第一篇：經濟政治與社會教學設計第3課

教

學

設

計

[課程名稱] 《經濟政治與社會》

[教學單元] 第3課

個人收入與理財 [課

時] 2課時 [教學目標設計] 知識目標

1、個人收入的分配方式；效率與公平的辯證關系；

2、稅收的種類和特征；儲蓄存款和商業(yè)銀行；識別股票、債券與商業(yè)保險的區(qū)別和含義。能力目標

1、培養(yǎng)學生全面系統(tǒng)地看問題，正確認識現實生活中的收入分配差距；辯證地認識和對待生活中面臨的各種矛盾；

2、概括出各種投資方式的特點，利用所學知識分析不同條件下如何投資有利，為企業(yè)和個人投資提出建設性建議；提高綜合分析問題的能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標

通過學習，使學生感受到我國現階段的收入分配制度有利于充分調動各方面的積極性和創(chuàng)造性，有利于促進社會財富的增加和社會生產的發(fā)展；稅收是國家收入在重要組成部分；培養(yǎng)良好的投資觀念。

[教學重點、難點]

1、按勞分配是我國個人收入分配的主體 ；正確處理效率與公平的辯證關系；

2、存款儲蓄 ；我國的商業(yè)銀行；股票、債券、保險。[教學方法] 理論與生活相結合，引導、自主探究相結合，講授法、小品表演法，課上討論等學生主體參與的教學形式。[教學過程設計]

第一單元

透視經濟現象

導入新課：

【教師活動】：華西村多年來由小到大、由弱到強的裂變過程，實際上就是一個“發(fā)展、稅收、民生”共同促進、相輔相成的過程，現在的華西村集體經濟發(fā)展壯大，職工村民的福利待遇日益增加，免費享受20多項福利待遇，生活、住房、上學、就醫(yī)等方面無后顧之憂，人人安居樂業(yè)、生活幸福。華西村村民的工資加獎金及入股收入分別屬于什么分配方式？華西村村民理財的方式主要是什么？華西村多年來由小到大、由弱到強的的原因是什么？ 【學生活動】：通過教師引導與討論，得出結論──按勞分配，導入新課。

講授新課

第3課

個人收入與理財

一、我國的分配制度

（一）個人收入分配方式

1、按勞分配為主體

【教師活動】：請同學們閱讀教材內容，說明什么是按勞分配？我國為什么實行按勞分配？它在我國的分配制度中處于什么地位？

【學生活動】：積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問題 【 教師評論】：我國的個人收入的分配制度是以按勞分配為主體，多種分配方式并存的收入分配方式。

【教師活動】：討論“按需分配”、“平均分配”好不好。

【學生活動】：討論并積極發(fā)言。

【教師活動】：引導學生的思路得出正確的認知

2、多種分配方式并存

【教師活動】：在我國，個人收入的分配除去按勞分配之外還存在多種分配方式，還有哪些？他們各有什么特點和作用？為什么在我國存在多種分配方式？這些問題，我們將通過下面內容的學習來了解。

【學生活動】：分小組討論，推薦代表發(fā)言

【教師總結】：這種分配方式與我國現階段生產力的發(fā)展水平相適應。根據生產關系一定要適應生產力發(fā)展的規(guī)律，生產力的發(fā)展狀況決定分配方式。我國現階段生產力總體水平低、發(fā)展不平衡和多層次的狀況，不可能實行單一的分配方式，必然存在多種分配方式。【學生活動】：按生產要素分配指的是哪些要素？看教材，進行總結。

【教師點評】：參與受益分配的生產要素主要有勞動、資本、技術和管理等。大家在以后的學習與生活中能分清某種分配屬于哪種要素的收入。

【教師活動】：請分析教材26頁小芳一家人的收入分別屬于哪種分配方式？ 【 學生活動】：分小組討論，推薦代表發(fā)言

【教師講評】：小芳的爸爸是按勞分配；小芳的媽媽是按個體勞動者經營分配；小芳的哥哥的收入是資本和經營收入；小芳的奶奶是資本收入。

在經濟學領域有這樣一個比方，把社會財富比作一塊“蛋糕”，我們的目標就是把這塊蛋糕做大，把蛋糕分配得更合理。那么怎樣才能把這塊“蛋糕”做得更大？怎樣才能把這塊“蛋糕”分配得更合理呢？這就涉及我們分配領域中的效率與公平問題。

（二）兼顧效率與公平

1、公平含義

【教師活動】：我們前面討論了“按需分配”、“平均分配”是不是就是我們說的公平？ 【學生活動】：討論這兩點是不是公平。

【教師評論】：公平包括起點公平、規(guī)則公平和結果公平。機會公平意味著每個人不管他的出生、能力、背景如何，都能夠有同等的機會參與公共利益的分配。規(guī)則公平是指人們能夠充分發(fā)揮自己的能力和優(yōu)勢，從而獲得相應的利益，實現各盡所能，各得其所。分配結果的公平，就是社會的一切財富和利益要均衡分配于全體公民，使全體社會成員都能公平地分享社會發(fā)展的成果。當然，結果公平并不是平均主義。

2、效率的含義

【教師活動】：前面的按勞分配是公平原則還是其它的原則？ 【學生活動】：是效率的原則。效率是什么意思？

【教師活動】：效率，指的是經濟活動中投入與產出或成本與收益的對比關系，即以最少的代價（時間、資源、人力等）取得最多的收益。人們總是追求以最少的投入取得最大的成果。講求效率是發(fā)展社會主義市場經濟的客觀要求。只有講求效率，才能提高資源的使用效率，防止平均主義，為實現社會公平和構建社會主義和諧社會奠定堅實的物質基礎。

3、效率與公平的辯證關系

【教師活動】：剛才我們講了在分配時，一要考慮怎樣把蛋糕做大，讓大家分得更多──講效率，又講了如何把蛋糕分得合理，讓大家都滿意──講公平。請問：是把蛋糕做大重要，還是分得均勻一點更重要？ 【學生活動】：分小組討論并派代表發(fā)言。

【教師總結】：

一致：一方面，效率是公平的物質前提。“沒有蛋糕你分什么”。沒有效率作為前提和基礎，離開效率談公平，只能導致平均主義和普遍的貧窮。另一方面，公平是提高經濟效率的保證。“蛋糕分好了大家都高興，才會更積極地去做蛋”。只有堅持社會公平，真正做到社會資源的合理分配，才能充分調動全體社會成員的聰明才智和工作積極性。

矛盾：想要把“蛋糕”做大，就要調動人們的積極性，怎樣才能調動人們的積極性呢？這就要求在對“蛋糕”進行分配時將每個人的報酬與對“蛋糕”的貢獻掛鉤。而每個人在能力等方面又是有差異的，所以他們所得到的蛋糕的份額必然呈現很大的差異，也就是出現不公平。要使每個人獲得的“蛋糕”份額均勻，則無疑會損傷人們的工作積極性。因此，效率與公平又是沖突的。

4、正確處理效率與公平的關系

【教師活動】：多媒體呈現的圖片，思考怎樣處理效率和公平的關系。【學生活動】：討論如何處理好它們之間的關系？ 【教師講評】：

堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全勞動、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與分配的制度，建立合理有序的收入分配格局是實現公平的制度保證。在初次分配和再分配過程中要處理好效率和公平的關系。

正確處理初次分配過程中的公平與效率的關系，關鍵是逐步提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重。提高低收入者收入，逐步提高扶貧標準和最低工資標準，建立企業(yè)職工工資正常增長機制和支付保障機制。

【學生活動】：如何既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊？（兩種極端）

【教師講評】：

政府應肩負起維護社會公平的責任。再分配是政府對收入分配的調節(jié)，其調節(jié)目標本身就是正確處理公平與效率的關系。政府對收入分配的調節(jié)，主要是通過完善稅收和社會保障制度、整頓分配秩序，把收入差距控制在一定范圍之內，防止兩極分化，實現合理的公平分配。

共同富裕是社會主義的根本原則和本質體現。共同富裕本身就是一個效率與公平相統(tǒng)一的目標。“富裕”意味著效率，沒有效率的發(fā)展不可能實現物質財富和精神財富的增加，但共同富裕不是少數個人或階層富裕，而是全體人民的共同富裕，這個“共同”就是全體人民平等地享有致富的機會、條件和環(huán)境，平等地享有共同發(fā)展的成果。處理好效率和公平的關系，既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神；在鼓勵人們創(chuàng)業(yè)致富的同時，倡導回報社會和先富幫后富。

二、取之于民、用之于民的稅收

（一）收稅的特征及種類

1、稅收的含義

【教師活動】：國家的正常運行就需要各種各樣的部門和物資，它們的經費來自于哪里呢？引導學生進行思考。

【學生活動】：分小組討論；并選一代表闡述自己的觀點。【教師評論】：

每個人都與稅收緊密地聯系在一起，我們天天享受到的公共物品，無不有賴于稅收。接受教育要有學校，看病要有醫(yī)院，出行要有道路，保障國家安全要有國防，防洪、發(fā)電要有水利工程，這些都要依靠國家的稅收來為公眾提供公共服務。一句話，通過稅收，而使國家籌集到為公民提供公共物品及服務的經費。可以說，萬丈高樓平地起，稅收是根基。稅收是國家為實現其職能，憑借政治權力，依法無償地取得財政收入的基本形式，是國家有計劃地集中社會資金的一種手段。

