第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃與設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃與設(shè)計(jì)

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施簡(jiǎn)介

我校從2009年開(kāi)始實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，至今已有3年。為了促進(jìn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，我們按照上級(jí)精神和課題實(shí)施方案、計(jì)劃，認(rèn)真開(kāi)展了課題研究，目前已基本完成了第一、二階段的研究任務(wù)。制定了《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》，《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)置與學(xué)分認(rèn)定方案》，各部門(mén)《管理職責(zé)》，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課專(zhuān)題輔導(dǎo)資料以及活動(dòng)實(shí)施的實(shí)用表格等幾個(gè)方面。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)劃與設(shè)計(jì)

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)思想

（1）認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的目的和意義

通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的實(shí)施，促使學(xué)生保持獨(dú)立的、持續(xù)探究的興趣；獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)；發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力；掌握基本的實(shí)踐與服務(wù)技能；學(xué)會(huì)分享、尊重與合作；養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，具有關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心和使命感。（2）落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)與利用。

（3）高度重視，全員參與。我們要求全體教師都參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中來(lái)，尋求家長(zhǎng)和社會(huì)各方面的支持，認(rèn)真實(shí)施好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

2、課程實(shí)施的組織與措施

（1）成立學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。制定綜合實(shí)踐活動(dòng)總方案和各學(xué)期實(shí)施計(jì)劃，全面組織實(shí)施、開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

（2）成立綜合實(shí)踐活動(dòng)工作小組。主要分工是：教務(wù)處、政教處、、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任具體落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)置、活動(dòng)組織、指導(dǎo)和實(shí)施工作。（3）各年級(jí)組成研究性學(xué)習(xí)學(xué)科評(píng)審小組（分社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科兩個(gè)綜合學(xué)科，由備課組推薦有經(jīng)驗(yàn)的教師5—7人擔(dān)任）。研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題論證和結(jié)題論證工作由學(xué)科評(píng)審小組進(jìn)行評(píng)審，研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程和學(xué)生課題成績(jī)由班主任和指導(dǎo)教師進(jìn)行考核。（4）設(shè)置研究性學(xué)習(xí)專(zhuān)任教師

研究性學(xué)習(xí)專(zhuān)任教師首先做好一名研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師，同時(shí)做好以下工作： ①負(fù)責(zé)對(duì)全班的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行整體規(guī)劃，參與對(duì)全校、年級(jí)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)與管理。

②完成《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程》中輔導(dǎo)講座，完成研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)指導(dǎo)工作。

③參加研究性學(xué)習(xí)教研組的集體備課和教研活動(dòng)，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。完成學(xué)校指定的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)等工作。協(xié)助學(xué)生完成研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施資料和成績(jī)學(xué)分認(rèn)定情況上傳網(wǎng)上的任務(wù)。

④通過(guò)各種途徑和方法，及時(shí)了解學(xué)生課題的研究進(jìn)展情況，與學(xué)生共同討論如何解決他們所遇到的困難和問(wèn)題，要求課題組及時(shí)做好每次活動(dòng)的記錄，要求每個(gè)學(xué)生做好研究筆記，隨時(shí)檢查，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

⑤指導(dǎo)學(xué)生課題組成員的互評(píng)和自評(píng)；和班主任一起負(fù)責(zé)學(xué)生課題組課程開(kāi)題論證、實(shí)施過(guò)程、結(jié)題論證的評(píng)價(jià)，考核，評(píng)優(yōu)等工作。⑥津貼。

教師工作量計(jì)算，班主任或指導(dǎo)教師參與開(kāi)題、結(jié)題論證、成果評(píng)優(yōu)以及在校外參與學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)的，提供詳細(xì)活動(dòng)資料，根據(jù)具體情況由教務(wù)處認(rèn)定課時(shí)。

（5）社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)由班主任考核，由政教處審核。所有評(píng)審材料和原始資料交綜合實(shí)踐活動(dòng)工作小組辦公室復(fù)核，然后將考核評(píng)審結(jié)果公布。

3、課程設(shè)置

研究性學(xué)習(xí)：按照普通高中課程方案，每18課時(shí)為1學(xué)分，15個(gè)學(xué)分，總共270個(gè)課時(shí)。高一上期進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程通識(shí)培訓(xùn)，從高一下期到高三上期共4個(gè)學(xué)期，每學(xué)期54課時(shí)，每學(xué)期完成一個(gè)課題計(jì)3個(gè)學(xué)分。每個(gè)學(xué)期原則上完成一個(gè)課題，并記入學(xué)生學(xué)分認(rèn)定記載表。課時(shí)安排每周3課時(shí)，一節(jié)排上課表，其余2節(jié)集中或課外安排。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的通識(shí)培訓(xùn)：用一個(gè)學(xué)期18課時(shí)的時(shí)間，就如何開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)，期末進(jìn)行考核并記3個(gè)學(xué)分。

社會(huì)實(shí)踐：學(xué)生每年必須參加1周的社會(huì)實(shí)踐，獲得2學(xué)分，三年6個(gè)學(xué)分，每學(xué)年2個(gè)學(xué)分，每學(xué)年考核一次。學(xué)校可有計(jì)劃每學(xué)年安排一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)W生自行組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間一周，不少于60小時(shí)。①每年秋季開(kāi)學(xué)時(shí)，對(duì)高一新生進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)。

②校內(nèi)服務(wù)性勞動(dòng)。如班級(jí)值周，參與學(xué)校管理，以行政班為單位開(kāi)展日常勞動(dòng)衛(wèi)生工作等。

③利用寒暑假、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，參觀訪問(wèn)等。

④社會(huì)調(diào)研、抓住焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題、利用課余、假期、進(jìn)行環(huán)保、社情國(guó)情民情調(diào)查。如市區(qū)交通安全問(wèn)題調(diào)查，關(guān)于文明禮儀調(diào)查、家庭教育調(diào)查等。⑤開(kāi)展常規(guī)的校園文化活動(dòng)、如演講，文藝晚會(huì)等。

⑥學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，參加1－2個(gè)校內(nèi)學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)登記的社團(tuán)活動(dòng)（如文學(xué)社團(tuán)、校廣播室活動(dòng)等）。一次活動(dòng)的時(shí)間不少于一周或60個(gè)小時(shí)。

社區(qū)服務(wù)：三年中學(xué)生必須參加不少于10個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù)，獲得2學(xué)分。社區(qū)服務(wù)學(xué)校不統(tǒng)一安排時(shí)間，學(xué)生可在高一或高二期間的假日內(nèi)進(jìn)行。但工作必須達(dá)到10個(gè)以上工作日（每個(gè)工作日達(dá)到6小時(shí)以上），才能獲得該學(xué)分。①做好人好事，維持公共秩序，參加社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)。如到敬老院、福利院看望老人和孤兒。開(kāi)展助殘幫困活動(dòng)，到火車(chē)站、汽車(chē)站打掃衛(wèi)生、協(xié)助車(chē)站工作人員維持秩序。參加社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)，科普宣傳、社區(qū)保潔等。②參加社會(huì)交通安全和法制教育義務(wù)宣傳活動(dòng)。

③參加志愿者活動(dòng)。學(xué)校建一定數(shù)量的志愿者基地，以小組為單位組織活動(dòng)。④參加管理服務(wù)（幫助環(huán)衛(wèi)工人義務(wù)打掃城區(qū)衛(wèi)生；到福利院打掃衛(wèi)生）

