第一篇：《第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教案

《第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教案

教學(xué)目標(biāo)

一．知識(shí)目標(biāo)

了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)，以及西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。

二．能力目標(biāo)

用圖片或表格形式列出西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化情況，讓學(xué)生逐步掌握運(yùn)用圖、表、數(shù)據(jù)等說(shuō)明相關(guān)歷史現(xiàn)象的能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個(gè)性的原理分析問題和歸納問題的能力。

三．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展的主要原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進(jìn)步，以此培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識(shí)，確立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，振興祖國(guó)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要原因。

難點(diǎn)：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義。

教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入：第一次世界大戰(zhàn)后，資本主義國(guó)家間關(guān)系暫時(shí)得到緩和，各國(guó)資產(chǎn)階級(jí)政府穩(wěn)固統(tǒng)治、恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，1924年－1929年資本主義處于相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期，世界資本主義生產(chǎn)發(fā)展較快，出現(xiàn)一時(shí)繁榮。二戰(zhàn)后，資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展出現(xiàn)了所謂的“黃金時(shí)期”。上一節(jié)課我們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)了美國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況（稍加復(fù)習(xí)），今天，我們要了解的是戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

講授新課：

一．歐洲的聯(lián)合 教師向?qū)W生展示《重建柏林》和教材上有關(guān)“歐盟”的幾張圖片，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師讓學(xué)生首先先來(lái)了解西歐：在自然地理概念上包括英國(guó)、愛爾蘭、荷蘭、法國(guó)、摩納哥。二戰(zhàn)后，在國(guó)際政治概念上，指除蘇聯(lián)和東歐國(guó)家之外的24個(gè)歐洲資本主義國(guó)家。面積360萬(wàn)平方千米，人口3.5億。是資本主義的發(fā)祥地。課本采用的是后一概念。

二戰(zhàn)中英國(guó)被奪去41萬(wàn)人口，全國(guó)1/4財(cái)富毀于戰(zhàn)火之中，戰(zhàn)爭(zhēng)期間出口貿(mào)易大減，工業(yè)技術(shù)裝備更加陳舊。法國(guó)在法西斯占領(lǐng)摧殘下，工業(yè)體系殘缺不全，生產(chǎn)處于癱瘓狀態(tài)。德國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)奪去700萬(wàn)人口。因此，戰(zhàn)后西歐各國(guó)都面臨經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的艱巨任務(wù)。

現(xiàn)在，我們都知道西歐各國(guó)的經(jīng)濟(jì)已是相當(dāng)發(fā)達(dá)，那當(dāng)時(shí)，各國(guó)發(fā)展的原因是什么呢？

學(xué)生思考，討論。

西歐經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)因和外因兩個(gè)方面來(lái)分析。內(nèi)因是西歐國(guó)家積極引進(jìn)先進(jìn)科技并制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策，外因則是美國(guó)對(duì)西歐的援助。當(dāng)然，美國(guó)對(duì)西歐的援助是為了控制西歐，西歐接受援助則是有效地利用了這一外部條件。

西歐各國(guó)在快速發(fā)展之下，又聯(lián)合組成了歐共體。

教師介紹“歐共體”成立的的背景：二戰(zhàn)后美國(guó)的全球戰(zhàn)略是控制西歐和日本，遏制蘇聯(lián)勢(shì)力向西發(fā)展，充當(dāng)世界霸主。援助西歐是其全球戰(zhàn)略的重要組成部分，但隨著西歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，西歐國(guó)家感到：美蘇兩國(guó)對(duì)西歐都有野心，要提高自身的安全系數(shù)，提高西歐國(guó)家的國(guó)際地位，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，必須密切聯(lián)系加強(qiáng)合作，于是60年代建立“歐共體”。所以說(shuō)“歐共體”是西歐國(guó)家為了維護(hù)自身安全和利益而建立的一個(gè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合組織，為戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。

歐共體形成過(guò)程： 1967年法國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)、意大利、荷蘭、比利時(shí)和盧森堡六國(guó)建立了“歐洲共同體”組織，后來(lái)又有六國(guó)先后加入，共12個(gè)成員國(guó)。歐洲經(jīng)濟(jì)共同體促進(jìn)了西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)世界上100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了合作關(guān)系。

教師讓同學(xué)閱讀小字內(nèi)容及《歐洲經(jīng)濟(jì)共同體條約》

1993年，西歐國(guó)家在歐洲共同體的基礎(chǔ)上建立了歐洲聯(lián)盟，簡(jiǎn)稱歐盟。使用統(tǒng)一貨幣──歐元。歐盟成員國(guó)內(nèi)部人員、資本和貨物可自由流通，不同國(guó)家的人可以自由自在地 1 在任何一個(gè)成員國(guó)工作、學(xué)習(xí)或居住；同時(shí)，歐盟還力求在外交和國(guó)家安全方面步調(diào)一致。歐盟成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體。

西歐經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度之快，令人驚奇，但它卻慢于日本，請(qǐng)看日本崛起。

二．日本的崛起

戰(zhàn)爭(zhēng)給日本帶來(lái)了深重災(zāi)難，戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)崩潰，政治上處于美軍占領(lǐng)狀態(tài)，美國(guó)對(duì)日本實(shí)行嚴(yán)厲的非軍事化政策，解除其武裝，廢棄其戰(zhàn)備。那么，二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)為什么會(huì)高速發(fā)展呢？

學(xué)生討論，最后總結(jié)。

1、日本經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，是諸多因素共同作用的結(jié)果，其中既有外部條件，也有日本政府和人民自身的努力。

2、戰(zhàn)后初期日本實(shí)行的民主改革，推動(dòng)其社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生較大的變化，也對(duì)社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系作了局部調(diào)整，建立起適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資產(chǎn)階級(jí)民主制度和有利于運(yùn)用現(xiàn)代化管理手段的企業(yè)組織形式和管理體制，從而將國(guó)民中蘊(yùn)藏的勞動(dòng)智慧和創(chuàng)造力激發(fā)釋放出來(lái)，成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的基礎(chǔ)動(dòng)力。

3、戰(zhàn)后國(guó)際形勢(shì)的演變給日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。美國(guó)私人資本也大規(guī)模涌入日本。美國(guó)的扶植，使日本獲得了經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必需的資金和技術(shù)。

4、日本自明治維新以后就一直非常重視教育。70年代中期又基本普及了高中教育。政府教育經(jīng)費(fèi)支出在國(guó)民收入中的比重逐步上升。在人才結(jié)構(gòu)方面，政府根據(jù)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，調(diào)整教育重點(diǎn)。由于日本長(zhǎng)期堅(jiān)持“教育先行”的戰(zhàn)略，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展保證了人才資源。

5、日本政府利用國(guó)內(nèi)外各種條件，確定了具有本國(guó)特色的發(fā)展道路。在這方面，日本的國(guó)家干預(yù)方式和企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)管理特點(diǎn)，都對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了很大的推動(dòng)作用。除此之外，政府根據(jù)日本的特點(diǎn)，一方面采取引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的方針，另一方面確立“貿(mào)易立國(guó)”的戰(zhàn)略，積極有效地開拓國(guó)際市場(chǎng)，擴(kuò)大進(jìn)出口貿(mào)易，加強(qiáng)資本輸出。日本企業(yè)不惜花費(fèi)巨額資金，吸引優(yōu)秀人才，在仿造的基礎(chǔ)上博采眾長(zhǎng)，改革創(chuàng)新。

