第一篇：第二章《人體神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程、人腦的高級功能

1．(2010年高考上海卷)膝跳反射中，神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的傳遞途徑是（）A．樹突→突觸→細胞體→軸突 B．軸突→細胞體→樹突→突觸 C．樹突→細胞體→軸突→突觸 D．樹突→突觸→軸突→細胞體

解析：選C。神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，只能從一個神經(jīng)元的軸突傳到另一個神經(jīng)元的細胞體或樹突。因此興奮的傳遞途徑是樹突→細胞體→軸突→突觸。

2．某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動。下圖為該反射弧的模式圖。A、B為神經(jīng)纖維上的實驗位點，C為突觸間隙。下列實驗結果中，能夠證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對神經(jīng)細胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是（）

①將藥物放在A，刺激B，肌肉收縮 ②將藥物放在B，刺激A，肌肉收縮 ③將藥物放在C，刺激B，肌肉不收縮 ④將藥物放在C，刺激A，肌肉收縮

A．①③

B．②③ C．①④

D．②④ 解析：選A。要證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對神經(jīng)細胞間的興奮傳遞有阻斷作用”應該設計探究實驗。其一是將藥物放在神經(jīng)元之間的細胞間隙，其二是將藥物放在傳出神經(jīng)上。這樣才能證明藥物只作用于神經(jīng)元之間的細胞間隙，而不是神經(jīng)纖維上。

3．止痛藥并不損傷神經(jīng)元的結構，卻能在一段時間內(nèi)阻斷神經(jīng)沖動向感覺中樞的傳導，它的作用部位在（）A．細胞體

B．軸突 C．突觸間隙

D．樹突

解析：選C。解答本題要注意審題，搜集關鍵信息。止痛藥的作用結果是：(1)不損傷神經(jīng)元的結構，(2)阻斷神經(jīng)沖動向感覺中樞的傳導。軀體感覺中樞在大腦皮層，痛覺要傳到大腦皮層，就要經(jīng)過突觸，而使用的藥物恰好可以與突觸間隙中的神經(jīng)遞質相作用，抑制遞質作用于突觸后膜，使興奮不能繼續(xù)傳遞，從而不會產(chǎn)生痛覺。

4．當你專心作答試題時，參與的高級中樞主要有（）①下丘腦

②大腦皮層H區(qū)(聽覺性語言中樞)③大腦皮層S區(qū)(運動性語言中樞)④大腦皮層V區(qū)(視覺性語言中樞)⑤大腦皮層W區(qū)(書寫性語言中樞)A．①③

B．②③ C．②④

D．④⑤

解析：選D。專心作答試題時，首先通過視覺性語言中樞將視覺結果轉化為語言，然后再通過書寫性語言中樞書寫在試卷上，這一過程是兩種神經(jīng)中樞不斷協(xié)調作用的結果。

5．(2011年陜西榆林高二檢測)下圖是人體神經(jīng)元結構模式圖。下列有關敘述不正確的是．（）高考學習網(wǎng)－中國最大高考學習網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！

A．該神經(jīng)元興奮時，將④中的物質釋放到⑤中的方式是外排 B．若刺激A點，圖中電表B將出現(xiàn)方向相反的兩次偏轉

C．一個神經(jīng)元的軸突末端與下一個神經(jīng)元的樹突或胞體相接觸形成突觸 D．突觸后膜上的受體接受神經(jīng)遞質后，一定引起下一個神經(jīng)元興奮

解析：選D。突觸小泡中的物質釋放到突觸間隙要通過細胞的外排作用；興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是電位變化的過程，因此刺激A點，圖中電表B將出現(xiàn)方向相反的兩次偏轉；一個神經(jīng)元的軸突末端與下一個神經(jīng)元的樹突或胞體相接觸形成突觸；突觸后膜上的受體接受神經(jīng)遞質后，引起下一個神經(jīng)元興奮或抑制。

6．離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當刺激時，受刺激部位細胞膜兩側會出現(xiàn)暫時性的電位變化，產(chǎn)生神經(jīng)沖動。如圖表示該部位受到刺激前后，膜兩側電位差的變化。請回答：

＋(1)圖中a線段表示________電位；b點膜兩側的電位差為________，此時Na________(內(nèi)、外)流。

(2)神經(jīng)沖動在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式雙向傳導，但在動物體內(nèi)，神經(jīng)沖動的傳導方向是單向的，總是由胞體傳向________。

(3)神經(jīng)沖動在突觸的傳遞受很多藥物的影響。某藥物能阻斷突觸傳遞，如果它對神經(jīng)遞質的合成、釋放和降解(或再攝取)等都沒有影響，那么導致神經(jīng)沖動不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經(jīng)遞質與________的結合。

(4)某人在工地上行走時不小心被鐵釘刺入足底，當鐵釘刺入皮膚時，痛覺感受器可產(chǎn)生傳向中樞的________。此人還未感覺刺痛之前就有了抬腳縮腿反應，調節(jié)該反應的神經(jīng)中樞位于________。

解析：(1)從圖可以看出a線段表示未受刺激時的靜息電位；b點膜兩側的電位差為0 mV，＋此時Na內(nèi)流。

(2)在動物體內(nèi)，神經(jīng)沖動的傳導方向總是由胞體傳向軸突末梢，是單向的。

(3)如果某藥物對神經(jīng)遞質的合成、釋放和降解(或再攝取)等都沒有影響，那么導致神經(jīng)沖動不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經(jīng)遞質與特異性受體的結合。

(4)感受器的功能為產(chǎn)生和傳導興奮，將興奮先傳至脊髓的低級中樞，產(chǎn)生縮腿反應的同時將興奮通過傳導束傳至大腦皮層。

答案：(1)靜息 0 mV 內(nèi)

(2)軸突末梢

(3)突觸后膜上的特異性受體(4)興奮 脊髓

一、單項選擇題 1．(2011年江蘇徐州高二檢測)在興奮的產(chǎn)生和傳導過程中，發(fā)生了機械刺激(或其他刺激)轉變?yōu)殡娦盘枴㈦娦盘栟D變成化學信號，以及化學信號轉變?yōu)殡娦盘柕茸兓Ｉ鲜鲞@些轉變高考學習網(wǎng)－中國最大高考學習網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！

依次發(fā)生在（）A．效應器、突觸前膜、突觸后膜 B．感受器、突觸前膜、突觸后膜 C．效應器、突觸小體、突觸后膜 D．感受器、突觸間隙、突觸后膜

解析：選B。在興奮的產(chǎn)生過程中，機械刺激在感受器處轉變?yōu)殡娦盘枺娦盘栐谕挥|前膜轉變成化學信號，再作用于突觸后膜上的受體引起化學信號轉變成電信號。

