第一篇：幼兒園戶外游戲空間環境設計研究

幼兒園戶外游戲空間設計探析——以武夷學院附屬幼兒園為例

幼兒園戶外游戲空間設計探析

戴葭

福建省武夷山武夷學院

摘要：幼兒園是幼兒進行學前教育的主要場所，而幼兒園戶外游戲空間更是幼兒活動中不可分割的一部分。幼兒園的戶外游戲空間和室內游戲空間一樣，都給兒童提供成長的機會，很多幼兒園已經把戶外游戲活動的開展納入到正常的教學活動中。而問題的關鍵，戶外活動雖然在理論上已被宣傳成與室內活動同等重要，卻很少將戶外游戲區規劃與發展的重要性落到實處，游戲空間開發適宜度和游戲設施匱乏等現狀，滿足不了高質量的戶外游戲活動的開展。因此，本研究以武夷學院附屬幼兒園實例調查為基礎，分析總結該園戶外游戲空間設計中存在的問題，并提出改進對策。

關鍵詞：設計；戶外游戲空間；幼兒園；

一、戶外游戲空間規劃與發展的重要性

（一）戶外游戲活動的價值和意義

戶外游戲對幼兒的發展價值已經得到國內外教育界的廣泛認同。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出幼兒園應“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動”1；北京師范大學劉焱教授認為：“戶外游戲活動往往僅僅被人們看作是’身體的活動’，事實上，戶外游戲活動包含著兩種不可分割的、相互關聯的學習過程，即‘學習運動’和‘通過運動學習’。”2其中“學習運動”是指幼兒在戶外活動中能促進其生長發育，提高身體素質，學會運動的基本技能，發展運動能力。而“通過運動學習”則強調的是通過戶外游戲活動發展幼兒其他方面的能力，培養良好的心理品質。基于劉焱教授對戶外游戲活動的理解，筆者認為幼兒的成長過程中，每一個階段都需要與其相適應的成長環境，特別是幼兒早期所接受的教育和所成長的環境都起著重要作用。童年是人一生中最值得回憶和留念的，許多作家和詩人都留下了美麗的篇章。小學的語文課本上魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，那段對兒時自然環境的描述，至今讓我記憶猶新。這種帶有自然趣味的環境我們已經再也感受不到了。因此，若要使兒童在戶外游戲活動中健康快樂地成長，游戲環境存在的意義就是環境也會發揮它本身的職能為幼兒服務。

（二）戶外游戲環境應服務于幼兒教育

結合《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《托兒所幼兒園建筑設計規范》，從幼兒戶外的實際情況出發，使幼兒園的戶外游戲空間規劃既能貼近實際，發揮主觀能動性，又能滿足幼兒的需求。通過游戲活動達到啟發、激勵和教育幼兒的作用，促進他們自覺、主動、輕

幼兒園戶外游戲空間設計探析——以武夷學院附屬幼兒園為例

松活學習和玩耍。

首先，幼兒是幼兒園真正的主人，所以戶外環境的創設首先要得到幼兒的歡喜。幼兒園的空間規劃，設施造型、器材的質感、色彩等，都必須與幼兒的心理特點相匹配，使幼兒園成為孩子們心中的“童話世界”。幼兒園戶外游戲環境的效果與幼兒全面健康成長聯系密切。從專家的對幼兒心理和幼兒行為特點的研究中可以得知：幼兒具有好奇、好動和興趣的穩定的特征，在富于變化和富于童趣的空間中有助于幼兒興趣的提升，易受外界環境的影響。

其次，游戲是幼兒園戶外活動中必不可少的一部分，讓孩子在游戲中得到快樂、完成對身體的教育是其開展游戲活動的終極目標。魯迅先生說得好：“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。”高爾基也曾這樣認為：“游戲是兒童認識世界的途徑。”3因此，幼兒園戶外游戲空間的規劃就顯得極為重要。有趣、合理的游戲環境能夠調動兒童參與活動的積極性，促使他們在快樂中運動、在快樂中學習。

再次，戶外活動環境的創建還需保障幼兒的生命安全。由于幼兒時期兒童的骨骼還處于不完全發育狀態，他們行動較笨拙，防護意識差，因此游戲空間規劃時應考慮物品材料的擺放位置，材料質地無毒、固定器械沒有尖銳棱角、園舍綠化植物也應避免莖、葉無刺、無毒等。同時，幼兒活動區域劃分注意避免彼此干擾，移民啊造成碰撞。4

二、案例研究：武夷學院附屬幼兒園

（一）幼兒園戶外游戲空間的現狀分析 1.場地調查

武夷學院附屬幼兒園是武夷山規模較大的民辦幼兒園，位于高校園區，依附武夷學院，303省道旁交通便利。

紅色區域教學區，是教學主要建筑，開展一系列的室內活動以及班級的分配。綠色區域是器材的擺放，為孩子戶外游戲的主要空間玩耍區域。紫色為操場，集體活動場所，如升旗、運動比賽等。總體地勢有些起伏。

