第一篇：艾滋病小斗士第二課時

《艾滋病小斗士》教學設計

學習目標：

1.能流利、有感情地朗讀課文，能以較快的速度默讀、瀏覽課文。

2.憑借具體的語言材料，通過抓關鍵詞句品讀感悟，感受恩科西頑強抗爭的精神，理解為什么把恩科西稱為“艾滋病小斗士”。

3.懂得科學認識艾滋病，關愛艾滋病人。學習重、難點：

憑借具體的語言材料，通過抓關鍵詞句品讀感悟，感受恩科西頑強抗爭的精神，理解為什么把恩科西稱為“艾滋病小斗士”。學習過程：

一、營造氛圍，導入新課

1.6月1日什么節日，大家什么心情？

然而就在這一天，一位小男孩卻永遠地離開了我們，他就是我們今天要學習的艾滋病小斗士。（板書課題，讀課題，突出“斗”字）

2.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。’恩科西的死可謂重于泰山呀！他的死得到了聯合國秘書長安南和南非前總統曼德拉高度的評價。

3.出示并引讀安南和曼德拉兩位領導人對恩科西的評價。

二、自主合作學習。

出示自學提示：默讀課文，思考：找出有關語句，說說為什么人們稱恩科西是“艾滋病小斗士”？并作出批注。

（自學——小組交流）

三、交流點撥

（一）交流概括寫恩科西是艾滋病小斗士的句子。

1.恩科西的身體非常虛弱，隨時可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。．．．．他一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。．．．． 這兒用了2對關聯詞，找一找，讀讀看，能體會到什么？ 分別用“不是??而是??”和“一邊??一邊??”造句。

適時板書：頑強斗爭、關心患者 2.指導有感情地朗讀

（二）交流與病魔作斗爭的句子

小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學的年齡。

1.“挺”是什么意思？挺”可以換成什么詞？

2.小恩科西“挺”住了什么？（出示有關艾滋病的圖片，結合課文2、3段談一談。）

3.“挺”能換嗎？為什么？ 4.引讀：

面對這樣可怕艾滋病，小恩科西竟然挺到了上學的年齡—— 病痛的折磨，失去母親的痛苦，沒有打垮恩科西——

他挺住了病痛的折磨，挺住了失去母親的孤獨，挺住了死亡的威脅，這是多么頑強的生命力呀——

（三）與歧視作斗爭 1.自由讀第四段。

2.看到患艾滋病的恩科西來報名上學，人們會想些什么？做些什么？請展開想象選擇一種角色寫一寫。

（1）當養母帶著恩科西到一家小學報名上學時，大多數老師??（2）當恩科西好不容易走進課堂，大多數學生??（3）第二天，恩科西背著書包走到校門口，有些家長??

點撥：盡管南非是艾滋病重災區，但人們對艾滋病缺乏科學的認識，面對艾滋病和艾滋病患者感到恐慌和畏懼。因此，必須加強大力宣傳，讓人們了解艾滋病，關心艾滋病人。

（四）交流“呼吁“ 1.讀呼吁的句子

要接受和愛護艾滋病人，尤其要關心患病的婦女和兒童。我希望政府向攜帶艾滋病病毒的的孕婦提供艾滋病藥物，使他們不再把病毒傳染給自己的孩子。

人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的。

等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關心艾滋病病人。

2.這是（）的聲音（纖弱 充滿稚氣 勇敢 關心 急切）3.學生交流后引讀：

（1）雖然恩科西身患絕癥，但是他對他一樣患病的兒童充滿同情和關心——（女生讀）（2）社會上很多人對艾滋病人另眼相看，恩科西期待全社會都來關愛艾滋病人，他的內心是多么的急切——（男生讀）

（3）恩科西雖然才只有10歲，但是他勇敢地向人們的偏見宣戰，和社會的歧視斗爭，這是勇敢的聲音——（齊讀）

（五）讀到這里，你覺得這是一位怎樣的艾滋病小斗士？

（六）恩科西如此熱愛生活，頑強斗爭，關心患者，令人感動?？墒遣∧Ю淇釤o情。2001年6月1日，正當全世界的兒童歡慶自己節日的時刻，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。下面請同學們全體起立，讓我們一起深情緬懷可敬的小斗士。

（師引讀：）聯合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士。

（師引讀：）南非前總統曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們去了，一個人究竟該如何面對天災，恩科西就是榜樣?！?/p>