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織

根據(jù)我校實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生自由結(jié)合成立研究性學(xué)習(xí)小組，每組5－8人（不超過(guò)8人），設(shè)組長(zhǎng)1人。班主任要關(guān)注小組成員的個(gè)性、特點(diǎn)、能力及男女生比例，需要時(shí)與學(xué)生協(xié)商作適當(dāng)調(diào)整，學(xué)生一般都在本班組建小組。特殊情況需跨班組建小組，需報(bào)告班主任并征得同意方可開(kāi)展研究活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)除集體組織外，均由小組為單位實(shí)施，每小組不少于3人。

5、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施 研究性學(xué)習(xí)①培訓(xùn)教育。

對(duì)于指導(dǎo)教師、學(xué)生，學(xué)校通過(guò)講座、課堂教學(xué)、網(wǎng)站、板報(bào)等多種形式，就如何開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。每次開(kāi)展活動(dòng)前進(jìn)行安全、禮儀、法制等方面的教育。（學(xué)校組織教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)；學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)；學(xué)校征求家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意見(jiàn)；教師學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)站進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的自主學(xué)習(xí)）

②選擇課題。③制定計(jì)劃，進(jìn)行開(kāi)題論證。④實(shí)施研究。⑤整理總結(jié)。⑥交流評(píng)價(jià) 社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐

①培訓(xùn)教育。②精心規(guī)劃。③內(nèi)容選擇。④活動(dòng)實(shí)施。⑤總結(jié)交流。⑥評(píng)價(jià)考核

（指導(dǎo)教師在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)理論課程的學(xué)習(xí)；學(xué)生自主選題；學(xué)生進(jìn)行開(kāi)題論證；查閱資料；召開(kāi)“聆聽(tīng)成長(zhǎng)的聲音”的主題班會(huì)；教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究；特級(jí)教師盧伯友在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)探究；實(shí)驗(yàn)探究；教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行機(jī)器人的探究；學(xué)生在校外調(diào)查實(shí)踐；結(jié)題答辯；研究性學(xué)習(xí)成果）

6、學(xué)分認(rèn)定方案

研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定：一個(gè)課題若有完整的研究程序（研究課題方案；研究過(guò)程記載；研究成果），且研究時(shí)間不少于54個(gè)課時(shí)，即可得3學(xué)分。（學(xué)生三年中需要完成約270課時(shí)的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)）社會(huì)實(shí)踐的學(xué)分認(rèn)定：6個(gè)學(xué)分

（1）按要求完成軍訓(xùn)者即可得2個(gè)學(xué)分。

（2）校內(nèi)傳統(tǒng)活動(dòng)、班級(jí)值周活動(dòng)、校內(nèi)勞動(dòng)——三年內(nèi)活動(dòng)累計(jì)不少于一周時(shí)間即得2個(gè)學(xué)分

（3）社團(tuán)活動(dòng)、校內(nèi)兼職、社會(huì)調(diào)查、其它活動(dòng)——累計(jì)工作日不少于1周得2學(xué)分。

社區(qū)服務(wù)：可利用課余時(shí)間分散進(jìn)行，由教師組織或?qū)W生自行安排，三年內(nèi)的服務(wù)總時(shí)間不少于10個(gè)工作日即得2個(gè)學(xué)分。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的資源開(kāi)發(fā)與利用

1、研究性學(xué)習(xí)模式 “師生共同啟動(dòng)”模式

2、研究性學(xué)習(xí)課程資源開(kāi)發(fā)與利用（1）校外課程資源的開(kāi)發(fā)與利用 人文學(xué)科： 輝煌的慈利

關(guān)于《大長(zhǎng)今》對(duì)高中生的影響 超級(jí)女聲/快樂(lè)男生為什么這么火？ 文化大革命對(duì)社會(huì)的影響 彩色的西方節(jié)日?? 社會(huì)學(xué)科：

爭(zhēng)創(chuàng)社會(huì)主義新農(nóng)村典范 打工對(duì)社會(huì)的利與弊

加入WTO對(duì)本縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響 高速公路的開(kāi)通對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)的影響 留守兒童問(wèn)題的調(diào)查 ?

自然學(xué)科： 沼氣開(kāi)發(fā)與利用）灶具的演變 生活垃圾及處理 遠(yuǎn)離白色污染 廢舊電池與環(huán)境保護(hù) 慈利縣水資源的利用狀況 ??

（2）校內(nèi)課程資源開(kāi)發(fā)與利用 關(guān)于學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)情況的調(diào)查 口香糖殘?jiān)奈：σ约疤幚?中學(xué)生道德價(jià)值的重構(gòu) 關(guān)于校服調(diào)查情況報(bào)告 使用IC卡的利與弊 關(guān)于校園衛(wèi)生的調(diào)查報(bào)告 關(guān)于學(xué)校封閉式管理 ??

（3）學(xué)科內(nèi)資源開(kāi)發(fā)與利用

宋丹同學(xué)的《對(duì)慈利縣城環(huán)境問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告》（獲省三等獎(jiǎng)），從化學(xué)的角度針對(duì)慈利縣出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題提出了自己的見(jiàn)解，同時(shí)對(duì)慈利縣水泥廠、氮肥廠的生產(chǎn)提出了一些改進(jìn)意見(jiàn)。文秘同學(xué)的《廢電池的危害和處理》、吳鵬的《光化學(xué)煙霧的產(chǎn)生、危害及防治》、姚忠勝的《怎樣設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》等課題均來(lái)源于高

一、高二化學(xué)教材上的研究性學(xué)習(xí)課題，但從研究性學(xué)習(xí)成果上分析又高于教材，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的導(dǎo)向是正確的，是積極有效的。

袁志平指導(dǎo)呂志勇的《城市綠化中大樹(shù)進(jìn)城現(xiàn)象的觀察與思考》激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

張新良指導(dǎo)龔昕的《從語(yǔ)文中來(lái)到語(yǔ)文中去》（獲市一等獎(jiǎng)），大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

關(guān)于慈利一中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性調(diào)查與分析（附成果照片）體會(huì)數(shù)學(xué)的美與價(jià)值（附成果照片）雙導(dǎo)管磨口玻璃塞的設(shè)計(jì)（附成果照片）多面體歐拉定理的發(fā)現(xiàn) 銅和硫酸反應(yīng)探究

如何處理課外閱讀與課本知識(shí)的聯(lián)系 學(xué)習(xí)天空?qǐng)D的制作 制作學(xué)校網(wǎng)站和班級(jí)網(wǎng)頁(yè)

高中數(shù)學(xué)資源中錯(cuò)題歸類(lèi)與解析??

3、分年級(jí)有側(cè)重的進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

高一的研究性學(xué)習(xí)基本知識(shí)培訓(xùn)明確要求掌握以課題研究為主的研究性學(xué)習(xí)基本方法。

高二的研究性學(xué)習(xí)以課題研究為主，并結(jié)合社會(huì)實(shí)踐、青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

未完成研究性學(xué)習(xí)的必修學(xué)分高三上期必須全部完成。

4、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的認(rèn)識(shí)（1）幾個(gè)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的體會(huì)（“我們這一組一開(kāi)始認(rèn)為那一家的超市的價(jià)格最便宜這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但是經(jīng)過(guò)一番研究才發(fā)現(xiàn)很深?yuàn)W，包含地理和數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)，要考慮相當(dāng)多的因素”；“走出了校園我們?nèi)チ松鐣?huì)福利院，初來(lái)到這里還緊張兮兮的，過(guò)一會(huì)就和小朋友交談起來(lái)，我們心理有點(diǎn)高興，又有點(diǎn)傷心，高興的是他們沒(méi)有在意自己的不同，傷心的是他們的父母把他們拋棄”，“通過(guò)這次報(bào)告，我呼吁讓更多的人去了解福利院，獻(xiàn)出自己的善意，溫暖他們”）（2）指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