2．決定反射時間長短的主要因素是（）A．刺激強度的大小 B．感受器的興奮性 C．中樞突觸數(shù)目的多少 D．效應器的興奮性

解析：選C。反射活動在單個神經(jīng)元上是以電信號的形式傳導的，在兩個神經(jīng)元之間通過電信號→化學信號→電信號的方式進行傳遞。因此，中樞突觸數(shù)目越多，反射的時間越長。

3．某麻醉劑是一種神經(jīng)遞質的阻斷劑，當人體使用這種麻醉劑后，痛覺便消失了，而其他大部分神經(jīng)的傳遞功能正常。這一事實說明（）A．不同的神經(jīng)纖維以不同的神經(jīng)遞質傳遞 B．不同神經(jīng)元之間的神經(jīng)遞質可能不同 C．所有神經(jīng)元之間的神經(jīng)遞質可能相同

D．麻醉劑能作用于大腦皮層，使人意識模糊

解析：選B。不同神經(jīng)元之間興奮傳遞靠神經(jīng)遞質。從題意知，某麻醉劑是一種神經(jīng)遞質阻斷劑，使用之后，痛覺消失，但其他大部分神經(jīng)的傳遞功能正常，說明不同神經(jīng)元之間的神經(jīng)遞質可能不同。痛覺消失的原因是藥物作用于突觸，興奮未傳到痛覺中樞。

4．(2010年高考江蘇卷)右圖為反射弧結構示意圖，相關敘述中錯誤的是（）A．伸肌肌群內(nèi)既有感受器也有效應器 B．b神經(jīng)元的活動可受大腦皮層控制

C．若在Ⅰ處施加一個有效刺激，a處膜電位的變化為：內(nèi)負外正→內(nèi)正外負→內(nèi)負外正 D．在Ⅱ處施加刺激引起屈肌收縮屬于反射

解析：選D。從圖中可以看出兩條反射弧，傳入神經(jīng)纖維只有一條，起源于伸肌，傳出神經(jīng)纖維共有兩條，一條支配伸肌，一條支配屈肌，所以A項正確；b處位于脊髓中的灰質區(qū)域，灰質除可作為低級活動的神經(jīng)中樞外，還擔負著與大腦皮層聯(lián)系的責任，B項正確；在Ⅰ處施加一個有效刺激后，a處先后經(jīng)歷靜息電位→動作電位→靜息電位的過程，因此C項正確；反射指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，動物體或人體對內(nèi)外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應答，刺激Ⅱ處，沖動不會傳遞到神經(jīng)中樞，因此不能稱為反射，D項錯誤。

5．下圖為反射弧模式圖，下列敘述正確的是()

①若在a點上刺激，神經(jīng)就發(fā)生興奮，并從這一點向肌肉方向傳播，肌肉就收縮 ②如果給予相同的刺激，刺激點a與肌肉之間的距離越近，肌肉的收縮就越強 ③神經(jīng)纖維傳導興奮的大小，與刺激強弱無關，通常是恒定的

④當興奮時，神經(jīng)細胞膜的離子通透性會發(fā)生急劇變化，鉀離子流入細胞內(nèi)

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⑤a處產(chǎn)生的興奮不能傳遞給脊髓內(nèi)的中間神經(jīng)元 A．②③⑤

B．①②④ C．①③④

D．①③⑤

解析：選D。此圖是完整的反射弧，a處為傳出神經(jīng)，其神經(jīng)末梢連在肌肉上，和肌肉一起構成效應器，a點受刺激而產(chǎn)生的興奮可雙向傳導，向肌肉方向傳導后即可引起肌肉的收縮，故①正確。給予相同的刺激，無論刺激點離肌肉更近或更遠，都引起肌肉相同的收縮效果，故②錯。刺激達到一定強度就產(chǎn)生興奮，興奮的幅度通常是恒定的；刺激未達到一定強度，＋不能產(chǎn)生興奮，與刺激強弱無關，故③正確。當興奮時，神經(jīng)細胞膜的離子通透性改變，Na流入細胞內(nèi)，故④錯。a處的興奮向中樞方向傳導時，由于突觸后膜向中間神經(jīng)元的前膜方向沒有化學遞質的釋放，不能傳導，故⑤正確。

6．肉毒桿菌毒素是從肉毒桿菌中提取的毒蛋白，是自然界已知最強的神經(jīng)毒素。它能選擇性地阻遏乙酰膽堿(神經(jīng)遞質的一種)的釋放過程，這種毒素對興奮傳導的作用是（）A．使另一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮 B．使興奮的傳導中斷 C．使興奮的傳導加速

D．使另一個神經(jīng)元產(chǎn)生抑制

解析：選B。由題意可知，肉毒桿菌毒素能阻遏乙酰膽堿的釋放過程，興奮不能通過突觸傳遞使另一個神經(jīng)元興奮或抑制，所以使興奮的傳導中斷。

7．如圖是一個反射弧的部分結構示意圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表。當在A點給予一定的刺激時，甲、乙電流表的指針發(fā)生的變化正確的是（）A．甲發(fā)生一次偏轉，乙不偏轉

B．甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉 C．甲不偏轉，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉 D．甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉，乙不偏轉

解析：選A。在A點給予一定的刺激，興奮由A向右傳導到胞體，甲電流表上只發(fā)生一次偏轉，興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，故不能傳至另一個神經(jīng)元的軸突，所以乙電流表不發(fā)生偏轉。

8．(2010年高考浙江卷)下圖①～⑤依次表示蛙坐骨神經(jīng)受到刺激后的電位變化過程。下列分析正確的是()

A．圖①表示甲乙兩個電極處的膜外電位的大小與極性不同

B．圖②表示甲電極處的膜處于去極化過程，乙電極處的膜處于極化狀態(tài) C．圖④表示甲電極處的膜處于復極化過程，乙電極處的膜處于反極化狀態(tài) D．圖⑤表示甲乙兩個電極處的膜均處于極化狀態(tài)

解析：選D。由題意知，①～⑤依次表示蛙坐骨神經(jīng)受到刺激后的電位變化過程，可知興奮由乙傳向甲，故可推測：①圖未發(fā)生興奮，甲乙兩個電極處的膜外電位相同，均為靜息電位，處于極化狀態(tài)。②圖甲處膜外電位高于乙處膜外電位，乙處可能處于動作電位發(fā)生過程，即去極化。③圖乙處已恢復至靜息狀態(tài)，甲處未興奮，甲乙兩個電極處的膜外電位相同，均為靜息電位，處于極化狀態(tài)。④圖乙處膜外電位高于甲處膜電位，甲處可能處于動作電位發(fā)生過程，即去極化，乙處為靜息電位，即極化。⑤圖興奮已傳過甲，甲乙兩個電極處的膜外電位相等，甲乙兩處均恢復為靜息電位，即處于極化狀態(tài)。

二、多項選擇題

9．(2011年河南平頂山高二檢測)美國研究人員發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，肥胖可能與大腦高考學習網(wǎng)－中國最大高考學習網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！

