第一篇：小學數學人教2011課標版一年級一年級數學下冊《認識人民幣》

一年級數學下冊《認識人民幣》教學設計

教師：高志富

教學內容：

教材第52頁主題圖及第53頁例

1、例2.教學目標：

知識與技能

初步認識小面值人民幣，能準確識別小面值的人民幣；認識人民幣的單位——元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

過程與方法 通過購物活動，讓學生經歷認識人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活和商品交換中的功能和作用。

情感態度與價值觀

感覺數學與實際生活的聯系及人民幣在商品交換中的功能，培養學生愛護人民幣、節約用錢的意識。

重點、難點

重點：認識較小面值的人民幣。

突破方法：借助常用面值的人民幣，在觀察、討論和操作等活動中認識小面值的人民幣。借助1分、2分、5分、1角、5角和1元面值的人民幣引導學生進行操作、觀察和討論。

難點：元、角、分之間的十進制關系。

突破方法：自主發現與探討交流。通過操作活動來加強認識。

教法與學法

教法：引導探究法。

學法：自主探究與合作交流相結合的方法。

教學準備

多媒體課件、人民幣學具。

教學過程：

一、問題導入

1、介紹人民幣。

師：我們到商店購物時，一般要用到人民幣，人民幣是我國法定的貨幣，我們要愛護人民幣。這節課我們就來認識一些小面值的人民幣，并學會正確使用它們，同學們知道有哪些面值的人民幣嗎？（板書：認識人民幣）生1：有1元的，5角的。生2：有5元的，10元的。生3：還有50元的，100元的。

（生介紹自己了解的情況，師根據生的敘述播放出課件人民幣PPT圖片）

2、分類。

師：這么多的人民幣放在一起，多不整齊，請小朋友按規律分一分，好嗎？

（生把人民幣進行分類，并分小組進行討論）

師：你是根據什么分類的？

生1：我按紙幣、硬幣來分的。

生2：我按面值來分的，可以分為元、角、分。

（師板書：紙幣、硬幣；元、角、分）

師：人民幣按材質分類，可分為紙幣和硬幣；按單位分，可分為元、角、分。人民幣上都有什么呢？引導學生觀察，讓學生發現人民幣上都有國微。

小結：（國微代表我們偉大的祖國，所以我們一定要熱愛我們的祖國一樣愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣）。

下面我們就一起來研究元、角、分以及它們之間的關系。

二、元、角、分的關系

1、角和分的關系。

師：我們先來研究角和分的關系，角和分有什么關系呢？請小朋友們動手擺一擺，如果碰到了困難，可以請教同桌或者請教老師，好嗎？（課件演示：一分一分地數，數到10分）師：猜一猜，10分是幾角？ 【板書：10分=（）角）】 生：10分=1角。師：同學們真棒！

（師出示1枚2分的硬幣）

師：1個2分可以換成幾個1分？ 生：2個。

師：兩分兩分地數，幾個2分是1角？ 生：5個。

（師出示一枚5分的硬幣）

師：1個5分可以換成幾個1分？ 生：5個。

師：如果五分五分地數，幾個5分是1角？ 生：2個。

（生反復練習，了解角和分之間的關系和進率，知道1角=10分）

師：由多少個1分、2分或5分可組成1角？有多少種不同的組合方法？ 生1：可以拿兩個5分的。生2：可以拿五個2分的。生3：可以拿十個1分的。

生4：可以拿五個1分的和一個5分的。

（生分組操作，師發巡回了解情況，生匯報交流）

師：同學們真了不起，我們一共找了10種不同的方法，說明了還是集體的國量大。

2、元和角的關系。師：我們知道了1角等于10分，猜 一猜1元等于多少角呢？ [板書：1元=（）角] 生：1元=10角。【師出示投影做練習: 1元可以換成（）個1角，1元可以換成（）個5角】

師：你會填嗎？快與同桌合作完成吧！（生合作練習）【師投影出示】：

1角=（）分

1元=（）角

3角=（）分 50分=（）角

1元=（）分

20角=（）元 師：新的挑戰又來了，這次你能獨自完成了嗎？快試一試！（生獨立完成）

三、實際應用，模擬購物。

1、購物活動。師：（投影出示）同學們走進一家文具商店，文具有：橡皮擦1角、長尺8角、鉛筆5角、卷筆刀1元2角、練習本2角、文具盒6元5角、鋼筆1元、彩筆9元8角。用人民幣可以買上面這些文具，每次買兩種商品，應付多少錢？ 生1：買一個練習本和一個長尺子要1元。生2：買一個橡皮擦和一個卷筆刀要1元3角。生3：