（“可以肯定的是選題是很成功的一步，是對(duì)社會(huì)的批判，對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生心靈的撞擊”；“做任何事情首要的是做好它，更重要的是從中獲得收獲，我相信你們不僅對(duì)留守兒童有了較深的認(rèn)識(shí)，更重要的是你們從中領(lǐng)悟到了道理，會(huì)更珍惜現(xiàn)在的一切”）

（3）一位我校畢業(yè)的在校大學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的看法

2007屆284班的黎運(yùn)陽(yáng)同學(xué)（后考入北京理工大學(xué)）在進(jìn)入大學(xué)以后給學(xué)弟學(xué)妹的體會(huì)中說(shuō)：

“高中的研究性學(xué)習(xí)如果做得得當(dāng)?shù)脑?huà)會(huì)有一定作用的，所以我鼓勵(lì)他們做研究性學(xué)習(xí)，而且是用心做，千萬(wàn)不要敷衍，同時(shí)學(xué)校要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，講究的是團(tuán)隊(duì)精神，這在當(dāng)今社會(huì)是很重要的，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作好的小組。”

四、小結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施有利于人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用對(duì)構(gòu)建富有特色的學(xué)校文化起著其他學(xué)科不可替代的作用。謝謝大家！

2008年11月

第二篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃

（2014—2015）

為了有實(shí)效地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)校依托周邊社區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)以“鄉(xiāng)土特色為載體，實(shí)踐能力為宗旨”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。引領(lǐng)學(xué)生超越課堂，走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活，在廣闊的世界中尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生“在生活中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)”。使學(xué)生在情感態(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)他們的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神，特制定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃，具體內(nèi)容如下：

一、指導(dǎo)思想：

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“人的心靈深處，總是有一種把自己當(dāng)做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界中尤為重要。”因此，在小學(xué)開(kāi)始綜合實(shí)踐活動(dòng)課就顯得極為重要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課能讓學(xué)生在調(diào)查研究的過(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)。

二、工作思路：

本學(xué)校計(jì)劃在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，分層、細(xì)化各年級(jí)段的能力目標(biāo)，系統(tǒng)、完善的設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成總目標(biāo)下的每一個(gè)階段目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生具備綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（一）、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路

1、明確一個(gè)目標(biāo)。即關(guān)注學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中能力目標(biāo)的完成情況。能力目標(biāo)分為如下幾個(gè)方面：具有問(wèn)題意識(shí)、規(guī)劃與設(shè)計(jì)的能力、總結(jié)與交流的能力、調(diào)查與訪問(wèn)的能力、信息收集與處理的能力、邏輯思維能力、實(shí)驗(yàn)與觀察的能力。

2、改變以往整個(gè)學(xué)期以“主題、以活動(dòng)”為主線(xiàn)的研究，變?yōu)橐浴芭囵B(yǎng)研究能力、研究素質(zhì)”為主線(xiàn)的模式上來(lái)。修改、完善去年的常態(tài)化教學(xué)思路，變“以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，以教授為主”為“以培養(yǎng)學(xué)生具有研究能力為主，以指導(dǎo)為主”，將課堂的重心從強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握知識(shí)能力轉(zhuǎn)向注重指導(dǎo)學(xué)生的自主研究。

3、按照年級(jí)的不同細(xì)化能力目標(biāo)，針對(duì)各年級(jí)特點(diǎn)提出深淺不一的完成目標(biāo)。在目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師、學(xué)生可以自由選擇合適的、感興趣的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)際操作。

4、轉(zhuǎn)變以往研究活動(dòng)只能是小組共同完成的思路。在明確的目標(biāo)指導(dǎo)下，學(xué)生可以是個(gè)人、也可以是兩三個(gè)人、或是小組共同完成。人數(shù)不限。但對(duì)五六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)鼓勵(lì)獨(dú)立完成，或兩三個(gè)人完成較大的調(diào)查研究。

5、改變以往將研究應(yīng)具備的能力按年級(jí)段劃分開(kāi)的思路。保持研究過(guò)程的完整性、系統(tǒng)性，使學(xué)生在初次接觸的時(shí)候就有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

（二）、改變教學(xué)內(nèi)容

1、結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)將學(xué)生在研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，需要具備的能力目標(biāo)分成幾個(gè)單元，分步驟、分層次指導(dǎo)。

2、學(xué)生結(jié)合自身的興趣、愛(ài)好選擇具有研究?jī)r(jià)值的小主題在每個(gè)單元的能力目標(biāo)指導(dǎo)下自主選題、自主研究。

（三）、做好過(guò)程性資料的收集整理

1、逐步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)課年級(jí)能力目標(biāo)教材、教案、活動(dòng)設(shè)計(jì)資料包等任課教師參考讀物。本學(xué)年結(jié)束后力爭(zhēng)出一些參考性較強(qiáng)的資源包。

2、對(duì)實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反思、改進(jìn)、總結(jié)，學(xué)期結(jié)束后整理出自己的教學(xué)資源包。

3、督促學(xué)生對(duì)過(guò)程性資料的收集、整理，形成自己的研究檔案。

三、規(guī)劃思路：

1、能力目標(biāo)是：具有問(wèn)題意識(shí)、規(guī)劃與設(shè)計(jì)的能力、實(shí)驗(yàn)與觀察的能力。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成按計(jì)劃完成一件事的好習(xí)慣，能夠持之以恒

3、能力目標(biāo)是：總結(jié)與交流的能力、調(diào)查與訪問(wèn)的能力、實(shí)驗(yàn)與觀察的能力。

4、情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞他人——學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短；認(rèn)識(shí)自己——了解自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，知道自己的不足，設(shè)法改進(jìn)。

5、喜歡從事小研究，能夠獨(dú)立完成一份研究報(bào)告。

6、活動(dòng)名稱(chēng)：社會(huì)調(diào)查

主要內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，從日常生活、學(xué)習(xí)生活、家庭生活中發(fā)現(xiàn)一些有意義、有價(jià)值的問(wèn)題，設(shè)計(jì)調(diào)查研究計(jì)劃，開(kāi)展調(diào)查研究，向小伙伴進(jìn)行展示。

選題是：《農(nóng)村留守兒童調(diào)查》、《農(nóng)村環(huán)境污染調(diào)查》。

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃總體方案[推薦]

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃總體方案

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進(jìn)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施。

為貫徹落實(shí)河南省《關(guān)于啟動(dòng)技術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)研究的通知》(豫教綜實(shí)【2014】0003號(hào))文件精神，進(jìn)一步深化課程改革，完善基礎(chǔ)教育課程體系，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)實(shí)施，規(guī)范教師在教學(xué)中的指導(dǎo)行為，我校結(jié)合自身實(shí)際，特制定以下規(guī)劃方案:

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生、生活、社會(huì)，在以學(xué)生自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的課程形態(tài)。這一新型的課程，其課程內(nèi)容的選擇有較大的靈活性，我們?cè)谧裱@一特性的同時(shí)，必須保證課程的嚴(yán)肅性、規(guī)范性與科學(xué)性。在綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過(guò)程中，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題，則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性;如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。為此，我們認(rèn)為，在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)，應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)丶皩W(xué)生實(shí)際，根據(jù)課程原則，確定本課程內(nèi)容的總體框架，在此范圍內(nèi)，實(shí)施相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題內(nèi)容，如此，既能維護(hù)課程的嚴(yán)肅性與規(guī)范性，保證課程的順利實(shí)施，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、組織機(jī)構(gòu)

經(jīng)研究，決定成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成員為:辦公室主任、教導(dǎo)主任、政教處主任以及七八九年級(jí)的全體教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)中由教導(dǎo)主任直接分管該項(xiàng)工作。