四、練筆，總結全文 1.小練筆

“一個人究竟該如何面對災難，恩科西就是榜樣?！?，面對災難，恩科西告訴我們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.學生動筆，班上交流。3.出示小詩，總結全文 病魔折磨他時，他頑強抗爭； 別人冷落他時，他坦然面對； 他用勇氣演繹了一曲頑強的抗爭之歌。面對和他一樣患艾滋病的兒童，他積極關愛；

他用生命譜寫了一首無私的奉獻之歌。

六、知識拓展，深化主題

師：今天，英雄的恩科西雖然離我們而去，但，他那震撼人心的呼喊，時刻響在人們的耳邊，留在人們心中。（《讓世界充滿愛》音樂起）聯合國確定每年的12月1日為世界艾滋病日。這一天，紅絲帶將會飄揚在全世界的各個角落。

1．簡介“紅絲帶”，在黑板上貼上“紅絲帶”

2．同時，各國人們都在身體力行，關心著艾滋病人。（投影）A、聯合國秘書長安南、國家總理溫家寶等一些領導人，都到醫院看望艾滋病人，并與他們親切握手、擁抱，并與病人共進午餐。B、許多青少年學生也紛紛加入了關心艾滋病人的行列。

【板書設計】

艾滋病小斗士 恩科西

頑強斗爭

挺 勇敢頑強 關心患者

呼吁 關愛他人

榜樣

第二篇：艾滋病小斗士(第二課時)

艾滋病小斗士（第二課時）

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、圍繞中心問題“為什么稱恩科西是‘艾滋病小斗士’？”認真思考、交流，感受恩科西的頑強和一片愛心，感悟“小斗士”的可敬。

3、科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者。培養戰勝一切“災難”的信心和勇氣。教學重點：

了解恩科西為什么被人們稱做“艾滋病小斗士”。教學難點：

通過具體的語言文字，感悟“小斗士”的可敬。教學過程：

一、復習導入：

1、昨天我們初步學習了第15課（讀題）?！鞍滩⌒《肥俊笔钦l？板書“恩科西”

2、課文主要講了恩科西的什么事呢？請用上老師給你的這些詞說一說。出示：恩科西

艾滋病

不是?而是?

一邊?一邊?

3、今天我們繼續學習這篇課文。

二、細讀課文，感悟內容。

（一）細讀2—4節，感悟“不幸”。

1、首先請同學們看一組有關艾滋病患者的圖片。（媒體示）你想說些什么？（慘不忍睹、觸目驚心、可憐??）

2、艾滋病患者是痛苦的，是不幸的，小恩科西就是其中的一位。他遭遇到怎樣的“不幸”呢？自由讀2—4節，劃出有關語句。

3、交流句子，談感受。

（1）一出生就攜帶病毒，不久母親又被奪去了生命。

能談談你的感受嗎？（天災、病魔??）

（2）示句子：“9歲那年??報名上學，遭到??反對，??引起軒然大波?！?/p>

假如我就是這個學校的校長，你們就是學校里的老師、學生或家長，你們會怎樣反對呢？（情境對話）

小結：大家強烈反對的呼聲一浪高過一浪，這件事轟動了整個學校，轟動了整個地區，引起了一場“軒然大波”。這些反對充分說明大多數人對艾滋病患者懷有“偏見”，這偏見遠比疾病本身還要可怕！

（二）細讀5—7節，感悟“抗爭”。

1、過渡：面對巨大的不幸，小恩科西是如何“抗爭”的呢？ 示句子：“??一邊??一邊??”

這句話告訴我們，小恩科西是從兩個方面進行抗爭的，一方面??另 一方面??。（板書“頑強”、“關心”）你能換上其它的關聯詞嗎？ 把這些關聯詞放到句中讀一讀！

2、讓我們先來看看小恩科西是怎樣頑強地和病魔作斗爭的。到第5 節中找出有關語句。

3、交流：示句子：“??不是悲觀消沉，而是??坦然地??”能談 談你的理解嗎？

4、作為一個艾滋病患者來說，小恩科西要承受多少疾病的痛苦折磨 呀！讓我們想像一下——

示練習：當小恩科西持續發高燒的時候，他

，但他

。當小恩科西口腔內多處潰爛，難以進食的時候，他

。當

的時候，他。

師：小恩科西要承受的疾病的痛苦還有很多很多，但他就是這樣勇敢 地、頑強地與病魔作斗爭！正是憑著這種頑強的斗爭精神—— 示句子：“??竟然??挺??”感情朗讀句子。

