第一篇：感悟眼睛與眼鏡

感悟眼睛與眼鏡

眼鏡是眼睛的好兄弟，他們每時每刻都在一起，從不分離。其實他們并不是從小就在一起。眼鏡在眼睛感到周圍的世界好模糊時幫了他一把。眼睛也正在那時找到了依靠，從此不愿離開眼鏡，也離不開眼鏡了。

有一天，眼睛與眼鏡手拉著手在街上游玩。可是突然從人群中沖出一輛奔馳的車子。撞散了眼睛與眼鏡這對好兄弟。眼鏡躺在一個孤僻的角落里呼喚著眼睛。眼睛也正著急的尋找著眼鏡。但失去了眼鏡的眼睛，對世界已經(jīng)模糊了。不但沒有找到眼鏡，也不清楚回家的路了??

現(xiàn)在很多家長對孩子就眼鏡跟眼睛一樣。

孩子在家長的眼中就是天上的太陽。沒了他，自己也就沒法活了。所以很多家長都很溺愛自己的孩子。孩子在家庭中就是王子，就是公主，自己什么都不用做，只需等待著他們的傭人自己的父母，為他們準(zhǔn)備好一切，并與他們一路同行。

這樣雖然對孩子起到了有效的保護作用，但這就像中國清朝實行的“閉關(guān)政策”一樣是弊大于利的。家長們，你們有沒有想過孩子的未來。未來的世界里，孩子離開你們?nèi)で笞约旱奶鞎r地時。沒有了你們他能行嗎？能追到自己的夢想嗎？我就是在上述中長大的孩子，離開你們，就像近視眼離開了眼鏡一樣。眼前一片模糊，分不清東南西北，不知道自己追求的路是哪一條，也感受不到要降臨的危險，這樣的一個人，他怎能夠完成自己的理想，怎能夠打造自己的未來，怎能夠在未來里造就新的自我。

家長們，不要往孩子的“眼睛”上加上他的“兄弟”。放開您那雙溫暖的大手，讓孩子在生活中自我鍛煉。未來是孩子們的天地。未來是孩子們打造的，未來需要有能力的人來打造。

家長們，給孩子一些自己的空間，讓孩子自己去打造自己的生活。在生活中鍛煉出一個適合時代發(fā)展的人才。

第二篇：《眼睛與眼鏡》演講稿

大約兩千年前，羅馬帝國有個名叫溫紛的暴君，他很兇殘，特別喜歡拿奴隸們在角斗場里的互相殘殺來開心。可是他眼神不好，坐在看臺上看不清那些兇暴殘忍的場面。他命令工匠為他磨一副可以看清楚遠(yuǎn)處的眼鏡。有位靈巧的工匠用綠寶石為他磨出一片凹透鏡片，雖然粗糙一些，把它貼近眼睛，看遠(yuǎn)處的東西卻清楚多了。這片羅馬皇帝專用的單片眼鏡，要算是近視鏡的祖先了。

后來，在我國和外國，都陸續(xù)出現(xiàn)了用天然水晶磨制成的近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡。英國學(xué)者何康，在13世紀(jì)中葉曾專門撰寫了有關(guān)水晶眼鏡的著作，說明過去很長時期是利用天然水晶磨制鏡片的。

那么，是誰發(fā)明了玻璃眼鏡？發(fā)明家沒有把他們的名字留在人間。

目前，我們知道最早出售眼鏡的地方是意大利的威尼斯，時間大概是在六七百年前。那時候，盡管玻璃價格不高，但由于十分稀缺，一副玻璃眼鏡價值千金，只能供少數(shù)王公貴族、官僚富商們享用。

那時候的眼鏡不是架在鼻梁上的。有的眼鏡裝在帽沿上，有的眼鏡裝在木框、骨架或鐵環(huán)里，看東西的時候要用手舉著；也有人把眼鏡鑲在一根皮帶上，看東西的時候把皮帶系在頭上。

