第一篇：五年級數(shù)學(xué)《列方程解應(yīng)用題》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

五年級數(shù)學(xué)《列方程解應(yīng)用題》的復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

朋多小學(xué)：法正榮

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題的解題思路（找數(shù)量間的相等的關(guān)系）。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的情況，合理選擇簡便的解題方法的能力。

情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學(xué)生的思維，鼓勵創(chuàng)新求異，提高分析問題，解決問題的能力。教學(xué)重難點：

重點：根據(jù)題意，找等量關(guān)系列出方程，掌握列方程解應(yīng)用題的方法。

難點：正確找出相等關(guān)系，根據(jù)等量關(guān)系列方程。教法：教師引導(dǎo)、點撥。學(xué)法：自主探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、根據(jù)題意寫等量關(guān)系。

（1）男生人數(shù)比女生人數(shù)多5人。

等量關(guān)系：

（2）甲乙兩地相距240千米，一輛小車以平均每小時80千米的速度從甲地開往乙地，幾小時可以到達(dá)？

等量關(guān)系：（3）一條路，修了3天后，還剩下50米沒有修。等量關(guān)系：

(4)梨樹棵樹比桃樹棵樹的3倍少15棵。等量關(guān)系：

2、指出今天要復(fù)習(xí)的內(nèi)容：列方程解應(yīng)用題（一個未知數(shù)）問：列方程解應(yīng)用題有哪幾個步驟？（師板書）（1）、分析（找已知和未知）（2）、設(shè)未知量為X（3）、找等量關(guān)系（4）、列方程（5）、解方程（6）檢驗、作答

二、互動解疑 聰聰有80本課外書，比明明的3倍多5本，明明有多少本課外書？

（1）學(xué)生獨立解答

（2）指名板演，并說說總結(jié)的想法。（3）集體評議

三、啟思導(dǎo)疑 同桌討論：你認(rèn)為列方程解應(yīng)用題最難或者最關(guān)鍵的是哪一步？

四、實踐運用

1、根據(jù)式子寫出所表示的量

水果店運來一些水果，蘋果30箱，每箱a千克；梨20箱，每箱b千克。

30a表示 20b表示 30a－20b表示 30a＋20b表示

2、工廠要加工650個零件，已經(jīng)加工了10天，還剩下350個零件沒有加工，平均每天加工多少個零件？

3、兩地間的路程是455千米。甲、乙兩輛汽車同時從兩地相向開出，經(jīng)過3.5小時相遇。甲車每小時行68千米，乙車每小時行多少千米？

4、一張發(fā)票的一角被污染了，你能算出每張桌子多少錢嗎？

5、一個三角形的面積是56平方厘米，底是8厘米，高是多少厘米？

五、總結(jié)評價

今天我們復(fù)習(xí)了什么？步驟是什么？你還有什么疑惑？

第二篇：五年級數(shù)學(xué)《列方程解應(yīng)用題》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

五年級數(shù)學(xué)《列方程解應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《列方程解應(yīng)用題》

課型：復(fù)習(xí)課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題的解題思路（找數(shù)量間的相等的關(guān)系）。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的情況，合理選擇簡便的解題方法的能力。

情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學(xué)生的思維，鼓勵創(chuàng)新求異，提高分析問題，解決問題的能力。

教學(xué)重難點：

重點：根據(jù)題意，找等量關(guān)系列出方程，掌握列方程解應(yīng)用題的方法。

難點：正確找出相等關(guān)系，根據(jù)等量關(guān)系列方程。認(rèn)識順向思考與逆向思考應(yīng)用題的不同，正確地選擇算術(shù)解法或列方程解法解。

教法：教師引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：自主探究、合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們想不想知道李老師今年有多少歲？

老師給你提供一些數(shù)學(xué)信息：班長劉娜今年x歲，李老師的年齡是劉娜的4倍。你能根據(jù)以上數(shù)學(xué)信息提出哪些問題？用關(guān)系式表示出來。（李老師的年齡是多少歲？兩個人的年齡和是多少歲？兩個人的年齡相差多少歲？）