經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展使日本發(fā)生了巨大變化，達(dá)到了歐美原發(fā)性現(xiàn)代化國(guó)家的發(fā)達(dá)水平，完成了自明治維新開始的在世界體系中從邊緣國(guó)家向中心國(guó)家的轉(zhuǎn)變。

日本在經(jīng)濟(jì)上的國(guó)際地位迅速提高。1968年，日本的國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到1 419億美元，超過(guò)了聯(lián)邦德國(guó)，僅次于美國(guó)，躍居資本主義世界第二位。1970年，日本在世界國(guó)民生產(chǎn)總值和世界貿(mào)易中的比重均為6％左右，成為名副其實(shí)的經(jīng)濟(jì)大國(guó)。

教師提問：資本主義經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展是不是永久持續(xù)下去呢？

引導(dǎo)學(xué)生回憶資本主義各國(guó)1929－1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)打斷了資本主義各國(guó)穩(wěn)定發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。只要資本主義基本矛盾存在，危機(jī)的根源就不會(huì)消失。

1973－1975年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，使資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)從繁榮陷入困境，即所謂的“滯脹”階段。生產(chǎn)停滯和通貨膨脹兩種狀態(tài)結(jié)合在一起，并持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，這就是資本主義經(jīng)濟(jì)新特點(diǎn)──“滯脹”。日本的發(fā)展速度一度減緩，直到80年代中期，才開始漸漸升溫。

教師讓學(xué)生閱讀資料：日本大力發(fā)展軍事力量。資料附在文尾。

學(xué)生討論，教師總結(jié)：20世紀(jì)七八十年代以來(lái)，日本謀求政治大國(guó)地位的欲望開始膨脹，引起亞洲鄰國(guó)的關(guān)注和不安。

教師小結(jié)：戰(zhàn)后西歐與日本都樂于也善于引進(jìn)和吸收外國(guó)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，注重發(fā)展教育，培養(yǎng)人才。這一點(diǎn)是促使兩國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的關(guān)鍵，也是我們國(guó)家今天必須至始不移地堅(jiān)持和貫徹的一項(xiàng)基本國(guó)策──科教興國(guó)的戰(zhàn)略方針。在改革中必須堅(jiān)持求實(shí)與創(chuàng)新。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、(2013·蘭州)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，西方國(guó)家希望通過(guò)建立一個(gè)經(jīng)濟(jì)共同體，來(lái)振興經(jīng)濟(jì)并降低未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的可能性。1993年，西歐國(guó)家在歐洲共同體的基礎(chǔ)上成立了世界上最大的經(jīng)濟(jì)體()A.國(guó)際聯(lián)盟 B.聯(lián)合國(guó) C.歐洲聯(lián)盟 D.世界貿(mào)易組織

2、(2013·黃石)2012年張華同學(xué)與其父母一起到國(guó)外某地旅游，發(fā)現(xiàn)那里不同國(guó)家的人持有統(tǒng)一的護(hù)照，使用統(tǒng)一的貨幣。請(qǐng)你判斷他們?nèi)サ氖?)A.西歐 B.東南亞 C.非洲 D.南美洲

3、(2013·東營(yíng))有人斷言，歐洲曾是兩次世界大戰(zhàn)發(fā)源地，但從今天形勢(shì)看，歐洲再次爆發(fā)大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)的可能性幾乎是不存在了。其依據(jù)是()A.有美國(guó)充當(dāng)世界警察 B.發(fā)展中國(guó)家影響力增強(qiáng) C.聯(lián)合國(guó)安理會(huì)作用加強(qiáng) D.歐洲聯(lián)盟的建立

4、(2013·珠海)法國(guó)大文豪雨果有個(gè)夢(mèng)想:總有一天，所有的歐洲國(guó)家都將緊緊地融合在一個(gè)高一級(jí)的整體里。如今許多歐洲人正逐漸從“我是法國(guó)人”或“我是意大利人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔沂菤W洲人”。雨果的夢(mèng)想初步實(shí)現(xiàn)了。讓雨果的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)的組織是()

A B C D

5、(2013·牡丹江)20世紀(jì)50年代中期以后的近二十年間，經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，成為僅次于美國(guó)的世界第二號(hào)資本主義經(jīng)濟(jì)大國(guó)是()A.日本 B.歐盟 C.英國(guó) D.法國(guó)

6、(2013·遂寧)二戰(zhàn)后，西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)和發(fā)展的共同原因是()①建立了區(qū)域合作 ②采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果③制定了適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策 ④美國(guó)的經(jīng)濟(jì)援助 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 7、2011年3月11日，日本發(fā)生里氏9級(jí)地震，其經(jīng)濟(jì)遭受重創(chuàng)。在20世紀(jì)50年代中期以后的近二十年間，日本經(jīng)濟(jì)持續(xù)調(diào)整發(fā)展，成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。除自身的原因外，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展還得益于（）A．適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策 C．美國(guó)的大力扶持

B．發(fā)展教育和科學(xué)技術(shù) D．引進(jìn)最新的科技成就

8、(2013·威海)下列關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)、日本、歐盟發(fā)展的表述，不正確的是()A.20世紀(jì)五六十年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展

B.美國(guó)和日本都受到1974～1975年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的嚴(yán)重打擊 C.20世紀(jì)末，歐盟成為世界上第二大經(jīng)濟(jì)體 D.20世紀(jì)90年代以來(lái)，美國(guó)進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時(shí)代

9、(2013·雅安)20世紀(jì)80年代中期以后，日本采取的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要措施是()A.實(shí)行“科技立國(guó)”政策 B.利用美國(guó)的軍事訂貨 C.允許土地買賣

D.推行非軍事化政策

10、閱讀下列材料，回答問題。

材料一：第二次世界大戰(zhàn)，給人類帶來(lái)了極為嚴(yán)重的災(zāi)難，到處是殘磚斷瓦，人們流離失所。法西斯德國(guó)和日本在給世界帶來(lái)災(zāi)難的同時(shí)，本國(guó)也遭受了沉重的打擊。

材料二：戰(zhàn)后初期，有人站在德國(guó)首都柏林的街頭，望著滿是廢墟的城市，哀嘆即使清除這些瓦礫也要花上二十多年的時(shí)間，要想復(fù)興真是比登天還難。可是，西歐國(guó)家和日本不僅很快清除了戰(zhàn)爭(zhēng)的廢墟，還實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。請(qǐng)回答：

（1）分析德國(guó)和日本在第二次世界大戰(zhàn)中扮演了什么樣的角色，最終結(jié)果如何？說(shuō)明了什么道理？

（2）德國(guó)和日本在戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的主要原因有哪些異同點(diǎn)？

（3）從德國(guó)、日本、西歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展的過(guò)程中，我們應(yīng)該借鑒哪些經(jīng)驗(yàn)？

達(dá)標(biāo)檢測(cè)答案：1.C 2.A 3.D 4.C 5.A 6.D 7.B 8.C 9.A

第二篇：第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)