5、過渡：讓我們再來看看他是怎樣關心和他一樣患病的兒童的吧！文章5—7節寫了他關心患病兒童的三件事，你能概括出來嗎？

6、交流

7、讓我們跟隨小恩科西出席艾滋病大會！看看主席臺上的小恩科西吧，你看到了怎樣的恩科西，能用語言描述一下嗎？（媒體示圖）師：從他那緊緊攥著的小拳頭，從他那凹陷的眼眶里透露出來的堅定的目光，我們再次感受到了他的頑強。

8、讓我們一起再來聽聽小恩科西的呼聲！示句子（恩科西的四段話）感情朗讀。你從他的呼聲中讀懂了什么？(呼吁關心、幫助艾滋病人；呼吁科學認識艾滋病，正確看待艾滋病人；恩科西熱愛生活等等)

9、小結：雖然小恩科西的身體已經非常虛弱，隨時都有可能死去，但他不僅頑強地和病魔斗，還勇敢地和社會偏見斗，他用纖弱的聲音呼吁全社會的人都來關心和幫助艾滋病人，呼吁全人類攜起手來，共同和疾病做斗爭。他是在用自己的身體斗，更是用精神斗，他真是一個頑強的“小斗士”！讓我們懷著崇敬的心情再來有感情地讀一讀恩科西的發言！

10、恩科西的呼聲深深地震撼了參加會議的各國代表的心靈，他們會想些什么，說些什么呢？

（三）感悟“關注”

1、（媒體播放音樂）可就是這樣一位既讓人同情，又讓人敬佩的小恩科西，在2001年初??（引讀）

他帶著無盡的遺憾，帶著滿腔的愛戀，帶著對美好生活的向往，永遠地離去了。聽到這個不幸的消息，你的心情怎樣？你在想些什么？

2、他的死引起了許多人的關注，人們給予他高度的評價——（出示文中兩段評價的話）讀。從他們的話語中你感受到什么？

師：人們永遠不會忘記這位艾滋病小斗士生前作出的努力，讓我們也永遠記住他——艾滋病小斗士恩科西?。R讀）

三、總結全文，升華主題。

1、如今艾滋病人得到了廣泛的關注，各種各樣關懷艾滋病人的慈善活動紛紛興起，國家領導人同艾滋病人握手擁抱，對艾滋病患者施行免費治療??這一切的一切，都有著我們的艾滋病小斗士恩科西的一份功勞；全世界研究艾滋病的藥物也取得了新成果，艾滋病疫苗已進入臨床試驗階段，這又多么讓人欣喜，相信小恩科西也會含笑九泉了。

2、但是人類要面臨的災難還有很多很多，非典、禽流感、地震、洪水等等等等的災難隨時都會降臨。面對這些災難，我們該如何應對，你從恩科西身上找到答案了嗎？（熱愛生活、自己頑強斗、勇敢、樂觀，還要關愛患者??）

3、讓我們從艾滋病小斗士身上獲取精神動力，攜起手來，風雨同舟，共同戰勝人類所面臨的一個又一個災難！

四、作業：寫一篇讀后感在班會課上交流。

板書：

艾滋病小斗士

病魔

不幸

偏見

小恩科西

頑強

抗爭

關心

小斗士

第三篇：艾滋病小斗士第二課時

艾滋病小斗士第二課時教學案例

一、回顧課文，導入新課

1、今天這節課，我們繼續學習第15課——《艾滋病小斗士》（齊讀課題）。

2、通過上節課的學習，我們了解到一位12歲的南非小男孩恩科西的死，引起了世界上許多人的關注。讓我們齊讀這兩句話：【課件出示】

3.過渡：同學們，恩科西僅是一個年僅12歲的黑人孩子！他為什么能得到世界上享有很高地位的兩位領導人如此高的評價呢？人們為什么稱他是“艾滋病小斗士”呢？請同學們翻開書，快速瀏覽整篇課文，畫出最能體現恩科西是“艾滋病小斗士”的語句。