老師再提供一條信息：

劉娜的年齡比李老師的年齡小33歲，李老師的年齡是劉娜年齡的4倍。

你能提出哪些問題？補充完整。（劉娜今年的年齡或李老師今年的年齡）

你們能找出老師的年齡與她年齡之間的等量關(guān)系嗎？

李老師的年齡-劉娜的年齡=相差的年齡

根據(jù)等量關(guān)系式列出方程，學(xué)生獨立解答。如果老師把第一個條件換成劉娜與老師的年齡和是55歲，你能不能解答？

學(xué)生獨立解答，小組交流匯報，教師隨機小結(jié)。

2、教師提出問題，學(xué)生解答。

（1）、列方程解應(yīng)用題有哪幾個步驟？哪一步是列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵？（師板書）

（2）、等量關(guān)系可以根據(jù)什么去找哪？（師板書）

（3）、學(xué)生自答，全班交流、匯報。

（4）、教師小結(jié)。

二、查漏提升 歸納方法

今天這節(jié)課的一開始你們通過了解老師的形式復(fù)習(xí)了列方程解應(yīng)用題，下面將要進(jìn)行更高層次的練習(xí)，老師也想考考你們行嗎？

老師買了一兜蘋果和一兜梨，買的梨的重量比蘋果重量的2倍少2千克。你能根據(jù)這些列出等量關(guān)系式嗎？學(xué)生列出等量關(guān)系式。好了，快幫老師計算一下這兩道題。（等量關(guān)系式：蘋果的重量×2－2＝梨的重量）（課件出示）

1、比一比：（用合適的方法解答，并畫出重點語句）

①老師買了5千克蘋果，買的梨的重量比蘋果重量的2倍少2千克，買梨多少千克？ ②老師買了一些蘋果和8千克梨，梨的重量比蘋果重量的2倍少2千克，買蘋果多少千克？（等量關(guān)系式：蘋果的重量×2－2＝梨的重量）

分組解答后展示。

解答后說說這兩道題的異同？選擇哪種方法比較好？為什么？

2、我們先來看一組有關(guān)數(shù)學(xué)的信息：

老師買了5千克蘋果和8千克梨，一共用了22元，其中每千克蘋果2元。？

猜一猜老師會提什么問題？（每千克梨多少元？）用方程和算術(shù)兩種方法解答。

3、變化條件：

老師買的蘋果比梨少3千克，一共用了22元，其中每千克蘋果2元，每千克梨1.5元。梨和蘋果各買了多少千克？

讓學(xué)生解答出來。

4、思考后回答：

1)你認(rèn)為用方程解應(yīng)用題和用算術(shù)方法解應(yīng)用題有什么不同？方程解法有什么優(yōu)越性？

2)你覺得怎樣根據(jù)題目中數(shù)量關(guān)系的特點，確定用方程解，還是用算術(shù)方法解？

三、鞏固練習(xí)提升能力

老師買了5千克蘋果和8千克梨，一共花了22元，其中每千克蘋果的價錢比每千克梨的價錢貴0.5元，蘋果和梨每千克各多少元？

2、小組研究解答方法,然后一起交流。

3、老師買梨花了多少元？買蘋果哪？誰花的多？你能不能根據(jù)這條信息編一道用方程解答的應(yīng)用題

老師買了5千克蘋果和8千克梨，其中梨每千克1.5元，梨比蘋果多花2元，蘋果每千克多少元？

四、總結(jié)評價 拓展應(yīng)用

小結(jié)：通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)解答應(yīng)用題要先分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答。通過數(shù)量關(guān)系的分析，如果順著題意就能直接列出算式來求出問題，就適合用算術(shù)方法解答；如果順著題意不能列出算式求出問題，但比較容易找出數(shù)量之間的相等關(guān)系，就適合根據(jù)等量關(guān)系列方程解答。

板書設(shè)計：

復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題

關(guān)鍵找出應(yīng)用題中數(shù)量之間的相等關(guān)系

重點語句數(shù)量關(guān)系、幾何公式敘述順序線段圖

第三篇：列方程解應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計[范文模版]