教者：向鴻

一、學(xué)情調(diào)查

初三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)2年多對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，有了一定的閱讀、理解和分析史實(shí)的能力。世界現(xiàn)代史是最接近現(xiàn)實(shí)的史實(shí)，學(xué)生對(duì)此有濃厚的興趣，這對(duì)他們能更好的理解知識(shí)打下了基礎(chǔ)。但是，初中學(xué)生的形象思維比較發(fā)達(dá)，對(duì)感性的事物較容易理解，對(duì)理性的知識(shí)則不太容易理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）基礎(chǔ)知識(shí)：了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)，以及西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。

（2）能力訓(xùn)練過(guò)程：分析數(shù)據(jù)列表，讓學(xué)生逐步掌握運(yùn)用圖、表、數(shù)據(jù)等說(shuō)明相關(guān)歷史現(xiàn)象的能力；再引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個(gè)性的原理分析問題和歸納問題的能力。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展的主要原因，又一次證明了學(xué)生科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識(shí)，確立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，振興祖國(guó)的熱情。

三、教材分析

（1）課程標(biāo)準(zhǔn)要求：本課是九年級(jí)（下）第四單元第九課，單元主題是：“主要資本主義國(guó)家的發(fā)展變化”本學(xué)習(xí)主題以美國(guó)、歐洲和日本為代表，概要了解第二次世界大戰(zhàn)后資本主義世界發(fā)展變化的基本狀況。其知識(shí)與能力目標(biāo)主要是：（1）概述戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)；（2）知道歐洲聯(lián)盟；（3）簡(jiǎn)述戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的主要史實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解戰(zhàn)后資本主義進(jìn)一步發(fā)展的主要史實(shí)、特點(diǎn)及其原因；認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力所發(fā)揮的作用越來(lái)越大，在科技革命推動(dòng)下，資本主義國(guó)家進(jìn)行了一系列的自我調(diào)節(jié)和改良，經(jīng)濟(jì)有了較大的新發(fā)展，但是在發(fā)展過(guò)程中矛盾重重，經(jīng)歷了曲折和波動(dòng)。

（2）本課教材分析：

重點(diǎn)：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要原因。

難點(diǎn)：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義。

四、教鋪手段：電腦課件

五、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們進(jìn)行小組比賽，全班分6個(gè)小組，小組成員每回答對(duì)一個(gè)問題，可插上一面旗幟，到最后我們來(lái)看看誰(shuí)是最后的贏家？電腦展示兩個(gè)視頻，讓學(xué)生回答視頻描述了什么事情？??通過(guò)這兩段視頻我們不難看出，經(jīng)過(guò)二戰(zhàn)西歐、日本經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，工業(yè)生產(chǎn)明顯下降。當(dāng)時(shí)人們對(duì)其重建根本不報(bào)任何希望，想要復(fù)興簡(jiǎn)直比登天還難，然而西歐和日本不僅很快清除了戰(zhàn)爭(zhēng)的廢墟，還實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的騰飛，其原因何在？對(duì)我們當(dāng)今經(jīng)濟(jì)建設(shè)有和借鑒作用？讓我們一起走進(jìn)歷史，親身感受一下。

講授新課：

（一）、現(xiàn)在讓我們進(jìn)入第一關(guān)—回眸歷史！

小組成員互相幫助，完成“回眸歷史”的任務(wù)，完成的小組可以插一面旗幟做標(biāo)記。

（二）、我們所有小組都闖關(guān)成功，讓我們進(jìn)入第二關(guān)—?dú)v史重現(xiàn)

一、歐洲的聯(lián)合：

1、戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因有哪些？

（1）西歐國(guó)家發(fā)揮高素質(zhì)的勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)；

（2）利用美國(guó)的援助；

（3）采用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果；

（4）制定恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策。

2、西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)有哪些？

（1）20世紀(jì)50年代初，各國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)大體達(dá)到甚至超過(guò)戰(zhàn)前水平。

（2）50—70年代，西歐經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮。

3、根據(jù)自己查找的資料，小組內(nèi)進(jìn)行交流，簡(jiǎn)單介紹歐共體、歐盟的有關(guān)知識(shí)。?歐洲共同體

背景：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，西歐國(guó)家之間的聯(lián)系日益密切。

時(shí)間：20世紀(jì)60年代

影響：對(duì)成員國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)際地位的提高發(fā)揮了重要作用。

? 歐盟的成立

時(shí)間：1993年

特征：各國(guó)將逐步使用單一的貨幣—?dú)W元；歐盟成員國(guó)內(nèi)部人員、資本和貨物可以自由流通，不同國(guó)家的人可以在任何一個(gè)成員國(guó)工作、學(xué)習(xí)或居住；歐盟還力求在外交和國(guó)家安全等方面步調(diào)一致。

影響：歐盟成員國(guó)之間資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。歐盟成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體。

（可以引導(dǎo)學(xué)生找歐元、或者演奏歐盟的盟歌??）

二、日本的崛起

1、假如你是日本內(nèi)閣官員，請(qǐng)你擬定一份經(jīng)濟(jì)報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容包括戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)崛起的原因和經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況。

原因：（1）二戰(zhàn)后，美國(guó)在日本進(jìn)行社會(huì)改革，推行非軍事化政策。（2）20世紀(jì)50年代，美國(guó)扶持日本。（3）朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，美軍在日本采購(gòu)軍用物資，刺激了日本經(jīng)濟(jì)的繁榮。（4）日本政府制定了適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策，引進(jìn)最新的科技成就，發(fā)展教育和科學(xué)技術(shù)。

2、日本崛起的影響有哪些？

①人們生活水平提高，日本的國(guó)際地位也得到加強(qiáng)。

②日本于1964年成功舉辦奧運(yùn)會(huì)。

③20世紀(jì)七八十年代以來(lái)，日本謀求政治大國(guó)的欲望開始膨脹，引起亞洲鄰國(guó)的關(guān)注和不安。

（三）我們掌握情況怎樣呢？現(xiàn)在進(jìn)入第三關(guān)——自由選擇。這一關(guān)有必答題和搶答題，哪個(gè)小組愿意挑戰(zhàn)？

??

（四）我們來(lái)看一下你們運(yùn)用歷史知識(shí)的能力，進(jìn)入第四關(guān)—學(xué)以致用！現(xiàn)在周村區(qū)正在召開政協(xié)會(huì)議，請(qǐng)你為會(huì)議起草一個(gè)提案，提案內(nèi)容包括西歐、日本經(jīng)濟(jì)在二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)騰飛的共同原因，你覺得其中哪些經(jīng)驗(yàn)值得周村借鑒？

（五）大家知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史嗎？其中一個(gè)很重要的原因就是以史為鑒、指導(dǎo)未來(lái)，那我們進(jìn)入第五關(guān)—鑒古知今！

1、日本教師給他的學(xué)生出了這樣一道試題：“日本跟中國(guó)每一百年就打一次仗，19世紀(jì)打了日清戰(zhàn)爭(zhēng)（即甲午戰(zhàn)爭(zhēng)），20世紀(jì)打了一場(chǎng)日中戰(zhàn)爭(zhēng)（即抗日戰(zhàn)爭(zhēng)），21世紀(jì)如果跟中國(guó)開火，你認(rèn)為大概是什么時(shí)候？可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了又輸在什么條件上？分析之！”

其中一個(gè)學(xué)生的答案：“我們跟中國(guó)很可能在臺(tái)灣回到中國(guó)以后有一場(chǎng)激戰(zhàn)。臺(tái)灣如果回到

