第一篇：北師大版數學二年級下冊《游樂場》教學設計 2

《游樂場》教學設計

田家河小學 丁學軍

教學內容：

北師大版小學數學二年級上冊P86-P87 教學目標：

1.結合“游樂場”的具體情境，培養學生提出問題、解決問題的能力。2.讓學生進一步熟練掌握用乘法口訣進行表內乘除法的口算。教學重點：

在生動的情境中，讓學生輕松運用關于6、7、8、9的乘除法綜合知識解決生活中簡單的實際問題。教學難點：

培養學生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力。教學準備：小黑板 教學過程：

一、復習

1、出示小黑板，讓學生口算習題。

2、對口令。（對部分表現好的同學應提出表揚，對表現欠佳的同學應予以鼓勵。）

二、出示教學目標（板書課題）

三、創設情景,談話導入：

同學們，你們去過游樂場嗎?今天，老師就帶領同學們到游樂場去轉一轉，看一看那里有什么好玩兒的好不好。

四、建立模型，探究新知：

請同學們把書打到第86頁，先看一看，你看到了什么？ 從圖中你能獲得哪些數學信息呢?（學生一邊說看到了什么，教師一邊板書條件。）

有4輛碰碰車，每輛碰碰車做2人。有9節車廂，每節車廂做4人。小火車：每人3元 碰碰車：每人5元

同學們，你能根據這些信息提出一些什么樣的數學問題呢? 方案

一、學生能較好的提出數學問題，教師可引導學生完成學習任務。方案

二、學生提問題比較困難，教師可先應用課本上的問題進行教學。然后再讓 1 學生題幾個相似的問題在解答。

問題

一、買5碰碰車的票需要多少元？ 問題

二、24人能坐滿幾節火車車廂？

問題庫：以下問題可做備份，操作時宜學生提出來的問題為主（1）每輛碰碰車坐2人，4輛碰碰車一共坐了多少人？（2）如果9節小火車都坐滿，一共多少人？（3）4個買票的人都坐碰碰車,一共要用多少錢?（4）每節小火車有4個輪子，9節小火車共有多少個輪子？（5）有18個人要坐碰碰車,需要幾輛?（6）買3張碰碰車車票的錢能買幾張小火車車票？（7）假如你有10元錢，想怎么玩？

同學們在游樂場玩得很開心，數學問題解決的又那么好，老師為了獎勵你們，請你們去熊師傅快餐店吃盒飯好不好？不過熊師傅的快餐店比較遠，需要乘車，每道算式就是一張車票，小心，算錯了可就上不了車了哦。（出示口算）

三、應用知識，解決問題 1.剪票上車

9÷3＝ 48÷8＝ 27÷9＝ 49÷7＝ 16÷2＝ 42÷7＝ 54÷9＝ 81÷9＝ 18÷3＝ 54÷6＝ 63÷7＝ 4÷4＝ 6×7＝ 36÷4＝ 12÷6＝ 7×9＝ 2.快餐店中的數學

經過了我們細心的口算，我們坐上了去往熊師傅快餐店的公交車，不一會我們就到了熊師傅快餐店的門口，熊師傅快餐店的門口可真熱鬧，你們看小白兔剛從快餐店門口走出來，它說什么來著？”

小朋友們，你能解決這個問題嗎？你能說一說為什么這樣列算式嗎？小朋友們，你們看誰又來了，原來是一只大灰狼，大灰狼也向我們提出了一個數學問題，它說我用了24元錢，我花的錢是小白兔的幾倍？你們會算嗎？你能告訴我為什么這樣列式嗎？大灰狼剛走，奶牛壯壯也來買快餐了，你們看它拿了一張面值20元的人民幣，它在思考著，20元能買幾盒盒飯呢？小朋友們，你們快來幫助奶牛壯壯算一算。你們說一說20元能買幾盒盒飯呢？我們應該怎樣列算式呢？

小朋友們，你們還能提出什么樣的數學問題呢？

3.倒水中的數學問題

好了，吃完了飯，老師要帶大家去喝點水, 你們看，淘氣在倒水的時候也在思考著數學問題？我們先來看看淘氣又有遇到了什么問題? 一壺水正好倒滿6小杯，這壺水也正好倒滿3大杯，一只大杯能倒滿（）只小杯呢？小朋友們，你能幫助淘氣解決這個問題嗎？請你動動腦子想一想。