三、實(shí)施目標(biāo) 綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，要注重發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取知識(shí)的能力、分析與解決問(wèn)題的能力、表達(dá)與交流的能力，發(fā)展學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。具體目標(biāo)包括:(一)增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，逐步形成關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力 ?走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系 ?關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問(wèn)題，具有環(huán)保意識(shí) ?參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，形成初步的環(huán)境保護(hù)能力。

(二)主動(dòng)積極地參與社會(huì)和服務(wù)社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感 ?走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系 ?關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問(wèn)題，積極參與社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力 ?遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作 ?養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

(三)逐步掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。?反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹(shù)立人生理想，積極進(jìn)取 ?掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度 ?了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

(四)發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)探究的態(tài)度，了解并學(xué)習(xí)運(yùn)用問(wèn)題解決的基本方法;發(fā)展信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神 ?學(xué)會(huì)自主提出問(wèn)題、制定活動(dòng)方案，并組織實(shí)施活動(dòng)方案 ?形成自主收集信息和處理信息的能力，初步具有信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng) ?開(kāi)展問(wèn)題探究，體驗(yàn)探究過(guò)程，了解與學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的基本研究方法，對(duì)感興趣的自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題和自我問(wèn)題進(jìn)行深度探究 ?養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

四、活動(dòng)的主要內(nèi)容

1.課時(shí)集中安排與分散安排相結(jié)合的策略 科學(xué)合理地設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)，以彈性課時(shí)為原則，集中、分散相結(jié)合，校內(nèi)、校外相結(jié)合，使學(xué)生在開(kāi)放時(shí)空中生動(dòng)、活潑地發(fā)展，增長(zhǎng)對(duì)社會(huì)、自然、自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。

2.總體規(guī)劃與分步實(shí)施相結(jié)合的策略 結(jié)合本校實(shí)際，制訂學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體規(guī)劃和目標(biāo)要求，同時(shí)也根據(jù)我校生源實(shí)際情況和初中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，制訂分階段教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，做到分類(lèi)指導(dǎo)，分步實(shí)施。

3.信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)整合的策略 信息技術(shù)領(lǐng)域是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要探究?jī)?nèi)容，要做到信息技術(shù)內(nèi)容與綜合實(shí)踐活動(dòng)與其它內(nèi)容的有機(jī)整合。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的地時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。

4.校內(nèi)課程與校外課程整合的策略 結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)打破學(xué)校、教室的框束，把積極鼓勵(lì)學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假等到校外社會(huì)活動(dòng)基地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

第四篇：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃總體方案

夏邑縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃總體方案

綜合實(shí)踐活動(dòng)是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中應(yīng)運(yùn)而生的新型綜合課程，其內(nèi)容及教學(xué)方法目前正在探索和研究之中。為落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

一、指導(dǎo)思想

以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)和尊重個(gè)性和諧發(fā)展、以鄧小平同志“三個(gè)面向”的戰(zhàn)略思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程和發(fā)展變化規(guī)律，全面、主動(dòng)地發(fā)展。有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)多種活動(dòng)項(xiàng)目，豐富的活動(dòng)內(nèi)容，靈活多變的活動(dòng)方式，使學(xué)生接觸自然、社會(huì)，綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到全面和諧的發(fā)展。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)涵

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在規(guī)定新課程結(jié)構(gòu)時(shí)，作出如下闡述：“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在課程的實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力?！本C合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，是為了培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)的社會(huì)生存能力，實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為更好地落實(shí)課程目標(biāo)，我校特制定本課程實(shí)施方案：

三、課程目標(biāo)

1、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我校以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活、發(fā)展自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；注重學(xué)生的最基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索的方法，獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自我的責(zé)任感。

2、課程內(nèi)容上，我們立足于小學(xué)生的年齡特征和興趣愛(ài)好，滿(mǎn)足他們的各種發(fā)展需求。從學(xué)校、家庭、社會(huì)生活、自然現(xiàn)象等入手，著眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、立志改造社會(huì)的能力。

從學(xué)生的生活基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好出發(fā)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生提出各自感興趣的活動(dòng)話(huà)題，歸納分類(lèi)后投票篩選出學(xué)生最感興趣的活動(dòng)主課題。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生確定各自的活動(dòng)內(nèi)容，自動(dòng)生成了課題?；顒?dòng)思路為“自己確定研究對(duì)象──進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)──匯報(bào)自己的所得所想”。教師的主導(dǎo)作用側(cè)重于服務(wù)、幫助、指導(dǎo)。

四、課程實(shí)施

1、實(shí)施原則

（1）關(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。

（2）回歸生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類(lèi)課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）立足實(shí)踐。不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本的特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新人材奠定基礎(chǔ)。

2、實(shí)施途徑

綜合實(shí)踐活動(dòng)包括四部分內(nèi)容，研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、社區(qū)服務(wù)與實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。

（一）指定領(lǐng)域

所謂指定領(lǐng)域是指《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定的四大領(lǐng)域，即研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。

１、研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)、生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要因地制宜，要注意把文獻(xiàn)資料和現(xiàn)實(shí)生活中“活”的資料結(jié)合起來(lái)，要注意從當(dāng)代社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及學(xué)生生活、未來(lái)發(fā)展密切相關(guān)的“問(wèn)題”中選擇設(shè)計(jì)。最主要的是把學(xué)生身邊的事做為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)、生活，關(guān)注賴(lài)以生存與發(fā)展的鄉(xiāng)土和生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問(wèn)題。如，開(kāi)展“家鄉(xiāng)的變革”“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”、“家鄉(xiāng)名勝古跡”“家鄉(xiāng)文化名人”及河流、家庭生活變化等方面的研究。

研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種：⑴小組合作研究。學(xué)生按學(xué)習(xí)小組或經(jīng)過(guò)調(diào)整組合成4——6人的課題小組，聘請(qǐng)有一定專(zhuān)長(zhǎng)的成人（如本校教師、校外人士等）為指導(dǎo)教師。研究過(guò)程中，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，有分工，又有合作，各盡其能，協(xié)作互補(bǔ)。⑵個(gè)人獨(dú)立研究。一般采用“開(kāi)放式作業(yè)”形式，由學(xué)生根據(jù)已選定的課題，各自獨(dú)立的開(kāi)展研究活動(dòng)，用幾個(gè)月或半年的時(shí)間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。⑶個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合。全班同學(xué)圍繞同一個(gè)研究主題，各自搜集信息，開(kāi)展研討，取得結(jié)論或形成觀念后，再通過(guò)集體辯論，分享初步的成果，由此推動(dòng)個(gè)體深化研究，之后形成各自的課題報(bào)告或論文。

各年級(jí)在開(kāi)展好研究性學(xué)習(xí)課的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真探索研究性學(xué)習(xí)在各年級(jí)學(xué)科教學(xué)中滲透的有效途徑，做好研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)的整合。

２、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、實(shí)踐能力具有較大的幫助。農(nóng)村小學(xué)可以組織學(xué)生考察身邊的環(huán)境、幫助村里打掃街道、清理垃圾、幫孤寡老人干家務(wù)等活動(dòng)；可以組織學(xué)生定期到光榮院打掃衛(wèi)生、清掃街道、開(kāi)展“大手拉小手”等活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)護(hù)社會(huì)環(huán)境，關(guān)心社區(qū)的發(fā)展。

3、勞動(dòng)技術(shù)教育

勞動(dòng)技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的、以多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容有：

⑴自我服務(wù)勞動(dòng)

中年級(jí)：學(xué)會(huì)洗手、洗臉、刷牙、洗腳、剪指甲；會(huì)穿脫衣服、系鞋帶；會(huì)洗手帕、紅領(lǐng)巾等小件物品；會(huì)削鉛筆、訂本子、包書(shū)皮，能整理自己的書(shū)包，在教師

