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北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有多少粘貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2019-05-12 16:24:51下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有多少粘貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)

有多少粘貼畫

教學(xué)內(nèi)容: 北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第72-73頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷獨(dú)立探究、編制6的乘法口訣的過程,體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。

2.掌握6的乘法口訣,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn): 編制6的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)估計(jì)的方法以及他在計(jì)算中的作用,在計(jì)算中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系,逐步學(xué)會(huì)從已知尋求未知的思想方法。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入.

今天,老師帶來了許多粘貼畫,(課件出示圖片)同學(xué)們喜歡嗎?老師要把這些粘貼畫送給坐姿好,愛動(dòng)腦,積極回答問題的同學(xué)們。你們想得到它嗎?那可要好好表現(xiàn)啊!

你能看一眼,不用數(shù)就知道大概有多少粘貼畫嗎?讓我們估一估,一共有多少粘貼畫吧。(板書課題:有多少粘貼畫)

二、自主合作、探究新知.

1、估一估.

學(xué)生自由估計(jì)粘貼畫的數(shù)量。

2、說一說.

師:同學(xué)們,要很快數(shù)出有多少“粘貼畫”,你有什么高招嗎? 生:先數(shù)一排有幾個(gè),再數(shù)有幾排。

師:現(xiàn)在,我們共同來一排一排地?cái)?shù)一數(shù),好嗎?(手勢(shì)一排一排的表示)一排有幾個(gè)?(課件出示一排粘貼畫)

生:一排6個(gè)

師:1排是幾個(gè)6,列乘法算式,口訣是什么?(板書)1×6=6 一六得六

2排是幾個(gè)6,列乘法算式,口訣是什么?(板書)2×6=12 二六十二

師:3排呢,4排呢??請(qǐng)你把書中的乘法算式和乘法口訣補(bǔ)充完整。

3、試一試.

(1)學(xué)生嘗試寫算式、編口訣,師巡視指導(dǎo).(2)學(xué)生匯報(bào),交流。

(邊匯報(bào),邊板書紅、白倆顏色粉筆)3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四 5×6=30 五六三十

6×6=36 六六三十六

你能跟我們說說是怎樣算的嗎?(我們學(xué)過五六三十的口訣,5個(gè)6加1個(gè)6就是6個(gè)6.六六三十六)

6×7=42 六七四十二 6×8=48 六八四十八 6×9=54 六九五十四

師:同學(xué)們,你們真棒,通過小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠自己編制6的乘法口訣了.(3)一起把口訣讀一讀吧!

(4)女同學(xué)讀算式,男同學(xué)讀口訣.一起合作讀一遍吧.

4、記憶6的乘法口訣.

(1)認(rèn)真觀察,6的乘法口訣在排列上有什么規(guī)律?找到了再告訴你的同桌.(2)全班交流.

(從上往下看,積都多六;從下往上看,積都少六)

如果老師記住了五六三十,想不起來六六多少的時(shí)候,你有什么辦法幫我想嗎?

(3)采用多種形式熟記口訣.

①用自己最喜歡的方法自由輕聲讀一讀、背一背口訣.看誰背得最快最流利. ②老師要來考察一下你們是不是真的這么快就會(huì)背誦了!師生對(duì)口令。(師說上半句,生答下半句)③同桌兩人互相檢查一下。(對(duì)口令)④齊背。

5、基礎(chǔ)練習(xí)

①算一算(P73第1題)

師:同學(xué)們,你們會(huì)背了,那么你會(huì)做嗎?請(qǐng)看73頁第一題.(1)、誰能說說這道題是什么意思?你能自己填一填嗎? 好,動(dòng)筆!

(2)、學(xué)生獨(dú)立填寫表格。(3)、學(xué)生開火車匯報(bào)。.

②我們請(qǐng)同學(xué)們找一找,看看誰和誰是一對(duì)好朋友。36 12 24 18 54

4×6 6×6 6×9 6×2 3×6 5×6(投影)全班交流。你是運(yùn)用了哪句口訣?

三、鞏固應(yīng)用,實(shí)踐深化.