二、品讀課文，感悟品質。

（一）默讀課文，思考：為什么人們稱恩科西是“艾滋病小斗士”？畫出最能體現恩科西是“艾滋病小斗士”的語句。2.組織交流：【課件出示】

a.這段話用了2組關聯詞，一組是……一組是……，把這段話再認真讀讀看，從中你知道了什么？

b.指導有感情地朗讀

3、過渡：先讓我們來看看恩科西是如何與病魔作斗爭的。（板書：與病魔斗）

（二）與病魔斗，展現頑強

1、請同學們輕聲讀讀課文2、3自然段，想想看，你從哪些詞句感受到恩科西在與病魔斗？

2、交流：【課件出示】

這句話中哪些關鍵詞讓你深有感觸呢？

▲竟然：出乎意料。是什么樣的情況出乎大家的意料呢，你聯系上文說說看?！Γ耗軗Q成“堅持”嗎？為什么？

3、想象說話：同學們，結合艾滋病癥狀，透過這一個“挺“字，我們仿佛看到：【課件出示】

6、小結：此時此刻，你看到了一個怎樣的恩科西？（板書：頑強樂觀）

7、指導朗讀【課件出示】

（三）與偏見斗，展現關愛他人 ▲為自己斗

1、過渡：可是當他挺到上學的年齡后又遭遇了什么打擊呢？

2、快速瀏覽第4自然段，看看發生了什么事？【課件出示這一自然段?！?/p>

3、想象說話：我們想象一下，當聽說恩科西要來我們學校上課，家長們、老師們、同學們會有什么樣的反應呢？ 學生交流

6、師補充介紹：同學們，其實在南非，像恩科西一樣的艾滋病兒童有許許多多，由于人們對艾滋病的不了解，出于對艾滋病的恐懼，人們對艾滋病人充滿了冷漠、偏見與歧視，所以很多艾滋病患者都非常自卑。而恩科西是第一個為自己爭取上學權利，也是第一個成功入學的艾滋病兒童，這需要多大的勇氣啊！

7、同學們現在我們再來看課題，“艾滋病小斗士”，他現在是在跟什么斗呀？（板書：與偏見斗）▲為他人斗

1、過渡：如果說這些抗爭只是為了自己，那么他生命的最后三年又在為誰而斗呢？【課件出示】齊讀

2默讀：默讀5～7段，快速畫出恩科西在2000年7月艾滋病大會上說的話?！菊n件出示】

3、反復讀讀這兩句話，結合艾滋病的資料，想一想，恩科西為什么這樣說？【課件出示填空】

4、從恩科西的話語中，我們可以看出，他想向全世界呼吁的是什么呢？【課件出示】

5、雖然恩科西的聲音是柔弱的，但力量卻是巨大的！讓我們跟恩科西一起呼吁，（齊讀）。

6、同學們，此時此刻恩科西關心的已經不是自己，而是所有跟他一樣患病的兒童。從中，你又看到了一個怎樣的恩科西？（板書：關愛他人）

7、這樣的恩科西生命卻隨時可能結束，但他依然在夢想未來。（板書：夢想未來）他在夢想著什么？【課件出示】

8、如今，他的夢想正逐漸變成現實?！菊n件：關懷艾滋病人的照片】

9、回顧板書，作小結：【課件出示】

同學們，恩科西深受艾滋病病毒的折磨，但他沒有悲觀消沉，一邊與病魔（頑強斗爭），一邊（關愛他人），在生命隨時都可能結束的情況下他還在（夢想未來），他真不愧是（艾滋病小斗士）。

10、引讀第8自然段。

11、【課件出示】看，這就是恩科西生命的最后時刻，病房里靜悄悄的，只有仁慈的養母依然守候在他的床前。同學們，此時此刻，你想對恩科西說些什么呢？拿起你手中的筆，把它寫下來吧！

12、交流：

三、感悟寫作特色

1、聽著大家一句句肺腑之言，恩科西含笑走了，他的去世得到了世界上許多人的關注，讓我們再次來看兩位世界著名的領導人的感言：【再次課件出示：】

“痛切”可以換成“悲痛”嗎？為什么？（師引讀）同時，聯合國秘書長安南也感嘆道——人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士。

2、安南和曼德拉都對恩科西作出了高度評價，可是作者卻把安南的話放在第1自然段，把曼德拉的話放在最后，這是為什么呢？ 指名答：預設：

▲

把安南的話放在第1自然段，把曼德拉的話放在最后，起到了前后呼應的作用，是啊，這使文章結構更完整，突出了恩科西是一位真正的艾滋病小斗士！那能把這兩句話的位置調換嗎？

▲

不能，作者采用的是倒敘的手法，把安南的話放在第1自然段，既點明題意，又為課文奠定了沉痛的基調，而把曼德拉的話放在最后，是總結全文，闡明主題，要我們以恩科西為榜樣。

四、知識拓展，深化主題

1、同學們，恩科西的頑強不屈，給所有的患者做出了榜樣。在生活的道路上，我們也可能會遇到許多意想不到的困難或挫折，請你不要悲觀消沉，而要像恩科西一樣坦然面對，熱愛生活，做一名頑強樂觀的——斗士。

2、今天，英雄的恩科西雖然離我們而去了，但，他那震撼人心的呼吁聲，時刻回響在人們的耳邊，縈繞在人們的心中。世界衛生組織規定每年的12月1日為世界艾滋病日。這一天，紅絲帶將會飄揚在全世界的每一個角落。