生4：等等。

2、想一想。

師：買一盒彩筆和一支鉛筆，付給售貨員15元錢，應找回多少錢？ 生：4元7角錢。

3、投影出示：港幣、法郎、日元、美元，讓同學們認一認。

四、課后小結：

同學們，這節課你們都有什么收獲？（學生談收獲）同學們的收獲真不少，你們對自己課上的表現滿意嗎？ 板書設計：

認識人民幣

1元

5角

1角

1分

2分

5分

1元=10角

1角=10分

第二篇：小學數學人教2011課標版一年級小學人教版數學認識人民幣

一年級數學下冊第五單元《認識人民幣》

教學內容 ：

人教版一年級下冊《認識人民幣》 教學目標：

1、知識與技能：

（1）認識小面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。掌握1元1=10角、1角=10分。（2）學會簡單換算。

2、過程與方法：

（1）運用生活經驗，在換幣、取幣的過程中培養思維的靈活性以及解決問題的能力。

（2）通過模擬購物，初步認識商品有標價，感知購物的過程。

3、情感與態度：

使學生從小懂得要愛護人民幣、愛惜人民幣，自覺養成勤儉節約的好習慣。

教學重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。教學難點：人民幣單位間的換算。教學過程：

一、情境導入。

多媒體課件：超市購物 師：購買東西需要給什么？ 生：錢

師：對錢，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎? 生：人民幣。

師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認識一下人民幣。(板書課題)

二、小組合作，認識人民幣。

1、認一認，說一說。師：小朋友認識人民幣嗎? 生：認識。

師：誰能告訴老師你都認識哪些人民幣? 生1：我認識1毛，2毛，1塊，2塊。

生2：我認識5毛，10塊，20塊，100塊，50塊。

師：剛才小朋友說的幾毛、幾塊又叫幾角、幾元。

生3：我全部都認識。

師：小朋友真了不起！認識這么多人民幣。現在老師給大家準備了很多人民幣，咱們一起來認一認，說說你發現了什么？誰能說說你是怎樣認識它們的？（學生發表不同意見。）

引導：“同學們真不錯，用那么多方法來認識人民幣。請把課桌上你認識的人民幣，給你的伙伴說一說。” 學生活動，互相說認識的人民幣。隨機認識樣幣。

小結：識記人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察人民幣的正面，它們有什么相同的地方？

小結：都有國徽，國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國人們銀行制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。同時我們小朋友要勤儉節約，不能浪費一分錢。

2、給人民幣分類。

（1）師：這么多的人民幣小朋友都能認識，真棒！不過，這么多錢放在一起，多不整齊，請同學們按規律分一分，把錢擺整齊。（同學先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類，然后動手分類。）小組代表發言，說說分類的方法和想法。師：哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結果?做得最好的這一小組上來吧!(一個小組代表上臺展示)生：我們組是這樣整理的，我們把元的人民幣放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(邊說邊展示不同的人民幣)元的有：100元的、50元的、20元的、10元的、5元的、2元的、1元的。

師：大家發現生活中100元的有什么不同呢? 生：圖案、顏色不同。

師：說得真好，一個是新版的100元，一個是舊版的100元。50元、20 元、10元的人民幣也分別有新版的、舊版的。

(學生再展示角的、分的人民幣)師：剛才這個小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板書：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法? 生：我們是把硬幣放在一起，紙幣放在一起。

（2）、由學生的分類引出人民幣的單位元、角、分，（板書：人民幣的單位元、角、分）

3、探索元、角、分之間的關系。

提出問題：“老師這里有1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？”

小組的同學互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽。可能從以下幾方面匯報交流：（1）、我直接付1張1元的（2）、我付2張5角的。

（3）、我付5張2角的，還可以付10張1角的。（4）、我還可以付1張5角和5張1角。引導：“同學們想出的付錢方法還真多，哪位同學能說說元和角有什么樣的關系呢？”

