第一篇：關于創業就業調查的心得體會

關于創業就業調查的心得體會

經濟管理學院 張黎 14B12322 這次時間活動的主題是關于大學生創業就業問題的調研。主要任務是走訪西安的各大高校。我和同組的成員利用7月2日至7月3日兩天的時間走訪了西安交通大學和西北工業大學這兩所高校，對在校大學生進行了隨機采訪和問卷調查，收集了大量的資料，了解了他們對創業就業的態度和期看值，對創業的知識、能力和素質預備情況，以及學校創業團隊所做的工作等。

通過對調查問卷和采訪記錄的總結，我發現盡管當前大學生就業形勢非常大，就業壓力也非常大，但幾乎所有的大學生對自己所學的專業很有信心，認為自己的專業在今后就業中有優勢。對于當今的就業狀況，相當一部分學生的態度是先不考慮工作繼續深造或著先找一份差不多的工作，從底層做起然后逐步奮斗，并且都為今后的就業做了或多或少的準備，比如努力學好專業知識、積極參加校內外各種活動、通過兼職或學習獲取工作經驗、與老師或學長學姐探討等等而且選擇就業考慮的因素中個人發展、福利薪酬和工作穩定性這三者居多。

就創業而言，大部分學生雖然認同自主創業，認為大學生自主創業是實現理想的一種途徑，但是也存在著很大的風險，所以自身還是傾向于就業，只有極少數人愿意自己創業。對于創業的領域，很多人選擇與自己專業相關的或自己感興趣的，也有些人選擇啟動資金少、容易開業且風險較低的行業。大學生們對創業的認識不盡相同，有的認為創業是開辦一個企業，有的認為有份事業就是創業，還有的認為創業則是開發一個前沿科技項目，但創業過程中都需要資金、良好的創業方向、適合創業的環境和經驗及良好的社會關系等保障。

經過我進一步的調查與分析，得到了以下幾方面的總結：

1、當下的就業形勢依然很嚴峻，就業難依舊是不爭的事實。大多數大學畢業生都選擇留校繼續深造，少部分學生直接就業成為普遍的現象。

2、當代大學生正逐步加強自我認知，降低就業期看值。已經放低了身段，轉變就業觀念，實現從“白領”轉移到了“藍領”，重新回歸到了校園，參加學習等各種技能的培訓，充實自己，踏踏實實先做好自己本分的工作，并做出符合實際的選擇。而且先就業后擇業也是普遍的選擇。這說明現在的大學生就業觀念正日趨理性成熟。

3、自主創業這種就業方式已經逐步被越來越多的人認可，它是大學生實現自我理想的一種途徑，大多數大學生有自主創業的理想和激情，但是普遍缺乏創業的信心與行動力。這與社會環境、政府政策、國家對創業普及的欠缺和創業本身所需要的各種因素等等都有密不可分的聯系。

最后給出我的一些想法與建議：

1、國家：深化教育改革，使教育與市場接軌，根據人才需要，決定招生方案和培養方案。同時應加大投進，出臺優惠政策鼓勵大學生自主創業或自謀職業，并鼓勵大學生到基層就業。

2、學校開展職業生涯規劃和加強就業指導，加強對大學生職業意識的教育和引導。同時積極安排學習實習，鼓勵學生參加社會實踐，提高動手實踐能力。

加強畢業生的就業指導工作，不僅是學校的生存和發展的需要，是學校教育健康發展的需要；也是正確引導畢業生轉變就業觀念，培養健康的擇業心理，在思想上、政策上、信息加強畢業生的就業指導工作，是學校教育健康上、心理上、技巧上給予具體的指導，使畢業生順利就業，實現人生價值的重要前提。高等學校要關注畢業生職業意識的教育與引導，在強調畢業生要樹立正確的人生觀、價值觀和擇業觀，以服從和服務于國家需要為大前提的同時，要考慮畢業生的個性、興趣、能力、特長、發展潛力等因素，開展針對性的職業意識教育與引導，不僅要對畢業生展開群體教育與引導，還要對個別求職者開展針對性的教育與引導。目前學校對大學生的指導工作還存在一定的問題，學校應該盡量更新就業指導的觀念完善就業工作體系。