1、想一想:

師:同學(xué)們很棒,這么快就自己編出了六的乘法口訣并記住了,那么我現(xiàn)在可要考考你們,看你們能不能掌握6的乘法口訣中的秘密。請(qǐng)看屏幕:(課件出示)

想一想:出示題目:6×8=6×7+口=6×9-口 ① 請(qǐng)你和你的小組同學(xué)討論一下,括方框里該填幾。翻開課本72頁,想一想,填一填。

② 誰來說一說你是怎么填的?為什么填6? ③ 生說師課件演示 6×8=6×7+口=6×9-口 6個(gè)8=7個(gè)6+1個(gè)6=9個(gè)6-1個(gè)6

④師:你們真棒,觀察得很仔細(xì),又說得很完整,老師真高興.

2、師:下面我們就用剛才的方法試著做幾道題,請(qǐng)同學(xué)們打開書73頁4. 自己做一做。

全班交流。

評(píng)價(jià):看來同學(xué)們不僅會(huì)了乘法口訣,還能靈活運(yùn)用乘法口訣來進(jìn)行推算,真是了不起.

3、課件:算一算,每個(gè)圖中各有多少個(gè)方格.(P73第5題)

師:你們的表現(xiàn)太好了,大家看,你們能算出每個(gè)圖各有多少個(gè)格子嗎?(1)、學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決第1,2小題,并說出乘法算式.(2)、引導(dǎo)學(xué)生利用移動(dòng)方格的形式,小組合作完成第三小題。(3)、你是怎么算出來的?一學(xué)生課件演示。

四、總結(jié).

請(qǐng)你閉上眼睛回憶一下,今天這節(jié)課我們學(xué)了什么? 你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?

老師相信,聰明的同學(xué)們,只要肯動(dòng)腦,你們都會(huì)是個(gè)小數(shù)學(xué)家。

第二篇:北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有多少粘貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)

有多少粘貼畫

教學(xué)內(nèi)容: 北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第72-73頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷獨(dú)立探究、編制6的乘法口訣的過程,體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。

2.掌握6的乘法口訣,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn): 編制6的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)估計(jì)的方法以及他在計(jì)算中的作用,在計(jì)算中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系,逐步學(xué)會(huì)從已知尋求未知的思想方法。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入.

今天,老師帶來了許多粘貼畫,(課件出示圖片)同學(xué)們喜歡嗎?老師要把這些粘貼畫送給坐姿好,愛動(dòng)腦,積極回答問題的同學(xué)們。你們想得到它嗎?那可要好好表現(xiàn)??!

你能看一眼,不用數(shù)就知道大概有多少粘貼畫嗎?讓我們估一估,一共有多少粘貼畫吧。(板書課題:有多少粘貼畫)

二、自主合作、探究新知.

1、估一估.

學(xué)生自由估計(jì)粘貼畫的數(shù)量。

2、說一說.

師:同學(xué)們,要很快數(shù)出有多少“粘貼畫”,你有什么高招嗎? 生:先數(shù)一排有幾個(gè),再數(shù)有幾排。

師:現(xiàn)在,我們共同來一排一排地?cái)?shù)一數(shù),好嗎?(手勢(shì)一排一排的表示)一排有幾個(gè)?(課件出示一排粘貼畫)

生:一排6個(gè)

師:1排是幾個(gè)6,列乘法算式,口訣是什么?(板書)1×6=6 一六得六

2排是幾個(gè)6,列乘法算式,口訣是什么?(板書)2×6=12 二六十二

師:3排呢,4排呢??請(qǐng)你把書中的乘法算式和乘法口訣補(bǔ)充完整。

3、試一試.

(1)學(xué)生嘗試寫算式、編口訣,師巡視指導(dǎo).(2)學(xué)生匯報(bào),交流。

(邊匯報(bào),邊板書紅、白倆顏色粉筆)3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四 5×6=30 五六三十

6×6=36 六六三十六

你能跟我們說說是怎樣算的嗎?(我們學(xué)過五六三十的口訣,5個(gè)6加1個(gè)6就是6個(gè)6.六六三十六)

6×7=42 六七四十二 6×8=48 六八四十八 6×9=54 六九五十四

師:同學(xué)們,你們真棒,通過小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠自己編制6的乘法口訣了.(3)一起把口訣讀一讀吧!

(4)女同學(xué)讀算式,男同學(xué)讀口訣.一起合作讀一遍吧.

