第一篇：眼睛和眼鏡導學案

眼睛和眼鏡導學案

以下是查字典物理網為您推薦的眼睛和眼鏡導學案，希望本篇文章對您學習有所幫助。

眼睛和眼鏡導學案

課題： 眼睛和眼鏡 課型：_____新授___課時：__1個課時______

授課人：___ ___ 授課時間:_________姓名：___________班級：________小組：___________

第四節 眼睛和眼鏡

一、學習目標：

1.了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。2.了解近視眼、遠視眼的成因及矯正方法。

3.了解用眼衛生及眼睛保健的知識。

二、重點難點：

重點：培養學生用前面所學凸透鏡成像規律的知識，加深對眼睛的了解.難點：近視眼、遠視眼的成因及矯正方法.三、學習用具：眼睛模型、近視鏡、老花鏡

四、學習過程：

(一)提出問題

愛動腦筋的小明和爺爺都戴著眼睛，平時他有這樣的觀察和體會：爺爺看書讀報時必須戴上眼鏡，而看遠處的物體時可以摘下眼鏡;而自己看遠處的物體必須戴上眼鏡，而看書時可以摘下眼鏡;視力正常的爸爸卻既能看清近處的物體，也能看清遠處的物體。那么作為 心靈的窗戶人眼是如何看見周圍物體的呢?小明和爺爺患各有怎樣的眼睛疾病?他們各自佩戴的眼鏡有什么特點呢?

(二)自主探究

眼睛是一個既復雜又奇妙的照相機，它幫助我們認識身外的世界。那么眼睛是如何看到物體的嗎?觀察圖5.4-1眼球的結構回答下列問題。

1.眼睛的主要部分是眼球，了解眼球是由哪些部分構成。

2.眼球好像一架，晶狀體和角膜相當于，視網膜相當于。瞳孔相當于照相機的，可以控制進入眼睛的光量。

3.小組討論我們是如何看到物體的?是凸透鏡成像的那種情況?像有何特點?

4.認真觀察圖5.4-2，小組討論我們的眼睛是如何看到近處和遠處的物體的?

5.近視眼、遠視眼的成因及矯正：

眼睛是心靈的窗戶，可是我們有些同學成了近視眼，有些人成了遠視眼，你們知道近視眼和遠視眼是怎么形成的嗎?(1)特點

近視眼只能看清 的物體，看不清 的物體.遠視眼只能看清 的物體，看不清 的物體.(2)成因及矯正

近視眼的晶狀體太，折光能力太，來自遠處的光匯聚在視網膜的 方。所以我們要讓進入眼睛的光提前發散，在眼睛前方放 鏡，使像成在視網膜上。

認真觀察圖5.4-4,觀察近視眼同學的眼睛

近視眼的晶狀體太，折光能力太，來自遠處的光匯聚在視網膜的 方。所以我們要讓進入眼睛的光提前匯聚，在眼睛前方放 鏡，使像成在視網膜上。

(3)自學《科學世界》眼睛的度數，并回答后面的問題。

(三)知識鏈接：

兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強，睫狀體的調節能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續用眼的時間過長，都會使睫狀體內的肌肉持續收縮.晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠方物體時，睫狀體內的肌肉就不能放松.變凸的晶狀體也不能恢復到正常狀態，這樣就造成了假性近視。發生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會造成變凸的晶狀體不能恢復正常，就會變成真性近視.預防近視要做到：①讀書、寫字姿勢要正確，眼與書的距離約33 cm.②看書一小時后休息，要遠眺幾分鐘.③要認真做眼睛保健操.④不要在直射強光下看書.⑤不在光暗的地方看書.⑥不躺臥著看書.⑦不在走路時看書.五、學習小結：

1.眼睛好像一架照相機，主要由瞳孔(好像照相機的)、角膜及晶體(功能好像照相機的)、視網膜(好像照相機的)組成。

2.近視眼佩戴 矯正。

3.遠視眼佩戴 矯正。

六、達標檢測：

1.來自于物體的光經過晶狀體等會聚在視網膜上，形成物體的像。下列說法錯誤的是()

A.晶狀體相當于凸透鏡 B.視網膜相當于光屏

C.所成的像是實像 D.所成的像相對于物體是正立的

2.下列與近視眼不符合的是()