3、大學生自身應確立正確的職業理想，更新大學生就業觀念，進步危機意識，全面提高自身素質和各方面的能力，自覺主動地提高核心競爭力。這是大學生解決自身就業的根本途徑。

第二篇：大學生就業創業專題調查

大學生就業創業專題調查

班級：10財管1班姓名： 樓嘉毅學號：1031060118

【內容摘要】大學生創業主要是在校大學生和大學畢業生群體組成，近年來大學生創業問題越來越受社會的關注，因為大學生屬于高級知識人群，并且經過多年的教育以及背負著社會的種種期望，在社會經濟繁榮發展的同時，大學生創業也成為大學生就業之外的新興的現象。因此大學生就業創業是一個值得我們關注的事情，因此我對這一課題展開了研究。

【關鍵詞】大學生就業創業調查

大學生創業群體主要由在校大學生和畢業生組成，由于大學擴招引起大學生就業等一系列問題，一部分大學生通過創業形式實現就業，這部分大學生具有高知識高學歷的特點，但是由于大學生缺乏相對應的社會經驗，所以需要全社會的關注和幫助。大學生創業逐漸被社會所承認和接受，同時也肩負著提高大學生畢業就業率和社會穩定等的歷史使命。在高校擴招之后越來越多大學生走出校門的同時，大學生創業就成為了大學生就業之外的一個社會新問題。因此，我覺得對大學生就業創業的專題調查是很需要的，很有必要的！因此本次調查的宗旨在于，對于大學生這個群體進行細致的分析,了解他們對未來就業和創業的具體情況，希望能夠給未來就業創業提供一定的幫助。

一、對象與方法

1.對象：筆者對寧波大紅鷹學院經管分院、外語分院、人文分院等不同專業的的大學生進行隨機性匿名問卷調查和訪談。接受調查共320人，平均年齡20.8歲，平均年級為

2.1年級。

2.方法:一是采用問卷調查法。問卷內容是根據大學生消費的相關情況自行設計，經預試、反復修改后形成，問卷題型主要采用選擇題的形式。本次調查共收回問卷發145份，有效問卷138份;二是網絡問卷調查，通過QQ、EMAIL、留言板等方式讓各大高校的部分學生網上答卷。填寫網上調查問卷的人數110人，問卷做到了隨機發放;三是一對一談話或座談會等形式獲取信息，進一步了解被調查者的消費心理和價值取向。訪談的方式隨機選擇了愿意接受訪問的65人.三種形式形成互補，相互促進，使我們的研究更具客觀性。

3.資料處理：全部原始數據采用EXEL2003進行分析和統計。

二、調查結果與分析

大學生創業的思想意識不強。一是大學畢業生受傳統就業觀念的影響較深，經歷了從“計劃分配”到“供需見面”、“雙向選擇”再到“自主擇業”、“自主創業”等階段，大學生對創業的認識理解不夠深入。二是人們對職業的認識存在高低貴賤之分，普遍對行政事業單位、國營企業、外資企業、合資企業比較認同，對私營企業和個體企業不認同。三是大學生創業還存在一定的困難，成功的幾率較小。四是現行的教育模式對創業教育不夠重視，對大學生創業意識的教育引導不夠，致使大學生創業意識不強。

大學生創業的素質能力不足。由于應試教育的結果，學生從小所受的教育就是對現有知識傳授，學生缺乏創造能力和創新精神，再加上高等教育基本以專業為主對學生進行教育，學生對本專業的知識了解較多，對跨專業的知識缺乏了解，綜合能力不強，應變能力

