第一篇：《課外文言文主觀理解性閱讀題》教學設計

《課外文言文主觀理解性閱讀題》教學設計

一、設計思想：

課外文言文閱讀賦分從嚴。文段較為復雜，難度比課本選文更大，目的是拉開檔次。縱觀歷年的中考卷，可以發現，課外文言文的考察還是建立在課內文言文學習的基礎上，其內容有成語故事、寓言故事、人物傳記、著名典籍中的精彩片段等，我們只要能將課內文言文中積累的知識進行遷移，粗略疏通文段大意，整體感知文段內容，結合具體閱讀提問，理解問題真實意圖，對照文段本身實際，采用正確全面解答文句，最終得到自己滿意的答案也就順理成章了。

引導學生從歷年中考卷的課外文言文主觀性閱讀題的分析題干、尋找文段中相關題干的原句、聯系上下文查找、得出正確答案，這種引導是一個發現的過程，是獲取知識的科學方法，也是最高效的學習方法，不僅客服了學生對課外文言文艱深難澀的畏懼心理，而且能夠激發學生自己探究知識的興趣。通過學生自己發現知識的規律，增強了學生對文言文特別是課外文言文的學習信心，解開他們對課外文言文的畏難心結，從而愛上課外文言文。

二、教材分析：

課外文言文主觀性閱讀是胸襟中考能力考核中的重要內容，所占分值大約在5、6分左右，學生對于陌生的文言文閱讀普遍具有畏難情緒，由于缺乏常規訓練，未能掌握解題思路而造成不必要失分。如何進行課堂訓練，使學生掌握正確的方法與技巧，提高課外文言文的閱讀能力是我們必須面對的問題。這個重要的問題解決好了，在此項考核中少失分甚至拿滿分都是有可能的。提高文言文閱讀能力最有效的方法還是從課堂內來，從實踐中來，從總結和反思中來，這可以讓我們的復習在原有的基礎之上更有效果。

三、學情分析：

在面對主觀性閱讀題，解決內容理解類題型的時候，學生往往忽略從文本中找答案，往往憑空臆想，答案思路單一，不能做到分點多角度地進行回答。這些都是學生已讀通文本卻無謂失分的主要原因。如何做到使學生解答課外文言文所提出的問題，首先要把課外文言文的內容基本看懂。只有在課堂上進行解題思路以及技巧歸納的反復訓練，學生才能更好地掌握解題方法。所以在學法上培養學生在自主歸納和小組探究相結合的基礎上，結合專門的練習，規范答題思路與習慣性作業，達到答題全面，準確，從而降低失分率。

四、教學目標：

1、培養學生自主探究和歸納整理知識的能力：以中考題為例，引導學生按照以下幾個步驟，逐步自主探究解題思路和方法：第一步，熟悉提問內容（即讀題）；第二步，理解題型特點（即審題）；第三步，尋找答題思路（即解題）；第四步，全面組織答案（即答題）；第五步，歸納答題方法（即結題）。

2、培養學生鞏固和運用探究成果的能力：通過課外文言文主觀性閱讀題的相關專題訓練，讓學生反復使用自主探究得出的解題方法，鞏固學習成果。

3．培養學生搜集、歸納整理、分析提煉資料的能力，并能創造性地提出個人的觀點看法和建議。

五、重點難點

1、教學重點：引導學生“讀題”、“審題”，點撥學生“解題”、“答題”。

2、教學難點：歸納整理答題方法和總結答題規律

六、教學策略與手段

引導學生自主探究、點撥學生探究疑難，讓學生自己發現解題的方法，自己歸納解題的規律，自己加強成果的鞏固，增長自己的才干，增強學習課外文言文的信心，真正提升學習的能力。

七、課前準備

1、學生的學習資料準備：搜集2006年至2013年廣東省中考試卷附加題之主觀性閱讀部分，思考它的考查內容和分值比例及分值安排的變化趨勢。

2、教師的教學準備：消減學生對課外文言文主觀性閱讀理解題的恐懼心理，激發學生探究疑難的熱情，培養學生探究的興趣。

八、教學過程：

（一）導語：

每一份語文試卷都安排了一條小尾巴，它悄悄地跟在作文大庭院的后面，占據著一個小小的角落。也曾因位置的不起眼被同學們忽略過，也曾因難度的出名被同學們挑戰過，但是，要想讓它完全臣服于你的足下，那可不是一件簡單的事。它就是課外文言文閱讀題，我們語文試卷里通常稱作“附加題”。

附加題雖為試卷的附加成分，如果你能夠拿分，也一樣等值計入試卷總分，為你的試卷加分。雖然它有一定難度，也并非無懈可擊，只要我們在課堂上注意積累文言文基礎知識，很多時候稍加思索，借用一下學過的文言文知識特點，把它們遷移到附加題的解答中，難題也能步步攻克，疑惑亦可迎刃而解。這節課，我們就來學習附加題中主觀理解性閱讀題的解答方法。（展示教學目標）

（二）課前作業檢查及思考：

請同學們拿出自己的課前作業，仔細思考2006年至2013年的附加題，考察有哪些類型的題目呢？（同學們自己歸納出以下考察結果：分值增至10分，理解閱讀分重。）

2006年6分：斷句2分、內容理解4分；

2007年10分：釋詞2分、斷句2分、內容理解2分、人物評價4分； 2008年10分：釋詞2分、斷句2分、內容理解2分、人物評價4分； 2009年10分：釋詞2分、斷句2分、內容理解3分、人物評價3分； 2010年10分：釋詞2分、斷句2分、內容理解4分、人物評價2分； 2011年10分：釋詞2分、譯句3分、內容理解2分、故事寓理3分； 2012年10分：釋詞2分、譯句3分、內容理解2分、聯系思考3分； 2013年10分：釋詞2分、譯句3分、相關成語及啟示2分、內容理解3分。

