第一篇：經濟政治與社會教學設計第9課重點

教學設計

[課程名稱] 《經濟政治與社會》

[教學單元] 第9課我國民主政治的發展道路 [課時] 2課時 [教學目標設計] 知識目標

1、通過教學使學生識記:國體、我國的國體。

2、明確認識我國的國體是:中華人民共和國是以工人階級領導的、以工農聯盟為基礎 的人民民主專政的社會主義國家。人民當家作主是社會主義的本質。能力目標

1、正確觀察、分析社會以及國內外常見的政治現象,確立自己的政治方向,堅定自己的政治立場。

2、能夠正確分析民主的含義,如何發展社會主義民主政治。情感、態度和價值觀目標

認同我國社會主義政治制度的特點和優勢,確立主人翁意識,提高自己的政治素質,樹立為建設有中國特色的社會主義事業而奮斗的政治責任感。

[教學重點、難點]

1、理解人民當家作主是社會主義的本質。

2、堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一

[教學方法] 引入實例法、自學閱讀-講授法、表演法,課上討論等學生主體參與的教學形式。[教學過程設計] 第三單元擁護社會主義政治制度 導入新課: 【多媒體資料】:中國歷史上兩次洪澇災害的資料。

【教師活動】:從社會制度和國家政權的角度思考,同樣是在中國、同樣是長江、同樣是特大洪災,為什么結果會有這么大的差異? 【學生活動】:閱讀材料,積極思考發言。

【教師活動】:從社會制度方面思考:1931年發生洪災時,當時中國正處于半殖民地半封建社會時期。1998年發生洪災時,我國的社會制度是社會主義國家。從國家政權方面思考: 1931年發生洪災時,國家政權掌握在大地主大資產階級手中,為其階級利益服務。1998年時,國家政權掌握在人民手中,實行人民民主專政,人民當家作主,國家政權是為廣大人民服務的。你還能舉出一些對比鮮明的例子來說明這個變化嗎? 【學生活動】:講述女子受教育權利、婚姻自由平等問題、白毛女“人-鬼-人”的變化……

[新課講授] 第9課我國民主政治的發展道路

一、人民民主是社會主義的生命(一發展社會主義民主的必然性

1、我國的國家性質

【教師活動】:以上的事例出現差異的關鍵就在于國家性質不同。初中已經涉及國家問題,什么是國家呢?國家的性質是什么? 【學生活動】:國家不是從來就有的,是人類社會發展到一定歷史階段才出現的,是階級矛盾不可調和的產物,是階級統治的政治權利機關,是階級統治的工具。

【教師活動】:什么是國體? 【學生活動】:閱讀教材,尋找答案。

【教師活動】:所謂國體,即國家性質,是指社會各階級在國家中的地位。具體地說,就是國家政權掌握在哪一個階級手里;哪個階級是統治階級,哪個階級是被統治階級。統治階級的階級性質決定著國家的性質。國家政權掌握在哪個階級手中,實行為哪個階級服務的政策,是判斷國家性質的根本標志。

【教師活動】:那么我們國家的性質是什么? 【多媒體資料】:我國的憲法總綱中明確規定:“中華人民共和國是以工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。”我國國徽表明:工人階級的領導是我國國家性質的首要標志;工農聯盟是人民民主專政的階級基礎;【教師歸納】:人民民主專政包括民主和專政兩個方面。在人民內部實行民主,我國的民主上新型民主,第一次實現了絕大多數人的民主,民主具有廣泛性,民主主體的廣泛性,人民享有民主權利的廣泛性。民主具有真實性,有制度、法律、物質的保障,人民能自己管理國家.,人民的利益得到日益充分的實現。

人民民主專政是新型專政,絕大多數人民對極少數敵視和破壞社會主義事業的敵人實行專政

2、走中國特色社會主義政治發展道路

【教師活動】:中國特色社會主義政治發展道路是什么?

【學生活動】:閱讀教材,積極思考。

【教師活動】:中國共產黨把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合,在領導中國人民進行新民主主義革命的艱苦斗爭中,以實現和發展人民民主為己任,終于探索出一條符合中國國情的中國特色社會主義政治發展道路,建立了人民民主專政的國體和人民代表大會制度的政體,實現了向人民民主的偉大跨越,開辟了人民當家作主的歷史新紀元。

【教師活動】:在長期的社會主義現代化建設和改革開放的偉大實踐中,我國民主政治發展的進程也日益加快。都表現在什么方面? 【學生活動】:討論,發表見解,回答問題

【教師活動】:從人民民主專政和人民代表大會制度的建立,到黨的十一屆三中全會以來的我國社會主義民主政治建設的長足發展;從黨的十五大“依法治國”基本方略的提出,到黨的十五屆五中全會做出的“擴大公民有序的政治參與,引導人民群眾依法管理自己的事情”的重大決定;從黨的十六大首次提出建設社會主義政治文明的主張,到黨的十七大強調“人民民主是社會主義的生命。”這一切表明我國人民民主的政治制度在不斷完善,人民民主的內容在不斷擴大,人民的各項權益正得到越來越切實的政治保障。

【教師歸納】:中國人民從長期的艱難探索和不懈奮爭中逐步認識到:在中國這樣一個幅員遼闊、人口和民族眾多、其前身是半殖民地半封建社會的發展中大國,照搬西方資本主義政治制度是一條走不通的路。要實現民族獨立、國家富強、人民幸福,就必須徹底推翻剝削階級統治,建立符合中國國情、符合中國人民根本利益的全新的人民民主制度,走中國特色社會主義政治發展道路,是歷史的選擇、人民的選擇。

(二人民當家作主是社會主義的本質

1、人民當家作主是社會主義民主政治的本質要求

【多媒體資料】: 1954年的一個秋天,25歲的山西省平順縣農村姑娘申紀蘭騎著毛驢走出大山,到北京

出席第一屆全國人民代表大會。她與其他1200名全國人大代表一起,討論了新中國的第一部憲法,選舉了國家領導人。今天,連續11屆當選全國人大代表的申紀蘭已成為“中國人大見證人”。回想當年,這位80歲的老人心潮澎湃:“當時我的的眼淚一下就流了出來,高興得連飯都吃不下。要是舊社會,婦女連自己的主都做不了,又怎么能管理國家的事?”申紀蘭的經歷說明了什么? 【學生活動】:分小組討論,推薦代表發言

【教師歸納】:說明人民是國家的主人,國家的權力屬于人民。人民當家作主是社會主義民主政治的本質要求。社會主義的民主與以往出現的不同類型的民主不同,以往的民主都是剝削階級的民主,是少數人對多數人的統治。資產階級的民主盡管比較完善,但是改變不了這一本質屬性。只有社會主義才開創了人民當家作主的新紀元。

【教師活動】:人民群眾成為國家的主人,第一次使占統治地位的人數成為社會的多數,而且是絕大多數,這與前面所有的國家政權有了根本的區別,那么這個最根本的區別就是人民民主專政最大的特點,它是什么呢? 【學生活動】:閱讀教材,積極思考。

【教師活動】:在我國,人民是國家的主人,國家的一切權力屬于人民。我國人民民主專政的最大特點,就在于它與剝削階級掌握的國家政權不同,對占全國人口絕大多數的人民實行民主,對極少數敵視和破壞社會主義事業的敵對分子實行專政。因此,人民民主專政的本質是人民當家作主。人民當家作主是社會主義本質的體現。將自己的意見、建議和要求反映給人大代表,形成人大代表的議案,上傳到國家權力機關。這是通過人大代表聯系群眾制度實行民主監督。

【提出問題】:我國政治體制改革的目標是什么? 【學生活動】:閱讀教材,歸納出我國政治體制改革的目標。

【教師總結】:我國政治體制改革的目標:就是發展中國特色社會主義民主政治,即建立民主制度,豐富民主形式,擴大公民有序的政治參與,保證人民依法實行民主選舉、民主決策、民主管理和民主監督,享有廣泛的權利和自由,尊重和保障人權。

【學生活動】:閱讀教材,試舉出人民當家作主實例進行分析。

【教師活動】:在我國,人民是國家的主人,國家的一切權利屬于人民。人民當家作主體現著國家的性質和方向,是社會主義民主政治建設的出發點和歸宿。人民當家作主不僅體現在可以依法實行民主選舉、民主決策、民主管理,同時還體現在實行民主監督。

2、我國人民民主的廣泛性和真實性

【教師提問】:我國人民民主的廣泛性主要表現在那些方面?請舉例分析。【學生活動】:閱讀教材,分小組討論,推薦代表發言

【教師活動】:我國人民民主的廣泛性主要表現在兩個方面:一是表現在民主主體的廣泛性。在我國現階段,包括工人、農民、知識分子、干部、解放軍指戰員和其他社會主義勞動者、社會主義事業建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者在內的全體人民,都是國家和社會的主人。作為中國公民,他們平等地享有管理國家和社會事務的權利。二是表現在人民享有廣泛的民主權利。憲法明確規定我國公民廣泛享有政治、經濟、文化和社會生活等各方面的民主權利。

【教師活動】:我國人民民主的真實性主要表現在那些方面?請舉例分析。【學生活動】:閱讀教材,分小組討論,推薦代表發言

【教師活動】:人民民主的真實性表現在人民當家作主的權利有制度、法律和物質的保障,人民能夠自己管理國家。如人民代表大會制度是公民享有廣泛民主權利的制度保障。

二、發展社會主義民主政治

(一堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一

1、堅持黨的領導是建設社會主義民主政治的根本保證

【教師活動】:發展社會主義民主政治,必須堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一。為什么呢?具體原因請閱讀教材然后總結。

