第一篇：小學語文(北師大版)一年級上冊教學設計：第一單元字與畫

上學了

教學內容：

本單元是整個小學階段語文學習的開始。編選了兩幅圖畫和一首詩歌，第一幅圖主要講了學校里有什么，圖中的同學都在干什么。第二幅圖主要指導學生認識語文課本。《上學歌》主要幫助學生明確上學的意義，對學生進行入學教育，使學生了解學校生活，了解語文課，熱愛學校，熱愛老師和同學，并開始滲透性識字。本課要求學生識字12個。教學目標：

1.在學習中，使學生產生熱愛學校、熱愛同學和老師的情感。2.識字：認識12個生字，進行滲透性識字。

3.口語交際：師生見面問好；認識同學，簡單介紹自己。4.培養有序的使用學習用具（課本、筆、卡片等）的良好習慣。教學重點、難點：在學習中，使學生產生熱愛學校、熱愛同學和老師的情感。教學建議：

1.教師可從第一幅圖入手，借助插圖，指導學生有順序地觀察圖畫，說說學校里有什么，圖中的同學都在干什么。結合扉頁《寫給小朋友的話》，了解語文。

2.借助圖中人物對話，組織同學開展口語交際活動：

（1）作簡單的自我介紹。

（2）老師也可參與其中，模擬師生見面后相互問好的情景。

3.可以與生活課的入學教育配合起來,組織兒童參觀學校,認識學校的主要設施,了解學校的主要機構,對學校產生喜愛的感情。

4.認識和熟悉丁丁、冬冬兩位小朋友，觀察他們的頭發、衣服有什么特點，說明他們是我們大家的朋友，將和我們一起學習、一起游戲，共同成長。

5.可在看圖時和對話中認讀漢字“學、丁丁、冬冬、年、級、班、老師、書包”。6.在學習插圖前，也可先學《上學歌》，以激發興趣。7.學習第二幅圖，可利用語文課本，帶領學生認識書的封面、目錄和頁碼。并教育學生愛護書。

課時安排：３課時 第一、二課時

教學準備：準備介紹校園的課件、孩子們第一次進校時的錄像，《上學歌》錄音、生字卡、實物投影儀 教學步驟：

一、導入：

1.伴著《上學歌》的錄音播放孩子們第一次進校時的錄象。2.讓小朋友隨意地說一說自己當時的感受。

3.引入：從這一天開始，我們就是學校的主人啦！今天我們就來認識自己的學校，好嗎？

二、新課教學

1.自主認識學校：

（１）提問：和你周圍的小朋友商量一下，你希望怎樣來認識我們的學校呢？（２）鼓勵學生用自己喜歡的方式走出教室去認識學校。（３）給學生充足的時間，自己和伙伴一同去認識我們的學校。2.自主交流：

（４）提問：在你參觀校園的過程中，老師對你說些什么？你是怎樣向老師問好的？

（５）簡要評析在實際中的口語交際情況。

（６）同學交流：你參觀的是什么地方？你最喜歡的是哪里？

（７）提問：在參觀校園的過程中，你有沒有遇到什么困難？是怎樣克服的？ ２、學習生字

（１）出示：學生入學紀念照片。提問： 照片上的字你認識嗎？

（２）結合介紹學校的教學課件，出示一些地點的名稱，如：一年級3班、廁所、演播廳

（３）請小老師帶著大家讀一讀。（４）出示課本中“上學了”圖。

（５）提問：我們的好朋友丁丁和冬冬和咱們一樣，第一次走進學校，我們到他們的學校中看一看，你認識哪個字，就和你的學習伙伴讀一讀吧。

（６）“小老師”教學：學校、丁丁、冬冬、年級、班、老師（７）帶學生擺字卡認字。３、抽讀字卡。

三、課后參與學習活動

放學后我們可以自豪地帶爸爸媽媽參觀我們的的學校，在校園中找到我們認識的字，讀給家長聽。遇到我們不認識的字，正好向爸爸媽媽請教，你愿意嗎？ 第三課時

教具準備：實物投影、生字卡 教學步驟：

一、導入：

1． 2． 實物投影出示：“丁丁和小朋友們認識語文書”圖。

引入：在以后的學習中，語文書會成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一起認識語文書吧！

二、新課教學：

1． 2． 3． 自己翻看語文書吧！

請你向大家介紹一下，你最喜歡那一課呢？

請你告訴大家怎樣找到你說的那一頁呢？（預測：如果介紹的孩子說不出方法，就鼓勵他向大家求助。）4． 小組中，大家商量一下應該怎樣翻書，才能更好地愛護書呢？下面請小朋友來表演一下。5． 練習：請小朋友們用正確地翻書方法，找到老師說的頁碼。（也可請一位小朋友們來說個頁碼，大家找。）6． 7． 提問：你知道“目錄”有什么用嗎？

討論：大家的書都一樣，我們要怎樣區分呢？（預測：如果除了“寫上名字”孩子們還說了很多種方法，都要鼓勵他們動腦筋了，這個問題的答案不是唯

一的，也許孩子們會想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書上畫上記號，我們要引導孩子愛護書籍，不要在書上亂畫。）

8． 9． 討論：我們應該怎樣愛護課本呢？ 跟著錄音學唱《上學歌》，讀一讀歌詞。

10． 學習生字：“小老師”教學生字：語文、書包

三、課后參與學習活動：

向你周圍還沒上學的小朋友介紹你的語文書，把《上學歌》唱給他們聽，并解答弟弟妹妹提出的問題。

第一單元

字與畫 教材分析：

《字與畫》是本冊教材第一單元，教材主要安排了１７幅圖畫，以及與圖畫相關的１７個生字，它形象地再現了圖畫與漢字之間的聯系．通過這些象形字的學習，學生能感知漢字能表意的特點，有利于激發識字興趣． 教學目標：

一、通過學習象形字，感知漢字表意的特點，激發識字興趣。

二、利用圖畫，認識１７個漢字，感知漢字的演變過程，并進行擴詞練習。

三、能用正確的姿勢讀書。

四、能聽懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區別。

教學重點、難點：通過學習象形字，感知漢字表意的特點，激發識字興趣。教學建議：

本單元只有圖畫與字，沒有朗讀的內容，因此，認讀生字與識字是重點。本單元圖畫內容很簡單，學生一看就懂。教學時，可以先從前８幅圖入手，讓學生觀察圖畫，引導學生發現字與畫的聯系，然后再由淺入深，借助圖畫認讀生字。如教學時，可先出示圖畫，讓學生說說圖中畫的是什么？猜猜圖旁邊的字是什么，從而在頭腦中建立圖畫與字的聯系。