大家總結一下，比較它們的共同點和不同點，看看有何規律可循？（小組探究，歸納總結，得出結論）共同點：釋詞（2分）和內容理解（2-4分）為近年必考項目，斷句（2分）或譯句（3分）選考其一。

不同點：斷句和譯句只考其一，聯系實際談感悟的考題（2-4分）方式靈活，有的考查人物評價，有的聯系相關成語，有的聯系實際思考，有的考給人的啟示，有的考故事蘊含的道理。

在考試中，釋詞可以根據平時文言文基礎知識的積累，借用課文中出現過的相同的字詞或同類型的釋詞方法來解決。字詞積累也可以幫助斷句和譯句。所以釋詞和斷句、譯句完全可以依據文言文積累來解決。那么，近年必考題型之一的內容理解類和靈活多變的聯想感悟類主觀題該如何解答呢？今天，我們就來共同探尋內容理解和實際感悟這類主觀理解性閱讀題的解答規律，研究出一個思路明確又步驟鮮明、切實可行的解題方法。

（三）示例解題，探究內容理解題的解題思路和答題方法

1、以2006年廣東省中考課外文言文內容理解題為例，我們主要從結合主題聯系實際的角度來分析題型特點和思考方向。

第一步：先讀一遍題目：“（2）有人曾誣告郭進通敵，郭進為什么還為他“請賞以官”？太祖開始不答應，后來為什么還是“賞以一官”？（4分）”

第二步：分析題干層次：第一層，為什么為他“請官”？第二層，太祖開始不答應，后來為什么還是“賞以一官”？

第三步：聯系題干關鍵詞，在原文中劃出相關語句：“請賞一官”。．．第四步：聯系上下文，找出文中與題干有關的關鍵詞，“誣告、通敵、贖死、誘降”。第五步：聯系關鍵詞，理清事情的來龍去脈：（1）有人“誣告”郭進“通敵”。（2）太祖“縛其人予進”“自”“處”。（3）郭進以“取”敵“城”、“寨”“贖”“死”“請”“官”。（4）“其人誘其一城來降”。（5）郭進“送之于朝，請賞以官”。

第六步：對照問題，了解題型特點：于人物傳記的故事情節中闡明道理——清者自清，忠臣不二。第七步：以文中相關內容答題，找準答案：其人誘敵降城，所以為他請官。溫故以上解題思路，明確分析解題的每一步驟，概括出解題方法：找題干，劃關鍵。上下文，串一串。現成的，就照搬。斷續的，連成線。審準題，對應看，真無語，自己編。

2、類似地，請同學們按照上述步驟解答本題的第二問。

同學們自主探究，按部就班，步步明細，清晰解答，加強理解做題思路，記憶解題方法。

請一位同學講解自己的做第二問的方法。如下：（1）閱讀題目、分析題干：后來為什么還是賞以一官。（2）劃出文中與題干有關的關鍵句：“太祖于是賞以一官”。

（3）聯系上下文：進復請曰：“使臣失信，則不能用人矣。”（4）找出問題的正確答案：太祖不使郭進失信于人。

大家共同歸納題型特點：以人物傳記為主要內容，考查故事情節的理解。總結解題方法：明細思路，簡化步驟，方便實用，輕松好記。

找題干，劃關鍵。上下文，串一串。現成的，就照搬。斷續的，連成線。審準題，對應看，真無語，自己編。

（四）小組合作，嘗試探究人物評價類題型的解題思路和答題方法。

1、以2007年廣東省中考相關題目為例，學生嘗試練習解題。題目：“3．香居因為什么事向齊宣王進諫？(2分)4．根據文段內容，說說香居和齊宣王各是怎樣的人。(4分)學生獨自完成第3題，鞏固已學的課外文言文的解題方法。”

（由學生宣布思路步驟和答案要點如下：找題干——什么事、進諫；劃關鍵——“王為大室，三年而不能成”；上下文——“群臣莫敢諫”“香子止”。答案基本完成：王為大室，群臣不滿。）

2、小組合作探究第4題的題型特點、解題思路和方法。題型定性：總體來看，這是一道根據內容，評價人物的題。如何評價人物呢？同學們可以自行嘗試一下。

首先，找題干——文段內容、香居和齊宣王、怎樣的人？ 劃關鍵——“王為大室”、香居問諫；上下文，串一串——群臣莫敢諫者，香居敢諫（勇敢勸諫），何諫之晚也，寡人不肖（認錯改錯，證明勸諫有效，反證香居善諫）

各小組交流小組學習心得，歸納總結如下： 題型：人物評價類。

思路：評價誰，依何事。對準人，定好位。語準言，全面美。

3、人物評價題型練習：以2008年內容理解題、2009年情節理解和人物評價題、2010年情節理解和人物評價題作為基礎訓練習題，鞏固對人物評價題的解題思路和方法的掌握理解。

2008年題目：

“3．袁公兩次問陳元方。請你用自己的話把袁公兩次問話的主要意思說出來。（2分）4．指出陳元方第二次答語的巧妙之處。（4分）” 2009年題目：“ 3.張說“附奏”的目的是什么？（3分）

4.結合本文內容說說陳良祐是個怎樣的人。（3分）”

2010年題目：“3．于成龍如何斷定被捉的兩人就是“真盜”？（4分）

4．請各用一兩個詞語，概括文中人物的主要特點。（2分）（1）盜賊：＿＿＿＿＿＿＿（2）于成龍：＿＿＿＿＿＿＿”

（五）自主探究，尋求人生哲理類題型的解題思路和答題方法。

1、生活哲理類：自主探究2011年廣東省中考卷附加題《言黙戒》主觀閱讀理解題的解題思路和步驟。

題目：“3．作者為什么認為雞“鳴”與“不鳴”都是“自為不祥”？（2分）

4．鄰人烹雞的故事告訴了我們什么道理？（3分）”