4、記憶6的乘法口訣.

(1)認(rèn)真觀察,6的乘法口訣在排列上有什么規(guī)律?找到了再告訴你的同桌.(2)全班交流.

(從上往下看,積都多六;從下往上看,積都少六)

如果老師記住了五六三十,想不起來六六多少的時(shí)候,你有什么辦法幫我想嗎?

(3)采用多種形式熟記口訣.

①用自己最喜歡的方法自由輕聲讀一讀、背一背口訣.看誰背得最快最流利. ②老師要來考察一下你們是不是真的這么快就會(huì)背誦了!師生對(duì)口令。(師說上半句,生答下半句)③同桌兩人互相檢查一下。(對(duì)口令)④齊背。

5、基礎(chǔ)練習(xí)

①算一算(P73第1題)

師:同學(xué)們,你們會(huì)背了,那么你會(huì)做嗎?請(qǐng)看73頁第一題.(1)、誰能說說這道題是什么意思?你能自己填一填嗎? 好,動(dòng)筆!

(2)、學(xué)生獨(dú)立填寫表格。(3)、學(xué)生開火車匯報(bào)。.

②我們請(qǐng)同學(xué)們找一找,看看誰和誰是一對(duì)好朋友。36 12 24 18 54

4×6 6×6 6×9 6×2 3×6 5×6(投影)全班交流。你是運(yùn)用了哪句口訣?

三、鞏固應(yīng)用,實(shí)踐深化.

1、想一想:

師:同學(xué)們很棒,這么快就自己編出了六的乘法口訣并記住了,那么我現(xiàn)在可要考考你們,看你們能不能掌握6的乘法口訣中的秘密。請(qǐng)看屏幕:(課件出示)

想一想:出示題目:6×8=6×7+口=6×9-口 ① 請(qǐng)你和你的小組同學(xué)討論一下,括方框里該填幾。翻開課本72頁,想一想,填一填。

② 誰來說一說你是怎么填的?為什么填6? ③ 生說師課件演示 6×8=6×7+口=6×9-口 6個(gè)8=7個(gè)6+1個(gè)6=9個(gè)6-1個(gè)6

④師:你們真棒,觀察得很仔細(xì),又說得很完整,老師真高興.

2、師:下面我們就用剛才的方法試著做幾道題,請(qǐng)同學(xué)們打開書73頁4. 自己做一做。

全班交流。

評(píng)價(jià):看來同學(xué)們不僅會(huì)了乘法口訣,還能靈活運(yùn)用乘法口訣來進(jìn)行推算,真是了不起.

3、課件:算一算,每個(gè)圖中各有多少個(gè)方格.(P73第5題)

師:你們的表現(xiàn)太好了,大家看,你們能算出每個(gè)圖各有多少個(gè)格子嗎?(1)、學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決第1,2小題,并說出乘法算式.(2)、引導(dǎo)學(xué)生利用移動(dòng)方格的形式,小組合作完成第三小題。(3)、你是怎么算出來的?一學(xué)生課件演示。

四、總結(jié).

請(qǐng)你閉上眼睛回憶一下,今天這節(jié)課我們學(xué)了什么? 你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?

老師相信,聰明的同學(xué)們,只要肯動(dòng)腦,你們都會(huì)是個(gè)小數(shù)學(xué)家。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《分香蕉》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)教材第三冊(cè)第四單元《分香蕉》 教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合“分一分”的具體情境與經(jīng)驗(yàn),抽象出除法算式,體會(huì)除法運(yùn)算的意義。2.掌握除法算式的讀法、寫法,并記住除法算式各部分的名稱。3.會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。

教學(xué)重點(diǎn):掌握除法算式的讀法、寫法,并記住除法算式各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。教學(xué)過程: 一.創(chuàng)設(shè)情境。

師:今天,猴媽媽給猴兄弟倆準(zhǔn)備的早餐是香蕉,請(qǐng)看一看,給它們準(zhǔn)備了多少根香蕉?

猴媽媽怎樣分才公平呢? 二 探索新知。

1.分一分,說一說

師:請(qǐng)小朋友用小棒代替香蕉,幫猴媽媽分一分。

(學(xué)生分)

師:請(qǐng)回答。(并請(qǐng)他上臺(tái)演示。)

師:像這樣,把10根香蕉平均分成2份,每份5根,我們可以用除法算式來表示。你知道怎樣表示

(師板書:10÷2=5(根))師:10,2,5分別表示什么?