2、稅收的性質

【教師活動】：展示多媒體圖片，觀察稅收性質是什么？

【學生活動】：分析圖片，稅收的性質。【教師活動】：勞動人民是稅收的最終受益者，社會主義國家的稅收體現著一種取之于民、用之于民的的分配關系。

3、稅收的三個基本特征 【教師活動】：小劉回到母校某職業(yè)高中辦事，遇到了班主任丁老師，他熱情地請丁老師到學校大門對面的某飯店吃飯消費了80元，但在結帳后索要發(fā)票時遭到飯店老板拒絕。他當即同工商、稅務部門聯系，老板在稅務局依法追查開發(fā)票事件時，不僅不配合檢查，而且采取藏匿、轉移等手段逃避檢查，更為嚴重的是該老板還伙同工作人員打傷了兩名稅務檢查人員。有關部門責令其停業(yè)整頓，老板也受到法律懲處。對老板的懲處說明了稅收的什么特征? 【學生活動】：討論并總結稅收的三個特征。

【教師活動】：有國就有稅，稅收是國家財政收入的主要來源，是政府運轉的基本保障，有稅必有法。稅收以國家法律的形式確定，稅法是稅收的法律依據和法律保障。稅收具有強制性、無償性和固定性的基本特征。這是稅收區(qū)別于其他財政收入形式的主要標志。

4、稅收的種類

【教師活動】：多媒體表格展示

【學生活動】：填寫表格，了解我國稅收的種類

【教師活動】：主要的稅種有：個人所得稅、增值稅、營業(yè)稅、消費稅、企業(yè)所得稅、關稅等。重點了解個人所得稅和增值稅。個人所得稅，是國家對個人所得額征收的一個稅種。它的納稅人是在我國境內居住滿一年，從我國境內外取得所得的個人，以及不在我國境內居住或居住不滿一年而從我國境內取得所得的個人。增值稅，是對納稅人在生產經營活動中的增值額征收的一個稅種。在我國境內銷售貨物或者提供加工、修理勞務以及進口貨物的單位和個人是增值稅的納稅人。[活動平臺]：制作稅收小卡片

目標：理解稅收的涵義和作用，明確稅收是財政收入的重要保證，樹立納稅意識，依法進行納稅。

步驟：分若干個組，利用課余時間，以組為單位到肯德基、麥當勞等餐廳；觀察肯德基、麥當勞的消費者吃完西餐是否要發(fā)票；制作稅收小卡片，課上分小組進行展示說明；課下到街上做義務宣傳，提醒客人要索取發(fā)票，哪怕只消費了一個甜筒。

（二）爭做光榮的納稅人

1、依法納稅是公民的基本義務

【教師活動】：創(chuàng)造情境“學生沒有自己的個人收入來源，我們有沒有納稅”，來進行辯論 【學生活動】：分成兩個小組，經小組討論后互相進行辯論。

【教師評論】：實際上在我們購買商品的時候我們已經就納稅了，不過我們不是直接的納稅人，而是間接的納稅人。稅收就發(fā)生在我們日常的社會經濟活動中，當我們走進超市消費，到銀行取款，去影劇院看電影，到書店買書??所有這一切，都直接或間接地與納稅發(fā)生著聯系。在我國現有稅法規(guī)定的范圍內，不一定每個公民都是直接的納稅人，但人人都是商品和勞務的消費者，都為增加國家財政收入作出了貢獻。

依法納稅，向國家多納稅，是納稅人事業(yè)成功、經濟實力增強的一種表現，也是一種社會認同的成就。個人、企業(yè)為國家、為社會作了多少貢獻，事業(yè)是否成功，納稅多少是一個重要的衡量指標。作為納稅人，為國納稅是值得自豪的，自覺納稅是公民社會責任感和國家主人翁地位的具體體現。

2、公民應行使監(jiān)督權利

【教師活動】：剛從商業(yè)學校畢業(yè)不久的小黃中了2萬元大獎。原來，他當上保險推銷員后，風餐露宿的他在拿到一個大保單后，高興地在泉州市區(qū)一家酒店犒勞自己，吃飯后，他向收銀員要了發(fā)票，刮開竟發(fā)現中了兩萬元大獎。他從泉州市地稅局領走了兩萬元服務業(yè)定額發(fā)票特等獎，并主動繳納了個人所得稅4000元。小黃拿到獎金說：“以前我沒有要發(fā)票的習慣，以后可得記得要了。”地稅局為什么開展有獎發(fā)票活動？你在日常消費中有要發(fā)票的習慣嗎？

【學生活動】：討論在日常生活中如何行使監(jiān)督權利。

【教師講評】：公民是國家稅收的最終負稅人，應自覺增強稅收監(jiān)督意識，以主人翁的態(tài)度積極監(jiān)督國家公職人員及公共權力的行為，關注稅收的征收和使用情況，對他們的違法行為進行批評、檢舉，維護國家利益和自身利益。

三、投資理財方式

（一）儲蓄存款和商業(yè)銀行

1、儲蓄存款

【教師活動】：請同學們閱讀教材30頁內容，說明什么是儲蓄存款活動？我國主要的儲蓄機構有哪些？人們?yōu)槭裁催M行儲蓄存款活動？

【學生活動】 ：積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問題

儲蓄存款的含義： 是指城鄉(xiāng)居民將暫時不用或結余的貨幣收入存入銀行或其他金融機構，儲蓄機構開具存折或者存單作為憑證,個人憑存折或者存單可以支取存款本金和利息,儲蓄機構依照規(guī)定支付存款本金和利息的活動。

【教師點撥】：儲蓄活動中，儲蓄機構必須按規(guī)定為儲蓄者開具存折或存單作為憑證，到期支付存款本金和利息，否則是不合法行為。

【教師活動】：我國有哪些機構可以辦理儲蓄存款業(yè)務？

【學生回答】 ：主要有建行、工商銀行、農業(yè)銀行、郵政儲蓄、浦發(fā)銀行等等

2、商業(yè)銀行

【教師活動】：多媒體介紹我國的商業(yè)銀行有哪些 【學生活動】：了解并說明商業(yè)銀行的主要業(yè)務有哪些？

【教師點撥】：在我國,吸收存款最多的金融機構是商業(yè)銀行。商業(yè)銀行是指經營吸收公眾存款,發(fā)放貸款,辦理結算等業(yè)務,并以利潤為主要經營目標的金融機構。

（二）股票、債券和保險

1、股票

【教師活動】 ：結合你對股票市場的所見所聞，談談對股票投資的認識。【學生活動】：積極思考，展開討論，發(fā)表見解。

【教師總結】：股票是股份有限公司籌集資本時向出資人出具的股份憑證；發(fā)行股票是企業(yè)籌集資金的一種重要方式，購買股票是居民投資的一種選擇。股票投資能獲得較高收益，但也有很高的風險。

【學生活動】：討論教材的案例，股票投資有非常高的收入，同時，也存在賠本的風險。【教師活動】：股票投資的收入包括兩部分：一是股息和紅利收入，這是從公司取得的利潤中定期獲得的一部分分配收入；二是股票價格上漲帶來的差價，這種收入有時很高。公司的經營有好有壞，盈利了能獲得股息和分紅，股票價格也會上漲，股民就會獲得很高的收益，但是，一旦公司經營不好，虧損了甚至破產倒閉了，股票價格也會大幅下降，股民不但不能獲得收益，反而承擔賠償責任。因此，股票是一種高風險的投資方式，是高風險與高收益同在。

2、債券

【 教師活動】：看教材分析什么是債券；債券和股票的相同點和不同點是什么。【學生活動】，積極思考，發(fā)表見解。

【教師評論】：發(fā)行債券是企業(yè)或政府籌集資金的一種重要方式；債券是一種債務證書，是籌資者給投資者的債務憑證，承諾在一定時期支付約定利息，并到期償還本金。

【教師活動】 ：一般來說，債券主要有期限、面值、價格、利率、償還方式等項目組成。（可找一張國庫券和其他債券，向學生展示）。發(fā)行國家債券，是政府籌集資金用于基礎設施建設,拉動內需的重要措施，同時也是用來調節(jié)貨幣流通量、防止通貨膨脹的手段。由于國家債券由中央政府發(fā)行，政府的資信程度最高，還本付息由國家作保，所以，國家債券的安全性高，風險最小，而且收益又比銀行儲蓄高，老百姓把國債譽為“金邊債券”。

3、保險

【教師活動】：多媒體展示圖片，假如遇到了這種情況該如何規(guī)避風險？ 【學生活動】：討論并發(fā)表自己的見解。

【教師評論】：我們在日常生活中是很難回避風險的，生老病死、天災人禍有可能發(fā)生的，這就需要我們有保險的意識，來借助社會的力量減少損失。保險是一種社會化安排，是面臨風險的人們通過保險人組織起來，從而使個人風險得以轉移、分散，由保險人組織保險基金，集中承擔。若被保險人發(fā)生損失，則可以從保險基金中獲得補償。換句話說，一人損失，大家分攤，即“人人為我，我為人人”。可見，保險本質上是一種互助行為，體現了人們的互助精神，從而保障社會健康發(fā)展。

【學生活動】：對比商業(yè)保險和社會保險的區(qū)別。

【 教師活動】：商業(yè)保險是社會保險的必要補充。社會保險就好像你在冬天里穿的一件襯衫，商業(yè)保險就等于皮大衣、大棉襖，有了它保證你過個暖冬。

【教師點評】：通過購買保險，投保人把風險轉移給保險人，使自己承擔的風險損失降到最低。當沒有保險事故發(fā)生時，投保人的投資沒有回報，當發(fā)生保險事故時，保險人的賠償就是投保人投資的回報。