中國(guó)，中國(guó)會(huì)把基隆和高雄封鎖，臺(tái)灣海峽就會(huì)變成中國(guó)的內(nèi)海，我們的油就統(tǒng)統(tǒng)走右邊。這樣，會(huì)增加日本的運(yùn)油成本。我們的石油從波斯灣出來(lái)跨過(guò)印度洋，穿過(guò)馬六甲海峽，進(jìn)入中國(guó)的南海，跨臺(tái)灣海峽進(jìn)東海，到日本，這是石油生命線。中國(guó)如果把臺(tái)灣海峽封鎖起來(lái)，我們的貨輪一定要從那里經(jīng)過(guò)，我們的主力艦和驅(qū)逐艦就會(huì)出動(dòng)，中國(guó)海軍一看到日本出兵，馬上會(huì)上場(chǎng)，那就打！按照判斷，公元2015年至2020年之間，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)可能爆發(fā)。所以，我們現(xiàn)在就要做好對(duì)華抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。”

2、下面請(qǐng)欣賞學(xué)生自編自演的情景劇，故事改編自《在北大校園BBS引起轟動(dòng)的一篇文章》。經(jīng)過(guò)第三次科技革命的洗禮，日本一躍成為僅次于美國(guó)的第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)，日本亡我之心不死，日本阻撓我們統(tǒng)一臺(tái)灣、在釣魚島要搶我們領(lǐng)土、在東海要搶我們資源、在教科書上亂改侵略歷史??對(duì)此你有什么看法？（培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神）

六、板書設(shè)計(jì)：

第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

一、歐洲的聯(lián)合1、戰(zhàn)都西歐經(jīng)濟(jì)為什么能得到迅速發(fā)展？

2、“歐盟” 前身是什么組織？該組織是在怎樣的背景下建立的？

3、歐盟建立的大致經(jīng)過(guò)和意義。

二、日本的崛起

1、戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的基本概況怎樣？主要原因有哪些？

2、戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展和日本相比有哪些共同點(diǎn)？為什么會(huì)有這些共同點(diǎn)？

三、探究與思考

戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展和日本相比有哪些共同點(diǎn)？你覺得其中哪些經(jīng)驗(yàn)值得中國(guó)借鑒？

第三篇：第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展(教學(xué)設(shè)計(jì))

第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（教學(xué)設(shè)計(jì)）

教材分析：

本課主要介紹了戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。第一目講述了60～70年代西歐經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因，“歐共體”、“歐盟”的建立以及它們?cè)诖龠M(jìn)戰(zhàn)后西歐和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的作用。第二目主要介紹了戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展的狀況及原因。，“歐盟”是當(dāng)今世界上最大的經(jīng)濟(jì)體，日本是僅次于美國(guó)的當(dāng)今世界第二號(hào)資本主義經(jīng)濟(jì)大國(guó)。學(xué)習(xí)與探究歐盟和日本經(jīng)濟(jì)崛起的原因和條件，對(duì)建設(shè)好有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有著充分的現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)：要求學(xué)生了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)，以及西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個(gè)性的原理分析問題和歸納問題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展的主要原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進(jìn)步，以此培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識(shí)，確立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，振興祖國(guó)的熱情。對(duì)日本崛起后的一系列惡行，激發(fā)學(xué)生的民族憂患意識(shí)和為中華崛起而讀書的高尚情感。

4、重點(diǎn)：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要原因。

5、難點(diǎn)：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義

6、過(guò)程與方法：（1）在講西歐經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從主觀條件和客觀條件兩個(gè)方面來(lái)分析。

（2）創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，探究性問題的情景，讓學(xué)生去感悟與反思。本節(jié)課主要是借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)探究性問題的情景，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史，貼近歷史時(shí)空。

（3）抓住兩個(gè)主題：本節(jié)課的主題――西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體現(xiàn)本單元的主題――戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家的發(fā)展變化，并實(shí)現(xiàn)兩個(gè)主題的和諧統(tǒng)一。

（4）體現(xiàn)一個(gè)理念：讓歷史活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓歷史人物站起來(lái)。（5）堅(jiān)持教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)原則：教學(xué)設(shè)計(jì)問題化，問題設(shè)計(jì)層次化，解決 問題民主化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，最大限度地貼近學(xué)生的年齡、心理特征和認(rèn)知水平。本節(jié)課中共設(shè)計(jì)了11個(gè)探究性問題來(lái)實(shí)現(xiàn)這些原則、理念和要求。

（6）歷史教學(xué)的本質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生從歷史故事、歷史事件、歷史人物中去感悟與反思?xì)v史。本節(jié)課在分析西歐與日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的異同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟與反思出：戰(zhàn)后西歐與日本都樂于也善于引進(jìn)和吸收外國(guó)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，注重發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，這一點(diǎn)是促使兩國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的關(guān)鍵，也是我們今天建設(shè)好有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須借鑒和堅(jiān)持的，在改革中必須堅(jiān)持求實(shí)與創(chuàng)新。

（7）不要只停留在歷史知識(shí)的表面，不要為了講知識(shí)而講知識(shí)，在講解史實(shí)時(shí)要注意方法的多樣性和科學(xué)性。知識(shí)只是一個(gè)載體，傳授知識(shí)也只是一個(gè)過(guò)程。要在知識(shí)的講解中，通過(guò)一定的方法去培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高他們的認(rèn)知水平，這樣一節(jié)課才更有深度和力度。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：（1）錄像：一是第二次世界大戰(zhàn)期間美國(guó)的兩顆原子彈轟炸日本的廣島和長(zhǎng)崎；二是第二次世界大戰(zhàn)期間攻克柏林的戰(zhàn)役。（通過(guò)這樣兩段錄像資料，一方面激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后，再導(dǎo)入新課；另一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)給日本和西歐帶來(lái)的巨大災(zāi)難，而戰(zhàn)后迅速崛起，是世界的巨大奇跡，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)探究本節(jié)課的巨大意義。）

（2）導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，德國(guó)和日本是第二次世界大戰(zhàn)的兩大禍?zhǔn)祝麄冊(cè)诎l(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的同時(shí)，本國(guó)也遭到滅頂之災(zāi)：剛才的兩段錄像就是例證，一段是蘇軍攻克柏林，柏林到處是殘磚斷瓦；一段是日本的廣島和長(zhǎng)崎遭原子彈的轟炸，地面上所有生靈涂炭，地面上所有建筑物毀于一旦。有人站在德國(guó)首都柏林的街頭，望著滿目廢墟的城市，哀嘆即使清除這些瓦礫也要花上20年的時(shí)間，要想經(jīng)濟(jì)復(fù)興真是比登天還難，難于上青天，可是，西歐和日本不僅很快清除了戰(zhàn)爭(zhēng)的廢墟，還實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的騰飛，到60年代末，日本成為僅次于美國(guó)的世界第二號(hào)資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，這其中的原因，令人回味，值得我們體驗(yàn)、感悟、反思、借鑒和探究。那么，這節(jié)課，就讓老師和同學(xué)們來(lái)體驗(yàn)和探究：第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（點(diǎn)擊投影）

第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

1、歷史規(guī)律

●資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和條件分析：

（1）三個(gè)前提：社會(huì)穩(wěn)定；資本主義生產(chǎn)關(guān)系的確立；資本主義生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整和適應(yīng)。