大約到了16世紀(jì)末，才出現(xiàn)了今天這樣的可以架在鼻梁上的眼鏡。眼鏡和眼睛究竟是一種什么關(guān)系呢？

過去，人們配眼鏡就上眼鏡店去挑，戴上哪一副看得清楚些，就挑選哪一副。工匠們憑他們的經(jīng)驗?zāi)ブ歧R片，沒有什么嚴(yán)格的規(guī)定。

16世紀(jì)末，天文學(xué)家開普勒揭開了眼睛的秘密，他發(fā)現(xiàn)眼瞼里的黑眼球是個凸起來的透明水晶體，能調(diào)節(jié)射進去的光線。水晶體的邊緣肌肉有吸縮和弛張的能力，隨著所觀看物體的遠(yuǎn)近，水晶體能變得凸起一些或扁平一些，使物體的像正好落在眼球后面的視網(wǎng)膜上，這樣，人才能看到清晰的物體。

可是，眼球的這種收縮和弛張有一定的限度。有的水晶體已經(jīng)變得很凸出，就成了近視，要配戴凹透鏡才能看清遠(yuǎn)處的東西。有的水晶體因為過于扁平就成了遠(yuǎn)視，需要配戴凸透鏡才能看清近處的東西。

本世紀(jì)初，出現(xiàn)了科學(xué)的檢查眼睛視力的方法，叫做“驗光”。經(jīng)過驗光，查出合適的度數(shù)，就能配到最合適的眼鏡。

第三篇：課題：眼睛與眼鏡

課題：眼睛與眼鏡

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能（1）、概述人體通過眼獲得外界環(huán)境信息的情況。（2）、了解眼睛的結(jié)構(gòu)與功能，并知道視覺功能形成的機理。（3）、認(rèn)識近視眼和遠(yuǎn)視眼，了解矯正視力的方法，懂得如何防近視，保護視力。

2、過程與方法

（1）通過觀察實驗和實踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、實事求是、求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實踐能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀

（1）使學(xué)生具有眼保健意識。

（2）有自覺關(guān)愛盲人的意識，懂得為他們做力所能及的事，了解義務(wù)捐獻(xiàn)眼角膜的“光明行動”。

二、教學(xué)重點

1、眼球的結(jié)構(gòu)，并知道視覺形成的機理。

2、近視眼和遠(yuǎn)視眼的成像機理。

三、教學(xué)難點

理解眼睛結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一。

四、教具: 眼球模型、氣球、掛圖。

五、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

用海倫.凱勒的名著《假如我有三天光明》來引入課題。

“假如上帝愿賜給我光明，哪怕是短短的三天，我會盡力去看那些平日極想看的事物……”通過這段話，大家有什么感想。

（二）新課教學(xué)

1、眼球的結(jié)構(gòu)和功能

展示眼球的結(jié)構(gòu)掛圖

提問：你們知道眼球由那些“零件”構(gòu)成嗎？

各個“零件”有什么主要功能? 學(xué)生活動：組織兩個學(xué)生一組，互相觀察對方的眼睛。學(xué)生通過眼睛的觀察并對照掛圖說明對眼睛結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

教師總結(jié)：

（1）眼球由眼球壁和內(nèi)容物組成。

（2）眼球壁從外向內(nèi)依次為外膜、中膜、內(nèi)膜。

（3）外膜:前面為無色透明的角膜，其余為白色堅韌的鞏膜，俗稱“眼白”，角膜可以讓光線進入眼球，發(fā)生折射。可講一個小故事：接受角膜移植的盲眼女孩14年后重見光明。引出角膜移植的話題，讓學(xué)生了解義務(wù)捐獻(xiàn)角膜的“光明行動”。

（4）中膜：包括虹膜、睫狀體和脈絡(luò)膜三部分。有輻射狀皺褶紋理的虹膜

中央有一個圓孔，成為瞳孔，可以調(diào)節(jié)孔的大小從而控制進光量。

（5）內(nèi)膜：就是視網(wǎng)膜，可以感受光刺激，呈現(xiàn)物體的像。

（6）內(nèi)容物：由房水、晶狀體和玻璃體組成。晶狀體對光線有折射作用，通過睫狀體對其調(diào)節(jié)厚度而改變焦距。

在眼睛的結(jié)構(gòu)中，角膜和晶狀體的共同作用相當(dāng)于凸透鏡。視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏。