指導(dǎo)下做好值日生等。

高年級(jí)：能自己洗頭、梳頭、洗澡；學(xué)會(huì)洗襯衣、褲子等小件衣服；會(huì)使用針線(xiàn)釘鈕扣，縫小手帕、沙袋等簡(jiǎn)單的布制品；能有條理地?cái)[放課桌、凳，自覺(jué)打掃教室、學(xué)校衛(wèi)生；能在教師

指導(dǎo)下辦黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳欄等。

⑵家務(wù)勞動(dòng)

中年級(jí)：

幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事情，如鋪床、疊被、刷洗碗筷、掃地、倒垃圾等。

高年級(jí)：能主動(dòng)地掃地、拖地、抹家具；能有條理地放置、擺設(shè)室內(nèi)小件物品，會(huì)整理自己的房間；會(huì)曬被褥和疊放衣服；能幫助家長(zhǎng)摘菜、洗菜、淘米，在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，會(huì)做簡(jiǎn)單的飯菜；初步了解安全用電常識(shí)，了解收音機(jī)、電視機(jī)和電風(fēng)扇等家用電器的使用方法，能自己開(kāi)、關(guān)這些電器。

⑶簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)

中年級(jí)：學(xué)會(huì)拉花、剪貼小動(dòng)物、手提袋等簡(jiǎn)易作品的制作；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)花生、玉米、小麥、蘋(píng)果等主要的農(nóng)林作物和家兔、雞、羊、牛等畜禽。

高年級(jí)：會(huì)使用刀、剪、尺等工具制作紙風(fēng)車(chē)、五角星，會(huì)用橡皮泥或泥巴捏制泥鴨、小狗等作品；能利用易拉罐等廢舊材料制作簡(jiǎn)單的工藝品；能在教師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下使用部分勞動(dòng)工具學(xué)習(xí)花生、小麥、地瓜等當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物的種植和復(fù)收；會(huì)使用簡(jiǎn)單工具綠化、美化校園環(huán)境，能給學(xué)校、家庭種植的花草澆水、除草、消滅害蟲(chóng)；能在教師或家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下采摘蘋(píng)果、樹(shù)種等采集活動(dòng)；能對(duì)損壞的課桌登進(jìn)行簡(jiǎn)單的維修；有條件的家庭可以讓學(xué)生飼養(yǎng)家兔等小動(dòng)物，教師指導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)基地種植花草或花生等農(nóng)林作物，搞好勤工儉學(xué)。

4、信息技術(shù)教育

小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

小學(xué)段信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)是：⑴了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。⑵建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。⑶在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。⑷能夠在他人的幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。⑸知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)

3、（1）成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、級(jí)部主任、教研組長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng)：組

員:

級(jí)部主任和教研組長(zhǎng)

（2）成立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組。由教研組負(fù)責(zé)學(xué)生的活動(dòng)指導(dǎo)工作。

組長(zhǎng):

組員:

教師采用專(zhuān)兼職結(jié)合的辦法，專(zhuān)職教師上好每周統(tǒng)一時(shí)間課，兼職教師結(jié)合自己的學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，上好學(xué)科整合課。專(zhuān)職教師要對(duì)兼職教師的學(xué)科整合課實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)助。

4、課程實(shí)施

（1）課程安排：

一至六年級(jí)各班每周一課時(shí)，若因綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)需要集中時(shí)間則臨時(shí)調(diào)課。每學(xué)期各年級(jí)進(jìn)行三到四個(gè)綜合實(shí)踐主題活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)時(shí)間為一個(gè)月。其它時(shí)間為方法指導(dǎo)課。

（2）主題確定：利用省編海燕版綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包，挑選3個(gè)適合學(xué)生開(kāi)展的主題3個(gè)，自主開(kāi)發(fā)一個(gè)有地方特點(diǎn)的校本資源主題。

五、課程評(píng)價(jià)

(1)學(xué)生評(píng)價(jià)：

以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合，重在感受與體驗(yàn)、展示與表達(dá)、討論與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)將以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，提高、鼓勵(lì)、肯定、積極和發(fā)展性評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)幫助學(xué)生為自己建立起全面完整的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，把學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)的觀察記錄、調(diào)查報(bào)告、研究成果等，進(jìn)行“寫(xiě)實(shí)性”地歸檔，采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)，以使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心，(2)教師評(píng)價(jià)：對(duì)教師的指導(dǎo)方法，課程資源開(kāi)發(fā)進(jìn)行評(píng)價(jià)并評(píng)獎(jiǎng)，優(yōu)秀資源編入校本資源包，推薦全校使用。

2013.8

第五篇：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃總體方案

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃總體方案

李老家鄉(xiāng)第三初級(jí)中學(xué)

2015．4.28 學(xué)校綜合性實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃總體方案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部“綜合性實(shí)踐活動(dòng)課程指南”的有關(guān)要求，認(rèn)真開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，全面提高學(xué)生綜合實(shí)踐素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展。依托學(xué)校的自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)以“國(guó)學(xué)教育書(shū)法藝術(shù)教育，勞動(dòng)教育”等為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，引領(lǐng)學(xué)生超越課堂，走進(jìn)歷史，走進(jìn)歷史，走進(jìn)自然，在廣闊的世界里尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，使學(xué)生的情感態(tài)度，綜合知識(shí)，實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)能力等方面取得較大的發(fā)展，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神，實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)整合，注重實(shí)踐，突出過(guò)程，提倡自主，從而更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平

二、實(shí)施措施

1、加大學(xué)習(xí)與培訓(xùn)力度，提高課程意識(shí)。

重視組織有關(guān)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)課程意識(shí)，強(qiáng)化培訓(xùn)，使擔(dān)任學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校建設(shè)中的獨(dú)特作用，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略和操作要點(diǎn)

2、抓好課程實(shí)施 各教師認(rèn)真制訂好“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”。作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和檢查課程實(shí)施情況的依據(jù)，努力組織好學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在過(guò)程中做到獨(dú)立選題，自主活動(dòng)，展開(kāi)過(guò)程，嘗試探究，重視交流，在活動(dòng)過(guò)程中注重研究過(guò)程資料的收集、整理與積累。

3、加強(qiáng)課程管理

通過(guò)多種途經(jīng)檢查綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，督促和幫助各教師真正落實(shí)，了解各班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施情況，將平時(shí)了解與專(zhuān)題檢查結(jié)合，督促教師認(rèn)真開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

4、加強(qiáng)研究和交流

通過(guò)各種形式交流如何組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，逐步掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力、動(dòng)手能力。

三、組織分工

經(jīng)研究，學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)組，由范東彪校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，丁金鐘主任、袁金超主任任副組長(zhǎng)，成員：任春麗、蔡金花、袁永燦、李法兵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)由丁金鐘主任分管該項(xiàng)工作。

四、活動(dòng)內(nèi)容安排

結(jié)合我校實(shí)際情況及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，本學(xué)年我校安排緊下綜合實(shí)踐活動(dòng)。

1、中國(guó)書(shū)法藝術(shù)知多少

2、廣播操活動(dòng)

3、古詩(shī)文背誦

4、認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校

5、保護(hù)綠色家園

6、安全教育

7、拔河

8、小學(xué)生唱歌

陳堡鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。為了有實(shí)效地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)校依托周邊社區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)以“鄉(xiāng)土特色為載體，感恩教育為起點(diǎn)，實(shí)踐能力為宗旨”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。引領(lǐng)學(xué)生超越課堂，走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活，在廣闊的世界中尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生“在生活中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)”。使學(xué)生在情感態(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)他們的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。

二、課程目標(biāo) 1．總目標(biāo)：

（1）親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)匀画h(huán)境的意識(shí)和初步能力?？疾熘?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度；