有的字還可以讓學生找一找哪一部分與漢字中的哪一筆相似，并指著圖說說怎么記住這個字。如“山”字，山字的外形象隆起高聳的山峰，圖中畫的正是三座并排的山

峰，中間那座較高的山表示山中間的一筆“豎”，山兩邊的“豎折”、“豎”表示旁邊的兩座山峰。

要利用學前教育的差異，發動已經會認讀的學生教不會的學生。

邊識字邊幫助學生積累詞語。例如：可引導學生思考，除了圖畫上畫的河水，你還知道有什么水？

第６頁的９幅圖和９個字在學生已學習前８個生字的基礎上可適當自學，小組合作學習。剛入學的學生還不會合作學習，可先同位互教，小組學習。

最后脫離圖畫識字，教師可板書字，打亂順序讀，采用多種形式讀，充分利用生字卡片識字，也可與前一部分的８個字結合起來學習。

建議本課教學２課時。相關資料：

1、象形文字：描摹實物形狀的文字，每個字有固定的讀法，和沒有固定讀法的圖畫文字不同。

2、圖畫文字：用圖畫來表達意思的文字，特點是用整幅圖畫表示意思，本身不能分解成字，沒有固定的讀音。

3、象形字分析見教師教學用書｛２４頁｝

（一）第一課時

教具準備：圖片、生字卡片、實物投影 教學過程：

一、導入

1、出示圖畫。（師述）小朋友們好!我是大家的伙伴丁丁，瞧，我手中拿者一把金鑰匙，你們知道金鑰匙代表什么嗎？生討論后，師總結：金鑰匙幫助我們掌握好的學習方法，培養良好習慣，解決學習中的困難，2、緊鑰匙告訴我們什么呢？投影出示讀書姿勢圖及句子，想一想，我們在讀書時應該怎么做？（讀句子）

二、指導看圖，認識漢字

1、出示圖１（１）請同學們觀察，圖上畫的是什么？（生答）同學們真聰明，古

代人的字也能猜出來。那么你們知道太陽的另一個名字叫什么？（日）誰能大聲讀出來？

（２）觀察生字與太陽有什么相似的地方？

（３）教順口溜記憶生字：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。２、出示另七幅圖。

（1）生觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么？（指名上前面指圖說）

（2）指名到前面找出與圖相對應的生字卡片貼在圖邊。（3）看圖猜猜它旁邊的字叫什么？（出聲讀）（4）指讀、齊讀、開火車讀等，熟讀每一個生字。３、看圖說說怎樣記住這些字。

４、這些字我們經常用到，你能用一個詞或一句話介紹一下嗎？你能組詞嗎？（練習組詞）

三、識字游戲：找朋友，同桌比一比，看誰找的多。

四、總結：這節課你學到了什么？ 第二課時

教具準備：掛圖、生字卡片、投影 教學過程：

一、復習導入：

1、投影出示八個生字：（日、月、水、火、山、石、田、土）指名讀出上節課學習的生字，多種形式讀。

2、做游戲認讀生字并組詞。

二、觀察圖畫，認讀生字

1、投影出示圖畫，讓學生運用上節課所學的方法，以小組為單位討論一下，圖上畫的是什么，圖旁邊的什么字。看哪個小組猜得最準。討論完了，每組選代表匯報學習情況。

分組討論，培養學生合作探究意識及競爭意識。

2、指名或誰想匯報誰就匯報，并及時鼓勵學生，讓他們體驗到成功的喜悅。（人、口、目）

3、“木、禾、竹”指名說圖中的哪一部分與字的什么地方相似？

4、“魚、馬、鳥”根據形狀來演變漢字，從中欣賞漢字的形體美，并感知漢字的演變過程。

三、引導學生給字組詞。

1、同學們，你們平時一個人在家害怕嗎？小朋友們真勇敢，一個人在家也不害怕，可我們今天認識的這些字寶寶，膽子特別小，一個人在家害怕極了，我們幫他找找朋友好嗎？

2、給字寶寶找朋友。（擴詞，運用兒童的語言讓他們對字詞更感興趣。）

3、分組組詞，然后全班交流。

過渡：剛才同學們借助圖畫認識了字寶寶，并給它們找朋友，現在去掉圖畫，你還認識它們嗎？邊玩游戲邊識字。

四、識字練習。

1、玩游戲送字寶寶回家。這些字寶寶和小朋友們玩累了，我們送它們回家吧。投影出示風景圖，讓小朋友把對應的字貼到圖中相應的位置。

2、讀短文認字

五、小結：這節課你又有什么收獲？

（二）第一課時

教學準備：實物投影儀、生字卡片 教學過程：

學習正確的讀書姿勢

1． 播放課件：丁丁說：小朋友，大家好！我是大家學習的伙伴丁丁。你知道這把金鑰匙代表什么嗎？（生討論后，師總結：金鑰匙能幫助我們培養良好的學習習慣，掌握好的學習方法，解決學習中的困難。）

2． 金鑰匙今天要告訴我們什么呢？播放課件2（讀書姿勢圖，句子：讀書姿勢一定要正確）指導學生觀察課件，想一想，我們在讀書的時候應該怎么做？（身子挺直，坐端正，兩腳要平放，兩手拿書，書稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離。）

二、實練導入，認識課題

1．請同學們把書翻開到第7頁，學習丁丁的樣子，做好讀書的姿勢，認識第一單元題：字與畫。

2．小朋友，讀了單元題，你想知道什么呢？

三、指導看圖，認識漢字

1．出示圖1，請同學們觀察第一幅圖上畫的是什么？（中間是太陽，右上方是古代

人寫的漢字）

（1）你知道太陽還有一個名字是什么嗎？（日）（2）這個日字和圖上的太陽有什么相似的地方？

（3）教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。（邊看字邊說）

（4）小結：太陽又叫“日”，“日”字的形狀與太陽的樣子多像呀。

2．出示圖2（1）請同學們觀察第二幅圖上畫的是什么？猜猜圖旁邊是什么字？（生討論，互說）

（2）找找圖中哪一部分與漢字中的哪一筆相似？讓學生指圖說說怎么記這個字的？（山字的外形好萊塢似隆起高聳的山峰，圖中畫的三座并排的山峰，中間高，兩邊低，山字的形狀和它一樣。）（3）小結：小朋友，漢字的結構多有趣，只要你認真觀察、思考，不僅能認識它還會知道它的意思呢。3．課件展示另外六幅圖

（1）觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么？（到前面指著圖說：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一塊石頭，一方稻田，土上長了幼苗）

（2）指名到前邊找出與圖相對應的生字卡片貼在圖邊。（3）看圖猜猜它旁邊的字讀什么？（自己出聲讀）（4）指名領讀，愿意讀的一起讀，“開火車”讀（多種方式，熟讀每個字）4．指著圖說說怎么記住這個字。

5．同學們喜歡交朋友嗎？這些字呀可喜歡交朋友了，我們幫它找找朋友好嗎？例如：“水” ：海水、河水、自來水、汽水、冰水??水杯、水壺??水庫、水鳥??

