第一篇：北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有多少粘貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)

有多少粘貼畫

教學(xué)內(nèi)容: 北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第72-73頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷獨(dú)立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。

2.掌握6的乘法口訣，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)： 編制6的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)估計(jì)的方法以及他在計(jì)算中的作用，在計(jì)算中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)從已知尋求未知的思想方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入．

今天，老師帶來了許多粘貼畫，（課件出示圖片）同學(xué)們喜歡嗎？老師要把這些粘貼畫送給坐姿好，愛動(dòng)腦，積極回答問題的同學(xué)們。你們想得到它嗎？那可要好好表現(xiàn)啊！

你能看一眼，不用數(shù)就知道大概有多少粘貼畫嗎？讓我們估一估，一共有多少粘貼畫吧。（板書課題：有多少粘貼畫）

二、自主合作、探究新知．

1、估一估．

學(xué)生自由估計(jì)粘貼畫的數(shù)量。

2、說一說．

師：同學(xué)們，要很快數(shù)出有多少“粘貼畫”，你有什么高招嗎？ 生：先數(shù)一排有幾個(gè)，再數(shù)有幾排。

師：現(xiàn)在，我們共同來一排一排地?cái)?shù)一數(shù)，好嗎？（手勢(shì)一排一排的表示）一排有幾個(gè)？（課件出示一排粘貼畫）

生：一排6個(gè)

師：1排是幾個(gè)6，列乘法算式，口訣是什么？（板書）1×6=6 一六得六

2排是幾個(gè)6，列乘法算式，口訣是什么？（板書）2×6=12 二六十二

師：3排呢，4排呢??請(qǐng)你把書中的乘法算式和乘法口訣補(bǔ)充完整。

3、試一試．

（1）學(xué)生嘗試寫算式、編口訣，師巡視指導(dǎo)．（2）學(xué)生匯報(bào)，交流。

（邊匯報(bào)，邊板書紅、白倆顏色粉筆）3×6＝18 三六十八 4×6＝24 四六二十四 5×6＝30 五六三十

6×6＝36 六六三十六

你能跟我們說說是怎樣算的嗎？（我們學(xué)過五六三十的口訣，5個(gè)6加1個(gè)6就是6個(gè)6．六六三十六）

6×7＝42 六七四十二 6×8＝48 六八四十八 6×9＝54 六九五十四

師：同學(xué)們，你們真棒，通過小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠自己編制６的乘法口訣了．（3）一起把口訣讀一讀吧！

（4）女同學(xué)讀算式，男同學(xué)讀口訣．一起合作讀一遍吧．

4、記憶6的乘法口訣．

（1）認(rèn)真觀察，6的乘法口訣在排列上有什么規(guī)律？找到了再告訴你的同桌．（2）全班交流．

（從上往下看，積都多六；從下往上看，積都少六）

如果老師記住了五六三十，想不起來六六多少的時(shí)候，你有什么辦法幫我想嗎？

（3）采用多種形式熟記口訣．

①用自己最喜歡的方法自由輕聲讀一讀、背一背口訣．看誰背得最快最流利． ②老師要來考察一下你們是不是真的這么快就會(huì)背誦了！師生對(duì)口令。（師說上半句，生答下半句）③同桌兩人互相檢查一下。（對(duì)口令）④齊背。

5、基礎(chǔ)練習(xí)

①算一算（P73第1題）

師：同學(xué)們，你們會(huì)背了，那么你會(huì)做嗎？請(qǐng)看73頁第一題．（1）、誰能說說這道題是什么意思？你能自己填一填嗎？ 好，動(dòng)筆！

（2）、學(xué)生獨(dú)立填寫表格。（3）、學(xué)生開火車匯報(bào)。．

②我們請(qǐng)同學(xué)們找一找，看看誰和誰是一對(duì)好朋友。36 12 24 18 54

4×6 6×6 6×9 6×2 3×6 5×6（投影）全班交流。你是運(yùn)用了哪句口訣？

三、鞏固應(yīng)用，實(shí)踐深化．

1、想一想：

師：同學(xué)們很棒，這么快就自己編出了六的乘法口訣并記住了，那么我現(xiàn)在可要考考你們，看你們能不能掌握6的乘法口訣中的秘密。請(qǐng)看屏幕：（課件出示）