A.晶狀體曲度過大 B.物像落在視網膜前方C.眼球前后徑過短 D.可用凹透鏡糾正

3.近來，小華為了看清書上的字，眼睛與書的距離和視力正常時相比越來越近了，這說明小華已()

A.患上近視眼，需要佩戴用凸透鏡制成的眼鏡

B.患上近視眼，需要佩戴用凹透鏡制成的眼鏡 C.患上遠視眼，需要佩戴用凸透鏡制成的眼鏡

D.患上遠視眼，需要佩戴用凹透鏡制成的眼鏡

4.下面是關于眼的示意圖，請據圖回答：

(1)分別填上近視眼、遠視眼、正常眼

(2)圖中甲眼、丙眼比較，不同點是：a;b.5.圖中分別畫出了眼睛看近處和看遠處的各兩種光路，在A、B、C、D四種光路中，__________描述了正常眼的成像情況;__________描述了近視眼的成像情況;__________描述了遠視眼的成像情況。

A B C D

6.所示的眼鏡的鏡片是_______透鏡，這種眼鏡可以用于矯正_______眼。教師復備欄

第二篇：5.4眼睛和眼鏡教學案

5.4眼睛和眼鏡

學習目標：

1、了解眼球的構造，知道眼睛看見物體的原理及矯正視力的方法。（重難點）

2、通過學習眼睛和照相機的對比，增強科學探究能力和實踐能力。

3、增加保護眼睛的意識，形成良好的用眼習慣。課內探究：

探究

一、眼睛（近點、遠點）

依靠眼睛調節所能看清的最遠和最近的兩個極限點分別叫做 和。正常眼睛的遠點在，正常眼睛的近點大約距眼睛 處。眼睛觀察近處的物體最清晰而又不易疲勞的距離叫，正常眼睛的明視距離大約為 cm。探究

二、近視眼及其矯正

近視眼只能看清近處的物體，看不清遠處的物體。產生近視眼的原因是晶狀體太，折光能力太，或者眼球眼球在前后方向上太長，因此，來自遠處的光線會聚在視網膜______，達到視網膜時已經是一個模糊的光斑了。需要佩戴__________來矯正。

鞏固練習：

1、圖1所示的四幅圖中，能正確表示近視眼成像情況的圖是，能正確表示近視眼矯正方法的是

2、近視眼產生的原因及其矯正的辦法（）

A.晶狀體太厚、折光能力太強，矯正的辦法是戴合適度數的凸透鏡 B.晶狀體太厚、折光能力太強，矯正的辦法是戴合適度數的凹透鏡 C.晶狀體太薄、折光能力太弱，矯正的辦法是戴合適度數的凸透鏡 D.晶狀體太薄、折光能力太弱，矯正的辦法是戴合適度數的凹透鏡

探究

三、遠視眼及其矯正

遠視眼只能看清遠處的物體，看不清近處的物體。產生遠視眼的原因是晶狀體太______，折光能力太_____，或者眼球在前后方向上太短，因此來自近處一點的光還沒會聚成一點就到達視網膜了（即會聚在視網膜_____），在視網膜上形成一個模糊的光斑。需要佩戴_________來矯正。

鞏固練習：

3、用老花鏡的鏡片看近處書上的字，看到的像是 的、的；

A

B

圖1

C

D 若用它看遠處的樹，適當移動鏡片直至看到清晰的像，則看到的像是 的、的。

探究

四、眼鏡的度數

請仔細閱讀本科70頁“科學世界”欄目

（1）透鏡焦距f的長短標志著折光本領的大小。焦距越，折光本領越大。

（2）通常把透鏡焦距的倒數叫做，用 表示，即

（3）平時說的眼睛的度數，就是鏡片的透鏡焦度乘100的值。例如，100度遠視鏡片的透鏡焦度是1m,它的焦距是1m。

（4）凸透鏡（遠視鏡片）的度數是正數，凹透鏡（近視鏡片）的度數是負數。鞏固練習：

5、+300度的眼鏡片是 鏡片，焦度是，焦距是;-300度的眼鏡片是 鏡片，焦度是，焦距是。

課堂反思：你對你的眼睛有了哪些新的了解？

1、正常眼睛的遠點在，近點大約距眼睛 處，明視距離大約為 cm。

2、產生近視眼的原因是晶狀體太，折光能力太，或者眼球眼球在前后方向上太長，因此，來自遠處的光線會聚在視網膜______，需要佩戴__________來矯正。

3、產生遠視眼的原因是晶狀體太_____，折光能力太_____，或者眼球在前后方向上太短，因此來自近處一點的光會聚在視網膜_____，需要佩戴_________來矯正。