學生歸納，教師板書：1元=10角。

4、換錢游戲：師生之間、生生之間進行。

（1）、師生間進行換錢游戲

師：現在老師有一張5角的人民幣，想換有1角和2角的零錢，誰愿意幫老師的忙？（學生自由發言）

（2）、生生間進行換錢游戲 1個5分的可以換（）個1分的； 1張2角的可以換（）張1角的；

1張5角的可以換（）張1角的；一張5角可以換（）張2角和（）張1角的。

1張1元的可以換（）張5角的，還可以換（）張2角的；

三、鞏固提高。

談話：同學們的動手能力可真棒，人民幣王國的國王呀想考考大家了，你愿意接受挑戰嗎？（當堂練習）

四、全課小結。

這節課同學們學得很好，你們學會了什么？老師希望同學們把今天學到的知識用到生活中去。

五、作業。

課本第55頁第1、2、3題。

板書設計:

認識人民幣

元 角 分

1元=10角

1角=10分

教學反思

對于面值大的人民幣，孩子們接觸的太少了，有些孩子認知出現了混亂。

在人民幣兌換這個環節上，優生早就換好，可差生半天都找不到所要用的人民幣。如何讓優生和差生都能很快的兌換出人民幣呢？這點還有待進一步的思考研究。

第三篇：小學數學人教2011課標版一年級認識小面值人民幣

《認識人民幣》教學設計

泰來縣蒙古族學校

老國平

教學內容：教科書第52頁和第53頁的內容。教學目標：

1、認識人民幣，知道人民幣的單位（元、角、分）及它們之間的進率：1元=10角，1角=10分。會進行簡單的兌換。

2、初步感受人民幣在生活中的作用，培養學生養成愛護人民幣及勤儉節約的良好習慣。

教學重點：認識1元以內的人民幣。

教學難點：知道人民幣單位間的進率，會進行簡單的換算。[教學過程]

一、情境激趣

1.課件出示第一幅情境圖，談話：請大家仔細觀察這幅圖，你知道圖中畫的是什么地方嗎？小朋友準備做什么呢？

學生觀察圖片，并回答。購物，付款，結賬。教師：那么付款、結賬都會用到什么呢？ 學生回答：錢。

教師：在日常生活中處處都會用到錢，錢有什么作用呢？生活中還有哪些地方會用到錢？（乘車，飯店，醫院）你知道我們用的錢叫什么名字嗎？

學生交流自己在生活中什么情況下用到過錢，體會錢在生活中的作用。2.揭示課題：我國的錢叫人民幣。人民幣是國家的法定貨幣并由中國人民銀行統一發行。我們要愛惜它，不能亂折亂畫人民幣。今天我們就來認識人民幣（板書課題：認識人民幣。學生齊讀課題）。

【設計意圖】：引起學生強烈的興趣，營造積極的學習氛圍，為學習新知創設良好的情境。

二、探究新知

1、初步認識錢。

老師給每一小組都準備了一個小小銀行，請到小銀行里去認一認錢，不認識的要向別人請教。學生四人小組活動，教師巡視。

2、聽口令取錢（認識一元）。

（1）要求拿出一元。

學生活動，介紹紙做的人民幣叫做紙幣、圓圓的金屬做的人民幣叫做硬幣。

（2）介紹一元紙幣。

①課件出示一元綠色紙幣。說說這是多少錢？你從哪兒能看出這是1元呢？

學生觀察，同桌交流，全班交流。

教師小結：認識人民幣時可以從人民幣上的數字、漢字、圖案或顏色去認識一元紙幣。

②課件出示一元紅色紙幣，提問：有誰認識這張錢？這張一元是什么顏色？

③介紹：綠色的一元和紅色的一元是我們國家發行的不同版本的人民幣！

（3）介紹硬幣一元。從字和圖案兩方面認識。

（4）總結方法：我們可以通過認識人民幣上的漢字和數字來快速識別錢。

3、聽口令取錢（認識5角、2角、1角）

（1）取5角，說說紙幣什么顏色，硬幣呢？ 強調所有的硬幣中只有五角的硬幣是金色的。

（2）取2角，只有紙幣一種，綠色的。

（3）取1角，看顏色、圖案。

4、認識5分、2分、1分

幻燈展示5分、2分、1分的硬幣和對應的紙幣。一齊認識一下這些人民幣吧！教師指學生說多少分。

教師介紹，現實生活中我們已經不用分幣來付款了。不過你們的爺爺、奶奶，還有您們爸爸、媽媽小時候就用過幾分錢！

5、課件出示硬幣和紙幣，突出國徽。這些硬幣和紙幣上都有這樣一個圖案，有誰認識？

介紹：這是國徽。它象征著我們偉大的祖國，所以我們一定要愛護人民幣，不能亂涂亂畫。我們小學生還有拾金不昧的精神，我們班級毛景宏同學拾到錢主動交給老師，我們要向他學習。