想一想：出示題目：6×8＝6×7＋口＝6×9－口 ① 請(qǐng)你和你的小組同學(xué)討論一下，括方框里該填幾。翻開課本72頁，想一想，填一填。

② 誰來說一說你是怎么填的？為什么填6？ ③ 生說師課件演示 6×8＝6×7＋口＝6×9－口 6個(gè)8=7個(gè)6+1個(gè)6=9個(gè)6-1個(gè)6

④師：你們真棒，觀察得很仔細(xì)，又說得很完整，老師真高興．

2、師：下面我們就用剛才的方法試著做幾道題，請(qǐng)同學(xué)們打開書73頁4． 自己做一做。

全班交流。

評(píng)價(jià)：看來同學(xué)們不僅會(huì)了乘法口訣，還能靈活運(yùn)用乘法口訣來進(jìn)行推算，真是了不起．

3、課件：算一算，每個(gè)圖中各有多少個(gè)方格．（P73第5題）

師：你們的表現(xiàn)太好了，大家看，你們能算出每個(gè)圖各有多少個(gè)格子嗎？（1）、學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決第1，2小題，并說出乘法算式．（2）、引導(dǎo)學(xué)生利用移動(dòng)方格的形式，小組合作完成第三小題。（3）、你是怎么算出來的？一學(xué)生課件演示。

四、總結(jié)．

請(qǐng)你閉上眼睛回憶一下，今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？ 你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？

老師相信，聰明的同學(xué)們，只要肯動(dòng)腦，你們都會(huì)是個(gè)小數(shù)學(xué)家。

第二篇：北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有多少粘貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)

有多少粘貼畫

教學(xué)內(nèi)容: 北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第72-73頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷獨(dú)立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。

2.掌握6的乘法口訣，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)： 編制6的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)估計(jì)的方法以及他在計(jì)算中的作用，在計(jì)算中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)從已知尋求未知的思想方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入．

今天，老師帶來了許多粘貼畫，（課件出示圖片）同學(xué)們喜歡嗎？老師要把這些粘貼畫送給坐姿好，愛動(dòng)腦，積極回答問題的同學(xué)們。你們想得到它嗎？那可要好好表現(xiàn)??！

你能看一眼，不用數(shù)就知道大概有多少粘貼畫嗎？讓我們估一估，一共有多少粘貼畫吧。（板書課題：有多少粘貼畫）

二、自主合作、探究新知．

1、估一估．

學(xué)生自由估計(jì)粘貼畫的數(shù)量。

2、說一說．

師：同學(xué)們，要很快數(shù)出有多少“粘貼畫”，你有什么高招嗎？ 生：先數(shù)一排有幾個(gè)，再數(shù)有幾排。

師：現(xiàn)在，我們共同來一排一排地?cái)?shù)一數(shù)，好嗎？（手勢(shì)一排一排的表示）一排有幾個(gè)？（課件出示一排粘貼畫）

生：一排6個(gè)

師：1排是幾個(gè)6，列乘法算式，口訣是什么？（板書）1×6=6 一六得六

2排是幾個(gè)6，列乘法算式，口訣是什么？（板書）2×6=12 二六十二

師：3排呢，4排呢??請(qǐng)你把書中的乘法算式和乘法口訣補(bǔ)充完整。

3、試一試．

（1）學(xué)生嘗試寫算式、編口訣，師巡視指導(dǎo)．（2）學(xué)生匯報(bào)，交流。

（邊匯報(bào)，邊板書紅、白倆顏色粉筆）3×6＝18 三六十八 4×6＝24 四六二十四 5×6＝30 五六三十

6×6＝36 六六三十六

你能跟我們說說是怎樣算的嗎？（我們學(xué)過五六三十的口訣，5個(gè)6加1個(gè)6就是6個(gè)6．六六三十六）

6×7＝42 六七四十二 6×8＝48 六八四十八 6×9＝54 六九五十四

師：同學(xué)們，你們真棒，通過小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠自己編制６的乘法口訣了．（3）一起把口訣讀一讀吧！