（2）五個(gè)條件：科技；市場(chǎng)；資本；自由勞動(dòng)力；資源。

（對(duì)于初三學(xué)生有一定的難度。教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)思路，幫助學(xué)生回憶歐洲國(guó)家在兩次工業(yè)革命后的發(fā)展?fàn)顩r，美國(guó)的羅斯福新政等內(nèi)容，為幫助學(xué)生分析歐洲和日本等資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的主要原因條件做好鋪墊。）

2、探究之一──戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)復(fù)興之謎

●主觀條件：西歐國(guó)家積極引進(jìn)先進(jìn)科技并制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策。（工業(yè)革命以及第二次工業(yè)革命使得西歐在人才、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)甚至對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系方面都具有很大的優(yōu)勢(shì)，為西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展奠定了較好基礎(chǔ)。伴隨著第三次科技革命的進(jìn)行，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)后，極大的促進(jìn)了戰(zhàn)后西方主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展）

●客觀條件則是美國(guó)對(duì)西歐的援助。（戰(zhàn)后美國(guó)加大對(duì)西歐的經(jīng)濟(jì)援助，客觀上為西歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展提供了必要的物質(zhì)條件。再加上戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家都采取了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策，尤其是西歐國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀指導(dǎo)，積極發(fā)展國(guó)家壟斷資本主義，利用國(guó)家力量推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展有利于國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的干預(yù)和調(diào)節(jié)，促進(jìn)了對(duì)基礎(chǔ)工業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的投資，在一定時(shí)期、一定程度上極大地推動(dòng)了資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。這一切都為50～70年代經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。）

3、探究之二──戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)騰飛之謎

●戰(zhàn)后美國(guó)在日本進(jìn)行社會(huì)改革，并推行非軍事化政策。通過(guò)改革，進(jìn)一步廢除了生產(chǎn)關(guān)系中的封建落后因素。日本政府利用國(guó)民經(jīng)濟(jì)非軍事化、國(guó)防開支小的有利條件，制定了外向型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，為戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

●戰(zhàn)后美國(guó)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的扶植。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)和越南戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日本接受了美國(guó)幾十億美元的“特殊訂貨”，這使日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)。

●制定適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策。

●大力發(fā)展教育，引進(jìn)先進(jìn)科技，其中大力吸收國(guó)外最新科學(xué)技術(shù)，為己所用，推陳出新，成為促使日本經(jīng)濟(jì)騰飛的翅膀。

（創(chuàng)設(shè)積極的問題情景，讓“歷史活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”，創(chuàng)設(shè)問題科學(xué)化，解決問題民主化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。）

4、西歐國(guó)家和日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展相比有哪些共同點(diǎn)？

共同點(diǎn)：都得到了美國(guó)在經(jīng)濟(jì)上的援助或扶植；都大力引進(jìn)最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，發(fā)展教育，培養(yǎng)人才；都制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策。

5、你覺得其中哪些經(jīng)驗(yàn)值得中國(guó)借鑒？

借鑒：①要善于抓住機(jī)遇，注意加強(qiáng)國(guó)際間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系；②要大力發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，積極引進(jìn)先進(jìn)科技，大膽創(chuàng)新；③堅(jiān)持改革開放，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，制定適合本國(guó)國(guó)情的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。

6、進(jìn)一步思考：二戰(zhàn)后美國(guó)為什么要大力援助西歐和日本呢？（1）控制西歐各國(guó)，稱霸世界；

（2）穩(wěn)定資本主義，對(duì)抗蘇聯(lián)，中國(guó)等社會(huì)主義國(guó)家

7、“歐共體和歐洲聯(lián)盟的建立”

（1）“歐共體建立的原因(背景)是什么？”（2）“歐盟建立的大致經(jīng)過(guò)及意義是什么？”

同學(xué)們，第二次世界結(jié)束后，經(jīng)過(guò)第三次科技革命的推動(dòng)和世界各國(guó)人民的努力，在美國(guó)的幫助下，戰(zhàn)敗的德國(guó)和日本開始強(qiáng)大起來(lái)，躍居世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的行列。但與眾不同的是，強(qiáng)大后的德國(guó)政府和人民開始對(duì)歷史深刻反省和謝罪，發(fā)出了求和平、求發(fā)展的真誠(chéng)意愿，不僅沒有降低自己的威信和國(guó)格，還獲得了歐洲和世界人民的信任和贊譽(yù)。于是乎，歐共體和歐盟先后在歐洲的大地上誕生了，歐洲各國(guó)開始走向了聯(lián)合和團(tuán)結(jié)，標(biāo)志著歐洲各國(guó)人民在“創(chuàng)建一個(gè)從未有的更為緊密的聯(lián)盟”進(jìn)程中邁入了一個(gè)新的階段。“歐盟”成立后，其成員國(guó)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，“歐盟”已成為當(dāng)今世界上最大的經(jīng)濟(jì)體。而且在國(guó)際政治舞臺(tái)上也發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。與此相反的是日本離亞洲人民越來(lái)越遠(yuǎn)了，20世紀(jì)七八十年代以來(lái)，日本謀求政治大國(guó)的欲望也開始膨脹，軍費(fèi)支出不斷增加；日本阻撓中國(guó)統(tǒng)一臺(tái)灣、在釣魚島要搶中國(guó)領(lǐng)土、在：東海要搶中國(guó)資源、在教科書上亂改侵略歷史等等。引起亞洲鄰國(guó)的關(guān)注和不安。為此，我設(shè)計(jì)了以 4 下一個(gè)題目供我們探究和反思：

一道令人驚醒的日本歷史試題：

1、日本的教師給他的學(xué)生布置了這樣一道歷史試題：“日本跟中國(guó)每一百年就打一次仗，19世紀(jì)打了日清戰(zhàn)爭(zhēng)（即甲午戰(zhàn)爭(zhēng)），20世紀(jì)打了一場(chǎng)日中戰(zhàn)爭(zhēng)（即抗日戰(zhàn)爭(zhēng)），21世紀(jì)如果跟中國(guó)開火，你認(rèn)為大概是什么時(shí)候？可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了又輸在什么條件上？分析之！”

2、其中有個(gè)日本學(xué)生是這樣分析的：“我們跟中國(guó)很可能在臺(tái)灣回到中國(guó)以后，有一場(chǎng)激戰(zhàn)。臺(tái)灣如果回到中國(guó)。中國(guó)會(huì)把基隆和高雄封鎖。臺(tái)灣海峽就會(huì)變成中國(guó)的內(nèi)海，我們的油輪就統(tǒng)統(tǒng)走右邊。這樣，會(huì)增加日本的運(yùn)油成本。我們的石油從波斯灣出來(lái)跨過(guò)印度洋，穿過(guò)馬六甲海峽，上中國(guó)的南海，跨臺(tái)灣海峽進(jìn)東海，到日本，這是石油生命線。中國(guó)如果把臺(tái)灣海峽封鎖起來(lái)，我們的貨輪一定要從那里經(jīng)過(guò)，我們的主力艦和驅(qū)逐艦就會(huì)出動(dòng)，中國(guó)海軍一看到日本出兵，馬上會(huì)上場(chǎng)，那就打！按照判斷，公元2015年至2020年之間，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)可能爆發(fā)。所以，我們現(xiàn)在就要做好對(duì)華抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。”