4.飛鏢游戲

吃過盒飯，喝過水后，淘氣他們去了游樂場的另一端玩投飛鏢的游戲，我們一起去看看吧。從他們的對話中我們知道了淘氣投鏢得了27分，浩浩得了24分，亮亮得了26分，除此之外，你還獲得了哪些信息? 對了，智慧老人還告訴我們，他們每人都投了3次。那你們能猜猜，他們每次各投幾分嗎?(出示表格)淘氣每次投9分，因為9×3＝27(分)(或者說，27÷3=9)。浩浩每次投8分，因為8×3＝24(分)。

那亮亮呢? 有的小朋友想到了，亮亮如果三次都投9環，得分一定是27分，如果三次都投了8環，得分一定是24分。亮亮得了26分，說明三次當中有投9環的，也有投8環的，亮亮有兩次投了9環，一次投了8環，那么9×2+8=26(分)。如果亮亮兩次投了8環，一次投了9環，那么是多少分呢？我們可以列出算式8×2+9=25(分)，所以不可能是兩次投8環，一次投9環。

大家想一想還有其它的可能嗎？例如亮亮可能一次投了10環，兩次投了8環。10+8×2=26（分）對了，沒有其它的可能性，因為這里沒有10環。

小朋友們你們想一想，如果每人投3次，他們最好成績有可能得28分嗎?對了，不可能，就算3次都投中9環的話，得分最高也只能是27分，所以得28分是不可能的。

四、全課總結

小朋友們，今天在游樂場里你們學得高興嗎？都收獲到了什么呢？在我們的生活中象這樣的數學問題其實很多，只要你們留心觀察就會發現數學知識無處不在。小朋友們，讓我們熱愛生活，觀察生活，在生活中發現更多有趣的數學問題吧。

好了，這節課我們就上到這里，小朋友們，再見。

五、作業： 1.填一填。

3()()三十二

()八二十四（）（）五十六 六()四十八

二八()四八（）

2.連一連 63 9 8 2 3 16

9÷3 54÷9 16÷2 9×7 4×4 27÷3 183.把45平均分成5份，每份是多少？ 4.除數是9，被除數是54，商是多少？

5.學校有72人參加游泳訓練，9人編一隊，可以編幾隊？ 6.果園里有45棵蘋果樹，每行9棵，共有幾行？

÷9

第二篇：北師大三年級數學上冊《去游樂場》教學設計

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《去游樂場》教學實錄

教學內容：北師大版教材三年級上冊30-31頁：兩、三位數乘一位數

（二）。教學目標：

1、探索并掌握兩、三位數乘一位數進位的計算方法，并能正確進行計算。

2、結合具體的情境、逐步培養提出問題、解決問題的意識和能力。

教學重點：掌握兩、三位數乘一位數進位的計算方法，并能正確進行計算。教學難點：培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。教學準備：多媒體課件。

一、創設情境

小朋友，你一定去過游樂場吧！你都玩過哪些項目？今天，是六一兒童節，淘氣和笑笑他們高高興興的來到了游樂場，咱們也一起走進游樂場，繼續學習筆算乘法：（出示課題：兩、三位數乘一位數

（二））

（教學思考：通過談話去游樂場游玩，充分激發學生的學習興趣。）

二、探究學習

（出示主題圖）小朋友快看，游樂場到了，哇，這里的人可真多！他們在干什么呢？原來是淘氣和笑笑他們班的同學在游樂場的門口排隊買票呢！小朋友，請你仔細觀察一下，在這個售票處，你發現了哪些數學信息？你觀察的可真仔細呀！游樂場的售票處的墻上貼有價目表，價目表里的游樂項目可真多，瞧，有太空船、蹦蹦床、電動火車，還有摩天輪呢，價目格表上還寫著：太空船單價4元；蹦蹦床單價3元；電動火車單價2元；摩天輪單價21元。你知道這個價格表，表示什么意思嗎？趕快想一想吧！淘氣是這樣想的：如果坐太空船的話，每人需要4元；坐蹦蹦床，每人需要3元；坐電動火車，每人需要2元；坐摩天輪，每人需要21元。你和淘氣想的一樣嗎？

這么多的項目，到底先去坐什么呢？經過一番商量，大家一致決定，先去坐太空船，趕快數一數這次一共來了多少人吧？哦，一共是16人，16人都坐太空船，需要多少錢呢？我們趕快幫淘氣算一算吧！

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12999數學網 www.tmdps.cn 想一想：坐太空船每人需要4元，一共是16人，16個4。你會列個算式嗎？反應的可真快，算式應該是：16×4或4×16。