【學生活動】:閱讀教材,分小組討論思考。

【教師講評】:堅持黨的領導是建設社會主義民主政治的根本保證。中國特色社會主義事業必須以中國共產黨為核心。中國共產黨民主執政,就是堅持為人民執政、靠人民執政,支持和保證人民當家作主,最廣泛地動員和組織人民群眾依法管理國家和社會事務,管理經濟和文化事業,切實維護和實現廣大人民群眾的根本利益,真正做到立黨為公、執政為民。

2、建設社會主義政治文明的本質要求:堅持人民當家作主

【多媒體資料】:“我要發言!”“我不同意你的觀點!”2007年12月18日,《江蘇省住房專項維修資金管理辦法(草案》立法聽證會在南京舉行,從全省多名征集者中遴選產生的11位聽證代表,圍繞著草案若干焦點,展開了激烈的討論。與此同時,一場更大的爭論也剛塵埃落定:不久前,國務院就公眾關心的節假日調整方案向社會發放征求意見表,公開征集意見。圍繞著這一關系切身利益的問題,社會公眾“激情四溢”,紛紛通過媒體討論、網絡留言等渠道發表自己的觀點。以上材料什么什么? 【學生活動】:閱讀教材,積極思考發言。

【教師活動】:人民民主專政的本質是人民當家作主。人民當家作主既是社會主義國家制度的根本屬性,也是社會主義民主政治的鮮明特征。

3、堅持從我國基本國情出發,集中精力抓法制建設

【教師活動】:公民的權利和義務是不是隨意的享有或履行?建設社會主義政治文明還必須堅持什么基本方略。

【學生活動】:閱讀教材,了解建設社會主義政治文明必須堅持依法治國的基本方略。

【教師歸納】:建設社會主義政治文明還必須堅持依法治國的基本方略。依法治國是我們黨領導人民治國理政的基本方略,社會主義民主政治是我們黨始終不渝的奮斗目標。

【教師引導】:改革開放以來,我們一直隨著整個改革發展進程積極穩妥推進政治體制改革。我們都采取了那些措施? 【學生活動】:積極思考發言。

【教師歸納】:黨的十六大以來,我們堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一,依法治國邁出了新步伐,發展社會主義民主政治取得了新的重大進展。社會主義民主制度進一步完善;中國特色社會主義法律體系基本形成;司法體制和工作機制改革穩步推進。堅持司法為民,著力解決制約司法公正和人民群眾反映強烈的問題,充分發揮司法機關維護社會公平和正義的作用,司法行為得到規范,司法監督得到加強;堅持科學立法,民主立法,推進國家各項工作法治化,維護社會主義法制的統一、尊嚴、權威。必須堅持依法治國基本方略,實現國家各項工作法治化。

(二堅定走中國特色社會主義政治發展道路

【教師引導】:我們必須堅持走中國特色社會主義政治發展道路。為什么呢?具體原因請閱讀教材。

【學生活動】:在閱讀教材的基礎上,進行分析。

【教師歸納】:中國實現社會主義民主政治,是由近代以來中國的社會歷史條件和中國發展進步的客觀要求決定的。我國社會主義民主政治的制度產生于中國人民為爭取民族獨立、人民解放、國家富強而進行的偉大斗爭和實踐探索之中,是中國歷史發展的必然結果和中國人民的必然選擇。

【教師引導】:中國政府網自2006年1月1日開通以來,已經進行了200多場專談,政府官員相繼走進這間演播室。在2009年兩會召開前夕,“總理,請聽我說”、“我有問題問總理”

成為這個春天里互聯網上最熱烈的話題、最懇切的心聲。這期間,不斷有網友問:“什么時候能與總理在線交流就好了。”總理接受了網友的盛情邀請!在百忙之中來到中國政府網和新華網演播室,與海內外網友在線交流。總理上網,與網情深,好評如潮,開創了網上問政的新風。以上材料說明什么? [活動平臺]:我有問題問總理

目標:通過學生向總理提問,培養學生勤于思考的習慣,提高學生參與社會政治上生活的能力。

步驟:教師要求每位學生在認真思考后,向總理提出一個自己最關心的問題,并說明你所關心問題的原因。最后教師對學生提出的問題進行點評。

【教師歸納】: 第一,中國的民主是中國共產黨領導的人民民主。中國共產黨的領導,從根本上保證了人民當家作主。

第二,中國的民主是最廣大人民當家作主的民主。中國的民主不受資本的操縱,不是剝削階級或少數人的民主,而是以工人、農民和其他勞動群眾為主體的人民民主。

【教師提問】:中國的民主可靠保障是什么?民主是與法制的關系是什么? 【學生活動】:“小討論”,民主自由是不是意味著在我國政治生活中想干什么就干什么?【教師歸納】: 第三,中國的民主是以人民民主專政為可靠保障的民主。一方面要求在人民內部實行最廣泛的民主;另一方面要求對破壞社會主義制度、危害國家安全和公共安全的敵對分子和各種犯罪行為,依法使用專政手段予以制裁,以維護國家和人民的根本利益,保障公民和法人的合法權益。

第四,中國的民主是與法制相結合的民主。民主是法制的基礎,法制是民主的保障。【教師活動】:前面的舉例分析中,我們已經注意到公民的權利和義務不是隨意的享有或履行,而必須遵循一定的原則。

【學生活動】:閱讀教材,了解公民參與政治生活必須把握哪些基本原則? 【教師歸納】: 第五,中國的民主是以民主集中制為根本組織原則和活動方式的民主。民主集中制是我國執政黨和國家政權的根本組織制度和領導制度。實行民主集中制,就是要求充分發揚民主,集體議事,使人民的意愿和要求得到充分表達和反映,并在此基礎上集中正確意見,集體決策,使人民的意愿和要求得以滿足和落實。

【教師活動】:2004年,“尊重和保障人權”首次寫入憲法,成為國家根本大法的一項重要原則;憲法確立了人權原則,進一步完善了人民民主憲政的內涵。突出了人權價值和理念,提升了公民權利概念的實質,強調保障公民權利的實質就是尊重和保障人權。以上材料說明什么? 【學生活動】:閱讀教材的基礎上,進行分析。

【多媒體資料】:圖文資料展示幫助學生理解,在饑餓陰影之下,人權是奢侈的!在恐怖襲擊之下,人權是脆弱的!在戰爭炮火之下,人權是空談的!在強權中,人權是虛偽的!我國尊重和保障人權,并取得了突出成就,使人民的權益得到日益充分的實現。

【教師提問】:你如何理解“人權是具體的、相對的,不是抽象的、絕對的”這一觀點?【學生活動】:舉例分析討論,思考發言。

【教師歸納】:通過事實,我們可以看出,尊重和保障人權是具體的、相對的,不是一句空洞的口號。人權包括政治、經濟、文化、社會等許多方面,其中最根本的就是生存權和發展權,要保障和發展人權,必須從保障人民的生存權和發展權入手,實現人權的根本途徑是促

進經濟發展和社會進步。隨著我國經濟的不斷發展和社會的不斷進步，我國的人權事業還會 取得更大的進步，人權狀況會得到不斷改善。[ 課堂小結] 通過學習讓學生認識我國的國體是： 中華人民共和國是以工人階級領導的、以工農聯盟 為基礎的人民民主專政的社會主義國家。人民當家作主是社會主義的本質。能夠正確分析 民主的含義，認同我國社會主義政治制度的特點和優勢，確立主人翁意識，提高自己的政 治素質，樹立為建設有中國特色的社會主義事業而奮斗的政治責任感。[布置作業] 實訓營地 P108 探究實踐：

四、方案設計 [板書設計]

一、人民民主是社會主義的生命

（一）發展社會主義民主的必然性

（二）人民當家作主是社會主義本質

二、發展社會主義民主政治

（一）堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一

（二）堅定走中國特色社會主義政治發展道路 北京鐵路電氣化學校 孫亞君

第二篇：經濟政治與社會教學設計第1課

教

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[課程名稱] 《經濟政治與社會》 [教學單元] 第1課 商品的交換與消費

[課 時] 2課時 [教學目標設計] 知識目標：

1、識記：貨幣；貨幣的基本職能；影響價格變動的因素；價值規律的作用；影響消費的因素。

2、理解：通貨膨脹；供求關系對價格變動的影響；商品價值與價格的關系；價值規律的表現形式；健康的消費觀。

能力目標：

1、紙幣不是貨幣；解釋生活中導致某中商品價格變動的原因，增強學生解釋經濟現象的能力；

2、認識正確的消費觀念。情感、態度與價值觀目標：

通過學習，使學生懂得貨幣是怎樣產生的，有什么樣的用途；何時何地購買商品比較經濟劃算，提高學生參與經濟生活的能力；培養合理的消費觀念。[教學重點、難點]

1、貨幣的產生；價值規律的作用；健康的消費觀念

2、價值規律的表現形式；如何樹立合理的消費觀念。

[教學方法]

引導、自主探究相結合，講授法、小品表演法，課上討論等學生主體參與的教學形式。[教學過程設計]

第一單元

透視經濟現象

導入新課：

【教師活動】：指導學生回顧、討論，日常生活中衣食住行等活動都離不開金錢，提出問題：金錢就是經濟學中的貨幣，本節課將從貨幣的產生與本質、貨幣的職能、紙幣等方面去了解貨幣，從而揭開貨幣的神秘面紗；由貨幣的產生而出現了價值規律的作用和消費的問題，就是我們學習這一堂課的主要任務。