四、鞏固練習，激發興趣

1．看圖讀生字，看誰讀得又對又快。2．識字游戲：找朋友。

五、總結知識，提高能力

小朋友，這節課我們在丁丁的陪伴下知道了什么？以后你怎么做？ 第二課時

教學準備：實物投影、生字卡 教學過程：

一、復習導入，激發興趣 1．課件出示：“日月水火山石田土”8個字，順著讀、倒著讀、打亂順序讀 2．課件出示：“日月水火山石土”8幅畫，把上述8個字發給個小朋友，做漢字與圖畫交朋友的游戲。

二、觀察圖畫，認識漢字 1．（多媒體出示教材第6頁上的9幅圖及漢字），同學們請看大屏幕，下面以小組為單位討論一下，圖上畫的是什么，猜猜圖旁邊的字是什么？看哪個小組猜得最準？討論完了，選一名代表匯報學習情況。

2．誰愿意起來說說上面的三幅圖？（生自由發言）這位小朋友真聰明，他不僅說出了圖上畫的是什么，還猜出了圖旁的字，這是他們小組集體的智慧，我們用掌聲鼓勵一下。

小結：每個人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我們今天所學的“口”，眼睛就是“目”，同學們自己動手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。

3．誰愿意說說中間的三幅圖畫？（生自由發言）

誰能到講臺指著圖畫和文字說出圖畫中的哪一部分與字的哪一部分相似？ 小結：小朋友真聰明，能把字與畫聯系起來認識了。你知道“禾”指什么嗎？（生討論，師總結：“禾”就是長在地里的莊稼，如：稻子，小麥，玉米等）4．誰愿意說說下面的三幅圖畫？（想說就說）

5．我們來觀察一下“馬、鳥、魚”這三個字，我們的祖先剛開始寫它們的時候和其它字一樣總是畫形，后來人們覺得這樣寫非常麻煩，于是漸漸地就演變成了今天這個樣子了，寫起來就方便多了。上面的幾個字也是這樣，（學生觀察每個字的演變過程，師做適當指導。）

三、給生字找朋友

1．同學們還會給生字找朋友嗎？今天，我們繼續幫助字寶寶找朋友。2．四個人為一組，交流，看誰為字寶寶找的朋友多。3．誰向大家介紹你的字寶寶的朋友

四、鞏固練習，激發興趣

1．“叫名字”游戲。（多媒體顯示9個字）這會兒，9外字寶寶都在這兒，（師點擊生字后，生字變紅）現在這個字寶想出來了，它叫什么？誰叫對它的名字，它就會夸夸你呢，誰來試試？

2．“送字寶寶回家”游戲（多媒體顯示課本上的圖）

（1）圖上畫了什么？它們分別是哪個字寶寶的家？

（2）誰愿意將這些字寶寶送回家？（將準備好的生字卡片發給學生，上臺送字寶寶回家，其余同學當評委，如果這位同學送對了，給他一片掌聲，如果送錯了，就幫他糾正。

五、總結評價，提高興趣

今天我們過得真快樂，學習漢字是件有趣的事情，現在我們把九個漢字帶回家讀給爸爸媽媽聽。

語文天地

教材分析：

這一單元語文天地安排了“猜一猜，連一連”、“比一比，記一記”、“口頭組詞”、“金鑰匙”

“猜一猜，連一連”練習利用字與畫的聯系自己認字。

“比一比，記一記”區別形近字“口”和“日”，“目”和“月”。“你能用下面的字口頭組詞嗎？”主要是擴詞練習，積累詞匯。“金鑰匙”告訴學生用正確的姿勢讀書，以便培養良好的學習習慣。教學建議：

“語文天地”中的內容可以集中進行，也可以結合課文的練習穿插進行。“猜一猜，連一連”可分三步完成。①放手讓學生獨立思考，連線。②小組合作學習討論。③向全班匯報討論結果，認讀6個字。在這項練習中，識圖、認字和對應字與圖這三個環節存在難點。教師要注意分散難點，從簡單的地方突破。如看“雨”和“羊”的圖，再找一找哪個字像雨和羊，然后認讀兩個字。

區分形近字“口”和“日”、“目”和“月”可組織學生討論：怎樣才能記住這兩個字？把比較字形與比較圖畫結合起來，使學生知道為什么字形不同。也可以編順口溜幫助學生區別兩組形近字

口頭組詞是學生第一次進行組詞練習，教師要給予適當指導，以幫助學生展開思路，明確什么叫組詞。例如“水”字的組詞。

1、你知道有什么水嗎？（海水、自來水、汽水）

2、和水有關的東西有什么？（水杯、水庫、水壺）

3、用水還能組什么詞？

這項練習也可以穿插在前面的練習中。

單元形成性檢測

一、練功房

1、看圖連線

日

月

水

火

山

田

2、比一比，記一記

木

馬 日 口

禾 鳥

月 田

二、讀寫訓練場 用下面的字口頭組詞：

人

火

竹

雨

牛

羊

三、查找有關字與畫的資料

課后小結：

第二篇：【北師大版】一年級語文上冊：《字與畫》教案

字與畫

第一課時

教學目標

1、能觀察出圖畫中象形字與實物有哪些相像的地方，知道這些字是象形字。2．借助圖畫認識漢字。教具準備：圖片，生字卡片。教學過程(一)談話導入

同學們，今天我們來看一看古時候人們寫的字(出示書上的第一幅圖)。請同學們觀察一下圖上有幾部分。(有兩部分：下面是太陽，上面是古代人們寫的字)古時候的文字和圖上的實物很像，我們叫它“象形字”。今天的漢字就是象形字演變來的。你們想學這些字嗎? 今天我們一起來學習第1課《字與畫》。(二)指導看圖，認識漢字

1．看太陽圖，太陽還有一個名字，你們知道是什么嗎?(日)(1)出示生字卡片“日”：誰能大聲地讀出這個字?(指名讀，“開火車”讀)(2)這個“日”字和圖上的太陽有什么相似的地方?(3)教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。(邊看字邊說)2．出示另外七幅圖。

(1)觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么。(到前面指著圖說：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一座高山，一塊石頭，一方稻田，土上長出了幼苗)(2)指名到前邊找出與圖相對應的生字卡片貼在圖邊。(3)看圖猜猜它旁邊的字讀什么。(自己出聲讀)(4)指名領讀，齊讀，“開火車”讀。(多種方式，熟讀每個字)3．指著圖說說怎么記住這個字。(如“山”，山字的外形好似隆起的、高聳的山峰，圖中畫的正是三座并排的山峰，中間那座高高的山表示山中間一豎筆，山兩邊的豎折、豎表示旁邊的兩座山峰；如“月”，順口溜幫助識記：小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船上約)4．這些字我們經常用到，你能用一個詞或者一句話介紹一下嗎?(可引導學生思考：圖上畫的是河水，你還知道有什么水嗎2你知道中國有哪些山嗎?)(三)鞏固練習 1．看圖讀生字。

