第一篇：盧鋒的教學(xué)設(shè)計(jì) 價(jià)格變動(dòng)的影響

《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

陜西省山陽縣色河中學(xué) 盧鋒

一、教材依據(jù)

人教版高一思想政治課必修1（經(jīng)濟(jì)生活），第一單元第二課第二框《價(jià)格變動(dòng)的影響》

二、設(shè)計(jì)思想

指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

設(shè)計(jì)理念：高中階段學(xué)生對生活中的現(xiàn)象有一定程度的關(guān)注和了解，但可能缺少對現(xiàn)象的本質(zhì)的、深刻的分析，正需要在學(xué)習(xí)中加深對一些現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)和提高理解問題、分析問題的能力。他們已具備一定的觀察、分析、理解能力，而且學(xué)習(xí)的自主性增強(qiáng)，參與意識(shí)強(qiáng)烈，能夠在教師主導(dǎo)作用下，以協(xié)作探究方式發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題

該框題內(nèi)容主要是研究商品價(jià)格變動(dòng)對生活及生產(chǎn)的影響，旨在幫助學(xué)生加深對市場經(jīng)濟(jì)價(jià)格現(xiàn)象的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，體會(huì)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論參與經(jīng)濟(jì)生活的魅力。

設(shè)計(jì)特色：自主學(xué)習(xí)+合作探究+當(dāng)堂訓(xùn)練。自主學(xué)習(xí)既避免了簡單說教的枯燥，友培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，還能節(jié)約有限的課堂時(shí)間；通過學(xué)生熟悉又感興趣的實(shí)例分析與探究，加深對知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用，在探究點(diǎn)評(píng)的同時(shí)，知識(shí)已在學(xué)生心中生成；最后用典型的習(xí)題加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力。另外，充分利用多媒體的作用，增強(qiáng)課堂的知識(shí)容量，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、科學(xué)性與實(shí)效性。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、能舉例說明替代品、互補(bǔ)商品，價(jià)格變化對需求的影響。

2、理解價(jià)格變動(dòng)對消費(fèi)需求、對生產(chǎn)的影響。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)商品價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，對如何搞好企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營提出合理建議的實(shí)踐能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

了解價(jià)值規(guī)律的作用，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會(huì)競爭。

四、教學(xué)重點(diǎn)

價(jià)格變動(dòng)對生活、生產(chǎn)的影響。

五、教學(xué)難點(diǎn)

價(jià)格變動(dòng)調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模。

六、教法選擇

教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生閱讀思考，討論交流成果

七、學(xué)法指導(dǎo)

自主學(xué)習(xí)、實(shí)例探究、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

八、教學(xué)準(zhǔn)備

課件制作、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提綱

九、教學(xué)過程

（一）引入新課

教師活動(dòng)：上一節(jié)講到，由于多種因素的影響，商品價(jià)格是經(jīng)常變動(dòng)的，價(jià)格的變動(dòng)對人們的生活和生產(chǎn)有什么影響呢？（多媒體打出一組圖片：賣菜的大媽抱怨物價(jià)上漲；商店里秋末大甩賣夏衣，門庭若市；豬肉價(jià)格大漲，漫畫“望肉興嘆”。）這一節(jié)我們就來研究這個(gè)問題。同學(xué)們先根據(jù)自學(xué)提綱，結(jié)合閱讀教材，完成提綱上填空，梳理出這節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)。發(fā)放學(xué)習(xí)提綱（提綱內(nèi)容附后）。

（二）學(xué)習(xí)新課

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)提綱，閱讀教材，整理知識(shí)點(diǎn)。

教師活動(dòng)：觀察、檢查學(xué)生自學(xué)情況。大約15分鐘。屏幕打出本節(jié)課 2

知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系圖，簡單說明知識(shí)點(diǎn)。

教師活動(dòng)：大家中秋節(jié)假期一定上過街吧，除了賣節(jié)日消費(fèi)品的地方熱鬧外，那些商店顧客多呢？

生：在打折的商店。

師：為什么這些地方顧客多呢？ 生：商品降價(jià)了！

師：對，這說明了價(jià)格影響需求。一般情況下，價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起商品需求量的反向變動(dòng)。商品價(jià)格提高時(shí)，人們會(huì)減少對他的購買，當(dāng)這種商品價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對它的購買。

教師活動(dòng)：屏幕打出漫畫《需求有彈性》提問：漫畫反映了經(jīng)濟(jì)生活中什么現(xiàn)象？

學(xué)生活動(dòng)：討論、回答問題。

教師點(diǎn)評(píng)：漫畫說明價(jià)格變動(dòng)對不同商品的消費(fèi)需求影響程度是不一樣的。對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用消費(fèi)品的需求影響較大。

教師活動(dòng)：屏幕打出漫畫《望肉興嘆》問：漫畫說明了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？ 生甲：豬肉價(jià)格上漲，需求下降

師：表揚(yáng)甲，再問：你們剛過中秋節(jié)歸來，中秋節(jié)你們家餐桌上少了大肉，多了什么沒有呢？

生乙興奮的喊：雞肉

師：表揚(yáng)，繼續(xù)問：誰能解釋一下這種現(xiàn)象包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理呢？ 生：討論，發(fā)表見解

師點(diǎn)評(píng)：某種商品由于有替代品存在，一旦其價(jià)格上漲，需求就會(huì)減少，導(dǎo)致對其替代品需求的增加；相反，其價(jià)格下降，就會(huì)增加它的需求量，引起其替代品需求量的減少。

如果兩種商品互補(bǔ)會(huì)怎樣呢？ 學(xué)生活動(dòng)：討論，得出結(jié)論。

教師活動(dòng)：屏幕打出一組針對以上知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題，檢查學(xué)生掌握情況，根據(jù)情況加以解析。

1．下列幾類商品，價(jià)格變動(dòng)對其需求影響較小的是()A．時(shí)裝 B．高檔電器 C．柴米油鹽 D．小汽車類

2．汽油價(jià)格不斷攀升，影響到汽車銷售，這是因?yàn)椋ǎ〢．二者是替代品 B．二者是互補(bǔ)產(chǎn)品 C．汽車價(jià)格上升 D．人有買漲不買落的心理

3．某一商品價(jià)格的提高，可能會(huì)帶來的影響有（）

①會(huì)使這種商品需求量減少 ②會(huì)使這種商品購買量增加 ③會(huì)使這種商品的替代品需求量減少 ④會(huì)使這種商品的互補(bǔ)品需求量減少 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

4．“價(jià)格是市場的信號(hào)燈”。這句話是說價(jià)格變化能直接反應(yīng)（）A．生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的變化 B．市場上供求關(guān)系的變化 C．商品生產(chǎn)的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的變化 D．企業(yè)個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間的變化近年來，國內(nèi)啤酒市

承轉(zhuǎn)：以上我們討論的是價(jià)格變化對生活的影響，下面我們接著討論價(jià)格變化對生產(chǎn)的影響。

二、價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)經(jīng)營的影響

教師活動(dòng)：屏幕打出近幾年我國豬肉價(jià)格變化走勢圖。

問題一：豬肉價(jià)格在什么情況下上漲，什么情況下下跌？ 問題二：從事養(yǎng)豬的人在什么時(shí)候多什么時(shí)候少？

學(xué)生活動(dòng)：思考問題、討論，發(fā)表見解

教師點(diǎn)評(píng)：供過于求時(shí)價(jià)格下跌，從事養(yǎng)豬的人會(huì)覺得無利可圖而轉(zhuǎn)行減少；供不應(yīng)求時(shí)價(jià)格會(huì)上升，人們會(huì)覺得養(yǎng)豬有利可圖，養(yǎng)豬規(guī)模會(huì)擴(kuò)大。

誰能用供求與價(jià)格的關(guān)系具體的說明一下養(yǎng)豬行業(yè)的規(guī)模是如何受價(jià)格影響的呢？

生：踴躍發(fā)言。

老師點(diǎn)評(píng)：很好，看來大家對價(jià)格調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模這一知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)把握了，我還要問的是：在豬肉供過于求，價(jià)格下跌，養(yǎng)豬人紛紛轉(zhuǎn)行的情況下，堅(jiān)持下來的人該怎樣度過難關(guān)呢？

