第一篇：大象版三年級科學下冊《猜對了嗎》教學設計范文

大象版三年級科學下冊《猜對了嗎》教學設計

教學目標

1、學生能夠大膽猜想，并學會用實踐檢驗自己的猜想是否正確。

2、讓學生明白“猜想只是一種可能的答案，它和事實并不總是一樣的，要想知道猜想是否正確，必須設法驗證”的道理。

3、學會使用酒精燈。教學重難點

1、讓學生明白“猜想只是一種可能的答案，它和事實并不總是一樣的，要想知道猜想是否正確，必須設法驗證”的道理。

2、學會使用酒精燈。教學準備

課件、酒精燈、酒精、紙杯、水、濕毛巾。教學過程

一、激趣導入

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家帶來了 幾個謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明。

課件出示謎語：

（1）上邊毛，下邊毛，中間一個黑葡萄。（2）麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子。

（3）身體生來瘦又長，五彩衣裳黑心腸，嘴兒尖尖說黑話，只見短來不見長。

（4）小鐵驢，真是好，又不踢，又不咬，屁股后面把煙冒，突突突突叫著跑。

學生討論猜謎語。

二、猜想和驗證

1、大膽猜想

師：你們想挑戰更難的嗎？請同學們來猜想下面的問題。課件出示猜想問題：

（1）用酒精燈燒空紙杯的底部，紙杯會燒著嗎？（2）把空紙杯倒扣在酒精燈上，紙杯會燒著嗎？（3）用酒精燈燒裝水的紙杯底部，水能燒開嗎？

學生把猜想填入表格，教師指名，讓學生說說自己猜想的根據。

2、學習使用酒精燈

師：同學們，剛才我們進行了大膽的猜想，那我們猜的對嗎？下面我們就一起設法驗證一下自己的猜想。要驗證自己的猜想，就必須學會安全使用酒精燈。請同學們打開書第 6 頁，閱讀左下角的“安全使用酒精燈。”（學生自主閱讀。）

師：請同學們在小組內互相說一說怎樣安全使用酒精燈。（學生在小組內互說，教師指名，讓學生說一說怎樣安全使用酒精燈。）

教師示范安全使用酒精燈的方法。

3、驗證猜想

（1）師生討論需要的實驗材料。

（2）按步驟依次完成三個實驗，學生對照自己的猜想，繼續完成表格。（3）小組討論實驗結果。

4、我進步我成功 課件出示：

在幾次猜想中，我的猜想與實驗結果：（1）總是不一樣（）嘿，沒關系！（2）有時不一樣（）呵，再努力！（3）總是一樣的（）瞧，我真棒！（學生自主回答，教師及時鼓勵。）

5、你在猜想與驗證活動中取得了哪些收獲？

師：猜想只是一種可能的答案，它和事實并不總是一樣的，要想知道猜想是否正確，必須設法驗證。

三、課堂小結

師：時間過得真快，馬上就要下課了！親愛的同學們，通過今天的學習，你有哪些新的收獲呢？

四、課外延伸

師：還想繼續猜想嗎？下面我們來猜猜下面兩個問題。

1、杯子豎直扣入水底，塞在杯底的紙團會濕嗎？

2、用一張普通的紙，裁成長條，以螺旋狀緊繞在一根鐵棒上，然后火柴去燒鐵棒上的紙條，紙條會被燒著嗎？

課下同學們設法驗證，把驗證結果記錄在小科學家記錄本上。

板書設計

1.2、猜對了嗎

猜想只是一種可能的答案，它和事實并不總是一樣的，要想知道猜想是否正確，必須設法驗證。

教學反思

第二篇：大象版小學科學三年級下冊教學設計

大象版三年級科學（下冊）第六單元第二課

《地球自轉與晝夜變化》教學設計

鐘山區大河鎮裕民學校：付應輝

大象版小學科學三年級下冊教學設計：第六單元

第二課《地球自轉與晝夜變化》

大河鎮裕民學校：付應輝

一、教學目標:

1、引導學生親歷猜想、實驗探究等教學活動，幫助學生知道地

球在自西向東自轉，地球不停地自轉,晝夜現象就會不斷地交替出現。

2、了解晝夜交替對動植物的影響，強化學生區別“什么是假設，什么是事實”的能力。

3、培養學生大膽想象和重證據的學習態度。

二、教學重難點：探究晝夜交替現象是怎樣形成的。

三、教學準備：

1、三球儀1個，多媒體課件。

四、教學過程：

（一）、創設情景，導入新課。

1、教師談話：同學們，我們都知道太陽每天從東方升起，從西

方落下，隨著太陽的東升西落，地球上會出現什么現象呢？晝夜變化

與地球自轉有什么聯系呢？這就是我們今天一起探討的科學問題。

（板書課題）：地球自轉與晝夜變化

（二）、探究新知：

1、教師談話：晝夜變化與地球自轉有什么聯系呢？那同學們先

來猜一猜，地球是運動的？還是靜止的？那誰的猜想是正確的呢？

我們一起去看視頻。

2、學生觀看視頻回答問題：

（1）、地球是運動的？還是靜止的？

（2）、地球的運動方向是什么？

板書：地球每時每刻都在自西向東自轉。

（3）、教師談話:地球每時每刻都在自西向東自轉，那地球自轉與晝夜變化到底有什么聯系呢？我們用下面的模擬實驗來探究這個問題。

3、實驗與探討：

（1）、教師介紹實驗器材:三球儀。

（2）、實驗注意事項：（課件）在三球儀上確定一個固定點（中華人民共和國）作為晝夜交替觀察的起始點。

自西向東轉動三球儀時，要保持勻速。

（3）、實驗方法與步驟：

打開三球儀上的小電珠，自西向東轉動三球儀。看一看，地球儀的那部分被照亮，那部分沒有被照亮。

（4）、教師演示實驗：

（5）、通過實驗討論完成以下問題。（課件）

●在地球上被太陽照到的地方是明亮的還是黑暗的，沒有被太陽照到的地方呢？

●在“地球”上被“太陽”照亮的地方是什么天？沒有被“太陽”照亮的地方呢？

●晝夜每出現一次也就是地球自轉一周。那地球自轉一周的時間

是多少？

●中華人民共和國在什么條件下是白天？在什么條件下是黑夜？在什么條件下，白天與黑夜就會交替出現？

（6）、學生交流、討論歸納晝夜交替現象是怎樣形成的？

地球每時每刻都在自轉，我們每天看到太陽東升西落的現象，實際上是地球自西向東自轉的結果。自轉一周的時間是一天，大約24小時。地球是個球體，太陽只能照亮地球的一半，對著太陽的那面是白天，背著太陽的那面是黑夜。地球不停地自轉，晝夜現象就會不停地交替出現。

（三）拓展活動

1、晝夜變化對動植物的影響有哪些？（看課件）

2、引導學生課后探究動植物受晝夜影響的情況，激發他們探究科學的興趣。

3、對學生進行學科滲透教育：

多樣的生物共同組成了我們這個可愛的世界。

愛護環境，保護生物的多樣性就是保護我們美麗的家園。

四、小結：同學們，今天有什么收獲？

五、作業：

1、觀察身邊生物由于晝夜的交替導致不同的生活習性，并與他人交流。

2、從身邊做起，為保護生物多樣性盡自己的一份力。

3、閱讀科學家為科學研究而奮斗的故事。

六、板書設計：

地球自轉與晝夜變化

地球每時每刻都在自西向東自轉，自轉一周的時間是一天。

晝夜交替現象是地球自西向東不停自轉的結果。

第三篇：大象版小學科學三年級下冊教學設計

大象版小學科學三年級下冊教學設計：第六單元

第二課《地球自轉與晝夜變化》

盤縣坪地民族小學：李俊

一、教學目標:

1、引導學生親歷猜想、實驗探究等教學活動，幫助學生知道地球在自西向東自轉，地球不停地自轉晝夜現象就會不斷地交替出現。

2、了解晝夜交替對動植物的影響，強化學生區別“什么是假設，什么是事實”的能力。

3、培養學生大膽想象和重證據的學習態度。

二、教學重難點：探究晝夜交替現象是怎樣形成的。

三、教學準備：

1、大地球儀1個，小地球儀6個，手電筒7把，多媒體課件。

四、教學過程：

（一）、創設情景，導入新課。

1、教師談話：同學們，我們都知道太陽每天從東方升起，從西方落下，隨著太陽的東升西落，地球上會出現什么現象呢？晝夜變化與地球自轉有什么聯系呢？這就是我們今天一起探討的科學問題。