（2）通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)中的一些具體技能；并在活動(dòng)中獲得參與綜合實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

（3）學(xué)生通過(guò)走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)農(nóng)田、走進(jìn)敬老院，親近、考察周?chē)淖匀画h(huán)境和社會(huì)環(huán)境，豐富對(duì)自然的熱愛(ài)之情，提高自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度；逐步掌握基本的生活勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度；成為一個(gè)身心健康、品德優(yōu)良、具有良好藝術(shù)修養(yǎng)和探究能力、創(chuàng)新精神的現(xiàn)代小公民。2．各年級(jí)課程內(nèi)容及目標(biāo)

年級(jí) 活動(dòng)板塊 建議活動(dòng)主題 實(shí)施要點(diǎn) 年段目標(biāo) 三年級(jí) 人與自然 1．認(rèn)識(shí)天氣

2．校園綠化情況調(diào)查 ……

與科學(xué)、思品課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生，熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)自然的思想感情。

1．通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)，走向田間地頭，了解陳堡的特產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品種植情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從身邊的小事做起，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，學(xué)會(huì)給圖書(shū)包上亮麗的書(shū)皮，整理書(shū)包和班級(jí)圖書(shū)箱，維護(hù)班級(jí)圖書(shū)的干凈整潔，讓濃濃的書(shū)香陪伴學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。3．讓隊(duì)員們參與種植、澆水、修剪、收獲等活動(dòng)，充分發(fā)揮他們主人翁精神，鍛煉他們的創(chuàng)造能力，使隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)環(huán)保的知識(shí)與行動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)。人與社會(huì) 1．走進(jìn)陳堡特產(chǎn) 2．秋天的田野 ……

借助陳堡特產(chǎn)、地域展開(kāi)。人與自我

1．我們都來(lái)愛(ài)護(hù)書(shū) 2．班級(jí)小主人 ……

良好習(xí)慣的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)水平的提高，開(kāi)學(xué)后與班級(jí)開(kāi)門(mén)紅活動(dòng)結(jié)合。四年級(jí) 人與自然 1.千姿百態(tài)的橋 2.尋找春天

了解認(rèn)知橋的各方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。讓學(xué)生走進(jìn)大自然尋找春天，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。1.讓學(xué)生了解橋的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。通過(guò)研究橋，動(dòng)手制作各種各樣的橋模型，在活動(dòng)讓學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美。通過(guò)尋找春天讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的思想感情。

2.通過(guò)環(huán)保行動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注環(huán)保的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。

3.通過(guò)一系列的班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的情感。人與社會(huì)

1．關(guān)注身邊的垃圾 2．節(jié)水行動(dòng)有你，有我 ……

環(huán)保教育，落實(shí)行動(dòng)，節(jié)約用水，刻不容緩。人與自我 1．課間十分鐘 2．班級(jí)圖書(shū)角 ……

與班集體建設(shè)結(jié)合。發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。五年級(jí) 人與自然 1.我與蔬菜共成長(zhǎng) 2．家鄉(xiāng)水環(huán)境調(diào)查.……

通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，了解蔬菜對(duì)于人類(lèi)的的重要性。從而養(yǎng)成常吃蔬菜的好習(xí)慣。了解家鄉(xiāng)水環(huán)境的變化。

1．通過(guò)參觀蔬菜市場(chǎng)、蔬菜種植基地以及收集各種蔬菜的資料并進(jìn)行交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

2．讓學(xué)生通過(guò)關(guān)心母親，為母親做事，來(lái)引導(dǎo)他們關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人或事，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和與人溝通交往的能力。

3．關(guān)注生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，宣傳節(jié)儉是美德的思想，倡導(dǎo)低碳生活，節(jié)約能源從我做起，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。4.通過(guò)開(kāi)展水環(huán)境調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。增進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。人與社會(huì) 1．感恩母親

2．尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象 ……

與校園安全活動(dòng)、傳統(tǒng)體育活動(dòng)相結(jié)合。人與 自我 1．我們的零花錢(qián) 2．社區(qū)我的家 ……

與低碳環(huán)保教育、社區(qū)服務(wù)相結(jié)合。六年級(jí) 人與自然

1．我們需要新鮮空氣 2．走進(jìn)中國(guó)飲食文化 ……

讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)，調(diào)查報(bào)告，實(shí)際烹飪等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身感受和直接經(jīng)驗(yàn)。

1．通過(guò)調(diào)查空氣污染的程度，讓學(xué)生了解清新空氣的重要 2．通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，提高綜合分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的能力，初步具有收集和利用資料信息的能力；通過(guò)活動(dòng)，提高觀察、思考和綜合分析的能力，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3．通過(guò)學(xué)生查找資料，了解老年人的生活，研究老年人的愿望與困難探討出關(guān)愛(ài)老人的方式。在活動(dòng)中感受到老年人為國(guó)家的建設(shè)和子孫后代付出了很多，尊重老人、關(guān)愛(ài)老人是弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

4.通過(guò)采訪老師、同學(xué)，回憶自己的小學(xué)生活，感受小學(xué)生活的多姿多彩，從而更加珍愛(ài)生活，感謝生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的美好情操。人與社會(huì) 1．關(guān)注留守老人 2．難忘小學(xué)生活 ……

采用調(diào)查、訪問(wèn)的形式了解老人們的生活。與元旦活動(dòng)、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，人與 自我

1．網(wǎng)絡(luò)生活你、我、他 2．你快樂(lè)嗎？學(xué)生快樂(lè)指數(shù)調(diào)查 ……

關(guān)注生活，學(xué)會(huì)生活，從生活中感受智慧的力量。

三、課程實(shí)施 1．課程組織及職責(zé)

為使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施到位，學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組等活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)總體規(guī)劃、指導(dǎo)，教師的培訓(xùn)，實(shí)踐活動(dòng)的組織，過(guò)程的評(píng)價(jià)與管理等方面的事務(wù)。教研組主要負(fù)責(zé)做好本組教師備課、上課和活動(dòng)資料收集整理等活動(dòng)。同時(shí)受領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，研究并確定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案及學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，明確目標(biāo)任務(wù)和工作步驟。(1)領(lǐng)導(dǎo)小組

成立以鎮(zhèn)關(guān)工委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為顧問(wèn)、學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。審議實(shí)施過(guò)程中的重大決策，制訂相關(guān)條例，檢查陳堡中心小學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)、實(shí)施。(2)教研組 組長(zhǎng)：時(shí)來(lái)全

成員：朱雷云周淑華 金月琴 姚長(zhǎng)梅 陳春生 唐月華袁有禮 2．課程管理

(1)活動(dòng)基地建設(shè)：為積極開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，學(xué)校建立相對(duì)固定的學(xué)生活動(dòng)基地。學(xué)校校園內(nèi)的綠化帶、鎮(zhèn)敬老院、陳堡鎮(zhèn)高效農(nóng)業(yè)園區(qū)、陳堡鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)等學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，為學(xué)生提供活動(dòng)舞臺(tái)。

(2)活動(dòng)主題選擇：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體規(guī)劃中設(shè)置了三大活動(dòng)板塊，各年級(jí)每學(xué)年共有6個(gè)活動(dòng)主題可供參考、實(shí)施。指導(dǎo)教師原則上每個(gè)板塊的主題都要進(jìn)入課堂，開(kāi)展活動(dòng)。為了尊重班級(jí)實(shí)際情況，指導(dǎo)教師在完成學(xué)校規(guī)定的主題外，根據(jù)班級(jí)特殊情況，既可以在學(xué)校規(guī)劃表中選擇適合本班學(xué)生實(shí)際情況的主題，也可以自己開(kāi)發(fā)主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，但在實(shí)施前要上報(bào)教導(dǎo)處。