學(xué)生活動(dòng)：就所學(xué)問題展開討論，發(fā)表見解。

教師點(diǎn)評(píng)：歸納大家的發(fā)言，我們可以歸納出這么幾種辦法：一是科學(xué)養(yǎng)豬，讓他長得快，出欄率高；二是裁減工人想辦法降低成本；三是提高豬肉品質(zhì)，賣個(gè)好價(jià)錢。這些辦法都是逼出來的呀？ 學(xué)生異口同聲：豬肉價(jià)格！

教師活動(dòng)：像今年這么高的豬肉價(jià)位能一直保持下去嗎？ 學(xué)生異口同聲：不能！

教師總結(jié)：很好，因?yàn)樯鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品的價(jià)值量，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換，所以在客觀上促使商品生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，縮短其生產(chǎn)商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，給自己的產(chǎn)品提供降價(jià)空間，使其在價(jià)格競爭乃至生存競爭中更具優(yōu)勢；在價(jià)格不變的情況下，要使自己的商品賣的快，必須人無我有、人有我優(yōu)，這在客觀上又促使企業(yè)生產(chǎn)適銷對路高質(zhì)量產(chǎn)品。

教師活動(dòng)：屏幕打出一組練習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況，根據(jù)學(xué)情解析，查漏補(bǔ)缺。

今年入冬以來，生姜價(jià)格持續(xù)低迷。安丘白芬梓鎮(zhèn)姜蒜批發(fā)市場鮮姜批發(fā)價(jià)格由去年同期的2元/千克下降到0.9元/千克。該批發(fā)市場負(fù)責(zé)人分析說，生姜價(jià)格持續(xù)下跌主要有以下原因：一是前幾年因姜價(jià)上揚(yáng)，姜農(nóng)紛紛擴(kuò)大種植面積，導(dǎo)致市場上供大于求；二是因日、韓等國藥殘檢測日趨嚴(yán)格，導(dǎo)致生姜出口量有所減少；三是目前生姜粗加工企業(yè)多，許多企業(yè)僅限于洗洗泥、裝裝箱等，產(chǎn)品附加值低。

請用價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)的影響的道理，就如何克服姜賤傷農(nóng)向姜農(nóng)朋友提幾點(diǎn)建議。

教師總結(jié)、點(diǎn)評(píng):本節(jié)內(nèi)容講述了價(jià)格變動(dòng)對人們生活、生產(chǎn)的影響。不光是影響社會(huì)，影響國家，其實(shí)也影響著我們每一個(gè)人。大家大多來自 5

農(nóng)村，帶著今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，就可以為你的家庭經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃出謀劃策，將來走上社會(huì)，就會(huì)幫助你在激烈的競爭中獲勝！

十、教學(xué)反思

一節(jié)好課最大的特點(diǎn)應(yīng)該是它的有效性，無效、低效的課堂是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，是教師的無能，是對學(xué)生的“犯罪”。怎樣才能使課堂有效、高效？我認(rèn)為就是學(xué)生有收獲，效率有多高取決于學(xué)生收獲有多少。在課堂設(shè)計(jì)中，應(yīng)立足于學(xué)生實(shí)際，研究不同層次學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。本節(jié)課在設(shè)計(jì)上充分考慮到學(xué)生實(shí)際，自主學(xué)習(xí)后的探究是為了讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，當(dāng)堂訓(xùn)練能發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，達(dá)到學(xué)會(huì)、會(huì)用，迎接考試的挑戰(zhàn)。學(xué)會(huì)多少說到底還是用分?jǐn)?shù)來衡量的，課堂熱熱鬧鬧，考試戚戚慘慘的教學(xué)肯定是失敗的。

在教學(xué)過程中，由于學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)這門課，對經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些術(shù)語還很陌生，因此在回答問題時(shí)往往不切題，不能用術(shù)語表達(dá)關(guān)鍵性的理論，語義往往停留在表象，切不中要害，有種心里知道說不出來的感覺。這是初學(xué)者的通病，要培養(yǎng)學(xué)生用術(shù)語表達(dá)的能力。

這節(jié)課正好在中秋節(jié)假后，事例都是學(xué)生身邊發(fā)生的事，能引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。由于學(xué)生程度層次不齊，設(shè)計(jì)提綱是為了提高學(xué)生自學(xué)的針對性，做到有的放矢。

自主學(xué)習(xí)提綱

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解價(jià)格的變動(dòng)對生活和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。

2、舉例說明互補(bǔ)商品和互為替代品，價(jià)格變動(dòng)對其影響。

3、能夠根據(jù)商品價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，對如何搞好企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營提出合理建議。基礎(chǔ)梳理

1、價(jià)格變動(dòng)對人們生活的影響

（1）、商品本身價(jià)格變動(dòng)對商品需求量的影響

Δ一般情況下，當(dāng)當(dāng)某種商品的價(jià)格 時(shí)，人們會(huì)減少對他的購買；當(dāng)這種商品的價(jià)格 時(shí)，人們會(huì)增加對它的購買。

Δ不同商品的需求量對價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同，對生活必需品的需求量影響 ；對高檔耐用消費(fèi)品的需求量影響。（2）、相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對商品需求的影響

Δ替代品：一種商品價(jià)格上升或下降，消費(fèi)者會(huì) 或 對該商品的需求量，導(dǎo)致對其替代品的需求量的 或。

Δ互補(bǔ)商品：一種商品的價(jià)格上升會(huì)下降，會(huì)使該商品的需求 或，同時(shí)也會(huì)使另一種商品需求量 或。

2、價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)經(jīng)營的影響

（1）、調(diào)節(jié) ：價(jià)格變動(dòng)使生產(chǎn)者主動(dòng)擴(kuò)大或壓縮商品生產(chǎn)規(guī)模。

（2）、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率：企業(yè)只有提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，才能縮短其生產(chǎn)商品的，給自己的產(chǎn)品提供 空間，使其在價(jià)格競爭中更具優(yōu)勢。

（3）、促使企業(yè)生產(chǎn) 產(chǎn)品：在市場經(jīng)濟(jì)中，那個(gè)生產(chǎn)者能提供 的或者其他企業(yè) 的產(chǎn)品，就能獲得較大的 從中獲得更多的利潤。

第二篇：《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《價(jià)格變動(dòng)的影響》是《經(jīng)濟(jì)生活》（必修一）第一單元《生活與消費(fèi)》第二課《多變的價(jià)格》的第二框。在第一框分析了影響價(jià)格的因素之后，教材介紹了價(jià)格變動(dòng)對生活和生產(chǎn)經(jīng)營的影響，也就是在分析了供求關(guān)系影響價(jià)格、價(jià)值決定價(jià)格、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式后，反過來探究價(jià)格變動(dòng)對供求的影響，旨在幫助學(xué)生加深對價(jià)格現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而體會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在生活中的魅力。因此教師要重點(diǎn)考慮如何引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)對生活中的價(jià)格變動(dòng)帶來的種種現(xiàn)象進(jìn)行解釋和應(yīng)用，從而達(dá)到“知行”的統(tǒng)一。【學(xué)情分析】

高中學(xué)生對經(jīng)濟(jì)生活比較感興趣，但由于參與經(jīng)濟(jì)生活的機(jī)會(huì)較少，對互為替代品、互補(bǔ)商品等概念較為陌生，對“價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)的影響”體會(huì)不足，經(jīng)驗(yàn)較少。需要教師用淺顯易懂的例子去分析，在教師的主導(dǎo)作用下，以協(xié)作探究方式發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中去感悟價(jià)格變動(dòng)的影響。

【設(shè)計(jì)思路】

1、回歸生活。通過案例分析、視頻播放、圖片觀察等手段引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境體驗(yàn)中生成知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的目的。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的交往、互動(dòng)。師生雙方分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