（板書課題）：

地球自轉與晝夜變化

（二）、探究新知：

1、教師談話：晝夜變化與地球自轉有什么聯系呢？那同學們先來猜一猜，地球是運動的？還是靜止的？那誰的猜想是正確的呢？ 我們一起去看視頻。

2、學生觀看視頻回答問題：

（1）、地球是運動的？還是靜止的？

（2）、地球的運動方向是什么？

板書：地球每時每刻都在自西向東自轉。

（3）、教師談話:地球每時每刻都在自西向東自轉，那地球自轉與晝夜變化到底有什么聯系呢？我們用下面的模擬實驗來探究這個問題。

3、實驗與探討：

（1）、教師介紹實驗器材:地球儀、手電筒。（2）、實驗注意事項：（課件）

手電筒和地球儀之間的距離要適當，以手電筒光圈照到地球儀的一半為宜。

在地球儀上確定一個固定點（在地球儀上貼一面小紅旗）作為晝夜交替觀察的起始點。

自西向東轉動地球儀時，要保持勻速，手電筒不要動。

小組成員要分工合作，共同完成實驗。

（3）、實驗方法與步驟：（課件）

用手電筒代表太陽，用地球儀代表地球，打開手電筒，自西向東轉動地球儀。看一看，地球儀的那部分被照亮，那部分沒有被照亮。

（4）、教師演示實驗：

（5）、學生分組實驗：通過實驗討論完成以下問題。（課件）

●在地球上被太陽照到的地方是明亮的還是黑暗的，沒有被太陽照到的地方呢？

●在“地球”上被“太陽”照亮的地方是什么天？沒有被“太陽”照亮的地方呢？

●晝夜每出現一次也就是地球自轉一周。那地球自轉一周的時間是多少？

●貼小紅旗的地方在什么條件下是白天？在什么條件下是黑夜？在什么條件下，白天與黑夜就會交替出現？

（6）、學生交流、討論歸納晝夜交替現象是怎樣形成的？

地球每時每刻都在自己轉動，我們每天看到太陽東升西落的現象，實際上是地球自西向東自轉的結果。自轉一周的時間是一天，大約24小時。地球是個球體，太陽只能照亮地球的一半，對著太陽的那面是白天，背著太陽的那面是黑夜。地球不停地轉動，晝夜現象就會交替出現。

（三）拓展活動

1、晝夜變化對動植物的影響有哪些？、引導學生課后探究動植物受晝夜影響的情況，激發他們探究科學的興趣。

四、小結：同學們，今天有什么收獲？

五、板書設計：

地球自轉與晝夜變 地球每時每刻都在自西向東自轉，自轉一周的時間是一天

晝夜交替現象是地球自西向東不停自轉的結果

第四篇：大象版小學科學三年級下冊教學設計

大象版三年級科學（下冊）第六單元第二課

《地球自轉與晝夜變化》教學設計

鐘山區大河鎮裕民學校：付應輝

大象版小學科學三年級下冊教學設計：第六單元

第二課《地球自轉與晝夜變化》 大河鎮裕民學校：付應輝

一、教學目標:

1、引導學生親歷猜想、實驗探究等教學活動，幫助學生知道地球在自西向東自轉，地球不停地自轉,晝夜現象就會不斷地交替出現。

2、了解晝夜交替對動植物的影響，強化學生區別“什么是假設，什么是事實”的能力。

3、培養學生大膽想象和重證據的學習態度。

二、教學重難點：探究晝夜交替現象是怎樣形成的。

三、教學準備：

1、三球儀1個，多媒體課件。

四、教學過程：

（一）、創設情景，導入新課。

1、教師談話：同學們，我們都知道太陽每天從東方升起，從西方落下，隨著太陽的東升西落，地球上會出現什么現象呢？晝夜變化與地球自轉有什么聯系呢？這就是我們今天一起探討的科學問題。