生:10表示有10根香蕉,2表示兩只小猴,5表示每只分得5根。師:誰知道這個(gè)算式怎么讀?

(師板書:“10÷2”讀作“10除以2”。)

師:你愿意教大家讀嗎?(愿意)那全班同學(xué)跟他一起讀。(生跟著讀)師:誰知道這個(gè)算式中各部分的名稱?

生:10是被除數(shù),2是除數(shù),“÷”是除號(hào),5叫做商。師:你怎么知道的? 生:我是從書上看到的。

(師板書:10÷2=5(根))

被除除 商

數(shù)號(hào)數(shù)

師:真能干!你敢上講臺(tái)教教大家嗎?大家會(huì)認(rèn)了嗎?同桌互相說一遍。

嗎? 猜一猜,分一分。

師:到了中午,猴兄弟家來了客人,猴媽媽把剩下的12根香蕉全部拿了出來,讓兄弟倆平均分給客人吃。猜一猜,兄弟倆是怎樣分的呢?它們家來了幾位客人?把你的想法用除法算式表示出來。四人小組討論,先分一分,再寫算式。

學(xué)生匯報(bào),教師板書、指導(dǎo),學(xué)生在投影儀上演示。

生1:把12根香蕉平均分給6位客人,每人2根。算式是:12÷6=2(根),小猴家來了6位客人。

生2:把12根香蕉平均分給4位客人,每人3根。算式是:12÷4=3(根),小猴家來了4位客人。

生3:小猴家來了3位客人,每人分得4根。12÷3=4(根)。

生4:小猴家來了12位客人,每人分得1根。12÷12=1(根)。

師:你能說出算式各部分的名稱嗎?(教師指著生3寫的算式。)

生:12是被除數(shù),3是除數(shù),4是商。三 鞏固練習(xí),辯證運(yùn)用

師:客人們高興地走了,猴媽媽夸兄弟倆真聰明。猴兄弟倆想:今天我們既招待了客人,還學(xué)會(huì)了用除法算式來表示分一分的活動(dòng),不知小朋友們是否學(xué)會(huì)了,咱倆去考考他們吧!小朋友們,你們敢接受小猴子的考驗(yàn)嗎?

生:(齊答)敢。

1.連一連。

(1)把10平均分成2份,每份是幾? 10÷5(2)有10個(gè)梨,平均放在5個(gè)盤子里,每盤放幾個(gè)?

10÷2

(3)27除以9,商是多少?

27÷9(4)有5個(gè)盤子,每盤放2個(gè)包子,一共需要多少個(gè)包子?

32÷8

(5)被除數(shù)是32,除數(shù)是8,商是多少?

5×2 2.看圖寫算式。

出示六個(gè)桃子平均放在2個(gè)盤子里,每盤放幾個(gè)?

()÷()=()(個(gè))

出示12個(gè)智慧星,平均分成3份,每份畫幾顆星?

()○()=()(顆)

3.第38頁練一練:學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)訂正。

師:說出你為什么這樣列算式。

(1)平均分成2份,每份幾根?□÷□=□(根)

(2)平均分成6份,每份幾根? □÷□=□(根)

(3)平均分成3份,每份幾根?□÷□=□(根)

(4)平均分成9份,每份幾根?□÷□=□(根)

師:請(qǐng)你說出(3),(4)兩個(gè)算式中各部分的名稱。

四 拓展思維

用20÷4=5編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事講給大家.五 課末小結(jié),歸納新知

師:小猴子今天有很多的收獲,你們呢?