（1）學生自主探究，獨立完成附加題的主觀理解閱讀部分，并寫出自己的思路和解題步驟。

（2）小組交流，每個同學講述自己的解題思路和步驟，提出自己覺得難以把握的部分，共同探究疑難。

（3）全班同學交流小組內未能解決的疑難問題，明確歸納如下：

題型變化：既非內容理解題，又非人物評價題，是什么題型呢？——分析題目關鍵詞“故事”“道理”，歸類為人生哲理類題型。

答題思路和方法：將故事內容上升到人生哲理層面，找出文中相關人生哲理的重要語句作答。

2、類似地，學生自主探究2012年廣東省中考卷附加題《程氏愛鳥》的主觀閱讀理解題解題思路和步驟。

題目：“3.聯系上下文，眾鳥“皆巢于低枝”的原因是什么？（2分）

4.選文最后“異時鳥雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之類也”一句引發了你怎樣的思考？（3分）” 歸納疑難如下：

思路：找題干——“引發思考”應該思考什么？劃關鍵——依據是引文的句子“異時鳥雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之類也”；思考的方向：人與蛇鼠比較更兇惡，因為人以惡毒的態度傷害動物。

正面回答的答案就是“人不能傷害動物，應該與其他動物和諧共處，愛護動物，保護生態。”

3、類似地，學生自主探究2013年廣東省中考卷附加題的主觀閱讀理解題的解題思路和步驟。

題目：“

3、請寫出選文包含的一個成語，并說說它給你的啟示。（2分）

4、為什么蘇代能說服惠王中止出兵？（3分）”

歸納疑難如下：考查相關成語積累，成語的人生啟示，成語故事與歷史故事的道理關聯。可見，語文知識的考查越來越靈活，所以，我們日常學習要豐富積累，考場做題要活學活用。

題型更加靈活多變，對策萬變不離其宗：找題干，劃關鍵，上下文，答對點。分析細，答全面。

（六）回顧反思，歸納小結。

思考以下問題，同學們自由討論。

1、常見選文主要內容是什么？

2、常見選文主題有何特點？

3、提問內容主要是什么？

4、如何組織答案，規范答題？ 歸納小結如下：

1、文段內容：以人物傳記、名篇精段、成語典故或寓言故事等內容為主。

2、文段主題：以體現人物個性品質、人生智慧哲理等主題多見。

3、閱讀理解性主觀題型：內容理解題常有，思考啟示時出，聯系生活實際，靈活對答緊扣。

4、課外文言文閱讀理解題的解題方法：

A、內容理解題：找題干，劃關鍵。上下文，串一串。現成的，來照搬。斷續的，連成線。審準題，對應看，真無語，自己編。

B、人物評價題：評價誰，依何事。對準人，定好位。語準言，全面美。

C、人生感悟題：選事例，洗情節。審細節，出事理。聯生活，想人生。大道理，小事情。小中大，要看清。

（七）課外作業。

第二篇：初中文言文名句理解性默寫題

初中文言文名句理解性默寫題大全

1．《論語十則》中，闡述學習與思考辯證關系的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。

2．《論語十則》中，論述好學精神和教學態度的兩句是：學而不厭，誨人不倦。3．《論語十則》中闡述關于對待事物應保持正確態度的語句是：知之為知之，不知為不知。

4．《論語十則》中闡述關于學習態度的語句是：

（1）敏而好學，不恥下問；（2）學而不厭，誨人不倦；（3）三人行，必有我師焉；（4）知之為知之，不知為不知。

5．《論語十則》中，闡述關于學習方法的語句是：（1）學而時習之；（2）溫故知新；（3）學而不思則罔，思而不學則殆；（4）默而識之。6．《論語十則》中，表現個人修養的語句是：人不知而不慍。

7．《論語十則》中，孔子評論孔文子的兩句是：敏而好學，不恥下問。8．《論語十則》中，論述學習的三個層次的語句是：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

9．《論語十則》中的“逝者如斯夫”一句，人們常用來說明時間很快就過去了，要好好珍惜它。

10．《桃花源記》中，漁人欲窮其林的原因是：甚異之。

11．《桃花源記》中，描寫桃源周邊草美花繁的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。12．《桃花源記》中，點明桃源人祖先定居桃源原因的是：避秦時亂。13．《桃花源記》中，展現桃源人精神面貌的語句（或：突出桃源人和平相處、幸福生活的語句）是：黃發垂髫，并怡然自樂。

14．成語“無人問津”出自《桃花源記》，文中的原句是：南陽劉子冀，高尚士也。聞之，欣然歸往。未果，尋病終，后遂無問津者。

15．《桃花源記》中，突出桃源自然環境美好的語句是：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

16．《桃花源記》中，突出桃源社會生活平靜的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。17．出自《桃花源記》的四個成語是：豁然開朗、怡然自樂、世外桃源、無人問津。

18．《桃花源記》中，表現“村中人”熱情待客的語句是：便要還家，設酒殺雞作食；余人各復延至其家，皆出酒食。

19．《桃花源記》中，表現“村中人”都來關心漁人的語句是：村中聞有此人，咸來聞訊。

20．《桃花源記》中，寫“村中人”不知有漢，無論魏晉的原因的語句是：與外人間隔。

31．《愛蓮說》中，借蓮的形象來寫君子既不與世俗同流合污，又不孤芳自賞的句子是（或：贊美蓮花品質的名句）：出淤泥于不染，濯清漣而不妖。32．《愛蓮說》中，借蓮形象寫君子心胸豁達，通曉事理，行為方正，德名遠播的句子是：中通外直，不蔓不枝，香遠益清。

33．《愛蓮說》中，借蓮的形象寫君子志潔行廉，儀態端莊，令人敬重而不敢欺侮的句子是：亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