（板書課題）：

地球自轉與晝夜變化

（二）、探究新知：

1、教師談話：晝夜變化與地球自轉有什么聯系呢？那同學們先來猜一猜，地球是運動的？還是靜止的？那誰的猜想是正確的呢？ 我們一起去看視頻。

2、學生觀看視頻回答問題：

（1）、地球是運動的？還是靜止的？

（2）、地球的運動方向是什么？

板書：地球每時每刻都在自西向東自轉。

（3）、教師談話:地球每時每刻都在自西向東自轉，那地球自轉與晝夜變化到底有什么聯系呢？我們用下面的模擬實驗來探究這個問題。

3、實驗與探討：

（1）、教師介紹實驗器材:三球儀。

（2）、實驗注意事項：（課件）

在三球儀上確定一個固定點（中華人民共和國）作為晝夜交替觀察的起始點。

自西向東轉動三球儀時，要保持勻速。

（3）、實驗方法與步驟：

打開三球儀上的小電珠，自西向東轉動三球儀。看一看，地球儀的那部分被照亮，那部分沒有被照亮。

（4）、教師演示實驗：

（5）、通過實驗討論完成以下問題。（課件）

●在地球上被太陽照到的地方是明亮的還是黑暗的，沒有被太陽照到的地方呢？

●在“地球”上被“太陽”照亮的地方是什么天？沒有被“太陽”照亮的地方呢？

●晝夜每出現一次也就是地球自轉一周。那地球自轉一周的時間是多少？

●中華人民共和國在什么條件下是白天？在什么條件下是黑夜？在什么條件下，白天與黑夜就會交替出現？

（6）、學生交流、討論歸納晝夜交替現象是怎樣形成的？

地球每時每刻都在自轉，我們每天看到太陽東升西落的現象，實際上是地球自西向東自轉的結果。自轉一周的時間是一天，大約24小時。地球是個球體，太陽只能照亮地球的一半，對著太陽的那面是白天，背著太陽的那面是黑夜。地球不停地自轉，晝夜現象就會不停地交替出現。

（三）拓展活動

1、晝夜變化對動植物的影響有哪些？（看課件）

2、引導學生課后探究動植物受晝夜影響的情況，激發他們探究科學的興趣。

3、對學生進行學科滲透教育：

多樣的生物共同組成了我們這個可愛的世界。

愛護環境，保護生物的多樣性就是保護我們美麗的家園。

四、小結：同學們，今天有什么收獲？

五、作業：

1、觀察身邊生物由于晝夜的交替導致不同的生活習性，并與他人交流。

2、從身邊做起，為保護生物多樣性盡自己的一份力。

3、閱讀科學家為科學研究而奮斗的故事。

六、板書設計：

地球自轉與晝夜變化

地球每時每刻都在自西向東自轉，自轉一周的時間是一天。

晝夜交替現象是地球自西向東不停自轉的結果。

第五篇：大象版三年級科學下冊教學計劃

大象版三年級科學下冊教學計劃

一、情況分析

大象版《科學》三年級下冊教材由七個單元組成。重點培養同學“猜測與假設”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標，同時兼顧對同學進行其他探究能力、科學知識和情感、態度和價值觀的培養，力求使同學的科學素養得到全面、綜合的提升。

二、教學指導思想

以培養小同學科學素養為宗旨，積極倡議讓同學親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學實質的理解，使他們學會探究解決問題的戰略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

三、教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內容，發生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現象作為學習內容，以激發同學學習科學的興趣，發揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經驗動身，仔細觀察，發現問題，展開研究。

2、注重對能力和方法的指導，強調掌握科學探究能力的重要性，使同學在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力。

四、教學內容

本冊教材共七個單元。其中：第一單元《猜 猜 猜》共三課含

1、猜猜看2猜對了嗎

3、猜猜猜；第二單元《風啊，你吹吧》共3課含

1、起風了

2、風的丈量

3、可愛又可恨的風；第三單元《神奇的指南針》共3課含

1、神奇的小針

2、有趣的磁鐵游戲

3、磁鐵的妙用；第四單元《水和鹽的故事》共3課含

1、把鹽藏起來2．水落“鹽”出3．沉與浮；第五單元 《電與我們的生活》共3課含

1、生活離不開電2．電燈亮了

3、小心！有電；第六單元《地球真的不動嗎》共2課含1．白晝與黑夜2．地球自轉與晝夜變化；第七單元《漂移的大陸》共2課含1．漂移的大陸

2、我也能當科學家。

五、教材的重點、難點

在觀察和實驗中除了讓同學經歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓同學對收集到的事實和數據進行加工、整理和分析，并進行充沛的討論，再得出結論。

六、具體措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、掌握小同學科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動空虛教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導同學的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓同學在相互交流、合作、協助、研討中學習；

8、給同學提問和假設機會，并指導同學自身動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自身得出結論，并把自身的認識用于解決問題的實踐；

9、充沛運用各類課程資源和現代教育技術。

七、教 學 進 度 表（每周2課時）1 第一單元《猜 猜 猜》

1、猜猜看2猜對了嗎 2

3、猜猜猜 3 第二單元《風啊，你吹吧》

1、起風了 4

2、風的丈量

3、可愛又可恨的風 5 第三單元《神奇的指南針》

1、神奇的小針

2、有趣的磁鐵游戲 6

3、磁鐵的妙用 7 第四單元《水和鹽的故事》含

1、把鹽藏起來2．水落“鹽”出 8 3．沉與浮 9 第五單元 《電與我們的生活》

1、生活離不開電 10 2．電燈亮了 11

3、小心！有電 12 第六單元《地球真的不動嗎》1．白晝與黑夜 13 2．地球自轉與晝夜變化 14 第七單元《漂移的大陸》1．漂移的大陸 15

2、我也能當科學家。16 復習17 復習18 考試 分