shū)的基礎(chǔ)上“錦上添花”，為更好的完成教學(xué)目的服務(wù)。這一點(diǎn)，是設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)的重要前提。失去了目的性的簡(jiǎn)筆畫(huà)，如同一朵失去了光澤和生命力的花兒一樣，也就失去了其存在的意義和價(jià)值。因此，教師提供的各科教學(xué)中的每個(gè)應(yīng)用范例，都有明確的“應(yīng)用原因”，都是緊密配合完成教學(xué)任務(wù)而設(shè)計(jì)的。(2)針對(duì)性原則

是對(duì)“為教學(xué)目的服務(wù)原則”的具體化。從宏觀角度講，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)必須為教學(xué)目的服務(wù)，從微觀角度看，具體到不同的學(xué)科特點(diǎn)，不同的教學(xué)要求，不同的學(xué)生群體，不同的40分鐘教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí)，還必須遵循針對(duì)性原則，宜精勿濫。

第二篇：簡(jiǎn)筆畫(huà)說(shuō)課稿-白

《器物簡(jiǎn)筆畫(huà)——鬧鐘、臺(tái)燈》說(shuō)課稿 根據(jù)說(shuō)課的要求，我將從說(shuō)教學(xué)理念、說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)七大方面進(jìn)行今天的說(shuō)課。

一、說(shuō)教學(xué)理念： 在本課中，我將借助圖片、分析討論、繪畫(huà)等手段，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)器物簡(jiǎn)筆畫(huà)——鬧鐘、臺(tái)燈的畫(huà)法，從而獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、、說(shuō)教材： 簡(jiǎn)筆畫(huà)是幼兒教育中不可缺少的一門(mén)課程。簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型訓(xùn)練能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)兒童的潛能和智能。因此作為一名合格的幼兒教師對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型方法必需有一定的認(rèn)識(shí)和理解，并能掌握和熟練運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型方法。我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生所使用的教材是《幼兒簡(jiǎn)筆畫(huà)》，本教材將依據(jù)《高等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等新標(biāo)準(zhǔn)，在充分研究學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上編寫(xiě)。重點(diǎn)介紹適宜于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本規(guī)律以及動(dòng)物、植物、人物、玩具、器物等不同類(lèi)型簡(jiǎn)筆畫(huà)的畫(huà)法。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)中專(zhuān)學(xué)前教育學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以結(jié)合實(shí)際教學(xué)的需要，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為理念。我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概括、夸張、擬人等造型方法，通過(guò)自己動(dòng)手描繪出鬧鐘、臺(tái)燈的擬人化形象。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種造型方法，通過(guò)示范、分析、讓學(xué)生在探索中，逐步形成創(chuàng)作性的構(gòu)思。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)——鬧鐘、臺(tái)燈的擬人化形的態(tài)特征表現(xiàn)。

難點(diǎn)——按照器物簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型規(guī)律，分析找出器物簡(jiǎn)筆畫(huà)——鬧鐘、臺(tái)燈的作畫(huà)方法。

四、說(shuō)學(xué)情： 中專(zhuān)學(xué)前教育的學(xué)生基本都是青春期的孩子，大多比較調(diào)皮，對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)比較棘手，但是，對(duì)與本門(mén)專(zhuān)業(yè)課程來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這是有優(yōu)勢(shì)的；同學(xué)們思維相對(duì)活躍，這對(duì)思維發(fā)散很有益處。絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)創(chuàng)意及直觀新奇的事物都比較感興趣，這是一個(gè)值得欣喜的地方，因此勢(shì)利導(dǎo)、因材施教顯得尤為重要。

五、說(shuō)教學(xué)：

（一）教法 依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采取以下教法：（1）“講授法”，用富于理性的語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明、解釋、分析、講解簡(jiǎn)筆畫(huà)的概念、規(guī)律、特征和方法。教學(xué)語(yǔ)言，深入淺出，言之有物，論之以理。講解突出重點(diǎn)，將最基本的關(guān)鍵問(wèn)題講清楚即可，不要追求面面俱到，天衣無(wú)縫，留有余地，給學(xué)生思考、消化、融會(huì)貫通的時(shí)間。

（2）“演示法”，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，展示教學(xué)相關(guān)資料并示范，讓學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象。通過(guò)觀察讓學(xué)生更好地理解，以獲得最佳效果。

（3）“探討法”以提問(wèn)的形式激發(fā)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛。

（二）學(xué)法 在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己感知，討論的樂(lè)趣，自由發(fā)揮，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在實(shí)際操作中嘗試創(chuàng)新不同藝術(shù)造型，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（三）教具與學(xué)具 教具：范畫(huà)、鉛筆、橡皮、油畫(huà)棒、勾線筆、畫(huà)紙。學(xué)具：鉛筆、橡皮、油畫(huà)棒、勾線筆、畫(huà)紙。