3、經(jīng)過(guò)第三次科技革命的洗禮，日本一躍成為僅次于美國(guó)的第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)，日本亡我之心不死，日本阻撓我們統(tǒng)一臺(tái)灣、在釣魚島要搶我們領(lǐng)土、在東海要搶我們資源、在教科書上亂改侵略歷史,21世紀(jì)如果跟日本開火，你認(rèn)為大概是什么時(shí)候？可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里？如果中國(guó)贏了，是贏在什么地方？輸了又輸在什么條件上？分析之！”

活動(dòng)探究性作業(yè)：

1、動(dòng)腦筋：到2003年歐洲聯(lián)盟包括哪些國(guó)家？歐洲聯(lián)盟成立后，這些國(guó)家人民的生活將會(huì)發(fā)生哪些變化？

2003年歐洲聯(lián)盟共包括15個(gè)國(guó)家：芬蘭、瑞典、丹麥、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡、法國(guó)、英國(guó)、愛爾蘭、葡萄牙、西班牙、德國(guó)、奧地利、意大利、希臘。歐盟各國(guó)將逐步使用單一貨幣──歐元；歐盟成員國(guó)內(nèi)部人員、資本和貨物可以自由流通，成員國(guó)公民有統(tǒng)一的歐洲護(hù)照，不同國(guó)家的人可以在任何一個(gè)成員國(guó)工作、學(xué)習(xí)或居住。

2、活動(dòng)探究：經(jīng)過(guò)第三次科技革命的洗禮，日本一躍成為僅次于美國(guó)的第 5 二經(jīng)濟(jì)大國(guó)，日本亡我之心不死，日本阻撓我們統(tǒng)一臺(tái)灣、在釣魚島要搶我們領(lǐng)土、在東海要搶我們資源、在教科書上亂改侵略歷史,21世紀(jì)如果跟日本開火，你認(rèn)為大概是什么時(shí)候？可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里？如果中國(guó)贏了，是贏在什么地方？輸了又輸在什么條件上？分析之！”

第四篇：第9課改革開放教案

人教版八年級(jí)歷史（下冊(cè)）第三單元第9課改革開放 新安鎮(zhèn)一中 李淑娟

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使全部學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：黨的十一屆三中全會(huì)的重大決策；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立；對(duì)外開放新格局的形成；國(guó)有企業(yè)的改革。

（2）能力目標(biāo)：通過(guò)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制一目的學(xué)習(xí)，使70%學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生利用《早期對(duì)外開放地區(qū)示意圖》，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海對(duì)外開放城市、經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力；引導(dǎo)學(xué)生以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)所取得的成就說(shuō)明實(shí)行改革開放的總方針是完全正確的，使學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)改革開放前后中國(guó)農(nóng)村、城市變化的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路，并逐步確立為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想； 通過(guò)調(diào)查了解自己家鄉(xiāng)的生活變化，感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的好處，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高承受挫折、適應(yīng)環(huán)境變化的能力； 通過(guò)對(duì)我國(guó)以公制經(jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)體制講解，使學(xué)生了解到人類社會(huì)發(fā)展的多樣性，學(xué)會(huì)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界，面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)。2.學(xué)情分析

八年級(jí)大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，有一定的理解能力和分析判斷推理能力，但兩極分化嚴(yán)重。3.重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革，深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。難點(diǎn)：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。4.教學(xué)過(guò)程 4.1第一學(xué)時(shí) 1.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使全部學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：黨的十一屆三中全會(huì)的重大決策；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立；對(duì)外開放新格局的形成；國(guó)有企業(yè)的改革。

（2）能力目標(biāo)：通過(guò)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制一目的學(xué)習(xí)，使70%學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生利用《早期對(duì)外開放地區(qū)示意圖》，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海對(duì)外開放城市、經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力；引導(dǎo)學(xué)生以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)所取得的成就說(shuō)明實(shí)行改革開放的總方針是完全正確的，使學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)改革開放前后中國(guó)農(nóng)村、城市變化的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路，并逐步確立為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想； 通過(guò)調(diào)查了解自己家鄉(xiāng)的生活變化，感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的好處，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高承受挫折、適應(yīng)環(huán)境變化的能力； 通過(guò)對(duì)我國(guó)以公制經(jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)體制講解，使學(xué)生了解到人類社會(huì)發(fā)展的多樣性，學(xué)會(huì)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界，面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)。2.教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革，深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。3.學(xué)時(shí)難點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。4．教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)提問：

建國(guó)以來(lái)我黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么會(huì)議？它做出了哪些重大決策？ 活動(dòng)

2、創(chuàng)設(shè)情景-引入新課: 一節(jié)課的成功之處在于課堂的精彩導(dǎo)入，所以我用《鳳陽(yáng)花鼓》作為開場(chǎng)，緊接著出示文革時(shí)期和十一屆三中全會(huì)后在鳳陽(yáng)傳唱的兩段不同的花鼓詞，通過(guò)學(xué)生朗讀，進(jìn)而思考是什么讓鳳陽(yáng)發(fā)生了翻天覆地的變化？ 活動(dòng)

3、自主預(yù)習(xí)-交流合作: 教師分發(fā)導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，帶著問題自主預(yù)習(xí)，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。在此過(guò)程中，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。自主預(yù)習(xí)結(jié)束后，針對(duì)疑難問題小組交流合作，并通過(guò)一幫一的形式使每個(gè)學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。匯報(bào)預(yù)習(xí)成果（分組展示，教師使用多媒體輔助教學(xué)，隨時(shí)提出問題，深化理解教材）活動(dòng)

4、新課學(xué)習(xí): 播放小崗村村民承包土地的視頻資料。

（一）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 問題預(yù)設(shè)：

（1）、改革先從哪里開始？主要實(shí)行了什么制度？

引導(dǎo)學(xué)生看課本總結(jié)出改革先從農(nóng)村開始，實(shí)行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制。（2）、課件視頻展示一段關(guān)于鳳陽(yáng)縣改革前后的資料：

一、“鳳陽(yáng)地多不打糧，磙子一住就逃荒。只見鳳陽(yáng)女出嫁，不見新娘進(jìn)鳳陽(yáng)。” ——人民公社時(shí)期安徽鳳陽(yáng)的一段花鼓詞

二、“說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，改革鼓點(diǎn)先敲響，三年邁出三大步，如今飛出金鳳凰”——十一屆三中全會(huì)后流行于鳳陽(yáng)民間的花鼓詞

教師啟發(fā)學(xué)生：同是鳳陽(yáng)這個(gè)地方，為什么改革前后會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？ 引導(dǎo)學(xué)生看課本42頁(yè)小字內(nèi)容，互相討論，教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

人民公社時(shí)期，農(nóng)民集中勞動(dòng)，吃大鍋飯，生產(chǎn)積極性不高，所以出現(xiàn)了第一段材料中所說(shuō)的情況。十一屆三中全會(huì)以后，在農(nóng)村實(shí)行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性得到極大的提高，所以發(fā)生了第二段材料所說(shuō)的這種變化。

教師過(guò)渡：農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)體制改革推動(dòng)了城市國(guó)有企業(yè)的改革。

