第一篇：初一思品活動課教學設計

初一思品活動課教學設計

一、鏈接新課標

1.陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。

2.正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考和自我控制能力，養成良好的行為習慣。3.明確生活情趣有雅與俗之分。

4.青少年要在豐富多彩的生活中，自覺地培養高雅的生活情趣。

二、教學總體設想及依據

上課一開始展示豐富的畫面和文字資料讓學生自由觀看、談論。既放松心情，又利于教學活動的開展。然后讓學生體會情趣有高雅和庸俗之分。通過典型事例對比分析，明確高雅的情趣是有益于個人身心健康的情趣，能提高人們對生活的認識，加深對生活的理解，形成樂觀、開朗、活潑的健康心理，使人們更加熱愛生活，品味生活樂趣。聯系自己的生活實際，展示其興趣愛好，體驗主動參與的興趣，從而培養自己高雅的生活情趣。

三、本教案的特色和風格

讓學生在對事例的分析討論過程中，獲得真實的感受，尋求合理的答案，使學生成為主動學習的探索者。教師與學生共同參與分析、討論、評價教學活動，教師是學生學習的引導者和促進者。

四、教學目標

1.知識目標：讓學生了解生活中的情趣有雅俗之分；高雅的生活情趣，有益于個人的身心健康；庸俗的不健康的生活情趣，損害青少年的身心健康。

2.能力目標：培養學生的主動參與、探究、合作的能力；嘗試從不同角度，來分析身邊的所見所聞，培養學生的綜合分析和是非判斷能力，能用辯證的眼光分析生活情趣的差異性。

3.情感、態度、價值觀目標：從學生成長的生活實際出發，引導學生培養高雅的生活情趣；追求高尚的情趣，提升自己的情操，讓自己的生活更有情趣。

五、教學重點和難點

1.重點：區分情趣的雅與俗。因為情趣是多種多樣的，有高雅與庸俗之分。2.難點:培養區分不同情趣的能力。

六、教法：事例教學法。因為通過對事例的分析以及對一些生活現象的思考討論，把課堂教學與社會現實連接為一體，讓學生自主地生成觀念、看法，勝于外部強加式說教。

七、教具：多媒體課件。

八、具體教學過程

1.導入新課：課文圖片和文字資料展示：小軍喜歡收集軍事裝備的圖片，從學校圖書館借來了新的《軍事天地》雜志。他被一幅國外新型坦克的圖片所吸引，目光久久停留在這幅照片上，然后他撕下了這頁圖片，把它珍藏起來。小李近來迷上了上網，常常一放學就準備好錢，跑到網吧，一玩就是三四個小時。沒有錢時，就對爸爸說謊，說是要買書，拿到錢后又跑去上網，耽誤了學習，學習成績明顯下降。春游時，小方主動地把一些食物的包裝紙放進自帶的垃圾袋里，并且勸說同學們要講文明，保持環境整潔(學生自由討論發言）

教師總結：由此可見，情趣是多種多樣的，但也有高雅和庸俗之分，我們應該提倡健康、向上、文明、科學的情操。高雅的生活情趣，有益于個人的身心健康，符合現代文明的要求，也符合科學精神和科學生活的要求。

媒體展示課文材料，并進行對比分析：晶晶和麗麗對生活情趣的追求有什么不同，兩種不同的生活情趣觀，對她們個人的生活會有什么不同的影響。學生討論發言

教師總結：與生活情趣高雅相反，生活情趣低級、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的 一面，也看不到生活的美好遠景，只看到眼前的事物，追求暫時的快樂。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發展，甚至有害于身心健康。

2.新課小結：在現實生活中，同學們不僅應該知道什么樣的生活情趣是高雅的生活情趣，更應自覺陶冶情趣，善于發現、捕捉生活中的美好事物，爭做一個情趣高雅的人。

九、課后反思：這節課對我今后的教學有著很大的啟示：一是要為學生提供展示自己才能的舞臺，教師要甘當配角，盡職盡責地做好指導者；二是要相信學生的學習能力，給學生充足的時間；三是要多創設開放性的問題，給學生以更廣闊的思維空間。