請你先估計一下，16×4大約等于多少呢？（出示課件）有的小朋友說：我把16看作20, 20×4=80，16×4大約等于80,還有的小朋友說：我把16看作15, 15×4=60，16×4大約等于60。

那16乘4究竟等于多少呢？請你仔細的思考一下，利用以前所學的知識，能解決這道題嗎？淘氣是這樣想的：16×4，四六二十四，伸出兩個手指做記號，在個位上寫4，一四得四，再加上做記號的2一共是6，在十位上寫6，是64。哦！淘氣是用口算的方法來解決的，你是這樣想的嗎？

笑笑是用把16分開的方法來算的：16=10+6，10×4=40，6×4=24，40+24=64。笑笑很會動腦筋呀！

亮亮的方法就更獨特了，他是用列豎式的方法來計算的，快來看一看吧。（出示課件）無論是16×4還是4×16，用豎式計算時，通常為了計算方便，一般把較大的數作為第一個乘數。用豎式計算16乘4時，首先要注意寫豎式的順序：先寫上16，1和6之間要留些距離，這樣進位時就會看得很清楚，再寫乘號，然后寫上4，注意末位上的6和4一定要對齊，最后劃上一條橫線，小朋友，你知道這條橫線表示什么意思嗎？對了，這條橫線就表示等號，這時就可以開始計算了。

計算時要注意從個位乘起，用個位的6先與4相乘，四六二十四，二十四要向十位進2,在個位上寫4,注意要把進位的2寫在十位的下面，要寫得小一些，由于我們剛開始學習筆算，還不熟練，進位的小數字要記錄下來，等慢慢熟練以后，就可以不寫了。

然后再用十位上的1與4相乘，一四得四，4個十，再加上剛才進位的2個十，一共是6個十，最后在十位上寫6,這樣16×4就等于64。16人坐太空船，需要64元。小朋友，你知道人民幣單位是什么嗎？對了，是元、角、分。坐太空船每人需要4元，16個4元就是64元，因此64的單位應該是元，而不是錢。小朋友，剛才我們估算的結果有：80、60，哪一個結果最接近準確值呢？對了，是60。

淘氣和笑笑他們玩過了太空船，又來到了蹦蹦床的前面，看到蹦蹦床里小朋友跳得這么開心，淘氣和笑笑他們全都動心了，最后他們決定都去跳蹦蹦床，讓我們幫他們算一算都去跳蹦蹦床的話，需要多少錢？

跳蹦蹦床每人需要3元，一共是16人，16個3。淘氣反應的真快，他說可以列式為：16×3或3×16，你列對了嗎？

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12999數學網 www.tmdps.cn 小朋友，這次請你拿出練習本試著來筆算一下：算好了嗎？我們來看看淘氣是怎么算的？（出示課件）他先寫上16，再寫乘號，然后寫3，劃橫線，筆算時要注意末位上的6和3要對齊，然后從個位乘起，三六十八，在十位上進1, 在個位上寫8,記住進位的1一定要寫的小一點，接著用十位上的1與個位上的3相乘，一三得三，得3個十，3個十再加上剛才進位的1個十，一共是4個十，在十位上寫4，這樣16×3就等于48，16人跳蹦蹦床，需要48元。你算對了嗎？

淘氣和笑笑他們玩得太開心了，不知不覺又來到了電動小火車的前面，電動小火車一路呼嘯的聲音又一次深深吸引著他們，怎么辦？買票吧，還等什么呢？快幫淘氣笑笑他們算一算一共需要多少錢吧，他們快等不及了！12999.com

坐電動小火車，每人需要2元，16人坐電動火車，需要多少錢呢？一共是16人，16個2。請你在練習本上列一個算式吧。笑笑說算式是16×2或2×16。你列對了嗎？ 快開始筆算吧，相信你一定會計算的又對又快！

小朋友，算好了嗎？笑笑是這樣算的：（出示課件）她先寫上

16、乘號、2、劃橫線，注意要讓6和2對齊，然后從個位乘起，二六十二，向十位進1，把進位的小1寫在十位的下面，在個位上寫2。接著算，一二得二，得2個十，再加上剛才進上來的1個十，就是3個十，在十位的下面寫3，最終結果就是32，16人坐電動小火車，需要32元。這次你算對了嗎？

淘氣和笑笑他們是越玩越刺激，越玩越開心。這不，他們又來到了摩天輪的前面，看著漂亮高大的摩天輪在空中轉個不停，小朋友們的心也跟著轉了起來，哎呀！一定非常好玩吧！真想挑戰一下自己，上去試一試。