（4）女同學(xué)讀算式，男同學(xué)讀口訣．一起合作讀一遍吧．

4、記憶6的乘法口訣．

（1）認(rèn)真觀察，6的乘法口訣在排列上有什么規(guī)律？找到了再告訴你的同桌．（2）全班交流．

（從上往下看，積都多六；從下往上看，積都少六）

如果老師記住了五六三十，想不起來六六多少的時(shí)候，你有什么辦法幫我想嗎？

（3）采用多種形式熟記口訣．

①用自己最喜歡的方法自由輕聲讀一讀、背一背口訣．看誰背得最快最流利． ②老師要來考察一下你們是不是真的這么快就會(huì)背誦了！師生對(duì)口令。（師說上半句，生答下半句）③同桌兩人互相檢查一下。（對(duì)口令）④齊背。

5、基礎(chǔ)練習(xí)

①算一算（P73第1題）

師：同學(xué)們，你們會(huì)背了，那么你會(huì)做嗎？請(qǐng)看73頁第一題．（1）、誰能說說這道題是什么意思？你能自己填一填嗎？ 好，動(dòng)筆！

（2）、學(xué)生獨(dú)立填寫表格。（3）、學(xué)生開火車匯報(bào)。．

②我們請(qǐng)同學(xué)們找一找，看看誰和誰是一對(duì)好朋友。36 12 24 18 54

4×6 6×6 6×9 6×2 3×6 5×6（投影）全班交流。你是運(yùn)用了哪句口訣？

三、鞏固應(yīng)用，實(shí)踐深化．

1、想一想：

師：同學(xué)們很棒，這么快就自己編出了六的乘法口訣并記住了，那么我現(xiàn)在可要考考你們，看你們能不能掌握6的乘法口訣中的秘密。請(qǐng)看屏幕：（課件出示）

想一想：出示題目：6×8＝6×7＋口＝6×9－口 ① 請(qǐng)你和你的小組同學(xué)討論一下，括方框里該填幾。翻開課本72頁，想一想，填一填。

② 誰來說一說你是怎么填的？為什么填6？ ③ 生說師課件演示 6×8＝6×7＋口＝6×9－口 6個(gè)8=7個(gè)6+1個(gè)6=9個(gè)6-1個(gè)6

④師：你們真棒，觀察得很仔細(xì)，又說得很完整，老師真高興．

2、師：下面我們就用剛才的方法試著做幾道題，請(qǐng)同學(xué)們打開書73頁4． 自己做一做。

全班交流。

評(píng)價(jià)：看來同學(xué)們不僅會(huì)了乘法口訣，還能靈活運(yùn)用乘法口訣來進(jìn)行推算，真是了不起．

3、課件：算一算，每個(gè)圖中各有多少個(gè)方格．（P73第5題）

師：你們的表現(xiàn)太好了，大家看，你們能算出每個(gè)圖各有多少個(gè)格子嗎？（1）、學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決第1，2小題，并說出乘法算式．（2）、引導(dǎo)學(xué)生利用移動(dòng)方格的形式，小組合作完成第三小題。（3）、你是怎么算出來的？一學(xué)生課件演示。

四、總結(jié)．

請(qǐng)你閉上眼睛回憶一下，今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？ 你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？

老師相信，聰明的同學(xué)們，只要肯動(dòng)腦，你們都會(huì)是個(gè)小數(shù)學(xué)家。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《分香蕉》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)教材第三冊(cè)第四單元《分香蕉》 教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合“分一分”的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。2.掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。3.會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。教學(xué)過程： 一.創(chuàng)設(shè)情境。

