第一篇：(人教版)高中生物必修二3-2生長(zhǎng)素的作用教案

生長(zhǎng)素的生理作用

【教學(xué)目標(biāo)】

1、概述生長(zhǎng)素的生理作用.2、通過(guò)“生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系”圖分析，能夠說(shuō)出生長(zhǎng)素作用的兩重性；植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同。

3、描述植物頂端優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)象、原因、解除方法及應(yīng)用。

4、舉例說(shuō)明生長(zhǎng)素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1、生長(zhǎng)素在發(fā)揮生理作用時(shí)的特點(diǎn)--兩重性。

2、生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1、頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的原因以及在生產(chǎn)生活中常見(jiàn)的實(shí)例分析。

2、生長(zhǎng)素生理作用的兩重性及應(yīng)用問(wèn)題。

【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)與自主探究式教學(xué)相結(jié)合.【教學(xué)過(guò)程】

【導(dǎo)入】

回憶“向光性”的原因？是不是生長(zhǎng)素濃度越高越能促進(jìn)植物生長(zhǎng)呢？

【新授】

師：生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)節(jié)的過(guò)程中，既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)，這就是生長(zhǎng)素的兩重性。

一、生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)：兩重性

師：兩重性與那些因素有關(guān)呢？

自主學(xué)習(xí)一：

1、不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)于同一器官的生長(zhǎng)有沒(méi)有影響呢？怎樣的影響？

2、相同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)根、芽、莖的作用是一樣的嗎？

3、能使根、芽、莖長(zhǎng)得最好的生長(zhǎng)素濃度各是多少呢？

學(xué)生自學(xué)、交流、回答：

師引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析，得出結(jié)論：

一般來(lái)說(shuō)，低濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)植物生長(zhǎng)，而高濃度的生長(zhǎng)素則抑制植物的生長(zhǎng)，甚至殺死植物。

不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)不同

對(duì)根來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素的最適濃度是10－11mol/L左右；對(duì)于芽來(lái)說(shuō)，最適濃度是10－8mol/L左右；對(duì)于莖來(lái)說(shuō)，最適濃度是10－4mol/L左右，即對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性：根＞芽＞莖。

對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性：幼嫩細(xì)胞＞衰老細(xì)胞

師：生長(zhǎng)素的這種作用特點(diǎn)的在實(shí)際生活中具體表現(xiàn)？

出示圖片：松樹(shù)的寶塔型樹(shù)冠圖

師：引導(dǎo)學(xué)生分析寶塔型結(jié)構(gòu)形成原因、頂端優(yōu)勢(shì)的概念

自主學(xué)習(xí)二：

頂端優(yōu)勢(shì)的原因？解除方法？應(yīng)用？

師生共同總結(jié)：

植物產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的原因：頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量積累在側(cè)芽部位，使側(cè)芽的生長(zhǎng)受到抑制。如果摘掉頂芽，側(cè)芽部位的生長(zhǎng)素濃度降低了，側(cè)芽所受到的抑制作用就會(huì)解除，不久，側(cè)芽就可以發(fā)育成枝條。果樹(shù)和行道樹(shù)的修剪、棉花的摘心等這些都是去除頂端優(yōu)勢(shì)。

二、生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

師：生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用很廣泛，但是它在植物體內(nèi)的量卻是非常少，而且提取也相當(dāng)?shù)睦щy，經(jīng)過(guò)大量科學(xué)家的研究和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了一些人工合成的化學(xué)物質(zhì)，如：萘乙酸（NAA）、2，4一D，同樣具有生長(zhǎng)素的生理效應(yīng)。這些化學(xué)物質(zhì)，被稱為生長(zhǎng)素類似物。

歸納：

1、生長(zhǎng)素類似物的概念：

自主學(xué)習(xí)三：生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用？

師生共同歸納：

它們可用于促進(jìn)扦插的枝條生根，可用-定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液浸泡插枝下端，然后栽插下去。插枝下端長(zhǎng)出大量的根便容易成活。

促進(jìn)結(jié)實(shí)，獲得無(wú)籽果實(shí)。實(shí)驗(yàn)證明，雌蕊受粉后，胚珠發(fā)育成種子的過(guò)程中，發(fā)育的種子里合成了大量的生長(zhǎng)素。這些生長(zhǎng)素能促使子房發(fā)育成果實(shí)。在生產(chǎn)上，用人工合成的一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理沒(méi)有受精的雌蕊柱頭，子房同樣能夠發(fā)育成果實(shí)，只是由于胚珠內(nèi)的卵細(xì)胞沒(méi)有經(jīng)過(guò)受精，所以果實(shí)里沒(méi)有種子，從而獲得無(wú)籽果實(shí)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上利用這種方法可培育無(wú)籽番茄、黃瓜等等。

此外還可以防止果實(shí)和葉片脫落，人們可以用-定濃度的植物生長(zhǎng)素以防止落花落果。【課堂小結(jié)】

一、生長(zhǎng)素的生理作用兩重性

二、生長(zhǎng)素及類似物在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用 【例題】 【課堂鞏固】

1、生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用，一般地說(shuō)

A、高濃度和低濃度都促進(jìn)生長(zhǎng)

B、高濃度和低濃度都抑制生長(zhǎng)

C、高濃度抑制生長(zhǎng)，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)

D、高濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，低濃度抑制生長(zhǎng)

2、下圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，不能得出的的結(jié)論是

A、生長(zhǎng)素對(duì)三種器官的作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)

B、A、B、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度

C、D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖和芽都具促進(jìn)作用

D、幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)靈敏，成熟的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)不靈敏

3、果樹(shù)整枝修剪和棉花的摘心，能提高產(chǎn)量，根據(jù)的原理是

A．減少其蒸騰，保持水分，使其代謝旺盛

B．減少營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)，促進(jìn)生殖器官的生長(zhǎng)

C．破壞頂端優(yōu)勢(shì)，供其多產(chǎn)生側(cè)枝，從而提高產(chǎn)量

D．避免生枝過(guò)多，出現(xiàn)落花落果，從而減低產(chǎn)量

4、一只正在發(fā)育的桃子被蟲(chóng)蛀了，結(jié)果桃子停止了生長(zhǎng)，這說(shuō)明蟲(chóng)蛀的部位是

A、種子

B、外果皮

C、中果皮

D、內(nèi)果皮

5、下列生產(chǎn)措施中與植物激素?zé)o關(guān)的一組是

①培育無(wú)籽番茄 ②培育無(wú)籽西瓜 ③果樹(shù)整枝修剪 ④帶芽的枝條扦插 ⑤移栽植物時(shí)剪去部分葉片 ⑥棉花摘心

A、①③

B、②④

C、⑤⑥

D、②⑤

6、要得到番茄無(wú)籽果實(shí)，需將一定濃度的生長(zhǎng)素溶液涂抹在該花的柱頭上。處理該花的時(shí)期和條件是

A、花蕾期，不去雄蕊

B、花蕾期，去掉雄蕊

C、開(kāi)花后，不去雄蕊

D、開(kāi)花后，去掉雄蕊

7、對(duì)生長(zhǎng)素生理作用概括不準(zhǔn)確的是

A、生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)成熟

B、生長(zhǎng)素能促進(jìn)扦插枝條生根

C、生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育

D、生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)

8、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的植物生長(zhǎng)素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草。如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)兩類植物生長(zhǎng)的影響，則A、B曲線分別表示何類植物，以及應(yīng)當(dāng)選用生長(zhǎng)素類似物的濃度是

A．雙子葉植物、單子葉植物；c點(diǎn)濃度

B．單子葉植物、雙子葉植物；a點(diǎn)濃度

C．雙子葉植物、單子葉植物；b點(diǎn)濃度

D．單子葉植物、雙子葉植物；b點(diǎn)濃度

第二篇：人教版教學(xué)教案高中生物人教版必修二 受精作用(教案)

高中生物必修二

受精作用教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：（1）說(shuō)明精子和卵細(xì)胞的結(jié)合過(guò)程

（2）解釋受精過(guò)程中染色體的數(shù)目變化

（3）闡明簡(jiǎn)述分裂和受精作用在有性生殖中的意義

2、能力目標(biāo)：（1）結(jié)合具體情境，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