【課件出示】（《讓世界充滿愛》音樂起，簡介“紅絲帶”）艾滋病小斗士第二課時教學案例

五、課后作業

1、完成大練第三題：為什么恩科西是“艾滋病小斗士”？

2、推薦閱讀 ： 黎家明《最后的宣戰》

板書設計：

與病魔斗

15.艾滋病小斗士！

頑強樂觀

與偏見斗

關愛他人

夢想未來

第四篇：15艾滋病小斗士第二課時

15、艾滋病小斗士

第二課時

[教學目標]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀課文，圍繞中心問題“為什么兒恩科西是‘艾滋病小斗士’？認真思考，科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者。

3、通過學習具體的語言文字，感悟“小斗士”的可敬，培養戰勝“災難”的信心。[教學重點] 了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”。[教學難點] 通過具體的語言文字，感悟“小斗士”的可敬。[教學過程]

一、復習導入：

1、回憶上節課的學習，課文寫了誰的什么事呢？

2、就在這位名叫恩科西的南非兒童去世時，引起了世界上許多人的關注。聯合國秘書長安南這樣評價他。

3、出示“人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士?！?/p>

自由讀讀這句話，說說你從中感受到什么？（這個評價很高，提高到世界、人類的高度；恩科西是個勇敢的孩子等）指導朗讀這句話。

4、南非總統是這樣評價他的，出示“又一條年輕的生命離我們去了，一個人究竟如何面對天災，恩科西就是榜樣?！?/p>

指名讀，集體讀。

5、同學們，恩科西只是一個年僅12歲黑人孩子呀！他為什么能得到在世界 上享受有很高地位的兩位領導人如此高的評價呢？他究竟是個怎樣的孩子呢？

二、細讀課文第2~4自然段，感悟“不幸”：

1、出示一組有關艾滋病兒童的圖片，這些患病的兒童是什么樣子的呢？請你簡要地描繪一下。

2、你們了解艾滋病嗎？誰來說一說？

（艾滋病學名為獲得性免疫缺陷綜合癥，通俗地講，艾滋病就是人體的免疫

系統被艾滋病病毒破壞，使人體對威脅生命的各種病原體喪失了抵抗能力，從而發生多種感染或腫瘤，病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭，呈惡病質狀態，從而導致死亡。）

3、所以說，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。

那么，他遭遇到怎樣的不幸呢？自讀課文的2~4自然段，劃出有關的語句。并說一說你的感受。

4、學生自讀并思考。

5、討論交流：

（1）從“一生出就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命”一句中，體會小恩科西最終的悲慘命運是無法避免的，是天災。

（2）“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日?！?/p>

（3）從“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學的年齡?！币痪渲械摹熬谷弧斌w會恩科西生命力頑強、毅志的堅定，同時也說明他能活這么長時間出乎大家的意料。抓住“挺”一詞，把它換成“堅持”、“撐著”行嗎？為什么？從“挺”這個詞你能看出他是一個怎樣的孩子？（生命力的頑強，勇敢地與病魔作斗爭。）

1（4）從“9歲那年，當養母帶著恩科西到一家小學報名上學時，遭到全校大多數老師、學生和家長的反對，還在當地引起了一場軒然大波?！币痪渲畜w會恩科西因患艾滋病而遭受到的歧視與打擊。

①教師導問：“軒然大波”是什么意思？（比喻大糾紛。）

②當養母帶著恩科西到一家小學報名上學時，全校的大多數老師是什么反應？（學生想象一下，說一說）

③當恩科西好不容易走進課堂，準備和同學們在一起的時候，大多數的學生是什么反應？（學生想象一下，說一說）

④當恩科西第二天準備繼續上學的時候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家長，他們又是什么態度？（學生想象一下，說一說）

⑤“其實，艾滋病給他帶來的痛苦又何止這些？”還有沒有其它方面的？你是從哪里看出來的？

三、細讀第5~7自然段，感悟“抗爭”：

1、過渡：恩科西面對的是可怕的艾滋病，他是不幸的。面對這巨大的不幸，他又是如何抗爭的呢？默讀課文第5~7三個自然段，畫出有關句子，并與同桌交流你的閱讀感受。

2、討論交流。

（1）抓住兩組關聯詞“不是??而是??”，“一邊??一邊??”來體會恩科西積極的人生態度，他沒有因“隨時可能死去”而“悲觀消沉”，而是心情平靜、毫無顧忌地面對身患絕癥的現實；他不但頑強與病魔作斗爭，還關心別的患病兒童，這是多么難能可貴的呀！