《列方程解應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1.初步學(xué)會列方程解應(yīng)用題的思路與解題步驟，知道列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是找應(yīng)用題中相等的數(shù)量關(guān)系，能正確地列方程解比較容易的兩步應(yīng)用題。

2.引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)解題過程總結(jié)列方程解應(yīng)用題的一般步驟，能獨立用列方程的方法解答此類應(yīng)用題。

3.培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的思維方式，滲透在多種方法中選擇最簡單的方法解決問題。教學(xué)重點：列方程解應(yīng)用題的方法步驟。教學(xué)難點：根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系。教具準(zhǔn)備：小黑板或投影片若干張。教學(xué)過程：

一、激發(fā)

1.口頭解下列方程(卡片出示)x－35＝40 x－5×7＝40 15x－35＝40 20－4x＝10 2.列出方程，并求出方程的解。

(1)比x少12的數(shù)是28，這個數(shù)是多少?(2)一個數(shù)除以4等于3.2，求這個數(shù)。3.投影出示復(fù)習(xí)題：

(1)讀題，理解題意。(2)引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的方法解答。(3)要求用兩種方法解答。(4)集體訂正：

(5)針對解法二說明：這種方法就是我們今天要學(xué)習(xí)的列方程解應(yīng)用題。（板書課題：列方程解應(yīng)用題）

二、探究新知

1．出示例1（1)讀題理解題意。

(2)提問：通過讀題你知道了什么?(3)引導(dǎo)學(xué)生知道：已知條件和所求問題；題中涉及到原有餃子粉、賣出餃子粉和剩下餃子粉；原有餃子粉重量去掉賣出的餃子粉重量等于剩下的餃子粉重量。根據(jù)理解題意的過程教師板書： 原有的重量－賣出的重量＝剩下的重量

(4)教師啟發(fā)：等號左邊表示什么?等號右邊表示什么?(等號左邊表示剩下的重量，等號右邊也表示剩下的重量，所以相等。)(5)賣出的餃子粉重量直接給了嗎?應(yīng)該怎樣表示?(賣出的餃子粉重量沒有直接給，應(yīng)該用每袋的重量乘以賣出的袋數(shù))把上面的等式改為：原有的重量－每袋的重量X賣出的袋數(shù)＝剩下的重量(6)啟發(fā)學(xué)生把已知條件在關(guān)系式下面注出來。然后引導(dǎo)學(xué)生說出要求的問題用x表示即設(shè)未知數(shù)，教師說明怎樣設(shè)未知數(shù)。(7)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系式列出方程。(8)讓學(xué)生分組解答，集體訂正時板書如下：

(9)引導(dǎo)學(xué)生自己看118頁例2上面一段話，提出問題：你能用書上講的檢驗方法檢驗例題l嗎?引導(dǎo)學(xué)生自己檢驗，之后請幾位學(xué)生匯報結(jié)果。

小結(jié)：列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?(關(guān)鍵是找出應(yīng)用題中相等的數(shù)量關(guān)系)2．出示例2(1)讀題，理解題意。結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解“付出”、“找回”的含義。

(2)提問：要解答這道題關(guān)鍵是什么?(找出題中相等的數(shù)量關(guān)系)(3)組織學(xué)生分組討論。

(4)學(xué)生自己解答，教師巡視，個別指導(dǎo)。

(5)匯報解答過程。引導(dǎo)學(xué)生講解題思路，注意照顧中差生。(6)教師總結(jié)訂正。如果發(fā)現(xiàn)有列：2x＝6－0.4和2x+0.4＝6兩種方程的，教師要引導(dǎo)學(xué)生比較那種方法簡單，并強調(diào)用較簡單的方法解答。