通過場地調查，筆者認為武夷學院附屬幼兒園雖

屬于民辦幼兒園，但總體面積較充裕，綠化面積較廣，能夠提供

較為寬敞的戶外游戲空間，且幼兒教師對戶外游戲的重要性普遍表示認同，對幼兒的安全問題非常關注，大多數老師能保證每天開展戶外游戲等。2.該園幼兒戶外活動概況

該園幼兒的戶外活動通常在教師專門安排的戶外活動時間里進行，以班級為單位，從早上入園到下午離園，幼兒的全天戶外活動時間均為兩個小時左右（除天氣等特殊因素），符

幼兒園戶外游戲空間設計探析——以武夷學院附屬幼兒園為例

合《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對幼兒活動時間不得低于兩小時的規定。其中戶外活動時間也分段進行，兩次較長時間的戶外活動分別是早上入園后進行的晨間活動和午休后的戶外活動，其余的戶外活動，如課間休息等時間較短。各種活動嚴格的按照活動時間表進行戶外活動。戶外活動空間一般由教師安排，并由全園統一調配，各班分塊使用院內的空間區域。每班的活動區域里，通常又為不同的活動器材劃分了一個個較小的活動區域。活動器材有計劃提供、安排，幼兒可以在教師的計劃范圍內進行一定的選擇。

（二）存在問題

筆者圍繞下列幾個問題對該園戶外游戲空間進行調研：首先，幼兒園戶外環境功能空間是否滿足要求？其次，游戲活動場地內容是否豐富？再次，幼兒園戶外的自然環境是否滿足兒童游樂需要？

通過實地考察后得出以下結論：

1.戶外活動環境現存問題較多，主要表現在戶外面積充裕，但沒有充分利用。如場地劃分模糊，閑置區域多。

2.場地設計內容空洞、器材器械單一等問題，并且在幼兒進行戶外活動時缺乏專業教師給予的適時適當適度的指導。

3.院內戶外游戲環境缺少自然元素。如沙地、動植物等。4.游戲空間規劃對滿足不同年齡階段的幼兒的不同需求略顯匱乏； 5.游戲區域設置流于形式，玩具設施添置和更新的速度慢。

（三）問題分析

幼兒園的戶外游戲區不僅是他們嬉戲玩耍的地方，更是幼兒接受教育和學習的空間，對于提升幼兒智能、體能、創造力和社交方面發揮著重要作用。一個戶外游戲空間的規劃所考慮的因素，不應只是在院內放置一些游戲器材，提供兒童跳躍、奔跑、嬉戲，就稱之為戶外游戲區，而是應該把它看做室內教學活動的延伸。小皮亞杰說：“兒童游戲乃是一種最令人驚嘆不已的社會教育。”完善的戶外游戲場地能培養和鍛煉兒童各方面的能力。若配以創造性設計，就為兒童提供了想象力與創造力的表現機會，對兒童心智發展也是非常有益的。一成不變或流于形式的游戲空間設計，只能抹殺兒童娛樂的積極性和創造性思維發展的可能性。戶外游戲區是孩子們天性釋放的場所，若玩具設施一成不變或更新速度緩慢，也會無法滿足兒童對戶外游戲環境的需要。

（四）該園戶外游戲空間的優化策略

幼兒園的建設在提供一個學習休息的室內環境之外，還要考慮建設一個合理、適宜的

5幼兒園戶外游戲空間設計探析——以武夷學院附屬幼兒園為例

戶外環境。通過實地考察該園和收集來的材料，從存在的問題入手，擬定改造方案。針對幼兒園戶外空間類型提出了一些適合幼兒身心發展的優化方案。1.場地劃分

首先充分利用教學區外的場地資源，進行游戲區域的劃分。如植物園區、迷宮區、種植區、操場、器材擺放區、沙石區等。

植物園區：栽種各種樹木，包括果木、花木等，保留樹林的土質地面。樹木旁邊要有標示植物名稱的牌子，可以讓孩子學習到各種植物的樣式、用途等。讓幼兒通過觀察自然界（如植物的生長變化）認知自然。

迷宮區：方形植物墻建立迷宮，從中有提示可以通過自己思考穿越迷宮。孩子們在其中尋找出入口，提高自我判斷的能力。

種植區：為每個班的幼兒開辟一塊種植區和養殖區，孩子們親手種植蔬菜、養殖魚等，感受勞動帶給他們的快樂。每塊區域采用“實名制”的方式，配以班級和姓名標牌，由孩子們自己栽種、養殖、管理。這種體驗式的勞作方式，讓幼兒在學習的同時也體會到了勞作的不易。通過種植區的活動，孩子們還可以觀察隨季節變化的植物景觀、小動物的活動以及各種蔬菜和動物的形狀、顏色等，這些從勞動中獲得知識的方式更有助于加深兒童的記憶，激發他們感受自然的變化，探索其中的奧秘。幼兒這些生活經驗的積累，會讓他們更加的珍惜糧食和愛護小動物，還可以逐漸喚起他們客觀看待事物的思維方法，軍事場地區：建立障礙區，通過攀爬，提高身體素質。大多數幼兒園活動空間模式基本上是呈現班級與班級，學生與學生之間沒有任何交集。而現代幼兒園戶外活動模式應打破這樣的局面，實習開放式的模式。這樣開放性的空間可以促進同年齡段與不同年齡段的幼兒之間的交流，培養起一定的社會習慣和生活態度。

操場：即現有的操場位置，主要是進行集體活動游戲的場地，一起升旗做操，還有上體育課，還可以開展各種各樣的游戲活動，如玩風車、玩沙包等。讓幼兒經常開展戶外活動，充分進行日光浴和空氣浴，促進骨骼和運動技能的增長。在操場區域鋪設塑膠地面或人造草坪。場地的四周種植高大的喬木樹種，保證夏季提供綠蔭。

器材擺放區：主要是指攀登架、滑梯這樣的大型組合玩具和秋千、蹺蹺板、轉椅這樣的中型玩具區，設立在教學樓前，現有的器材區上，相互之間要有一定的距離，并在幼兒出口著地處鋪設軟墊，周圍種植草坪與灌木。