不強，學校對創業的教育重視不夠，致使大學生創業的能力素質出現不足。具體表現在：一是分析判斷決策能力不強，對市場調研、產品研發等方面不了解。二是經營管理能力不強，對企業的生產管理過程包括生產組織、計劃的編制、調度，質量控制等工作不熟悉，對企業的人事管理、運行方式、資金的管理等都缺乏了解，無法有效協調人財物的管理。三是社交能力不強，大學生長期接受學校教育，參加社會實踐的機會不多，社交方面的能力差，與社會、企業、媒體客戶等的溝通協調能力不強。四是風險承擔能力不強，大學生經歷的挫折和失敗少，資金較少，一旦遇到困難和風險，就無法承擔。

大學生創業的環境有待進一步改善。創業環境是創業的外部條件的總和，對創業的成長和發展具有促進和推動作用。一是扶持力度，國家先后出臺了一系列扶持政策，分別就改善創業環境、強化創業培訓、提高創業能力、健全服務體系等方面給予大力扶持，但扶持力度還需進一步加強。二是創業的社會氛圍不濃，由于缺乏創業的氛圍，風險意識不強，以及宣傳教育等方面還不夠，缺乏敢為人先、敢冒風險、敢于創業、勇于競爭和寬容失敗的精神。

三、結論與討論

我們可以通過一定的途徑提高個人的能力，因此本人提出了七個方面提高大學生的創業的能力。

途徑一：大學課堂、大學圖書館與大學社團

創業者通過課堂學習能擁有過硬的專業知識，在創業過程中將受益無窮；大學圖書館通常能找到創業指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創業市場的認識；大學社團活動能鍛煉各種綜合能力，這是創業者積累經驗必不可少的實踐過程。

途徑二：媒體資訊

一是紙質媒體，人才類、經濟類媒體是首要選擇。例如比較專業的《21世紀人才報》、《21世紀經濟報道》、《IT經理人世界》

二是網絡媒體，管理類、人才類、專業創業類網站是必要選擇。例如《中國營銷傳播網》、《中華英才網》、《中華創業網》等。此外，從各地創業中心、創新服務中心、大學生科技園、留學生創業園、科技信息中心、知名的民營企業的網站等都可以學到創業知識。

途徑三：與商界人士廣泛交流

商業活動無處不在。你可以在你生活的周圍，找有創業經驗的親朋好友交流。在他們那里，你將得到最直接的創業技巧與經驗，更多的時候這比看書本的收獲更多。你甚至還可以通過電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創業項目有密切聯系的商業團體，你的謙遜總能得到他們的支持。

途徑四：曲線創業

先就業、再創業是時下很多學生的選擇。畢業后，由于自己各方面閱歷和經驗都不夠，能夠到實體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經驗再創業也不遲。

先就業再創業的學生跳槽后，所從事的創業項目通常也是在過去的工作中密切接觸的。而在準備創業的過程中，你可以利用與專業人士交流的機會獲得更多的來自市場的創業知識。

途徑五：創業實踐

真正的創業實踐開始于創業意識萌發之時。大學生的創業實踐是學習創業知識的最好途徑。

間接的創業實踐學習主要可借助學校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來完成。例如積極參加校內外舉辦的各類大學生創業大賽、工業設計大賽等，對知名企業家成長經歷、知名企業經營案例開展系統研究等也屬間接學習范疇。

直接的創業實踐學習主要可通過課余、假期在外的兼職打工、試辦公司、試申請專利、試辦著作權登記、試辦商標申請等事項來完成；也可通過舉辦創意項目活動、創建電子商務網站、謀劃書刊出版事宜等多種方式來完成。

途徑六：校園代理

大學生由于經驗、能力、資本等方面都存在不足，直接創業存在很大困難，既不現實成功率也很低，而校園代理對經驗、資金等方面一般沒有太高要求，可以利用課余時間代理校園暢銷產品，積累市場經驗、鍛煉創業能力，做校園代理沒有成敗之分，對于大學生來說多多益善，如果做得較好，還可以積累一定的資金，總之，通過校園代理可以為畢業后的創業之路準備必要的物質和精神條件。

總之，創業知識廣泛存在于大學生的學習、生活的視野之中，只要善于學習，總能找到施展才華的途徑，但在信息泛濫的社會里，“去粗取精，去偽存真”也是很重要的。善于學習和總結是通往成功的捷徑。