師：今天，猴媽媽給猴兄弟倆準(zhǔn)備的早餐是香蕉，請(qǐng)看一看，給它們準(zhǔn)備了多少根香蕉？

猴媽媽怎樣分才公平呢？ 二 探索新知。

1．分一分，說一說

師：請(qǐng)小朋友用小棒代替香蕉，幫猴媽媽分一分。

（學(xué)生分）

師：請(qǐng)回答。（并請(qǐng)他上臺(tái)演示。）

師：像這樣，把10根香蕉平均分成2份，每份5根，我們可以用除法算式來表示。你知道怎樣表示

(師板書：10÷2＝5（根）)師：10，2，5分別表示什么？

生：10表示有10根香蕉，2表示兩只小猴，5表示每只分得5根。師：誰知道這個(gè)算式怎么讀？

（師板書：“10÷2”讀作“10除以2”。）

師：你愿意教大家讀嗎？（愿意）那全班同學(xué)跟他一起讀。（生跟著讀）師：誰知道這個(gè)算式中各部分的名稱？

生：10是被除數(shù)，2是除數(shù)，“÷”是除號(hào)，5叫做商。師：你怎么知道的？ 生：我是從書上看到的。

(師板書：10÷2＝5（根）)

被除除 商

除

數(shù)號(hào)數(shù)

師：真能干！你敢上講臺(tái)教教大家嗎？大家會(huì)認(rèn)了嗎？同桌互相說一遍。

嗎？ 猜一猜，分一分。

師：到了中午，猴兄弟家來了客人，猴媽媽把剩下的12根香蕉全部拿了出來，讓兄弟倆平均分給客人吃。猜一猜，兄弟倆是怎樣分的呢？它們家來了幾位客人？把你的想法用除法算式表示出來。四人小組討論，先分一分，再寫算式。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書、指導(dǎo)，學(xué)生在投影儀上演示。

生1：把12根香蕉平均分給6位客人，每人2根。算式是：12÷6＝2（根），小猴家來了6位客人。

生2：把12根香蕉平均分給4位客人，每人3根。算式是：12÷4＝3（根），小猴家來了4位客人。

生3：小猴家來了3位客人，每人分得4根。12÷3＝4（根）。

生4：小猴家來了12位客人，每人分得1根。12÷12＝1（根）。

師：你能說出算式各部分的名稱嗎？（教師指著生3寫的算式。）

生：12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商。三 鞏固練習(xí)，辯證運(yùn)用

師：客人們高興地走了，猴媽媽夸兄弟倆真聰明。猴兄弟倆想：今天我們既招待了客人，還學(xué)會(huì)了用除法算式來表示分一分的活動(dòng)，不知小朋友們是否學(xué)會(huì)了，咱倆去考考他們吧！小朋友們，你們敢接受小猴子的考驗(yàn)嗎？

生：(齊答)敢。

1.連一連。

(1)把10平均分成2份，每份是幾？ 10÷5(2)有10個(gè)梨，平均放在5個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？

10÷2

(3)27除以9，商是多少？

27÷9(4)有5個(gè)盤子，每盤放2個(gè)包子，一共需要多少個(gè)包子？

32÷8

(5)被除數(shù)是32，除數(shù)是8，商是多少？

5×2 2.看圖寫算式。

出示六個(gè)桃子平均放在2個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？

（）÷（）=（）（個(gè)）

出示12個(gè)智慧星，平均分成3份，每份畫幾顆星？

（）○（）=（）（顆）

3.第38頁練一練：學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)訂正。

師：說出你為什么這樣列算式。

(1)平均分成2份，每份幾根？□÷□＝□（根）

(2)平均分成6份，每份幾根？ □÷□＝□（根）

(3)平均分成3份，每份幾根？□÷□＝□（根）

(4)平均分成9份，每份幾根？□÷□＝□（根）

師：請(qǐng)你說出(3)，(4)兩個(gè)算式中各部分的名稱。

四 拓展思維

用20÷4=5編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事講給大家.五 課末小結(jié)，歸納新知

師：小猴子今天有很多的收獲，你們呢？

生：學(xué)習(xí)了用除法表示分一分的過程，學(xué)會(huì)了寫、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱。

《分香蕉》教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動(dòng)，我認(rèn)為教學(xué)成功的地方主要體現(xiàn)在較多地貫徹了課改的新思想，表現(xiàn)在： 1.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用學(xué)生喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發(fā)他們 的興 趣，而且還能讓他們很好地展示自己的智慧。