【 教師活動】：請同學們想一想，我們當地有哪些保險公司？它們開展哪些保險項目？ 【學生活動】：學生思考總結，積極發(fā)言

【 教師總結】：在我國，只有依法設立的保險公司才能經營保險業(yè)務，其他單位和個人不得經營。如：中國人民保險公司，太平洋保險公司等。從大的方面說，保險分為人身保險和財產保險兩大類。人身保險以人的壽命和身體為保險對象，財產保險以財產及其有關利益為保險對象。

【教師活動】：想一想，我們學生參加的保險是什么類型的保險？ 【學生活動】 ：積極發(fā)言：人身意外傷害保險。

近幾年，國內保險市場出現了分紅保險等新種類，分紅保險在具備正常的保障功能外，還可以從保險公司的經營利潤中分到一部分盈余，能吸引更多的人積極參加保險活動。隨著經濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，保險的種類會越來越多，保險的功能也會越來越全，參加保險的人也會越來越多。[課堂小結] 通過這節(jié)課的學習，我們懂得了實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度；知道了，既要講效率，又要講公平；納稅是公民的義務；利用儲蓄、股票、債券和保險等積極地為自己創(chuàng)造財富的積累，為社會作出更大的貢獻。[布置作業(yè)]

實訓營地

P35探究實踐：

四、探討回答 [板書設計]

一、我國的分配制度

（一）個人收入的分配方式

（二）正確處理公平與效率的關系

二、取之于民、用之于民的稅收

（一）稅收的特征及種類

（二）爭做光榮的納稅人

三、投資理財方式

（一）儲蓄存款和商業(yè)銀行

（二）股票、債券和保險

北京鐵路電氣化學校張允孝

第二篇：經濟政治與社會教學設計第1課

教

學

設

計

[課程名稱] 《經濟政治與社會》 [教學單元] 第1課 商品的交換與消費

[課 時] 2課時 [教學目標設計] 知識目標：

1、識記：貨幣；貨幣的基本職能；影響價格變動的因素；價值規(guī)律的作用；影響消費的因素。

2、理解：通貨膨脹；供求關系對價格變動的影響；商品價值與價格的關系；價值規(guī)律的表現形式；健康的消費觀。

能力目標：

1、紙幣不是貨幣；解釋生活中導致某中商品價格變動的原因，增強學生解釋經濟現象的能力；

2、認識正確的消費觀念。情感、態(tài)度與價值觀目標：

通過學習，使學生懂得貨幣是怎樣產生的，有什么樣的用途；何時何地購買商品比較經濟劃算，提高學生參與經濟生活的能力；培養(yǎng)合理的消費觀念。[教學重點、難點]

1、貨幣的產生；價值規(guī)律的作用；健康的消費觀念

2、價值規(guī)律的表現形式；如何樹立合理的消費觀念。

[教學方法]

引導、自主探究相結合，講授法、小品表演法，課上討論等學生主體參與的教學形式。[教學過程設計]

第一單元

透視經濟現象

導入新課：

【教師活動】：指導學生回顧、討論，日常生活中衣食住行等活動都離不開金錢，提出問題：金錢就是經濟學中的貨幣，本節(jié)課將從貨幣的產生與本質、貨幣的職能、紙幣等方面去了解貨幣，從而揭開貨幣的神秘面紗；由貨幣的產生而出現了價值規(guī)律的作用和消費的問題，就是我們學習這一堂課的主要任務。

【學生活動】：通過教師引導，回憶生活活動，感知生活離不開金錢，從而引發(fā)探究欲望和興趣。

講授新課

第1課 商品的交換與消費

一、貨幣的神奇力量

（一）從古到今話貨幣

1、什么是商品

我們在日常生活中，看到許多琳瑯滿目的商品，例如：糧食、電視機、機器、房子等。這些物品不是天上掉下來的，而是耗費了人的體力和腦力生產出來的；這些物品不是供生產者自己消費的，而是供社會和別人消費的，只有通過交換才能到達別人手中。我們把用來交換的勞動產品，叫作商品。

【教師點評】：商品必須是勞動產品，不是勞動產品不叫商品；勞動產品只有用來交換才是商品。

2、貨幣的產生過程

【教師活動】 ：指導學生思考，購買商品是需要貨幣的，商品和貨幣是不是一起產生的？看教材，貨幣是怎樣產生的。

【學生活動】：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，【教師點評】：最初的商品交換是物物直接交換，隨著交換的擴大，交換的難度越來越大。因為交換成功必須是交換雙方都需要對方的商品。在交換中人們發(fā)現，某種商品大家都樂意接受，把自己的商品先換成它，在用它去換自己需要的商品，只要交換兩次就成功了。于是，這種大家都樂意接受的商品，就逐步從商品中分離出來，成為商品交換的中間媒介，我們把它叫做一般等價物。

在歷史上，充當一般等價物的商品很多，后來，一般等價物又發(fā)生了變化呢？ 【學生活動】 ：閱讀課本，找出問題。【教師活動】：針對學生的回答進行點評。

人們固定的用金銀而不是其他商品來充當一般等價物。這是為什么？

【教師總結】：一般等價物的不固定、不統(tǒng)一使商品交換仍有許多不便。由于金銀體積小、價值大、便于攜帶、久藏不壞、質地均勻和容易分割等自然屬性，金銀逐步地從商品中分離出來，固定地充當了一般等價物。貨幣就是從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品，貨幣的本質是一般等價物。

（二）貨幣的基本職能

【教學過渡】：貨幣產生了，它是干什么的？在商品交換中起什么作用呢？ 【學生活動】：思考、討論。

【教師活動】：總結點評。這就是貨幣的職能問題。貨幣的職能就是貨幣在人們的經濟生活中所起的作用。貨幣的基本職能是價值尺度和流通手段。【學生活動】：閱讀課本，找出問題。什么是價值尺度？

【教師活動】： 貨幣作為表現和衡量其他一切商品價值大小的職能，叫價值尺度。貨幣之所以能夠作為價值尺度，是因為貨幣本身是商品，也有價值，如同尺子本身有長度，可以用來衡量物品的長度一樣。

為了用貨幣來衡量商品價值量的大小，必須給貨幣本身確定一種計量單位，歷史上金銀充當貨幣時一般采用的是重量單位，如斤、兩等；紙幣產生后，采用了專有的計量名稱，如人民幣、美元的元等。通過一定數量的貨幣表現出來的商品的價值，叫價格。貨幣執(zhí)行價值尺度職能，就是把商品的價值表現為一定的價格。

【學生活動】：討論：價值尺度需要不需要真實的貨幣；超市中的價簽是不是貨幣的價值尺度？

【教師總結】：價簽就是貨幣的價值尺度的作用，其并不需要真實的貨幣。價值尺度就是作為衡量商品價值大小的尺子。

【教師活動】：流通手段是什么意思？

【學生活動】：流通手段就是流通所需要的媒介。

【教師活動】：最初的商品交換是物與物的直接交換，交換的方式是：商品—商品。貨幣產生以后，商品所有者首先將自己的商品賣出去，取得一定數量的貨幣，然后再用貨幣買回自己需要的其他商品。此時交換的方式是：商品一貨幣一商品。貨幣充當商品交換媒介的職能，叫做流通手段。執(zhí)行流通手段的貨幣只能是現實的貨幣，不能是觀念上的貨幣，人們常說的“一手交錢一手交貨”，就是這個道理。當貨幣表現其他商品的價值時，就發(fā)揮了價值尺度的職能。當貨幣與其他商品相交換時，又體現出流通手段的職能，商品經濟的發(fā)展，使得貨幣在兩個基本職能的基礎上，逐漸派生出貨幣充當貯藏手段、支付手段、世界貨幣的職能。(三）紙幣和信用工具

１、紙幣是國家發(fā)行的強制使用的價值符號

【教師活動】：（多媒體）一枚金幣在使用過程中磨損后其購買力還和原先一樣嗎？ 【學生活動】：思考、討論。

【教師總結】：點評并回答學生提出的問題。還是和原先的購買力一樣的。因此人們并不“關心”真實的金幣的重量，而只關心它的實際購買力。也就是只要有一樣東西其購買力和原先的金幣一樣就行，而不管它是不是金幣。這就是紙幣。

【教師活動】：請同學們閱讀教材，思考下列問題：什么是紙幣？紙幣為什么能代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段職能？

【學生活動】：閱讀課本，找出問題。

【教師點評】：作為金銀條、塊的貨幣，在每一次交換過程中，都要稱重量、查成色，使用起來很不方便，于是就出現了由國家鑄造的具有一定的成色形狀、重量和面額價值的金屬鑄幣。早期的金屬鑄幣往往是足值的。但是隨著運輸和使用的磨損，這些貨幣很容易變得不足值，這并不影響它同足值的金屬貨幣一樣使用。人們由此而意識到可以用其他的東西代替貨幣進行流通，于是就出現了紙幣。紙幣是由國家發(fā)行并強制使用的貨幣符號。