沙石區：邊緣可以用輪胎等進行軟化處理，孩子們除了可以在沙地玩耍，還可以利用沙石材料堆砌各種造型。

76幼兒園戶外游戲空間設計探析——以武夷學院附屬幼兒園為例

2.游戲設施的優化和游戲方式的升級

首先是游戲設施的造型要具備體驗性、趣味性、知識性。如某國外幼兒園在活動區域的地面上擺放不同顏色、不同形狀的交通指示牌，不僅使地面更豐富多彩，同時也教給幼兒交通法規知識。

其次，游戲活動的開展要考慮到讓每個孩子主動、自發的參與其中，這就要求游戲設施必須具能夠調動幼兒的積極性，讓注意力不持久的幼兒也能從中體驗到快樂，成功和自信。這種游戲化的教學手段是傳統游戲活動的升級，這種將游戲滲透在教學活動中，是教學生動活潑的一種組織方式。幼兒與環境互動，幼兒在游戲中的角色地位被凸顯出來，提供給孩子自然發展的條件，讓孩子們在游戲中學會共享、交流、經驗的分享等。老師在整個游戲中以“游戲介入法”“材料提供法”“語言指導法”來參與游戲，關注幼兒在活動中的表現與反應。筆者認為類似這樣的活動區域在游戲空間規劃中應重點考慮。8

三、結論

兒童戶外活動空間內容朝著多元化的方向發展，已經不僅僅是單純游戲性質的活動區域，它是將娛樂、學習、體驗三者合為一體的綜合式的空間環境。幼兒園的戶外游戲空間主要服務人群是兒童，是幼兒長身體和長知識的場所，因此，戶外游戲空間設計必須立足幼兒身心發展的需要。未來幼兒園戶外游戲空間的發展方向會更加重視對兒童智力和創造力的開發，而越來越多以“角色式”體驗為主的游戲方式將成為開發重點。將兒童從游戲中獲得的思想與實踐感悟與課堂內的教育形成互補，引導兒童從非書本教條的途徑中獲得教育及認知等附加價值。當然，以目前現有條件來達到這個目標，絕非易事，但是為使幼兒能夠健康快樂地成長，幼兒園和教師的付出和努力是必要的，也是值得的。

參考文獻

[1] 鄭晶.武漢市幼兒園戶外游戲現狀與對策的研究[D].湖北：華中師范大學,2010 [2] 劉焱.兒童游戲通論[M].北京:北京師范大學出版社.2008 [3] 李婷.幼兒園戶外活動環境的優化研究[D].遼寧：沈陽體育學院,2014.6 [4] 幼兒園設計 [EB/OL].(2009-12-17).道客巴巴網.http://www.tmdps.cn/space/?action-viewgroup-itemid-1003597486 [8]樣蕓.創設游戲環境--讓幼兒園真正成為孩子的樂園 [EB/OL].(2012-05-16).安吉教育網.http://www.tmdps.cn/Article_Show.asp?ArticleID=54537

第二篇：戶外游戲空間設計研究論文

摘要：

游戲是兒童的天性，兒童在游戲中成長，在游戲中學習，高質量的游戲環境對于兒童的成長具有重要意義。本文主要圍繞戶外游戲空間的設計，促進兒童心智發展的影響與空間類型等方面展開探討。

關鍵詞：兒童成長；戶外游戲；空間設計

現在的兒童戶外場地設計，越來越注重“個性化設計”，對兒童的場地設計是人性化設計的一個重要分支。在實際設計中，應將兒童作為一個專門的關愛群體給予更多獨特的考慮和關注，而并非只是圈定一個模式化、簡單化的場地。如何為他們設計有利于其身心發展的游戲環境，在日益注重兒童教育的今天，有著深刻而積極的意義。

一、游戲活動對兒童成長的影響。

兒童伴隨著游戲成長的過程中，給兒童提供了身體運動、智力、認知、社會交往等多方面的發展機會。許多人都研究或論述過游戲對兒童成長的重要意義，實踐也充分地證明，游戲不僅不會浪費兒童的寶貴時間，反而是兒童一種十分有效的學習方式。人們對場所的規劃，不單單是空間，也不是內容，而是一種體驗。“相互作用”是創建具有刺激性與挑戰性，能夠激發兒童更多想象、思考和探索的游戲空間，并有利于兒童心智的發展。良好的戶外游戲空間環境，作為一種綜合性的藝術，不僅提供了兒童與成人間的活動，并蘊涵多種哲學和文化理念，以至于兒童置身在其中時，能激發潛能及表現出自我，感悟其文化傳統和哲學理念，進而改善行為、陶冶性情、涵養氣質。

二、釋放兒童心智發展的戶外游戲空間型類的設計。

1、認知發展空間的設計。

這是一種幫助兒童理解和學習知識與概念，訓練兒童思考能力的游樂設施，參與活動的兒童可以進行思維共享，游樂設施多以簡單、有趣為主。比如，游樂場中的大樹須向四周蔓延，不能把根砍斷，可在周圍增加防護網。無論什么時候看見吊床，都想踏上去搖動，這是一種新奇的玩法。