2、視覺的形成

外界物體反射來的光線，經(jīng)角膜、瞳孔、晶狀體，并經(jīng)過晶狀體等的折射作用，最后落在視網(wǎng)膜上，形成一個物像，視網(wǎng)膜上對光敏感的細(xì)胞，將圖像信息通過視神經(jīng)傳給大腦的視覺中樞，形成視覺。

3、正常眼睛的調(diào)節(jié)

展示正常眼睛看近處或遠(yuǎn)處物體的光路圖。并用氣球演示晶狀體厚度的變化。

學(xué)生觀察并討論光線通過變化的晶狀體后會聚的情況。

當(dāng)睫狀體收縮時，晶狀體變厚，對光的偏折能力強，近處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上。

當(dāng)睫狀體放松時，晶狀體變薄，對光的偏折能力弱，遠(yuǎn)處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上。

4、近視的原理及矯正

有人看遠(yuǎn)處的物體相當(dāng)吃力，他們要把物體放在離眼睛較近的位置才看的清楚，這種現(xiàn)象在青少年中常見，成為近視眼。展示近視眼的成像原理圖。

讓學(xué)生討論近視眼是如何成像的。

提問：矯正近視應(yīng)配戴什么透鏡，利用什么原理？

教師展示掛圖并總結(jié)：需配戴凹透鏡，是光線在進入眼睛之前先發(fā)散一些，在經(jīng)過晶狀體較強的會聚后正好成像在視網(wǎng)膜上。

5、遠(yuǎn)視的原理及矯正

有人看物體，要把物體放在離眼睛較遠(yuǎn)的位置才看的清楚，這種現(xiàn)象在老年人中常見，稱為遠(yuǎn)視眼，又稱老花眼。展示遠(yuǎn)視眼的成像原理圖。

讓學(xué)生討論遠(yuǎn)視眼是如何成像的。

提問：矯正遠(yuǎn)視應(yīng)配戴什么透鏡，利用什么原理？

教師展示掛圖并總結(jié)：需配戴凸透鏡，使光線在進入眼睛之前先會聚一些，在經(jīng)過晶狀體較弱的會聚后正好成像在視網(wǎng)膜上。

6、眼睛的保護

如果眼睛過度使用，就會影響睫狀體的調(diào)節(jié)能力，這時晶狀體的焦距變化范圍縮小，那么遠(yuǎn)處或近處物體的光通過晶狀體后將不能成像在視網(wǎng)膜上。

讓學(xué)生保護好自己的眼睛，注意勞逸結(jié)合。

（三）課堂小結(jié)

（四）課堂練習(xí)

（五）布置作業(yè)

板書設(shè)計

眼睛與眼鏡

1、眼球的結(jié)構(gòu)和功能

外膜：前 為透明角膜，后 為白色鞏膜

2、視覺的形成 虹膜：中間有一個可以調(diào)節(jié)大小的瞳孔

3、正常眼睛的調(diào)節(jié)

眼球壁 眼球

內(nèi)容物 中膜 脈絡(luò)膜、睫狀體 4內(nèi)膜：即視網(wǎng)膜，可以感受光刺激 房水 晶狀體：折射光線

玻璃體

見掛圖、近視的原理及矯正 原理：見掛圖 矯正：需配戴凹透鏡

5、原始的原理及矯正

原理：見掛圖

矯正：需配戴凸透鏡

第四篇：《眼睛與眼鏡》練習(xí)

弄懂眼睛之理 應(yīng)對眼鏡考題

江蘇沛縣張街中學(xué) 張振樓

從近幾年全國中考試題來看，由于眼睛和眼鏡這部分內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，且中學(xué)生視力情況備受社會關(guān)注，所以成為中考的熱點、重點。這部分知識主要考查眼睛結(jié)構(gòu)及其成像原理和近視眼、遠(yuǎn)視眼成因及矯正。