2我根據(jù)學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)，大膽放手讓學(xué)生展開對(duì)新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我只是適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、點(diǎn)撥。教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，給學(xué)生提供充足的時(shí)間和思考空間，以自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的參與程度。3.讓學(xué)生動(dòng)手操作，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，變枯燥的計(jì)算教學(xué)為有趣的動(dòng)手活動(dòng)，學(xué)生感到有話可說，有事情可做，就能自主地探索、交流。

當(dāng)然也有一些不足的地方，表現(xiàn)在：

1． 教學(xué)過程中注意多使用兒童化語言，減慢語速，符合低段學(xué)生的知識(shí)接受程度。

2． 猜一猜，分一分這個(gè)環(huán)節(jié)的過早出示，不利于學(xué)生理解被除數(shù)，除數(shù)以及商的含義?？勺鳛橥卣褂?xùn)練安排在本節(jié)課的最后。

3． 教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容有些過于飽滿，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)掌握的不好。

第三篇：北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有多少“粘貼畫”》教學(xué)反思

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有多少“粘貼

畫”》教學(xué)反思

本課是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元乘法口訣

（二）中的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生在前一段學(xué)習(xí)25的乘法口訣中，已積累了一定的編寫口訣的經(jīng)驗(yàn)。能熟記25的乘法口訣并加以運(yùn)用。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，但仍存在個(gè)體差異，比如說有些學(xué)生已經(jīng)會(huì)背九九乘法表了，但不是建立在理解乘法意義的基礎(chǔ)上。

正是基于對(duì)教材的理解和學(xué)生的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為。

知識(shí)與技能：通過情境的創(chuàng)設(shè)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、分析中理解并掌握6的乘法口訣，能應(yīng)用所學(xué)口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

過程與方法：在活動(dòng)中進(jìn)行自主探索，借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)理解編出的6的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的思考問題的能力；在鼓勵(lì)評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生樹立自信，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、去分析、去運(yùn)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在合作學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

本課的重點(diǎn)是經(jīng)歷編制口訣的過程，熟記口訣。難點(diǎn)是用6的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我利用青蛙的謎語導(dǎo)入，并將小青蛙貫穿于整堂課之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。首先，我利用8道口算題對(duì) 2到5的乘法口訣進(jìn)行了復(fù)習(xí)，然后自然地過渡到對(duì)6的乘法口訣的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我利用小青蛙的粘貼畫這一情境圖，注重讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上自編口訣，并且自己去發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律，這種教學(xué)方法既尊重了學(xué)生已有的知識(shí)水平，也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)。編完口訣、找完規(guī)律以后，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式記憶口訣，教師再運(yùn)用拍手背、開火車背、師生對(duì)口令、齊背等方式來檢查記憶效果。最后，我利用多媒體課件設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。這些練習(xí)既有看口訣、寫算式的形式，又有動(dòng)物藏題這種圖文并茂的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？傊?，我是通過創(chuàng)設(shè)情境、利用生動(dòng)形象的多媒體課件吸引學(xué)生注意力并在游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì)了6的乘法口訣，化解了本課的重難點(diǎn)。

這節(jié)課也存在很多不足之處，比如說在個(gè)別環(huán)節(jié)的處理方面還存在許多不當(dāng)之處，教師的語言、教態(tài)也缺乏感染力，班級(jí)管理方面還存在許多尚待改善之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正！不吝賜教！

第四篇：有多少粘貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)（范文模版）

北師版二年級(jí)上《有多少張貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷獨(dú)立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。

2.掌握6的乘法口訣，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、借助點(diǎn)子圖，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，體驗(yàn)從已有知識(shí)出發(fā)，探索新知識(shí)的思想方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 編制6的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

三、教學(xué)難點(diǎn)：用點(diǎn)子圖學(xué)會(huì)類推，建立新舊知識(shí)之間的關(guān)系。

四、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入．

今天，老師帶來了許多粘貼畫，（課件出示圖片，出示獎(jiǎng)勵(lì)用的小貼畫）同學(xué)們喜歡嗎？老師要把這些粘貼畫送給坐姿好，愛動(dòng)腦，積極回答問題的同學(xué)們。你們想得到它嗎？那可要好好表現(xiàn)??！