【教師活動】：既然國家有權發(fā)行貨幣，是否可以隨意決定紙幣的發(fā)行數量呢？ 【學生活動】：在課本上找出答案。

【教師活動】：紙幣雖然是國家發(fā)行的，但紙幣的發(fā)行量不是任意的，紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的金屬貨幣量為限度。紙幣發(fā)行過多，就會出現紙幣貶值，造成通貨膨脹。通貨膨脹是指流通中的紙幣超過了商品流通所實際需要的貨幣量而引起的紙幣貶值、商品和服務的貨幣價格總水平持續(xù)上漲。紙幣發(fā)行過少，會造成通貨緊縮。通貨緊縮是指市場上流通的紙幣減少，人民的購買力下降，物價水平下跌。二者都屬于經濟發(fā)展過程中的不正常現象，都會導致經濟發(fā)展速度和質量的下降。

2、信用工具

【教師活動】：在現實的生活中，我們還有哪些交易的手段： 【學生活動】：信用卡、儲蓄卡、支票等等

【教師總結】：這就是信用工具。（多媒體展示資料，看我們常見的幾種信用工具）（1）支票、信用卡

活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付給持票人或收款人的票據。（2）電子貨幣：

用電子計算機進行貯存、轉賬、購買、支付的電子貨幣。電子貨幣的載體是各類信用卡。

【教師活動】：小明在學校使用校園卡，這小小的“一卡通”使他的校園生活變了樣。過去，校園購物、食堂就餐、校內看病、預約上機都要交現金，現在，只要將卡在POS機（計算機聯網的終端機）上輕輕地一刷，轉瞬間一切帳目就結清了。大家說：“真沒想到，小小的校園卡竟這么神奇。” 現金消費和刷卡消費有什么不同？ 【學生活動】：持卡人可使用信用卡購買商品或享受服務，也可以使用信用卡存取現金或轉賬結算。信用卡能減少現金的流通，提供結算服務，方便購物消費，簡化收款手續(xù)，增強消費安全，給持卡人帶來極大便利。

二、商品價格的變動

（一）商品價格變動的因素

1、供求直接影響價格

【教師活動】：（多媒體展示資料）2007年春天開始是豬肉漲價；2008年后半年豬肉價格下跌；2008年秋天的四川柑桔下跌。

【學生活動】：討論是什么原因造成的。

都是通過影響商品的需求量或供給量來影響商品價格的。

【教師總結】 ：上述因素實際上都是通過改變商品的需求量或供給量來影響商品的價格的。雹災中的蘋果，價格大幅度上漲，體現的是氣候因素對價格的影響，而實際上，雹災中的蘋果是由于氣候變化，造成蘋果產量大幅減少，從而影響蘋果的供給量，使供求關系發(fā)生變化從而影響蘋果的價格.2、氣候、時間等因素間接影響價格

【教師活動】：2008年10月20日，四川廣元柑橘蛆蟲傳言蔓延，僅半天時間，全市柑橘市場全面滯銷，全國各地經銷商生意大賠，橘子賣不出去，橘農望著成熟的果子一籌莫展。禍起何處呢？原來是當地一果農在柑橘園內發(fā)現大實蠅，被一網友發(fā)布到網絡上。消息的廣泛傳播，造成消費者對柑橘安全感嚴重喪失，引起大家恐慌，都不敢買了。廣元柑橘為什么賣不出去了？你能舉出引起價格波動的其他因素嗎？

【學生回答】：除供求外，影響商品價格因素的還有氣候、時間、習俗等，甚至網絡的創(chuàng)意等因素也會改變商品供求關系引起價格的波動。

（二）商品價值決定價格

1、價值決定價格

【教師活動】：以上我們分析了商品的價格受供求關系的影響，然而，夏利車再貴貴不過寶馬，再便宜也不會比普通自行車價格低。這又是為什么呢？ 我們來回憶一下，價格和價值的關系。

【學生活動】：是因為價值決定價格。價格是價值的貨幣表現形式，由價值決定，價值是價格的基礎。

【教師活動】：價值決定價格，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。但是在現實生活中，價格和價值是不是完全一致呢？如果不是這又是怎么回事呢？請同學們閱讀課本，回答問題。

【學生回答】：商品的價格是由價值決定的，實行等價交換，但是由于商品供求關系不斷變化，受供求關系的影響，供不應求時，價格高于價值，供過于求時，價格低于價值。

2、商品的價值由社會必要勞動時間決定

【教師活動】：從我們已學的知識中，我們知道價值決定價格，商品價值量的大小由生產商品所耗費的人類勞動時間決定。在現實中，商品的價格是不是由每個商品的勞動時間決定的呢？

【學生活動】：結合多媒體展示的資料討論分析

學生1：商品的價值量不是由各個商品生產者所耗費的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的，所以甲生產的自行車的價值量不是最大的，甲、乙、丙三者生產的商品的價值量一樣大。

學生2：商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的，生產商品的社會必要勞動時間與商品的價值量成正比，因而事實上甲生產的自行車并非價值量最大的，如果甲的價值量最大的話，就會導致生產技術越低，效率越低的生產者賺得錢越多的矛盾。商品生產者要獲利更多，就必須縮短個別勞動時間。

【教師總結】：同學們回答得非常正確。商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的，這才能解決生產者越懶，工具越差，技能越低，價值量越大的矛盾。商品生產者只能提高個別勞動時間，使個別勞動時間等于或低于社會必要勞動時間才能獲利，否則，就得虧本。

（三）價值規(guī)律的作用

1、價值規(guī)律的內容及表現形式

【學生活動】 ：商品的價格是由價值決定的，但是，在市場上，我們會發(fā)現商品的價格不是固定不變的，同一商品的價格總是不斷地上下波動。

【教師活動】 ：商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎，實行等價交換，是價值規(guī)律的基本內容。價值規(guī)律是商品經濟的基本規(guī)律，它的表現形式是商品價格圍繞價值上下波動。價值規(guī)律體現著商品經濟發(fā)展的必然趨勢，只要存在商品經濟，這一規(guī)律就必然會發(fā)生作用。

2、價值規(guī)律對人們生活的影響

【教師活動】：價值規(guī)律在日常生活中到底起著怎樣的作用呢？ 【學生活動】：看書并回答

【教師總結】：價值規(guī)律主要是通過商品的價格漲跌來影響人們生活的，當商品價格上升時，人們就會減少對它的購買；當商品價格下降時，人們就會增加對它的購買。

3、價值規(guī)律對生產經營的影響

第一，自發(fā)地調節(jié)生產。

【教師活動】 ：從前面的學習中我們了解到，供求變化影響價格變化，而價格變化也會影響消費需求，從而引起供求狀況的變化。也就是說，供求關系與價格是互相影響的。請看看本8頁的示意圖：

【學生活動】：思考、討論。

【教師總結】：這一圖表說明，當某種商品供過于求，價格下跌，利潤減少，生產者就會縮小生產，減少供應量；供應量減少了，又會導致供不應求，價格上漲，利潤增加，生產者就會擴大生產，增加供應量。可見，價格變動會調節(jié)生產者主動擴大或減小商品生產。第二，刺激企業(yè)不斷改進技術，降低個別勞動時間，提高勞動生產率。

【教師活動】：價格變動還會促使生產者提高勞動生產率。請同學們想想為什么？

【學生活動】：學生就所提問題思考、討論，并發(fā)表見解。

【教師點評】：因為社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。勞動生產率提高，個別勞動時間減少，就會獲得更多利潤，就會在價格競爭中更具優(yōu)勢。所以，價格變化與競爭，會刺激生產者不斷改進技術，提高勞動生產率。

第三，促使企業(yè)生產適銷對路的高質量產品 【教師活動】：看多媒體，保暖內衣銷售的例子

【學生活動】：思考討論，找出問題。

【教師總結】：說明企業(yè)要在市場競爭中站穩(wěn)腳跟，必須重視商品質量。

因為，消費者是為了購買到質量好的商品，滿足自己的生活需要，誰生產的商品質量好，誰的商品需求量就大，就能得到更多利潤。這就要求生產者適應市場變化，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我專”，使自己的產品符合市場需要，符合消費者需要。

三、豐富多彩的消費

（一）常見的消費方式

【教師活動】：常見的消費方式有哪些？ 【學生活動】：討論并回答。

【教師活動】：錢貨兩清、租賃、信貸。反應我們生活水平高低的標準叫恩格爾系數。多媒體展示恩格爾系數。

（二）影響消費的因素

【教師活動】：看教材上的案例，分析小李為什么不買車？ 【學生活動】：看書討論。

【教師活動】：收入和消費品價格影響著我們的消費。

（三）樹立正確的消費觀念

【 教師活動】：多媒展示喝酒的漫畫。然后提出問題：這樣的消費方式合理嗎？ 【學生活動】：積極思考，并回答應該有什么樣子的消費方式。

【教師總結】：我們在日常生活只應該樹立合理的消費觀念：量入為出，適度消費；結構合理，協調消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。[活動平臺] 聚焦學生名牌消費

目標：認識合理消費的重要性，樹立積極合理的消費觀，培養(yǎng)健康的生活方式，具備積極、健康的消費習慣。

步驟：觀察日常生活中良好消費行為或不良消費行為；分組寫出小品角色，運用所學的知識，對同學中存在的這種消費現象進行分析；每組上課進行表演，堅持正確消費觀，反對錯誤消費觀；自由發(fā)言，教師總結評價。[課堂小結]

通過學習貨幣在商品交換中的作用及其基本職能；明確常見的信用工具的用途，理解金錢在現代經濟生活中的意義。學習影響商品價格變化的因素，理把握解價值規(guī)律的內容及表現形式。從而理解商品和服務價格的變化對我們生活的影響。在比較消費行為的差異中；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀，做理智的消費者。[布置作業(yè)] 實訓營地