這次是不是所有的小朋友都要坐呢？原來有幾個小朋友玩累了想休息一會兒，還有幾個小朋友膽子小不敢坐，最后有8個小朋友決定要坐，快幫他們算一算一共需要多少錢吧！

坐摩天輪每人需要21元，有8個人坐，8個21,可以怎么列式呢？反應的可真快，算式就是：8×21或21×8,列豎式時，為了計算方便，我們這樣列式： 21×8。馬上開始筆算吧！

算好了嗎？把你的算法和你的小同桌交流一下吧！我們來看看亮亮是怎么算的？（出示課件），他先寫上

21、乘號、8、劃橫線，讓個位上的1和8對齊，然后從個位乘起，一八得八，在個位上寫8,再把十位上的2和個位上的8相乘，二八十六，是16個十，你知道16個十是幾個百幾個十嗎？對了，16個十就是1個百和6個十，因此要12999數學網 www.tmdps.cn

12999數學網 www.tmdps.cn 在十位上寫6,不用向百位進位，直接在百位上寫1就行了，這樣21×8＝168，8人坐摩天輪，需要168元錢。你做對了嗎？

小朋友真了不起，幫助淘氣和笑笑他們解決了那么多的數學問題，現在我們回過頭來比較一下剛才的四個豎式：（出示課件）

16×4＝64, 16×3＝48, 16×2＝32,2 1×8＝168，請你仔細的觀察一下，在筆算的過程中，進位時有什么不同？這回淘氣反應的最快，他說：前三道題都是只有個位乘個位時需要進位，十位乘個位時不需要進位；而第四道題是，個位乘個位時不需要進位，十位乘個位時超過了10個十，需要向百位進位。你的想法和淘氣一樣嗎？

好了，剛才的學習過程中，小朋友用不同的方法解決了新的數學問題，淘氣用的是口算的方法，笑笑用的是把較大的數字拆開的方法；亮亮用的是筆算的方法，那么這三種方法，你最喜歡誰的方法呢？是啊！口算既簡單又方便，但是當遇到較大的數字時，口算就有了難度，甚至還會算錯；如果用拆大數字的方法，步驟很多，很麻煩；而筆算呢，無論數字再大，都能準確無誤的計算出來，很方便。

關于筆算的歷史，你想知道嗎？（出示課件）印度人運用阿拉伯數字進行計算，就有了一定的筆算形式，經過人們的不斷改進，就成為今天人人熟知的筆算。其實，筆算就是筆錄題目，數字適當對位，逐位口算出結果，再用阿拉伯數字記錄下來，簡單地說，筆算就是口算加筆錄。由于筆算的引入，大大簡化了四則運算。

（設計思考：用去游樂場游玩為主線，再激發學生興趣的同時，培養學生提出問題，分析問題，解決問題的能力。）

三、反饋練習

小朋友，通過剛才學習，你的收獲一定很大吧！劉老師出幾道題考考你，做對了下面的練習，你就是“筆算小能手”了，快來試試看吧！

我們先來看第一題：筆算。

（出示課件）18×5＝，24×4＝，82×3＝，31×6＝。小朋友，請翻開你的數學書第30頁，試著在書上做一做吧！做完了嗎？來看看淘氣他們是怎么做的？第一道，18×5＝，淘氣是這樣做的：五八四十，在十位上進4，在個位上寫0，一五得五，5個十，再加上剛才進位的4個十，一共是9個十，所以在十位上寫9,結果是90,你寫的和淘氣一樣嗎？

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12999數學網 www.tmdps.cn 第二道，24×4＝，笑笑是這樣做的：四四十六，在十位上進1，在個位上寫6，二四得八，8個十，所以在十位上寫8,結果是86，你寫的和笑笑一樣嗎？怎么？不一樣？讓我們來檢查檢查，哦，原來是忘加進位的小1了，8個十再加上進位的一個十應該是9個十，應在十位上寫9，結果應該是96,小朋友，你在筆算時一定不要忘了加進位的小數字呀！

第三道，82×3＝，來看看小紅是怎么寫的：二三得六，在個位上寫6，三八二十四，二十四個十，是2個百4個十，所以在十位上寫4,在百位上寫2,結果是246,小紅做題很細心，他注意到了當十位滿十時要向百位進位，你和她做的一樣嗎？

最后一道，31×6＝，亮亮這樣寫：一六得六，在個位上寫6，三六十八，十八個十，是1個百8個十，所以在十位上寫8,在百位上寫1,結果是186,亮亮能夠做到和小紅一樣細心，你做到了嗎？