【學生活動】：通過教師引導，回憶生活活動，感知生活離不開金錢，從而引發探究欲望和興趣。

講授新課

第1課 商品的交換與消費

一、貨幣的神奇力量

（一）從古到今話貨幣

1、什么是商品

我們在日常生活中，看到許多琳瑯滿目的商品，例如：糧食、電視機、機器、房子等。這些物品不是天上掉下來的，而是耗費了人的體力和腦力生產出來的；這些物品不是供生產者自己消費的，而是供社會和別人消費的，只有通過交換才能到達別人手中。我們把用來交換的勞動產品，叫作商品。

【教師點評】：商品必須是勞動產品，不是勞動產品不叫商品；勞動產品只有用來交換才是商品。

2、貨幣的產生過程

【教師活動】 ：指導學生思考，購買商品是需要貨幣的，商品和貨幣是不是一起產生的？看教材，貨幣是怎樣產生的。

【學生活動】：學生就所提問題展開討論，并發表見解，【教師點評】：最初的商品交換是物物直接交換，隨著交換的擴大，交換的難度越來越大。因為交換成功必須是交換雙方都需要對方的商品。在交換中人們發現，某種商品大家都樂意接受，把自己的商品先換成它，在用它去換自己需要的商品，只要交換兩次就成功了。于是，這種大家都樂意接受的商品，就逐步從商品中分離出來，成為商品交換的中間媒介，我們把它叫做一般等價物。

在歷史上，充當一般等價物的商品很多，后來，一般等價物又發生了變化呢？ 【學生活動】 ：閱讀課本，找出問題。【教師活動】：針對學生的回答進行點評。

人們固定的用金銀而不是其他商品來充當一般等價物。這是為什么？

【教師總結】：一般等價物的不固定、不統一使商品交換仍有許多不便。由于金銀體積小、價值大、便于攜帶、久藏不壞、質地均勻和容易分割等自然屬性，金銀逐步地從商品中分離出來，固定地充當了一般等價物。貨幣就是從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品，貨幣的本質是一般等價物。

（二）貨幣的基本職能

【教學過渡】：貨幣產生了，它是干什么的？在商品交換中起什么作用呢？ 【學生活動】：思考、討論。

【教師活動】：總結點評。這就是貨幣的職能問題。貨幣的職能就是貨幣在人們的經濟生活中所起的作用。貨幣的基本職能是價值尺度和流通手段。【學生活動】：閱讀課本，找出問題。什么是價值尺度？

【教師活動】： 貨幣作為表現和衡量其他一切商品價值大小的職能，叫價值尺度。貨幣之所以能夠作為價值尺度，是因為貨幣本身是商品，也有價值，如同尺子本身有長度，可以用來衡量物品的長度一樣。

為了用貨幣來衡量商品價值量的大小，必須給貨幣本身確定一種計量單位，歷史上金銀充當貨幣時一般采用的是重量單位，如斤、兩等；紙幣產生后，采用了專有的計量名稱，如人民幣、美元的元等。通過一定數量的貨幣表現出來的商品的價值，叫價格。貨幣執行價值尺度職能，就是把商品的價值表現為一定的價格。

【學生活動】：討論：價值尺度需要不需要真實的貨幣；超市中的價簽是不是貨幣的價值尺度？

【教師總結】：價簽就是貨幣的價值尺度的作用，其并不需要真實的貨幣。價值尺度就是作為衡量商品價值大小的尺子。

【教師活動】：流通手段是什么意思？

【學生活動】：流通手段就是流通所需要的媒介。

【教師活動】：最初的商品交換是物與物的直接交換，交換的方式是：商品—商品。貨幣產生以后，商品所有者首先將自己的商品賣出去，取得一定數量的貨幣，然后再用貨幣買回自己需要的其他商品。此時交換的方式是：商品一貨幣一商品。貨幣充當商品交換媒介的職能，叫做流通手段。執行流通手段的貨幣只能是現實的貨幣，不能是觀念上的貨幣，人們常說的“一手交錢一手交貨”，就是這個道理。當貨幣表現其他商品的價值時，就發揮了價值尺度的職能。當貨幣與其他商品相交換時，又體現出流通手段的職能，商品經濟的發展，使得貨幣在兩個基本職能的基礎上，逐漸派生出貨幣充當貯藏手段、支付手段、世界貨幣的職能。(三）紙幣和信用工具

１、紙幣是國家發行的強制使用的價值符號

【教師活動】：（多媒體）一枚金幣在使用過程中磨損后其購買力還和原先一樣嗎？ 【學生活動】：思考、討論。

【教師總結】：點評并回答學生提出的問題。還是和原先的購買力一樣的。因此人們并不“關心”真實的金幣的重量，而只關心它的實際購買力。也就是只要有一樣東西其購買力和原先的金幣一樣就行，而不管它是不是金幣。這就是紙幣。

【教師活動】：請同學們閱讀教材，思考下列問題：什么是紙幣？紙幣為什么能代替金屬貨幣執行流通手段職能？

【學生活動】：閱讀課本，找出問題。

【教師點評】：作為金銀條、塊的貨幣，在每一次交換過程中，都要稱重量、查成色，使用起來很不方便，于是就出現了由國家鑄造的具有一定的成色形狀、重量和面額價值的金屬鑄幣。早期的金屬鑄幣往往是足值的。但是隨著運輸和使用的磨損，這些貨幣很容易變得不足值，這并不影響它同足值的金屬貨幣一樣使用。人們由此而意識到可以用其他的東西代替貨幣進行流通，于是就出現了紙幣。紙幣是由國家發行并強制使用的貨幣符號。

【教師活動】：既然國家有權發行貨幣，是否可以隨意決定紙幣的發行數量呢？ 【學生活動】：在課本上找出答案。

【教師活動】：紙幣雖然是國家發行的，但紙幣的發行量不是任意的，紙幣的發行量必須以流通中所需要的金屬貨幣量為限度。紙幣發行過多，就會出現紙幣貶值，造成通貨膨脹。通貨膨脹是指流通中的紙幣超過了商品流通所實際需要的貨幣量而引起的紙幣貶值、商品和服務的貨幣價格總水平持續上漲。紙幣發行過少，會造成通貨緊縮。通貨緊縮是指市場上流通的紙幣減少，人民的購買力下降，物價水平下跌。二者都屬于經濟發展過程中的不正常現象，都會導致經濟發展速度和質量的下降。

2、信用工具

【教師活動】：在現實的生活中，我們還有哪些交易的手段： 【學生活動】：信用卡、儲蓄卡、支票等等

【教師總結】：這就是信用工具。（多媒體展示資料，看我們常見的幾種信用工具）（1）支票、信用卡

活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付給持票人或收款人的票據。（2）電子貨幣：

用電子計算機進行貯存、轉賬、購買、支付的電子貨幣。電子貨幣的載體是各類信用卡。

【教師活動】：小明在學校使用校園卡，這小小的“一卡通”使他的校園生活變了樣。過去，校園購物、食堂就餐、校內看病、預約上機都要交現金，現在，只要將卡在POS機（計算機聯網的終端機）上輕輕地一刷，轉瞬間一切帳目就結清了。大家說：“真沒想到，小小的校園卡竟這么神奇。” 現金消費和刷卡消費有什么不同？ 【學生活動】：持卡人可使用信用卡購買商品或享受服務，也可以使用信用卡存取現金或轉賬結算。信用卡能減少現金的流通，提供結算服務，方便購物消費，簡化收款手續，增強消費安全，給持卡人帶來極大便利。

二、商品價格的變動

（一）商品價格變動的因素

1、供求直接影響價格

【教師活動】：（多媒體展示資料）2007年春天開始是豬肉漲價；2008年后半年豬肉價格下跌；2008年秋天的四川柑桔下跌。

【學生活動】：討論是什么原因造成的。

都是通過影響商品的需求量或供給量來影響商品價格的。

【教師總結】 ：上述因素實際上都是通過改變商品的需求量或供給量來影響商品的價格的。雹災中的蘋果，價格大幅度上漲，體現的是氣候因素對價格的影響，而實際上，雹災中的蘋果是由于氣候變化，造成蘋果產量大幅減少，從而影響蘋果的供給量，使供求關系發生變化從而影響蘋果的價格.2、氣候、時間等因素間接影響價格

【教師活動】：2008年10月20日，四川廣元柑橘蛆蟲傳言蔓延，僅半天時間，全市柑橘市場全面滯銷，全國各地經銷商生意大賠，橘子賣不出去，橘農望著成熟的果子一籌莫展。禍起何處呢？原來是當地一果農在柑橘園內發現大實蠅，被一網友發布到網絡上。消息的廣泛傳播，造成消費者對柑橘安全感嚴重喪失，引起大家恐慌，都不敢買了。廣元柑橘為什么賣不出去了？你能舉出引起價格波動的其他因素嗎？

【學生回答】：除供求外，影響商品價格因素的還有氣候、時間、習俗等，甚至網絡的創意等因素也會改變商品供求關系引起價格的波動。

（二）商品價值決定價格

1、價值決定價格

【教師活動】：以上我們分析了商品的價格受供求關系的影響，然而，夏利車再貴貴不過寶馬，再便宜也不會比普通自行車價格低。這又是為什么呢？ 我們來回憶一下，價格和價值的關系。