34．《愛蓮說》中，高度概括蓮的可貴品質的句子是：蓮，花之君子者也。35．《愛蓮說》中，感慨真的隱士少，而趨炎附勢、追逐富貴多的兩句是：菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。36．《陋室銘》中，點明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。《陋室銘》中，寫居室環境清新幽雅的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青。《陋室銘》中，虛實結合寫室主人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。《陋室銘》中，寫室主人日常生活高雅脫俗的句子是：可以調素琴，閱金經。《陋室銘》中，作者以古代名賢自況的句子（或：表明自己雖然身居陋室，卻同古代名賢一樣安貧樂道，具有遠大抱負，引用了兩個典故）是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

《陋室銘》中，起畫龍點睛的句子是：孔子云：何陋之有？ 37.《三峽》中，描寫三峽夏季的特點的語句的是：沿溯阻絕。

《三峽》中，描寫三峽春冬特點的語句是：素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

《三峽》中，描寫秋季的特點的語句的是：林寒澗肅。《三峽》中，描寫三峽總的特點的語句是：兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。

《三峽》中，用夸張的手法反映三峽水流之急之疾的語句是：雖乘奔御風不以疾也。

38．《記承天寺夜游》中，描寫夜游看到的景色的語句是（或：為讀者勾畫出一幅動人的夜景圖的語句）：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。39．《記承天寺夜游》中，最能突出庭院景色的語句是：積水空明。40．《小石潭記》中，寫潭邊茂盛的植物的語句是：青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

《小石潭記》中，寫潭中游魚的語句是：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上，怡然不動。

《小石潭記》中，側面寫出潭水清澈的語句是：俶爾遠逝，往來翕忽。《小石潭記》中，借景生情，寄寓自己孤寂凄清的失意心情的語句是：坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。《小石潭記》中形容溪身形狀的語句是：斗折蛇行。《小石潭記》中，形容岸勢峭拔多姿的語句是：犬牙差互。

42.《馬說》中，點明千里馬被埋沒（或：表明造成千里馬“欲與常馬等不可得”的原因；或：點明“相馬者”的弊病的語句）的原因的語句是：食馬者不知其能千里而食之。

《馬說》中，作者借有關伯樂與千里馬的傳說將愚妄淺薄的封建統治者比作“食馬者”；將人材比作“千里馬”；而以伯樂自喻指的是：能識別人材的封建統治者。

《馬說》中，點明千里馬終生命運的語句是：只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

《馬說》中，寫出“食馬者”平庸淺薄（或：愚妄無知）的語句是：執策而臨之，曰：“天下無馬！”

《馬說》中，點明全文主旨的語句是：千里馬常有，而伯樂不常有。

44.《醉翁亭記》中，描寫“山間之四時”景色的語句是：野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者。《醉翁亭記》中，常用來表示意不在此，而在別的地方的語句是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

《醉翁亭記》中，描寫山間朝暮景色的語句是：日出而林霏開，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。

《醉翁亭記》中，描寫滁人出游的語句是：至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

《醉翁亭記》中，描寫太守宴的語句是：臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。

《醉翁亭記》中，描寫眾賓歡樂的語句是：宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。

《醉翁亭記》中，描寫太守醉的語句是：蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

45.《孟子二章》中的中心論點是：生于憂患，死于安樂。

《孟子二章》中，用排比句列舉了歷史上六位多磨難的著名人物依次是：舜、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚。

《孟子二章》中，為論證“困境能造就人材”這一道理，相關的語句是：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

46.《岳陽樓記》中，表達作者曠達胸襟的語句是：不以物喜，不以已悲。《岳陽樓記》中，描寫洞庭湖廣闊浩渺氣勢的語句是（或：從空間寫洞庭湖景色的語句）：銜遠山，吞長江浩浩湯湯，橫無際涯。

《岳陽樓記》中，從時間上寫盡湖山景色的語句是：朝暉夕陰，氣象萬千。《岳陽樓記》中，表達作者遠大政治抱負的警句是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

《岳陽樓記》中與“進亦憂，退亦憂”相照應的語句（或：表明作者以天下為已任的語句）是：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。

《岳陽樓記》中，作者寫“遷客騷人”登樓之“喜”的語句（或：與“喜”相照應的語句）是：心曠神怡，寵辱偕忘。

《岳陽樓記》中，贊揚滕子京政績的語句是：政通人和，百廢具興。《岳陽樓記》中，寫出作“岳陽樓記”緣由的語句是：屬予作文以記之。《岳陽樓記》中，與“前人之述備矣”相照應的語句是：刻唐賢今人詩賦于其上。《岳陽樓記》中，與“悲”相照應的語句是：去國懷鄉，憂讒畏譏。《岳陽樓記》中，動靜結合描寫湖光山色的語句是：浮光躍金，靜影沉壁。《岳陽樓記》中，景物描寫中最能體現“悲、喜”二字的語句分別是：虎嘯猿啼，漁歌互答。

47.《魚我所欲也》中的中心論點是：舍生而取義。

《魚我所欲也》中的“一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。”概括成一個成語是：嗟來之食。《魚我所欲也》點明“舍生”的原因的語句是：所欲有甚于生者，故不為茍得也。所惡有甚于死者，故患有所不辟也。

48.《出師表》中，陳述作者臨危受命的千古名句是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

《出師表》中，諸葛亮向劉禪提出的三條建議是：開張圣聽（廣開言路）；陟罰臧否，不宜異同（賞罰分明）；親賢臣，遠小人（親賢遠佞）。

《出師表》中，表達諸葛亮最終政治愿望的語句（或：體現全文主旨的語句）是：北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。

《出師表》中，揭示后漢滅亡原因的語句是：親小人，遠賢臣。

《出師表》中，諸葛亮從正反兩方面分析兩漢興衰原因的語句是：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。

《出師表》中，寫到“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事。”其中“大事”所指是（用一個典故作答）：白帝城托孤。

《出師表》中，表現諸葛亮把北上伐魏、統一中原視為自己報恩是最好方式，最能表現這種極深的感恩圖報感情的語句是：不效則治臣之罪，以告先帝之靈。《出師表》情真意切，是諸葛亮耿耿忠心的寫照，陸游曾稱贊它道：“《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間。”