(3)活動(dòng)實(shí)施要求：活動(dòng)前，各個(gè)班級(jí)的負(fù)責(zé)老師制定指導(dǎo)計(jì)劃及實(shí)施方案，并報(bào)于教研組。任課老師要根據(jù)課程的三個(gè)實(shí)施階段，認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng)，教導(dǎo)處不定時(shí)進(jìn)行檢查。(4)學(xué)生活動(dòng)成果：各班要注重對(duì)學(xué)生活動(dòng)材料的收集與積累。具體方案實(shí)施的成果每月上交一次,教研組長(zhǎng)收繳并檢查。收集的資料包括：活動(dòng)的影像資料（包括老師和學(xué)生的作品），學(xué)生在活動(dòng)中的感受、體會(huì)、感悟、反思等寫(xiě)成的活動(dòng)日記或小論文，小組活動(dòng)記錄表等。學(xué)校開(kāi)辟綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展覽室，以備活動(dòng)資料的整理、收集、展示與學(xué)習(xí)。(5)教師活動(dòng)考評(píng)：采用教師自我總結(jié)和教導(dǎo)處聽(tīng)課評(píng)課兩結(jié)合。任課教師每月一次的優(yōu)秀案例及活動(dòng)總結(jié)，參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的老師要根據(jù)自己的指導(dǎo)情況，寫(xiě)出教學(xué)案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)月都要進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。學(xué)校將根據(jù)課時(shí)計(jì)劃，每月定期對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)課進(jìn)行聽(tīng)課與評(píng)課。另外不定期地進(jìn)行抽查。

(6)考評(píng)制度跟進(jìn)：學(xué)校建立相應(yīng)的課程考評(píng)制度，對(duì)在該課程中優(yōu)秀的教師和優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行一定獎(jiǎng)勵(lì)。

(7)資源開(kāi)發(fā)并進(jìn)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利實(shí)施，離不開(kāi)一定的課程資源開(kāi)發(fā)。每一個(gè)主題活動(dòng)資料都要裝訂成冊(cè)，供下一年活動(dòng)參考使用。

3．課時(shí)安排：為了便于課程正常實(shí)施，學(xué)校每周安排2課時(shí)。

4．教師安排：充分利用本校教師的興趣和特長(zhǎng)，配備了一支“兼職+特長(zhǎng)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師隊(duì)伍。兼職職教研員1名（朱雷云）。主要負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)劃、管理、協(xié)調(diào)、科研和校本培訓(xùn)工作并擔(dān)任教材的編寫(xiě)和課程的教學(xué)任務(wù)。兼職教師名（周淑華金月琴 姚長(zhǎng)梅 陳春生 唐月華 袁有禮）。主要負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題各階段活動(dòng)的規(guī)劃和指導(dǎo)、活動(dòng)小組行為的監(jiān)督、活動(dòng)安全的管理以及活動(dòng)過(guò)程和成果的評(píng)價(jià)和管理。5.實(shí)施策略：

(1)制度先行，保障課程實(shí)施

學(xué)校對(duì)于課程實(shí)施在師資配備、考評(píng)制度、后勤保障等方面給予支持。完善基本的課程制度，做到有章可依，有章可評(píng)。推動(dòng)任課老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，保障課程落實(shí)。

(2)課程資源積累——形成課程案例，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)智慧

每一個(gè)主題綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施后，都要整理形成一個(gè)完成的案例，便于教師下次活動(dòng)時(shí)參考與二次開(kāi)發(fā)。案例內(nèi)容可以包括活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)、主題確定、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)年級(jí)、活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)具體實(shí)施過(guò)程（確定主題、實(shí)施階段、課題總結(jié)、成果展示、活動(dòng)延伸、活動(dòng)評(píng)價(jià)）、活動(dòng)反思、附件：典型課例、活動(dòng)照片、活動(dòng)評(píng)價(jià)表表格、文本（計(jì)劃、問(wèn)卷調(diào)查表、訪談?dòng)涗洠W(xué)生成果、活動(dòng)體會(huì)（學(xué)生、教師、家長(zhǎng)體會(huì)）等。

四、課程評(píng)價(jià)

1．對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)：建立以檔案袋為主要依據(jù)，以星級(jí)評(píng)定為主要形式的評(píng)價(jià)體系。讓學(xué)生按活動(dòng)小組建立自己的活動(dòng)檔案袋，保存本小組活動(dòng)所獲得的主要資料。比如學(xué)生活動(dòng)的照片、搜集的資料、體驗(yàn)日記、作品、調(diào)查報(bào)告等，提供給星級(jí)評(píng)定時(shí)參考、作為星級(jí)評(píng)定的主要依據(jù)。指導(dǎo)老師設(shè)計(jì)“星級(jí)”評(píng)價(jià)匯表。每次活動(dòng)后，經(jīng)過(guò)評(píng)議，會(huì)在評(píng)價(jià)匯表中給組員畫(huà)上“星”作為獎(jiǎng)勵(lì)。

2．對(duì)教師評(píng)價(jià)：教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。其活動(dòng)效果與質(zhì)量，學(xué)生是主體，教師是關(guān)鍵，強(qiáng)化對(duì)教師的評(píng)價(jià)，就是抓住了綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。對(duì)教師的評(píng)價(jià)旨在調(diào)動(dòng)教師參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)管理，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括活動(dòng)方案、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)的組織管理、活動(dòng)記錄以及活動(dòng)總結(jié)、活動(dòng)成果的等。要求每位教師在期末完成一個(gè)完整的案例，并進(jìn)行課例展示，使之成為一種常態(tài)予以落實(shí)，促使教師不斷積累并擅長(zhǎng)該案例主題的指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)的注意事項(xiàng)：（1）注重過(guò)程：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性,將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過(guò)程,注重小學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn).在具體操作中,教師可以通過(guò)觀察,采用即時(shí)評(píng)語(yǔ)的方式記錄小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn),并將其作為評(píng)價(jià)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。（2）尊重多元：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)并尊重小學(xué)生極富個(gè)性的自我表達(dá)方式：演講、繪畫(huà)、寫(xiě)作、表演、制作等.在教師對(duì)活動(dòng)做出評(píng)價(jià)的同時(shí),通過(guò)討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo),小學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

興化市陳堡中心小學(xué) 二0一三年八月三十一日 學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

二、總體目標(biāo)：

1．親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)匀画h(huán)境的意識(shí)和初步能力；

2．考察周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度； 3．了解基本的生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度； 4．激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。

5．通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)中的一些具體技能；并在活動(dòng)中獲得參與綜合實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

三、具體目標(biāo)

1．增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。

（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系；

（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問(wèn)題，具有環(huán)保意識(shí)；（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。

2．主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。（1）走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；

（2）關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問(wèn)題，積極參與力所能及的社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力；

（3）遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作；

（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3．掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

（1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹(shù)立人生理想，積極進(jìn)取；（2）掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；

（3）了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

4．發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

（1）學(xué)會(huì)自主提出問(wèn)題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；

（3）開(kāi)展問(wèn)題探究，體驗(yàn)探究過(guò)程，對(duì)感興趣的自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題和自我問(wèn)題進(jìn)行深度探究；

（4）養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

5．組建一支基本穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，以全面推進(jìn)課程改革為抓手，加強(qiáng)校本教研，提高教師素質(zhì)，推進(jìn)課題研究工作穩(wěn)步發(fā)展。

四、資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

針對(duì)學(xué)校實(shí)際，我們這學(xué)期倡導(dǎo)主要圍繞下列線(xiàn)索進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。