6、小結并認識人民幣的單位（元、角、分）。

剛才我們認識了哪些人民幣？ 1元的單位是元。5角、2角、1角的單位是角，5分、2分、1分的單位是分，元、角、分就是人民幣的單位。

板書：元 角 分

三、認識單位間的進率

1、換錢游戲

（1）、出示1元錢，老師想把1 元錢換成1角1角的，誰能和我換呢？

（2）、老師想把1元錢換成2角2角的，要怎樣換呢？（5）、換成5角的呢？

2、在換錢中認識1元=10角

學生換1元，要求有不同的換法。交流展示各種不同的換法，每種換法及時得出10角。

小結：一元可以換1張一元，也可以換10張一角、5張二角、2張五角，也就是1元等于10角。

板書：1元=10角

學生齊讀，再反過來讀一讀。3、1角=10分

猜一猜1角等于幾分？

課件演示1角里有10個1分。也就是1角=10分

4、齊讀1元=10角，1角=10分。

5、進一步提問：誰能知道1元等于多少分呢？（點撥：1元是10角,1角是10 分，1元就是10個10分，即100分，所以，板書：1元=100分）

四、購物 認識了人民幣，小朋友們就可以去購物了。超市還有特價文具呢，想不想買？不過得先闖過關才行！

1、闖關游戲。（幻燈演示）

第一關：

1、一個5角和一個2角是幾角？

2、兩個1元和一個5角兩個1角是幾元幾角？

3、一個5角和三個2角是幾元幾角？

第二關：你能行嗎？

2、模擬購物（幻燈出示四種特價商品）

（1）說一說：一起來看看這些特價商品的單價。

（2）比一比：這幾件學習用品中，哪件是最貴的，哪件是最便宜的。

（3）估一估：如果買其中一件，你覺得帶幾元就夠了？

（4）假如你有一元，你想買什么？

（5）小組長分發一元錢。

（6）師生模擬購物，其他學生觀察。

說說購物時營業員應注意什么？（熱情大方、服務周到、認真算賬）顧客要注意什么？（說清楚購買什么，文明有禮貌）

（7）四人小組購物，小組長做營業員。

購物后交流：說說你買了什么？付出多少錢，應找回多少錢？

（8）拓展：一元錢可以買兩件不同的商品嗎？哪兩件？算一算一共要多少錢？如果付一元，應找回多少錢？ 還可以買哪兩件？能買三件嗎？ 【設計意圖】：讓學生在練習應用的操作中感受人民幣之間的進率，體驗人民幣之間的簡單換算，有助于理解人民幣在實際生活中的運用。并教育學生要愛護人民幣。

五、總結

今天小朋友有什么收獲？說說自己的零花錢用來干什么？

六、板書設計

認識人民幣

元

角

分 1元=10角

1角=10分 1元=100分

教學反思：

“認識1元以內的人民”這節課的內容看起來簡單，都覺得學生在日常生活中經常見到，有的孩子還經常到小店買一些小東西要用到1元以內的人民幣.，有一定的生活經驗和知識基礎。但事實不是我們想像的那么簡單。通過教學，大部分孩子能認識一元以內各種面值的人民幣，但在模擬購物活動中顯示出孩子實際付錢，找錢的能力不行，如：用不同的方法拿出5角錢和“付一付”環節中用不同的方法拿出8角錢，都體現出學生不能夠靈活運用所學知識。原因是在實際生活中，只是看得多，自己實踐的機會少。應讓學生理解并熟練掌握“元、角、分”之間的換算關系，多模擬購物情境讓學生練習，并要求學生在實際生活中運用所學知識進行購物活動，才能更好掌握本節課知識。