2、自然成長空間的設計。

利用沙子、泥土、礫石、水體等操作材料，給兒童提供發揮想象的自由空間，憑借這些材料，孩子們能自主進行各種樣式的塑造和游玩。沙子常見的方式主要是沙池，兒童通過將沙子堆造出造型、裝填、搬運、撫摸等活動，可以鍛煉手的精細動作及肌肉型力量，豐富感知體驗，還能在合作過程中樹立合作意識。沙池用的沙必須要顆粒均勻、色澤柔和，不能太粗糙，不能有碎石和危險顆粒，同時避免過細和過多的粉沙。通常采用經過清洗和消毒過的河沙、黃沙、海沙、白沙和決明子植物沙。考古沙坑是另一種游戲方式，吸引孩子們去挖掘各式各樣的寶藏。水體的使用有小溪、戲魚池、旱噴等多種形式，應注意水質的保障、水深以及防滑處理。

3、植物游樂空間設計。

利用植物為孩子創造新游戲空間的趣味是無窮的。樹洞與高大灌木枝干形成的空洞可以作為很好的藏匿空間；枝干強壯而多分枝的小喬或大灌木可以提供攀爬的機會；植物迷宮和小樹林形成神秘的探索空間；開闊的草坪和草坡可以奔跑、滑草和進行各種各樣的游戲；植物環境中的昆蟲和小動物，能夠吸引孩子們長時間的觀察，豐富知識與促進兒童注意力的發展。這種用于游戲和增加趣味性的地形還可以用在廣場設計上。日本東京豐洲拉拉港城市港口廣場的波浪花園，采用的就是波浪式的廣場設計，讓身處其中的孩子情不自禁的想要奔跑和嬉戲。

三、結語。

總之，戶外游戲空間的設計并不是簡單的布置游樂設施，而是一個不斷與兒童心智發展以及游戲變化互動的過程。交互性、靈活性、主題性等戶外游戲空間能有效促進兒童心智的發展。良好的戶外兒童游戲空間應不拘泥于任何固定的形式和內容，其目標是給兒童最自然的活動環境，保持孩子們的童真，不過多約束孩子們在玩方面的多樣性，提高孩子們的創造力和想象力，定制屬于孩子樂園的一片天地。

參考文獻：

1、孟祥莊，李博。談兒童游戲空間景觀趣味性[J]。山西建筑，2012（24）

2、杜鑫。遵循兒童特點和天性對兒童公園設計之我見[J]。黑龍江：工程科技，2013（11）

第三篇：城市公共空間環境設計研究論文

［摘要］國民經濟快速發展，城市形象建設逐漸深入人心，我國正式進入到城市改造和建設的高峰期。公共空間環境是城市形象的具體表現，其中標識導向系統作為不可缺少的一部分，其不但具備信息傳播重要作用，且能夠創建良好的環境秩序。為此，從公共空間環境概念入手，闡述其與標志導向系統之間的關系，并立足于當前我國公共空間環境設計現狀，深入分析和研究基于標識導向系統城市公共空間環境的設計要素。

［關鍵詞］標識導向系統；城市公共空間；環境設計

經濟飛速發展背景下，我國城市公共環境也得到了相應的優化，標識導向系統在其中的重要作用日漸凸顯。面對社會發展新形勢，城市標識導向系統的設計不僅要具備信息傳達功能，且應結合公共空間環境特點對其進行系統、全面的設計，將其與空間環境、人類生產和生活有機整合，最終創建和諧的城市環境。因此加強對該課題的研究具有現實意義。

１公共空間環境設計概念及其與標識導向系統之間的關系

１．１概念

所謂公共空間環境設計主要是指為人們提供享受自然和社會活動的聚集場所，是展示城市景觀特色與真實生活場景的具體表現。其對于改進城市環境質量等方面具有積極作用。新時代的到來，城市公共空間與環境正面對著政治、經濟等方面帶來的巨大挑戰，其設計目標及理念已經由單一滿足生活功能朝著提高城市整體品質方向發展。

１．２關系

就傳統角度而言，城市的發展主要是指經濟發展、人們物質水平等。但隨著人們生活品質的提升，人們對自身生活環境愈發重視。而城市導向標識系統的設計作為城市形象的一部分，能夠代表城市發展水平。一般情況下，該系統主要從物質與精神兩個角度影響城市形象。一方面該系統作為城市公共環境的一部分，通過文字等多樣化形式，能夠美化城市環境。另一方面該系統設計過程中，涉及人們情感因素，與地域環境相結合，得到了居民的認同［１］。由此可見，城市導向系統設計應側重對城市特色的展現，而非簡單的箭頭、符號。

２基于標識導向系統，城市公共空間環境設計現狀

目前，很多城市公共空間中的導向系統設計過于單一，缺乏系統性、創新性。且削弱了該城市特色，具體表現在三個方面：第一，系統局部混亂。城市化進程速度加快，其中的建筑物層出不窮，促使信息量日漸增多，對導向系統需求越來越明顯。但是很多導向系統設計忽視了人們的視覺感受及心理需求，如城市十字路口指示牌并未因為新建道路而調整，難以準確反映相關信息，與其設計初衷相悖。第二，缺少系統性規劃。很多城市公共環境中，標識導向系統并未進行系統性規劃，具有較為明顯的隨意性，且與周圍景觀等空間環境十分不和諧，缺少人文關懷。如城市街道而言，隨意凌亂樹立的標識導向牌，難以與花壇等設施形成統一性，對城市整體形象產生了消極影響。第三，缺乏對特殊群體的考慮。現代社會發展更加強調人性化。當前城市中的標識系統主要服務普通人群，本質上屬于視覺信息傳遞。然而社會中的特殊人群難以接收到該類服務，嚴重缺少人性化。為此，在城市化發展過程中，應加強對標識導向系統的優化設計。