【學生活動】：是因為價值決定價格。價格是價值的貨幣表現形式，由價值決定，價值是價格的基礎。

【教師活動】：價值決定價格，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。但是在現實生活中，價格和價值是不是完全一致呢？如果不是這又是怎么回事呢？請同學們閱讀課本，回答問題。

【學生回答】：商品的價格是由價值決定的，實行等價交換，但是由于商品供求關系不斷變化，受供求關系的影響，供不應求時，價格高于價值，供過于求時，價格低于價值。

2、商品的價值由社會必要勞動時間決定

【教師活動】：從我們已學的知識中，我們知道價值決定價格，商品價值量的大小由生產商品所耗費的人類勞動時間決定。在現實中，商品的價格是不是由每個商品的勞動時間決定的呢？

【學生活動】：結合多媒體展示的資料討論分析

學生1：商品的價值量不是由各個商品生產者所耗費的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的，所以甲生產的自行車的價值量不是最大的，甲、乙、丙三者生產的商品的價值量一樣大。

學生2：商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的，生產商品的社會必要勞動時間與商品的價值量成正比，因而事實上甲生產的自行車并非價值量最大的，如果甲的價值量最大的話，就會導致生產技術越低，效率越低的生產者賺得錢越多的矛盾。商品生產者要獲利更多，就必須縮短個別勞動時間。

【教師總結】：同學們回答得非常正確。商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的，這才能解決生產者越懶，工具越差，技能越低，價值量越大的矛盾。商品生產者只能提高個別勞動時間，使個別勞動時間等于或低于社會必要勞動時間才能獲利，否則，就得虧本。

（三）價值規律的作用

1、價值規律的內容及表現形式

【學生活動】 ：商品的價格是由價值決定的，但是，在市場上，我們會發現商品的價格不是固定不變的，同一商品的價格總是不斷地上下波動。

【教師活動】 ：商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎，實行等價交換，是價值規律的基本內容。價值規律是商品經濟的基本規律，它的表現形式是商品價格圍繞價值上下波動。價值規律體現著商品經濟發展的必然趨勢，只要存在商品經濟，這一規律就必然會發生作用。

2、價值規律對人們生活的影響

【教師活動】：價值規律在日常生活中到底起著怎樣的作用呢？ 【學生活動】：看書并回答

【教師總結】：價值規律主要是通過商品的價格漲跌來影響人們生活的，當商品價格上升時，人們就會減少對它的購買；當商品價格下降時，人們就會增加對它的購買。

3、價值規律對生產經營的影響

第一，自發地調節生產。

【教師活動】 ：從前面的學習中我們了解到，供求變化影響價格變化，而價格變化也會影響消費需求，從而引起供求狀況的變化。也就是說，供求關系與價格是互相影響的。請看看本8頁的示意圖：

【學生活動】：思考、討論。

【教師總結】：這一圖表說明，當某種商品供過于求，價格下跌，利潤減少，生產者就會縮小生產，減少供應量；供應量減少了，又會導致供不應求，價格上漲，利潤增加，生產者就會擴大生產，增加供應量。可見，價格變動會調節生產者主動擴大或減小商品生產。第二，刺激企業不斷改進技術，降低個別勞動時間，提高勞動生產率。

【教師活動】：價格變動還會促使生產者提高勞動生產率。請同學們想想為什么？

【學生活動】：學生就所提問題思考、討論，并發表見解。

【教師點評】：因為社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。勞動生產率提高，個別勞動時間減少，就會獲得更多利潤，就會在價格競爭中更具優勢。所以，價格變化與競爭，會刺激生產者不斷改進技術，提高勞動生產率。

第三，促使企業生產適銷對路的高質量產品 【教師活動】：看多媒體，保暖內衣銷售的例子

【學生活動】：思考討論，找出問題。

【教師總結】：說明企業要在市場競爭中站穩腳跟，必須重視商品質量。

因為，消費者是為了購買到質量好的商品，滿足自己的生活需要，誰生產的商品質量好，誰的商品需求量就大，就能得到更多利潤。這就要求生產者適應市場變化，做到“人無我有，人有我優，人優我專”，使自己的產品符合市場需要，符合消費者需要。

三、豐富多彩的消費

（一）常見的消費方式

【教師活動】：常見的消費方式有哪些？ 【學生活動】：討論并回答。

【教師活動】：錢貨兩清、租賃、信貸。反應我們生活水平高低的標準叫恩格爾系數。多媒體展示恩格爾系數。

（二）影響消費的因素

【教師活動】：看教材上的案例，分析小李為什么不買車？ 【學生活動】：看書討論。

【教師活動】：收入和消費品價格影響著我們的消費。

（三）樹立正確的消費觀念

【 教師活動】：多媒展示喝酒的漫畫。然后提出問題：這樣的消費方式合理嗎？ 【學生活動】：積極思考，并回答應該有什么樣子的消費方式。

【教師總結】：我們在日常生活只應該樹立合理的消費觀念：量入為出，適度消費；結構合理，協調消費；勤儉節約，艱苦奮斗。[活動平臺] 聚焦學生名牌消費

目標：認識合理消費的重要性，樹立積極合理的消費觀，培養健康的生活方式，具備積極、健康的消費習慣。

步驟：觀察日常生活中良好消費行為或不良消費行為；分組寫出小品角色，運用所學的知識，對同學中存在的這種消費現象進行分析；每組上課進行表演，堅持正確消費觀，反對錯誤消費觀；自由發言，教師總結評價。[課堂小結]

通過學習貨幣在商品交換中的作用及其基本職能；明確常見的信用工具的用途，理解金錢在現代經濟生活中的意義。學習影響商品價格變化的因素，理把握解價值規律的內容及表現形式。從而理解商品和服務價格的變化對我們生活的影響。在比較消費行為的差異中；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀，做理智的消費者。[布置作業] 實訓營地

P35探究實踐：

一、閱讀思考 [板書設計]

一、貨幣的神奇力量

（一）、從古到今話貨幣

（二）、貨幣的基本職能

（三）、紙幣和信用工具

二、商品價格的變動

（一）、供求影響價格

（二）、價值決定價格

（三）、價值規律的作用

三、豐富多彩的消費

（一）、常見的消費方式

（二）、影響消費的因素

（三）、樹立正確的消費觀念

北京鐵路電氣化學校張允孝

第三篇：經濟政治與社會教學設計第3課

教

學

設

計

[課程名稱] 《經濟政治與社會》

[教學單元] 第3課

個人收入與理財 [課

時] 2課時 [教學目標設計] 知識目標

1、個人收入的分配方式；效率與公平的辯證關系；

2、稅收的種類和特征；儲蓄存款和商業銀行；識別股票、債券與商業保險的區別和含義。能力目標

1、培養學生全面系統地看問題，正確認識現實生活中的收入分配差距；辯證地認識和對待生活中面臨的各種矛盾；

2、概括出各種投資方式的特點，利用所學知識分析不同條件下如何投資有利，為企業和個人投資提出建設性建議；提高綜合分析問題的能力。

情感、態度與價值觀目標

通過學習，使學生感受到我國現階段的收入分配制度有利于充分調動各方面的積極性和創造性，有利于促進社會財富的增加和社會生產的發展；稅收是國家收入在重要組成部分；培養良好的投資觀念。

[教學重點、難點]

1、按勞分配是我國個人收入分配的主體 ；正確處理效率與公平的辯證關系；

2、存款儲蓄 ；我國的商業銀行；股票、債券、保險。[教學方法] 理論與生活相結合，引導、自主探究相結合，講授法、小品表演法，課上討論等學生主體參與的教學形式。[教學過程設計]

第一單元

透視經濟現象

導入新課：

【教師活動】：華西村多年來由小到大、由弱到強的裂變過程，實際上就是一個“發展、稅收、民生”共同促進、相輔相成的過程，現在的華西村集體經濟發展壯大，職工村民的福利待遇日益增加，免費享受20多項福利待遇，生活、住房、上學、就醫等方面無后顧之憂，人人安居樂業、生活幸福。華西村村民的工資加獎金及入股收入分別屬于什么分配方式？華西村村民理財的方式主要是什么？華西村多年來由小到大、由弱到強的的原因是什么？ 【學生活動】：通過教師引導與討論，得出結論──按勞分配，導入新課。

講授新課

第3課

個人收入與理財

一、我國的分配制度

（一）個人收入分配方式

1、按勞分配為主體

【教師活動】：請同學們閱讀教材內容，說明什么是按勞分配？我國為什么實行按勞分配？它在我國的分配制度中處于什么地位？

【學生活動】：積極思考、討論，發表見解，回答問題 【 教師評論】：我國的個人收入的分配制度是以按勞分配為主體，多種分配方式并存的收入分配方式。

【教師活動】：討論“按需分配”、“平均分配”好不好。

【學生活動】：討論并積極發言。

【教師活動】：引導學生的思路得出正確的認知

2、多種分配方式并存

【教師活動】：在我國，個人收入的分配除去按勞分配之外還存在多種分配方式，還有哪些？他們各有什么特點和作用？為什么在我國存在多種分配方式？這些問題，我們將通過下面內容的學習來了解。

【學生活動】：分小組討論，推薦代表發言

【教師總結】：這種分配方式與我國現階段生產力的發展水平相適應。根據生產關系一定要適應生產力發展的規律，生產力的發展狀況決定分配方式。我國現階段生產力總體水平低、發展不平衡和多層次的狀況，不可能實行單一的分配方式，必然存在多種分配方式。【學生活動】：按生產要素分配指的是哪些要素？看教材，進行總結。