3．回顧上邊的解題過程，總結(jié)列方程解應(yīng)用題的一般步驟，總結(jié)后投影出示：

列方程解應(yīng)用題的一般步驟：

(1)弄清題意，找出未知數(shù)，并用x表示；(2)找出應(yīng)用題中數(shù)量間的相等關(guān)系；(3)解方程；(4)檢驗，寫出答案。

4．做一做：商店原來有15袋餃子粉克，賣出35千克以后，還剩40千克，每袋面粉重多少千克?(1)學(xué)生獨立解答(2)集體訂正，強化解題思路。訂正時，著重讓學(xué)生說一說原有的重量為什么用15x表示，使學(xué)生明確因為每袋餃子粉重x千克，所以15袋餃子粉的重量就是15x。

三、應(yīng)用

1．口答：列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么? 2．練習(xí)二十七第1題，學(xué)生獨立完成。做題前，提醒學(xué)生注意：因為等號右邊的數(shù)量已經(jīng)給出，所以做題時要按照等號右邊所表示的數(shù)量，來找數(shù)量間的相等關(guān)系。訂正時，讓學(xué)生說一說題里的數(shù)量之間有怎樣的相等關(guān)系，要引導(dǎo)學(xué)生脫離題里的具體數(shù)量，概括地表述每個數(shù)量。比如，第(1)小題，要引導(dǎo)學(xué)生說出：付出的錢數(shù)－買鉛筆的錢數(shù)＝找回的錢數(shù)。

3．按列方程解應(yīng)用題的方法步驟學(xué)生獨立做練習(xí)二十七4題，集體訂正。

四、體驗

今天我們學(xué)習(xí)了列方程解應(yīng)用題，并總結(jié)了列方程解應(yīng)用題的步驟。下面我們再回憶一下這些步驟。(結(jié)合例題或習(xí)題回憶。)

五、作業(yè) 練習(xí)二十七第2、3題

第四篇：列方程解應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計

《列方程解應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容:人教版九年義務(wù)教|育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第75頁|例

1、例20

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生初步理解列方程解應(yīng)用題的特點和解題的基本步驟,掌握列方程解答兩步簡單應(yīng)用題的分析方法,能正確地用列方程的方法解題。

2.使學(xué)生養(yǎng)成良好的分析審題的解題習(xí)慣。

教學(xué)重難點:找出題中數(shù)量間的相等關(guān)系。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示《今天我當(dāng)家》錄像①。(今天是媽媽的生日,我想用零花錢中的20元買一份禮物送給媽媽,剩下60元捐給希望工程。)2.指名說出儲蓄罐里已經(jīng)積了多少元錢。3.讓學(xué)生說出解法。(算術(shù)解、方程解)4.導(dǎo)人:怎樣列方程來解答步數(shù)較多的應(yīng)用題呢?.5.揭示課題:列方程解應(yīng)用題。

二、提出問題，嘗試解決

1.出示錄像②。

(今天正好又是星期天,爸爸說,該由我當(dāng)家,讓媽媽好好休息。早上,我煮好牛奶,拿著爸爸給我當(dāng)家的錢就上街買了三個特香包,每個4元,還剩下98元。你猜猜,我爸爸到底給我多少錢當(dāng)家呢?)|

2.學(xué)生列方程解答。

3.指名回答,并說說是怎么想的。原有的錢數(shù)-用去的錢數(shù)=剩下的錢數(shù)。

解:設(shè)給我x元錢當(dāng)家。x-4×3=98 x-12=98… x =110…

答:給我110元錢當(dāng)家。4.檢驗。

把x=110代入原方程,左邊=11O-4×3×4=110-12=98,右邊=98,左邊=右邊,所以x=110是原方程的解。

5.出示錄像

(吃了早餐,我拎著菜籃子,哼著歌兒來到市場,心想,媽媽平常最喜歡喝葡萄酒,對,就買兩瓶吧。回家路上,我碰見也去市場買菜的郭老師,郭老師問我這葡萄酒1瓶多少錢今我愣住了,買酒時,只是付出30元,找回3,元。忘了問每瓶葡萄酒多少元啦。)

6.讓不同列法的學(xué)生說說他是怎么想的。

7.學(xué)生總結(jié)列方程解應(yīng)用題的一般步驟。

8.看書質(zhì)疑。

三、鞏固練習(xí)