當堂檢測：

1、常見的視力缺陷有近視和遠視。如圖所示是一位視力缺陷人員的眼球成像示意圖，他的視力缺陷類型及矯正視力需要配戴的透鏡種類是（）A．遠視眼，凸透鏡 B．遠視眼，凹透鏡 C．近視眼，凸透鏡 D．近視眼，凹透鏡

2、對于遠視眼患者而言，近處物體成像的位置和應采取的矯正方式是（）A．像落在視網膜的前方，需配戴凸透鏡 B．像落在視網膜的前方，需配戴凹透鏡 C．像落在視網膜的后方，需配戴凸透鏡 D．像落在視網膜的后方，需配戴凹透鏡

3、下列有關凸透鏡的說法不正確的是（）．．．A．凸透鏡對光有會聚作用 B．凸透鏡可以矯正近視眼的視力 C．凸透鏡所成的虛像一定是放大的

D．凸透鏡所成的實像可以是放大的，也可以是縮小的圖10-

1顯微鏡和望遠鏡

學習目標：

了解顯微鏡和望遠鏡的結構和原理。

自主學習：閱讀課本71-73頁：

1、顯微鏡：顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，靠近被觀察物體的是

，靠近眼睛的是

，物體通過物鏡成、的 像（相當于

的鏡頭）；物鏡成的像經過目鏡再成 的 像（相當于）。經兩次成像就可以看到人眼看不到的極其微小的物體了。

2、望遠鏡：望遠鏡是由

和

兩組透鏡組成。物鏡的作用是使遠處的物體在焦點附近成 像，目鏡的作用相當于一個

，用來把物鏡成的像

。天文望遠鏡的物鏡口徑做的較大，是為了。

顯微鏡的原理：物鏡的作用相當于投影儀的________，能成一個

像，目鏡的作用相當于一個

，能成一個

像，經過兩次放大因此我們看到的是一個

的像。

望遠鏡的原理：物鏡的作用相當于照相機，使遠處的物體在焦點附近成一個

的像，目鏡的作用相當于一個

，因此我們看到的是一個

的像。

例2：下列關于顯微鏡和望遠鏡的說法，正確的是（）

A．通過望遠鏡看到的是物體被兩次放大之后的實像

B．使用顯微鏡觀察物體，看到的是物體被兩次放大之后的虛像

C．所有望遠鏡的物鏡都相當于凸透鏡 D．以上說法都不對

視角越大，物體在視網膜上所成的像越

，人對物體看的越清晰。

物體的大小和物體到眼睛的距離決定視角的大小。物體越

，離眼越

，視角越大。

例3：小明站在平面鏡前，當他逐漸靠近鏡子時，由于像相對于他的眼睛所成的視角逐漸

，所以產生一種“像在變大”的錯覺，其實所成的像的大小

，因為平面鏡成 的像。

例4： 小明觀察遠近不同和高矮不同的兩根竹竿，眼睛感到最高的是（）A．15m遠1．7m高的 B．15m遠1．5m高的 C．10m遠1．7m高的 D．10m遠1．5m高的