３基于標識導向系統，城市公共空間環境設計策略

現代城市改造規模日漸擴大，公共建筑空間愈發復雜，因此準確快速地傳達正確的空間方位信息成為環境設計的首要目標，促使標識系統能夠成為整個城市與環境的外延，并更好地彰顯城市獨特的地域特色及人文精神。具體來說，可以從以下幾個方面入手：３．１轉變傳統觀念，堅持合理設計原則城市空間環境設計是一項系統性工程，不可盲目進行，應堅持合理原則。如可持續發展原則。城市建設越來越快，城市公共空間環境導向系統也隨之更新，在設計中應保持二者和諧統一［２］。因此堅持可持續發展原則，選擇耐久性材質，并加強對導向系統的后期維護，以烘托城市人文氣息，展現城市的獨特魅力。人性化原則。人性化的公共空間能夠創建良好的條件，讓人在其中具有愉悅的心理感受。近年來，國外為殘障人士提供的無障礙通道等，無處不在人性化，能夠增強城市居民認同感。因此城市空間環境設計過程中，應堅持人性化原則，通過標識導向系統的完善，營造和諧的城市氛圍。通用性原則。城市公共環境設計的終極目標是為城市居民提供公共服務。因此在具體設計中，應面向全體大眾，而非一小部分人群，特別是標識導向系統的設計，應采取兩種或者兩種以上的箭頭、符號表示，配合合理的圖形，真正發揮其信息傳達的作用。

３．２合理布局城市公共空間，優化標識導向系統

城市公共空間環境的設計應結合具體人口分布情況進行設計，避免對空間資源的浪費。如針對標志性的公共廣場，但由于其居民區較遠，其公共效應不夠明顯；而一些超市附近小廣場人流較大，成為人們日常生活不可缺少的場所，但由于其面積較小、且過于分散，難以滿足人們對公共設施的需求［３］。因此在具體設計過程中，應結合超市等人氣較高的場所進行公共空間設計，提高對空間的利用率。同時，針對標識導向系統的圖形符號的設計，應強調功能性與美觀性，注重采取國際通用性圖形和符號，并充分與當地特色有機整合，不斷優化導向系統設計，為人們提供導向服務，促使人們能夠在公共空間環境中準確找到方向。

３．３整合公共空間環境與標識導向系統的設計，實現統一規劃

在具體空間環境設計過程中，應立足于整體設計框架，著眼于各個導向標識的形態要素進行科學、合理的設計，強化其在公共空間環境中的功能，促使公共空間環境呈現一定秩序化，以便營造結構分明的空間環境，實現統一規劃，同時保持環境標識導向系統與整個城市的協調性，樹立良好的城市環境［４］。如就城市公園環境的設計，在指示牌設計時，可以采取木質材料，中英文對照，采用綠色字體，呈現自然本色，給人們在喧囂城市生活一片靜謐之地。科學、合理的導向系統設計能夠給人們帶來視覺上的享受，同時增強環境層次感，好像渾然天成的一張壁紙。此外，在建筑空間設計中，人們也可以將樓層導向信息進行系統分類，突破傳統沉悶的空間形態，豐富公共空間語言。

３．４展現空間個性特點，突出人文性

任何一個城市的發展都處于不同的自然環境中，且受到歷史、規模等因素的影響，具有不同的性格特點。因此在公共空間設計過程中，應堅持因地制宜原則，將城市的自然等因素作為設計源泉，充分挖掘本土化資源，將本土特色融入到空間構成當中，形成鮮明的主題，充分體現人文性［５］。如美國新奧爾良市意大利廣場，采取意大利傳統堅持的符號構成新景象，與人們內心產生共鳴，為人們創建充滿活力和人性化的空間環境。

４結論

根據上文所述，城市公共空間環境設計是一項綜合性工作，其中標志導向系統在其中具有信息傳達等積極作用。因此在具體設計過程中，應切合城市發展實際情況，綜合考慮各方面因素，充分挖掘當地資源，將空間環境設計與標志導向系統有機整合，為人們構建和諧的生活氛圍，從而推動城市化建設朝著可持續方向發展。

［參考文獻］

［１］汪丹．淺談城市公共空間導向系統設計中的視覺習慣應用［Ｊ］．藝術與設計（理論），２０１３，（６）．

［２］李澍，劉若根．基于“以人為本”思想的城市公共空間導向標識系統設計［Ｊ］．綿陽師范學院學報，２０１３，（３）．

［３］方四文，孫智強，張焰．戶外標識與戶外廣告的融合與未來———從城市形象識別系統的高度來展開探討［Ｊ］．美苑，２０１４，（６）．

［４］李民．城市公共環境導向標識系統設計方法研究———以日本松山市為例［Ｊ］．新美術，２０１５，（５）．

［５］朱鐘炎，于文匯．后世博時代中城市與人的溝通———淺析城市標識導向系統規劃設計［Ｊ］．同濟大學學報（社會科學版），２０１２，（２）．

第四篇：居住空間環境設計研究論文

摘要：近些年來，伴隨著城市化進程的不斷加快，在城市中建立了各種各樣的住宅小區。對于居住區空間環境的設計，已經成為一個城市靚麗的風景線，也是城市文化的象征。眾所周知，小區是一個需要容納城市中一部份人群的聚居之所，需要滿足小區人們的基本物質和精神方面的需求，不斷為他們提供舒適優美，健康和諧的居住環境。所以小區空間不止屬于個人，而是屬于居住在小區內部的所有居民，因此，對于小區空間進行設計的時候，要考慮到全體居民的共同需求，設計出令大家滿意的空間環境。