六、說(shuō)教學(xué)程序： “美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”一再?gòu)?qiáng)調(diào)，美術(shù)教學(xué)“要確立學(xué)生的主體地位”。我主張引導(dǎo)學(xué)生在“美術(shù)欣賞活動(dòng)”和“美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)”中體驗(yàn)藝術(shù)造型的美。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生實(shí)際接收能力出發(fā)，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，循序漸進(jìn)，采取多種教學(xué)方法圖文并茂地同學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程。使得本次的教學(xué)目的得以完成.注重教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。主要采用用案例任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式和項(xiàng)目導(dǎo)向模式。力爭(zhēng)做到教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化。

（一）通過(guò)圖片講解，導(dǎo)入新課

（二）采用演示和探討，講解新課 概括造型法----鬧鐘和臺(tái)燈造型上可以如何概括，主要概括的方面有哪些。夸張、擬人造型法-----鬧鐘和臺(tái)燈的圖片，找找它們各自外形上的典型特征，并與它們的設(shè)計(jì)造型進(jìn)行對(duì)比。發(fā)散思維，探討如何用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式給自己喜歡的事物擁有生命，擁有人物的動(dòng)態(tài)和表情。

拓展思維、創(chuàng)作表現(xiàn)故事性 前面以通過(guò)概括總結(jié)的方式讓學(xué)生容易理解接受，并使學(xué)生舉一反

三、觸類(lèi)旁通的讓學(xué)生感知、理解重點(diǎn)，在創(chuàng)作中以易轉(zhuǎn)難理解鬧鐘、臺(tái)燈擬人化的表現(xiàn)方法；然后，通過(guò)啟發(fā)式的發(fā)散思維，使得整體畫(huà)面富有故事性。

（四）點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品 運(yùn)用點(diǎn)評(píng)提高學(xué)生的創(chuàng)作思維能力，對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中創(chuàng)新的表現(xiàn)予以及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使更多的學(xué)生愿意大膽進(jìn)行造型實(shí)踐。

（五）小結(jié) 對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行回顧，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。

（六）布置作業(yè) 布置作業(yè)主要是對(duì)新知識(shí)的鞏固及運(yùn)用。課后練習(xí)：

1、器物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法練習(xí)。

2、鬧鐘、臺(tái)燈發(fā)散思維的擬人化形態(tài)及故事性表現(xiàn)。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)： 在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己感知，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在實(shí)際操作中嘗試創(chuàng)新不同藝術(shù)造型，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。本課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明。理論和實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)練習(xí)使知識(shí)更條理化。但授課理論內(nèi)容偏多，學(xué)生討論及實(shí)操時(shí)間相對(duì)較短，不能更好的進(jìn)行互動(dòng)講解，教學(xué)內(nèi)容記憶較淺，針對(duì)這一問(wèn)題，布置了課后思考練習(xí)便于學(xué)生鞏固知識(shí)。

第三篇：簡(jiǎn)筆畫(huà)專(zhuān)題

小學(xué)美術(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)簡(jiǎn)單易掌握的簡(jiǎn)筆畫(huà)，激發(fā)孩子們對(duì)繪畫(huà)的興趣;

2.教會(huì)孩子們用簡(jiǎn)單流暢的線條和基本的幾何圖形來(lái)概括生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物，培養(yǎng)繪畫(huà)的基本功底;

3.通過(guò)貼近生活的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖案，培養(yǎng)孩子們對(duì)生活的觀察力，引導(dǎo)他們于平凡的景物中發(fā)現(xiàn)生活的美好;

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)小動(dòng)物的技巧，準(zhǔn)確把握形狀和特點(diǎn)。

2、熟悉并掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)技巧，自己用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)自己喜歡的小動(dòng)物。

教學(xué)過(guò)程

一、猜猜我是誰(shuí)?

通過(guò)猜謎語(yǔ)小游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的求知興趣，從而導(dǎo)入課題。

二、簡(jiǎn)要介紹簡(jiǎn)筆畫(huà)的概念、構(gòu)成和種類(lèi)。

三、作品欣賞

通過(guò)欣賞一些簡(jiǎn)筆畫(huà)成品，激發(fā)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)的興趣。

四、跟我學(xué)畫(huà)畫(huà)

五、課堂小結(jié)

第四篇：簡(jiǎn)筆畫(huà)

《簡(jiǎn)筆畫(huà)》教案

課程名稱(chēng)：人教版小學(xué)四年級(jí)第一課—《簡(jiǎn)筆畫(huà)》 課程類(lèi)型：新授課 課

時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的臨摹訓(xùn)練，使同學(xué)們?nèi)腴T(mén)基礎(chǔ)的造型訓(xùn)練和色彩訓(xùn)練。