當堂訓練：

1、顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用相當于一個

，叫做目鏡，叫做物鏡。物鏡所成的像是

、的實像，它離目鏡的距離在。

2、望遠鏡中被觀察物體到物鏡的距離遠大于

，成的像到目鏡的距離。

3、做透鏡成像實驗時，燭焰的像在屏幕的下邊緣處，如果不改變燭焰及屏幕的位置，而打算移動透鏡使像移到屏幕的中央，應將透鏡向

移。

4、顯微鏡最下端反光鏡的作用是（）

A．反射載物片上物體發出的光

B．反射由目鏡處射來的光

C．反射由物鏡中射來的光

D．反射光源發出的光使其會聚在被觀測物體上

5、同一個物體離眼睛越近，其視角（）

A．越小

B．越大

C．不變

D．無法確定

6、觀察細胞等微小物體要用__________，觀察遠處的物體和天體的運動要用________。

7、顯微鏡和望遠鏡在構造上的共同特征是它們大都是由______組_________組成，并且大都相當于一個_________鏡。

8、為了得到更加清晰的天體照片，可把天文望遠鏡安置在________外，以避免_______的干擾。

9、顯微鏡的反光鏡用的是（）

A．凹透鏡

B．平面鏡

C．凸透鏡

D．凹面鏡

10、關于顯微鏡下列說法正確的是（）

A．物鏡有發散作用，目鏡有會聚作用

B．物鏡有會聚作用，目鏡有發散作用

C．物鏡得到放大的像，目鏡再次成放大的像 D．物鏡得不到像，目鏡得到物體放大的像

第三篇：《永生的眼睛》導學案

《永生的眼睛》導學案

學習目標：

1．認識“捐、盲、屢、眶、遵、摟”6個生字。掌握“籠罩、呵護、流淌、捐贈、器官、角膜、酷愛、擁抱、遵從、失明、領悟、孤零零、不假思索、熱淚盈眶、與世長辭、重見天日”這些詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。

3．讀懂課文內容，培養關愛他人、幫助他人、無私奉獻的優秀品質。有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。

4．學習作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現人物精神品質的寫作方法。

學習重難點：

本課的重點是引導學生抓住重點語句，體會人物的思想感情。

教學的難點是理解器官捐獻的意義，體會文中含義深刻的詞句。感受作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現人物精神品質的寫作方法。學法指導：