中多巴胺的作用有關，多巴胺是一種重要的神經(jīng)遞質，在興奮傳導中起著重要的作用。下列有關興奮傳導的敘述中，正確的是（）A．突觸前神經(jīng)元釋放多巴胺與高爾基體和線粒體有關 B．突觸小體可完成“電信號→化學信號→電信號”的轉變 C．神經(jīng)遞質作用于突觸后膜后，突觸后膜僅出現(xiàn)興奮現(xiàn)象 D．人體內(nèi)有多種神經(jīng)遞質

解析：選AD。高爾基體與動物細胞分泌物的形成有關，細胞在向外分泌物質時，需消耗能量。突觸小體是軸突分支末端膨大的球狀結構，電信號→化學信號→電信號是在突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜之間完成轉變的。神經(jīng)遞質作用于突觸后膜后，可使后膜出現(xiàn)興奮或抑制現(xiàn)象，人體內(nèi)的神經(jīng)遞質有多種，如乙酰膽堿和多巴胺等。

10．下列有關神經(jīng)興奮的敘述，不正確的是（）．A．靜息狀態(tài)時神經(jīng)元的細胞膜內(nèi)外沒有離子進出

＋B．組織液中Na濃度增大，則神經(jīng)元的靜息電位減小

C．突觸間隙中的神經(jīng)遞質經(jīng)主動運輸穿過突觸后膜而傳遞興奮 D．神經(jīng)纖維接受刺激產(chǎn)生的興奮以電信號的形式傳導

＋解析：選ABC。本題考查興奮的產(chǎn)生和傳導的知識。靜息狀態(tài)時，是神經(jīng)細胞內(nèi)的K

＋外流，呈現(xiàn)內(nèi)負外正的電位狀態(tài)；組織液中Na濃度增大時會加大神經(jīng)元內(nèi)外的電位差，靜息電位會增大；神經(jīng)遞質通過和突觸后膜上的受體結合引發(fā)突觸后膜上電位的變化，不是通過主動運輸實現(xiàn)的而是通過外排；興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是以電信號的形式，在神經(jīng)元之間的傳遞是借助突觸完成的。

三、非選擇題

11．(思維拓展題)圖1是當A接受一定強度刺激后引起F收縮過程的示意圖。圖2為圖1中D結構的放大示意圖，請回答：

(1)圖2的結構名稱是________。結構②的名稱是________。

(2)神經(jīng)纖維B在A中的細小分支叫做________。用針刺A時，引起F收縮的現(xiàn)象被稱為________。

(3)當興奮在神經(jīng)纖維B上傳導時，興奮部位的膜內(nèi)外兩側的電位呈________。

(4)如果在圖2中①和②的間隙處注射乙酰膽堿，②處發(fā)生的變化是________(填“興奮”或“抑制”)，原因是乙酰膽堿引起結構②________變化。

解析：(1)圖2表示神經(jīng)細胞間的突觸結構，①為突觸前膜，②為突觸后膜，兩者之間為突觸間隙。(2)神經(jīng)纖維在A中的細小分支是感受器，其作用是接受刺激，并產(chǎn)生興奮。刺激A后引起神經(jīng)系統(tǒng)的反應叫反射。(3)神經(jīng)纖維上的靜息電位是外正內(nèi)負，當傳導興奮時，興奮部位的電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正。(4)乙酰膽堿是一種興奮性神經(jīng)遞質，由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，引起突觸后膜膜電位變化，將興奮傳遞到下一個神經(jīng)元。

答案：(1)突觸 突觸后膜

(2)感受器(感覺神經(jīng)末梢)反射

(3)外負內(nèi)正

(4)興奮 膜電位(其他合理答案也可)12．據(jù)圖回答下列問題：

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(1)用箭頭在圖下方的長框中標出神經(jīng)沖動的傳遞方向。(2)突觸結構是由圖中的________組成的(填序號)。

(3)圖中③內(nèi)含的化學物質稱為________，它們通過④的方式為________，該物質將與⑤上的________結合，將引起⑤部位的電位變化為________。

(4)①作用于突觸后膜會引起突觸后膜產(chǎn)生________，常見的①是________。

(5)在一個完整的反射弧中，若此圖結構數(shù)量越多，神經(jīng)沖動的傳導速度相對________，與圖中③形成有關的主要細胞器有________。

解析：本題考查神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞。興奮在神經(jīng)元之間是通過突觸傳遞的。突觸包括突觸前膜、突觸后膜、突觸間隙三部分。突觸小泡分泌神經(jīng)遞質通過外排方式釋放到突觸間隙，作用于突觸后膜使下一個神經(jīng)元興奮或抑制，所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的。神經(jīng)遞質作用于突觸后膜會引起突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制，常見的神經(jīng)遞質是乙酰膽堿。在一個完整的反射弧中，突觸數(shù)量越多，電信號轉化成化學信號再轉化成電信號的過程就越多，沖動的傳導便相對較慢，與神經(jīng)遞質形成有關的細胞器主要是高爾基體與線粒體。

答案：(1)←(2)④①⑤

(3)神經(jīng)遞質 外排 受體 由膜外正電位變?yōu)槟ね庳撾娢?4)興奮或抑制 乙酰膽堿(5)較慢 高爾基體與線粒體

13．(2009年高考重慶卷)如圖是反射弧結構模式圖，a、b分別是放置在傳出神經(jīng)和骨骼肌上的電極，用于刺激神經(jīng)和骨骼肌；c是放置在傳出神經(jīng)上的電位計，用于記錄神經(jīng)興奮電位；d為神經(jīng)與肌細胞接頭部位，是一種突觸。

(1)用a刺激神經(jīng)，產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮________(填“屬于”或“不屬于”)反射。

(2)用b刺激骨骼肌，________(能、不能)在c處記錄到電位。

(3)正常時，用a刺激神經(jīng)會引起骨骼肌收縮；傳出部分的某處受損時，用a刺激神經(jīng)，骨骼肌不再收縮，根據(jù)本題條件，完成下列判斷實驗：

①如果________________，表明傳出神經(jīng)受損。②如果________________，表明骨骼肌受損。③如果________________，表明部位d受損。

解析：(1)根據(jù)反射的定義，必須同時具備三個條件：有刺激、有反應、有神經(jīng)系統(tǒng)的參高考學習網(wǎng)－中國最大高考學習網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！

與。用a刺激神經(jīng)，產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮沒有神經(jīng)系統(tǒng)的參與，故不是反射。

(2)用b刺激骨骼肌，骨骼肌產(chǎn)生的興奮不能傳到傳出神經(jīng)，故不能在c處記錄到電位，因為傳出神經(jīng)與肌細胞接頭部位是一種突觸d，突觸中興奮的傳遞方向是單一的，只能由傳出神經(jīng)傳到肌細胞，而不能由肌細胞傳到傳出神經(jīng)。