P35探究實踐：

一、閱讀思考 [板書設計]

一、貨幣的神奇力量

（一）、從古到今話貨幣

（二）、貨幣的基本職能

（三）、紙幣和信用工具

二、商品價格的變動

（一）、供求影響價格

（二）、價值決定價格

（三）、價值規(guī)律的作用

三、豐富多彩的消費

（一）、常見的消費方式

（二）、影響消費的因素

（三）、樹立正確的消費觀念

北京鐵路電氣化學校張允孝

第三篇：經濟政治與社會教學設計第10課

教 學 設 計

[課程名稱] 《經濟政治與社會》 [教學單元] 第10課

依法行使民主權利 [課 時] 2課時 [教學目標設計] 知識目標

1、通過教學使學生識記：民主選舉、政府的含義、職能。

2、理解公民如何享有廣泛的政治權利和自由，政府的性質及其職能。能力目標

1、通過本課學習，培養(yǎng)學生自覺行使自己的民主權力和監(jiān)督權。

2、能舉例說明我國的政府是為人民服務的政府、是接受監(jiān)督的政府、是法治的政府、是透明的政府。

3、能舉例說明我國政府的不同職能。情感、態(tài)度價值觀目標

通過學習，能認同公民有序參與政治，依法行使權利。參與國家政治生活，自覺維護國家利益。

[教學重點、難點]

1、公民行使民主權利的主要方式

2、政府的職能 [教學方法]

引入實例法、自學閱讀－講授法、表演法，課上討論等學生主體參與的教學形式。[教學過程設計] 導入新課

依法行使民主權利是每一個公民（當然包括青年學生）的光榮責任。下面我們來看一下幾位青年學生的真實事例。【課首案例】教師指導學生閱讀教材

【教師提問】這些做法是什么性質的活動？你了解政治生活嗎？你認為青年學生應該怎樣參加與政治活動呢？ 新課講授

第10課

依法行使民主權利

一、公民享有廣泛的政治權利和自由

（一）公民行使權利的主要方式

1、民主選舉

公民享有的第一項基本政治權利是積極參與民主選舉。選舉權和被選舉權是我國公民的一項最基本的權利。

【教師活動】：引導學生思考，根據日常觀察你認為我國的選舉遵循的是什么原則？ 【師生歸納】：同時利用多媒體展示相關文字資料

第一，普遍、平等的選舉原則。

第二，直接選舉與間接選舉相結合的原則。

第三，差額選舉的原則。【多媒體資料】：

選民證

積極參與普選

公民享有的第二項基本政治權利是積極參與民主決策。包括直接向決策機關反映建議，提出建議；專家學者利用自己掌握的專業(yè)知識、相關信息等，對專業(yè)性技術性較強的重大事項分析論證；決策機關對決策公示；公民還可以通過社會聽政制度參與決策。

2、民主決策

[活動平臺]

模擬聽證會

目標：了解召開聽證會的主要目的、方法和過程。步驟：事先由教師擬定聽證會內容，比如就此學生宿舍必須在晚上10點統(tǒng)一熄燈一事，讓學生們課前以小組為單位準備，分角色扮演不同身份的聽政者，課上舉行模擬聽證會。

（二）公民行使監(jiān)督權的主要途徑 【多媒體資料】：

我國《憲法》規(guī)定：一切國家機關和國家工作人員必須依靠人民支持，經常保持同人民群眾的密切相聯系，傾聽人民的意見和建議，接受人民的監(jiān)督，努力為人民服務。我國《憲法》規(guī)定：中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人民，有提出批評和建議的權利；對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。【教師提問】：公民的民主監(jiān)督權主要有哪些？ 【學生活動】：學生看書討論回答 【師生總結】：結合多媒體展示的相關圖文資料，歸納總結：

批評和建議權；申訴權；控告權；檢舉權 【圖片展示】：公民行使監(jiān)督權的主要途徑

通過人民代表監(jiān)督；通過信訪、舉報進行監(jiān)督；媒體監(jiān)督。

二、我國的政府

（一）政府的涵義及性質

1、政府的涵義 【教師活動】：結合我國各級政府的情況進行分析點評

政府是國家權力機關的執(zhí)行機關，是國家行政機關。政府是一個國家的中央和地方行政機關的總和。

2、我國政府的性質

我國的政府是為人民服務的政府、是接受監(jiān)督的政府、是法治的政府、是透明的政府。【教師提問】：我國最高行政機關是什么？ 【學生活動】：討論分析 【多媒體資料】：出示圖片：中南海新華門影壁上的“為人民服務”為毛澤東手書 【學生討論】：為什么說我國的政府是為人民服務的政府、是接受監(jiān)督的政府、是法治的政府、是透明的政府。

【學生活動】：學生舉例說明討論分析 【多媒體資料】：

(1)我國政府是為人民服務的政府

為人民服務具體如何做：溫總理的事跡；優(yōu)秀共產黨員代表黨和政府的形象展示。說明我國的政府是為人民服務的政府。（2）我國的政府是接受監(jiān)督的政府 【學生討論】：對政府權力進行制約和監(jiān)督的必要性和重要性？ 【多媒體資料】：利用多媒體展示文字資料和漫畫資料說明對政府權力進行制約和監(jiān)督的必要性和重要性。

（3）我國的政府是法治的政府

政府依法行政的具體要求：

【多媒體資料】：列舉政府依法行政的具體要求，以及展示政府沒有依法行政造成的后果實例。

（4）我國的政府是透明的政府

公民可以查閱政府文件

政府召開新聞發(fā)布會，通報“非典”疫情； 惠及萬家的“民心工程”；

最高人民檢察院成立反貪污賄賂總局。。。

（二）政府的職能 【學生活動】：

1、經濟調節(jié)

2、市場監(jiān)管

工商在全國各地嚴查查三鹿奶粉/打擊走私販私/衛(wèi)生下鄉(xiāng)服務農村百姓/服務下鄉(xiāng)支持農業(yè)/政府服務熱線12345 【教師引導】：這些說明了政府在做什么？ 【師生總結】：政府的基本職能有以下幾點

3、社會管理在復雜的社會生活當中

4、公共服務 【多媒體資料】：教師相應出示圖片并講解。

政府在我們的社會生活中扮演著非常重要的角色，每個人都會遇到困難。每個公民都要學會向政府求助或投訴，這有助于解決自己面臨的困難，維護自己的合法權益，也有助于政府不斷改進工作。

[課堂小結]

通過學習我們要掌握公民享有的政治權是：積極參與民主選舉，積極參與民主決策。民主監(jiān)督途徑有：通過人民代表監(jiān)督；通過信訪、舉報進行監(jiān)督；媒體監(jiān)督。我國的政府是為人民服務的政府、是接受監(jiān)督的政府、是法治的政府、是透明的政府。我國政府職能經濟調節(jié)、市場管理、社會管理、公共服務。培養(yǎng)學生觀察時政的習慣，為將來融入社會奠定基礎。[布置作業(yè)] 實訓營地

P141探究實踐：

一、探討回答 [板書設計]

一、公民享有廣泛的政治權利和自由

（一）公民行使權利的主要方式

（二）公民行使監(jiān)督權的主要途徑

二、我國的政府

（一）政府的涵義及性質

（二）政府的職能

重慶安全技術職業(yè)學院

楊嶺

第四篇：經濟政治與社會教學設計第15課

教 學 設 計

[課程名稱] 《經濟政治與社會》

[教學單元] 第15課 和諧社會建設人人有責 [課 時] 2課時 [教學目標設計] 認知目標：

1、了解：中國特色社會主義事業(yè)的總體布局和社會主義和諧社會建設的總要求。

2、理解：高舉中國特色社會主義偉大旗幟的重要意義、科學發(fā)展觀的內涵和精神實質。

3、運用：從自身做起，自覺投身于社會主義和諧社會建設，以實際行動化解、消除不利于社會和諧的因素。能力目標：

1、通過學習，培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力、投身建設和諧社會的能力。

2、提高應對競爭和挑戰(zhàn)的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：

從實際出發(fā)，認同構建社會主義和諧社會的總要求，懂得必須以科學發(fā)展觀統(tǒng)領經濟社會發(fā)展全局，自覺投身于社會主義和諧社會建設。[教學重點、難點]

1、科學發(fā)展觀的內涵和實質。

2、必須以科學發(fā)展觀統(tǒng)領經濟社會發(fā)展全局。[教學方法] 引入實例法、自學閱讀－講授法、教師啟發(fā)、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。

[教學過程設計]

第15課 和諧社會建設人人有責

教學導入： 【案例資料】：多媒體展示第一屆全國道德模范-武秀君事跡 【教師提問】：武秀君最感人的品質是什么？

我們應該怎樣參加和諧社會建設？

一、凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟下

（一）中國特色社會主義事業(yè)的總體布局

中國特色社會主義事業(yè)總體布局是指經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設“四位一體”。黨的十七大報告指出：中國要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，按照這個總體布局全面推進社會主義市場經濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會建設。

1．經濟建設，經濟建設是發(fā)展中國特色社會主義的根本任務 【案例資料】：計劃經濟時代的票證 【教師提問】：談談你的生活中發(fā)生的進步？ 【學生活動】：學生暢所欲言，課堂氣氛活躍。

2.政治建設，社會主義民主政治是實現社會政治文明的必然要求 【案例資料】:黨與腐敗“水火不容” 【教師提問】：如何看待腐敗問題？ 【學生活動】：學生暢所欲言，課堂氣氛活躍。3.文化建設，文化是國家實力的重要構成部分