《出師表》中，表現諸葛亮對后主殷切希望的語句是：陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。49.《曹劌論戰》中，曹劌認為可以取信于民的措施的語句是（或：“忠之屬也”具體指的是；或：曹劌認為此次作戰的先決條件是）：小大之獄，雖不能察，必以情。

《曹劌論戰》中，點明曹劌入見魯莊公原因的語句是：肉食者鄙，未能遠謀。《曹劌論戰》中，曹劌與魯莊公對話，強調作戰取得勝利，必須取信于民的政治觀點。

《曹劌論戰》中，說明有利于反攻時機的語句是：彼竭我盈。《曹劌論戰》中，說明有利于追擊時機的語句是：轍亂旗靡。《曹劌論戰》中，表現曹劌積極參與精神的詞語是：請見。

50.《送東陽馬生序》中，全文的中心是（或：寫作此文的目的）：勉勵后學。《送東陽馬生序》中，從內容看，“馬生”應叫君則，與作者的關系是鄉人子。《送東陽馬生序》中，點明作者寫作此文的原因的語句是：其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。

初中文言文名句理解部分

1．《論語十則》中，闡述學習與思考辯證關系的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。

2．《論語十則》中，論述好學精神和教學態度的兩句是：學而不厭，誨人不倦。

3．《論語十則》中闡述關于對待事物應保持正確態度的語句是：知之為知之，不知為不知。

4．《論語十則》中闡述關于學習態度的語句是：

（1）敏而好學，不恥下問；（2）學而不厭，誨人不倦；（3）三人行，必有我師焉；（4）知之為知之，不知為不知。

5．《論語十則》中，闡述關于學習方法的語句是：（1）學而時習之；（2）溫故知新；（3）學而不思則罔，思而不學則殆；（4）默而識之。6．《論語十則》中，表現個人修養的語句是：人不知而不慍。

7．《論語十則》中，孔子評論孔文子的兩句是：敏而好學，不恥下問。

8．《論語十則》中，論述學習的三個層次的語句是：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

9．《論語十則》中的“逝者如斯夫”一句，人們常用來說明時間很快就過去了，要好好珍惜它。

10．《桃花源記》中，漁人欲窮其林的原因是：甚異之。

11．《桃花源記》中，描寫桃源周邊草美花繁的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。

12．《桃花源記》中，點明桃源人祖先定居桃源原因的是：避秦時亂。

13．《桃花源記》中，展現桃源人精神面貌的語句（或：突出桃源人和平相處、幸福生活的語句）是：黃發垂髫，并怡然自樂。

14．成語“無人問津”出自《桃花源記》，文中的原句是：南陽劉子冀，高尚士也。聞之，欣然歸往。未果，尋病終，后遂無問津者。

15．《桃花源記》中，突出桃源自然環境美好的語句是：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

16．《桃花源記》中，突出桃源社會生活平靜的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。

17．出自《桃花源記》的四個成語是：豁然開朗、怡然自樂、世外桃源、無人問津。

18．《桃花源記》中，表現“村中人”熱情待客的語句是：便要還家，設酒殺雞作食；余人各復延至其家，皆出酒食。

19．《桃花源記》中，表現“村中人”都來關心漁人的語句是：村中聞有此人，咸來聞訊。

20．《桃花源記》中，寫“村中人”不知有漢，無論魏晉的原因的語句是：與外人間隔。

31．《愛蓮說》中，借蓮的形象來寫君子既不與世俗同流合污，又不孤芳自賞的句子是（或：贊美蓮花品質的名句）：出淤泥于不染，濯清漣而不妖。32．《愛蓮說》中，借蓮形象寫君子心胸豁達，通曉事理，行為方正，德名遠播的句子是：中通外直，不蔓不枝，香遠益清。

33．《愛蓮說》中，借蓮的形象寫君子志潔行廉，儀態端莊，令人敬重而不敢欺侮的句子是：亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。34．《愛蓮說》中，高度概括蓮的可貴品質的句子是：蓮，花之君子者也。

35．《愛蓮說》中，感慨真的隱士少，而趨炎附勢、追逐富貴多的兩句是：菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

36．《陋室銘》中，點明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。

《陋室銘》中，寫居室環境清新幽雅的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青。

《陋室銘》中，虛實結合寫室主人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。《陋室銘》中，寫室主人日常生活高雅脫俗的句子是：可以調素琴，閱金經。

《陋室銘》中，作者以古代名賢自況的句子（或：表明自己雖然身居陋室，卻同古代名賢一樣安貧樂道，具有遠大抱負，引用了兩個典故）是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。《陋室銘》中，起畫龍點睛的句子是：孔子云：何陋之有？

37.《三峽》中，描寫三峽夏季的特點的語句的是：沿溯阻絕。

《三峽》中，描寫三峽春冬特點的語句是：素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

《三峽》中，描寫秋季的特點的語句的是：林寒澗肅。

《三峽》中，描寫三峽總的特點的語句是：兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。《三峽》中，用夸張的手法反映三峽水流之急之疾的語句是：雖乘奔御風不以疾也。

38．《記承天寺夜游》中，描寫夜游看到的景色的語句是（或：為讀者勾畫出一幅動人的夜景圖的語句）：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

39．《記承天寺夜游》中，最能突出庭院景色的語句是：積水空明。

40．《小石潭記》中，寫潭邊茂盛的植物的語句是：青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。《小石潭記》中，寫潭中游魚的語句是：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上，怡然不動。

《小石潭記》中，側面寫出潭水清澈的語句是：俶爾遠逝，往來翕忽。

《小石潭記》中，借景生情，寄寓自己孤寂凄清的失意心情的語句是：坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。