【教師點評】：參與受益分配的生產要素主要有勞動、資本、技術和管理等。大家在以后的學習與生活中能分清某種分配屬于哪種要素的收入。

【教師活動】：請分析教材26頁小芳一家人的收入分別屬于哪種分配方式？ 【 學生活動】：分小組討論，推薦代表發言

【教師講評】：小芳的爸爸是按勞分配；小芳的媽媽是按個體勞動者經營分配；小芳的哥哥的收入是資本和經營收入；小芳的奶奶是資本收入。

在經濟學領域有這樣一個比方，把社會財富比作一塊“蛋糕”，我們的目標就是把這塊蛋糕做大，把蛋糕分配得更合理。那么怎樣才能把這塊“蛋糕”做得更大？怎樣才能把這塊“蛋糕”分配得更合理呢？這就涉及我們分配領域中的效率與公平問題。

（二）兼顧效率與公平

1、公平含義

【教師活動】：我們前面討論了“按需分配”、“平均分配”是不是就是我們說的公平？ 【學生活動】：討論這兩點是不是公平。

【教師評論】：公平包括起點公平、規則公平和結果公平。機會公平意味著每個人不管他的出生、能力、背景如何，都能夠有同等的機會參與公共利益的分配。規則公平是指人們能夠充分發揮自己的能力和優勢，從而獲得相應的利益，實現各盡所能，各得其所。分配結果的公平，就是社會的一切財富和利益要均衡分配于全體公民，使全體社會成員都能公平地分享社會發展的成果。當然，結果公平并不是平均主義。

2、效率的含義

【教師活動】：前面的按勞分配是公平原則還是其它的原則？ 【學生活動】：是效率的原則。效率是什么意思？

【教師活動】：效率，指的是經濟活動中投入與產出或成本與收益的對比關系，即以最少的代價（時間、資源、人力等）取得最多的收益。人們總是追求以最少的投入取得最大的成果。講求效率是發展社會主義市場經濟的客觀要求。只有講求效率，才能提高資源的使用效率，防止平均主義，為實現社會公平和構建社會主義和諧社會奠定堅實的物質基礎。

3、效率與公平的辯證關系

【教師活動】：剛才我們講了在分配時，一要考慮怎樣把蛋糕做大，讓大家分得更多──講效率，又講了如何把蛋糕分得合理，讓大家都滿意──講公平。請問：是把蛋糕做大重要，還是分得均勻一點更重要？ 【學生活動】：分小組討論并派代表發言。

【教師總結】：

一致：一方面，效率是公平的物質前提。“沒有蛋糕你分什么”。沒有效率作為前提和基礎，離開效率談公平，只能導致平均主義和普遍的貧窮。另一方面，公平是提高經濟效率的保證。“蛋糕分好了大家都高興，才會更積極地去做蛋”。只有堅持社會公平，真正做到社會資源的合理分配，才能充分調動全體社會成員的聰明才智和工作積極性。

矛盾：想要把“蛋糕”做大，就要調動人們的積極性，怎樣才能調動人們的積極性呢？這就要求在對“蛋糕”進行分配時將每個人的報酬與對“蛋糕”的貢獻掛鉤。而每個人在能力等方面又是有差異的，所以他們所得到的蛋糕的份額必然呈現很大的差異，也就是出現不公平。要使每個人獲得的“蛋糕”份額均勻，則無疑會損傷人們的工作積極性。因此，效率與公平又是沖突的。

4、正確處理效率與公平的關系

【教師活動】：多媒體呈現的圖片，思考怎樣處理效率和公平的關系。【學生活動】：討論如何處理好它們之間的關系？ 【教師講評】：

堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全勞動、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與分配的制度，建立合理有序的收入分配格局是實現公平的制度保證。在初次分配和再分配過程中要處理好效率和公平的關系。

正確處理初次分配過程中的公平與效率的關系，關鍵是逐步提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重。提高低收入者收入，逐步提高扶貧標準和最低工資標準，建立企業職工工資正常增長機制和支付保障機制。

【學生活動】：如何既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊？（兩種極端）

【教師講評】：

政府應肩負起維護社會公平的責任。再分配是政府對收入分配的調節，其調節目標本身就是正確處理公平與效率的關系。政府對收入分配的調節，主要是通過完善稅收和社會保障制度、整頓分配秩序，把收入差距控制在一定范圍之內，防止兩極分化，實現合理的公平分配。

共同富裕是社會主義的根本原則和本質體現。共同富裕本身就是一個效率與公平相統一的目標。“富裕”意味著效率，沒有效率的發展不可能實現物質財富和精神財富的增加，但共同富裕不是少數個人或階層富裕，而是全體人民的共同富裕，這個“共同”就是全體人民平等地享有致富的機會、條件和環境，平等地享有共同發展的成果。處理好效率和公平的關系，既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神；在鼓勵人們創業致富的同時，倡導回報社會和先富幫后富。

二、取之于民、用之于民的稅收

（一）收稅的特征及種類

1、稅收的含義

【教師活動】：國家的正常運行就需要各種各樣的部門和物資，它們的經費來自于哪里呢？引導學生進行思考。

【學生活動】：分小組討論；并選一代表闡述自己的觀點。【教師評論】：

每個人都與稅收緊密地聯系在一起，我們天天享受到的公共物品，無不有賴于稅收。接受教育要有學校，看病要有醫院，出行要有道路，保障國家安全要有國防，防洪、發電要有水利工程，這些都要依靠國家的稅收來為公眾提供公共服務。一句話，通過稅收，而使國家籌集到為公民提供公共物品及服務的經費。可以說，萬丈高樓平地起，稅收是根基。稅收是國家為實現其職能，憑借政治權力，依法無償地取得財政收入的基本形式，是國家有計劃地集中社會資金的一種手段。

2、稅收的性質

【教師活動】：展示多媒體圖片，觀察稅收性質是什么？

【學生活動】：分析圖片，稅收的性質。【教師活動】：勞動人民是稅收的最終受益者，社會主義國家的稅收體現著一種取之于民、用之于民的的分配關系。

3、稅收的三個基本特征 【教師活動】：小劉回到母校某職業高中辦事，遇到了班主任丁老師，他熱情地請丁老師到學校大門對面的某飯店吃飯消費了80元，但在結帳后索要發票時遭到飯店老板拒絕。他當即同工商、稅務部門聯系，老板在稅務局依法追查開發票事件時，不僅不配合檢查，而且采取藏匿、轉移等手段逃避檢查，更為嚴重的是該老板還伙同工作人員打傷了兩名稅務檢查人員。有關部門責令其停業整頓，老板也受到法律懲處。對老板的懲處說明了稅收的什么特征? 【學生活動】：討論并總結稅收的三個特征。

【教師活動】：有國就有稅，稅收是國家財政收入的主要來源，是政府運轉的基本保障，有稅必有法。稅收以國家法律的形式確定，稅法是稅收的法律依據和法律保障。稅收具有強制性、無償性和固定性的基本特征。這是稅收區別于其他財政收入形式的主要標志。

4、稅收的種類

【教師活動】：多媒體表格展示

【學生活動】：填寫表格，了解我國稅收的種類

【教師活動】：主要的稅種有：個人所得稅、增值稅、營業稅、消費稅、企業所得稅、關稅等。重點了解個人所得稅和增值稅。個人所得稅，是國家對個人所得額征收的一個稅種。它的納稅人是在我國境內居住滿一年，從我國境內外取得所得的個人，以及不在我國境內居住或居住不滿一年而從我國境內取得所得的個人。增值稅，是對納稅人在生產經營活動中的增值額征收的一個稅種。在我國境內銷售貨物或者提供加工、修理勞務以及進口貨物的單位和個人是增值稅的納稅人。[活動平臺]：制作稅收小卡片

目標：理解稅收的涵義和作用，明確稅收是財政收入的重要保證，樹立納稅意識，依法進行納稅。

步驟：分若干個組，利用課余時間，以組為單位到肯德基、麥當勞等餐廳；觀察肯德基、麥當勞的消費者吃完西餐是否要發票；制作稅收小卡片，課上分小組進行展示說明；課下到街上做義務宣傳，提醒客人要索取發票，哪怕只消費了一個甜筒。

（二）爭做光榮的納稅人

1、依法納稅是公民的基本義務

【教師活動】：創造情境“學生沒有自己的個人收入來源，我們有沒有納稅”，來進行辯論 【學生活動】：分成兩個小組，經小組討論后互相進行辯論。

【教師評論】：實際上在我們購買商品的時候我們已經就納稅了，不過我們不是直接的納稅人，而是間接的納稅人。稅收就發生在我們日常的社會經濟活動中，當我們走進超市消費，到銀行取款，去影劇院看電影，到書店買書??所有這一切，都直接或間接地與納稅發生著聯系。在我國現有稅法規定的范圍內，不一定每個公民都是直接的納稅人，但人人都是商品和勞務的消費者，都為增加國家財政收入作出了貢獻。

依法納稅，向國家多納稅，是納稅人事業成功、經濟實力增強的一種表現，也是一種社會認同的成就。個人、企業為國家、為社會作了多少貢獻，事業是否成功，納稅多少是一個重要的衡量指標。作為納稅人，為國納稅是值得自豪的，自覺納稅是公民社會責任感和國家主人翁地位的具體體現。