（2）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

問(wèn)題的能力

3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，體會(huì)到生物來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活

（2）培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性

（3）體驗(yàn)生物與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問(wèn)題的能力

本節(jié)課包括兩部分“精子和卵細(xì)胞向輸卵管的轉(zhuǎn)運(yùn)”和“精子和卵細(xì)胞的結(jié)合”。對(duì)于這兩大內(nèi)容我主要通過(guò)課件展示和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題討論、閱讀教材等方式完成本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

精子和卵細(xì)胞的形成我們已經(jīng)學(xué)過(guò)。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到同卵雙胞胎、三胞胎，他們是怎樣形成的，是一個(gè)卵細(xì)胞和多個(gè)精子結(jié)合而成的嗎?帶著這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容：受精作用

1生物必修

高中生物必修二

（二）、學(xué)習(xí)新知（觀看課件，自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題）

1、受精作用的場(chǎng)所？

2、卵細(xì)胞向輸卵管轉(zhuǎn)運(yùn)的動(dòng)力？

3、精子轉(zhuǎn)運(yùn)的途徑？

思考：結(jié)婚多年的夫婦不能生育，經(jīng)醫(yī)生檢查，女性雙側(cè)輸卵管堵塞，你能分析一下他們不孕的原因嗎？如果你是醫(yī)生，應(yīng)如何治療？

以上問(wèn)題通過(guò)觀看課件、閱讀教材、討論的方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到精子和卵細(xì)胞向輸卵管轉(zhuǎn)運(yùn)的動(dòng)力和途徑，精子在轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中所遇到的障礙，讓學(xué)生明白生命誕生的曲折過(guò)程。

4、受精作用包括哪幾個(gè)階段？

5、形成受精卵后染色體數(shù)目有何變化？一個(gè)卵細(xì)胞能和多個(gè)精子結(jié)合嗎？為什么？

通過(guò)以上問(wèn)題，讓學(xué)生了解受精作用的過(guò)程，明白生命產(chǎn)生的獨(dú)特性和曲折性培養(yǎng)他們珍愛(ài)生命的情感。根據(jù)染色體的變化規(guī)律，聯(lián)系減數(shù)分裂，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出減數(shù)分裂和受精作用在有性生殖過(guò)程中的意義。

反思：本節(jié)課基本上是學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題，通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成的，能夠充分體現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和解決問(wèn)題的能力。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。并且能利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2生物必修

第三篇：高中生物必修二全套教案

高中生物必修2--全套教案

《遺傳與進(jìn)化》

人類是怎樣認(rèn)識(shí)基因的存在的？ 遺傳因子的發(fā)現(xiàn) 基因在哪里？ 基因與染色體的關(guān)系 基因是什么？ 基因的本質(zhì)

基因是怎樣行使功能的？ 基因的表達(dá)

基因在傳遞過(guò)程中怎樣變化？ 基因突變與其他變異 人類如何利用生物的基因？ 從雜交育種到基因工程

生物進(jìn)化歷程中基因頻率是如何變化的？ 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論

主線一：以基因的本質(zhì)為重點(diǎn)的染色體、DNA、基因、遺傳信息、遺傳密碼、性狀間關(guān)系的綜合；

主線二：以分離規(guī)律為重點(diǎn)的核基因傳遞規(guī)律及其應(yīng)用的綜合；

主線三：以基因突變、染色體變異和自然選擇為重點(diǎn)的進(jìn)化變異規(guī)律及其應(yīng)用的綜合。

第一章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

隱性遺傳因子 隱性性狀

性狀分離 雜合子 相對(duì)性狀 顯性遺傳因子 顯性性狀

一、孟德?tīng)柡?jiǎn)介

二、雜交實(shí)驗(yàn)

（一）1956----1864------1872

1．選材：豌豆 自花傳粉、閉花受粉 純種

性狀易區(qū)分且穩(wěn)定 真實(shí)遺傳

2．過(guò)程：人工異花傳粉 一對(duì)相對(duì)性狀的 正交

P（親本）高莖 DD X 矮莖dd 互交 反交

F1（子一代）高莖 Dd 純合子、雜合子

F2（子二代）高莖 DD ：高莖 Dd ：矮莖dd

： 2 ： 1 分離比為3：1

3．解釋

①性狀由遺傳因子決定。（區(qū)分大小寫(xiě)）②因子成對(duì)存在。③配子只含每對(duì)因子中的一個(gè)。④配子的結(jié)合是隨機(jī)的。

4．驗(yàn)證 測(cè)交（F1）Dd X dd F1是否產(chǎn)生兩種

高 1 ： 1 矮 比例為1：1的配子

5．分離定律

在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對(duì)存在，不相融合；在形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。

三、雜交實(shí)驗(yàn)

（二）1． 黃圓 YYRR X 綠皺yyrr 黃圓YyRr 黃圓Y_R_ ：黃皺Y_rr ：綠圓yyR_ ：綠皺yyrr 親組合 9 ： 3 ： 3 ： 1 重組合

2．自由組合定律

控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時(shí)，決定同一性狀的成對(duì)的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。

四、孟德?tīng)栠z傳定律史記

①1866年發(fā)表 ②1900年再發(fā)現(xiàn)

③1909年約翰遜將遺傳因子更名為“基因” 基因型、表現(xiàn)型、等位基因

△基因型是性狀表現(xiàn)的內(nèi)在因素，而表現(xiàn)型則是基因型的表現(xiàn)形式。表現(xiàn)型=基因型+環(huán)境條件。

五、小結(jié)

后代性狀分離比 說(shuō)明： 1 雜合子 X 雜合子： 1 雜合子 X 隱性純合子： 0 純合子 X 純合子 ；純合子 X 顯性雜合子

1．2．

n對(duì)基因雜交 F1形成配子數(shù) F1配子可能的結(jié)合數(shù) F2的基因型數(shù) F2的表現(xiàn)型數(shù) F2的表型分離比 1 2......2 4......4 16......3 9......2 4......3：1 9：3：3：1......2n 2n 4n 3n 2n（3+1）n

第二章 基因與染色體的關(guān)系

依據(jù)：基因與染色體行為的平行關(guān)系 減數(shù)分裂與受精作用

基因在染色體上 證據(jù)：果蠅雜交（白眼）伴性遺傳：色盲與抗VD佝僂病 現(xiàn)代解釋：遺傳因子為一對(duì)同源染色體上的一對(duì)等位基因

一、減數(shù)分裂

1．進(jìn)行有性生殖的生物在產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞時(shí)，進(jìn)行的染色體數(shù)目減半的細(xì)胞分裂。在減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞分裂兩次。減數(shù)分裂的結(jié)果是，成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細(xì)胞的減少一半。

2．過(guò)程

染色體 同源染色體聯(lián)會(huì)成 著絲點(diǎn)分裂

精原 復(fù)制 初級(jí)四分體（交叉互換）次級(jí) 單體分開(kāi) 精 變形 精 細(xì)胞 精母 分離（自由組合）精母 細(xì)胞 子

染色體 2N 2N N 2N N N DNA 2C 4C 4C 2C 2C C C

3．同源染色體

A a Bb ① 形狀（著絲點(diǎn)位置）和大小（長(zhǎng)度）相同，分別來(lái)自父方與母方的②一對(duì)同源染色體是一個(gè)四分體，含有兩條染色體，四條染色單體

③區(qū)別：同源與非同源染色體；姐妹與非姐妹染色單體 ④交叉互換

4．判斷分裂圖象

奇數(shù) 減Ⅱ或生殖細(xì)胞 散亂 中央 分極 染色體 不 有絲

有 配對(duì) 前 中 后

偶數(shù) 同源染色體 有 減Ⅰ 期 期 期

無(wú) 減Ⅱ

二、薩頓假說(shuō)

1．內(nèi)容：基因在染色體上（染色體是基因的載體）

2．依據(jù)：基因與染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系。

①在雜交中保持完整和獨(dú)立性 ②成對(duì)存在 ③一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方 ④形成配子時(shí)自由組合 3．證據(jù)： 果蠅的限性遺傳 紅眼 XWXW X 白眼XwY XW Y 紅眼 XWXw 紅眼XWXW ：紅眼XWXw：紅眼XW Y：白眼XwY