【設(shè)計(jì)理念】

“讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，讓知識(shí)的理解和應(yīng)用容易起來，讓政治課堂生動(dòng)起來”，是把握設(shè)計(jì)本節(jié)課堂教學(xué)的中心理念。《價(jià)格變動(dòng)的影響》這部分知識(shí)生活化特征非常明顯，從生活場景入手，讓學(xué)生回顧上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)：影響價(jià)格的因素，再自然過渡到價(jià)格變動(dòng)之后又有怎樣的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，把抽象的理論立體化，從而拉近學(xué)生與經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)，展現(xiàn)生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)直觀、形象、立體、多樣的情景，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題、討論問題、合作解決問題，分享合作成果。通過積極參與、體驗(yàn)、感悟、協(xié)作、理解，讓學(xué)生體會(huì)和感受到知識(shí)就在生活當(dāng)中。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

1、識(shí)記生活必需品與高檔耐用消費(fèi)品、相互替代品與互補(bǔ)商品的概念及關(guān)系。

2、理解價(jià)格變動(dòng)對不同類型商品如生活必需品和高檔耐用品的需求量的影響是不同的。

3、通過舉例漫畫“跟不上趟”讓學(xué)生理解價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)兩方面的影響。

（二）過程與方法

1、通過播放《油價(jià)上漲 居民出行方式改變》視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象背后的原因是什么，幾種出行方式的選擇彼此間有什么關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中形成對價(jià)格的敏銳感及利用所學(xué)知識(shí)參加社會(huì)實(shí)踐。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過生活中價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)生活的影響來提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會(huì)競爭能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】

◆學(xué)習(xí)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對生活、生產(chǎn)的影響

◆學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、替代品、互補(bǔ)品的相關(guān)商品價(jià)格對需求量的影響

2、價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)的影響 【教學(xué)方法】

本節(jié)內(nèi)容由教師創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問題、師生共同探究為基本模式，整個(gè)教學(xué)過程中采取情境教學(xué)法、自主探究法和教師講解相結(jié)合的教學(xué)方法。在價(jià)格變動(dòng)對互補(bǔ)品和替代品影響這個(gè)環(huán)節(jié)中，由教師播放視頻，學(xué)生自主閱讀、思考、討論、讓學(xué)生自己展示自己的分析成果，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高學(xué)生獲取信息和解決問題的能力。【教學(xué)過程】

教師活動(dòng)：進(jìn)入夏季，天氣越來越熱，同學(xué)們在教室里上課有個(gè)共同的感受就是“好熱呀”，如果有一臺(tái)空調(diào)的話那就舒服多了。那么我在哪個(gè)季節(jié)買空調(diào)，價(jià)格最劃算？

學(xué)生活動(dòng)：思考、發(fā)言。

教師點(diǎn)評(píng)：春秋空調(diào)需求量小，供過于求，價(jià)格下降；夏天空調(diào)需求量大，供不應(yīng)求，價(jià)格上漲。這就是在上一個(gè)框題的重要內(nèi)容：供求影響價(jià)格。可見生活中價(jià)格并不是一成不變，會(huì)時(shí)漲時(shí)落。那么價(jià)格變動(dòng)之后會(huì)產(chǎn)生什么影響呢？這就是這一課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教材是從2個(gè)方面說明價(jià)格變動(dòng)的影響：一是對

生活消費(fèi)的影響，二是對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。首先我們來學(xué)習(xí)價(jià)格變動(dòng)對人們生活的影響。

一、價(jià)格變動(dòng)對生活消費(fèi)的影響（多媒體展示）創(chuàng)設(shè)情境：多媒體展示阿迪達(dá)斯的標(biāo)志

教師活動(dòng):這是阿迪達(dá)斯的標(biāo)志，很著名的國際知名品牌。假如現(xiàn)在我經(jīng)營了一家專賣店，這雙鞋標(biāo)價(jià)1099元，一分不打折，有多少同學(xué)會(huì)買？（教師通告購買人數(shù)，很少）通過市場調(diào)查后，商家調(diào)整價(jià)格，打5折549元，這時(shí)候有多少人愿意購買？（教師通告購買人數(shù)，增加），這是今年的春款鞋，現(xiàn)在夏天馬上又要退出夏季新款鞋，所以這款鞋要打折降價(jià)促銷，打2折，只賣219，現(xiàn)在有多少人愿意購買？（教師通告購買人數(shù)，更多了）

自主探究一：生活中商品價(jià)格高的時(shí)候買的就少；但隨著商品的價(jià)格越來越低，想買的人越來越多。這說明了什么經(jīng)濟(jì)學(xué)道理？這種降價(jià)促銷所反映的價(jià)格和消費(fèi)需求之間存在著怎樣的關(guān)系？

學(xué)生活動(dòng)：思考，發(fā)言。

教師總結(jié)：在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，價(jià)格的變化會(huì)引起消費(fèi)需求的變化，它具體的變化是：當(dāng)價(jià)格下降的時(shí)候，我們會(huì)增加購買，引起需求的擴(kuò)大；當(dāng)價(jià)格上升時(shí)，會(huì)減少購買，引起需求的縮小。所以，價(jià)格和需求會(huì)呈現(xiàn)的是反方向的變動(dòng)。這就是價(jià)格對需求的一般影響規(guī)律，這個(gè)規(guī)律在經(jīng)濟(jì)學(xué)中稱為需求法則。

多媒體展示結(jié)論一：一般來說，同一商品價(jià)格變動(dòng)引起需求量反方向變動(dòng)。教師活動(dòng)：剛才我發(fā)現(xiàn)即便降價(jià)了也有些同學(xué)不買，請不買的同學(xué)說下原因。學(xué)生活動(dòng)：發(fā)言。

教師點(diǎn)評(píng)：我們在消費(fèi)的時(shí)候，除了受價(jià)格的影響，還會(huì)受到實(shí)際需求、個(gè)人喜好等等因素影響。但是，如果我們把這些因素排除，價(jià)格和需求是呈反方向變動(dòng)的。這就是一般影響規(guī)律。

教師活動(dòng)：那么價(jià)格和需求量在函數(shù)圖上是如何表現(xiàn)的？AB這兩條曲線能夠正確反應(yīng)價(jià)格和需求之間關(guān)系的是哪一條？

學(xué)生活動(dòng)：發(fā)言。

教師總結(jié)：是A曲線。當(dāng)價(jià)格由P2上升到P1時(shí)，需求量由Q2減少到Q1。這條曲線稱之為需求曲線。

過渡：在生活中需求受價(jià)格的制約，但是并不是所有商品的需求對價(jià)格變化所做出的反應(yīng)都是相同的，這種反應(yīng)不同甚至?xí)绊懙轿覀兊纳钯|(zhì)量。

創(chuàng)設(shè)情境：多媒體展示大米和黃金飾品圖片。自主探究二：

1、為什么大米漲價(jià)了也得買？為什么黃金漲價(jià)了，金項(xiàng)鏈就不買了？

2、這種現(xiàn)象說明了什么經(jīng)濟(jì)學(xué)道理？ 學(xué)生活動(dòng)：討論，發(fā)言。

教師活動(dòng)：這里同學(xué)提到兩種商品，一是生活必需品，二是高檔耐用品。生活必需品是人們生活所必不可少的，離開它就無法生存，所以糧食價(jià)格即使上漲我們也不可能不吃飯。像糧食這一類生活必需品即使價(jià)格上漲，我們也不得不買，不會(huì)引起需求量的急劇減少。而像黃金、汽車、電視等都是屬于高檔耐用品，這一類商品能夠讓我們的生活水平和生活質(zhì)量更好，但是相對于生活必需品它可有可無，即便沒有它也不至于無法生存。所以在這個(gè)圖片中黃金價(jià)格上漲，人們的需求量會(huì)它的反應(yīng)是暫緩購買。對此，教材是如何表述這兩類商品價(jià)格變動(dòng)后對需求量的影響呢？

學(xué)生活動(dòng)：不同商品的需求量對價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同。

教師總結(jié)：需求量對價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度我們成為需求彈性。如果反應(yīng)程度大，成為需求彈性大，反之為需求彈性小。對照剛才的內(nèi)容，生活必需品的需求彈性小，原因是對價(jià)格變化的反應(yīng)程度小，而高檔耐用品的需求彈性大，原因是對價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度大。