2、公民應行使監督權利

【教師活動】：剛從商業學校畢業不久的小黃中了2萬元大獎。原來，他當上保險推銷員后，風餐露宿的他在拿到一個大保單后，高興地在泉州市區一家酒店犒勞自己，吃飯后，他向收銀員要了發票，刮開竟發現中了兩萬元大獎。他從泉州市地稅局領走了兩萬元服務業定額發票特等獎，并主動繳納了個人所得稅4000元。小黃拿到獎金說：“以前我沒有要發票的習慣，以后可得記得要了。”地稅局為什么開展有獎發票活動？你在日常消費中有要發票的習慣嗎？

【學生活動】：討論在日常生活中如何行使監督權利。

【教師講評】：公民是國家稅收的最終負稅人，應自覺增強稅收監督意識，以主人翁的態度積極監督國家公職人員及公共權力的行為，關注稅收的征收和使用情況，對他們的違法行為進行批評、檢舉，維護國家利益和自身利益。

三、投資理財方式

（一）儲蓄存款和商業銀行

1、儲蓄存款

【教師活動】：請同學們閱讀教材30頁內容，說明什么是儲蓄存款活動？我國主要的儲蓄機構有哪些？人們為什么進行儲蓄存款活動？

【學生活動】 ：積極思考、討論，發表見解，回答問題

儲蓄存款的含義： 是指城鄉居民將暫時不用或結余的貨幣收入存入銀行或其他金融機構，儲蓄機構開具存折或者存單作為憑證,個人憑存折或者存單可以支取存款本金和利息,儲蓄機構依照規定支付存款本金和利息的活動。

【教師點撥】：儲蓄活動中，儲蓄機構必須按規定為儲蓄者開具存折或存單作為憑證，到期支付存款本金和利息，否則是不合法行為。

【教師活動】：我國有哪些機構可以辦理儲蓄存款業務？

【學生回答】 ：主要有建行、工商銀行、農業銀行、郵政儲蓄、浦發銀行等等

2、商業銀行

【教師活動】：多媒體介紹我國的商業銀行有哪些 【學生活動】：了解并說明商業銀行的主要業務有哪些？

【教師點撥】：在我國,吸收存款最多的金融機構是商業銀行。商業銀行是指經營吸收公眾存款,發放貸款,辦理結算等業務,并以利潤為主要經營目標的金融機構。

（二）股票、債券和保險

1、股票

【教師活動】 ：結合你對股票市場的所見所聞，談談對股票投資的認識。【學生活動】：積極思考，展開討論，發表見解。

【教師總結】：股票是股份有限公司籌集資本時向出資人出具的股份憑證；發行股票是企業籌集資金的一種重要方式，購買股票是居民投資的一種選擇。股票投資能獲得較高收益，但也有很高的風險。

【學生活動】：討論教材的案例，股票投資有非常高的收入，同時，也存在賠本的風險。【教師活動】：股票投資的收入包括兩部分：一是股息和紅利收入，這是從公司取得的利潤中定期獲得的一部分分配收入；二是股票價格上漲帶來的差價，這種收入有時很高。公司的經營有好有壞，盈利了能獲得股息和分紅，股票價格也會上漲，股民就會獲得很高的收益，但是，一旦公司經營不好，虧損了甚至破產倒閉了，股票價格也會大幅下降，股民不但不能獲得收益，反而承擔賠償責任。因此，股票是一種高風險的投資方式，是高風險與高收益同在。

2、債券

【 教師活動】：看教材分析什么是債券；債券和股票的相同點和不同點是什么。【學生活動】，積極思考，發表見解。

【教師評論】：發行債券是企業或政府籌集資金的一種重要方式；債券是一種債務證書，是籌資者給投資者的債務憑證，承諾在一定時期支付約定利息，并到期償還本金。

【教師活動】 ：一般來說，債券主要有期限、面值、價格、利率、償還方式等項目組成。（可找一張國庫券和其他債券，向學生展示）。發行國家債券，是政府籌集資金用于基礎設施建設,拉動內需的重要措施，同時也是用來調節貨幣流通量、防止通貨膨脹的手段。由于國家債券由中央政府發行，政府的資信程度最高，還本付息由國家作保，所以，國家債券的安全性高，風險最小，而且收益又比銀行儲蓄高，老百姓把國債譽為“金邊債券”。

3、保險

【教師活動】：多媒體展示圖片，假如遇到了這種情況該如何規避風險？ 【學生活動】：討論并發表自己的見解。

【教師評論】：我們在日常生活中是很難回避風險的，生老病死、天災人禍有可能發生的，這就需要我們有保險的意識，來借助社會的力量減少損失。保險是一種社會化安排，是面臨風險的人們通過保險人組織起來，從而使個人風險得以轉移、分散，由保險人組織保險基金，集中承擔。若被保險人發生損失，則可以從保險基金中獲得補償。換句話說，一人損失，大家分攤，即“人人為我，我為人人”。可見，保險本質上是一種互助行為，體現了人們的互助精神，從而保障社會健康發展。

【學生活動】：對比商業保險和社會保險的區別。

【 教師活動】：商業保險是社會保險的必要補充。社會保險就好像你在冬天里穿的一件襯衫，商業保險就等于皮大衣、大棉襖，有了它保證你過個暖冬。

【教師點評】：通過購買保險，投保人把風險轉移給保險人，使自己承擔的風險損失降到最低。當沒有保險事故發生時，投保人的投資沒有回報，當發生保險事故時，保險人的賠償就是投保人投資的回報。

【 教師活動】：請同學們想一想，我們當地有哪些保險公司？它們開展哪些保險項目？ 【學生活動】：學生思考總結，積極發言

【 教師總結】：在我國，只有依法設立的保險公司才能經營保險業務，其他單位和個人不得經營。如：中國人民保險公司，太平洋保險公司等。從大的方面說，保險分為人身保險和財產保險兩大類。人身保險以人的壽命和身體為保險對象，財產保險以財產及其有關利益為保險對象。

【教師活動】：想一想，我們學生參加的保險是什么類型的保險？ 【學生活動】 ：積極發言：人身意外傷害保險。

近幾年，國內保險市場出現了分紅保險等新種類，分紅保險在具備正常的保障功能外，還可以從保險公司的經營利潤中分到一部分盈余，能吸引更多的人積極參加保險活動。隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，保險的種類會越來越多，保險的功能也會越來越全，參加保險的人也會越來越多。[課堂小結] 通過這節課的學習，我們懂得了實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度；知道了，既要講效率，又要講公平；納稅是公民的義務；利用儲蓄、股票、債券和保險等積極地為自己創造財富的積累，為社會作出更大的貢獻。[布置作業]

實訓營地

P35探究實踐：

四、探討回答 [板書設計]

一、我國的分配制度

（一）個人收入的分配方式

（二）正確處理公平與效率的關系

二、取之于民、用之于民的稅收

（一）稅收的特征及種類

（二）爭做光榮的納稅人

三、投資理財方式

（一）儲蓄存款和商業銀行

（二）股票、債券和保險

北京鐵路電氣化學校張允孝

第四篇：經濟政治與社會教學設計第10課

教 學 設 計

[課程名稱] 《經濟政治與社會》 [教學單元] 第10課

依法行使民主權利 [課 時] 2課時 [教學目標設計] 知識目標

1、通過教學使學生識記：民主選舉、政府的含義、職能。

2、理解公民如何享有廣泛的政治權利和自由，政府的性質及其職能。能力目標

1、通過本課學習，培養學生自覺行使自己的民主權力和監督權。

2、能舉例說明我國的政府是為人民服務的政府、是接受監督的政府、是法治的政府、是透明的政府。

3、能舉例說明我國政府的不同職能。情感、態度價值觀目標

通過學習，能認同公民有序參與政治，依法行使權利。參與國家政治生活，自覺維護國家利益。

[教學重點、難點]

1、公民行使民主權利的主要方式

2、政府的職能 [教學方法]

引入實例法、自學閱讀－講授法、表演法，課上討論等學生主體參與的教學形式。[教學過程設計] 導入新課

依法行使民主權利是每一個公民（當然包括青年學生）的光榮責任。下面我們來看一下幾位青年學生的真實事例。【課首案例】教師指導學生閱讀教材

【教師提問】這些做法是什么性質的活動？你了解政治生活嗎？你認為青年學生應該怎樣參加與政治活動呢？ 新課講授

第10課

依法行使民主權利

一、公民享有廣泛的政治權利和自由

（一）公民行使權利的主要方式

1、民主選舉

公民享有的第一項基本政治權利是積極參與民主選舉。選舉權和被選舉權是我國公民的一項最基本的權利。

【教師活動】：引導學生思考，根據日常觀察你認為我國的選舉遵循的是什么原則？ 【師生歸納】：同時利用多媒體展示相關文字資料

第一，普遍、平等的選舉原則。

第二，直接選舉與間接選舉相結合的原則。

第三，差額選舉的原則。【多媒體資料】：

選民證

積極參與普選

公民享有的第二項基本政治權利是積極參與民主決策。包括直接向決策機關反映建議，提出建議；專家學者利用自己掌握的專業知識、相關信息等，對專業性技術性較強的重大事項分析論證；決策機關對決策公示；公民還可以通過社會聽政制度參與決策。

2、民主決策

[活動平臺]

模擬聽證會

目標：了解召開聽證會的主要目的、方法和過程。步驟：事先由教師擬定聽證會內容，比如就此學生宿舍必須在晚上10點統一熄燈一事，讓學生們課前以小組為單位準備，分角色扮演不同身份的聽政者，課上舉行模擬聽證會。