《小石潭記》中形容溪身形狀的語句是：斗折蛇行。

《小石潭記》中，形容岸勢峭拔多姿的語句是：犬牙差互。

第三篇：課外文言文閱讀題

一、閱讀語段，完成下面各題

東坡詩文，落筆輒為人所傳誦。每一篇到，歐陽公①為終日喜，前后類如此。一日與棐②論．文及坡，公嘆曰：“汝記吾言，三十年后，世上人更不道著我③也!”崇寧、大觀④間，海外詩⑤盛行，后生不復有言歐公者。是時朝廷雖嘗禁止，賞錢增至八十萬，禁愈嚴而傳愈多，．往往以多相夸。士大夫不能誦坡詩，便自覺氣索⑥，而人或謂之不韻⑦。．【注釋】①歐陽公：指歐陽修。②棐(fěi)：歐陽修的兒子歐陽棐。③更不道著我：再也不談論我，不傳誦我的名聲了。④崇寧、大觀：宋徽宗年號。⑤海外詩：指蘇軾被貶海南時所作的詩。⑥氣索：氣短。⑦不韻：不雅。1．用“/”標出下面句子的朗讀停頓。落 筆 輒 為 人 所 傳 誦 2．解釋下面句中加點的詞。(1)前后類如此（）．(2)是時朝廷雖嘗禁止（）．(3)往往以多相夸（）．３．翻譯下面句子。

士大夫不能誦坡詩，便自覺氣索。

__________________________________________________________________________ ４．你怎樣理解“汝記吾言，三十年后，世上人更不道著我也!”這句話的含義。__________________________________________________________________________

二、閱讀語段，完成下面各題

孝公①既用衛鞅②，鞅欲變法，恐天下議己。

令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于國都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徒。復曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令。令行于民期年，秦民之國都言初令之不便者以個數。于是太子犯法。衛鞅曰：“法之不行，自上犯之。”將法太子。太子君嗣也不可施刑刑其傅公子虔③黥④其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰，怯于私斗，鄉邑大治。秦民初言令不便者有來言令便者。

《史記?商君列傳》

【注釋】①孝公：秦孝公。②衛鞅：人名，即商鞅。③虔；人名。④黥：古代的一種肉刑。1．下面句子中的加點詞與例句意思相同的一項是()例句：將法太子 ．A．左將軍王凝之妻也 B．爺娘聞女來，出郭相扶將 ．．C．曉霧將歇，猿鳥亂鳴 D．扶蘇以數諫故，上使外將兵 ．．2．用“/”標出下面句子的朗讀停頓。

太 子 君 嗣 也 不 可 施 刑 刑 其 傅 公 子 虔 黥 其 師 公 孫 賈 3．翻譯下面句子。民怪之，莫敢徒。

____________________________________________________________________________ 4．從本文看，衛鞅變法成功原因是什么？

____________________________________________________________________________

（二）1．落筆/輒為人所傳誦 2．(1)像(2)這(3)夸耀(炫耀)(意思準確的其它答案均給分)３．士大夫沒(熟)讀過蘇東坡詩文的，便覺得沒面子(氣短)。４．表現歐陽修對蘇東坡的賞識，認為蘇東坡的文學成就和名聲將超過自己。

（八）1．C 2．太子／君嗣也／不可施刑／刑其傅公子虔／黥其師公孫賈 3．百姓認為(覺得)這件事很奇怪，沒有人敢移動(它)。4．取信于民。(寫“講求誠信、違法必究、執法嚴明、效果明顯”等均可)

第四篇：課外文言文閱讀題

課外文言文閱讀題

廣東省試題

文言文閱讀。（9分）

晉文公攻原

晉文公攻原①，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵而去。士有從原中出者，日：“原三日即下矣。”群臣左右諫日：“夫原之食竭力盡矣.君姑待之。”公曰：“吾與士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不為也。”遂罷兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無歸乎？”乃降公。衛②人聞日：“有君如彼其信也，可無從乎？”乃降公。

[注]①原：原國。②衛：衛國。

1.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）（3分）

A.遂與大夫期十日/陳太丘與友期行

B.原三日即下矣/令初下，群臣進諫

C.夫原之食竭力盡矣/一食或盡粟一石

D.可無歸乎/男有分，女有歸

2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）

不去是亡吾信也得原失信吾不為也

3.你如何看待晉文公“罷兵而去”的行為？請說明理由。（3分）

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河北省試題

文言文閱讀（15分）

歸鉞①，早喪母，父娶后妻，生子，由是失愛。家貧，母即喋喋②罪過鉞，父大怒逐之。鉞數③困，匍匐道中。比歸，母又復杖之，屢瀕于死。鉞依依④戶外，俯首竊⑤淚下，族人莫不憐也。

父卒，母與其子居，鉞販鹽市中，時私其弟，問母飲食，致⑥甘鮮焉。后大饑⑦，母不能自活。鉞往涕泣奉迎⑧。母內自慚，從之。鉞得食，先子母、弟，而己有饑色。奉母終身怡然。既老且死，終不言其后母事也。

歸氏孝子，予既列之家乘矣，身微賤而其行卓⑨，獨其宗親鄰里知之，于是思以廣其傳焉。

（選文有校改）

【注】①歸鉞：人名。②喋喋：說話沒完沒了。③數：屢次。（④依依：依戀的樣子。⑤竊：偷偷地。⑥致：送達。⑦饑：饑荒，年成不好。⑧奉迎：迎接。奉，敬辭。⑨卓：高。

1.《古漢語常用字字典》中，“比”的義項有：①并列，挨著；②接連地；③比較；④及，等到。“比歸，母又復杖之”中的“比”，應選的一項是（）（填序號）（2分）

2.下列句子中，加點詞的意義或用法不相同的一項是（）（3分）

A.①父大怒逐之

②屬予作文以記之（《岳陽樓記》）

B.①母與其子居

②似與游者相樂（《小石潭記》）

C.①獨其宗親鄰里知之

②必先苦其心志（《生于憂患，死于安樂》）

D.①身微賤而其行卓

②出淤泥而不染（《愛蓮說》）

3.解釋下列句子中加點的詞語。（4分）

（1）父娶后妻，生子，由是失愛_______

（2）鉞販鹽市中_______

（3）而己有饑色_______

（4）奉母終身怡然_______

4.對選文加橫線句子展開合理想象，寫一段對話，表現人物情感。（3分）

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5.歸鉞的哪些孝行讓人感動？請根據選文第二段用自己的話概括。（3分）