生:學(xué)習(xí)了用除法表示分一分的過程,學(xué)會(huì)了寫、讀除法算式,記住了除法算式各部分的名稱。

《分香蕉》教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生興趣濃厚,學(xué)得積極主動(dòng),我認(rèn)為教學(xué)成功的地方主要體現(xiàn)在較多地貫徹了課改的新思想,表現(xiàn)在: 1.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用學(xué)生喜歡的童話故事引入新課,不僅能激發(fā)他們 的興 趣,而且還能讓他們很好地展示自己的智慧。

2我根據(jù)學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn),大膽放手讓學(xué)生展開對(duì)新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),我只是適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、點(diǎn)撥。教學(xué)中,我充分尊重學(xué)生,相信學(xué)生,給學(xué)生提供充足的時(shí)間和思考空間,以自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的參與程度。3.讓學(xué)生動(dòng)手操作,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,變枯燥的計(jì)算教學(xué)為有趣的動(dòng)手活動(dòng),學(xué)生感到有話可說,有事情可做,就能自主地探索、交流。

當(dāng)然也有一些不足的地方,表現(xiàn)在:

1. 教學(xué)過程中注意多使用兒童化語言,減慢語速,符合低段學(xué)生的知識(shí)接受程度。

2. 猜一猜,分一分這個(gè)環(huán)節(jié)的過早出示,不利于學(xué)生理解被除數(shù),除數(shù)以及商的含義??勺鳛橥卣褂?xùn)練安排在本節(jié)課的最后。

3. 教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容有些過于飽滿,導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)掌握的不好。

第三篇:北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有多少“粘貼畫”》教學(xué)反思

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有多少“粘貼

畫”》教學(xué)反思

本課是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元乘法口訣

(二)中的起始課,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生在前一段學(xué)習(xí)25的乘法口訣中,已積累了一定的編寫口訣的經(jīng)驗(yàn)。能熟記25的乘法口訣并加以運(yùn)用。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已初步具有自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),但仍存在個(gè)體差異,比如說有些學(xué)生已經(jīng)會(huì)背九九乘法表了,但不是建立在理解乘法意義的基礎(chǔ)上。

正是基于對(duì)教材的理解和學(xué)生的分析,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為。

知識(shí)與技能:通過情境的創(chuàng)設(shè),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,讓學(xué)生在觀察、分析中理解并掌握6的乘法口訣,能應(yīng)用所學(xué)口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

過程與方法:在活動(dòng)中進(jìn)行自主探索,借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)理解編出的6的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的思考問題的能力;在鼓勵(lì)評(píng)價(jià)中,讓學(xué)生樹立自信,體驗(yàn)成功,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、去分析、去運(yùn)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:在合作學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

本課的重點(diǎn)是經(jīng)歷編制口訣的過程,熟記口訣。難點(diǎn)是用6的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn),我利用青蛙的謎語導(dǎo)入,并將小青蛙貫穿于整堂課之中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。首先,我利用8道口算題對(duì) 2到5的乘法口訣進(jìn)行了復(fù)習(xí),然后自然地過渡到對(duì)6的乘法口訣的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,我利用小青蛙的粘貼畫這一情境圖,注重讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上自編口訣,并且自己去發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律,這種教學(xué)方法既尊重了學(xué)生已有的知識(shí)水平,也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)。編完口訣、找完規(guī)律以后,我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式記憶口訣,教師再運(yùn)用拍手背、開火車背、師生對(duì)口令、齊背等方式來檢查記憶效果。最后,我利用多媒體課件設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。這些練習(xí)既有看口訣、寫算式的形式,又有動(dòng)物藏題這種圖文并茂的形式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性??傊?,我是通過創(chuàng)設(shè)情境、利用生動(dòng)形象的多媒體課件吸引學(xué)生注意力并在游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì)了6的乘法口訣,化解了本課的重難點(diǎn)。

這節(jié)課也存在很多不足之處,比如說在個(gè)別環(huán)節(jié)的處理方面還存在許多不當(dāng)之處,教師的語言、教態(tài)也缺乏感染力,班級(jí)管理方面還存在許多尚待改善之處,望各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正!不吝賜教!

第四篇:有多少粘貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)(范文模版)

北師版二年級(jí)上《有多少張貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)

一、教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷獨(dú)立探究、編制6的乘法口訣的過程,體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。

2.掌握6的乘法口訣,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、借助點(diǎn)子圖,建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,初步學(xué)會(huì)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí),體驗(yàn)從已有知識(shí)出發(fā),探索新知識(shí)的思想方法。

二、教學(xué)重點(diǎn): 編制6的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

三、教學(xué)難點(diǎn):用點(diǎn)子圖學(xué)會(huì)類推,建立新舊知識(shí)之間的關(guān)系。

四、教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入.