現在請你仔細觀察一下這四道題，前兩道與后兩道有什么不同？真聰明！前兩道題都是個位乘個位時需要進位；后兩道題都是個位乘個位時不需要進位，十位乘個位時超過了10個十，需要向百位進位。

小朋友，通過剛才幾道題的練習，你一定找到筆算兩位數乘一位數的竅門了吧！請你仔細回想一下剛才做題的過程，在用乘法豎式計算時，我們應該注意些什么呢？

淘氣認為應該注意以下三方面：

1、數字的末位要對齊；

2、從個位乘起；

3、哪一位乘積滿幾十，就向前一位進幾。你同意淘氣的說法嗎？我們在做筆算時，除了要注意數字末位對齊，還要注意計算的順序，同時還有滿十進一的規則，只有這樣，筆算才能做到又對又快。

相信你掌握了筆算的竅門，做起題來就簡單多了，如果讓你自己列豎式，你會寫的怎么樣呢？快來試一試吧！

第二題：用你喜歡的方法計算。

（出示課件）12×5＝，18×3＝，15×6＝，27×3＝。趕快打開數學書第30頁第二題，寫在書上吧！寫完了嗎？淘氣既用了筆算，又用了口算來驗證，想得可真周到，我們來看一看：12×5，先筆算：二五一十，向十位進1，個位寫0，一五得五，5個十再加上剛才進位的1個十，一共是6個十，在十位上寫6,結果是60；再口算驗證：二五一十，把1記在心里，一五得五，5加上記心里的1是6,應該是60。

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12999數學網 www.tmdps.cn 再來看笑笑寫的第二道：18×3，先筆算：三八二十四，向十位進2，個位寫4，一三得三，3個十再加上剛才進位的2個十，一共是5個十，在十位上寫5,結果是54；用拆分的方法來驗證：18=10+8，10×3=30，8×3=24，30+24=54。

第三道：15×6，小紅這樣想：五六三十，向十位進3，個位寫0，一六得六，6個十再加上剛才進位的3個十，一共是9個十，在十位上寫9,結果是90；你和小紅的想法一樣嗎？

最后一道：27×3，趕快和你的小同桌交流一下，你們是這樣做的嗎？三七二十一，向十位進2，個位寫1，二三得六，6個十再加上剛才進位的2個十，一共是8個十，在十位上寫8,結果是81；用你自己喜歡的方法驗證一下。

小朋友，剛才你做的這四道題，都是只有個位乘個位時需要進位的，非常簡單，相信你一定都做對了吧！我們再來做一道難一點的，敢挑戰嗎？好樣的?。ǔ鍪菊n件）

第三題：把得數相等的算式連起來。

2×32

15×4

16×5 11×8 5×12

19×5

14×7 4×30 3×16

24×2

22×4 15×6 17×5

4×16

3×40 49×2

小朋友，仔細想一想，連線之前，怎樣做才能避免出錯呢？小紅說：先筆算或者是口算出結果，寫在算式旁邊，然后看著答案，再連線。她說的方法真好，翻開你的數學書第31頁第2題，趕快筆算吧！

第一組算式，答案都寫在書上了嗎？趕快開始連線吧！淘氣和笑笑是這樣做的：（課件出示兩種做法）淘氣認為在做連線題時，做了前三道，第四道不用看答案直接連線即可，而笑笑認為因為17×5＝85、19×5＝95，它們的答案不相等，因此不能連線。你同意誰的做法呢？嗯！我也同意笑笑的做法，看來在連線題中，不一定所有的算式都能找到對應的算式相連，當答案相等時才能連線，如果答案不相等，就不能連線，你可要記住哦！

（出示課件）再來看第二組算式，它們究竟等于多少呢？馬上筆算吧！在書上把筆算的結果寫在算式的旁邊,（課件出示答案）,好的，寫完了嗎？這次來看看淘氣是怎么做的？淘氣終于改掉了上次的毛病，你和他做的一樣嗎？

小朋友，我們學習數學知識就是為了能解決生活中常見的數學問題，現在請你翻開數學書31頁第3題，你會解決嗎？快來試試吧！

第四題：解決問題。（出示課件）一條褲子18元，一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服，需要多少錢？

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12999數學網 www.tmdps.cn 小朋友，這道題中的“一套”是什么意思呢？對了，“一套”指的是一件上衣和一條褲子。動動腦筋想一想，動動小手寫在書上第31頁吧！