1、基礎(chǔ)性練習(xí)

（1）.張艷從食品櫥里取出3袋面粉包餃子,用去1.2千克,還剩0.3元千克,每袋面粉多少千克?軍

（2）.張艷把8朵鮮花插到花瓶章中,這時爸爸捧回2束同樣朵數(shù)的筆鮮花,現(xiàn)在一共有20朵,爸爸問:我捧回的鮮花每束有多少朵?找出題中數(shù)量間的相等關(guān)系后列出方程。

2、拓展性練習(xí)出示錄像④。

(忙了一整天,一頓豐盛的晚餐總算準(zhǔn)備好了。我數(shù)了數(shù)錢,還剩下才46元,于是來到水果攤前,看到蘋果j每千克5元、梨每千克4元、草莓每1千克8元、桔子每千克3元。可我犯難了,除了買水果外,還得留下18j元買生日蛋糕。)小組討論,匯報可以怎么買。

四、布置作業(yè)

課本第78頁第2.3兩題。

四、總結(jié)

通過這節(jié)課學(xué)習(xí),有學(xué)會了哪些知識?還有什么疑問？

第五篇：《列方程解應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計

《列方程解應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)要求】使學(xué)生學(xué)會用方程解答數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的求兩個數(shù)的（和倍、差倍）應(yīng)用題，能正確說出數(shù)量之間的相等關(guān)系，學(xué)會用檢驗答案是否符合已知條件來檢驗列方程解應(yīng)用題的方法，提高學(xué)生列方程解應(yīng)用題和檢驗的能力。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、基本訓(xùn)練。⑴出示圖：梨樹 桃樹

提問：從圖上可以看出，桃樹的棵數(shù)是梨樹的幾倍？

把梨樹的棵數(shù)看作一份，桃樹的棵樹是幾份？梨樹和桃樹的棵數(shù)一共有幾份？桃樹的棵數(shù)比梨樹多幾份？

⑵出示條件：母雞的只數(shù)是公雞的5倍。提問：誰的只數(shù)是1份？誰的只數(shù)是5份？

母雞和公雞的只數(shù)一共有幾份？公雞的只數(shù)比母雞多幾份？ ⑶出示練習(xí)二十一第1題，讓學(xué)生口答。

2、第94頁復(fù)習(xí)題。

指名板演，其余座練。提問：43×3表示什么樹的棵數(shù)？這道題是按照怎樣的數(shù)量關(guān)系列式的？

小結(jié)：桃樹的棵數(shù)是梨樹的3倍，桃樹棵數(shù)就要用42乘以3。根據(jù)題里的數(shù)量關(guān)系，用梨樹的棵樹加桃樹的棵數(shù)就等于一共有的棵數(shù)（板書：梨樹的棵數(shù)＋桃樹的棵數(shù)＝一共的棵數(shù)）。

二、教學(xué)新課

1、出示例1，指名讀題，說出已知條件和問題。

1提問：桃樹的棵數(shù)和梨樹的3倍，把哪個數(shù)量看做一份？桃樹的棵數(shù)有這樣的幾份？

教師根據(jù)學(xué)生的回答出示線段圖。（復(fù)習(xí)題第1題）提問：這道題還告訴我們什么條件？ 學(xué)生答后，教師在線段圖上標(biāo)出168棵。

提問：這道題的問題是什么？要我們求的數(shù)有幾個？如何解答？ 2怎樣設(shè)未知數(shù)呢？

如果設(shè)梨樹有x棵，那么桃樹就有3x棵（板書）；

如果設(shè)桃樹有x棵，那么梨樹的棵數(shù)要用“x÷3”來表示。比較哪種設(shè)法比較簡便？為什么？

討論得出：第一種設(shè)法比較簡便，因為用3x列的方程比用x÷3列的方程容易解。

將線段圖中標(biāo)出x和3x。

3根據(jù)哪個條件找數(shù)量間相等關(guān)系？ 根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系來列方程？