4.社會建設，社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性 【案例資料】：取消農業(yè)稅 【教師提問】：國家還有哪些惠民政策？ 【學生活動】：學生暢所欲言，課堂氣氛活躍。

（二）通往美好生活的康莊大道 【教師活動】：教師結合多媒體呈現的圖文資料，講解分析：

1840年以來，中國人民幾經探尋，最終放棄了盲目仿效西方的模式，接受了馬克思主義這一真理，是社會主義挽救了中國，如今，又是中國特色的社會主義發(fā)展了中國。160多年的奮斗歷程告訴我們：在中國這樣落后的東方大國建設社會主義，前無古人，走什么路，需要我們自己選擇。中國今天的建設事業(yè)如何布局，同樣也需要我們自己規(guī)劃設計，要實現中華民族的偉大復興，必須找到一條既適合自己國情、又符合時代要求的發(fā)展道路。

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出：“中國特色社會主義道路，就是在中國共產黨領導下，立足基本國情，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放和發(fā)展社會生產力，鞏固和完善社會主義制度，建設社會主義市場經濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。” 這條道路向我們指明了建設和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)的領導力量；闡明了我國的基本國情、根本任務和基本路線，還闡明了建設和發(fā)展中國特色社會主義的總體布局和奮斗目標。

二、深入貫徹落實科學發(fā)展觀

（一）科學發(fā)展觀的內涵和實質

1、科學發(fā)展觀的定義。

科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

以人為本就是以人民群眾為本，就是以廣大民眾的根本利益為本。堅持以人為本，就是要堅持以人民為主體,發(fā)展依靠人民,發(fā)揮人民的積極性、主動性和創(chuàng)造性。【案例資料】：“一個都不能少” 【教師提問】：還有哪些政策體現“以人為本”的精神？ 【學生活動】：討論交流 【教師點撥】：

全面協調可持續(xù)的中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展，不是單一的經濟發(fā)展，而是社會多種因素交互作用的過程，科學發(fā)展觀強調全面發(fā)展，就是以經濟建設為中心，在保持經濟又好又快、健康發(fā)展的同時，積極推進政治、文化和社會建設，促進人的全面發(fā)展，實現社會全方位的共同發(fā)展及各個構成要素的全面發(fā)展。

全面發(fā)展：就是要以經濟建設為中心，全面推進經濟、政治、文化建設，實現經濟發(fā)展和社會全面進步

協調發(fā)展：就是要堅持“八個統(tǒng)籌”（多媒體展示八個統(tǒng)籌內容），推進生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑相協調，經濟、政治、文化、社會建設的各個環(huán)節(jié)相協調。

可持續(xù)發(fā)展：就是要促進人與自然的和諧，實現經濟發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協調，堅持走生產發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保證一代接一代的永續(xù)發(fā)展。【案例資料】：多媒體呈現相關圖文資料，江蘇省張家港市有四個“看不見”：站在江邊看不見——塔吊林立、貨輪密布，辨不清水與岸；除了城市看不見農村——道路寬敞，別墅成片，分不出城與鄉(xiāng)；工業(yè)區(qū)里看不見濃煙和排污口——循環(huán)經濟使副產品被綜合利用，變廢為寶；走在街上看不見農村人——市民化管理、親情化的社會保障體系，讓人認不出主與客。這看不見的背后是張家港人“團結拼 2 搏、負重奮進、自加壓力、敢于爭先”的精神，是張家港人對發(fā)展的全面理解。【教師引導】（１）張家港的發(fā)展給人民帶來了哪些實惠？

（２）張家港的發(fā)展給我們什么啟示？科學發(fā)展觀對我們的要求？

2、從“又快又好”到“又好又快” 【教師提問】：為什么要強調“全面協調可持續(xù)發(fā)展”？ 【學生活動】：結合身邊的社會現象討論交流 【教師講評】：

統(tǒng)籌兼顧，就是要在工作中總攬全局、正確認識和妥善處理社會主義事業(yè)中的若干重大關系，調動一切積極因素，實現經濟社會良性互動和共同發(fā)展。【多媒體資料】

材料一：東部沿海發(fā)達地區(qū)，2001年人均GDP已達到或超過三四千美元，遠遠高于中西部一些落后地區(qū)。目前，人均GDP最高為上海市，已經突破4000美元，最低的貴州省卻只有300多美元。

材料二：根據國家統(tǒng)計局小康水平的分析報告，西部地區(qū)實現程度為84.18%，東部實現程度97.86%，中部實現的程度為93.18%。

【教師引導】請問以上材料給我國建設有什么啟示？ [活動平臺]：環(huán)保工程設計

目標：理解環(huán)境保護對國家與社會科學發(fā)展的重要性，增強環(huán)保觀念和意識。

步驟：課前以小組為單位，了解環(huán)保的作用和文化；討論確定設計方案，搜集相關參考資料，用計算機設計出代表環(huán)保工程形象的圖標；上課進行交流，并選出最佳設計方案。

（二）科學發(fā)展觀統(tǒng)領經濟社會發(fā)展全局

【教師活動】教師結合多媒體呈現的圖文資料講評：

科學發(fā)展觀繼承了毛澤東、鄧小平、江澤民關于發(fā)展的重要思想，科學發(fā)展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想一脈相承的科學理論 科學發(fā)展觀堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理

科學發(fā)展觀堅持解放思想、實事求是、與時俱進,在新的歷史條件下既繼承前人的理論思想，又勇于創(chuàng)新,形成了科學的發(fā)展理念。

科學發(fā)展觀從中國特色社會主義事業(yè)總體布局出發(fā)，著眼于全面推進經濟、政治、文化和社會全方位的建設，著力實現富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家，繼續(xù)回答了什么是社會主義，怎么建設社會主義的問題。

科學發(fā)展觀繼續(xù)回答了建設什么樣的黨，怎樣建設黨的問題。把發(fā)展與加強和改進執(zhí)政黨的自身建設統(tǒng)一起來，豐富發(fā)展了中國特色社會主義理論體系。

科學發(fā)展觀是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想 【閱讀材料】：

農村：中央一號文件將村莊規(guī)劃正式納入各級政府的工作范疇，提出要安排資金支持編制村莊規(guī)劃和開展村莊治理試點，向農民免費提供經濟安全適用、節(jié)地節(jié)能節(jié)材的住宅設計圖樣。引導和幫助農民切實解決住宅與畜禽圈舍混雜問題，搞好農村污水、垃圾治理。

循環(huán)農業(yè)：中央一號文件把加快發(fā)展循環(huán)農業(yè)作為推進現代農業(yè)建設的重要內容。提出要大力開發(fā)節(jié)約資源和保護環(huán)境的農業(yè)技術，重點推廣廢棄物綜合利用技術、相關產業(yè)鏈接技術和可再生 能源開發(fā)利用技術。

新型農民：中央一號文件給新型農民做了三個界定，有文化、懂技術、會經營。為培養(yǎng)造就新型農民，國家將擴大農村勞動力轉移培訓陽光工程實施規(guī)模，各級財政要將農村勞動力培訓經費納入預算，發(fā)展農村職業(yè)教育和成人教育。

三、積極推進和諧社會發(fā)展

（一）社會主義和諧社會建設的總要求

1、社會主義和諧社會建設的總要求 【教師活動】：利用多媒體展示一些圖文資料，引導學生結合教材分析討論。【學生活動】：分小組積極討論分析 【教師講評】：

社會主義和諧社會建設是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，實現民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。（1）民主法治

民主法治是指社會主義民主得到充分發(fā)揚，依法治國基本方略得到切實落實，各方面積極因素得到廣泛調動。（2）公平正義

公平正義是指社會各方面的利益關系得到妥善協調，人民內部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理，社會公平和正義得到切實維護和實現。

首要內容：提供平等的競爭機會 核心內容：利益分配平等

第一次分配按勞分配。第二次分配要防止貧富差距拉得過大，控制在社會普遍能夠接受的范圍之內。最終實現共同富裕（3）誠信友愛

誠信友愛是指全社會互幫互助、誠實守信，全體人民平等友愛、融洽相處。

維系和諧社會不僅有法律，而且還要有道德。法治與德治是相輔相成的相互促進的。道德是基礎，法治是道德更高的要求。

誠信友愛是道德的核心，也是和諧社會的精神內核。誠心與愛心稱之為道德之心。【案例資料】：全國道德模范評選活動 【教師提問】：為什么要評選道德模范？ 【教師點撥】：

道德力量是國家發(fā)展、社會和諧、人民幸福的重要因素。加強社會主義道德建設，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善等道德規(guī)范，形成男女平等、尊老愛幼、扶貧濟困、禮讓寬容的人際關系，培育文明道德風尚，是社會主義精神文明建設的重要任務。

榜樣的力量是無窮的。這次表彰的全國道德模范，都是群眾愛戴的先進典型，身上體現了中華民族的優(yōu)秀品質，反映了我國社會發(fā)展進步的時代精神。我們要以道德模范為榜樣，知榮辱、講正氣、促和諧。（4）充滿活力

充滿活力是指能夠使一切有利于社會進步的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定。（5）安定有序