（2）用“纖弱”的聲音不斷向世界呼吁，指導學生讀出人聲音的“纖弱”和聲音中所蘊含的力量。

（3）指導朗讀恩科西在南非舉行的國際艾滋病大會上的發言，抓住重點詞句體會恩科西之所以大聲疾呼，是出于對和自己一樣深受艾滋病病毒折磨的兒童的同情與關心，急切期待全社會都來關愛艾滋病人。（出示圖片）已是艾滋病晚期的恩科西骨瘦如柴，身體極其虛弱，可他仍堅持發言，是多么令人敬佩呀！當所有與會代表看到骨瘦如柴、已到生命最后一息的恩科西站在他們面前聽到恩科西那感人肺腑的發言后，各國代表們的又會想些什么、說些什么呢？

小結：是啊，從恩科西的發言中，我們感到他他代表所有艾滋病患者，在與社會抗爭。這抗爭其實在喚醒人們，應給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。

（4）“依然在夢想未來”，從他的夢想中你悟出了什么？（小恩科西對未來充滿希望；他希望自己長大后能幫助更多的艾滋病患者。）

3、小結：恩科西如此熱愛生活，頑強斗爭，令人感動，他就是這樣一位與既頑強地與病魔作斗爭又關心他人的“艾滋病小斗士”。

四、細計結尾，感悟關注：

1、可是艾滋病冷酷無情，2001年初，恩科西的病情——。（齊讀第8自然

段）讀了第8自然段，你的體會是什么？（出示書上插圖——恩科西在病床上的照片），從圖上你看到了一個怎樣的孩子？

2、再讀聯合國秘書長安南與南非前總統曼德拉的話，你讀懂他們的話了嗎？

（在天災面前，恩科西做出了榜樣，正視現實，敢于拼搏，是個頑強抗爭的斗士。）

五、總結全文，升華主題：

1、同學們，恩科西面對著巨大的不幸，他不僅頑強抗爭、自強不息，而且關心和他一樣不幸的患者，為所有人做出了榜樣，是一名真正的“艾滋病小斗士”，讓我們把他的形象牢記心中，齊讀課文。

2、此時，同學們的心中一定感受深切，請把你此時最想對恩科西說的話寫下來吧！

3、交流朗讀。

4、最后，讓恩科西堅強的微笑定格在我們心中，永遠激勵著我們戰勝困難，勇往直前！

5、做為一名普通的小學生，我們也會面臨過挫折和失敗。那么我們應該如何面對呢？請用“不是??而是??”練說。

（例：面對挫折，我們不是悲觀消沉，而是要坦然面對，樂觀自信。要有愛心，去幫助其他遇到“天災”的人）

六、作業設計：

1.摘抄文中能表現恩科西是“艾滋病小壯士”的句子。

2.作為一名普通小學生，我們也會面臨挫折與失敗、天災與人禍，那么我們應該如何面對呢？請結合課文談一談自己的認識。

第五篇：15、《艾滋病小斗士》第二課時教案

第二課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能過學習具體的語文文字材料，感悟“小斗士”頑強的生命力、堅定的意志、可敬的愛心，培植戰勝“災難”的信心。

3、圍繞中心問題認真思考，科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者。

課前準備： 多媒體課件

教學過程：

一、復習導入：

1、師：同學們，什么叫斗士？

生：勇敢面對困難的勇士。

2、師：他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更偉大了。

過渡：上節課我們與好朋友小恩科西共同體會了艾滋病患者的不幸，讓我們共同回顧一下，小恩科西遭遇了哪些不幸？

二、細讀課文，感悟內容。

（一）細讀第5，6，7自然段，感悟“抗爭”

過渡：恩科西是不幸的，世上還有很多艾滋病患者也很不幸，讓我們看一組相關圖片，看完后請簡要描述你的感受。

1、（課件展示有關艾滋病患者的圖片，配解說詞）圖片附后

（一）解說詞：一雙雙悲愴、無助的眼睛，充滿了對死亡的恐懼。到晚期，患者骨瘦如柴，極其虛弱。病毒傳播到世界各個角落，患者有的出現了嚴重鵝口瘡，有的出現病毒感染帶狀皰疹，化膿發出惡臭，最后像這樣病入膏肓，等待死神將他帶走，失去了雙親，失去了親人。這張就是與艾滋病進行12年生死戰，英雄小斗士恩科西與眼養母基爾約翰遜。