（二）公民行使監督權的主要途徑 【多媒體資料】：

我國《憲法》規定：一切國家機關和國家工作人員必須依靠人民支持，經常保持同人民群眾的密切相聯系，傾聽人民的意見和建議，接受人民的監督，努力為人民服務。我國《憲法》規定：中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人民，有提出批評和建議的權利；對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。【教師提問】：公民的民主監督權主要有哪些？ 【學生活動】：學生看書討論回答 【師生總結】：結合多媒體展示的相關圖文資料，歸納總結：

批評和建議權；申訴權；控告權；檢舉權 【圖片展示】：公民行使監督權的主要途徑

通過人民代表監督；通過信訪、舉報進行監督；媒體監督。

二、我國的政府

（一）政府的涵義及性質

1、政府的涵義 【教師活動】：結合我國各級政府的情況進行分析點評

政府是國家權力機關的執行機關，是國家行政機關。政府是一個國家的中央和地方行政機關的總和。

2、我國政府的性質

我國的政府是為人民服務的政府、是接受監督的政府、是法治的政府、是透明的政府。【教師提問】：我國最高行政機關是什么？ 【學生活動】：討論分析 【多媒體資料】：出示圖片：中南海新華門影壁上的“為人民服務”為毛澤東手書 【學生討論】：為什么說我國的政府是為人民服務的政府、是接受監督的政府、是法治的政府、是透明的政府。

【學生活動】：學生舉例說明討論分析 【多媒體資料】：

(1)我國政府是為人民服務的政府

為人民服務具體如何做：溫總理的事跡；優秀共產黨員代表黨和政府的形象展示。說明我國的政府是為人民服務的政府。（2）我國的政府是接受監督的政府 【學生討論】：對政府權力進行制約和監督的必要性和重要性？ 【多媒體資料】：利用多媒體展示文字資料和漫畫資料說明對政府權力進行制約和監督的必要性和重要性。

（3）我國的政府是法治的政府

政府依法行政的具體要求：

【多媒體資料】：列舉政府依法行政的具體要求，以及展示政府沒有依法行政造成的后果實例。

（4）我國的政府是透明的政府

公民可以查閱政府文件

政府召開新聞發布會，通報“非典”疫情； 惠及萬家的“民心工程”；

最高人民檢察院成立反貪污賄賂總局。。。

（二）政府的職能 【學生活動】：

1、經濟調節

2、市場監管

工商在全國各地嚴查查三鹿奶粉/打擊走私販私/衛生下鄉服務農村百姓/服務下鄉支持農業/政府服務熱線12345 【教師引導】：這些說明了政府在做什么？ 【師生總結】：政府的基本職能有以下幾點

3、社會管理在復雜的社會生活當中

4、公共服務 【多媒體資料】：教師相應出示圖片并講解。

政府在我們的社會生活中扮演著非常重要的角色，每個人都會遇到困難。每個公民都要學會向政府求助或投訴，這有助于解決自己面臨的困難，維護自己的合法權益，也有助于政府不斷改進工作。

[課堂小結]

通過學習我們要掌握公民享有的政治權是：積極參與民主選舉，積極參與民主決策。民主監督途徑有：通過人民代表監督；通過信訪、舉報進行監督；媒體監督。我國的政府是為人民服務的政府、是接受監督的政府、是法治的政府、是透明的政府。我國政府職能經濟調節、市場管理、社會管理、公共服務。培養學生觀察時政的習慣，為將來融入社會奠定基礎。[布置作業] 實訓營地

P141探究實踐：

一、探討回答 [板書設計]

一、公民享有廣泛的政治權利和自由

（一）公民行使權利的主要方式

（二）公民行使監督權的主要途徑

二、我國的政府

（一）政府的涵義及性質

（二）政府的職能

重慶安全技術職業學院

楊嶺

第五篇：經濟政治與社會教學設計第15課

教 學 設 計

[課程名稱] 《經濟政治與社會》

[教學單元] 第15課 和諧社會建設人人有責 [課 時] 2課時 [教學目標設計] 認知目標：

1、了解：中國特色社會主義事業的總體布局和社會主義和諧社會建設的總要求。

2、理解：高舉中國特色社會主義偉大旗幟的重要意義、科學發展觀的內涵和精神實質。

3、運用：從自身做起，自覺投身于社會主義和諧社會建設，以實際行動化解、消除不利于社會和諧的因素。能力目標：

1、通過學習，培養學生理論聯系實際的能力、投身建設和諧社會的能力。

2、提高應對競爭和挑戰的能力。情感、態度與價值觀目標：

從實際出發，認同構建社會主義和諧社會的總要求，懂得必須以科學發展觀統領經濟社會發展全局，自覺投身于社會主義和諧社會建設。[教學重點、難點]

1、科學發展觀的內涵和實質。

2、必須以科學發展觀統領經濟社會發展全局。[教學方法] 引入實例法、自學閱讀－講授法、教師啟發、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。

[教學過程設計]

第15課 和諧社會建設人人有責

教學導入： 【案例資料】：多媒體展示第一屆全國道德模范-武秀君事跡 【教師提問】：武秀君最感人的品質是什么？

我們應該怎樣參加和諧社會建設？

一、凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟下

（一）中國特色社會主義事業的總體布局

中國特色社會主義事業總體布局是指經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設“四位一體”。黨的十七大報告指出：中國要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，按照這個總體布局全面推進社會主義市場經濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會建設。

1．經濟建設，經濟建設是發展中國特色社會主義的根本任務 【案例資料】：計劃經濟時代的票證 【教師提問】：談談你的生活中發生的進步？ 【學生活動】：學生暢所欲言，課堂氣氛活躍。

2.政治建設，社會主義民主政治是實現社會政治文明的必然要求 【案例資料】:黨與腐敗“水火不容” 【教師提問】：如何看待腐敗問題？ 【學生活動】：學生暢所欲言，課堂氣氛活躍。3.文化建設，文化是國家實力的重要構成部分

4.社會建設，社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性 【案例資料】：取消農業稅 【教師提問】：國家還有哪些惠民政策？ 【學生活動】：學生暢所欲言，課堂氣氛活躍。

（二）通往美好生活的康莊大道 【教師活動】：教師結合多媒體呈現的圖文資料，講解分析：

1840年以來，中國人民幾經探尋，最終放棄了盲目仿效西方的模式，接受了馬克思主義這一真理，是社會主義挽救了中國，如今，又是中國特色的社會主義發展了中國。160多年的奮斗歷程告訴我們：在中國這樣落后的東方大國建設社會主義，前無古人，走什么路，需要我們自己選擇。中國今天的建設事業如何布局，同樣也需要我們自己規劃設計，要實現中華民族的偉大復興，必須找到一條既適合自己國情、又符合時代要求的發展道路。

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出：“中國特色社會主義道路，就是在中國共產黨領導下，立足基本國情，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放和發展社會生產力，鞏固和完善社會主義制度，建設社會主義市場經濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。” 這條道路向我們指明了建設和發展中國特色社會主義事業的領導力量；闡明了我國的基本國情、根本任務和基本路線，還闡明了建設和發展中國特色社會主義的總體布局和奮斗目標。

二、深入貫徹落實科學發展觀

（一）科學發展觀的內涵和實質

1、科學發展觀的定義。

科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。

以人為本就是以人民群眾為本，就是以廣大民眾的根本利益為本。堅持以人為本，就是要堅持以人民為主體,發展依靠人民,發揮人民的積極性、主動性和創造性。【案例資料】：“一個都不能少” 【教師提問】：還有哪些政策體現“以人為本”的精神？ 【學生活動】：討論交流 【教師點撥】：

全面協調可持續的中國特色社會主義事業的發展，不是單一的經濟發展，而是社會多種因素交互作用的過程，科學發展觀強調全面發展，就是以經濟建設為中心，在保持經濟又好又快、健康發展的同時，積極推進政治、文化和社會建設，促進人的全面發展，實現社會全方位的共同發展及各個構成要素的全面發展。

全面發展：就是要以經濟建設為中心，全面推進經濟、政治、文化建設，實現經濟發展和社會全面進步

協調發展：就是要堅持“八個統籌”（多媒體展示八個統籌內容），推進生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑相協調，經濟、政治、文化、社會建設的各個環節相協調。

可持續發展：就是要促進人與自然的和諧，實現經濟發展和人口、資源、環境相協調，堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，保證一代接一代的永續發展。【案例資料】：多媒體呈現相關圖文資料，江蘇省張家港市有四個“看不見”：站在江邊看不見——塔吊林立、貨輪密布，辨不清水與岸；除了城市看不見農村——道路寬敞，別墅成片，分不出城與鄉；工業區里看不見濃煙和排污口——循環經濟使副產品被綜合利用，變廢為寶；走在街上看不見農村人——市民化管理、親情化的社會保障體系，讓人認不出主與客。這看不見的背后是張家港人“團結拼 2 搏、負重奮進、自加壓力、敢于爭先”的精神，是張家港人對發展的全面理解。【教師引導】（１）張家港的發展給人民帶來了哪些實惠？