關鍵詞：居住區空間；環境設計；要點

引言：

現階段，我們國家的綜合國力和社會經濟發展水平都得到了大幅度的提升。我們國家的各大城市也在不斷進行改造，一時間高樓大廈平地而起，這極大地滿足了人們對房屋建設的需求。但是，隨著人們物質水平的提升，對居住小區的環境也有了更多的要求，想要不斷充實自己的精神生活。縱觀我國當前住宅小區的發展環境，在進行設計的過程中，很少有設計師能全方位的考慮到居民在精神方面兒的追求，更多的是把注意力集中在小區空間構成與大環境適應的層面上。這樣的設計方案，致使很多居民產生不滿的心理。所以，我們應該改變這種傳統的設計理念方式，堅持人本設計理念，在進行小區空間設計的時候不斷彰顯人性化的設計思路，在促進小區和諧發展的同時，不斷提升居民的居住品質。

1居住區環境景觀的設計原則

1.1總體原則

在居住區環境的設計過程中，不僅要將城市設計設計理論導入其中，同時還要結合所在區域的具體情況，進行優化設計，從而創造良好的居住環境，這樣一來還能夠在一定程度上提高樓盤附加值，而且根據樓盤的整體情況來看，其景觀與多方面因素都有緊密聯系，比如說要注重人與自然之間的互動，在對小區進行綠化面積、綠化植物種進行優化設計時，要對路面進行科學的布置與鋪砌，保證居民的休閑活動所用場地。

1.2生長原則

在進行居住區環境設計時，要注重自然環境，盡可能的落實可持續發展戰略，保護好生態環境，做到既能夠保證景觀的獨特性，又能夠滿足人們回歸自然的心理需求，這要求設計師們能夠充分利用先進的技術，并且能夠根據居民需求的改變做出應對的措施，從而完成生長原則。

1.3共生原則

共生原則，從客觀角度出發，其是指將人工環境、自然環境二者統一在一個網絡體系之中，使二者可以達到共生狀態，無論是在多樣化的秩序方面，還是在現象上都具備共融互生的特點。1.4地方性原則在設計居住區景觀過程中，要根據地域進行設計，而我國幅員遼闊，區域眾多，而自然區與文化地域之間有著本質上的區別，所以在進行設計時，設計人員必須將這些因素進行綜合性的分析、整合，由此才能夠全方位優化利用已有的各方面資源，借助各方面優勢（地形、地貌等），從而確保所設計的景觀能夠更好地突出所在地自身帶有的特色內容，構建出獨特的景觀空間。另外，在舊城區的改造過程中，要求設計人員對傳統文化有一定認識，在設計時將時代元素與歷史內容相結合，完成對文化的傳承及發展。

2居住區空間環境設計要點

2.1居住區空間結構布局的創新設計

(1)前導空間就我們目前的居住小區來說，有層次的劃分室外空間，有助于為促進整個空間順序更加流暢，在進行實際設計的環節中，可以把居住區的入口看作前導空間，同時，在小區每一個入口位置都設置相應的標志，合理規劃地面空間，可以用于小區內部停車，也可作為活動廣場，對居民起到引導作用。進行前導空間結構布局的時候，需要特別注意入口處景觀設置，不但可以以中心綠地當作參照物，還可以利用公共建筑作為對景，合理運用虛擬現實對比法，把居住小區的前導設計的更加完美，景觀優美，讓人們走到小區入口就可以感受到家的溫暖與舒適。(2)公共空間當居住區的前導空間設計完成后，就要對內部環境空間做好完善的設計工作。一個小區的公共空間是整個小區最重要的位置，進行空間環境設計的時候，可以把公共位置進行優化配置，像是設置一些大家都比較關心的項目，像是托兒所、健身廣場、中老年活動中心等。在色彩運用的方面，需要以鮮活的色彩為主色調，要與整個小區的環境特點相一致，力求把小區的公共空間變成居民交往、活動、健身、觀賞風景的中心位置。

2.2水體方面的設計

水是生命之源，任何一個空間或是角落離開水，都會缺少生命的氣息。所以，我們在對城市小區空間環境進行優化設計的時候，相關的設計工作者一定不要忽略水的重要性。水本身帶有靈動的氣息，可以使整個環境空間變的生動活潑，可以弱化高大建筑的呆板性，把小區整體襯托的更具有生機和活力，讓人們有一種親近大自然的感覺。特別是到了夏秋季節，人們更愿意親近水，常在水邊展開各種類型的活動。對水體景觀進行合理布置，能夠有效裝飾室外環境，使人們享受綠色化的生活，在水體周圍種植一些花草樹木，岸旁配置小品，都可以對居住環境起到美化作用。在具體的設計中，需要做好以下方面的工作要點：第一，設計中要首先考慮居民親水性。可以在水面上設置小橋或者木道，以便觀賞水景，欣賞水中的蓮花。與此同時，設計師還可以根據人們的切身需要做一些深度設計，可以在水面上開展一些小活動，比如說兒童可以在水中嬉戲，還可以在水底繪制豐富多彩的圖案，吸引大家前來觀賞；第二，對于居住小區的空間設計中，還應該具備一些有助于聚集大家進行交往的形式，像是在水中央設置噴泉，居民在欣賞的時候，會主動進行交流，有助于促進小區的和諧發展。