第二篇：初一思品教學工作總結

本學期，我擔任七年級四級思想教學任務。在這個學期，我從適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合與學校的實際情況和學生的實際情況，勤勉盡責，使教學工作有計劃，有組織，有步驟?；谀壳?，展望未來，為了在未來的工作中取得更大的進步，是本學期教學工作的總結，希望發揚優勢，克服缺乏經驗教訓，推動教學工作更高的水平。n準備好課程。根據教科書和實際學生的內容，設計類型的類型，使用的教學方法的發展，以及教學過程和程序的時間安排進行了詳細的記錄，仔細書寫課程計劃。每節課都準備好，每節課都在課前做好充分準備，并仔細收集每本書的知識點，課后時間對課程進行總結。作為老師，本學期可以開始仔細計劃，注意中學政治教學理論的研究，精心準備和教學，積極參與教學和研究小組活動。作為一個政治老師，為了生活，避免無聊，機械，我在課前準備課程，在很多方面收集相關信息。為了提高每堂課的教學效果，教學質量，除了注重研究材料，良好的基礎，關鍵點，還要利用多媒體教學，如：漫畫，錄音等形式。通過培養學生學習政治興趣，動員學生的學習熱情，主動性，提高課堂教學質量，及時完成教學任務。提高班級的技能，提高教學質量，盡可能解釋有組織，準確，生動，使線索清晰，結構清晰，簡明易懂。特別注重在課堂上動員學生的熱情，加強師生交流，充分體現學生的主要作用，使學生學習輕松，易學，快樂學習;注重精細細致，在課堂上教師盡可能少說話，學生盡可能多地移動他們的手和心;同時在每個班級都充分考慮到每一級學生的學習需要和學習能力，使各級學生得到提高。在每一個類。每個類都是在祭壇上最好的精神狀態，有一種善良，輕松，嚴肅的形象面對學生。按照中小學思想政治課程標準 教，讓學生掌握科學知識。但也注重德國，結合現實生活中的層次誘人，多面，多角度培養學生良好的品格和高貴的個性。謙恭地問其他老師。在教學中，有疑問。在研究的各個章節中都積極尋求其他教師的觀點，學習他們的方法，同時聽老師的班級，所以傾聽和談話，學習他人的優勢，克服自己的缺點。n 我在每一課中，根據學生的個性特點指點指導，對于個別貧困學生，使用班級間的談話多次，鼓勵他們建立正確的學習態度，積極面對的生活，今天的可憐的學生，不一定明天貧窮的學生，更不要說所謂的優生和窮學生的評價標準本身有局限性和片面性。例如，許多優生在學校，在社會實踐中不一定非常好的工作，而一些所謂的貧困學生在學校，也顯示了創造性。而優生，教育，傲慢和傲慢的努力努力，不斷努力取得成功。做課后輔導工作，注意分層教學。課后，針對不同層次的學生進行適當的輔導，以滿足不同層次的學生的需要，避免一刀切適應所有缺點，同時增加落后學生 咨詢的強度。學生的指導不限于學習輔導的知識，更重要的是學習輔導的想法，提高落后學生的成就，我們必須先解決他們的結，讓他們認識到學習的重要性和必要性，學習萌發的興趣。通過各種方式刺激他們的好奇心和動力，使他們意識到學習不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。但充滿了樂趣。從而有意識地把身體和心靈學習去。這樣，改造后的學生，從原來的簡單殘酷，被迫學習成為有意識的知識。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，然后教他們學習如何提高自己的技能。仔細和仔細地做一個泄漏的工作。

積極推進優質教育。目前的考試模式仍然相對傳統，這決定了教師的教學模式保持在考試導向教育的水平，因此，我注意到學生培訓的教學，傳授知識，技能和發展智能，向上，在知識層面融入思想和情感教育因素，學生發揮創新和創新的感覺。使學生的素質得到有效的發展和培養。

n簡而言之，這個學期，我努力做他們的工作，努力提高他們的教學水平。

第三篇：初一思品教學工作計劃

2007——2008學上學期教學工作計劃

初一年級政治

一、教學目的與要求

根據課程標準的理念，教材 以“成長中 我——我與他人——我與集體、國家、社會”逐步擴展的生活作為構建初中教材的基礎，來組織整套教材?，F代教育突出“學會作人、學會生存、學會合作、學會學習”的育人要求和學會關心的主題，根據德育理論重視尊重、責任的基本價值觀念，根據我們對課程標準的整體把握，確定以“尊重、關愛、責任”為整個初中階段的基本價值目標。這種基本價值觀的培養，將貫穿于整個初中階段；在初中各個年級的教育內容中，以不同的方式得到體現，成為統整各年級教學內容，確定各個年級的教育核心概念和教育主題。