教師活動(dòng)：請同學(xué)舉例子說明生活中同樣是價(jià)格變動(dòng)，有的商品我們對它的購買量急劇增加，有的卻沒有什么反應(yīng)？

學(xué)生活動(dòng)：例如前幾年黃金價(jià)格下降，很多中國大媽去搶購黃金飾品；現(xiàn)在市場上青菜5塊錢一斤，我們也不會(huì)買200斤回家……

教師點(diǎn)評(píng)：不僅商品價(jià)格變動(dòng)會(huì)影響該商品的需求量，而且不同商品價(jià)格變動(dòng)對需求量的影響也是不同的。

多媒體展示結(jié)論二：不同商品的需求量對價(jià)格變動(dòng)反應(yīng)的程度不同 生活必需品對價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度小（需求彈性小）

高檔耐用品對價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度大（需求彈性大）多媒體展示圖片

例2：A和B哪一個(gè)是大米和黃金飾品的需求曲線？ 學(xué)生活動(dòng)：A是黃金飾品，B是大米。

教師總結(jié)：第一步判斷大米是生活必需品，黃金是高檔耐用品。第二步掌握

他們的需求彈性。分析圖例：首先看A商品的需求曲線，當(dāng)價(jià)格在P1時(shí)，對應(yīng)的需求量為Q1，當(dāng)價(jià)格上升到P2時(shí)，需求量減少到Q2，它的需求量的變動(dòng)在Q1到Q2之間；再看B商品，當(dāng)價(jià)格在P1時(shí)，對應(yīng)的需求量為Q3，當(dāng)價(jià)格上升到P2時(shí)，對應(yīng)的需求量減少到Q4，它的需求量變動(dòng)在Q3到Q4之間。相同的價(jià)格變動(dòng)，需求量的反應(yīng)程度是不一樣的，A大于B,所以A是高檔耐用品是金項(xiàng)鏈，B是生活必需品是大米。這就是要掌握的需求彈性。

過渡：生活中，價(jià)格變動(dòng)不僅會(huì)影響我們的生活質(zhì)量，也會(huì)影響我們的生活方式。觀看視頻并思考三個(gè)問題。

創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放視頻：汽油價(jià)格上漲的影響。自主探究三：

1、油價(jià)漲了，人們做出了怎樣的選擇？

2、所選擇這些商品之間是怎樣的關(guān)系？

3、價(jià)格變動(dòng)對這些相關(guān)商品需求量的影響是怎樣的？ 學(xué)生回答，教師板書：

學(xué)生回答：

1、原來開私家車，這時(shí)候選擇騎自行車，坐公交。

2、關(guān)系：汽車、公交車、自行車都是互為替代品。汽車和汽油之間是互補(bǔ)關(guān)系。

教師活動(dòng)：這里提到兩個(gè)概念，生活中很多商品或互為替代品或?yàn)榛パa(bǔ)商品。那么什么替代品什么是互補(bǔ)品？請同學(xué)們齊讀15頁下面的相關(guān)鏈接。

學(xué)生齊聲朗讀教材互補(bǔ)品和替代品的概念。

教師活動(dòng)：請同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，列舉生活中哪些是互補(bǔ)商品，哪些是替代商品。

學(xué)生舉例：略。

教師引導(dǎo)：比如同學(xué)們現(xiàn)在有用鉛筆，有用中性筆和鋼筆的，它們之間就是互為替代品。再比如這個(gè)翻頁筆，我用它的目的是方便，不用一直在點(diǎn)鼠標(biāo)，那么鼠標(biāo)和激光筆之間就是替代關(guān)系。這個(gè)激光筆會(huì)有一個(gè)發(fā)射裝置和一個(gè)接收裝置，一個(gè)在筆上，一個(gè)插在電腦上，那么這個(gè)發(fā)射裝置和接收裝置之間就存在著互補(bǔ)關(guān)系。請同學(xué)們觀察大屏幕上展示的這些物品哪些存在互補(bǔ)關(guān)系，哪些存在替代關(guān)系。

（多媒體展示相關(guān)物品）學(xué)生活動(dòng)：回答。

教師活動(dòng)：當(dāng)相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)之后對需求量的影響是怎樣的？請同學(xué)們運(yùn)用剛剛所學(xué)習(xí)的價(jià)格和需求之間的關(guān)系，以及互補(bǔ)品替代品的概念，完成此圖示：

1、汽油價(jià)格↑，汽油的需求量 ↓，汽車的需求量↓

2、汽車價(jià)格↑，汽車的需求量↓，電動(dòng)車的需求量↑

教師總結(jié)：價(jià)格和需求呈反方向變動(dòng)，所以當(dāng)汽油價(jià)格↑，汽油的需求量 ↓，而汽油和汽車屬于互補(bǔ)商品，就是搭配到一起滿足我們的需要，因此汽油的需求量 ↓，汽車的需求量↓。汽車和汽油是互補(bǔ)品，當(dāng)汽油價(jià)格↑，汽車的需求量↓，因此，在互補(bǔ)關(guān)系的兩種商品，價(jià)格和需求量是反方向變動(dòng)。

汽車和電動(dòng)車是替代關(guān)系的商品，都是代步的工具。汽車價(jià)格↑，會(huì)導(dǎo)致汽車的需求量↓，汽車和電動(dòng)車是替代關(guān)系，人們會(huì)增加電動(dòng)車的需求量。因此在互為替代關(guān)系的商品中，一種商品價(jià)格上漲，替代品的需求量會(huì)增加，它們之間是同方向變動(dòng)。

多媒體展示結(jié)論三：人們對既定商品的需求不僅受商品本身價(jià)格的影響，而且受相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。

（1）替代商品（其價(jià)格和需求量呈同方向變動(dòng)）（2）互補(bǔ)商品（其價(jià)格和需求量呈反方向變動(dòng)）

教師總結(jié)：以上就是我們所學(xué)習(xí)到的價(jià)格變動(dòng)對生活消費(fèi)的影響，主要表現(xiàn)在需求量上，它們是反方向的變動(dòng)，還看到價(jià)格變動(dòng)對不同商品需求量的影響不同，生活必需品和高檔耐用品他們的需求彈性不同。剛剛還認(rèn)識(shí)到相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。一種是互補(bǔ)商品，一種是替代商品。一個(gè)是反方向，一個(gè)是同方向變動(dòng)。

過渡：實(shí)際上價(jià)格變動(dòng)不僅影響我們的生活消費(fèi)，也影響我們的生產(chǎn)經(jīng)營。創(chuàng)設(shè)情境：多媒體展示漫畫《跟不上趟》

問題：雞蛋的價(jià)格變化是如何影響雞蛋的生產(chǎn)的？從中得到什么結(jié)論。

二、價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)經(jīng)營的影響（多媒體展示）學(xué)生活動(dòng)：略

教師總結(jié)：當(dāng)雞蛋價(jià)格上升的時(shí)候人們會(huì)有利可圖，在利潤的驅(qū)使之下，人們會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)，當(dāng)生產(chǎn)達(dá)到一定規(guī)模時(shí)，會(huì)改變原有市場的供求關(guān)系，導(dǎo)致供過于求，市場飽和，進(jìn)而導(dǎo)致價(jià)格下降，生產(chǎn)者利潤減少，如果價(jià)格低于價(jià)值，就會(huì)賠本虧損，所以人們會(huì)縮小生產(chǎn)。我們看到，價(jià)格上漲，人們會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)；價(jià)格下降，人們會(huì)縮小生產(chǎn)。價(jià)格變化會(huì)影響生產(chǎn)規(guī)模，調(diào)節(jié)產(chǎn)量。

多媒體展示結(jié)論一：調(diào)節(jié)產(chǎn)量。

教師活動(dòng)：價(jià)格變動(dòng)和產(chǎn)量是同方向變動(dòng)。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，我們把價(jià)格變動(dòng)影響供給量，并且呈同方向變動(dòng)，稱之為供給法則。

教師板書圖例：哪一個(gè)反映的是價(jià)格和供給之間的關(guān)系？ 學(xué)生活動(dòng)：B曲線。

教師活動(dòng)：當(dāng)我們看到蛋價(jià)升高有利可圖時(shí)會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)，那么你會(huì)采取哪些措施？