1．利用學(xué)科課程生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是學(xué)科課程，同時(shí)又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機(jī)整體。學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升；綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、所獲得的知識(shí)技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深；在某些情況下，綜合實(shí)踐活動(dòng)也可和某些學(xué)科打通進(jìn)行。學(xué)科知識(shí)不再是唯一的學(xué)習(xí)資源，所以我們應(yīng)當(dāng)突破學(xué)科教學(xué)自我封閉的僵化模式。擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，要使課堂成為學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的策劃中心，依托學(xué)科課程開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，把課內(nèi)外打通，對(duì)學(xué)科資源和非學(xué)科資源的開(kāi)發(fā)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，將豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活引入課堂。因此，我們將考慮如果有機(jī)地與學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容。2．走進(jìn)社會(huì)生活,生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題

我們的生活是豐富多彩的，但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪。所以引導(dǎo)學(xué)生走入社會(huì)生活,獲得生存體驗(yàn)，讓學(xué)生用研究的眼光看待周?chē)l(fā)生的事情，從社會(huì)生活中選擇和確定課題進(jìn)行研究，從學(xué)生身邊的小事生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題，也是這次課程改革的重要理念。如《吸煙有無(wú)毒害》、《網(wǎng)絡(luò)利與弊》、《了解身邊的環(huán)境》等通過(guò)參觀、訪問(wèn)、實(shí)地考察、實(shí)際參與、親身探究等活動(dòng)，了解社會(huì)的現(xiàn)象與社會(huì)問(wèn)題。因此，我們將著重引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、教學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的資源,使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更充實(shí)、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性，有效利用校外教育資源。3．走進(jìn)自然，生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。

根據(jù)學(xué)校及周?chē)匀画h(huán)境的狀況，引導(dǎo)學(xué)生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀測(cè)、考察、實(shí)驗(yàn)、探究等形式，收集各種自然環(huán)境的信息，關(guān)愛(ài)自然，提高環(huán)保意識(shí)，保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。

五、工作思路：

（一）整體構(gòu)思，制訂切實(shí)可行的活動(dòng)綱要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有很強(qiáng)的自主性，學(xué)校要因地制宜，因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源，落實(shí)課程計(jì)劃的要求，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。本學(xué)期，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動(dòng)等聯(lián)系起來(lái)思考，在各年級(jí)實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上制訂出詳細(xì)、全面、切實(shí)可行的活動(dòng)綱要，以使綜合實(shí)踐活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對(duì)活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)專(zhuān)題培訓(xùn)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料，綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章。讓每一位指導(dǎo)教師都明確開(kāi)設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的意義，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)的方式可以是多樣的：集中培訓(xùn)、教研組研討、個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，以“案例式”、“對(duì)話(huà)研討式”等學(xué)習(xí)形式使學(xué)習(xí)具有靈活性和多樣性，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究聯(lián)系起來(lái)，使之具有針對(duì)性和時(shí)效性。使教師在活動(dòng)中不斷反思，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（三）積極參加教研活動(dòng)，增強(qiáng)交流。積極參加省、市、區(qū)組織的教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)老師增強(qiáng)交流，本校與外校老師之間加強(qiáng)交流，吸取兄弟學(xué)校開(kāi)展本課程的經(jīng)驗(yàn)，更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。

（四）注重過(guò)程，進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。本課程主要以活動(dòng)為載體，以綜合為特征，以實(shí)踐為重點(diǎn)，主要以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)；以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)等學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展。學(xué)生通過(guò)社會(huì)考察、討論分析、角色扮演、辦報(bào)創(chuàng)作等社會(huì)活動(dòng)方式，對(duì)主題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，通過(guò)從不同角度對(duì)社會(huì)問(wèn)題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出結(jié)論。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，增加學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷活動(dòng)中的各種感受，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造意志，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。注重學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程的展現(xiàn)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃、記錄活動(dòng)經(jīng)過(guò)、撰寫(xiě)小論文調(diào)查報(bào)告，要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥、督促，并且這些事情要力爭(zhēng)在課堂上、在老師的指導(dǎo)下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)的過(guò)程中，親歷探究的過(guò)程，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)。教師要及時(shí)參與學(xué)生的研究，預(yù)設(shè)學(xué)生將會(huì)遇到的困難，給予有針對(duì)性的幫助與支持，尤其是方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式，將教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（五）關(guān)注評(píng)價(jià)，深入推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”，收集好每次活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)成果作品、反思日記、研究報(bào)告等，及時(shí)記錄自己參與綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的過(guò)程和體驗(yàn)；開(kāi)辟學(xué)生成果展示。學(xué)校可利用校園廣播、櫥窗等欄地將學(xué)生的研究成果、小論文、小報(bào)告、小作品展示或展覽。讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都積極參與對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，采用自評(píng)、互評(píng)等方式，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化和評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化。

（六）加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)。能夠取得家長(zhǎng)的支持和配合會(huì)使綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得更加順利，因此可加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)。

（七）具體活動(dòng)內(nèi)容： 1． 尋找春天 學(xué)做葉畫(huà)

2．認(rèn)識(shí)綠色食品 學(xué)做涼菜、水果拼盤(pán)，做餃子

3．小菜園 通過(guò)采訪，實(shí)地察看，了解幾種蔬菜和水果存在的主要問(wèn)題，4.走進(jìn)紙的王國(guó) 學(xué)簡(jiǎn)單的折紙、剪紙 5.零用錢(qián)的調(diào)查 調(diào)查 采訪零用錢(qián)的去向

六、流程安排：

1、制訂并貫徹綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃、討論活動(dòng)內(nèi)容，訂好學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃。

2、召開(kāi)擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料，綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章。

3、按制定的計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。

4、進(jìn)行階段性的工作小結(jié)。

5、組織一次綜合實(shí)踐活動(dòng)研討活動(dòng)。

6、收集整理活動(dòng)資料。

7、完成綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作。

8、總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況，撰寫(xiě)專(zhuān)題總結(jié)。

七、活動(dòng)評(píng)價(jià)

（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式多種多樣的，通過(guò)觀察、記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)。本學(xué)期將充分發(fā)揮評(píng)價(jià)這一機(jī)制激發(fā)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情，通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生感受自我成長(zhǎng)，促進(jìn)自我反思，享受成功的喜悅。

1．注重過(guò)程：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性,將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過(guò)程,注重小學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn).在具體操作中,教師可以通過(guò)觀察,采用即時(shí)評(píng)語(yǔ)的方式記錄小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn),并將其作為評(píng)價(jià)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

2．尊重多元：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)并尊重小學(xué)生極富個(gè)性的自我表達(dá)方式：演講、繪畫(huà)、寫(xiě)作、表演、制作等.在教師對(duì)活動(dòng)做出評(píng)價(jià)的同時(shí),通過(guò)討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo),小學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

3．注意反思：發(fā)揮評(píng)價(jià)的指導(dǎo)功能,引導(dǎo)小學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng).通過(guò)調(diào)動(dòng)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感因素,激勵(lì)小學(xué)生自覺(jué)記錄活動(dòng)過(guò)程〈特別是重要的細(xì)節(jié)〉、投入對(duì)問(wèn)題的討論、對(duì)成果的分享及思考中,主動(dòng)審視自己的利弊得失,逐步完善自己的行動(dòng),拓寬自己的視野,達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師評(píng)價(jià)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的教師評(píng)價(jià)以下列幾項(xiàng)為標(biāo)準(zhǔn)：(1)深刻領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參與這門(mén)課程的實(shí)踐；（2）不斷完善和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以應(yīng)對(duì)學(xué)生廣泛的知識(shí)需求；(3)逐步發(fā)展活動(dòng)中規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程的能力組織、管理與協(xié)調(diào)的能力、探究與問(wèn)題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學(xué)調(diào)控能力。