今天,老師帶來了許多粘貼畫,(課件出示圖片,出示獎(jiǎng)勵(lì)用的小貼畫)同學(xué)們喜歡嗎?老師要把這些粘貼畫送給坐姿好,愛動(dòng)腦,積極回答問題的同學(xué)們。你們想得到它嗎?那可要好好表現(xiàn)??!

你能看一眼,不用數(shù)就知道大概有多少粘貼畫嗎?讓我們估一估,一共有多少粘貼畫吧。(板書課題:有多少張貼畫)

二、獨(dú)立完成表格

1、估一估.

學(xué)生自由估計(jì)粘貼畫的數(shù)量。

2、數(shù)一數(shù),填表格.

師:同學(xué)們,要很快數(shù)出有多少“粘貼畫”,你有什么高招嗎? 生:先數(shù)一排有幾個(gè),再數(shù)有幾排。

師:現(xiàn)在,我們共同來一排一排地?cái)?shù)一數(shù),好嗎?(手勢(shì)一排一排的表示)一排有幾個(gè)?(課件出示一排粘貼畫)

生:一排6個(gè)(課件)師:那兩排呢?3排呢(課件)

你們?cè)趺催@么快就能填出來???有沒有小秘訣和大家分享一下呢? 生:因?yàn)槊颗庞?個(gè),所以都是6個(gè)6個(gè)的增加的,我用的乘法算式 師:哇,你用的加法,你用的乘法,孩子們覺得是乘法簡(jiǎn)單還是加法簡(jiǎn)單? 生:乘法。

師,那我們一起來看看用乘法解決剛才的問題吧!

三、寫算式編口訣

師:1排小貼紙是幾個(gè)6,列乘法算式,口訣是什么?(PPT)1×6=6

一六得六

2排是幾個(gè)6,列乘法算式,口訣是什么?(板書)2×6=1二六十二

師:3排呢,4排呢??你能把書中的乘法算式和乘法口訣補(bǔ)充完整嗎?

3、試一試(小組合作).

(1)學(xué)生嘗試寫算式、編口訣,師巡視指導(dǎo)(發(fā)現(xiàn)問題,幫助大家共同糾正錯(cuò)誤).

(2)學(xué)生匯報(bào),交流。

誰來展示一下她的乘法算式和口訣,錯(cuò)的展示,請(qǐng)其他孩子補(bǔ)充幫助,共同發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,共同改正。

(3)老師把乘法算式和口訣搬到了大屏幕上,我們一起來看看會(huì)跳的小貼紙。

3排貼紙,就是幾個(gè)幾(3個(gè)6),乘法算式,乘法口訣是。。3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四 5×6=30 五六三十

6×6=36

六六三十六

6×7=42 六七四十二 6×8=48 六八四十八 6×9=54 六九五十四

師:同學(xué)們,你們真棒,通過小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠自己編制6的乘法口訣了.

仔細(xì)觀察這些口訣里哪些是我們學(xué)過的?前面5句。

哦,從六六三十六開始我們就沒學(xué)過了,所以我就記不住這句,你們有沒有好辦法幫老師記憶這句口訣呢?

生:六六三十六前面一句是五六三十,六六就是比五六還多一個(gè)六,五六三十+6就是六六三十六

師:還有其他方法嗎?

生:六七四十二記住了,那六六就是它前面的一句,42-6=36 師:孩子們實(shí)在太聰明了,余老師都沒有想到倒著推也可以幫助我記口訣呢,謝謝孩子們。仔細(xì)看看這九句口訣,你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎?

生:口訣都有6,乘積都是6個(gè)6個(gè)增加的。

師:那如果倒著看呢?(乘積都是6個(gè)6個(gè)的減少的)(3)讀背口訣

找到這么多的規(guī)律,又有孩子告訴我們記憶口訣的秘訣,你們能背下來嗎?一起把口訣讀一讀吧!試著背一背,小眼睛閉好,比比誰背的最好。

四、小組合作,推導(dǎo)6×7

1、自學(xué)鍛煉思維。

師:前面的口訣對(duì)孩子來說太簡(jiǎn)單了,考不倒我們雙流實(shí)小的孩子,看看老師能不能考到你們呢?請(qǐng)看這個(gè)點(diǎn)子圖,你能看懂這道題是什么意思嗎?