聯系生活，讀中想象，讀中思考；小組討論，合作探究。

學習準備：

導學案，課堂練習本，雙色筆。搜集有關器官捐獻的資料及相關事例。學習時間：一課時

學案自學（課前預習）

（一）初讀課文

1.快速瀏覽課文，標出自然段。

2.默讀課文，概括課文講了一件什么事？

課文講述了一家三代人已經和準備（）的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。

（二）再讀課文

1.認讀課后生字，（給家長或伙伴）認讀一次，確定無誤后，在書上注音并各組兩個詞，再脫離課本完成下面的題目。

給加點字注音：

捐（）獻盲（）人屢（）次．．．

熱淚盈眶（）遵（）守摟（）抱 ．．．

2.在文中劃出“籠罩、呵護、流淌、捐贈、器官、角膜、酷愛、擁抱、遵從、失

明、領悟、孤零零、不假思索、熱淚盈眶、與世長辭、重見天日”這些詞語，并

熟記在心，找家長或同伴進行聽寫。

3.利用工具書、聯系上下文或請教家長解決文中不理解的詞語。

（三）讀一讀：把課文有滋有味地讀給家長或同伴聽，并請他們評價你的朗讀。

（四）在熟讀課文的基礎上進行以下自主學習：

1.感受琳達的思想發生的巨大變化

（1）當14歲的“我”失去了媽媽，聽到父親同意捐贈媽媽的角膜時，態度是強

烈反對，你能從課文哪些句子中能感受到？

（2）后來“我”的看法改變了嗎？是什么令“我”改變了？你能找到這段話嗎？

可以邊讀邊劃還可以在旁邊寫上自己的體會

2.你覺得父親是個什么樣的人？

3.令琳達感動的不僅是她的父親，還有誰？同學們從文中找到描寫溫迪受影響的句子，讀一讀，想想外公的心愿給溫迪留下的是什么？

4.從課文中找出含有“驕傲”的句子，有感情的讀一讀，再聯系上下文，談一談

你從中體會到了什么？

5.課文為什么以“永生的眼睛”為題？

（五）你學了這篇文章后的感受。先寫一寫。

課中導學

一、小組合作（學生把自學所得在小組內交流）

1.聽寫“籠罩、呵護、流淌、捐贈、器官、角膜、酷愛、擁抱、遵從、失明、領

悟、孤零零、不假思索、熱淚盈眶、與世長辭、重見天日”等12個詞語。（小組

內互相審核，紅筆糾錯）

2.概括課文講了一件什么事？

3.組內檢查讀課文的情況。

4.感受琳達的思想發生的巨大變化

（1）當14歲的“我”失去了媽媽，聽到父親同意捐贈媽媽的角膜時，態度是強烈反對，你能從課文哪些句子中能感受到？組內交流這些語句。

（2）后來“我”的看法改變了嗎？是什么令“我”改變了？（組內交流）

5.討論：父親是個什么樣的人？

6.令琳達感動的不僅是她的父親，還有誰？同學們從文中找到描寫溫迪受影響的句子，組內交流一下，想想外公的心愿給溫迪留下的是什么？

7.從課文中找出含有“驕傲”的句子，有感情的讀一讀，再聯系上下文，交流你從中體會到了什么？

8.課文為什么以“永生的眼睛”為題？

9.談一談你學了這篇文章后的感受。

二、班級展示（展示學習成果）

1.出示詞語：“籠罩、呵護、流淌、捐贈、器官、角膜、酷愛、遵從、失明、領悟、孤零零、不假思索、熱淚盈眶、與世長辭、重見天日”各組一名同學認讀。

2.概括課文講了一件什么事？（選代表回答，其他組員補充）

3.感受琳達的思想發生的巨大變化

（1）當14歲的“我”失去了媽媽，聽到父親同意捐贈媽媽的角膜時，態度是強烈反對，你能從課文哪些句子中能感受到？

（2）后來“我”的看法改變了嗎？是什么令“我”改變了？你能找到這段話嗎？

4.討論：父親是個什么樣的人？

5.令琳達感動的不僅是她的父親，還有誰？同學們從文中找到描寫溫迪受影響的句子，想想外公的心愿給溫迪留下的是什么？

6.從課文中找出含有“驕傲”的句子，有感情的讀一讀，再聯系上下文，交流你從中體會到了什么？

7.課文為什么以“永生的眼睛”為題？

8.談一談你學了這篇文章后的感受。

三、質疑探究

學習至此，你還有不懂的問題嗎？如還有疑問及時提出，大家共同探討。

四、自悟自得

談談自己的學習收獲及感悟。

五、達標測評（自行完成下面的訓練題目，完成后小組內進行答案交流。）

1.給加點字注音。

（）（）（）（）（）（）

捐獻盲人屢 次摟 抱熱 淚 盈眶遵守．．．．．．

2.形近字組詞。

漸（）摟（）捐（）眶（）斬（）

慚（）樓（）涓（）框（）嶄（）

3.選擇恰當的關聯詞語填空。

不但??而且??寧可??也不??

因為??所以??雖然??可是??

A．《永生的眼睛》一課（）使我感動，（）引起我許多的想法。

B．父親（）死去了，（）他那話語給我留下深刻的印象。

C．（）我們的捐獻給了別人快樂，（）這種做法是很高尚的。

D．（）犧牲自己的個人利益幫助別人，（）應當處處為自己的利益斤斤計較，這才是有意義的人生。

4．結合課文回答問題。

“琳達，”父親平靜地摟著我，“你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分，很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的。”他說，他們早已決定死后捐贈器官了，父親的話語給我上了人生中最重要的一課。

回答問題：

（1）結合上下文，用自己的話說說下面詞語的意思。

莫過于：

（2）父親認為自己的死怎樣才是有意義的？

（3）為什么琳達說父親的話是自己人生中最重要的一課？讀了這段話你有什么想法？。課后反思通過本節課的學習，你認為自己的表現如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么？

美泉小學2012-3-26

第四篇：永生的眼睛導學案

第18課 永生的眼睛 導學案

生命的真諦是什么，生命的意義何在，這是人類思考的永恒的主題。《永生的眼睛》這篇課文講述了琳達一家三代人已經和準備為盲人捐獻角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。文章以“永生的眼睛”為題，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘揚了關愛他人、無私奉獻的崇高精神必

將世代相傳，永不泯滅。從更深的意義上理解，“永生的眼睛”體現的就是一種熱愛生命的情懷。

學情分析

四年級學生讀了本篇課文后，應該能夠感受到這其中體現的真善美，感悟到生命的美好，也能夠涌起很多的感動。但是由于受條件的限制，學生對器官移植非常陌生，對其意義更是不理解，因此，這是本課

教學的難點所在。

學習目標認識6個生字。有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。學習作者抓住人物的生動細致的描寫，從而表現人物精神品質的寫作方法。