(3)正常時，用a刺激神經(jīng)會引起骨骼肌收縮；傳出部分的某處受損時，用a刺激神經(jīng)，骨骼肌不再收縮，說明用a刺激神經(jīng)產(chǎn)生的興奮可由傳出神經(jīng)經(jīng)突觸d傳到骨骼肌從而引起骨骼肌收縮，若傳出神經(jīng)受損則在傳出神經(jīng)上的電位計c測不到電位。若骨骼肌受損，則直接刺激骨骼肌不會收縮。若部位d受損，則用a刺激神經(jīng)在傳出神經(jīng)上的電位計c應測到電位，而傳不到骨骼肌，骨骼肌不會收縮，直接刺激骨骼肌，骨骼肌會收縮。

答案：(1)不屬于(2)不能

(3)①用a刺激神經(jīng)，在c處不能記錄到電位 ②用b刺激骨骼肌，骨骼肌不收縮

③用a刺激神經(jīng)，在c處記錄到電位，骨骼肌不收縮，用b刺激，骨骼肌收縮 高考學習網(wǎng)－中國最大高考學習網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！

第二篇：第二節(jié) 神經(jīng)調節(jié)的結構基礎學案（范文）

第二節(jié) 神經(jīng)調節(jié)的結構基礎

導學提綱

一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成

神經(jīng)系統(tǒng)由___________、___________和___________組成。中樞神經(jīng)系統(tǒng)是由___________和___________組成；周圍神經(jīng)系統(tǒng)是由___________和___________組成。

二、神經(jīng)元

神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)___________的基本單位，是一種___________的細胞，包括___________和___________兩部分，其中___________有收集信息和傳遞信息的作用。

三、脊髓

脊髓位于___________內(nèi)，由___________和___________組成，其功能是___________和___________。

四、腦

1.腦包括___________、___________和___________三部分。2.大腦由左、右兩個半球組成，表層是___________，稱為大腦皮層，表層以內(nèi)是___________，由___________組成。大腦皮層有若干個功能區(qū)，如___________、___________、___________、___________以及人類特有的___________等。

3.小腦位于___________背側，___________的后下方。主要功能是___________，維持___________。

4.腦干位于___________下方，是連接___________、___________和___________的橋梁。腦干中有許多能夠調節(jié)人體基本生命活動的中樞，如___________和___________等。

例題解析

【例1】在腦和脊髓里，細胞體密集的部位是()。A.白質 B.神經(jīng)中樞 C.灰質 D.神經(jīng)纖維

解析：此題考查同學們對幾個相關概念的掌握情況。在腦和脊髓里，細胞體密集的部位色澤灰暗，叫灰質；而神經(jīng)纖維集中的部位色澤亮白，叫白質。在灰質里，功能相同的神經(jīng)元胞體匯集在一起，調節(jié)人體的某一項相應的生理活動，這部分結構叫神經(jīng)中樞。如軀體運動中樞、軀體感覺中樞、視覺中樞、聽覺中樞、語言中樞等。

答案：C 【例2】某病人肢體震顫，閉目站立不穩(wěn)，不能完成精巧動作，他的病變部位是()。

A.大腦 B.小腦 C.腦干 D.脊髓

解析：脊髓具有反射和傳導功能，與此題無關，應首先排除掉。根據(jù)腦的不同部位的功能，可知小腦的主要功能是使運動協(xié)調、準確，維持身體的平衡。分析題意，此人肢體不能平衡，動作不協(xié)調、不準確，可見是小腦發(fā)生病變。

答案：B 課堂自測

1.神經(jīng)系統(tǒng)由兩部分組成，它們是()。A.腦和脊髓 B.中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng) C.胞體和突起 D.神經(jīng)纖維、腦和脊髓 2.中樞神經(jīng)系統(tǒng)是由()組成的。

A.腦和脊髓B.腦神經(jīng)和脊神經(jīng)C.腦和腦神經(jīng)D.脊髓和脊神經(jīng) 3.神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位是()。A.神經(jīng)中樞 B.神經(jīng)元 C.神經(jīng) D.細胞體 4.神經(jīng)纖維是指神經(jīng)細胞的()。A.較短的突起 B.較長的突起 C.較短的突起和較長的突起 D.軸突或長的樹突及套在外面的髓鞘 5.脊髓的主要功能是()。A.傳導神經(jīng)沖動 B.反射和傳導功能 C.形成感覺 D.協(xié)調身體的運動 6.小腦的主要功能是()。A.能對外界的刺激發(fā)生有規(guī)律的反應 B.能把外界的刺激傳導到大腦 C.調節(jié)人體的生理活動

D.使運動協(xié)調、準確，維持身體平衡

7.某人喝醉了酒，走路不穩(wěn)，說明酒精麻痹了腦的哪一部位?()A.大腦 B.腦干 C.小腦 D.腦神經(jīng) 8.人類特有的神經(jīng)中樞是（）。

A.視覺中樞 B.聽覺中樞 C.語言中樞 D.軀體感覺中樞 9.請將下表填寫完整。神經(jīng)系統(tǒng)

10.根據(jù)神經(jīng)元的模式圖回答問題。

(1)神經(jīng)元又叫___________，是構成神經(jīng)系統(tǒng)___________和___________的基本單位。

(2)圖中的①是___________，②是___________，③是___________，④是___________。

(3)人體內(nèi)有數(shù)億的神經(jīng)元，各個神經(jīng)元的突起末端都與多個神經(jīng)元的___________相連接，形成非常復雜的網(wǎng)絡。

知能提升

1.下列關于神經(jīng)元的敘述，不正確的是()。A.神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位 B.神經(jīng)元能接受刺激，產(chǎn)生興奮，并能傳導興奮 C.神經(jīng)元由胞體和突起組成

D.神經(jīng)元包括神經(jīng)纖維和神經(jīng)末梢兩部分 2.下列說法中，不正確的是()。

A.神經(jīng)細胞與其他細胞不同，它的細胞體有許多突起 B.神經(jīng)細胞長的突起外表大都套有一層髓鞘，組成神經(jīng) C.神經(jīng)纖維末端的細小分支叫做神經(jīng)末梢

D.神經(jīng)纖維集結成束，外面包有結締組織膜，構成一條神經(jīng) 3.當你的指尖受到刺激時，你會馬上將手縮回，完成這一反射活動的神經(jīng)中樞位于()。

A.大腦 B.脊髓 C.腦干 D.小腦

4.科學家在研究脊髓功能的實驗中，破壞蛙的脊髓后將浸有質量分數(shù)為1%的硫酸溶液的小紙片貼在蛙腹部皮膚上，出現(xiàn)的現(xiàn)象和原因是()。

A.無反射活動，神經(jīng)中樞被破壞 B.有反射活動，硫酸溶液對皮膚有刺激 C.反射活動不準確，反射弧不完整

D.無反射活動，破壞脊髓后硫酸溶液對皮膚的刺激不敏感 5.某腦血栓患者失去了說話的能力，這是由于血栓壓迫了大腦的()。

A.語言中樞 B.軀體運動中樞 C.聽覺中樞 D.軀體感覺中樞

6.經(jīng)檢查，因車禍受傷的病人，閉眼時手指不能準確地指正自己的鼻尖，則肯定受傷的部位是()。

A.大腦 B.小腦 C.腦干 D.脊髓 7.神經(jīng)系統(tǒng)中，哪一部位受到損傷可以立即引起心跳和呼吸停止?()A.大腦 B.小腦 C.腦干 D.脊髓