（二）國(guó)有企業(yè)的改革 問題預(yù)設(shè)：

1、城市改革的重點(diǎn)是什么？主要在哪些方面進(jìn)行？

引導(dǎo)學(xué)生看課本45頁(yè)國(guó)有企業(yè)改革的有關(guān)內(nèi)容，由小組學(xué)生回答。教師總結(jié)，提出問題：

1、為什么國(guó)有企業(yè)實(shí)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)責(zé)任制后，企業(yè)、職工的積極性就提高了？ 引導(dǎo)學(xué)生看課本45頁(yè)下面的小字內(nèi)容，討論回答。

教師總結(jié)：其根本原因就是職工的勞動(dòng)與報(bào)酬緊密聯(lián)系起來(lái)了，他們得到了實(shí)惠。

2、黨的十四大后，國(guó)有大中型企業(yè)、小型企業(yè)分別是怎樣改革的？試舉例說(shuō)明。讓學(xué)生結(jié)合課本和自己課前了解的情況，小組討論，自由發(fā)言。教師到學(xué)生中去，指導(dǎo)學(xué)生討論。教師總結(jié)：

1992年中共十四大提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以后，國(guó)有企業(yè)抓住了機(jī)遇，加快了改革的步伐，在大中型企業(yè)推行公司制，股份制，向建立現(xiàn)代企業(yè)制度邁進(jìn)。對(duì)小型企業(yè)采取改組、聯(lián)合等多種形式，加快企業(yè)的改革步伐。

（三）深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立

1、視頻播放《春天的故事》歌詞及問題：

“一九七九年那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山??”（1）你知道那位老人是誰(shuí)嗎？

（2）這位老人“畫了一個(gè)圈”是指什么？（3）這位老人為什么要畫這樣一個(gè)圈？ 教師總結(jié)：

①利用優(yōu)越的地理位置優(yōu)勢(shì)吸收僑資、外資； ②為了引進(jìn)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)；

③為了進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，加快發(fā)展我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)。（4）這個(gè)圈后來(lái)是怎樣擴(kuò)大的？ 教師總結(jié)：

對(duì)外開放三十年來(lái)，我國(guó)已形成“經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)——內(nèi)地”，這樣一個(gè)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放格局。活動(dòng)

5、問題探究：

我國(guó)今天的對(duì)外開放城市與近代史上不平等條約中開放的通商口岸有何根本區(qū)別？ 教師總結(jié)：

中國(guó)近代史中開放通商口岸是被迫的，便利了西方列強(qiáng)向中國(guó)傾銷商品和掠奪原料，中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)；近代中國(guó)是落后的，落后就要挨打，我們要抓住機(jī)遇，繼續(xù)擴(kuò)大開放，發(fā)展我國(guó)經(jīng)濟(jì)，提高綜合國(guó)力。活動(dòng)

6、鞏固知識(shí) ：

為了進(jìn)一步鞏固本課重難點(diǎn)，完成課堂練習(xí)。

七、版書設(shè)計(jì)

第9課 改革開放

一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

1、農(nóng)村改革前的情況

2、農(nóng)村改革的探索

二、國(guó)有企業(yè)的改革

1、改革前國(guó)企的情況

2、國(guó)企改革的內(nèi)容

三、對(duì)外開放

1、深圳特區(qū)等特區(qū)的建立

2、對(duì)外開放的格局

八、練習(xí)設(shè)計(jì)

1．我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的浪潮首先掀起于 A．城鎮(zhèn) B．農(nóng)村 C．沿海 D．西部

2．十一屆三中全會(huì)后，黨和政府在農(nóng)村推行經(jīng)濟(jì)體制改革的主要形式是 A．人民公社稠 B．農(nóng)業(yè)互助組 C．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 D．農(nóng)業(yè)合作社 3．我國(guó)城市經(jīng)濟(jì)體制改革的重點(diǎn)是 A．集體企業(yè) B．國(guó)營(yíng)企業(yè) C．個(gè)體企業(yè) D．合資企業(yè)

4、改革開放初期，被譽(yù)為對(duì)外開放“窗口”的城市是 A．珠海 B．廣州 C．上海 D．深圳

5．十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放的根本目的是 A．吸收外資 B．引進(jìn)技術(shù)

C．?dāng)U大出 D．加速我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)

二、材料解析題：

材料一：山東有個(gè)社員說(shuō)“生產(chǎn)責(zé)任制真神，俺社才搞了一年，農(nóng)民就開始顯富了。”

材料二：1980年，中央決定將深圳劃為經(jīng)濟(jì)特區(qū)。有人以“一夜城”，來(lái)形容深圳發(fā)展之快。

材料三：鄧小平說(shuō)：“特區(qū)是個(gè)窗口，是技術(shù)的窗口，管理的窗口，知識(shí)的窗口，也是對(duì)外開放的窗口”

結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：

⑴材料一、二分別反映了我國(guó)什么樣的對(duì)內(nèi)、對(duì)外政策？這個(gè)政策是在哪次會(huì)議上做出決定的？

對(duì)內(nèi)改革，對(duì)外開放 十一屆三中全會(huì) ⑵你還知道哪些經(jīng)濟(jì)特區(qū)？ 珠海，汕頭，廈門

⑶簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)對(duì)外開放格局的特點(diǎn)。全方位，多層次，寬領(lǐng)域

2、閱讀材料：一九七九年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈，神話般地崛起座座城??一九九二年，又是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊寫下詩(shī)篇，天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆，春風(fēng)啊吹綠了東方神州，春雨啊滋潤(rùn)了華夏故園，啊，中國(guó)，中國(guó)，你展開了一幅百年的新畫卷，捧出萬(wàn)紫千紅的春天。⑴材料中“老人”是誰(shuí)？。鄧小平

⑵材料中“一九七九年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈”指的是什么事件？請(qǐng)說(shuō)出“神話般地崛起座座城”中最具代表性的城市。建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，深圳

⑶材料中“一九九二年，又是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊寫下詩(shī)篇”指的是什么事件？它有何重要意義？ 課前展示：

1、_____年，中共中央在______召開_____________。

2、會(huì)議決定把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到________上來(lái)，實(shí)行_______的偉大決策。

3、經(jīng)過(guò)文革，人們認(rèn)識(shí)到_____與____的重要性，1982年頒布了第____部________。

4、十一屆三中全會(huì)的偉大歷史意義。一九七九年那是一個(gè)春天, 有一位老人在中國(guó)的南海 畫了一個(gè)圈。

神話般地崛起座座城，奇跡般地聚起座座金山，春雷啊喚醒了長(zhǎng)天內(nèi)外，春輝啊暖透了大江兩岸。啊中國(guó)啊中國(guó)，你邁開了氣壯山河的新步伐，你邁開了氣壯山河的新步伐，走進(jìn)萬(wàn)象更新的春天。1 這首歌中的老人是指誰(shuí)？ 歌詞”畫了一個(gè)圈”反映了中國(guó)實(shí)行的什么政策？ 這個(gè)政策在哪次會(huì)議上決定的？

第五篇：第9課改革開放教案

第9課改革開放教案 [學(xué)習(xí)目標(biāo)]：

1． 了解和掌握：十一屆三中全會(huì)的重大決策；家庭聯(lián)產(chǎn)聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制：鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展： 深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立：對(duì)外開放新格局的形成：國(guó)有企業(yè)的改革。2． 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生利用《早期對(duì)外開放地區(qū)示意圖》，說(shuō)民經(jīng)濟(jì)特區(qū)|沿海對(duì)外開放城市 經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力。