（２）張家港的發展給我們什么啟示？科學發展觀對我們的要求？

2、從“又快又好”到“又好又快” 【教師提問】：為什么要強調“全面協調可持續發展”？ 【學生活動】：結合身邊的社會現象討論交流 【教師講評】：

統籌兼顧，就是要在工作中總攬全局、正確認識和妥善處理社會主義事業中的若干重大關系，調動一切積極因素，實現經濟社會良性互動和共同發展。【多媒體資料】

材料一：東部沿海發達地區，2001年人均GDP已達到或超過三四千美元，遠遠高于中西部一些落后地區。目前，人均GDP最高為上海市，已經突破4000美元，最低的貴州省卻只有300多美元。

材料二：根據國家統計局小康水平的分析報告，西部地區實現程度為84.18%，東部實現程度97.86%，中部實現的程度為93.18%。

【教師引導】請問以上材料給我國建設有什么啟示？ [活動平臺]：環保工程設計

目標：理解環境保護對國家與社會科學發展的重要性，增強環保觀念和意識。

步驟：課前以小組為單位，了解環保的作用和文化；討論確定設計方案，搜集相關參考資料，用計算機設計出代表環保工程形象的圖標；上課進行交流，并選出最佳設計方案。

（二）科學發展觀統領經濟社會發展全局

【教師活動】教師結合多媒體呈現的圖文資料講評：

科學發展觀繼承了毛澤東、鄧小平、江澤民關于發展的重要思想，科學發展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想一脈相承的科學理論 科學發展觀堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理

科學發展觀堅持解放思想、實事求是、與時俱進,在新的歷史條件下既繼承前人的理論思想，又勇于創新,形成了科學的發展理念。

科學發展觀從中國特色社會主義事業總體布局出發，著眼于全面推進經濟、政治、文化和社會全方位的建設，著力實現富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家，繼續回答了什么是社會主義，怎么建設社會主義的問題。

科學發展觀繼續回答了建設什么樣的黨，怎樣建設黨的問題。把發展與加強和改進執政黨的自身建設統一起來，豐富發展了中國特色社會主義理論體系。

科學發展觀是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想 【閱讀材料】：

農村：中央一號文件將村莊規劃正式納入各級政府的工作范疇，提出要安排資金支持編制村莊規劃和開展村莊治理試點，向農民免費提供經濟安全適用、節地節能節材的住宅設計圖樣。引導和幫助農民切實解決住宅與畜禽圈舍混雜問題，搞好農村污水、垃圾治理。

循環農業：中央一號文件把加快發展循環農業作為推進現代農業建設的重要內容。提出要大力開發節約資源和保護環境的農業技術，重點推廣廢棄物綜合利用技術、相關產業鏈接技術和可再生 能源開發利用技術。

新型農民：中央一號文件給新型農民做了三個界定，有文化、懂技術、會經營。為培養造就新型農民，國家將擴大農村勞動力轉移培訓陽光工程實施規模，各級財政要將農村勞動力培訓經費納入預算，發展農村職業教育和成人教育。

三、積極推進和諧社會發展

（一）社會主義和諧社會建設的總要求

1、社會主義和諧社會建設的總要求 【教師活動】：利用多媒體展示一些圖文資料，引導學生結合教材分析討論。【學生活動】：分小組積極討論分析 【教師講評】：

社會主義和諧社會建設是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，實現民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。（1）民主法治

民主法治是指社會主義民主得到充分發揚，依法治國基本方略得到切實落實，各方面積極因素得到廣泛調動。（2）公平正義

公平正義是指社會各方面的利益關系得到妥善協調，人民內部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理，社會公平和正義得到切實維護和實現。

首要內容：提供平等的競爭機會 核心內容：利益分配平等

第一次分配按勞分配。第二次分配要防止貧富差距拉得過大，控制在社會普遍能夠接受的范圍之內。最終實現共同富裕（3）誠信友愛

誠信友愛是指全社會互幫互助、誠實守信，全體人民平等友愛、融洽相處。

維系和諧社會不僅有法律，而且還要有道德。法治與德治是相輔相成的相互促進的。道德是基礎，法治是道德更高的要求。

誠信友愛是道德的核心，也是和諧社會的精神內核。誠心與愛心稱之為道德之心。【案例資料】：全國道德模范評選活動 【教師提問】：為什么要評選道德模范？ 【教師點撥】：

道德力量是國家發展、社會和諧、人民幸福的重要因素。加強社會主義道德建設，倡導愛國、敬業、誠信、友善等道德規范，形成男女平等、尊老愛幼、扶貧濟困、禮讓寬容的人際關系，培育文明道德風尚，是社會主義精神文明建設的重要任務。

榜樣的力量是無窮的。這次表彰的全國道德模范，都是群眾愛戴的先進典型，身上體現了中華民族的優秀品質，反映了我國社會發展進步的時代精神。我們要以道德模范為榜樣，知榮辱、講正氣、促和諧。（4）充滿活力

充滿活力是指能夠使一切有利于社會進步的創造愿望得到尊重，創造活動得到支持，創造才能得到發揮，創造成果得到肯定。（5）安定有序

安定有序是指社會組織機制健全，社會管理完善，社會秩序良好，人民群眾安居樂業，社會保持安定團結。

安定有序包括兩個層面：

宏觀結構上看：安定有序是政治、經濟、文化及意識形態穩定有序

微觀結構上看：安定有序是政治、經濟、文化、環境等內在結構的各個要素的相互協調和交融。

（6）人與自然和諧相處

人與自然和諧相處是指生產發展，生活富裕，生態良好。生產發展：是實現生活富裕的條件 生活富裕：是發展的最終目標。

良好生態環境：是實現生產發展和生活富裕所必須堅持的前提和不可缺少的保證。

2、構建社會主義和諧社會的重大意義 【教師活動】：多媒體呈現對比圖片，引導學生分析討論。【學生活動】：觀察社會、體驗人生、總結書本知識得出結論。

第一，有利于充分調動社會各方面的積極性，切實維護和促進改革發展穩定的大局； 第二，有利于優化人們的生活環境，提高百姓生活質量，確保實現全面建設小康社會的目標，全面推進中國特色社會主義事業的發展；

第三，有利于增強民族凝聚力，更好地維護國家主權、安全，鞏固黨執政地位的社會基礎。

（二）自覺投身社會主義和諧社會建設 【教師活動】：教師結合多媒體呈現的圖文資料講評。

第一、明確使命。構建社會主義和諧社會，是我們黨從中國特色社會主義事業總體布局和全面建設小康社會全局出發提出的戰略目標任務，反映了社會主義現代化建設的內在要求，體現了全國各族人民的共同利益和愿望。

第二、志存高遠。作為當代青年學生要把自己的人生追求同國家民族的前途命運緊密聯系起來，把個人理想和社會理想結合起來，樹立實現中華民族偉大復興的遠大理想。

第三、勤奮學習。要樹立終身學習的理念，努力學習科學技術和文化知識，在鉆研專業知識的同時，努力擴大知識面，優化知識結構。

第四、投身實踐。和諧社會偉大目標的實現，離不開青年學生的奮斗和奉獻。青年學生要深刻認識國情、市情、鄉情，積極響應黨的號召，到基層去，到艱苦環境中去。【思維拓展】：

“和諧”的詞義是指配合得適當、勻稱，有融洽、調和之意，原指音律、音調的和諧。和諧是指對自然和人類社會發展變化規律的認識，是人們所追求的美好事物和處事的價值觀、方法論。

對和諧社會的理解，主要有四種不同的觀點： 第一、是指構成社會的各個部分,各種要素處于相互協調的狀態，是一個穩定的系統概念。

第二、是指全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的理想社會狀態。

第三、和諧社會是一種有層次的和諧，其核心層是人與人之間的和睦相處，社會的政治、經濟和文化協調發展。

第四、有廣義和狹義之分。廣義的和諧社會主要是指社會同一切與自身相關的事情保持著一種協調的狀態，包括社會與自然環境、經濟、政治、文化之間的協調等等。狹義的和諧社會主要是指社會層面本身的協調，指的是與政治活動、經濟活動相區別的，以人的生活為中心的廣泛領域。【教師引導】：課下思考你對和諧社會的理解是哪一種？ [活動平臺] 志愿者在行動

在本屆奧運會上，170萬名志愿者參與服務，是奧運史上志愿者最多的一次。他們用累計超過2億小時的服務，在萬余個工作崗位上奉獻著熱情和汗水，用微笑來體現中國人民熱情好客、文明禮貌和開放自信的精神風貌，用優質的服務替人們排憂解難，增進了世界和諧。在閉幕式上，奧運會首次增加了向志愿者獻花的環節，這是對志愿者的高度褒獎。

目標：學習奧運會志愿者精神，通過實際行動，奉獻個人力量，參與社會實踐、鍛煉個人綜合品質和道德品格。

步驟：為農村、企業、學校、社區的發展和建設及大型社會活動等公益事業提供志愿服務；為有特殊困難，需要幫助的社會成員以及貧困地區提供志愿服務。[課堂小結] 本課主要學習了中國特色社會主義事業的總體布局和社會主義和諧社會建設的總要求。高舉中國特色社會主義偉大旗幟的重要意義、科學發展觀的科學內涵和精神實質。[布置作業] 1.實訓營地

2.教材P161 探究實踐

三、方案設計 3.社會體驗 [板書設計]

一、凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟下

（一）中國特色社會主義事業的總體布局

（二）通往美好生活的康莊大道

二、深入貫徹落實科學發展觀

（一）科學發展觀的內涵和實質

（二）科學發展觀統領經濟社會發展全局

三、積極推進和諧社會發展

（一）社會主義和諧社會建設的總要求

（二）自覺投身社會主義和諧社會建設

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