8.高位截癱的病人，大小便失禁的原因是（）。A.大腦發(fā)育不完善 B.小腦失去了協(xié)調功能 C.排便和排尿反射消失 D.脊髓失去了大腦的控制

9.“植物人”是指具有呼吸和心跳，而沒有其他活動的病人，這種病人的腦沒有受到損傷的部位是（）。

A.大腦 B.小腦 C.腦干 D.中腦

10.根據(jù)大腦皮層的主要功能區(qū)圖，回答下列問題：

(1)打電話時至少需要［］________和［］________。(2)司機看到交警手勢后馬上停車，參與這項活動的神經(jīng)中樞有［］________、［］________。

(3)某人右側肢體癱瘓，是由于________側大腦皮層上的［］________受到損傷引起的。

(4)人類特有的中樞是________，這使人和動物有本質的區(qū)別。

第三篇：《人體的神經(jīng)調節(jié)》教學設計2

《人體的神經(jīng)調節(jié)》教學設計

一、課題:人體的神經(jīng)調節(jié)

選自：蘇教版 八年級生物 第二章 第二節(jié) 人體生命活動的調節(jié)

二、設計思想

新一輪課程改革十分明確的提出“轉變學生學習方式”的教學理念，旨在倡導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習方式，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，利用學生已有的經(jīng)驗與學習興趣，在實施教學中激發(fā)學生學習的欲望與動力，促進學生體驗作為學習主人的地位與價值是教師實踐教學改革的目標之一。這些理念的提出，對傳統(tǒng)的課堂教學方式提出了新的挑戰(zhàn)。可以說，傳統(tǒng)的以講授為中心的許多教學方法已不能完全適應新課程改革的要求，傳統(tǒng)的教學方式使我們失去了聰明的學生。我們面對的學生基礎較差，因此在生物教學中啟發(fā)式教學就顯得尤為重要。啟發(fā)式教學，指教師在教學過程中根據(jù)教學任務和學習的客觀規(guī)律，從學生的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學生的思維為核心，調動學生學習的主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習，讓學生真正成為教學活動的主體，同時發(fā)揮教師在教學中的主導作用，真正實現(xiàn)教師與學生、學生與學生的雙向交流和互動。教學過程中，注重與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，如麻醉藥的作用機理等問題的探究，都體現(xiàn)了“注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”這一新課程基本理念。

三、教材分析

《人體的神經(jīng)調節(jié)》是蘇教版初中《生物》第二章“生物個體的穩(wěn)態(tài)”第二節(jié)“人體生命活動的調節(jié)”的一部分知識，本章總共有四節(jié)，就人體的穩(wěn)態(tài)、人體生命活動的調節(jié)、動物生命活動的調節(jié)和植物生命活動的調節(jié)四個方面進行學習。此部分內(nèi)容──人體的神經(jīng)調節(jié)，介紹了神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和興奮的傳導過程。興奮在細胞間的傳遞作為積極思維內(nèi)容，最后講述了神經(jīng)調節(jié)的基本方式──反射及反射的結構基礎──反射弧。神經(jīng)調節(jié)的基本方式內(nèi)容比較抽象，學生沒有接觸過，不容易理解，在學習上具有一定的難度，因此既是教學重點又是

教學難點。神經(jīng)調節(jié)對于生物學科知識體系的建構，生物學科思維方法的形成，生物學科能力的培養(yǎng)都具有重要作用。

四、學情分析

經(jīng)過七年級的學習，對生物知識有一些了解，但是八年級的知識學生接觸的少，研究生命科學的，有很大的難度初中學生的認知能力，思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性非常薄弱，抽象思維能力也很弱，所以需要教師主導下的定向引導教學活動。

五、教學目標設計

一、教學目標

（一）知識目標

1、描述神經(jīng)元的結構、功能和分布。

2、描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成層次以及腦、脊髓的位置、結構和主要功能。

3、說出神經(jīng)調節(jié)的基本方式是反射以及反射弧的組成。

（二）能力目標

通過探究反射活動的神經(jīng)結構，培養(yǎng)學生的實驗能力、觀察能力和思維能力。

（三）情感目標

讓學生在自主、合作和探究的學習過程中，體驗科學探究的一般方法。

二、教學重點與難點

1．教學重點：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能，神經(jīng)元的結構和功能，神經(jīng)調節(jié)的基本方式。

2．教學難點：神經(jīng)元的結構特征以及反射弧的結構。

六、學法指導

同學在掌握此部分內(nèi)容時，一定要注意觀察相關模式圖和動畫，并注意在實際中的應用。主要以講授法、談話法、討論法等教學方法，并配以多媒體輔助教學，引導學生分析、討論、歸納、總結和探究。

七、教學方法設計

講述法、談話法、討論法、比較歸納法結合多媒體演示直觀教學

八、教學用具

電腦動畫:反射弧模式圖;興奮沿反射弧傳導;興奮在神經(jīng)纖維上傳導;突觸結構模式圖;

九、教學過程設計

（一）教學過程

教師（分發(fā)給每位學生一枚硬幣）：今天上課以前我們先來做一個活動。請每位同學準備一張紙，用筆沿著硬幣的外輪廓在紙的不同位置上畫10個圓，給這些圓分別標上10個數(shù)字。隨意寫出這些數(shù)字，不要按照順序。然后再拿起硬幣，把它放到圓圈上，按照數(shù)字次序依次擺放。

學生：完成活動。

教師：這是一項非常簡單的活動，這項活動涉及到那些器官？

學生：（回憶活動的過程）手，眼睛、腦等。

教師：即使一個很簡單的活動也需要這么多的器官參與，而且各器官之間相互配合，有條不紊，好像受到統(tǒng)一的指揮，你知道身體內(nèi)的這個指揮官是什么嗎？

學生：神經(jīng)系統(tǒng)。

教師：我們的身體之所以如此協(xié)調，做出許多精細的活動，主要是神經(jīng)系統(tǒng)在起調節(jié)作用。神經(jīng)系統(tǒng)為什么有這么完善的調節(jié)作用呢？這與神經(jīng)系統(tǒng)的組成有關。接下來我們就學習這部分內(nèi)容。

教師：我們知道人體由許許多多細胞構成，如肌肉細胞、血細胞等（屏幕顯示不同細胞）。構成神經(jīng)系統(tǒng)的細胞叫神經(jīng)細胞。（展示神經(jīng)細胞模式圖）神經(jīng)細胞和前面幾種細胞有那些區(qū)別？