參考文獻：

1.大學生創業

2.李肖鳴，朱建新，鄭捷書籍：《大學生創業基礎》出版時間 ：2009年10月

出 版 社：清華大學出版社

第三篇：就業創業心得體會

就業創業心得體會

還有一年半的時間，我們就大學畢業了，有這樣一句話“畢業就等于失業”。最近幾年，我國高校畢業生數量逐年增多，加之當前金融危機的影響，畢業生的就業形勢受到前所未有的挑戰，因此大學生畢業后能否順利就業，不僅關系著大學生自身的利益，而且這個問題已成為全社會普遍關注的熱點問題。為了以后更好的生活，不至于畢業就失業，所以必須要把握好擇業！

大學生就業的第一階段要自我認識與探索。盧˙豪茲曾說：能力決定你能做什么，動機決定你要做什么，態度決定你能做得怎樣。首先，你要對自己的興趣及特長進行探索，了解興趣及特長。興趣是人生命中非常重要的部分，它不僅關乎人的幸福感，而且關乎人的職業選擇、對工作的投入度以及成就感，還影響著人的就業創業取向。其次，要了解自己的性格類型。性格決定命運。一個人的性格對他的人生，尤其對其職業生涯的選擇具有十分重大的意義。然后，就是自我能力的探索。能力直接影響活動的效率，是活動順利完成的最重要的內在因素。能力不同，對職業選擇自然存在差異。最后，是自我價值觀探索。價值觀為人們用于區別好壞標準并指導行為的心理傾向系統。職業價值觀是在價值觀在職業上的體現，是個人對待職業的一種信念和態度，是人們在職業生活中所表現出來的一種價值取向。

第二階段是大學學習與職業準備。人不光是靠他生來就擁有的一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。大學是一個非常難得的自我修煉、自我充實的重要場所。為我們追求人生夢想、繼續獲得知識、訓練技能、發揮潛能、展示才華提供了更大的平臺，為我們提供了成人成才的良好環境。作為新時代的大學畢業生，應從是否有利于自己才智的發揮，是否符合社會的需要出發，分清主次，作出抉擇，切不可因一味求全，急功近利，好高騖遠而失去良機。因此選擇職業時，要站得高，看得遠，放開視野，理清思想，把自己的命運緊緊和祖國的命運連結在一起，找到自己的最佳位置，牢牢把握職業選擇的主動權，在改革開放的偉大事業中把自己鑄造成祖國棟梁之才。

第四篇：大學生返鄉就業創業調查

在座的老師、各位同學：

大家下午好，今天我要演講的新聞稿是圍繞大學生返鄉就業、創業這一主題的，本人覺的這主題對于身處學校的我們有一定意義，所以在這里與大家共勉。

好了，開始了。

在座的老師、各位同學：

大家下午好，俗話說的好：合適的舞臺最重要、腳踏實地，起點再低也能騰飛。——那下面的報道是圍繞大學生返鄉就業創業這一熱點的。相信大家對：返鄉創業、競聘村官、科技種田、現代化養殖都耳熟能詳了……面對農村廣闊的發展前景，不少大學生立志依靠自身所學的專業知識，在農村干出一番事業。他們想以自己的實際行動有力回應那些曾對他們心存疑慮的人，因為一個辛苦在外的打工仔，一個不再包分配的大學生?；氐郊亦l，面對供養四位老人一個孩子的壓力，面對虧損，面對賣假藥的質疑，他們能撐多久？其實我認為城市農村不重要，合適的舞臺最重要。