學(xué)生回答：多養(yǎng)雞……

教師點(diǎn)評(píng)：雞要吃東西，需要飼料，要有養(yǎng)雞場。也就是要投入更多的人財(cái)物等生產(chǎn)要素。如果要縮小生產(chǎn)規(guī)模，就要讓這些生產(chǎn)要素流出，減少投入量。我們發(fā)現(xiàn)價(jià)格變動(dòng)還會(huì)影響生產(chǎn)要素的投入，達(dá)到優(yōu)化配置。

多媒體展示結(jié)論二：調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入。

教師活動(dòng)：在生產(chǎn)中，這些生產(chǎn)要素價(jià)格有沒有差異？例如喂雞的飼料有兩種，一種是10塊錢一公斤，一種是8塊錢一公斤，你會(huì)選擇哪一種？

學(xué)生回答：第二種，因?yàn)楸阋耍瑫?huì)降低成本。

教師活動(dòng)：我們看到當(dāng)人們在使用生產(chǎn)要素時(shí)，哪種生產(chǎn)要素便宜，人們會(huì)增加它的使用量；哪種要素貴，就會(huì)減少它的使用量。這兩點(diǎn)就是價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，而這就是價(jià)值規(guī)律發(fā)揮作用的重要體現(xiàn)。【課堂小結(jié)】

今天我們學(xué)習(xí)了價(jià)格變動(dòng)對生活和生產(chǎn)的影響，即是對供給和需求的影響，對生活的影響表現(xiàn)在三個(gè)方面：價(jià)格對需求的一般影響規(guī)律；不同商品對價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同；三相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對需求量的影響。對生產(chǎn)的影響有兩個(gè)，一是調(diào)節(jié)產(chǎn)量，二是調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入。簡言之就是價(jià)格影響供求，前面一個(gè)框題我們學(xué)的一個(gè)關(guān)系是供求影響價(jià)格，那么他們之間到底是誰影響誰?——相互影響，相互制約。【板書設(shè)計(jì)】

一、對生活的影響

1、價(jià)格變動(dòng)對生活的一般影響規(guī)律。

2、不同商品價(jià)格變動(dòng)對需求量的影響不同。

3、相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對需求量的影響。

二、價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)經(jīng)營的影響

1.調(diào)節(jié)產(chǎn)量

2.調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入

【課堂練習(xí)】

1、下列選項(xiàng)中與電動(dòng)車和摩托車關(guān)系一致的是（D）A.顏料與畫筆 B.筆記本電腦與網(wǎng)卡 C.顯示器與電腦主機(jī) D.饅頭和面包

2、由于冬季蔬菜供不應(yīng)求，價(jià)格較高，所以農(nóng)民主動(dòng)建大棚生產(chǎn)蔬菜，及時(shí)解決了冬季“吃菜難”的問題。這主要說明(C)A.農(nóng)民只能在冬季生產(chǎn)蔬菜

B.大棚蔬菜成本高，價(jià)格必定高于價(jià)值 C.價(jià)格變動(dòng)能有效調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模 D.價(jià)格變動(dòng)能有效促進(jìn)生產(chǎn)效率的提高

3、關(guān)于下圖的正確認(rèn)識(shí)有(D)①如果高檔耐用品價(jià)格在N點(diǎn),其替代產(chǎn)品需求量增加 ②如果生活必需品價(jià)格在M點(diǎn),其互補(bǔ)產(chǎn)品需求量增加 ③從單個(gè)交換過程看,Q點(diǎn)處于等價(jià)交換

④生活必需品價(jià)格在M、N、Q點(diǎn),需求量變化均不大 A.①③ B.②④ C.①② D.③④

4、課后延伸：如果你經(jīng)營一家超市，如何把它做大做強(qiáng)呢？

第三篇：《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材分析

《價(jià)格變動(dòng)的影響》是人教版新課程《經(jīng)濟(jì)生活》（必修）教材的第一單元《生活與消費(fèi)》的第二課《多變的價(jià)格》的第二框，在理論方面是承接了第一框介紹影響價(jià)格的各種因素之后的一個(gè)新的內(nèi)容。與舊教材相比，第二課《多變的價(jià)格》是增加經(jīng)濟(jì)學(xué)原理最多的部分，增加了許多新的諸如“生活必需品與高檔耐用消費(fèi)品、相近替代品與互補(bǔ)商品”等新名詞，這對任課教師的專業(yè)理論水平是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

因此在處理教材之前，首先是一個(gè)教師如何更新自己原有知識(shí)體系的問題。這需要任課教師首先對這塊的專業(yè)知識(shí)先進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，然后才是如何備課，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的問題。其次，是任課教師如何引導(dǎo)學(xué)生能夠利用這部分的知識(shí)對生活中的價(jià)格變動(dòng)帶來的種種現(xiàn)象進(jìn)行解釋和應(yīng)用，從而達(dá)到“知行”的統(tǒng)

二、學(xué)學(xué)情分析

考慮到學(xué)生都是剛上高中的新生，在此之前基本處于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，因此，在貫徹新課程的新理念、實(shí)施新的學(xué)習(xí)方式的時(shí)候必然經(jīng)歷一個(gè)過程。同時(shí)，通過2周多的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變過程，學(xué)生在進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)之前基本具備了以下技能：基本了解合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式因此，我從本學(xué)期的第一單元《神奇的貨幣》的時(shí)候就開始通過網(wǎng)絡(luò)主題探究性學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)方式進(jìn)行引導(dǎo)性改變。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

①知道必需品與高檔消費(fèi)品、相近替代品與互補(bǔ)商品的概念及相互區(qū)別。②知道不同類型商品的需求量不同。

③懂得價(jià)格變動(dòng)對不同類型商品需求量的影響是不同的。

④懂得人們對商品的需求量還與該商品相關(guān)的商品價(jià)格變動(dòng)有關(guān)。

2、能力目標(biāo) ①提高分析問題解決問題的能力，能夠評(píng)述價(jià)格變動(dòng)對生活和生產(chǎn)的影響。②培養(yǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生競爭意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會(huì)競爭。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對生活、生產(chǎn)的影響。教學(xué)難點(diǎn)：價(jià)格與供求的相互影響關(guān)系。

五．教學(xué)方式

采用多層次的信息技術(shù)與課程整合的模式，即以主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)習(xí)支持（主要用于課后的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)），以課堂多媒體教學(xué)為主體（主要體現(xiàn)教師的引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者的作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位）。

六、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：（情景導(dǎo)入）《一頭豬的自述 》

這則《豬的自述》說明商品價(jià)格的變動(dòng)會(huì)對人們的生活和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響。這種影響是復(fù)雜的，這節(jié)課我們就一塊來探究價(jià)格變動(dòng)對社會(huì)的影響。

（一）對人們生活的影響

多媒體展示材料：暮春買毛衣,夏末買涼席,春秋買空調(diào)。在商品的使用高峰過后再去購買。

請問：人們?yōu)槭裁催@么做？ 學(xué)生探究，回答。教師引導(dǎo)學(xué)生得出：

旺季購買

——

價(jià)格上漲

——

減少購買（需求減少）淡季購買

——

價(jià)格降低

——

增加購買（需求增加）

1、價(jià)格變動(dòng)的一般影響——會(huì)引起需求量的變動(dòng)

教師總結(jié)：一般來說，當(dāng)一種商品的價(jià)格增加時(shí)，人們會(huì)減少對這種商品的購買，導(dǎo)致商品的需求減少；當(dāng)一種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對這種商品的購買，導(dǎo)致商品的需求量增加。在生活中，人們把這種現(xiàn)象叫做“買落不買漲”。（舉例說明：用石油價(jià)格的漲跌來說明）

由此可見，商品價(jià)格與需求量反方向變動(dòng)，這就是需求法則（說明“反方向”與“反比”的區(qū)別）。

（過度）通過上面知識(shí)的探究，我們知道：人們都“買落不買漲”，當(dāng)商品的價(jià)格上漲時(shí)，人們會(huì)減少購買；當(dāng)商品價(jià)格下跌時(shí)，人們會(huì)增加購買。大家想一想，會(huì)不會(huì)有一些商品當(dāng)價(jià)格增加時(shí)，人們還不得不買；或者當(dāng)價(jià)格下跌時(shí)，人們對他的購買也不會(huì)增加太多？ 學(xué)生討論，老師引導(dǎo)。