2、學生交流感受 過渡：面對如此的厄運，恩科西絕望退縮了嗎？說得對，引讀：他沒有（悲觀消沉，）而是（坦然積極地去面對。）那他又是如何與愛滋病做斗爭，成為一名名副其實的愛滋病小斗士的呢？閱讀文章第5－7自然段，邊讀邊畫出有關恩科西所作所言的句子。

小組學習，探究置疑

交流合作，探究解疑

過渡：面對可怕的艾滋病步步緊逼，時時來襲，恩科西這位小斗士是怎么的表現？

3、“恩科西的身體非常虛弱，隨時可能死去。他得知自己的病情后，不．是．悲觀消沉，而是．．開始學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。他一邊．．頑強地與病魔作斗爭，一邊．． 關心和他一樣患病的兒童?！保ㄍ队埃?/p>

你讀讀看，你體味到恩科西是一個怎樣的孩子？

（為什么說他是個勇敢堅強的孩子？從哪些關聯詞可以看出來？）指導誦讀：

過渡：他又是怎樣關心患病的兒童的，他有哪些言行讓你感動了？

4、第一次言行：

“他曾經應邀到美國出席艾滋病研討會，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受．．和愛護．．艾滋病人，尤其要關心．． 患病的婦女和兒童。”

（1）、這段話告訴我們，恩科西做了什么？

（2）、什么叫呼吁？小恩科西在呼吁些什么？為什么要呼吁？

（因為大多數人對艾滋病有偏見。你從文中哪里可以看出來？）

（3）、對接受、愛護、關心愛滋病人，在當時大多數南非人民能做到嗎？全世界人都能做到嗎？

（4）、指導逐層朗讀（引讀）：

*于是盡管恩科西即使身體很虛弱，他也要不斷地向社會呼吁：要接受．．和愛護．．艾滋病人，尤其要關心．． 患病的婦女和兒童。（用纖弱語氣）*于是，他為所有渴求生命平等垢南非患者發出吶喊：要接受．．和愛護．．艾滋病人，尤其要關心．． 患病的婦女和兒童。（更為強呼喊的語氣）

*于是，他為乃至全世界對生命充滿熱愛的艾滋病患者發出內心的呼喊：要接受．．和愛護．．艾滋病人，尤其要關心．．患病的婦女和兒童。（極為強烈的渴望語氣）

5、第二次言行

——參加南非舉行的國際艾滋病大會，并在大會上發言

過渡：恩科西道出了所有艾滋病人的心聲。同學們請看，這就是當時的恩科西。（投影）2000年7月，他參加了南非舉行的國際艾滋病大會。從他去世的時間來看，這時的恩科西的病已到了晚期，可想而知，當時的恩科西已經是怎樣的了？

已經是骨瘦如柴，極其虛弱了，但恩科西依舊在與愛滋病搏斗著，再默讀這一自然段，說說恩科西的哪些語句讓你有深刻感受，觸動著人們的心靈？

（1）、他說：“我希望政府．．向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供．．艾滋病藥物．．，使他們不再把病毒傳染給自己的孩子。”他想告訴人們什么：政府提供藥物（同學們，雖然愛滋病無藥可救，但正規的治療卻能抑制病毒的發展?？墒前嘿F的 藥物，加上不斷的治療周期，哪個家庭能負擔得起。恩科西的話道出了所有愛滋病人的心聲）

（2）假如你就是恩科西，你此時的心情又是如何？ 生：或悲傷、或憤怒、或、、、、、、的心情

（引讀）現在就請你用（或悲傷、或憤怒、或、、、、、、）的心情向全世界說：我希望政府．．向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供．．艾滋病藥物．．，使他們不再把病毒傳染給自己的孩子。

（3）為了能更好地表達你此時的心情，你可以改變句式，或添刪詞語，怎么說能表達你的心情你就怎么說（自由暢說）

如，生1：我想懇求政府，只有政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦伸出援助之手，提供藥物，才不會讓他們的孩子成為無辜的受害者啊??？

6、第三次言行

（1）他還說：“人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛．．，擁抱．．艾滋病兒童．．

是不會被傳染的?！?讀到這，你為什么感動？他又想告訴人們什么：關愛擁抱兒童

（2）教師述讀發生在我們身邊的艾滋病患者受人歧視，被社會拋棄的個例，指導朗讀。

教師講述：據真實報道，河南有個艾滋病村。當人們一聽說哪個菜農是來自這個村的，即使他種的菜再新鮮也被人們遠遠丟棄，無人敢碰；只要一聽說哪個小孩是來自這個村的，即使身體再健壯，出于壓力也沒有學校愿意接收他，所有人對艾滋病人敬而遠之，視蛇蝎猛獸一般，不論怎樣宣傳，人們都無法和艾滋病人同吃一個盤子里的菜。