曾幾何時，大學生“寧要城市一張床，不要鄉村一間房”的觀念正悄然改變。不少大學生在經歷了長時間的徘徊、猶豫后，放棄對大城市的苦苦堅守，開始將就業的目光轉向廣闊的農村。因為“回家鄉工作，壓力不會那么大，比較穩定。由于地方小，可以很快冒出來，出人頭地，很快獲得職業升遷。當然，還有一個好處就是回家工作距離父母很近。曾經我的一個朋友說過：“我們這一代基本都是獨生子女，如果留在外面打拼，父母就成了空巢老人?！边@是值得我們深思的。各位同學，身處2年級的我們1年之后都將走上工作崗位。我不知道大家是否會面領這種抉擇，但我在這里想問句你們準備好了嗎？也是，不管去與留我們都必須有豐富的知識，讓我們珍惜每一次鍛煉的機會吧！每一次上臺的機會！謝謝

第五篇：高校畢業生就業創業情況調查

沈陽大學科技工程學院社會實踐調查報告

高校畢業生就業創業情況調查

摘要：高校畢業生的就業創業情況一直是社會所關注的熱點問題，就業還是創業對于畢業生來說也一直困擾著，為了鼓勵高校畢業生自主創業國家出臺一系列優惠政策。

關鍵詞：畢業生，就業創業，國家政策

1、就業創業矛盾

我們發現高校畢業生就業難綜合表現為“三大矛盾”：

一是畢業生的數量迅猛增加與社會有效需求短期內增幅有限的供需結構性矛盾；

二是畢業生的擇業觀念、能力素質與社會發展和需求之間存在偏差的擇聘選擇性矛盾；

三是畢業生就業指導、服務工作發展緩慢與社會就業機制的快速變革之間的適應性矛盾。

2、矛盾原因

從面上看，產生這“三大矛盾”的面上原因可以歸納為以下三個方面：

（一）高校培養人才“門路”狹窄。

一是信息不對稱。許多高校沒有形成招生、培養、就業一體化的觀念，存在“因師資設專業”和“發展容易上馬的專業”的傾向，造成與市場需求脫節。80%的企業認為大學生對企業崗位專業知識缺乏了解，71.6%的學生認為所學專業在就業中的作用“一般”或“不大”。

二是素質有差距。用人單位歡迎的是復合型人才，不僅要具有合理的知識結構, 更要具有良好的品格和進取精神。高校培養人才的模式不貼近市場實際，人才綜合素質或專業素質不優。89%的企業認為高校畢業生“能力不能滿足用人單位需求”；85%的企業不喜歡畢業生的原因是“畢業生眼高手低、學歷與能力不匹配”、“缺乏吃苦精神”。

三是指導不配套。高校就業指導工作起步較晚，缺乏職業能力的測試和職業生涯設計的指導。調查顯示，只有21.1%的學生“通過校內老師”進行職業生涯規劃，25.3%的學生“從未有過”，38.9%的學生“自己做”。

（二）用人單位用人“門檻”過高。

一是用人觀念存在偏差。企業缺乏人才培養和儲備的觀念，不舍得為應屆畢業生提供培訓經費，人才招聘時一味要求要有工作經驗。如

64.1%的畢業生認為相關經驗不足是找工作時最大的限制因素,87.4%的畢業生反映“企業招人特別注重工作經驗”。

二是用人環境不夠和諧。許多企業缺乏人力資源管理，大多采用“救火式”用工方式，薪酬偏低，福利保障不完善。一些企業用人環境不佳，留不住人才。

（三）大學生擇業“門面”問題。

一是就業心態比較浮躁。有相當多的高校畢業生對形勢認識不清、定位不夠合理。據調查，工作不到1年就跳槽的較多，在“你最想去的行業”調查問卷排序中，“政府機關和事業單位”選項遙遙領先，“村官”、“自主創業”等選項排在較后。無業可就和有業不就局面并存。

二是就業期望值過高。近十多年來，大學學費漲了約10倍，而相比下，同期城鎮居民人均年收入扣除價格因素實際增長只有2.3倍。大學學費過高使畢業生產生迫切的“補償心理”，期待就“好”業獲取較高報酬以償還、彌補高額的就學成本。