2．識字游戲。同桌比一比，看誰找得又快又準。(四)總結

這節課你學到了什么? 版書設計 1.字與畫

課堂作業設計 1.認讀本課的生字。2.口頭組詞。

第三篇：一年級語文上冊第一單元教學設計

一年級語文上冊第一單元教學設計

課

件www.tmdps.cn 項目

內

容

課題

培養良好的學習習慣

（一）修改與創新

教學

目標、仔細觀察課本上的圖，反復訓練正確的讀書寫字姿勢，培養良好的讀書、寫字的習慣。

2、通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習慣。

教學重、難點

．通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習慣。

教學準備

多媒體（或小黑板、教具等）

教

學

過

程

第一課時

一、導入新課

小朋友，我們現在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養成正確的讀寫姿勢十分重要。

二、看圖說話

了解正確的讀書和寫字姿勢。、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學在干什么。引導學生按“左邊的同學在……”“右邊的同學在……”的句式說。

2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。

3、找學生上臺做直立狀。

（1）引導學生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。

（2）彎曲自己的手指，告誡小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像彎曲的手掌一樣，多難看啊！

4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。

（1）啟發小朋友主動說，有條理說。

（2）小結：保護視力，要定期檢查視力。

三、鞏固練習

有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。

四、總結

我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學習和生活，長大后才能為國家作貢獻。

第二課時

一、復習導入、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。

2、說說保護視力要做到哪些。

二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。

、看圖說說圖上的小朋友在干什么。

2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。

3、請全班學生照著練習。

必須做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。

4、老師巡查，點撥，糾正。

5、鞏固練習。

說說讀書姿勢的要點。

同座位或練習小組練習，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。

讀《讀書姿勢歌》。

讀書時，要做到。

腳放平，背挺直。

眼離書本約一尺，腳離桌子約一拳。

書本穩穩手中拿，還要稍稍向外斜。

條條要求須牢記，堅持天天都練習。

讀《寫字姿勢歌》

寫字時，要做到。

頭正背直腳踏平，眼離書本要一尺。

身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。

三個“一”，要做到，書寫工整視力好。

6、過渡：同學們學習了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學習正確的寫字姿勢。

三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。

、看圖，討論要點。

教師引導學生討論的過程中講解要點：

寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜。

2、練習要點：

請一個小朋友到前面來示范，教師引導學生觀察，發現問題及時糾正。然后全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。

3、鞏固練習。

說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學獎勵小紅花。

四、總結。、強調讀寫姿勢要點，總結本節課的學習情況，表演學得好的學生。

2、強調不僅在學校要做到這些，回家也要做到這些。

3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。

第3課時

一、復習導入、指名學生分別說說正確的讀寫姿勢應該是怎樣的。

2、指名學生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學生評價。

3、學生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。

二、看圖說話、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2、明確愛惜學習用品的要求。

（1）課本、練習本和鉛筆盒分類放好。

（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習本。

（3）課本、練習本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。

3、說說他們為什么要這樣做。

4、學習要點。

教師講解：我們從上學的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學習用品，如果不學會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學習用品放在里面，很容易損壞。

三、看圖說話、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2、引導學生結合自己削鉛筆的經驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。

3、教師根據學生的討論，歸納出以下要點：

（1）用轉筆刀削鉛筆時不能用力過猛。

（2）鉛筆不能削的過細或過粗。

（3）用小刀削鉛筆要注意安全。

4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點。

5、學生練習，教師行間巡視，個別幫助。

6、學生討論，鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒。

7、學生按照正確的做法將削好的鉛筆放進鉛筆盒。

四、鞏固練習、強調不僅在學校要做到這些，回家也要做到這些。

2、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。

板

書

設

計

讀《讀書姿勢歌》。

讀書時，要做到。

腳放平，背挺直。

眼離書本約一尺，腳離桌子約一拳。

書本穩穩手中拿，還要稍稍向外斜。

條條要求須牢記，堅持天天都練習。

讀《寫字姿勢歌》

寫字時，要做到。

頭正背直腳踏平，眼離書本要一尺。

身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。

三個“一”，要做到，書寫工整視力好。

作

業

布

置

.背誦《讀書姿勢歌》、《寫字姿勢歌》；

2.長在家檢查孩子讀書、寫字的坐姿是否正確。課

件www.tmdps.cn

第四篇：2016年小學語文新版一年級上冊第一單元教學設計

2016年小學語文新版一年級上冊教學設計

課題：入學教育

教學目標：

1．知識與技能：使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂和校園生活的豐富多彩。

2．過程與方法：對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3．情感、態度、價值觀：培養學生愿與老師和同學友好交談的態度。教學重點：使學生初步了解學校生活，學唱兒歌《上學歌》 教學難點：使學生初步了解學校生活，學唱兒歌《上學歌》 教學準備：國旗、有關國歌《上學歌》的課件 課時安排：4課時。教學過程：

第一課時

教學目標：

1．知識與技能：使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2．過程與方法：對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3．情感、態度、價值觀：培養學生愿與老師和同學友好交談的態度。教學重點：認識學校，認識語文。教學難點：認識學校，認識語文。

教學準備：國旗、有關國歌《上學歌》的課件 教學過程：

一、談話導入。

你是哪個國家的人？你長大后干什么？

同桌討論后教師指名說。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。

（1）帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。

（2）引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發他們對語文的興趣，（3）語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

（4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐用目錄去試著找找課文。（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文。

（6）指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。

二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。請同學們看第一幅圖：

（1）畫面上有什么?天安門，很多學生。（2）他們在做什么?上學了。（3）他們有什么不同？不同名族。

（5）請給第一幅圖起個名字-------以“我們上學了”為主題。

三、教學引導：

教師引導學生討論：入學第一天，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小朋友說什么？根據學生回答，教師正確引導。

四、情境演練。

教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師和同學共同模擬練習。

五、課堂拓展：

（1）講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌??（2）推選故事大王

六、小結本課學習情況，表揚表現好的同學。課后反思：

第二課時

教學目標：

1．知識與技能：使學生初步了解自己的國家、民族，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂和校園生活的豐富多彩。2．過程與方法：對學生進行熱愛祖國、熱愛學習的教育。3．情感、態度、價值觀：培養學生熱愛祖國、熱愛學習的情感。教學重點：了解我們的祖國，知道自己是中國人 教學難點：對學生進行熱愛祖國教育。教學準備：國旗、國歌課件 教學過程：

一、復習導入新課。指名說說上節課你有什么收獲？

二、激發學習興趣。

找識字大王：指導觀察第二幅圖（1）同學們你是哪個國家的人?（2）我們的國家叫什么名字?（3）誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?（4）你愿意把這些字教給大家嗎?