學生：細胞體上有許多長短不等的突起。

學生：根據(jù)自己對教材的理解，在自己的紙上結合神經(jīng)元掛圖畫出神經(jīng)元的結構草圖，并要求注明結構名稱。

教師：神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結構和功能單位。

教師：邊講邊在黑板上畫一個神經(jīng)元結構圖并說明興奮的產(chǎn)生和在神經(jīng)元內(nèi)部的傳導。教師：簡單介紹神經(jīng)纖維、神經(jīng)末梢、神經(jīng)的概念，點出神經(jīng)元的突起末梢相連接，有利于傳導神經(jīng)沖動。

教師再提示：神經(jīng)元還能把興奮傳導到其他神經(jīng)元。問：興奮是怎樣從一個神經(jīng)元傳導到另一個神經(jīng)元的呢？

1．能夠傳導的興奮叫神經(jīng)沖動。細胞體

2．神經(jīng)元的軸突或長的樹突以及套在外面的鞘叫神經(jīng)纖維。神經(jīng)纖維的末端的小分枝叫神經(jīng)末梢。

3．神經(jīng)末梢按其功能不同可分為感覺神經(jīng)末梢和運動神經(jīng)末梢。

4．感覺神經(jīng)末梢接受來自體內(nèi)或體外刺激，產(chǎn)生興奮，又稱感受器。

十、課堂練習

1．高級神經(jīng)活動的基本方式是（）。

A．反射

B．條件反射

C．非條件反射

D．應激性

2．下列神經(jīng)活動中，屬于非條件反射的是（）。

A．北雁南飛 B．望梅止渴

C．老馬識途 D．談虎色變

3．下列活動不屬于反射的是（）。

A．眼睛突然遇到強光會閉上 B．天熱時出汗

C．嬰兒一出生便會吃奶

D．受傷流血后，血液凝固

4．下列有關非條件反射和條件反射的敘述中，錯誤的是（）。

A．條件反射建立在非條件反射基礎上

B．條件反射必須在大腦皮層參與下才能發(fā)生

C．條件反射是暫時的，可以消退，而非條件反射是永久的 D．條件反射比非條件反射更重要

5．下列生理活動中，必須有大腦皮層參與的是（）。

A．排尿和排便 B．呼吸中樞

C．心血管運動 D．談虎色變

6．下列反射活動中，哪一項不是人類特有的反射（）。

A．聾啞學校的老師用手語給學生“講故事”，學生感動得流淚

B．看了感人的電影，同學們都哭了

C．聽說前面有一片梅林，士兵們立刻緩解了饑渴

D．一遭被蛇咬，十年怕井繩

7．下列各項中，屬于非條件反射的是（）。

A．馬戲團的小狗會表演節(jié)目 B．狗吃食物時分泌唾液

C．山羊會表演簡單的計算 D．小兒看到護士就哭

8．下列各種現(xiàn)象中，屬于條件反射的是（）。

A．沸水燙手，立即縮回 B．叩擊膝下韌帶，小腿前踢

C．預鈴響，學生進教室 D．強光刺激，瞬間閉眼 9．中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成是（）

A．腦和腦神經(jīng)

B．腦和脊髓

C．腦和脊髓灰質

D．腦、脊髓和神經(jīng)

10．神經(jīng)系統(tǒng)的結構、功能的基本單位是（）

A．神經(jīng)元

B．神經(jīng)纖維

C．反射弧

D．神經(jīng) 11.以下不屬于非條件反射。（）

A．碰到針尖立刻縮手

B．吃杏時，唾液腺分泌大量唾液

C．嬰兒吮吸奶頭

D．見到青杏便分泌唾液

第四篇：《人體的神經(jīng)調節(jié)”優(yōu)質課教學展播及評析》

認真回顧《“人體的神經(jīng)調節(jié)”優(yōu)質課教學展播及評析》這門課，課程中哪一個觀點或一句話讓您印象最深？給您什么啟發(fā)或反思？

《人體的神經(jīng)調節(jié)”優(yōu)質課教學展播及評析》這門課，課程中導入和教學反思這一觀點印象最深。能不能上出一堂優(yōu)質課，能不能創(chuàng)造性地完成概念教學，導入是關鍵。劉老師以“挑戰(zhàn)游戲”形式作為引入，這樣的導入，引發(fā)了學生學習的好奇心和求知欲，讓學生帶著期待開始學習，并激發(fā)學生思考，為新課的展開作了鋪墊。最后，劉老師的新課結尾還與導入設計首尾呼應的，這與導入發(fā)揮了最大的效能，讓全課構成了一個完整的探究活動。

如果把課堂比作舞臺的話，學生是主演，教師是編劇、導演同時又兼觀眾。教師不能搶學生風頭，把時間和空間更多的留給學生。學生自學、學生活動、學生展示、學生評價等，充分發(fā)揮學生的聰明才智，關注學生體驗，在做中學，在學中做，想方設法讓學生動起來：動眼看、動耳聽、動手做、動嘴說、動腦想，自主建構知識。

聽了劉老師這節(jié)創(chuàng)新課后，我深深感受到新課程理念在不斷地影響著和改變著教師的教學思想和教學行為。教師的課堂正逐漸走向學生的真正需求和發(fā)展，一種使學生們健康成長、聰明發(fā)展的課堂氛圍正在形成。

所以這一節(jié)創(chuàng)新課讓我真正了解什么是評課、評課的基本教學理念和方法，明確評課的內(nèi)容、標準、技巧與思路；通過觀摩評課，學

會運用評課的手段和方法，結合教學實踐片段，開展評課活動，撰寫評課稿，強化教師基本功，提高教研水平。

所以，在教學中應正確又去的導入和總結好教學反思，只有這樣，才能做好教學工作。

第五篇：(課堂設計)2014-2015高中生物 2.2.1 人體神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程及每課一練 蘇教版必修3

（課堂設計）2014-2015高中生物 2.2.1 人體神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程及每課一練 蘇教版必修3

基礎演練

一、選擇題

1．如圖示意一個反射弧的結構，就此圖分析下面的說法不正確的是()

A．直接刺激肌肉可以引起其興奮收縮，但不能在g、f、e處檢測到膜電位變化 B．刺激皮膚引起肌肉收縮時，可在e、f、g處檢測到膜電位變化 C．若g以下處受損，針刺皮膚能夠在f處檢測到膜電位變化 D．若f處受損，針刺皮膚能在肌肉處檢測到膜電位變化

解析：反射弧的完整性是完成反射的前提，在反射弧中興奮只能沿單一方向傳遞，是因為在神經(jīng)元之間興奮的傳遞是單向的，從圖中可以看出，f代表神經(jīng)中樞的突觸，興奮由e向f方向傳遞，若f處受損，則興奮不能由e傳向g，即針刺皮膚在肌肉處檢測不到膜電位變化。答案：D 2．下圖是反射弧示意圖，興奮在反射弧中按單一方向傳導，這是因為()