2、不同商品價(jià)格的變動(dòng)對需求量的影響不同

教師活動(dòng)：通過上面的分析可見，不同商品的需求量對價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的。

探究活動(dòng)：教師通過舉例，讓學(xué)生距離說明這樣的情況，發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)看法。

教師活動(dòng)：針對學(xué)生的見解作點(diǎn)評(píng)，漫畫說明價(jià)格變動(dòng)對不同商品的消費(fèi)需求影響程度是不一樣的

一般來說，價(jià)格變動(dòng)對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用品的需求量影響較大。

過度：萬事萬物是相互聯(lián)系的，商品的價(jià)格也是一樣。有沒有一種商品的漲價(jià)會(huì)導(dǎo)致另一種商品的熱銷？

學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。學(xué)生舉例說明。

3、相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對需求量的影響

教師點(diǎn)評(píng)：是的，在市場中存在這樣的情況：一些商品價(jià)格的變動(dòng)會(huì)引起其他商品價(jià)格的變化，這些商品可以分為兩大類：包括替代品和互補(bǔ)品。我們找出替代品的含義并找出它的重點(diǎn)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)：學(xué)生思考，回答。

教師講授：替代品是功用相同或相近，可以滿足消費(fèi)者的同一需要的兩種商品。我們要注意可以滿足消費(fèi)者的同一需要。比如：背景一：“汽車變氣車”3月24日，武漢一家石油液化氣公司為出租車進(jìn)行“油改氣”的改裝。由于武漢汽油價(jià)格上漲，一些出租車司機(jī)紛紛改裝汽車，使用較為便宜的車用液化氣作燃料。再比如，去廣州，汽車和飛機(jī)就是替代品，湛江— 廣州的汽車票是150元，如果機(jī)票降到140元，在這種情況下，原本打算坐汽車的人就會(huì)改乘飛機(jī)。這些現(xiàn)象說明替代品對需求有什么影響呢？這些都說明替代品中，一種商品的價(jià)格上升，該商品的需求量就減少，它的價(jià)格不變或是降價(jià)的替代品的需求量就會(huì)上升。反之，一種商品的價(jià)格下降，該商品的需求量就會(huì)增加，它的替代品的需求就會(huì)減少。

教師設(shè)問：互補(bǔ)品是另外一種影響因素，請同學(xué)們找出它的概念并分析它與替代品的不同，并且思考P16的思考題。

學(xué)生思考，回答。

教師點(diǎn)評(píng)：替代品是滿足消費(fèi)者同一需要而不用同時(shí)使用的商品；互補(bǔ)品是共同滿足需要，而且必須同時(shí)使用的兩種商品，缺一種都不行。書本的題目說明汽車銷量的增加導(dǎo)致汽油銷量的增加，油價(jià)的上漲導(dǎo)致汽車銷量的下降，因?yàn)閮烧呤腔パa(bǔ)品。也就是說，一種商品價(jià)格的上升不僅使該商品的需求量減少，也使它的互補(bǔ)品的需求量減少；相反，一種商品價(jià)格的下降、需求量增加，引起它的互補(bǔ)品的需求量增加。

過度：以上我們知道了價(jià)格對人們生活的影響，它對于生產(chǎn)者來說，有說明影響呢？

七、教學(xué)反思

本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)中注意多引用生活、市場中的實(shí)際例子，讓學(xué)生在具體、感性材料中，感悟其中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，切忌機(jī)械記憶。

第四篇：《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

1、理解價(jià)格變化對消費(fèi)者的需求量的影響，及價(jià)格變化對相關(guān)商品的需求量的影響。

2、理解價(jià)格變化對生產(chǎn)經(jīng)營者的活動(dòng)的影響。

3、培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象分析事物的本質(zhì)和規(guī)律的能力，提高抽象概括思維能力。

二、過程與方法

在教學(xué)中，小處著手，大處著眼，因小見大，以大喻小。具體方法有：利用多媒體展示感性材料，故事分析，課堂討論等。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

能實(shí)事求是地評(píng)價(jià)一些現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生“家事國事天下事，事事關(guān)心”意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生“經(jīng)濟(jì)人”意識(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

導(dǎo)入：

1、影響價(jià)格的因素有哪些？

2、價(jià)格的變動(dòng)對人們的生活、生產(chǎn)又有什么影響呢？

新課：

探究1：暮春買毛衣,夏末買涼席,春秋買空調(diào)。在商品的使用高峰過后再去購買，消費(fèi)者在價(jià)格上獲得實(shí)惠。在你的日常消費(fèi)中，哪些商品是在旺季購買的，哪些商品是在淡季購買的？理由是什么？ 俗話說“便宜沒好貨，好貨不便宜”，市場上是不是真有“物美價(jià)廉”的商品？

學(xué)生討論： 教師講解：

旺季時(shí)商品供過于求，商品價(jià)格呈下跌趨勢，購買時(shí)消費(fèi)者能得到實(shí)惠；淡季時(shí)購買者減少（需求下降，在供給相對不變的前提下），商品價(jià)格呈下跌趨勢，購買時(shí)消費(fèi)者能得到實(shí)惠。它說明了，供求關(guān)系影響商品的價(jià)格，反過來，價(jià)格的變動(dòng)又影響需求，對人們的生活產(chǎn)生影響。

1、價(jià)格變動(dòng)影響需求（需求法則）

一般來說，當(dāng)某種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對它的購買，當(dāng)這種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對它的購買。所以，商品的價(jià)格與消費(fèi)者的需求量是反方向變化的。

2、需求彈性

實(shí)際上，不同商品的需求量對價(jià)格變化的反應(yīng)程度是不同的。有的商品價(jià)格一旦變化會(huì)引起人們需求量劇變，而有的商品價(jià)格變化卻對消費(fèi)者的需求量影響不大。

（1）生活必需品——需求彈性小（2）高檔耐用品——需求彈性大

3、需求交叉彈性（影響相關(guān)商品）

價(jià)格變化還會(huì)對相關(guān)商品的需求量產(chǎn)生影響。（1）互為替代品

像煤氣和電力、豬肉和牛肉可以相互替代屬于互為替代，當(dāng)一種商品價(jià)格上升，消費(fèi)者會(huì)減少對該商品的需求量，而導(dǎo)致對另一種商品的需求量增加。反之，一種商品價(jià)格下降，消費(fèi)者會(huì)增加對該商品的需求量，而導(dǎo)致對另一種商品的需求量減少（商品價(jià)格變動(dòng)對互為替代品需求量的影響是同方向運(yùn)動(dòng)）。

（2）互補(bǔ)商品

像石油和汽車、乒乓球與乒乓球拍這是互補(bǔ)商品，當(dāng)一種商品的價(jià)格上升，不僅使該商品的需求量減少，也會(huì)使該商品的互補(bǔ)商品的需求量減少；反之則增加商品價(jià)格變動(dòng)對互補(bǔ)商品需求量的影響是反方向運(yùn)動(dòng)）。

當(dāng)然，商品的價(jià)格變化不僅影響到消費(fèi)者對它的需求量，還影響到生產(chǎn)經(jīng)營者的活動(dòng)。

二、對生產(chǎn)經(jīng)營的影響

漫畫說明了：價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)產(chǎn)生影響。

1、首先，調(diào)節(jié)生產(chǎn)。

當(dāng)該商品價(jià)格上漲，則意味著獲利增加，這時(shí)生產(chǎn)者會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加供應(yīng)。反之，該商品若供過于求引起價(jià)格下降，生產(chǎn)者會(huì)縮減生產(chǎn)規(guī)模；

2、其次，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。只有提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、降低成本，才能在激烈的市場競爭中處于優(yōu)勢地位；

3、最后，生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。生產(chǎn)者必須面向市場生產(chǎn)，努力提高產(chǎn)品的質(zhì)量才能在市場中立足。

課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了商品價(jià)格一旦變化會(huì)對人們對它的需求量產(chǎn)生一定的影響，而且這種影響還波及到其他的相關(guān)商品。另外，對生產(chǎn)者來說，面向市場、提高生產(chǎn)率是永恒不變的主題。