學習重難點

學習作者抓住人物的生動細致的描寫，從而表現人物精神品質的寫作方法；讀懂課文內容，培養關愛

他人，幫助他人，無私奉獻的優秀品質。

教學資源

師生共同收集有關器官捐獻的有關資料或事例。

教學時間 1課時

教學過程

一、談話導入

眼睛是人體的一個器官，是心靈的窗戶，我們擁有它就擁有光明，擁有美好的人生。我們今天就來學習一篇課文，題目叫《永生的眼睛》。

二、自主學習

1、自讀課文，想想課文講了一件什么事？

《永生的眼睛》這篇課文講述了（）一家三代人已經和準備為盲人（）的動人事跡，贊美了他們高尚的（）。

2、再讀課文，畫出自己感受深刻的句子。

三、合作探究

1、課文中“我”對母親、父親、女兒捐獻角膜的態度發生了哪些變化？

1）針對母親捐獻角膜，“我”的態度：

——————————————————————

2）針對父親捐獻角膜，“我”的態度：

——————————————————————

3)針對女兒捐獻角膜，“我”的態度：

—————————————————————— 3 讀懂課文內容，培養關愛他人，幫助他人，無私奉獻的優秀品質。

2、是什么原因讓這個家庭涌現出這么多眼角膜捐贈者 ？

3、說一說“永生的眼睛”你是怎樣理解的？

4、文章為什么以“永生的眼睛”為題?

四、感悟主題，小結升華

永生的僅僅是他們的角膜嗎？交流一下或寫下自己的所思所悟。

五、小練筆

替重見光明的角膜受捐者寫一封感謝信。

板書設計

18、永生的眼睛

母親父親女兒（捐贈角膜）

不理解——理解——影響（“我”的態度）

18、永生的眼睛問題生成--------評價單

小組姓名

學習目標認識6個生字。有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。學習作者抓住人物的生動細致的描寫，從而表現人物精神品質的寫作方法。

學習重難點

學習作者抓住人物的生動細致的描寫，從而表現人物精神品質的寫作方法；讀懂課文內容，培養關愛

他人，幫助他人，無私奉獻的優秀品質。

自主學習

1、試著補充下邊的詞語。

與（）長（）（）（）橫溢重見（）（）

（）淚（）眶（）（）其來（）（）如生

2、選擇恰當的關聯詞語填空。3 讀懂課文內容，培養關愛他人，幫助他人，無私奉獻的優秀品質。

不但??而且??寧可??也不??

因為??所以??雖然??可是??

（1）《永生的眼睛》一課（）使我感動，（）引起我許多的想法。

（2）父親（）死去了，（）他那話語給我留下深刻的印象。

（3）（）我們的捐獻給了別人快樂，（）這種做法是很高尚的。

（4）（）犧牲自己的個人利益幫助別人，（）應當處處為自己的利益斤斤計較，這才是有意

義的人生。

3、課文講了一件什么事？

《永生的眼睛》這篇課文講述了（）一家三代人已經和準備為盲人（）的動人事跡，贊美了他們高尚的（）。

合作探究

4、課文中“我”對母親、父親、女兒捐獻角膜的態度發生了哪些變化？

1）針對母親捐獻角膜，“我”的態度：

——————————————————————

2）針對父親捐獻角膜，“我”的態度：

——————————————————————

3)針對女兒捐獻角膜，“我”的態度：

——————————————————————

5、是什么原因讓這個家庭涌現出這么多眼角膜捐贈者 ？

6、說一說“永生的眼睛”你是怎樣理解的？

7、文章為什么以“永生的眼睛”為題?

8、永生的僅僅是他們的角膜嗎？交流一下或寫下自己的所思所悟。

評價

閱讀資料，交流感受

請同學們快速閱讀下面的資料：

1、據衛生部統計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70％可以通過角膜移植手術復明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3000例角膜移植手術，數百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

2、目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。2004年僅有30％的等待者獲得了器官移植，而剩余的70％的等待者必須繼續等待他們迫切需要的移植器官。不

幸的是，每天有16個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。

3、鄧小平爺爺逝世后，捐獻了自己的眼角膜，將生命的最后光輝獻給了愛戴他的中國人民。

4、深圳大學生吳翼飛捐贈角膜，讓四位患者重見光明……

5、捐腎救母，孝道感天下的孝子田世國，在2004年把生命的一部分回饋給病危的母親。

6、長期以來，許多中國人具有“身體發膚，受之父母，不敢毀傷”的傳統觀念。因此對于死后捐獻器官，大多數人不能接受。一方面需要移植角膜的患者多，而另一方面損獻出來的角膜少，因此患者重見光明的可