三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？

讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。

四、教學生說說，檢查學習情況

五、課堂小結：表揚表現好的同學。板書設計： 我是中國人 國旗：五星紅旗 建筑：天安門 課后反思：

第三課時

教學目標：

1．知識與技能：觀察圖畫內容，使學生初步了解校園生活豐富多彩。2．過程與方法：對學生進行遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3．情感、態度、價值觀：培養學生熱愛學習的情感。教學重點：兒歌《上學歌》 教學難點：兒歌《上學歌》 教學準備：有關《上學歌》的課件 教學過程：

一、談話導入新課

同學們從今天起，你們就正式成為一名小學生了，大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌，大家想不想學。

二、初步學習兒歌《上學歌》 1．播放音樂，讓學生欣賞音樂。2．教師泛讀兒歌。3．教師領讀。

4．讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。

三、了解《上學歌》的基本意思 1．教師講解《上學歌》的基本意思。

2．教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。

四、課堂小結。課后反思：

第四課時

教學目標：

1.知識與技能：學會正確的坐、立、舉手、讀書及執筆寫字的姿勢。2.過程與方法：會說“上課的時候，我們要專心聽講”。

3.情感、態度與價值觀：指導上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發言要舉手。

教學重點：指導上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西。教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及執筆寫字的姿勢。教學過程：

一、復習導入新課

指名說說上節課你學到了什么？

二、同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。1．教師表揚坐得好的同學。

2．指導觀察第四幅圖，說說看到了什么。一位女同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。3．按要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。4．教師表揚坐的好的同學。

5.同學們會寫字的姿勢和書寫的執筆方法嗎？請做給老師看一看。6．教師表揚做得好的同學。

7．指導觀察第四幅圖：第四幅圖上，一位男同學正在寫字。畫面上，作業本平放，小男孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。8．請大家按以上要求做，同桌互相糾正。教師巡視指導。9．教師表揚做得好的同學。

三、課堂總結：

同學們按這兩幅圖上學生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執筆方法，為今后養成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。

四、作業

課后練習讀書、寫字和執筆的姿勢。板書設計：

上課的時候，我們要專心聽講 1．讀書 2．執筆 3．寫字 課后反思：

第一單元識字 識字一

教學內容：天地人 教學目標：

知識與技能：會認天地人你我他6個生字。過程與方法：正確、流利地讀6個生字。

情感、態度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學準備：生字卡片，相關的課件。教學課時：2課時 第一課時 教學目標：

知識與技能：會認天地人你我他6個生字。過程與方法：正確、流利地讀6個生字。

情感、態度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學準備：生字卡片，相關的課件。教學過程：

一、談話導入

現在，讓我們一起快樂地向識字王國出發吧!

二、觀察圖畫，揭示課題

1．看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。2．指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的? 3．結合具體實例，引導學生理解里。

三、圖文結合，學習生字

1．圖文結合，引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。2．教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。

四、讀準字音。

1．學生自由讀生字，同桌交流。

2．全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字? 3．讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

五、認識生字。

1．出示表示相應文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？

六、認識田字格，指導書寫一 1．認識田字格。

2．引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。4．指導書寫-。

教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業

1．找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

2、學寫本課生字。課后反思:

第二課時

教學目標：

知識與技能：會認天地人你我他6個生字。過程與方法：正確、流利地讀6個生字。

情感、態度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學準備：生字卡片，相關的課件。

一、鞏固生字 1．我會認。

變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。2．我會記。

你是怎么記住這些字的? 全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。3．我會用。

摘果子說詞語或句子。選生字卡填空。

交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

三、指導書寫天''人

1．觀察課本中田字格里的范字。

2．說一說：通過觀察，你發現了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3．教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領。

4．學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。5．講評：講評后，學生繼續練寫。

四、課堂小結 板書設計： 天地人 你我他 課后反思：

識字二

教學內容：金木水火土 教學目標：

1.知識與技能：認識本課生字，會寫一、二、三；認識一種筆畫“一”。2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3.情感態度價值觀：觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。教學重點：認字寫字 教學難點：辨認金木水火土。

教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關的圖片若干。教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

1.知識與技能：認識本課生字，會寫一、二、三；認識一種筆畫“一”。2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3.情感態度價值觀：觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。教學重點：認字寫字 教學難點：辨認金木水火土。

教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關的圖片若干。教學過程：

一、復習導入

二、觀察圖畫，揭示課題 1．看圖說話。

2．揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。3．指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的? 4．結合具體實例，引導學生理解里。

三、自讀課文，學習生字

1．學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。2．全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字? 3．讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟

1．把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當堂訓練，指導書寫本課生字

六、布置作業

1．把課文讀給爸爸媽媽聽。2．學寫本課生字。課后反思：

第二課時

教學目標：

1.知識與技能：認識本課生字，會寫一、二、三；認識一種筆畫“一”。2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3.情感態度價值觀：觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。教學重點：認字寫字 教學難點：辨認金木水火土。

教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關的圖片若干。教學過程：

一、鞏固生字 1．我會認。

變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。2．我會記。怎么記住這些字?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。3．我會用。摘果子說詞語或句子。

二、指導背誦課文 1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。3．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導書寫一二三四五上下。1．觀察課本中田字格里的范字。

2．說一說：通過觀察，你發現了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3．教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領。

4．學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。5．講評：講評后，學生繼續練寫。

四、課堂小結

五、作業布置 板書設計： 金木水火土 一二三四五 課后反思：

識字三

教學內容：口耳目 教學目標：

1.知識與技能：認識7個字，學寫“口、目、耳、手”4個字。2.過程與方法：認識3種筆畫：豎、橫折、橫折鉤。3.情感態度價值觀：激發學生熱愛祖國的文字。教學重點：認記生字，會寫“口、目、耳、手”4個字。教學難點：識記幾種筆畫。

課前準備：幾種種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、橫折、橫折鉤筆畫卡片。教學課時：2課時

第一課時 教學目標：

1.知識與技能：認識7個字，學寫“口、目、耳、手”4個字。2.過程與方法：認識3種筆畫：豎、橫折、橫折鉤。3.情感態度價值觀：激發學生熱愛祖國的文字。教學重點：認記生字，會寫“口、目、耳、手”4個字。教學難點：識記幾種筆畫。

課前準備：幾種種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、橫折、橫折鉤筆畫卡片。教學過程：

一、圖字結合，認識口耳目手足

1、看圖：圖上畫的是什么？

2、圖字結合；字和圖有什么聯系？

二、認讀生字

1、哪些生字你已經認識了？怎么認識的？小組互相交流一下。

2、認讀生字：

（1）領讀：學生已經認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。（3）競賽讀。看誰認得快記得多；你已經認識了多少。

3、學習新課文。

三、鞏固認讀

1、認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？

2、指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、橫折、橫折鉤

3、學生練習書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。

四、作業布置：在田格本上寫今天所學的生字 板書設計： 口耳目 課后反思：

第二課時

教學目標：

1.知識與技能：認識7個字，學寫“口、目、耳、手”4個字。2.過程與方法：認識3種筆畫：豎、橫折、橫折鉤。3.情感態度價值觀：激發學生熱愛祖國的文字。教學重點：認記生字，會寫“口、目、耳、手”4個字。教學難點：識記幾種筆畫。