二、學情分析

初一年級學生正處于12—14歲的青少年群體，在其人生的發展中，也是兒童期走向青年期的重要階段，是成長中的一個新起點。七年級上學期，學生剛從小學進入中學。初中學生的生活學習環境、學習任務和方式與小學相比有很大的差異。

從學生群體而言，對于農村的學生來說，升入初中，意味著他們開始走出村落，開始與更廣泛的同齡人接觸，共同度過實中的學習生活；對于城市的學生而言，同樣意味著一次同齡人群體的重新組合。

從學習內容而言，初中階段的學習難度嗇了，范圍擴展了，學科的門類增多了，要求有更適合的學習方法與策略，更合理地安排學習時間。

這些差異導致的一些適應問題，是學生在進入初中后面臨的現實問題。為了讓學生更好地適應初中生活，以積極的心態融入新環境，做新生活的主人，引導學生在新的環境、新的集體中愉快地生活、學習、成長。

本屆初一年級一、三、五為網絡班，二、四、六班為普班。初中

伊始，需要引導學生“珍惜初中生活，更好的適應初中生活”。這是本冊書的主題。

三、提高質量的措施

1．備課講實效，重科學、求實、求新、求活的探索。

2．課堂教學力求重點突出，注重能力培養，使學生形成良好的思想品德和心理素質。指導好學法，激發興趣，提高效率。

3．加強個別輔導，營造融洽和諧民主的師生關系。

4．充分運用現代傳媒技術手段，深入教學研究，促進自身素質的全面提高。

第四篇：思品教學設計

《生活中的快樂》教學設計

生活中的快樂

教學目標:

1、通過呈現快樂場景，帶動學生去細心觀察、發現快樂；知道快樂并不難找，并在尋找快樂的過程中感受快樂。

2、知道快樂有很多種，付出努力換來的快樂更持續長久。教學建議:

1、最好讓每個學生都傾訴自己快樂感受的機會。班容量大的可以采取小組代表發言。

2、關注缺少快樂的學生，用同學快樂的感受感染啟發他們對生活的樂觀情緒。教學過程:

一、圖畫導入，揭示課題。

1、今天，老師為大家帶來了幾幅美麗的圖畫，讓我們一起來看看。（展示表現快樂場景的圖片）

2、生活中到處是快樂，讓我們一起走向生活，感受生活中的快樂吧。（出示課題：生活中的快樂）

二、收集已知，感受快樂。

1、每個人的生活中都有自己的快樂，讓我們彼此分享，說說自己的快樂吧！

（1）、交流自己的快樂與感受。

（2）、小結：快樂并不難找，只要你用心去發現，就會發現快樂有很多種，平凡的事也可以讓人感到快樂。（課件展示）

三、深入體會，找尋快樂?；顒右唬汉顾畵Q來的快樂

1、播放錄象（運動員奪冠、科技人員實驗成功等）

2、思考：這些人為什么這么激動？他們的快樂從何而來？（討論交流）

3、小結：快樂有很多，有的快樂是輕而易舉就得到的，有的快樂需要付出努力和汗水。

4、啟發：你有過類似的經歷嗎？想大家談談付出努力后得到的快樂感受。（自由發言）活動二：給予的快樂

1、當我們做了對他人有益的事情時，我們就給了他人一種愛心，同時自己也獲得了快樂，這就是給予的快樂。（出示教材6頁圖片）

2、你感受過這些快樂嗎？

（1）、完成下面的問卷：你作過對他人有益的事嗎？如果有，是什么事？你感受如何？（2）、統計結果。

（3）、做了這些事你為什么感到快樂？

四、升華感情，理解快樂。

1、你心目中的快樂是什么？

2、在生活中要用心觀察、發現快樂。用樂觀的心態去面對生活，你會永遠快樂。板書設計：

汗水換來的快樂

生活中的快樂（珍惜）

……

幫助他人的快樂

設計說明：通過簡明扼要的板書，加深學生對本課學習目標的認識，讓學生明白應該珍惜生活，懂得“快樂他人也快樂了自己”的快樂真諦。因為快樂存在于生活中的每一個角落，所以，每個人都應該快樂地過好每一天。