重難點(diǎn)：

一：重點(diǎn)：簡(jiǎn)筆畫(huà)基本造型的訓(xùn)練

二：難點(diǎn)：簡(jiǎn)筆畫(huà)的色彩搭配 教

具：鉛筆、水彩紙、馬克筆、橡皮

教學(xué)過(guò)程：一：課程導(dǎo)入：以圖片展示方式導(dǎo)入，通過(guò)觀看國(guó)外大師的簡(jiǎn)筆畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。

二：教學(xué)過(guò)程：

1.老師介紹ppt里面的范畫(huà)和簡(jiǎn)筆畫(huà)的概念，同時(shí)提問(wèn)同學(xué)們關(guān)于簡(jiǎn)筆畫(huà)的一些問(wèn)題。

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生一起完成一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)作業(yè)，期間老師會(huì)巡視課堂指導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生的疑惑，分享老師的經(jīng)驗(yàn)。

3.老師評(píng)講學(xué)生作業(yè)，布置課后作業(yè)。

教學(xué)反思

第五篇：《簡(jiǎn)筆畫(huà)總結(jié)》

簡(jiǎn)筆畫(huà)總結(jié)

在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，簡(jiǎn)筆畫(huà)小組的成員能掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本要領(lǐng)，能用簡(jiǎn)單的線條組合成一個(gè)完整事物圖形，在活動(dòng)中增強(qiáng)了動(dòng)手能力，團(tuán)結(jié)合作能力，提高了審美水平。現(xiàn)將本學(xué)期簡(jiǎn)筆畫(huà)小組的活動(dòng)情況總結(jié)如下:

1、加強(qiáng)本小組成員對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的作品展示，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)筆畫(huà)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、簡(jiǎn)筆畫(huà)是通過(guò)繪畫(huà)知識(shí)和技能的訓(xùn)練有意識(shí)地培養(yǎng)和引導(dǎo)兒童開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象并獲得獨(dú)立思考能力的一種直觀而形象、鮮明而生動(dòng)的簡(jiǎn)單繪畫(huà)形式。它作為一門(mén)藝術(shù)，不但具有特殊的審美價(jià)值，而且能使兒童小養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)、愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；能夠幫助兒童用靈巧的小手描繪面畫(huà)，開(kāi)發(fā)大腦，啟發(fā)智慧，掀開(kāi)幼稚而天真的童心。我通過(guò)講課與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生初步掌握了簡(jiǎn)筆畫(huà)的要領(lǐng)，知道了畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本順序，掌握了先上后下，先左后右，先整體后局部的描畫(huà)方法。

3、簡(jiǎn)筆畫(huà)與我們平常所見(jiàn)的圖畫(huà)不一樣，簡(jiǎn)筆畫(huà)使用盡可能少的筆劃線條，塑造簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、易懂的形象。上個(gè)學(xué)期的活動(dòng)中，主要通過(guò)示范講解，并讓學(xué)生動(dòng)手繪作，在活動(dòng)中了解簡(jiǎn)筆畫(huà)的構(gòu)成。本學(xué)期選取了更多的圖案讓學(xué)生進(jìn)一步了解簡(jiǎn)筆畫(huà)。一.首先激發(fā)學(xué)生的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的基本動(dòng)力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)他們特別的喜歡。他們總喜歡在課余時(shí)間拿出水彩筆在本子上涂鴉。簡(jiǎn)筆畫(huà)的學(xué)習(xí)就是奠定基礎(chǔ)的。

二.在情景化的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生易將美感與情緒體驗(yàn)相聯(lián)系；喜愛(ài)鮮明艷麗而不注意色彩協(xié)調(diào)的美感以及直接以動(dòng)作、語(yǔ)言與表情這些直觀的行為去表達(dá)自身的情感態(tài)度等特點(diǎn)，可以把游戲活動(dòng)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)孩子的繪畫(huà)興趣。因?yàn)橛辛饲榫暗膶?dǎo)入，每個(gè)學(xué)生都畫(huà)得很投入、很認(rèn)真，使呆板的課堂演變成盡情發(fā)揮的地方，讓孩子能快樂(lè)地參與到活動(dòng)中去，收到了寓教于樂(lè)的效果。三.營(yíng)造環(huán)境激發(fā)創(chuàng)作熱情。

學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作需要營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來(lái)。如畫(huà)圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓學(xué)生一邊找一邊來(lái)畫(huà)，由于美術(shù)活動(dòng)氣氛寬松，形式靈活，使孩子們有自由發(fā)揮的空間。自由的抒發(fā)了學(xué)生的努力和真摯的情感，因此，定期對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)點(diǎn)是必不可少的。在評(píng)點(diǎn)時(shí)，可以先聽(tīng)聽(tīng)各為學(xué)生的看法，再由老師當(dāng)著所有學(xué)生指出畫(huà)的可取之處，并給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相促進(jìn)。

興趣小組活動(dòng)總結(jié)

（2012-2013學(xué)第二學(xué)期）

學(xué)校：堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校 班級(jí)：二年級(jí)二班 學(xué)科：簡(jiǎn)筆畫(huà) 姓名：滑雙坤