你能看一眼，不用數(shù)就知道大概有多少粘貼畫嗎？讓我們估一估，一共有多少粘貼畫吧。（板書課題：有多少張貼畫）

二、獨(dú)立完成表格

1、估一估．

學(xué)生自由估計(jì)粘貼畫的數(shù)量。

2、數(shù)一數(shù)，填表格．

師：同學(xué)們，要很快數(shù)出有多少“粘貼畫”，你有什么高招嗎？ 生：先數(shù)一排有幾個(gè)，再數(shù)有幾排。

師：現(xiàn)在，我們共同來一排一排地?cái)?shù)一數(shù)，好嗎？（手勢(shì)一排一排的表示）一排有幾個(gè)？（課件出示一排粘貼畫）

生：一排6個(gè)（課件）師：那兩排呢？3排呢（課件）

你們?cè)趺催@么快就能填出來??？有沒有小秘訣和大家分享一下呢？ 生：因?yàn)槊颗庞?個(gè)，所以都是6個(gè)6個(gè)的增加的，我用的乘法算式 師：哇，你用的加法，你用的乘法，孩子們覺得是乘法簡(jiǎn)單還是加法簡(jiǎn)單？ 生：乘法。

師，那我們一起來看看用乘法解決剛才的問題吧！

三、寫算式編口訣

師：1排小貼紙是幾個(gè)6，列乘法算式，口訣是什么？（PPT）1×6=6

一六得六

2排是幾個(gè)6，列乘法算式，口訣是什么？（板書）2×6=1二六十二

師：3排呢，4排呢??你能把書中的乘法算式和乘法口訣補(bǔ)充完整嗎？

3、試一試（小組合作）．

（1）學(xué)生嘗試寫算式、編口訣，師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問題，幫助大家共同糾正錯(cuò)誤）．

（2）學(xué)生匯報(bào)，交流。

誰來展示一下她的乘法算式和口訣，錯(cuò)的展示，請(qǐng)其他孩子補(bǔ)充幫助，共同發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，共同改正。

（3）老師把乘法算式和口訣搬到了大屏幕上，我們一起來看看會(huì)跳的小貼紙。

3排貼紙，就是幾個(gè)幾（3個(gè)6），乘法算式，乘法口訣是。。3×6＝18 三六十八 4×6＝24 四六二十四 5×6＝30 五六三十

6×6＝36

六六三十六

6×7＝42 六七四十二 6×8＝48 六八四十八 6×9＝54 六九五十四

師：同學(xué)們，你們真棒，通過小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠自己編制６的乘法口訣了．

仔細(xì)觀察這些口訣里哪些是我們學(xué)過的？前面5句。

哦，從六六三十六開始我們就沒學(xué)過了，所以我就記不住這句，你們有沒有好辦法幫老師記憶這句口訣呢？

生：六六三十六前面一句是五六三十，六六就是比五六還多一個(gè)六，五六三十＋6就是六六三十六

師：還有其他方法嗎？

生：六七四十二記住了，那六六就是它前面的一句，42-6=36 師：孩子們實(shí)在太聰明了，余老師都沒有想到倒著推也可以幫助我記口訣呢，謝謝孩子們。仔細(xì)看看這九句口訣，你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？

生：口訣都有6，乘積都是6個(gè)6個(gè)增加的。

師：那如果倒著看呢？（乘積都是6個(gè)6個(gè)的減少的）（3）讀背口訣

找到這么多的規(guī)律，又有孩子告訴我們記憶口訣的秘訣，你們能背下來嗎？一起把口訣讀一讀吧！試著背一背，小眼睛閉好，比比誰背的最好。

四、小組合作，推導(dǎo)6×7

1、自學(xué)鍛煉思維。

師：前面的口訣對(duì)孩子來說太簡(jiǎn)單了，考不倒我們雙流實(shí)小的孩子，看看老師能不能考到你們呢？請(qǐng)看這個(gè)點(diǎn)子圖，你能看懂這道題是什么意思嗎？