3． 通過(guò)改革開放前后中國(guó)農(nóng)村、城市變化的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放是強(qiáng)國(guó)之路，學(xué)會(huì)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn) 城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)體制改革和深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立

教學(xué)難點(diǎn) 生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響 教學(xué)過(guò)程

組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：

1、十一屆三中全會(huì)在哪一年召開？（1978年）

2、十一屆三中全會(huì)作出哪些重要決定？（A.思想上：徹底否定“兩個(gè)凡是”的方針，重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線； B.政治上：停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為 綱”的口號(hào)，作出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開放的偉大決策； C.組織上：實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。）

承上啟下，教師講授：十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，建設(shè)成就日新月異、輝煌燦爛。（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 改革前夕的農(nóng)村“人民公社”體制存在著什么樣的弊端？（政社合一，吃大鍋飯，農(nóng)民缺少生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性不高。）[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)] 2 黨和人民怎樣解決這個(gè)弊端？（A.先是群眾自發(fā)行動(dòng)起來(lái)：安徽鳳陽(yáng)小崗村農(nóng)民首先實(shí)行分田包產(chǎn)到戶，自負(fù)盈虧。B.接著是黨中央積極指導(dǎo)：肯定了群眾建立生產(chǎn)責(zé)任制的做法，在全國(guó)逐步實(shí)行了以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制，然后隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化、商品化和社會(huì)化，迅速發(fā)展農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，為農(nóng)村致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。）教師指出：農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)改革，本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，及時(shí)總結(jié)農(nóng)民的創(chuàng)造，因勢(shì)利導(dǎo)，加以推動(dòng)，是黨指導(dǎo)社會(huì)改革的一個(gè)成功范例。當(dāng)時(shí)隨著對(duì)內(nèi)改革的成功，對(duì)外開放的格局也逐步形成了。

深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立 在《歷史地圖冊(cè)》第10頁(yè)上圈出相關(guān)地名，然后完成填圖練習(xí)：（A.沿海 經(jīng)濟(jì)開放區(qū)5個(gè)：先設(shè)深圳、珠海、汕頭、廈門，后增海南。B.沿海開放城市14個(gè)：北海、湛江、廣州、福州、溫州、寧波、上海、南通、連云港、青島、煙臺(tái)、大連、天津、秦皇島。C.經(jīng)濟(jì)開放區(qū)4個(gè)：珠江三角洲、廈漳泉三角區(qū)、長(zhǎng)江三角洲、環(huán)渤海地區(qū)D.內(nèi)地“一批”：邊境省區(qū)也設(shè)立了一批開放城市。）組織學(xué)生“接龍”練習(xí)：我國(guó)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放層次順序怎么樣？（經(jīng)濟(jì)特區(qū)→沿海開放城市→沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū) →內(nèi)地。）

教師講解并指導(dǎo)學(xué)生完成《歷史填圖冊(cè)》13頁(yè)第3（3）題：我國(guó)的對(duì)外開放擴(kuò)大了對(duì)外貿(mào)易，吸收了許多外資，引進(jìn)了發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營(yíng)管理方法，有 力地加快了社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程。3 根據(jù)《歷史填圖冊(cè)》13頁(yè)第3（4）題，組織學(xué)生分析比較：新時(shí)期的對(duì)外開放和近代前期的對(duì)外開放有什么不同？（A.背景不同：近代前期處于半殖民地半封建社會(huì)；當(dāng)前已處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。B.國(guó)家行使主權(quán)情況不同：近代前期的反動(dòng)政府仰人鼻息，國(guó)家主無(wú)法獨(dú)立；現(xiàn)在的人民政府完全掌握著國(guó)家主權(quán)，已經(jīng)贏得獨(dú)立自主。C.內(nèi)容不同：近代前期的對(duì)外開放實(shí)際上是被列強(qiáng)逼迫出來(lái)的，雖然有自救自強(qiáng)的內(nèi)容，但是更重要的 是便利列強(qiáng)進(jìn)入并控制中國(guó)市場(chǎng)。現(xiàn)在的對(duì)外開放是遵循著平等互利的原則，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，吸引外資，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營(yíng)管理方法，加快我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。D.影 響不同：近代前期的對(duì)外開放使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)畸形，只能依附于列強(qiáng)，它不但沒有改變中國(guó)落后面貌，反而引 發(fā)一系列政治問題，使中國(guó)始終陷于屈辱之中；現(xiàn)在的對(duì)外開放形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的特征，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)處在“起飛”狀態(tài)之中，已經(jīng)取得許多令世界 各國(guó)刮目 相看的輝煌成就。）

教師講解過(guò)渡：隨著農(nóng)村改革的成功，對(duì)外開放格局的逐步形成，城市改革在1985年也全面展開了，其重點(diǎn)是國(guó)有企業(yè)的改革。? 國(guó)有企業(yè)的改革[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)] 1 從哪三個(gè)方面進(jìn)行國(guó)有企業(yè)改革？（A.把原來(lái)單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展； B.逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，實(shí)行政企分開和經(jīng)營(yíng)責(zé)任制； C.實(shí)現(xiàn)按勞分配為主的多種分配形式并存的制度。）1992年后，怎樣加快國(guó)有企業(yè)的改革步伐？（十四大明確提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，在大中型企業(yè)推行公司制和股份制，對(duì)小型企業(yè)采取改組、聯(lián)合等多種形式。）

教師小結(jié)：學(xué)了這一課，大家要明白，我國(guó)目前以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)體制，汲取了人類社會(huì)歷史發(fā)展多樣性的成果，符合國(guó)內(nèi)實(shí)際情況和世界發(fā)展趨勢(shì)。所以，大家要自覺形成面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)，長(zhǎng)大了才能肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的歷史重任。鞏固訓(xùn)練

一、選擇題

1.鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論是在黨的哪次會(huì)議上明確提出的？

A．十二大

B．十三大

C．十四大

D．十五大 2.中國(guó)共產(chǎn)黨第三大領(lǐng)導(dǎo)集體的核心是（）A．毛澤東

B．鄧小平

C．江澤民

D．胡錦濤 1.鄧小平同志多次強(qiáng)調(diào)的“發(fā)展才是硬道理”是針對(duì)（）A．資產(chǎn)階級(jí)自由化

B．姓資姓無(wú)的問題 C．兩個(gè)凡是的錯(cuò)誤觀點(diǎn)

D．姓資姓社的問題

二、填空

1.在黨的“十三大”會(huì)議上，鄧小平闡明了

的理論，提出了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的，作出了社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展分

步走的戰(zhàn)略部署。

2.鄧小平南方講話情調(diào)，特區(qū)姓 不姓 ；要抓住時(shí)機(jī)發(fā)展自己，關(guān)鍵是。才是硬道理。

3.1997年，在黨的：十五大：會(huì)議上，江澤民做出了《 》 的報(bào)告。三.簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)答社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的主要內(nèi)容。

板書

第9課改革開放

十一屆三中全會(huì)的重大決策； 家庭聯(lián)產(chǎn)聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制： 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展：

深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立：

對(duì)外開放新格局的形成：國(guó)有企業(yè)的改革