①一條染色體上有許多個(gè)基因；②基因在染色體上呈線性排列。

4．現(xiàn)代解釋孟德?tīng)栠z傳定律

①分離定律：等位基因隨同源染色體的分開(kāi)獨(dú)立地遺傳給后代。②自由組合定律：非同源染色體上的非等位基因自由組合。

三、伴性遺傳的特點(diǎn)與判斷

遺傳病的遺傳方式 遺傳特點(diǎn) 實(shí)例 常染色體隱性遺傳病 隔代遺傳，患者為隱性純合體 白化病、苯丙酮尿癥、常染色體顯性遺傳病 代代相傳，正常人為隱性純合體 多/并指、軟骨發(fā)育不全 伴X染色體隱性遺傳病 隔代遺傳，交叉遺傳，患者男性多于女性 色盲、血友病 伴X染色體顯性遺傳病 代代相傳，交叉遺傳，患者女性多于男性 抗VD佝僂病 伴Y染色體遺傳病 傳男不傳女，只有男性患者沒(méi)有女性患者 人類中的毛耳

四、遺傳圖的判斷 致病基因檢索表

A1 圖中有隔代遺傳現(xiàn)象.................................隱性基因

B1 與性別無(wú)關(guān)(男女發(fā)病幾率相等)............常染色體

B2 與性別有關(guān)

C1男性都為患者.................................Y染色體

C2男多于女.......................................X染色體

A2 圖中無(wú)隔代遺傳現(xiàn)象(代代發(fā)生)..................顯性基因

D1與性別無(wú)關(guān).......................................常染色體

D2與性別有關(guān)

E1男性均為患者.................................Y染色體 E2女多于男(約為男患者2倍)...............X染色體 第三章 基因的本質(zhì)

肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) 證據(jù)

噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn) 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段； 基因的 是控制生物性狀的最基本單位；

雙螺旋 DNA的結(jié)構(gòu) 本質(zhì) 其中四種脫氧核苷酸的排列順 序代表的遺傳信息。

半保留 DNA的復(fù)制

一、DNA是主要的遺傳物質(zhì)

1．肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

（1）體內(nèi)轉(zhuǎn)化 1928年 英國(guó) 格里菲思

① 活R，無(wú)毒 活小鼠

② 活S，有毒 小鼠 死小鼠；分離出活S

③ △殺死的S，無(wú)毒 活小鼠

④ 活R + △殺死的S，無(wú)毒 死小鼠；分離出活S 轉(zhuǎn)化因子是什么？

（2）體外轉(zhuǎn)化 1944年 美國(guó) 艾弗里 多糖或蛋白質(zhì) R型

活S DNA + R型 培養(yǎng)基 R型 + S型 DNA水解物 R型 轉(zhuǎn)化因子是DNA。

2．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn) 1952年赫爾希、蔡明 電鏡觀察和同位素示蹤 32P標(biāo)記DNA

35S標(biāo)記蛋白質(zhì) DNA具有連續(xù)性，是遺傳物質(zhì)。

3．煙草花葉病毒實(shí)驗(yàn) RNA也是遺傳物質(zhì)。

二、DNA的分子結(jié)構(gòu)

1．核酸 核苷酸 核苷 含氮堿基：A、T、G、C、U

磷酸 戊糖：核糖、脫氧核糖

2．1950年鮑林 1951年威爾金斯 + 富蘭克林 1952年查哥夫

3．DNA的結(jié)構(gòu)

①（右手）雙螺旋 ② 骨架

③ 配對(duì)：A = T/U G = C

4．特點(diǎn)

①穩(wěn)定性：脫氧核糖與磷酸交替排列的順序穩(wěn)定不變 ②多樣性：堿基對(duì)的排列順序各異

③特異性：每個(gè)DNA都有自己特點(diǎn)的堿基對(duì)排列順序

5．計(jì)算

1．在兩條互補(bǔ)鏈中的比例互為倒數(shù)關(guān)系。2．在整個(gè)DNA分子中，嘌呤堿基之和=嘧啶堿基之和。3．整個(gè)DNA分子中，與分子內(nèi)每一條鏈上的該比例相同。

三、DNA的復(fù)制

1．場(chǎng)所：細(xì)胞核； 時(shí)間：細(xì)胞分裂間期。2．特點(diǎn)：① 邊解旋邊復(fù)制 ②半保留復(fù)制

3．基本條件：① 模板：開(kāi)始解旋的DNA分子的兩條單鏈；

② 原料：是游離在核液中的脫氧核苷酸；

③ 能量：是通過(guò)水解ATP提供；

④ 酶：酶是指一個(gè)酶系統(tǒng)，不僅僅是指一種解旋酶。4．意義：將遺傳信息從親代傳給子代，從而保持遺傳信息的連續(xù)性。

四、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

基因是DNA片段，是不連續(xù)分布在DNA上，是由堿基序列將其分隔開(kāi)；

它能控制性狀，具有特定的遺傳效應(yīng)。

△原核細(xì)胞和真核細(xì)胞基因結(jié)構(gòu) ①聯(lián)系：編碼區(qū)+非編碼區(qū)

②區(qū)別 原核：編碼區(qū)是連續(xù)的、不間隔的。

真核：編碼區(qū)可分為外顯子和內(nèi)含子，故是間隔的、不連續(xù)的。第四章 基因的表達(dá)

有遺傳效應(yīng) 控制 mRNA 蛋白質(zhì) 的DNA片段 基 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu) 性狀 影響 環(huán)境 是控制生物 因 酶的合成 控制代謝 的基本單位 中心法則

一、基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成

1．轉(zhuǎn)錄

（1）在細(xì)胞核中，以DNA雙鏈中的一條為摸板合成mRNA的過(guò)程。

（2）① 信使（mRN A），將基因中的遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)上，是鏈狀的； RNA ② 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA（tRNA），三葉草結(jié)構(gòu)，識(shí)別遺傳密碼和運(yùn)載特定的氨基酸；（單鏈）③ 核糖體RNA（rRNA），是核糖體中的RNA。（3）過(guò)程（場(chǎng)所、摸板、條件、原料、產(chǎn)物、去向等）

2．翻譯

（1）在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上，氨基酸以mRNA為摸板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程。

（2）實(shí)質(zhì)：將mRNA中的堿基序列翻譯成蛋白質(zhì)的氨基酸序列。

（3）（64個(gè)）密碼子：mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰堿基。

其中AUG，這是起始密碼；UAG、UAA、AGA為終止密碼。

（4）遺傳信息

① 狹：基因中控制遺傳性狀的脫氧核苷酸順序。

②廣：子代從親代獲得的控制遺傳性狀的訊號(hào)，以染色體上DNA的脫氧核苷酸順序?yàn)榇怼＂?中心法則：

（5）翻譯過(guò)程

三、基因?qū)π誀畹目刂?1．

DNA RNA 蛋白質(zhì)（性狀）

脫氧核苷酸序列 核糖核苷酸序列 氨基酸序列 遺傳信息 遺傳密碼

2．基因、蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系

（1）基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀，如白化病等。（2）基因還能通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀，如鐮刀型細(xì)胞貧血等。

第五章 基因突變及其他變異 不可遺傳的

變異 基因突變 物、化、生 誘變育種 可遺傳的 基因重組 雜交育種 染色體變異 多倍體、單倍體育種

一、基因突變

1．定義：DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。

2.時(shí)間：有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期的DNA復(fù)制時(shí)