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湖北武漢市試題

文言文閱讀。（13分）

梁嘗有疑獄，群臣半以為當罪，半以為無罪，雖梁王亦疑。梁王日：“陶之朱公①以布衣富侔②國，是必有奇智。”乃召朱公而問日：“梁有疑獄，獄吏半以為當罪，半以為不當罪，雖寡人亦疑，吾子決是，奈何？”朱公日：“臣，鄙民也，不知當獄。雖然，臣之家有二白璧，其色相如也，其徑相如也，其澤相如也，然其價一者千金，一者五百金。”王曰：“徑與色澤相如也，一者千金，一者五百金，何也？”朱公日：“側而視之，一者厚倍，是以千金。”梁王日：“善，故獄疑則從去，賞疑則從與。”梁國大悅。

由此觀之，墻薄則亟壞，繒③薄則亟裂，器薄則亟毀，酒薄則亟酸。夫薄而可以曠日持久者，殆未有也。故有國畜民施政教者，宜厚之而可耳。

（選自劉向《新序》）

【注】①陶之朱公：即范蠡（lí），他輔佐越王勾踐滅吳之后，隱居陶山，改名朱公。②侔（móu）：等同。③繒（zēng）：絲織品的總稱。

1.對下列加點詞的理解不正確的一項是（）（3分）

A.梁嘗有疑獄獄：案件

B.臣，鄙民也鄙：淺陋

C.不知當獄

當：應當

D.殆未有也 殆：恐怕

2.對下面加點詞用法的判斷正確的一項是（）（3分）

①臣之家有二白璧

②側而視之

③其徑相如也

④然其價一者千金

A.①、②用法相同，③、④用法不同

B.①、②用法相同，③、④用法相同

C.①、②用法不同，③、④用法不同

D.①、②用法不同，③、④用法相同

3.下列表述符合原文意思的一項是（）（3分）

A.梁王認為陶朱公能依靠做布衣生意而富可敵國，一定有超人的智慧。

B.陶朱公回答梁王詢問時，拿一薄一厚兩塊玉璧作比，暗示梁王治獄要寬厚。

C.梁王聽從陶朱公的建議，推行仁政，厚賞國人，舉國上下歡欣鼓舞。

D.作者借梁王與陶朱公討論“疑獄”一事，意在說明“物薄易壞”的道理。

4.將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）

雖寡人亦疑，吾子決是，奈何？

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湖南長沙市試題

文言文閱讀（16分）

蘇武傳

初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設樂，因謂武日：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡①人之地，信義安所見乎②？……且陛下春秋③高，法令亡常，大臣亡罪夷滅④者數十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎⑤？愿聽陵計，勿復有云！”武日：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近⑥，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞⑦湯鑊⑧，誠甘樂之！臣事君，猶子事父也。子為父死，亡所恨。愿無復再言！”陵與武飲數日，復日：“子卿，壹聽陵言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆日：“嗟乎，義士！陵與衛律⑨之罪上通于天！”因泣下沾衿⑩，與武決⑩去。……

武留匈奴幾十九歲，始以強壯出，及還，須發盡白。

（選自《漢書?蘇武傳》，有刪改）

[注]①亡：通“無”，沒有。②信義安所見乎：信義在哪里顯現呢？見：通“現”，呈現。③春秋：年紀。④夷滅：被殺。⑤子卿尚復誰為乎：你又替誰（守節）呢？⑥親近：皇帝的侍從。⑦斧鉞：古代的兵器。⑧湯鑊：古代的大鍋。⑨衛律：人名，與李陵一樣，為投降單于的漢將。⑩衿：衣襟。⑾ 決：通“訣”。

背景資料：蘇武作為漢使出使匈奴，被匈奴扣留，達19年之久，始終沒有投降。

1.下列各組句子中，加點詞語意義不相同的一項是（）（2分）

A.武使匈奴明年 安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》）

B.為武置酒設樂 且焉置土石（《愚公移山》）

C.請畢今日之歡 錄畢，走送之，不敢稍逾約（《送東陽馬生序》）

D.與武決去

委而去之，是地利不如人和也（《（孟子）兩章》）

2.下列選項中加點文言虛詞的含義和用法與例句中的相同的一項是（）（2分）

例句：陵見其至誠

A.太守即遣人隨其往（《桃花源記》）

B.不能指其一端（《口技》）

C.安陵君其許寡人（《唐雎不辱使命》）

D.其真不知馬也（《馬說》）

3.用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（6分，每小題3分）

（1）臣事君，猶子事父也。子為父死，亡所恨。愿無復再言！

________________________________________

（2）嗟乎，義士！陵與衛律之罪上通于天！

________________________________________

4.李陵勸說蘇武投降的理由是什么？請用自己的話概括回答，并結合文段說說蘇武的哪些精神值得我們學習。（6分）

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江蘇南京市試題

文言文閱讀。（13分）

金山寺（并序）

[宋]梅堯臣

昔嘗聞謝紫微①言，金山之勝，峰壑攢水上，秀拔殊眾山，環以臺殿，高下隨勢，向使善工模畫，不能盡其美。初恨未游，赴官吳興，船次瓜洲，值海汐冬落，孤港未通，獨行江際，始見故所聞金山者，與謝公之說無異也。因借小舟以往，乃陟②回閣，上上方③，歷絕頂以問山阿④，危亭曲軒，窮極山水之趣。一草一木，雖未萼⑤發，而或青或凋，皆森植可愛。東小峰謂之鶻⑥山，有海鶻雄雌棲其上，每歲生雛，羽翮⑦既成，與之縱飛，迷而后返，有年矣。惡禽猛鷙不敢來茲以搏魚鳥，其亦不取近山之物以為食，可義也夫。薄暮返舟，寺僧乞詩，強為之句以應其請。偶然而來，不得仿佛，敢與前賢名跡耶。