師:誰看懂了,愿意把你的想法分享給大家嗎?

生:把6×7分成6×5和6×2,點(diǎn)子圖就是把7個(gè)6分成了5個(gè)6和2個(gè)6(橫著看)

或者是把7個(gè)6分成7個(gè)5和7個(gè)2(豎著看)

2、探究嘗試

除了這一種答案,一種分法,還有其他分法填法嗎?你敢試一試嗎?(提單,獨(dú)立圈一圈填一填,再小組內(nèi)分享你的方法)

3、展示

哪個(gè)小組的孩子愿意上來分享。(老師板書,他們把7分成了1和6,7個(gè)6變成1個(gè)6和6個(gè)6),其他孩子可以補(bǔ)充提問。

五、練習(xí)鞏固

一、比比誰的反應(yīng)最快

師生對(duì)口令。(師說上半句,生答下半句)

二、算一算,每個(gè)圖中各有多少個(gè)方格.(P73第5題)

師:你們的表現(xiàn)太好了,大家看,你們能算出每個(gè)圖各有多少個(gè)格子嗎?(1)、學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決第1,2小題,并說出乘法算式.(2)、引導(dǎo)學(xué)生利用移動(dòng)方格的形式,小組合作完成第三小題。(3)、你是怎么算出來的?一學(xué)生課件演示。

六、總結(jié).

今天這節(jié)課我們學(xué)了什么?

老師相信,聰明的同學(xué)們,只要肯動(dòng)腦,你們都會(huì)是個(gè)小數(shù)學(xué)家。

第五篇:新版北師大數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)有多少張貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)-

有多少張貼畫

教學(xué)內(nèi)容: 北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第78-79頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷獨(dú)立探究、編制6的乘法口訣的過程,體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。

2.掌握6的乘法口訣,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn): 編制6的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)估計(jì)的方法以及他在計(jì)算中的作用,在計(jì)算中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系,逐步學(xué)會(huì)從已知尋求未知的思想方法。教學(xué)準(zhǔn)備:白板課件 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入.

今天,老師帶來了許多粘貼畫,(白板課件出示圖片)同學(xué)們喜歡嗎?老師要把這些粘貼畫送給坐姿好,愛動(dòng)腦,積極回答問題的同學(xué)們。你們想得到它嗎?那可要好好表現(xiàn)?。?/p>

你能看一眼,不用數(shù)就知道大概有多少粘貼畫嗎?讓我們估一估,一共有多少粘貼畫吧。(板書課題:有多少粘貼畫)

二、自主合作、探究新知.

1、估一估.

學(xué)生自由估計(jì)粘貼畫的數(shù)量。

2、說一說.

師:同學(xué)們,要很快數(shù)出有多少“粘貼畫”,你有什么高招嗎?

生:先數(shù)一排有幾個(gè),再數(shù)有幾排。

師:現(xiàn)在,我們共同來一排一排地?cái)?shù)一數(shù),好嗎?(手勢(shì)一排一排的表示)一排有幾個(gè)?(課件出示一排粘貼畫)

生:一排6個(gè)

師:1排是幾個(gè)6,列乘法算式,口訣是什么?(板書)1×6=6

一六得六

2排是幾個(gè)6,列乘法算式,口訣是什么?(板書)2×6=1二六十二

師:3排呢,4排呢??請(qǐng)你把書中的乘法算式和乘法口訣補(bǔ)充完整。

3、試一試.

(1)學(xué)生嘗試寫算式、編口訣,師巡視指導(dǎo).(2)學(xué)生匯報(bào),交流。

(邊匯報(bào),邊板書紅、白倆顏色粉筆)3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四 5×6=30 五六三十

6×6=36 六六三十六

你能跟我們說說是怎樣算的嗎?(我們學(xué)過五六三十的口訣,5個(gè)6加1個(gè)6就是6個(gè)6.六六三十六)

6×7=42 六七四十二 6×8=48 六八四十八 6×9=54 六九五十四

師:同學(xué)們,你們真棒,通過小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠自己編制6的乘法口訣了.(3)一起把口訣讀一讀吧!