師：誰看懂了，愿意把你的想法分享給大家嗎？

生：把6×7分成6×5和6×2，點(diǎn)子圖就是把7個(gè)6分成了5個(gè)6和2個(gè)6（橫著看）

或者是把7個(gè)6分成7個(gè)5和7個(gè)2（豎著看）

2、探究嘗試

除了這一種答案，一種分法，還有其他分法填法嗎？你敢試一試嗎？（提單，獨(dú)立圈一圈填一填，再小組內(nèi)分享你的方法）

3、展示

哪個(gè)小組的孩子愿意上來分享。（老師板書，他們把7分成了1和6,7個(gè)6變成1個(gè)6和6個(gè)6），其他孩子可以補(bǔ)充提問。

五、練習(xí)鞏固

一、比比誰的反應(yīng)最快

師生對(duì)口令。（師說上半句，生答下半句）

二、算一算，每個(gè)圖中各有多少個(gè)方格．（P73第5題）

師：你們的表現(xiàn)太好了，大家看，你們能算出每個(gè)圖各有多少個(gè)格子嗎？（1）、學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決第1，2小題，并說出乘法算式．（2）、引導(dǎo)學(xué)生利用移動(dòng)方格的形式，小組合作完成第三小題。（3）、你是怎么算出來的？一學(xué)生課件演示。

六、總結(jié)．

今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？

老師相信，聰明的同學(xué)們，只要肯動(dòng)腦，你們都會(huì)是個(gè)小數(shù)學(xué)家。

第五篇：新版北師大數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)有多少張貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)-

有多少張貼畫

教學(xué)內(nèi)容: 北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第78-79頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷獨(dú)立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。

2.掌握6的乘法口訣，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)： 編制6的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)估計(jì)的方法以及他在計(jì)算中的作用，在計(jì)算中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)從已知尋求未知的思想方法。教學(xué)準(zhǔn)備：白板課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入．

今天，老師帶來了許多粘貼畫，（白板課件出示圖片）同學(xué)們喜歡嗎？老師要把這些粘貼畫送給坐姿好，愛動(dòng)腦，積極回答問題的同學(xué)們。你們想得到它嗎？那可要好好表現(xiàn)?。?/p>

你能看一眼，不用數(shù)就知道大概有多少粘貼畫嗎？讓我們估一估，一共有多少粘貼畫吧。（板書課題：有多少粘貼畫）

二、自主合作、探究新知．

1、估一估．

學(xué)生自由估計(jì)粘貼畫的數(shù)量。

2、說一說．

師：同學(xué)們，要很快數(shù)出有多少“粘貼畫”，你有什么高招嗎？

生：先數(shù)一排有幾個(gè)，再數(shù)有幾排。

師：現(xiàn)在，我們共同來一排一排地?cái)?shù)一數(shù)，好嗎？（手勢(shì)一排一排的表示）一排有幾個(gè)？（課件出示一排粘貼畫）

生：一排6個(gè)

師：1排是幾個(gè)6，列乘法算式，口訣是什么？（板書）1×6=6

一六得六

2排是幾個(gè)6，列乘法算式，口訣是什么？（板書）2×6=1二六十二

師：3排呢，4排呢??請(qǐng)你把書中的乘法算式和乘法口訣補(bǔ)充完整。

3、試一試．

（1）學(xué)生嘗試寫算式、編口訣，師巡視指導(dǎo)．（2）學(xué)生匯報(bào)，交流。

（邊匯報(bào)，邊板書紅、白倆顏色粉筆）3×6＝18 三六十八 4×6＝24 四六二十四 5×6＝30 五六三十

6×6＝36 六六三十六

你能跟我們說說是怎樣算的嗎？（我們學(xué)過五六三十的口訣，5個(gè)6加1個(gè)6就是6個(gè)6．六六三十六）

6×7＝42 六七四十二 6×8＝48 六八四十八 6×9＝54 六九五十四

師：同學(xué)們，你們真棒，通過小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠自己編制６的乘法口訣了．（3）一起把口訣讀一讀吧！