3．外因：物理、化學(xué)、生物因素 內(nèi)因：可變性

4．特點(diǎn)：①普遍性 ②隨機(jī)，無(wú)方向性 ③頻率低 ④有害性

5．意義：①產(chǎn)生新基因 ②變異的根本來(lái)源 ③進(jìn)化的原始材料

6．實(shí)例：鐮刀型細(xì)胞貧血

二、基因重組

1．在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的基因的重新組合。

2.時(shí)間：減數(shù)第一次分裂前期或后期

2．意義：①產(chǎn)生新的基因型 ②生物變異的來(lái)源之一 ③對(duì)進(jìn)化有意義

三、染色體變異

1． 缺失 1917年 貓叫綜合癥 果蠅的缺刻翅

結(jié)構(gòu)的變異 重復(fù) 1919年 果蠅的棒狀翅

易位 1923年 慢性粒細(xì)胞白血病

倒位

數(shù)目結(jié)構(gòu)的變異 ： 個(gè)別染色體；染色體組的增加與減少

2．染色體組

細(xì)胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各不相同，攜帶著控制生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部遺傳信息的染色體。如：人的為22常+X或22常+Y

△染色體組型（核型），是指某一種生物體細(xì)胞種全部染色體的數(shù)目、大小和形態(tài)特征；如：人的核型：

46、XX或XY

3．一倍體 雌性配子 二倍體

單倍體 直接發(fā)育 合子 生物體

多單倍體 雄性配子 多倍體（秋水仙素）

四、人類遺傳病 1． 常染色體 性染色體

隱性基因 鐮刀型貧血、白化病、先天聾啞 紅綠色盲

單基因遺傳病 顯性基因 多指、并指、軟骨發(fā)育不全 抗VD佝僂病

多基因遺傳病 ： 原發(fā)性高血壓、冠心病、哮喘病、青少年糖尿病

染色體異常 ：21三體綜合癥 2． 危害 婚前檢測(cè)與預(yù)防 遺傳咨詢

監(jiān)測(cè)與預(yù)防 產(chǎn)前診斷 ：羊水、B超、孕婦血細(xì)胞檢查、基因診斷

3．人類基因組計(jì)劃（HGP）：人體DNA所攜帶的全部遺傳信息

①提出：1986年美國(guó)的生物學(xué)家杜爾貝利

②主要內(nèi)容：繪制人類基因組四張圖：遺傳圖、物理圖、序列圖、轉(zhuǎn)錄圖

③1990年10月啟動(dòng)

④1999年7月中國(guó)參與，解讀3號(hào)染色體短臂上3000萬(wàn)個(gè)堿基，占1%。

⑤2000年6月20日，初步完成工作草圖

⑥2001年2月，草圖公開(kāi)發(fā)表 ⑥2003年圓滿完成 △直系血親是指從自己算起向上推數(shù)三代和向下推數(shù)三代；，△旁系血親是指與（外）祖父母同源而生的、除直系親屬以外的其他親屬。

△基因診斷是用放射性同位素、熒光分子等標(biāo)記的DNA分子做探針，利用DNA分子雜交原理，鑒定被檢測(cè)標(biāo)本的遺傳信息，達(dá)到檢測(cè)疾病的目的。

△基因治療是把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中，達(dá)到治療疾病的目的。

第六章 育種方法

單倍體

選擇育種 雜交育種 誘變育種 多倍體 轉(zhuǎn)基因

一、比較四中育種

常規(guī)育種 誘變育種 多倍體育種 單倍體育種 處理 P F1 F2 在F2中選育 用射線、激光、化學(xué)藥物處理 用秋水仙素處理

萌發(fā)后的種子或幼苗 花藥離體培養(yǎng) 原理 基因重組，組合優(yōu)良性狀 人工誘發(fā)基因 突變 破壞紡錘體的形成，使染色體數(shù)目加倍 誘導(dǎo)花粉直接發(fā)育，再用秋水仙素 優(yōu) 缺

點(diǎn) 方法簡(jiǎn)單，可預(yù)見(jiàn)強(qiáng)，但周期長(zhǎng) 加速育種，改良性狀，但有利個(gè)體不多，需大量處理 器官大，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 含量高，但發(fā)育延遲，結(jié)實(shí)率低 縮短育種年限，但方法復(fù)雜，成活率較低 例子 水稻的育種 高產(chǎn)量青霉素菌株 無(wú)籽西瓜 抗病植株的育成

二、基因工程 提取目的基因 剪刀：限制性內(nèi)切酶

目的基因與運(yùn)載體結(jié)合 ：質(zhì)粒、噬菌體、病毒

將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 ：大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農(nóng)桿菌、酵母菌和細(xì)胞等

目的基因的檢測(cè)與表達(dá) ：受體細(xì)胞表現(xiàn)出特定的性狀

第七章 進(jìn)化論

拉馬克 ： 用進(jìn)廢退、獲得性遺傳

達(dá)爾文 ： 適者生存，不適者淘汰（自然選擇學(xué)說(shuō)）基本單位：種群 實(shí)質(zhì)：基因頻率的改變 原材料：突變與重組

現(xiàn)代進(jìn)化理論 形成物種 決定方向：自然選擇 必要條件：隔離

生物多樣性：基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)

協(xié)同論（殘酷競(jìng)爭(zhēng)VS協(xié)同進(jìn)化）中性學(xué)說(shuō)（偶然VS必然）補(bǔ)充 間斷平衡（漸進(jìn)VS突進(jìn)）災(zāi)變論（漸滅VS突滅）

一、生物進(jìn)化

研究生物界歷史發(fā)展的一般規(guī)律，如 ① 生物界的產(chǎn)生與發(fā)展：生命、物種、人類起源 ② 進(jìn)化機(jī)制與理論：遺傳、變異、方向、速率 ③ 進(jìn)化與環(huán)境的關(guān)系 ④ 進(jìn)化論的歷史：流派與論點(diǎn)

二、現(xiàn)代進(jìn)化理論的由來(lái)

1．神創(chuàng)論 + 物種不變論（上帝造物說(shuō)）

2． 法國(guó) 拉馬克 1809年《動(dòng)物哲學(xué)》

①生物由古老生物進(jìn)化而來(lái)的 ②由低等到高等逐漸進(jìn)化的 ③生物各種適應(yīng)性特征的形成是由于用進(jìn)廢退與獲得性遺傳。

3．英國(guó) 達(dá)爾文 1859年《物種起源》自然選擇學(xué)說(shuō) 過(guò)度繁殖與群體的恒定性 + 有限的生活條件 生存斗爭(zhēng) + 遺傳和變異

自然選擇即適者生存 + 獲得性遺傳 新類型生物

4．現(xiàn)代進(jìn)化理論：以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心內(nèi)容

三、現(xiàn)代進(jìn)化理論的內(nèi)容

突變 等位基因 有性生殖 基因重組 不定向變異 選擇 微小有利變異 多次選擇、遺傳積累 顯著有利變異 基因頻率的改變 新物種 定向進(jìn)化

基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成。在這個(gè)過(guò)程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。

4．物種：能在自然條件下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物。

種群 小種群(產(chǎn)生許多變異）新物種

全書(shū)小結(jié)

一、從亞顯微結(jié)構(gòu)水平到分子水平

細(xì)胞核→染色體→DNA→基因→遺傳信息→mRNA→蛋白質(zhì)(性狀)

[例] 間要論述染色體、DNA、基因、遺傳信息、遺傳密碼、蛋白質(zhì)(性狀)和生物多樣性之間的關(guān)系。

簡(jiǎn)

染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成，是DNA的主要載體，而不是全部載體，因其還存在于真核細(xì)胞的葉綠體和線粒體，原核生物和病毒中的DNA不位于染色體上，DNA是染色體的主要組成成分。

DNA分子上具有遺傳效應(yīng)的、控制生物性狀的片段叫基因，DNA分子也存在沒(méi)有遺傳效應(yīng)的片段叫基因間區(qū)，DNA上有成百上千個(gè)基因。基因位于DNA分子上，也位于染色體上，并在染色體上呈線性排列，占據(jù)一定的“座位”(位點(diǎn))，在減數(shù)分裂和有絲分裂過(guò)程中，隨染色體的移動(dòng)而移動(dòng)，減數(shù)分裂過(guò)程中染色體互換，同源染色體的分離，非同源染色體自由組合是基因的三個(gè)遺傳規(guī)律和伴性遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。