A、聽到這，此時你想說些什么？

B、（引讀）請你以恩科西的自由身份站在大會上向世人疾呼：人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛．．，擁抱．．艾滋病兒童．． 是不會被傳染的。個別朗讀—評讀—集體朗讀

7、結合恩科西的三次發言，誰能再象恩科西一樣再呼吁一下。（指導朗讀）

8、教師小結：

一次又一次的發言，小恩科西的發言像沉重的鐵錘敲擊著人們的心弦，發出轟然的共鳴，足以使世界從總統到平民百姓所有的人的靈魂發生劇烈震撼！

9、師引讀：盡管恩科西感覺到生命隨時可能結束，但他依然在夢想未來。（投影出示）他說：“等我長大了??關心艾滋病人。”從他的話語中你感受到了什么？（熱愛生活、頑強斗爭）

師：他夢想著自己能夠健康長大，他夢想著自己能成為一名艾滋病專家，多么簡單而美好的夢想。

10、配樂過渡（悲傷調二胡曲）：

然而，（音樂起）在2001年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，就在全世界兒童歡度節日的時候，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。

（1）當你聽到這個消息，你的心情怎樣？ 此時此刻，你又想說些什么？

（2）此時此刻,你想說些什么?(可從以下任選一個你最深有感觸的話題)*恩科西的一生雖然短暫卻璀璨，你想對天國的恩科西說些什么呢？

*了解了恩科西的故事之后，對于現在社會上的艾滋病患者，你想對他們說些什么呢？

*即使社會進步到如今，但依舊有很多人不能正確認識艾滋病和艾滋病患者，你想對這些人說些什么呢？

*作為一名普通的小學生，我們也會面臨困苦和磨難，你想對自己說些什么呢？

（總結學生的發言精髓，結合相關艾滋病知識，辦一期班刊，再一次激勵孩子們面對生活中遇到種種困難勇敢挑戰的精神。班刊附后

（二））

（三）、學習第8，9自然段，感悟“關注”

聯合國秘書長安南南非前總統曼德拉和大家的心情是一樣的。（——師引讀：）聯合國秘書長安南感嘆．． ：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士。

南非前總統曼德拉痛切．． 地說：“又一條年輕的生命離我們去了，一個人究竟該如何面對天災，恩科西就是榜樣。”

（1）什么是天災？文章中的天災指什么？

（2）同學們，隨著社會經濟的發展人類面臨的天災越來越多，像禽流感、04年的非典、06年的“桑美”臺風，上個星期的“羅沙”，腫瘤癌癥，恩科西的頑強不屈，為所有人做出了榜樣。是一名真正的斗士。那么，做為一名普通的小學生，我們也會面臨過挫折和失敗。那么我們應該如何面對呢？請用“不是??而是??”練說。

（例：面對挫折，我們不是悲觀消沉，而是要坦然面對，樂觀自信。要有愛心，去幫助其他遇到“天災”的人）

（3）聽著同學們精彩的練說，老師也很想說，面對天災，老師寫了一首小詩與大家共勉。（課件展示配歡愉的鋼琴曲）

《假如生活不如意》

假如生活不如意

不要悲傷 不要心急

憂郁的日子里須要鎮靜

困難的大山前須要堅強

相信吧

快樂的日子總會來臨

陰霾很快就會消失

而那過去了的 就會成為親切的回憶

在漫長的人生旅途里 難免有崎嶇與坎坷

只要我們有厄運打不垮的信念 希望之光就會驅散絕望之云！

三、拓展資源，指導實踐

今天，英雄的恩科西雖然離我們而去，但他那震撼人心的呼喊，時刻響在人們的耳邊，留在人們心中。聯合國確定每年的12月1日為世界艾滋病日。這一天，紅絲帶將會飄揚在全世界的各個角落。

1、簡介“紅絲帶”（投影）。紅絲帶成為艾滋病防治的象征，它象征著對艾滋病病毒感染者和病人的關心與支持，象征著對生命的熱愛和對平等的渴望，象征著要用“心”來參與艾滋病防治工作。一條飄動的紅絲帶連接著五洲四洋的愛心無限！

2、同時，各國人們都在身體力行，關心著艾滋病人。

師邊投影出示圖片邊敘述有國家領導人接見艾滋病人；有品牌欄目《同一首歌》、《歡樂中國行》等走進艾滋病區；有著名影星濮存昕作為形象代言人等等。

板書：

15、艾滋病小斗士

勇敢堅強

斗士

榜樣

關心他人