(4)女同學(xué)讀算式,男同學(xué)讀口訣.一起合作讀一遍吧.

4、記憶6的乘法口訣.

(1)認(rèn)真觀察,6的乘法口訣在排列上有什么規(guī)律?找到了再告訴你的同桌.(2)全班交流.

(從上往下看,積都多六;從下往上看,積都少六)

如果老師記住了五六三十,想不起來六六多少的時(shí)候,你有什么辦法幫我想嗎?

(3)采用多種形式熟記口訣.

①用自己最喜歡的方法自由輕聲讀一讀、背一背口訣.看誰背得最快最流利. ②老師要來考察一下你們是不是真的這么快就會(huì)背誦了!師生對(duì)口令。(師說上半句,生答下半句)③同桌兩人互相檢查一下。(對(duì)口令)④齊背。

5、基礎(chǔ)練習(xí)

①算一算(P79第1題)

師:同學(xué)們,你們會(huì)背了,那么你會(huì)做嗎?請(qǐng)看73頁第一題.(1)、誰能說說這道題是什么意思?你能自己填一填嗎? 好,動(dòng)筆!

(2)、學(xué)生獨(dú)立填寫表格。(3)、學(xué)生開火車匯報(bào)。.

②我們請(qǐng)同學(xué)們找一找,看看誰和誰是一對(duì)好朋友。(生在白板上操作完成.)36

4×6

6×6 6×9

23×6

5×6

全班交流。你是運(yùn)用了哪句口訣?

三、鞏固應(yīng)用,實(shí)踐深化.

1、想一想:

師:同學(xué)們很棒,這么快就自己編出了六的乘法口訣并記住了,那么我現(xiàn)在可要考考你們,看你們能不能掌握6的乘法口訣中的秘密。請(qǐng)看屏幕:(白板課件出示)

想一想:出示題目:6×8=6×7+口=6×9-口 ①

請(qǐng)你和你的小組同學(xué)討論一下,括方框里該填幾。翻開課本72頁,想一想,填一填。

誰來說一說你是怎么填的?為什么填6? ③

生說師課件演示 6×8=6×7+口=6×9-口 6個(gè)8=7個(gè)6+1個(gè)6=9個(gè)6-1個(gè)6

④師:你們真棒,觀察得很仔細(xì),又說得很完整,老師真高興.

2、師:下面我們就用剛才的方法試著做幾道題,請(qǐng)同學(xué)們打開書73頁4. 自己做一做。

全班交流。

評(píng)價(jià):看來同學(xué)們不僅會(huì)了乘法口訣,還能靈活運(yùn)用乘法口訣來進(jìn)行推算,真是了不起.

3、課件:算一算,每個(gè)圖中各有多少個(gè)方格.(P73第5題)

師:你們的表現(xiàn)太好了,大家看,你們能算出每個(gè)圖各有多少個(gè)格子嗎?(1)、學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決第1,2小題,并說出乘法算式.(2)、引導(dǎo)學(xué)生利用移動(dòng)方格的形式,小組合作完成第三小題。

(3)、你是怎么算出來的?一學(xué)生白板上動(dòng)手操作演示。

四、總結(jié).

請(qǐng)你閉上眼睛回憶一下,今天這節(jié)課我們學(xué)了什么? 你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?

老師相信,聰明的同學(xué)們,只要肯動(dòng)腦,你們都會(huì)是個(gè)小小數(shù)學(xué)家。

五.板書設(shè)計(jì)

有多少張貼畫

___6的乘法口訣 1個(gè)6 1×6=6 一六得六 2個(gè)6 2×6=12 二六十二 3個(gè)6 3×6=18 三六十八 4個(gè)6 4×6=24 四六二十四 5個(gè)6 5×6=30 五六三十 6個(gè)6 6×6=36 六六三十六 7個(gè)6 6×7=42 六七四十二 8個(gè)6 6×8=48 六八四十八 9個(gè)6 6×9=54 六九五十四 六.教學(xué)反思

1.孩子們學(xué)習(xí)積極性高,在白板上操作方便,有效.2.孩子們的傾聽習(xí)慣和語言表達(dá)能力有所提高.3.孩子關(guān)注細(xì)節(jié)的習(xí)慣和能力要加強(qiáng)培養(yǎng).

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