DNA分子基因上的脫氧核苷酸的排列順序叫遺傳信息，并不是DNA分子上所有脫氧核苷酸的排列順序叫遺傳信息(基因間區(qū)不含有遺傳信息)，基因所在的DNA片段有兩條鏈，只有一條鏈攜帶遺傳信息叫有義鏈，另一條配對(duì)鏈叫無(wú)義鏈，DNA雙鏈中的一條鏈對(duì)某個(gè)基因來(lái)說(shuō)是有義鏈，而對(duì)另一個(gè)基因來(lái)說(shuō)，可能是無(wú)義鏈。

遺傳密碼是指在DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程中，以DNA(基因)上一條有義鏈(攜帶遺傳信息)為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則(A-U，G-C)形成的信使RNA單鏈上的堿基排列順序，遺傳學(xué)上把信使RNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基叫“密碼子”，也叫“三聯(lián)體密碼子”，和遺傳密碼的含義是一致的，應(yīng)當(dāng)注意，20種氨基酸密碼表中每個(gè)氨基酸所對(duì)應(yīng)三個(gè)字母的堿基排序是指定位在信使RNA上的，并不是位于DNA或轉(zhuǎn)運(yùn)RNA(叫反密碼子)上堿基排列順序。

性狀是指一個(gè)生物的任何可以鑒別的形態(tài)或生理特征，是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果，主要由蛋白質(zhì)體現(xiàn)出來(lái)。生物的性狀受基因控制，是基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)體現(xiàn)的。

DNA分子中堿基的排列順序千變?nèi)f化，一個(gè)DNA分子中的一條多核苷酸鏈有100個(gè)四種不同的堿基，它們的可能排列方式是4100種。而事實(shí)上DNA分子中堿基數(shù)量是成千上萬(wàn)，其可能的排列方式幾乎是無(wú)限的。DNA分子的多樣性，可以從分子水平上說(shuō)明生物的多樣性和個(gè)體之間的差異的原因。

二、以人類遺傳病為例分析遺傳的三個(gè)基本規(guī)律和伴性遺傳之間的區(qū)別和聯(lián)系

[例] 下圖是六個(gè)家族的遺傳圖譜，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)可判斷為 X 染色體的顯性遺傳的是圖 ；

(2)可判斷為 X 染色體的隱性遺傳的是圖 ；

(3)可判斷為 Y 染色體遺傳的是圖 ；

(4)可判斷為常染色體遺傳的是圖。

[解析] 按Y染色體遺傳→X染色體顯性遺傳→X染色體隱性遺傳→常染色體顯性遺傳→常染色體隱性遺傳的順序進(jìn)行假設(shè)求證。

D圖屬Y染色體遺傳，因?yàn)槠洳“Y是由父?jìng)髯樱觽鲗O，只要男性有病，所有的兒子都患病。

B圖為X染色體顯性遺傳，因?yàn)橹灰赣H有病，所有的女兒都是患病者。C和E圖是X染色體隱性遺傳，因?yàn)镃圖中，母親患病，所有的兒子患病，而父親正常，所有的女兒都正常；E圖中，男性將病癥通過(guò)女兒傳給他的外孫。

A和F圖是常染色體遺傳，首先通過(guò)父母無(wú)病而子女有患病者判斷出是隱性遺傳，再根據(jù)父母無(wú)病，而兩個(gè)家系中都有女兒患病而判斷出是常染色體遺傳。

[例] 下圖為某家族性疾病的遺傳圖譜。請(qǐng)據(jù)圖回答：若Ⅲ1與Ⅲ5近親婚配，他們的孩子患此病的概率為(基因符號(hào)用A、a)表示。

[解析] 本題主要考查對(duì)系譜圖的分析判斷和簡(jiǎn)單概率計(jì)算能力，解題關(guān)鍵為運(yùn)用多種遺傳病的遺傳特點(diǎn)去分析人手。

(1)在該遺傳系譜中，發(fā)病率比較高，占子代的1/2，且子代之中有患者，則雙親之中必定有患者，兒子是患者則其母必定是患者，且患者中女性多于男性。所以該病的遺傳為顯性伴性遺傳。

(2)Ⅲ1個(gè)體的父親表現(xiàn)型正常，是隱性個(gè)體，基因型為XaY，他的X染色體上的基因必定遺傳給他女兒Ⅲ1個(gè)體，Ⅲ1個(gè)體又表現(xiàn)為患者，所以Ⅲ1個(gè)體的基因?yàn)閄AXa，Ⅲ5個(gè)體為隱性個(gè)體，基因型XaY。(3)畫(huà)遺傳圖解(略)，Ⅲl與Ⅲ5婚配，他們孩子患病的概率為1/2。

三、以染色體概念系統(tǒng)為例，分析染色體與遺傳變異進(jìn)化之間的內(nèi)在聯(lián)系

[例] 下圖是我國(guó)育種專家鮑文奎等培育出的異源八倍體小黑麥的過(guò)程圖。

(1)A、B、D、R四個(gè)字母代表。

(2)Fl之所以不育，是因?yàn)椤?/p>

(3)F1人工誘變成多倍體的常用方法是。

(4)八倍體小黑麥的優(yōu)點(diǎn)是。

(5)試從進(jìn)化角度，談?wù)勁嘤晒Φ闹匾飳W(xué)意義。

[解析] 解答本題的關(guān)鍵是運(yùn)用染色體組整倍性變異的原理，聯(lián)系減數(shù)分裂、受精作用、遠(yuǎn)緣雜交、秋水仙素作用機(jī)制，自然選擇和人工選擇等眾多相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)綜合分析解答。闡明有利變異為進(jìn)化提供原材料，通過(guò)人工選擇加快培育新物種的進(jìn)程這一觀點(diǎn)。

答案(1)4個(gè)染色體組(2)F1產(chǎn)生配子時(shí)，染色體不能兩兩配對(duì)形成四分體(3)秋水仙素處理植物萌發(fā)的種子或幼苗生長(zhǎng)點(diǎn)，使其染色體加倍(4)耐土地貧瘠、耐寒冷、面粉白、蛋白含量高(5)我國(guó)育種專家鮑文奎教授培育成功的小黑麥品種，是人工創(chuàng)造異源多倍體很成功的實(shí)例。小黑麥本來(lái)是自然界沒(méi)有的物種，科學(xué)家利用遠(yuǎn)緣雜交，通過(guò)人工選擇在短短的十幾年就創(chuàng)造出這個(gè)新物種。若靠大自然的恩賜，通過(guò)自然選擇形成高等植物的一個(gè)新物種需要漫長(zhǎng)的時(shí)間。由此可見(jiàn)，人工選擇大大地加快了物種的進(jìn)化。

☆生物的遺傳是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)共同作用的結(jié)果。

1．細(xì)胞質(zhì)遺傳

①主要特點(diǎn)：母系遺傳；后代不出現(xiàn)一定的分離比。

②原因：受精卵中的細(xì)胞質(zhì)幾乎全部來(lái)自卵細(xì)胞；減數(shù)分裂時(shí)，細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)

隨機(jī)地、不均等地分配到卵細(xì)胞中。

③物質(zhì)基礎(chǔ)：葉綠體、線粒體等細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu)中的DNA。

2．從性遺傳是指由常染色體上基因控制的性狀，在表現(xiàn)型上受個(gè)體性別影響的現(xiàn)象。

①是指由常染色體上基因控制的性狀，在表現(xiàn)型上受個(gè)體性別影響的現(xiàn)象。

②如綿羊的有角和無(wú)角。這種影響是通過(guò)性激素起作用。

第四篇：高中生物必修二示范教案

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第2節(jié)

DNA分子的結(jié)構(gòu)