吳客獨來后，楚橈⑧歸夕曛。山形無地接，寺界與波分。

巢鶻寧窺物，馴鷗自作群。老僧忘歲月，石上看江云。

（選自《梅堯臣詩選》）

[注]①謝紫微：謝絳，作者妻兄。②陟：登，上。③上方：佛寺。④山阿（ē）：山岳。⑤萼（è）：花萼。⑥鶻（hú）：一種兇猛的鳥。⑦羽翮（hé）：羽毛。⑧橈（rá0）：船槳。

1.下列句中停頓不正確的一項是（）（3分）

A.昔嘗聞/謝紫微言

B.向使/善工模畫

C.窮極/山水之趣

D.惡禽猛鷙不敢來/茲以搏魚鳥

2.用現代漢語翻譯下面句子。（5分）

（1）始見故所聞金山者，與謝公之說無異也。（2分）

________________________________________

（2）薄暮返舟，寺僧乞詩，強為之句以應其請。（3分）

________________________________________

3.《金山寺》詩中，“吳客”指的是____；詩句“山形無地接”與詩文中________________________________________”句的內容相呼應。（2分）

4.你認為詩句“巢鶻寧窺物”寫得好嗎？請結合詩文進行簡要分析。（3分）

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江西省試題

文言文閱讀。（10分）

游大林寺序

[唐]白居易

余與河南元集虛、范陽張允中……凡十七人，自遺愛草堂①，歷東西二林②，抵化城、憩峰頂，登香爐峰，宿大林寺。大林窮遠，人跡罕到。環寺多清流蒼石、短松瘦竹。寺中唯板屋木器，其僧皆海東人③。

山高地深，時節絕晚，于時盂夏月，如正二月天，梨桃始華，澗草猶短，人物風候，與平地聚落④不同。初到恍然若別造一世界者。因口號絕句云：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。”既而周覽屋壁，見蕭郎中存、魏郎中宏簡、李補闕渤三人姓名文句。因與集虛輩嘆且日：“此地實匡廬間第一境。由驛路至山門，曾無半日程，自蕭、魏、李游，迨⑤今垂二十年，寂寥無繼來者。嗟乎！名利之誘人也如此！”時元和十二年四月九日，樂天序。

[注]①遺愛草堂：白居易被貶至江州后，在廬山遺愛寺附近自己建造的草堂。②東西二林：指東林寺、西林寺。后文中的“化城”指化城寺。③海東人：新羅國人，新羅國地處朝鮮半島。④聚落：村莊。⑤迨（dài）：等到。

1.對下面句子朗讀節奏的劃分正確的一項是（）（2分）

此地實匡廬間第一境

A.此/地實匡廬間第一境

B.此地/實匡廬間第一境

C.此地實/匡廬間第一境

D.此地實匡廬間/第一境

2.解釋文中加點詞語的意思。（2分）

（1）華（）

（2）造（）

3.翻譯文中畫線句子。（2分）

________________________________________

4.用自己的話說說白居易一行游大林寺的行蹤。（2分）

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5.大林寺景色優美卻游人甚少，其原因是什么？請用文中語句回答。（2分）

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【推薦理由】

這幾個地方的課外文言文閱讀題，前兩道題都是考查考生對詞義的理解，涉及的實詞較多，包括一詞多義、詞類活用、通假字等。

斷句題在廣東省試題、江蘇南京市試題、江西省試題中都有體現。斷句是否準確，取決于考生是否理解句子意思，這種題考查考生對句中關鍵字詞的理解、對句子意思的理解和閱讀文言文的能力。

河北省試題中的第5題“歸鉞的哪些孝行讓人感動？請根據選文第二段用自己的話概括”，湖南長沙市試題中的第4題？李陵勸說蘇武投降的理由是什么？請用自己的話概括回答，并結合文段說說蘇武的哪些精神值得我們學習”，是比較典型的概括文意類試題。

廣東省試題中的第3題“你如何看待晉文公‘罷兵而去’的行為？請說明理由”，江蘇南京市試題中的第4題“‘你認為詩句‘巢鶻寧窺物’寫得好嗎？請結合詩文進行簡要分析”，有較強的開放性和綜合性，考查了考生的閱讀理解能力、分析評價能力和語言表達能力等語文素養。

（李湘菊/薦評）

第五篇：課外古詩詞理解性填空答案

課外古詩詞理解性填空答案

1、山際見來煙，竹中窺落日

2、鳥向檐上飛，云從窗里出

3、鳥向檐上飛，云從窗里出

4、獨 坐 幽 篁 里，彈琴復長嘯

5、深林人不知，明月來相照

6、誰家玉笛暗飛聲？散入春風滿洛城

7、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情

8、誰家玉笛暗飛聲？散入春風滿洛城

9、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情

10、故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干

11、上相逢無紙筆，憑君傳語報平安

12、獨憐幽草澗邊生 上有黃鸝深樹鳴

13、春潮帶雨晚來急 野渡無人舟自橫

14、岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞

15、正是江南好風景，落花時節又逢君

16、正是江南好風景，落花時節又逢君

17、蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚

18、荷笠帶斜陽，青山獨歸遠

19、黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。

20、有約不來過放半，閑敲棋子落燈花

21、黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙

22、李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮

23、江山代有才人出，各領風騷數百年

24、江山代有才人出，各領風騷數百年

25、江山代有才人出，各領風騷數百年

26、獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴

27、荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。

28、江山代有才人出，各領風騷數百年

29、山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出30、峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州