課前準備：幾種種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、橫折、橫折鉤筆畫卡片。教學過程：

一、鞏固生字 1．我會認。

變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。2．我會記。

怎么記住這些字?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。3．我會用。摘果子說詞語或句子。

二、指導背誦課文 1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。3．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導書寫“口、耳、目、手”。1．觀察課本中田字格里的范字。

2．說一說：通過觀察，你發現了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3．教師范寫，邊寫邊講述書寫要領。

4．學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。5．講評：講評后，學生繼續練寫。

四、課堂小結

五、作業布置 板書設計： 口耳目手 課后反思：

識字四

教學內容：日月水火 教學目標：

1．知識與技能：學會4個生字，認識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。

2．過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。3．情感態度價值觀：注重激發學生興趣，提高學生識字能力。

教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。教學準備：生字卡片 教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

1．知識與技能：學會4個生字，認識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。

2．過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。3．情感態度價值觀：注重激發學生興趣，提高學生識字能力。

教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。教學準備：生字卡片 教學過程：

一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。

出示太陽圖片，學生認識。教師引導：太陽與我們人類有著密切的關系。在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？電腦演示：古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？

二、出示圖片，認識事物

1．教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。2．小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？ 3．讀一讀這些事物的字音。

4．指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確？

三、學習生字。1．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！

五、記憶生字的字形

1．導語：那你們有什么好辦法記住這些字呀？

2．先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空。3．請同學們看書上的筆順跟隨，伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。4．請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

5．請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六、課堂小結 板書設計： 日月水火 課后反思:

第二課時

教學目標：

1．知識與技能：學生正確、規范地書寫4個生字。2．過程與方法：完成課后練習猜一猜連一連。

3．情感態度價值觀：注重激發學生興趣，提高學生識字能力 教學重、難點：正確規范地書寫生字，教師指導“水”字的書寫。教學準備：生字卡片 教學過程：

一、復習

1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。

二、書寫生字

1．導語：要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2．觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）3．學生提出認為難寫的字，請同學說一說占格位置。4．教師演示書寫。

5．請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。6．學生評議。

7．出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學生說說占格位置，提醒學生在書寫時應注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。8．學生書寫“日、月、火”三個字。

9．學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。10．如果學生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。

三、鞏固練習

1．學生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導。2．教師指導學生完成課后練習2看拼音寫字。

四、課后練習

1．學生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

五、課堂小結 板書設計： 日月水火 課后反思：

識字五

教學內容：對韻歌 教學目標：

1．知識與技能：會3個生字，認識3種筆畫。

2．過程與方法：注重激發學生興趣，提高學生識字能力。3．情感態度價值觀：正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。教學重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。教學難點：正確書寫3個字。教學準備：生字卡片 教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

1．知識與技能：會3個生字，認識3種筆畫。

2．過程與方法：注重激發學生興趣，提高學生識字能力。3．情感態度價值觀：正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。教學重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。教學難點：正確書寫3個字。教學準備：生字卡片 教學過程：

一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌

1．自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。2．學生質疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。3．同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。4．指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確？

5．通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

三、學習生字。

1．學生讀準每個生字的音。

2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。

四、了解字義。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形 板書設計： 對韻歌 蟲云山 課后反思：

第二課時

教學目標：

1．知識與技能：會3個生字，認識3種筆畫。

2．過程與方法：注重激發學生興趣，提高學生識字能力。3．情感態度價值觀：正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。教學重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。教學難點：正確書寫3個字。教學準備：生字卡片 教學過程：

一、復習

1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。

二、書寫生字

1．要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2．請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）

3．學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水）4．學生看老師是怎樣寫的？

5．請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。6．學生評議。

三、鞏固練習

四、課堂小結。板書設計： 對韻歌 蟲云山 課后反思：

口語交際《我說你做》

教學內容：口語交際《我說你做》 教學目標：

1.知識與技能：引導學生注意聽別人說話，用適當的音量發令，讓別人聽得見。2.過程與方法：培養生大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習慣。3.情感態度價值觀：在游戲中體驗學習的樂趣，培養學習的興趣 教學重難點：培養生大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習慣。教學課時：1課時 教學過程：

一、看圖說話，導入新課。

1.學生觀察圖片，想想：圖上有幾位小朋友？他們在干什么？

2.猜一猜：（1）發令的小朋友在說什么？（2）你是怎么知道的？（3）每一位小朋友都按照發令的要求做了嗎？（沒有，有一位小朋友沒有按照要求。）（4）這到底是為什么呢？（預設答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話，還有可能是藍裙子小朋友說話太輕了。）

二、游戲鍛煉聽說要求。

1.教師明確：不管是在上課的時候，還是玩游戲的時候，要注意什么呢？（1）發令官要大聲說，說話聲音要讓別人聽得見（清楚說的小嘴巴）；（2）參與游戲的小朋友要注意聽別人說話（注意聽的小耳朵）。2.分組游戲：

要求：分4個小組，指定好發令官，分組游戲。?發令官發令，其余組員聽令并做出相應的動作；

?發令三次后，組員對發令官發令的語速、聲音大小進行評價，對組員的動作是否迅速、標準進行評價，發獎品；

?另外組進行游戲、評價、獎勵，讓每個孩子都有參與游戲的機會。

三、課堂小結，活動延伸。

1.《我說你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢？（清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）其實，不光光在游戲重要這樣，我們人與人之間講話都要做到——（清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）。

2.上課的時候，也要做到，今后，老師要對符合這兩個要求的小朋友進行獎勵，小朋友們好好努力哦。板書設計： 我說你做 清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵 課后反思：

第五篇：小學語文(北師大版)二年級上冊教學設計：第七單元畫

第七單元 畫 一.教學目標：

1． 在情感、態度、價值觀方面：激發學生對藝術的熱愛，充分發揮學生的想象力。培養學生在學習中相互學習、互相幫助的好品質。

2．重知識訓練：識字26個，寫字25個；有感情地朗讀課文。

3．注重能力的培養：培養學生藝術欣賞的能力；培養學生獨立識字的能力，培養學生用部首查字法查字典的能力；培養學生的想像力。二．教學重點：

1．識字20個，字字18個。2．有感情地朗讀課文。3．培養學生藝術欣賞的能力。三．教學難點：

激發學生對藝術的熱愛，充分發揮學生的想象力。四．教具準備：多媒體課件、繩子卡片。五．課時安排：8課時

我有一盒彩筆

一．教學目標：

1． 在情感、態度、價值觀方面：激發學生對藝術的熱愛，充分發揮學生的想象力。培養學生在學習中相互學習、互相幫助的好品質。

2．重知識訓練：識字11個，寫字9個；有感情地朗讀課文。

2． 注重能力的培養：培養學生藝術欣賞的能力；培養學生獨立識字的能力，培養學 生用部首查字法查字典的能力；培養學生的想像力。二．教學重點：

1．識字11個，寫字9個。2．有感情地朗讀課文。3．培養學生藝術欣賞的能力。三．教學難點：

激發學生對藝術的熱愛，充分發揮學生的想象力。四．教學思路： 在識字教學中注重學生識字的過程，讓他們運用自己喜歡的方式識字。在朗讀中培養 學生的語感，對語言的感悟。鼓勵學生發揮想象，發展學生的語言表達能力。同時在游戲 中進一步鞏固要寫的字，培養學生集中注意力的習慣。五．教學時間：2課時