課堂練習(xí)：略 【板書設(shè)計(jì)】

二、價(jià)格變動(dòng)的影響

（一）對人們生活的影響

1、價(jià)格變動(dòng)影響需求

當(dāng)價(jià)格上漲時(shí)，人們的需求量減少； 當(dāng)價(jià)格下降時(shí)，人們的需求量增加。

2、不同商品的需求量對價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同（需求彈性）

生活必需品──反應(yīng)程度小 高檔耐用品──反應(yīng)程度大

3、價(jià)格變動(dòng)對相關(guān)商品的需求的影響（需求交叉彈性）價(jià)格上漲時(shí)，其替代品的需求增加，反正則減少。價(jià)格上漲時(shí)，其互補(bǔ)品的需求減少，反正則增加。

（二）對生產(chǎn)經(jīng)營的影響

1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)：

價(jià)格上漲→獲利增加→生產(chǎn)擴(kuò)大→供過于求

↑

→

供不應(yīng)求←生產(chǎn)縮小←獲利減少←價(jià)格下降

2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率

3、生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品 【教學(xué)反思】

1、注重從生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從生活中的現(xiàn)象入手分析，能接近學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)樂趣，又能增強(qiáng)學(xué)生對生活的思考，關(guān)心生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、注重教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，是一個(gè)“引線人”。在教學(xué)中教師要合理安排教學(xué)進(jìn)程，讓學(xué)生可以通過自學(xué)和合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、重視教學(xué)引導(dǎo)，開展啟發(fā)式學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)。確定學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來組織教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生思考和鼓勵(lì)學(xué)生去運(yùn)用已有知識(shí)去探索。教師要注重合適的點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

4、鞏固知識(shí)，進(jìn)行教學(xué)反饋。

除了讓學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)外，還要有適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，以達(dá)到教學(xué)反饋和“因材施教”的作用。

劉文剛2013

第五篇：《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

詔安縣官陂中學(xué) 陳鳳華

【教學(xué)內(nèi)容】

《價(jià)格變動(dòng)的影響》是人教版新課程《經(jīng)濟(jì)生活》（必修）教材的第一單元《生活與消費(fèi)》的第二課《多變的價(jià)格》的第二框，在理論方面是承接了第一框介紹影響價(jià)格的各種因素之后的一個(gè)新的內(nèi)容。與舊教材相比，第二課《多變的價(jià)格》是增加經(jīng)濟(jì)學(xué)原理最多的部分，增加了許多新的諸如“生活必需品與高檔耐用消費(fèi)品、相近替代品與互補(bǔ)商品”等新名詞，這對任課教師的專業(yè)理論水平是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

因此在處理教材之前，首先是一個(gè)教師如何更新自己原有知識(shí)體系的問題。這需要任課教師首先對這塊的專業(yè)知識(shí)先進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，然后才是如何備課，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的問題。其次，是任課教師如何引導(dǎo)學(xué)生能夠利用這部分的知識(shí)對生活中的價(jià)格變動(dòng)帶來的種種現(xiàn)象進(jìn)行解釋和應(yīng)用，從而達(dá)到“知行”的統(tǒng)一。

【學(xué)生分析】

1.高一學(xué)生對經(jīng)濟(jì)生活較感興趣，對經(jīng)濟(jì)生活中的現(xiàn)象有一定程度的關(guān)注和了解，但缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏通過現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力。因此必須在教師主導(dǎo)作用下，以協(xié)作探究方式發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

2.通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解影響價(jià)格變動(dòng)的因素，對價(jià)格變動(dòng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象已有一定的認(rèn)識(shí)；另外，學(xué)生通過自己的日常生活，能大致了解某些商品價(jià)格的變動(dòng)給生活和生產(chǎn)經(jīng)營帶來的影響。這些都為本課教學(xué)的展開奠定了基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中去感悟價(jià)格變動(dòng)的影響。

【設(shè)計(jì)思想】

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，注重用生活化的情景來呈現(xiàn)問題，提供學(xué)生探究的平臺(tái)和路徑。這樣處理教材，符合新課程生活化的理念，以學(xué)生“學(xué)”為主，學(xué)生在一定的情境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景下，借助教師和學(xué)習(xí)伙伴幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過知識(shí)建構(gòu)的方式而獲得的，貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近社會(huì)，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從具體到抽象，從個(gè)性到共性，從感受到認(rèn)知，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)秩序，使學(xué)生在更輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)

①知道必需品與高檔消費(fèi)品、相近替代品與互補(bǔ)商品的概念及相互區(qū)別。

②知道不同類型商品的需求量不同。

③懂得價(jià)格變動(dòng)對不同類型商品需求量的影響是不同的。

④懂得人們對商品的需求量還與該商品相關(guān)的商品價(jià)格變動(dòng)有關(guān)。

2.能力目標(biāo) ①提高分析問題解決問題的能力，能夠評(píng)述價(jià)格變動(dòng)對生活和生產(chǎn)的影響。

②培養(yǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生競爭意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會(huì)競爭。

【教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對生活、生產(chǎn)的影響。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生了解并掌握這一內(nèi)容。只有理解和懂得了這一影響，才能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中因價(jià)格杠桿而引起的一系列經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，深刻理解黨和國家的現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)制度政策，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，因而是重點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：需求彈性問題。由于不同的商品價(jià)格變動(dòng)對生活的影響不同，在加上其他因素，如心理預(yù)期等的影響，價(jià)格變動(dòng)顯得復(fù)雜，而且需求彈性問題是高等教育重點(diǎn)討論的問題，理論性很強(qiáng)，學(xué)生現(xiàn)時(shí)的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺，決定了理解這一問題有不小難度。因此是本框題的難點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

Ⅰ.導(dǎo)入新課——情景導(dǎo)入

[多媒體]展示材料《一頭豬的自述》 [問題]豬肉價(jià)格上漲有什么影響？ [學(xué)生]討論并發(fā)言。

[教師小結(jié)]這則《豬的自述》說明商品價(jià)格的變動(dòng)會(huì)對人們的生活和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響。這種影響是復(fù)雜的，這節(jié)課我們就一塊來探究價(jià)格變動(dòng)對生活和產(chǎn)生的影響。

Ⅱ.講授新課

[板書]

一、價(jià)格變動(dòng)對生活的影響

[多媒體]展示圖片材料：商城促銷活動(dòng)的搶購場景 [問題探究1]（1）商場搶購現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么？（2）說明了什么問題? [學(xué)生活動(dòng)]思考問題，討論后發(fā)言。

[教師點(diǎn)評(píng)]商城做促銷活動(dòng)時(shí)，會(huì)有大量商品降價(jià)，人們就會(huì)增加對這些商品的購買。一般來說，當(dāng)某種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對它的購買；當(dāng)某種商品的價(jià)格下跌時(shí)，人們會(huì)增加對它的購買。

[板書]1.一般來說，商品本身價(jià)格的變動(dòng)會(huì)引起其需求量的反向變動(dòng)。[教師]一般來說，商品本身價(jià)格的變動(dòng)會(huì)引起其需求量的反向變動(dòng)，這就是需求法則。用曲線表示為右圖，這條曲線我們稱之為需求曲線。

[多媒體]展示曲線圖。

[問題]分析出現(xiàn)“暮春買毛衣，夏末買涼席，春秋買空調(diào)”的現(xiàn)象的合理性。

[學(xué)生]思考并回答。[教師點(diǎn)評(píng)]反季節(jié)購買，可節(jié)省資金，買到物美價(jià)廉的商品。[教師]但是生活中也有一種“買張不買落”的現(xiàn)象，這是什么心理？ [多媒體]展示“房價(jià)上漲”圖片 [學(xué)生]思考回答

[教師] “買張不買落”的現(xiàn)象是受到消費(fèi)者對商品價(jià)格預(yù)期的影響。[多媒體]展示商場里大米和黃金促銷時(shí)的不同場景。

[問題探究2]（1）同樣是做促銷，為什么大米無人問津，而黃金專柜人滿為患？這說明了什么？

（2）生活中還有哪些商品也有類似的變動(dòng)情況？ [學(xué)生]思考并回答

[教師點(diǎn)評(píng)]大米等生活必需品價(jià)格大幅度上漲，往往不會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)者對其需求量急劇增加。而汽車、黃金等高檔耐用商品的價(jià)格大幅度下降，則會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)者對其需求量的迅速增加。