例（09年成都）圖1所示的四幅圖，有的能夠說明近視眼或遠(yuǎn)視眼的成像原理，有的給出了近視眼或遠(yuǎn)視眼的矯正方法。下列判斷正確的是（）

A．圖①能夠說明遠(yuǎn)視眼的成像原理，圖③給出了遠(yuǎn)視眼的矯正方法

B．圖②能夠說明遠(yuǎn)視眼的成像原理，圖④給出了遠(yuǎn)視眼的矯正方法

C．圖①能夠說明近視眼的成像原理，圖③給出了近視眼的矯正方法

D．圖②能夠說明近視眼的成像原理，圖④給出了近視眼的矯正方法

精析：此題多次出現(xiàn)在各地中考試卷中形式各異，但要正確解答此題，必須掌握以下知識：

1．正常眼成像原理

人眼看清遠(yuǎn)近物體的原理主要是靠晶狀體的調(diào)節(jié)作用。當(dāng)睫狀體放松時，晶狀體變薄，遠(yuǎn)處來的光線恰好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體。當(dāng)睫狀體收縮時，晶狀體變厚，近處來的光線恰好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清近處的物體，如圖2。

2．近視眼成因及其矯正

現(xiàn)象：看不清遠(yuǎn)處的景物，是因為經(jīng)過調(diào)節(jié)晶狀體的厚薄后，遠(yuǎn)處物體的像仍落在視網(wǎng)膜的前方，如圖3。

成因：

矯正：配戴用凹透鏡做成的近視眼鏡，適當(dāng)?shù)膶⒐獍l(fā)散，如圖4。

（3）遠(yuǎn)視眼成因及其矯正

現(xiàn)象：看不清近處的物體，是因為經(jīng)過調(diào)節(jié)晶狀體的厚薄后，近處物體的像仍落在視網(wǎng)膜的后面，如圖5。

成因：

矯正：配戴用凸透鏡做成的遠(yuǎn)視眼鏡（老花眼鏡），如圖6。

經(jīng)過以上分析，我們來看每幅圖對應(yīng)的物理意義。圖①說的是遠(yuǎn)視眼的成像原理，圖②說的是近視眼的成像原理，圖③給的是遠(yuǎn)視眼的矯正方法，圖④說的是近視眼的矯正方法。

答案：A、D

點撥：給“眼睛”配“眼鏡”類考題，弄懂成因是解題法寶，搞清凸透鏡、凹透鏡對光線的作用是關(guān)鍵。，變式一：明理類

（09年河南七地市聯(lián)考）如果長期不注意用眼衛(wèi)生，會導(dǎo)致近視。有一種治療近視眼的手術(shù)，采用激光對角膜進行處理，使晶狀體和角膜構(gòu)成的透鏡對光的偏折能力變得__________些（選填“強”或“弱”）。

解析：人們發(fā)現(xiàn)佩戴眼鏡在舒適性、方便性等方面的缺點，于是，近視的人們期待的“一勞永逸”解決近視的方法應(yīng)聲而出──激光手術(shù)。我們知道近視眼是指光線進到眼睛后不能恰好落在視網(wǎng)膜上，而是落在視網(wǎng)膜前面，因此看到的物像模糊不清。所以通過激光來“消融”凸起的角膜，也就是說讓“晶狀體和角膜構(gòu)成的”透鏡系統(tǒng)變薄些，使它們對光的偏折能力減弱。

答案：弱

變式二：探究類

（09年衢州）同學(xué)們用盛水的礦泉水瓶模擬眼球中的晶狀體，來比較正常眼睛、近視眼睛和遠(yuǎn)視眼睛的焦距大小。如圖甲所示，他們將盛水的礦泉水瓶正對太陽，上下移動白紙，直到白紙上出現(xiàn)最細(xì)的亮線，估測亮線到瓶子側(cè)壁的距離約為8厘米；把水瓶擠壓成如圖乙所示后測得測得 為5厘米。則以下判斷正確的是（）