3、畢業生方面

由于畢業生作為主角，在就業過程中，更要全身投入、全力以赴。在工作、考研、出國和創業四種選擇勉強，應做好準確的定位，早作準備，這樣才能從容應對，有備無患。對于剛走出校門的大學生切忌將擇業過于理想化，要面對現狀，樹立基層、從一線做起的意識，在基層這個廣闊天地里施展才華、實現抱負。要勇于實踐、豐富經驗，多參加一些實用技能培訓，多取得一些資格證書，多參與一些實踐活動，從而積累就業經驗，為自己就業添加砝碼。同時自身應該具備社會責任感、在工作上有積極進取的上進心、有著良好的就業心態，這些都是很重要的。但隨著高校畢業生人數增長，仍存在就業渠道不暢、結構性矛盾突出，不同地區、不同行業之間的就業不平衡，創業比例上升不平衡，優質資源分布不平衡，重點高校畢業生就業崗位供大于求等問題。

而需要畢業生關注的是簽約情況較好的專業：電子商務、應用電子技術、數控技術與應用等。就業困難專業：國際經濟與貿易、市場營銷、工商管理、廣播電視編導、法學、音樂表演、運動訓練、旅游管理、小學教育、市場開發與營銷、法律服務、學前教育、旅游服務與管理、會計電算化、計算機應用、環境藝術與設計、文秘等。

4、就業之外的創業

關于創業國家有四項政策鼓勵自主創業

自主創業是大學生就業的重要增長點。據有關調查，目前應屆畢業生中自主創業的比例僅為0．3％。創業難度很大，潛力也很大。為了鼓勵高校畢業生自主創業，《通知》提出四項優惠政策：

一是免收行政事業性收費。

通知提出，對高校畢業生從事個體經營符合條件的，免收行政事業性收費。同時，落實鼓勵殘疾人就業、下崗失業人員再就業以及中小企業、高新技術企業發展等現行稅收優惠政策和創業經營場所安排等扶持政策。

二是提供小額擔保貸款。

對于創業者而言，創業初期多是開辦中小企業，然而中小企業“融資難”一直是制約企業發展的瓶頸。針對這些問題，通知明確要求，在當地公共就業服務機構登記失業的自主創業高校畢業生，自籌資金不足的，可申請不超過5萬元的小額擔保貸款；對合伙經營和組織起來就業的，可按規定適當擴大貸款規模；從事當地政府規定微利項目的，可按規定享受貼息扶持。

三是享受職業培訓補貼。

要想創業成功，僅有創業意愿還不夠，關鍵還要提高創業者的創業能力。對創業者提供職業培訓是提高創業者創業能力的有效途徑。為了鼓勵支持更多高校畢業生參加創業培訓，通知明確要求，有創業意愿的高校畢業生參加創業培訓的，按規定給予職業培訓補貼。

四是享受更多公共服務。

高校畢業生想創業，選擇什么項目？項目開發成功，如何推向市場？創業失敗，誰來幫助自己？針對這些問題，通知明確，強化高校畢業生創業指導服務，提供政策咨詢、項目開發、創業培訓、創業孵化、小額貸款、開業指導、跟蹤輔導的“一條龍”服務。

通知還要求，各地要建設完善一批投資小、見效快的大學生創業園和創業孵化基地，并給予相關政策扶持。

此外，政府鼓勵支持高校畢業生通過多種形式靈活就業，并保障其合法權益，符合規定的，可享受社會保險補貼政策。

5、總結

經過這次關于“高校畢業生就業創業”的實踐調查，我從中也收益不少。因為我也即將面臨畢業，所以我會好好珍惜在學校里的時光，并且好好磨礪自己，用知識好好充實自己，這樣我以后才能將理論用于實踐中去。而且我的實習計劃里對就業的要求也不高，因為我知道自己一

旦走人社會，那么我就是一個初學者，能夠有讓我鍛煉的機會，我已經感激不盡了。重要的還是我能夠在實習階段學到的工作經驗，其他的我就不計較了。我相信有舍便有得。因此，我盼望著那一天。如此，我現在要好好學習、天天向上、開心快樂的過好每一天，讓每一天都過得充實而有意義。