●從容說(shuō)課

本節(jié)內(nèi)容首先是以講故事的形式介紹DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立過(guò)程。故事首先出場(chǎng)的是英國(guó)倫敦皇家學(xué)院的晶體衍射專家維爾金斯和年輕的女科學(xué)家弗蘭克林。他們拍攝出來(lái)非常清晰的DNA分子的X射線衍射照片，為分析DNA結(jié)構(gòu)提供了重要的依據(jù)和證據(jù)。這些證據(jù)的展示，就是要學(xué)生總結(jié)這兩位科學(xué)家所應(yīng)用的多種研究方法，明白一個(gè)道理：科學(xué)研究不但要有深厚的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的知識(shí)面。對(duì)于沃森和克里克來(lái)說(shuō)，兩人的組合就是一個(gè)黃金搭檔。物理學(xué)家克里克是畢業(yè)于倫敦大學(xué)，他曾參加過(guò)用X射線研究血紅蛋白的分子結(jié)構(gòu)，在研究X射線衍射照片方面有很高的造詣。沃森是年輕有為的分子生物學(xué)家，他對(duì)生物學(xué)中的大分子非常熟悉。兩人的合作就是一個(gè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手。在借鑒了許多科學(xué)家研究成果的基礎(chǔ)上，沃森和克里克建立了很多種雙螺旋和三螺旋模型，但很快就知道是錯(cuò)誤的。奧地利生物化學(xué)家查哥夫的研究成果再一次給了他們成功的啟示。查哥夫發(fā)現(xiàn)：（1）在DNA樣本中，A的數(shù)目總是和T的數(shù)目相等，C的數(shù)目總是和G的數(shù)目相等。即：（A＋G）∶（T＋C）=1。（2）（A＋T）∶（C＋G）的值具有物種特異性。沃森和克里克吸收了美國(guó)生物化學(xué)家查哥夫的研究成果，經(jīng)過(guò)深入的思考，終于建立了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，并把這個(gè)模型用金屬材料制成之后與拍攝的X射線衍射照片比較，發(fā)現(xiàn)二者完全相符。這個(gè)成果的探究歷史，蘊(yùn)含著科學(xué)思想和科學(xué)精神，讓學(xué)生從中吸取營(yíng)養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)他們科學(xué)研究方法的掌握及與人合作的能力大有好處。

DNA分子的結(jié)構(gòu)部分是本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)這部分要利用現(xiàn)成的模型教具，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的印象，然后分步解剖這些結(jié)構(gòu)的組成，就形成了從空間結(jié)構(gòu)→平面結(jié)構(gòu)→單鏈結(jié)構(gòu)→基本單位的教學(xué)順序，這樣使學(xué)生對(duì)DNA的認(rèn)識(shí)層層細(xì)化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力。

為了更形象地說(shuō)明DNA是如何由四種基本組成單位構(gòu)成，以及堿基、磷酸分別與脫氧核糖的相連，讓學(xué)生動(dòng)手來(lái)制作DNA模型，讓學(xué)生在動(dòng)手中對(duì)前面的知識(shí)得以鞏固和提高。同時(shí)掌握一種重要的科學(xué)方法——模型建構(gòu)。

●三維目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。2.過(guò)程與方法

（1）培養(yǎng)觀察能力、分析理解能力：通過(guò)觀察DNA結(jié)構(gòu)模型及制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型來(lái)提高觀察能力、分析和理解能力。

（2）通過(guò)分析DNA結(jié)構(gòu)模型的建立過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、應(yīng)用最新研究成果以及與人合作的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制的學(xué)習(xí)，探索生物界豐富多彩的奧秘，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的求知欲。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)； 2.制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。

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●教學(xué)難點(diǎn)

理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。●教具準(zhǔn)備

DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。●課時(shí)安排

本節(jié)內(nèi)容需安排兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)： 第1課時(shí)

DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建 第2課時(shí)

DNA的結(jié)構(gòu)及模型的制作

第1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程 ［課前準(zhǔn)備］

學(xué)生收集沃森、克里克、威爾金斯的簡(jiǎn)介；收集有關(guān)DNA研究過(guò)程的資料。［情境創(chuàng)設(shè)］

有同學(xué)去過(guò)北京中關(guān)村高科技園嗎？那里有個(gè)獨(dú)特形狀的雕塑，那是以何為藍(lán)本制作的呢？（展示雕塑圖）那是一個(gè)DNA雕塑。DNA結(jié)構(gòu)模型的創(chuàng)立是許多科學(xué)家智慧的結(jié)晶。它的結(jié)構(gòu)創(chuàng)立過(guò)程就是一個(gè)科學(xué)方法和科學(xué)精神的完美結(jié)合過(guò)程。

［師生互動(dòng)］

DNA作為遺傳物質(zhì)已經(jīng)不容置疑，但是它怎樣決定生物的性狀，要回答這些問(wèn)題，必須要弄清DNA的結(jié)構(gòu)。

在DNA結(jié)構(gòu)的研究過(guò)程中，沃森和克里克的研究成果，讓世人終于認(rèn)清了這個(gè)生命現(xiàn)象決定者的真面目——DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)。

請(qǐng)1～2位同學(xué)根據(jù)自己找的資料來(lái)介紹一下這兩位科學(xué)家的重要成果。如不全面可補(bǔ)充，主要介紹的內(nèi)容應(yīng)包括：1953年4月25日，英國(guó)的《自然》雜志刊登了美國(guó)的沃森（J.Watson，1928～）和英國(guó)的克里克（F.H.C.Crick，1916～2004）在英國(guó)劍橋大學(xué)合作的成果，DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的分子模型，這一成就后來(lái)被譽(yù)為20世紀(jì)以來(lái)生物學(xué)方面最偉大的發(fā)現(xiàn)，也被認(rèn)為是分子生物學(xué)誕生的標(biāo)志。1962年，沃森、克里克和維爾金斯（倫敦皇家學(xué)院）三人共同獲得了諾貝爾生物醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

問(wèn)：這一成果為何在當(dāng)時(shí)引起了極大的關(guān)注？ 答：它第一次揭示了生命本質(zhì)的決定者的真面目——雙螺旋結(jié)構(gòu)，使人們對(duì)遺傳物質(zhì)的認(rèn)識(shí)水平步入了分子水平。

問(wèn)：它的研究是不是一帆風(fēng)順的？ 答：不是。

介紹研究過(guò)程：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立過(guò)程中，威爾金斯和弗蘭克林這兩位科學(xué)家卻比沃森和克里克研究得還要早。1951年，威爾金斯在DNA結(jié)構(gòu)的研究中，采用了Ｘ射線衍射法，得到了一張非常清楚的DNA的Ｘ射線衍射圖譜。

問(wèn)：沃森和克里克從DNA的衍射圖譜中受到了什么啟示？

答：從這個(gè)圖譜中，這兩位科學(xué)家和其他科學(xué)家一起分析有關(guān)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：DNA是螺旋的。

問(wèn)：從方法上有何變化？

答：開(kāi)辟了一種新的研究DNA的方法，就是從研究組成為主，轉(zhuǎn)為研究結(jié)構(gòu)為主。問(wèn)：是不是從此一切問(wèn)題迎刃而解了呢？

答：沒(méi)有。做了不同的螺旋模型，但結(jié)果很快被否定了。

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介紹查哥夫的研究成果

1952年，查哥夫（E.Chargaff）在已進(jìn)行多年的對(duì)各種DNA樣品的組分研究中發(fā)現(xiàn)，DNA中四種核苷酸的量并不一定是相等的。但是，在各種DNA中嘌呤的量和嘧啶的量總相等，而且腺嘌呤的量和胸嘧啶的量相等；鳥(niǎo)嘌呤的量和胞嘧啶的量相等。沃森在開(kāi)始研究堿基之間連接的方式時(shí)，先將同樣的堿基成對(duì)地安排在兩條鏈上。例如，使腺嘌呤和腺嘌呤配對(duì)，胸腺嘧啶和胸腺嘧啶配對(duì)等。他認(rèn)為這樣還可以說(shuō)明DNA的模板作用。這個(gè)模型被晶體學(xué)家J·多諾休（Donohue）否定。多諾休根據(jù)他對(duì)類似的小分子化合物所作的晶體衍射研究，主張堿基是以酮式結(jié)構(gòu)存在的，而不是沃森在建立模型時(shí)所用的烯醇式。于是沃森只好繼續(xù)尋找各種配對(duì)的可能性。就在這時(shí)，沃森發(fā)現(xiàn)腺嘌呤和胸腺嘧啶，以及鳥(niǎo)嘌呤和胞嘧啶各自成對(duì)后，兩類堿基對(duì)具有相似的形狀，而且發(fā)現(xiàn)這樣的配對(duì)恰恰可以解釋查哥夫測(cè)定的DNA堿基比例的數(shù)據(jù)。