第五篇：思品教學設計

義務教育課程標準實驗教材人教版小學

一年級下冊品德與生活 《春天來了》教學設計

烏市第十六小學 王瑤

教學目標：

1、通過觀察、感受發現春天的主要特征。

2、培養學生熱愛大自然的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

3、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。教學重點：

培養學生對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，發現春天的主要特征。教學難點：

培養學生的環保意識，養成良好的行為習慣。課前準備：

學生準備：（1）讓學生利用課余時間觀察身邊的變化，記錄春天的特征。

（2）搜集反映春天特征的圖片或照片。

（3）搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語或古詩。

教師準備： 搜集反映春天特征的音像、圖片資料、剪貼畫。教學過程： 第一環節：情境導入

1、春姑娘來敲門，跟隨春姑娘到春王國去看看那里的景色。

2、學生帶著問題欣賞教學視頻《春天來了》

3、引出課題《春天來了》

（本環節由觀察春天的視頻和老師生動形象的啟發語導入新課，這樣很自然的將學生的興趣和注意力轉移到本課的教學上來，為本課的教學奠定了堅實的基礎。）第二環節： 自主學習，合作交流

1、教師提問：你都看到春王國里的什么了？

2、學生根據平時的觀察和視頻欣賞，回答春天的特征。

3、師生互動:用剪貼畫的形式讓春天的主要特征在學生眼前重現。

4、師引導：由春天天氣漸漸暖和了與冬天對比，引出春天同學們的戶外活動豐富多彩。

(本環節通過讓學生用剪貼畫的形式將看到的、聽到的、聞到的關于春天的一些信息展現在課堂上，強化了對春天美的感受，這樣很自然的培養了學生對自然現象的觀察力、感受力，并幫助學生找到了春天的主要特征。)第三環節：拓展延伸

1、出示幻燈片：踩草坪、摘花圖

2、請同學們對這些壞習慣進行辨析。

3、讓同學感受你的朋友受傷了，你該怎么辦？

4、引出愛護花草樹木、保護環境，培養學生的環保意識。（本環節通過讓學生進行行為習慣的辨析，培養了學生的環保意識，給學生的行為習慣給與良好的指導，從而順利的突破了本課的教學難點。）

第四環節：交流感悟，夸春天

新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。本環節的設置從一年級學生愛活動、喜歡唱歌的特點出發，通過讓學生唱一唱、跳一跳、讀兒歌等形式，讓學生進一步感受春天，贊美春天，從而激發熱愛大自然的情感。

1、由景生情，讓同學們用自己喜歡的方式夸一夸春天。

2、老師進行點評。

3、乘著歌聲的翅膀，老師與同學一同去感受春天的快樂。（本環節通過唱一唱、跳一跳、說一說等方式，激發了學生熱愛大自然的情感，并且讓學生以自己喜歡的方式表達了對自然的熱愛與贊美。）

第五環節：情感升華，留住春天

1、提出問題：這么美麗的春天，我們怎樣留住她呢？

2、學生發表自己的想法，教師予以肯定。

3、請同學們用畫畫的方法，留住自己所觀察到的春天的景象。

4、學生作品展示。

（本環節通過讓學生畫一幅畫的方式，來了解同學們所觀察到的春天的美景，然后讓有意愿的學生上臺展示自己的作品，這樣既增強了學生的自信心，還鍛煉了全體學生的動手能力，讓歡快的課堂慢慢安靜下來，讓學生享受春天的美好。）

品德與生活教學設計

年

級：一年級

課

題：春天來了

執 教 者：王

瑤

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