第一課時

一．教學目標：

1.情感、態度、價值觀：激發學生對藝術的熱愛。

2.知識目標：用自己最喜歡的方法認識生字11個；會寫字9個。重點指導：多音字“藏”讀準字音。能通讀課文，讀準字音。3．能力目標：培養學生獨立識字的能力。二．教學重點：

1．認字11個，會寫一類字9個。2．能通順的讀課文，不讀錯字音。三．教學難點：

1．重點指導：多音字“藏”讀準字音。能通讀課文，讀準字音。2．通過讀課文，初步感知課文的內容，激發學生對藝術的熱愛。四．教學過程：

（一）談話導入：同學們，你有一盒彩筆，你會畫些什么呢？（學生說一說）

（二）初讀課文，隨文識字：

1、學生自由讀課文，畫出不認識的字。

2、學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字。

3、學生匯報：通過自學，你認識了什么字?你是用什么方法來認識的? 師適時歸納總結認字方法：編順口溜記字、熟字加偏旁記字、熟字換偏旁記字、拆部件認記生字

4、學生認讀詞語：

直線 連綿起伏 寶藏 永遠 饑荒 飛翔(指名認讀——學生領讀——齊讀)

5、學生認讀生字：

線 綿 伏 藏 永 饑 荒 翔 重點指導讀： 線 綿 伏 藏(同桌看拼音讀生字——指名認讀——學生領讀——齊讀)cang（藏東西）多音字：藏

zang（寶藏）（西藏）

6．認讀卡片：出示不帶拼音的卡片，認讀。7．游戲：摘卡片

（三）認讀課文，鞏固生字，了解課文內容：

1、教師范讀課文，學生認真聽，并標明自然段。

2、小組比賽讀課文，請學生當評委。

3、課堂評價：兩人一組讀課文，能不能讀準字音。

（四）書寫指導：

1、同桌認讀寫字表，練寫生字。

2、重點指導書寫： 藍：三部分不要寫分家 永：橫撇是一筆

底：最后一筆的點不要漏掉

（五）布置作業：

1、寫本課生字新詞。

2、熟讀課文，體會自立的重要性。板書設計：

我有一盒彩筆

線 綿 伏 藏 永 饑 荒 翔

第二課時

一．教學目標：

1． 在情感、態度、價值觀方面：激發學生對藝術的熱愛，充分發揮學生的想象力。培養學生在學習中相互學習、互相幫助的好品質。2．鞏固復習識字11個，寫字9個；有感情地朗讀課文。

3．注重能力的培養：培養學生藝術欣賞的能力；培養學生的想像力。二．教學重點： 1．有感情地朗讀課文。2．培養學生藝術欣賞的能力。三．教學難點：

激發學生對藝術的熱愛，充分發揮學生的想象力。四．教學過程：

（一）復習生字

出示生字卡片：齊讀——指名讀 線 綿 伏 藏 永 饑 荒 翔

（二）談話導入新課

課文中向我們描繪了幾副美麗的圖畫？

老師這里也有一盒水彩筆，我們今天要用它來畫美麗的今天和明天的理想。

（三）細讀課文感受藝術的魅力 1．學習第一節：美麗的今天

（1）在這副圖里我們都畫什么？怎樣畫？（2）請你來說一說，大家來評一評。

追問：“掛”是什么意思？中秋的月亮怎么能掛在山尖？連綿起伏的山是怎樣的？ 這樣起伏的山，應該怎樣畫？

（3）你還想為這副畫添上點什么?該怎么說？（4）有語氣的朗讀這一節。2．學習第二節：明天的理想

（1）剛才同學們畫得不錯，課文讀得也讓我們感受到畫很美，看來畫和讀都讓我們 感受畫的美。那么明天的理想這幅畫你想用什麼方式學習呢？學生自由組合。（2）交流、評畫

追問：為什麼要畫透明的海洋？綠色的太陽？結滿面包的大樹？長上翅膀的小朋友？（3）你還想為這副畫添上點什麼？（4）朗讀、評議

（四）拓展延伸，情趣升華 1．兩副畫給你留下了什麼印象？

2．你喜歡這盒彩筆嗎？你想用什麼方式表達對這盒彩筆的喜愛？ 自主選擇：（1）給兩副畫涂色，讓兩副畫更美！（2）配樂朗讀課文，感受圖畫的美！

（3）還想畫什麼就畫下來。

（4）仿照課文寫一寫。1． 2． 學生選擇自由分組活動 展示匯報

（五）配樂齊讀全文結束。

（六）布置作業： 1． 2． 有語氣朗讀課文，試著背下來。選作課堂中的四項內容。

板書設計

我有一盒彩筆

美麗的今天 明天的理想

王冕學畫

一．教學目標：

1．激發學生對藝術的熱愛；體會王冕勤學苦練的學習精神，使自己受到啟發。2．認字9個，寫字9個。

3．運用多種識字方法識字，培養自主識字的能力，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。二．教學重點：認字9個，寫字9個。

三．教學難點：激發學生對藝術的熱愛；體會王冕勤學苦練的學習精神，使自己受到啟發。四．設計思路：

興趣是取得學習成果的前提。對低年級小學生來說，情景是激發其學習興趣的很有效的辦法。

所以，本課起始，我用孩子們都愛聽的故事引導學生，使學生對課文產生濃厚的興趣。在理解課

文時，給學生足夠的想象空間，通過動筆找一找、讀一讀、說一說、在具體的語言環境中理解句

子，從而在想象中進一步體會到王冕“不灰心，天天畫”的刻苦練習的情景，培養正確的價值觀。

五．教具準備：多媒體課件 生字卡片 六．教學時間：2課時

第一課時

一．教學目標： 1．初步感知課文內容。2．識字9個。指導書寫難字。3．正確通順的朗讀課文。二．教學重點：會用不同的方法識字 三．教學難點：正確認字9個。四．教學過程：