A．在②中興奮的傳導是單一方向的 B．在③中興奮的傳導是單一方向的 C．在④中興奮的傳導是單一方向的 D．以上說法都對 答案：B 3．刺激神經(jīng)纖維的某一部位產(chǎn)生興奮，膜內(nèi)外產(chǎn)生局部電流，其流動方向是()A．膜外由未興奮部位流向興奮部位，膜內(nèi)與膜外相同 B．膜外由未興奮部位流向興奮部位，膜內(nèi)與膜外相反 C．膜外由興奮部位流向未興奮部位，膜內(nèi)與膜外相反 D．膜外由興奮部位流向未興奮部位，膜內(nèi)與膜外相同

解析：刺激神經(jīng)纖維的某一部位，膜電位由內(nèi)負外正變?yōu)閮?nèi)正外負，根據(jù)電荷移動特點，膜外局部電流的方向由未興奮部位流向興奮部位，膜內(nèi)與膜外相反。答案：B 點撥：解決此題的關鍵在于把握神經(jīng)纖維某一部位受到刺激后的電位變化。

4．下列有關突觸結構和功能的敘述中，錯誤的是()A．突觸前膜與突觸后膜之間有間隙

B．興奮由電信號轉變成化學信號，再轉變成電信號 C．興奮在突觸處只能由前膜傳向后膜 D．突觸前、后兩個神經(jīng)元的興奮是同步的

解析：突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成，此處興奮的傳遞是單向的，只能由突觸前膜傳向突觸后膜，其信號轉換為電信號→化學信號→電信號。興奮在突觸處傳遞時，由于有遞質的釋放和發(fā)揮作用的過程，故有一定的時間延擱，所以突觸前、后兩個神經(jīng)元的興奮不是同步的。答案：D 點撥：突觸的結構是其功能的基礎，要弄清興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程，必須先知道突觸的結構。

5．下圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，相關說法不正確的是()．．．

A．在甲圖中，①所示的結構屬于反射弧的感受器

B．若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間，膜內(nèi)外電荷的分布情況，則a、c為興奮部位 C．在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，因電位差的存在而發(fā)生電荷移動，形成局部電流 D．甲圖的⑥結構中，信號的轉換模式為電信號→化學信號→電信號

解析：根據(jù)圖中⑥突觸的結構，可知①為感受器、②為效應器、③為傳入神經(jīng)、④為神經(jīng)中樞、⑤為傳出神經(jīng)。乙圖中a、c部位的電荷分布，膜外為正，膜內(nèi)為負，都為未興奮部位(靜息電位)；而b部位的電荷分布，膜外為負，膜內(nèi)為正，為興奮部位。答案：B 6．盲人用手指“閱讀”盲文報刊時，需要參與的神經(jīng)中樞有()A．言語區(qū)

B．軀體運動中樞 C．軀體感覺中樞

D．以上全部都參與

解析：手指的移動需軀體運動中樞；感受到盲文的凸凹需軀體感覺中樞；盲文的理解需要言語區(qū)的參與。答案：D

二、簡答題

7．下圖所示為相鄰的兩個神經(jīng)元，請據(jù)圖回答：

(1)兩個神經(jīng)元相接觸的部位叫做________。其結構如圖中方框內(nèi)所示，神經(jīng)元[A]________的末梢膨大成[B]________，它的頂端[C]叫做________，與[C]相對應的[D]部位叫做________，[C]與[D]之間的[E]部位叫做________。[a]________能釋放________進入[E]，使興奮從一個神經(jīng)元傳遞到另一個神經(jīng)元。

(2)靜息時，神經(jīng)纖維的細胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為________，當神經(jīng)元受到刺激產(chǎn)生興奮時，興奮部位就發(fā)生________變化，因而與未興奮部位之間產(chǎn)生了________，從而形成了________，使興奮得以傳導。

(3)興奮只能從一個神經(jīng)元的________突傳遞給另一個神經(jīng)元的________突或________，而不能________傳遞。

解析：本題考查神經(jīng)沖動的傳導，神經(jīng)沖動的傳導包括神經(jīng)纖維上的傳導和突觸上的傳遞。神經(jīng)纖維上的傳導方式是刺激引起興奮部位膜電位的變化，與未興奮部位產(chǎn)生電位差，形成局部電流，從而向前傳導。當局部電流由軸突傳導到突觸時，突觸前膜釋放神經(jīng)遞質進入突觸間隙，作用于突觸后膜，引起另一個神經(jīng)元的興奮或抑制。由于神經(jīng)遞質只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，所以興奮在突觸上的傳遞是單向的。答案：(1)突觸 軸突 突觸小體 突觸前膜 突觸后膜 突觸間隙 突觸小泡 神經(jīng)遞質(2)外正內(nèi)負 電位 電位差 局部電流(3)軸 樹 細胞體 反向

能力提高

一、選擇題

1．下列能正確表示神經(jīng)纖維受刺激時，刺激點膜電位由靜息電位轉為動作電位的過程是()

A．①→④ B．②→③ C．③→② D．④→①

解析：靜息狀態(tài)下神經(jīng)纖維膜外為正電位，膜內(nèi)為負電位，受刺激后，電荷分布變?yōu)橥庳搩?nèi)正。答案：D 2．科學家破解了神經(jīng)元“沉默突觸”的沉默之謎。此前發(fā)現(xiàn)，在腦內(nèi)有一類突觸只有突觸 結構而沒有信息傳遞功能，被稱為“沉默突觸”。請你推測科學家對此項研究所取得的成果最可能是()①突觸小體中沒有細胞核 ②突觸后膜缺乏相應的受體 ③突觸前膜缺乏相應的受體 ④突觸前膜不能釋放相應的神經(jīng)遞質 A．①② B．①④ C．②③ D．②④

解析：“沉默突觸”說明沖動傳遞有障礙，②④是有可能的，但①中的細胞核存在于突觸小體所屬的神經(jīng)元的胞體中，突觸小體中無細胞核；③中有無受體對興奮在突觸中的傳遞無影響。答案：D 3．與人體高級神經(jīng)中樞無直接聯(lián)系的活動是()A．上自習課時邊看書邊記筆記

B．開始上課時聽到“起立”的聲音就站立起來 C．叩擊膝蓋下面的韌帶引起小腿抬起

D．遇到多年不見的老朋友一時想不起對方的姓名

解析：A、B、D項所述反射的中樞都在大腦皮層的語言中樞，是人類所特有的，而膝跳反射的中樞在脊髓。答案：C 4．下列對于神經(jīng)興奮的敘述，錯誤的是()A．興奮部位細胞膜兩側的電位表現(xiàn)為膜內(nèi)為正、膜外為負 B．神經(jīng)細胞興奮時細胞膜對Na通透性增大 C．興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動的方式雙向傳遞