第四篇：小學數學人教2011課標版一年級認識人民幣教案設計

認識大面值人民幣

鹿家莊小學：張艷芳

教學內容：教材第54頁例

3、例4。教學目標： 知識與技能

1、使學生認識大面值人民幣，進一步體會人民幣的價值。

2、使學生掌握較大人民幣的十進制關系，能正確地認清幣值。過程與方法

經歷人民幣之間的換算過程，體會人民幣在社會活動和商品交換功能中的功能與作用。情感態度與價值觀

感受數學與實際生活的聯系，進一步培養學生節約用錢和愛護人民幣的良好習慣。重點：

認識大面值人民幣并掌握人民幣單位間的十進制關系。突破方法：

借助常用面值的人民幣，在觀察、討論和操作等活動中加強認識。難點：

掌握人民幣單位間的換算。突破方法：

自主發現與探討交流。教法與學法： 教法

引導探究法

學法

自主探究與合作交流的方法。教學準備：

多媒體課件、學具幣。

教學過程：

（一）復習導入

1．認一認

師：昨天我們認識了小面值的人民幣，你還記得它嗎？

各種小面值的人民幣

請學生說出以上人民幣的面值 2．數一數

師：你知道這是多少錢嗎？ 3．填一填

師：請你填一填

1元=（）角 1角=（）分 60角=（）元 8角=（）分

（二）探究新知 1．認一認（1）請你看一看這是多少錢？

學生回答出以上人民幣的面值（2）交流認識人民幣的方法

引導總結出：只要看錢幣上的數字或者漢字，再讀出后面的單位就知道是多少錢

了。

2．找一找

師：我們剛才掌握了認識人民幣的方法，現在我們來做一個小游戲。

老師說錢幣面值大小，學生從學具袋中找出來，舉起，看誰最快！（學具帶中有1角、5 角、1分、2分、5分、1元、5元、10元、20元、50元、100元的學具紙幣）3．分一分

（1）師：剛剛我們在比賽的時候，有的同學找的特別快，你有什么好方法？ 引導學生說出把人民幣按單位分開放比較快捷。（2）師：下面我們就按這種方法把人民幣整理一下。

學生獨立操作給人民幣進行分類，分幣放一起、角幣放一起、元幣放一起。（3）分類后，教師再次讓學生聽口令從眾多錢幣中找出指定的面值。口令：請拿出5元、14元、8元6角、37元 請學生拿出后，說一說自己的想法 4．換一換

（1）認識元幣之間的關系

師：我沒有找到5元，我都拿1元的人民幣行不行？可以拿幾張？ 引導學生說出5里面有5個1，一張5元可以換5張1元。師：那這些你會兌換嗎？為什么這樣換？

引導學生回答10里面有10個1，一張10元可以換10張1元。

20里面有2個10，一張20元可以換2張10元。50里面有5個10，一張50元可以換5張10元。

總結：在大面值人民幣兌換成小面值人民幣時，思考大數里有幾個小數，有幾個就是換成幾張。

師：100元和10元、50元如何兌換？請用手勢表示。

學生分別用手勢表示出第一題是10，第二題是2。

第五篇：小學數學人教2011課標版一年級人民幣的初步認識

第一課時

教學內容：義務教材第46頁的第例1----------例

2（認識人民幣）

教學目標：

1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1 角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學生進行愛護人民幣和節約用錢教育。教學重點：認識各種面額的人民幣。

教學難點：元、角、分之間的關系。

教學準備：CAI課件一套 常用的面額的人民幣(不同版本的)教學過程：

一、情境導入

師：今天我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰？(CAI演示：點擊出現藍貓圖像)你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧!

二、探究新知

1、參觀文具店回答問題(CAI演示)(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）

2、認識人民幣

（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？

（2）、操作初認人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多（學生活動）

a:匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問：觀察這人民幣，你發現了什么？

（學生回答）師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

（3）再認人民幣 師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。(學生活動后，匯報識別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？

(學生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？ 師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？ 師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

（4）、元、角、分的關系 師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？

（學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關系）師：看完了這個片段，你知道了什么？

（學生回答，老師板書：1元＝10角

1角＝10分）問：你知道1元＝（）分嗎？

（可以小組討論后再回答）

3、分類 ： 按單位分： 元、角、分

按質地分：紙幣、硬幣

看書上人民幣與平時所見到的，人民幣有什么不同，有紅色斜線，這樣叫樣幣。

三、換線游戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應的面值（3）我說顏色，你來回答

（4）一張2角可以換（）個1角

一張5角可以換（）個1角 小朋友動手換一換。

四、活動

1、拿一件玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付錢方法，找出哪種方法最簡單。

2、選四名售貨員，開始下位購買 五：小結：

小朋友，這節課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什么？

板書設計： 認識人民幣 分類 ： 按單位分： 元、角、分

按質地分：紙幣、硬幣 1元=10角