[板書]2.不同商品的需求量對價(jià)格變動(dòng)反應(yīng)的程度不同

[總結(jié)]價(jià)格變動(dòng)對不同商品的消費(fèi)需求影響程度是不一樣的。一般來說，價(jià)格變動(dòng)對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用品的需求量影響較大。

[過渡]上面說的都是商品本身的價(jià)格變動(dòng)對需求量的影響，那么相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)會(huì)不會(huì)對需求量產(chǎn)生影響呢？

[板書]3.相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對既定商品需求量的影響 [多媒體]圖片和背景材料一：汽車變氣車

國際原油價(jià)格上漲，一些私家車紛紛改裝汽車，使用價(jià)格比較便宜的車用液化氣作為燃料。

[問題探究3]國際原油價(jià)格上漲會(huì)給汽油和天然氣的需求量帶來哪些影響？為什么？ [學(xué)生]思考并回答

[教師點(diǎn)評(píng)]國際原油價(jià)格上漲，會(huì)導(dǎo)致人們對汽油的需求量減少，轉(zhuǎn)而消費(fèi)天然氣，天然氣的需求量會(huì)增加。因?yàn)槠秃吞烊粴馐腔パa(bǔ)商品。如果兩種商品的功能相同和相近，可以滿足人們的同一種需要，這兩種商品就是互為替代品。

（1）替代關(guān)系的商品價(jià)格與其替代品的需求量同方向變化

在兩種相互替代的兩種商品中，一種商品價(jià)格上漲，消費(fèi)者會(huì)減少對該商品的需求量，轉(zhuǎn)而消費(fèi)另一種商品；反之，一種商品價(jià)格下降，消費(fèi)者將增加對商品的需求，導(dǎo)致對另一種商品的需求量減少。替代關(guān)系的商品價(jià)格與其替代品的需求量同方向變化。人們經(jīng)常說：吃不起白菜吃蘿卜，住不起賓館住旅社，坐不起飛機(jī)坐火車。

[問題]生活中，還有哪些商品之間是屬于互為替代品呢？它們的價(jià)格和需求之間是如何變化的？

學(xué)生思考并回答，教師點(diǎn)撥。

（2）互補(bǔ)關(guān)系的商品價(jià)格與其互補(bǔ)品的需求量反方向變化

[多媒體]圖片和背景材料二：油價(jià)上調(diào)的短期內(nèi)，破八之后仍有上揚(yáng)的趨勢，一定程度上讓一批原本要購買汽車消費(fèi)者產(chǎn)生顧慮和猶豫，這些準(zhǔn)車主或許會(huì)把購車計(jì)劃暫時(shí)擱 淺。

[問題探究4] 油價(jià)上漲會(huì)給汽車需求量帶來哪些影響？為什么？ [學(xué)生]思考并回答

[教師點(diǎn)評(píng)]我們開車的時(shí)候必須要有汽油，而油價(jià)上漲，會(huì)導(dǎo)致小轎車出行成本增加，使得原本計(jì)劃買車的人推遲甚至取消買車計(jì)劃，汽車的需求量會(huì)減少。因?yàn)槠嚭推褪腔パa(bǔ)商品。如果兩種商品必須組合在一起才能夠滿足人們的某種需要，這兩種商品就是互補(bǔ)商品。在互補(bǔ)關(guān)系的商品中，當(dāng)一種商品的價(jià)格上漲，不僅使該商品的需求量減少，也會(huì)使另一種商品需求量減少；反之，當(dāng)一種商品的價(jià)格下跌，不僅使該商品的需求量增加，也會(huì)引起另一種商品需求量隨之增加。由此可知，互補(bǔ)關(guān)系的商品價(jià)格與其互補(bǔ)品的需求量反方向變化。

[多媒體]展示問題：結(jié)合所學(xué)新知識(shí)，你能否解釋，隨著油價(jià)的上漲，為什么電動(dòng)車銷售者偷著樂，而摩托車銷售者卻倍感優(yōu)傷？

[學(xué)生]思考并回答。

[教師點(diǎn)評(píng)]汽油和摩托車是互補(bǔ)商品，當(dāng)汽油價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對摩托車的購買，轉(zhuǎn)而消費(fèi)摩托車的替代商品電動(dòng)車。

[過渡]價(jià)格變動(dòng)不僅會(huì)影響人們的生活，還會(huì)影響企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營。[板書]

二、對生產(chǎn)經(jīng)營的影響 [多媒體]展示材料

21世紀(jì)以來，我國生活水平提高，對價(jià)廉物美的汽車需求量增加，使汽車市場火爆，價(jià)格上漲。國外汽車生產(chǎn)企業(yè)紛紛涌入我國，國內(nèi)汽車生產(chǎn)企業(yè)爭相擴(kuò)大自己的生產(chǎn)規(guī)模，許多原本不生產(chǎn)汽車的企業(yè)也試圖涉足汽車產(chǎn)業(yè)。激烈的競爭迫使各家企業(yè)紛紛大幅下調(diào)汽車價(jià)格，加快推出新車型。尤其是這幾年，隨著燃油資源的緊張缺乏以及汽車尾氣排放對環(huán)境造成的污染等，使得汽車生產(chǎn)者不斷開發(fā)新能源汽車，以適應(yīng)激烈的市場競爭和消費(fèi)者的新需求。

[問題探究5]價(jià)格變動(dòng)給汽車行業(yè)帶來哪些影響？ [學(xué)生]思考并回答。

[教師點(diǎn)評(píng)]從材料中我們可以看出，面對汽車上漲，一部分企業(yè)紛紛涌入汽車行業(yè)，導(dǎo)致汽車供給量上升；當(dāng)汽車價(jià)格下跌時(shí)，汽車生產(chǎn)者積極開發(fā)新能源汽車。由此可見，價(jià)格變動(dòng)會(huì)調(diào)節(jié)產(chǎn)量及生產(chǎn)要素的投入。

[多媒體]展示資料 [板書]1.調(diào)節(jié)產(chǎn)量 2.調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素投入

[教師歸納]在其他條件不變的情況下，商品供給量隨著商品本身價(jià)格的上升而增加，隨著商品本身價(jià)格的下降而減少，即商品供給量與該商品價(jià)格同方向變動(dòng)。這就是供給法則。用曲線表示為右圖，這條曲線我們稱之為需求曲線。

商品供給量的變化和生產(chǎn)要素價(jià)格的變動(dòng)，都會(huì)使得各種生產(chǎn)要素在不同的行業(yè)之間流動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。所以，價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)的影響是價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用的重要體現(xiàn)。

Ⅲ.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們主要講述了價(jià)格變動(dòng)對生活和生產(chǎn)的影響。結(jié)合上一個(gè)框題我們知道，價(jià)格變動(dòng)影響供求變化，供求變化影響價(jià)格變動(dòng)。價(jià)格與供求是雙向影響、雙向制約的關(guān)系。

Ⅳ.布置作業(yè)

思考：為什么農(nóng)業(yè)會(huì)出現(xiàn)“豐產(chǎn)不豐收”、“谷賤傷農(nóng)”的現(xiàn)象？

【板書設(shè)計(jì)】

一、價(jià)格變動(dòng)對生活消費(fèi)的影響

1.一般來說，商品本身價(jià)格的變動(dòng)會(huì)引起其需求量的反向變動(dòng)。2.不同商品的需求量對價(jià)格變動(dòng)反應(yīng)的程度不同 3.相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對既定商品需求量的影響

（1）替代關(guān)系的商品價(jià)格與其替代品的需求量同方向變化（2）互補(bǔ)關(guān)系的商品價(jià)格與其互補(bǔ)品的需求量反方向變化

二、對生產(chǎn)的影響 1.調(diào)節(jié)產(chǎn)量 2.調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素投入

【教學(xué)反思】

本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)中注意多引用生活、市場中的實(shí)際例子，讓學(xué)生在具體、感性材料中，感悟其中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，切忌機(jī)械記憶。