能性小。

7、張英瑜幼小的生命來到世界僅僅116天，而她的角膜卻給三位受捐者帶去長久的光明。

看了以上資料，心中有什么話要說?談一談對器官移植的看法：

第五篇：永生的眼睛 導學案

《永生的眼睛》導學案

班級：姓名：

一、基礎達標

1.把帶點字的音節補充完整。

j捐．贈m盲．z遵．從l摟．住ǐ給．予ónɡ 重．復 k眼眶．l屢．次l籠．罩l孤零．零2.把這些四字詞語補充完整。

突如（）不假（）無法（）熱淚（）不由（）不顧（）栩栩（）與世（）3.比一比，再組詞。

籠（）呵（）淌（）攏（）河（）倘（）增（）器（）贈（）哭（）

膜（）尊（）嬌（）模（）遵（）驕（）4.選擇字義。（只字序號）

⑴疾：①病②恨③快④疼痛

眼疾手快（）疾惡如仇（）痛心疾首（）積勞成疾（）

⑵完：①齊全②盡，沒有了③做成④交納

完整（）用完了（）完工（）

⑶驕傲：①自滿，自以為了不起②自豪

這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。（）

考了滿分后，寧寧可驕傲了。（）5.根據意思寫詞語。

1、用不著想，形容說話、做事迅速。（）

2、突然發生。（）

3、因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚。（）

4、形容生動活潑的樣子。（）

5、指人去世。（）

6、比喻脫離黑暗環境，重新見到光明。（）

6.選擇恰當的關聯詞語填空。

不但??而且??寧可??也不??因為??所以??雖然??可是??

⑴《永生的眼睛》一課（）使我感

動，（）引起我許多的想法。

⑵父親（）死去了，（）他那

話語給我留下了深刻的印象。

⑶（）我的捐獻給了別人快樂，（）這種做法是很高尚的。

⑷（）犧牲自己的個人利益幫助別

人，（）應當處處為自己的利益斤斤計較，這才是有意義的人生。

二、設問導讀.初讀感知

1.課文寫些了很多年前，現在，將來。贊揚了的精神。

2.讀一讀，辨一辨。在正確的說法后面畫“√”

一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的。

A、這段話是琳達對溫迪說的，體現 了琳達善于為他人著想，無私奉獻的高

尚的思想境界。（）

B、這段話是琳達的父親勸慰琳達時說的，體現了琳達父母善于為他人著想，無私奉獻的高尚的思想境界。（）

三、設問導讀.精讀感悟

（一）“琳達，”爸爸坐到我身邊，平靜地說，“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫 過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽 和我就認為，如果我們死后的身體能有助于 他人恢復健康，我們的死就是有意義的。”原 來，他和媽媽早已決定死后捐贈器官了。1．結合上下文，用自己的話說說下面詞語的意思。

莫過于_________________________ 2．父親認為自己的死怎樣才是有意義的？ _______________________________ 3．讀了這段話你有什么想法？

___________________________________

（二）父親與世長辭后，我遵從他的遺愿捐贈了 他的眼睛角膜。溫迪告訴我：“媽媽，我真為你、外公感到驕傲。”“這令你驕傲嗎？”我問。“當然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！我死后，也學外公將眼睛角膜捐 給失明的人，讓他們重見天日。”在這一刻，我真正領悟到了父親留下的遠非一副角膜！我緊緊地摟住溫迪，激動的淚水奪眶而出。這次，為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲！1.聯系上下文，理解詞語的意思。（1）與世長辭：（2）驕傲：

2.溫迪為外公感到驕傲是因為：

溫迪為媽媽感到驕傲是因為：媽媽為溫迪感到驕傲是因為：3.從短文中，你認為“我”領悟到父親留下的不只是一副眼角膜，還有。4.將“難道這不令我驕傲嗎？”改為陳述句。

5.讀了課文，你想說些什么？

四、學海無涯天地寬，多讀多聞要拓展

查閱有關資料或調查周圍人們對捐獻器官的認識、態度，了解為什么會有人反對或不愿意捐獻器官。

五、把下列詞語同與之近義的諺語連起來，體會一下是不是很有趣呢？ 一丘之貉張公帽子李公戴 飲水思源天下烏雅一般黑 自作自受這山望著那山高 一暴十寒眾人抬柴火焰高 眾擎易舉喝水不忘挖井人 張冠李戴搬起石頭砸自己的腳 見異思遷三天打魚，兩天曬網