安定有序是指社會組織機制健全，社會管理完善，社會秩序良好，人民群眾安居樂業(yè)，社會保持安定團結。

安定有序包括兩個層面：

宏觀結構上看：安定有序是政治、經濟、文化及意識形態(tài)穩(wěn)定有序

微觀結構上看：安定有序是政治、經濟、文化、環(huán)境等內在結構的各個要素的相互協調和交融。

（6）人與自然和諧相處

人與自然和諧相處是指生產發(fā)展，生活富裕，生態(tài)良好。生產發(fā)展：是實現生活富裕的條件 生活富裕：是發(fā)展的最終目標。

良好生態(tài)環(huán)境：是實現生產發(fā)展和生活富裕所必須堅持的前提和不可缺少的保證。

2、構建社會主義和諧社會的重大意義 【教師活動】：多媒體呈現對比圖片，引導學生分析討論。【學生活動】：觀察社會、體驗人生、總結書本知識得出結論。

第一，有利于充分調動社會各方面的積極性，切實維護和促進改革發(fā)展穩(wěn)定的大局； 第二，有利于優(yōu)化人們的生活環(huán)境，提高百姓生活質量，確保實現全面建設小康社會的目標，全面推進中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展；

第三，有利于增強民族凝聚力，更好地維護國家主權、安全，鞏固黨執(zhí)政地位的社會基礎。

（二）自覺投身社會主義和諧社會建設 【教師活動】：教師結合多媒體呈現的圖文資料講評。

第一、明確使命。構建社會主義和諧社會，是我們黨從中國特色社會主義事業(yè)總體布局和全面建設小康社會全局出發(fā)提出的戰(zhàn)略目標任務，反映了社會主義現代化建設的內在要求，體現了全國各族人民的共同利益和愿望。

第二、志存高遠。作為當代青年學生要把自己的人生追求同國家民族的前途命運緊密聯系起來，把個人理想和社會理想結合起來，樹立實現中華民族偉大復興的遠大理想。

第三、勤奮學習。要樹立終身學習的理念，努力學習科學技術和文化知識，在鉆研專業(yè)知識的同時，努力擴大知識面，優(yōu)化知識結構。

第四、投身實踐。和諧社會偉大目標的實現，離不開青年學生的奮斗和奉獻。青年學生要深刻認識國情、市情、鄉(xiāng)情，積極響應黨的號召，到基層去，到艱苦環(huán)境中去。【思維拓展】：

“和諧”的詞義是指配合得適當、勻稱，有融洽、調和之意，原指音律、音調的和諧。和諧是指對自然和人類社會發(fā)展變化規(guī)律的認識，是人們所追求的美好事物和處事的價值觀、方法論。

對和諧社會的理解，主要有四種不同的觀點： 第一、是指構成社會的各個部分,各種要素處于相互協調的狀態(tài)，是一個穩(wěn)定的系統(tǒng)概念。

第二、是指全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的理想社會狀態(tài)。

第三、和諧社會是一種有層次的和諧，其核心層是人與人之間的和睦相處，社會的政治、經濟和文化協調發(fā)展。

第四、有廣義和狹義之分。廣義的和諧社會主要是指社會同一切與自身相關的事情保持著一種協調的狀態(tài)，包括社會與自然環(huán)境、經濟、政治、文化之間的協調等等。狹義的和諧社會主要是指社會層面本身的協調，指的是與政治活動、經濟活動相區(qū)別的，以人的生活為中心的廣泛領域。【教師引導】：課下思考你對和諧社會的理解是哪一種？ [活動平臺] 志愿者在行動

在本屆奧運會上，170萬名志愿者參與服務，是奧運史上志愿者最多的一次。他們用累計超過2億小時的服務，在萬余個工作崗位上奉獻著熱情和汗水，用微笑來體現中國人民熱情好客、文明禮貌和開放自信的精神風貌，用優(yōu)質的服務替人們排憂解難，增進了世界和諧。在閉幕式上，奧運會首次增加了向志愿者獻花的環(huán)節(jié)，這是對志愿者的高度褒獎。

目標：學習奧運會志愿者精神，通過實際行動，奉獻個人力量，參與社會實踐、鍛煉個人綜合品質和道德品格。

步驟：為農村、企業(yè)、學校、社區(qū)的發(fā)展和建設及大型社會活動等公益事業(yè)提供志愿服務；為有特殊困難，需要幫助的社會成員以及貧困地區(qū)提供志愿服務。[課堂小結] 本課主要學習了中國特色社會主義事業(yè)的總體布局和社會主義和諧社會建設的總要求。高舉中國特色社會主義偉大旗幟的重要意義、科學發(fā)展觀的科學內涵和精神實質。[布置作業(yè)] 1.實訓營地

2.教材P161 探究實踐

三、方案設計 3.社會體驗 [板書設計]

一、凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟下

（一）中國特色社會主義事業(yè)的總體布局

（二）通往美好生活的康莊大道

二、深入貫徹落實科學發(fā)展觀

（一）科學發(fā)展觀的內涵和實質

（二）科學發(fā)展觀統(tǒng)領經濟社會發(fā)展全局

三、積極推進和諧社會發(fā)展

（一）社會主義和諧社會建設的總要求

（二）自覺投身社會主義和諧社會建設

重慶安全技術職業(yè)學院

楊嶺

第五篇：經濟政治與社會教學設計第12課

教 學 設 計

[課程名稱] 《經濟政治與社會》

[教學單元] 第12課 關注國際社會，維護國家利益 [課 時] 2課時 [教學目標設計] 知識目標：

1、通過教學使學生識記：主權國家；聯合國的宗旨、原則和作用，我國的外交政策。

2、理解中國在國際事務中的作用。能力目標：

1、通過本課學習，能說明我國是如何參與國際事務的。

2、為什么說和平與發(fā)展是當今世界的主題。

3、能說明我國在國際事務是如何堅持外交政策的。情感、態(tài)度與價值觀目標：

通過學習，能關心國家和世界大事，有序參與政治生活，自覺維護國家利益。[教學重、難點]

1、聯合國的宗旨、原則和作用

2、我國的外交政策。[教學方法]

引入實例法、自學閱讀－講授法、教師啟發(fā)、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。

[教學過程設計]

第12課 關注國際社會，維護國家利益

［導入新課］ 【視頻資料】：多媒體播放視頻資料：中國維和部隊在海地

中國維和部隊在海地、非洲都執(zhí)行過維和任務，冒著生命危險幫助這些國家修筑道路、建橋梁、運送各類物資診治病人等。當地條件及其惡劣，他們克服種種困難，圓滿完成任務。另外，到駐地學校捐錢捐物、為戰(zhàn)爭孤兒買衣送物?? 【教師引導】：你知道什么是聯合國維和嗎？

我國為什么要克服重重困難，積極參與維和行動？

一、中國在國際事務中的作用

（一）積極參與國際事務 【學生活動】：思考討論

國與國之間之所以出現分離聚合、親疏冷熱的復雜關系，是由什么決定的？ 【教師點撥】：國際關系的變化主要是由各國的國家利益，國家力量決定的。國家間的共同利益是國家間合作的基礎，國家間利益相悖是國家間摩擦或沖突的根源。

國際社會就是一個大家庭，這個家庭由許多成員組成，有眾多國家和國際組織，其中主權國家是最基本的成員，是國際關系的主要參加者。【問題思考】：

你知道現在全世界一共有多少主權國家嗎？ 主權國家的基本要素有哪些?

1、主權國家的含義

主權作為國家統(tǒng)一而不可分割的最高權力，是一個國家的生命和靈魂。截止2008年1月1日，世界上共有196個主權國家，主權國家是國際社會最基本的實體單位，是國際社會最 主要的參加者。【教師活動】：說說你知道的國家名稱？這些國家有什么共同之處 【學生活動】：討論分析

主權國家必須具備四個要素：(1)固定的領土(2)定居的居民(3)統(tǒng)一政權(4)國家主權

2、主權國家的基本權利

獨立權、平等權、自衛(wèi)權、管轄權。【多媒體資料】：

獨立權：是指國家擁有按照自己的意志處理內政外交事務而不受他國控制和干涉的權利平等權：是指國家不論大小、強弱、政治、經濟、意識形態(tài)和社會制度有何差異，在國際法上的地位一律平等的權利。

自衛(wèi)權：是指國家保衛(wèi)自己生存和獨立的權利。

管轄權：是指國家對其領域內的一切人和物具有管轄的權利。【教師講評】：國際組織也是國際社會的主要成員，在當代國際社會中，一些國家、地區(qū)或民間團體，出于某種特定目的，通過條約或協議建立的有一定規(guī)章制度的團體。目前，聯合國已成為當代國際社會中最具有代表性的世界性、政府間的國際組織。【補充資料】：

國際組織名目繁多，規(guī)模不一，如我們熟悉的聯合國、歐洲聯盟、國際奧林匹克委員會、國際學生聯合會、東南亞國家聯盟、非洲聯盟等。依據不同的標準，國際組織可分為不同類型，有政府間的和非政府間的，有世界性的和區(qū)域性的。

各個國際組織宗旨不同，職能各異，性質和作用也不相同，對每個國際組織的作用要做具體分析。有的國際組織受某些大國控制。許多政府間的國際組織在國際社會中發(fā)揮著重要作用：促進國家之間的政治、經濟、文化、科學技術的交流與合作；協調國際政治、經濟關系；調節(jié)國際爭端，緩解國家間的矛盾，維護世界和平等等。