小紅是這樣做的：一件上衣的錢數就是：2×18＝36（元），一件上衣加上一條褲子就是：36＋18＝54（元）；亮亮是怎么做的呢？18×（2＋1）＝54（元），算式中（2＋1）表示什么意思呢？原來他是把褲子的錢數看做一份，上衣的價錢是一條褲子的2倍就說明上衣的錢數就相當于2份褲子的錢數，這樣一套衣服的錢數就是3份褲子的錢數，所以用18×（2＋1）來解決。他們的做法都對，你做對了嗎？

小朋友，剛才你不僅學會了筆算的方法，還掌握了筆算的竅門，快來看看淘氣和笑笑他們到了哪里了？原來，淘氣和笑笑他們坐完太空船、蹦蹦床、電動火車和摩天輪，高高興興地又來到了海洋館。

咦！海洋館的門口怎么有這么多的人圍在一起？到底發生了什么事情呢？讓我們一起去看看。（出示課件）原來是光明小學的兩位老師帶著31位同學來參觀海洋館，他們正在爭論300元錢買門票夠嗎？咱們來幫助他們算算好嗎？

讓我們來看看海洋館的票價是多少？哦，海洋館的售票處寫著：成人票15元，兒童票8元?？磥砗Ｑ箴^的門票分為兩類：成人票和兒童票。淘氣認為光明小學來參觀的人里，即有成人還有兒童，還是分類來算比較清晰。小朋友，趕快算一算吧！算好了嗎？來看看淘氣是怎么算的？成人票：15×2＝30（元），兒童票：31×8＝ 248（元），成人票＋兒童票：30＋248＝278（元），因為300元＞278元，所以，300元買門票夠。小朋友，你同意淘氣的做法嗎？淘氣真是越來越聰明了！問題解決了，趕快買票進去吧！你想不想跟著淘氣他們一起去海洋館，欣賞美麗的海洋生物呢？出發了！（播放課件）怎么樣？海洋生物是不是非常神奇美麗呀？其實海洋里還有很多豐富的物產和知識等待著我們去發現，所以，小朋友從現在起，更要努力學習，長大成為海洋專家，去破解大海深處的奧秘！好嗎？

（設計思路：在不同的情境中練習，讓學生先筆算，再解決問題，有利于學生能力培養。）

四、全課總結

小朋友，很快就要和你說再見了，回憶一下剛才我們都學習了些什么？對了，是兩位數乘一位數的筆算乘法。通過這節課的學習，相信你一定成為“筆算小能手”了！好了，這節課就學到這吧，小朋友，再見！

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第三篇：2014北師大二年級數學下冊《分蘋果》教學設計

《分蘋果》教學設計

教學目標：

知識與技能：引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系。

過程與方法：通過引導學生進行實際操作，計算除有余數除法的書寫格式，使學生體會到余數一定要比除數小，體會到學習有余數除法的必要性。

情感態度價值觀：在操作、探索、發現中，使學生獲得積極的情感體驗。

教學重點：

使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數要比除數小。

教學難點：

通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。

教學準備：

課件、學生準備小圓片。教學過程：

一、問題引入：顯示18個蘋果畫面，引導學生觀察、思考：每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？

二、探索新知

體驗除法豎式的計算過程。（1）先讓學生獨立思考上述問題。

（2）接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法，如：通過乘法口訣“三六十八”得出結論：可以放3盤；用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。

（3）同桌同學合作用18個圓片擺一擺，驗證推算結果是否正確，教師用實物ppt顯示學生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。（4）介紹除法豎式的寫法。

教師指出：18÷6=3也可以用豎式計算。邊寫邊說明： 橫式：18÷6=3 豎式：

6丿1 8

8

0

討論：結合剛才分蘋果的情況，在小組內討論一下，豎式中的各個數表示什么。

指名學生回答，根據學生口答板書：

??商：“3”表示分3盤。

除數?? 6丿18 ??被除數：“18”表示有18個蘋果。“6”表示每盤 ??商和除數的乘積：“18”表示需18個蘋果。放6個蘋果。

0

??余數：“0”表示20個蘋果全部放完，沒有剩余。

說明：“丿

”表示橫式中的“÷”。（5）練習：第2頁 “填一填，說一說”的習題。學生獨立練習完畢，指名學生板書，進行集體訂正。

三、鞏固練習：第3頁“練一練”第1、2、3題。

四、總結（除法豎式的寫法。）

板書設計：

教學反思：

第四篇：二年級數學下冊《比一比》教學設計 北師大

《比一比》

一、教材分析：

本節課的內容是比較萬以內數的大小，比較數的大小是學生在日常生活中經常遇到的問題。學生有一定的生活經歷和大數的學習基礎。但學生要把以往對萬以內大數比較方法的的分散的不規范的感性認識上升到科學的規范的理性認識，并進行抽象的語言描述，對于二年級小學生來說有一定的困難。因此結合情境先教學“四位數與三位數的比較”，再教學“兩個四位數的比較”，最后進行“兩個最高位相同的四位數的比較”。由淺入深地探究萬以內數的大小比較的方法。