桃樹的棵數(shù)+梨樹的棵數(shù)＝兩種樹總棵數(shù)（板書）指名口答列方程，解方程。板書：x+3x＝168 4x＝168 x＝42 3x＝42×3＝126 我們現(xiàn)在已經(jīng)求出梨樹42棵和桃樹126棵對不對呢，怎樣檢查？以前是怎樣查的？

以前我們只會檢查方程列的對不對，檢查計算有沒有出錯。

書上給同學(xué)們介紹了一種新的檢驗方法，自學(xué)課本檢驗過程，學(xué)完提問：怎樣檢驗的？

①檢驗梨樹和桃樹是不是一共有168棵。42＋126＝128（棵）（板書）

②檢驗桃樹的棵數(shù)是不是梨樹的3倍。126÷42＝3（板書）

教師說明，用這種方法進(jìn)行檢驗，比先檢查方程列得是否正確，再檢查x是不是原方程的解這一種方法更簡便。

2、比較

將例1所列的方程與復(fù)習(xí)題的算式進(jìn)行比較，有什么地方相同，什么地方不同？

提問：它們所表示的數(shù)量關(guān)系相同嗎？

3、教學(xué)“想一想”

現(xiàn)在，我們把例1的第一個條件改一下，變成“果園里桃樹比梨樹多84棵”，看一下怎樣列方程解答（出示題目）

學(xué)生自己讀題目。

提問：你能列方程來解答嗎？ 生練習(xí)。

提問：設(shè)未知數(shù)時是怎樣想的？ 你是根據(jù)什么列方程的？

誰能口頭說一下，這道題可以怎樣檢驗？

提問：這兩題在解答上有什么相同的地方？（都是設(shè)1份數(shù)為x，幾份的數(shù)是幾x，再根據(jù)另一個條件列方程）這兩個方程有什么不同？為什么不同？

4、小結(jié)。

從剛才的兩道題可以看出，如果兩個數(shù)量有倍數(shù)關(guān)系，就可以把1份的數(shù)看做x，幾份的數(shù)就是幾x，這兩部分相加就是它們的和，這兩部分相減就是它們的差。根據(jù)數(shù)量之間的相等關(guān)系，就可以列方程來解答，解答完后可以把得數(shù)代入題目中進(jìn)行檢驗。

三、鞏固練習(xí)P94練一練

指名板演，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生回答，揭題：列方程解應(yīng)用題。這類題是已知怎樣的兩個條件？要求幾個未知數(shù)？列方程時根據(jù)哪個條件設(shè)未知數(shù)？根據(jù)哪個條件列方程？

小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的這類題，一個條件是已知兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，另一個條件是已知兩數(shù)的和是多少，或者相差多少，要求兩個未知數(shù)列方程解答時，先根據(jù)倍數(shù)關(guān)系的條件設(shè)1份的數(shù)為x，那么幾份的數(shù)就是幾x；再根據(jù)另一個和是多少或相差多少的條件列方程解答。檢驗時一般把求出的結(jié)果看做條件，算一算是不是符合原來題里的條件。

五、課堂作業(yè)

根據(jù)自己喜好，任選三題作課堂作業(yè)：

1．同學(xué)們?nèi)ヂ牽茖W(xué)家作報告，四五年級一共去了264人，五年級物的人數(shù)是四年級的1.2倍，兩個年級各去了多少人？

2．果園里有桃樹和蘋果樹共1251棵，桃樹的棵數(shù)是蘋果樹的3.5倍，兩種樹各有多少棵？

3．班級圖書角文藝書的本數(shù)是科技書的4倍，已知文藝書比科技書多105本，問文藝書和科技書各有多少本？

4．長方形的周長是112厘米，長是寬的3倍，這個長方形的長和寬格各是多少厘米？

5．用一條長72厘米的鐵絲圍成一個長方形，使它的寬是長的一半，這個長方形的長和寬各是多少厘米？

6．籃球，足球，排球共120個，籃球的個數(shù)是足球的2倍，排球的個數(shù)是足球的3倍，求足球有多少個？