2.3公共設施的創新設計

在上文中已經簡單的提及過，公共設施的建造設計是小區空間景觀設計的靈魂，在這個區域內部融入了包括醫療、教育、商業、市政等多個方面的內容。對公共設施進行規劃的時候，應該了解居住小區的具體人數，不僅如此，還要充分考慮到居住區的功能特點和空間的整體布局，交相輝映，做到與小區住宅和綠地建設同步發展，不斷滿足人們多元化的需求方式。設計公共空間景觀的時候，要堅持以人為本，特別是對于老弱病殘孕，要增加一些專用區域，不斷滿足特殊人群的需要。結束語綜上所述，居住小區對于人們的生活和居住起到非常重要的作用，對于居住空間環境的設計不容馬虎，在進行具體設計的時候，不但要全方位考慮一些可能造成不利影響的要素，更應該以人們需要為主題，從而使居住區空間環境的功能性、觀賞性、生態性達到協調統一，為居民構建起一個舒適的居住環境。

參考文獻

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第五篇：淺談幼兒園戶外體育游戲的研究

淺談幼兒園戶外體育游戲的研究

對幼兒來說，體育游戲活動首先是自我表現的方式和途徑。幼兒進行體育游戲活動，可有效的促進孩子學語、走路、認字及活動能力的提高，為以后童年，少年期學習生活奠定基礎，并符合終身教育、終身體育、素質教育的思想，對孩子的心理、生理發展具有積極的促進作用；還可完整教育體系，建立新的幼兒教育理念，促進教育科學飛速發展。在學前教育階段，我們可以通過體育游戲教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。

幼兒園的體育是通過早操（間操）、體育課和戶外體育活動等組織形式來實現的。1996年6月1日國家教育部頒布的《幼兒園工作規程》規定，幼兒的戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于二小時，每日戶外體育活動不得少于一小時。而我園先從體育活動、晨間鍛煉這兩方面著手讓我園體育活動的發揮其教育價值，促進幼兒身心和諧發展。

一、平日的集體體育活動

1、激勵幼兒主動、自信地參與活動

在以往的體育教學活動中，總有一部分幼兒當演員，一部分幼兒老當觀眾。那些天賦好的幼兒經常有機會表現，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現。如果我們任其自然，這部分幼兒不僅失去了學習體育知識技能的機會，還可能導致一定的心理缺損。我們應將體育活動作為手段，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動之中，滿足幼兒自我表現的需要。基于這一思考，我設計了小步遞進的“階梯”，一些起步較低，由易到難的系列體育活動。活動中提出合適的要求，盡可能使教育個別化，使每個幼兒都能按各自的步調發展。如：肩上揮臂投擲，我們將這一活動三個不同高度，幼兒可以根據自己的能力進行選擇高度。這組活動的技能要求并不高，目的是讓幼兒輕松自然地進行體育活動，在難度不高的自我表現中體驗成功。

另外，在體育活動中，盡可能給每個人幼兒當領頭人的機會，如讓幼兒擔任裁判、排頭、主角等，使不同發展水平的幼兒都能滿足自我表現的需要，樹立自信心。

2、注重幼兒的探索發展

布魯納認為發現法能激發智慧潛力，培養內在動機，有利于學會發現的技巧以及記憶的保持。由于幼兒年齡小，堅持性與忍耐性較差，他們不能長時間在看不到進步的情境中探索，因此我們應有目的創設有利于幼兒探索發現和積極操作的環境，以激發其探究內驅力。如在體育游戲“貼著報紙走”中，我們和幼兒一同探索報紙貼在胸前不用手扶怎樣才不讓它掉下來，問題提出后，幼兒自由自主探索，有的快走、有的快跑、有的仰起身子等，想盡各種辦法不讓報紙掉下。在這過程中，表現出幼兒專注的學習態度；幼兒的獨立性、自控能力和責任感等良好的心理品質也得到培養；同時也充分發揮了幼兒的想象力、創造力和探索精神。

3、培養幼兒的創造意識

在體育游戲活動中，不能只強調體育游戲規則和方法，還應引導幼兒去開發游戲、創造游戲。因為體育游戲活動包括感受、想象、理解、創造等思維階段，它對培養幼兒的創造意識及能力具有獨特的作用。

當然，培養創造力并不是要摒棄模仿，在體育游戲活動中模仿是需要的，它是最初的學習方式，但必須較快地跨越這一分階段進入探索期，引導幼兒大膽創新、獨立思考，發現自己的獨特見解。如在游戲小魚中孩子把“小雨”改成“蟲兒蟲兒草中爬，小雞小雞來吃蟲，蟲兒蟲兒快快爬”等等面對這些稚嫩的創造，我都予以肯定、鼓勵，并引導他們當眾表現。游戲《老鼠籠》中引導幼兒將游戲增加難度。扮演“老鼠籠”的幼兒邊念兒歌邊在圓圈上順時針走動，增加“老鼠”鉆出的難度等。在此基礎上，我們為幼兒創設了寬松的環境，由淺入深地引導創造，展示自己的才能。只有讓幼兒按自己的條件、方式、愿意去做，他們才能學得主動，才能發揮想象力和獨創性。盡管幼兒的表現還十分稚拙，但都是真情實感的流露，體現了他們獨特的想象力和創造力。

4、強調活動中的交往合作

許多體育游戲活動是需要合作才能完成的，如賽跑、接力、游戲等，因此我們應把個體創造和群眾的合作緊密地連成一個整體。既要尊重個體發展，又要注重群體的交往合作。如為了在接力賽跑中讓自己所在的那組獲勝，每個人都要參與，一會是吶喊助威者，一會又變成參賽者，在這一過程中幼兒人人有任務，個個有責任，每個幼兒都是團體中的重要角色，他們在堅守自己“崗位”的同時，逐漸擺脫自我中心，分享合作的喜悅。