二、教學目標：

1、掌握比較萬以內數的大小的方法，能用符號表示萬以內數的大小。

2、通過活動，讓學生經歷探索比較數的大小的過程。

3、.通過“猜數游戲”等活動，進一步發展數感。

本節課的教學重點： 是比較萬以內數的大小的方法。

教學難點： 是培養學生的遷移能力，發展數感。

三、教法與學法：

教學有法，學無定法，貴在得法。在本節課的教學中，從學生已有的知識經驗入手，挖掘生活中的數學素材，讓學生動腦、動手，交流比較方法，同時采用多種多樣的數學活動，豐富學生對生活中大數的認識，培養學生的數感，從而使學生體驗到成功的喜悅。而數學學習已不再是教師簡單地展示知識的過程。教學中，學生是一個積極的探索者，根據自己的體驗，用自己的思維方式，與同伴合作交流，不斷主動探索比較數大小的方法，因此設計了創設情景法、自主探索法、合作交流法等數學教學方法，使學生經歷自主探究、合作交流，在具體的情境中親自體驗萬以內大數的比較方法。

四、教學流程：

（一）創設情境，引入新課。

針對低年級學生的年齡特點，設計了富有兒童情趣的活動情境：森林里的小動物們正在玩“翻牌游戲”，比一比誰翻開的卡片上的數大。你們看小老虎和小狐貍玩得正高興呢!小動物邀請同學們來做他們的裁判員。你們愿意嗎？在多媒體課件營造的森林游戲情境下，學生情緒高漲，表示很愿意做游戲的裁判員。從而順利的引出新課【比一比】（板書）,通過富有兒童情趣的活動情境調動學生學習的積極性，在課堂教學中努力營造一種寬松的學習環境，促使學生對所學內容產生濃厚的興趣，主動投入學習活動中。

（二）實踐活動，探索新知。

新課程標準指出，學生要在體驗中學習數學，讓學生在情境中經歷感受知識，最終認識掌握知識。本環節主要通過四位數與三位數的比較，兩個四位數的比較，最后進行兩個最高位相同的四位數的比較來完成學生對新知的自主探索。(1)四位數與三位數的比較

課件出示小老虎和小狐貍翻牌(1084，982)，先請同學們仔細觀察它們分別翻開的卡片，并小聲地讀一讀這兩個數，再想一想它們倆誰翻開的卡片上的數大，為什么？

一般來說學生可能會有以下兩種比較方法，?小老虎翻開的卡片上的數大，因為982還沒有滿一千，而1084已經超過了；?也有的學生可能會說：也認為小老虎翻開的卡片上的數大，因為982只有三個數字，而1084有四個數字。

接下來是小組交流，資源共享。在學生充分獨立思考后，讓學生在小組內交流比較方法，完善學法，再組織學生進行匯報。對于學生出現的兩種比較方法，首先給予充分的肯定，然后在引導學生對于這些比較方法進行對比優化，通過小組匯報，得出982是三位數而1084 1

是四位數更能簡單明了的看出這兩個數字的大小。也就是： 數位不同，數位多的數一定比數位少的數大。簡單的說就是數位相同，直接比 突出了重點。課件演示小狐貍垂頭喪氣的樣子。然后會鼓勵小狐貍別灰心，還有機會呢。

(2)兩個四位數的比較

接著用課件演示第二場比賽[3756，4184]。問：仔細觀察這兩個數，你發現了什么？怎么比較這兩個數呢？這里又出示一組數據，并不是在玩簡單的數字游戲，而是讓學生探索兩個四位數的比較方法。學生通過觀察發現這兩個數的數位一樣多了，用剛才的比較方法肯定是不行了。