。正常水瓶做實驗時，為13厘米；把水瓶擠壓成如圖丙所示后

A．乙模擬的是遠(yuǎn)視眼，實驗可得遠(yuǎn)視眼的焦距比正常時大

B．乙模擬的是近視眼，實驗可得近視眼的焦距比正常時大

C．丙模擬的是遠(yuǎn)視眼，實驗可得遠(yuǎn)視眼的焦距比正常時小

D．丙模擬的是近視眼，實驗可得近視眼的焦距比正常時大

解析：亮線到瓶子側(cè)壁的距離可以看作是焦距，從前面的分析可知近視眼的焦距較短，遠(yuǎn)視眼的焦距較長。

答案：A

鞏固練習(xí)：

1．（09年雅安）小莉看不清黑板上的字，她向黑板靠近幾步就看清了，說明她是 眼（選填“近視”或“遠(yuǎn)視”）。如果小莉仍坐在原位，為了使物體的像剛好落在小莉的視網(wǎng)膜上，她應(yīng)該配戴適當(dāng)度數(shù)的 透鏡制作的眼鏡來矯正視力。

2．如圖8所示，當(dāng)物體在凸透鏡的二倍焦距外時，在光屏上會得到一個倒立、縮小的實像。小明為了探究近視眼視力的矯正方法，在凸透鏡與物體之間放上一個近視眼鏡，若此時要在光屏上呈現(xiàn)清晰的像，則光屏應(yīng)該向____ 移動（選填“左”或“右”）。

3．隱形眼鏡是一種直接貼在角膜表面的超薄鏡片，可隨著眼球的運動而運動，目前使用的軟質(zhì)隱形眼鏡是由加醛丙烯酸（HEMA）制成的，中心厚度只有0．05mm。近視眼患者戴的HEMA超薄鏡片的邊緣厚___________0．05mm（選填“小于”、“等于”或“大于”），此鏡片對光有 作用（填“會聚”或“發(fā)散”）

習(xí)題答案：1．近視眼 凹；2．右；3．大于 發(fā)散。

第五篇：5.5眼睛與眼鏡教案

5.5眼睛與眼睛 教案

西橋中學(xué)

耿殿金

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能

了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

2.過程和方法

通過分析眼睛觀察遠(yuǎn)近物體的比較和近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較對比，經(jīng)歷、體驗和感悟比較是研究問題、解決問題常常采取的一個方法

.嘗試應(yīng)用已知的透鏡對光線的作用和凸透鏡成像規(guī)律等科學(xué)知識來解決相關(guān)問題、解釋有關(guān)現(xiàn)象，獲得初步的分析能力

3.情感、態(tài)度、價值觀

通過課堂教學(xué)和課外主題活動，使學(xué)生具有眼保健意識

有將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識

三.教學(xué)要點

1.重點：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正

2.難點：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正

四.教學(xué)方法：

探究性學(xué)習(xí)（以啟發(fā)式為主，在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探索知識）

五.教具：

眼球模型；度數(shù)不同的近視眼鏡；遠(yuǎn)視眼鏡，直尺和圓規(guī)（畫光路圖和眼球用）；白板 六.教學(xué)過程（黑體字為板書內(nèi)容）：

（一）引入： 打開幻燈片第一頁

我們都有一雙眼睛，我們能否想象出，一個一生在黑暗中生活的人，如何度過她的每一天？

1、眼睛是人體重要的器官之一，它還會流露出你的感情色彩，被稱為。

2、我們都擁有一雙眼睛，有關(guān)眼睛，你了解多少？

請你提一個有關(guān)眼睛的問題，（二）新課

為了解決你的問題，我們一起來學(xué)習(xí)和研究與眼睛、眼鏡相關(guān)的知識。

我們很多同學(xué)都喜歡照相，照相機為什么能照相？

（學(xué)生：物體可通過凸透鏡成一個倒立、縮小的實像。）

我們一起來觀察我們眼睛的結(jié)構(gòu)，來解決“眼睛為什么能看見物體”這個問題。

看課件：顯示眼睛結(jié)構(gòu)圖，與同學(xué)門一起探討、分析，再與照相機比較，最后得出眼球的成像原理

晶狀體、角膜等組織共同作用相當(dāng)于一個凸透鏡，從物體發(fā)出的光線經(jīng)過它會聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。