二、晨間體育鍛煉

晨間體育鍛煉是幼兒體育活動的一種基本組織形式，也是幼兒每日體育活動的重要組成部分。早晨的空氣涼爽、清新，在此時進行適當的體育鍛煉，既可以提高幼兒肌體對外界氣溫變化的適應能力，又可以激發和恢復幼兒肌體主要器官的機能，使幼兒精力充沛、精神愉快地開始一天的生活，促進幼兒身心的健康發展。可是以往的晨間活動，常常是形式上熱熱鬧鬧，實際上質量不高。幼兒對晨間活動的興趣不大，起不到積極作用。為此，我們也進行了一些有關的討論及調整。首先，要了解晨間體育鍛煉它具有那些特點？

1、環境開放性，2、選擇自主性

3、內容豐富性

4、人際交往的頻繁性 其次，晨間體育鍛煉最最不能缺少的就是---材料；

它不僅可以引發幼兒進行活動的主動性和積極性也直接影響幼兒參與的活動的積極性和活動的質量。因此，合理的投放活動材料也是我們需要認真考慮的。

*提供種類多樣、數量充足的活動材料。如投擲---沙包，可以投遠---沙包的重量和大小；還可以投準---各種圖案的靶子或是可以擊中掉下的小球等。

*環境的創設和材料的投放盡量考慮幼兒的年齡特點、能力和興趣差異，吸引不同特點的幼兒參與活動，滿足不同幼兒的活動的需要。中班---能促進身體協調發展的、發展鉆爬動作能力的活動材料。

*自制材料。簡單、可玩和藝術性并安全從而達到鍛煉的效果。可樂瓶---梅花樁

*民間的體育活動：滾鐵環、跳房子等

*根據季節的投放：春夏---活動量小---沙包、拉力器； 秋冬---運動量大、活動強度大---蹦蹦球、呼啦圈 再次、在晨間鍛煉中教師的指導方法（1）、給予必要的保護和幫助。

如晨間鍛煉整體的活動量要適度，不宜過大過小，活動量過大會讓幼兒一直處于興奮狀態。影響下面要進行的活動。活動量過小則無法起到鍛煉的作用。因此，根據幼兒的情況，提醒幼兒交換不同的運動項目，可以采用集體交換，利用音樂、手勢或其他信號提示，也可以在自由選擇的基礎上提醒交換，逐步讓其養成自主交換的習慣，以此來自我控制活動量。

活動量調控要兼顧集體與個別，讓大部分幼兒能夠處于動靜、急緩交替的狀態中，保持一定的運動節奏。對個別特殊幼兒需要隨時提醒，避免其過熱或過累，保持適度運動狀態。

另外，可以根據場地劃分時要考慮小塊的休息區域，可以擺放休息用的椅子、擦汗用的毛巾或衛生紙等．滿足不同孩子的需要，培養孩子自我保健的意識。（2）、加強有目的的引導和幫助。

每周最好有1-2個指導重點，注意觀察幼兒的活動表現，并通過一物多玩等不斷提高幼兒晨間活動的技能。墊子---要求幼兒合作玩耍，幼兒有的兩個兩個搭起來，像小山一樣或鼓勵幼兒創新將把墊子連成一長條，引出雙腳在墊子左右行經跳、單腳連續跳、左右腳跨跳，從而提高了幼兒跨跳的技能。不同的玩法豐富了活動的內容，促進了幼兒想像力、創造力的發展，也使幼兒不斷獲得成功的快樂，增強了自信，使幼兒思維活躍，真正成為晨間活動的主體。與此同時我們還注意幼兒的個體差異，因為每個幼兒來自不同的家庭，受到不同環境的影響和教育，其性格和能力都有差異。為了使每個幼兒在晨間活動中都得到不同的鍛煉，我們在每個活動區域里都分層次和難易擺放活動器材，滿足不同幼兒的活動需要。如毽子，有的毽子有繩子拴著，孩子可以拎著踢，有的毽子用球拍拍等。（3）、建立必要的活動規則

建立活動的規則是為了讓幼兒更好的融入活動中并將自己的技能得到發展，當然選擇活動的規則包括選擇前、選擇后以及交換活動區的規則。每個活動區都有規則存在，有的是幼兒自己制定的，有的是老師和幼兒共同制定的。

（4）評價和獎勵的促進作用

在晨間活動中我們還用鼓勵、肯定贊揚的語氣、語言和眼神暗示，獎勵每個獲得成功的幼兒。著名的“皮格馬利翁效應”說明，“適度的期望和信任會激發幼兒的自信心”，這種期望和“暗示”會使兒童獲得一種信任和力量，進而驅使他們追求進步，獲得成功。同時積極向上的語言“暗示”和行為“暗示”，對于處在自信心形成和發展過程中的幼兒來說，顯得尤其重要，無疑會激勵和強化幼兒的自信心。在晨間活動中，對待不同幼兒在同一活動中的不同表現，我們都給予不同的暗示和鼓勵。對輕松達到目標的幼兒，我們用肯定的語言鼓勵“不錯，繼續努力”。并用行為暗示，讓幼兒在新的要求下嘗試新的方法；對認真努力費一點兒勁達到目標的幼兒則給予小貼花獎勵，并用語言鼓勵“做的好，再接再厲”；對目標完成得非常好的幼兒，則把他們當榜樣，給其他幼兒做示范等，使全體幼兒身心都得到健康發展。

總之，在組織體育活動時，教師應為幼兒提供充分活動和表現能力的機會，鼓勵、引導幼兒去探索、嘗試、創造，使幼兒全身心地投入到活動中，真正成為活動的主人，充分體驗和享受活動的樂趣。