讓學生四人小組討論，代表匯報結果。雖然都能比出大小，但比的方法卻不相同，根據學生的回答及時的引導總結，得出結論：數位相同，比首位。突出重點。

接下來會說小狐貍和小老虎各贏了一局，比不出輸贏來，所以第三局比賽是關鍵的一局，從而引出兩個最高位相同四位數的比較

多媒體演示第三次翻開的卡片為【5102，5184】

你們已經知道誰贏了嗎? 是怎么看出來的？這一次它們都是四位數，而且它們的最高位上的數字也相同。怎么辦呢？

學生通過觀察會發現5102和5184的千位和百位都相同，在對下一位進行比較，得出5184大于5102.根據學生的這一發現，引導總結：首位相同，依次比。突出重點，難點。

小狐貍成為今天的大贏家!在得出了萬以內大數的比較方法之后，為了鞏固新知，形成技能，設計了猜數游戲。

（三）猜數游戲，應用新知。

兩人一組，一人想數，一人猜。想數的人只能說“大”或“小”，猜數的人提問，直到把數猜中，猜的次數盡可能少。

通過游戲，不僅增強了學生的數感，培養了學生小組合作精神，這樣的活動形式還能夠激發學生的學習興趣。學生以小組為單位進行活動，然后匯報交流，體現數學教育要面向全體學生，一方面體現學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學生在玩中學，學中玩，在游戲活動中體驗數學的應用。

（四）課堂評價，總結延伸。

這節課你有哪些收獲？你覺得自己表現得怎么樣？生活中還有哪些大數呢？舉例說明，并比較。

通過總結與交流，引導學生學會反思和總結一節課的收獲和體會，并學會評價自己，培養良好的學習情感。幫助學生認識自，建立自信。

五、板書設計

小老虎 小狐貍

1084 982 數位不同，直接比 3756 4184 數位相同，比首位 5102 5184 首位相同，依次比

第五篇：二年級數學北師大下冊教學總結

數學教學工作總結

一、學情回顧

經過前三個學期的學習，學生已經基本適應了課堂學習方式，有小部分學生養成了課前預習、課后認真練習鞏固的良好學習習慣，大部分學生養成了上課認真聽講，注意傾聽他人發言，遇到不懂得地方及時向老師和其他同學請教，會通過獨立思考、同桌討論、小組交流解決學習中的難題。大多數學生學習習慣較好，能獨立思考問題，按時完成作業，書寫工整，讀書、寫字姿勢正確。因此，在這一學期的教學中更多關注在學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。

從本學期的期末學習檢測來看，學生的基礎知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有比較濃厚的興趣，樂于參加學習活動中去。部分學生的綜合素質較差，綜合能力有待提高。

二、教材回顧：

本冊教科書一共安排了8個單元，其中“數與代數”領域有4個單元，主要內容包括有余數的除法、除法豎式，萬以內數的認識，三位數的加減法，時、分、秒；“圖形與幾何”領域有3個單元，主要內容包括方向與位置，測量，認識圖形；“統計與概率”領域有1個單元，主要內容是調查與記錄。此外，還有“數學好玩“整理與復習”和“總復習”。

三、目標達成：

（一）數與代數

1．第一單元“除法”。是在表內除法的基礎上學習有余數除法（商是一位數）。結合分物活動，使學生體會到在生活中把一些物品通過平均分后有時會有余數的情況，掌握有余數除法的試商方法，并能解決生活中的一

些簡單的實際問題。

2．第三單元“生活中的大數”。結合實例和調查，使學生體會到生活中有比“百”大的數，激發學生學習興趣。通過實際操作和觀察，使學生體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結合實際，對萬以內的數進行估計，了解其數位順序，會用萬以內的數進行表達和交流，會用詞語或符號來描述萬以內數的大小，培養學生的數感。

3．第五單元“加和減”。結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、連減及加減混合的計算方法，養成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣，能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

4.第七單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。

（二）空間與圖形

1．第二單元“方向和路線”。借助現實的數學活動，認識八個方向。給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置。

2．第四單元“測量”。通過動手操作和實際活動，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念，以及單位之間的關系；培養學生的估測意識。

3．第六單元“認識圖形”。通過生活實景，認識角。能辨認直角、銳角、鈍角。通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。

（三）統計與概率

第八單元“調查與記錄”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，根據圖表中的一些數據回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。

四、重難點突破：

（一）、教學重點：有余數的除法、加與減、生活中的大數

（二）、教學難點：加與減、生活中的大數、測量、時分秒

五、教學成效：

1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2、充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培養學生的動手操作能力。

3、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源于生活的道理，激發學習興趣。

4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣 的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

5、加強家庭教育與學校教育的聯系，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。

6、進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。