3、聯合國的宗旨： 【教師活動】：結合現實及多媒體給出的資料分析：

聯合國是當代國際社會中最具代表性的世界性、政府間的國際組織。1945年4月，中國、（前）蘇聯、美國、英國、法國等50個國家在美國舊金山舉行聯合國制憲會議，6月25日通過了《聯合國憲章》。在多數簽字國遞交了批準書后，憲章于1945年10月24日生效，聯合國宣告成立，后來把10月24日定為“聯合國日”。聯合國設立大會、安全理事會、經濟及社會理事會、托管理事會、國際法院、秘書處等主要機構.【學生活動】：說說聯合國的宗旨及在世界范圍內所起到的作用： 【教師講評】： 聯合國的宗旨：

維護國際和平與安全；發(fā)展國際間以尊重人民平等權利及自決原則的友好關系；促進國際合作，以解決國際間屬于經濟、社會、文化及人類福利性質的國際問題；作為協調各國活動的中心。【多媒體資料】：出示關于聯合國多媒體圖片： [活動平臺] 畫聯合國會徽

主題：理解聯合國會徽含義

目標：會畫聯合國會徽圖案，把握聯合國會徽含義

步驟：課前指導學生從網上查出聯合國的會徽極其含義，在課上畫出聯合國會徽圖案，上講臺說一說圖案上的世界地圖的象征意義，圖案中的橄欖枝象征意義。舉一個實例說明聯合國是如何實現它的宗旨的。

4、中國與聯合國

中國是聯合國的創(chuàng)始國之一，也是安理會常任理事國之一。新中國成立后的20多年，中國在聯合國的合法席位長期被臺灣當局竊據。在中國政府和世界許多主持正義的國家的努力下，聯合國大會于1971年10月25日恢復了中國在聯合國的合法席位，新中國以嶄新的姿態(tài)出現在聯合國的舞臺上。

中國作為聯合國的創(chuàng)始國和安理會常任理事國之一，一貫遵循聯合國憲章的宗旨和原則，支持聯合國的工作，在環(huán)境保護、保障人權和解決地區(qū)沖突等一系列全球性問題上發(fā)揮重要作用，對世界和平與發(fā)展作出了重要貢獻。【學生討論】：中國參加了哪些聯合國活動？ 【圖片資料】：中國為聯合國教科文組織作貢獻、中國參加聯合國維持和平部隊等。

中國不僅參與聯合國的各種活動，還積極推進同周邊國家和地區(qū)的交流與合作，已成為周邊國家的好鄰居、好伙伴。

例如：亞太經和組織、上海合作組織、中國——東盟（10＋1）合作、東盟與中日韓（10＋3）合作等形式。

【圖片資料】名詞點擊：

亞太經濟合作組織（簡稱“亞太經合組織”，Asia-Pacific Economic Cooperation--APEC）成立之初是一個區(qū)域性經濟論壇和磋商機構，經過十幾年的發(fā)展，已逐漸演變?yōu)閬喬貐^(qū)重要的經濟合作論壇，也是亞太地區(qū)最高級別的政府間經濟合作機制。它在推動區(qū)域貿易投資自由化，加強成員間經濟技術合作等方面發(fā)揮了不可替代的作用。

上海合作組織(Shanghai Cooperation Organization--SCO)的前身是由中國、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦和塔吉克斯坦 組成的“上海五國”會晤機制。２００１年６月１４日，“上海五國”元首在上海舉行第六次會晤，烏茲別克斯坦 以完全平等的身份加入“上海五國”。１５日，６國元首舉行了首次會晤，并簽署了《上海合作組織成立宣言》，宣告上海合作組織正式成立。上海合作組織成員國總面積近３０１８．９萬平方公里，約占歐亞大陸面積的五分之三；人口約１５億，約占世界人口的四分之一；工作語言為漢語和俄語。

中國還致力于同廣大發(fā)展中國家深化傳統(tǒng)友誼，擴大務實合作，已成為發(fā)展中國家值得信賴的合作伙伴。中國是世界上最大的發(fā)展中國家，加強同發(fā)展中國家的團結與合作是我國對外政策的基本立足點。中非合作論壇、中阿合作論壇等，成為新時期中國加強與發(fā)展中國家集體對話與合作的成功嘗試。

中國積極參與多邊事務，承擔相應國際義務，已成為國際體系的積極參與者和貢獻者

（二）堅定維和國家利益

國家之間、國際組織之間以及國家與國際組織之間的關系，就是我們通常所說的國際關系。其中。最主要的是國家與國家之間的關系。

國家利益是國家生存和發(fā)展的權益，維和國家利益是主權國家對外活動的出發(fā)點和落腳點。國家利益是國際關系的決定性因素。國家間的共同利益是國家合作的基礎，而利益對立則是引起國家沖突的根源。

在當代國際社會中，中國堅定地維護自己的國家利益。【學生舉例】說明：香港和澳門的回歸；

二、譜寫和平發(fā)展新篇章

（一）我國外交政策的基本內容

和平與發(fā)展是當今時代的主題。

【學生閱讀】：教材的相關內容 【教師引導】：和平的含義有哪些？

為什么說和平是當今時代的主題？

戰(zhàn)爭不會解決任何問題，只會給國家和人民帶來巨大的災難。據聯合國統(tǒng)計，20世紀兩次世界大戰(zhàn)中，共有6100萬人死于戰(zhàn)爭，經濟損失達42700多億美元。第二次世界大戰(zhàn)以后，全世界發(fā)生的軍事沖突，共造成了2100多萬人死亡。【視頻資料】：多媒體播放視頻：二戰(zhàn)回首、巴以沖突 【教師點撥】：

發(fā)展問題是指世界經濟的發(fā)展，特別是發(fā)展中國家經濟的發(fā)展問題。當今世界貧富差距很大，尤其是發(fā)展中和發(fā)達國家之間。

和平與發(fā)展相互聯系、互為條件。發(fā)展需要和平，和平離不開發(fā)展。維護和平是發(fā)展前提，沒有和平就不可能有發(fā)展。同樣，發(fā)展經濟又是維護和平的堅實基礎。經濟發(fā)展和繁榮，有利于和平力量的壯大，貧窮和落后是國際形勢不安定的重要因素。

一個國家要處理和發(fā)展對外關系，必須制定自己的外交政策。【教師提問】：我國的外交政策是什么？

我國外交政策的基本準則是什么？

【教師講評】：

我國的國家性質和國家利益決定了我國奉行獨立自主的和平外交政策。新中國建立以來，我國政府從維護本國利益和世界和平出發(fā)，一貫奉行獨立自主的和平外交政策，有力地推動了本國發(fā)展和人類進步事業(yè)。

我國始終不渝地奉行獨立自主的和平外交政策，這一政策既是獨立自主的，又是以和平為宗旨的。【多媒體資料】：我國獨立自主外交政策的基本內容：

第一；維護世界和平，促進共同發(fā)展，是我國外交政策的宗旨。第二；獨立自主是我國外交政策的根本原則。

第三；和平共處五項原則是我國對外關系的基本準則。

第四；加強同第三世界國家的團結合作，是我國對外關系的基本點。第五；堅持對外開放，加強國際交往，是我國的基本國策。【圖片展示】：中國的外交政策

（二）維護世界和平，促進共同發(fā)展 【教師講評】：教師結合現實生活實際評說

在和平與發(fā)展的時代主題之下，要和平、求穩(wěn)定、促合作、謀發(fā)展成為不可阻擋的歷史潮流。解決和平與發(fā)展問題的有效途徑是建立以世界各國共同利益為基礎，并有利于和平與發(fā)展的國際新秩序。

作為發(fā)展中國家的一員，中國必將在多極化進程中發(fā)揮越來越重要的作用，為推動建立一個公正合理的國際政治經濟新秩序，為維護世界和平與穩(wěn)定，做出更多更大的貢獻。

中國一向是反對霸權主義，維護世界和平和地區(qū)穩(wěn)定的堅定力量。一貫反對霸權主義和強權政治。中國作為安理會常任理事國，在處理國際事務和開展多邊外交中，嚴格遵守聯合國憲章和公認的國際關系準則，始終堅持實事求是和伸張正義的原則。對于嚴重影響和平與安全的重大國際事件，始終采取對國際和平安全負責，也對歷史負責的認真和慎重態(tài)度等。中國為世界和平與穩(wěn)定做出了重要貢獻。

【圖片資料】：中國海軍亞丁灣護航 ；中國在海地維和警察。

中國是加強國際合作，推動世界經濟發(fā)展和環(huán)境保護的重要力量。中國廣泛參加各種國 際組織，積極開展多邊經濟領域的活動，努力增進各國在各個領域的合作。

中國在維護第三世界國家權利方面起著獨特的、不可替代的作用。

中國的未來必將更加開放、更加繁榮，中國必將為建立一個和諧的世界做出更大貢獻。[課堂小結]

通過學習我們應該知道主權國家是國際社會中最基本的實體單位，是國際社會最主要的參加者；聯合國聯合國已成為當代國際社會中最具有代表性的世界性、政府間的國際組織，其宗旨是維護國際和平與安全；發(fā)展國際間以尊重人民平等權利及自決原則的友好關系；促進國際合作，以解決國際間屬于經濟、社會、文化及人類福利性質的國際問題；作為協調各國活動的中心。我國在處理和發(fā)展對外關系時堅持了獨立自主的和平外交政策。[布置作業(yè)] 實訓營地

P142探究實踐：

四、案例分析 [板書設計]

一、中國在國際事務中的作用

（一）積極參與國際事務

（二）堅定維和國家利益

二、譜寫和平發(fā)展新篇章

（一）我國外交政策的基本內容

（二）維護世界和平，促進共同發(fā)展

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