（一）創設情境，激發學生的好奇心，導入課文。1．故事導入：（課件播放動畫）2．板書課題：王冕學畫

（二）初讀課文，整體感知課文內容 1．自主讀書：

同學們想自己讀這個故事嗎?請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字生

詞交朋友。注意：讀準字音，標出自然段序。2．小組交流、匯報 3．檢查識字情況并指導。

1)出示投影，形式多樣地認讀課文中的字詞。遇到重點字請同學解決。(指名上前當老師)窮苦 傍晚 湖邊 荷花 花瓣 滾來滾去 節省 灰心

2)出示投影，檢查學生學習生字的情況。窮 傍 湖 荷 瓣 滾 省 灰 同桌練習讀——小老師帶領讀——指名讀 4．指導書寫

(1)描寫寫字表。自主發現問題。

(2)挑寫一個字。指名學生上前展示并講解注意事項。(3)教師適時指導“窮、候、采、灰”的寫法。5．擺學具卡片，鞏固生字的學習情況（1）對對碰游戲（2）聽音找字游戲

6．讀課文，在文中鞏固生字的讀音

（三）合作質疑 1．讀文質疑

課文大家能讀通讀順了，那就看看自己能讀懂嗎?請同學默讀課文，遇到不懂的問題標出來。

第二課時

一．教學目標：

1.理解課文內容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學苦練的結果，懂得無論做什 么事，都要下苦功夫。

2.能正確流利有感情地朗讀課文。

3.培養和發展學生與人合作學習的意識和精神。二．教學重點：

1、朗讀課文，理解課文內容。

2、培養和發展學生與人合作學習的意識和精神。三．教學難點：

通過學習本文悟出王冕的畫畫得那樣好的道理，即他勤學苦練的結果。同時懂得 只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。四．教學過程：

一、創設情境，培養質疑，激發興趣。

（一）放動畫——荷花。

說說自己觀看后的感受。

（二）板書課題。

（三）培養質疑、激發興趣：

圍繞課題，聰明的你最想知道什么？

（可能提出的問題：他為什么學畫？學畫什么？怎樣學畫的？畫得怎樣？）

二、自主讀文，了解內容，讀正確。

（一）自讀課文，標出自然段。

（二）小組合作讀課文，要求把句子讀通順。

（三）分段朗讀課文。

三、合作學文，理解內容。

（一）回顧質疑問題。

（二）提出學習方法：

1、合作讀文。

2、從文中找到答案來回答，一人答，其他人給補充。

3、根據答案談一談自己的感受：王冕是一個什么樣的孩子？

（三）交流學習成果。

1、王冕學畫什么？

答案：王冕用平時節省下來的錢買了紙和筆，學畫荷花。

提問討論：王冕學畫荷花和你們平時的課外小組的學習有什么不同嗎？

他為什么這樣做？你是怎么知道的？ 有感情地讀出這兩句話。（找伙伴讀）

2、王冕是怎樣學的? 答案：開始畫不像，可是他不灰心，天天畫。（板書：不灰心 天天畫）展開想象：假如你是王冕，你是怎樣不灰心，天天畫的？

（先與同桌說一說，再集體交流）齊讀這句話。

3、王冕學的怎樣? 答案：畫了幾個月，那紙上的荷花就像剛從湖里采來的一樣。

（板書：就像 一樣）

提問：誰像誰？（王冕畫的荷花就像真的荷花。）看一看：圖片 齊讀這句話。

4、王冕為什么學畫荷花？

答案：大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅。湖里的荷花更鮮艷了，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。王冕看得出神，心里想，要是能把它畫下來，那多好啊！說一說：（1）讓學生說說生活中看到的某種花雨后與雨前有什么不同？（生說：花的葉子更綠了，花瓣更艷了，花瓣和花葉子上還有小水珠，比下雨前更美麗了。）

（2）看圖片：A、此時此刻，書中有一個詞最能表現同學們看圖

片時的樣子。（出神）

B、說一說你們的感受。

讀一讀：小組讀——匯報讀 師生讀

5、說一說：你認為王冕小時候是一個怎樣的孩子？

四、擴展質疑

1、提問：學過課文之后，你還想知道什么？

2、方關于王冕的一些資料。

五、說一說你這節課有什么收獲？

板書設計： 王冕學畫 不灰心 天天畫

就像??一樣

語文天地

一．教學目標：

1．通過讀唱、讀背，培養學生的閱讀能力。2．照樣子寫句子。3．學習寫留言條。

4．培養學生辨析形近字的能力；培養學生遣詞造句的能力；在活動中培養學生合作能力。二．教學重點：

1．學會辨析形近字，并組詞，培養學生辨析形近字的能力。2．通過讀唱、讀背，培養學生的閱讀能力。三．教學難點：學習寫留言條。四．教具準備：多媒體課件 五．教學課時：2課時

第一課時 一．教學目標： 1．學習寫字 2．看部首寫漢字 3．能夠仿照例子造句。

4．學會辨析形近字，并組詞。培養學生辨析形近字的能力。二．教學重點：

學會辨析形近字，并組詞，培養學生辨析形近字的能力。三．教學難點：

能夠仿照例子造句，培養學生遣詞造句的能力。四．教學過程：

（一）啟發談話：今天這節課我們跟著丁丁一起來學習語文天地。

（二）學習內容： ? 比一比，讀一讀：

1、指名讀題，讓學生認真觀察，找到規律。部首不同，字形相近，意義不同。

2、同桌交流組詞。

3、匯報。4．讀一讀

? 仿照例子造句。

l、出示例子

2．指名讀一讀，體會“??，心想，要是??，那多好呀！”的句式 3．小組合作進行理解例子后造句。

4、全班討論糾正，加深對詞語的理解。? 看部首寫漢字

1．觀察要寫的字的特點 2．獨立完成，全班交流 ? 讀一讀，背一背。《議江南》

1．組合作讀古詩 2．理解古詩的意思 3．小組練背 4．指名背誦

第二課時

一．教學目標：

1．通過閱讀短文的學習，培養學生的閱讀能力 2．學寫留言條

3．在活動中培養學生合作能力。

二．教學重點：通過閱讀短文的學習，培養學生的閱讀能力。三．教學難點：學寫留言條。四．教學過程：

（一）啟發談話：

今天這節課我們接著跟著丁丁一起來學習語文天地。

（二）學習內容：

? 小組討論：學寫留言條。

1．小組討論：丁丁今天下午要去公園畫畫，他怎樣打電話告訴媽媽？ 2．小組匯報交流，學習打電話？

3．小組討論：如果我給媽媽寫留言條應當怎樣寫？（1）自己讀留言條(2)小組討論應該如何寫留言條。4．全班匯報交流，學習留言條的格式。5．自己學習寫留言條

今天我參加英語班的學習，晚點回家。

（三）自讀《畫龍點睛》

1．誰聽過畫龍點睛的故事，給大家講一講 2．自讀短文，通過各種方法解決閱讀障礙 3．交流通過什么方法，解決了哪些閱讀障礙 4．指名讀短文——小組合作讀短文

（四）金鑰匙

1．讀一讀金鑰匙 2．通過學生舉例來練習課后小結：