問(wèn)：通過(guò)吸取查哥夫的成果，兩位科學(xué)家做出了模型，是不是就能說(shuō)明模型是正確的？ 答：不能。只能從化學(xué)成分上說(shuō)明正確。問(wèn)：如何證明這個(gè)模型的正確性？

答：做出的模型與X射線衍射照片相比較，完全相符。不但從成分上證明正確，還從結(jié)構(gòu)上證明模型的正確性。

問(wèn)：從沃森和克里克建立DNA模型的過(guò)程中，你覺(jué)得他們和其他科學(xué)家是一種什么關(guān)系？

答：相互配合。沃森和克里克的合作本身就意味著不同學(xué)科之間的交叉和結(jié)合。問(wèn)：從他們的研究歷程看對(duì)你有何啟示？

答：研究的過(guò)程就是不斷糾正自己的錯(cuò)誤的過(guò)程，取對(duì)方之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短的過(guò)程。問(wèn)：從這個(gè)研究過(guò)程你能不能得出科學(xué)研究的一般過(guò)程？

答：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（DNA的結(jié)構(gòu)是怎樣的？）→解決問(wèn)題（提出自己的模型）→驗(yàn)證（可以的模型不正確）→吸取最新知識(shí)，再解決問(wèn)題（提出雙螺旋模型）→驗(yàn)證（和X射線衍射圖比較）→結(jié)論（DNA是雙螺旋結(jié)構(gòu)）。

［教師精講］

DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的闡明是生物學(xué)發(fā)展過(guò)程中一個(gè)具有歷史意義的里程碑，它的出現(xiàn)標(biāo)志著分子生物學(xué)這門新學(xué)科的誕生。1962年，頒發(fā)諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)時(shí)，同時(shí)授予沃森、克里克和維爾金斯。因弗蘭克林已于1958年逝世而未被授予，但弗蘭克林功不可沒(méi)。

［評(píng)價(jià)反饋］

1.組成DNA分子的基本單位是___________，每個(gè)基本單位由__________、_________、_______________三部分組成。

答案：脫氧核苷酸

一分子脫氧核糖

一分子含氮堿基

一分子磷酸

2.組成DNA的堿基有__________種，分別是____________________________。脫氧核苷酸有_________種,分別是______________________________________________________。

答案：4 A（腺嘌呤）、G（鳥(niǎo)嘌呤）、C（胞嘧啶）、T（胸腺嘧啶）腺嘌呤脫氧核苷酸、鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸

［課堂小結(jié)］

DNA結(jié)構(gòu)模型的建立過(guò)程，實(shí)際上就是科學(xué)家密切合作的過(guò)程。沃森和克里克吸取了許多科學(xué)家當(dāng)時(shí)最新的科研成果，所以可以說(shuō)它是科學(xué)家精誠(chéng)合作探究自然奧秘的典范。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，可以看出科學(xué)家在研究中應(yīng)用了多種研究方法，它應(yīng)用了化學(xué)方法、物理方法以及生物學(xué)方法，這也反映出現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展方向——多學(xué)科交叉，相互作用，共同發(fā)展。

［布置作業(yè)］ 根據(jù)提供的資料，從下列五個(gè)方面選取一個(gè)作為主題，來(lái)介紹遺傳物質(zhì)研究的過(guò)程及成中鴻智業(yè)信息技術(shù)有限公司

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果。（1）DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究；（2）DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)及模型的制作；（3）基因結(jié)構(gòu)及基因表達(dá)調(diào)控；（4）基因工程技術(shù)；（5）應(yīng)用。

可以以兩人或三人為一個(gè)小組進(jìn)行資料組織，再以班級(jí)大組為單位，把五方面的內(nèi)容組成一個(gè)整體，整理出最后的報(bào)告。

［課后拓展］

推薦書(shū)籍，供學(xué)生閱讀。

《雙螺旋——發(fā)現(xiàn)DNA結(jié)構(gòu)的故事》劉望夷等譯。

此書(shū)是沃森寫(xiě)的一本作者自己親身經(jīng)歷的重大事件印象記。書(shū)中不僅有科學(xué)知識(shí)，亦有科學(xué)工作方法。此書(shū)最早分期在《大西洋月刊》上發(fā)表，后出單行本。1980年出版的英文新版本中，作者又加進(jìn)了一些新內(nèi)容。另外，在附錄中收進(jìn)了四篇文章，即沃森和克里克的兩篇原始論文，以及斯坦特寫(xiě)的介紹DNA雙螺旋與分子生物學(xué)的崛起和《雙螺旋》一書(shū)作者及出版概況的兩篇文章。

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和內(nèi)側(cè)的堿基相連，磷酸只和脫氧核糖相連。脫氧核糖和磷酸位于DNA分子的外側(cè)。

（3）DNA中的堿基配對(duì)是通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行的，即A和T，G和C配對(duì)。它們位于分子的內(nèi)側(cè)。

2.主要涉及物理學(xué)（如衍射圖譜）、生物化學(xué)（堿基數(shù)目的對(duì)應(yīng)相等關(guān)系）等。涉及的方法有X射線衍射結(jié)構(gòu)分析方法；建構(gòu)模型的方法等。通過(guò)對(duì)這些資料的分析使人們更加清楚地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展是在應(yīng)用多學(xué)科成果的基礎(chǔ)上取得的，多學(xué)科的交叉運(yùn)用，誕生了新的邊緣學(xué)科，如生物化學(xué)、生物物理學(xué)等。

3.要善于利用他人的研究成果，要善于與他人交流溝通，要善于與人合作。

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第五篇：人教高中生物必修一細(xì)胞癌變教案

第6章 第4節(jié) 細(xì)胞的癌變

一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1、說(shuō)出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子。

2、討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。

二、能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解生物學(xué)的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力以及從課文中提取信息的能力。

2、通過(guò)對(duì)癌癥的預(yù)防措施的討論，讓學(xué)生親歷思考和探究的過(guò)程，領(lǐng)悟研究方法，養(yǎng)成尊重事實(shí)的研究態(tài)度和能力，以及應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。

三、德育滲透點(diǎn)：

1、通過(guò)癌癥的致死率高的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)胞癌變的關(guān)注，從而確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。

2、通過(guò)致癌因子的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙的危害，以及增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

四、美育滲透點(diǎn)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的美，從而感知生命的珍貴。

五、學(xué)科方法訓(xùn)練點(diǎn)：

1、結(jié)合本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表述能力的訓(xùn)練。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1、癌細(xì)胞的主要特征。

2、致癌因子。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。

八、課時(shí)安排：1課時(shí)

九、教具：多媒體平臺(tái)

十、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式講授法、直觀教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法

（二）教學(xué)過(guò)程

1、課前準(zhǔn)備

制作PowerPoint演示文稿

2、情景導(dǎo)入

播放一個(gè)細(xì)胞的生長(zhǎng)、增殖、衰老、凋亡的過(guò)程動(dòng)畫(huà)。從動(dòng)畫(huà)中學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到細(xì)胞是有一定壽命的，細(xì)胞的生長(zhǎng)、增殖、衰老、凋亡是細(xì)胞的正常生理過(guò)程。人沒(méi)有長(zhǎng)生不老，細(xì)胞有長(zhǎng)生不老嗎？當(dāng)今世界人們談癌色變，患病的原因是什么？這節(jié)課我們將圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)討論。

3、師生互動(dòng)

〖提問(wèn)〗在我們身邊時(shí)常聽(tīng)到有關(guān)癌癥的情況，就你所知，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些癌癥？

〖學(xué)生回答〗肝癌、肺癌、胃癌、腸癌、食管癌、宮頸癌、鼻咽癌、乳腺癌、皮膚癌、血癌（白血病）、腦癌、前列腺癌、舌癌等等。

〖問(wèn)題探討〗同學(xué)們回答的很好，下面我們來(lái)看書(shū)上的問(wèn)題探討。（學(xué)生思考回答，教師提示。）

〖提示〗

（1）日光浴使皮膚生發(fā)層細(xì)胞中的膽固醇在紫外線照射下轉(zhuǎn)化成維生素D，可以預(yù)防佝僂病、骨質(zhì)疏松癥；同時(shí)在紫外線的照射下，表皮細(xì)胞可以產(chǎn)生黑色素，保護(hù)內(nèi)部組織和器官。