D．細胞膜內(nèi)外K、Na分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導的基礎

解析：本題主要考查神經(jīng)興奮的產(chǎn)生及傳導的特點。受到一定強度的刺激時，鈉離子通道打開，導致Na大量內(nèi)流，所以由外正內(nèi)負轉變?yōu)橥庳搩?nèi)正；興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過突觸完成的，只能單向傳遞，在神經(jīng)纖維上可以(不一定)雙向傳導。答案：C 5．如圖所示，將連接靈敏電壓表的導線兩端置于神經(jīng)纖維的外表面或內(nèi)部(已知表的指針向電流流入表內(nèi)的接線柱一側偏轉)，顯示神經(jīng)纖維興奮部位膜電位的是()＋＋＋

＋答案：D 6．如圖為反射弧結構示意圖。下列有關說法中不正確的是()

A．一個反射弧由A、B、C、D、E組成

B．若從結構①處切斷神經(jīng)纖維，刺激結構③處，效應器不產(chǎn)生反應 C．若從結構③處切斷神經(jīng)纖維，刺激結構①處，效應器不產(chǎn)生反應 D．結構②決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的

解析：反射弧包括感受器A、傳入神經(jīng)B、神經(jīng)中樞C、傳出神經(jīng)D、效應器E五部分。若從結構①處切斷神經(jīng)纖維，刺激結構③處，效應器也能產(chǎn)生反應；但是若從結構③處切斷神經(jīng)纖維，刺激結構①處，效應器不產(chǎn)生反應。答案：B 7．一只腳踩在釘子上，馬上引起腿的收縮以避開損傷性刺激的繼續(xù)作用，而另一條腿迅速伸直以支持身體，使身體不會跌倒。下圖表示這一復雜反射的過程。圖示表明()

圖中“＋”表示興奮 “－”表示抑制

A．這一活動至少需要四個突觸參與完成 B．參與這一活動的神經(jīng)元至少有6個 C．感受器產(chǎn)生的興奮同時到達神經(jīng)元②和④

D．同一神經(jīng)元在一次反射活動中可能產(chǎn)生不同的神經(jīng)遞質

解析：由圖可知這一活動至少需要6個突觸、7個神經(jīng)元參與，圖示中由上到下第二個神經(jīng)元抑制神經(jīng)元①興奮，促進另外兩個神經(jīng)元興奮，所以A、B錯，D對。興奮傳至④比②多一個突觸，所以興奮先傳至②，后傳至④，C錯。答案：D 8．某人腰椎部位因受外傷造成右側下肢運動障礙，但有感覺。該病人受損傷的部分可能是在反射弧的()①傳入神經(jīng) ②傳出神經(jīng) ③感受器 ④神經(jīng)中樞 ⑤效應器

A．②④ B．①④ C．①② D．②⑤

解析：注意審題，該病人的受傷部位在腰椎部，故受損的部位可能為神經(jīng)中樞或傳出神經(jīng)，不可能是效應器。答案：A

二、簡答題

9．如圖所示圖甲是測量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置，圖乙是測得的膜電位變化。請回答：

圖甲

圖乙

(1)圖甲裝置A測得的電位相當于圖乙中的________點的電位，該電位稱為________電位。裝置B測得的電位相當于圖乙中的________點的電位，該電位稱為________電位。(2)當該神經(jīng)受到適當刺激后，在興奮部位，膜對離子的________性發(fā)生變化，________離子大量流向膜________，引起電位逐步變化，此時相當于圖乙中的________段。

(3)將離體神經(jīng)置于不同鈉離子濃度的生理鹽水中，給予一定刺激后，圖中能正確反映膜電位變化與鈉離子濃度關系的是()

圖中縱軸表示膜電位，橫軸表示鈉離子濃度對數(shù)值

答案：(1)a 靜息 c 動作(2)通透 鈉 內(nèi) b(3)D 10．如圖所示中，圖甲是反射弧的結構模式圖，圖乙是甲圖中某一結構的亞顯微結構模式圖。6 請據(jù)圖回答下列問題：

甲

乙

(1)圖中f表示的結構是________，d表示的結構是________，b表示的結構是________，e表示的結構是________。

(2)當人體產(chǎn)生反射時，興奮從A到B是以________(填一種物質的名稱)形式傳遞的，用字母、箭頭寫出整個反射過程中興奮的傳導途徑____________。

(3)圖乙是圖甲中________(填字母)的亞顯微結構模式圖，圖甲中這樣的結構有________個。(4)圖乙中的B是下一個神經(jīng)元的________或________的膜。

解析：反射弧由五部分構成，由圖知，a是感受器，b是傳入神經(jīng)，c是突觸，d是神經(jīng)中樞，e是傳出神經(jīng)，f是效應器。另外，此圖中的反射弧由三個神經(jīng)元組成，故突觸有兩個。答案：(1)效應器 低級神經(jīng)中樞(或脊髓)傳入神經(jīng) 傳出神經(jīng)(2)神經(jīng)遞質 a→b→c→d→e→f(3)c 2(4)樹突 細胞體

點撥：突觸由突觸前膜(軸突上突觸小體的膜)、突觸間隙和突觸后膜(與突觸前膜對應的胞體或樹突膜)構成。

綜合創(chuàng)新

閱讀資料結合圖示回答有關問題：

乙酰膽堿酯酶能催化神經(jīng)遞質——乙酰膽堿的水解，使神經(jīng)遞質在完成神經(jīng)興奮的傳遞任務之后，盡快消失。有機磷殺蟲劑能專門抑制動物乙酰膽堿酯酶的活性，使乙酰膽堿不能很快消失，肌肉細胞就會處于持續(xù)興奮之中，表現(xiàn)為震顫不已，直到死亡。

(1)圖乙①中的物質釋放到③中的方式是________。

(2)由圖乙看出，突觸后膜的面積相對較大，其意義是________。(3)請將下列實驗步驟及結果補充完整。

實驗目的：驗證有機磷殺蟲劑對乙酰膽堿酯酶的活性具有抑制作用。

材料用具：兩個相同的甲圖裝置、適宜的放電裝置、有機磷殺蟲劑、生理鹽水、培養(yǎng)皿等。實驗步驟：第一步：將兩個裝置編號為1、2，并分別將裝置中青蛙的“神經(jīng)—腓腸肌”標本放入盛有等量生理鹽水的兩個培養(yǎng)皿中。第二步：同時用電極分別刺激兩個“神經(jīng)—腓腸肌”標本的神經(jīng)，指針都向左偏轉，然后恢復。第三步： 第四步： 實驗結果：

答案：(1)胞吐(或外排)(2)有利于接受遞質

(3)第三步：在裝置1的培養(yǎng)皿中滴加一定量的有機磷殺蟲劑，在裝置2的培養(yǎng)皿中滴加等量的生理鹽水。第四步：一段時間后，同時用電極刺激兩個“神經(jīng)—腓腸肌”標本中的神經(jīng)，觀察現(xiàn)象。實驗結果：裝置1的指針持續(xù)向左偏轉，裝置2的指針向左偏轉后恢復。