用凸透鏡使距離不同的物體成像，像與透鏡之間的距離會不同。而用眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體時，像都成在視網(wǎng)膜上，即像與凸透鏡之間的距離不變，這不是與凸透鏡的成像規(guī)律有矛盾嗎？

根據(jù)預(yù)備知識：凸透鏡中間越厚，焦距越短，凸透鏡使光線偏折的程度越大，會聚本領(lǐng) 1

越強，引出眼睛的調(diào)節(jié)作用——改變晶狀體的形狀，從而改變“凸透鏡”的焦距，使遠(yuǎn)近物體都能在視網(wǎng)膜上成像。

遠(yuǎn)眺時：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠(yuǎn)處的物體。（結(jié)合板畫，講解眼睛望遠(yuǎn)時的調(diào)節(jié)過程）

近觀時：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來的光又會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。（結(jié)合板畫，講解眼睛近觀時的調(diào)節(jié)過程）

讓同學(xué)們回憶照相機原理，并思考：人的眼睛成像與照相機成像有什么相同和不同之處？同桌或前后座位的同學(xué)可討論、交流。

剛才有同學(xué)問，近視眼是怎么回事？怎樣矯正？

我想先請眼睛近視的同學(xué)談?wù)勊催h(yuǎn)近物體時有什么感受？

看課件：講解近視眼的成因，讓同學(xué)們知道，由于晶狀體太厚，折光能力太強，或者眼球在前后方向上太長，遠(yuǎn)處物體某點發(fā)出的光會聚視網(wǎng)膜前，到達(dá)視網(wǎng)膜時已經(jīng)是一個模糊的光斑。

并利用預(yù)備知識：凸透鏡能使光線會聚；凹透鏡能使光線發(fā)散，讓同學(xué)討論如何使原來會聚視網(wǎng)膜前方的光線改變傳播方向，會聚在視網(wǎng)膜上呢？

在同學(xué)討論后板畫通過凹透鏡矯正后的光路簡圖，并讓同學(xué)在課件上獲得與鞏固有關(guān)近視眼及其矯正的信息。

介紹有關(guān)眼保健知識，如長時間看書后，要向遠(yuǎn)處眺望休息幾分鐘，看書時眼睛不要離書本太近等

有同學(xué)看見老人串針線時的情景嗎？這說明了什么？（學(xué)生會說明老人只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體）

然后，結(jié)合板畫、板書，通過與近視眼及其矯正的比較對比，得到遠(yuǎn)視眼成因、通過凸透鏡矯正的知識。

看課件：用動畫演示近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。

思考與討論：仔細(xì)觀察近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡，它們有什么不同？度數(shù)深的和度數(shù)淺的有什么不同？

教師出示近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡以及多副不同度數(shù)的眼鏡，讓同學(xué)觀察。并引出眼鏡的度數(shù)。

科學(xué)世界：眼鏡的度數(shù)可讓學(xué)生自己閱讀，教師可適當(dāng)板書，簡單介紹眼鏡的度數(shù)計算方法。如根據(jù)眼鏡盒上的“+2.00”來確定眼鏡的度數(shù)、焦距、是近視眼鏡還是遠(yuǎn)視眼鏡？并介紹：眼鏡度數(shù)越深，說明眼鏡鏡片的焦距越短。

思考：鏡片標(biāo)有-250字樣，它是什么鏡片，焦度、焦距分別是多少？

（三）小結(jié)，布置課后學(xué)習(xí)

簡略對本堂課作小結(jié)后布置課后學(xué)習(xí)