（4）女同學(xué)讀算式，男同學(xué)讀口訣．一起合作讀一遍吧．

4、記憶6的乘法口訣．

（1）認(rèn)真觀察，6的乘法口訣在排列上有什么規(guī)律？找到了再告訴你的同桌．（2）全班交流．

（從上往下看，積都多六；從下往上看，積都少六）

如果老師記住了五六三十，想不起來六六多少的時(shí)候，你有什么辦法幫我想嗎？

（3）采用多種形式熟記口訣．

①用自己最喜歡的方法自由輕聲讀一讀、背一背口訣．看誰背得最快最流利． ②老師要來考察一下你們是不是真的這么快就會(huì)背誦了！師生對(duì)口令。（師說上半句，生答下半句）③同桌兩人互相檢查一下。（對(duì)口令）④齊背。

5、基礎(chǔ)練習(xí)

①算一算（P79第1題）

師：同學(xué)們，你們會(huì)背了，那么你會(huì)做嗎？請(qǐng)看73頁第一題．（1）、誰能說說這道題是什么意思？你能自己填一填嗎？ 好，動(dòng)筆！

（2）、學(xué)生獨(dú)立填寫表格。（3）、學(xué)生開火車匯報(bào)。．

②我們請(qǐng)同學(xué)們找一找，看看誰和誰是一對(duì)好朋友。(生在白板上操作完成.)36

4×6

6×6 6×9

6×

23×6

5×6

全班交流。你是運(yùn)用了哪句口訣？

三、鞏固應(yīng)用，實(shí)踐深化．

1、想一想：

師：同學(xué)們很棒，這么快就自己編出了六的乘法口訣并記住了，那么我現(xiàn)在可要考考你們，看你們能不能掌握6的乘法口訣中的秘密。請(qǐng)看屏幕：（白板課件出示）

想一想：出示題目：6×8＝6×7＋口＝6×9－口 ①

請(qǐng)你和你的小組同學(xué)討論一下，括方框里該填幾。翻開課本72頁，想一想，填一填。

②

誰來說一說你是怎么填的？為什么填6？ ③

生說師課件演示 6×8＝6×7＋口＝6×9－口 6個(gè)8=7個(gè)6+1個(gè)6=9個(gè)6-1個(gè)6

④師：你們真棒，觀察得很仔細(xì)，又說得很完整，老師真高興．

2、師：下面我們就用剛才的方法試著做幾道題，請(qǐng)同學(xué)們打開書73頁4． 自己做一做。

全班交流。

評(píng)價(jià)：看來同學(xué)們不僅會(huì)了乘法口訣，還能靈活運(yùn)用乘法口訣來進(jìn)行推算，真是了不起．

3、課件：算一算，每個(gè)圖中各有多少個(gè)方格．（P73第5題）

師：你們的表現(xiàn)太好了，大家看，你們能算出每個(gè)圖各有多少個(gè)格子嗎？（1）、學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決第1，2小題，并說出乘法算式．（2）、引導(dǎo)學(xué)生利用移動(dòng)方格的形式，小組合作完成第三小題。

（3）、你是怎么算出來的？一學(xué)生白板上動(dòng)手操作演示。

四、總結(jié)．

請(qǐng)你閉上眼睛回憶一下，今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？ 你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？

老師相信，聰明的同學(xué)們，只要肯動(dòng)腦，你們都會(huì)是個(gè)小小數(shù)學(xué)家。

五.板書設(shè)計(jì)

有多少張貼畫

___6的乘法口訣 1個(gè)6 1×6＝6 一六得六 2個(gè)6 2×6＝12 二六十二 3個(gè)6 3×6＝18 三六十八 4個(gè)6 4×6＝24 四六二十四 5個(gè)6 5×6＝30 五六三十 6個(gè)6 6×6＝36 六六三十六 7個(gè)6 6×7＝42 六七四十二 8個(gè)6 6×8＝48 六八四十八 9個(gè)6 6×9＝54 六九五十四 六.教學(xué)反思

1.孩子們學(xué)習(xí)積極性高,在白板上操作方便,有效.2.孩子們的傾聽習(xí)慣和語言表達(dá)能力有所提高.3.孩子關(guān)注細(xì)節(jié)的習(xí)慣和能力要加強(qiáng)培養(yǎng).