2（2）首先盡量不在紫外線強(qiáng)烈輻射的時(shí)間和地點(diǎn)長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行日光浴。不同的地區(qū)由于經(jīng)緯度不同，因而日照強(qiáng)度過(guò)強(qiáng)的時(shí)間長(zhǎng)短不同。可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐淖贤饩€輻射的情況。其次涂上防曬霜，可以在一定程度上減弱紫外線輻射對(duì)皮膚的傷害。然后使用防紫外線遮陽(yáng)傘，可以適當(dāng)減少紫外線輻射。

（3）臭氧層可以部分吸收紫外線。當(dāng)臭氧層被破壞時(shí)，過(guò)多的紫外線輻射有可能傷及表皮細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)，嚴(yán)重時(shí)可能導(dǎo)致皮膚癌。

〖提問(wèn)〗通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道細(xì)胞是會(huì)分裂和分化的，細(xì)胞的分裂和分化如果出現(xiàn)異常將會(huì)造成什么后果呢？

〖板書(shū)〗癌細(xì)胞：有的細(xì)胞受到致癌因子的作用，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。

〖提問(wèn)〗那么癌細(xì)胞與正常細(xì)胞有哪些區(qū)別呢？

〖看課件〗播放正常細(xì)胞與癌細(xì)胞的圖片，啟發(fā)學(xué)生回答： 癌細(xì)胞與正常細(xì)胞的區(qū)別是：

①惡性增值的“不死的細(xì)胞”：能夠無(wú)限增值； ②形狀顯著改變的“變態(tài)的細(xì)胞”：形態(tài)結(jié)構(gòu)變化；

③黏著性降低的“擴(kuò)散的細(xì)胞”：癌細(xì)胞表面糖蛋白減少，使得細(xì)胞之間的黏著性減少，因此癌細(xì)胞容易在機(jī)體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。

〖提問(wèn)〗（分四小組，每組討論一個(gè)問(wèn)題）（1）引起細(xì)胞癌變的致癌因子有哪些？（2）細(xì)胞為什么會(huì)發(fā)生癌變？（3）原癌基因與抑癌基因的區(qū)別？

（4）怎樣預(yù)防癌癥的發(fā)生？（教師巡查指導(dǎo)，待學(xué)生討論分析后由學(xué)生回答，教師歸納）

〖代表發(fā)言〗各小組組長(zhǎng)代表發(fā)言匯報(bào)，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的質(zhì)疑和探討后得出：

一、致癌因子

⑴物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線、X射線、電離輻射等。⑵化學(xué)致癌因子：無(wú)機(jī)物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等；有機(jī)物如黃曲霉素、亞硝胺、聯(lián)苯胺、烯環(huán)烴等。

⑶生物致癌因子：如Rous肉瘤病毒。

〖練習(xí)〗根據(jù)以下案例分析是哪種致癌因子引起的癌癥？（1）二戰(zhàn)時(shí)日本受原子彈爆炸影響，幸存居民經(jīng)29年觀察，發(fā)現(xiàn)白血病發(fā)生率明顯增高，距離爆炸中心越近，發(fā)生率也越高。（物理致癌因子）

（2）

3、4－苯并芘是煤焦油的主要成分，近幾十年來(lái)肺癌的發(fā)生率增加，可能與煙草燃燒的煙霧、工廠的煤煙、汽車的廢氣等氣體有關(guān)。（化學(xué)致癌因子）

（3）有人用砷酸鈉治療皮膚病后，出現(xiàn)局部色素增加，過(guò)度角化，最后發(fā)展為皮膚癌，砷是唯一能使人類致癌而動(dòng)物不致癌的物質(zhì)。（化學(xué)致癌因子）

二、癌癥的發(fā)生是基因突變的累積效應(yīng)。環(huán)境中的致癌因子會(huì)損傷細(xì)胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞。細(xì)胞的畸形分化，與癌細(xì)胞的產(chǎn)生有直接關(guān)系。

三、細(xì)胞中既有原癌基因，又有抑癌基因，其中原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程。抑癌基因則主要是阻止組織細(xì)胞不正常的增值。

四、在個(gè)人日常生活中注意遠(yuǎn)離物理、化學(xué)和病毒致癌因子；同時(shí)要注意增強(qiáng)體質(zhì)，保持心態(tài)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從多方面 4 采取防護(hù)措施。

〖資料分析〗健康的生活方式與防癌。學(xué)生思考討論回答，教師提示。

〖提示〗（1）“病從口入”也適用于癌癥。發(fā)霉的、熏制的、燒烤的以及高脂肪的食品中含有較多的致癌物質(zhì)，如黃曲霉素、亞硝酸鹽、苯并〔α〕芘等。

（2）物理的，化學(xué)的，生物的。

4、小結(jié)

（1）癌細(xì)胞的主要特征：①惡性增值的“不死的細(xì)胞”；

②形狀顯著改變的“變態(tài)的細(xì)胞”； ③黏著性降低的“擴(kuò)散的細(xì)胞”。

（2）致癌因子：物理、化學(xué)、病毒致癌因子。

（3）原癌基因和抑癌基因的區(qū)別：原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程。抑癌基因則主要是阻止組織細(xì)胞不正常的增值。

（4）預(yù)防癌癥發(fā)生的措施：在個(gè)人日常生活中注意遠(yuǎn)離物理、化學(xué)和病毒致癌因子；同時(shí)要注意增強(qiáng)體質(zhì)，保持心態(tài)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從多方面采取防護(hù)措施。

5、隨堂練習(xí)

（1）癌細(xì)胞形成的根本原因是（）

A、細(xì)胞內(nèi)原癌基因的激活 B、物理致癌因子的刺激 C、化學(xué)致癌因子的刺激 D、病毒致癌因子的刺激（2）檢測(cè)某一植物組織，發(fā)現(xiàn)其分解有機(jī)物速率減慢，且細(xì)胞萎縮。該細(xì)胞正在（）

A、分化 B、分裂 C、衰老 D、癌變（3）下列哪組是細(xì)胞癌變的特征（）

① 細(xì)胞無(wú)限分裂 ②水分減少 ③畸形改變 ④酶活性減低 ⑤色素沉著 ⑥易分散轉(zhuǎn)移 ⑦呼吸速率減慢 ⑧細(xì)胞膜通透性改變

A、①③⑥ B、①②⑤⑦ C、②④⑤⑦⑧ D、②④⑥⑧

（4）當(dāng)今世界嚴(yán)重威脅人類生存的細(xì)胞變化是（）A、細(xì)胞增值 B、細(xì)胞分化 C、細(xì)胞癌變 D、細(xì)胞衰老

（5）癌細(xì)胞具有的特征中，不正確的是（）

A、能無(wú)限增值 B、形態(tài)與結(jié)構(gòu)出現(xiàn)畸形變化

C、細(xì)胞表面發(fā)生變化 D、能進(jìn)行正常的細(xì)胞分化（6）當(dāng)人的成纖維細(xì)胞由扁平梭形變成球形時(shí)，說(shuō)明該細(xì)胞已經(jīng)完成（）

A、細(xì)胞分裂 B、細(xì)胞分化 C、細(xì)胞癌變 D、細(xì)胞衰老

A C A C D C

6、作業(yè)：練習(xí)一二。

〖提示〗基礎(chǔ)題1.（1）√；(2)√。

2.癌細(xì)胞的特點(diǎn)：細(xì)胞增殖失控，能夠無(wú)限增殖；細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化；容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。

拓展題

1.提示：不都是。如果早發(fā)現(xiàn)，有些癌癥完全可以通過(guò)手術(shù)切除、化療或放療治愈，如乳腺癌、胃癌、腸癌等。

2.提示：（1）被動(dòng)吸煙也可能導(dǎo)致肺癌。（2）其他因素可能導(dǎo)致肺癌。